Piano Triennale Offerta Formativa - RUFINA Triennio 2019/20-2021/22 - IC Rufina
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Piano Triennale
Offerta Formativa
RUFINA
Triennio 2019/20-2021/22Il Piano Triennale dell’Offerta Formativa della scuola RUFINA è stato
elaborato dal collegio dei docenti nella seduta del 03/12/2020 sulla base
dell’atto di indirizzo del dirigente prot. 2950/IV.1 del 29/09/2020 ed è stato
approvato dal Consiglio di Istituto nella seduta del 17/12/2020 con delibera
n. 1
Annualità di riferimento dell’ultimo aggiornamento:
2021/22
Periodo di riferimento:
2019/20-2021/22
1Indice PTOF - 2019/20-2021/22
RUFINA
INDICE SEZIONI PTOF
1.1. Analisi del contesto e dei bisogni del
territorio
LA SCUOLA E IL SUO 1.2. Caratteristiche principali della scuola
CONTESTO 1.3. Ricognizione attrezzature e
infrastrutture materiali
1.4. Risorse professionali
2.1. Priorità desunte dal RAV
2.2. Obiettivi formativi prioritari (art. 1,
LE SCELTE
comma 7 L. 107/15)
STRATEGICHE 2.3. Piano di miglioramento
2.4. Principali elementi di innovazione
3.1. Insegnamenti e quadri orario
3.2. Curricolo di Istituto
3.3. Iniziative di ampliamento curricolare
L'OFFERTA
3.4. Attività previste in relazione al PNSD
FORMATIVA 3.5. Valutazione degli apprendimenti
3.6. Azioni della Scuola per l'inclusione
scolastica
2Indice PTOF - 2019/20-2021/22
RUFINA
4.1. Modello organizzativo
4.2. Organizzazione Uffici e modalità di
rapporto con l'utenza
4.3. Reti e Convenzioni attivate
ORGANIZZAZIONE
4.4. Piano di formazione del personale
docente
4.5. Piano di formazione del personale
ATA
3LA SCUOLA E IL PTOF - 2019/20-2021/22
SUO CONTESTO RUFINA
LA SCUOLA E IL SUO CONTESTO
ANALISI DEL CONTESTO E DEI BISOGNI DEL TERRITORIO
L'Istituto Comprensivo di Rufina comprende le scuole per l'infanzia “L. Carroll” e “G. Rodari”, le scuole primarie “G. Mazzini” e “G.
Falcone”, la scuola Secondaria di primo grado “L. Da Vinci”. I plessi “G. Rodari” e “G. Falcone” sono dislocati nella frazione di Contea e
fanno parte di un unico edificio. L'economia locale del territorio si basa prevalentemente sull'agricoltura e segnatamente sulla
produzione vinicola. Sono, inoltre, attive sul territorio numerose industrie manifatturiere, tutte concentrate nella zona Artigianale di
Scopeti. Negli ultimi anni, il tessuto economico-sociale del territorio ha subito notevoli trasformazioni dovute alla crisi economica che
ha determinato la chiusura di molte attività manifatturiere o la loro delocalizzazione in altre aree distanti dai luoghi di residenza delle
famiglie. La delocalizzazione delle attività in altre aree ha originato un alto tasso di pendolarismo lavorativo delle famiglie ed un calo
demografico che ha investito anche l’istruzione sul piano organizzativo e gestionale soprattutto per l’assegnazione del personale ATA ai
vari plessi che è stato ridotto in maniera incisiva negli ultimi anni. La scuola, pertanto, è impegnata ad assicurare e a garantire un
servizio di tempo pieno sino alle 16:30 nei plessi di scuola dell’infanzia “L. Carroll” situato nel capoluogo e “G. Rodari” nella frazione di
Contea, nel plesso di scuola primaria “G. Mazzini” situato nel capoluogo mentre nel plesso “G. Falcone”, situato nella frazione di Contea,
si riesce a garantire l’erogazione del servizio scolastico per 34 ore settimanali, terminando IL TERMINE DELle lezioni dal lunedì al giovedì
alle ore 16:00 mentre il venerdì alle ore 12:30. Il venerdì, il prolungamento dell’orario fino alle ore 16.00, ivi compresa la mensa, è
assicurato solo ai ragazzi che optano per il corso di musica E, DAL CORRENTE ANNO, DI INGLESE offerto in compartecipazione
finanziaria tra i genitori ed il Comune di Rufina. La scuola, per ampliare l’offerta formativa, le opportunità d’incontro relazionale tra i
ragazzi e sperimentare la cultura dell’inclusione, ha deciso di intessere relazioni sempre più ampie e privilegiate con società sportive
presenti sul territorio, scuole di musica e centri di aggregazione sociale quali la biblioteca comunale e la parrocchia. Difatti, l’Istituto: si
coordina ed ha relazioni con l’Unione dei Comuni della Valdisieve poiché beneficia della collocazione geografica centrale all’interno
dell’Ambito Territoriale dell’Area Fiorentina Sud-Est in sede di Conferenza Unificata dell’Istruzione; collabora con il CRED del Comune di
Pontassieve per la promozione e l’attivazione degli interventi di potenziamento dell’area Educativa per rafforzare il diritto allo studio
nell’area del “disagio scolastico” (Diversablità/DSA/BES); accoglie il progetto “QUATTRO E QUATTR'OTTO” dell’Oratorio di Rufina, che
mette a disposizione dell’utenza scolastica e delle famiglie forme di tutoraggio dopo il tempo scuola e sostiene i ragazzi durante lo
svolgimento dei compiti assegnati per casa dai docenti; sottoscrive convenzioni con le Associazioni sportive AUDAX: Gioco, Sport, Calcio;
Volley Rufina Remo Masi; Ciclistica Valdisieve e ADS Polisportiva Tennis Rufina per arricchire l’insegnamento dell’Educazione Motoria
dei ragazzi della Scuola Primaria e promuovere il rispetto delle regole sportive nonché l’adozione di stili di vita ed abitudini alimentari
orientate al rispetto della salute; sottoscrive convenzioni con l’Associazione SOUND che contribuisce ad arricchire l’insegnamento della
musica.
4LA SCUOLA E IL PTOF - 2019/20-2021/22
SUO CONTESTO RUFINA
CARATTERISTICHE PRINCIPALI DELLA SCUOLA
RUFINA (ISTITUTO PRINCIPALE)
Ordine scuola ISTITUTO COMPRENSIVO
Codice FIIC83000L
Indirizzo VIA P. CALAMANDREI, 5 RUFINA 50068 RUFINA
Telefono 0558398803
Email FIIC83000L@istruzione.it
Pec fiic83000l@pec.istruzione.it
Sito WEB www.istitutocomprensivorufina.edu.it
RODARI-CONTEA (PLESSO)
Ordine scuola SCUOLA DELL'INFANZIA
Codice FIAA83001D
Indirizzo VIA FORLIVESE 106 FRAZ. CONTEA 50060 RUFINA
"L.CARROLL" (PLESSO)
Ordine scuola SCUOLA DELL'INFANZIA
Codice FIAA83002E
Indirizzo VIA DON MINZONI 15 - 50068 RUFINA
CAPOLUOGO RUFINA-"G. MAZZINI" (PLESSO)
Ordine scuola SCUOLA PRIMARIA
Codice FIEE83001P
Indirizzo VIA PAPA GIOVANNI XXIII,1 - 50068 RUFINA
Numero Classi 10
Totale Alunni 169
5LA SCUOLA E IL PTOF - 2019/20-2021/22
SUO CONTESTO RUFINA
CONTEA "GIOVANNI FALCONE" (PLESSO)
Ordine scuola SCUOLA PRIMARIA
Codice FIEE83002Q
Indirizzo VIA FORLIVESE,98 FRAZ. CONTEA 50060 RUFINA
Numero Classi 5
Totale Alunni 78
LEONARDO DA VINCI (PLESSO)
Ordine scuola SCUOLA SECONDARIA I GRADO
Codice FIMM83001N
Indirizzo VIA CALAMANDREI 5 - 50068 RUFINA
Numero Classi 9
Totale Alunni 224
RICOGNIZIONE ATTREZZATURE E INFRASTRUTTURE MATERIALI
Laboratori Disegno 1
Informatica 1
Scienze 2
Biblioteche Classica 3
Strutture sportive Palestra 3
Servizi Mensa
Scuolabus
6LA SCUOLA E IL PTOF - 2019/20-2021/22
SUO CONTESTO RUFINA
Attrezzature
PC e Tablet presenti nei Laboratori 12
multimediali
PC e Tablet presenti nelle Biblioteche 2
LIM e SmartTV (dotazioni multimediali)
1
presenti nelle Biblioteche
LIM AULE 19
Approfondimento
La scuola, a seguito dell’emergenza epidemiologica connessa al diffondersi del
Coronavirus, grazie ai fondi assegnati dal MI e all’autorizzazione del PON
SMART CLASS ha implementato la dotazione di devices all’interno dell’Istituto e
questo ha permesso, essendo tuttora in una fase emergenziale, di consegnare
in comodato d’uso gratuito, al fine di garantire forme di apprendimento a
distanza e il diritto allo studio, ulteriori device ad altri studenti supportando
maggiormente le famiglie con più figli.
RISORSE PROFESSIONALI
Docenti 60
Personale ATA 16
Approfondimento
Nella scuola dell'Infanzia l'organico comune è stabile da qualche anno; nella scuola
7LA SCUOLA E IL PTOF - 2019/20-2021/22
SUO CONTESTO RUFINA
Primaria sono due anni in cui l'organico comune è costituito da pochi docenti di ruolo
che sono in zona ed hanno garantito una certa stabilità mentre da quest'anno ci sono
state diverse assegnazioni provvisorie che hanno destabilizzato l'equilibrio
dell'organico; nella scuola Secondaria l'organico comune è abbastanza stabile
nonostante i diversi pensionamenti che si sono susseguiti negli ultimi due anni.
L'organico di sostegno resta precario in tutti e tre gli ordini di scuola, ciò implica una
difficoltà oggettiva, soprattutto nei primi giorni dell'inizio della scuola, della gestione e
dell'organizzazione del tempo scuola per i ragazzi con 104. Un'altra difficoltà che si
sta riscontrando negli ultimi anni all'interno del nostro Istituto è l'assegnazione
dell'organico ATA sia dell'area amministrativa che dell'area dei collaboratori scolastici;
questi ultimi devono garantire un servizio su 5 plessi. Si evidenzia una difficoltà
oggettiva di gestione ed organizzazione per esigenze differenti di ordini di scuola
nella frazione di Contea dove il plesso di scuola dell'infanzia è sito a piano terra e
quello di scuola primaria è sito a piano primo all'interno dello stesso edificio. Inoltre,
all'interno del plesso di scuola primaria nella frazione di Contea sono presenti un
numero promiscuo di bambini con certificazione ai sensi della Legge 104 comma 3
che hanno necessità di assistenza all'igiene personale. Nel nostro Istituto sono
presenti anche due collaboratori scolastici con mansionario ridotto che non possono
garantire i servizi minimi della loro area.
Nel corrente anno scolastico, a seguito dell’emergenza epidemiologica connessa al
diffondersi del Coronavirus, è stato assegnato un organico aggiuntivo sui tre ordini di
scuola per garantire una migliore gestione dei gruppi classe, al fine di ottimizzarne la
numerosità per quanto riguarda il personale docente. Per quanto riguarda il
personale Ata, tali risorse umane sono state impiegate per la gestione degli orari
scaglionati, degli ingressi e le uscite degli studenti a scuola.
8LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE RUFINA
LE SCELTE STRATEGICHE
PRIORITÀ DESUNTE DAL RAV
Aspetti Generali
La nostra scuola si è data una valutazione globalmente positiva in tutte le aree. Si
precisa che la valutazione positiva deriva dal fatto che, all'interno del nostro Istituto,
la metodologia adottata risulta essere un insieme di pratiche didattiche ed educative
di tipo tradizionale, di innovazioni tecnologiche e di mediatori didattici diversificati,
che permettono di creare un ambiente di apprendimento costruttivo ed efficace. Il
punto di forza che permette di raggiungere tali risultati si basa su una selezione
mirata di progetti didattici proposti dai docenti e dagli enti territoriali che porta ad
una ricaduta positiva sui ragazzi. Tuttavia viene avvertita la necessità di
implementare l’area della continuità e dell’orientamento con incontri frequenti tra i
docenti dei vari ordini di scuola. Tale necessità si avverte anche con i docenti della
scuola secondaria di II grado per garantire maggiore continuità didattica ed
educativa prevenendo la dispersione e gli eventuali insuccessi scolastici nel biennio
delle superiori.
PRIORITÀ E TRAGUARDI
Competenze Chiave Europee
Priorità
Adozione di criteri condivisi dai tre ordini di scuola per valutare adeguatamente il
raggiungimento delle competenze da parte di ciascun allievo.
Traguardi
Declinare una valutazione disciplinare e relazionale coerente con i traguardi
nazionali previsti per il raggiungimento delle competenze.
Priorità
9LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE RUFINA
Programmare azioni didattiche e metodologiche volte a migliorare, negli alunni, il
grado di autonomia e le proprie potenzialita'.
Traguardi
Dare la possibilita' all'alunno di crescere culturalmente e sviluppare la propria
personalita' operando nel tempo scelte piu' consapevoli e adeguate.
Priorità
Sviluppo delle Competenze chiave europee, in particolare: imparare ad imparare,
sociali e civiche, digitali.
Traguardi
Migliorare i livelli di uscita al termine delle classi quinta primaria e terza secondaria
di I gr., rilevabili dalla certificazione delle competenze.
Risultati A Distanza
Priorità
Si rileva la necessita' di un riscontro oggettivo presso le Scuole secondarie di II grado
sui risultati degli alunni in uscita dal nostro IC.
Traguardi
Implementare gli incontri con i docenti della scuola 2^ nel biennio per un riscontro
oggettivo sulle dinamiche operative-didattiche degli studenti.
OBIETTIVI FORMATIVI PRIORITARI (ART. 1, COMMA 7 L. 107/15)
ASPETTI GENERALI
Gli aspetti generali che determinano la scelta degli obiettivi formativi del
comma 7 della Legge 107/15 sono i seguenti:
PROMUOVERE LA CONQUISTA DELL’AUTONOMIA
L’autonomia è intesa come capacità di: autogestione; interagire con gli
altri; orientarsi nello spazio e nel tempo; effettuare scelte consapevoli.
10LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE RUFINA
EDUCARE ALL’INTERCULTURA, ALLA CONVIVENZA DEMOCRATICA E ALLA PACE
La convivenza democratica è intesa come rispetto di: sé; degli
altri; dell’ambiente; delle cose; delle regole. È intesa come educazione: alla
legalità ed alla pace; alla memoria storica; alla diversità.
PROMUOVERE IL SUCCESSO FORMATIVO
Il successo formativo si promuove: prevenendo fenomeni di dispersione
scolastica; garantendo pari opportunità educative e formative;
programmando percorsi formativi che tengano conto dei bisogni emergenti
nel nostro contesto sociale e territoriale; favorendo lo sviluppo della
personalità dell’allievo, sollecitando le sue potenzialità e le sue capacità nel
rispetto delle caratteristiche psicologiche peculiari di ogni età; valorizzando le
attitudini individuali anche ai fini dell’orientamento scolastico; curando le
metodologie di insegnamento e i rapporti con le famiglie; prevenendo il
disagio scolastico.
PROMUOVERE L’OPERATIVITA’
L’unitarietà del percorso formativo sia in senso verticale che trasversale viene
favorito: potenziando l’educazione linguistica e le capacità comunicative,
espressive e logiche come obiettivo comune e trasversale dei vari ambiti di
insegnamento(trasversale); programmando percorsi educativi coerenti e
lineari che si sviluppino dalla scuola dell’infanzia fino a tutta la scuola
dell’obbligo(longitudinale); inserendo nelle priorità della scuola i progetti e le
attività di continuità tra ordini di scuola.
L’importanza formativa del “saper fare” è testimoniata dalla constatazione
quotidiana della necessità di coinvolgere nell’attività educativa l’allievo o
11LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE RUFINA
l’allieva nella sua “interezza”. L’operatività si realizza: attivando laboratori di
manipolazione e di attività pratiche; favorendo progetti di ricerca ambientale
circa le attività produttive attuali e del passato e progetti che esplicitino
processi di produzione; attuando progetti di ricerca ambientale.
Le finalità educative si perseguono principalmente attraverso l’attività
didattica curricolare (programmazioni delle singole discipline o aree
disciplinari) che costituisce la struttura portante per il raggiungimento degli
obiettivi di apprendimento. L’attività curricolare viene integrata con attività
progettuali che costituiscono L’AMPLIAMENTO E L’ARRICCHIMENTO
DELL’OFFERTA FORMATIVA.
OBIETTIVI FORMATIVI INDIVIDUATI DALLA SCUOLA
1 ) potenziamento delle competenze nella pratica e nella cultura musicali,
nell'arte e nella storia dell'arte, nel cinema, nelle tecniche e nei media di
produzione e di diffusione delle immagini e dei suoni, anche mediante il
coinvolgimento dei musei e degli altri istituti pubblici e privati operanti in tali
settori
2 ) sviluppo delle competenze in materia di cittadinanza attiva e democratica
attraverso la valorizzazione dell'educazione interculturale e alla pace, il rispetto
delle differenze e il dialogo tra le culture, il sostegno dell'assunzione di
responsabilità nonché della solidarietà e della cura dei beni comuni e della
consapevolezza dei diritti e dei doveri; potenziamento delle conoscenze in
materia giuridica ed economico-finanziaria e di educazione
all'autoimprenditorialità
3 ) sviluppo di comportamenti responsabili ispirati alla conoscenza e al rispetto
12LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE RUFINA
della legalità, della sostenibilità ambientale, dei beni paesaggistici, del
patrimonio e delle attività culturali
4 ) alfabetizzazione all'arte, alle tecniche e ai media di produzione e diffusione
delle immagini
5 ) potenziamento delle discipline motorie e sviluppo di comportamenti ispirati
a uno stile di vita sano, con particolare riferimento all'alimentazione,
all'educazione fisica e allo sport, e attenzione alla tutela del diritto allo studio
degli studenti praticanti attività sportiva agonistica
6 ) sviluppo delle competenze digitali degli studenti, con particolare riguardo al
pensiero computazionale, all'utilizzo critico e consapevole dei social network e
dei media nonché alla produzione e ai legami con il mondo del lavoro
7 ) potenziamento delle metodologie laboratoriali e delle attività di laboratorio
8 ) prevenzione e contrasto della dispersione scolastica, di ogni forma di
discriminazione e del bullismo, anche informatico; potenziamento
dell'inclusione scolastica e del diritto allo studio degli alunni con bisogni
educativi speciali attraverso percorsi individualizzati e personalizzati anche con
il supporto e la collaborazione dei servizi socio-sanitari ed educativi del territorio
e delle associazioni di settore e l'applicazione delle linee di indirizzo per favorire
il diritto allo studio degli alunni adottati, emanate dal Ministero dell'istruzione,
dell'università e della ricerca il 18 dicembre 2014
9 ) valorizzazione della scuola intesa come comunità attiva, aperta al territorio e
in grado di sviluppare e aumentare l'interazione con le famiglie e con la
comunità locale, comprese le organizzazioni del terzo settore e le imprese
10 ) valorizzazione di percorsi formativi individualizzati e coinvolgimento degli
alunni e degli studenti
11 ) alfabetizzazione e perfezionamento dell'italiano come lingua seconda
attraverso corsi e laboratori per studenti di cittadinanza o di lingua non italiana,
da organizzare anche in collaborazione con gli enti locali e il terzo settore, con
l'apporto delle comunità di origine, delle famiglie e dei mediatori culturali
12 ) definizione di un sistema di orientamento
13LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE RUFINA
PIANO DI MIGLIORAMENTO
VALUTARE ADEGUATAMENTE IL RAGGIUNGIMENTO DELLE COMPETENZE CHIAVE
DEGLI STUDENTI.
Descrizione Percorso
Si prevede la stesura della progettazione educativa per competenze, la definizione di
criteri, gli strumenti, le rubriche di valutazione e l'elaborazione di prove oggettive per
classi parallele soprattutto nella scuola primaria.
Si prevede l'implementazione delle competenze di cittadinanza digitale, sociale e
civica degli alunni.
"OBIETTIVI DI PROCESSO COLLEGATI AL PERCORSO"
"OBIETTIVI DI PROCESSO" CURRICOLO, PROGETTAZIONE E VALUTAZIONE
"Obiettivo:" Si prevede la progettazione per competenze almeno per le
discipline di italiano, matematica e lingue.
"PRIORITÀ COLLEGATE ALL’OBIETTIVO"
» "Priorità" [Competenze chiave europee]
Adozione di criteri condivisi dai tre ordini di scuola per valutare
adeguatamente il raggiungimento delle competenze da parte di
ciascun allievo.
» "Priorità" [Competenze chiave europee]
Programmare azioni didattiche e metodologiche volte a
migliorare, negli alunni, il grado di autonomia e le proprie
potenzialita'.
"Obiettivo:" Prevedere per le discipline di Italiano, Matematica e Inglese
prove oggettive a classi parallele in ingresso, in itinere e finali.
"PRIORITÀ COLLEGATE ALL’OBIETTIVO"
» "Priorità" [Competenze chiave europee]
14LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE RUFINA
Adozione di criteri condivisi dai tre ordini di scuola per valutare
adeguatamente il raggiungimento delle competenze da parte di
ciascun allievo.
"Obiettivo:" Implementare l'utilizzo dei mezzi informatici come mediatori
didattici da parte dei docenti.
"PRIORITÀ COLLEGATE ALL’OBIETTIVO"
» "Priorità" [Competenze chiave europee]
Adozione di criteri condivisi dai tre ordini di scuola per valutare
adeguatamente il raggiungimento delle competenze da parte di
ciascun allievo.
» "Priorità" [Competenze chiave europee]
Programmare azioni didattiche e metodologiche volte a
migliorare, negli alunni, il grado di autonomia e le proprie
potenzialita'.
"OBIETTIVI DI PROCESSO" SVILUPPO E VALORIZZAZIONE DELLE RISORSE
UMANE
"Obiettivo:" Percorsi di formazione rivolti ad un'efficace progettazione
verticale tra i tre ordini.
"PRIORITÀ COLLEGATE ALL’OBIETTIVO"
» "Priorità" [Competenze chiave europee]
Adozione di criteri condivisi dai tre ordini di scuola per valutare
adeguatamente il raggiungimento delle competenze da parte di
ciascun allievo.
» "Priorità" [Competenze chiave europee]
Programmare azioni didattiche e metodologiche volte a
migliorare, negli alunni, il grado di autonomia e le proprie
potenzialita'.
15LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE RUFINA
ATTIVITÀ PREVISTA NEL PERCORSO: REVISIONE CURRICOLO VERTICALE E
RISPONDENZA CON LA PROGETTAZIONE DIDATTICA
Tempistica prevista per la Soggetti Interni/Esterni
Destinatari
conclusione dell'attività Coinvolti
01/06/2021 Docenti Docenti
Studenti Studenti
Responsabile
Riconoscendo l'importanza di uno sviluppo in continuità delle competenze chiave
europee, si definisce un curricolo verticale improntato all'organizzazione e alla
continuità delle azioni didattiche, metodologiche e di valutazione che, nel rispetto della
libertà di insegnamento, mantengano sempre al centro dell'attenzione le esigenze e le
peculiarità del singolo alunno. Responsabili dell'attività sono i Consigli di Classe ed
Interclasse coadiuvati dalle FS al piano dell'offerta formativa che seguono tutte le
azioni e sostengono i processi di cambiamento favorendone la messa a sistema
attraverso momenti di riflessione e condivisione. Nel corso dell'anno scolastico i
docenti nell'ambito della pratica didattica quotidiana possono verificare la rispondenza
del curricolo verticale alle esigenze formative poste in essere. Il monitoraggio è
effettuato in ogni ordine di scuola dell'IC al fine di procedere ad una sua più
consapevole attuazione.
Risultati Attesi
Piena attuazione del curricolo verticale nella pratica didattica quotidiana.
ATTIVITÀ PREVISTA NEL PERCORSO: CONDIVISIONE DEI PROCESSI DI VALUTAZIONE
Tempistica prevista per la Soggetti Interni/Esterni
Destinatari
conclusione dell'attività Coinvolti
01/06/2021 Docenti Docenti
Studenti Studenti
16LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE RUFINA
Tempistica prevista per la Soggetti Interni/Esterni
Destinatari
conclusione dell'attività Coinvolti
Genitori Genitori
Responsabile
Responsabili e coordinatori dell'attività sono le docenti Funzione Strumentale del PTOF
e GRUPPO NIV.
Tutti i docenti sono protagonisti delle azioni che vengono intraprese nell'ambito della
propria classe all'interno del team pedagogico di riferimento; nelle intersezioni,
interclassi e nei consigli. Sono tutti spazi d'azione attraverso cui si esprime la
professionalità docente. Le azioni inerenti i processi di valutazione sono complessi e
prevedono l'attivazione di di percorsi e azioni.
Gli strumenti di riferimento:
• prove di verifica per classi parallele
• criteri e modalità di valutazione delle stesse
• protocollo
• trasparenza
L'importanza di questi strumenti, nell'ottica della trasparenza e dell'attendibilità,
richiede un monitoraggio ed una validazione continua al fine di rendere l'atto valutativo
un momento di verifica e controllo costante e che coinvolge tutta la comunità
scolastica.
Risultati Attesi
Verifica e controllo degli strumenti di valutazione.
Confronto sulle valutazioni nei diversi ordini di scuola.
Adeguamento modalità di valutazione periodica e finale degli apprendimenti degli
alunni/e delle classi della scuola primaria ai sensi del O.M. n.172 del 4/12/2020 e delle
relative linee guida.
MIGLIORARE IL GRADO DI AUTONOMIA E RESPONSABILITÀ NEGLI ALUNNI.
Descrizione Percorso
17LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE RUFINA
Si prevede di implementare la didattica laboratoriale, dove il docente
promuove un atteggiamento attivo degli allievi nei confronti della conoscenza
sulla base della curiosità e dove il sapere deve essere conquistato sulla base
di compiti e problemi finalizzati a prodotti significativi ed utili.
"OBIETTIVI DI PROCESSO COLLEGATI AL PERCORSO"
"OBIETTIVI DI PROCESSO" AMBIENTE DI APPRENDIMENTO
"Obiettivo:" Organizzare in maniera piu' efficace il laboratorio di scienze
nella scuola primaria e lo spazio biblioteca nella scuola dell'infanzia.
"PRIORITÀ COLLEGATE ALL’OBIETTIVO"
» "Priorità" [Competenze chiave europee]
Programmare azioni didattiche e metodologiche volte a
migliorare, negli alunni, il grado di autonomia e le proprie
potenzialita'.
"OBIETTIVI DI PROCESSO" INCLUSIONE E DIFFERENZIAZIONE
"Obiettivo:" Migliorare lo sportello di consulenza psicopedagogica per le
famiglie nella primaria e attivarlo per i ragazzi nella secondaria.
"PRIORITÀ COLLEGATE ALL’OBIETTIVO"
» "Priorità" [Competenze chiave europee]
Programmare azioni didattiche e metodologiche volte a
migliorare, negli alunni, il grado di autonomia e le proprie
potenzialita'.
"OBIETTIVI DI PROCESSO" SVILUPPO E VALORIZZAZIONE DELLE RISORSE
UMANE
"Obiettivo:" Formazione di gruppi di lavoro per confronto e scambio di
buone pratiche educative e formative tra docenti.
"PRIORITÀ COLLEGATE ALL’OBIETTIVO"
» "Priorità" [Competenze chiave europee]
Programmare azioni didattiche e metodologiche volte a
migliorare, negli alunni, il grado di autonomia e le proprie
18LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE RUFINA
potenzialita'.
ATTIVITÀ PREVISTA NEL PERCORSO: FAVORIRE LE ABILITÀ DI COMUNICAZIONE E DI
RELAZIONE INTERPERSONALE SIA PER GLI ALUNNI CHE PER GLI INSEGNANTI.
Tempistica prevista per la Soggetti Interni/Esterni
Destinatari
conclusione dell'attività Coinvolti
01/06/2021 Docenti Docenti
ATA ATA
Studenti Studenti
Genitori Genitori
Consulenti esterni
Associazioni
Responsabile
Referente del Cyberbullismo; FS PTOF, docenti coordinatori di classe; docenti di
ogni ordine e grado.
Risultati Attesi
Favorire le abilità di comunicazione e di relazione interpersonale per formare
alunni "competenti" che sappiano comunicare, progettare, stabilire priorità,
lavorare in gruppo, gestendo i conflitti, risolvere problemi, prendere decisioni,
portare a termine un compito, auto valutarsi e avere spirito di iniziativa.
Implementare, all'interno delle Unità di Apprendimento, le competenze di
cittadinanza.
Promuovere negli alunni la responsabilità, per riuscire a leggere criticamente le
azioni del vivere civile.
19LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE RUFINA
Sviluppare negli alunni il ‘senso’ dell’altro.
Prevenire e contrastare il fenomeno del cyber bullismo promuovendo un ruolo
attivo degli studenti.
Promuovere la massima informazione alle famiglie su questo fenomeno
sociale.
Sviluppare ambienti di apprendimento come centro per un dialogo interculturale al
fine di:
• contrastare la dispersione scolastica;
• riqualificare il materiale e gli spazi già esistenti.
MONITORARE I RISULTATI DEGLI ALUNNI IN USCITA DALLA SCUOLA
Descrizione Percorso
Attivare un monitoraggio sugli alunni della scuola Secondaria di II grado
soprattutto nel biennio, elaborando così un out-come per prevenire la
dispersione scolastica.
Dare vita a collegamenti interdisciplinari tra le varie materie. Curare la
didattica per gli alunni che frequentano i cd. anni ponte sia all’interno del
Primo Ciclo che nel Secondo Ciclo d’istruzione.
"OBIETTIVI DI PROCESSO COLLEGATI AL PERCORSO"
"OBIETTIVI DI PROCESSO" CONTINUITA' E ORIENTAMENTO
"Obiettivo:" Incrementare i momenti di condivisione metodologica-
didattica tra i docenti impegnati negli anni-ponte.
"PRIORITÀ COLLEGATE ALL’OBIETTIVO"
» "Priorità" [Risultati a distanza]
Si rileva la necessita' di un riscontro oggettivo presso le Scuole
secondarie di II grado sui risultati degli alunni in uscita dal nostro
20LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE RUFINA
IC.
"Obiettivo:" Incrementare i momenti di confronto sulle strategie
valutative utilizzate nei vari ordini di scuola.
"PRIORITÀ COLLEGATE ALL’OBIETTIVO"
» "Priorità" [Risultati a distanza]
Si rileva la necessita' di un riscontro oggettivo presso le Scuole
secondarie di II grado sui risultati degli alunni in uscita dal nostro
IC.
ATTIVITÀ PREVISTA NEL PERCORSO: PERCORSI A DISTANZA
Tempistica prevista per la Soggetti Interni/Esterni
Destinatari
conclusione dell'attività Coinvolti
01/06/2021 Studenti Docenti
Genitori Studenti
Responsabile
Responsabile dell'Attività è la docente Funzione Strumentale per l'Orientamento che
coordina gli accordi di rete con le scuole del territorio al fine di reperire dati relativi ai
percorsi di studio dei nostri alunni nel corso della loro carriera scolastica per
l'importanza del conoscere il valore aggiunto delle nostre scelte formative. E'
coadiuvata da coordinatori di classe e presidenti di interclasse.
Risultati Attesi
Conoscere la variabilità dei percorsi di studio dei nostri alunni in merito al
raggiungimento dei risultati e all'efficacia dell'azione di orientamento.
PRINCIPALI ELEMENTI DI INNOVAZIONE
21LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE RUFINA
SINTESI DELLE PRINCIPALI CARATTERISTICHE INNOVATIVE
L'Istituto intende pianificare ed attuare strategie innovative, intese ad
utilizzare diverse metodologie didattiche e ad aprire la scuola oltre i tempi
classici della didattica agli alunni e alle loro famiglie. Le attività che si
intendono realizzare sono le seguenti:
· gruppo sportivo studentesco;
· laboratori L2.
Verranno adottati modelli organizzativi che prevedano la realizzazione di
interventi “in situazione”:
in riferimento all'educazione ambientale;
in riferimento all'educazione interculturale;
sui diritti umani;
sulla legalità anche attraverso modalità di apprendimento “informale”,
presso pubbliche istituzioni, enti e soggetti culturali e di informazione
(musei, centri della scienza, orti botanici e parchi, università e centri di
ricerca, centri di accoglienza, sedi di emittenti televisive e radiofoniche,
ecc..)
Verrà dato nuovo impulso alle attività di tipo cooperativo e ai lavori di
gruppo, alle discussioni e alle tecniche specifiche finalizzate all’intervento
psicologico ove necessario.
Sportelli di consulenza, ascolto e supporto per l'inclusione degli alunni BES.
Utilizzo delle nuove tecnologie, diffuse in tutti i plessi, nella didattica.
Lettorato di inglese nella scuola secondaria di I grado.
22LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE RUFINA
Scuola aperta anche in orario extrascolastico per attività sportive, culturali.
Collaborazioni con Enti, Associazioni ed Esperti per il potenziamento e
l'ampliamento dell'Offerta Formativa.
Adesione ai Progetti PON FSE-FESR 2014-2020
AREE DI INNOVAZIONE
PRATICHE DI INSEGNAMENTO E APPRENDIMENTO
L'art.3 comma 1 del Decreto Legislativo n. 65/2017 stabilisce che “i Poli per
l'infanzia accolgono, in un unico plesso o in edifici vicini, più strutture di
educazione e di istruzione per bambine e bambini fino a sei anni di età, nel
quadro di uno stesso percorso educativo, in considerazione dell'età e nel
rispetto dei tempi e degli stili di apprendimento di ciascuno. I Poli per l'infanzia
si caratterizzano quali laboratori permanenti di ricerca, innovazione,
partecipazione e apertura al territorio, anche al fine di favorire la massima
flessibilità e diversificazione per il miglior utilizzo delle risorse, condividendo
servizi generali, spazi collettivi e risorse professionali.” L'ubicazione, quindi,
dell'asilo nido comunale “L'Aquilone" e della scuola dell'Infanzia “L. Carroll” ha
permesso di creare le fondamenta strutturali del Polo 0-6 “Archimede”.
RETI E COLLABORAZIONI ESTERNE
La scuola si avvale delle collaborazioni di Enti, Associazioni ed esperti tra cui:
RESAS
RETE PER LA SCUOLA INTERCULTURALE
RETE DI AMBITO TERRITORIALE
23LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE RUFINA
RETE DI AMBITO POLO INCLUSIVITA'
SOCIETA' AUDAX RUFINA CALCIO
POLISPORTIVA TENNIS RUFINA
CICLISTICA VALDISIEVE
REMO MASI PALLAVOLO
SCUOLA SOUND
ANPI
SPAZI E INFRASTRUTTURE
Adesione progetto MIUR di rete "Biblioteche innovative"
24L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA RUFINA
L'OFFERTA FORMATIVA
INSEGNAMENTI E QUADRI ORARIO
RODARI-CONTEA FIAA83001D
SCUOLA DELL'INFANZIA
QUADRO ORARIO
40 Ore Settimanali
"L.CARROLL" FIAA83002E
SCUOLA DELL'INFANZIA
QUADRO ORARIO
40 Ore Settimanali
CAPOLUOGO RUFINA-"G. MAZZINI" FIEE83001P
SCUOLA PRIMARIA
TEMPO SCUOLA
TEMPO PIENO PER 40 ORE SETTIMANALI
27 ORE SETTIMANALI
CONTEA "GIOVANNI FALCONE" FIEE83002Q
SCUOLA PRIMARIA
TEMPO SCUOLA
27 ORE SETTIMANALI
LEONARDO DA VINCI FIMM83001N
25L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA RUFINA
SCUOLA SECONDARIA I GRADO
TEMPO SCUOLA
TEMPO ORDINARIO SETTIMANALE ANNUALE
Italiano, Storia, Geografia 9 297
Matematica E Scienze 6 198
Tecnologia 2 66
Inglese 3 99
Seconda Lingua Comunitaria 2 66
Arte E Immagine 2 66
Scienze Motoria E Sportive 2 66
Musica 2 66
Religione Cattolica 1 33
Approfondimento Di Discipline A Scelta
1 33
Delle Scuole
Approfondimento
Visto quanto affermato dalla Legge 107/15 “art. 1, comma 5” e ribadito dalla
nota del MIUR del 5 Settembre 2016 n°2852, nell’organico dell’autonomia
confluiscono posti comuni, posti per il sostegno e posti per il potenziamento
dell’offerta formativa.
Vista l’assegnazione dell’organico di potenziamento che rispetto all’A.S.
2015/2016 è stato ridotto da 4 unità a 3 unità per l’A.S. 2017/2018,
2018/2019, 2019/2020, 2020/2021.
26L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA RUFINA
Considerate le esigenze dei due plessi della Scuola Primaria le attuali 3 unità
di potenziamento dell’organico dell’Autonomia per l’A.S. 2020/2021 sono state
così suddivise:
ü Plesso “G. Mazzini” una sola professionalità;
ü Plesso “G. Falcone” due professionalità.
In Prospettiva si richiede di ripristinare la dotazione organica di 4 unità di
potenziamento dell’organico dell’Autonomia al fine di promuovere la
realizzazione del tempo pieno per la Scuola Primaria “G. Falcone” Contea
dove l’erogazione del servizio di istruzione attualmente è articolato con un
modulo di 34 ore.
ALLEGATI:
Nota Refezione Scolastica.pdf
CURRICOLO DI ISTITUTO
NOME SCUOLA
RUFINA (ISTITUTO PRINCIPALE)
ISTITUTO COMPRENSIVO
CURRICOLO DI SCUOLA
L’insegnamento e l’apprendimento dell’ Educazione Civica è un obiettivo irrinunciabile
nella mission di un’istituzione fondamentale come la scuola. Suddetta disciplina
possiede sia una dimensione integrata sia una trasversale che coinvolge così l’intero
sapere. La scuola è la prima palestra di democrazia, una comunità in cui gli alunni
possono esercitare diritti inviolabili nel rispetto dei doveri sociali. Qui gli alunni si
confrontano con regole da rispettare e vivono nella quotidianità esperienze di
partecipazione attiva che costituiscono il primo passo verso il loro futuro di cittadini
27L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA RUFINA
attivi, consapevoli e responsabili. In classe gli studenti iniziano a vivere pienamente in
una società pluralistica e complessa come quella attuale, sperimentano la cittadinanza
e iniziano a conoscere e a praticare la Costituzione. Il presente curricolo, elaborato dai
docenti dell’Istituto, come previsto dalle Linee guida per l’insegnamento dell’Educazione
civica L.20/19 n° 92 e dal Decreto attuativo del 22 Giugno 2020, offre ad ogni alunno un
percorso formativo organico e completo capace di stimolare i diversi tipi di intelligenza
e di favorire l’apprendimento di ciascuno.
ALLEGATO:
ALL._PTOF_-CURRICOLO-EDUCAZIONE-CIVICA-_RUFINA.PDF
EVENTUALI ASPETTI QUALIFICANTI DEL CURRICOLO
Curricolo verticale
L’ itinerario scolastico dai tre ai quattordici anni è progressivo e continuo; l’istituzione
del comprensivo di Rufina consente la progettazione di un unico curricolo verticale e
facilita il raccordo sia all’interno del primo ciclo sia tra primo e secondo ciclo del
sistema di istruzione. Mentre la scuola dell’infanzia accoglie, promuove e arricchisce
l’esperienza vissuta dai bambini in una prospettiva evolutiva, la progettazione didattica
del primo ciclo è finalizzata a guidare i ragazzi lungo percorsi di conoscenza
progressivamente orientati alle discipline e alla ricerca delle connessioni tra i diversi
saperi. C’è quindi un movimento progressivo verso i saperi organizzati nelle discipline,
ove a cambiare non è la consistenza dei sistemi simbolico-culturali sottesi ad ogni
disciplina, ma la natura della mediazione didattica, il riferimento ad una comune base
esperenziale, percettiva, motoria, che nella prospettiva verticale si evolve fino alle
prime forme di rappresentazione, simbolizzazione, padronanza di codici formali.
INIZIATIVE DI AMPLIAMENTO CURRICOLARE
POLO 0/6
Si pone l'obiettivo di attenuare le difficoltà che si presentano Nel passaggio ti diversi
ordini di scuola, il polo 0/6 un ciclo integrato che consente, attraverso l'uso di un
linguaggio pedagogico comune, di attuare strategie pedagogiche condivise, per
garantire la continuità didattica educativa.
28L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA RUFINA
Obiettivi formativi e competenze attese
Obiettivi Relazionarsi con i bambini non coetanei; condividere un'attività; ambientarsi
ad uno spazio nuovo che nel corso dell'anno diventerà familiare; accettare socializzare
con l'adulto diverso da quello solito.
DESTINATARI RISORSE PROFESSIONALI
Gruppi classe Esterno
NOW ENGLISH
È rivolto ai bambini della sezione A ed E che già lo scorso anno hanno avuto un primo
approccio con la lingua inglese. Lo sviluppo del percorso, in forma prettamente ludica,
si articolerà durante l'anno scolastico prendendo spunto dalle attività svolte in sezione
tramutando le esperienze che permettono la naturale comprensione di parole piccole
frasi di senso compiuto in lingua straniera.
Obiettivi formativi e competenze attese
Obiettivi Ascoltare e comprendere il senso di piccole frasi; memorizzare gruppi di
parole ed espressioni semplici; potenziare le capacità comunicative sia a livello verbale
che extra verbale; condividere sviluppare il percorso didattico ed educativo con
modalità bilingue.
DESTINATARI RISORSE PROFESSIONALI
Gruppi classe Interno
MR ENGLISH IS COMING
Rivolto alle sezioni A e B per: - valorizzare e promuovere le diversità alla scoperta di
una nuova lingua; - migliorare le capacità di ascolto, di attenzione di memorizzazione; -
avvalersi del linguaggio espressivo corporeo per comunicare e socializzare con gli altri;
- facilitare il processo di continuità con la scuola primaria; - apprezzare l'esperienza di
situazioni nuove attraverso il vissuto quotidiano utilizzando i diversi codici espressivi
per consolidare la propria esperienza formativa ed accrescere la fiducia nelle proprie
potenzialità; - promuovere la conoscenza Intra e interculturale e portare i bambini a
sentirsi sempre più cittadini europei e del mondo.
Obiettivi formativi e competenze attese
29L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA RUFINA
Risultati attesi: - comprensione da parte degli alunni di semplici comandi e dialoghi
della vita quotidiana; - ascolto e comprensione di semplici libri e/o canzoni; -
espressione dei propri bisogni primari L2 con l'ausilio del linguaggio simbolico e
corporeo; - capacità di rappresentazione grafica di oggetti o situazioni dettati in L2; -
comprensioni di categorie di parole in L2.
DESTINATARI RISORSE PROFESSIONALI
Gruppi classe Interno
OPEN DAY SCUOLA INFANZIA RODARI
Il progetto è stato strutturato per aprire la scuola alle famiglie del territorio in virtù
delle iscrizioni. Nel corrente anno scolastico si svolgerà in modalità online.
Obiettivi formativi e competenze attese
Obiettivi: - far conoscere la scuola e permettere ai genitori e ai futuri alunni di visitare
spazi, laboratori attraverso un percorso teorico e pratico ( quest'anno solo virtuale); -
promuovere la conoscenza diretta della proposta educativa didattica ed organizzativa
ai genitori interessati; - conoscere gli spazi e le attrezzature della scuola ( quest'anno
solo virtuale); - presentare alle famiglie il personale che opera nella scuola e Il Piano
Triennale dell'offerta formativa dell'istituto comprensivo di Rufina. Risultati attesi:
presentazione del Piano Triennale dell'offerta formativa dell'istituto comprensivo di
Rufina; - conoscenza più approfondita della struttura scolastica, del personale e
chiarimenti sulle routine giornaliere;
DESTINATARI RISORSE PROFESSIONALI
Gruppi classe Interno
OPEN DAY ALLA FALCONE
Open day per far conoscere il territorio alla scuola primaria di Contea, il suo
funzionamento, l'offerta formativa e le insegnanti. Verrà organizzato in modalità
online.
Obiettivi formativi e competenze attese
Risultati attesi: - presentare la scuola primaria al territorio; - incrementare le iscrizioni.
30L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA RUFINA
DESTINATARI RISORSE PROFESSIONALI
Altro Interno
AER AMBIENTE E RICICLO
Presenza all'esterno dei plessi di un operatore AER che, con filmati, discussioni e
materiale informativo guiderà i bambini alla conoscenza del problema dei rifiuti e alla
conoscenza della raccolta differenziata anche con produzione di materiali da mostrare
all'esterno o di oggetti fatti con materiali di rifiuto. Il progetto sarà svolto dall'intero
plesso Falcone e dalle classi II B, III A, V A e V B del plesso Mazzini.
Obiettivi formativi e competenze attese
Obiettivi: - Maggiore attenzione all'ambiente; - consapevolezza dell'importanza della
raccolta differenziata; - creazione di oggetti con materiali di riciclo.
DESTINATARI RISORSE PROFESSIONALI
Gruppi classe Esterno
SPORT E SCUOLA COMPAGNI DI BANCO
Il progetto è rivolto alle scuole primarie e promosso dalla Regione Toscana, dall’Ufficio
Scolastico Regionale, dalle Università degli Studi di Firenze e Pisa, dal CONI Toscana e
dal CIP Toscana e prevede l’individuazione e l’assegnazione a ciascun istituto
scolastico aderente di un esperto, laureato in Scienze Motorie, allo scopo di
implementare le attività curriculari di Educazione Fisica.
Obiettivi formativi e competenze attese
Obiettivi: - Coordinare e utilizzare diversi schemi motori combinati tra loro
inizialmente in forma successiva e poi in forma simultanea (correre/saltare,
afferrare/lanciare ecc.); -riconoscere e valutare traiettorie, distanze, ritmi esecutivi e
successioni temporali delle azioni motorie, sapendo organizzare il proprio movimento
nello spazio in relazione a sé, agli oggetti, agli altri; - conoscere e applicare
correttamente modalità esecutive di diverse proposte di giocosport; -saper utilizzare
numerosi giochi derivanti dalla tradizione popolare applicando le indicazioni e regole;
- partecipare attivamente alle varie forme di gioco, organizzate anche in forma di gara,
collaborando con gli altri; - rispettare le regole nella competizione sportiva; - saper
accettare la sconfitta con equilibrio e vivere la vittoria esprimendo rispetto nei
31L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA RUFINA
confronti dei perdenti, accettando le diversità, manifestando senso di responsabilità; -
assumere comportamenti adeguati per la prevenzione degli Infortuni e per la
sicurezza nei vari ambienti di vita; - riconoscere il rapporto tra alimentazione ed
esercizio fisico in relazione a sani stili di vita. Risultati attesi: - sviluppare e potenziare
le proprie abilità motorie, le capacità senso-percettive; - schemi motori di base
(posturali e dinamici); - coordinazione dinamica generale; - orientare
progressivamente alla pratica sportiva nel rispetto di un soggettivo processo di
maturazione psicofisica; - riconoscere il proprio corpo come mediatore di conquiste; -
riconoscere il movimento come fonte di piacere senso-motorio; - raggiungere il
radicamento della motricità e dell’educazione fisica praticata come previsto dalle
indicazioni nazionali per il curricolo del primo ciclo d’istruzione all'interno della scuola
primaria; - implementare e sostenere azioni di formazione degli adulti.
DESTINATARI RISORSE PROFESSIONALI
Gruppi classe Esterno
FRUTTA NELLE SCUOLE
Attività di referente per eventuali proposte promosse dall'ente erogatore del progetto.
Obiettivi formativi e competenze attese
Obiettivi: Promuovere l'utilizzo della frutta nella merenda scolastica; - sensibilizzare i
bambini e genitori, attraverso la somministrazione settimanale di frutti diversi
all'importanza della frutta, ricca di vitamine, nella alimentazione giornaliera. Risultati
attesi: - Garantire una buona organizzazione ai fini dello svolgimento del progetto; -
incentivare l'utilizzo della frutta nella dieta giornaliera degli alunni.
DESTINATARI RISORSE PROFESSIONALI
Gruppi classe Interno
OPEN DAY ALLA MAZZINI
Il progetto sarà realizzato di sabato mattina per la durata di circa 3 ore. Ai genitori sarà
data l'opportunità di conoscere la proposta educativa didattica e organizzativa della
scuola e familiarizzare con il futuro ambiente scolastico del figlio.
Obiettivi formativi e competenze attese
32L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA RUFINA
Risultati attesi: mettere in condizione le famiglie di realizzare una scelta consapevole
per quanto riguarda le iscrizioni dei propri figli alla scuola primaria. Sarà svolto in
modalità online.
DESTINATARI RISORSE PROFESSIONALI
Altro Interno
UN FUTURO ALLA MEMORIA
Il progetto attraverso lezioni molto coinvolgenti e pratiche si propone di: •
Approfondire attraverso incontri didattici a scuola con i volontari dell'ANED, e
dell'AMPI gli eventi legati alla seconda guerra mondiale, e all'avvento del nazismo
avvenuti nel nostro territorio • Fornire ai ragazzi conoscenze che allarghino i percorsi
curriculari di apprendimento, integrandosi ad essi (particolarmente nel campo della
storia e della educazione civica. • Rendere i ragazzi protagonisti della trasmissione di
messaggi di valore sociale Quest'anno si potra' realizzare in modalità online.
Obiettivi formativi e competenze attese
Obbietivi del progetto: • Migliorare la conoscenza dei principali eventi storici
contemporanei del nostro territorio, • Migliorare il senso civico degli alunni, • Educare
alla partecipazione attiva alla vita delle Istituzioni
DESTINATARI RISORSE PROFESSIONALI
Gruppi classe Esterno
OPEN DAY SECONDARIA
Il progetto coinvolge circa 90 famiglie degli alunni che frequentano in questo anno le
Classi 5^ della Scuola Primaria. Si svolgerà in modalità online. I docenti, attraverso la
presentazione di semplici brochure la visione in Power Point presenteranno ai genitori
i principali progetti e le attività curricolari ed extra, realizzati lo scorso anno e
presenteranno l'offerta formativa dell'Istituto.
Obiettivi formativi e competenze attese
OBIETTIVI: • far conoscere la scuola Secondaria L da Vinci di Rufina ai ragazzi e alle loro
famiglie di Contea, di Rufina e del territorio • mettere in condizione le famiglie di
realizzare una scelta consapevole • promuovere la conoscenza diretta della proposta
33L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA RUFINA
educativa-formativa-didattica e organizzativa della Scuola Secondaria a genitori e
ragazzi • far familiarizzare ragazzi e genitori delle scuole territoriali, con il futuro
ambiente scolastico RISULTATI ATTESI: Un riscontro positivo da parte delle Famiglie
per quanto riguarda le iscrizioni alla prima classe della Scuola Secondaria di 1°
DESTINATARI RISORSE PROFESSIONALI
Altro Interno
MI MUOVO, GIOCO E IMPARO
Giocare e far giochi di movimento per i bambini è fondamentale per il loro sviluppo
cognitivo, per la loro crescita mentale ed un gran aiuto per il loro apprendimento. Il
progetto è stato stilato per favorire la conoscenza dello schema corporeo attraverso
attività motorie.
Obiettivi formativi e competenze attese
OBIETTIVI - promuovere l'espressività corporea individuando eventuali problematiche
d'inibizione motoria - aumentare la consapevolezza corporea favorendo la
strutturazione dello schema corporeo e la regolazione topica - incrementare la
capacità attentiva e individuare eventuali disturbi dell'attenzione - promuovere le
tappe principali della socializzazione - favorire l'organizzazione temporale.
DESTINATARI RISORSE PROFESSIONALI
Gruppi classe Interno
VIVERE LE EMOZIONI
Il percorso rappresenta una proposta divertente per conoscere e riconoscere le
principali emozioni attraverso la narrazione e le attività grafico-pittoriche-manipolative
e giochi di movimento e di ruolo.
Obiettivi formativi e competenze attese
- Conoscere le emozioni; - Esprimere le emozioni con l'attribuzione di un senso; -
Gestire le proprie emozioni.
RISORSE PROFESSIONALI
Interno
34L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA RUFINA
FESTA DELL'ALBERO
Partecipazione al laboratorio di sensibilizzazione ambientale a tema "foreste" inserito
nel progetto internazionale "Restart". Richiesta di un albero da piantare quando le
norme anticovid lo permetteranno.
Obiettivi formativi e competenze attese
Far emergere il rapporto tra foreste e produzione industriale di carne e mangini
all'interno dell'obiettivo "Cibo sostenibile".
DIGITAL UNITE
Il progetto mira al potenziamento della didattica in presenza e a distanza tramite la
condivisione di buone pratiche. Il progetto coinvolge tutto l’istituto.
Obiettivi formativi e competenze attese
OBIETTIVI a) Supportare la didattica digitale integrata a livello di istituto b) Incentivare
lo scambio e l’adozione di buone pratiche c) Diffondere nuove tecniche e tecnologie
utili nell’implementazione della didattica digitale integrata d) Promuovere uno spirito
collaborativo e costruttivo all’interno del corpo docente RISULTATI ATTESI a) Migliorare
l’implementazione della DDI b) Creare un ambiente di maggiore fiducia e
collaborazione di lavoro e di studio c) Ottenere risultati didattici
DESTINATARI RISORSE PROFESSIONALI
Altro Interno
CONSOLIDAMENTO METODO DI STUDIO E PREPARAZIONE ALL'ESAME FINALE CORSO
3 B-C
Gli incontri, destinati a tutti gli alunni della classe 3 B-C, si svolgeranno a scuola nel
pomeriggio e saranno volti al consolidamento del metodo di studio in vista della
scuola superiore e alla preparazione dell'esame di fine ciclo. L'attività programmata, in
caso di emergenza sanitaria, può essere ipotizzata anche in modalità online attraverso
la piattaforma Classroom, utilizzando il programma di videoconferenze Meet. Durante
il primo incontro, rivolto all'intera classe, verranno svolte attività finalizzate alla
preparazione della prova scritta di italiano: conoscenza e esercitazione sulle varie
tipologie testuali quali il testo argomentativo, il testo narrativo descrittivo, la
comprensione e sintesi di un testo proposto. Durante gli incontri successivi ( 3 incontri
35L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA RUFINA
di 2 ore ciascuno rivolti a turnazione a 9 studenti differenti – la suddivisione avverrà
per ordine alfabetico) l'insegnante si soffermerà anche sulla predisposizione del
colloquio orale mostrando tipologie di mappe concettuali, spiegando ai ragazzi i criteri
per la formulazione di esse e guidando loro nella costruzione della propria mappa e
nella ricerca dei materiali per l'approfondimento. In questi ultimi incontri gli alunni
potranno portare i proprio dispositivi (BYOD) per svolgere una ricerca guidata delle
tematiche ed eventualmente consolidare le proprie capacità organizzative e digitali
per la presentazione del proprio elaborato. Ogni singolo ragazzo parteciperà dunque
a 4 ore del corso in presenza ( 2 ore di una lezione rivolta all'intera classe sulla prova
scritta e 2 ore di lezione insieme ad un numero più esiguo di studenti volto a
chiarificare le modalità della prova orale e alla metodologia della costruzione della
mappa concettuale). Si auspica che lavorando a piccoli gruppi si possa seguire al
meglio i ragazzi garantendo loro le stesse opportunità.
Obiettivi formativi e competenze attese
OBIETTIVI: a) Consolidare il metodo di studio e di lavoro b) Preparare gli alunni
all'esame di primo ciclo in modo particolare alla prima prova di italiano e al colloquio
orale RISULTATI ATTESI: • Migliorare la partecipazione e la motivazione allo studio •
Creare un ambiente di maggiore fiducia e collaborazione di lavoro • Ottenere risultati
didattici e di impegno migliori
DESTINATARI RISORSE PROFESSIONALI
Gruppi classe Interno
LE BASI DELL'ITALIANO-RECUPERO DEGLI INSEGNAMENTI ESSENZIALI CORSO 1C
Gli incontri, destinati a un minimo di 2 e un massimo di 6 alunni considerati più fragili,
si svolgeranno a scuola nel pomeriggio e saranno volti al recupero dei saperi
essenziali nell'ambito della lingua italiana (comprensione di un testo, elementi
grammaticali, sintassi, lessico etc.) ma anche al consolidamento del metodo di studio.
L'attività di recupero, in caso di emergenza sanitaria, può essere ipotizzata anche in
modalità online attraverso la piattaforma Classroom, utilizzando il programma di
videoconferenze Meet. Lavorando con un piccolo gruppo di alunni è possibile pensare
ad una attività scolastica di aiuto personalizzata, mirata al recupero e al
consolidamento di un buon metodo di lavoro per quei ragazzi che anche in
conseguenza del periodo del lockdown dell'anno scorso sono rimasti particolarmente
indietro dal punto di vista didattico.
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