Piano Triennale Offerta Formativa - IC CASTELFRANCO V.TO 2 Triennio 2019/20-2021/22 - Istituto Comprensivo ...
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Piano Triennale Offerta Formativa IC CASTELFRANCO V.TO 2 Triennio 2019/20-2021/22
Il Piano Triennale dell’Offerta Formativa della scuola IC CASTELFRANCO V.TO
2 è stato elaborato dal collegio dei docenti nella seduta del 29/11/2018
sulla base dell’atto di indirizzo del dirigente prot. 3754 del 09/10/2018 ed è
stato approvato dal Consiglio di Istituto nella seduta del 11/12/2018 con
delibera n. 06
Annualità di riferimento dell’ultimo aggiornamento:
2019/20
Periodo di riferimento:
2019/20-2021/22
1Indice PTOF - 2019/20-2021/22
IC CASTELFRANCO V.TO 2
INDICE SEZIONI PTOF
1.1. Analisi del contesto e dei bisogni del
territorio
LA SCUOLA E IL SUO
1.2. Ricognizione attrezzature e
CONTESTO infrastrutture materiali
1.3. Risorse professionali
2.1. Priorità desunte dal RAV
2.2. Obiettivi formativi prioritari (art. 1,
LE SCELTE
comma 7 L. 107/15)
STRATEGICHE 2.3. Piano di miglioramento
2.4. Principali elementi di innovazione
3.1. Traguardi attesi in uscita
3.2. Insegnamenti e quadri orario
3.3. Curricolo di Istituto
L'OFFERTA 3.4. Iniziative di ampliamento curricolare
FORMATIVA 3.5. Attività previste in relazione al PNSD
3.6. Valutazione degli apprendimenti
3.7. Azioni della Scuola per l'inclusione
scolastica
2Indice PTOF - 2019/20-2021/22
IC CASTELFRANCO V.TO 2
4.1. Modello organizzativo
4.2. Organizzazione Uffici e modalità di
rapporto con l'utenza
4.3. Reti e Convenzioni attivate
ORGANIZZAZIONE
4.4. Piano di formazione del personale
docente
4.5. Piano di formazione del personale
ATA
3LA SCUOLA E IL PTOF - 2019/20-2021/22
SUO CONTESTO IC CASTELFRANCO V.TO 2
LA SCUOLA E IL SUO CONTESTO
ANALISI DEL CONTESTO E DEI BISOGNI DEL TERRITORIO
IL CONTESTO SCOLASTICO
L’Istituto Comprensivo II di Castelfranco Veneto viene istituito il 1 settembre 2012, con delibera n. 120 del 31
gennaio 2012 della Regione Veneto, come risultato di una politica scolastica nazionale tesa alla
razionalizzazione del servizio.
Fanno parte dell’Istituto le seguenti scuole:
Scuola dell’Infanzia di Campigo
Scuola dell’Infanzia di Via Verdi
Scuola Primaria “C. Colombo”
Scuola Primaria “ V. Rizzo” di Salvarosa
Scuola Primaria di Salvatronda
Scuola primaria di S. Floriano
Scuola Primaria “ S. Pio X” di Bella Venezia
Scuola Primaria di Campigo
Scuola Secondaria di I grado G. Sarto con due sedi, una con sede in V.le Brigata C. Battisti e un’altra con sede
a S. Floriano
Scuola ospedaliera.
Il territorio da cui provengono i nostri alunni è caratterizzato da:
una vivace imprenditorialità di piccole e medie imprese;
una rete efficiente di servizi (Consultorio familiare, Sert, SERD, servizio di Per l’Età Evolutiva, servizi sociale del
Comune, centri privati diagnostici e terapeutici);
una varietà di proposte culturali e di tempo libero (multisala cinematografica, teatro, biblioteca, strutture
sportive, centri di aggregazione confessionali e non);
numerose associazioni private e di volontariato.
La presenza di molteplici attività lavorative ha determinato un flusso in entrata di lavoratori comunitari ed
extracomunitari, che nella maggior parte dei casi hanno ottenuto il ricongiungimento con i famigliari. La
profonda crisi economica di questi ultimi anni sta modificando in modo significativo il territorio nei suoi
connotati sociali e culturali, portando nuovi bisogni e nuove richieste all’Istituzione scolastica. Sempre più
essa viene chiamata ad una forte presenza in modo particolare sul tema dell’integrazione e nella dimensione
delle dinamiche relazionali ed affettive.
La popolazione scolastica di riferimento presenta caratteristiche diversificate:
Gli alunni che provengono dal centro-città appartengono sia al ceto medio che alle famiglie di immigrati di
varia provenienza. Gli alunni che provengono dalle frazioni risentono delle caratteristiche peculiari di
ciascuna (dialetto, espressioni culturali legate al microambiente, relazioni sociali…).
Oltre a questi, sono da considerare gli alunni che provengono dai Comuni confinanti e che si rivolgono alle
nostre scuole per vari motivi (lavoro dei genitori, presenza nel luogo dei nonni, offerta di tempo-scuola
consono ai bisogni della famiglia); così pure gli alunni nuovi immigrati che si iscrivono ad anno scolastico
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SUO CONTESTO IC CASTELFRANCO V.TO 2
iniziato, privi di alfabetizzazione. Infine, anche all’interno dello stesso Comune, si va diffondendo la tendenza
a non avere una scuola specifica di riferimento, ma a rivolgersi laddove si ritiene che la proposta didattica sia
più rispondente ai bisogni.
Per questo la nostra Offerta Formativa è calibrata su:
Servizio scolastico con tempi diversificati;
Servizi complementari come mensa, trasporto, possibilità di flessibilità di orario di entrata e di uscita;
Attività di sostegno all’integrazione;
Attività di recupero e supporto per alunni in disagio.
RAPPORTI CON IL TERRITORIO
La scuola all’interno delle finalità istituzionali e delle scelte operate in virtù della propria autonomia
didattico-organizzativa, si apre al contributo e alla interazione con altre agenzie presenti nel territorio,
costruisce sinergie, collaborazioni, integra risorse, produce accordi e progetti di rete.
COLLABORAZIONE SCUOLA – FAMIGLIA
Famiglia e scuola sono chiamate a perseguire il medesimo fine pur attraverso diverse competenze e ruoli. Il
fine consiste nello sviluppo della personalità, del senso di identità, dell'autonomia, delle capacità di relazione
con gli altri da parte degli alunni e il rafforzamento delle abilità di studio e delle competenze all'interno di un
quadro di riferimento di significato e di valore.
Come compito specifico, la famiglia è chiamata:
a predisporre le condizioni per l'avviamento del bambino/a-ragazzo/a all'esperienza scolastica;
a favorire in esso l'acquisizione di significati e valori positivi rispetto all'attività di studio comprendente diritti
e doveri, senso di piacere e spirito di sacrificio;
a contribuire alla delineazione di un profilo degli allievi/e utile alla formulazione di un percorso di studio
personalizzato;
a essere disponibile alla collaborazione con l'istituzione scolastica nei modi concreti individuati e in generale
perseguendo spazi e occasioni di riflessione e di dialogo.
Come compito specifico, la scuola è chiamata:
a predisporre le condizioni per l'accoglienza degli allievi/e con attenzione alle loro individualità e
caratteristiche personali;
a favorire il loro inserimento nel gruppo-classe;
a garantire e a proporre percorsi formativi e didattici miranti allo sviluppo e all'arricchimento della
personalità degli allievi/e in relazione all'apprendimento e alle competenze relazionali e cognitive da
acquisire.
Questi impegni sono stati esplicitati nella stipula del Patto Educativo di Corresponsabilità (Patto educativo di
corresponsabilità) che viene consegnato ai nuovi iscritti a inizio anno scolastico.
La continuità scuola - famiglia si concretizza:
negli Organi Collegiali Istituzionali (Consiglio d'Istituto, Consigli di Intersezione, Sezione, Classe)
nella relazione Famiglia - Docenti (Assemblee generali e di classe, Colloqui individuali a scadenza regolare e a
richiesta).
RICOGNIZIONE ATTREZZATURE E INFRASTRUTTURE MATERIALI
5LA SCUOLA E IL PTOF - 2019/20-2021/22
SUO CONTESTO IC CASTELFRANCO V.TO 2
Laboratori Con collegamento ad Internet 7
Disegno 1
Informatica 7
Musica 1
Scienze 1
Biblioteche Classica 4
Aule Proiezioni 2
Teatro 1
Strutture sportive Palestra 8
Servizi Mensa
Scuolabus
Attrezzature
PC e Tablet presenti nei Laboratori 106
multimediali
PC e Tablet presenti nelle Biblioteche 2
LIM presenti nelle aule 65
RISORSE PROFESSIONALI
Docenti 149
Personale ATA 35
6LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE IC CASTELFRANCO V.TO 2
LE SCELTE STRATEGICHE
PRIORITÀ DESUNTE DAL RAV
Aspetti Generali
MISSION
Finalità generale della scuola è favorire lo sviluppo armonico ed integrale di
ogni persona ispirandosi ai principi della Costituzione italiana. La relazione
educativa è il punto fondante dell’agire educativo, al fine di sviluppare la
partecipazione e un coinvolgimento diretto e consapevole dell’alunno al
proprio processo di crescita. Gli alunni sono al centro di ogni azione
formativa, in quanto il diritto all’istruzione e all’educazione è presupposto
fondamentale nell’esercizio del diritto di cittadinanza. Le Indicazioni
Nazionali ed il recente documento Indicazioni Nazionali e nuovi scenari per il
primo ciclo dell’Istruzione rilevano l’importanza di un’educazione educativa
volta a educare ed istruire le nuove generazioni rimuovendo ostacoli di
ordine economico o sociale che limitano uguaglianza e libertà dei cittadini: è
fondamentale, quindi, analizzare lo scenario socio- economico in cui l’Istituto
opera al fine di attuare un processo educativo efficace . La scuola si impegna
a favorire l’accoglienza degli alunni, creando un ambiente in cui sia favorito il
benessere di ciascuno nel rispetto di tutti. In particolare, vengono
riconosciute e valorizzate le varie forme di disabilità, diversità o svantaggio,
affinché la differenza non si trasformi in disuguaglianza ed emarginazione.
PRIORITÀ E TRAGUARDI
Risultati Scolastici
Priorità
Organizzare attivita'/corsi di recupero sin dai primi mesi, lavorando per gruppi di
livello (settimana del recupero e del potenziamento).
7LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE IC CASTELFRANCO V.TO 2
Traguardi
Favorire l'apprendimento linguistico e logico-matematico per alunni stranieri o che
presentano problematiche BES. Potenziare le eccellenze.
Risultati Nelle Prove Standardizzate Nazionali
Priorità
Progettazione di prove di entrata e di uscita comuni d'Istituto per classi parallele
della scuola primaria e secondaria di primo grado.
Traguardi
Migliorare i risultati delle prove standardizzate nazionali in riferimento ai risultati
precedenti dell'Istituto.
Competenze Chiave Europee
Priorità
Implementare la progettazione didattica, le modalita' e gli strumenti utili alla
valutazione delle competenze chiave e di cittadinanza.
Traguardi
Programmare attivita' per la realizzazione di CA e la valutazione delle competenze
(anche al fine della certificazione in uscita).
Risultati A Distanza
Priorità
Realizzazione di ambienti di apprendimento innovativi PNSD
Traguardi
Obiettivo è dotare l’Istituto di spazi innovativi aperti al cloud e l’utilizzo costante delle
tecnologie nell’attività scolastica. La volontà è che la lezione diventi un’esperienza
interattiva e coinvolgente che permette di esplorare in collaborazione, rafforzando
l’interazione studenti-docenti-contenuti-risorse.
OBIETTIVI FORMATIVI PRIORITARI (ART. 1, COMMA 7 L. 107/15)
8LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE IC CASTELFRANCO V.TO 2
OBIETTIVI FORMATIVI INDIVIDUATI DALLA SCUOLA
1 ) valorizzazione e potenziamento delle competenze linguistiche, con
particolare riferimento all'italiano nonché alla lingua inglese e ad altre lingue
dell'Unione europea, anche mediante l'utilizzo della metodologia Content
language integrated learning
2 ) potenziamento delle competenze matematico-logiche e scientifiche
3 ) potenziamento delle competenze nella pratica e nella cultura musicali,
nell'arte e nella storia dell'arte, nel cinema, nelle tecniche e nei media di
produzione e di diffusione delle immagini e dei suoni, anche mediante il
coinvolgimento dei musei e degli altri istituti pubblici e privati operanti in tali
settori
4 ) sviluppo delle competenze in materia di cittadinanza attiva e democratica
attraverso la valorizzazione dell'educazione interculturale e alla pace, il rispetto
delle differenze e il dialogo tra le culture, il sostegno dell'assunzione di
responsabilità nonché della solidarietà e della cura dei beni comuni e della
consapevolezza dei diritti e dei doveri; potenziamento delle conoscenze in
materia giuridica ed economico-finanziaria e di educazione
all'autoimprenditorialità
5 ) potenziamento delle discipline motorie e sviluppo di comportamenti ispirati
a uno stile di vita sano, con particolare riferimento all'alimentazione,
all'educazione fisica e allo sport, e attenzione alla tutela del diritto allo studio
degli studenti praticanti attività sportiva agonistica
6 ) sviluppo delle competenze digitali degli studenti, con particolare riguardo al
pensiero computazionale, all'utilizzo critico e consapevole dei social network e
dei media nonché alla produzione e ai legami con il mondo del lavoro
7 ) potenziamento delle metodologie laboratoriali e delle attività di laboratorio
8 ) prevenzione e contrasto della dispersione scolastica, di ogni forma di
discriminazione e del bullismo, anche informatico; potenziamento
dell'inclusione scolastica e del diritto allo studio degli alunni con bisogni
educativi speciali attraverso percorsi individualizzati e personalizzati anche con
il supporto e la collaborazione dei servizi socio-sanitari ed educativi del territorio
9LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE IC CASTELFRANCO V.TO 2
e delle associazioni di settore e l'applicazione delle linee di indirizzo per favorire
il diritto allo studio degli alunni adottati, emanate dal Ministero dell'istruzione,
dell'università e della ricerca il 18 dicembre 2014
9 ) apertura pomeridiana delle scuole e riduzione del numero di alunni e di
studenti per classe o per articolazioni di gruppi di classi, anche con
potenziamento del tempo scolastico o rimodulazione del monte orario rispetto
a quanto indicato dal regolamento di cui al decreto del Presidente della
Repubblica 20 marzo 2009, n. 89
10 ) alfabetizzazione e perfezionamento dell'italiano come lingua seconda
attraverso corsi e laboratori per studenti di cittadinanza o di lingua non italiana,
da organizzare anche in collaborazione con gli enti locali e il terzo settore, con
l'apporto delle comunità di origine, delle famiglie e dei mediatori culturali
11 ) definizione di un sistema di orientamento
PIANO DI MIGLIORAMENTO
COSTRUZIONE CURRICOLO INFANZIA PRIMARIA SECONDARIA PER COMPETENZE E
UDA
Descrizione Percorso
Attivazione di un gruppo di ricerca azione coordinato da esperto esterno. Il gruppo
coinvolgerà circa un terzo degli insegnanti per anno scolastico, al fine di formare
l'intero Collegio nell'arco del triennio ed arrivare contestualmente alla stesura del
curricolo.
"OBIETTIVI DI PROCESSO COLLEGATI AL PERCORSO"
"OBIETTIVI DI PROCESSO" AMBIENTE DI APPRENDIMENTO
"Obiettivo:" Attivare formazione specifica su metodologie didattiche
innovative per sviluppare e valutare le competenze chiave, sociali e
civiche.
"PRIORITÀ COLLEGATE ALL’OBIETTIVO"
» "Priorità" [Competenze chiave europee]
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STRATEGICHE IC CASTELFRANCO V.TO 2
Implementare la progettazione didattica, le modalita' e gli
strumenti utili alla valutazione delle competenze chiave e di
cittadinanza.
ATTIVITÀ PREVISTA NEL PERCORSO: GRUPPO DI RICERCA - AZIONE
Tempistica prevista per la Soggetti Interni/Esterni
Destinatari
conclusione dell'attività Coinvolti
01/09/2022 Docenti Docenti
Consulenti esterni
Responsabile
Attività coordinata da esperto esterno da definire.
Risultati Attesi
Costruzione curricolo per competenze e UDA infanzia primaria secondaria
ATTIVITÀ PREVISTA NEL PERCORSO: ELABORAZIONE PROVE DI ENTRATA E USCITA
COMUNI
Tempistica prevista per la Soggetti Interni/Esterni
Destinatari
conclusione dell'attività Coinvolti
01/09/2022 Docenti Docenti
Studenti
Responsabile
I docenti delle classi di riferimento organizzati in dipartimenti e classi parallele.
Possibile costituzione di una specifica commissione.
Risultati Attesi
Prove utili ad una progettazione migliore del curricolo d'Istituto
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STRATEGICHE IC CASTELFRANCO V.TO 2
Miglioramento degli esiti delle prove INVALSI e dei risultati scolastici.
REALIZZAZIONE DI AMBIENTI DI APPRENDIMENTO INNOVATIVI
Descrizione Percorso
Adesione all'avviso pubblico per la realizzazione di ambienti di apprendimento
innovativi PNSD - Azione 7 - prot. n. 30562 del 27.11.18.
"OBIETTIVI DI PROCESSO COLLEGATI AL PERCORSO"
"OBIETTIVI DI PROCESSO" AMBIENTE DI APPRENDIMENTO
"Obiettivo:" Obiettivo è dotare l'Istituto di spazi innovativi aperti al cloud
e l'utilizzo costante delle tecnologie nell'attività scolastica.
"PRIORITÀ COLLEGATE ALL’OBIETTIVO"
» "Priorità" [Competenze chiave europee]
Implementare la progettazione didattica, le modalita' e gli
strumenti utili alla valutazione delle competenze chiave e di
cittadinanza.
ATTIVITÀ PREVISTA NEL PERCORSO: REALIZZAZIONE DI AMBIENTI INNOVATIVI PNSD
Tempistica prevista per la Soggetti Interni/Esterni
Destinatari
conclusione dell'attività Coinvolti
01/09/2022 Docenti Docenti
Studenti Consulenti esterni
Responsabile
La referente è una docente interna.
Risultati Attesi
L'obiettivo è dotare l'Istituto di uno spazio aperto al cloud e l'utilizzo costante delle
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STRATEGICHE IC CASTELFRANCO V.TO 2
tecnologie nell'attività scolastica. La volontà è che la lezione diventi un'esperienza
interattiva e coinvolgente che permette di esplorare in collaborazione, rafforzando
l’interazione studenti-docenti-contenuti-risorse. Le finalità del progetto sono: abituare
gli studenti al metodo sperimentale; stimolare le loro capacità di schematizzare,
descrivere "problemi", utilizzare codici sintetici e condivisi; incoraggiare la ricerca di
scelte razionali per risolvere i problemi e di ottimizzazione delle strategie in attività di
progettazione/realizzazione; promuovere un atteggiamento attivo e di curiosità, basato
sull’osservazione e sulla scoperta e orientato al raggiungimento di una crescente
riflessione, consapevolezza e auto-valutazione dei propri processi; potenziare la
capacità di lavorare in gruppo, migliorando le competenze comunicative interpersonali,
collaborative e cooperative.
PREVENZIONE BULLISMO.
Descrizione Percorso
Il percorso prevede la partecipazione di una figura professionale esterna ( psicologo)
che effettuerà due interventi nelle classi coinvolte.
"OBIETTIVI DI PROCESSO COLLEGATI AL PERCORSO"
"OBIETTIVI DI PROCESSO" INCLUSIONE E DIFFERENZIAZIONE
"Obiettivo:" Sviluppo e valorizzazione delle competenze di cittadinanza.
"PRIORITÀ COLLEGATE ALL’OBIETTIVO"
» "Priorità" [Competenze chiave europee]
Implementare la progettazione didattica, le modalita' e gli
strumenti utili alla valutazione delle competenze chiave e di
cittadinanza.
ATTIVITÀ PREVISTA NEL PERCORSO: INTERVENTO DI PSICOLOGO PROFESSIONISTA
ESTERNO.
13LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE IC CASTELFRANCO V.TO 2
Tempistica prevista per la Soggetti Interni/Esterni
Destinatari
conclusione dell'attività Coinvolti
01/09/2022 Docenti Docenti
Studenti Studenti
Genitori Genitori
Consulenti esterni
Risultati Attesi
Diminuzione di casi, eventi e situazioni imputabili a fenomeni di bullismo.
PRINCIPALI ELEMENTI DI INNOVAZIONE
AREE DI INNOVAZIONE
PRATICHE DI INSEGNAMENTO E APPRENDIMENTO
Spettacoli teatrali rivolti agli alunni di quinta primaria e delle classi prima e
seconda della secondaria di secondo grado.
L'attività mira a motivare positivamente nei confronti della scuola alunni e
studenti che incontrano difficoltà nei processi di insegnamento e
apprendimento tradizionali e a sviluppare competenze comunicative per quegli
studenti che presentano svantaggio socio-culturale legato al loro background di
appartenenza.
CONTENUTI E CURRICOLI
Revisione dei curricoli on i seguenti obiettivi:
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STRATEGICHE IC CASTELFRANCO V.TO 2
1. ristrutturare i curricoli tenendo presente il documento "Indicazioni nazionali e
nuovi scenari";
2. costruire il curricolo verticale inserendo anche la scuola dell'infanzia.
RETI E COLLABORAZIONI ESTERNE
Cooperativa Iside per il Progetto Bullismo.
Effettuare un bando per l'individuazione di un soggetto giuridico che attui il
progetto di educazione all'affettività ed alla sessualità e offra un supporto
psicologico in casi di necessità agli studenti e alle famiglie.
15L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA IC CASTELFRANCO V.TO 2
L'OFFERTA FORMATIVA
TRAGUARDI ATTESI IN USCITA
INFANZIA
ISTITUTO/PLESSI CODICE SCUOLA
SCUOLA INFANZIA BORGO PIEVE TVAA816016
SCUOLA INFANZIA CAMPIGO TVAA816027
Competenze di base attese al termine della scuola dell¿infanzia in termini di identità,
autonomia, competenza, cittadinanza.:
- Il bambino:
- riconosce ed esprime le proprie emozioni, è consapevole di desideri e paure,
avverte gli stati d'animo propri e altrui;
- ha un positivo rapporto con la propria corporeità, ha maturato una sufficiente
fiducia in sé, è progressivamente consapevole delle proprie risorse e dei propri limiti,
quando occorre sa chiedere aiuto;
- manifesta curiosità e voglia di sperimentare, interagisce con le cose, l'ambiente e le
persone, percependone le reazioni ed i cambiamenti;
- condivide esperienze e giochi, utilizza materiali e risorse comuni, affronta
gradualmente i conflitti e ha iniziato a riconoscere le regole del comportamento nei
contesti privati e pubblici;
- ha sviluppato l'attitudine a porre e a porsi domande di senso su questioni etiche e
morali;
- coglie diversi punti di vista, riflette e negozia significati, utilizza gli errori come fonte
di conoscenza;
PRIMARIA
16L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA IC CASTELFRANCO V.TO 2
ISTITUTO/PLESSI CODICE SCUOLA
OSP. ULSS 2 MARCA TREVIGIANA TVEE81601B
ANGELO COLOMBO TVEE81602C
VINCENZO RIZZO - SALVAROSA TVEE81603D
G.VERDI -CAMPIGO TVEE81604E
SAN FLORIANO TVEE81605G
F.M. PRETI - SALVATRONDA TVEE81606L
S.PIO X - POSTUMIA TVEE81607N
Profilo delle competenze al termine del primo ciclo di istruzione:
- Lo studente al termine del primo ciclo, attraverso gli apprendimenti sviluppati a
scuola, lo studio personale, le esperienze educative vissute in famiglia e nella
comunità, è in grado di iniziare ad affrontare in autonomia e con responsabilità, le
situazioni di vita tipiche della propria età, riflettendo ed esprimendo la propria
personalità in tutte le sue dimensioni.
Ha consapevolezza delle proprie potenzialità e dei propri limiti, utilizza gli strumenti
di conoscenza per comprendere se stesso e gli altri, per riconoscere ed apprezzare le
diverse identità, le tradizioni culturali e religiose, in un'ottica di dialogo e di rispetto
reciproco. Interpreta i sistemi simbolici e culturali della società, orienta le proprie
scelte in modo consapevole, rispetta le regole condivise, collabora con gli altri per la
costruzione del bene comune esprimendo le proprie personali opinioni e sensibilità.
Si impegna per portare a compimento il lavoro iniziato da solo o insieme ad altri.
SECONDARIA I GRADO
ISTITUTO/PLESSI CODICE SCUOLA
SMS SARTO/SAN FLORIANO-CAST.2 TVMM81601A
Profilo delle competenze al termine del primo ciclo di istruzione:
17L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA IC CASTELFRANCO V.TO 2
- Lo studente al termine del primo ciclo, attraverso gli apprendimenti sviluppati a
scuola, lo studio personale, le esperienze educative vissute in famiglia e nella
comunità, è in grado di iniziare ad affrontare in autonomia e con responsabilità, le
situazioni di vita tipiche della propria età, riflettendo ed esprimendo la propria
personalità in tutte le sue dimensioni.
Ha consapevolezza delle proprie potenzialità e dei propri limiti, utilizza gli strumenti
di conoscenza per comprendere se stesso e gli altri, per riconoscere ed apprezzare le
diverse identità, le tradizioni culturali e religiose, in un'ottica di dialogo e di rispetto
reciproco. Interpreta i sistemi simbolici e culturali della società, orienta le proprie
scelte in modo consapevole, rispetta le regole condivise, collabora con gli altri per la
costruzione del bene comune esprimendo le proprie personali opinioni e sensibilità.
Si impegna per portare a compimento il lavoro iniziato da solo o insieme ad altri.
Approfondimento
INSEGNAMENTI E QUADRI ORARIO
SCUOLA INFANZIA BORGO PIEVE TVAA816016
SCUOLA DELL'INFANZIA
QUADRO ORARIO
40 Ore Settimanali
SCUOLA INFANZIA CAMPIGO TVAA816027
SCUOLA DELL'INFANZIA
QUADRO ORARIO
40 Ore Settimanali
ANGELO COLOMBO TVEE81602C
SCUOLA PRIMARIA
18L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA IC CASTELFRANCO V.TO 2
TEMPO SCUOLA
TEMPO PIENO PER 40 ORE SETTIMANALI
27 ORE SETTIMANALI
VINCENZO RIZZO - SALVAROSA TVEE81603D
SCUOLA PRIMARIA
TEMPO SCUOLA
TEMPO PIENO PER 40 ORE SETTIMANALI
27 ORE SETTIMANALI
G.VERDI -CAMPIGO TVEE81604E
SCUOLA PRIMARIA
TEMPO SCUOLA
27 ORE SETTIMANALI
SAN FLORIANO TVEE81605G
SCUOLA PRIMARIA
TEMPO SCUOLA
TEMPO PIENO PER 40 ORE SETTIMANALI
F.M. PRETI - SALVATRONDA TVEE81606L
SCUOLA PRIMARIA
TEMPO SCUOLA
27 ORE SETTIMANALI
TEMPO PIENO PER 40 ORE SETTIMANALI
19L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA IC CASTELFRANCO V.TO 2
S.PIO X - POSTUMIA TVEE81607N
SCUOLA PRIMARIA
TEMPO SCUOLA
TEMPO PIENO PER 40 ORE SETTIMANALI
SMS SARTO/SAN FLORIANO-CAST.2 TVMM81601A
SCUOLA SECONDARIA I GRADO
TEMPO SCUOLA - CORSO AD INDIRIZZO MUSICALE
TEMPO ORDINARIO SETTIMANALE ANNUALE
Italiano, Storia, Geografia 9 297
Matematica E Scienze 6 198
Tecnologia 2 66
Inglese 3 99
Seconda Lingua Comunitaria 2 66
Arte E Immagine 2 66
Scienze Motoria E Sportive 2 66
Musica 2 66
Religione Cattolica 1 33
Approfondimento Di Discipline A Scelta
1 33
Delle Scuole
TEMPO PROLUNGATO SETTIMANALE ANNUALE
Italiano, Storia, Geografia 9 297
Matematica E Scienze 6 198
20L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA IC CASTELFRANCO V.TO 2
TEMPO PROLUNGATO SETTIMANALE ANNUALE
Tecnologia 2 66
Inglese 3 99
Seconda Lingua Comunitaria 2 66
Arte E Immagine 2 66
Scienze Motoria E Sportive 2 66
Musica 2 66
Religione Cattolica 1 33
Approfondimento Di Discipline A Scelta
1 33
Delle Scuole
Italiano, Storia, Geografia 15 495
Matematica E Scienze 9 297
Tecnologia 2 66
Inglese 3 99
Seconda Lingua Comunitaria 2 66
Arte E Immagine 2 66
Scienze Motoria E Sportive 2 66
Musica 2 66
Religione Cattolica 1 33
Approfondimento Di Discipline A Scelta
1/2 33/66
Delle Scuole
CURRICOLO DI ISTITUTO
21L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA IC CASTELFRANCO V.TO 2
NOME SCUOLA
IC CASTELFRANCO V.TO 2 (ISTITUTO PRINCIPALE)
ISTITUTO COMPRENSIVO
CURRICOLO DI SCUOLA
Nel nostro Istituto i docenti del primo ciclo di istruzione (scuola primaria della durata di
cinque anni e scuola secondaria di primo grado, della durata di tre anni) hanno
realizzato il curricolo per l’educazione in chiave europea. Esso viene revisionato ogni
anno perché le competenze vanno considerate come dei processi dinamici, in
evoluzione.
ALLEGATO:
GLI STRUMENTI CULTURALI PER LA CITTADINANZA.PDF
NOME SCUOLA
SCUOLA INFANZIA BORGO PIEVE (PLESSO)
SCUOLA DELL'INFANZIA
CURRICOLO DI SCUOLA
La scuola dell’infanzia è aperta a tutti i bambini, italiani e stranieri, con un'età compresa
fra i tre e i cinque anni. Ha durata triennale e non è obbligatoria. Questo primo
segmento del percorso di istruzione concorre all’educazione e allo sviluppo affettivo,
psicomotorio, cognitivo, morale, religioso e sociale dei bambini, stimola le potenzialità
di relazione, autonomia, creatività, apprendimento, e mira ad assicurare un’effettiva
eguaglianza delle opportunità educative.
ALLEGATO:
CURRICOLO INFANZIA.PDF
NOME SCUOLA
OSP. ULSS 2 MARCA TREVIGIANA (PLESSO)
SCUOLA PRIMARIA
22L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA IC CASTELFRANCO V.TO 2
CURRICOLO DI SCUOLA
Il Piano Triennale dell’ Offerta Formativa denominato PTOF specifico per la Scuola in
Ospedale (SiO) si configura come il macrocontenitore degli intenti progettuali di rete e
degli obiettivi educativo-didattici condivisi dai docenti SiO (allegato).
ALLEGATO:
PTOF 2019-21.PDF
INIZIATIVE DI AMPLIAMENTO CURRICOLARE
CONTINUITÀ
Passaggio di informazioni tra i diversi ordini di scuola relativamente a comportamento
e apprendimento degli alunni; open day; accoglienza
Obiettivi formativi e competenze attese
Obiettivi formativi: promuovere un passaggio sereno negli alunni delle classi ponte;
ottimizzare il passaggio di informazioni tra insegnanti dei diversi ordini di scuola;
favorire la conoscenza degli aspetti organizzativi nel successivo ordine di scuola.
Competenza: consapevolezza i espressione culturale
DESTINATARI RISORSE PROFESSIONALI
Classi aperte verticali Interno
Classi aperte parallele
Risorse Materiali Necessarie:
Laboratori: Con collegamento ad Internet
Disegno
Informatica
Multimediale
Musica
Scienze
Strutture sportive: Palestra
23L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA IC CASTELFRANCO V.TO 2
CERTIFICAZIONI LINGUISTICHE (KET, DELF, FIT IN DEUTSCH)
Lezioni in lingua straniera mirate alla preparazione per il conseguimento delle
certificazioni linguistiche
Obiettivi formativi e competenze attese
Obiettivi: promuovere la motivazione all'apprendimento delle lingue straniere;
potenziare le abilità nelle lingue straniere. Competenze: comunicazione nelle lingue
straniere.
DESTINATARI RISORSE PROFESSIONALI
Classi aperte parallele Esterno
Risorse Materiali Necessarie:
Laboratori: Con collegamento ad Internet
Aule: Aula con lim
Approfondimento
Gli alunni che lo desiderano partecipano ad un esame finale con commissione
esterna per il conseguimento della certificazione linguistica
KANGOUROU DELLA MATEMATICA 2019
Partecipazione alla gara
Obiettivi formativi e competenze attese
Obiettivi: promuovere la diffusione della cultura matematica di base utilizzando ogni
strumento e, in particolare, organizzando un gioco-concorso a cadenza annuale che si
espleta in contemporanea in tutti i Paesi aderenti alla iniziativa. Competenze:
matematiche
DESTINATARI RISORSE PROFESSIONALI
Altro Interno
Risorse Materiali Necessarie:
Aule:
24L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA IC CASTELFRANCO V.TO 2
Aula generica
ALLA SCUOLA DELL'INFANZIA SI PARLA MEGLIO
Attività di lettura
Obiettivi formativi e competenze attese
Obiettivi formativi: prevenire difficoltà di letto-scrittura Competenze: linguistiche
DESTINATARI RISORSE PROFESSIONALI
Altro Interno
Risorse Materiali Necessarie:
Aule: Aula generica
IN CLASSE PRIMA SI LEGGE MEGLIO
Due dettati e attività di rinforzo per alcuni casi
Obiettivi formativi e competenze attese
Obiettivi: prevenzione delle difficoltà di letto-scrittura Competenze: linguistiche
DESTINATARI RISORSE PROFESSIONALI
Altro Interno
Risorse Materiali Necessarie:
Aule: Aula generica
Aula con lim
IN CLASSE SECONDA SI LEGGE E SI PARLA MEGLIO
Due dettati e attività di recupero
Obiettivi formativi e competenze attese
Obiettivi: prevenzione delle difficoltà di letto-scrittura e potenziamento delle abilità
comunicative. Competenze: linguistiche
25L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA IC CASTELFRANCO V.TO 2
DESTINATARI RISORSE PROFESSIONALI
Altro Interno
Risorse Materiali Necessarie:
Aule: Aula generica
Aula con lim
SPAZIO ASCOLTO
Colloqui su richiesta di alunni con insegnanti che valutano di volta in volta il tipo di
intervento da attivare
Obiettivi formativi e competenze attese
Obiettivi formativi: dare un supporto psico-pedagogico in ambito scolastico; offrire
uno strumento di ascolto; aiutare gli alunni in difficoltà a risolvere situazioni di
conflittualità o di disagio giovanile. Competenze: sociali e civiche.
DESTINATARI RISORSE PROFESSIONALI
Altro Interno
Risorse Materiali Necessarie:
Aule: Aula generica
PROGRAMMA IL FUTURO
Attività divertenti e accessibili per l'avvio ai concetti di base dell'informatica (coding)
Obiettivi formativi e competenze attese
Obiettivi: acquisire consapevolezza nell'uso delle tecnologie informatiche
Competenze: sociali e civiche
DESTINATARI RISORSE PROFESSIONALI
Gruppi classe Interno
Risorse Materiali Necessarie:
Laboratori: Con collegamento ad Internet
26L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA IC CASTELFRANCO V.TO 2
Informatica
Aule: Aula con lim
GENERAZIONI CONNESSE
Attività di formazione e informazione per tutta la comunità scolastica
Obiettivi formativi e competenze attese
Obiettivi formativi: utilizzare internet in maniera consapevole e acquisire
consapevolezza circa i pericoli della rete. Competenze: sociali e civiche
DESTINATARI RISORSE PROFESSIONALI
Altro Interno
Risorse Materiali Necessarie:
Laboratori: Con collegamento ad Internet
Aule: Aula con lim
EDUCAZIONI STRADALE (PEDIBUS; CACCIA ALLE ZEBRE)
Attività diversificate per fascia d'età finalizzate all'educazione stradale
Obiettivi formativi e competenze attese
Obiettivi formativi: conoscere ed interiorizzare le regole per la sicurezza sulla strada
Competenze: sociali e civiche
DESTINATARI RISORSE PROFESSIONALI
Gruppi classe Esterno
Risorse Materiali Necessarie:
Aule: Aula generica
Aula con lim
Approfondimento
Attività da svolgere in parte al di fuori dell'edificio scolastico.
I GIORNI DELLA PACE
27L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA IC CASTELFRANCO V.TO 2
Spettacoli, manifestazioni, flash mob, a tema sensibilizzazione tematiche civiche di
cittadinanza e di pace
Obiettivi formativi e competenze attese
Obiettivi formativi: valorizzare il dialogo tra le culture e il rispetto delle differenze.
Competenze: sociali e civiche.
DESTINATARI RISORSE PROFESSIONALI
Gruppi classe Interno
Risorse Materiali Necessarie:
Aule: Aula generica
Approfondimento
Attività svolta principalmente al di fuori dell'edificio scolastico.
ACCOGLIENZA SCUOLA INFANZIA
Diverse attività durante la prima settimana di lezione col coinvolgimento dei genitori
per favorire un sereno inserimento alla scuola dell'infanzia.
Obiettivi formativi e competenze attese
Obiettivi formativi: favorire la capacità di interagire tra compagnie adulti. Competenze:
sociali.
DESTINATARI RISORSE PROFESSIONALI
Altro Interno
Risorse Materiali Necessarie:
Aule: Teatro
Aula generica
Aula con lim
PROGETTO NAZIONALE SPORT DI CLASSE
Lezioni con esperti CONI in presenza dell'insegnante di classe. L'esperto espleta anche
28L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA IC CASTELFRANCO V.TO 2
funzioni di tutoraggio.
Obiettivi formativi e competenze attese
Obiettivi formativi: promuovere l'acquisizione di stili di vita corretti, favorire
l'inclusione attraverso l'attività sportiva Competenze: consapevolezza ed espressione
culturale
DESTINATARI RISORSE PROFESSIONALI
Gruppi classe Esterno
Risorse Materiali Necessarie:
Strutture sportive: Palestra
INGLESE NELLA SCUOLA DELL'INFANZIA
Primo approccio con la lingua inglese in forma ludica attraverso giochi, canzoni e varie
attività. Rivolto alla sezione dei grandi.
Obiettivi formativi e competenze attese
Obiettivi formativi: promuovere sin dall'infanzia la motivazione all'apprendimento alla
lingua inglese Competenze: linguistiche
DESTINATARI RISORSE PROFESSIONALI
Gruppi classe Interno
Risorse Materiali Necessarie:
Aule: Aula generica
AVVICINAMENTO ALLO STRUMENTO MUSICALE
Lezioni dimostrative e di approccio allo strumento musicale rivolto alle classi quinte
della scuola primaria
Obiettivi formativi e competenze attese
Obiettivi formativi: far conoscere gli strumenti presenti nei corsi musicali della scuola
secondaria di I grado; stimolare lo studio musicale Competenze: consapevolezza ed
espressione culturale
29L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA IC CASTELFRANCO V.TO 2
DESTINATARI RISORSE PROFESSIONALI
Gruppi classe Interno
Risorse Materiali Necessarie:
Laboratori: Musica
Aule: Aula generica
Aula con lim
EDUCAZIONE ALL'AFFETTIVITÀ
Percorso articolato in più incontri. Conoscenza delle proprie emozioni, rivolto alle
classi quinte primaria e terza secondaria. Coinvolgimento di genitori e insegnanti
attraverso un'assemblea all'inizino del percorso e una plenaria finale
Obiettivi formativi e competenze attese
Obiettivi finali: conoscere se stessi, la propria identità fisica e caratteriale, consentire ai
ragazzi di esprimere le proprie emozioni relativamente ai bisogni della crescita
Competenze: sociali e civiche
DESTINATARI RISORSE PROFESSIONALI
Gruppi classe Esterno
Risorse Materiali Necessarie:
Aule: Magna
Aula generica
Aula con lim
Approfondimento
Si prevede l'indizione di un bando per la ricerca di una figura professionale esterna
(psicologo) che si occupi di educazione all'affettività, bullismo e consulenza.
MUSICA ALLA SCUOLA DELL'INFANZIA
Avvio alla musica attraverso canti, attività ludico-motorie e di ascolto
30L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA IC CASTELFRANCO V.TO 2
Obiettivi formativi e competenze attese
Obiettivi formativi: stimolare e formulare le capacità di ascolto Competenze:
consapevolezza ed espressione culturale
DESTINATARI RISORSE PROFESSIONALI
Gruppi classe Esterno
Risorse Materiali Necessarie:
Aule: Aula generica
INTERVENTI PROMOZIONALI DI SOCIETÀ SPORTIVE LOCALI
Società sportive del territorio offrono pacchetti di lezioni promozionali ai plessi
dell'Istituto
Obiettivi formativi e competenze attese
Obiettivi formativi: promuovere sinergie col territorio per la realizzazione e la
promozione dell'attività sportiva scolastica Competenze: consapevolezza e
espressione culturale
DESTINATARI RISORSE PROFESSIONALI
Gruppi classe Esterno
Risorse Materiali Necessarie:
Strutture sportive: Palestra
CONSULTA TERZA ETÀ - PROGETTO NONNI
Attività laboratoriali di varia tipologia presentate da esperti facenti parte
dell'associazione
Obiettivi formativi e competenze attese
Obiettivi formativi: favorire sinergie col territorio; promuovere e sviluppare attività
creative Competenze: consapevolezza ed espressione culturale
31L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA IC CASTELFRANCO V.TO 2
DESTINATARI RISORSE PROFESSIONALI
Gruppi classe Esterno
Risorse Materiali Necessarie:
Aule: Aula generica
Aula con lim
PIERINO IL LUPO
Spettacolo musicale in collaborazione con gli insegnanti del Conservatorio "Steffani"
presso l'auditorium di Salvarosa per le classi quinte
Obiettivi formativi e competenze attese
Obiettivi formativi: stimolare e sviluppare competenze di ascolto Competenze:
consapevolezza ed espressione culturale
DESTINATARI RISORSE PROFESSIONALI
Gruppi classe Esterno
Risorse Materiali Necessarie:
Aule: Teatro
PROGETTO PREVENZIONE BULLISMO E CYBERBULLISMO
Incontri a piccoli e grandi gruppi con momenti di discussione e riflessione utilizzando
stimoli multimediali, attività di role playing e focus group.
Obiettivi formativi e competenze attese
Obiettivi formativi Sostenere lo sviluppo e la maturazione dei ragazzi nella sfera delle
relazioni; promuovere una cultura delle relazioni orientata al superamento del
fenomeno del bullying e cyberbullying. Competenze Competenze sociali e di
cittadinanza
DESTINATARI RISORSE PROFESSIONALI
Gruppi classe Esterno
Risorse Materiali Necessarie:
32L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA IC CASTELFRANCO V.TO 2
Aule: Proiezioni
Aula con lim
Approfondimento
Progetto prevenzione bullismo e cyberbullismo
PROGETTO TEATRO
Lettura e rielaborazione di semplici testi teatrali con possibilità di rappresentazione
finale.
Obiettivi formativi e competenze attese
Obiettivi formativi Favorire l'espressione individuale e di gruppo; attivare la creatività;
sviluppare la collaborazione in situazioni diverse. Competenze competenze
comunicative, artistiche e sociali.
DESTINATARI RISORSE PROFESSIONALI
Altro Interne se possibile, in caso contrario esterne.
Risorse Materiali Necessarie:
Aule: Teatro
Aula generica
Aula con lim
Strutture sportive: Palestra
ATTIVITÀ PREVISTE IN RELAZIONE AL PNSD
STRUMENTI ATTIVITÀ
• Canone di connettività: il diritto a Internet parte a
ACCESSO
scuola
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FORMATIVA IC CASTELFRANCO V.TO 2
STRUMENTI ATTIVITÀ
Per fornire le condizioni per l’accesso alla società
dell’informazione e permettere di lavorare nelle
piattaforme nelle scuole primarie (code.org…)
necessita provvedere al cablaggio interno degli
spazi delle scuole (LAN/W-Lan) non ancora cablati
ed attivare la fibra nelle scuole secondarie e
primarie.
L'attivazione della linee avverrà da parte dell’ente
comunale ed il pagamento si effettuerà con il
canone connettività ed i contributi dei genitori.
Per la cablatura si provvederà con risorse del
Miur oppure di fondi europei.
• Ambienti per la didattica digitale integrata
SPAZI E AMBIENTI PER
I destinatari del progetto sono gli studenti della
L’APPRENDIMENTO
scuola secondaria di primo grado.
COMPETENZE E CONTENUTI ATTIVITÀ
• Portare il pensiero computazionale a tutta la
scuola primaria
Dati di fatto:
COMPETENZE DEGLI STUDENTI
Sul mercato del lavoro ci sono molte meno
competenze informatiche di quelle che sarebbero
necessarie allo sviluppo e all’innovazione, in ogni
ambito lavorativo e applicativo, non solo in ICT (
34L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA IC CASTELFRANCO V.TO 2
COMPETENZE E CONTENUTI ATTIVITÀ
Information and Communications Technology): skill
gap.
Tra le competenze informatiche, la
programmazione è tra le più rare e ricercate.
L’Italia è all’avanguardia nella sperimentazione
del coding a scuola e il primato è riconosciuto a
livello internazionale. Ne sono prova, tra le altre,
l’accordo di Programma il Futuro con Code.org
(dal 2014), il coordinamento di Europe Code
Week affidato all’Italia (dal 2015), il successo di
CodeMOOC e il suo riconoscimento come primo
impegno concreto (pledge) della nuova Agenda
per le Competenze per l’Europa (dal 2016).
Il coding a scuola supera gli stereotipi di genere,
perché è veicolato indifferentemente da
insegnanti uomini o donne e perché,
giustamente, non è percepito come disciplina
tecnica e ciò permette di lavorare nell’ottica degli
OBIETTIVI DELL'AGENDA 2030, precisamente del
numero cinque: Raggiungere l’uguaglianza di
genere ed emancipare tutte le donne e le ragazze.
• Scenari innovativi per lo sviluppo di competenze
digitali applicate
Step di lavoro organizzati secondo il metodo
scientifico: problema/sfida, ipotesi
(brainstorming); esperimenti; raccolta dei
risultati ottenuti dai gruppi; conclusione: risposta
"scientifica" alla domanda iniziale; compilazione
della scheda di laboratorio; valutazione delle
competenze trasversali (autonomia, relazione,
35L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA IC CASTELFRANCO V.TO 2
COMPETENZE E CONTENUTI ATTIVITÀ
partecipazione, responsabilità, flessibilità,
resilienza e creatività, consapevolezza). Tinkering:
gli alunni in gruppo sono incoraggiati a
sperimentare e a risolvere problemi. Le attività
vengono lanciate sotto forma di sfida: costruire o
decomporre oggetti, progettare macchine,
esplorare materiali o elementi meccanici.
Webquest: gli studenti effettuano ricerche in rete
con materiali forniti e vagliati dal docente,
seguendo sei passaggi (Introduzione; Compito da
realizzare: relazione, ricerca; Risorse; Processo;
Suggerimenti in itinere; Conclusione: si illustra il
lavoro e si riflette sul processo).
FORMAZIONE E
ATTIVITÀ
ACCOMPAGNAMENTO
• Rafforzare la formazione iniziale sull’innovazione
didattica
Molti docenti del nostro Istituto hanno seguito
corsi di coding, per esempio "Coding in your
classroom" ed hanno avviato percorsi di coding
nelle loro classi coinvolgendo a loro volta altri
FORMAZIONE DEL PERSONALE colleghi e diventando animatori nella loro scuola.
Il corso “Coding in your classroom” aveva come
obiettivo proprio quello di aiutare gli insegnanti a
trovare il proprio modo per introdurre il pensiero
computazionale in classe, senza forzature e senza
schemi. L'obiettivo che ci prefiggiamo come
comunità scolastica è di condividere i principi
base della programmazione e trovare il modo di
36L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA IC CASTELFRANCO V.TO 2
FORMAZIONE E
ATTIVITÀ
ACCOMPAGNAMENTO
applicare il pensiero computazionale in ogni
ambito disciplinare.
• Rafforzare la formazione iniziale sull’innovazione
didattica
Formazione di tutto il personale docente della
scuola secondaria di I grado su Google
Classroom: Gestione e Creazione delle classi con
relativi registri, con finalità di condividere
qualsiasi materiale di interesse, sia all’interno
della classe che fra i docenti. Robotica educativa:
si propone un corso che possa di fornire gli
strumenti tecnici e metodologici per progettare,
condurre e valutare esperienze di robotica
educativa in contesti scolastici finalizzate
all’apprendimento di competenze trasversali e
disciplinari di ampio raggio, con attenzione agli
aspetti metodologici legati alla fase di
progettazione didattica e alla scelta di strumenti
per l’osservazione e la valutazione dei processi di
apprendimento e insegnamento. Corso sul
coding (scratch) finalizzato alla progettazione di
attività che sviluppino il pensiero
computazionale, l’attitudine a risolvere problemi
più o meno complessi. Corso sull’utilizzo di
software di geometria dinamica, in particolare
geogebra. Corso sulla realizzazione di Webquest
mediante l'utilizzo di sites.
37L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA IC CASTELFRANCO V.TO 2
VALUTAZIONE DEGLI APPRENDIMENTI
ORDINE SCUOLA: SCUOLA SECONDARIA I GRADO
NOME SCUOLA:
SMS SARTO/SAN FLORIANO-CAST.2 - TVMM81601A
Criteri di valutazione comuni:
VALUTAZIONE DEGLI STUDENTI La valutazione formativa può avvenire con
diverse modalità: quaderno, controllo compiti, controllo mappe concettuali,
attività meta cognitiva, valutazione lavori di gruppo. La valutazione sommativa
potrà avvenire con diverse modalità: verifica orale, verifica scritta strutturata,
verifica scritta semistrutturata, tema, relazione, sviluppo progetti, risoluzione
problemi. Inoltre verranno presi in considerazione anche: l’impegno profuso
durante l’anno, la partecipazione e l’interesse in classe, la frequenza alle lezioni,
la motivazione intrinseca, il comportamento, il rispetto delle consegne, il
recupero in itinere o attraverso corsi e il progresso fatto rispetto alla situazione
iniziale, la capacità di autovalutazione. INDICATORI DEL GIUDIZIO GLOBALE
ADOTTATI Progressi nell’apprendimento Capacità di fronteggiare difficoltà ed
insuccessi Capacità di individuare e risolvere problemi Capacità di organizzare il
proprio apprendimento, di accedere alle informazioni, valutarle, organizzarle,
recuperarle Capacità di contestualizzare, collegare, generalizzare le informazioni
Capacità di agire in modo flessibile e creativo Capacità di fare ipotesi, raccogliere
dati, pervenire a conclusioni Capacità di prendere decisioni e operare scelte
consapevoli e razionali Capacità di pianificare e progettare, tenendo conto delle
priorità
ALLEGATI: rubriche valutazione secondaria.pdf
Criteri di valutazione del comportamento:
VALUTAZIONE DEL COMPORTAMENTO È ESPRESSA COLLEGIALMENTE CON UN
GIUDIZIO SINTETICO nella Scuola Primaria nella Scuola Secondaria di 1°grado (è
abolita l’espressione della valutazione con il voto) FA RIFERIMENTO allo sviluppo
delle Competenze di Cittadinanza al Patto Educativo di Corresponsabilità ai
regolamenti dell’Istituto scolastico DI CONSEGUENZA non è possibile bocciare a
causa del voto non sufficiente in comportamento Permane l’esclusione dallo
scrutinio come provvedimento disciplinare di massima gravità (come da
Regolamento di Disciplina).
38L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA IC CASTELFRANCO V.TO 2
ALLEGATI: rubrica criteri voto comportamento.pdf
Criteri per l’ammissione/non ammissione alla classe successiva:
Criteri di ammissione (o non ammissione) alla classe successiva nella scuola
secondaria di primo grado (D.lgs. n. 62) Per il presente anno scolastico il Collegio
Docenti esprime criteri generali in quanto sarà impegnato in attività di
formazione del D.lgs. n. 62. Criteri generali: Nel caso di parziale o mancata
acquisizione dei livelli di apprendimento in una o più discipline, il consiglio di
classe può deliberare, con adeguata motivazione, la non ammissione alla classe
successiva o all’esame conclusivo del primo ciclo. Nel caso in cui le valutazioni
periodiche o finali delle alunne e degli alunni indichino carenze nell’acquisizione
dei livelli di apprendimento in una o più discipline, l’istituzione scolastica,
nell’ambito dell’autonomia didattica e organizzativa, attiva specifiche strategie
per il miglioramento dei livelli di apprendimento. Nella deliberazione di cui al
comma 2, il voto dell’insegnante di religione cattolica, per le alunne e gli alunni
che si sono avvalsi dell’insegnamento della religione cattolica, è espresso
secondo quanto previsto dal punto 2.7 del decreto del Presidente della
Repubblica 16 dicembre 1985, n. 751; il voto espresso dal docente per le attività
alternative, per le alunne e gli alunni che si sono avvalsi di detto insegnamento,
se determinante, diviene un giudizio motivato iscritto a verbale.
Criteri per l’ammissione/non ammissione all’esame di Stato:
Il voto di ammissione all’esame conclusivo del primo ciclo è espresso dal
consiglio di classe in decimi, considerando il percorso scolastico compiuto
dall’alunna o dall’alunno.
ORDINE SCUOLA: SCUOLA PRIMARIA
NOME SCUOLA:
OSP. ULSS 2 MARCA TREVIGIANA - TVEE81601B
ANGELO COLOMBO - TVEE81602C
VINCENZO RIZZO - SALVAROSA - TVEE81603D
G.VERDI -CAMPIGO - TVEE81604E
SAN FLORIANO - TVEE81605G
F.M. PRETI - SALVATRONDA - TVEE81606L
S.PIO X - POSTUMIA - TVEE81607N
Criteri di valutazione comuni:
VALUTAZIONE DEGLI STUDENTI La valutazione formativa può avvenire con
39L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA IC CASTELFRANCO V.TO 2
diverse modalità: quaderno, controllo compiti, controllo mappe concettuali,
attività meta cognitiva, valutazione lavori di gruppo. La valutazione sommativa
potrà avvenire con diverse modalità: verifica orale, verifica scritta strutturata,
verifica scritta semistrutturata, tema, relazione, sviluppo progetti, risoluzione
problemi. Inoltre verranno presi in considerazione anche: l’impegno profuso
durante l’anno, la partecipazione e l’interesse in classe, la frequenza alle lezioni,
la motivazione intrinseca, il comportamento, il rispetto delle consegne, il
recupero in itinere o attraverso corsi e il progresso fatto rispetto alla situazione
iniziale, la capacità di autovalutazione. INDICATORI DEL GIUDIZIO GLOBALE
ADOTTATI Progressi nell’apprendimento Capacità di fronteggiare difficoltà ed
insuccessi Capacità di individuare e risolvere problemi Capacità di organizzare il
proprio apprendimento, di accedere alle informazioni, valutarle, organizzarle,
recuperarle Capacità di contestualizzare, collegare, generalizzare le informazioni
Capacità di agire in modo flessibile e creativo Capacità di fare ipotesi, raccogliere
dati, pervenire a conclusioni Capacità di prendere decisioni e operare scelte
consapevoli e razionali Capacità di pianificare e progettare, tenendo conto delle
priorità
ALLEGATI: rubriche valutazione primaria.pdf
Criteri di valutazione del comportamento:
VALUTAZIONE DEL COMPORTAMENTO È ESPRESSA COLLEGIALMENTE CON UN
GIUDIZIO SINTETICO nella Scuola Primaria nella Scuola Secondaria di 1°grado (è
abolita l’espressione della valutazione con il voto) FA RIFERIMENTO allo sviluppo
delle Competenze di Cittadinanza al Patto Educativo di Corresponsabilità ai
regolamenti dell’Istituto scolastico DI CONSEGUENZA non è possibile bocciare a
causa del voto non sufficiente in comportamento. Permane l’esclusione dallo
scrutinio come provvedimento disciplinare di massima gravità (come da
Regolamento di Disciplina).
ALLEGATI: rubrica criteri voto comportamento.pdf
Criteri per l’ammissione/non ammissione alla classe successiva:
Criteri di ammissione (o non ammissione) alla classe successiva nella scuola
primaria (D.lgs. n. 62) Le alunne e gli alunni della scuola primaria sono ammessi
alla classe successiva e alla prima classe di scuola secondaria di primo grado
anche in presenza di livelli di apprendimento parzialmente raggiunti o in via di
prima acquisizione. Nel caso in cui le valutazioni periodiche o finali delle alunne e
degli alunni indichino livelli di apprendimento parzialmente raggiunti o in via di
prima acquisizione, l’istituzione scolastica, nell’ambito dell’autonomia didattica e
40L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA IC CASTELFRANCO V.TO 2
organizzativa, attiva specifiche strategie per il miglioramento dei livelli di
apprendimento. I docenti della classe in sede di scrutinio, con decisione assunta
all’unanimità, possono non ammettere l’alunna o l’alunno alla classe successiva
solo in casi eccezionali e comprovati da specifica motivazione.
AZIONI DELLA SCUOLA PER L'INCLUSIONE SCOLASTICA
ANALISI DEL CONTESTO PER REALIZZARE L'INCLUSIONE SCOLASTICA
Integrazione e inclusione
La direttiva del 27 dicembre 2012 classifica i BES in categorie.
ALUNNI CON DISABILITÀ: allievi certificati ex L. 104/1992 con sostegno. Per questi alunni si
redige annualmente un PEI così come previsto dalla normativa.
ALUNNI CON DISTURBI SPECIFICI DELL’APPRENDIMENTO: alunni con competenze intellettive
nella norma o anche elevate che, per specifici problemi, possono incontrare difficoltà a scuola
e devono essere aiutati a realizzare pienamente le loro potenzialità. Fra essi, alunni e studenti
con DSA (Disturbo Specifico dell’Apprendimento) sono stati oggetto di importanti interventi
normativi, che hanno ormai definito un quadro ben strutturato di norme, tese ad assicurare il
loro diritto allo studio. Si richiamano la L. 170/2010 e L. 53/2003. Per questi studenti si redige
annualmente un PDP che espliciti le misure dispensative e compensative previste dalle
normative citate.
ALUNNI CON SVANTAGGIO SOCIO-CULTURALE e disturbi di apprendimento e/o disturbi
evolutivi specifici.
ALUNNI STRANIERI con difficoltà derivanti dalla non conoscenza della cultura e della lingua
italiana perché appartenenti a culture diverse.
Su tutti gli allievi che non si possono inserire nei primi due casi, ma che rientrano fra quelli
previsti dalla direttiva del 27 dicembre 2012 e dalla successiva Circolare Ministeriale n. 8 del 6
marzo 2013, i Consigli di Classe sono chiamati ad esprimersi.
Sono previsti due diversi percorsi:
1. Segnalazione da parte della famiglia che presenta eventualmente una documentazione
medica rilasciata dalla ULSS di appartenenza. In questo caso il C. di C. deve esprimersi in
merito all’accoglimento della richiesta della famiglia o meno. Il Parere del C. di C. può
anche essere contrario.
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