Liceo Artistico "Bernardino di Betto" Perugia
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Liceo Artistico “Bernardino di Betto” - Perugia - Esame di Stato a.s. 2019-2020
Liceo Artistico
“Bernardino di Betto”
Perugia
Anno scolastico 2019-2020
Documento del Consiglio della classe 5 D
Indirizzo: Design Della Moda
Il Coordinatore
Prof./ssa Galofaro Lacognata Carla
Il Dirigente Scolastico
Prof. Ing. Giuseppe Materia
NB: Fanno parte del presente documento n°5 allegati riservati, posti all’attenzione del Presidente
della Commissione.Liceo Artistico “Bernardino di Betto” - Perugia - Esame di Stato a.s. 2019-2020
Indice
1. Presentazione della classe 3
2. Composizione del Consiglio di Classe 4
3. Obiettivi didattico-educativi raggiunti 5-6
4. Contenuti, metodi, mezzi, spazi e tempi del percorso formativo 7-8
5. Criteri e strumenti di valutazione adottati 9
6. Attività extracurricolari programmate 10
7. Percorsi e progetti svolti nell’ambito di “Cittadinanza e Costituzione” 11
8. Modulo DNL (Disciplina non linguistica) con metodologia CLIL 12
9. Percorsi per le competenze trasversali e per l’orientamento 12-13
10. Simulazione prove scrittre 14
11. Simulazione prove orali 14
12. Griglia di valutazione della prova orale 14
13. Argomento elaborato art. 17, comma 1a, O.M. n. 10/2020 14
14. Schede disciplinari 15Liceo Artistico “Bernardino di Betto” - Perugia - Esame di Stato a.s. 2019-2020 1. Presentazione della classe La classe V D è costituita da 16 alunni (12 alunne e 4 alunni), di cui tre beneficiano della Legge 104/92, e seguono una programmazione per Obiettivi minimi con disabilità certificata, e due allievi certificati DSA con bisogni specifici di apprendimento. Per quanto riguarda gli alunni che beneficiano della Legge 104/92, si rimanda alla documentazione allegata (in particolare al PEI e all‘Allegato DAD al PEI). Per gli alunni DSA si rinvia alla relazione riservata. In generale, nel corso del triennio, gli alunni si sono dimostrati progressivamente sempre più coinvolti verso il percorso di studio offerto, dimostrando una significativa volontà di crescita e di miglioramento rispetto alla condizione di partenza anche se, in alcuni casi, non tutti hanno dimostrato un impegno e un’applicazione costanti. Per tale motivo la classe risulta piuttosto articolata sotto il profilo delle conoscenze e delle competenze. Per tali ragioni dal punto di vista del profitto la classe può essere approssimativamente divisa in tre fasce di livello: la prima costituita da allievi molto motivati e volonterosi, il cui impegno, dimostratosi in crescita durante il triennio, ha consentito lo sviluppo di buone e perfino ottime attitudini nelle materie comuni e/o di indirizzo; un secondo gruppo costituito da allievi motivati, in possesso di discrete attitudini nelle materie artistiche ma non sempre costanti in tutte le discipline nel loro impegno di studio; infine, un ultimo e esiguo gruppo, costituito da allievi che presentano difficoltà diffuse tanto nella rielaborazione cognitiva quanto nella esposizione linguistica dei contenuti. Dal punto di vista relazionale la classe è particolarmente coesa e si è distinta per un lodevole interesse e una vivace partecipazione alle attività curricolari e a quelle extracurricolari, vivendo con interesse e impegno le tante attività svolte all’interno della scuola e anche nel territorio, partecipando con entusiasmo alle proposte di collaborazione sorte durante l’intero triennio e dimostrando di essere in grado di valorizzare gli aspetti e i valori artistici, culturali e sociali incontrati. Il livello di collaborazione maturato alla fine del percorso di studio è pertanto apprezzabile sia nei rapporti con i docenti, sia fra i compagni: va sottolineato il fatto che in molti alunni è prevalso il senso del dovere e di responsabilità, che ha permesso venissero stimolate e integrate positivamente nel gruppo classe anche le situazioni più fragili. Si evidenziano in particolare contributi molto apprezzabili nel settore della progettazione e dell’attività laboratoriale di indirizzo, dimostrando di possedere una significativa sensibilità artistica. Tutto ciò è confermato anche dalle loro ripetute adesioni a numerose iniziative qualificanti per il loro specifico percorso formativo quali: “Le Giornate di Primavera” del FAI, “La Coppa della Perugina” con la realizzazione di abiti vintage per il défilé di Moda che accompagna il corteo d’auto d’epoca, il Concorso Internazionale “Un talento per la Scarpa” indetto dalla Cercal, per il quale si sono classificati ai primi posti. La sospensione delle attività didattiche per l’emergenza sanitaria ha richiesto una rimodulazione dei programmi e ha causato difficoltà gestionali primariamente nei confronti dei ragazzi H e DSA con ripercussioni sia sotto il profilo emotivo (l’isolamento sociale) che didattico (per il repentino mutamento della metodologia). Ha influito negativamente anche nei confronti dell’intero gruppo classe; a titolo esemplificativo, gli studenti non hanno potuto utilizzare gli strumenti tecnici necessari per la progettazione di moda.
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2. Composizione del Consiglio di Classe
Materia Docente III anno IV anno V anno
Religione Spartachi Emanuela X
Italiano e Storia Castricchi Cristiana X
Storia dell’Arte Ottavi Chiara X X X
Inglese Vinci Cinzia X X
Matematica e Fisica Capobianco Marco X X X
Scienze Motorie Soresina Fabio X X X
Filosofia Procacci Silvana X X X
Design Moda Paoloni Daniela X X X
Lab. Design Moda Galofaro Lacognata Carla X X X
Attività di Sostegno Rometta Lucio X X X
Attività di Sostegno Bonamente Alessandra X X XLiceo Artistico “Bernardino di Betto” - Perugia - Esame di Stato a.s. 2019-2020
3. Obiettivi didattico-educativi raggiunti
Il livello raggiunto dalla classe in merito agli obiettivi didattico-educativi previsti dal percorso liceale-
artistico rispecchia le caratteristiche della stessa come da relazione.
E’una classe eterogenea, i livelli di apprendimento si differenziano e pertanto si può suddividere in
tre gruppi di cui:
Il 1 raggiunge la sufficienza differenziandosi per capacità e impegno;
Il 2 che pur con discrete potenzialità, ma con impegno discontinuo, raggiuge risultati discreti;
Il 3 potenzialmente ha delle buone capacità che evidenzia solo in alcune discipline;
Gli alunni sono tutti aperti al dialogo e nell’arco del triennio hanno dimostrato di essere aperti al
confronto con gli altri e sensibili alle problematiche con cui, loro malgrado si sono trovati a
misurararsi con discrezione e responsabilità.
Competenze comuni a tutti i licei:
● padroneggiare la lingua italiana in contesti comunicativi diversi, utilizzando registri linguistici
adeguati alla situazione;
● elaborare testi, scritti e orali, di varia tipologia in riferimento all’attività svolta;
● identificare problemi e argomentare le proprie tesi, valutando criticamente i diversi punti di
vista e individuando possibili soluzioni;
● riconoscere gli aspetti fondamentali della cultura e tradizione letteraria, artistica, filosofica,
religiosa, italiana ed europea, e saperli confrontare con altre tradizioni e culture;
● agire conoscendo i presupposti culturali e la natura delle istituzioni politiche, giuridiche,
sociali ed economiche, con riferimento particolare all’Europa oltre che all’Italia, e secondo i
diritti e i doveri dell’essere cittadini;
● padroneggiare il linguaggio specifico e le rispettive procedure della matematica, delle
scienze fisiche e delle scienze naturali;
● utilizzare criticamente strumenti informatici e telematici per svolgere attività di studio e di
approfondimento, per fare ricerca e per comunicare;
● operare in contesti professionali e interpersonali svolgendo compiti di collaborazione critica
e propositiva nei gruppi di lavoro.
Competenze comuni a tutti i licei artistici
● utilizzare la conoscenza delle opere artistiche e architettoniche, in riferimento ai diversi
contesti storico-culturali, e dei rispettivi valori estetici, concettuali e funzionali, nelle proprie
attività di studio, ricerca e produzione;
● applicare le tecniche grafiche, pittoriche, plastico-scultoree, architettoniche e multimediali,
collegando tra loro i diversi linguaggi artistici;
● gestire i processi progettuali e operativi, dall'ideazione allo sviluppo, alla realizzazione e
alla presentazione grafica e verbale;
● utilizzare tecniche, materiali e procedure specifiche rielaborandole in funzione degli obiettivi
stabiliti e del prodotto finale che si intende realizzare;
● comporre immagini bi e tridimensionali, statiche e in movimento, intese come installazioni,
applicando i principi della percezione visiva e della composizione della forma;
● progettare e realizzare soluzioni nuove e creative, a fronte di problemi compositivi,
comunicativi ed espressivi di diversa natura, compresi quelli relativi alla tutela,
conservazione e recupero del patrimonio artistico e architettonico.
Competenze Europass dell’indirizzo Design Moda:
● utilizzare la conoscenza degli elementi essenziali e delle tecniche operative che concorrono
all’elaborazione progettuale nell’ambito della moda;Liceo Artistico “Bernardino di Betto” - Perugia - Esame di Stato a.s. 2019-2020
● individuare ed interpretare le sintassi compositive e le tendenze del
settore;
● applicare le tecniche, i materiali e le procedure specifiche per la realizzazione del prototipo
o del modello;
● risolvere problemi di specifica rappresentazione attraverso linguaggi espressivi, tecnici e
organizzativi;
● utilizzare software per il disegno e la modellistica di settore.
Utilizzare la conoscenza degli elementi essenziali e delle tecniche operative che concorrono
all’elaborazione
progettuale nell’ambito della produzione tessile;
● individuare ed interpretare le sintassi compositive e le tendenze del settore;
● applicare le tecniche, i materiali e le procedure specifiche per la realizzazione del prototipo;
● risolvere problemi di specifica rappresentazione attraverso linguaggi espressivi, tecnici e
organizzativi;
● utilizzare software per il disegno e la progettazione di settore.Liceo Artistico “Bernardino di Betto” - Perugia - Esame di Stato a.s. 2019-2020 4. Contenuti, metodi, mezzi, spazi e tempi del percorso formativo La didattica a distanza ha tolto agli alunni uno degli aspetti più importanti: quello di ritrovarsi ogni mattina davanti al cancello della scuola, dove la socialità è padrona, il momento della ricreazione, dove corrono per rincontrarsi e poi la fine delle lezioni. Tutto ciò è mancato, è insostituibile, i social più sofisticati non possono sostituirsi al contatto con gli altri. Le video lezioni, le lezioni on line mantengono le distanze, appunto, ad ogni lezione manca quel dialogo e quel rapporto interpersonale indispensabile ad ognuno di loro e di noi. Nonostante tutto gli alunni hanno reagito bene era il solo momento in cui riuscire ad avere un contatto, seppure solo quello visivo. Hanno dimostrato interesse e impegno nonostante le oggettive difficoltà, le lezioni seguite con non poche difficoltà nei collegamenti nel dover condividere gli strumenti con i familiari. Durante la Didattica a Distanza non sempre è stato possibile riuscire a seguire il lavoro svolto dagli alunni con la tempistica nelle lezioni in classe, il dialogo viene sminuito dai tanti spegni il microfono. La programmazione subisce la mancanza degli spazi, delle attrezzature, degli ambienti in cui il lavoro di solito, ferve, sopprattutto nei rispettivi laboratori e in tutte quelle attività correlate dove tutti i docenti vengono coinvolti e lo scambio di idee continuo serve ad accrescere le conoscenze e le competenze di tutti. Credo sia stato uno sforzo notevole per gli alunni il non poter studiare insieme, confrontarsi, interagire con i docenti con la stessa partecipazione con cui vengono trattati gli argomenti, il confronto diretto in classe.
Liceo Artistico “Bernardino di Betto” - Perugia - Esame di Stato a.s. 2019-2020
PIANO DEGLI STUDI DI DESIGN DELLA MODA
Spazi utilizzati
Gli spazi utilizzati dalla classe sono state: le aule comuni dell’istituto, l’aula magna, la palestra, la
biblioteca, i laboratori, l’aula d’informatica, le aule speciali munite di lavagna multimediale.
Metodi e mezzi impiegati nel percorso formativo
Le lezione sono state frontali, dialogate, di problem-solving, individuali a gruppi, online.
Sono stati utilizzati: libri di testo, mappe concettuali, lim, tablet, personal computer, strumenti
compensativi e dispensativi.Liceo Artistico “Bernardino di Betto” - Perugia - Esame di Stato a.s. 2019-2020
5. Criteri e strumenti di valutazione adottati
Le valutazioni espresse durante l'anno nelle singole materie sono state attribuite secondo
gli indirizzi dati dal Collegio dei Docenti nell'ambito della programmazione triennale descritta nel
PTOF.
Per quanto riguarda l’osservazione e la verifica del raggiungimento degli obiettivi sono state
svolte verifiche sommative e formative ricorrendo ai seguenti strumenti:
- verifiche scritte e orali;
- questionari a risposta multipla o aperta;
- esercitazioni grafiche, scritto-grafiche e pratiche di laboratorio.
Sono stati considerati elementi per la valutazione anche:
- la puntualità nella consegna degli elaborati;
- la partecipazione, l’impegno e l’interesse al dialogo educativo.
Nelle schede disciplinari allegate in coda al presente documento sono indicati i criteri e gli
strumenti specifici adottati nelle singole programmazioni disciplinari.Liceo Artistico “Bernardino di Betto” - Perugia - Esame di Stato a.s. 2019-2020 6. Attività extracurricolari programmate Classe 5D Venerdì 4 ottobre 2019 uscita didattica a Palazzo della Penna per una visita alla Collezione Permanente e alla mostra attualmente allestita “Gli italiani e la moda 1860-1960” Mercoledì 9 ottobre: uscita didattica presso il cinema PostModernissimo per la visione del film Antropocene Lunedì 14 ottobre 2019: proiezione presso il Cinema Zenith del film “Van Gogh” Lunedì 2 dicembre 2019: uscita al cinema PostModernissimo per assistere alla proiezione del film “L’ufficiale e la spia”, di R. Polansky. 23 gennaio 2020: uscita didattica a Firenze (mostra Vintage Selection e “Pitti Immagine Filati”, Fortezza da Basso). Scambio culturale con la Serbia (proff. Vinci e Bonamente) 27 gennaio 2020 (Giorno della memoria): proiezione in Aula Magna del film-documento “Notte e Nebbia” di Alain Resnais (con discussione critica dei proff. Fioravanti e Bastianelli) Martedì 4 febbraio 2020, presso l’Aula Magna, Incontro orientamento in uscita con forze armate e Accademia Naba di Milano. 6 febbraio 2020, in Aula Magna, partecipazione a incontro in occasione del Safer Internet Day su lotta al bullismo e cyberbullismo. Progetto “Apprendisti Ciceroni” per le Giornate di Primavera del FaI (prof.ssa Ottavi) - interrotto causa Covid-19 Progetto PON “Perugia 1416” Progetto “Apprendisti Ciceroni” per le Giornate di Primavera del FaI (prof.ssa Ottavi) - interrotto causa Covid-19 Progetto “Un Talento per la scarpa” preparazione Concorso Cercal (Prof.ssa Galofaro Lacognata Carla)
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7. Percorsi e progetti svolti nell’ambito di “Cittadinanza e
Costituzione”
Come integrazione al percorso curricolare, i proff. Monia Cincis e Marco Bastianelli hanno
svolto una serie di videolezioni sulla Costituzione della Repubblica Italiana, rivolte alle classi
Quinte del Liceo Artistico.
Le videolezioni si sono svolte secondo il seguente calendario:
mercoledì 13, 20, 27 maggio - Ore 9-10.30
prof. Marco Bastianelli: introduzione, storia della Costituzione, I Principi
fondamentali;
venerdì 15, 22, 29 maggio - Ore 11-12.30
prof.ssa Monia Cincis: l’Ordinamento della Repubblica, il Parlamento, il
Presidente della Repubblica, il Governo, la Magistratura.
Tutti gli alunni delle classi quinte sono stati inseriti in un relativo ambiente Classroom in cui
sono stati caricati i materiali relativi alle lezioni e le registrazioni delle stesse.
Si segnalano inoltre, per il loro valore civico, i seguenti progetti svolti durante l’anno
scolastico:
● Venerdì 8 e martedì 12 novembre 2019: incontro con AVIS Perugia
● Lunedì 2 dicembre 2019: uscita al cinema Post Modernissimo per assistere alla proiezione
del film “L’ufficiale e la spia”, di R. Polansky.
● In relazione al progetto CinEu del MIUR e del MIBAC, al quale la nostra scuola aderisce
come partner del cinema Zenith di Perugia, il giorno 18 dicembre 2019 uscita per assistere
alla proiezione del film “Bangla”, presso il Cinema Zenith, alla presenza del regista e del
montatore del film.
● Scambio culturale con la Serbia (proff. Vinci e Bonamente)
● 27 gennaio 2020 (Giorno della memoria): proiezione in Aula Magna del film-documento
“Notte e Nebbia” di Alain Resnais (con discussione critica dei proff. Fioravanti e Bastianelli)
● PCTO: Scuola Ambasciatrice del Parlamento Europeo (prof. Bastianelli)
● Mercoledì 9 ottobre: uscita didattica presso il cinema PostModernissimo per la visione del
film Antropocene
● Progetto “Nati per leggere”, presso Biblioteca Villa Urbani (Prof. Candeliere)
● 6 febbraio 2020, in Aula Magna, partecipazione a incontro in occasione del Safer Internet
Day su lotta al bullismo e cyberbullismo.
● Progetto “Apprendisti Ciceroni” per le Giornate di Primavera del FaI (prof.ssa Ottavi) -
interrotto causa Covid-19
● PCTO: 17 marzo 2020, incontro in Aula Magna con Europe Direct (dott.ssa Antognelli) per
completamento delle attività preparatorie (redigere il curriculum vitae europeo - Europass)
Argomenti svolti:
1. Presentazione del contesto storico da cui ha avuto origine l’elaborazione della Costituzione
Italiana, nello specifico il periodo della guerra civile, ruolo
2. dei partigiani e della Resistenza Italiana.
3. Riflessione sul significato della parola “costituzione, costituire”.
4. Il Referendum del 2 giugno 1946.
5. La Struttura della Costituzione: Principi fondamentali, parte I, parte II, disposizioni
transitorie e finali
6. I principi fondamentali della Costituzione (art. 1-12). Presentazione della Costituzione
illustrata di Pablo EchaurrenLiceo Artistico “Bernardino di Betto” - Perugia - Esame di Stato a.s. 2019-2020
7. Le donne nell’Assemblea Costituente: analisi degli articoli che
sanciscono la parità di genere (artt. 3, 29, 37, 51) e breve introduzione storica
8. Si può cambiare la Costituzione? Lettura e analisi degli articoli 138 e 139
9. Lettura degli articoli principali della Prima parte “Diritti e doveri dei cittadini “Titolo I
10. (art. 13-28) e titolo IV ( art. 48-54)
11. Lettura degli articoli principali della Parte seconda “Ordinamento della Repubblica”. Le
Camere (artt. 55-69), Il Presidente della Repubblica (artt. 83-91), Il Governo, Il Consiglio
dei Ministri (artt. 92-96)
8. Moduli DNL (Disciplina non linguistica) con metodologia CLIL
NON C’E’ STATA POSSIBILITA’
9. Percorsi per le competenze trasversali e per l’orientamento
Anno Titolo del percorso Soggetto ospitante Tutor interno
2017/2018 Come da allegato Come da allegato Paoloni Daniela
2018/2019 Come da allegato Come da allegato Paoloni Daniela
2019/2020 Come da allegato Come da allegato Paoloni DanielaLiceo Artistico “Bernardino di Betto” - Perugia - Esame di Stato a.s. 2019-2020
PCTO 3D Anno Scolastico 2017/2018
SICUREZZA
VINTAGE
FIERA
PARLIAMENT
EUROPEAN
FESTIVAL ULT
KIDSBIT
PREPARATIVI
CDP
CDP SFILATA
WATSON
LIOMATIC INC
COVER
INC WATSON
CODING
INC WATSON
D'INVERNO
MATTINATE FAI
TOTALE
ORE
Nome Cognome
ABAZI ESMERALDA 8 3,3 21,3 8 38,3 16 95,3
BAIOCCO ERICA 8 5,3 40,3 20 39 8 121
CARBONE SONIA 8 6 15 39 16 84
D'ANNA MARIALUNA 8 30 8 20 39 10 115
ITALO 52,3
DI CESARE CRISTIAN 8 5,3 4 3 19 13
FALOCCI CARMELA 8 8 8 1 20 18,3 16 79,3
GAGGIOTTI FRANCESCO 8 9,3 13,3 8 20 35,3 13 107,3
GIORGETTI SARA 8 39 10 57
GIUGLINI ALESSIA 8 15,3 8 10 39 16 96,3
GLOTI MARTINA 8 4 35 10 57
LALLI GIULIANO 8 4 8 19 41 10 90
MACCARINI LAURA 8 4 19 10 41
MAIURI ELISA 8 4 20 32
MATTOLI MORGANA 8 8 36 10 62
MOKADAS 59
MOHAMMAD RAFIQE 8 41 10
NASSER EDDINE MERIEM 8 3,3 40,3 10 62
PACINI MARZIA 8 3,3 20 10 41,3
PAPA GIOELE 8 13 8 5 20 39 13 106
SERGI GIULIA 8 8 20 34 16 86
TIBERI GABRIELE 8 5 4 5,3 20 18,3 8 69
Prof.ssa Daniela
Tutor scolastico Paoloni
Strutture ospitanti
x Fiera Vintage Italservice Srl
x EUROPEAN Partner. Dipartimento di Scienze
PARLIAMENT Politiche UniPG
x Kidsbit festival IBM
X Coppa della C.A.M.E.P Club Auto moto
Perugina d'epoca perugino
x LIOMATIC INC
WATSON Liomatic SpA
X Mattinate Fai Delegazione Fai di
d'inverno PerugiaLiceo Artistico “Bernardino di Betto” - Perugia - Esame di Stato a.s. 2019-2020
A.S. 2018/2019 classe 4D attività PCTO
Alunno Coppa Attività Modulo Condivisione e Totale
Perugina preparatorie Progettuale Rielaborazione
Abazi 2 ore 40 ore 2 ore 44 ore
Esmeralda
Carbone Sonia 2 ore 40 ore 2 ore 44 ore
Baiocco Erica 2 ore 40 ore 2 ore 44 ore
Papa Gioele 2 ore 40 ore 2 ore 44 ore
Gloti Martina 2 ore 40 ore 2 ore 44 ore
Tiberi Gabriele 2 ore 40 ore 2 ore 44 ore
Mattoli Morgana 2 ore 40 ore 2 ore 44 ore
Pacini Marzia X 2 ore 40 ore 2 ore 44 ore
Maccarini Laura 2 ore 40 ore 2 ore 44 ore
Sergi Giulia 2 ore 40 ore 2 ore 44 ore
D’Anna X
Marialuna
Lalli Giuliano X
Maiuri Elisa X
Mohammad X
Mokadas
Classe 5D
PCTO: 17 marzo 2020, incontro in Aula Magna con Europe Direct (dott.ssa Antognelli) per
completamento delle attività preparatorie (redigere il curriculum vitae europeo - Europass)
10. Simulazione prove scritte
Non c’è stata possibilità
11. Simulazione prova orale
Non c’è stata possibilitàLiceo Artistico “Bernardino di Betto” - Perugia - Esame di Stato a.s. 2019-2020 12. Griglia di valutazione della prova orale 13. Argomento elaborato art. 17, comma 1a, O.M. n. 10/2020 Traccia del tema di: DISCIPLINE PROGETTUALI DESIGN DELLA MODA La Moda è sempre in evoluzione e i “Couturier” preparano i capi per la prossima Primavera/Estate 2021, alla ricerca di linee nuove, di tessuti “Hi Tech”, o “Ecologici”, di abbinamenti cromatici originali, o di nuovi motivi decorativi “Patterns”. Attualmente, le esigenze di mercato richiedono particolare attenzione per linee Prètà - porter, fruibili negli Store dei vari “Brand” accessibili anche al grande pubblico. Il Candidato, sulla base delle metodologie progettuali e laboratoriali proprie dell’indirizzo di studi frequentato e delle esperienze effettuate, ipotizzi personali “OUTFIT” ispirati ad esponenti di Correnti Artistiche, di linea Trendy per donna o uomo. Restituisca a mano libera o, nel modo che riterrà a lui più congeniale, le ipotesi prescelte attraverso la produzione di: - Schizzi preliminari, (fase bozzettistica dettagliata) - Restituzione tecnico-grafica con annotazioni e campionature finalizzate al progetto. - Progetto esecutivo corredato da tavole illustrative - Eventuale prototipo anche solo di un particolare significativo
Liceo Artistico “Bernardino di Betto” - Perugia - Esame di Stato a.s. 2019-2020 - Relazione illustrativa dell’intero iter progettuale L’insegnante Paoloni Daniela 14. Schede disciplinari SCHEDA DISCIPLINARE Materia: I.R.C. Docente: Emanuela Spartachi Classe 5 sez. D Relazione La sottoscritta ha preso servizio nella classe solo all'inizio dell'a.s. 2019-2020. Il gruppo frequentante l'ora di religione è costituto da 8 persone: A. E., B. E., D. M., G. F., G. A., G. M., M. E., M. M. L'alunna M. E. non ha però mai frequentato. La frequenza del resto del gruppo non è sempre stata costante, tuttavia, gli incontri settimanali in presenza, fino all'inizio di Marzo 2020, hanno visto una vivace e significativa partecipazione da parte degli alunni, dimostrando interesse, desiderio di confronto, volontà di dialogo e urgenza ad approfondire, buone capacità dialettiche e rispetto reciproco pur nella diversità delle opinioni riguardo ai temi affrontati. Libri di testo e materiali didattici utilizzati Libro di testo in adozione: Confronti 2.0 – M. Contadini – A. Marcuccini – A.P. Cardinali - Volume unico – Ed. Eurelle e Elledici Tipologia delle prove di verifica utilizzate Confronti orali. Metodologie Interventi personali sulle questioni affrontate. Contenuti disciplinari svolti in Didattica in Presenza In presenza I contenuti sono stati i seguenti: LA RICERCA DI SENSO. Le domande di senso che interpellano gli adolescenti a partire dalla loro esperienza di vita. Generazione "iperconnessa". ALLA RICERCA DI RISPOSTE. Le religioni rispondono al bisogno di senso dell'uomo? Scienza e fede, le origini dell'universo, l’evoluzione dell’uomo. Chi è l’uomo? L’esperienza del Male nella storia e nella propria esperienza di vita, il perdono di Dio. IL PROGETTO DI DIO SULL'UOMO. Dignità di ogni uomo. Il bene comune. La libertà, il coraggio, la speranza. La responsabilità.
Liceo Artistico “Bernardino di Betto” - Perugia - Esame di Stato a.s. 2019-2020
Rispetto del creato. La fratellanza. La pace e le religioni. Rispetto per ogni vita.
Pena di morte oggi nel mondo. Razzismo in tutte le sue manifestazioni.
Le varie modalità del "vivere insieme": matrimonio civile e religioso. Convivenza e coppie di fatto.
Proposte di approfondimento personale:
Video: "Punto di non ritorno" e riferimento all'Enciclica "Laudato sì" di Papa Francesco.
Video:"La casa dei bulli".
Film: “Gli invisibili” di Claus Räfle.
QUANTO VALE LA MIA VITA?
In che modo sono protagonista della mia vita? Autodeterminazione e destino.
Elementi introduttivi di bioetica.
La ricerca della persona negli stati di confine: origine e fine vita.
Cenni a testamento biologico, eutanasia, Legge 194.
Lettura e riflessione sugli articoli relativi alla legge olandese sull'eutanasia che riguardano i minori.
SU QUALI VALORI PUNTARE?
Io mi rispetto e rispetto l'altro diverso da me, condivisione, stupore, collaborazione, impegno,
solidarietà, pazienza.
In occasione della Giornata della Memoria visione del film-documentario "Notte e nebbia" di Alain
Resnais, 1956.
Contenuti disciplinari svolti in Didattica a Distanza
In DAD ho fatto uso del registro elettronico per mantenere I contatti.
SCHEDA DISCIPLINARE
Materia: Italiano
Docente: Cristiana Castricchi
Classe 5 D
RELAZIONE
La classe è composta da sedici alunni, quattro ragazzi e dodici ragazze, di cui tre studenti D.S.A.,
tre alunni con L. 104/92 che seguono programmazioni con obiettivi minimi e otto alunni ripetenti.
Nella classe operano anche due docenti di sostegno.
La classe è stata presa in carico, per le discipline di italiano e di storia, nell’anno scolastico 2019-
2020.
Le lezioni hanno cercato di motivare gli alunni nell’acquisizione degli apprendimenti curricolari
veicolando i valori e i principi di cui è portatrice la letteratura italiana con la selezione degli autori
utilizzata nei programmi ministeriali, di promuovere la curiosità e l’interesse autonomo alla lettura
come strumento di formazione personale e di conoscere le linee essenziali del percorso letterario
anche dal punto di vista storico, artistico e sociale.
Complessivamente i risultati delle prove scritte e orali sono stati sufficienti nonostante permangano
scorrettezze linguistiche, una certa povertà linguistica e la necessità di ricorrere a domande-
stimolo.
Sulla base di quanto espresso le competenze e le conoscenze di base sono state acquisite ad un
livello medio sufficiente, mentre per due studenti il livello di acquisizione può considerarsi buono.
OBIETTIVI DISCIPLINARI RAGGIUNTI
Livello a-due studenti: adeguata autonomia nel giudizio critico;
Uso corretto dei dati emersi dall’analisi dei testi;Liceo Artistico “Bernardino di Betto” - Perugia - Esame di Stato a.s. 2019-2020
Capacità di collegamento di informazioni e dati
provenienti da discipline diverse;
discreta capacità di elaborazione del testo scritto.
Livello b- sei studenti: analisi dei testi semplice ma autonoma;
capacità critiche e di giudizio solo se guidate e sollecitate;
produzione di testi sufficientemente corretta;
Livello c- otto studenti: difficoltà nel procedere in modo autonomo nell’analisi dei testi;
scarsa attitudine nella valutazione critica dei testi
produzione scritta non sempre sufficiente
LIBRI DI TESTO E MATERIALI DIDATTICI UTILIZZATI:
Fotocopie, tabelle riassuntive, mappe concettuali, manuale scolastico
A.Luperini, A.Baldini, R.castellana: La letteratura e noi, voll.5 e 6, ed. Palumbo,2014
TIPOLOGIA DELLE PROVE DI VERIFICA UTILIZZATE
Verifiche scritte
Verifiche orali
Questionari a domanda aperta e chiusa
METODOLOGIE
Lezione frontale, laboratorio, lavori di gruppo, lezioni dialogate, partecipazione a conferenze.
CONTENUTI DISCIPLINARI :
Positivismo e la cultura del secondo Ottocento: e. Zola da La bestia umana La stazione ferroviaria
e G. Verga da Per le vie L’ultima giornata
Naturalismo: e. Zola da L’assommoir: un romanzo operaio (cap. II).
Verismo: G. Verga: formazione, opere, poetica; da Vita dei campi: Rosso Malpelo, Libertà; da I
Malavoglia: La prefazione a I Malavoglia, L’incipit, Una narrazione a più voci; da Mastro don
Gesualdo: L’incontro con Diodata, Il fallimento degli affetti e La morte di Gesualdo.
Simbolismo: c. Baudelaire da I fiori del male: L’ albatros, Spleen, corrispondenze; P. Verlaine
Languore; a. Rimbaud Vocali.
Scapigliatura: e. Praga da Penombre Preludio, I. U. Tarchetti Fosca.
Decadentismo: G. d’annunzio: formazione, opere, poetica da Le laudi del cielo del mare della terra
e degli eroi alcyone La sera fiesolana e La pioggia nel pineto; da Il piacere: andrea Sperelli, l’eroe
dell’ estetismo, Il verso è tutto.
G. Pascoli: formazione, opere, poetica Il fanciullino da Myricae Lavandare, X agosto, Il lampo,
Novembre; da I canti di castelvecchio: L’assiuolo e Il gelsomino notturno.
I. Svevo: formazione, opere, stile; da Senilità Incipit; da La coscienza di Zeno L’ultima sigaretta.
Futurismo: F. T. Marinetti Il manifesto del Futurismo del 1909; da I nuovi poeti futuristi Sì, sì, così,
l’aurora sul mare.
Crepuscolarismo: definizione, temi, autori.
SCHEDA DISCIPLINARE
Materia: Storia
Docente: Cristiana Castricchi
Classe 5 sez. D
RELAZIONE
La classe ha mostrato complessivamente un certo interesse per la disciplina. Le lezioni hanno
cercato di sollecitare la motivazione ai contenuti che sono stati proposti cercando di confrontare il
passato con il presente soprattutto per quanto riguarda le tematiche economiche, sociali e i sistemi
politici. Le competenze e le conoscenze di base sono state acquisite ad un livello medio sufficienteLiceo Artistico “Bernardino di Betto” - Perugia - Esame di Stato a.s. 2019-2020 mentre per alcuni alunni l’acquisizione e la rielaborazione dei contenuti è stata più difficoltosa a causa di una partecipazione e di un impegno non sempre costante. OBIETTIVI DISCIPLINARI RAGGIUNTI Saper esporre un fatto storico con padronanza e terminologia pertinenti; capacità di sintetizzare in modo autonomo un determinato evento; Saper mettere in relazione i fatti del passato con i problemi contemporanei; Saper problematizzare ed inserire in scala diacronica le conoscenze acquisite. LIBRI DI TESTO E MATERIALI DIDATTICI UTILIZZATI: Fotocopie, tabelle riassuntive, mappe concettuali, manuale scolastico V. calvani, Una storia per il futuro-Il Novecento e oggi, ed. a. Mondadori Scuola, 2016, Milano. TIPOLOGIA DELLE PROVE DI VERIFICA UTILIZZATE Verifiche orali Questionari a domanda aperta e chiusa METODOLOGIE Lezione frontale, laboratorio, lavori di gruppo, lezioni dialogate, partecipazione a conferenze. CONTENUTI DISCIPLINARI : La società di massa e la Belle epoque. L’età giolittiana e lo sviluppo industriale dell’Italia. La prima guerra mondiale. La conferenza di Parigi e il trattato di Versailles. La rivoluzione russa. Il fascismo. La crisi del ’29. Il nazismo. La guerra di Spagna. SCHEDA DISCIPLINARE Materia: Storia dell’arte Docente: Prof.ssa Chiara Ottavi Classe 5 sez. D Relazione Ho seguito la classe dall’inizio del triennio e da subito si è stabilita una relazione positiva che ha favorito sempre un clima sereno di lavoro; ciò è stata la premessa di un lungo percorso che nel tempo ha visto crescere e maturare le singole personalità, sviluppare conoscenze, perseguire e potenziare valori culturali e sociali così come definiti nella programmazione generale del Consiglio di Classe e del Collegio dei Docenti. Determinante nello svolgere il programma di lavoro è stata la partecipazione attiva e propositiva della classe; la presenza tra di loro di alcune studentesse e alcuni studenti più determinati, motivati e responsabili ha sicuramente rappresentato un elemento molto importante nel sollecitare impegno e creare coesione del gruppo classe. Molti di loro hanno contribuito alla realizzazione delle annuali “Giornate di Primavera” del FAI, testimoniando con l’impegno assunto da Apprendisti Ciceroni il valore dell’arte e l’importanza della tutela del patrimonio artistico-ambientale, temi quotidianamente affrontati e discussi a scuola. Anche le visite guidate a mostre e luoghi effettuate nel corso del triennio hanno contribuito alla formazione e al consolidamento di un metodo di studio nonché allo sviluppo di senso critico necessario.
Liceo Artistico “Bernardino di Betto” - Perugia - Esame di Stato a.s. 2019-2020
Complessivamente il livello di conoscenze e competenze raggiunto dalla
classe è più che discreto.
Obiettivi disciplinari raggiunti
Lo studio si è concentrato sui seguenti punti
• conoscenza degli aspetti fondamentali della cultura artistica italiana ed europea, attraverso
lo studio delle opere, degli autori e delle correnti più significative.
• acquisizione degli strumenti necessari per confrontare esperienze artistiche diverse tra loro
• acquisizione del linguaggio tecnico specifico della disciplina
• consapevolezza del significato culturale del patrimonio archeologico, architettonico e
artistico italiano, della sua importanza come fondamentale risorsa economica, della
necessità di preservarlo attraverso gli strumenti della tutela e della conservazione.
Libri di testo e materiali didattici utilizzati
Per lo studio fondamentale è stato l’utilizzo del libro di testo (Dorfles-Pieranti, Civiltà d’Arte vol.5,
ed. Atlas), materiale in PowerPoint elaborato dalla docente, approfondimenti multimediali – gli
stessi materiali sono stati utilizzati anche per la Didattica a Distanza.
Tipologia delle prove di verifica utilizzate
3 Prove scritte (Test conoscenze a domande chiuse e aperte)
Prove orali su singole parti e su tutto il programma.
Le esercitazioni svolte da soli o durante l’incontro telematico è stato utile per verificare le
conoscenze e competenze acquisite.
Il livello di preparazione è stato verificato, infine, attraverso video verifiche di tipo orale organizzate
per piccoli gruppi, su singole parti del programma prima e successivamente su tutto il programma.
Metodologie
Didattica in presenza: lezione frontale, utilizzando materiale multimediale e presentazioni in Power
Point; lavori di gruppo su temi specifici (storia della Moda e del Costume)
Didattica a Distanza: Classroom, video lezioni, materiale caricato di volta in volta in piattaforma sui
temi delle lezioni svolte.
Contenuti disciplinari svolti in Didattica in Presenza
Postimpressionismo: Cezanne (La montagna di Saint Victoire), Van Gogh (Notte stellata, Campo
di grano con corvi) e Gauguin (Il Cristo giallo)
La Secessione viennese: Klimt (Il bacio, Giuditta I)
Il Modernismo Catalano: Gaudì (Casa Milà, Sagrada Familia)
Le avanguardie Artistiche:
• un precursore dell’ Espressionismo: Munch (Sera sul viale Karl Johan, L’urlo)
• Espressionismo tedesco: Kirchner (Marcela, Cinque donne nella strada)
• Espressionismo francese: Matisse La stanza rossa, La danza)
• Cubismo. Picasso (Periodo Blu: Autoritratto; Periodo Rosa: Famiglia di saltimbanchi; Les
demoiselles d’Avignon; Grande bagnante; Guernica)
• Futurismo: Boccioni (La città che sale, Gli Stati d’animo), Sant’Elia (Progetto la Città
Nuova)
• Aeropittura: Dottori (Trittico della velocità)
• Astrattismo: Kandinskji (Primo acquerello astratto, Composizione VIII, Alcuni cerchi)
• Astrattismo geometrico: Mondrian (Composizione in rosso, blu e giallo, Albero rosso,
Albero grigio, Victory boogie-woogie)
• Dadaismo: Duchamp (Ruota di bicicletta; Fontana)Liceo Artistico “Bernardino di Betto” - Perugia - Esame di Stato a.s. 2019-2020
• Contenuti disciplinari svolti in Didattica a Distanza
• Metafisica: De Chirico (Enigma di un pomeriggio d’autunno, Le muse inquietanti)
• Surrealismo: Magritte (L’uso della parola I, L’impero delle luci, La fata ignorante)
• Esperienze d’avanguardia in architettura - Bauhaus: Gropius (Fabbrica Fagus, la Bauhaus
di Dessau)
• Esperienze d’avanguardia in architettura: Le Corbusier (Ville Savoy, Unité d'Habitation
• a Marsiglia, Chandigar)
• Valori plastici e il Ritorno all’ordine: Carrà (Le figlie di Loth); Severini (Maternità)
• Informale: arte materica di Burri (Sacco, Grande Rosso, Grande cretto di Gibellina)
• Informale: action painting di Pollock (Alchimia)
Scheda disciplinare
Materia: Inglese
Docente: Vinci Cinzia
Classe 5 sez. D
Relazione
La classe è composta da 16 alunni, 12 femmine e 4 maschi. Sono presenti 3 alunni con il
sostegno e 2 DSA. Insegno in questa classe dall’anno scorso. Il livello degli studenti per quanto
riguarda la conoscenza della lingua inglese è medio-basso sia per mancanza di conoscenze di
base, sia per uno scarso è discontinuo impegno.
Obiettivi disciplinari raggiunti
Libri di testo e materiali didattici utilizzati
(Indicare i libri di testo, dispense, approfondimenti multimediali - specificare materiali utilizzati per
la Didattica a Distanza)
Tipologia delle prove di verifica utilizzate
(Indicare il numero e la tipologia delle verifiche svolte durante l’anno - specificare le tipologie di
prove utilizzate durante la Didattica a Distanza)
Metodologie
Contenuti disciplinari svolti in Didattica a Distanza
Materia: Inglese Docente. Vinci Cinzia Classe 5 sez. D
Obiettivi disciplinari raggiunti
Vedi relazione.
Scheda disciplinare
- Libri di testo e materiali didattici utilizzati
The Prose and the Passion. Verso le Prove Nazionali Inglese
Tipologia delle prove di verifica utilizzate
1 Verifica scritta di letteratura (domande aperte). 1 verifica certificazione Pet (livello B1), 3-4
verifiche orali.
Metodologie
Lezione frontaleLiceo Artistico “Bernardino di Betto” - Perugia - Esame di Stato a.s. 2019-2020 Contenuti disciplinari The Romantic Age William Blake: The Lamb The Tyger William Wordsworth: Daffodils Mary Shelley: Frankenstein or the Modern Prometheus The Industrial Revolution Jane Austen: Pride and Prejudice. The Victorian Age Charles Dickens Hard Times Oscar Wilde The Picture of Dorian Gray. Scheda disciplinare Materia: MATEMATICA Docente: Marco Capobianco Classe 5 sez. D Relazione La classe presenta alunni poco motivati allo studio e al coinvolgimento nella disciplina. Tuttavia l’approccio complessivo è risultato soddisfacente, sebbene il linguaggio risulti ancora approssimativo. Parte degli studenti si è rivelata interessata principalmente al conseguimento di una valutazione sufficiente, concentrando il lavoro in prossimità delle verifiche. Anche per questo lo svolgimento del programma è risultato talvolta difficoltoso. Quest’ultimo, a causa dell’emergenza sanitaria, ha subito un ridimensionamento. Obiettivi disciplinari raggiunti Il linguaggio formale specifico della materia è stato sufficientemente acquisito, così come i fondamenti del calcolo infinitesimale. Gli studenti hanno appreso i concetti di infinito e di limite, dimostrandosi in grado di orientarsi anche in ambiti applicativi. Sono stati impiegati programmi informatici (Geogebra) come strumenti di supporto e approfondimento dell’attività didattica e di studio. Libri di testo e materiali didattici utilizzati Libro di testo: Bergamini – Trifone - Barozzi: “Matematica.azzurro” Vol. 5 Ed. Zanichelli. Strumenti e supporti informatici (LIM, videoproiettore, pc, piattaforme informatiche per le video lezioni e lavagne interattive). Risorse individuate in rete. Appunti e approfondimenti sviluppati dal docente. Tipologia delle prove di verifica utilizzate Per la valutazione sono state effettuate verifiche scritte e orali (cinque in presenza e una nell’ultima parte dell’anno scolastico, attraverso video interrogazioni con lavagna interattiva jamboard). La valutazione ha tenuto conto dei progressi rispetto al livello di partenza, dell’interesse, della partecipazione, della conoscenza dei contenuti disciplinari e della capacità espositiva. Metodologie Lezione partecipata; lezione frontale; esercizi di applicazione dei contenuti appresi; attività finalizzata a stimolare domande e l’attitudine a risolvere i problemi e capirne i fenomeni; attività di
Liceo Artistico “Bernardino di Betto” - Perugia - Esame di Stato a.s. 2019-2020 recupero e approfondimento svolta in itinere. Video lezioni con Meet e lavagna interattiva jamboard durante l’ultima parte dell’anno scolastico. Contenuti disciplinari svolti in presenza Le funzioni e le loro proprietà Generalità sulle funzioni; Insieme di esistenza di una funzione; Intervalli di positività e di negatività di una funzione; I limiti Primo approccio al concetto di limite; Intorno di un punto e dell’infinito; Definizione di limite di una funzione f(x) per x tendente ad un valore finito; Definizione di limite di una funzione f(x) per x tendente a più o meno infinito; Limite destro e limite sinistro di una funzione; Funzioni continue; Teoremi sui limiti; Contenuti disciplinari svolti a distanza Limiti che si presentano in forma indeterminata; Applicazione dei limiti alla rappresentazione grafica delle funzioni. Asintoti. Scheda disciplinare Materia: FISICA Docente: Marco Capobianco Classe 5 sez. D Relazione La classe presenta alunni poco motivati allo studio e al coinvolgimento nella disciplina. Tuttavia l’approccio complessivo è risultato soddisfacente, sebbene il linguaggio risulti ancora approssimativo. Parte degli studenti si è rivelata interessata principalmente al conseguimento di una valutazione sufficiente, concentrando lo studio in prossimità delle prove di valutazione. Anche per questo lo svolgimento del programma è risultato talvolta difficoltoso, seppur agevolato, almeno durante il primo quadrimestre, da alcune esperienze di laboratorio. Per le conseguenze legate all’emergenza sanitaria, ha pertanto subito un ridimensionamento. Obiettivi disciplinari raggiunti Il linguaggio formale specifico della materia è stato sufficientemente acquisito, così come le procedure che sono alla base della descrizione matematica della realtà fisica affrontata. Gli studenti possiedono i contenuti fondamentali dei fenomeni elettrici, padroneggiandone sufficientemente i metodi di indagine propri, orientandosi anche in ambiti applicativi. È stato utilizzato Geogebra come strumento di supporto e approfondimento dell’attività didattica e di studio. Libri di testo e materiali didattici utilizzati Libro di testo: Il bello della fisica - ed. Pearson. Strumenti e supporti informatici (LIM, videoproiettore, pc, piattaforme informatiche per le video lezioni e lavagne interattive). Risorse individuate in rete. Appunti e approfondimenti da parte del docente. Tipologia delle prove di verifica utilizzate Per la valutazione sono state realizzate verifiche scritte e orali (due in presenza e una nel secondo quadrimestre in forma telematica attraverso lavagna interattiva Jamboard). La valutazione ha
Liceo Artistico “Bernardino di Betto” - Perugia - Esame di Stato a.s. 2019-2020 tenuto conto dei progressi rispetto al livello di partenza, dell’interesse, della partecipazione, della conoscenza dei contenuti disciplinari e della capacità espositiva. Metodologie Lezione partecipata; lezione frontale; esercizi di applicazione dei contenuti appresi; attività di laboratorio finalizzata a stimolare domande per risolvere i problemi proposti e capirne i fenomeni; attività di recupero e approfondimento in itinere. Video lezioni con Meet e lavagna interattiva jamboard durante l’ultima parte dell’anno scolastico. Contenuti disciplinari svolti in presenza I fenomeni elettrostatici Le cariche elettriche. La legge di Coulomb. Il campo elettrico. La differenza di potenziale. la corrente elettrica continua L’intensità della corrente elettrica. Contenuti disciplinari svolti a distanza La resistenza elettrica I circuiti elettrici Utilizzatori in serie Utilizzatori in parallelo. Scheda disciplinare Materia: Scienze Motorie Docente: SORESINA FABIO Classe 5 sez. D Relazione La maggioranza della classe ha partecipato alle lezioni con un interesse costante verso i contenuti proposti; mentre un gruppo minoritario, meno motivato, ha partecipato attivamente in modo più discontinuo. Molti alunni hanno comunque evidenziato attitudine per la pratica sportiva ed il movimento in genere, sia riguardo alle attività “ginnico/specifiche”, sia riguardo a quelle di ambito più sportivo in senso stretto. Per alcuni argomenti si è adottata una strategia facilitante che ha consentito di estrapolare il concetto teorico partendo dall’attività pratica. I livelli del profitto risultano in molti casi casi ottimi. Il comportamento è risultato generalmente corretto e funzionale per la maggior parte degli alunni ed è sensibilmente migliorato nel quinto anno di corso. Gli argomenti teorici sono stati recepiti in modo soddisfacente dalla gran parte degli alunni, anche nella fase di attivazione della didattica a distanza sincrona ed asincrona. Obiettivi disciplinari raggiunti Gli alunni nel loro insieme sono in grado di: conoscere gli organi e gli apparati del corpo umano legati all’attività sportiva; i criteri e le modalità del riscaldamento e del potenziamento; le regole, i fondamentali, le modalità di applicazione degli sport trattati, gli argomenti a carattere sociale connessi all’attività sportiva come, l'alimentazione. Gli alunni nel loro insieme sono in grado di: saper operare per migliorare le proprie capacità motorie; saper organizzare autonomamente un “riscaldamento” generale o specifico o un “potenziamento” attraverso esercizi finalizzati; tradurre in esperienze motorie finalizzate le competenze e le conoscenze acquisite .Acquisizione di una sana abitudine allo sport.
Liceo Artistico “Bernardino di Betto” - Perugia - Esame di Stato a.s. 2019-2020 Libri di testo e materiali didattici utilizzati La palestra con i piccoli e grandi attrezzi disponibili; il libro di testo: Competenze motorie, Ed. D’Anna. Modalità D A D: video tutorial, libro, links, registro elettronico, piattaforma Gsuite. Tipologia delle prove di verifica utilizzati Per la valutazione sono state utilizzate le seguenti modalità di verifica: Test fisico motori con frequenza quindicinale o mensile atti a verificare lo stato delle capacità motorie condizionali e coordinative; osservazione in situazione nelle fasi preparatorie o realizzative delle attività (di gioco, di potenziamento ecc..) svolte. La valutazione ha tenuto conto del livello di partenza e successive misurazione delle capacità, dell’impegno profuso, del grado di maturazione raggiunto nell'ambito delle conoscenze ed in quello delle competenze, delle attitudini. Modalità D A D: realizzazione di compiti in Power point, in word, PDF. Metodologie Lezioni frontali con il libro di testo; autoorganizzazione assistita; approfondimento teorico di alcuni aspetti dell’attività pratica svolta. Organizzazione di gruppi di lavoro finalizzato di tipo esperienziale o attitudinale. Modalità D A D, video lezioni, lavori assegnati tramite agenda e didattica del registro elettronico e della classroom 5 C della piattaforma Gsuite. Contenuti disciplinari Applicazione delle conoscenze acquisite nel corso degli studi sul corpo umano alle teorie legate al movimento: la cellula, l’apparato respiratorio, l’apparato cardio circolatorio, il sistema muscolare. Il movimento e lo sport: regole, modalità di gioco e fondamentali della Pallavolo. Esercitazioni di basket e calcetto. Pratica di giochi sportivi di validità multifocale come il Badminton, il tennis tavolo. Esercitazioni ai grandi attrezzi finalizzate al miglioramento delle qualità motorie (spalliera, trave, ecc.. ). Esercizi di mobilizzazione e potenziamento a corpo libero. Studio delle fasi del riscaldamento, Stretching, coordinazione ed equilibrio. Teoria e pratica delle capacità condizionali e coordinative, teoria dell’allenamento, le problematiche legate all'alimentazione e al primo soccorso, incontro con AVIS. D A D: Approfondimento dell'alimentazione, ginnastica isotonica ed isometrica, Links e video tutorial di carattere storico/sociale sulle scienze motorie e lo sport in generale come le olimpiadi moderne e le problematiche legate allo sport durante il fascismo/ nazismo Le parti teoriche sono state sviluppate in un discorso didattico ad ampio respiro, maturato nel corso degli anni e concretizzatosi nel quinto anno. Scheda disciplinare Materia: Filosofia Docente: prof.ssa Silvana Procacci Classe 5 sez. D Relazione La classe si presenta piuttosto disomogenea sia per impegno sia per partecipazione. Nel corso del triennio alcuni alunni hanno accresciuto il loro impegno e la loro partecipazione, dimostrandosi interessati e collaborativi nell’attività scolastica, anche a distanza. Alcuni elementi si sono sicuramente distinti per una partecipazione e un impegno costanti che, almeno in un caso, sono stati veramente encomiabili, dimostrando una positiva volontà di miglioramento. Positiva la partecipazione in classe dove emergono casi di una apprezzabile disponibilità al dibattito e all’attualizzazione critica degli argomenti trattati. Per un ristretto numero di alunni il rendimento si presenta molto faticoso a causa delle numerose
Liceo Artistico “Bernardino di Betto” - Perugia - Esame di Stato a.s. 2019-2020 assenza, di una notevole discontinuità nell’applicazione e di una grande difficoltà nel metodo di studio. Il programma, svolto sia per autori sia per problemi, è stato affrontato in maniera relativamente fluida, in linea con i contenuti indicati nella programmazione, ed è stato portato avanti anche durante la didattica a distanza. Obiettivi disciplinari raggiunti In generale gli alunni conoscono i punti salienti dei filosofi trattati ma, salvo in alcuni casi, faticano nel problematizzare una teoria filosofica e devono essere guidati nell’affrontare diacronicamente le varie proposte analizzate. Alcuni sono in grado di istituire confronti, valutazioni critiche personali, analisi dei documenti proposti, collegamenti interdisciplinari, mentre un numero più ristretto rimane vincolato alla semplice esposizione delle informazioni ai limiti dell’essenzialità. Si registrano pertanto alcuni casi in cui si presentano notevoli carenze nelle conoscenze di base, nella capacità rielaborativa personale e nelle competenze linguistico-argomentative specifiche. Libri di testo e materiali didattici utilizzati La didattica si è servita dei seguenti strumenti: Manuale: G. Reale; D. Antiseri, Il Nuovo Storia del pensiero filosofico e scientifico, voll. 2 e 3, La Scuola, Brescia 2012. Il docente ha inoltre messo a disposizione degli alunni nell’apposita sezione del registro elettronico dispense on line, approfondimenti multimediali, video e slides, esercitazioni sulla piattaforma Google Classroom. Tipologia delle prove di verifica utilizzate Durante l’anno scolastico sono state svolte le seguenti tipologie di prove di verifica: Primo quadrimestre: n. 2 verifiche scritte; n. 1 verifiche orali. Secondo quadrimestre: Didattica a distanza: n. 5 verifiche scritte e, in alcuni casi, 1 orale Metodologie Il processo di apprendimento è stato stimolato mediante l’uso di lezioni frontali, lezioni aperte, lezioni multimediali in classe e a casa, discussioni guidate, ricerche personali, esercizi, utilizzo della Lim e, durante la didattica a distanza, con costanti video lezioni attraverso l’utilizzo della piattaforma Google Meet e Google Classroom. L'organizzazione della didattica si è basata su un approccio storico e, in alcuni casi, di tipo teoretico. Gli allievi sono stati sollecitati a prendere appunti e a consultare il libro di testo, ma anche materiale on line strutturato dal docente come: audiovisivi, dispense on-line, presentazioni in power point, schemi e mappe concettuali. Tutto ciò si è rilevato uno strumento indispensabile per acquisire autonomia e padronanza della materia. Si è dato spazio alla discussione in classe durante la correzione delle prove per abituare i ragazzi alla consapevolezza delle proprie conoscenze, delle abilità acquisite e di quelle che ancora erano stimolati a raggiungere. Prioritaria, comunque, è rimasta la dimensione dialogica tesa ad evidenziare non solo i contenuti acquisiti ma anche, e soprattutto, le capacità di analisi e collegamento. L’attività di recupero è stata svolta durante le verifiche effettuate nella didattica a distanza. Contenuti disciplinari svolti in Didattica in Presenza IL RUOLO DELLA RAGIONE 1. L’Illuminismo: la fiducia nella ragione e il contesto storico-culturale 2. Kant: vita e opere. Il nodo di fondo del criticismo nel passaggio dalla Dissertazione del ’70 al
Liceo Artistico “Bernardino di Betto” - Perugia - Esame di Stato a.s. 2019-2020
periodo critico.
3. La filosofia del limite e il criticismo negli ambiti conoscitivo, pratico e del sentimento
4. La Critica della Ragion Pura: la distinzione tra scienza e metafisica
5. I limiti e le possibilità della ragione e le diverse forme di giudizio
6. L'Estetica trascendentale e l’Analitica trascendentale. L'Io penso. Fenomeno e noumeno. La
dialettica trascendentale: paralogismi, antinomie e idea di Dio
7. Critica della ragion pratica: massime e imperativi, la legge morale, l’antinomia della ragione
pratica e i suoi postulati
8. Critica del giudizio: il giudizio riflettente e la sistematizzazione del sentimento
9. Giudizio estetico e teleologico, il bello e il sublime
DAL KANTISMO ALL’IDEALISMO
1. La disputa sul concetto di "cosa in sé": l’io da funzione formale a funzione materiale
2. Fichte: la Dottrina della scienza e i suoi tre principi
3. L'opposizione tra idealismo e dogmatismo
4. La dottrina morale: il primato della ragion pratica
5. Hegel: vita e opere
6. l’Idealismo assoluto e i capisaldi del sistema
7. Idea, Natura e Spirito: le partizioni della filosofia
8. La dialettica
9. La Fenomenologia dello spirito: Coscienza, Autocoscienza. La dialettica Signore-Servo
10. La logica del concetto, la Filosofia della natura e la Filosofia dello Spirito.
11. Spirito Oggettivo e Spirito Assoluto
LA FILOSOFIA POST-HEGELIANA
1. Destra e Sinistra hegeliana.
2. Feuerbach e le ragioni dell’ateismo Moderno. La critica alla concezione filosofica hegeliana
3. La figura di Dio come proiezione dell’alienazione umana
4. L’antropologia umanistica di Feurbach
5. Marx: vita e opere. Le caratteristiche di fondo del marxismo.
6. La critica a Hegel. Il distacco da Feuerbach. La critica ai Socialisti utopisti e all’economia
borghese
7. I Manoscritti economico-filosofici del '44
8. La concezione materialistica della storia: Struttura e sovrastruttura. La dialettica della storia
come lotta di classe
9. Il Capitale: Merce, lavoro e plusvalore.
10. I punti deboli del modello capitalistico
11. La rivoluzione e la dittatura del proletariato. Le fasi della futura società comunista
Contenuti disciplinari svolti in Didattica a Distanza
SCHOPENHAUER
1. Vita e opere. Il rifiuto dell’idealismo e il superamento del kantismo
2. Il Mondo come volontà e rappresentazione
3. Il fenomeno come “velo di Maya”
4. La scoperta della via di accesso al noumeno: la volontà di vivere
5. Il pessimismo: dolore, piacere e noia. La sofferenza universale. L’illusione dell’amore
6. Le vie di liberazione dal dolore: dalla noluntas alla voluntas. L’arte, l’etica, l’ascesi.
IL POSITIVISMO
1. Carattere generali e contesto storico.
2. Comte: la visione della storia e la legge dei tre stadi. L’enciclopedia delle scienze e la
nascita della sociologia
LA CRISI DELLA RAGIONE E LA FINE DELLE CERTEZZEPuoi anche leggere
