INDICE SEZIONI PTOF - Istituto Comprensivo Torraca Matera

Pagina creata da Greta Salerno
 
CONTINUA A LEGGERE
L'OFFERTA                              PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA                                             EX S.M. " TORRACA "

            INDICE SEZIONI PTOF

                    1.1. Traguardi attesi in uscita
                    1.2. Insegnamenti e quadri orario
                    1.3. Curricolo di Istituto
L'OFFERTA           1.4. Iniziative di ampliamento curricolare

FORMATIVA           1.5. Attività previste in relazione al PNSD
                    1.6. Valutazione degli apprendimenti
                    1.7. Azioni della Scuola per l'inclusione
                          scolastica

                      1
L'OFFERTA                                                   PTOF - 2019/20-2021/22
       FORMATIVA                                                                    EX S.M. " TORRACA "

                      L'OFFERTA FORMATIVA

                             TRAGUARDI ATTESI IN USCITA

INFANZIA

ISTITUTO/PLESSI                               CODICE SCUOLA

 VIA EMILIA                                    MTAA82501G

Competenze di base attese al termine della scuola dell¿infanzia in termini di identità,
autonomia, competenza, cittadinanza.:

        - Il bambino:
        - riconosce ed esprime le proprie emozioni, è consapevole di desideri e paure,
        avverte gli stati d'animo propri e altrui;
        - ha un positivo rapporto con la propria corporeità, ha maturato una sufficiente
        fiducia in sé, è progressivamente consapevole delle proprie risorse e dei propri limiti,
        quando occorre sa chiedere aiuto;
        - manifesta curiosità e voglia di sperimentare, interagisce con le cose, l'ambiente e le
        persone, percependone le reazioni ed i cambiamenti;
        - condivide esperienze e giochi, utilizza materiali e risorse comuni, affronta
        gradualmente i conflitti e ha iniziato a riconoscere le regole del comportamento nei
        contesti privati e pubblici;
        - ha sviluppato l'attitudine a porre e a porsi domande di senso su questioni etiche e
        morali;
        - coglie diversi punti di vista, riflette e negozia significati, utilizza gli errori come fonte
        di conoscenza;

PRIMARIA

                                                  2
L'OFFERTA                                                  PTOF - 2019/20-2021/22
       FORMATIVA                                                                   EX S.M. " TORRACA "

ISTITUTO/PLESSI                               CODICE SCUOLA

 3 CIRCOLO                                     MTEE82501R

Profilo delle competenze al termine del primo ciclo di istruzione:

        - Lo studente al termine del primo ciclo, attraverso gli apprendimenti sviluppati a
        scuola, lo studio personale, le esperienze educative vissute in famiglia e nella
        comunità, è in grado di iniziare ad affrontare in autonomia e con responsabilità, le
        situazioni di vita tipiche della propria età, riflettendo ed esprimendo la propria
        personalità in tutte le sue dimensioni.
        Ha consapevolezza delle proprie potenzialità e dei propri limiti, utilizza gli strumenti
        di conoscenza per comprendere se stesso e gli altri, per riconoscere ed apprezzare le
        diverse identità, le tradizioni culturali e religiose, in un'ottica di dialogo e di rispetto
        reciproco. Interpreta i sistemi simbolici e culturali della società, orienta le proprie
        scelte in modo consapevole, rispetta le regole condivise, collabora con gli altri per la
        costruzione del bene comune esprimendo le proprie personali opinioni e sensibilità.
        Si impegna per portare a compimento il lavoro iniziato da solo o insieme ad altri.

SECONDARIA I GRADO

ISTITUTO/PLESSI                               CODICE SCUOLA

 SMS "F.TORRACA"                              MTMM82501Q

Profilo delle competenze al termine del primo ciclo di istruzione:

        - Lo studente al termine del primo ciclo, attraverso gli apprendimenti sviluppati a
        scuola, lo studio personale, le esperienze educative vissute in famiglia e nella
        comunità, è in grado di iniziare ad affrontare in autonomia e con responsabilità, le
        situazioni di vita tipiche della propria età, riflettendo ed esprimendo la propria
        personalità in tutte le sue dimensioni.
        Ha consapevolezza delle proprie potenzialità e dei propri limiti, utilizza gli strumenti
        di conoscenza per comprendere se stesso e gli altri, per riconoscere ed apprezzare le
        diverse identità, le tradizioni culturali e religiose, in un'ottica di dialogo e di rispetto
        reciproco. Interpreta i sistemi simbolici e culturali della società, orienta le proprie

                                                 3
L'OFFERTA                                                PTOF - 2019/20-2021/22
      FORMATIVA                                                                EX S.M. " TORRACA "

        scelte in modo consapevole, rispetta le regole condivise, collabora con gli altri per la
        costruzione del bene comune esprimendo le proprie personali opinioni e sensibilità.
        Si impegna per portare a compimento il lavoro iniziato da solo o insieme ad altri.

       Approfondimento

                         INSEGNAMENTI E QUADRI ORARIO

VIA EMILIA MTAA82501G
SCUOLA DELL'INFANZIA

   QUADRO ORARIO

                              40 Ore Settimanali

3 CIRCOLO MTEE82501R
SCUOLA PRIMARIA

   TEMPO SCUOLA

        DA 28 A 30 ORE SETTIMANALI

        27 ORE SETTIMANALI

        TEMPO PIENO PER 40 ORE SETTIMANALI

SMS "F.TORRACA" MTMM82501Q
SCUOLA SECONDARIA I GRADO

   TEMPO SCUOLA - CORSO AD INDIRIZZO MUSICALE

TEMPO ORDINARIO                                    SETTIMANALE                  ANNUALE

Italiano, Storia, Geografia                               9                         297

                                               4
L'OFFERTA                                                  PTOF - 2019/20-2021/22
       FORMATIVA                                                                   EX S.M. " TORRACA "

 TEMPO ORDINARIO                                     SETTIMANALE                    ANNUALE

 Matematica E Scienze                                       6                          198

 Tecnologia                                                 2                           66

 Inglese                                                    3                           99

 Seconda Lingua Comunitaria                                 2                           66

 Arte E Immagine                                            2                           66

 Scienze Motoria E Sportive                                 2                           66

 Musica                                                     2                           66

 Religione Cattolica                                        1                           33

 Approfondimento Di Discipline A Scelta
                                                            1                           33
 Delle Scuole

                                 CURRICOLO DI ISTITUTO

NOME SCUOLA
EX S.M. " TORRACA " (ISTITUTO PRINCIPALE)

ISTITUTO COMPRENSIVO

   CURRICOLO DI SCUOLA

      Il Curricolo di Istituto è il cuore didattico del Piano dell’Offerta Formativa che esplicita le
      scelte didattiche della Comunità scolastica che qualificano e caratterizzano l’identità
      dell’Istituto. E’ inteso non come semplice “sommatoria” dei tre curricoli (infanzia,
      primaria e secondaria di primo grado), ma come “risultante” delle scelte culturali,
      pedagogiche, metodologiche e disciplinari caratterizzanti il percorso formativo di
      ciascun allievo. La nostra Scuola predispone il Curricolo all’interno del Piano dell’Offerta
      Formativa tenendo conto: 1. Delle nuove Indicazioni per il Curricolo per la scuola
      dell’Infanzia e del Primo Ciclo d‘Istruzione. 2. Delle Competenze chiave europee definite

                                                 5
L'OFFERTA                                                 PTOF - 2019/20-2021/22
  FORMATIVA                                                                  EX S.M. " TORRACA "

 dal Parlamento Europeo e dal Consiglio Europeo (18/12/2006); 3. Delle Competenze
 chiave di cittadinanza (DM 139 2007), trasversali e comuni a tutte le discipline e a tutti
 gli ordini di scuole: Infanzia, Primaria e Secondaria Primo grado.
 ALLEGATO:
 CURRICOLO OK-CONVERTED (1).PDF

EVENTUALI ASPETTI QUALIFICANTI DEL CURRICOLO

 Curricolo verticale

 Il nostro curricolo è caratterizzato sulla verticalità e sul bisogno di dare continuità
 all'insegnamento, pur rispettandone le peculiarità dei diversi momenti evolutivi, che
 vedono un progressivo passaggio dall'imparare-facendo, alla capacità di riflettere e
 formalizzare l'esperienza, attraverso la ri-costruzione degli strumenti culturali e la
 capacità di utilizzarli consapevolmente come chiave di lettura della realtà.

 Proposta formativa per lo sviluppo delle competenze trasversali

 Il nostro Curricolo rappresenta un punto di riferimento per la progettazione dei
 percorsi di apprendimento con l'obiettivo di realizzare una continuità orizzontale e
 verticale, per contribuire efficacemente alla maturazione delle competenze trasversali
 e disciplinari dei nostri allievi.

 Curricolo delle competenze chiave di cittadinanza

 Le competenze trasversali di cittadinanza e i
 traguardi per lo sviluppo di competenze per il curricolo del primo ciclo, previsti
 dalle Indicazioni, non devono essere visti separati,
 ma in continuità nell’arco degli undici anni di scuola del primo ciclo.    Esse non sono
 riferibili direttamente ad una specifica disciplina, ma sono la base per lo
 sviluppo di qualsiasi altra competenza, pertanto presuppongono un continuo scambio di risorse e
 competenze tra docenti di diverse sezioni e classi.     1. IMPARARE AD IMPARARE
 Organizzare il proprio apprendimento, scegliendo ed utilizzando varie fonti e varie modalità, anche
  2. PROGETTARE
 Utilizzare le competenze maturate per darsi obiettivi significativi e realistici e orientarsi per le
 future scelte formative e/o professionali.
 3. COMUNICARE, COMPRENDERE E RAPPRESENTARE
 Comprendere messaggi di genere e complessità diversi trasmessi con linguaggi diversi e mediante d
 concetti, norme, procedure ed esprimere pensieri ed emozioni rappresentandoli con linguaggi

                                            6
L'OFFERTA                                                   PTOF - 2019/20-2021/22
      FORMATIVA                                                                    EX S.M. " TORRACA "

      diversi e diverse conoscenze disciplinari, mediante diversi supporti.
      4. COLLABORARE E PARTECIPARE
      Interagire in gruppo, comprendendo i diversi punti di vista, valorizzando le proprie e le altrui
      capacità, gestendo la conflittualità, contribuendo all’apprendimento comune ed alla realizzazione
      delle attività collettive, nel riconoscimento dei diritti fondamentali degli altri.
      5. AGIRE IN MODO AUTONOMO E RESPONSABILE Assolvere agli obblighi scolastici,
      partecipare attivamente alla vita sociale, riconoscendo
      l’importanza delle regole, della responsabilità personale, dei diritti e doveri di tutti, dei limiti e
      delle opportunità.    6. RISOLVERE I PROBLEMI Affrontare situazioni problematiche e
      risolverle, applicando contenuti e metodi delle diverse
      discipline e le esperienze di vita quotidiana. 7. INDIVIDUARE COLLEGAMENTI E RELAZIONI
      Riconoscere analogie e differenze, cause ed effetti tra fenomeni, eventi e concetti, cogliendone la
      natura sistemica, ed individuare collegamenti fra le varie aree disciplinari.
      8. ACQUISIRE ED INTERPRETARE L’INFORMAZIONE Acquisire ed interpretare
      criticamente l’informazione ricevuta, valutandone l’attendibilità e
      l’utilità, distinguendo fatti ed opinioni.

NOME SCUOLA
VIA EMILIA (PLESSO)

SCUOLA DELL'INFANZIA

   CURRICOLO DI SCUOLA

     La scuola dell’infanzia, alla luce di una nuova visione umanistica della società, già fortemente
     connotata da principi di pluralismo culturale, si rivolge a tutti i bambini e le bambine dai tre ai sei
     anni di età concorrendo alla formazione completa dell’individuo con un’azione educativa orientata
     ad accogliere la diversità e l’unicità di ciascuno. Essa si pone la finalità di promuovere nei bambini
     lo sviluppo dell’identità, dell’autonomia, della competenza e li avvia alla cittadinanza. Tali finalità
     convergono all’interno dei “cinque campi di esperienza” che a loro volta si articolano in “traguardi
     di sviluppo delle competenze” suggerendo all’insegnante orientamenti, attenzioni e responsabilità
     nell’organizzare piste di lavoro: 1. Il sé e l’altro   2. Il corpo e il movimento
     3. Immagini, suoni, colori 4. I discorsi e le parole 5. La conoscenza del mondo

    EVENTUALI ASPETTI QUALIFICANTI DEL CURRICOLO

                                                   7
L'OFFERTA                                                   PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA                                                                    EX S.M. " TORRACA "

Curricolo verticale

La scuola dell’infanzia, alla luce di una nuova visione umanistica della società, già fortemente
connotata da principi di pluralismo culturale, si rivolge a tutti i bambini e le bambine dai tre ai sei
anni di età concorrendo alla formazione completa dell’individuo con un’azione educativa orientata
ad accogliere la diversità e l’unicità di ciascuno. Essa si pone la finalità di promuovere nei bambini
lo sviluppo dell’identità, dell’autonomia, della competenza e li avvia alla cittadinanza. Tali finalità
convergono all’interno dei “cinque campi di esperienza” che a loro volta si articolano in “traguardi
di sviluppo delle competenze” suggerendo all’insegnante orientamenti, attenzioni e responsabilità
nell’organizzare piste di lavoro: 1. Il sé e l’altro   2. Il corpo e il movimento
3. Immagini, suoni, colori 4. I discorsi e le parole 5. La conoscenza del mondo

Proposta formativa per lo sviluppo delle competenze trasversali

L’attività didattica deve essere orientata alla qualità dell’apprendimento di ciascun alunno e non
ad una sequenza lineare di contenuti disciplinari. I docenti, in stretta collaborazione, promuovono
attività significative nelle quali gli strumenti e i metodi caratteristici delle discipline si confrontano
e si intrecciano tra loro, evitando trattazioni di argomenti distanti dall’esperienza e frammentati in
nozioni da memorizzare.
Ogni persona, a scuola come nella vita, impara infatti attingendo liberamente dalla sua esperienza,
dalle conoscenze o dalle discipline, elaborandole con un’attività continua e autonoma.

Curricolo delle competenze chiave di cittadinanza

Le competenze trasversali di cittadinanza e i
traguardi per lo sviluppo di competenze per il curricolo del primo ciclo, previsti
dalle Indicazioni, non devono essere visti separati,
ma in continuità nell’arco degli otto anni di scuola del primo ciclo.     Esse non sono
riferibili direttamente ad una specifica disciplina, ma sono la base per lo
sviluppo di qualsiasi altra competenza, pertanto
presuppongono un continuo scambio di risorse e
competenze tra docenti di diverse sezioni e classi.      1. IMPARARE AD IMPARARE
Organizzare il proprio apprendimento, scegliendo ed utilizzando varie fonti e varie modalità, anche
in funzione dei tempi disponibili, delle proprie strategie e del proprio metodo di studio e di lavoro.
 2. PROGETTARE
Utilizzare le competenze maturate per darsi obiettivi significativi e realistici e orientarsi per le
future scelte formative e/o professionali.
3. COMUNICARE, COMPRENDERE E RAPPRESENTARE

                                            8
L'OFFERTA                                                  PTOF - 2019/20-2021/22
      FORMATIVA                                                                   EX S.M. " TORRACA "

     Comprendere messaggi di genere e complessità diversi trasmessi con linguaggi diversi e mediante
     diversi supporti (cartacei, informatici e multimediali); rappresentare eventi, fenomeni, principi,
     concetti, norme, procedure ed esprimere pensieri ed emozioni rappresentandoli con linguaggi
     diversi e diverse conoscenze disciplinari, mediante diversi supporti.
     4. COLLABORARE E PARTECIPARE
     Interagire in gruppo, comprendendo i diversi punti di vista, valorizzando le proprie e le altrui
     capacità, gestendo la conflittualità, contribuendo all’apprendimento comune ed alla realizzazione
     delle attività collettive, nel riconoscimento dei diritti fondamentali degli altri.
     5. AGIRE IN MODO AUTONOMO E RESPONSABILE Assolvere agli obblighi scolastici,
     partecipare attivamente alla vita sociale, riconoscendo
     l’importanza delle regole, della responsabilità personale, dei diritti e doveri di tutti, dei limiti e
     delle opportunità.    6. RISOLVERE I PROBLEMI Affrontare situazioni problematiche e
     risolverle, applicando contenuti e metodi delle diverse
     discipline e le esperienze di vita quotidiana.
     7. INDIVIDUARE COLLEGAMENTI E RELAZIONI
     Riconoscere analogie e differenze, cause ed effetti tra fenomeni, eventi e concetti, cogliendone la
     natura sistemica, ed individuare collegamenti fra le varie aree disciplinari.
     8. ACQUISIRE ED INTERPRETARE L’INFORMAZIONE Acquisire ed interpretare
     criticamente l’informazione ricevuta, valutandone l’attendibilità e
     l’utilità, distinguendo fatti ed opinioni.

NOME SCUOLA
3 CIRCOLO (PLESSO)

SCUOLA PRIMARIA

   CURRICOLO DI SCUOLA

     Il primo ciclo d’istruzione comprende la scuola primaria.
     È un arco di tempo che va dai 6 agli 11 anni e rappresenta una tappa importante nella maturazione
     poiché pone le basi per ulteriori e significativi traguardi educativi. Il curricolo del primo ciclo si artico

   EVENTUALI ASPETTI QUALIFICANTI DEL CURRICOLO

     Curricolo verticale

                                                  9
L'OFFERTA                                                   PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA                                                                    EX S.M. " TORRACA "

Il curricolo verticale, strumento metodologico e disciplinare che affianca il progetto educativo,
delinea, dalla scuola dell’infanzia alla scuola secondaria di primo grado, un iter formativo unitario,
graduale e coerente, continuo e progressivo, in verticale e in orizzontale, delle tappe e delle
scansioni d’apprendimento dell’alunno con riferimento alle competenze trasversali e disciplinari
da acquisire. Il Curricolo si ispira alle Competenze chiave europee, alle
Competenze chiave di cittadinanza
(declinate nel D.M. n. 139/2007 “Regolamento recante norme in materia di adempimento dell’
obbligo di istruzione”), alle Linee guida per la valutazione nel primo ciclo di istruzione (2010), alle
Indicazioni nazionali per il curricolo della scuola dell’infanzia e del primo ciclo d’ istruzione” (2012).
Il curricolo dell’Istituto Comprensivo nasce dall’esigenza di assicurare il diritto
dell’alunno ad un percorso formativo organico e completo e a promuovere uno sviluppo articolato
e multidimensionale del soggetto che apprende il quale, pur nei cambiamenti evolutivi e nei
diversi ordini scolastici, costruisce progressivamente la propria identità.
Il curricolo, espressione dell’autonomia scolastica e della libertà d’insegnamento, esplicita le scelte
scolastiche e l’identità dell’Istituto che, attraverso la sua realizzazione, sviluppa e organizza la
ricerca e l’innovazione educativa.
Esso struttura e descrive l’intero percorso formativo che l’alunno compie e nel quale si fondono i
processi relazionali e cognitivi; costituisce il punto di riferimento di ogni docente
per la
progettazione didattica e la valutazione degli alunni; si snoda in verticale dalla scuola dell’infanzia
alla scuola secondaria di primo grado, articolandosi in un percorso a spirale di
crescente complessità nei tre ordini di scuola.

Proposta formativa per lo sviluppo delle competenze trasversali

I docenti individuano le esperienze di apprendimento più efficaci, le scelte
didattiche più
significative, le strategie più idonee, con attenzione all’integrazione fra le discipline e alla loro
possibile aggregazione in aree, così come indicato dal Regolamento dell’autonomia scolastica, che
affida questo compito alle istituzioni scolastiche.

Curricolo delle competenze chiave di cittadinanza

Nella sua dimensione verticale, il curricolo scolastico, elaborato in riferimento al “Profilo dello
studente al termine del primo ciclo d’istruzione”, organizza i saperi essenziali delle discipline
coniugandoli alle competenze trasversali di cittadinanza e fondendo i processi
cognitivi disciplinari con quelli relazionali.
L’azione educativa della scuola mira, pertanto, alla formazione integrale del cittadino europeo per r

                                           10
L'OFFERTA                                               PTOF - 2019/20-2021/22
         FORMATIVA                                                               EX S.M. " TORRACA "

     affettiva e la comunicazione sociale per giungere alla stesura di un Curricolo per Competenze

NOME SCUOLA
SMS "F.TORRACA" (PLESSO)

SCUOLA SECONDARIA I GRADO

   CURRICOLO DI SCUOLA

     Nella scuola secondaria di primo
     grado l’alunno acquisisce quelle competenze indispensabili per continuare ad apprendere a scuola
     In tale prospettiva la scuola del I ciclo privilegia questi elementi: -
     accompagna l’alunno nell’elaborare il senso della propria esperienza educativa; -
     promuove l’alfabetizzazione culturale di base che include quella strumentale e la potenzia attravers
     -
     pone le basi per la pratica consapevole della Cittadinanza e per una prima conoscenza della
     Costituzione; -
     si organizza come ambiente di apprendimento garantendo il successo formativo per tutti gli
     alunni. Nella scuola secondaria di I° grado il curricolo si articola in discipline .

   EVENTUALI ASPETTI QUALIFICANTI DEL CURRICOLO

     Curricolo verticale

     Il curricolo verticale, strumento metodologico e disciplinare che affianca il progetto educativo, delin
     dalla scuola dell’infanzia alla scuola secondaria di primo grado, un iter formativo unitario, graduale
         continuo e progressivo, in verticale e in orizzontale, delle tappe e delle scansioni d’apprendimento
         con riferimento alle competenze trasversali e disciplinari da acquisire. Il Curricolo si
     ispira alle Competenze chiave europee, alle Competenze chiave di cittadinanza
     (declinate nel D.M. n. 139/2007 “Regolamento recante norme in materia di adempimento dell’
     obbligo di istruzione”), alle Linee guida per la valutazione nel primo ciclo di istruzione (2010), alle
     Indicazioni nazionali per il curricolo della scuola dell’infanzia e del primo ciclo d’ istruzione” (2012). L
     nostra scuola si pone come obiettivo quello di congedare, alla fine di un percorso
     di studi della durata di tre anni, l'acquisizione
     di un bagaglio culturale personale ben definito in termini di conoscenze e competenze, nel rispetto
         previsto a livello ministeriale. Tutte le discipline concorrono allo sviluppo delle

                                                11
L'OFFERTA                                                   PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA                                                                    EX S.M. " TORRACA "

competenze chiave per l’apprendimento permanente definite dal Parlamento e dal C
onsiglio Europeo e assunte dalle Indicazioni Nazionali
come “orizzonte di riferimento verso cui tendere”.

Proposta formativa per lo sviluppo delle competenze trasversali

L’attività didattica deve essere orientata alla qualità dell’apprendimento di ciascun alunno e non
ad una sequenza lineare di contenuti disciplinari. I docenti, in stretta collaborazione, promuovono
attività significative nelle quali gli strumenti e i metodi caratteristici delle discipline si confrontano
e si intrecciano tra loro, evitando trattazioni di argomenti distanti dall’esperienza e frammentati in
nozioni da memorizzare.
Ogni persona, a scuola come nella vita, impara infatti attingendo liberamente dalla sua esperienza,
dalle conoscenze o dalle discipline, elaborandole con un’attività continua e autonoma.

Curricolo delle competenze chiave di cittadinanza

Le competenze trasversali di cittadinanza e i
traguardi per lo sviluppo di competenze per il curricolo del primo ciclo, previsti
dalle Indicazioni, non devono essere visti separati, ma in continuità nell’arco degli otto anni di
scuola del primo ciclo.   Esse non sono riferibili direttamente ad una specifica
disciplina, ma sono la base per lo sviluppo di qualsiasi altra competenza, pertanto
presuppongono un continuo scambio di risorse e
competenze tra docenti di diverse sezioni e classi.     1. IMPARARE AD IMPARARE
Organizzare il proprio apprendimento, scegliendo ed utilizzando varie fonti e varie modalità, anche
in funzione dei tempi disponibili, delle proprie strategie e del proprio metodo di studio e di lavoro.
 2. PROGETTARE
Utilizzare le competenze maturate per darsi obiettivi significativi e realistici e orientarsi per le
future scelte formative e/o professionali.
3. COMUNICARE, COMPRENDERE E RAPPRESENTARE
Comprendere messaggi di genere e complessità diversi trasmessi con linguaggi diversi e mediante
diversi supporti (cartacei, informatici e multimediali); rappresentare eventi, fenomeni, principi,
concetti, norme, procedure ed esprimere pensieri ed emozioni rappresentandoli con linguaggi
diversi e diverse conoscenze disciplinari, mediante diversi supporti.
4. COLLABORARE E PARTECIPARE
Interagire in gruppo, comprendendo i diversi punti di vista, valorizzando le proprie e le altrui
capacità, gestendo la conflittualità, contribuendo all’apprendimento comune ed alla realizzazione
delle attività collettive, nel riconoscimento dei diritti fondamentali degli altri.
5. AGIRE IN MODO AUTONOMO E RESPONSABILE Assolvere agli obblighi scolastici,

                                           12
L'OFFERTA                                                   PTOF - 2019/20-2021/22
    FORMATIVA                                                                    EX S.M. " TORRACA "

    partecipare attivamente alla vita sociale, riconoscendo
    l’importanza delle regole, della responsabilità personale, dei diritti e doveri di tutti, dei limiti e
    delle opportunità.    6. RISOLVERE I PROBLEMI Affrontare situazioni problematiche e
    risolverle, applicando contenuti e metodi delle diverse
    discipline e le esperienze di vita quotidiana. 7. INDIVIDUARE COLLEGAMENTI E RELAZIONI
    Riconoscere analogie e differenze, cause ed effetti tra fenomeni, eventi e concetti, cogliendone la
    natura sistemica, ed individuare collegamenti fra le varie aree disciplinari.
    8. ACQUISIRE ED INTERPRETARE L’INFORMAZIONE Acquisire ed interpretare
    criticamente l’informazione ricevuta, valutandone l’attendibilità e
    l’utilità, distinguendo fatti ed opinioni.

Approfondimento

      Pubblicizzazione delle Attività istituzionali

      La scuola rende adeguata pubblicizzazione ad eventi e
      manifestazioni che interessano i nostri allievi mediante i
      propri canali istituzionali con opportune relazioni scritte e/o
      audio-visive.

      In tali contesti, le foto e video che verranno pubblicati,
      saranno selezionati con adeguata attenzione al fine di
      salvaguardare eventuali dati "particolari" (art. 9 del Reg. UE n.
      679/16). Nel fare ciò, legando sempre ad eventuali
      pubblicazioni il carattere istituzionale delle stesse, si terrà
      conto dei principi di minimizzazione dei dati, limitazione della
      conservazione e protezione dei dati per impostazione
      predefinita, in base alle policy di "privacy by default" che viene
      adottata da questa Istituzione Scolastica.

                                                 13
L'OFFERTA                                                  PTOF - 2019/20-2021/22
      FORMATIVA                                                                   EX S.M. " TORRACA "

                  INIZIATIVE DI AMPLIAMENTO CURRICOLARE

   E+ HOW CAN DEMOCRACY BE LIVED, LEARNED AND SHAPED AT SCHOOL

     Il progetto E+ dal titolo “ HOW CAN DEMOCRACY BE LIVED, LEARNED AND SHAPED AT
     SCHOOL “ appartiene ai progetti Europei KA2 finalizzati alla cooperazione per l’
     innovazione e lo scambio di buone pratiche. I partenariati strategici mirano a
     sostenere lo sviluppo, il trasferimento, la attuazione di iniziative congiunte e la
     promozione dell’apprendimento tra pari con scambi di esperienze a livello Europeo.
     La nostra scuola ha aderito al progetto insieme a due scuole Tedesche e due scuole
     Olandesi e tale collaborazione è iniziata nel 2017 con la prima mobilità nella città di
     Erfurt in Germania e si concluderà nel 2020 con quattro incontri annuali ciascuno in
     un paese partner. Ogni incontro è caratterizzato da workshop a tema, da discussioni
     su quanto emerso e sui successivi obiettivi da raggiungere sempre inerenti alla
     Democrazia a scuola. Si vuole stimolare e formare gli studenti alla consapevolezza che
     tutti gli esseri umani nascono liberi in dignità e diritti fino a percepire la possibilità di
     costruire una realtà più giusta e più equa. Un progetto di educazione ai diritti, alla
     solidarietà, alla cittadinanza critica, alla partecipazione e alla promozione di una
     cultura di pace, si presenta come una proposta didattica complessiva, flessibile ed
     interattiva rivolta al mondo della scuola. Il progetto, inoltre, mira ad incrementare lo
     scambio tra la scuola, il territorio e le istituzioni ed è fondato sull’impegno e sulla
     partecipazione da parte dei diversi soggetti coinvolti, in vista del raggiungimento di un
     obiettivo comune: LA COSTRUZIONE DI UNA SOCIETA’ GLOBALE PIU’ EQUA, GIUSTA E
     SOLIDALE

     Obiettivi formativi e competenze attese
     • RINFORZARE LA CONSAPEVOLEZZA DI ESSERE UN CITTADINO DEL MONDO • VIVERE
     SECONDO I PRINCIPI DELLA DEMOCRAZIA

              DESTINATARI                                 RISORSE PROFESSIONALI

 Classi aperte parallele                      Interno

Risorse Materiali Necessarie:

   GIFFONI

     IL PROGETTO CONSENTE DI PROMUOVERE LA CULTURA CINEMATOGRAFICA FRA

                                                14
L'OFFERTA                                                 PTOF - 2019/20-2021/22
      FORMATIVA                                                                 EX S.M. " TORRACA "

     RAGAZZE E RAGAZZI NELLA SCUOLA PRIMARIA E NELLA SECONDARIA DI PRIMO
     GRADO E DI SISTEMATIZZARE L’AMPIA OFFERTA CULTURALE DEL GIFFONI PER LE
     SCUOLE, VALORIZZANDO E PROMUOVENDO IL CONTRIBUTO CHE DOCENTI,
     STUDENTESSE E STUDENTI OFFRONO AL FESTIVAL. MIUR E GIFFONI
     COLLABORERANNO NELL’ORGANIZZAZIONE DELLA GIORNATA DEL PATRIMONIO
     AUDIOVISIVO DELL’UNESCO E CONDIVIDERANNO PROGETTI NEI SETTORI E ATTIVITÀ
     PROMOSSE DAL FESTIVAL. IL PROGETTO SI SVILUPPA IN LINEA CON L’IMPORTANTE
     CAMBIAMENTO AVVENUTO DAL 1° GIUGNO 2017 CHE HA VISTO IN VIGORE IL
     DECRETO ATTUATIVO DELLE BUONA SCUOLA PER LA PROMOZIONE E DIFFUSIONE
     DELLA CULTURA UMANISTICA (D. LEG. N.60/2017). UN DECRETO CHE METTE AL
     CENTRO LA VALORIZZAZIONE DI LINGUAGGI COME QUELLO DELLA MUSICA, DEL
     CINEMA E DEL TEATRO NELLA SCUOLA E GIFFONI È SENZ’ALTRO UNA GRANDE
     ECCELLENZA CHE DEVE ESSERE CONOSCIUTA E IMMESSA IN TUTTO IL PERCORSO
     FORMATIVO DEGLI ALUNNI.

     Obiettivi formativi e competenze attese
     • AVVICINARE I RAGAZZI ALLA REALTA’ DEL CINEMA COME MEZZO DI TRASMISSIONE DI
     VALORI

              DESTINATARI                                RISORSE PROFESSIONALI

 Gruppi classe                               Interno

Risorse Materiali Necessarie:

   LETTURA

     Il progetto «Lettura» è nato dall’esigenza di accrescere nei ragazzi l’amore per la
     lettura. Essa, infatti, come fondamentale strumento di autocultura, promuove nei
     giovani la capacità di introspezione, consentendo loro di riflettere su se stessi, sui
     grandi valori che orientano le scelte nella società e nella vita. Attraverso la lettura è
     possibile fare viaggi straordinari, vivere esaltanti avventure, conoscere la realtà di
     problematiche e terre lontane, volare sulle ali della fantasia o di un sogno, incontrare
     sempre nuovi amici. La lettura, con la sua infinita varietà di stimoli e soggetti, è
     veramente in grado di offrire a tutti le stesse opportunità formative. Accrescere nei
     giovani il piacere per la lettura non è solo migliorare le conoscenze linguistiche, ma
     anche la capacità di espressione e di organizzazione del pensiero, lo sviluppo delle
     capacità critiche e di un pensiero libero, creativo e democratico.

                                              15
L'OFFERTA                                           PTOF - 2019/20-2021/22
      FORMATIVA                                                     EX S.M. " TORRACA "

     Obiettivi formativi e competenze attese
     • ACCRESCERE NEI GIOVANI IL PIACERE PER LA LETTURA • MIGLIORARE LE
     CONOSCENZE LINGUISTICHE • MIGLIORARE LA CAPACITÀ DI ESPRESSIONE E DI
     ORGANIZZAZIONE DEL PENSIERO, • STIMOLARE LO SVILUPPO DELLE CAPACITÀ
     CRITICHE E DI UN PENSIERO LIBERO, CREATIVO E DEMOCRATICO.

             DESTINATARI                          RISORSE PROFESSIONALI

 Gruppi classe                          Interno

Risorse Materiali Necessarie:

         Biblioteche:                    Informatizzata

   CORSO DI LINGUA INGLESE CON MADRELINGUA

     ABSTRACT PRESENTAZIONE SINTETICA DEL PROGETTO L’INSEGNAMENTO DELLA
     LINGUA INGLESE VA COLLOCATO NEL QUADRO DELL’EDUCAZIONE LINGUISTICA CHE
     INVESTE LO SVILUPPO COMPLETO DELLA PERSONALITÀ DI BAMBINI E RAGAZZI. FINE
     PRIORITARIO È QUELLO DI FAVORIRE UNA REALE CAPACITÀ DI COMUNICARE,
     CONTRIBUENDO ALLA MATURAZIONE DELLE CAPACITÀ ESPRESSIVE DEGLI ALUNNI
     LUNGO IL LORO PERCORSO DI CRESCITA ALL’INTERNO DELLA SOCIETÀ.
     L’APPRENDIMENTO DI UNA LINGUA STRANIERA È INCONTRO CON UN’ALTRA
     CULTURA, UN ALTRO MODO DI ESPRIMERSI CON UNA GESTUALITÀ E UNA DIVERSA
     STRUTTURA DEL PENSIERO, ED È FUNZIONALE AL RIDIMENSIONAMENTO DEGLI
     STEREOTIPI CULTURALI. CONTRIBUISCE A PROMUOVERE NEGLI STUDENTI LA
     CONSAPEVOLEZZA SOCIALE, LA COMPRENSIONE E IL RISPETTO DI STILI DI VITA
     DIVERSI, MA ANCHE DI PUNTI DI VISTA E OPINIONI A VOLTE CONTRASTANTI. IL
     DIVERSO CODICE LINGUISTICO È UN MEZZO DI PROMOZIONE INDIVIDUALE E SOCIALE,
     È UNO STRUMENTO DI ORGANIZZAZIONE DELLE CONOSCENZE ATTRAVERSO IL QUALE
     I DISCENTI HANNO LA POSSIBILITÀ DI ARRICCHIRE IL PROPRIO BAGAGLIO COGNITIVO,
     DI CONOSCERE E ACCETTARE CONTESTI CULTURALI DIFFERENTI, DI ASSUMERE
     COMPORTAMENTI ORIENTATI ALLA SOLIDARIETÀ E ALL’ACCOGLIENZA. OFFRE INOLTRE
     LA POSSIBILITÀ DI AMPLIARE LA SFERA DEI RAPPORTI CON ALTRE PERSONE,
     DISPONENDO AL DIALOGO E ALLA COMPRENSIONE RECIPROCA. SEBBENE BAMBINI E
     RAGAZZI SIANO OGGIGIORNO FREQUENTEMENTE ESPOSTI ALLA LINGUA INGLESE
     (MEDIA, INTERNET, VIDEOGIOCHI, MUSICA ECC.), RISULTA TUTTAVIA EVIDENTE CHE
     ANCORA SCARSO È L’UTILIZZO ATTIVO DELLA LINGUA STRANIERA QUALE REALE

                                          16
L'OFFERTA                                        PTOF - 2019/20-2021/22
      FORMATIVA                                                     EX S.M. " TORRACA "

     MEZZO DI COMUNICAZIONE. I RAGAZZI HANNO NECESSITÀ DI ESPERIENZE IN CUI LA
     LINGUA INGLESE VENGA UTILIZZATA IN SITUAZIONI COMUNICATIVE “REALI”, IN UN
     CONTESTO CULTURALE E LINGUISTICO AUTENTICO. TALI ESPERIENZE SVOLGONO UN
     RUOLO FONDAMENTALE NEL MOTIVARE GLI STUDENTI ALL’APPRENDIMENTO DELLA
     LINGUA STRANIERA. LA CONVERSAZIONE SU ARGOMENTI VICINI ALLA LORO REALTÀ,
     CON UN TUTOR DI MADRELINGUA INGLESE, RAPPRESENTA PERTANTO UNO
     STRUMENTO MOLTO EFFICACE PER L’APPRENDIMENTO DELLA LINGUA INGLESE.
     PERTANTO, L’ISTITUTO “TORRACA” DI MATERA PROPONE AI SUOI STUDENTI IL
     PROGETTO DI POTENZIAMENTO DELLA LINGUA INGLESE CON ESPERTI MADRELINGUA
     INGLESE CHE OFFRONO AGLI ALUNNI UN MODELLO REALE DI LINGUA INGLESE,
     ORGANIZZANDO SPECIFICHE ATTIVITÀ, IN ACCORDO CON I DOCENTI DI CLASSE
     ORGANIZZANDO CORSI DI CONVERSAZIONE POMERIDIANI EXTRACURRICOLARI.

     Obiettivi formativi e competenze attese
     SVILUPPARE LE CAPACITA’ DI COMPRENSIONE DELLA LINGUA ORALE E DELLA
     PRODUZIONE ORALE

             DESTINATARI                          RISORSE PROFESSIONALI

 Gruppi classe                          Esterno

Risorse Materiali Necessarie:

   FAI

     ABSTRACT PRESENTAZIONE SINTETICA DEL PROGETTO IL PROGETTO È PENSATO PER I
     TRE ORDINI DI SCUOLA AL FINE DI COINVOLGERE, TRAMITE UN’OFFERTA
     DIFFERENZIATA, TUTTI GLI STUDENTI, DAI BAMBINI DELLA SCUOLA DELL’INFANZIA AI
     RAGAZZI DELLA SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO, INVITATI A VIVERE IL
     PAESAGGIO CHE LI CIRCONDA ATTRAVERSO UN’ESPERIENZA DIDATTICA E FORMATIVA.
     OBIETTIVO DEL PROGETTO FAI È STIMOLARE LO SPIRITO DI UNA CITTADINANZA
     ATTIVA CHE NON SI LIMITI A CONSIDERARE IL PAESAGGIO UNA MATERIA DA
     STUDIARE, MA COINVOLGA I GIOVANI NELL'IMPEGNO PER LA SUA TUTELA, IN
     QUANTO BENE COLLETTIVO DI INESTIMABILE VALORE, SIMBOLO DELLA NOSTRA
     STESSA IDENTITÀ.

     Obiettivi formativi e competenze attese
     APPROFONDIRE E COINVOLGERE GLI STUDENTI SU GRANDI TEMI LEGATI ALLO
     STUDIO DEL PAESAGGIO ITALIANO CON INIZIATIVE CHE INVITANO GLI ALUNNI AD

                                          17
L'OFFERTA                                        PTOF - 2019/20-2021/22
      FORMATIVA                                                     EX S.M. " TORRACA "

     USCIRE DALLA SCUOLA PER SCOPRIRE IL LORO TERRITORIO E FARE ESPERIENZE CHE
     CONIUGHINO IL SAPERE CON IL FARE ,LE CONOSCENZE CON LE COMPETENZE

             DESTINATARI                          RISORSE PROFESSIONALI

 Gruppi classe                          Interno

Risorse Materiali Necessarie:

   LABORATORIO DI MATEMATICA

     ABSTRACT PRESENTAZIONE SINTETICA DEL PROGETTO CON QUESTO PROGETTO SI
     INTENDE REALIZZARE UN PERCORSO DIDATTICO PER GRUPPI DI ALUNNI CHE
     CONSENTA DI TENER CONTO DELLE RISORSE COGNITIVE DI CIASCUNO, IN VISTA DI UN
     LORO REALE E POSITIVO SVILUPPO. IL PROGETTO È RIVOLTO IN PARTICOLARE AGLI
     ALUNNI CHE PRESENTANO DIFFICOLTÀ DI APPRENDIMENTO NELL’AREA LOGICO
     MATEMATICA. SI INTERVERRÀ SULLE POTENZIALITÀ DI CIASCUN ALUNNO AL FINE DI
     REALIZZARE IL SUCCESSO FORMATIVO E CONSENTIRE IL RECUPERO ED IL
     CONSOLIDAMENTO DELLE FONDAMENTALI ABILITÀ DI BASE. . GLI ALUNNI VERRANNO
     COINVOLTI IN MODO PIÙ DIRETTO IN UNA REVISIONE DEGLI ARGOMENTI TRATTATI IN
     CLASSE, SI REALIZZERÀ UN PERCORSO DIDATTICO INDIVIDUALIZZATO CHE CONSENTA
     DI TENERE CONTO DELLE RISORSE COGNITIVE DI CIASCUNO, IN VISTA DI UN REALE E
     POSITIVO SVILUPPO DI OGNI ALUNNO.

     Obiettivi formativi e competenze attese
     • MIGLIORARE IL METODO DI LAVORO • FACILITARE L’ACQUISIZIONE DEI CONTENUTI •
     ESERCITARE LE CAPACITA’ LOGICO-INTUITIVE • FAR ACQUISIRE UN’ADEGUATA
     AUTONOMIA OPERATIVA

             DESTINATARI                          RISORSE PROFESSIONALI

 Gruppi classe                          Interno

Risorse Materiali Necessarie:

   SALUTE E AMBIENTE

     L'EDUCAZIONE ALLA SALUTE NON È UN PROBLEMA SPECIFICO, MA UN'EDUCAZIONE
     TRASVERSALE BEN PIÙ COMPLESSA, CON RADICI NELL'AMBIENTE CULTURALE, NELLE
     CONVIVENZE ISTITUZIONALI E NELLA PERSONA. SI RITIENE PERTANTO CHE ESSA NEL
     MONDO DELLA SCUOLA NON DEBBA LIMITARSI ALLA SEMPLICE INFORMAZIONE

                                          18
L'OFFERTA                                                 PTOF - 2019/20-2021/22
      FORMATIVA                                                                  EX S.M. " TORRACA "

     SANITARIA NÉ ESSERE AFFIDATA AD INTERVENTI EPISODICI. LA RIAPPROPRIAZIONE
     DEL VALORE ALLA SALUTE VIENE CONSIDERATO RAGGIUNGIBILE ALL'INTERNO DI UNA
     FINALITÀ PIÙ GENERALE DI "BENESSERE" DA REALIZZARSI SU BASI UMANE SOLIDE, SU
     CONTESTI AMBIENTALI UMANIZZANTI CAPACI DI FAR VEDERE AI GIOVANI CON
     EVIDENTE CHIAREZZA IL SENSO DELLA VITA. PERTANTO IL PROGETTO EDUCAZIONE
     ALLA SALUTE È ARTICOLATO NEI SEGUENTI SOTTOPROGETTI: EDUCAZIONE E
     PREVENZIONE; EDUCAZIONE ALIMENTARE; EDUCAZIONE AMBIENTALE; EDUCAZIONE
     ALL’AFFETTIVITÀ

     Obiettivi formativi e competenze attese
     DESCRIVERE GLI OBIETTIVI MISURABILI CHE SI INTENDONO PERSEGUIRE, I
     DESTINATARI A CUI SI RIVOLGE, LE FINALITÀ E LE METODOLOGIE UTILIZZATE.
     ILLUSTRARE EVENTUALI RAPPORTI CON ALTRE ISTITUZIONI. • ACQUISIRE LA
     CONSAPEVOLEZZA DELL’IMPORTANZA DELLA SALUTE E CHE L’AMBIENTE E’ UN BENE
     PRIMARIO DA SALVAGUARDARE • RICONOSCERE GLI EFFETTI DEL RAPPORTO
     ALIMENTAZIONE-BENESSERE PERSONALE • RICONOSCERE LE PROBLEMATICHE
     LEGATE AL FUMO • CORREGGERE ABITUDINI ALIMENTARI E DI VITA ERRATI

             DESTINATARI                                 RISORSE PROFESSIONALI

 Gruppi classe                               INTERNI ED ESTERNI

Risorse Materiali Necessarie:

   CITTADINANZA E COSTITUZIONE

     L’educazione alla cittadinanza si va sempre più configurando come una delle priorità
     educative tanto a livello di Unione Europea, quanto a livello nazionale. La nostra
     scuola promuove per lo studente percorsi didattici e attività formative di carattere
     interdisciplinare che si snodano lungo percorsi trasversali di educazione interculturale,
     nell’educazione alla socialità, alle relazioni positive e nella gestione creativa dei
     conflitti, nei percorsi di educazione alla pace e di partecipazione civica, nei riferimenti
     alla cultura della differenze e all’educazione al dialogo. Tali tematiche trasversali alle
     discipline si possono ritrovare nei contenuti di ogni singola disciplina e nei
     progetti/attività di ampliamento dell’offerta formativa del nostro Istituto. Obiettivi
     irrinunciabili dell’educazione alla cittadinanza sono la costruzione del senso di legalità
     e lo sviluppo di un’etica della responsabilità, che si realizzano nel dovere di scegliere e
     agire in modo consapevole e che implicano l’impegno a elaborare idee e promuovere
     azioni finalizzate al miglioramento continuo del proprio contesto di vita(Indicazioni

                                               19
L'OFFERTA                                                  PTOF - 2019/20-2021/22
      FORMATIVA                                                                  EX S.M. " TORRACA "

     Nazionali). La scuola ha un ruolo fondamentale nell’educare le nuove generazioni al
     rispetto dell’altro e al rispetto della legalità, condizioni che permettono una convivenza
     civile e democratica nella nostra società.

     Obiettivi formativi e competenze attese
     Descrivere gli obiettivi misurabili che si intendono perseguire, i destinatari a cui si
     rivolge, le finalità e le metodologie utilizzate. Illustrare eventuali rapporti con altre
     istituzioni. EDUCARE GLI ALUNNI ALL’ELABORAZIONE DI REGOLE COMUNI E
     CONDIVISE DA ATTUARE ALL’INTERNO DEL PROPRIO CONTESTO SOCIALE FAR
     ACQUISIRE CONSAPEVOLEZZA DEI DIRITTI-DOVERI PROPRI DI CIASCUN CITTADINO

              DESTINATARI                                RISORSE PROFESSIONALI

 Gruppi classe                               INTERNI ED ESTERNI

Risorse Materiali Necessarie:

   CLASSI APERTE

     La proposta didattica vuole realizzare tra gli allievi un legame di scambio che
     costruisca una società che superi l’individualismo e la chiusura in se stessi e porti alla
     scoperta della bellezza dello stare insieme, dell’aiutarsi vicendevolmente in una scuola
     che utilizza il tempo educativo per promuovere il successo formativo.

     Obiettivi formativi e competenze attese
     • Maturare la capacità di esprimersi e di comunicare mediante i linguaggi propri delle
     singole discipline • Stimolare l’espressione attraverso strumenti e tecniche specifiche
     del linguaggio verbale e non verbale, artistico e musicale • Prendere coscienza della
     propria appartenenza ad una tradizione culturale ed essere in grado di confrontarsi
     con culture altre

              DESTINATARI                                RISORSE PROFESSIONALI

 Classi aperte verticali                     INTERNI ED ESTERNI

 Classi aperte parallele

Risorse Materiali Necessarie:

   SCUOLA VERTICALE - CONTINUITÀ

                                               20
L'OFFERTA                                                  PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA                                                                   EX S.M. " TORRACA "

La continuità educativa, affermata negli orientamenti della scuola dell’infanzia, nelle
indicazioni nazionali del 2012 della scuola primaria e in quelle della scuola secondaria
di i grado, investe l’intero sistema formativo di base. Questo progetto sottolinea il
diritto di ogni bambino e di ogni ragazzo ad un percorso scolastico unitario, organico e
completo e si pone l’obiettivo di attenuare le difficoltà che, talvolta, si presentano nel
passaggio tra i diversi ordini di scuola; per questo richiede un percorso coerente che
riconosca la specificità di ogni grado scolastico e la creazione di percorsi d’istituto
strutturati e flessibili che ne permettano l’attuazione e la possibilità di inserimento
nelle progettazioni didattico – educative redatte all’inizio di ogni anno scolastico. Molto
importante è la disponibilità e collaborazione dei docenti di tutto l’istituto, i quali
concordano, attraverso una specifica commissione, obiettivi cognitivi di passaggio,
minimi e standard, comunicano informazioni utili sugli alunni in passaggio da un ciclo
scolastico all’altro, fino ad arrivare alla progettazione di vere e proprie attività ponte
che prevedono iniziative ludico-didattiche. Uno dei criteri prioritari è quello di
privilegiare le annualità ponte integrando, però, questo criterio con la continuità
orizzontale perché l’esperienza progettuale sia patrimonio di tutto l’istituto. I percorsi
del progetto prevedono forme di comunicazione continua tra scuole e tra scuole e
servizi formativi che operano nell’ambito del territorio. Tra le diverse modalità di
concretizzazione, particolarmente significativo risulta lo scambio di informazioni tra
un ciclo scolastico e l’altro. In secondo luogo, continuità, significa progettare iniziative
didattiche congiunte, un esempio concreto è quello dei progetti-ponte che di anno in
anno possono trovare una realizzazione diversa, a seconda della progettazione
didattica concordata a livello di istituto e/o nell’ambito della progettualità del ptof.

Obiettivi formativi e competenze attese
DESCRIVERE GLI OBIETTIVI MISURABILI CHE SI INTENDONO PERSEGUIRE, I
DESTINATARI A CUI SI RIVOLGE, LE FINALITÀ E LE METODOLOGIE UTILIZZATE.
ILLUSTRARE EVENTUALI RAPPORTI CON ALTRE ISTITUZIONI. OBIETTIVI: • CONDIVIDERE
CON GLI INSEGNANTI DEI TRE ORDINI DI SCUOLA FINALITA’, STRATEGIE E METODI DI
LAVORO • CREARE UN CONTINUUM DI APPRENDIMENTO TRA I TRE ORDINI DI SCUOLA
• FACILITARE L’INSERIMENTO DEGLI ALUNNI NELLE NUOVA SCUOLA DESTINATARI: •
ALUNNI DELL’UNTIMO ANNO DELL’INFANZIA, DELLE QUINTE DELLA SCUOLA PRIMARIA
E DELLE CLASSI PRIME DELLA SCUOLA SECONDARIA FINALITÀ: • CREARE UN PONTE DI
COLLEGAMENTO TRA I TRE ORDINI DI SCUOLA

                                          21
L'OFFERTA                                                  PTOF - 2019/20-2021/22
      FORMATIVA                                                                   EX S.M. " TORRACA "

              DESTINATARI                                 RISORSE PROFESSIONALI

 Gruppi classe                                Interno

 Classi aperte verticali

 Classi aperte parallele

Risorse Materiali Necessarie:

   CYBERBULLISMO

     Assunto di base del progetto è che la scuola rappresenta il luogo in cui gli studenti
     quotidianamente sperimentano i processi di apprendimento, vivendo straordinarie
     opportunità di crescita intellettuale, di maturazione, di acquisizione di consapevolezza
     e di responsabilità ma, al tempo stesso, è il luogo in cui si misurano anche con le
     difficoltà, gli errori, le relazioni con pari e i momentanei insuccessi. Ne consegue che la
     qualità delle relazioni, il clima scolastico e le diverse modalità con cui si vive la scuola
     influenzano la qualità della vita, nonché la percezione del benessere e della salute. Gli
     atteggiamenti ed atti di bullismo possono nascere e svilupparsi nel contesto scolastico
     e pervadere altri ambiti della sfera personale e relazionale degli studenti, innescando
     pericolose dinamiche negative, con potenziali effetti sul piano dello sviluppo del
     soggetto, sul percorso formativo, sulle relazioni familiari. Il Progetto intende favorire
     azioni di sistema, sinergia e collaborazione tra i vari soggetti istituzionali e territoriali
     portatori di competenze ed esperienze specifiche sul tema del bullismo e cyber
     bullismo. Il progetto prevede un piano d’azione contro tutte le forme di prevaricazione
     tra ragazzi, che sia in grado di capire e governare la combinazione dinamica di fattori
     individuali, ambientali e sociali che concorrono al manifestarsi del fenomeno

     Obiettivi formativi e competenze attese
     CONOSCENZA DEI DIRITTI E DEI DOVERI LEGATI ALL’USO DELLE TECNOLOGIE
     INFORMATICHE

              DESTINATARI                                 RISORSE PROFESSIONALI

 Gruppi classe                                INTERNI ED ESTERNI

Risorse Materiali Necessarie:

   ORIENTAMENTO IN USCITA

                                                22
L'OFFERTA                                                PTOF - 2019/20-2021/22
      FORMATIVA                                                                 EX S.M. " TORRACA "

     I rapidi mutamenti della società attuale, mettono sempre più in luce l'importanza
     dell’orientamento, attraverso le varie agenzie di socializzazione tra cui, in primo luogo,
     è la scuola ad avere le maggiori possibilità d'intervento. Questo, infatti, prevede e
     prefigura un'ipotesi di orientamento a più dimensioni; non più solo orientamento per
     scelte relative all'ambito scolastico o lavorativo, ma anche orientamento alla vita, per
     delineare, cioè, in un percorso formativo continuo, un personale progetto che parta
     dalla capacità di scegliere conoscendo la realtà, ma anche, e soprattutto, se stessi.
     L'acquisire capacità di comunicare, di trovare le informazioni necessarie, di continuare
     a formarsi, di saper usare le proprie conoscenze, appare attualmente più importante
     che non il possedere molte conoscenze o il fare a tutti i costi la scelta perfetta.
     Orientare non significa più, o non significa solamente, trovare la risposta giusta per chi
     non sa cosa fare, ma diventa un'ulteriore possibilità per mettere il soggetto in
     formazione in grado di conoscersi, scoprire e potenziare le proprie capacità,
     affrontare i propri problemi. L’orientamento è una modalità educativa permanente,
     un percorso che dura tutta la vita, ma che, all’interno della Scuola Secondaria di primo
     Grado, prevede alcune tappe significative che vogliono aiutare e accompagnare gli
     studenti a valorizzare la scelta formativa e scolastica, nonché le eventuali successive
     “scelte” della vita.

     Obiettivi formativi e competenze attese
     • OPERARE DELLE SCELTE • CONOSCERE LE PROPRIE ATTITUDINI E INTERESSI • AVERE
     UN METODO DI STUDIO • CONOSCERE LA INTERDIPENDENZA TRA ISTRUZIONE E
     PROFESSIONE

              DESTINATARI                               RISORSE PROFESSIONALI

 Classi aperte parallele                    INTERNI ED ESTERNI

Risorse Materiali Necessarie:

   UNESCO

     Il progetto prevede la realizzazione di percorsi storici e di conoscenza del territorio,
     che colleghino la storia locale a quella nazionale ed europea. I percorsi sono da
     realizzare anche attraverso “urban games” e attività di prestazione autentica, per fare
     in modo che i ragazzi conoscano in modo diretto e giocoso il loro territorio attraverso
     la ricerca, l'indagine e l'esplorazione. I percorsi sono da realizzare anche in verticale
     tra i vari ordini di scuola dell’Istituto Comprensivo. La scoperta e la valorizzazione del
     patrimonio culturale (artistico, ambientale e paesaggistico) concorre alla formazione

                                              23
L'OFFERTA                                                 PTOF - 2019/20-2021/22
      FORMATIVA                                                                 EX S.M. " TORRACA "

     dei cittadini consapevoli e dell’identità locale e nazionale.

     Obiettivi formativi e competenze attese
     - Realizzare strategie euristiche fondate sul recupero del patrimonio culturale del
     territorio; - Conoscere, recuperare e valorizzare gli aspetti della tradizione legati al
     lavoro e alla produzione che si sono tramandati nel tempo; - Approfondire e studiare il
     patrimonio ambientale, artistico e culturale della Basilicata; - Conoscere, valorizzare e
     divulgare il patrimonio culturale del territorio attraverso la produzione di materiale
     informativo e turistico.

              DESTINATARI                                RISORSE PROFESSIONALI

 Gruppi classe                               INTERNI ED ESTERNI

 Classi aperte verticali

 Classi aperte parallele

Risorse Materiali Necessarie:

   FRUTTA E LATTE NELLE SCUOLE

     Una corretta alimentazione è alla base di una buona salute. La qualità dell’ambiente e
     delle sane abitudini alimentari sono tra i fattori che maggiormente influiscono sulla
     salute. In un’ottica preventiva di Educazione alla Salute, da sempre, nella nostra scuola
     primaria il discorso sull’alimentazione e il consumo di cibi sani è di fondamentale
     importanza, specialmente nei primi anni del ciclo primario dell’obbligo. La questione
     di un regime alimentare sano ed equilibrato da parte della popolazione è infatti
     all’attenzione delle Istituzioni nazionali, chiamate ad affrontare il problema dell’obesità
     e del sovrappeso nei bambini. Il Programma Comunitario Frutta e Verdura nelle
     Scuole, coordinato a livello nazionale dal Ministero delle Politiche Agricole Alimentari e
     Forestali si prefigge infatti di favorire nelle nuove generazioni la prevenzione dei più
     comuni problemi di salute e di stimolare una conoscenza dei principali elementi che
     caratterizzano la nostra alimentazione in materia di sicurezza e qualità. Dati di fonte
     istituzionale relativi agli ultimi anni, attestano che in concomitanza dell’attivazione del
     Programma Frutta e Verdura nelle scuole si è avuta una riduzione della quota di
     bambini italiani sovrappeso e obesi, nonostante questa rimanga ancora elevata e
     superiore al dato medio europeo.

                                              24
L'OFFERTA                                               PTOF - 2019/20-2021/22
      FORMATIVA                                                                EX S.M. " TORRACA "

     Obiettivi formativi e competenze attese
     - ACQUISIRE LA CONSAPEVOLEZZA DELL’IMPORTANZA DELL’EDUCAZIONE
     ALIMENTARE -RICONOSCERE GLI EFFETTI DEL RAPPORTO ALIMENTAZIONE-BENESSERE
     PERSONALE -RICONOSCERE LE PROBLEMATICHE LEGATE AI DISTURBI ALIMENTARI -
     CORREGGERE ABITUDINI ALIMENTARI E DI VITA ERRATI -INCENTIVARE IL CONSUMO DI
     FRUTTA E VERDURA DI STAGIONE - PROMUOVERE IL CONSUMO DI PRODOTTO
     LATTIERO CASEARI NELL’AMBITO DELLA SANA ALIMENTAZIONE

             DESTINATARI                               RISORSE PROFESSIONALI

 Gruppi classe                              Interno

Risorse Materiali Necessarie:

   INFORMATICA

     si prefigge, attraverso una graduale conoscenza dell’hardware e del software, di
     rafforzare nella psiche del bambino il naturale legame tra il momento della creatività e
     quello della sua concretizzazione, accrescendo in tal modo il desiderio di portare a
     compimento secondo la sua personale sensibilità e capacità i lavori proposti e la
     conseguente gratificazione che ne deriva e, questo primo aspetto del progetto,
     incoraggia i bambini nel cercare subito un primo approccio con il computer per
     entrare nel magico mondo tecnologico.

     Obiettivi formativi e competenze attese
     Acquisire i fondamenti del pensiero computazionale e dell’informatica usando la
     piattaforma Microsoft O ffice 365 Education

             DESTINATARI                               RISORSE PROFESSIONALI

 Gruppi classe                              INTERNI ED ESTERNI

Risorse Materiali Necessarie:

   MUSICA

     La musica svolge un ruolo fondamentale nella vita del bambino che grazie ad essa
     sviluppa capacità di introspezione, di comprensione e di comunicazione, rafforzando
     l’attitudine di alimentare la propria immaginazione e la propria creatività. La possibilità
     di praticare la musica nella ricca gamma di attività e gioco che essa offre, ma anche
     l’immergersi in un ambiente sonoro significativo e stimolante, arricchisce il percorso di

                                              25
L'OFFERTA                                                  PTOF - 2019/20-2021/22
      FORMATIVA                                                                      EX S.M. " TORRACA "

     crescita e permette di valorizzare i potenziali dell’innata musicalità appartenente a
     ciascuna persona.

     Obiettivi formativi e competenze attese
     • RIPRODURRE CON IL CORPO, CON LA VOCE E CON GLI STRUMENTI SEMPLICI BRANI
     MUSICALI • ANALIZZARE LE CARATTERISTICHE DEL SUONO • INTERPRETARE CON IL
     DESEGNO, IL COLORE, IL MOVIMENTO BRANI MUSICALI

              DESTINATARI                                 RISORSE PROFESSIONALI

 Gruppi classe                                Interno

 Classi aperte parallele

Risorse Materiali Necessarie:

   MOTORIA

     L’educazione fisica a scuola promuove la conoscenza di sé e delle proprie potenzialità
     nella costante relazione con l’ambiente, gli altri, gli oggetti, contribuendo alla
     formazione della personalità dell’alunno attraverso la conoscenza e la consapevolezza
     della propria identità corporea. Inoltre non solo contribuisce a migliorare la forma
     fisica e la salute degli alunni, ma li aiuta anche a svolgere attività fisica
     comprendendone al tempo stesso l’importanza e le ripercussioni positive per tutta la
     vita. L’attività motoria a scuola fornisce conoscenze e competenze trasferibili, come il
     lavoro in team, il comportamento leale, il rispetto, la consapevolezza del corpo e a
     livello sociale oltre a favorire la comprensione generale delle “regole del gioco”, che gli
     alunni possono immediatamente sfruttare anche per le altre materie scolastiche e
     nella vita.

     Obiettivi formativi e competenze attese
     • Ampliare l’offerta di pratica motoria nelle scuole • Conoscere in modo più
     approfondito la capacità di ragazzi/e • Sensibilizzare e approfondire le conoscenze
     degli insegnanti coinvolti nelle attività motorie • Promuovere la pratica sportiva in
     ambiente naturale, dove possibile • Mettere in evidenza il valore socializzante dello
     sport e stabilire rapporti interpersonali • Migliorare il sinergismo fra materie letterarie
     e scientifiche e l’attività motoria attraverso progetti mirati

                                                26
L'OFFERTA                                                PTOF - 2019/20-2021/22
      FORMATIVA                                                                EX S.M. " TORRACA "

              DESTINATARI                               RISORSE PROFESSIONALI

 Gruppi classe                              INTERNI ED ESTERNI

Risorse Materiali Necessarie:

   PROGRAMMA DI RICERCA DIDATTICA RC-RT

     L'intervento didattico la cui durata complessiva sarà di oltre 30 ore che si attuerà, nella
     prima fase, tra gennaio e aprile 2019 e negli anni successivi per le ulteriori fasi. Ha una
     specifica valenza formativa in coerenza con le finalità espresse dalle disposizioni
     ministeriali relativamente allo sviluppo delle competenze trasversali.

     Obiettivi formativi e competenze attese
     - Valorizzare la lingua italiana come veicolo di comunicazione trasversale; - Potenziare
     le competenze di base dell'italiano; - Valutare le capacità linguistiche acquisite.

              DESTINATARI                               RISORSE PROFESSIONALI

 Classi aperte parallele                    Interno ed esterno

Risorse Materiali Necessarie:

Approfondimento

        Progetto in collaborazione con varie Università

        Dipartimento di Scienze della Formazione e Psicologia

        S.Ap.I.E ( Società per l'Apprendimento e l'Istruzione informati da Evidenza)

        As.Pe.I( Associazione Pedagogica Italiana)

   PATRIMONIO CULTURALE

     Rione Piccianello (MATERA) "La realtà si vede meglio dalle periferie." Piccianello è un
     quartiere popolare sorto negli anni trenta, sito nei pressi dello Stadio XXI Settembre
     ''Franco Salerno'' e importante porta di ingresso della città dal lato est. Acquista la sua
     massima visibilità durante la festa patronale della Madonna della Bruna, in quanto vi
     ha sede la fabbrica del carro e la processione della Madonna sul carro in cartapesta

                                              27
Puoi anche leggere