PIANO TRIENNALE DELL'OFFERTA FORMATIVA - ISTITUTO COMPRENSIVO "DANTE ALIGHIERI" - "Dante Alighieri" Macerata
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ISTITUTO COMPRENSIVO "DANTE ALIGHIERI"
Via Giuliozzi,10 - 62100 Macerata
Cod. Mecc.: MCIC833006 - Cod. Fisc.: 93068480438
Tel. 0733 262100
E-mail: mcic833006@istruzione.it - P.E.C.: mcic833006@pec.istruzione.it
PIANO TRIENNALE DELL’OFFERTA FORMATIVA
Triennio 2019 - 2022
Il Piano Triennale dell’Offerta Formativa della scuola "DANTE ALIGHIERI"
MACERATA è stato elaborato dal collegio dei docenti nella seduta del ......
sulla base dell’atto di indirizzo del dirigente prot. ...... del ...... ed è stato
approvato dal Consiglio di Istituto nella seduta del ...... con delibera n. ......
Annualità di riferimento dell’ultimo aggiornamento:
2019/20
Periodo di riferimento:
2019/20-2021/22
1Indice PTOF - 2019/20-2021/22
"DANTE ALIGHIERI" MACERATA
INDICE SEZIONI PTOF
1.1. Analisi del contesto e dei bisogni del
territorio
LA SCUOLA E IL SUO 1.2. Caratteristiche principali della scuola
CONTESTO 1.3. Ricognizione attrezzature e
infrastrutture materiali
1.4. Risorse professionali
2.1. Priorità desunte dal RAV
2.2. Obiettivi formativi prioritari (art. 1,
LE SCELTE
comma 7 L. 107/15)
STRATEGICHE 2.3. Piano di miglioramento
2.4. Principali elementi di innovazione
3.1. Traguardi attesi in uscita
3.2. Insegnamenti e quadri orario
3.3. Curricolo di Istituto
L'OFFERTA 3.4. Iniziative di ampliamento curricolare
FORMATIVA 3.5. Attività previste in relazione al PNSD
3.6. Valutazione degli apprendimenti
3.7. Azioni della Scuola per l'inclusione
scolastica
2Indice PTOF - 2019/20-2021/22
"DANTE ALIGHIERI" MACERATA
4.1. Modello organizzativo
4.2. Organizzazione Uffici e modalità di
rapporto con l'utenza
4.3. Reti e Convenzioni attivate
ORGANIZZAZIONE
4.4. Piano di formazione del personale
docente
4.5. Piano di formazione del personale
ATA
3LA SCUOLA E IL PTOF - 2019/20-2021/22
SUO CONTESTO "DANTE ALIGHIERI" MACERATA
LA SCUOLA E IL SUO CONTESTO
ANALISI DEL CONTESTO E DEI BISOGNI DEL TERRITORIO
L’Istituto comprensivo “Dante Alighieri” nasce il 1 Settembre 2012 come unione di
due scuole profondamente radicate nel territorio della città, in seguito al
dimensionamento della rete scolastica:
- il Circolo didattico 'Via F.lli Cervi'
- la Scuola secondaria di primo grado 'D. Alighieri'
L’Istituto comprensivo è costituito dai seguenti plessi scolastici:
4LA SCUOLA E IL PTOF - 2019/20-2021/22
SUO CONTESTO "DANTE ALIGHIERI" MACERATA
L'organizzazione in Istituto comprensivo, che accoglie alunni dai 3 ai 14 anni e che si articola
in tre tipologie di scuola - scuola dell'infanzia, scuola primaria, scuola secondaria di I grado-
caratterizzate ciascuna da una specifica identità educativa e professionale, consente un
itinerario coerente, la progettazione di un unico curricolo verticale e facilita il raccordo con il
secondo ciclo di istruzione.
L'Istituto comprensivo “Dante Alighieri” accoglie alunni che risiedono in prevalenza nella
zona in cui si trovano le scuole, ma numerosi sono quelli provenienti da altre realtà
scolastiche maceratesi e anche da altri comuni.
L’Istituto è collocato nel comune di Macerata che conta circa 43.000 abitanti e una
considerevole popolazione proveniente da Paesi extra-comunitari.
L’attività economica cittadina si sviluppa prevalentemente nel settore terziario.
Il patrimonio artistico costituisce una preziosa risorsa culturale, grazie a cui la città può
documentare la sua storia e far conoscere le sue tipicità. Fondamentale è la presenza
dell’Università degli Studi (uno fra i più antichi Atenei d’Italia), la Stagione Lirica dello
Sferisterio (Macerata Opera Festival), che richiama migliaia di spettatori nel periodo estivo, la
Stagione di prosa presso il Teatro Lauro Rossi, l’evento annuale Musicultura, le diverse
Rassegne di Musica contemporanea e concertistiche e le molteplici attività ludico-sportive.
Sono presenti a Macerata Radio, TV e stampa locali che offrono informazione e opportunità
di dibattiti. Importante nella vita della città è la presenza dei resti romani di Helvia Recina, di
Musei (particolare e originale quello della Carrozza), di palazzi signorili come il Buonaccorsi e
Palazzo Ricci, di due Biblioteche di grande prestigio (la Mozzi-Borgetti e la Statale), del Teatro
Don Bosco e di quello della Filarmonica, dell’Istituto della Resistenza, di Scuole di musica.
Significativa anche la fruibilità di impianti sportivi e della presenza di molteplici Associazioni
(di volontariato e impegnate nel sociale) che si occupano dei ragazzi nel tempo
extrascolastico.
L’Istituto accoglie le proposte provenienti dall’utenza e dal territorio e collabora con gli Enti
Locali (Comune, Provincia, Regione), l’Università degli Studi di Macerata, gli altri Istituti
scolastici, le Associazioni sportive e culturali, le Forze dell’Ordine, l’Area Vasta n. 3 e gli Istituti
di Credito del territorio.
Nell'a.s. 2016-2017 il territorio è stato interessato da gravi eventi sismici in seguito ai quali è
stato dichiarato inagibile l'edificio della Scuola secondaria di I grado, situato in via Giuliozzi
10.
È stata pertanto necessaria una riorganizzazione degli spazi e dei trasporti, ma forte è stato
l'impegno del MIUR, del Comune, della Protezione civile, di Enti, associazioni, Istituti scolastici
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SUO CONTESTO "DANTE ALIGHIERI" MACERATA
e soggetti privati, che hanno contribuito a ridurre il disagio, sostenendo la comunità
scolastica.
L'Istituto comprensivo “Dante Alighieri” può contare sulla collaborazione di Enti, Associazioni,
cooperative, aziende, esercizi commerciali del territorio, su attività di volontariato che
consentono una proficua sinergia.
PROPOSTE PROVENIENTI DAL TERRITORIO E DALL'UTENZA
L’ Istituto, nella fase di ricognizione preliminare, accoglie le proposte provenienti dall’utenza
e dal territorio e si relaziona con gli Enti Locali (Comune, Provincia, Regione), l’Università
degli Studi di Macerata gli altri Istituti scolastici, le Associazioni sportive e culturali, le Forze
dell’Ordine, l’Area Vasta n. 3 e gli Istituti di Credito del territorio.
Molteplici sono le proposte progettuali:
- sostenibilità ambientale, educazione al patrimonio culturale in collaborazione con
l’Amministrazione comunale;
- potenziamento della cultura artistica (teatro, mostre) in collaborazione con
l'Amministrazione comunale;
- attività sportive, culturali e di volontariato con le Associazioni del territorio;
- proposte di formazione e di collaborazione con l’Università degli Studi di Macerata,
Camerino e Urbino;
- collaborazioni e partenariati per progetti in rete con Istituti scolastici del territorio;
- progetti di prevenzione del disagio giovanile;
- valorizzazione delle eccellenze.
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SUO CONTESTO "DANTE ALIGHIERI" MACERATA
CARATTERISTICHE PRINCIPALI DELLA SCUOLA
"DANTE ALIGHIERI" MACERATA (ISTITUTO PRINCIPALE)
Ordine scuola ISTITUTO COMPRENSIVO
Codice MCIC833006
Indirizzo VIA GIULIOZZI 10 - 62100 MACERATA
Telefono 0733262100
Email MCIC833006@istruzione.it
Pec mcic833006@pec.istruzione.it
INFANZIA VIA F.LLI CERVI (PLESSO)
Ordine scuola SCUOLA DELL'INFANZIA
Codice MCAA833013
Indirizzo VIA F.LLI CERVI 40 - 62100 MACERATA
VIA SPALATO (PLESSO)
Ordine scuola SCUOLA DELL'INFANZIA
Codice MCAA833024
Indirizzo VIA SPALATO - 62100 MACERATA
VIA F.LLI CERVI (PLESSO)
Ordine scuola SCUOLA PRIMARIA
Codice MCEE833018
Indirizzo VIA F.LLI CERVI 40 - 62100 MACERATA
Numero Classi 11
Totale Alunni 222
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SUO CONTESTO "DANTE ALIGHIERI" MACERATA
QUATTRO NOVEMBRE (PLESSO)
Ordine scuola SCUOLA PRIMARIA
Codice MCEE833029
Indirizzo VIA SPALATO 147 - 62100 MACERATA
Numero Classi 10
Totale Alunni 204
"DANTE ALIGHIERI" MACERATA (PLESSO)
Ordine scuola SCUOLA SECONDARIA I GRADO
Codice MCMM833017
Indirizzo VIA GIULIOZZI 10 - 62100 MACERATA
Numero Classi 19
Totale Alunni 431
Approfondimento
La Scuola dell'Infanzia "Via Spalato" e la Scuola Primaria "IV Novembre" si trovano in
edifici attigui e sono ubicate in una posizione quasi centrale della città, in un quartiere
piuttosto popoloso e risultano, dal punto di vista della viabilità, ben collegate con le
altre zone della città.
La Scuola dell'Infanzia "F.lli Cervi" e la Scuola Primaria "F.lli Cervi" si trovano nello
stesso edificio scolastico, nel quartiere Colleverde, periferico ma di recente
costruzione e dotato di numerosi servizi.
Lo stabile sede della Scuola secondaria di primo grado "Dante Alighieri" situato in via
Giuliozzi 10, una delle zone centrali della città, a seguito dei gravi eventi sismici è stato
dichiarato inagibile e si è resa necessaria una riorganizzazione degli spazi e dei
trasporti per permettere alla numerosa popolazione scolastica una frequenza
regolare, limitando disagi agli allievi e alle famiglie. A causa dell'elevato numero degli
iscritti, nessuna struttura si è rivelata adeguata ad accogliere tutti gli allievi e pertanto
alcune classi sono state collocate presso l'Istituto comprensivo "Enrico Fermi" ed altre
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SUO CONTESTO "DANTE ALIGHIERI" MACERATA
presso l'Istituto ex "Ivo Pannaggi" di Macerata. La soluzione temporanea garantisce
comunque spazi adeguati, classi luminose, spaziose e tutte provviste di LIM.
Forte è stato l'impegno del MIUR, del Comune, della Protezione civile, di Enti,
Associazioni, Istituti scolastici e soggetti privati, che hanno contribuito a ridurre il
disagio, sostenendo la comunità scolastica.
RICOGNIZIONE ATTREZZATURE E INFRASTRUTTURE MATERIALI
Laboratori Con collegamento ad Internet 2
Disegno 2
Informatica 2
Multimediale 2
Musica 1
Aula 3.0 1
Biblioteche Classica 4
Informatizzata 1
Aule Magna 1
Strutture sportive Palestra 3
Servizi Mensa
Scuolabus
Attrezzature PC e Tablet presenti nei Laboratori 116
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SUO CONTESTO "DANTE ALIGHIERI" MACERATA
multimediali
LIM e SmartTV (dotazioni multimediali)
2
presenti nelle Biblioteche
Aule 42
Approfondimento
Tutti gli spazi della scuola sono dotati di collegamento internet.
In seguito alla necessità di ridefinizione degli spazi post-sisma, si utilizzano laboratori
mobili multidisciplinari.
Per le stesse motivazioni, nella scuola secondaria ogni aula è dotata di uno scaffale-
biblioteca.
Tutte le aule di scuola primaria e secondaria sono dotate di LIM, di cui n. 13 monitor
touch 65" 4K con PC integrato.
Le scuole dell'infanzia possono utilizzare schermi interattivi.
RISORSE PROFESSIONALI
Docenti 101
Personale ATA 23
Distribuzione dei docenti
Distribuzione dei docenti a T.I. per anzianità
Distribuzione dei docenti per tipologia di
nel ruolo di appartenenza (riferita all'ultimo
contratto
ruolo)
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SUO CONTESTO "DANTE ALIGHIERI" MACERATA
11LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE "DANTE ALIGHIERI" MACERATA
LE SCELTE STRATEGICHE
PRIORITÀ DESUNTE DAL RAV
Aspetti Generali
Il Piano di miglioramento muove da una riflessione sui dati relativi agli esiti degli studenti
(aa.ss. 2016-2018), sostanzialmente positiva, considerando la prova nazionale
standardizzata INVALSI, i voti del II Quadrimestre degli alunni di scuola primaria e di
scuola secondaria di I grado, la Certificazione delle competenze degli alunni di classe V di
scuola primaria e di classe III di scuola secondaria di I grado, le ammissioni alla classe
successiva, l'assenza di abbandoni.
Tenuto conto che il valore della promozione del successo scolastico e formativo per tutti gli
alunni orienta le scelte didattiche e metodologiche dei docenti, che il contesto socio-culturale
di provenienza degli studenti viene rilevato nella sua generalità come medio-alto
(questionario INVALSI), che l'Istituto è attento alla promozione delle competenze linguistiche,
comprese le lingue straniere, la scuola intende caratterizzarsi come comunità di ricerca che
sappia coniugare la propria forte identità con le spinte verso il cambiamento attraverso una
progettualità più aperta all'innovazione e alle proposte europee.
Per il miglioramento degli esiti degli studenti appare pertanto prioritario promuovere: più
alti livelli di padronanza nella lingua italiana - con particolare attenzione alla comprensione
del testo, all'ampliamento del patrimonio lessicale- come via di accesso ai saperi e innalzare
il livello di padronanza delle competenze di base, con particolare attenzione alla
competenza 'imparare a imparare', quale presupposto per l'esercizio di una piena
cittadinanza, l'acquisizione di un pensiero critico e riflessivo, la promozione di uno sviluppo
sostenibile.
Per migliorare gli esiti degli studenti nel triennio e la capacità di 'imparare a imparare' si
vuole rafforzare la partecipazione al dialogo educativo, coinvolgendo tutti gli ordini di
scuola dell'Istituto. La condivisione di un approccio più sistematico alla didattica per
competenze, il potenziamento di ambienti di apprendimento flessibili, di strategie
didattiche laboratoriali consentiranno più diretta, motivata, attiva partecipazione e
responsabilizzazione degli studenti. Una più efficace organizzazione delle attività di
recupero, consolidamento e potenziamento (progettazione, monitoraggio, verifica) potrà
corrispondere ai bisogni dei singoli studenti.
La loro capacità di imparare ad imparare sarà promossa attraverso lo sviluppo della
consapevolezza dei propri processi di apprendimento: metodi di studio,modalità e criteri di
valutazione, autovalutazione.
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STRATEGICHE "DANTE ALIGHIERI" MACERATA
PRIORITÀ E TRAGUARDI
Risultati Scolastici
Priorità
Migliorare gli esiti degli studenti di Scuola secondaria di I grado in Italiano e
Matematica.
Traguardi
Ridurre di 2 punti percentuale il numero di insufficienze in Italiano e Matematica e
incrementare di 1 punto percentuale le fasce di voto medio-alte.
Competenze Chiave Europee
Priorità
Sviluppare le competenze di base, sostenendo la competenza personale, sociale e la
capacità di imparare a imparare.
Traguardi
Innalzare di due punti percentuale i livelli di padronanza delle competenze di base
delle fasce medio-alte nella Certificazione delle competenze degli studenti di scuola
primaria e secondaria di I grado, sostenendo l' imparare a imparare.
OBIETTIVI FORMATIVI PRIORITARI (ART. 1, COMMA 7 L. 107/15)
ASPETTI GENERALI
FINALITA' DELLA SCUOLA
1. Promuovere lo "star bene" a Scuola per gli alunni e per tutti coloro che operano nella
Scuola.
2. Garantire a tutti gli studenti il successo scolastico e formativo attraverso pari opportunità
didattiche grazie ad attività di potenziamento e recupero in orario curricolare ed
extracurricolare.
3. Rispettare e valorizzare la molteplicità delle intelligenze e degli stili di apprendimento,
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STRATEGICHE "DANTE ALIGHIERI" MACERATA
con particolare attenzione alla disabilità, alle situazioni di svantaggio in una prospettiva
inclusiva.
4. Sviluppare le competenze chiave europee nella prospettiva dell'apprendimento
permanente e della continuità.
5. Educare alla responsabilità e alla legalità promuovendo la costruzione di una coscienza
civica, l'appartenenza a una comunità, armonizzando la consapevolezza dell'identità
culturale di appartenenza e l'apertura all'internazionalizzazione.
6. Educare al rispetto, a una cittadinanza consapevole e attiva, al 'bene comune' e alla
sostenibilità in una prospettiva verticale.
7. Promuovere alleanze educative e sinergie con le famiglie, gli Enti locali, le Associazioni, con
il territorio per rafforzare e migliorare la qualità del servizio formativo.
8. Promuovere ricerca-azione, autovalutazione e condivisione di buone pratiche nella
comunità professionale per riorientare l'azione didattica nella prospettiva del
miglioramento e dell'innovazione e rafforzare l'identità culturale dell'Istituto.
OBIETTIVI FORMATIVI INDIVIDUATI DALLA SCUOLA
1 ) valorizzazione e potenziamento delle competenze linguistiche, con
particolare riferimento all'italiano nonché alla lingua inglese e ad altre lingue
dell'Unione europea, anche mediante l'utilizzo della metodologia Content
language integrated learning
2 ) potenziamento delle competenze matematico-logiche e scientifiche
3 ) sviluppo delle competenze in materia di cittadinanza attiva e democratica
attraverso la valorizzazione dell'educazione interculturale e alla pace, il rispetto
delle differenze e il dialogo tra le culture, il sostegno dell'assunzione di
responsabilità nonché della solidarietà e della cura dei beni comuni e della
consapevolezza dei diritti e dei doveri; potenziamento delle conoscenze in
materia giuridica ed economico-finanziaria e di educazione
all'autoimprenditorialità
4 ) sviluppo di comportamenti responsabili ispirati alla conoscenza e al rispetto
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STRATEGICHE "DANTE ALIGHIERI" MACERATA
della legalità, della sostenibilità ambientale, dei beni paesaggistici, del
patrimonio e delle attività culturali
5 ) sviluppo delle competenze digitali degli studenti, con particolare riguardo al
pensiero computazionale, all'utilizzo critico e consapevole dei social network e
dei media nonché alla produzione e ai legami con il mondo del lavoro
6 ) potenziamento delle metodologie laboratoriali e delle attività di laboratorio
7 ) prevenzione e contrasto della dispersione scolastica, di ogni forma di
discriminazione e del bullismo, anche informatico; potenziamento
dell'inclusione scolastica e del diritto allo studio degli alunni con bisogni
educativi speciali attraverso percorsi individualizzati e personalizzati anche con
il supporto e la collaborazione dei servizi socio-sanitari ed educativi del territorio
e delle associazioni di settore e l'applicazione delle linee di indirizzo per favorire
il diritto allo studio degli alunni adottati, emanate dal Ministero dell'istruzione,
dell'università e della ricerca il 18 dicembre 2014
8 ) valorizzazione della scuola intesa come comunità attiva, aperta al territorio e
in grado di sviluppare e aumentare l'interazione con le famiglie e con la
comunità locale, comprese le organizzazioni del terzo settore e le imprese
9 ) valorizzazione di percorsi formativi individualizzati e coinvolgimento degli
alunni e degli studenti
10 ) individuazione di percorsi e di sistemi funzionali alla premialità e alla
valorizzazione del merito degli alunni e degli studenti
PIANO DI MIGLIORAMENTO
PROGETTARE E VALUTARE PER LO SVILUPPO DI COMPETENZE
Descrizione Percorso
Si intende implementare la didattica per competenze attraverso una maggiore
unitarietà progettuale dei tre ordini di scuola dell'Istituto, a partire dalla revisione
dei documenti che ne esplicitano il curricolo e la valutazione. Il confronto costante
tra i docenti dei tre ordini di scuola offrirà opportunità di raccordo e riflessione
analitica.
15LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE "DANTE ALIGHIERI" MACERATA
La continua e assidua formazione dei docenti sulle tematiche ritenute prioritarie è il
presupposto del percorso di miglioramento.
"OBIETTIVI DI PROCESSO COLLEGATI AL PERCORSO"
"OBIETTIVI DI PROCESSO" CURRICOLO, PROGETTAZIONE E VALUTAZIONE
"Obiettivo:" Raccordare curricolo, progettazione, strumenti di valutazione
fra i diversi ordini di scuola istituendo gruppi di lavoro verticali per più
efficace condivisione e coinvolgimento nei processi di miglioramento.
"PRIORITÀ COLLEGATE ALL’OBIETTIVO"
» "Priorità" [Risultati scolastici]
Migliorare gli esiti degli studenti di Scuola secondaria di I grado in
Italiano e Matematica.
» "Priorità" [Competenze chiave europee]
Sviluppare le competenze di base, sostenendo la competenza
personale, sociale e la capacità di imparare a imparare.
"Obiettivo:" Implementare e condividere azioni e pratiche didattiche
volte a sviluppare la consapevolezza dei processi di apprendimento degli
studenti (metacognizione, modalità di verifica, criteri di valutazione,
autovalutazione, metodi di studio).
"PRIORITÀ COLLEGATE ALL’OBIETTIVO"
» "Priorità" [Risultati scolastici]
Migliorare gli esiti degli studenti di Scuola secondaria di I grado in
Italiano e Matematica.
» "Priorità" [Competenze chiave europee]
Sviluppare le competenze di base, sostenendo la competenza
personale, sociale e la capacità di imparare a imparare.
16LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE "DANTE ALIGHIERI" MACERATA
ATTIVITÀ PREVISTA NEL PERCORSO: REVISIONE DEL CURRICOLO DI ISTITUTO E DEI
PROTOCOLLI VALUTATIVI
Tempistica prevista per la Soggetti Interni/Esterni
Destinatari
conclusione dell'attività Coinvolti
01/06/2022 Docenti Docenti
Studenti Studenti
Consulenti esterni
Responsabile
Dirigente scolastico
Referenti dei gruppi di lavoro
Risultati Attesi
1. Elaborazione di un Curricolo verticale che definisca abilità, conoscenze, competenze e
strategie didattiche che consenta una maggiore unitarietà progettuale.
2. Definizione di criteri di valutazioni omogenei e condivisi tra gli Ordini di Scuola che
favoriscano una efficace continuità.
3. Organizzazione di incontri per sezioni e classi parallele e di Dipartimento per progettare e
monitorare interventi migliorativi della comprensione del testo e le relative procedure
strutturando prove condivise per classi parallele e rubriche di valutazione comuni.
4. Definizione di strategie mirate al processo di autovalutazione personale dell'alunno.
SVILUPPARE INNOVAZIONE NELLA DIDATTICA
Descrizione Percorso
Si intende implementare l'innovazione nella didattica rendendola sistematica
e sviluppare consapevolezza negli studenti riguardo al proprio metodo di
studio e alla propria capacità di autovalutazione. Le azioni di recupero,
consolidamento e potenziamento saranno previste con sistematicità e
17LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE "DANTE ALIGHIERI" MACERATA
organizzate e monitorate anche con strategie didattiche innovative.
L'attività di Ricerca-Azione sulle tematiche prioritarie sarà sostenuta e
valorizzata diffondendo le buone pratiche.
"OBIETTIVI DI PROCESSO COLLEGATI AL PERCORSO"
"OBIETTIVI DI PROCESSO" AMBIENTE DI APPRENDIMENTO
"Obiettivo:" Implementare uso delle TIC e dell'innovazione nelle pratiche
didattiche (integrazione TIC, apprendimento cooperativo, didattica
laboratoriale, problem solving, debate, sviluppo argomentazione,
pensiero riflessivo e critico).
"PRIORITÀ COLLEGATE ALL’OBIETTIVO"
» "Priorità" [Risultati scolastici]
Migliorare gli esiti degli studenti di Scuola secondaria di I grado in
Italiano e Matematica.
» "Priorità" [Competenze chiave europee]
Sviluppare le competenze di base, sostenendo la competenza
personale, sociale e la capacità di imparare a imparare.
"Obiettivo:" Sperimentare diverse modalità di utilizzo dello spazio aula,
incrementando la flessibilità.
"PRIORITÀ COLLEGATE ALL’OBIETTIVO"
» "Priorità" [Risultati scolastici]
Migliorare gli esiti degli studenti di Scuola secondaria di I grado in
Italiano e Matematica.
» "Priorità" [Competenze chiave europee]
Sviluppare le competenze di base, sostenendo la competenza
personale, sociale e la capacità di imparare a imparare.
"OBIETTIVI DI PROCESSO" SVILUPPO E VALORIZZAZIONE DELLE RISORSE
UMANE
"Obiettivo:" Promuovere e sostenere la Ricerca-Azione dei docenti sulle
18LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE "DANTE ALIGHIERI" MACERATA
tematiche ritenute prioritarie per il miglioramento degli esiti.
"PRIORITÀ COLLEGATE ALL’OBIETTIVO"
» "Priorità" [Risultati scolastici]
Migliorare gli esiti degli studenti di Scuola secondaria di I grado in
Italiano e Matematica.
» "Priorità" [Competenze chiave europee]
Sviluppare le competenze di base, sostenendo la competenza
personale, sociale e la capacità di imparare a imparare.
ATTIVITÀ PREVISTA NEL PERCORSO: IMPLEMENTARE ATTIVITÀ LABORATORIALE
NELLE CLASSI
Tempistica prevista per la Soggetti Interni/Esterni
Destinatari
conclusione dell'attività Coinvolti
01/06/2022 Docenti Docenti
Studenti Studenti
Genitori
Consulenti esterni
Associazioni
Responsabile
Coordinatori di classe
Risultati Attesi
1. Incremento del numero dei docenti che utilizzano ambienti di apprendimento
flessibili e dell'attività di tipo laboratoriale in ogni classe.
2.Progettazione di attività organizzate attraverso strategie di didattica innovativa e
sperimentazione di forme di flessibilità
19LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE "DANTE ALIGHIERI" MACERATA
3.Previsione e monitoraggio di sistematiche attività di recupero, consolidamento e
potenziamento in Italiano e Matematica in orario curricolare ed extracurricolare,
attraverso organizzazione flessibile dell’orario e aperture delle classi.
ATTIVITÀ PREVISTA NEL PERCORSO: ATTIVAZIONE DI UN PERCORSO DI RICERCA-
AZIONE IN VERTICALE SULLA COMPRENSIONE DEL TESTO IN ITALIANO E
MATEMATICA
Tempistica prevista per la Soggetti Interni/Esterni
Destinatari
conclusione dell'attività Coinvolti
01/06/2022 Docenti Docenti
Studenti Studenti
Consulenti esterni
Associazioni
Responsabile
Coordinatori di lavori per sezioni, classi parallele, Dipartimento
Risultati Attesi
1. Aggiornamento dei docenti sulla didattica per competenze con particolare
attenzione alla comprensione del testo.
2. Progettazione e monitoraggio di Unità di lavoro in verticale in Italiano e nell'ambito
Matematico-scientifico sulla comprensione dei testo e sull'ampliamento lessicale.
3. Progettazione di pratiche didattiche per sostenere e sviluppare l'imparare a
imparare, l'autonomia e l'autovalutazione degli studenti.
20LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE "DANTE ALIGHIERI" MACERATA
INCREMENTARE UNA COMUNICAZIONE EFFICACE DELLE AZIONI
Descrizione Percorso
Si intende incrementare l'efficacia della comunicazione interna ed esterna
attraverso la disseminazione e la valorizzazione delle procedure e dei risultati
ottenuti.
"OBIETTIVI DI PROCESSO COLLEGATI AL PERCORSO"
"OBIETTIVI DI PROCESSO" SVILUPPO E VALORIZZAZIONE DELLE RISORSE
UMANE
"Obiettivo:" Migliorare le procedure di condivisione delle azioni tra i
docenti
"PRIORITÀ COLLEGATE ALL’OBIETTIVO"
» "Priorità" [Risultati scolastici]
Migliorare gli esiti degli studenti di Scuola secondaria di I grado in
Italiano e Matematica.
» "Priorità" [Competenze chiave europee]
Sviluppare le competenze di base, sostenendo la competenza
personale, sociale e la capacità di imparare a imparare.
"OBIETTIVI DI PROCESSO" INTEGRAZIONE CON IL TERRITORIO E RAPPORTI
CON LE FAMIGLIE
"Obiettivo:" Migliorare i processi di comunicazione esterni al fine di
rafforzare il coinvolgimento della comunità scolastica nei percorsi della
didattica innovativa, di autovalutazione e di miglioramento
"PRIORITÀ COLLEGATE ALL’OBIETTIVO"
» "Priorità" [Risultati scolastici]
Migliorare gli esiti degli studenti di Scuola secondaria di I grado in
Italiano e Matematica.
ATTIVITÀ PREVISTA NEL PERCORSO: MIGLIORARE LA COMUNICAZIONE ALL'INTERNO
E ALL'ESTERNO DELL'ISTITUTO (FAMIGLIE E TERRITORIO)
21LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE "DANTE ALIGHIERI" MACERATA
Tempistica prevista per la Soggetti Interni/Esterni
Destinatari
conclusione dell'attività Coinvolti
01/06/2022 Docenti Docenti
Studenti ATA
Genitori Studenti
Genitori
Responsabile
Dirigente scolastico
Risultati Attesi
1. Definizione di procedure e protocolli per una più efficace comunicazione .
2. Disseminazione delle azioni di Miglioramento attraverso documenti efficaci (report e mappe
), condivisione nelle Commissioni, presentazione al Collegio dei docenti.
3.Condivisione delle “buone pratiche” messe in atto nell'Istituto al fine di una più efficace
informazione esterna sul percorso effettuato e sugli esiti.
4.coinvolgimento degli stakeholder al fine di rendere più efficace la comunicazione esterna
attraverso pubblicazione dei report nel sito, attivazione di audit e Focus group con la
partecipazione dei genitori, presentazione ai genitori nelle Assemblee, ai Consigli di interclasse
e al Consiglio di Istituto.
PRINCIPALI ELEMENTI DI INNOVAZIONE
SINTESI DELLE PRINCIPALI CARATTERISTICHE INNOVATIVE
La scuola è impegnata nel superamento del modello esclusivamente trasmissivo
della didattica e sta cogliendo le opportunità offerte dal digitale nella didattica. Si
stanno progressivamente riorganizzando gli spazi con laboratori interattivi. Le LIM
sono presenti in tutte le aule di Scuola primaria e secondaria e i bambini della
Scuola dell'infanzia possono accedervi.
22LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE "DANTE ALIGHIERI" MACERATA
Attraverso la condivisione di approcci didattici orientati allo sviluppo di
competenze, si intende implementare l'innovazione affinché sia praticabile,
sostenibile e trasferibile ad altre realtà.
Il ripensamento del tempo scuola e la sua riorganizzazione saranno perseguiti
anche cogliendo le opportunità dei progetti europei.
AREE DI INNOVAZIONE
PRATICHE DI INSEGNAMENTO E APPRENDIMENTO
Sarà riconosciuta la centralità dell'alunno per favorire l’apprendimento
come processo attivo e significativo, condividendo sistematicamente
approcci didattici orientati allo sviluppo di competenze e caratterizzati da
metacognizione, laboratori, compiti autentici, cooperazione, tutoring,
problem solving, integrazione delle TIC, interattività.
PRATICHE DI VALUTAZIONE
Elaborazione e condivisione sistemica di strumenti di rilevazione delle
competenze chiave, efficaci anche per la promozione di consapevolezza del
percorso di apprendimento da parte degli alunni.
Raccordo unitario dei protocolli valutativi utilizzati per la Scuola primaria e
secondaria di I grado nelle aree disciplinari e nel comportamento.
CONTENUTI E CURRICOLI
Sperimentazione di unità di apprendimento per competenze, relativamente alla
comprensione del testo, a cura dei Dipartimenti disciplinari verticali
caratterizzate da approcci laboratoriali, integrazione delle tecnologie e adozione
di strumenti valutativi adeguati alla rilevazione delle competenze (compiti
autentici, rubriche valutative).
PROGETTI A CUI LA SCUOLA HA PARTECIPATO:
23LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE "DANTE ALIGHIERI" MACERATA
Rete Avanguardie educative
Avanguardie educative SPAZIO FLESSIBILE (Aula 3.0)
24L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA "DANTE ALIGHIERI" MACERATA
L'OFFERTA FORMATIVA
TRAGUARDI ATTESI IN USCITA
INFANZIA
ISTITUTO/PLESSI CODICE SCUOLA
INFANZIA VIA F.LLI CERVI MCAA833013
VIA SPALATO MCAA833024
Competenze di base attese al termine della scuola dell¿infanzia in termini di identità,
autonomia, competenza, cittadinanza.:
- Il bambino:
- riconosce ed esprime le proprie emozioni, è consapevole di desideri e paure,
avverte gli stati d'animo propri e altrui;
- ha un positivo rapporto con la propria corporeità, ha maturato una sufficiente
fiducia in sé, è progressivamente consapevole delle proprie risorse e dei propri limiti,
quando occorre sa chiedere aiuto;
- manifesta curiosità e voglia di sperimentare, interagisce con le cose, l'ambiente e le
persone, percependone le reazioni ed i cambiamenti;
- condivide esperienze e giochi, utilizza materiali e risorse comuni, affronta
gradualmente i conflitti e ha iniziato a riconoscere le regole del comportamento nei
contesti privati e pubblici;
- ha sviluppato l'attitudine a porre e a porsi domande di senso su questioni etiche e
morali;
- coglie diversi punti di vista, riflette e negozia significati, utilizza gli errori come fonte
di conoscenza;
PRIMARIA
25L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA "DANTE ALIGHIERI" MACERATA
ISTITUTO/PLESSI CODICE SCUOLA
VIA F.LLI CERVI MCEE833018
QUATTRO NOVEMBRE MCEE833029
Profilo delle competenze al termine del primo ciclo di istruzione:
- Lo studente al termine del primo ciclo, attraverso gli apprendimenti sviluppati a
scuola, lo studio personale, le esperienze educative vissute in famiglia e nella
comunità, è in grado di iniziare ad affrontare in autonomia e con responsabilità, le
situazioni di vita tipiche della propria età, riflettendo ed esprimendo la propria
personalità in tutte le sue dimensioni.
Ha consapevolezza delle proprie potenzialità e dei propri limiti, utilizza gli strumenti
di conoscenza per comprendere se stesso e gli altri, per riconoscere ed apprezzare le
diverse identità, le tradizioni culturali e religiose, in un'ottica di dialogo e di rispetto
reciproco. Interpreta i sistemi simbolici e culturali della società, orienta le proprie
scelte in modo consapevole, rispetta le regole condivise, collabora con gli altri per la
costruzione del bene comune esprimendo le proprie personali opinioni e sensibilità.
Si impegna per portare a compimento il lavoro iniziato da solo o insieme ad altri.
SECONDARIA I GRADO
ISTITUTO/PLESSI CODICE SCUOLA
"DANTE ALIGHIERI" MACERATA MCMM833017
Profilo delle competenze al termine del primo ciclo di istruzione:
- Lo studente al termine del primo ciclo, attraverso gli apprendimenti sviluppati a
scuola, lo studio personale, le esperienze educative vissute in famiglia e nella
comunità, è in grado di iniziare ad affrontare in autonomia e con responsabilità, le
situazioni di vita tipiche della propria età, riflettendo ed esprimendo la propria
personalità in tutte le sue dimensioni.
Ha consapevolezza delle proprie potenzialità e dei propri limiti, utilizza gli strumenti
di conoscenza per comprendere se stesso e gli altri, per riconoscere ed apprezzare le
26L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA "DANTE ALIGHIERI" MACERATA
diverse identità, le tradizioni culturali e religiose, in un'ottica di dialogo e di rispetto
reciproco. Interpreta i sistemi simbolici e culturali della società, orienta le proprie
scelte in modo consapevole, rispetta le regole condivise, collabora con gli altri per la
costruzione del bene comune esprimendo le proprie personali opinioni e sensibilità.
Si impegna per portare a compimento il lavoro iniziato da solo o insieme ad altri.
Approfondimento
Nelle "Indicazioni nazionali per il curricolo della scuola dell'infanzia e del primo ciclo"
(2012) sono fissati i traguardi per lo sviluppo delle competenze relativi ai campi di
esperienza e alle discipline della scuola dell'infanzia, primaria e secondaria di I grado.
Nella scuola del primo ciclo i traguardi costituiscono criteri per la valutazione delle
competenze attese e, nella loro scansione temporale, sono prescrittivi, a garanzia
dell’unità del sistema nazionale scolastico e della qualità del servizio.
Le scuole hanno l'autonomia e la responsabilità di organizzarsi e di scegliere
l’itinerario più opportuno per consentire agli studenti il miglior conseguimento dei
risultati.
ALLEGATI:
CURRICOLO_VERTICALE.pdf
INSEGNAMENTI E QUADRI ORARIO
INFANZIA VIA F.LLI CERVI MCAA833013
SCUOLA DELL'INFANZIA
QUADRO ORARIO
40 Ore Settimanali
VIA SPALATO MCAA833024
SCUOLA DELL'INFANZIA
27L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA "DANTE ALIGHIERI" MACERATA
QUADRO ORARIO
40 Ore Settimanali
VIA F.LLI CERVI MCEE833018
SCUOLA PRIMARIA
TEMPO SCUOLA
27 ORE SETTIMANALI
TEMPO PIENO PER 40 ORE SETTIMANALI
QUATTRO NOVEMBRE MCEE833029
SCUOLA PRIMARIA
TEMPO SCUOLA
27 ORE SETTIMANALI
"DANTE ALIGHIERI" MACERATA MCMM833017
SCUOLA SECONDARIA I GRADO
TEMPO SCUOLA
TEMPO ORDINARIO SETTIMANALE ANNUALE
Italiano, Storia, Geografia 9 297
Matematica E Scienze 6 198
Tecnologia 2 66
Inglese 3 99
Seconda Lingua Comunitaria 2 66
Arte E Immagine 2 66
28L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA "DANTE ALIGHIERI" MACERATA
TEMPO ORDINARIO SETTIMANALE ANNUALE
Scienze Motoria E Sportive 2 66
Musica 2 66
Religione Cattolica 1 33
Approfondimento Di Discipline A Scelta
1 33
Delle Scuole
Approfondimento
SCUOLA PRIMARIA: TEMPO SCUOLA 27 ORE SETTIMANALI
Disciplina I classe II classe III classe IV classe V classe
Italiano 9 8 8 8 8
Matematica 8 8 6 6 6
Storia 1 1 2 2 2
Cittadinanza e Costituzione Trasversale a tutte le discipline
Geografia 1 1 1 1 1
Scienze 1 1 1 1 1
Educazione fisica 1 1 1 1 1
Arte e immagine 1 1 1 1 1
Musica 1 1 1 1 1
Tecnologia 1 1 1 1 1
Inglese 1 2 3 3 3
IRC 2 2 2 2 2
Attività alternativa 2 2 2 2 2
SCUOLA PRIMARIA: TEMPO SCUOLA 40 ORE SETTIMANALI
Disciplina I classe II classe III classe IV classe V classe
Italiano 9 8 8 8 8
29L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA "DANTE ALIGHIERI" MACERATA
Matematica 8 8 6 6 6
Storia 1 1 2 2 2
Cittadinanza e Costituzione Trasversale a tutte le discipline
Geografia 1 1 1 1 1
Scienze 1 1 1 1 1
Educazione fisica 1 1 1 1 1
Arte e immagine 1 1 1 1 1
Musica 1 1 1 1 1
Tecnologia 1 1 1 1 1
Inglese 1 2 3 3 3
IRC 2 2 2 2 2
Attività alternativa 2 2 2 2 2
Laboratorio linguistico-espressivo 1 1 1 1 1
Laboratorio lingua inglese 1 1 1 1 1
Laboratorio tecnologico- 1 1 1 1 1
scientifico
SCUOLA SECONDARIA DI I GRADO: TEMPO SCUOLA 30 ORE SETTIMANALI
Disciplina Classi I-II-III
Italiano 6
Storia 2
Cittadinanza e Costituzione: area storico-geografica
Trasversale a tutte le discipline
Geografia 2
Matematica 4
Scienze 2
Inglese 3
Francese /Spagnolo /Tedesco 2
Arte e immagine 2
Musica 2
30L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA "DANTE ALIGHIERI" MACERATA
Tecnologia 2
Educazione fisica 2
Religione cattolica/ Attività alternativa 1
IRC
CURRICOLO DI ISTITUTO
NOME SCUOLA
"DANTE ALIGHIERI" MACERATA (ISTITUTO PRINCIPALE)
ISTITUTO COMPRENSIVO
CURRICOLO DI SCUOLA
Il Curricolo è l’insieme delle attività didattiche progettate, realizzate e valutate
nell’ambito dell’esperienza formativa degli alunni durante l'intero percorso formativo
nell'Istituto comprensivo (scuola dell'infanzia, primaria e secondaria di I grado). Il
curricolo d’Istituto verticale si basa su elementi di sviluppo graduale e progressivo delle
conoscenze, delle abilità, delle attitudini e disposizioni personali, delle competenze e
presenta due aspetti fondamentali nel processo di crescita e di apprendimento: la
continuità e l’orientamento nel processo di conoscenza e in quello dello sviluppo
dell’identità personale. Le Indicazioni nazionali per il curricolo della scuola dell’infanzia e
del primo ciclo d’istruzione 2012, in coerenza con la Raccomandazione del Parlamento
Europeo e del Consiglio (2006/962/CE), delineano il profilo di competenze che lo
studente deve possedere al termine del primo ciclo di istruzione. Il raggiungimento
delle competenze previste nelle Indicazioni nazionali costituisce la base a partire dalla
quale è possibile avviare il processo della progressiva costruzione delle competenze-
chiave per l’apprendimento permanente, necessarie per la la realizzazione e lo sviluppo
personali, la cittadinanza attiva, l’inclusione sociale e l’occupazione. La scuola ha
31L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA "DANTE ALIGHIERI" MACERATA
elaborato un curricolo verticale, consultabile nel sito dell'Istituto in coerenza con Le
'Indicazioni nazionali per il curricolo della scuola dell’infanzia e del primo ciclo
d’istruzione' del 2012 e con la 'Raccomandazione del Parlamento Europeo e del
Consiglio' (2006/962/CE) sulle competenze chiave europee, che comprende traguardi di
sviluppo delle competenze, obiettivi di apprendimento e obiettivi operativi di ciascun
ordine di scuola per ogni campo di esperienza/disciplina. Rappresenta il documento di
riferimento per la progettazione educativo-didattica e garantisce coerenza, continuità e
unitarietà del percorso formativo nei tre ordini di scuola; è consultabile nel sito
istituzionale (www.alighierimacerata.edu.it sezione Documenti)
NOME SCUOLA
INFANZIA VIA F.LLI CERVI (PLESSO)
SCUOLA DELL'INFANZIA
CURRICOLO DI SCUOLA
La scuola ha elaborato un curricolo verticale in coerenza con le Le 'Indicazioni nazionali
per il curricolo della scuola dell’infanzia e del primo ciclo d’istruzione' del 2012 e con la
'Raccomandazione del Parlamento Europeo e del Consiglio' (2006/962/CE) sulle
competenze chiave europee, che comprende traguardi di sviluppo delle competenze,
obiettivi di apprendimento e obiettivi operativi di ciascun ordine di scuola per ogni
campo di esperienza/disciplina. Rappresenta il documento di riferimento per la
progettazione educativo-didattica e garantisce coerenza, continuità e unitarietà del
percorso formativo nei tre ordini di scuola.
ALLEGATO:
CURRICOLO VERTICALE SCUOLA DELL'INFANZIA DEFINITIVO(1)-CONVERTED.PDF
NOME SCUOLA
VIA SPALATO (PLESSO)
SCUOLA DELL'INFANZIA
CURRICOLO DI SCUOLA
32L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA "DANTE ALIGHIERI" MACERATA
La scuola ha elaborato un curricolo verticale in coerenza con le Le 'Indicazioni nazionali
per il curricolo della scuola dell’infanzia e del primo ciclo d’istruzione' del 2012 e con la
'Raccomandazione del Parlamento Europeo e del Consiglio' (2006/962/CE) sulle
competenze chiave europee, che comprende traguardi di sviluppo delle competenze,
obiettivi di apprendimento e obiettivi operativi di ciascun ordine di scuola per ogni
campo di esperienza/disciplina. Rappresenta il documento di riferimento per la
progettazione educativo-didattica e garantisce coerenza, continuità e unitarietà del
percorso formativo nei tre ordini di scuola.
ALLEGATO:
CURRICOLO VERTICALE SCUOLA DELL'INFANZIA DEFINITIVO(1)-CONVERTED.PDF
NOME SCUOLA
VIA F.LLI CERVI (PLESSO)
SCUOLA PRIMARIA
CURRICOLO DI SCUOLA
La scuola ha elaborato un curricolo verticale in coerenza con le Le 'Indicazioni nazionali
per il curricolo della scuola dell’infanzia e del primo ciclo d’istruzione' del 2012 e con la
'Raccomandazione del Parlamento Europeo e del Consiglio' (2006/962/CE) sulle
competenze chiave europee, che comprende traguardi di sviluppo delle competenze,
obiettivi di apprendimento e obiettivi operativi di ciascun ordine di scuola per ogni
campo di esperienza/disciplina. Rappresenta il documento di riferimento per la
progettazione educativo-didattica e garantisce coerenza, continuità e unitarietà del
percorso formativo nei tre ordini di scuola.
ALLEGATO:
CURRICOLO-PRIMARIA.PDF
NOME SCUOLA
QUATTRO NOVEMBRE (PLESSO)
SCUOLA PRIMARIA
CURRICOLO DI SCUOLA
33L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA "DANTE ALIGHIERI" MACERATA
La scuola ha elaborato un curricolo verticale in coerenza con le Le 'Indicazioni nazionali
per il curricolo della scuola dell’infanzia e del primo ciclo d’istruzione' del 2012 e con la
'Raccomandazione del Parlamento Europeo e del Consiglio' (2006/962/CE) sulle
competenze chiave europee, che comprende traguardi di sviluppo delle competenze,
obiettivi di apprendimento e obiettivi operativi di ciascun ordine di scuola per ogni
campo di esperienza/disciplina. Rappresenta il documento di riferimento per la
progettazione educativo-didattica e garantisce coerenza, continuità e unitarietà del
percorso formativo nei tre ordini di scuola.
ALLEGATO:
CURRICOLO-PRIMARIA.PDF
NOME SCUOLA
"DANTE ALIGHIERI" MACERATA (PLESSO)
SCUOLA SECONDARIA I GRADO
CURRICOLO DI SCUOLA
La scuola ha elaborato un curricolo verticale in coerenza con le Le 'Indicazioni nazionali
per il curricolo della scuola dell’infanzia e del primo ciclo d’istruzione' del 2012 e con la
'Raccomandazione del Parlamento Europeo e del Consiglio' (2006/962/CE) sulle
competenze chiave europee, che comprende traguardi di sviluppo delle competenze,
obiettivi di apprendimento e obiettivi operativi di ciascun ordine di scuola per ogni
campo di esperienza/disciplina. Rappresenta il documento di riferimento per la
progettazione educativo-didattica e garantisce coerenza, continuità e unitarietà del
percorso formativo nei tre ordini di scuola.
ALLEGATO:
CURRICOLO-SECONDARIA-I-GRADO.PDF
Approfondimento
La scuola ha elaborato una serie di documenti di raccordo fra i vari ordini di scuola in
coerenza con le Indicazioni nazionali 2012 e della Legge 107/ 2015, pubblicati nel sito
istituzionale (www.alighierimacerata.edu.it sezione Documenti) e sta procedendo a
34L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA "DANTE ALIGHIERI" MACERATA
una revisione unitaria che integri:
- le sollecitazioni del Comitato Scientifico Nazionale (CNS) per le indicazioni nazionali
per il curricolo della scuola dell'infanzia e del primo attraverso il testo 'Indicazioni e
nuovi scenari'' diffuso con nota Miur 3645 del 1-03-2018. Il testo sottolinea l'urgenza
di alcuni temi culturali e pedagogici della scuola di base, dando maggiore centralità al
tema della cittadinanza, sfondo integratore di tutte le discipline che concorrono a
definire il curricolo in una prospettiva verticale: educazione al rispetto e alla
cittadinanza consapevole, più sicura padronanza delle competenze di base,
comprese quelle linguistiche e digitali, incontro fra saperi e discipline che rispondono
all'esigenza di uno sviluppo orientato alla sostenibilità;
-Raccomandazione del Consiglio europeo del 2 maggio 2018 relativa alle competenze
chiave per l'apprendimento permanente, in cui le competenze sono definite come
una 'combinazione di conoscenze, abilità, atteggiamenti in cui la conoscenza si
compone di fatti e cifre, concetti, idee e teorie che sono già stabiliti e che forniscono
le basi per comprendere un certo settore o argomento; per abilità si intende saper
ed essere capaci di eseguire processi ed applicare le conoscenze esistenti al fine di
ottenere risultati; gli atteggiamenti descrivono la disposizione e la mentalità per
agire o reagire a idee, persone o situazioni.'
Il quadro di riferimento delinea otto tipi di competenze chiave:
1. competenza alfabetica funzionale
2. competenza multilinguistica
3. competenza matematica e in scienze, Tecnologia e Ingegneria
4. competenza digitale
5. competenza personale, sociale e capacità di imparare a imparare
6. competenze in materia di cittadinanza
7. competenza imprenditoriale
8. competenza in materia di consapevolezza ed espressione culturali
INIZIATIVE DI AMPLIAMENTO CURRICOLARE
35L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA "DANTE ALIGHIERI" MACERATA
A SCUOLA DI VITA: EDUCAZIONE AL RISPETTO DI SÉ E AL BENESSERE
Percorso al benessere rivolto principalmente agli alunni dei tre ordini di scuola in
collaborazione con operatori specialisti della prevenzione dell'Area Vasta 3 ("La scuola
che promuove salute") e con coinvolgimento dei genitori. I docenti hanno seguito e
seguono una formazione specifica.
Obiettivi formativi e competenze attese
Obiettivi formativi: sviluppo consapevole delle abilità di vita Competenze attese:
DESTINATARI RISORSE PROFESSIONALI
Gruppi classe Esterno
Approfondimento
A scuola di vita: educazione al rispetto di sé e al benessere
Progetto Referenti Classi e Scuole Attività previste
coinvolte
Il diritto al tempo Costarelli Oriana II A- II B – III A- III Seminari sull’intelligenza emotiva
B – III C Primaria per docenti, alunni e genitori, tenuti
“F.Cervi” da esperti dell’Associazione
Piombini-Sensini Onlus
Partecipazione al Concorso “I
bambini raccontano il tempo”
Emoji me Sassaroli Daniela Tutte le classi III Collaborazione di due team di
(La scuola che e IVscuola operatori coordinati dallo staff di
promuove salute) primaria prevenzione AV3; percorsi di
educazione al benessere per
sviluppare consapevolezza di sé e
della propria intelligenza emotiva.
Visione del film Inside Out
sul tema delle emozioni. Giochi
dinamici e di ruolo.
Build the Future Maria Paola Tutte le classi II Con la collaborazione di tutti i
(La scuola che Maggi di scuola coordinatori e docenti delle classi e
promuove salute) secondaria di I di due team di operatori coordinati
grado dallo staff di prevenzione AV3;
attività di laboratori espressivi per
migliorare salute, sicurezza, legalità.
Evento primaverile con
presentazione di tutti gli elaborati.
36L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA "DANTE ALIGHIERI" MACERATA
Guadagnare Meschini Catia Scuole infanzia Rafforzamento delle abilità di vita
salute con le life come gestione delle emozioni
skills Genitori degli (empatia, problem solving, pensiero
(La scuola che alunni classi V di critico) per promuovere stili di vita
promuove salute) scuola primaria sani e benessere psicologico e
prevenire comportamenti a rischio.
Cosa sai Maggi Maria Classi III scuola Attività di prevenzione dalla
dell'alcool Paola secondaria I dipendenza di bevande alcoliche,
grado con intervento di esperti.
Unplugged Maggi Maria Alcune classi II e Attività di prevenzione dalle
(La scuola che Paola III scuola dipendenze migliorando il
promuove salute) Bianchini secondaria di I benessere e la salute psico-sociale,
Barbara grado favorendo il consolidamento delle
Cioppettini Paola competenze interpersonali e la
conoscenza dei rischi da dipendenza
(fumo, alcool, droghe), con
intervento di esperti.
Hazzard Maggi Maria Classi II e III di Prevenzione e riduzione rischio da
Paola scuola gioco d’azzardo patologico e della
secondaria di I dipendenza da nuove tecnologie e
grado social network. Incontro con
Associazioni sportive del territorio
per contrastare gioco virtuale (es.
Rugby).
Stand by me Maggi Maria Alcune classi I di Attività che favoriscono
(La scuola che Paola scuola l'acquisizione di competenze di vita,
promuove salute) secondaria di I la coesione di classe e la
grado prevenzione di comportamenti a
rischio attraverso metodologie
attivo-esperenziali, con intervento di
esperti.
Lo psicologo a Maggi Maria Tutte le classi di Collaborazione con Glatad.
scuola Paola scuola Sono previsti incontri con i genitori,
secondaria I sportello per alunni, docenti e
grado genitori,
Incontri per genitori di alunni delle
classi quinte sull’utilizzo delle TIC
Cyberbullismo Maggi Maria Tutte le classi di L’azione di prevenzione è trasversale
Paola scuola e rafforzata da tutte le attività
secondaria I proposte nei progetti sul benessere.
grado
POTENZIAMENTO - ATTIVITÀ PLUS
Sono proposte attività ed esperienze di potenzamento delle competenze linguistiche e
logico-matematiche, in orario curricolare ed extracurricolare.
37L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA "DANTE ALIGHIERI" MACERATA
DESTINATARI
Gruppi classe
Classi aperte verticali
Approfondimento
Potenziamento- Attività PLUS
Partecipazione a competizioni
Progetto Referenti Classi e Scuole Attività previste
coinvolte
Giochi d'Autunno Bartocci IV e V Scuola In collaborazione con Università
Rosalba Primaria "Bocconi" di Milano. Gara fissata per
I-II-III Scuola il 13 novembre 2018.
Secondaria
Giochi Italiano Mancini Fabiola Classi II In collaborazione con Università di
Secondaria Macerata (Scienze della
comunicazione).
Gara fissata per marzo-aprile.
La mia città è Alici Biondi Classi II F- III A- III Scambio culturale con scuola
quella degli altri Laura C – III E secondaria di Primo grado Laives
(BZ)
Potenziamento di Tasso Katia Classi V Primaria Potenziamento in italiano e
italiano e matematica, anche in orario
matematica pomeridiano, con organico di
potenziato.
Scacchi a scuola Meschini Catia Primaria “F.lli Lezioni di scacchi per sviluppare le
Tasso Katia Cervi”: VB capacità logico- riflessive, con
Primaria “IV intervento di un esperto e costo a
Novembre”: IIIA- carico delle famiglie
IIIB
Latino per le classi Gruppo di alunni Docenti di lingua latina del Liceo
III di classe III Classico “G. Leopardi” attraverso una
scuola convenzione propongono lezioni
Secondaria propedeutiche all’apprendimento
della lingua latina e greca
Lettorato madrelingua
Progetto Referenti Classi e Scuole Attività previste
coinvolte
Lettorato Simonetti Arianna Tutti gli alunni Interventi docente madrelingua
Inglese Tasso Katia della Primaria Il costo è a carico delle famiglie.
Lettorato Monachesi Tutti gli alunni Interventi docente madrelingua
38L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA "DANTE ALIGHIERI" MACERATA
Inglese Palmarosa delle classi che Il costo è a carico delle famiglie.
Orpianesi Orietta aderiscono
Lettorato Ciampechini Classi II e III A-C-E Interventi docente madrelingua
Francese Roberta Il costo è a carico delle famiglie
Lettorato Giacomini Alunni classi III Interventi docente con consolidata
Spagnolo Francesca secondaria esperienza maturata presso
l’Università di Macerata.
Lettorato Alici Biondi Laura Classi III A – III C Interventi docente madrelingua
Tedesco –III E-II F-I A Il costo è a carico delle famiglie.
Certificazioni linguistiche
Progetto Referenti Classi e Scuole Attività previste
coinvolte
Certificazioni
Inglese: Let’s go to Simonetti Arianna Classi V scuola Il costo della certificazione è a carico
Cambridge Tasso Katia primaria delle famiglie
Inglese: Ket- PET- Gaspari Elisa Classi III Il costo della certificazione è a carico
Cambridge Orpianesi Orietta secondaria delle famiglie
Francese: DELF Ciampechini Classi III A-C-E Il costo della certificazione è a carico
A2 Roberta delle famiglie
Spagnolo: DELE Giacomini Classi II e III B-D- Svolto da una docente esaminatrice
Francesca G secondaria e formatrice delle commissioni DELE
e formatrice presso il CLA
dell’Università di Macerata.
Il costo della certificazione è a carico
delle famiglie
Soggiorno studi all'estero
Progetto Referenti Classi e Scuole Attività previste
coinvolte
Soggiorno in Orpianesi Orietta Alunni che Lezioni in una scuola riconosciuta
Inghilterra abbiano dal British Council nel periodo
compiuto 12 anni estivo/inizio settembre per una
all’inizio del settimana.
soggiorno Il costo è a carico delle famiglie.
Soggiorno in Ciampechini Alunni della II A- Soggiorno-studio a Menton la
Francia Roberta C-E Secondaria seconda settimana di settembre
Lezioni con la docente madrelingua
di mattina e escursioni pomeridiane
Il costo è a carico delle famiglie
ACCOGLIENZA CONTINUITÀ ORIENTAMENTO
Progetto in verticale che coinvolge tutti gli ordini di scuola con particolare attenzione
39Puoi anche leggere
