Nulla che mi riguardi senza di me - Le Alleanze Educative per l'Inclusione Scolastica
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Nulla che mi riguardi senza di me DR.SSA ARIANNA FELICETTI Le Alleanze Educative per l’Inclusione Scolastica SLIDE PER LETTURA E CONSULTAZIONE. UTILIZZO PREVIO CONSENSO DELL'AUTORE ARIANNA FELICETTI A ARIANNA.FELICETTI@YAHOO.IT
FORMAZIONE CONSULENZA
MASTER DDM
SCUOLA
THIS IS ME
My Break Even Point
PDTA
LAUREA IN ECONOMIA CARRIERA B.E.P
NASCITA 2009
MASTER
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Perché tutto quello che fai ha a che fare con la Disabilità?
CHI HA SCELTO CHI?
Disability Assessment
“Why is it that everything ‘‘…Ognuna delle tue
you do has to do with attività, ogni
disability? Every one of your organizzazione no profit
businesses, every non-profit you che hai avviato, ogni
have started, every organizzazione per cui fai
organization you volunteer for, volontariato, lavoro, ecc."
etc.”
FORMAZIONE
GENERALIZZAZIONE DELL’ESPERIENZA
Interview Nadine Vogel PARTECIPAZIONE
CEO Springboard Consulting LLc
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ORSA
Organizzazione
Sindrome di Angelman
Onlus
Basta POCO da ognuno per fare MOLTO
Fanciullo con Disegno – G.F.Caroto (1523)
Museo di Castelvecchio Verona
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LA SINDROME DI ANGELMAN E’ una malattia genetica rara con sintomi prevalentemente neurologici Le persone affette presentano: •Ritardo psicomotorio ed intellettivo •Problemi di equilibrio •Movimenti a scatto •Crisi epilettiche •Assenza di linguaggio verbale o pochissime parole SLIDE PER LETTURA E CONSULTAZIONE. UTILIZZO PREVIO CONSENSO DELL'AUTORE ARIANNA FELICETTI A ARIANNA.FELICETTI@YAHOO.IT
CHI SIAMO
Caregiver
‘’Madri ricorrenti’’
Nov 2018 Osservatorio Salute
In Italia sono donne circa 86% che assiste un familiare della donna e di genere e
Farmaindustria
1 su 3 se ne prende cura senza aiuti
Libro Bianco La Salute della
Aiuti familiari saltuari donna-Caregiving e qualità
della vita. ‘’E’ necessario
1 su 4 è agevolata sul lavoro tutelare da un un punto di vista
RINUNCIA AL LAVORO previdenziale, sanitario e
assicurativo la figura del
RINUNCIA ALLA VITA SOCIALE (amiche, pausa caffè, pizza, parrucchiere…)
caregiver’’
PROBLEMI DI COPPIA
NON CURA LA SALUTE rischio Burnout *Igor Salomone Scrittore Pedagogista padre Angelman
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L’Arte di Arrangiarsi in attesa di una legge
Resilienza La Sindrome di Angelman è
un aspetto della vita ma non
Cura da sé è tutta la nostra vita
Competenze di sopportazione (autodidatti)
Divisione dei ruoli ( se si è ancora in due)
MADRE MARATONETA PADRE SCATTISTA
QUOTIDIANA per le ore residue
CHIEDERE
Caregiver a resistenza passiva AIUTO
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MA…Dopo la diagnosi di Sindrome di Angelman
I Genitori hanno bisogno di tempo per accettare un’ ALTERNATIVA al linguaggio verbale. Non
possono e non vogliono rinunciare alla PAROLA
Trovano barriere di “prerequisiti” e pregiudizi all’intervento di CAA.
I Bambini con la Sindrome di Angelman non sviluppano un linguaggio orale sufficiente ai loro
bisogni comunicativi. Il desiderio di comunicare è maggiore dei mezzi a loro disposizione. NON
SARANNO MAI AUTONOMI
Per le Persone con Sindrome di Angelman ‘‘HAPPY DISPOSITION’’ l’intervento di Comunicazione
Aumentativa Alternativa NON E’ NEGOZIABILE
ELABORAZIONE DEL LUTTO Solo ciò che si è vissuto in prima persona! RIPARTO DA ME
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La Persona e i suoi Partner Comunicativi
IL CAREGIVER COSTRUISCE LE RETI E I LEGAMI SIGNIFICATIVI
Caregiver professionale
Comunica? Come?
Ha un suo
?
linguaggio ?
Caregiver familiare
Tutti gli ALTRI
Con le stesse Categorie di persone
Potenziali interlocutori
modalità?
Social Network - Sara Blackstone
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Blackstone & Hunt Berg, 2003
Caregiver coinvolto nel progetto di CAA
“Le tabelle della comunicazione usale anche tu per parlare con me”
1)realizza e
condivide le
tabelle della
comunicazione
con l’equipe
multidisciplinare. sc IO
SCELGO
2)Può diventare
un esperto di
app e software
per la
comunicazione
3)Conosce i
BCC della
persona e può
programmare il
comunicatore
Necessità fa virtù e divento ‘’genitore esperto’’
Il coinvolgimento attivo del Caregiver familiare come facilitatore è un lavoro a tempo pieno
volontario e usurante, è una ‘‘voce parlante’’ che sostiene la relazione e l’autonomia, la
comunicazione attraverso tutte le strategie, gli strumenti e gli ausili possibili.
LA NOSTRA PERSEVERANZA E I RISULTATI RIPAGANO IL SACRIFICIO
SLIDE PER LETTURA E CONSULTAZIONE. UTILIZZO PREVIO CONSENSO DELL'AUTORE ARIANNA FELICETTI A ARIANNA.FELICETTI@YAHOO.ITNUOVO PARADIGMA «Niente di me senza di me» LA PERSONA AL CENTRO
in inglese nothing about me without me: le decisioni medico-sanitarie, gli accomodamenti
e le soluzioni tecnologiche riguardano direttamente la Persona.
NELLA RICERCA SCIENTIFICA E INNOVAZIONE TECNOLOGICA IL PUNTO DI VISTA DELLA
PERSONA E’ IMPORTANTE! ( Empowerment Associazioni pazienti)
PDTA con linee guida condivise e coinvolgimento attivo del CAREGIVER
FUNDRAISING, FORMAZIONE, EVENTI, INFORMAZIONE
Invece:
• SONO UN UTILIZZATORE FINALE
• LA MIA OPINIONE NON CONTA LA RICERCA E’ DEGLI SCIENZIATI
• I BISOGNI NON SONO TUTTI UGUALI (pesa il contesto ambientale, culturale e sociale)
• VOGLIO ESSERE PARTNER NELLA RICERCA, NELLO SVILUPPO TECNOLOGICO, NEL PROGETTO
EDUCATIVO E RIABILITATIVO
• I LINGUAGGI SCIENTIFICI VANNO SEMPLIFICATI
SLIDE PER LETTURA E CONSULTAZIONE. UTILIZZO PREVIO CONSENSO DELL'AUTORE ARIANNA FELICETTI A ARIANNA.FELICETTI@YAHOO.ITDalla Teoria dell’Attaccamento
EMPATIA = CURA
Quando la FAMIGLIA è in grado di dare un significato alle avversità diventa MEDIATORE
tra individuo e istituzioni, L’ELABORAZIONE DEL LUTTO da il senso
«la disabilità come parte della propria vita che non è tutta la vita»
ALL’ ESPERIENZA ASSOCIATIVA
LA FORZA DELLE RELAZIONI UMANE
RESILIENZA come processo interiore di difesa e superamento di traumi.
L’ARTE DI ARRANGIARSI in attesa di una legge Ceregiver familiare
SLIDE PER LETTURA E CONSULTAZIONE. UTILIZZO PREVIO CONSENSO DELL'AUTORE ARIANNA FELICETTI A ARIANNA.FELICETTI@YAHOO.ITSISTEMA INTEGRATO sulla Centralità della Persona
Sinergie tra pubblico e privato
Istituzioni
Innovazioni Formazione
tecnologie
Sanitarie Economia
Specializzazione Scuola
Lavoro
ASPETTATIVE PERSONA ACCESSIBILITA’
Legislazione
Famiglia Bisogni Risorse Tecnologie
Esperienze Spesa assistive
EMPOWERMENT sanitaria
Abilità
DIGNITA’
L’Istituto Superiore di Sanità è
istituzionalmente chiamato a
Nuove EBM
fornire l’evidenza scientifica Evidence based PDTA RIABILITAZIONE
Economia
alla base delle decisioni medicine*
pubbliche.
*EBM medicina basata su prove di efficacia
L.104/92 Legge-quadro per l’assistenza, l’integrazione sociale e i diritti delle persone handicappate” PERSONA AL CENTRO
Legge - quadro sull’Assistenza n. 328/2000 presa in carico globale della persona con disabilità
Legge n.833/1978 viene istituito il Servizio Sanitario Nazionale (SSN)
SLIDE PER LETTURA E CONSULTAZIONE. UTILIZZO PREVIO CONSENSO DELL'AUTORE ARIANNA FELICETTI A ARIANNA.FELICETTI@YAHOO.ITModello di Attaccamento sicuro
dignità dal lat. dignĭtas -atis, der. di dignus «degno»
Attaccamento
sicuro
Essere degno di
amore
Resilienza
Avrò sempre una Costruzione del sé
risposta Capacità di
Autodeterminazione apprendere
SLIDE PER LETTURA E CONSULTAZIONE. UTILIZZO PREVIO CONSENSO DELL'AUTORE ARIANNA FELICETTI A ARIANNA.FELICETTI@YAHOO.ITDifficoltà nella Disabilità – Risposte normative
ACCESSIBILITA’ barriere architettoniche, trasporti pubblici, edifici e tecnologia informativa inaccessibili
DISCRIMINAZIONE pari opportunità in ambito lavorativo pubblico e privato
MANCATA ASSISTENZA SANITARIA E RIABILITAZIONE Liste di attesa, PRESA IN CARICO a termine, burocrazia
LAVORO ISTAT dicembre 2019 tra 15-64 anni è occupato solo 31% contro 57 % persone del resto della popolazione. In
prevalenza nella PA persone con disabilità 49,7% rispetto al 41,3% senza limitazioni.
ISTRUZIONE Promuovere la DIDATTICA INCLUSIVA D.Lgs n. 66/17 – ‘‘Norme per la promozione e dell’inclusione
scolastica degli studenti con disabilità’’ (decreti Buona
PERSONALIZZAZIONE DEGLI APPRENDIMENTI scuola); D.Lgs. 96/2019, art. 7, Modifiche all’art. 8 del D.Lgs
Il ruolo della multidisciplinarietà 66/2017 Maggiore insistenza sul principio di
Accomodamento Ragionevole come principio guida per
Generalizzazione dell’apprendimento l’utilizzo delle risorse per il sostegno dei singoli PEI
(mappe concettuali) D.Lgs 96/2019, art. 4, Modifica all’art. 5 del D.Lgs 66/2017
Estensione dell’adozione dei criteri dell’ICF anche
Sviluppo della motivazione (le attività attraenti)
all’accertamento della condizione di disabilità
Formare menti in grado di trattare la complessità (pensiero complesso) non tanto le varie conoscenze (non una
miriade di nozioni) ma dotate di attitudine a risolvere problemi, organizzare saperi, le connessioni e le
interdipendenze tra sistemi, a saper dialogare con il DUBBIO
‘’Testabenfatta’’ – Edgar Morin 2011
SLIDE PER LETTURA E CONSULTAZIONE. UTILIZZO PREVIO CONSENSO DELL'AUTORE ARIANNA FELICETTI A ARIANNA.FELICETTI@YAHOO.ITNECESSARIA UNA NUOVA VISIONE E UN NUOVO SCENARIO
3 milioni e 100 mila in Italia
’’Le persone con disabilità rappresentano un giacimento di qualità, energie e risorse di cui il Paese spesso
si priva perché non li mette nelle condizioni di esprimerle.’’
Presidente Sergio Mattarella 3 dicembre 2019 - Giornata Mondiale Disabilità primo rapporto ISTAT
INAIL CIP
‘‘Supporting disability in the workforce & workplace is no longer a strategic advantage but
rather a business imperative’’
- Shaun Kelly, Vice Chair KPMG
INTELLIGENZA ORGANIZZATIVA
Percepire un CLIMA positivo
SLIDE PER LETTURA E CONSULTAZIONE. UTILIZZO PREVIO CONSENSO DELL'AUTORE ARIANNA FELICETTI A ARIANNA.FELICETTI@YAHOO.ITLA PRESA IN CARICO
La presa in carico rappresenta idealmente un luogo di pensiero, uno spazio di
consultazione e di sostegno , dove vengono accolti e considerati i problemi del bambino e
della famiglia e vengono individuati e proposti gli interventi più idonei per affrontarli
Dall’educare il disabile All’educare al disabile
Spostare la POLARIZZAZIONE dei genitori dall’esclusivo recupero delle funzioni e riconquistarli
alla globalità dei bisogni del bambino
- M.Armando OPBG
SLIDE PER LETTURA E CONSULTAZIONE. UTILIZZO PREVIO CONSENSO DELL'AUTORE ARIANNA FELICETTI A ARIANNA.FELICETTI@YAHOO.ITA DAY IN THE LIFE – UN CONTAGIO EMOTIVO
My Experiential Learning… lo abbiamo fatto davvero
DISABILITA’ DI COMUNICAZIONE - PROGETTARE UNA MAGLIETTA IN CAA
Come se …non parlo ma comunico
Chiedimi come sta andando ?
• INTELLIGENZA
EMOTIVA
• EMPATIA
• ESSERE A
PROPRIO AGIO
NELLA VITA DI
Drssa A.Rivarola UN ALTRO
• CAPIRE LA
DISABILITA’
ORSA organizzazione sindrome di Angelman
www.sindromediangelman.org
SLIDE PER LETTURA E CONSULTAZIONE. UTILIZZO PREVIO CONSENSO DELL'AUTORE ARIANNA FELICETTI A ARIANNA.FELICETTI@YAHOO.ITLe Leggi, attuazione e strategie che ne conseguono sono importanti…
la Cultura è fondamentale
Empowerment di sé e del gruppo
ATTIVARE NELLE ORGANIZZAZIONI L’INTELLIGENZA EMOTIVA, EMPATIA E NEURONI SPECCHIO (G.Rizzolatti)
SLIDE PER LETTURA E CONSULTAZIONE. UTILIZZO PREVIO CONSENSO DELL'AUTORE ARIANNA FELICETTI A ARIANNA.FELICETTI@YAHOO.ITEm – power – ment
Mettere nella CONDIZIONE DI…,ANDARE VERSO…, POTERE DI…, ment suffisso
processo/RISULTATO
E’ un processo di CRESCITA, sia dell'individuo sia del gruppo, basato sulla STIMA DI SE’,
sull’AUTOEFFICACIA e sull’AUTODETERMINAZIONE. Zimmerman (2000) si declina in TRE
LIVELLI: psicologico-individuale, organizzativo, socio-politico e di comunità.
IN SANITA’ riguarda il coinvolgimento della PERSONA nel processo di cura (PARTECIPAZIONE)
E’ una TERAPIA INFORMATIVA, avere gli strumenti critici per decidere
5 tipi PARTECIPAZIONE: Condizioni - Trattamenti - Sviluppo del servizio – Formazione – Ricerca
SISTEMA FAMILIARE promozione del benessere e “ CULTURA DELLA GENITORIALITA’ ‘’
GRUPPO DEI PARI anche peer education è uno scambio e condivisione di informazioni, valori ed
esperienze tra persone della stessa età o appartenenti allo stesso gruppo sociale.
Attori attivi e attivatori di motivazione al cambiamento.
SLIDE PER LETTURA E CONSULTAZIONE. UTILIZZO PREVIO CONSENSO DELL'AUTORE ARIANNA FELICETTI A ARIANNA.FELICETTI@YAHOO.IT NEL SISTEMA EDUCATIVO
L’EMPOWERMENT è ‘’LA CULTURA DELL’AUTONOMIA’’
QUADRO CLINICO
AUTODETERMINAZIONE
RISORSE PERSONALI GRADO (EMPOWERMENT)
TECNOLOGIE DI AUTONOMIA DIPENDENZA DALLA
AMBIENTE
TECNOLOGIA ?
OPPORTUNITA’
L’AUTONOMIA è fondamentale. SONO COINVOLTI STUDENTI – DOCENTI – FAMIGLIA
NON E’ UN CONCETTO ASTRATTO MA LA SOMMA DI TANTI ASPETTI DELLA PROPRIA VITA
• capacità di relazionarmi con gli altri
• acquisizione di una certa posizione
• indipendenza nella gestione domestica
• Indipendenza negli spostamenti
LA TECNOLOGIA aiuta a cogliere le opportunità e ad unirle alle proprie risorse, alla volontà, al desiderio
personale di raggiungere determinati obiettivi.
LA TECNOLOGIA ha un ruolo di “facilitatore” dell’autonomia, ma non si sostituisce mai alla persona.
Slide per lettura e consultazione. Utilizzo previo consenso dell'autore Arianna Felicetti
a arianna.felicetti@yahoo.itRANG UN PROGETTO AVVIATO PER ESSERE RICONOSCIUTI
• STORIA DELLA MALATTIA dalla nascita all’età adulta (confronto consensus)
• STUDIO DELL’ EPIDEMIOLOGIA
• Identificare BIOMARKERS CLINICI ( EBM) utili per la valutazione dell’efficacia
di terapie disponibili per la cura e il miglioramento della SA
• SERVIZI SANITARI ADEGUATI E SVILUPPO PDTA
• DATA BASE PAZIENTI
• SINERGIE ISTITUZIONI E NUOVI FARMACI
SLIDE PER LETTURA E CONSULTAZIONE. UTILIZZO PREVIO CONSENSO DELL'AUTORE ARIANNA FELICETTI A ARIANNA.FELICETTI@YAHOO.ITIMPATTO SULLA COMUNITA’
EMPOWERMENT PARTECIPAZIONE significa AGGIORNARMENTO E INFORMAZIONE
MAGGIORE COOPERAZIONE
CONDIVISIONE RETE ( NUMERI VERDI , COUNSELING)
ASSOCIAZIONI di famiglie di pazienti e di volontariato
BIBLIOTECHE DEL PAZIENTE ( ricerche, consultazione, materiale informativo)
GIURIA DEI CITTADINI su particolari temi che ricadono sulla comunità( CURE , TEST, TRIAL)
NETWORK STAKEHOLDERS- ISTITUZIONI-RICERCA SCIENTIFICA- STAMPA
ASSOCIAZIONI possono esprimere il DISSENSO
MEDICI MAGGIORE RESPONSABILITA’ E SENSIBILITA’
(trasparenza comunicazione)
SLIDE PER LETTURA E CONSULTAZIONE. UTILIZZO PREVIO CONSENSO DELL'AUTORE ARIANNA FELICETTI A ARIANNA.FELICETTI@YAHOO.IT«Nulla che mi riguardi senza di me»
RISCHI
Strumentalizzazione del paziente
Vulnerabilità e scarsa alfabetizzazione sanitaria (health literacy)
Accesso in rete alle informazioni non veritiere
Fai da te
Target commerciale business farmaceutico o tecnologico
Processo monitorato
BENEFICI
LE PERSONE acquisiscono AUTONOMIA-SENSO CRITICO-RESPONSABILITA’
MEDICINA NARRATIVA – ALLEANZA TERAPEUTICA MEDICO/PAZIENTE
EDUCAZIONE SANITARIA secondo EQUITA’ – PROCESSO DI UMANIZZAZIONE
PREVENZIONE e COMPORTAMENTI PROATTIVI
COOPERAZIONE
Decreto 219/2006 farmaci con bugiardini foglietti informativi chiari e comprensibili al paziente per uso corretto
SLIDE PER LETTURA E CONSULTAZIONE. UTILIZZO PREVIO CONSENSO DELL'AUTORE ARIANNA FELICETTI A ARIANNA.FELICETTI@YAHOO.IT
Studio ISS,2015Scuola e Disabilità
«la creazione di legami significativi»
Quali fattori in gioco ?
1.Relazione tra Persona, Attività e Ambiente
2.Fattori psicologici, psicodinamici, educativi
3.Resilienza
4.Didattica
SLIDE PER LETTURA E CONSULTAZIONE. UTILIZZO PREVIO CONSENSO DELL'AUTORE ARIANNA FELICETTI A ARIANNA.FELICETTI@YAHOO.ITAspettative
Alla SCUOLA spesso vengono delegate capacità e competenze perdute da altri sistemi
Socializzazione
Cura delle regole sociali e di comunità
Apprendimento naturale e apprendimento formale
Costruzione del sé
Motivare o deprimere studente – famiglia - docenti - operatori
Promuovere le capacità o ignorarle
LA SCUOLA PUO’ Incentivare la creatività e la curiosità o sanzionarle
ANCHE… DELUDERE
Promuovere l’apprendimento cooperativo o selezionare
Includere le diversità o espellerle dalla comunità
Promuovere il ragionamento e le interconnessioni o limitarsi a dare nozioni
SLIDE PER LETTURA E CONSULTAZIONE. UTILIZZO PREVIO CONSENSO DELL'AUTORE ARIANNA FELICETTI A ARIANNA.FELICETTI@YAHOO.ITFUNZIONAMENTO ADATTIVO (FA)
Il Contesto di vita e la Partecipazione condizionano il nostro FUNZIONAMENTO
Numerosi studi
dimostrano che
le persone
inserite nelle
scuole inclusive
o in contesti di
lavoro condivisi
hanno migliori
prestazioni
scolastiche,
professionali,
livelli superiori
nello sviluppo
sociale,
accettazione
sociale, i
compagni non
imparano meno,
i colleghi
“ L’Uomo è un sistema aperto” Gregory Bateson* migliorano le
performance.
Ecologia della mente, 1972 *antropologo, sociologo, linguista inglese
SLIDE PER LETTURA E CONSULTAZIONE. UTILIZZO PREVIO CONSENSO DELL'AUTORE ARIANNA FELICETTI A ARIANNA.FELICETTI@YAHOO.ITICF
Nuovo paradigma scientifico che si basa su un concetto di
Salute come espressione della complessità Bio-Psico-Sociale
ICF
SLIDE PER LETTURA E CONSULTAZIONE. UTILIZZO PREVIO CONSENSO DELL'AUTORE ARIANNA FELICETTI A ARIANNA.FELICETTI@YAHOO.ITFUNZIONAMENTO ADATTIVO
La capacità intellettiva, l’educazione, la motivazione, la
socializzazione, le caratteristiche della persona,
l’opportunità professionale, l’esperienza culturale, le
condizioni mediche generali o i diversi disturbi coesistenti
influenzano il funzionamento adattivo.
QE (Quoziente Emotivo) potrebbe in realtà essere più importante del QI (Quoziente Intellettivo): è predittivo di
come me la caverò nella vita ( Goleman Intelligenza emotiva 1996)
SLIDE PER LETTURA E CONSULTAZIONE. UTILIZZO PREVIO CONSENSO DELL'AUTORE ARIANNA FELICETTI A ARIANNA.FELICETTI@YAHOO.ITDEFICIT FUNZIONAMENTO ADATTIVO
• MANCATO RAGGIUNGIMENTO DEGLI STANDARD DELLO SVILUPPO SOCIO
CULTURALE
• DIFFICILE IL RAGGIUNGIMENTO DELL’AUTONOMIA E DELLA RELAZIONE
SOCIALE
• LIMITA LE ATTIVITA’ DI VITA QUOTIDIANA
• NON CONSENTE LA COMUNICAZIONE E LA PARTECIPAZIONE
IN TUTTI GLI AMBIENTI
CASA LAVORO SCUOLA COMUNITA’
REMIND ’’As we function, so shall we live’’
SLIDE PER LETTURA E CONSULTAZIONE. UTILIZZO PREVIO CONSENSO DELL'AUTORE ARIANNA FELICETTI A ARIANNA.FELICETTI@YAHOO.ITQuali fattori in gioco?
2. Fattori psicologici, psicodinamici, educativi
La consapevolezza della DIVERSITA’ del figlio dalle attese è una GRAVE FERITA
NARCISITICA della coppia.
Nei GENITORI angoscia, dolore, vergogna; può condurre a comportamenti disfunzionali non
cooperativi con la scuola e i curanti (ove presenti)
Le interazioni con il figlio possono avvenire sulla base di negazione, razionalizzazione (LENTI
DELLA DIAGNOSI).
I genitori non sono in grado di riorganizzare l’immagine e la rappresentazione del proprio
figlio (Enfant Virtuel, Golse, Missonnier et al, 2015)
I genitori possono operare il rifiuto delle sue difficoltà ma anche l’unicità e individualità al
di là della patologia (Oppenheim et al, 2007, 2009; Schuegel, 2008);
Possono diventare «genitori spazzaneve» impongono la loro visione, negano i talenti e le
attidudini.
I genitori possono trascurare nella gestione della disabilità emotiva e pratica la loro vita di
coppia e la vita di fratelli e sorelle Siblings (rifiuto, vergogna, ansia, depressione, peso del
futuro, senso di colpa, rabbia,... )
La Solitudine dei numeri primi - film 2010 Saverio Costanzo tratto dal libro Paolo Giordano
2008.
SLIDE PER LETTURA E CONSULTAZIONE. UTILIZZO PREVIO CONSENSO DELL'AUTORE ARIANNA FELICETTI A ARIANNA.FELICETTI@YAHOO.ITParent Training,INTERVENTO Cosa fare??? QUI E ORA , un
PSICOEDUCATIVO rende i
genitori capaci di ri-orientare
Supporto alla Genitorialità passo dopo l’altro,
per aiutare il
l’attenzione non più sulla proprio figlio a
diversità/patologia/diagnosi sviluppare il suo
ma sulla propria potenziale
AZIONE evolutivo
E’ un bambino
problematico
MAI COME
mai
GLI ALTRI
Va rafforzato nei Dare indicatori di
genitori il senso di
autostima, EFFICACIA del
autoefficacia, loro agito che
resilienza; ciò per siano riconoscibili
supportare la ALLEANZA SCUOLA-FAMIGLIA e comprensibili ai
genitorialità, la coppia e genitori
la responsabilità
SLIDE PER LETTURA E CONSULTAZIONE. UTILIZZO PREVIO CONSENSO DELL'AUTORE ARIANNA FELICETTI A ARIANNA.FELICETTI@YAHOO.ITOBIETTIVO PRIMARIO
Promuovere il benessere e il successo formativo
di tutti gli studenti, inclusi quelli con disabilità
(diritto all’istruzione art.33-34-38 Costituzione Italiana;
art. 24 della Convenzione ONU sui diritti delle persone
LA SCUOLA con disabilità 2006; art.12 L. 104/92)
è l’AMBIENTE sociale e OCCORRE GARANTIRE ALLA PERSONA
culturale più rilevante Condizioni ambientali
per lo sviluppo Strumenti
del bambino e Risorse professionali e culturali
dell’adolescente
FACILITARE
i processi di inclusione scolastica,
formativa e sociale degli studenti riconosciuti
con Bisogni Educativi Speciali (BES)
D.Lgs n. 66/17 “Norme per la promozione dell’inclusione scolastica
degli studenti con disabilità” inserito tra i decreti della Buona Scuola
SLIDE PER LETTURA E CONSULTAZIONE. UTILIZZO PREVIO CONSENSO DELL'AUTORE ARIANNA FELICETTI A ARIANNA.FELICETTI@YAHOO.ITLE FAMIGLIE
Dietro ad ogni alunno c’è una famiglia che, direttamente e indirettamente vive in un I.C. in media per circa 12 anni
Durante questo periodo ogni famiglia conosce e interagisce con altre famiglie, entra in relazione con
diversi insegnanti e addetti della scuola.
Ha la possibilità di apprezzare i punti di forza e di confrontarsi con le criticità della vita scolastica.
Le famiglie col tempo si formano un’idea globale della scuola frequentata dai propri figli.
E’ necessario il confronto con i genitori che in quella scuola vivono da più tempo.
Il Comitato Genitori
ha lo scopo di agevolare queste relazioni costruttive al fine di
realizzare attività a sostegno della scuola.
SLIDE PER LETTURA E CONSULTAZIONE. UTILIZZO PREVIO CONSENSO DELL'AUTORE ARIANNA FELICETTI A ARIANNA.FELICETTI@YAHOO.IT«SCUOLA DI TUTTI E DI
CIASCUNO»
CENTRALITÀ DELL’ALUNNO
FLESSIBILITÀ
VALORI
PARITÀ DI DIRITTI E
CITTADINANZA OPPORTUNITÀ
INIZIATIVE SOCIO EDUCATIVE DIDATTICA INCLUSIVA/ SOCIALIZZAZIONE
SLIDE PER LETTURA E CONSULTAZIONE. UTILIZZO PREVIO CONSENSO DELL'AUTORE ARIANNA FELICETTI A ARIANNA.FELICETTI@YAHOO.ITNessuno è solo, Andiamo a Scuola INSIEME
Pedibus didattico educativo per la solidarietà e la sostenibilità
Corteo di 2500 studenti, docenti, genitori Contro il bullismo e ogni forma di violenza e discriminazione – 31maggio 2019
SLIDE PER LETTURA E CONSULTAZIONE. UTILIZZO PREVIO CONSENSO DELL'AUTORE ARIANNA FELICETTI A ARIANNA.FELICETTI@YAHOO.ITPROGETTO LAZIO NELLE SCUOLE
POSSO FARE UNA DOMANDA?
SLIDE PER LETTURA E CONSULTAZIONE. UTILIZZO PREVIO CONSENSO DELL'AUTORE ARIANNA FELICETTI A ARIANNA.FELICETTI@YAHOO.ITGIOCHI SPORTIVI 2018 PARI OPPORTUNITA’ DI PARTECIPAZIONE CON
«ACCOMODAMENTI RAGIONEVOLI»
• STESSO PERCORSO
• OBIETTIVO : STARE NEL
GRUPPO
• TERMINARE IL
PERCORSO NON E’ IL
RECORD TEMPO
• ALLENAMENTO CON
GLI ALTRI
• MOTIVAZIONE
• SUPPORTERS
• PREMIO
SLIDE PER LETTURA E CONSULTAZIONE. UTILIZZO PREVIO CONSENSO DELL'AUTORE ARIANNA FELICETTI A ARIANNA.FELICETTI@YAHOO.ITProcesso di collaborazione tra le parti
“PATTO DI SOSTEGNO RECIPROCO”
RISORSE Fondazioni,
PROFESSIONALI
cliniche,
E CULTURALI
imprenditori
SCUOLA della sanità,
Centri estivi
PRIVATO privati e GrEst
FAMIGLIA
SOCIALE , attività
ricreative,
laboratori.
PERSONA
Servizi
RISORSE ASSOCIAZIONI
assistenziali, E SERVIZI VOLONTARIATO
sociali, DEL Associazioni di
Asl, CTS, CTI, TERRITORIO famiglie,
centri riab.ex
Associazioni
art26, Centri AMMINISTRAZIONI pazienti, terzo
residenziali LOCALI Enti territoriali settore no
regioni, comuni profit
SLIDE PER LETTURA E CONSULTAZIONE. UTILIZZO PREVIO CONSENSO DELL'AUTORE ARIANNA FELICETTI A ARIANNA.FELICETTI@YAHOO.ITLE ALLEANZE EDUCATIVE - scuola famiglia istituzioni - A CIASCUNO IL SUO RUOLO
PATTO EDUCATIVO E PRINCIPIO DELLA RECIPROCITA’
La SCUOLA perseguirà costantemente l’obiettivo di costruire un’alleanza educativa con i genitori.
Non si tratta di rapporti da stringere solo in momenti critici, ma di relazioni costanti che riconoscano i reciproci ruoli e
che si supportino vicendevolmente nelle comuni finalità
SCUOLA FAMIGLIA
Insegnare la conoscenza Osservare Ascoltare e Parlare ( RACCONTARSI)
Promuovere i saperi Stimolare la riflessione critica
Promuovere consapevolezza e autostima Proporre esperienze affettive significative ( avere Cura)
Insegnare a risolvere i problemi con le inteconnessioni, Stimolare la sperimentazione di tutti i linguaggi espressivi
( musica arte immagine espressione corporea altri
il dubbio, la cooperazione linguaggi osservazione della realtà )
Rassicurare e contenere con un sistema di regole condivise
( GENTORI IN REGOLA)
SLIDE PER LETTURA E CONSULTAZIONE. UTILIZZO PREVIO CONSENSO DELL'AUTORE ARIANNA FELICETTI A ARIANNA.FELICETTI@YAHOO.ITLA SCUOLA INCLUSIVA
con il nuovo D.Lgs n. 66/17
ACCOGLIENZA
SOSTEGNO
RESPONSABILITA’
ALLEANZE CONDIVISA
DIDATTICA FLESSIBILE
FACILITATORI
DISABILE = E’ DI TUTTI
COMPAGNI DI CLASSE = RISORSA
DISABILITA’ è COMPLESSITA’
SLIDE PER LETTURA E CONSULTAZIONE. UTILIZZO PREVIO CONSENSO DELL'AUTORE ARIANNA FELICETTI A ARIANNA.FELICETTI@YAHOO.ITPerché la formazione in Comunicazione Aumentativa e Alternativa
AZIONI EDUCATIVE
SCUOLA POSITIVE ACCOGLIENZA E
L’AMBIENTE INCLUSIONE
COMUNITA’
DISABILITA’ DI COMUNICAZIONE
Al Deficit funzionale del linguaggio orale si associano conseguenze comportamentali, cognitive, sociali che
condizionano lo sviluppo delle competenze in ogni ambito di vita.
CHI E’ IN DIFFICOLTA’?
INSEGNANTI FAMIGLIA AEC/OEPA
Accettazione disabilità Con compiti distinti dal personale
Nel rapporto con la
Aspettative psico sociali della scuola devono coniugare
neurodiversità e le
Frustrazione/Abbandono la didattica convenzionale con
varie forme in cui si
Partecipazione individualizzazione del processo
manifestano
di sviluppo di quei bambini e
le intelligenze umane
adolescenti con caratteristiche
personali non rapportabili alla
maggioranza degli individui.
Empatia, Frustrazione Accettazione
SLIDE PER LETTURA E CONSULTAZIONE. UTILIZZO PREVIO CONSENSO DELL'AUTORE ARIANNA FELICETTI A ARIANNA.FELICETTI@YAHOO.ITIL NOSTRO SGUARDO ALLA DISABILITA’: TUTTI SCHEDATI
’’Se non parla , non capisco nulla di lui,
non so inquadrarlo in nessuna categoria!’’
’’Le categorie che
cosa brutta! Sono
un insulto alla
grandezza
dell’essere umano:
il vero ostacolo
alla sua crescita’’.
‘’Il Deserto Fiorito’’- L. Dal Cin*
*Scrittore che parla ai ragazzi, premio ANDERSEN 2013, professore corsi di scrittura creativa
SLIDE PER LETTURA E CONSULTAZIONE. UTILIZZO PREVIO CONSENSO DELL'AUTORE ARIANNA FELICETTI A ARIANNA.FELICETTI@YAHOO.ITLe organizzazioni, la scuola, le aziende sono pronte
Cosa significa essere pronte al cambiamento?
DISABILITA’ ABILITA’
(CHANGE MINDSET)
ABILITARE LA DISABILITA’
DISABILITA’ DIVERSITA’
Cliché
*rumore stereotipato matrice zincografica sul metallo in fusione
Disability Matters Conference Springboard Consulting
SLIDE PER LETTURA E CONSULTAZIONE. UTILIZZO PREVIO CONSENSO DELL'AUTORE ARIANNA FELICETTI A ARIANNA.FELICETTI@YAHOO.ITDALLA SCUOLA DELL’INFANZIA ALLA SCUOLA PRIMARIA…ABILITARE
AUTOGESTIONE
STILE EDUCATIVO DIRETTIVO O
CONFORT ZONE FAMIGLIA PRIMA ELEMENTARE – giorno 1 ASSERTIVO DEI DOCENTI?
COMPAGNI ?
QUANTO SONO DISPOSTO?
RELAZIONI?
OPPORTUNITA’?
APPRENDIMENTO?
SLIDE PER LETTURA E CONSULTAZIONE. UTILIZZO PREVIO CONSENSO DELL'AUTORE ARIANNA FELICETTI A ARIANNA.FELICETTI@YAHOO.IT‘’Se non parte da me’’ …un PROCESSO INCLUSIVO della DIVERSITA’ nella scuola primaria
CONOSCIAMOCI
CON SOLIDARIETA’ E COMPASSIONE
LE MIGLIORI
INTENZIONI DUBBI PERFORMANCE
DIDATTICHE
STEREOTIPI E PREGIUDIZIO
GENITORI
GARANTIRE COMPORTAMENTI PROBLEMA I GENITORI E
DISABILI SOLUZIONI
LE FIGURE PAURA E ALLONTANAMENTO FAMILIARI
NEGAZIONISTI GARANTISTE
ASL,USR, ISTITUZIONI NON DISABILI
NON EMPATICI
FRUSTRAZIONE AMBIVALENTE
FAMIGLIA + EQUIPE COSTRUZIONE DELLA
FORMAZIONE: RIABILITAZIONE: CREAZIONE DEL GRUPPO RELAZIONE
SCUOLA LA CAA NON E’ RISORSA ‘’COMPAGNI DI CLASSE’’ TEAM DOCENTI AEC/OEPA
TERRITORIO NEGOZIABILE
EMPOWERMENT
INCLUSIONE
CAA PER TUTTI IN CLASSE
GENERALIZZAZIONE E
PARTECIPAZIONE
SLIDE PER LETTURA E CONSULTAZIONE. UTILIZZO PREVIO CONSENSO DELL'AUTORE ARIANNA FELICETTI A ARIANNA.FELICETTI@YAHOO.ITUN PERCORSO INCLUSIVO
la Comunicazione Aumentativa Alternativa
strategie, strumenti, tecnologie per garantire accessibilità, partecipazione e inclusione
La scuola italiana è un luogo di conoscenza, sviluppo e
socializzazione per tutti gli alunni in coerenza con i principi
dell’inclusione della persona e dell’integrazione delle culture
TEATRO E’ LA VITA, E’ COMUNICAZIONE E NON IL FARE FINTA CHE….
SCENA: SCUOLA
SCENEGGIATURA:SCRITTA DA BAMBINI E DOCENTI
PROTAGONISTI: BAMBINI
MESSAGGIO: L’ INCLUSIONE
MODALITA’ DI RECITAZIONE: IL COPIONE , LA CAA gesti, LIS, schede, ipad
FORMAZIONE : IMPOSTAZIONE DIDATTICA, STUDIO, PROVE
PUBBLICO: GENITORI, NONNI , FRATELLI
SLIDE PER LETTURA E CONSULTAZIONE. UTILIZZO PREVIO CONSENSO DELL'AUTORE ARIANNA FELICETTI A ARIANNA.FELICETTI@YAHOO.ITLA CAA : UN LINGUAGGIO ALTERNATIVO MA TANTO FUNZIONALE
CAA SPIEGATA AI GENITORI - IL CONTAGIO EMOTIVO
SLIDE PER LETTURA E CONSULTAZIONE. UTILIZZO PREVIO CONSENSO DELL'AUTORE ARIANNA FELICETTI A ARIANNA.FELICETTI@YAHOO.ITINTELLIGENZA EMOTIVA
l’insieme delle intelligenze sociali*
Diagramma di Salovey, Mayer , 1990
Lavorare sullo
Sviluppo della
motivazione: il
disabile è
demotivato
rispetto ai
compiti
Nei panni Memoria che
Separare quello che è Una proposta che non
dell’altro/ costruisce la
mio da quello che è SENTIERO DI è lavoro infantile
attaccamento fiducia
degli altri SASSOLINI
ambivalente
*Qualità e capacità di monitorare i sentimenti e le emozioni proprie e degli altri, di discriminarle e utilizzare le relative informazioni per guidare il
proprio pensiero e le proprie azioni. Mix di comportamenti
Goleman, 1995 mette in luce altri fattori: competenza emotiva, conoscenza di sé, competenza sociale, empatia
SLIDE PER LETTURA E CONSULTAZIONE. UTILIZZO PREVIO CONSENSO DELL'AUTORE ARIANNA FELICETTI A ARIANNA.FELICETTI@YAHOO.ITAmico del cuore…si costruisce un rapporto
DONARSI=RELAZIONE
BISOGNI PRIMARI
ACCUDIMENTO
GIOCO
STUDIO CONDIVISO
SLIDE PER LETTURA E CONSULTAZIONE. UTILIZZO PREVIO CONSENSO DELL'AUTORE ARIANNA FELICETTI A ARIANNA.FELICETTI@YAHOO.IT‘‘In principio è la Relazione’’ (M.Buber*)
FIDUCIA E INTERSOGGETTIVITA’
Qualsiasi strumento e strategia si voglia adottare nell’intento di facilitare la comunicazione e
la comprensione reciproca non può prescindere dal creare prima di tutto il rapporto di fiducia
con la persona con BCC e nel coltivare in modo costante il rapporto di intersoggettività che
è alla base della comunicazione umana ( I legami significativi).
STRUMENTI ADOTTATI
sono per loro natura transdisciplinari, riguardando trasversalmente le scienze umane, le tecniche e
metodologie riabilitative e didattiche.
OBIETTIVI
AUSPICABILI, MISURABILI, POSSIBILI, ADEGUATI AL RUOLO
La formazione in CAA in relazione con persone con Bisogni Comunicativi Complessi consente di :
1.costruire una competenza interdisciplinare
2. acquisire la capacità di progettare strumenti anche individualizzati
3. utilizzare strategie rivolte alla programmazione delle attività
4. sostenere la COMUNICAZIONE in qualsiasi forma e in qualsiasi contesto
*( filosofo e teologo austriaco 1878-1965)
SLIDE PER LETTURA E CONSULTAZIONE. UTILIZZO PREVIO CONSENSO DELL'AUTORE ARIANNA FELICETTI A ARIANNA.FELICETTI@YAHOO.ITTUTTI HANNO PROBLEMI NEL COMPORTAMENTO ? I comportamenti “ problema” e il tipo di interventi necessari alla gestione degli stessi non sono specifici dei soggetti con disabilità… …ma la gestione dei comportamenti problema dei bambini/ragazzi con disabilità può essere difficile per una serie di ragioni I COMPAGNI DI CLASSE sono una RISORSA importante pienamente coinvolta nel processo di inclusione e nelle dinamiche comportamentali, a loro volta chiamati a rispondere a stimoli educativi e alla creazione del sé, accrescono con la disabilità le capacità relazionali e di rispetto. SLIDE PER LETTURA E CONSULTAZIONE. UTILIZZO PREVIO CONSENSO DELL'AUTORE ARIANNA FELICETTI A ARIANNA.FELICETTI@YAHOO.IT
START UP DI CAA
• FIDUCIA › CREARE IL RAPPORTO DI FIDUCIA
• INTERSOGGETTIVITA’
› COLTIVARE L’INTERSOGGETTIVITA’
RELAZIONE • MODELLI DI ATTACCAMENTO
• SCIENZE UMANE
• TECNICHE › STRUMENTI TRANSDISCIPLINARI
• METODOLOGIE (riabilitative e
STRUMENTI didattiche)
• CREARE COMPETENZE › AUSPICABILI
• CAPACITA’ DI PROGETTAZIONE
› MISURABILI
OBIETTIVI • PROGRAMMAZIONE ATTIVITA’
• SOSTENERE LA COMUNICAZIONE › POSSIBILI IN TUTTI I CONTESTI DI VITA
› ADEGUATI AL RUOLO
SLIDE PER LETTURA E CONSULTAZIONE. UTILIZZO PREVIO CONSENSO DELL'AUTORE ARIANNA FELICETTI A ARIANNA.FELICETTI@YAHOO.ITValutazione dell’accessibilità agli strumenti di CAA
TECNOLOGIE ASSISTIVE E DISABILITA’ NEUROMOTORIA
Disabilità Limiti Progetto di
motorie comunicazione CAA
Valutazione SCELTA
Controllo
accessibilità Software CAA
posturale
PERSONA Hardware
Visuo
percettive
Ambiente
Attività Limiti Progetto di
Ritardo
comunicazione CAA
Limiti cognitivo
Possibilità
Comportamento
e attenzione
“Un programma di CAA non inizia e non termina con la prescrizione di un ausilio
per la comunicazione”. ASHA (American Speech-Language-Hearing Association)
SLIDE PER LETTURA E CONSULTAZIONE. UTILIZZO PREVIO CONSENSO DELL'AUTORE ARIANNA FELICETTI A ARIANNA.FELICETTI@YAHOO.IT Principi ISAAC ItalyAUSILI INFORMATICI A SCUOLA?
SCUOLA E’ UN SISTEMA INTEGRATO
Fogarolo F., Il computer di sostegno: ausili informatici a scuola, Trento, Erickson,
2007, p.12
SLIDE PER LETTURA E CONSULTAZIONE. UTILIZZO PREVIO CONSENSO DELL'AUTORE ARIANNA FELICETTI A ARIANNA.FELICETTI@YAHOO.ITLE TECNOLOGIE NELLA SCUOLA AIUTANO SEMPRE L’INCLUSIONE?
Un nuovo scenario, un nuovo contesto, evoluzione umana
NATIVI DIGITALI PURI*
UTILIZZANO SOCIAL NETWORKS,
BLOG, TABLET, SMARTPHONE E PC
*MARC PRENSKY
SCRITTORE, CONSULENTE E
INNOVATORE NEL CAMPO
DELL’EDUCAZIONE E
DELL’APPRENDIMENTO
SLIDE PER LETTURA E CONSULTAZIONE. UTILIZZO PREVIO CONSENSO DELL'AUTORE ARIANNA FELICETTI A ARIANNA.FELICETTI@YAHOO.ITRISORSA ‘’COMPAGNI‘’
è un
‘’ FACILITATORE PRIMARIO ‘’
APPRENDIMENTO E COOPERAZIONE
Ogni CONOSCENZA un processo di
COSTRUZIONE CONDIVISA
I COMPAGNI sono una LEVA importante
per MOTIVARE
SLIDE PER LETTURA E CONSULTAZIONE. UTILIZZO PREVIO CONSENSO DELL'AUTORE ARIANNA FELICETTI A ARIANNA.FELICETTI@YAHOO.ITPOSSONO LE TECNOLOGIE PROMUOVERE DAVVERO L’INCLUSIONE
LE PARI OPPORTUNITA’ ? ACCOMODAMENTI RAGIONEVOLI
LE PROVE DI LETTURA E COMPRENSIONE
FARE LE
COSE COME
GLI ALTRI
SLIDE PER LETTURA E CONSULTAZIONE. UTILIZZO PREVIO CONSENSO DELL'AUTORE ARIANNA FELICETTI A ARIANNA.FELICETTI@YAHOO.ITA CASA LA RICERCA ‘’LE MUFFE’’ IN CLASSE PRESENTAZIONE
LA STORIA ‘’LE MAPPE’’
FARE LE COSE
CON GLI ALTRI
SLIDE PER LETTURA E CONSULTAZIONE. UTILIZZO PREVIO CONSENSO DELL'AUTORE ARIANNA FELICETTI A ARIANNA.FELICETTI@YAHOO.ITEQUIVALENZE CON MISURE DI CAPACITA’ E DI PESO SLIDE PER LETTURA E CONSULTAZIONE. UTILIZZO PREVIO CONSENSO DELL'AUTORE ARIANNA FELICETTI A ARIANNA.FELICETTI@YAHOO.IT
COMUNICAZIONE- CONDIVISIONE
DELLE ATTIVITA’ DIDATTICHE
SEMPLIFICAZIONE DI CONTENUTI
CAMBIARE IL
CONTESTO
RINFORZO DELLA RELAZIONE
OPPORTUNITA’
CONOSCENZA DIGITALE
SLIDE PER LETTURA E CONSULTAZIONE. UTILIZZO PREVIO CONSENSO DELL'AUTORE ARIANNA FELICETTI A ARIANNA.FELICETTI@YAHOO.ITSTRATEGIE per adattare la pratica alla teoria… anche le operazioni si possono adattare - DIVISIONI PER TUTTI
SLIDE PER LETTURA E CONSULTAZIONE. UTILIZZO PREVIO CONSENSO DELL'AUTORE ARIANNA FELICETTI A ARIANNA.FELICETTI@YAHOO.ITCOSA
CONSENTONO LE
SOLUZIONI E MISCUGLI
TECNOLOGIE
PERSONALIZZAZIONE E FLESSIBILITA’
• OGNI ALUNNO PUÒ SVOLGERE CON
MODALITÀ E OBIETTIVI DIVERSI LE STESSE
ATTIVITÀ DEI COMPAGNI
SLIDE PER LETTURA E CONSULTAZIONE. UTILIZZO PREVIO CONSENSO DELL'AUTORE ARIANNA FELICETTI A ARIANNA.FELICETTI@YAHOO.ITKIT ANALISI LOGICA
RENDE LA
LA RISORSA PROMUOVERE COMPRENSIONE
COMPAGNI è LA ATTENZIONE NELLA PRATICA
LEVA PER MENO NOIOSA
COSTRUIRE LA
MOTIVAZIONE SCOPO
AUTOSTIMA
PROGRAMMAZIONE BASATA SUL
AUTOEFFICACIA
TUTTI HANNO UN SUCCESSO
KIT DI ANALISI SICUREZZA
AUTONOMIA
LOGICA in CAA…
TUTTI HANNO GLI RAGGIUNGIMENTO ADATTAMENTO DEI CONTENUTI
STESSI STRUMENTI OBIETTIVI
CURRICOLARI
SLIDE PER LETTURA E CONSULTAZIONE. UTILIZZO PREVIO CONSENSO DELL'AUTORE ARIANNA FELICETTI A ARIANNA.FELICETTI@YAHOO.ITRICORSO ALLE TECNOLOGIE INSEGNAMENTO COSTANTE CONTROLLO ADULTO RISPETTO:
• GESTIONE DEI TEMPI (rallentare flusso
RACCORDATO AL PEI E ALLA INDIVIDUALIZZATO programma, sospenderlo con una pausa,
PROGRAMMAZIONE DI CLASSE
ripetere alcuni passaggi, riflettere
sull’errore, accelerare )
RIDUZIONE DELLE DIFFICOLTÀ DI • SCELTA DEL PERCORSO (Sequenza attività)
GENERALIZZAZIONE • COMUNICAZIONE
• ATTENZIONE
• RINFORZO
COLLEGAMENTI CON LE ALTRE ATTIVITÀ
DIDATTICHE
COSA FACCIAMO CONCRETAMENTE ?
STAMPE SIMULAZIONE ESPERIENZE
PRODURRE COPIE, STAMPE DEI TESTI O
REALIZZARE ATTIVITÀ PRATICHE
DELLE SCHERMATE DEI PROGRAMMI E PERSONALIZZARE CON IMMAGINI
SIMILI A QUELLE MOSTRATE DAL
DEI DISEGNI CHE VI APPAIONO DA LEGATE AL REALE VISSUTO
SOFTWARE QUANDO POSSIBILE
UTILIZZARE PER ARRICCHIRE I DELL’ALUNNO
QUADERNI
SLIDE PER LETTURA E CONSULTAZIONE. UTILIZZO PREVIO CONSENSO DELL'AUTORE ARIANNA FELICETTI A ARIANNA.FELICETTI@YAHOO.ITPRODURRE COPIE, STAMPE DEI TESTI O DELLE SCHERMATE DEI PROGRAMMI E DEI DISEGNI PER ARRICCHIRE I QUADERNI SLIDE PER LETTURA E CONSULTAZIONE. UTILIZZO PREVIO CONSENSO DELL'AUTORE ARIANNA FELICETTI A ARIANNA.FELICETTI@YAHOO.IT
COMPITI A CASA REALIZZARE ATTIVITÀ PRATICHE SIMILI A QUELLE MOSTRATE DAL SOFTWARE SLIDE PER LETTURA E CONSULTAZIONE. UTILIZZO PREVIO CONSENSO DELL'AUTORE ARIANNA FELICETTI A ARIANNA.FELICETTI@YAHOO.IT
PERSONALIZZARE CON IMMAGINI (INTERNET, QUADERNO RESTI) CHE RINVIANO A RICORDI , AL VISSUTO DELL’ALUNNO SLIDE PER LETTURA E CONSULTAZIONE. UTILIZZO PREVIO CONSENSO DELL'AUTORE ARIANNA FELICETTI A ARIANNA.FELICETTI@YAHOO.IT
SYMWRITER
http://symwriter.auxilia.it
SOFTWARE DIDATTICI
www.ivana.it
MAPPE CONCETTUALI
http://cmap.ihmc.us/
http://vue.tufts.edu/
• PIATTAFORME DIDATTICHE
• https://www.didalabserickson.it
Slide per lettura e consultazione. UtilizzoLAPBOOK FRIDA KAHLO
LABORATORIO E LOGISTICA
SLIDE PER LETTURA E CONSULTAZIONE. UTILIZZO PREVIO CONSENSO DELL'AUTORE ARIANNA FELICETTI A ARIANNA.FELICETTI@YAHOO.ITOLTRE LA SCUOLA … LA COSTRUZIONE DI UNA VITA SOCIALE
QUANDO MI DIVERTO ?
SLIDE PER LETTURA E CONSULTAZIONE. UTILIZZO PREVIO CONSENSO DELL'AUTORE ARIANNA FELICETTI A ARIANNA.FELICETTI@YAHOO.ITCOSTRUIRE L’AUTONOMIA
il Caregiver Familiare è l’Allenatore
Posso scegliere come gli altri
SLIDE PER LETTURA E CONSULTAZIONE. UTILIZZO PREVIO CONSENSO DELL'AUTORE ARIANNA FELICETTI A ARIANNA.FELICETTI@YAHOO.ITFESTA …PER LA PRIMA VOLTA INVITO IO
IN SOLI 3 ANNI E
MEZZO…
SIAMO UNA ININ
COLLANA
DI CIONDOLI
INSEPARABILI
SLIDE PER LETTURA E CONSULTAZIONE. UTILIZZO PREVIO CONSENSO DELL'AUTORE ARIANNA FELICETTI A ARIANNA.FELICETTI@YAHOO.ITPARTECIPAZIONE USCITE DIDATTICHE CONSOLIDATE SLIDE PER LETTURA E CONSULTAZIONE. UTILIZZO PREVIO CONSENSO DELL'AUTORE ARIANNA FELICETTI A ARIANNA.FELICETTI@YAHOO.IT
CLASSE IV E è AMMESSA AL CONCORSO Il Volo Di Pegaso XII EDIZIONE - CNMR ISTITUTO SUPERIORE DI SANITA’
Parteciperanno alla cerimonia di premiazione i bambini, la docente, i genitori 24 febbraio 2020
SLIDE PER LETTURA E CONSULTAZIONE. UTILIZZO PREVIO CONSENSO DELL'AUTORE ARIANNA FELICETTI A ARIANNA.FELICETTI@YAHOO.IT‘‘…date un senso al vostro impegno quotidiano,
lasciate il vostro segno nelle strade che percorrete
nella vita e nel lavoro. E’ importante.’’ - Giuseppina Castellano
Tratto da Comunicazione Aumentativa Alternativa e Tecnologie Assistive
GRAZIE
Arianna Felicetti
arianna.felicetti@yahoo.it
SLIDE PER LETTURA E CONSULTAZIONE. UTILIZZO PREVIO CONSENSO DELL'AUTORE ARIANNA FELICETTI A ARIANNA.FELICETTI@YAHOO.ITBibliografia consigliata e sitografia Pat Mirenda & David R. Beukelman Manuale di Comunicazione Aumentativa e Alternativa. Interventi per bambini e adulti con complessi bisogni comunicativi Joanne Cafiero Comunicazione Aumentativa Alternativa ed Erickson Sarah W. Blackstone & Mary Hunt Berg Social Networks Manuale – Rilevazione dei dati sulla comunicazione per persone con bisogni comunicativi complessi e i loro partner comunicativi Paul Watzlawick “Pragmatica della comunicazione umana. Studio dei modelli interattivi, delle patologie e dei paradossi” (1971) A.Rivarola Principi e pratica in Comunicazione Aumentativa Alternativa Centro Benedetta D’Intino Milano 2004 A.Rivarola La Comunicazione Aumentativa Alternativa e indicazioni per soggetti con Sindrome di Angelman relazione convegno Istituto Auxologico Milano 2006 Costantino e Bergamaschi, L’intervento di Comunicazione Aumentativa Alternativa in Età evolutiva pubblicato su quaderni 2007 Costantino e Bergamaschi 2005 dati su persone con BCC e CAA N.Chomsky 1965 Aspects of the theory of Sintax Cambridge traduzione Torino Boringhieri 1970 ORSA La Riabilitazione nella sindrome di Angelman dalla nascita all’età adulta AAVV 2014 M. Olla La competenza comunicativa: proposta di un modello di intervento applicato alla Sindrome di Angelman Light J. La comunicazione è l’essenza della vita umana : riflessioni sulla competenza comunicativa, , Augmentative Alternative Communication 1997 . Traduzione articolo di Isaac Italy 2006Documento PRINCIPI E PRATICHE in CAA, a cura del Comitato Scientifico di ISAAC Italy, aprile 2017 Mirenda, P., Autism, Augmentative Communication and Assistive Technology, What do we really know? In Focus on Autism and other Development Disabilities, 2001 Bondy, A.S. PECS Potential benefits and risks in the Behavior Analyst Today, 2001 Jacobs B., Augmentative Communication AAC for sadult with severe aphasia…:Disability and Rehabilitation, 2004 J.Lomas at al. The Communicative Effectiveness Index, …Journal of Speech and Hearing Disorders,1989 Bilancio sociale 1996-2016 ORSA G.Castellano Comunicazione Aumentativa Alternativa e Tecnologie Assistive, Helpicare 2019 A.Felicetti Impianto progettuale di CAA ed esperienza delle famiglie Rivista servizio sociale ISTISS Onlus 2016 SLIDE PER LETTURA E CONSULTAZIONE. UTILIZZO PREVIO CONSENSO DELL'AUTORE ARIANNA FELICETTI A ARIANNA.FELICETTI@YAHOO.IT
Quaderni Ministero della Salute Piano di Indirizzo 2011 Ministero della Sanità Piano Sociale Regione Lazio 24/01/2019 G.Rizzolatti, C.Sinigallia Specchi nel cervello, come comprendiamo gli altri dall’interno. Ed Raffaello Cortina 2019 N.Vogel Springboard into the Profitability, Productivity and Potential of Special Needs Workforce, ed.2009 Paramount MarketPublishing,Inc From Organizational Welfare to business success: higher performance in healthy organizational environments ed Gabriele Giorgi, Mindy Shoss Annamaria Di Fabio published Frontiers in Psycology Marianella Sclavi, “Arte di ascoltare e mondi possibili”, Le Vespe, Milano, 2000 F.Fogarolo,G.Onger La nuova legge sull’inclusione come cambia la scuola modifica del Dlgs 66, Erickson ISTAT Conoscere il mondo della disabilità persone relazioni e istituzioni Studio Disabilità e Inclusione nell’immaginario gruppo di insegnanti ( Pinelli-Fiorucci 2019) www.lice.it www.isaacitaly.it www.sindromediangelman.org www.arasaac.org www.auxilia.it www.nikitalk.com www.dynamocamp.org www.seton.it www.wikipedia.it www.asha.org/policy/ www.leggofacile.it www.salute.gov.it www.fli.it www.abilitando.it www.osservatoriomalattierare.it Welforum.it SLIDE PER LETTURA E CONSULTAZIONE. UTILIZZO PREVIO CONSENSO DELL'AUTORE ARIANNA FELICETTI A ARIANNA.FELICETTI@YAHOO.IT
Riferimenti normativi
Disposizioni per favorire l’accesso ai soggetti disabili agli strumenti informatici Legge – quadro 5 febbraio 1992 n. 104
art. 2, comma a, Legge 4/2004 Legge Stanca . “Legge-quadro per l’assistenza, l’integrazione sociale e i diritti delle persone
handicappate” al centro al persona
Direttiva UE 2016/2012 Accessibilità siti web e applicazioni mobili degli enti
pubblici assegna all’Agenzia per L’Italia Digitale (AGID) la definizione Legge - quadro sull’Assistenza n. 328/2000 presa in carico globale progetto
delle LINEE GUIDA e un Responsabile dei processi di inserimento individuale
D.M. 236/1989 superamento barriere architettoniche DPR 503/1996 D.Lgs n. 66/17 – ‘‘Norme per la promozione e dell’inclusione scolastica degli studenti
eliminazione barriere negli edifici spazi e servizi pubblici; con disabilità’’ (decreti Buona scuola); D.Lgs. 96/2019, art. 7, Modifiche all’art. 8 del
D.Lgs 66/2017 Maggiore insistenza sul principio di Accomodamento Ragionevole
Legge 104/92 art.26 mobilità e trasporti collettivi; Deliberazione di Giunta come principio guida per l’utilizzo delle risorse per il sostegno dei singoli PEI
Capitolina n. 357 del 29 ottobre 2015 D.Lgs 96/2019, art. 4, Modifica all’art. 5 del D.Lgs 66/2017 Estensione
dell’adozione dei criteri dell’ICF anche all’accertamento della condizione di disabilità
Employment Equality Directive (2000/78/EC) Parità di trattamento in materia
di occupazione , ha incluso il divieto alla discriminazione sulla base della art.33-34-38 Costituzione Italiana diritto all’istruzione;
religione, la disabilità, l’età e l’orientamento sessuale in ambito lavorativo
art. 24 della Convenzione ONU sui diritti delle persone con disabilità 2006; ; art.12 L.
L.183/2010 ISTITUISCE I CUG per le pari opportunità, la valorizzazione del 104/92
benessere di chi lavora e contro le discriminazioni ( P.A.)
legge 68/1999 Norme per il diritto al lavoro dei disabili istituita una quota di accesso
“ STRESS LAVORO CORRELATO” art. 28 del Testo unico sulla sicurezza sul a carriere lavorative per persone di gruppi minoritari-
lavoro (decreto legislativo n. 81 del 9 aprile 2008)
Convenzione ONU (2006) sui diritti delle persone con disabilità (Italia 2009)
Legge n.833/1978 viene istituito il Servizio Sanitario Nazionale
L.190/2014 reinserimento disabilità da lavoro
Jobs Act legge 183/2014 riforma lavoro con la Banca dati condivisa del collocamento
mirato per i disabili; D.lgs 150-151/2015 decreti attuativi della legge 183/2014 Jobs
Act lavoro e pari opportunità
SLIDE PER LETTURA E CONSULTAZIONE. UTILIZZO PREVIO CONSENSO DELL'AUTORE ARIANNA FELICETTI A ARIANNA.FELICETTI@YAHOO.ITPuoi anche leggere
