Piano Triennale Offerta Formativa - I.C. "G. ZIMBALO" Triennio 2019/20-2021/22 - Istituto Comprensivo ...
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Piano Triennale
Offerta Formativa
I.C. "G. ZIMBALO"
Triennio 2019/20-2021/22Il Piano Triennale dell’Offerta Formativa della scuola I.C. "G. ZIMBALO" è
stato elaborato dal collegio dei docenti nella seduta del 21/12/2020 sulla
base dell’atto di indirizzo del dirigente prot. 0000019/U del 04/01/2021 ed è
stato approvato dal Consiglio di Istituto nella seduta del 11/12/2020 con
delibera n. 48
Anno di aggiornamento:
2020/21
Periodo di riferimento:
2019/20-2021/22
1Indice PTOF - 2019/20-2021/22
I.C. "G. ZIMBALO"
INDICE SEZIONI PTOF
1.1. Analisi del contesto e dei bisogni del
territorio
LA SCUOLA E IL SUO 1.2. Caratteristiche principali della scuola
CONTESTO 1.3. Ricognizione attrezzature e
infrastrutture materiali
1.4. Risorse professionali
2.1. Priorità desunte dal RAV
2.2. Obiettivi formativi prioritari (art. 1,
LE SCELTE
comma 7 L. 107/15)
STRATEGICHE 2.3. Piano di miglioramento
2.4. Principali elementi di innovazione
3.1. Traguardi attesi in uscita
3.2. Insegnamenti e quadri orario
3.3. Curricolo di Istituto
3.4. Iniziative di ampliamento curricolare
L'OFFERTA 3.5. Attività previste in relazione al PNSD
FORMATIVA 3.6. Valutazione degli apprendimenti
3.7. Azioni della Scuola per l'inclusione
scolastica
3.8. Piano per la didattica digitale
integrata
2Indice PTOF - 2019/20-2021/22
I.C. "G. ZIMBALO"
4.1. Modello organizzativo
4.2. Organizzazione Uffici e modalità di
rapporto con l'utenza
4.3. Reti e Convenzioni attivate
ORGANIZZAZIONE
4.4. Piano di formazione del personale
docente
4.5. Piano di formazione del personale
ATA
3LA SCUOLA E IL PTOF - 2019/20-2021/22
SUO CONTESTO I.C. "G. ZIMBALO"
LA SCUOLA E IL SUO CONTESTO
ANALISI DEL CONTESTO E DEI BISOGNI DEL TERRITORIO
Popolazione scolastica
Opportunità
La popolazione scolastica risiede stabilmente nel Comune di Carmiano. Vi è un forte senso
della famiglia con una particolare attenzione alle esigenze degli studenti; ciò genera un
tessuto sociale coeso e un diffuso atteggiamento di collaborazione con la scuola.
Il contesto di provenienza degli studenti mette in evidenza le seguenti caratteristiche: -
Eterogeneità nella composizione sociale -Presenza di situazioni familiari e bisogni socio-
culturali molto diversificati - Presenza di alunni con cittadinanza non italiana - Presenza di
alunni con disabilità e disturbi evolutivi. Negli ultimi anni si è registrato un aumento delle
associazioni che rappresentano un elemento di vitalità socio-culturale, ricreativo-sportiva
nella Comunità, di cui beneficiano anche gli studenti.
Vincoli
La popolazione scolastica ha uno status socioeconomico medio-basso. Si registra la presenza
di studenti svantaggiati nei tre ordini di scuola. La maggior parte degli abitanti lavora nel
settore terziario, spesso in modo precario con una crescente percentuale di disoccupati.
Territorio e capitale sociale
Opportunità
Negli ultimi decenni è cambiato l'assetto economico del paese.
L'agricoltura è in fase di declino per l'allontanamento dalle campagne dei giovani; sono
4LA SCUOLA E IL PTOF - 2019/20-2021/22
SUO CONTESTO I.C. "G. ZIMBALO"
presenti tuttavia molte attività legate alla trasformazione dei prodotti agricoli locali e piccole
imprese. C'è stato un incremento delle attività legate al settore terziario: banche, negozi,
supermercati, servizi di trasporto, autoscuole, bar, pub, pizzerie, ristoranti, farmacie.
Le risorse utili per la scuola presenti nel territorio sono: la biblioteca comunale, il palazzetto
dello sport, Teatro Lumière, "Oltre il giardino" (teatro scoperto, piste di atletica, sale, ecc,,), il
Centro polivalente per minori: N.O.I. (Nuovi Orizzonti Insieme) e due piscine. Tra le
competenze utili c'è il servizio riabilitativo della ASL.
L'istituto è capofila di un accordo di rete denominato "INSIEME IN CONCERTO" tra istituti ad
indirizzo musicale della provincia, con la presenza del Conservatorio Musicale di Lecce.
Progetti Nazionali: per prevenire i pericoli associati all'uso eccessivo del web (cyber bullismo,
adescamento on line...)
svolto dalla Polizia postale; Frutta nelle scuole e alfabetizzazione sportiva nelle scuole
primarie "Sport di classe".
Non vi sono contributi dagli Enti locali di riferimento oltre al servizio mensa erogato dal
comune alle scuole dell'infanzia e alle scuole primarie (per le sole classi a tempo pieno) e il
servizio bus solo per un plesso della scuola primaria.
Vincoli
La maggior parte degli abitanti lavora nel settore terziario, spesso in modo precario con una
crescente percentuale di disoccupati.
Risorse economiche e materiali
Opportunità
L’Istituto Comprensivo, sulla base del D.Lgs 626/94, del D.Lgs 242/96 e delle recenti norme in
materia di contenimento anti-Covid, ha operato interventi finalizzati all’adeguamento e messa
in sicurezza dei propri edifici. Le sedi scolastiche dislocate sul territorio sono facilmente
raggiungibili data la loro vicinanza al centro abitatoTutti gli edifici sono provvisti di DVR e
adeguata segnaletica antincendio.
L'istituto promuove l’uso della Didattica Digitale Integrata, ciascuna aula è dotata di PC, LIM e
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SUO CONTESTO I.C. "G. ZIMBALO"
tavoletta grafica al fine di garantire un apprendimento dinamico ed inclusivo.
L'Istituto è provvisto di connessione internet in tutte le sedi. Le risorse disponibili dell'istituto
provengono dall'UE, dai contributi statali e regionali.
Vincoli
Assenza di uno spazio adeguato per le riunioni collegiali.
CARATTERISTICHE PRINCIPALI DELLA SCUOLA
I.C. "G. ZIMBALO" (ISTITUTO PRINCIPALE)
Ordine scuola ISTITUTO COMPRENSIVO
Codice LEIC88600A
Indirizzo VIA STAZIONE 56 CARMIANO 73041 CARMIANO
Telefono 0832602856
Email LEIC88600A@istruzione.it
Pec leic88600a@pec.istruzione.it
Sito WEB www.istitutocomprensivocarmiano.edu.it
SCUOLA INFANZIA "V. DA FELTRE" (PLESSO)
Ordine scuola SCUOLA DELL'INFANZIA
Codice LEAA886017
P.ZZA LUDOVICO ARIOSTO CARMIANO 73041
Indirizzo
CARMIANO
SCUOLA INFANZIA DI MAGLIANO (PLESSO)
Ordine scuola SCUOLA DELL'INFANZIA
Codice LEAA886028
6LA SCUOLA E IL PTOF - 2019/20-2021/22
SUO CONTESTO I.C. "G. ZIMBALO"
Indirizzo VIA GRASSI FRAZ. MAGLIANO 73040 CARMIANO
SCUOLA MATERNA "M. ARNESANO" (PLESSO)
Ordine scuola SCUOLA DELL'INFANZIA
Codice LEAA886039
Indirizzo VIA GIORGIONE CARMIANO 73041 CARMIANO
SCUOLA PRIMARIA "A. LECCISO" (PLESSO)
Ordine scuola SCUOLA PRIMARIA
Codice LEEE88601C
VIA 3 SETTEMBRE N? 13 CARMIANO 73041
Indirizzo
CARMIANO
Numero Classi 20
Totale Alunni 327
SCUOLA PRIMARIA (MAGLIANO) (PLESSO)
Ordine scuola SCUOLA PRIMARIA
Codice LEEE88602D
Indirizzo VIA TRAPPETO N.4 CARMIANO 73041 CARMIANO
Numero Classi 9
Totale Alunni 160
SCUOLA SEC. I GRADO"G.ZIMBALO" (PLESSO)
Ordine scuola SCUOLA SECONDARIA I GRADO
Codice LEMM88601B
VIA STAZIONE N.56 CARMIANO 73041
Indirizzo
CARMIANO
Numero Classi 16
Totale Alunni 321
7LA SCUOLA E IL PTOF - 2019/20-2021/22
SUO CONTESTO I.C. "G. ZIMBALO"
RICOGNIZIONE ATTREZZATURE E INFRASTRUTTURE MATERIALI
Laboratori Con collegamento ad Internet 6
Multimediale 5
Musica 1
Scienze 4
Biblioteche Classica 3
Aule Magna 1
Proiezioni 1
Strutture sportive Palestra 3
Servizi Mensa
Scuolabus
Attrezzature
PC e Tablet presenti nei Laboratori 58
multimediali
LIM e SmartTV (dotazioni multimediali)
6
presenti nei laboratori
RISORSE PROFESSIONALI
Docenti 109
Personale ATA 17
8LA SCUOLA E IL PTOF - 2019/20-2021/22
SUO CONTESTO I.C. "G. ZIMBALO"
Distribuzione dei docenti
Distribuzione dei docenti a T.I. per anzianità
Distribuzione dei docenti per tipologia di
nel ruolo di appartenenza (riferita all'ultimo
contratto
ruolo)
9LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE I.C. "G. ZIMBALO"
LE SCELTE STRATEGICHE
PRIORITÀ DESUNTE DAL RAV
Aspetti Generali
La “vision” rappresenta la direzione, la meta verso cui ci si intende muovere e la
proiezione delle aspettative relative a ciò che la nostra scuola dovrebbe essere in
futuro.
Il nostro Istituto si pone l’obiettivo di essere:
-una scuola inclusiva, attenta a supportare le diverse fragilità e nello stesso tempo
a valorizzare le eccellenze, una scuola che valorizzi le differenze , favorisca l’incontro
tra culture diverse e differenti realtà sociali del territorio. una scuola che accoglie, in
grado di rendere motivante e gratificante l’acquisizione del sapere, nel rispetto dei
tempi e degli stili di apprendimento di ciascuno
- una scuola formativa in grado di promuovere nell’alunno, attraverso la pluralità
dei saperi, dei progetti e delle esperienze, l’acquisizione di conoscenze, abilità e
competenze per operare scelte consapevoli e responsabili, nel proseguo degli studi e
nella vita quotidiana.
- una scuola multimediale, come laboratorio continuo per lo sviluppo della cultura
digitale.
La “mission” dell’Istituto Comprensivo si declina lungo i seguenti assi:
1)La scuola promuove l’accoglienza e l’attenzione ai bisogni di tutti e di ciascuno per
prevenire e recuperare l’abbandono e la dispersione scolastica, sostiene le diverse
forme di fragilità e di svantaggio, lavora per la valorizzazione delle eccellenze anche
attraverso la personalizzazione del curricolo e lo Sportello per la Didattica a
Distanza degli alunni BES.
2)La scuola promuove la logica della qualità, del miglioramento continuo e della
rendicontazione sociale, per riflettere e approntare le azioni necessarie per lo
10LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE I.C. "G. ZIMBALO"
sviluppo negli studenti di competenze e apprendimenti di qualità.
3)La scuola persegue la piena realizzazione del curricolo d’istituto, per il
raggiungimento delle 9 competenze chiave europee
4) La scuola promuove l’innovazione tecnologica al fine di promuovere nuove
pratiche e nuovi modelli organizzativi, ripensando lo spazio di apprendimento come
un sistema aperto sul mondo (PNSD).
PRIORITÀ E TRAGUARDI
Risultati Scolastici
Priorità
Ridistribuzione degli studenti per gruppi di livello seguendo criteri condivisi dal
Collegio dei Docenti e dal Consiglio d'Istituto, al fine di garantire classi parallele
equidistribuite a livello di: 1. numero di alunni; 2. presenza femmine e maschi; 3.
livello di competenze possibilità; 4. alunni BES
Traguardi
Ridurre la variabilità tra le classi.
Priorità
La scuola utilizza rubriche di valutazione per il raggiungimento delle competenze
chiave europee e del comportamento.
Traguardi
Elevare il livello delle competenze chiave raggiunto e utilizzare criteri comuni di
valutazione nei tre ordini di scuola.
Risultati Nelle Prove Standardizzate Nazionali
Priorità
Somministrazione iniziale, in itinere e finale di prove standardizzate sia nella scuola
Primaria che nella scuola Secondaria.
Traguardi
Ridurre la variabilita' tra le classi.
Competenze Chiave Europee
11LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE I.C. "G. ZIMBALO"
Priorità
Utilizzo del curricolo verticale d'istituto, raggiungimento di alcuni global goals
dell'Agenda 2030, attuazione del PNSD al fine di sviluppare le competenze chiave
europee.
Traguardi
Raggiungere le competenze digitali (PNSD azione n. 14 "Framework comune per le
competenze digitali e l'educazione ai media degli studenti" e azione n. 17 "portare il
pensiero logico-computazionale a tutta la scuola primaria" ) e di cittadinanza.
Priorità
La scuola utilizza ù strumenti per valutare il raggiungimento delle competenze
chiave e di cittadinanza degli studenti.
Traguardi
Elevare il livello delle competenze chiave di cittadinanza. Insistere sulle strategie di
apprendimento (Imparare ad imparare)
Risultati A Distanza
Priorità
Monitorare in maniera sistematica i risultati degli studenti negli studi successivi.
Traguardi
Calibrare le azioni di orientamento scolastico.
OBIETTIVI FORMATIVI PRIORITARI (ART. 1, COMMA 7 L. 107/15)
ASPETTI GENERALI
L'Istituto, partendo dagli aspetti generali della mission quali: essere scuola inclusiva,
formativa ed innovativa tecnologicamente e della propria vision, che si connotano
per il forte senso di identità culturale di appartenenza, mira alla scelta di obiettivi
formativi che permettano la formazione integrale del futuro cittadino del mondo,
come personale che apprende in modo attivo, critico, efficace, che interagisce in
modo proattivo, creativo, eticamente e ecosostenibilmente corretto, nei vari contesti
di vita e nelle varie situazioni interpersonali, mettendo in campo capacità di problem
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STRATEGICHE I.C. "G. ZIMBALO"
solving, pensiero divergente e resilienza nell’adattamento e nella risposta alle sfide
della contemporaneità.
OBIETTIVI FORMATIVI INDIVIDUATI DALLA SCUOLA
1 ) valorizzazione e potenziamento delle competenze linguistiche, con
particolare riferimento all'italiano nonché alla lingua inglese e ad altre lingue
dell'Unione europea, anche mediante l'utilizzo della metodologia Content
language integrated learning
2 ) potenziamento delle competenze matematico-logiche e scientifiche
3 ) potenziamento delle competenze nella pratica e nella cultura musicali,
nell'arte e nella storia dell'arte, nel cinema, nelle tecniche e nei media di
produzione e di diffusione delle immagini e dei suoni, anche mediante il
coinvolgimento dei musei e degli altri istituti pubblici e privati operanti in tali
settori
4 ) sviluppo delle competenze in materia di cittadinanza attiva e democratica
attraverso la valorizzazione dell'educazione interculturale e alla pace, il rispetto
delle differenze e il dialogo tra le culture, il sostegno dell'assunzione di
responsabilità nonché della solidarietà e della cura dei beni comuni e della
consapevolezza dei diritti e dei doveri; potenziamento delle conoscenze in
materia giuridica ed economico-finanziaria e di educazione
all'autoimprenditorialità
5 ) sviluppo di comportamenti responsabili ispirati alla conoscenza e al rispetto
della legalità, della sostenibilità ambientale, dei beni paesaggistici, del
patrimonio e delle attività culturali
6 ) potenziamento delle discipline motorie e sviluppo di comportamenti ispirati
a uno stile di vita sano, con particolare riferimento all'alimentazione,
all'educazione fisica e allo sport, e attenzione alla tutela del diritto allo studio
degli studenti praticanti attività sportiva agonistica
7 ) sviluppo delle competenze digitali degli studenti, con particolare riguardo al
pensiero computazionale, all'utilizzo critico e consapevole dei social network e
dei media nonché alla produzione e ai legami con il mondo del lavoro
13LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE I.C. "G. ZIMBALO"
8 ) potenziamento delle metodologie laboratoriali e delle attività di laboratorio
9 ) prevenzione e contrasto della dispersione scolastica, di ogni forma di
discriminazione e del bullismo, anche informatico; potenziamento
dell'inclusione scolastica e del diritto allo studio degli alunni con bisogni
educativi speciali attraverso percorsi individualizzati e personalizzati anche con
il supporto e la collaborazione dei servizi socio-sanitari ed educativi del territorio
e delle associazioni di settore e l'applicazione delle linee di indirizzo per favorire
il diritto allo studio degli alunni adottati, emanate dal Ministero dell'istruzione,
dell'università e della ricerca il 18 dicembre 2014
10 ) valorizzazione della scuola intesa come comunità attiva, aperta al territorio
e in grado di sviluppare e aumentare l'interazione con le famiglie e con la
comunità locale, comprese le organizzazioni del terzo settore e le imprese
11 ) apertura pomeridiana delle scuole e riduzione del numero di alunni e di
studenti per classe o per articolazioni di gruppi di classi, anche con
potenziamento del tempo scolastico o rimodulazione del monte orario rispetto
a quanto indicato dal regolamento di cui al decreto del Presidente della
Repubblica 20 marzo 2009, n. 89
12 ) valorizzazione di percorsi formativi individualizzati e coinvolgimento degli
alunni e degli studenti
13 ) individuazione di percorsi e di sistemi funzionali alla premialità e alla
valorizzazione del merito degli alunni e degli studenti
PIANO DI MIGLIORAMENTO
PERCORSO A - CURRICOLO VERTICALE PER COMPETENZE
Descrizione Percorso
DESCRIZIONE E PIANIFICAZIONE DEL PERCORSO
In base al contesto in cui la scuola opera e all’utenza primaria a cui il
progetto è rivolto, il curricolo d’Istituto si conferma come un asse
14LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE I.C. "G. ZIMBALO"
continuo, lungo il quale la programmazione annuale disciplinare
risponde alle peculiarità e alle esigenze formative degli alunni,
In questa ottica rientra la scelta operata prioritaria di redigere curricoli
disciplinari per competenze per ciascun campo d'esperienza e per
ciascuna disciplina (FASE 1). Successivamente è stato redatto anche il
Curricolo di Educazione Civica (FASE 2). Parallelamente, il lavoro
congiunto con i Dipartimenti Verticali ed Orizzontali considera anche la
realizzazione di compiti di realtà, incentrati sulle Competenze Chiave
Europee certificabili al termine della Scuola Primaria e della Scuola
Secondaria di I grado. (FASE 3)
La FASE 4 del percorso di miglioramento, dunque, porta a compimento
la stesura dei Curricoli disciplinari d’Istituto.
"OBIETTIVI DI PROCESSO COLLEGATI AL PERCORSO"
"OBIETTIVI DI PROCESSO" CURRICOLO, PROGETTAZIONE E VALUTAZIONE
"Obiettivo:" -Conseguimento delle competenze disciplinari e trasversali
attraverso la stesura di unità di competenza e la realizzazione di compiti
di realtà. - Conclusione del lavoro di ricostruzione dl curricolo verticale,
partendo dalle Competenze Chiave Europee definendo traguardi,
obiettivi, attività condivise da tutti e tre gli ordini di scuola.
"PRIORITÀ COLLEGATE ALL’OBIETTIVO"
» "Priorità" [Risultati scolastici]
Ridistribuzione degli studenti per gruppi di livello seguendo criteri
condivisi dal Collegio dei Docenti e dal Consiglio d'Istituto, al fine
di garantire classi parallele equidistribuite a livello di: 1. numero di
alunni; 2. presenza femmine e maschi; 3. livello di competenze
possibilità; 4. alunni BES
» "Priorità" [Risultati scolastici]
La scuola utilizza rubriche di valutazione per il raggiungimento
delle competenze chiave europee e del comportamento.
15LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE I.C. "G. ZIMBALO"
» "Priorità" [Competenze chiave europee]
Utilizzo del curricolo verticale d'istituto, raggiungimento di alcuni
global goals dell'Agenda 2030, attuazione del PNSD al fine di
sviluppare le competenze chiave europee.
"Obiettivo:" Utilizzo del curricolo verticale d'Istituto, raggiungimento di
alcuni global goals dell'Agenda 2020, attuazione del PNSD al fine di
sviluppare le competenze chiave europee.
"PRIORITÀ COLLEGATE ALL’OBIETTIVO"
» "Priorità" [Competenze chiave europee]
Utilizzo del curricolo verticale d'istituto, raggiungimento di alcuni
global goals dell'Agenda 2030, attuazione del PNSD al fine di
sviluppare le competenze chiave europee.
ATTIVITÀ PREVISTA NEL PERCORSO: CURRICOLO VERTICALE
Tempistica prevista per la Soggetti Interni/Esterni
Destinatari
conclusione dell'attività Coinvolti
01/06/2021 Docenti Docenti
Studenti Studenti
Responsabile
Coordinatori Dipartimento Verticale, Referente Curricolo Verticale, Docenti.
Risultati Attesi
1) REALIZZAZIONE E DIFFUSIONE DEL PERCORSO
Il progetto si svolge nell' a.s. 2020-2021.
Per misurare la realizzazione e la diffusione del progetto verranno valutati
16LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE I.C. "G. ZIMBALO"
diversi indicatori:
- Capacità di effettuare delle scelte progettuali condivise in verticale
- Massima condivisione nell’istituto sulle scelte effettuate
- Concordanza con i traguardi per le competenze contenuti nelle Nuove
Indicazioni
- Migliori performance nel raggiungimento dei traguardi in uscita alla fine del
primo ciclo di istruzione
- Chiarezza sulla verticalità dei percorsi proposti
- Reperibilità e fruibilità dei curricoli da parte di tutti
2. MONITORAGGIO DEI RISULTATI
Al termine del percorso sarà predisposto un questionari con Google moduli rivolto
ai docenti, saranno analizzati i dati raccolti ed in caso di raggiungimento parziale
degli obiettivi prefissati, saranno elaborate soluzioni in grado di agire sulle criticità
rilevate.
PERCORSO B - COMPETENZE DIGITALI
Descrizione Percorso
DESCRIZIONE E PIANIFICAZIONE DEL PERCORSO
In linea con le indicazioni fornite dal MIUR nell’ambito del Piano Nazionale Scuola
Digitale (PNSD), il percorso di miglioramento è mirato a sviluppare e potenziare
l’innovazione didattica promuovendo nuove pratiche, nuovi modelli di
organizzazione scolastica e nuovi strumenti per migliorare la qualità
dell’insegnamento e dell’apprendimento.
Inoltre nell'atto di indirizzo, il Dirigente Scolastico definisce i criteri per l’applicazione
delle Linee guida per la Didattica Digitale Integrata. Il nostro Istituto si è già dotato
17LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE I.C. "G. ZIMBALO"
lo scorso anno del Regolamento sulla Didattica a Distanza. Il predetto regolamento è
stato integrato alla luce delle linee guida sulla didattica a distanza pubblicate dal
MUR e approvato nel Collegio Docent,i del 1 Settembre 2020. Nel Regolamento sulla
DDI sono individuati i criteri per la raccolta e la conservazione in ambienti digitali
degli elaborati degli alunni e dei materiali didattici prodotti nel periodo della
didattica a distanza, i criteri per l’individuazione delle quote orarie settimanali
minime di lezione e del monte ore settimanale da attribuire a ciascuna disciplina,
con l’indicazione del numero minimo di ore per attività sincrone tenuto conto delle
indicazioni presenti nelle linee guida del ministero, degli obblighi orari settimanali
dei docenti stabiliti dal CCNL e dei vincoli imposti dalla normativa vigente sul monte
ore obbligatorio delle discipline. La piattaforma utilizzata risponde ai necessari
requisiti di sicurezza dei dati a garanzia della privacy e assicura un agevole
svolgimento dell’attività sincrona.
PRINCIPALI FASI DEL PERCORSO:
- Formazione sulle piattaforme GSuite, Meet
- Formazione Sicurezza e Privacy
- Formazione Sito
- Formazione ed utilizzo delle LIM e della tavoletta grafica
- Sistemazione della postazione PC in ogni aula
- Creazione e pubblicazione sul sito web di tutti i format editabili
- Estensione uso del RE
DESCRIZIONE DELLE ATTIVITÀ - ATA
- Formazione Sicurezza e Privacy
- Formazione Sito
18LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE I.C. "G. ZIMBALO"
"OBIETTIVI DI PROCESSO COLLEGATI AL PERCORSO"
"OBIETTIVI DI PROCESSO" AMBIENTE DI APPRENDIMENTO
"Obiettivo:" Organizzazione di spazi e tempi al fine di garantire il
processo di apprendimento degli studenti attraverso: - l'utilizzo di
strumentazione digitale - metodologie di apprendimento cooperativo -
realizzazione di classi aperte
"PRIORITÀ COLLEGATE ALL’OBIETTIVO"
» "Priorità" [Risultati scolastici]
La scuola utilizza rubriche di valutazione per il raggiungimento
delle competenze chiave europee e del comportamento.
» "Priorità" [Risultati nelle prove standardizzate nazionali]
Somministrazione iniziale, in itinere e finale di prove
standardizzate sia nella scuola Primaria che nella scuola
Secondaria.
» "Priorità" [Competenze chiave europee]
Utilizzo del curricolo verticale d'istituto, raggiungimento di alcuni
global goals dell'Agenda 2030, attuazione del PNSD al fine di
sviluppare le competenze chiave europee.
» "Priorità" [Risultati a distanza]
Monitorare in maniera sistematica i risultati degli studenti negli
studi successivi.
ATTIVITÀ PREVISTA NEL PERCORSO: COMPETENZE DIGITALI
19LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE I.C. "G. ZIMBALO"
Tempistica prevista per la Soggetti Interni/Esterni
Destinatari
conclusione dell'attività Coinvolti
01/06/2021 Docenti Docenti
ATA ATA
Studenti Studenti
Responsabile
Dirigente Scolastico, Animatore Digitale, Team Digitale
Risultati Attesi
Favorire il miglioramento delle pratiche organizzative e didattiche e la valorizzazione
delle risorse.
PRINCIPALI ELEMENTI DI INNOVAZIONE
SINTESI DELLE PRINCIPALI CARATTERISTICHE INNOVATIVE
L’innovazione didattica è uno degli strumenti utilizzati per stimolare il
coinvolgimento attivo degli studenti nel processo di apprendimento,
migliorandone la qualità e fornendo a tutti le basi e gli strumenti necessari per
formulare progetti di vita, nel rispetto delle differenze e nella valorizzare dei punti
di forza di ciascuno. Innovare la didattica non è solo l’adozione di nuove
metodologie o di nuovi strumenti, ma è anche il tentativo costante di sviluppare
approcci utili ad aumentare la qualità dei processi educativi che la scuola
promuove. Accanto ai molteplici progetti, e alle occasioni di incontri con esperti
esterni, come arricchimento delle esperienze di ogni alunno sono previste
numerose attività e iniziative, incentrate sui principali aspetti innovativi che
caratterizzano la nostra scuola.
L'Istituto intende potenziare i valori della cittadinanza attiva, globale e digitale
mediante:
20LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE I.C. "G. ZIMBALO"
- azioni di solidarietà e percorsi organizzati dal Consiglio comunale dei ragazzi;
- lotta allo spreco e valorizzazione di progetti per la promozione
dell'ecosostenibilità e gestione dei rifiuti;
- sviluppo e potenziamento dello sport come salute del corpo e della mente e
come sviluppo di stili di comportamenti corretti e leali con progetti specifici;
- diffusione di diverse espressioni musicali al fine di favorire il benessere scolastico
e prevenire e /o ridurre il disagio giovanile;
- sviluppo del pensiero computazionale (coding);
- potenziamento della lingua inglese con progetto extracurricolare;
- certificazione linguistica.
.
AREE DI INNOVAZIONE
PRATICHE DI INSEGNAMENTO E APPRENDIMENTO
1)Scuola secondaria di I grado progetto "Potenziamento e certificazione
Lingua Inglese" tenuto da una docente di madre lingua inglese, con
conseguimento della certificazione LIVELLO A2 e LIVELLO B1.
2)Scuola secondaria di I grado attività di coding, finanziata con il Progetto PON
10.2.2A - Attivi digitali - Modulo "Progetto, Analizzo, Creo".
3) Adesione della Scuola dell' Infanzia al progetto PUER 5, al fine di disegnare
un profilo dell’alunno relativamente alla maturazione globale e alle competenze
trasversali.
4) Progetto Indire Oltre Le Discipline.
ALLEGATI:
Progetto Potenziamento Lingua Ingelse.pdf
21LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE I.C. "G. ZIMBALO"
SVILUPPO PROFESSIONALE
Partecipazione dei docenti ai seguenti percorsi di formazione professionale:
1) Ambito 18
2) Indire, “Curricolo, Relazioni e Spazi educativi. Idee e pratiche
di scuola di prossimità,”
3) Webnair di pratiche didattiche innovative (CampusStore).
ALLEGATI:
Indire Programma Scuole di Prossimità.pdf
PRATICHE DI VALUTAZIONE
La valutazione (art. 1, comma1 DL62/2017) ha finalità formativa ed educativa
e concorre al miglioramento degli apprendimenti e al successo formativo degli
alunni, documenta lo sviluppo dell’identità personale e promuove
l’autovalutazione di ciascuno in relazione alle acquisizioni di conoscenze, abilità
e competenze.
L'Istituto adotta criteri comuni per la valutazione degli apprendimenti e del
comportamento nella scuola primaria e secondaria di primo grado.
Gli strumenti di valutazione sono: osservazioni dirette, verifiche scritte ed orali,
INVALSI e l'uso di rubriche di valutazione e autovalutazione. In riferimento alla
DDI, sono state redatte ed approvate dal collegio docenti le rubriche per la
valutazione a distanza di tutti gli alunni e degli alunni DVA e BES.
In collaborazione con le scuole superiori di secondo grado vengono effettuati
rilevazioni di valutazione esterne per i ragazzi in uscita.
ALLEGATI:
22LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE I.C. "G. ZIMBALO"
Rubrica Valutazione alunni DVA - DSA DaD 2020.pdf
PROGETTI A CUI LA SCUOLA HA PARTECIPATO:
Rete Avanguardie educative Altri progetti
Avanguardie educative OLTRE LE DISCIPLINE E-twinning
Avanguardie educative APPRENDIMENTO AUTONOMO E Programma il
TUTORING Futuro
Avanguardie educative PICCOLE SCUOLE
23L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA I.C. "G. ZIMBALO"
L'OFFERTA FORMATIVA
TRAGUARDI ATTESI IN USCITA
INFANZIA
ISTITUTO/PLESSI CODICE SCUOLA
SCUOLA INFANZIA "V. DA FELTRE" LEAA886017
SCUOLA INFANZIA DI MAGLIANO LEAA886028
SCUOLA MATERNA "M. ARNESANO" LEAA886039
Competenze di base attese al termine della scuola dell¿infanzia in termini di identità,
autonomia, competenza, cittadinanza.:
- Il bambino:
- riconosce ed esprime le proprie emozioni, è consapevole di desideri e paure,
avverte gli stati d'animo propri e altrui;
- ha un positivo rapporto con la propria corporeità, ha maturato una sufficiente
fiducia in sé, è progressivamente consapevole delle proprie risorse e dei propri limiti,
quando occorre sa chiedere aiuto;
- manifesta curiosità e voglia di sperimentare, interagisce con le cose, l'ambiente e le
persone, percependone le reazioni ed i cambiamenti;
- condivide esperienze e giochi, utilizza materiali e risorse comuni, affronta
gradualmente i conflitti e ha iniziato a riconoscere le regole del comportamento nei
contesti privati e pubblici;
- ha sviluppato l'attitudine a porre e a porsi domande di senso su questioni etiche e
morali;
- coglie diversi punti di vista, riflette e negozia significati, utilizza gli errori come fonte
di conoscenza;
- sa raccontare, narrare, descrivere situazioni ed esperienze vissute, comunica e si
24L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA I.C. "G. ZIMBALO"
esprime con una pluralità di linguaggi, utilizza con sempre maggiore proprietà la
lingua italiana;
- dimostra prime abilità di tipo logico, inizia ad interiorizzare le coordinate spazio-
temporali e ad orientarsi nel mondo dei simboli, delle rappresentazioni, dei media,
delle tecnologie;
- rileva le caratteristiche principali di eventi, oggetti, situazioni, formula ipotesi,
ricerca soluzioni a situazioni problematiche di vita quotidiana;
- è attento alle consegne, si appassiona, porta a termine il lavoro, diventa
consapevole dei processi realizzati e li documenta;
- si esprime in modo personale, con creatività e partecipazione, è sensibile alla
pluralità di culture, lingue, esperienze.
PRIMARIA
ISTITUTO/PLESSI CODICE SCUOLA
SCUOLA PRIMARIA "A. LECCISO" LEEE88601C
SCUOLA PRIMARIA (MAGLIANO) LEEE88602D
Profilo delle competenze al termine del primo ciclo di istruzione:
- Lo studente al termine del primo ciclo, attraverso gli apprendimenti sviluppati a
scuola, lo studio personale, le esperienze educative vissute in famiglia e nella
comunità, è in grado di iniziare ad affrontare in autonomia e con responsabilità, le
situazioni di vita tipiche della propria età, riflettendo ed esprimendo la propria
personalità in tutte le sue dimensioni.
Ha consapevolezza delle proprie potenzialità e dei propri limiti, utilizza gli strumenti
di conoscenza per comprendere se stesso e gli altri, per riconoscere ed apprezzare le
diverse identità, le tradizioni culturali e religiose, in un'ottica di dialogo e di rispetto
reciproco. Interpreta i sistemi simbolici e culturali della società, orienta le proprie
scelte in modo consapevole, rispetta le regole condivise, collabora con gli altri per la
costruzione del bene comune esprimendo le proprie personali opinioni e sensibilità.
Si impegna per portare a compimento il lavoro iniziato da solo o insieme ad altri.
Dimostra una padronanza della lingua italiana tale da consentirgli di comprendere
25L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA I.C. "G. ZIMBALO"
enunciati e testi di una certa complessità, di esprimere le proprie idee, di adottare un
registro linguistico appropriato alle diverse situazioni.
Nell'incontro con persone di diverse nazionalità è in grado di esprimersi a livello
elementare in lingua inglese e di affrontare una comunicazione essenziale, in
semplici situazioni di vita quotidiana, in una seconda lingua europea.
Utilizza la lingua inglese nell'uso delle tecnologie dell'informazione e della
comunicazione.
Le sue conoscenze matematiche e scientifico-tecnologiche gli consentono di
analizzare dati e fatti della realtà e di verificare l'attendibilità delle analisi quantitative
e statistiche proposte da altri. Il possesso di un pensiero razionale gli consente di
affrontare problemi e situazioni sulla base di elementi certi e di avere
consapevolezza dei limiti delle affermazioni che riguardano questioni complesse che
non si prestano a spiegazioni univoche.
Si orienta nello spazio e nel tempo dando espressione a curiosità e ricerca di senso;
osserva ed interpreta ambienti, fatti, fenomeni e produzioni artistiche.
Ha buone competenze digitali, usa con consapevolezza le tecnologie della
comunicazione per ricercare e analizzare dati ed informazioni, per distinguere
informazioni attendibili da quelle che necessitano di approfondimento, di controllo e
di verifica e per interagire con soggetti diversi nel mondo.
Possiede un patrimonio di conoscenze e nozioni di base ed è allo stesso tempo
capace di ricercare e di procurarsi velocemente nuove informazioni ed impegnarsi in
nuovi apprendimenti anche in modo autonomo.
Ha cura e rispetto di sé, come presupposto di un sano e corretto stile di vita. Assimila
il senso e la necessità del rispetto della convivenza civile. Ha attenzione per le
funzioni pubbliche alle quali partecipa nelle diverse forme in cui questo può avvenire:
momenti educativi informali e non formali, esposizione pubblica del proprio lavoro,
occasioni rituali nelle comunità che frequenta, azioni di solidarietà, manifestazioni
sportive non agonistiche, volontariato, ecc.
Dimostra originalità e spirito di iniziativa. Si assume le proprie responsabilità e chiede
aiuto quando si trova in difficoltà e sa fornire aiuto a chi lo chiede.
In relazione alle proprie potenzialità e al proprio talento si impegna in campi
espressivi, motori ed artistici che gli sono congeniali. È disposto ad analizzare se
stesso e a misurarsi con le novità e gli imprevisti.
SECONDARIA I GRADO
26L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA I.C. "G. ZIMBALO"
ISTITUTO/PLESSI CODICE SCUOLA
SCUOLA SEC. I GRADO"G.ZIMBALO" LEMM88601B
Profilo delle competenze al termine del primo ciclo di istruzione:
- Lo studente al termine del primo ciclo, attraverso gli apprendimenti sviluppati a
scuola, lo studio personale, le esperienze educative vissute in famiglia e nella
comunità, è in grado di iniziare ad affrontare in autonomia e con responsabilità, le
situazioni di vita tipiche della propria età, riflettendo ed esprimendo la propria
personalità in tutte le sue dimensioni.
Ha consapevolezza delle proprie potenzialità e dei propri limiti, utilizza gli strumenti
di conoscenza per comprendere se stesso e gli altri, per riconoscere ed apprezzare le
diverse identità, le tradizioni culturali e religiose, in un'ottica di dialogo e di rispetto
reciproco. Interpreta i sistemi simbolici e culturali della società, orienta le proprie
scelte in modo consapevole, rispetta le regole condivise, collabora con gli altri per la
costruzione del bene comune esprimendo le proprie personali opinioni e sensibilità.
Si impegna per portare a compimento il lavoro iniziato da solo o insieme ad altri.
Dimostra una padronanza della lingua italiana tale da consentirgli di comprendere
enunciati e testi di una certa complessità, di esprimere le proprie idee, di adottare un
registro linguistico appropriato alle diverse situazioni.
Nell'incontro con persone di diverse nazionalità è in grado di esprimersi a livello
elementare in lingua inglese e di affrontare una comunicazione essenziale, in
semplici situazioni di vita quotidiana, in una seconda lingua europea.
Utilizza la lingua inglese nell'uso delle tecnologie dell'informazione e della
comunicazione.
Le sue conoscenze matematiche e scientifico-tecnologiche gli consentono di
analizzare dati e fatti della realtà e di verificare l'attendibilità delle analisi quantitative
e statistiche proposte da altri. Il possesso di un pensiero razionale gli consente di
affrontare problemi e situazioni sulla base di elementi certi e di avere
consapevolezza dei limiti delle affermazioni che riguardano questioni complesse che
non si prestano a spiegazioni univoche.
Si orienta nello spazio e nel tempo dando espressione a curiosità e ricerca di senso;
osserva ed interpreta ambienti, fatti, fenomeni e produzioni artistiche.
Ha buone competenze digitali, usa con consapevolezza le tecnologie della
comunicazione per ricercare e analizzare dati ed informazioni, per distinguere
27L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA I.C. "G. ZIMBALO"
informazioni attendibili da quelle che necessitano di approfondimento, di controllo e
di verifica e per interagire con soggetti diversi nel mondo.
Possiede un patrimonio di conoscenze e nozioni di base ed è allo stesso tempo
capace di ricercare e di procurarsi velocemente nuove informazioni ed impegnarsi in
nuovi apprendimenti anche in modo autonomo.
Ha cura e rispetto di sé, come presupposto di un sano e corretto stile di vita. Assimila
il senso e la necessità del rispetto della convivenza civile. Ha attenzione per le
funzioni pubbliche alle quali partecipa nelle diverse forme in cui questo può avvenire:
momenti educativi informali e non formali, esposizione pubblica del proprio lavoro,
occasioni rituali nelle comunità che frequenta, azioni di solidarietà, manifestazioni
sportive non agonistiche, volontariato, ecc.
Dimostra originalità e spirito di iniziativa. Si assume le proprie responsabilità e chiede
aiuto quando si trova in difficoltà e sa fornire aiuto a chi lo chiede.
In relazione alle proprie potenzialità e al proprio talento si impegna in campi
espressivi, motori ed artistici che gli sono congeniali. È disposto ad analizzare se
stesso e a misurarsi con le novità e gli imprevisti.
INSEGNAMENTI E QUADRI ORARIO
SCUOLA INFANZIA "V. DA FELTRE" LEAA886017
SCUOLA DELL'INFANZIA
QUADRO ORARIO
40 Ore Settimanali
SCUOLA INFANZIA DI MAGLIANO LEAA886028
SCUOLA DELL'INFANZIA
QUADRO ORARIO
40 Ore Settimanali
SCUOLA MATERNA "M. ARNESANO" LEAA886039
28L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA I.C. "G. ZIMBALO"
SCUOLA DELL'INFANZIA
QUADRO ORARIO
40 Ore Settimanali
SCUOLA PRIMARIA "A. LECCISO" LEEE88601C
SCUOLA PRIMARIA
TEMPO SCUOLA
27 ORE SETTIMANALI
SCUOLA PRIMARIA (MAGLIANO) LEEE88602D
SCUOLA PRIMARIA
TEMPO SCUOLA
27 ORE SETTIMANALI
TEMPO PIENO PER 40 ORE SETTIMANALI
SCUOLA SEC. I GRADO"G.ZIMBALO" LEMM88601B
SCUOLA SECONDARIA I GRADO
TEMPO SCUOLA - CORSO AD INDIRIZZO MUSICALE
TEMPO ORDINARIO SETTIMANALE ANNUALE
Italiano, Storia, Geografia 9 297
Matematica E Scienze 6 198
Tecnologia 2 66
Inglese 3 99
Seconda Lingua Comunitaria 2 66
Arte E Immagine 2 66
29L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA I.C. "G. ZIMBALO"
TEMPO ORDINARIO SETTIMANALE ANNUALE
Scienze Motoria E Sportive 2 66
Musica 2 66
Religione Cattolica 1 33
Approfondimento Di Discipline A Scelta
1 33
Delle Scuole
Monte ore previsto per anno di corso per l'insegnamento trasversale di
educazione civica
Approfondimento
Nella Scuola Secondaria di I grado di Carmiano vi è un corso ad indirizzo musicale
contempla 3 ore settimanali per ciascun alunno: una di teoria/solfeggio e due di
strumento.
I corsi di strumento sono
Chitarra
Flauto Traverso
Pianoforte
Violino
CURRICOLO DI ISTITUTO
NOME SCUOLA
30L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA I.C. "G. ZIMBALO"
I.C. "G. ZIMBALO" (ISTITUTO PRINCIPALE)
ISTITUTO COMPRENSIVO
CURRICOLO DI SCUOLA
Il Curricolo Verticale dell’Istituto Comprensivo costituisce l’insieme dei saperi e delle
attività che la nostra scuola propone ai propri alunni attraverso un percorso formativo
che accompagni lo studente dalla Scuola dell’Infanzia alla Scuola Secondaria di primo
grado, basandolo su una continuità educativa, metodologica e di apprendimento tra i
diversi ordini di scuola. Il Curricolo d’Istituto è parte integrante del PTOF ed è centrato
sulle competenze, intese come capacità di utilizzare opportunamente le conoscenze e le
abilità disciplinari in contesti diversi e di mobilitare le risorse personali per affrontare in
maniera efficace le varie situazioni che la realtà quotidianamente propone. Il curricolo
verticale si realizza in un percorso costruito per gli alunni, al fine di offrire occasioni di
apprendimento attivo, secondo una didattica che stimoli i diversi tipi di intelligenza,
attento alla dimensione interattiva e affettiva oltre che disciplinare, un percorso in cui
l’alunno possa imparare attraverso il fare e l’interazione con i compagni. La scelta di
organizzare il curricolo su competenze chiave è motivata dal fatto di reperire un filo
conduttore unitario all’insegnamento-apprendimento, rappresentato dalle competenze
chiave che possa garantire il diritto dell’alunno ad un percorso formativo organico e
completo, che promuova uno sviluppo articolato e multidimensionale del soggetto il
quale, pur nei cambiamenti evolutivi e nei diversi ordini scolastici, costruisce
progressivamente la propria identità.
ALLEGATO:
CURRICOLO VERTICALE 2020-21.PDF
CURRICOLO DELL'INSEGNAMENTO TRASVERSALE DI EDUCAZIONE CIVICA
La Legge 20 Agosto 2019 n 92 prevede l’inserimento nel curricolo d'istituto
l'’insegnamento dell’educazione civica; le linee guida ministeriali la presentano come un
raccordo fra le discipline e le esperienze di cittadinanza attiva; ogni disciplina del
curricolo diventa parte integrante della formazione civica e sociale di ciascun alunno. I
NUCLEI FONDANTI dell’educazione civica sono: - La Costituzione, i diritti, la legalità e la
solidarietà. Collegati alla costituzione sono i temi relativi alla conoscenza
dell’ordinamento di Stato, delle Regioni, degli Enti territoriali, delle autonomie Locali e
delle organizzazioni internazionali e sovranazionali, prime tra tutte l’idea e lo sviluppo
storico dell’Unione Europea e delle Nazioni Unite. Anche i concetti della legalità, di
rispetto delle leggi e delle regole comuni a tutti gli ambienti di convivenza, i diritti umani
31L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA I.C. "G. ZIMBALO"
ed i doveri dei cittadini. - Lo sviluppo sostenibile, l’educazione ambientale, la
conoscenza e la tutela del patrimonio e del territorio. L’agenda 2030 dell’ONU ha fissato
17 obiettivi da perseguire entro il 2030 a salvaguardia della convivenza e dello sviluppo
sostenibile. Rientrano in quest’area i temi riguardanti l’educazione alla salute, la tutela
dell’ambiente, il rispetto per gli animali e i beni comuni, la protezione civile. - La
Cittadinanza digitale. Per cittadinanza digitale si intende la capacità di un individuo di
avvalersi consapevolmente e responsabilmente dei mezzi di comunicazione virtuali.
Sviluppare questa capacità, da una parte consente l’acquisizione di informazioni e
competenze, utili a migliorare questo nuovo e così radicato modo di stare nel mondo,
dall’altra parte, consente di mettere i giovani al corrente dei rischi e delle insidie che
l’ambiente digitale comporta, considerando anche le conseguenze sul piano concreto.
ALLEGATO:
CURRICOLO EDUCAZIONE CIVICA.PDF
EVENTUALI ASPETTI QUALIFICANTI DEL CURRICOLO
Curricolo verticale
L’istituto ha un curricolo verticale per competenze, realizzato dai docenti dopo la
partecipazione ad un corso di formazione di n. 25 "Metodologie innovative per il
curricolo", tenutosi nell'a.s. 2019/20 dall'esperta Dott.ssa Ermelinda De Carlo I
dipartimenti e le classi parallele realizzano Unità di Competenze disciplinari ed
interdisciplinari, per creare continuità e prerequisiti e rendere il processo di
apprendimento verticale e continuo.
ALLEGATO:
AGGIORNAMENTO_E_INTEGRAZIONE_DEL_PTOF_2020-21.PDF
Proposta formativa per lo sviluppo delle competenze trasversali
Le competenze trasversali si integrano con le conoscenze e le competenze disciplinari,
consentendo all'individuo di acquisire capacità fondamentali nella vita e nel lavoro. Tali
competenze attengono ad ambiti cognitivi, realizzativi, manageriali, relazionali e
comunicativi. Tali competenze vengono individuate in riferimento a otto ambiti: -
competenza alfabetica funzionale; -competenza multi linguistica; -competenza
matematica e competenza in scienze, tecnologie e ingegneria; -competenza digitale; -
competenza personale, sociale e capacità di imparare ad imparare; -competenza in
materia di cittadinanza; -competenza imprenditoriale; -competenza in materia di
consapevolezza ed espressione culturali. Il curricolo viene pianificato attraverso la
32L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA I.C. "G. ZIMBALO"
Progettazione di Unità di Competenze Interdisciplinari, che prevedono la valutazione
sia di processo che di prodotto, attraverso specifiche rubriche di valutazione. Durante
lo svolgimento di tale percorso didattico, gli alunni hanno la possibilità di manifestare
le competenze trasversali che afferiscono alla comunicazione, alla creatività, al
pensiero critico, alla motivazione e soprattutto al concetto di "imparare ad
apprendere". (Priorità espressa anche nel RAV d'Istituto).
INIZIATIVE DI AMPLIAMENTO CURRICOLARE
SCUOLA SECONDARIA PROGETTO 10.2.2A FSEPON-'PU-2018-35 ATTIVI DIGITALI
PENSIERO COMPUTAZIONALE E CITTADINANZA DIGITALE - MODULO PROGETTO,
ANALIZZO, CREO
MODULO "Progetto, Creo, analizzo" Sviluppo del pensiero computazionale e della
creatività digitale. N. 30 ore Classi: I e II Scuola Secondaria di Primo grado a.s. 2019-
2020 Classi: II e III Scuola Secondaria di Primo grado a.s. 2020-2021 DESCRIZIONE: Con
questo modulo si partirà dalle basi del coding e del making e si arriverà alla
progettazione e realizzazione di circuiti con Arduino per la rilevazione di parametri
fisici e ambientali, con particolare attenzione alla rilevazione delle polveri sottili e del
Ph delle precipitazioni atmosferiche. I circuiti verranno dotati di trasmettitori wireless
che saranno collegati con la rete Wi-fi comunale. Si realizzeranno oggetti con la
stampante 3D che facciano da box per i circuiti e una semplice interfaccia web tramite
la quale i dati rilevati verranno monitorati e resi pubblici. DISCIPLINE: materie Steam.
Obiettivi formativi e competenze attese
OBIETTIVI FORMATIVI Obiettivi formativi - Imparare a collaborare per raggiungere un
obiettivo comune - Saper proporre le proprie idee - Approcciarsi alle nuove tecnologie
come soggetto attivo - Comprendere l’importanza delle condivisione delle esperienze -
Sensibilizzare verso le pari opportunità - Sviluppare le capacità logiche, progettuali e il
problem solving - Sviluppare la creatività intesa non come qualcosa di astratto, ma
come fonte di innovazione e di soluzione di problemi complessi - Imparare a sfruttare
i mezzi tecnologici per condividere il sapere; - Aumentare le proprie competenze in
materie STEM come italiano, scienza, matematica e ingegneria. RISULTATI ATTESI
Innalzamento dei livelli delle competenze in base ai moduli scelti. Promozione
dell’equità di genere nel completamento dei moduli e promozione dell’inclusione delle
33L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA I.C. "G. ZIMBALO"
allieve alle discipline Stem. Integrazione di tecnologie e contenuti digitali nella
didattica (anche prodotti dai docenti) e/o produzione di contenuti digitali ad opera
degli studenti, Utilizzo di metodi e didattica laboratoriale.
DESTINATARI RISORSE PROFESSIONALI
Gruppi classe Esterno
Altro
Risorse Materiali Necessarie:
Laboratori: Con collegamento ad Internet
Informatica
Lingue
Multimediale
GSuite Classroom
Aule: Proiezioni
Aula generica
Gsuite Meet
Strutture sportive: Palestra
Approfondimento
Dal 17 Novembre al 4 Dicembre 2020 (n.6 incontri) le attività formative previste
sono state realizzate in modalità a distanza durante lo stato di emergenza
epidemiologica da COVID-19, come indicato dall'autorità di Gestione. Durante le
videolezioni, gli alunni hanno creato progetti ludico-didattici in ambiente Scracth, ed
hanno utilizzato una scheda programmabile sulla Piattorma Tinker Cad.
SCUOLA SECONDARIA PROGETTO 10.2.2A FSEPON-'PU-2018-35 ATTIVI DIGITALE
PENSIERO COMPUTAZIONALE E CITTADINANZA DIGITALE MODULO HELLO WORLD
TITOLO: Hello world! Sviluppo del pensiero computazionale e della creatività digitale.
N. 30 ore Classi: I e II Scuola Secondaria di Primo grado a.s. 2019-2020 Classi: II e III
34L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA I.C. "G. ZIMBALO"
Scuola Secondaria di Primo grado a.s. 2020-2021 DESCRIZIONE: Con questo modulo si
partirà dalle basi della conoscenza di internet sino a giungere all’editing e alla
diffusione di contenuti sul web. Il corso permetterà agli studenti di affacciarsi, da
cittadini digitali attivi, sul mondo di internet.
Obiettivi formativi e competenze attese
OBIETTIVI FORMATIVI - Saper proporre le proprie idee - Comprendere l’importanza
delle condivisione delle esperienze - Diventare cittadini consapevoli nell’utilizzo di
internet - Sviluppare e diffondere una maggiore sensibilità avverso la violenza in rete -
Imparare a collaborare per raggiungere un obiettivo comune - Imparare a sfruttare i
mezzi tecnologici per condividere il sapere - Sviluppare un atteggiamento critico verso
le informazioni che provengono dalla rete - Sviluppare la consapevolezza dei danni
provocati dal cyber bullismo - Approcciarsi alle nuove tecnologie come soggetto attivo
- Aumentare le proprie competenze in materie STEM come italiano, scienza,
matematica e ingegneria - Sensibilizzare verso le pari opportunità - Sviluppare le
capacità logiche, progettuali e il problem solving - Sviluppare la creatività intesa non
come qualcosa di astratto, ma come fonte di innovazione e di soluzione di problemi
complessi. RISULTATI ATTESI Innalzamento dei livelli delle competenze in base ai
moduli scelti. Promozione dell’equità di genere nel completamento dei moduli e
promozione dell’inclusione delle allieve alle discipline Stem. Integrazione di tecnologie
e contenuti digitali nella didattica (anche prodotti dai docenti) e/o produzione di
contenuti digitali ad opera degli studenti, Utilizzo di metodi e didattica laboratoriale.
DESTINATARI RISORSE PROFESSIONALI
Gruppi classe Esterno
Altro
Risorse Materiali Necessarie:
Laboratori: Con collegamento ad Internet
Informatica
Lingue
Multimediale
Scienze
GSuite Classroom
Aule:
35L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA I.C. "G. ZIMBALO"
Proiezioni
Gsuite Meet
Approfondimento
Dal 20 Novembre al 4 Dicembre 2020 (n.6 incontri) le attività formative previste
sono state realizzate in modalità a distanza durante lo stato di emergenza
epidemiologica da COVID-19, come indicato dall'autorità di Gestione.
SCUOLA SECONDARIA POTENZIAMENTO E CERTIFICAZIONE LINGUA INGLESE.
DESCRIZIONE Il progetto “ POTENZIAMENTO E CERTIFICAZIONE LINGUA INGLESE ” è un
progetto gratuito extracurricolare di lingua inglese, che la scuola ha pensato di offrire
ai propri alunni per incrementare le competenze comunicative dei ragazzi, arricchire le
conoscenze della lingua inglese soprattutto con riguardo allo sviluppo del lessico e
all’uso consapevole e corretto delle strutture, sviluppo della fluency e delle abilità orali
per una competenza comunicativa reale. Agli alunni verranno proposte attività
comunicative, ma sarà necessario anche abbinare all’uso creative della lingua lo studio
degli aspetti grammaticali. Gli alunni che lo vorranno, a fine corso, potranno sostenere
anche l’esame per conseguire una delle certificazioni di lingua inglese in base ai livelli
raggiunti secondo il Quadro Comune Europeo di riferimento per le lingue (QCER) che
serve per potenziare l’apprendimento della lingua inglese, strumento essenziale per
diventare “cittadini del mondo”, per affrontare gli studi più avanzati e il mondo del
lavoro. DESTINATARI: Secondaria Cl.1^2-3 Carmiano Magliano Tot. ore 90.
Obiettivi formativi e competenze attese
FINALITA’ DEL PROGETTO Acquisire maggiore consapevolezza dell’importanza dello
studio della lingua inglese e migliorare le abilità ricettive e produttive della L2
mediante preparazione all’esame per la certificazione della lingua inglese livello A1
secondo il Quadro Comune di Riferimento Europeo OBIETTIVI FORMATIVI Autonomia:
mettere in atto comportamenti di autonomia, autocontrollo e fiducia in sé stessi.
Consapevolezza: raggiungere, attraverso l’uso di una lingua diversa dalla propria e in
una situazione di realtà, la consapevolezza dell’importanza del comunicare. Relazione:
saper interagire con una certa disinvoltura in conversazioni che trattano argomenti
della vita di tutti i giorni. Partecipazione: provare interesse e piacere verso
l’apprendimento di una lingua straniera. Flessibilità: dimostrare apertura e interesse
verso la cultura di altri popoli. RISULTATI ATTESI Mettere il maggior numero degli
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