INDICE SEZIONI PTOF - I.C. Marcello Candia
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L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA I.C. MARCELLO CANDIA
INDICE SEZIONI PTOF
1.1. Traguardi attesi in uscita
1.2. Insegnamenti e quadri orario
1.3. Curricolo di Istituto
L'OFFERTA 1.4. Iniziative di ampliamento curricolare
FORMATIVA 1.5. Attività previste in relazione al PNSD
1.6. Valutazione degli apprendimenti
1.7. Azioni della Scuola per l'inclusione
scolastica
1L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA I.C. MARCELLO CANDIA
L'OFFERTA FORMATIVA
TRAGUARDI ATTESI IN USCITA
PRIMARIA
ISTITUTO/PLESSI CODICE SCUOLA
I.C. MARCELLO CANDIA MIEE823016
I.C. MARCELLO CANDIA MIEE823027
Profilo delle competenze al termine del primo ciclo di istruzione:
- Lo studente al termine del primo ciclo, attraverso gli apprendimenti sviluppati a
scuola, lo studio personale, le esperienze educative vissute in famiglia e nella
comunità, è in grado di iniziare ad affrontare in autonomia e con responsabilità, le
situazioni di vita tipiche della propria età, riflettendo ed esprimendo la propria
personalità in tutte le sue dimensioni.
Ha consapevolezza delle proprie potenzialità e dei propri limiti, utilizza gli strumenti
di conoscenza per comprendere se stesso e gli altri, per riconoscere ed apprezzare le
diverse identità, le tradizioni culturali e religiose, in un'ottica di dialogo e di rispetto
reciproco. Interpreta i sistemi simbolici e culturali della società, orienta le proprie
scelte in modo consapevole, rispetta le regole condivise, collabora con gli altri per la
costruzione del bene comune esprimendo le proprie personali opinioni e sensibilità.
Si impegna per portare a compimento il lavoro iniziato da solo o insieme ad altri.
SECONDARIA I GRADO
ISTITUTO/PLESSI CODICE SCUOLA
I.C. MARCELLO CANDIA MIMM823015
2L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA I.C. MARCELLO CANDIA
Profilo delle competenze al termine del primo ciclo di istruzione:
- Lo studente al termine del primo ciclo, attraverso gli apprendimenti sviluppati a
scuola, lo studio personale, le esperienze educative vissute in famiglia e nella
comunità, è in grado di iniziare ad affrontare in autonomia e con responsabilità, le
situazioni di vita tipiche della propria età, riflettendo ed esprimendo la propria
personalità in tutte le sue dimensioni.
Ha consapevolezza delle proprie potenzialità e dei propri limiti, utilizza gli strumenti
di conoscenza per comprendere se stesso e gli altri, per riconoscere ed apprezzare le
diverse identità, le tradizioni culturali e religiose, in un'ottica di dialogo e di rispetto
reciproco. Interpreta i sistemi simbolici e culturali della società, orienta le proprie
scelte in modo consapevole, rispetta le regole condivise, collabora con gli altri per la
costruzione del bene comune esprimendo le proprie personali opinioni e sensibilità.
Si impegna per portare a compimento il lavoro iniziato da solo o insieme ad altri.
Approfondimento
Considerando le particolari difficoltà date dal contesto socio-culturale, è da
sottolineare il complessivo successo formativo che le scuole ad esso afferenti
garantiscono. Il dato della votazione finale all'esame di Stato, per la scuola
secondaria, ne è un importante indicatore. Infatti, pur essendo il 6 un voto dato in
misura superiore rispetto alle medie di confronto, si è passati dal 41,1% attribuito
nell'a.s. 2014/2015 al 27,3% dell'a.s.2016/2017; l'attribuzione dei voti più alti, 10 e 10 e
lode, riguarda il 9,1% degli studenti contro il 10,3% della media nazionale, l'8,1% di
quella milanese e l'8% di quella lombarda.
I dati relativi ai trasferimenti in entrata e in uscita, così come quelli dell'abbandono
scolastico sono prevalentemente legati al particolare tipo di utenza dell'Istituto e del
territorio entro cui questo è collocato e non dipendono da iniziative o attività
promosse dalle nostre scuole. Tale dato, infatti, mostra di seguire negli anni un
andamento imprevedibile e non legato a variabili particolari.
INSEGNAMENTI E QUADRI ORARIO
I.C. MARCELLO CANDIA MIEE823016
SCUOLA PRIMARIA
3L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA I.C. MARCELLO CANDIA
TEMPO SCUOLA
TEMPO PIENO PER 40 ORE SETTIMANALI
I.C. MARCELLO CANDIA MIEE823027
SCUOLA PRIMARIA
TEMPO SCUOLA
TEMPO PIENO PER 40 ORE SETTIMANALI
I.C. MARCELLO CANDIA MIMM823015
SCUOLA SECONDARIA I GRADO
TEMPO SCUOLA
TEMPO ORDINARIO SETTIMANALE ANNUALE
Italiano, Storia, Geografia 9 297
Matematica E Scienze 6 198
Tecnologia 2 66
Inglese 3 99
Seconda Lingua Comunitaria 2 66
Arte E Immagine 2 66
Scienze Motoria E Sportive 2 66
Musica 2 66
Religione Cattolica 1 33
Approfondimento Di Discipline A Scelta
1 33
Delle Scuole
4L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA I.C. MARCELLO CANDIA
TEMPO PROLUNGATO SETTIMANALE ANNUALE
Italiano, Storia, Geografia 9 297
Matematica E Scienze 6 198
Tecnologia 2 66
Inglese 3 99
Seconda Lingua Comunitaria 2 66
Arte E Immagine 2 66
Scienze Motoria E Sportive 2 66
Musica 2 66
Religione Cattolica 1 33
Approfondimento Di Discipline A Scelta
1 33
Delle Scuole
Italiano, Storia, Geografia 15 495
Matematica E Scienze 9 297
Tecnologia 2 66
Inglese 3 99
Seconda Lingua Comunitaria 2 66
Arte E Immagine 2 66
Scienze Motoria E Sportive 2 66
Musica 2 66
Religione Cattolica 1 33
Approfondimento Di Discipline A Scelta
1/2 33/66
Delle Scuole
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FORMATIVA I.C. MARCELLO CANDIA
Approfondimento
L’organizzazione della Scuola Primaria
La Scuola Primaria, della durata di cinque anni, è organizzata con il seguente modulo
orario: dal lunedì al venerdì 40 ore settimanali: 30 curricolari + 10 di mensa (tempo
pieno). Tutti gli alunni possono usufruire del servizio mensa, gestito dall’Ente Locale.
Il Comune garantisce, inoltre, ai richiedenti il servizio di pre-scuola (7.30 - 8.25) e dei
giochi serali (16.30- 18.00).
08:30 Entrata
08:30 – 10:30 Primo blocco di lezione
10:30 – 10:45 Intervallo
10:45 – 12:30 Secondo blocco di lezione
12.30 - 14.30 Mensa e ricreazione
14.30 - 16.25 Terzo blocco di lezione
16.25 -16.30 Uscita
Materie di insegnamento e schema orario
Materie Classe I Classe II Classi
III-IV-V
6L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA I.C. MARCELLO CANDIA
ITALIANO 8 8 8
STORIA/ CITTADINANZA E
2 2 2
COSTITUZIONE
GEOGRAFIA 2 2 2
MATEMATICA 7 7 7
SCIENZE 2 2 2
TECNOLOGIA 1 1 1
EDUCAZIONE FISICA 2 1 1
MUSICA 1 1 1
ARTE E IMMAGINE 2 2 1
INGLESE 1 2 3
RELIGIONE CATTOLICA ATTIVITA’
2 2 2
ALTERNATIVA
TOTALE 30 30 30
Le attività di recupero e potenziamento degli apprendimenti vengono organizzate
dalle singole Interclassi nelle ore di contemporaneità salvo un diverso utilizzo di
queste ore per sostituzioni
L’organizzazione della scuola secondaria di
primo grado
7L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA I.C. MARCELLO CANDIA
La Scuola secondaria di primo grado, della durata di tre anni organizza le attività in
cinque giorni dal lunedì al venerdì. Questo elemento di flessibilità ha reso possibile
una maggiore omogeneità con il modello orario della primaria, ha risposto ad
esigenze familiari espresse dall’utenza e ha permesso di arricchire l’offerta formativa
della scuola con laboratori curricolari ed extra-curricolari. Questo assetto dà la
possibilità ai docenti di cooperare in team per realizzare concretamente un curricolo
continuo, che faciliti il successo formativo degli alunni nel passaggio da un ordine di
scuola all’altro.
Le famiglie possono scegliere tra l’iscrizione a classi a Tempo Normale, a classi a
Tempo Prolungato o all’Indirizzo Musicale.
A. TEMPO NORMALE (30 ORE) -
Scansione oraria
Ingresso 7.55
I ORA 8.00-9.00
II ORA 9.00-9.55
I INTERVALLO 9.55-10.05
III ORA 10.05-11.00
IV ORA 11.00-11.55
II INTERVALLO 11.55-12.05
V ORA 12.05-13.00
VI ORA 13.00-13.50
QUADRO ORARIO CLASSI TN
8L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA I.C. MARCELLO CANDIA
MATERIA CLASSI I CLASSI II CLASSI III
ITALIANO 5 5 5
STORIA 2 2 2
GEOGRAFIA 1 1 1
CITTADINANZA E COSTITUZIONE 1 1 1
APPROFONDIMENTO 1 1 1
MATEMATICA 4 4 4
SCIENZE 2 2 2
INGLESE 3 3 3
II LINGUA 2 2 2
TECNOLOGIA 2 2 2
ARTE E IMMAGINE 2 2 2
MUSICA 2 2 2
SCIENZE MOTORIE 2 2 2
RELIGIONE 1 1 1
TOTALE 30 30 30
B. TEMPO PROLUNGATO (36 ORE) –
Scansione oraria TP
Ingresso 7.55
I ORA 8.00-9.00
IIORA 9.00-9.55
9L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA I.C. MARCELLO CANDIA
I INTERVALLO 9.55-10.05
III ORA 10.05-11.00
IV ORA 11.00-11.55
II INTERVALLO 11.55-12.05
V ORA 12.05-13.00
VI ORA- I TURNO MENSA 13.00-13.50
VII ORA- II TURNO MENSA 13.50-14.50
VIII ORA 14.50-15.50
QUADRO ORARIO CLASSI TP
MATERIA ORE
ITALIANO 6
STORIA 2
GEOGRAFIA 1
CITTADINANZA E COSTITUZIONE 1
APPROFONDIMENTO 1 (+2 MENSA)
MATEMATICA 5
SCIENZE 3 (+1 MENSA)
INGLESE 3
II LINGUA 2
10L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA I.C. MARCELLO CANDIA
TECNOLOGIA 2
ARTE E IMMAGINE 2
MUSICA 2
SCIENZE MOTORIE 2
RELIGIONE 1
TOTALE 33 (+ 3 MENSA)
QUADRO ORARIO CLASSI A INDIRIZZO MUSICALE
MATERIA
ITALIANO 5
STORIA 2
GEOGRAFIA 1
CITTADINANZA E 1
COSTITUZIONE
APPROFONDIMENTO 1
MATEMATICA 4
SCIENZE 2
INGLESE 3
II LINGUA 2
TECNOLOGIA 2
11L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA I.C. MARCELLO CANDIA
ARTE E IMMAGINE 2
MUSICA 2 + 1 TEORIA MUSICALE + 1 PRATICA STRUMENTALE
SCIENZE MOTORIE 2
RELIGIONE 1
TOTALE 32
Tutti i corsi perseguono le stesse finalità educative e formative. Le scelte delle
famiglie relative alla seconda lingua straniera determinano l’assegnazione ai corsi.
CURRICOLO DI ISTITUTO
NOME SCUOLA
I.C. MARCELLO CANDIA (ISTITUTO PRINCIPALE)
ISTITUTO COMPRENSIVO
CURRICOLO DI SCUOLA
Il curricolo di Istituto tiene fortemente in considerazione il contesto socio-economico e
culturale di riferimento; l'analisi dei bisogni dell'utenza è in costante monitoraggio. I
traguardi di competenza sono esplicitati nella progettazione didattica. Il curricolo di
Istituto è imprescindibile punto di partenza per le attività proposte dagli insegnanti,
anche quando queste richiedono il coinvolgimento di esperti esterni o riguardano un
ampliamento dell'offerta formativa. Risulta attivato un curricolo per lo sviluppo delle
competenze trasversali . La scuola ha elaborato un proprio curricolo. Sono presenti
attività di ampliamento dell'offerta formativa coerenti con il progetto formativo di
scuola e con le esigenze dettate dal contesto sociale e territoriale (progetti per:
alfabetizzazione e recupero per alunni NAI, educazione alla convivenza civile,
sensibilizzazione alle tematiche dell'immigrazione e dell'integrazione, attività che
favoriscono il senso di gruppo ed il controllo del corpo, educazione musicale,
educazione alla salute). L'Istituto,attraverso la programmazione disciplinare annuale,
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FORMATIVA I.C. MARCELLO CANDIA
definisce obiettivi di apprendimento comuni per classi parallele e per ambiti disciplinari.
Il curricolo verticale di Istituto è stato redatto con particolare riferimento a una
progettazione didattica condivisa tra scuola primaria e scuola secondaria per diverse
discipline tra cui italiano, matematica, scineze, geografia storia, inglese e le competenze
chiave. Deve essere completato per le altre discipline. Da completare, anche, la
redazione delle diverse rubriche di valutazioni disciplinari.
EVENTUALI ASPETTI QUALIFICANTI DEL CURRICOLO
Curricolo verticale
Gli aspetti relativi al curricolo, progettazione e valutazione possono essere considerati
positivi soprattutto in ragione dell'attenzione e del lavoro svolto per giungere ad un
curricolo verticale di Istituto e ad una didattica pienamente orientata alle competenze.
Il personale dell'Istituto si mostra attento e consapevole dei cambiamenti che stanno
investendo il sistema scolastico nel complesso e stanno adattando scelte e strategie
didattiche ai cambiamenti sociali e culturali in atto. L'attenzione al territorio è alta, la
progettazione è attenta e si sforza di essere coerente con i bisogni dell'utenza. Si
rimanda al sito dell'Istituto per prendere visione del curriculum elaborato
Proposta formativa per lo sviluppo delle competenze trasversali
Le finalità educative che la scuola intende mettere al centro sono strettamente
collegate alle otto competenze chiave individuate nellaRaccomandazione 2006/962/CE,
come finalità imprescindibile del percorso educativo e formativo di ogni allievo: 1.
Comunicazione nella madrelingua, che è la capacità di esprimere e interpretare
concetti, pensieri, sentimenti, fatti e opinioni in forma sia orale sia scritta e di interagire
adeguatamente e in modo creativo sul piano linguistico in un’intera gamma di contesti
culturali e sociali. 2. Comunicazione in lingue straniere che, oltre alle principali abilità
richieste per la comunicazione nella madrelingua, richiede anche abilità quali la
mediazione e la comprensione interculturale. Il livello di padronanza dipende da
numerosi fattori e dalla capacità di ascoltare, parlare, leggere e scrivere. 3. Competenza
matematica e le competenze di base in campo scientifico e tecnologico: richiedono
l’abilità di sviluppare e applicare il pensiero matematico per risolvere una serie di
problemi in situazioni quotidiane, ponendo l’accento sugli aspetti del processo,
dell’attività e della conoscenza. Le competenze di base in campo scientifico e
tecnologico riguardano la padronanza, l’uso e l’applicazione di conoscenze e
metodologie che spiegano il mondo naturale. Tali competenze comportano la
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FORMATIVA I.C. MARCELLO CANDIA
comprensione dei cambiamenti determinati dall’attività umana e la consapevolezza
della responsabilità di ciascun cittadino. 4. Competenza digitale consiste nel saper
utilizzare con dimestichezza e spirito critico le tecnologie della società dell’informazione
(TSI) e richiede quindi abilità di base nelle tecnologie dell’informazione e della
comunicazione (TIC). 5. Imparare ad imparare è collegata all’apprendimento, all’abilità
di perseverare nell’apprendimento, di organizzarlo sia a livello individuale che in
gruppo, a seconda delle proprie necessità, e alla consapevolezza relativa a metodi e
opportunità. 6. Competenze sociali e civiche: si intendono competenze personali,
interpersonali e interculturali e tutte le forme di comportamento che consentono alle
persone di partecipare in modo efficace e costruttivo alla vita sociale e lavorativa. La
competenza sociale è collegata al benessere personale e sociale. È essenziale
comprendere i codici di comportamento e le maniere nei diversi ambienti in cui le
persone agiscono. La competenza civica e in particolare la conoscenza di concetti e
strutture sociopolitici (democrazia, giustizia, uguaglianza, cittadinanza e diritti civili)
dota le persone degli strumenti per impegnarsi a una partecipazione attiva e
democratica. 7. Senso di iniziativa e di imprenditorialità significa saper tradurre le idee
in azione. In ciò rientrano la creatività, l’innovazione e l’assunzione di rischi, come
anche la capacità di pianificare e di gestire progetti per raggiungere obiettivi.
L’individuo è consapevole del contesto in cui lavora ed è in grado di cogliere le
opportunità che gli si offrono. È il punto di partenza per acquisire le abilità e le
conoscenze più specifiche di cui hanno bisogno coloro che avviano o contribuiscono ad
un’attività sociale o commerciale. Essa dovrebbe includere la consapevolezza dei valori
etici e promuovere il buon governo. 8. Consapevolezza ed espressione culturali, che
implicano la consapevolezza dell’importanza dell’espressione creativa di idee,
esperienze ed emozioni attraverso un’ampia varietà di mezzi di comunicazione,
compresi la musica, le arti dello spettacolo, la letteratura e le arti visive. Le competenze
chiave sono tutte interdipendenti e ogni volta l’accento è posto sul pensiero critico, la
creatività, l’iniziativa, la capacità di risolvere problemi, la valutazione del rischio, la
presa di decisioni e la gestione costruttiva delle emozioni.
Curricolo delle competenze chiave di cittadinanza
L’Istituto ha posto grande attenzione sulla progettazione e sullo svolgimento di un
progetto comune alle tre scuole mirato a far interiorizzare il senso di legalità, il rispetto
delle diversità, la costruzione di rapporti reciproci positivi, la demolizione degli
stereotipi. Rispetto agli anni scorsi si evidenziano miglioramenti nell’acquisizione delle
competenze chiave di cittadinanza. Tale risultato è da imputarsi anche all’attenzione
14L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA I.C. MARCELLO CANDIA
dedicata dall’Istituto ad una progettazione condivisa che ha come nucleo fondante lo
sviluppo di comportamenti autonomi, responsabili, collaborativi e partecipativi da
parte degli studenti. Il 75% circa degli insegnanti (dati rilevati attraverso un
questionario interno) ha svolto il percorso progettato per lo sviluppo delle competenze
di cittadinanza nella propria classe e ritiene che tale percorso abbia avuto una ricaduta
completamente o almeno in parte positiva sulla didattica nel suo complesso. Emerge
un’associazione positiva tra completo svolgimento del percorso e ricaduta positiva
dello stesso. Altri elementi da evidenziare sono i seguenti: • l’Istituto ha elaborato ed
approvato il regolamento d’Istituto, il regolamento di disciplina ed ha condiviso con le
famiglie la stesura di un Patto Educativo di corresponsabilità. • Nella scuola secondaria
viene adottata una griglia per la valutazione del comportamento effettuata seguendo
criteri condivisi. • E’ stata prevista ed effettuata la certificazione delle competenze a
conclusione dei percorsi scolastici per la scuola primaria e secondaria che contempla la
valutazione di competenze come: competenze sociali e civiche, spirito di iniziativa e
imprenditorialità. • Viene promossa l’attuazione di progetti miranti allo sviluppo della
cittadinanza attiva quale la partecipazione al consiglio di zona dei ragazzi, parlamentino
della scuola e altri progetti legati all’educazione
Utilizzo della quota di autonomia
La quota del curricolo destinata all'autonomia dell'Istituzione Scolastica è stata
finalizzata all'istituzione dell'indirizzo musicale nella scuola secondaria di primo grado.:
2 ore in più rispetto alle 30 ore del tempo normale utilizzate sia per lo studio dello
strumento che della teoria musicale
NOME SCUOLA
I.C. MARCELLO CANDIA (PLESSO)
SCUOLA PRIMARIA
CURRICOLO DI SCUOLA
Si rimanda a quanto indicato nell'Istituto principale
EVENTUALI ASPETTI QUALIFICANTI DEL CURRICOLO
15L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA I.C. MARCELLO CANDIA
Curricolo verticale
Si rimanda a quanto indicato nell'Istituto principale
Proposta formativa per lo sviluppo delle competenze trasversali
Si rimanda a quanto indicato nell'Istituto principale
Curricolo delle competenze chiave di cittadinanza
Si rimanda a quanto indicato nell'Istituto principale
Utilizzo della quota di autonomia
Si rimanda a quanto indicato nell'Istituto principale
NOME SCUOLA
I.C. MARCELLO CANDIA (PLESSO)
SCUOLA PRIMARIA
CURRICOLO DI SCUOLA
Si rimanda a quanto indicato nell'Istituto principale
EVENTUALI ASPETTI QUALIFICANTI DEL CURRICOLO
Curricolo verticale
Si rimanda a quanto indicato nell'Istituto principale
Proposta formativa per lo sviluppo delle competenze trasversali
Si rimanda a quanto indicato nell'Istituto principale
Curricolo delle competenze chiave di cittadinanza
Si rimanda a quanto indicato nell'Istituto principale
16L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA I.C. MARCELLO CANDIA
Utilizzo della quota di autonomia
Si rimanda a quanto indicato nell'Istituto principale
NOME SCUOLA
I.C. MARCELLO CANDIA (PLESSO)
SCUOLA SECONDARIA I GRADO
CURRICOLO DI SCUOLA
Si rimanda a quanto indicato nell'Istituto principale
EVENTUALI ASPETTI QUALIFICANTI DEL CURRICOLO
Curricolo verticale
Si rimanda a quanto indicato nell'Istituto principale
Proposta formativa per lo sviluppo delle competenze trasversali
Si rimanda a quanto indicato nell'Istituto principale
Curricolo delle competenze chiave di cittadinanza
Si rimanda a quanto indicato nell'Istituto principale
Utilizzo della quota di autonomia
Si rimanda a quanto indicato nell'Istituto principale
Approfondimento
Strategie e metodologie
Per quanto riguarda le strategie e le metodologie, vengono privilegiate quelle che
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FORMATIVA I.C. MARCELLO CANDIA
rendono gli alunni protagonisti nell’intero processo di apprendimento, quali:
· Lezioni frontali con coinvolgimento dei singoli alunni
· Didattica laboratoriale
· Lavori di gruppo che hanno l’obiettivo di far capire agli alunni la ricchezza di un
approccio collaborativo alla risoluzione dei problemi
· Peer to peer (insegnamento tra pari)
· Uso di nuove tecnologie, in particolare nel ricorso a piattaforme didattiche, in
attività richiedenti l’uso di LIM e Tablet
· Uscite didattiche sul territorio
· Interventi di esperti a scuola e dibattito
Particolare attenzione è riservata agli alunni in situazione di disagio (BES) per i quali
sono organizzati percorsi didattici individualizzati, attività che favoriscono l’inclusione
il recupero.
Alunni con Bisogni Educativi Speciali (BES) (Direttiva Ministeriale del 27/12/2012)
L’espressione “BES” è utilizzata per definire tutte le situazioni in cui gli alunni
incontrano particolari difficoltà nel percorso scolastico poichè la proposta educativa
scolastica “standard” non consente loro un apprendimento efficace. Sono, quindi,
quegli alunni che necessitano di un riadattamento del percorso scolastico. Sono
riconducibili a tre categorie principali:
· quella della disabilità
· quella dei disturbi evolutivi specifici (DSA, deficit del linguaggio, disprassia,
iperattività, ecc.)
· quella dello svantaggio socioeconomico, linguistico (anche transitorio – NAI),
culturale.
Per far fronte alle esigenze di questi alunni l’Istituto elabora ogni anno il PAI (Piano
Annuale per l’Inclusività). In esso sono stati raccolti tutti i dati relativi agli alunni, le
azioni messe in atto con i relativi protocolli, i progetti attuati nell’Istituto per favorire
18L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA I.C. MARCELLO CANDIA
una sempre più efficace azione inclusiva, i modelli adottati dell’Istituto per la
redazione del PDP e dei PEI. L’auspicio è che diventi un reale strumento di
progettazione dell’Offerta Formativa, “ in senso inclusivo, sul quale sviluppare una
didattica attenta ai bisogni di ciascuno nel realizzare gli obiettivi comuni”. Il PAI di Istituto
è parte integrante del Piano dell’Offerta Formativa
INIZIATIVE DI AMPLIAMENTO CURRICOLARE
ATTIVITÀ AGGIUNTIVE PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE DI CITTADINANZA
In questo ambiti si collocano diversi progetti in atto nell'Istituto. 1. Parlamentino della
scuola e Municipio 4 dei ragazzi e delle ragazze 2. Interventi scuola del Corpo di
Polizia, Vigili Urbani, Carabinieri per far conoscere i pericoli che possono derivare
dall'ambiente esterno e dall'uso improprio dei social network. 3. Educazione stradale
4. Percorso di cittadinanza 5. Tanti colori percorso di approfondimento culturale
interreligioso 6.Educazione all'affettività 7. Educazione ambientale 8. Nuovi bambini,
futuri cittadini progetto pilota classe 1° A Polesine
Obiettivi formativi e competenze attese
Educare alla convivenza civile, attraverso l'acquisizione progressiva di competenze
sociali ( capacità di relazione nel contesto scolastico e negli altri contesti, senso della
responsabilità, della solidarietà e della collaborazione)
DESTINATARI RISORSE PROFESSIONALI
Gruppi classe Risorse interne ed esterne
Classi aperte verticali
Classi aperte parallele
COMUNICAZIONE NELLE LINGUE COMUNITARIE
I progetti proposti hanno lo scopo di aumentare il livello di padronanza delle lingue
comunitarie poposte nell'Istituto
19L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA I.C. MARCELLO CANDIA
Obiettivi formativi e competenze attese
• Realizzare forme di didattica alternativa rispetto alla lezione frontale (impiego LIM e
sussidi audio-video con maggiore frequenza, dotare ogni classe di una LIM e di un
computer portatile). • Organizzazione di percorsi di potenziamento
nell’apprendimento delle lingue straniere, anche mediante l’utilizzo della metodologia
CLIL. • Raggiungere un maggiore coinvolgimento delle famiglie per la preparazione agli
esami di certificazione europea delle varie lingue.
DESTINATARI RISORSE PROFESSIONALI
Gruppi classe Interno
Approfondimento
CLIL RIVOLTO: a FINALITA’: potenziamento Risorse
Docente tutte le classi della lingua inglese
potenziamento della scuola interne
media
Laboratorio RIVOLTO: Attività da realizzare anche Risorse
interne
lingua francese alunni scuola con l’uso di strumenti
secondaria multimediali per la
produzione di testi e di
documenti
PROGETTI DI EDUCAZIONE MUSICALE
E’ opinione condivisa che l'avvicinamento del bambino alla musica debba essere il più
possibile precoce: i bambini possono essere proficuamente stimolati e motivati - fin
dall’inizio del proprio percorso scolastico- all’apprendimento musicale, attraverso un
approccio alla didattica: innovativo, ludico e sperimentale. Ecco perchè il nostro
Istituto Comprensivo con indirizzo musicale ritiene indispensabile creare le condizioni
affinchè i bambini si cimentino precocemente con la pratica corale e strumentale e,
scoprendosi protagonisti, possano proseguire in modo motivato e consapevole lo
20L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA I.C. MARCELLO CANDIA
studio dello strumento.
Obiettivi formativi e competenze attese
I ragazzi: • imparano a conoscere meglio se stessi e gli altri; • sfruttano meglio le loro
capacità e si sforzano di superare i propri limiti; • superano pregiudizi ed apparenze e
si dimostrano aperti nei confronti delle novità e delle differenze di ogni tipo che ci
caratterizzano come persone; • rifiutano comportamenti negativi e imparano il valore
della collaborazione e del lavoro di gruppo.
DESTINATARI RISORSE PROFESSIONALI
Gruppi classe Sia interne che esterne
Classi aperte verticali
Classi aperte parallele
Approfondimento
La progettazione didattica della scuola primaria include
diverse iniziative laboratoriali orientate ad una precoce
sensibilizzazione musicale degli alunni:
Classi MUSICANTO: Percorso
prime e didattico graduale che, Il costo del
seconde partendo dal movimento e progetto è a
dalla vocalità, porta il bambino carico delle
a capire ed interpretare la famiglie o
Classi terze,
musica attraverso una offerto dal
quarte,
esperienza pratica: I bambini Comitato
prime -
iniziano a prendere genitori
Vallarsa
confidenza con strumenti
21L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA I.C. MARCELLO CANDIA
musicali quali piccole
percussioni e semplici tastiere.
Il percorso di un’ora
settimanale, è proposto da
due Associazioni:
Crescercantando e Helios
Music . ASSOCIAZIONE
CRONO Spazio Arte ( Body
Percussions)
Classi Un programma di
quarte avvicinamento alla musica dei
Polesine ragazzi di quarte e quinta Il costo del
curato dai docenti di musica e progetto è a
di strumento della secondaria carico della
Classi
anche in funzione di raccordo scuola
quinte
con l’indirizzo musicale.
Polesine e
Vallarsa
Coro classi Avvio all’istituzione di un coro Gratuito
Sarà attivato se il
seconde di plesso a partire dalle classi Municipio 4 finanzierà
Polesine seconde di Polesine l’associazione
La scuola secondaria propone oltre l’ora curricolare di musica
e il potenziamento previsto nelle classi ad indirizzo musicale:
22L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA I.C. MARCELLO CANDIA
Il progetto si propone di In orario
avviare i ragazzi alla pratica extracurricolare
del canto corale,
consolidando, nel contempo,
le conoscenze musicali già in
loro possesso. L’esperienza e
Coro di la formazione del coro, inoltre,
Istituto hanno un considerevole
valore educativo in quanto
favoriscono cooperazione e
relazioni sociali basate sulla
fiducia, l’accoglienza dell’altro,
il riconoscimento di diritti e
doveri.
Lezioni individuali o in piccolo
Corsi di gruppo che permettono ai
strumento ragazzi di avvicinarsi alla
pratica dello strumento
PROGETTI DI EDUCAZIONE SPORTIVA
La necessità di inserire la pratica sportiva nel curricolo verticale è alla base delle
proposte del nostro Istituto. Per questo alla tradizionale ora prevista dal curricolo
disciplinare, l’Istituto aggiunge altri progetti.
Obiettivi formativi e competenze attese
L’obiettivo è di migliorare il coordinamento motorio e la frequenza dell’attività fisica.
Altro punto per noi fondamentale è lo sviluppo delle potenzialità dello sport come
strumento di aggregazione culturale e sociale anche finalizzato a promuovere l’etica
dell’attività sportiva.
23L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA I.C. MARCELLO CANDIA
DESTINATARI RISORSE PROFESSIONALI
Gruppi classe Interne ed esterne
Classi aperte verticali
Classi aperte parallele
Approfondimento
Per la scuola primaria il progetto Coni, Capoeira, psicomotricità
per le classi prime e in orario extrascolastico corso di
Minibasket per le classi dalla seconda alla quinta con frequenza
bisettimanale. (Laureus- docenti referenti; Criscuolo, Marletta,
Garaldi) Le classi quinte praticano attività di danza sportiva e sci
anche come raccordo con la scuola secondaria. Nella scuola
secondaria sono attivati progetti di preparazione alle gare di
atletica leggera, sci, pattinaggio sul ghiaccio e bowling. In orario
extrascolastico attività di minibasket, danza sportiva.
Progetti curricolari scuola primaria
scuola secondaria
PROGETTO RIVOLTO : Attività sportiva Ente Locale
CONI tutte le realizzata con
classi della l’intervento di un
Referenti
scuola istruttore del CONI
Rossi e
primaria
Criscuolo
Progetto 1B- 2A-3A- Sperimentazione CONI
24L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA I.C. MARCELLO CANDIA
ora 4C-5C promossa da CONi e
aggiuntiva Polesine dall’Università sulla
attività aggiunta di un’ultriore
motoria ora di attività motoria in
orario curricolare
Progetto Rivolto a Partecipazione , presso Ente Locale
Stadio tutte le lo stadio cittadino, ad
classi della un evento calcistico
Referente :
scuola previsto dal
La Marca
primaria campionato.
CAPOEIRA – RIVOLTO: FINALITA’: Contributo
Jogo e tutte le • Apprendere la volontario
relazioni classi della pratica della
Quattro
scuola Capoeira
Referente: incontri
primaria • Favorire la lealtà e
Rossi annuali nel
la positività dei suoi
corso
Barranca praticanti
dell’anno
• Accrescere la
scolastico
creatività e la
capacità di
espressione
• Agire con calma e
con controllo del
proprio corpo
• Favorire il senso di
gruppo e la
25L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA I.C. MARCELLO CANDIA
collaborazione tra i
partecipanti
Progetto Rivolto a tutte Partecipazione , Ente Locale
Stadio le classi della presso lo stadio
scuola cittadino, ad un
Referente :
secondaria evento calcistico
Garaldi
previsto dal
campionato.
Giornate di sci RIVOLTO: Finalità: Richiesto
contributo
Referente: alunni delle - Corso di
classi della alle
Prof. Garaldi secondaria e avviamento allo sci
alunni della famiglie
classe IV e V
primaria
Pattinaggio RIVOLTO: Finalità: Richiesto
sul ghiaccio contributo
alunni delle - Corso di
classi della alle
Referente: secondaria avviamento al
famiglie
Prof. Garaldi pattinaggio sul
ghiaccio
26L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA I.C. MARCELLO CANDIA
PROGETTO RIVOLTO: Finalità: Richiesto
BOWLING contributo
alunni delle - Partecipazione al
classi della alle
Referente: secondaria progetto Bowling e
famiglie
Garaldi torneo annesso
ARRAMPICATA RIVOLTO: Finalità Richiesto
SPORTIVA contributo
alunni delle Corso avviamento
alle
Referente: classi della all’arrampicata
famiglie
Garaldi secondaria sportiva
Apprendimento
aspetti legati alla
sicurezza
PROGETTI CURRICOLARI
Sulla base delle esigenze dell’istituto, dei singoli plessi o delle singole classi i docenti
propongono i seguenti progetti destinati ad ampliare l’offerta formativa: Considerate
le peculiarità del nostro istituti parte della nostra proposta formativa è costituita da
tutti i protocolli, le attività e i progetti destinati all’inclusione. Per questa ragione il
27L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA I.C. MARCELLO CANDIA
Piano Annuale di inclusione viene redatto come parte integrante del Piano dell’offerta
formativa.
DESTINATARI RISORSE PROFESSIONALI
Gruppi classe interne/esterne
Classi aperte parallele
Approfondimento
Progetti scuola primaria
Scuola secondaria
A scuola di RIVOLTO: Finalità:
cinema alunni · Educare gli alunni, iniziando
classi dalla proprio dai più piccoli, a
prime, divenire spettatori
seconde, consapevoli;
4C e quinte · Comprendere il linguaggio
al plesso cinematografico
Polesine,
classi
quarte
Vallarsa
Coltiviamo il RIVOLTO: FINALITA’
sapere: alunni di · Utilizzare una modalità di
tutte le apprendimento attivo:
28L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA I.C. MARCELLO CANDIA
classi dalla imparare facendo
prima alla · Acquisire e applicare il
quinta metodo scientifico
sperimentale nel lavoro di
ricerca.
· Saper progettare e realizzare
un orto.
· Partecipare con senso di
responsabilità ad un progetto
comune
· Sviluppare la curiosità e l’
abitudine all’osservazione dei
fenomeni naturali.
Laboratori di Rivolto Finalità:
arte classi - Uso di tecniche artistiche
- Applicazione della logica
primaria nell’arte;
- Utilizzo della logica come
atto creativo
manualità creativa e realizzativa
Io leggo perché Classi Gemellaggio scuole/ librerie
Vallarsa e
Polesine
Cresciamo con i Classi Gestito dall’Associazione
libri seconde e Animondo Legato alla lettura e
terze drammatizzazione diviso in due
Polesine e percorsi : il primo verterà sulla
Vallarsa parità di genere contro gli
stereotipi; il secondo avrà come
titolo l’Albero. Il progetto
prevede un percorso di
29L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA I.C. MARCELLO CANDIA
formazione per le insegnanti.
Soffi di Prime e “La capanna delle fiabe” per
consapevolezza seconde affrontare l’emergenza di
Polesine esclusione sociale dei bambini
delle comunità straniere a
Milano
Campioni di Rivolto a: · Promuovere un atteggiamento
Lettura classi di positivo nei confronti della
Polesine lettura
· Favorire l’avvicinamento
affettivo ed emozionale del
bambino allibro
· Fornire le competenze
necessarie per la realizzare un
rapporto attivo- creativo e
costruttivo con il libro
· Sviluppare il piacere di leggere
Puliamo il Rivolto alle Finalità:
mondo classi - Educare alla cura
della dell’ambiente in cui viviamo
primaria
che ne
hanno
fatto
richiesta
Progetto Book- Rivolto Finalità:
city classi
30L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA I.C. MARCELLO CANDIA
Polesine e
- Educare al piacere della
Vallarsa
lettura
- Conoscere i luoghi nella
città dedicati alla lettura (
librerie , biblioteche…)
Apriamo gli Rivolto alle Finalità:
occhi classi percorso di scoperta
prime, sull’importanza della vista e
terze e degli altri sensi attraverso
quarte l’esperienza di coetanei meno
Vallarsa fortunati del sud del mondo
Biodanza Rivolto: educare alla socialità e
classi all’affettività,aumentando nei
prime A –C bambini creatività e autostima
Polesine
Io , il mio corpo, Rivolto alle Finalità:
gli altri classi - Acquisire le conoscenze
quinte relative al tema della
riproduzione sessuata
- - Assumere un atteggiamento
positivo e critico verso il proprio
corpo, la pubertà e la sessualità
- - Essere consapevoli dei vari
aspetti della sessualità
- - Acquisire il rispetto di sé e
degli altri
31L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA I.C. MARCELLO CANDIA
- - Comprendere le implicazioni
del processo culturale
relativamente ai ruoli e ai
comportamenti maschili e
femminili
- - Acquisire la capacità di operare
scelte autonome e responsabili
relativamente allo sviluppo
della propria identità
psicosessuale e relazionale
- - Possedere gli strumenti
conoscitivi per prevenire
comportamenti a rischio
Cinema per le In attesa di capire gli esiti del
scuole bando
Il razzismo è Laboratori gratuiti
una brutta
storia
La grande Laboratori gratuiti
fabbrica delle
parole
Workshop di Rivolto: Finalità:
filosofia classi E’ convinzione profonda che il
quinte pensiero sia facoltà
Vallarsa eminentemente pratica e
utilmente allenabile: un
pensiero critico critica ma non
giudica e può (far) crescere.
32L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA I.C. MARCELLO CANDIA
Il laboratorio ha l’obiettivo
promuovere nei ragazzi il
pensiero critico e la capacità di
astrazione, di valorizzare lo
strumento della domanda e di
incoraggiare un approccio non
violento al dialogo e alla
trasposizione dell’attitudine
critica anche nella vita
quotidiana.
La posizione preminente
assegnata all’elemento
intersoggettivo è orientata
verso (ed ispirata da) un
modello che può essere
sintetizzato nel concetto di
“educazione democratica”, che
fonde la centralità accordata
allo sviluppo del pensiero con la
sensibilità al valore della
responsabilità.
Democrazia declinata anche
come esplorazione profonda ed
interlocutoria del conflitto
L’atelier degli Rivolto
artisti classi terze
Polesine
Progetto teatro Rivolto
33L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA I.C. MARCELLO CANDIA
classi terze
Polesine
Psicologia Rivolto
scolastica classi
quinte
Polesine
Balli latini Rivolto
Americani classi
quinte
Polesine
Recupero Rivolto agli Recupero abilità di base
italiano e alunni di
matematica tutte le classi
In pista con la Rivolto ad Consolidamento abilità di base
matematica alunni scuola
Acquisizione di un metodo di
media
lavoro efficace
Sollecitazione di un approccio
friendly verso la disciplina
Rafforzamento delle capacità di
problem solving
Progetto Rivolto a tutti Coordinamento e servizio
biblioteca gli alunni prestiti.
34L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA I.C. MARCELLO CANDIA
Lezioni di Alunni delle Finalità:
Latino classi terze
Corso propedeutico allo studio
del latino
Preparazione Alunni di Esercitazione sulle prove Invalsi
alle prove tutte le classi di italiano e matematica
INVALSI terze della
scuola media
• Avvicinare gli alunni al
Cineforum Rivolto agli
cinema d’autore
alunni delle
• Guidarli all’ascolto attento
classi prime
dell’arte cinematografica
e seconde
in tutte le sue componenti
espressive.
• Affrontare, attraverso il
cinema, alcuni temi legati
alla crescita e alle
problematiche
adolescenziali.
Scienze RIVOLTO: Finalità: risorse interne in
under 18 alunni collaborazione
Avvicinare i
secondaria con l’Associazione
Referente: ragazzi alla
Pithekos
Gregoretti scienza
attraverso
attività
35L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA I.C. MARCELLO CANDIA
laboratoriali
GIOCHI Tutte le Finalità: Risorse interne +
MATEMATICI classi contributo delle
Avvicinare i
secondaria famiglie
Referente: ragazzi alla
Beretta matematica in
modo ludico e
divertente
Progetto Tutte le Progetto di Laboratori gratuiti
Cicos classi della educazione
secondaria ambientale
Costruttori
di futuro
Una foto, Classi Realizzazione di Associazione
una storia secondaria una mostra Georgetti
fotografica
Finanziato dal
Municipio 4
Progetto Rivolto Finalità: gratuito
Book-city classi
- Educare al
Referente:
piacere della
Coordinatore
lettura
di classe
- Conoscere i
36L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA I.C. MARCELLO CANDIA
luoghi nella città
dedicati alla
lettura ( librerie ,
biblioteche...)
CORO DI Rivolto: a Finalità: Risorse
ISTITUTO studenti, interne
Sviluppare una
genitori e a
Referente: sensibilità musicale,
tutto il
Alessandro possibilità ed
personale
Nardin occasione di crescita
scolastico
personale e condivisa
nella realtà corale
ACCOGLIENZA E FORMAZIONE CLASSI PRIME
Particolare attenzione è riservato al momento iniziale sia per i bambini che
frequentano per la prima volta la scuola primaria sia per i ragazzi che accedono alla
scuola secondaria. Ciò per aiutare i “nuovi arrivati” a vivere l’ingresso a scuola in modo
sereno ed empatico, a sviluppare la fiducia nel gruppo e negli altri in modo da stare
bene insieme permettendo ai docenti di conoscere, attraverso attività informali i nuovi
alunni. Siamo convinti, inoltre che l’accoglienza non sia un rituale d’inizio anno, ma
piuttosto un’attività programmata nelle sue linee generali, flessibile al variare dei
bisogni e degli interessi degli alunni, capace di rinnovarsi di anno in anno alla luce
37L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA I.C. MARCELLO CANDIA
delle osservazioni degli utenti e delle proposte provenienti dagli insegnanti che già
hanno effettuato l’esperienza.
DESTINATARI RISORSE PROFESSIONALI
Gruppi classe Interno
Classi aperte parallele
Approfondimento
ACCOGLIENZA E FORMAZIONE CLASSI PRIME SCUOLA PRIMARIA
Referente: Presidente di Interclasse prime
A settembre gli iscritti, alle classi prime, vengono divisi in gruppi pari al doppio delle
classi da formare. Questi gruppi seguono i criteri stabiliti dal POF per la formazione
delle classi.
· Per circa 7/8 giorni i bambini frequentano la scuola con un
orario ridotto e giocano dentro un’ animazione organizzata dai
docenti.
· Durante questi momenti gli insegnanti delle classi prime:
- osservano come i bambini interagiscono e si relazionano,
- scambiano opinioni e osservazioni sui vari abbinamenti,
- decidono spostamenti di alunni nei vari gruppi.
· Al termine di questo periodo di osservazione si concordano gli
abbinamenti che costituiranno il gruppo classe, e per sorteggio si
individuano i docenti che li seguiranno. L’esperienza ogni anno
viene rivista e adattata, ma non vengono mai modificati i principi
ispiratori e i passaggi principali.
·
38L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA I.C. MARCELLO CANDIA
ACCOGLIENZA CLASSI PRIME SCUOLA SECONDARIA DI I GRADO
Nelle prime settimane di scuola in ogni classe si da inizio ad un progetto di
accoglienza e di inclusione che facilità l’ambientazione e la coesione del gruppo
classe, utilizzando sia attività ludiche che didattiche. ( realizzazione di schede
personali per presentarsi, autoritratti , giochi di cerchio…) Questo consente al
Consiglio di Classe di usufruire di un “bagaglio” comune di informazioni e
osservazioni sugli alunni, sul quale potersi poi confrontare nella prima riunione, in
vista della stesura della programmazione di classe.
In una fase successiva si lavora sulla conoscenza/condivisione delle regole della
classe prima e della scuola poi.
ATTIVITÀ DI RACCORDO
Strumento essenziale per la realizzazione dei progetti di accoglienza illustrati è la
CONTINUITA’, ossia il raccordo pedagogico, curricolare e organizzativo esplicitamente
previsto dalle Indicazioni Nazionali. Nel nostro Istituto Comprensivo la continuità
educativa è sentita non solo come continuità verticale fra i diversi cicli scolastici in cui
l’alunno di volta in volta entrerà crescendo; ma anche come continuità orizzontale,
propria di una scuola che considera gli alunni come soggetti quotidianamente
provenienti da altri ambiti educativi o comunque da contesti comunitari differenti: le
famiglie, le associazioni sportive, l’oratorio ecc. La realizzazione effettiva del duplice
concetto di continuità , consente di rispondere ai bisogni formativi dei soggetti in età
evolutiva, in modo sempre più adeguato e nel rispetto dei ritmi di apprendimento,
degli stili cognitivi, delle motivazioni e degli interessi di ciascun alunno. La continuità
verticale, mira al raggiungimento dei seguenti obiettivi a lungo termine: • Garantire
agli alunni un percorso formativo organico integrato come condizione indispensabile
di una corretta azione educativa • Conoscere la storia scolastica e personale
dell’alunno attraverso la documentazione raccolta nel fascicolo personale •
Problematizzare ed armonizzare concezioni e strategie didattiche, stili educativi e
“pratiche di insegnamento /apprendimento” Nel concreto le modalità di passaggio tra
gli ordini di scuola del nostro Istituto Comprensivo sono le seguenti: • Comunicazione
tra i docenti delle classi prime della scuola Primaria e le insegnanti della scuola
dell’Infanzia, i docenti dell’ultimo anno della scuola Primaria con quelli della scuola
Secondaria per trasmettere dati significativi relativi al livello di apprendimento, alla
socializzazione, alla motivazione verso l’esperienza scolastica in generale, al contesto
39L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA I.C. MARCELLO CANDIA
socio-familiare di provenienza degli alunni, per la formazione delle classi prime dei
due ordini di scuola. • Incontri fra gli insegnanti interessati al raccordo per
confrontarsi su problemi di ordine didattico ed organizzativo per valutare
l’inserimento degli alunni e per l’organizzazione dei laboratori misti (es. alunni classe
5^ Primaria e alunni 1^Secondaria).
Approfondimento
RACCORDO SCUOLA DELL’INFANZIA – SCUOLA PRIMARIA
Referente: Funzione strumentale Raccordo.
ATTIVITA’ TEMPI ATTORI COINVOLTI
Laboratori didattici presso la Preparazione
primaria per i bambini di 5 da ottobre Funzione strumentale e commi
anni, accompagnati dalle Insegnanti e alunni classi prime
maestre della scuola sostegno. Referenti di plesso.
dell'infanzia. Alunni scuola dell'infanzia e do
OPEN DAY dicembre Preside, Vicepreside, funzione
strumentale e commissione
ASSEMBLEE PER gennaio Preside, vicepreside, responsa
PRESENTAZIONE SCUOLA di plesso Docenti prime e qu
RESTITUZIONE Esiti Dicembre Docenti classi prime
raccordo dell’anno
precedente ALLE DOCENTI
DELLE SCUOLE
40L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA I.C. MARCELLO CANDIA
DELL’INFANZIA
OSSERVAZIONE DEGLI Marzo- Docenti classi quinte
ALUNNI PRESSO LE SCUOLE Maggio
Docenti di sostegno per DVA
DELL’INFANZIA
COLLOQUI PER IL Giugno Docenti classi future prime e
PASSAGGIO DI docenti di sostegno
INFORMAZIONI
FORMAZIONE DEI GRUPPI Giugno- Docenti classi future prime
PER IL PERIODO DI Settembre
OSSERVAZIONE
RACCORDO SCUOLA PRIMARIA - SCUOLA SECONDARIA
ATTIVITA’ TEMPI ATTORI
COINVOLTI
presso la scuola
Incontro con i genitori Docenti delle
media
classi quinte di
italiano
Docenti
secondaria
Coordinatori di
41L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA I.C. MARCELLO CANDIA
classe
Docenti di
sostegno
ATTIVITA’ DIDATTICA: ottobre/novembre Docenti referenti
(rivolti agli alunni di classe Docenti delle
quinta) classi quinte
· Coordinatori di
classe
·
Docenti di
sostegno
Preside e
responsabile di
plesso
Personale ATA
Docenti scuola
secondaria
OPEN DAY novembre
Preside,
responsabile di
plesso
Genitori
primaria e
secondaria
42L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA I.C. MARCELLO CANDIA
Docenti quarte
e quinte
Personale ATA
PROMOZIONE DELLA SCUOLA Preside
(brochure,incontri con altre
Prima delle Responsabile di
scuole
iscrizioni plesso e
primarie,cineforum,tornei
coordinatori
sportivi,concerti…)
Tutti
Passaggio di informazioni per la Docenti della
formazione delle classi prime secondaria che
Maggio o giugno
prenderanno le
prime o che si
occuperanno
della formazione
delle classi
Docenti di
sostegno
Docenti delle
classi quinte
43L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA I.C. MARCELLO CANDIA
ORIENTAMENTO AL SECONDO CICLO DI STUDI
“Orientarsi”, nel suo significato letterale, significa “sapere dove ci si trova e in quale
direzione procedere per arrivare in un certo luogo”. Nel caso degli alunni,
l’orientamento diventa un percorso, da monitorare continuamente, verificando come
si sta procedendo, quali strategie attuare per superare eventuali problemi, quali
strade percorrere per rispondere ai cambiamenti di esigenze, personali o della realtà
esterna, che possono verificarsi nel tempo.
Obiettivi formativi e competenze attese
La scuola, dunque, si pone le seguenti finalità: • formazione della personalità, nelle sue
componenti individuali e sociali; • garantire uguali opportunità ; • preparare al lavoro
e/o al proseguimento del percorso scolastico. Da anni nell’Istituto Comprensivo si
opera in tal senso perfezionando sempre di più l’attività di orientamento scolastico. In
particolare, la scelta della scuola secondaria di II grado viene orientata attraverso le
seguenti modalità: Per gli studenti • Percorsi per la conoscenza di sé in relazione alle
caratteristiche personali • Somministrazione di test attitudinali e valutativi delle
competenze,analizzati dalla commissione orientamento e restituzione dei risultati agli
alunni e alle famiglie; • Diffusione ed illustrazione di tutti gli avvisi concernenti
iniziative di orientamento organizzate presso le scuole superiori; • Incontri con docenti
delle principali scuole superiori del bacino di utenza ed ex alunni, visita alle scuole e
ministage. • Visite guidate ai luoghi di lavoro (botteghe artigiane, aziende) Per i
genitori: • Incontri di informazione sulle opportunità scolastiche e formative, anche a
cura di esperti • Assistenza pre-iscrizione • Moduli formativi articolati sul ruolo
genitoriale nei processi di scelta. • Consiglio orientativo. Monitorata, inoltre, è la scelta
della scuola superiore verso cui si orienta la nostra utenza. Dal presente anno
scolastico si cercherà di monitorare anche gli esiti che i nostri alunni otterranno al
termine del primo anno della scuola secondari di II grado
ATTIVITÀ PER MIGLIORARE LE COMPETENZE DIGITALI
Grazie all'animatore digitale presente nell'Istituto , vengono avviate attività legate
44L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA I.C. MARCELLO CANDIA
all'utilizzo degli strumenti digitali da parte degli alunni.
Obiettivi formativi e competenze attese
Tutti i plessi sono attrezzati di un laboratorio di informatica e di un’aula multimediale
attrezzata con tablet e LIM. I docenti potranno utilizzare programmi e piattaforme
freeware per lo svolgimento delle lezioni. La modalità scelta, i contenuti selezionati, le
fasi di lavoro e gli strumenti utilizzati ( LIM, tablet, laboratorio informatica) dai diversi
docenti sono contenuti nei progetti multimedialità redatti ad inizio d’anno .
DESTINATARI RISORSE PROFESSIONALI
Gruppi classe Interno
Approfondimento
PROGETTO Rivolto a • Educazione all’uso
TABLET tutte le consapevole delle
classi tecnologie.
referenti: docenti
coinvolti • potenziamento e sviluppo
delle diverse competenze
disciplinari
•
•
CORSO DI Rivolto a Attività in laboratorio con
INFORMATICA tutte le supporto dell’animatore digitale
classi
Referente:
animatore
digitale
ATTIVITÀ D'ISTITUTO FINALIZZATE AL POTENZIAMENTO DELLE CAPACITÀ DEGLI
45L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA I.C. MARCELLO CANDIA
ALUNNI DIVERSAMENTE ABILI
Il nostro Istituto propone progetti adeguatiagli alunni conbisogni educativi speciali
offrendo a ciascuno una reale e fattiva integrazione. Da qui matura l’esigenza di
sviluppare e approfondire progetti specifici, che inseriti in un percorso scolastico
possano anche diventare di orientamento o avviamento professionale. Nel corso del
precedente anno scolastico sono stati avviati alcuni progetti soprattutto in funzione di
raccordo tra scuola primaria e scuola secondaria. L’obiettivo per il corrente anno
scolastico è quello di intensificare l’attività laboratoriale facendo in modo che questi
interventi abbiano una ricaduta anche sulle classi in cui sono inseriti gli alunni con
disabilità coinvolti.
DESTINATARI RISORSE PROFESSIONALI
Gruppi classe Interno
Classi aperte verticali
Classi aperte parallele
Altro
Approfondimento
Laboratorio di cucina
raggiungere l’acquisizione di autonomie, in un contesto
stimolante e gratificante, attraverso la socializzazione, la
collaborazione e il rispetto degli altri.
Saper stare insieme e condividere spazi e materiali sono
prerequisiti indispensabili per poter lavorare in gruppo.
Imparare a gestire i tempi di attesa, creare un prodotto finito,
condividere con la famiglia un’attività scolastica, potenziano
l’autostima; conoscere, realizzare e apprezzare ricette di altri
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