LICEO SCIENTIFICO OPZIONE SCIENZE APPLICATE - Documento del Consiglio della classe Quinta AA
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ISTITUTO STATALE “AUGUSTO MONTI”
p.za Cagni, 2 – 14100 ASTI sito: www.istitutostatalemonti.com
Centralino 0141/1771630 – Fax 0141/538786
Succursale Via Gabiani 30 – tel. 0141/1771638 – fax 0141/352017
C.F. 80005420056 – Cod.mecc.ATPM01000R
E-mail ATPM01000R@istruzione.it PECATPM01000R@pec.istruzione.it
LICEO SCIENTIFICO
OPZIONE SCIENZE APPLICATE
Documento del Consiglio della classe
Quinta AA
(O.M. n.10 del 16/05/2020)
15 Maggio 2020
Liceo Linguistico - Liceo delle Scienze Umane - Liceo delle Scienze Umane opzione Economico-Sociale - Liceo Scientifico opzione Scienze Applicate– Liceo MusicaleISTITUTO STATALE “AUGUSTO MONTI”
p.za Cagni, 2 – 14100 ASTI sito: www.istitutostatalemonti.com
Centralino 0141/1771630 – Fax 0141/538786
Succursale Via Gabiani 30 – tel. 0141/1771638 – fax 0141/352017
C.F. 80005420056 – Cod.mecc.ATPM01000R
E-mail ATPM01000R@istruzione.it PECATPM01000R@pec.istruzione.it
ESAME DI STATO a. s. 2019-2020
DOCUMENTO DEL CONSIGLIO DI CLASSE
(art.5, comma 2 del D.P.R. n° 323/98 - art.6 O.M. n.43 del 11/04/2002)
CONSIGLIO DI CLASSE :
5^A LICEO SCIENTIFICO
opzione SCIENZE APPLICATE
PROFILO DELL’INDIRIZZO
Lo studente, al termine del percorso di studi deve:
▪ aver acquisito una formazione culturale equilibrata rispetto ai due ambiti linguistico-storico-
filosofico e scientifico-tecnologico e saper rapportare le principali tematiche del pensiero
matematico al contesto filosofico, scientifico e tecnologico;
▪ comprendere e saper utilizzare il linguaggio logico-formale e le procedure dimostrative della
matematica, conoscere i contenuti fondamentali delle teorie matematiche e saper utilizzare
strumenti di calcolo e di rappresentazione per la modellizzazione e la risoluzione dei
problemi;
▪ aver raggiunto una conoscenza sicura dei contenuti fondamentali delle scienze fisiche e
naturali (chimica, biologia, scienze della terra, astronomia) e, anche attraverso l’uso
sistematico del laboratorio, una padronanza dei linguaggi specifici e dei metodi di indagine
propri delle scienze sperimentali;
▪ saper utilizzare gli strumenti informatici in relazione all’analisi dei dati, alla comunicazione
multimediale, alla modellizzazione di specifici problemi scientifici avendo sufficiente
padronanza di almeno un linguaggio per sviluppare applicazioni semplici; saper individuare la
funzione dell’informatica nello sviluppo scientifico;
▪ essere consapevoli delle ragioni che hanno prodotto lo sviluppo scientifico e tecnologico nel
tempo, in relazione ai bisogni e alle domande di conoscenza dei diversi contesti, con
attenzione critica agli aspetti tecnico-applicativi e alle implicazioni etiche delle conquiste
scientifiche; fare continuo e costante riferimento alle tematiche di tipo ambientale;
▪ saper utilizzare la lingua Inglese nella veicolazione di informazioni scientifiche (Progetto
C.L.I.L)
Liceo Linguistico - Liceo delle Scienze Umane - Liceo delle Scienze Umane opzione Economico-Sociale - Liceo Scientifico opzione Scienze Applicate– Liceo MusicaleSTORIA DELLA CLASSE
2.1 INSEGNANTI
INSEGNANTI 3°AA 4°AA 5° AA
MATERIA
RELIGIONE SCICCHITANO Maria SCICCHITANO Maria SCICCHITANO Maria
ITALIANO DURANDO Nadia DURANDO Nadia FASSIO Silvia
STORIA DURANDO Nadia DURANDO Nadia FASSIO Silvia
FILOSOFIA RUSSO Simona RUSSO Simona RUSSO Simona
INGLESE TROMBETTA Rosanna TROMBETTA Rosanna TROMBETTA
Rosanna
MATEMATICA PEIRA Bettina PEIRA Bettina PEIRA Bettina
SCIENZE NATURALI ACCOSSATO Laura ACCOSSATO Laura ACCOSSATO Laura
Piera Piera Piera
INFORMATICA DAGNA Maria Elena MONTERSINO Luca MONTERSINO Luca
FISICA SOMMOVIGO Luca SOMMOVIGO Luca SOMMOVIGO Luca
DISEGNO E STORIA CARDINALE Anna CARDINALE Anna CARDINALE Anna
DELL’ARTE Maria Maria Maria
SCIENZE MOTORIE E MUTTON Davide MUTTON Davide MUTTON Davide
SPORTIVE
2.2 STUDENTI
Inizio anno fine anno
STUDENTI da classe Da altri Ripetenti Totale Promossi Non Ritirati
precedente Istituti o A A promossi
indir. giugno settembre
3a 18 1 1 20 12 8 0 0
4a 20 3 1 24 13 9 2 0
5a 22 3 0 25 13. ATTIVITA’ DIDATTICHE PROGRAMMATE E REALIZZATE CON LA
CLASSE nell’a.s. _2019/2020 e didattica a distanza (DAD)
Gli alunni che abbiano riscontrato insufficienze nel primo quadrimestre sono stati coinvolti nelle
iniziative di recupero proposte dall’istituto secondo le modalità stabilite dal collegio docenti.
Il secondo quadrimestre, come noto, dopo pochi giorni di attività ordinarie, ha visto l’affermarsi della
crisi legata alla pandemia. Dopo i primi giorni di disorientamento, ogni consiglio di classe, coordinato
dall’azione dirigenziale, ha adottato metodi e strumenti che sono diventati le modalità proprie della
cd. “didattica a distanza”. Ogni classe aveva già beneficiato di alcune forme di esperienze digitali e
tecnologiche pregresse, presto affinate da una pratica sempre più strutturata, che ha visto l’impegno
dei professori nel ristabilire l’interazione didattica con gli studenti, nel proseguire le lezioni, nel
rimodulare i contenuti della programmazione come concordato nei singoli dipartimenti disciplinari, nel
preoccuparsi infine di continuare ad esercitare la verifica degli apprendimenti e la prassi valutativa.
Le indicazioni normative alle quali si è fatto riferimento sono riscontrabili soprattutto nella nota
ministeriale n.388 del 17 Marzo 2020, mentre per quanto riguarda le scelte compiute dal consiglio di
classe, si ritiene opportuno indicare quanto segue:
il consiglio di classe ha deliberato nella seduta del 27 Marzo 2020 le modalità della didattica a
distanza mediante l’utilizzo dei seguenti strumenti:
1. Google Drive e la piattaforma Edmodo per condividere i materiali utili, secondo le modalità già
usate dai singoli insegnanti; lo stesso materiale è stato anche reperibile direttamente o
attraverso un apposito link nella cartella creata da ogni insegnante nella sezione Bacheca del
Registro elettronico.
2. Collegamenti via Skype per effettuare videolezioni, previa segnalazione delle stesse sul
Calendario della classe. Gli incontri non sono stati svolti necessariamente nelle ore di lezione
di ogni singolo insegnante, ma concordati collegialmente cercando sempre di evitare un
sovraccarico di lavoro per gli studenti.
3. Piattaforme Edmodo e Socrative per l’erogazione di test e verifiche scritte.
CITTADINANZA E COSTITUZIONE
La scuola ha inserito nel PTOF il nuovo insegnamento “Cittadinanza e Costituzione” in forma diffusa
con l’obiettivo di sviluppare competenze e quindi comportamenti di “cittadinanza attiva” ispirati, tra gli
altri, ai valori della responsabilità, legalità, partecipazione e solidarietà. La conoscenza, la riflessione
e il confronto attivo con i principi costituzionali rappresentano un momento fondamentale per la
crescita di queste competenze negli studenti.
L’insegnamento Cittadinanza e Costituzione è demandato a tutti gli insegnanti, in particolare ai
docenti dell’area storico-geografica e storico-sociale.
Le competenze di cittadinanza si richiamano alle competenze chiave europee, ovvero ai principi, agli
strumenti, ai doveri della cittadinanza e quindi ai “diritti garantiti dalla Costituzione”
La CM 86/2010 fornisce chiarimenti rispetto ai contenuti e alla valutazione.
Per i contenuti prevede:
- una dimensione specifica integrata all’area storico- geografica e storico/sociale
- una dimensione trasversale alle discipline.L’insegnamento si è svolto in quest’ultimo anno scolastico con la seguente articolazione:
1) L’insegnante di storia prof.ssa Silvia Fassio ha svolto delle lezioni curriculari sulla nascita della
Costituzione Italiana e con la prof.ssa Paola Fogliati sono stati trattati i seguenti punti:
Istituzioni e norme
Forma di stato e forma di governo
Parlamento, Governo, Presidente della Repubblica, Magistratura, Corte Costituzionale, Corpo
Elettorale
La Costituzione come testo, documento
Principi fondamentali
- Diritti e Doveri
- Ordinamento
2) Per quanto riguarda i contenuti della dimensione trasversale, nel corso delle diverse lezioni,
sono stati trattati argomenti di:
- bioetica: etica della vita - ogm e il loro utilizzo
- impatto del coronavirus: caratteristiche della sars-cov2 e metodologie di riconoscimento -
modelli epidemiologici e misure di isolamento
- sviluppo sostenibile: problematiche generali - possibili conseguenze - enciclica “Laudato si”
PERCORSI PER LE COMPETENZE TRASVERSALI E PER L’ORIENTAMENTO
La scuola già con la legge 107/2015 ha portato a sistema l’alternanza scuola-lavoro nel secondo
ciclo dei licei. In quest’ottica gli alunni del secondo biennio e dell’ultimo anno di studi erano chiamati
a svolgere percorsi di 200 ore, (compresi i corsi sulla sicurezza). La creazione di questi percorsi, oggi
ridefiniti “Percorsi per le competenze trasversali e per l’orientamento” e limitati a 90 ore obbligatorie,
consente agli studenti una scelta più consapevole per i futuri indirizzi di studio e favorisce una
maggiore conoscenza delle opportunità e degli sbocchi professionali, promuovendo un collegamento
tra la filiera produttiva territoriale e le istituzioni scolastiche. Il nostro Istituto, per l’ampia offerta
formativa e per il numero di alunni, si propone come luogo ideale per promuovere iniziative che
trasformino il territorio come il contesto complementare all’aula e al laboratorio. Per l’elenco dei
progetti previsti si veda l’allegato 2.
Tutti gli alunni hanno partecipato alle attività, individualmente o in gruppo, esaurendo e in molti casi
superando, le 90 ore previste dalla normativa, con valutazioni apprezzabili. In preparazione
all’esperienza hanno partecipato al corso sulla Sicurezza promosso dalla scuola e/o ad altri corsi di
formazione.3.1 ATTIVITA’ COMPLEMENTARI E/O INTEGRATIVE REALIZZATE DALLA CLASSE
[tipologia (curricolare o extrac., visite guidate, viaggi d’istruzione, stages e tirocini, scuola/lavoro,
ecc.), loro durata (periodo, durata), partecipazione (totale, parziale, libera adesione, su proposta dei
docenti, ecc.)]
Attività Durata Tipologia Partecipazione
Lezioni della Normale di Aprile/maggio extracurricolare libera adesione
Pisa
Olimpiadi di Fisica 11/12/19 e 19/02/20 curr./extracurr. libera adesione
Olimpiadi di Matematica 21/11/19 e 20/02/20 curr./extracurr. libera adesione
Conferenza ADMO 2 ore curricolare totale
Progetto di Orientamento da novembre 2019 a extracurricolare libera adesione
Formativo del Politecnico febbraio 2020
di Torino
Corso di preparazione ai da novembre 2019 a extracurricolare libera adesione
test universitari febbraio 2020
Astronomy Day - Torino 18/11/19 curricolare totale
Mostra “Monet e gli 2 ore curricolare totale
Impressionisti in
Normandia” – Palazzo
Mazzetti di Asti
Milano: Mostra a Palazzo Intera giornata extracurricolare totale
Reale e visita Museo del 31 gennaio 2020
Novecento
Asti: presso l’Archivio di 5 febbraio 2020 - 2 ore curricolare totale
Stato conferenza per la
Giornata della Memoria
3.2 TEMPI DEL PERCORSO FORMATIVO
Come già indicato al punto 3, la didattica a distanza, per le sue intrinseche caratteristiche non
permette una quantificazione oraria, a causa di modi e tempi diversi da quelli canonici, spesso
superiori alla didattica in presenza, e soprattutto definibile maggiormente in termini qualitativi che
quantitativi; pertanto si è concordato, anche nel rispetto delle indicazioni della direzione, di non
indicare il numero di ore svolte per ogni insegnamento.
DISCIPLINA Ore annuali previste Ore effettivamente svolte
entro il 21 Febbraio entro il 21 Febbraio
FILOSOFIA 44 39
INGLESE 66 52
SCIENZE NATURALI 110 100
FISICA 66 58
MATEMATICA 88 83
SCIENZE MOTORIE 44 40
DISEGNO STORIA DELL’ARTE 44 38
INFORMATICA 44 40
ITALIANO 88 85
STORIA 44 40
RELIGIONE 22 19
Totale 660 5944. VALUTAZIONE
4.1 CRITERI ADOTTATI
Il Consiglio di classe ha fatto propri i criteri di valutazione del P.T.O.F. dell’Istituto “Monti”
4.2 QUADRO RIASSUNTIVO DELLE VERIFICHE SVOLTE DURANTE L’ANNO
PER TIPOLOGIA
MATERIA N° VERIFICHE N° VERIFICHE TIPOLOGIE DI PROVE
ORALI SCRITTE PREVALENTEMENTE
USATE
FILOSOFIA 3 3 1 10 11 18
INGLESE 3 4 1 18
FISICA 2 8 1 7 14 11 12 15
SCIENZE NATURALI 4 2 1 10 11 12
MATEMATICA 2 9 1 11 14 15
SCIENZE MOTORIE PRATICHE N. 4 1 22 11 18
DISEGNO STORIA DELL’ARTE 2 3 1 10 11 18
INFORMATICA 3 22
ITALIANO 4 4 1 3 8 19
STORIA 4 1 7
RELIGIONE 1 3 7 20 21
Nota: inserire nella quarta colonna il numero corrispondente alle tipologie di prova prevalentemente
usate.
1. Interrogazione 7. Relazione 15. Esercizi
2. Interrogazione semistrutturata 8. Analisi di testi 16. Analisi di casi
con obiettivi predefiniti 9. Saggio breve 17. Progetto
3. Tema 10. Quesiti vero/ falso 18. Quesiti a risposta singola
4. Traduzione da lingua classica/ 11. Quesiti a scelta multipla 19- Riassunto
straniera in italiano 12. Integrazioni/ completamenti 20- Riflessione parlata
5. Traduzione in lingua straniera 13. Corrispondenze 21- Trattazione sintetica di
argomenti
6. Dettato 14. Problema 22- Prova pratica5. PROFILO DELLA CLASSE ( 5° anno, a cura del Consiglio di Classe)
La classe 5 sez. A Scienze Applicate è composta da 24 allievi, 18 ragazzi e 6 ragazze; deriva
dall’accorpamento in seconda delle due classi prime e la sua composizione è variata nel corso degli
anni a causa di vari trasferimenti da e verso altre scuole. In particolare, quest’anno si sono aggiunti
quattro allievi e il processo di integrazione si è svolto senza problemi, grazie anche alla disponibilità e
accoglienza degli studenti della classe originaria. Lo scorso anno scolastico due allievi hanno
frequentato una scuola estera con il Progetto Intercultura.
Il comportamento degli studenti è stato corretto sia nel corso della normale attività scolastica sia in
tutte le altre occasioni, quali visite guidate, partecipazione a corsi, conferenze e altre iniziative del
nostro liceo o esterne, riguardanti anche le attività di PCTO.
La frequenza è stata, nel complesso, regolare anche se si segnala la tendenza di qualche allievo a
fare assenze strategiche in vista di verifiche ed interrogazioni.
La partecipazione al dialogo educativo, sia durante le lezioni in presenza che nelle attività proposte
per la DAD, è dipesa dall’interesse e dalle capacità dei singoli alunni e diversificata a seconda delle
discipline.
Gli esiti raggiunti confermano una situazione differenziata all’interno della classe. Si osserva la
presenza di allievi motivati e dotati di buoni strumenti logico–espressivi che si sono impegnati in
modo sistematico e responsabile, evidenziando notevoli doti di collegamento e riuscendo ad ottenere
risultati molto soddisfacenti in tutte le discipline. Un secondo gruppo di studenti, pur presentando
delle difficoltà in più e qualche incertezza nell’uso dei linguaggi specifici, si attesta comunque sulla
piena sufficienza, grazie soprattutto ad un serio e costante impegno scolastico. Infine, un ultimo
gruppo che ha dimostrato poca costanza nello studio, non è riuscito a superare tutte le carenze
contenutistiche e le fragilità metodologiche degli anni precedenti raggiungendo livelli di piena
sufficienza solo in alcune discipline.
6. ALLEGATI
6.1. ALLEGATO1 : ATTIVITA’ DIDATTICHE DISCIPLINARI E PROGRAMMI ANALITICI (inserire
programmi e contenuti)
6.2 ALLEGATO 2 PERCORSI COMPETENZE TRASVERSALI E ORIENTAMENTO
Asti, 15 maggio 2020 IL DIRIGENTE SCOLASTICO
( Prof. Giorgio MARINO )CONSIGLIO DI CLASSE :
5^A LICEO DELLE SCIENZE APPLICATE
MATERIA NOMINATIVO DOCENTI
RELIGIONE SCICCHITANO Maria
ITALIANO FASSIO Silvia
STORIA FASSIO Silvia
FILOSOFIA RUSSO Simona
INGLESE TROMBETTA Rosanna
MATEMATICA PEIRA Bettina
SCIENZE NATURALI ACCOSSATO Laura Piera
INFORMATICA MONTERSINO Luca
FISICA SOMMOVIGO Luca
DISEGNO E STORIA CARDINALE Anna Maria
DELL’ARTE
SCIENZE MOTORIE E MUTTON Davide
SPORTIVEALLEGATO1. ATTIVITA’ DIDATTICHE DISCIPLINARI MATERIA: ITALIANO DOCENTE FASSIO SILVIA Classe: 5AA Anno Scolastico 2019/2020 Testi adottati: - C. Bologna, P. Rocchi – ROSA FRESCA AULENTISSIMA, ed. gialla, vol. 5 e vol. 6 – Edizioni Loescher Ore di lezione effettuate nell’a.s. 2019/2020: n° ore 85 in presenza, su n° 88 previste fino al 21 febbraio 2020. PROSPETTO SINTETICO DEGLI OBIETTIVI PERSEGUITI CONOSCENZE/ CONTENUTI Conoscere • le linee fondamentali dello sviluppo storico della letteratura italiana, con alcuni riferimenti alla cultura e letteratura europea dalla seconda metà dell’Ottocento alla contemporaneità • alcuni testi rappresentativi della letteratura italiana, europea e mondiale • le tecniche di produzione delle diverse tipologie testuali previste dall’Esame di Stato • le modalità di elaborazione di una ricerca interdisciplinare. CAPACITA’/ COMPETENZE • Affrontare adeguatamente la scelta e la stesura di un testo scritto relativo alle tipologie dell’Esame di Stato • utilizzare linguaggi appropriati alle tipologie testuali • analizzare un testo letterario, lirico o narrativo, a vari livelli (tematico, metrico-ritmico, lessicale, sintattico, retorico…) • stabilire il rapporto fra l’opera letteraria, il genere, il contesto socioculturale e storico in cui si sviluppa • maturare scelte autonome nella lettura • esporre in forma orale idee e conoscenze in modo chiaro, appropriato, efficace, individuando e sviluppando collegamenti interdisciplinari • gestire efficacemente un colloquio anche dal punto di vista emotivo. RISULTATI OTTENUTI RISPETTO AGLI OBIETTIVI PERSEGUITI Buona parte degli studenti ha raggiunto gli obiettivi previsti grazie ad uno studio costante e ad un impegno continuo, anche sostenuto dall’interesse personale. Alcuni non hanno raggiunto gli obiettivi stabiliti per mancanza di studio e/o poco interesse per la materia. La partecipazione al dialogo educativo è stata continua anche nel periodo della Didattica A Distanza, che ha, probabilmente, evidenziato le difficoltà degli studenti più deboli, pertanto è stato necessario alleggerire il programma in alcune sue parti. METODOLOGIE DIDATTICHE Fino al 21 febbraio 2020 - Lezione frontale e/o dialogata anche con l’ausilio di materiali digitali - laboratorio di analisi testuale - discussione e/o confronto su argomenti predeterminati; - letture domestiche - correzione guidata degli elaborati scritti.
Dal 25 febbraio 2020 si è fatto ricorso all’uso di Skype per effettuare le lezioni a distanza e
utilizzando materiali precedentemente condivisi sulla piattaforma Drive e sulla bacheca del
registro elettronico in uso.
STRUMENTI ED AMBITI DI LAVORO
- libro di testo
- testi di narrativa e/o saggistica
- quotidiani e riviste
- materiali multimediali
- lavagna multimediale
- biblioteca scolastica
- uscite didattiche.
MODALITA’ E STRUMENTI UTILIZZATI PER LA VERIFICA E LA VALUTAZIONE
Fino al 21 febbraio 2020
- Verifiche scritte secondo le tipologie previste dall’Esame di Stato (almeno due a quadrimestre)
- verifiche tendenti a valutare il livello di conoscenze e competenze sotto forma di colloquio orale
(almeno due a quadrimestre)
- le produzioni scritte sono state valutate secondo la griglia specifica di Dipartimento, adeguata alle
tipologie testuali richieste dalla prima prova dell’esame di Stato
- uso suggerito di griglie di valutazione per gli orali, conformi alle prescrizioni ministeriali
- e osservanza dei criteri di valutazione individuati dal dipartimento per il colloquio orale.
Dal 25 febbraio 2020 le valutazioni sono state soprattutto orali.MATERIA: STORIA DOCENTE FASSIO SILVIA
Classe: 5AA Anno Scolastico 2019/2020
Testi adottati: - A. Brancati e T. Pagliarani – NUOVO DIALOGO CON LA STORIA E L’ATTUALITÀ,
vol. 3 – l’età contemporanea – Edizioni La Nuova Italia
Ore di lezione effettuate nell’a.s. 2019/2020: n° ore 40 in presenza, su n° 44 previste fino al 21
febbraio 2020.
PROSPETTO SINTETICO DEGLI OBIETTIVI PERSEGUITI
CONOSCENZE/ CONTENUTI
Conoscere le linee evolutive della storia contemporanea.
CAPACITA’/ COMPETENZE
• Esporre con coerenza argomentativa e precisione le conoscenze, comunicandole in forme
diverse (orale, scritta, …) e utilizzando consapevolmente il lessico disciplinare adeguato ai
diversi contesti e alle diverse epoche storiche.
• Ricostruire/decostruire la complessità dei processi storici, le interazioni tra soggetti singoli e
collettivi, le relazioni tra le dimensioni politica, sociale, economica e culturale.
• Servirsi degli strumenti fondamentali del lavoro storico: cronologie, riproduzioni di fonti di
diversa tipologia, atlanti, saggi.
• Leggere documenti storiografici, individuandone le diverse ipotesi interpretative e ponendole a
confronto.
• Utilizzare le conoscenze acquisite per una lettura critica del presente (rilevazione dei problemi,
riconoscimento delle specificità storiche, formulazione di interpretazioni).
• Conoscere i diritti e i doveri di cittadinanza, in relazione alla Costituzione della Repubblica
Italiana e ai principi e alle istituzioni dell’Unione Europea.
• Comprendere le problematiche relative alla tutela dei diritti umani, alla promozione di pari
opportunità, al confronto culturale e all’integrazione di comunità diverse.
• Rispondere positivamente alle situazioni di collaborazione, proponendo contributi personali
alla costruzione di un progetto condiviso.
COMPETENZE IN MATERIA DI CITTADINANZA:
• Educarsi all’esercizio di diritti e doveri nel contesto dei sistemi giuridici e politici italiani ed
europei.
• Comprendere le dimensioni multiculturali e socioeconomiche della società contemporanea.
• Sviluppare la cultura della legalità, della responsabilità, della cittadinanza attiva.RISULTATI OTTENUTI RISPETTO AGLI OBIETTIVI PERSEGUITI Buona parte degli studenti ha raggiunto gli obiettivi previsti grazie ad uno studio costante e ad un impegno continuo, anche sostenuto dall’interesse personale. Alcuni non hanno raggiunto gli obiettivi stabiliti per mancanza di studio e/o poco interesse per la materia. La partecipazione al dialogo educativo è stata continua anche nel periodo della Didattica A Distanza, che ha, probabilmente, evidenziato le difficoltà degli studenti più deboli, pertanto è stato necessario alleggerire il programma in alcune sue parti. METODOLOGIE DIDATTICHE Fino al 21 febbraio 2020 - Lezione frontale e/o dialogata anche con l’ausilio di videolezioni o materiali digitali - Lettura, comprensione e analisi di documenti storici e interpretazioni storiografiche - Discussione e/o confronto su argomenti predeterminati Dal 25 febbraio 2020 si è fatto ricorso all’uso di Skype per effettuare le lezioni a distanza utilizzando materiali precedentemente condivisi sulla piattaforma Drive e sulla bacheca del registro elettronico in uso. STRUMENTI ED AMBITI DI LAVORO - libro di testo - letture storiografiche e analisi di documenti storici - materiali multimediali; - documentari e film legati al periodo storico - uscite didattiche MODALITA’ E STRUMENTI UTILIZZATI PER LA VERIFICA E LA VALUTAZIONE - Prove orali (interrogazione, analisi di documenti e testi storiografici, relazioni, discussioni) - prove scritte (trattazione breve) - Numero minimo di prove: due per quadrimestre
MATERIA: FILOSOFIA DOCENTE: RUSSO SIMONA Testi adottati: “IO PENSO” di Franco Bertini (2016) vol. 2 “Dall’umanesimo a Hegel”; Vol. 3 “Da Schopenhauer a oggi” Ore di lezione effettuate nell’a.s. 2019/2020: 39 su 60 PROSPETTO SINTETICO DEGLI OBIETTIVI PERSEGUITI ( in termini di CONOSCENZE/ CONTENUTI e di CAPACITA’/ COMPETENZE) ● CONOSCENZE/ CONTENUTI Rafforzamento del linguaggio filosofico; Usare la terminologia specifica, usare le informazioni e concetti ricostruendone l’etimologia, capacità di confrontare autori e tematiche, conoscere lo sviluppo del pensiero, la periodizzazione e le correnti filosofiche del pensiero moderno e contemporaneo; Saper contestualizzare e collegare autori, testi e nuclei concettuali; ● CAPACITA’/ COMPETENZE Concettualizzare, argomentare e problematizzare. Comprendere caratteri e ragioni dei problemi affrontati. Analizzare i mutamenti avvenuti nel sapere filosofico e comprenderne le ragioni. Collegare testi filosofici e contesti problematici. Valutare argomenti, attualizzare, criticare, interpretare; Saper utilizzare la scrittura filosofica sia come saggio breve che come analisi del testo; Esporre una tesi con argomentazioni corrette e persuasive; Confrontare e contestualizzare le differenti risposte dei filosofi allo stesso problema; Acquisire l’attitudine al confronto, alla problematizzazione, all’esame critico, all’autonomia di giudizio, interrogandosi e mettendo in discussione le proprie convinzioni; RISULTATI OTTENUTI RISPETTO AGLI OBIETTIVI PERSEGUITI La classe, complessivamente, ha partecipato con interesse al discorso didattico. Alcuni di essi hanno affrontato lo studio con motivazione e capacità di riflessione, raggiungendo un buon profitto. Altri, meno portati per la materia, hanno sopperito con lo studio, ottenendo la sufficienza, e un ridotto numero di essi, con la Didattica a distanza, non ha affrontato lo studio con serietà non riuscendo a ottenere buoni risultati Le tematiche affrontate hanno permesso di creare momenti di riflessione e discussione in aula, attraverso le quali si è cercato di far raggiungere ad ognuno di loro quella consapevolezza che la filosofia richiede. In relazione alla programmazione curricolare gli obiettivi prefissati sono stati raggiunti in parte, qualche lacuna è stata riscontrata sono in alcuni elementi, i quali hanno trovato difficoltà nella capacità di riflessione e di coerenza logica, ma soprattutto hanno manifestato difficoltà nei collegamenti disciplinari e storici
METODOLOGIE DIDATTICHE FINO AL 21 FEBBRAIO: Lezione frontale espositiva; Brainstorming e dialogo; Domande e discussione volte a verificare la comprensione dei concetti filosofici esposti; DOPO IL 21 FEBBRAIO: Videolezione su Skype; Lezioni argomentate con screnmatic; Documenti condivisi su drive; STRUMENTI ED AMBITI DI LAVORO Libri d’adozione, fotocopie di testi filosofici; Documenti condivisi; MODALITA’ E STRUMENTI UTILIZZATI PER LA VERIFICA E LA VALUTAZIONE Fino al 21 febbraio: sono state svolte 2 verifiche scritte con quesiti a risposta singola/multipla, e saggi brevi, e una verifica orale, con possibilità di recuperare eventuali insufficienze. Dal 25 febbraio: è stata svolta una verifica con materiale condiviso su drive e 2 verifiche orali su skype (a gruppi di tre persone per volta) Valutazione in base a: pertinenza di contenuto, completezza dei contenuti, capacità di argomentare, capacità di collegare contenuti, uso terminologia specifica, profondità e originalità di pensiero, forma espositiva
MATERIA: INGLESE DOCENTE: ROSANNA TROMBETTA
SUPPLENTE: LUCA FARACI
TESTO: M. Spiazzi. M. Tavella. M. Layton COMPACT PERFORMER CULTURE & LITERATURE
LINGUE ZANICHELLI
Ore di lezione effettuate nell’a.s. 2019/2020: 52
PROSPETTO SINTETICO DEGLI OBIETTIVI PERSEGUITI
( in termini di CONOSCENZE/ CONTENUTI e di CAPACITA’/ COMPETENZE)
● CONOSCENZE/ CONTENUTI
Una selezione di autori in lingua inglese dal periodo vittoriano all’età contemporanea, inquadrati nel
periodo storico-letterario degli stessi; articoli di carattere scientifico
● CAPACITA’/ COMPETENZE
Sono state sviluppate le abilità e competenze già conseguite nella classe 4° applicate, però, a
materiali e a contenuti diversi. Sapersi orientare nella contestualizzazione storica del periodo
letterario studiato, sapere usare termini appropriati per il linguaggio letterario, sapere riassumere un
testo sia di carattere letterario che scientifico in modo sintetico ma chiaro.
Si è pertanto mirato alla comprensione di testi sempre più complessi, all’analisi e alla sintesi degli
stessi testi e anche a una comparazione multidisciplinare.
In particolare sono stati perseguiti i seguenti obiettivi:
- sapersi esprimere a livello B1/B2 ;
- saper comprendere testi più complessi e saper parlare di argomenti vari;
- saper cogliere gli aspetti fondamentali dello stile e dei temi di un autore e saperne riferire;
- saper collocare tali temi ed aspetti in un particolare periodo letterario;
- saper inserire ogni autore nel suo contesto storico e sociale.
RISULTATI OTTENUTI RISPETTO AGLI OBIETTIVI PERSEGUITI
La classe, complessivamente, ha partecipato con interesse al discorso didattico. In generale, hanno
dimostrato, applicazione, impegno e serietà. Nell’insieme ha sempre ottenuto risultati buoni, fatta
eccezione per alcuni elementi che hanno difficoltà nella materia o non si sono applicati alla disciplina
nella maniera adeguata.Per quanto riguarda la DAD, la classe ha dimostrato interesse nel recuperare gli argomenti svolti in autonomia durante i mesi di emergenza con richieste di spiegazioni e interventi per poter ottenere una preparazione e una conoscenza adeguata dei contenuti previsti. In relazione alla programmazione curricolare gli obiettivi prefissati, alcuni sono stati raggiunti altri sono stati raggiunti in parte. Qualche elemento riscontra ancora qualche lacuna nell’esposizione in lingua straniera e nella capacità di utilizzare lo strumento linguistico in modo corretto e coeso. Ma nel complesso, i risultati sono buoni. METODOLOGIE DIDATTICHE FINO AL 21 FEBBRAIO: Lezione frontale espositiva; Utilizzo del libro di testo, schede e fotocopie; DOPO IL 21 FEBBRAIO: Videolezione su Skype; Documenti condivisi su drive; STRUMENTI ED AMBITI DI LAVORO Libri d’adozione, fotocopie di testi; Documenti condivisi; MODALITA’ E STRUMENTI UTILIZZATI PER LA VERIFICA E LA VALUTAZIONE Fino al 21 febbraio: sono state svolte 3 verifiche scritte con in cui veniva richiesto di analizzare testi o di rispondere a questionari sugli argomenti svolti a lezione, e due verifiche orali, con possibilità di recuperare eventuali insufficienze. Dal 25 febbraio: è stata svolta una verifica scritta e 1 verifiche orale su skype dal docente supplente Valutazione in base a: pertinenza di contenuto, completezza dei contenuti, capacità di argomentare, capacità di collegare contenuti, uso corretto della lingua, capacità di esposizione in lingua straniera, forma espositiva
MATERIA SCIENZE NATURALI DOCENTE ACCOSSATO LAURA Classe : 5AA Anno Scolastico 2019-2020 Testi adottati: - A. Post Baracchi, A. Tagliabue –“Elementi di chimica – Chimica organica e biochimica” – Lattes Editore - Campbell, Reece, Taylor, Simon, Dickey – “Biologia – secondo biennio e quinto anno”- Pearson Editore - A. Varaldo –“Scienze per la Terra – Secondo biennio e quinto anno” – Pearson Editore Ore di lezione effettuate nell’a.s. 2019/2020: n° ore 100 in presenza, su n° 110 previste fino al 25 febbraio 2020. PROSPETTO SINTETICO DEGLI OBIETTIVI PERSEGUITI CONOSCENZE/ CONTENUTI Struttura e funzione della chimica organica e biologica. Biochimica e metabolismi. Le applicazioni dei processi biologici e delle biotecnologie. Il Pianeta Terra: struttura e tettonica a placche. CAPACITA’/ COMPETENZE Capacità di sostenere idee, esprimere conoscenze in modo coerente e ben argomentato e di fare collegamenti utilizzando il lessico specifico della disciplina. Uso del metodo scientifico nella conduzione di un’attività di ricerca, allo scopo di favorire un atteggiamento critico e razionale. Saper applicare le conoscenze acquisite per effettuare una corretta lettura dei problemi biotecnologici e ambientali e saper individuare i comportamenti necessari per compiere scelte consapevoli. RISULTATI OTTENUTI RISPETTO AGLI OBIETTIVI PERSEGUITI Buona parte degli allievi ha dimostrato una buona conoscenza delle nozioni ed ha raggiunto gli obiettivi previsti. Per alcuni permane una mancanza di studio e di approfondimenti personali, mentre la maggior parte ha messo in evidenza una preparazione valida. La classe ha evidenziato un particolare interesse in relazione agli argomenti di biologia: la partecipazione al dialogo educativo è stata continua, anche se questa parte del programma si è svolta utilizzando la Didattica A Distanza. METODOLOGIE DIDATTICHE Fino al 21 febbraio 2020 si sono usate: lezioni frontali anche con l’uso di Power Point, lettura interpretativa del testo scolastico, lezioni dialogate sulla scorta di sollecitazioni dell’insegnante e/o degli allievi, preparazione di schemi e tavole riassuntive, visione e commento di audiovisivi. Internet si è rivelato un valido strumento per la ricerca di informazioni su argomenti molto recenti. Si sono alternate le metodologie induttiva e deduttiva.
Dal 25 febbraio 2020 si è fatto ricorso all’uso di Skype per effettuare le lezioni a distanza utilizzando materiali in Power Point precedentemente condivisi sulla piattaforma Drive. STRUMENTI ED AMBITI DI LAVORO Si sono utilizzati: libro di testo, riviste scientifiche e altri testi inerenti agli argomenti trattati, audiovisivi, materiale ricavato da internet, power point. MODALITA’ E STRUMENTI UTILIZZATI PER LA VERIFICA E LA VALUTAZIONE Fino al 21 febbraio 2020 sono state svolte verifiche sia orali sia scritte. Le prove scritte comprendevano domande da completare, quesiti a risposta singola. L’esposizione orale aveva lo scopo di verificare le capacità di esposizione e di collegamento e l’uso corretto del linguaggio specifico. Le valutazioni si sono mantenute in tutta la gamma dei voti: dal due, in caso di rifiuto dell’interrogazione, al dieci, in caso di particolari doti di collegamento e di eventuale approfondimento. Per quanto riguarda la valutazione si è tenuto conto anche della partecipazione e dell’interesse dimostrati in classe, della continuità, dell’impegno e dei miglioramenti fatti registrare nel corso dell’anno scolastico. Dal 25 febbraio 2020 le valutazioni sono state solo orali.
MATERIA: MATEMATICA DOCENTE: PEIRA BETTINA
Testi adottati: M. Bergamini – G. Barozzi – A. Trifoni
“Manuale blu 2.0 di matematica”
Zanichelli – Vol. 5
Ore di lezione effettuate nell’a.s. 2019/2020: n° 83 in presenza fino al 21 febbraio 2020
PROSPETTO SINTETICO DEGLI OBIETTIVI PERSEGUITI
( in termini di CONOSCENZE/ CONTENUTI e di CAPACITA’/ COMPETENZE)
CONOSCENZE/ CONTENUTI
1. Conoscere i principali concetti appresi nel corso di quest’anno e saperli sistemare logicamente
nella propria rete concettuale.
2. Richiamare alla mente ed esporre, utilizzando consapevolmente terminologia specifica e
simboli, le definizioni e i teoremi studiati.
3. Conoscere i metodi dell’analisi infinitesimale e applicarli allo studio di funzione e per la
risoluzione di problemi anche di natura fisica.
4. Conoscere gli elementi fondamentali del calcolo delle probabilità e alcune distribuzioni di
probabilità.
CAPACITA’/ COMPETENZE
1. Saper utilizzare in situazioni specifiche e in contesti diversi idee generali, regole, metodi,
teoremi e definizioni appresi ed in particolare saper calcolare limiti, derivate e integrali.
2. Saper scegliere fra più procedimenti possibili quello migliore in termini di funzionalità ed
economicità.
3. Saper studiare una funzione algebrica o trascendente e saperla rappresentare sul piano
cartesiano.
4. Saper utilizzare gli strumenti del calcolo differenziale e integrale nella descrizione e
modellizzazione di fenomeni di varia natura soprattutto fisici.
5. Saper utilizzare modelli probabilistici per risolvere problemi.
RISULTATI OTTENUTI RISPETTO AGLI OBIETTIVI PERSEGUITI
I risultati ottenuti in termini di conoscenze e competenze non sono omogenei all’interno della classe.
Gli alunni che hanno dimostrato interesse per la disciplina, grazie anche ad un impegno costante,
raggiungono positivamente gli obiettivi perseguiti ottenendo un buon profitto.
Altri si attestano su un livello di sufficienza. Un terzo gruppo ha, invece, evidenziato difficoltà
nell’assimilazione e nella rielaborazione personale dei contenuti dovute a lacune pregresse o, in
alcuni casi, anche ad un impegno nello studio non sempre adeguato. Questi ultimi raggiungono solo
parzialmente gli obiettivi previsti.
METODOLOGIE DIDATTICHE
FINO AL 21 FEBBRAIO
- Lezione frontale per la trattazione teorica degli argomenti in programma.
- Risoluzione guidata in classe di esercizi e problemi, inerenti i moduli sviluppati.
- Correzione individuale e/o collettiva di esercizi e problemi assegnati per casa o nelle verifiche
scritte, con la finalità di sfruttare l’errore come occasione di chiarimento e possibile fonte di nuova
conoscenza.DOPO IL 21 FEBBRAIO
- Videolezioni su Skype per la trattazione degli argomenti e la risoluzione di esercizi su OpenBoard.
- Condivisione su Drive del materiale utilizzato durante le videolezioni.
STRUMENTI ED AMBITI DI LAVORO
- Libro di testo integrato con materiale preparato dall’insegnante (fotocopie e tavole riassuntive)
condiviso su Drive.
- LIM per le lezioni in presenza.
- Skype e OpenBoard per le lezioni a distanza.
- Piattaforma Edmodo per la valutazione a distanza.
MODALITA’ E STRUMENTI UTILIZZATI PER LA VERIFICA E LA VALUTAZIONE
FINO AL 21 FEBBRAIO
• Verifiche scritte di varia tipologia (risoluzione di esercizi e problemi, test a scelta multipla, quesiti a
risposta singola) indirizzate a valutare le capacità di analisi, di organizzazione dei dati e di sintesi.
• Verifiche orali indirizzate a valutare le capacità espositive e di formalizzazione verbale dei
contenuti.
DAL 25 FEBBRAIO
Verifiche scritte (risoluzione di esercizi e problemi, test a scelta multipla) erogate mediante la
piattaforma Edmodo e una verifica orale via Skype.
Per la valutazione sommativa delle verifiche sia scritte che orali è stata utilizzata la scala dei voti dal
2 al 10. Concorrono alla valutazione sommativa, oltre alle valutazioni di cui sopra, i seguenti elementi
scaturiti dall’osservazione sistematica:
- grado di coinvolgimento ed impegno dimostrati dall’alunno;
- continuità della risposta all’azione educativa;
- graduale acquisizione di un adeguato metodo di lavoro e di un sufficiente grado di autonomia.MATERIA: FISICA DOCENTE: SOMMOVIGO LUCA Testi adottati: J. Walker, FISICA – Modelli teorici e problem solving, Vol. 3, linx Ore di lezione effettuate nell’a.s. 2019/2020: 58 su 66 PROSPETTO SINTETICO DEGLI OBIETTIVI PERSEGUITI ( in termini di CONOSCENZE/ CONTENUTI e di CAPACITA’/ COMPETENZE) ● CONOSCENZE/ CONTENUTI Principio di induzione, equazioni di Maxwell e onde elettromagnetiche. Fondamenti teorici della relatività ristretta, i principali effetti relativistici e l’equivalenza tra massa ed energia. I principali esperimenti che hanno messo in crisi la fisica classica e le proposte che hanno portato al suo superamento. Modello atomico di Bohr, ipotesi di De Broglie. Principio di indeterminazione. Principio di esclusione. Cenni ad antimateria e radioattività. ● CAPACITA’/ COMPETENZE Elettromagnetismo: descrivere ed analizzare qualitativamente e quantitativamente l’interazione fra magnetismo ed elettricità. Definire il flusso di un campo e la circuitazione di un vettore lungo una linea chiusa. Elencare e enunciare le quattro equazioni di Maxwell, associando a ciascuna equazione la situazione che descrive e interpretarne i termini dinamici. Motivare l’esistenza delle onde elettromagnetiche. Relatività: enunciare i postulati di Einstein della relatività ristretta. Ricavare le equazioni per la dilatazione dei tempi e per la contrazione delle distanze. Discutere i paradossi. Ricavare la relazione tra massa ed energia. Meccanica quantistica: spiegare la crisi della fisica classica ed enunciare i principali fondamenti della teoria quantistica. Enunciare i postulati di Bohr e ricavare lo spettro energetico dell’atomo di idrogeno. Enunciare le relazioni di De Broglie e discutere il dualismo onda corpuscolo e il principio di indeterminazione di Heisenberg. Fisica moderna: discutere la struttura della materia e la tavola periodica alla luce del principio di esclusione e dei modelli atomici quantistici. Descrivere i concetti alla base della scoperta dell’antimateria e le tre modalità di decadimento radioattivo. RISULTATI OTTENUTI RISPETTO AGLI OBIETTIVI PERSEGUITI Buona parte della classe è riuscita a raggiungere almeno gli obiettivi minimi, anche se in alcuni studenti si evidenzia una mancanza di approfondimento personale e poca costanza nello studio. Al contrario altri alunni hanno mostrato un buon interesse nella disciplina mettendo in evidenza una preparazione buona od ottima e notevoli doti di collegamento. L’attivazione della Didattica a distanza ha aumentato le difficoltà per gli studenti, soprattutto per la fascia più debole, si è quindi ritenuto di alleggerire il programma dal punto di vista computazionale.
METODOLOGIE DIDATTICHE
FINO AL 21 FEBBRAIO:
L’attività didattica si è articolata in:
- lezioni dialogate per sollecitare alla discussione e alla attenzione,
- lezioni frontali per la trattazione teorica degli argomenti in programma,
- esercizi in classe, per commentare gli errori o confermare la correttezza nelle procedure usate
e quale momento di recupero per chi ha incontrato difficoltà.
DOPO IL 21 FEBBRAIO:
Videolezioni su Skype e Zoom; condivisione di materiali sulla piattaforma Edmodo.
STRUMENTI ED AMBITI DI LAVORO
Libro di testo, lavagna, internet, piattaforma Edmodo, laboratorio.
MODALITA’ E STRUMENTI UTILIZZATI PER LA VERIFICA E LA VALUTAZIONE
Fino al 21 febbraio: sono state svolte quattro verifiche scritte e verifiche orali periodiche, in modo da
apportare eventuali correttivi alla programmazione e da consentire agli allievi la possibilità di
recuperare eventuali carenze. Le prove scritte sono state approntate in preparazione ad un’eventuale
prova d’esame e comprendevano la trattazione sintetica di argomenti e la soluzione di problemi ed
esercizi. Le verifiche orali avevano lo scopo di verificare le capacità di esposizione e di collegamento
e l’uso corretto del linguaggio specifico. Le valutazioni si sono mantenute in tutta la gamma dei voti:
dal due, in caso di rifiuto dell’interrogazione, al dieci, in caso di particolari doti di collegamento e di
eventuale approfondimento. Nella valutazione sommativa si è tenuto conto anche della
partecipazione e dell’interesse dimostrati in classe, della continuità, dell’impegno e dei miglioramenti
fatti registrare nel corso dell’anno scolastico.
Dal 25 febbraio: sono state svolte quattro verifiche scritte (più una in programma dopo il 15/5) sotto
forma di test erogati attraverso la piattaforma Edmodo. A queste si sono aggiunte due verifiche orali:
una presentazione di materiale proposto dagli studenti stessi e una interrogazione su Zoom (a gruppi
di quattro persone per volta)MATERIA: INFORMATICA DOCENTE: MONTERSINO LUCA Testi adottati: INFORMATICA APP 3 / VOLUME 5° ANNO – MINERVA ITALICA Ore di lezione effettuate nell’a.s. 2019/2020 (fino al 21 febbraio): 40 su 44 PROSPETTO SINTETICO DEGLI OBIETTIVI PERSEGUITI (in termini di CONOSCENZE/ CONTENUTI e di CAPACITA’/ COMPETENZE) · CONOSCENZE/ CONTENUTI: Dati e informazioni, Struttura di un data base, Creare e visualizzare Caricare e importare Trovare e strutturare Aggregare e documentare un database attraverso ACCESS Metodi di analisi numerica per la risoluzione di equazioni. · CAPACITA’/ COMPETENZE: Saper creare un piccolo database, Saper creare tabelle e indici Sapervi inserire, modificare, cancellare dati, Saper interrogare un database, Sapere quali sono i compiti di un DataBaseManager. Saper utilizzare gli algoritmi di calcolo numerico per determinare gli zeri di una funzione e per calcolare un integrale. RISULTATI OTTENUTI RISPETTO AGLI OBIETTIVI PERSEGUITI Complessivamente gli studenti hanno dimostrato di aver raggiunto le competenze fondamentali relative alla disciplina. Nel complesso gli studenti hanno dimostrato serietà, motivazione e impegno così da raggiungere un buon livello di analisi e di rielaborazione dei contenuti della disciplina; METODOLOGIE DIDATTICHE FINO AL 21 FEBBRAIO: L’attività didattica si è articolata in lezioni di tipo frontale e dialogato, in esercitazioni guidate con l’obiettivo di far acquisire simultaneamente conoscenze e abilità. La maggior parte delle lezioni relative alla gestione delle basi di dati e al calcolo numerico sono state svolte presso il laboratorio di informatica per consentire l’implementazione di modelli per la soluzione dei problemi proposti. DOPO IL 21 FEBBRAIO: Documenti condivisi su Google drive;
STRUMENTI ED AMBITI DI LAVORO Per il controllo del processo di apprendimento sono state utilizzate verifiche pratiche e l’osservazione del comportamento assunto durante l’attività didattica svolta in classe e in laboratorio. Le verifiche sono state effettuate mediante elaborati eseguiti sul computer MODALITA’ E STRUMENTI UTILIZZATI PER LA VERIFICA E LA VALUTAZIONE Fino al 21 febbraio: Per il controllo del processo di apprendimento sono state utilizzate verifiche pratiche e l’osservazione del comportamento assunto durante l’attività didattica svolta in classe e in laboratorio. Le verifiche sono state effettuate mediante elaborati eseguiti sul computer Dal 25 febbraio: è stata svolta una verifica pratica con materiale condiviso su drive Valutazione in base a: pertinenza di contenuto, completezza dei contenuti, capacità di creare relazioni all’interno di un database, capacità di strutturare un database
MATERIA: DISEGNO E STORIA DELL’ARTE DOCENTE: Anna Maria CARDINALE Testo adottato: G. Cricco, F. P. Di Teodoro, ITINERARIO NELL’ARTE, vol. 3, Ed. ZANICHELLI Ore di lezione effettuate nell’a.s. 2019/2020: 38/44 (entro il 21 febbraio) PROSPETTO SINTETICO DEGLI OBIETTIVI PERSEGUITI ● CONOSCENZE/ CONTENUTI Conoscenze: Conoscenza delle principali correnti, delle tematiche fondamentali e delle personalità emergenti nell’ambito della storia dell'architettura, della scultura e della pittura relativamente ai secoli XIX e XX. Conoscenza del contesto storico e socio-culturale entro il quale l’opera si è formata. ● CAPACITA’/ COMPETENZE Capacità: Capacità di cogliere la funzione e il significato di un’opera d’arte, collocandola nel giusto contesto storico-culturale e pluridisciplinare; capacità di approfondire e sviluppare autonomamente gli argomenti studiati; sviluppo di capacità critiche personali (con finalità interpretative e non valutative). Competenze: Esposizione analitica o sintetica delle conoscenze inerenti le espressioni artistiche studiate, la storia dell’arte e la critica d’arte. Riconoscere le interconnessioni esistenti tra l’arte e i diversi ambiti disciplinari. Individuare le coordinate storico-culturali entro le quali si forma e si esprime l’opera d’arte e coglierne gli aspetti specifici relativi alle tecniche, all’iconografia, allo stile e alle tipologie. RISULTATI OTTENUTI RISPETTO AGLI OBIETTIVI PERSEGUITI La classe ha seguito la materia con interesse, anche se con livelli e ritmi di apprendimento eterogenei e la maggior parte degli studenti ha affrontato con disinvoltura la disciplina, evidenziando apprezzabili attitudini all’approfondimento delle tematiche proposte. La maggior parte degli alunni dimostra una buona padronanza del lessico specifico e buone capacità espositive; alcuni di loro si sono distinti per notevoli capacità di analisi, oltre che per studio critico e consapevole. L’attivazione della Didattica a distanza ha richiesto maggiori sforzi da parte degli alunni tuttavia gli obiettivi educativi e didattici propri della disciplina, individuati nella programmazione iniziale, sono stati complessivamente raggiunti dalla maggior parte degli studenti, anche se a livelli differenti. METODOLOGIE DIDATTICHE Gli argomenti sono stati trattati durante le varie lezioni in forma critica e interdisciplinare, per favorire l’acquisizione del linguaggio specifico e agevolare un metodo di studio congeniale. FINO AL 21 FEBBRAIO 2020 Metodi utilizzati: Lezione frontale dell’insegnante sull’argomento (presentazione di contenuti e dimostrazioni logiche). Cooperative learning (lavoro collettivo guidato o autonomo). Lezione interattiva (discussioni su opere o periodi storico-artistici, interrogazioni collettive). Lezione multimediale: visione di brevi filmati, presentazioni Prezi e PPT, visione di opere d’arte su Google Arts & Culture. Uscite didattiche, visite a mostre e musei.
DAL 25 FEBBRAIO 2020 Video lezione su Skype; visione di brevi filmati, presentazioni Prezi e PPT, visione di opere d’arte su Google Arts & Culture, visite virtuali dei musei; condivisione di materiali su Google drive e bacheca Argo. STRUMENTI ED AMBITI DI LAVORO Libri di testo; dispense, schemi; siti web per approfondimenti; lezioni in power point, video. Supporti tecnologici: Videoproiettore, computer, LIM. Visite guidate a mostre: 1) “Monet e gli Impressionisti in Normandia” - Palazzo Mazzetti di Asti; 2) “Guggenheim. La collezione Thannhauser, da Van Gogh a Picasso” a Palazzo Reale – Milano. Visita guidata della Collezione permanente del Museo del Novecento di Milano. MODALITA’ E STRUMENTI UTILIZZATI PER LA VERIFICA E LA VALUTAZIONE Le verifiche sono state effettuate periodicamente alla conclusione delle principali unità didattiche. FINO AL 21 FEBBRAIO 2020 Tipo e numero di prove n. 2 verifiche scritte: quesiti a risposta aperta (questi a risposta aperta sintetica) e quesiti a scelta multipla; n. 1 verifiche orali. DAL 25 FEBBRAIO 2020 Tipo e numero di prove n. 1 verifiche scritte: quesiti a scelta multipla e quesiti vero/falso con l’applicazione Socrative; n. 1 verifiche orali (più una in programma dopo il 15/5). Valutazione Le verifiche sono state valutate secondo indicatori che riguardano: la capacità di lettura dell’opera d’arte (analisi iconografica, iconologica e compositiva); la capacità di analisi e sintesi dell’argomento in oggetto e di stabilire relazioni, a livello di contenuti, con altre discipline; la capacità di esposizione con uso corretto del linguaggio specifico.
MATERIA: SCIENZE MOTORIE E SPORTIVE DOCENTE: DAVIDE MUTTON
Testo adottato: SPORT & CO. - CORPO MOVIMENTO SALUTE – Marietti Scuola
Ore di lezione effettuate nell’ a.s. 2019 / 2020: CLASSE 5AA N. 40 SU 44
PROSPETTO SINTETICO DEGLI OBIETTIVI PERSEGUITI
• Conoscere le capacità condizionali e quali sono gli apparati coinvolti
• Conosce le regole dei giochi di squadra proposti e delle discipline di atletica leggera proposte
• Riconosce i diritti fondamentali degli altri
• Conoscere i principi fondamentali di prevenzione per la sicurezza personale in palestra, a
casa e negli spazi aperti
• approfondimenti su tematiche relative all'alimentazione, dipendenze e doping
CAPACITA’/ COMPETENZE
• Dimostrare un significativo miglioramento delle proprie capacità condizionali (resistenza, forza,
velocità, mobilità articolare)
• Attuare movimenti complessi in forma economica e in situazioni variabili
• Esegue i fondamentali individuali e di squadra dei giochi di squadra proposti
• Esegue i gesti tecnici delle specialità di atletica leggera proposte
• Sperimenta nello sport diversi ruoli e le relative responsabilità, sia nell’arbitraggio che in
compiti di giuria
• Collabora e interagisce in gruppo per la realizzazione di obiettivi comuni
• Agisce in modo autonomo e responsabile per far valere i propri diritti e bisogni
• Adotta i principi igienici e scientifici essenziali per mantenere il proprio stato di salute e
migliorare l’efficienza fisica
RISULTATI OTTENUTI RISPETTO AGLI OBIETTIVI PERSEGUITI
La totalità degli allievi/e ha lavorato con buona continuità, ed ha costantemente dimostrato piacere
nello svolgimento delle diverse lezioni.
L'intera classe ha evidenziato spirito collaborativo e senso di responsabilità.
I risultati conseguiti in termini di conoscenze e competenze sono buoni, ottimi per alcuni.
In genere, i ragazzi si sono distinti per desiderio di movimento e gioco.METODOLOGIE DIDATTICHE
FINO AL 21 FEBBRAIO 2020
• Percorsi individualizzati
• Attività con istruttori esterni
Attività di gruppo
• Lezione frontale per l’approfondimento dei contenuti teorici
DOPO IL 2I FEBBRAIO 2020
Indicazioni di lavoro attraverso bacheca del registro elettronico, drive, incontri con skype e
comunicazioni whatsapp
STRUMENTI ED AMBITI DI LAVORO
• Palestra, grandi e piccoli attrezzi
• Strutture private in convenzione
• Libro di testo, youtube e documenti multimediali condivisi
MODALITA’ E STRUMENTI UTILIZZATI PER LA VERIFICA E LA VALUTAZIONE
FINO AL 21 FEBBRAIO
Criteri di valutazione:
• Griglie di valutazione delle prestazioni standardizzate.
• Miglioramento delle capacità e conoscenze rispetto alla situazione iniziale
• Impegno e motivazione alla materia
• Rendimento in termini di abilità, adattamento e controllo motorio
Verifiche effettuate attraverso: osservazioni sistematiche, misurazioni e test strutturati su diversi livelli
di difficoltà, questionari scritti a risposta aperta / vero o falso / risposta multipla.
DOPO IL 21 FEBBRAIO:
Produzione di documenti multimediali e schede di lavoro.
•
Criteri di valutazione assegnati insieme al lavoro da svolgerePROGRAMMI ANALITICI
PROGRAMMA ANALITICO DI ITALIANO
Classe 5AA A.s. 2019/2020
PROGRAMMA SVOLTO FINO AL 21 FEBBRAIO
GIACOMO LEOPARDI
- da “I Canti”: L’Infinito, La sera del dì di festa, La quiete dopo la tempesta, A se stesso, La
ginestra o il fiore del deserto
- da “Le Operette morali”: Dialogo della Natura e di un Islandese, Dialogo di un Venditore
d’almanacchi e di un Passeggere
- da “Lo Zibaldone” Natura e ragione
GIOSUE CARDUCCI
- da “Rime Nuove”: Pianto antico
- da “Odi barbare”: Nevicata
IL DECADENTISMO
GABRIELE D’ANNUNZIO
- da “Il piacere”: L’attesa
- da “Alcyone”: La sera fiesolana, La pioggia nel pineto
GIOVANNI PASCOLI
- da “Il fanciullino”: La poetica pascoliana
- da “Myricae”: Lavandare, X Agosto, Il tuono
- da “Canti di Castelvecchio”: Nebbia, Il gelsomino notturno, La mia sera, La cavalla storna
LE AVANGUARDIE
- F.T. Marinetti: il Manifesto del Futurismo
IL VERISMO
GIOVANNI VERGA
- da “Primavera ed altri racconti”: Nedda
- da “Novelle rusticane”: La roba, Libertà
- da “I Malavoglia”: La famiglia Malavoglia, La tragedia, La tempesta, L’addio
- da “Mastro don Gesualdo”: La morte di Gesualdo
ITALO SVEVO
- da “Una vita”: L’imbarazzo dell’inetto
- da “La coscienza di Zeno”: La prefazione, Preambolo, Il fumo, La morte del padre, Lo schiaffo,
Il finale.
LUIGI PIRANDELLO
- da “L’umorismo”: Essenza, caratteri e materia dell’umorismo
- da “Novelle per un anno”: Ciàula scopre la luna, Il treno ha fischiatoPuoi anche leggere
