Piano Triennale Offerta Formativa - I.C. SAN FRANCESCO DA PAOLA Triennio 2019/20-2021/22 - IC San Francesco da ...
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Piano Triennale Offerta Formativa I.C. SAN FRANCESCO DA PAOLA Triennio 2019/20-2021/22
Il Piano Triennale dell’Offerta Formativa della scuola I.C. SAN FRANCESCO
DA PAOLA è stato elaborato dal collegio dei docenti nella seduta del
21/12/2018 sulla base dell’atto di indirizzo del dirigente prot. 3484 del
04/10/2018 ed è stato approvato dal Consiglio di Istituto nella seduta del
07/01/2019 con delibera n. 2
Annualità di riferimento dell’ultimo aggiornamento:
2019/20
Periodo di riferimento:
2019/20-2021/22
1Indice PTOF - 2019/20-2021/22
I.C. SAN FRANCESCO DA PAOLA
INDICE SEZIONI PTOF
1.1. Analisi del contesto e dei bisogni del
territorio
LA SCUOLA E IL SUO 1.2. Caratteristiche principali della scuola
CONTESTO 1.3. Ricognizione attrezzature e
infrastrutture materiali
1.4. Risorse professionali
2.1. Priorità desunte dal RAV
2.2. Obiettivi formativi prioritari (art. 1,
LE SCELTE
comma 7 L. 107/15)
STRATEGICHE 2.3. Piano di miglioramento
2.4. Principali elementi di innovazione
3.1. Traguardi attesi in uscita
3.2. Insegnamenti e quadri orario
3.3. Curricolo di Istituto
L'OFFERTA 3.4. Iniziative di ampliamento curricolare
FORMATIVA 3.5. Attività previste in relazione al PNSD
3.6. Valutazione degli apprendimenti
3.7. Azioni della Scuola per l'inclusione
scolastica
2Indice PTOF - 2019/20-2021/22
I.C. SAN FRANCESCO DA PAOLA
4.1. Modello organizzativo
4.2. Organizzazione Uffici e modalità di
rapporto con l'utenza
4.3. Reti e Convenzioni attivate
ORGANIZZAZIONE
4.4. Piano di formazione del personale
docente
4.5. Piano di formazione del personale
ATA
3LA SCUOLA E IL PTOF - 2019/20-2021/22
SUO CONTESTO I.C. SAN FRANCESCO DA PAOLA
LA SCUOLA E IL SUO CONTESTO
ANALISI DEL CONTESTO E DEI BISOGNI DEL TERRITORIO
Territorio e capitale sociale
L’offerta formativa dell’Istituto è il frutto della ricerca costante della scuola di risposte coerenti
alle esigenze del territorio. L'Istituto, formato da tre plessi, è collocato nella parte collinare
della città. I plessi di via Bologna e salita Granarolo sono limitrofi. Il plesso di Via San Marino
è decentrato, ma vissuto come punto d’incontro aggregante da parte di questa area del
quartiere.
La sede di via Bologna e il plesso di salita Granarolo sono facilmente raggiungibili dal centro
città e serviti da mezzi pubblici con una buona frequenza, mentre il plesso di via San Marino,
situato sulla sommità della collina, risulta essere di pi ù difficile accesso con i mezzi pubblici.
L’edificio di salita Granarolo è una villa storica, con ambienti non sempre idonei alle attivit à
scolastiche e sottoposti a vincoli della Sovrintendenza.
L'istituzione scolastica svolge un ruolo culturale e sociale di significativa importanza nel
territorio.
Il contesto in cui opera, da quanto si evince dallo status socio economico e culturale delle
famiglie degli studenti è medio alto. Il primo bisogno del territorio è quello di trovare risposte
all’avanguardia dal servizio formativo e soprattutto affrontare e contenere le diverse forme di
disagio adolescenziale.
Peculiare del nostro Istituto è la presenza di alunni portatori di handicap plurimi, anche
molto gravi. La sperimentazione Polo Gravi è specifica del Comune di Genova ed ha come
obiettivo l'inserimento in alcune scuole di alunni in situazione di disabilit à gravi e ridotte
capacit à di autonomia. E' regolata da un protocollo d'intesa tra l'Ente Locale, che fornisce
gli Operatori Socio Assistenziali, la ASL, che assicura l'assistenza infermieristica e la
Direzione Regionale del Ministero della P.I., che assegna il personale docente.
Nel nostro Istituto è presente dal 1985/86 un Polo RES (Risorse Educative Speciali) afferente
alla Scuola Primaria. Questa struttura ha sede al primo piano della sede dell'Istituto e ha
consolidato pratiche di didattica individualizzata, differenziata e di integrazione con le
classi che consentono di dare agli alunni un'offerta formativa di qualit à. Nell'anno scolastico
4LA SCUOLA E IL PTOF - 2019/20-2021/22
SUO CONTESTO I.C. SAN FRANCESCO DA PAOLA
2006/2007 si è costituito un Polo Medie che consente agli alunni di proseguire ancora per
tre anni il loro percorso scolastico in continuit à con la precedente situazione fino al
raggiungimento del diciottesimo anno di età.
Popolazione scolastica
Risorse economiche e materiali
L’Istituto è formato da tre plessi forniti complessivamente di spazi adeguati per lo svolgimento
dell’attività didattica. Tutti e tre gli edifici sono provvisti di copertura quasi completa con reti
LAN e WLAN, anche se non sempre pienamente efficiente. Le dotazioni di TIC nella scuola
Primaria sono costantemente incrementate. Nella suola secondaria di salita Granarolo tutte le
classi sono fornite di LIM/proiettori, oltre che di un’aula informatica con postazioni individuali.
Nel plesso di San Marino, scuola secondaria, esiste già un laboratorio di robotica, e
quest’anno, per incrementare le opportunità, ha aderito al bando “Ambienti di
apprendimento innovativi #PNSD-AZIONE #7 finanziato dal Miur.
Tutti i plessi sono dotati di spazi esterni accessibili con le classi, in particolare gli edifici di
5LA SCUOLA E IL PTOF - 2019/20-2021/22
SUO CONTESTO I.C. SAN FRANCESCO DA PAOLA
Salita Granarolo e San Marino hanno a disposizione spazi verdi nei quali le classi svolgono
attività di giardinaggio, grazie anche alla collaborazione del “Volontariato del Verde”, realtà
tipica del quartiere.
Le risorse finanziarie destinate dallo Stato sono sempre insufficienti per rispondere in
maniera adeguata e pronta alle esigenze emergenti, tuttavia la scuola si adopera nella ricerca
costante di collaborazioni e sovvenzioni per migliorare la propria qualità.
CARATTERISTICHE PRINCIPALI DELLA SCUOLA
I.C. SAN FRANCESCO DA PAOLA (ISTITUTO PRINCIPALE)
Ordine scuola ISTITUTO COMPRENSIVO
Codice GEIC81200X
Indirizzo VIA BOLOGNA, 86 GENOVA 16127 GENOVA
Telefono 0102428355
Email GEIC81200X@istruzione.it
Pec geic81200x@pec.istruzione.it
S.MAT. DI VIA BOLOGNA (PLESSO)
Ordine scuola SCUOLA DELL'INFANZIA
Codice GEAA81201R
Indirizzo VIA BOLOGNA, 86 GENOVA 16127 GENOVA
Edifici • Via BOLOGNA 86 - 16127 GENOVA GE
S.MAT. - MONTEGRAPPA - (PLESSO)
Ordine scuola SCUOLA DELL'INFANZIA
Codice GEAA81202T
6LA SCUOLA E IL PTOF - 2019/20-2021/22
SUO CONTESTO I.C. SAN FRANCESCO DA PAOLA
Indirizzo VIA SAN MARINO, 223 GENOVA 16127 GENOVA
• Via SAN MARINO 219-221 - 16127 GENOVA
Edifici
GE
S.EL. - A.MAMELI - (PLESSO)
Ordine scuola SCUOLA PRIMARIA
Codice GEEE812012
Indirizzo VIA BOLOGNA, 86 GENOVA 16127 GENOVA
Edifici • Via BOLOGNA 86 - 16127 GENOVA GE
Numero Classi 15
Totale Alunni 324
S.EL. - MONTEGRAPPA - (PLESSO)
Ordine scuola SCUOLA PRIMARIA
Codice GEEE812023
Indirizzo VIA SAN MARINO, 223 GENOVA 16127 GENOVA
• Via SAN MARINO 219-221 - 16127 GENOVA
Edifici
GE
Numero Classi 8
Totale Alunni 160
I.C. S.FRANCESCO DA PAOLA-BIXIO (PLESSO)
Ordine scuola SCUOLA SECONDARIA I GRADO
Codice GEMM812011
SALITA GRANAROLO, 24 GENOVA 16126
Indirizzo
GENOVA
7LA SCUOLA E IL PTOF - 2019/20-2021/22
SUO CONTESTO I.C. SAN FRANCESCO DA PAOLA
• Salita GRANAROLO 24 - 16127 GENOVA GE
Edifici • Via SAN MARINO 219-221 - 16127 GENOVA
GE
Numero Classi 13
Totale Alunni 269
Numero studenti per indirizzo di studio e anno di corso
Numero classi per tempo scuola
RICOGNIZIONE ATTREZZATURE E INFRASTRUTTURE MATERIALI
8LA SCUOLA E IL PTOF - 2019/20-2021/22
SUO CONTESTO I.C. SAN FRANCESCO DA PAOLA
Laboratori Con collegamento ad Internet 5
Informatica 3
Musica 2
Biblioteche Classica 2
Aule Magna 1
Teatro 1
Strutture sportive Palestra 3
Servizi Mensa
Servizio trasporto alunni disabili
Attrezzature
PC e Tablet presenti nei Laboratori 90
multimediali
LIM e SmartTV (dotazioni multimediali)
8
presenti nei laboratori
Approfondimento
Tutti i plessi sono dotati di spazi esterni vivibili In particolare gli edifici di salita
Granarolo e san Marino utilizzano i giardini circostanti per attività ricreative e di
giardinaggio . Nel giardino di salita Granarolo è presente anche una piccola serra per
la messa a dimora delle semine.
RISORSE PROFESSIONALI
9LA SCUOLA E IL PTOF - 2019/20-2021/22
SUO CONTESTO I.C. SAN FRANCESCO DA PAOLA
Docenti 124
Personale ATA 22
Distribuzione dei docenti
Distribuzione dei docenti a T.I. per anzianità
Distribuzione dei docenti per tipologia di
nel ruolo di appartenenza (riferita all'ultimo
contratto
ruolo)
10LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE I.C. SAN FRANCESCO DA PAOLA
LE SCELTE STRATEGICHE
PRIORITÀ DESUNTE DAL RAV
Aspetti Generali
La vision dell'Istituto San Francesco da Paola prevede la realizzazione di una scuola
aperta quale laboratorio permanente di ricerca, sperimentazione ed innovazione
didattica, nonché di partecipazione e di educazione alla cittadinanza attiva, a
garanzia del diritto allo studio, delle pari opportunità di successo formativo e di
istruzione permanente. In quest'ottica costituiscono priorità l'innalzamento dei livelli
di competenza degli studenti nel rispetto dei tempi e degli stili di apprendimento, per
contrastare le diseguaglianze socio-culturali e territoriali, prevenire l'abbandono e la
dispersione scolastica; la garanzia di una piena realizzazione e la piena
valorizzazione delle potenzialità e degli stili di apprendimento degli studenti.
Compatibilmente con le risorse disponibili, la scuola intende garantire la massima
diversificazione, efficienza ed efficacia del servizio scolastico, nonché l'integrazione e
il miglior utilizzo delle risorse e delle strutture, in coordinamento con il contesto
territoriale.
L'Istituto presenta un'utenza che frequenta regolarmente le attività scolastiche. Gli
alunni non ammessi alla classe successiva sono molto rari e legati a situazioni di
particolare gravità. La quota di studenti ammessa all'anno successivo e' in linea con
i riferimenti nazionali. Gli abbandoni e i trasferimenti in uscita sono inferiori ai
riferimenti nazionali.
Gli esiti finali del primo ciclo vedono un 60% di studenti collocati nella fascia medio
alta contro il 50% della media nazionale.Gli studenti collocati nella fascia bassa (6)
sono il 14% contro il 20% della media nazionale. Attualmente la percentuale di
votazioni minime all'interno della fascia medio bassa è del 30%.
I risultati Invalsi nel corso degli ultimi 4 anni si possono ritenere soddisfacenti in
quanto superiori alla media nazionale, regionale e della macro-area.
11LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE I.C. SAN FRANCESCO DA PAOLA
PRIORITÀ E TRAGUARDI
Risultati Scolastici
Priorità
Innalzare la percentuale di studenti che si collocano nella fascia medio alta, ridurre il
numero di esiti sufficienti.
Traguardi
Portare il rapporto tra 7 e 6 all'interno della fascia medio bassa dal 70-30 all' 85-15
per cento
Risultati Nelle Prove Standardizzate Nazionali
Priorità
Gli esiti relativi al 2018 delle classi terze della scuola secondaria di primo grado sono
risultati in calo sia rispetto al trend riscontrato nei tre anni precedenti sia rispetto ai
dati regionali e relativi al Nord Ovest. La priorità individuata consiste nel migliorare
gli esiti relativi a italiano, matematica e inglese.
Traguardi
In italiano e matematica riportare l'Istituto in linea con i dati relativi all'area del Nord
Ovest. In Inglese in linea con i livelli regionali.
Competenze Chiave Europee
Priorità
Promuovere la riflessione, la costruzione e il miglioramento delle competenze di
cittadinanza, attraverso l’educazione al rispetto, alla cittadinanza consapevole e ad
una più sicura padronanza delle competenze di base. Potenziamento competenze di
inglese L2, TIC. Potenziamento delle competenze relative alla comunicazione nella
madrelingua.
Traguardi
Porre al centro della programmazione dei consigli di classe l’arricchimento delle
competenze chiave nel percorso di crescita delle alunne e degli alunni , attraverso
esperienze legate alla realtà e attraverso oggettivi criteri di valutazione delle stesse.
Risultati A Distanza
12LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE I.C. SAN FRANCESCO DA PAOLA
Priorità
Controllo esiti scolastici degli alunni della Scuola Secondaria di primo grado nel
biennio successivo.
Traguardi
Indagine complessiva dell'iter relativo al completamento dell'obbligo scolastico
effettuata dalla commissione "dipartimento verticale".
Priorità
Favorire lo sviluppo di metodologie per la scelta consapevole del prosieguo degli
studi, per migliorare il successo scolastico.
Traguardi
Stabilire una metodologia di monitoraggio che venga effettuata su base annuale
relazionandosi con gli Istituti superiori scelti dagli studenti.
OBIETTIVI FORMATIVI PRIORITARI (ART. 1, COMMA 7 L. 107/15)
ASPETTI GENERALI
Gli obiettivi di processo che l'Istituto ha scelto di adottare in vista del raggiungimento
dei traguardi sono:
1) Prevedere l'uso di modelli comuni e condivisi per le programmazioni iniziali
e le relazioni finali. Programmare e attivare il curriculum verticale con incontri tra
docenti dei vari ordini di scuola. Eseguire prove di ingresso e finali per classi
parallele con monitoraggio dei risultati, anche in relazione alle prove nazionali.
2) Favorire un approccio di tipo laboratoriale, una didattica attiva, l'inclusione,
nell’ottica della rimozione degli ostacoli che possano precludere gli apprendimenti.
3) Potenziare l'uso responsabile e consapevole delle tecnologie in modo che
diventino strumento e supporto per lo studio, anche in ottemperanza con il PNSD e
la sua declinazione a livello d'Istituto, come riportato nello spazio apposito del sito
web d’Istituto.
4) Lavorare per livelli, nel rispetto delle esigenze di ogni alunno, realizzando una
quota di curricolo flessibile in grado di rispondere alle diverse caratteristiche,
possibilità, attitudini e bisogni degli studenti e delle studentesse.
13LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE I.C. SAN FRANCESCO DA PAOLA
5) Seguire gli studenti in uscita dalla Scuola Secondaria di I Grado nel proseguimento
degli studi, incaricando la commissione orientamento allo scopo, onde verificare la
correttezza dell'attività di orientamento e la validità dell'offerta formativa
dell'Istituto.
6) Favorire e programmare corsi e/o incontri di formazione, per tutto il
personale scolastico, sulle tematiche specifiche della didattica per competenze e
dell'inclusione.
7) Migliorare la partecipazione delle famiglie ai momenti di condivisione delle
scelte educative proposte dalla scuola.
Le motivazioni delle scelte effettuate sono le seguenti:
1. Gli obiettivi individuati consentiranno di migliorare la riflessione sulle
competenze chiave e di cittadinanza, con una ricaduta positiva sia sul clima relazionale,
che sull'andamento didattico, favorendo un dialogo costante tra scuola - famiglia -
territorio;
2. L’approfondimento della didattica per competenze intende far sì che gli studenti
acquisiscano gli strumenti di pensiero necessari per apprendere a selezionare le
informazioni; promuovere la capacità di elaborare metodi e categorie che siano in grado
di fare da bussola negli itinerari personali e favorire l’autonomia di pensiero.
3. Lo sviluppo della ricerca per individuare un iter formativo che vada oltre il termine
del percorso scolastico del primo ciclo d'istruzione avrà ricadute senza dubbio valide
sull'intera comunità scolastica, perché potrà favorire un proficuo confronto tra docenti e
rendere gli alunni più consapevoli del loro processo di apprendimento.
14LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE I.C. SAN FRANCESCO DA PAOLA
OBIETTIVI FORMATIVI INDIVIDUATI DALLA SCUOLA
1 ) valorizzazione e potenziamento delle competenze linguistiche, con
particolare riferimento all'italiano nonché alla lingua inglese e ad altre lingue
dell'Unione europea, anche mediante l'utilizzo della metodologia Content
language integrated learning
2 ) potenziamento delle competenze matematico-logiche e scientifiche
3 ) sviluppo di comportamenti responsabili ispirati alla conoscenza e al rispetto
della legalità, della sostenibilità ambientale, dei beni paesaggistici, del
patrimonio e delle attività culturali
4 ) potenziamento delle discipline motorie e sviluppo di comportamenti ispirati
a uno stile di vita sano, con particolare riferimento all'alimentazione,
all'educazione fisica e allo sport, e attenzione alla tutela del diritto allo studio
degli studenti praticanti attività sportiva agonistica
5 ) sviluppo delle competenze digitali degli studenti, con particolare riguardo al
pensiero computazionale, all'utilizzo critico e consapevole dei social network e
dei media nonché alla produzione e ai legami con il mondo del lavoro
6 ) potenziamento delle metodologie laboratoriali e delle attività di laboratorio
PIANO DI MIGLIORAMENTO
MIGLIORIAMO INSIEME
Descrizione Percorso
Titolo del progetto “ Miglioriamo insieme”
Responsabile del progetto Dirigente Scolastico
Indicazioni di progetto
Data di inizio e fine Settembre 2018-maggio 2019
La pianificazione (Plan) Pianificazione obiettivi Obiettivi operativi Indicatori di
15LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE I.C. SAN FRANCESCO DA PAOLA
operativi valutazione
Relazione tra la linea E’ in linea con quanto stabilito
strategica del Piano ed il
progetto
Risorse umane necessarie Docenti dei vari ordini di scuola. (6 unità: 2
docenti Secondaria di I grado, 1 docente
Primaria, 1 Infanzia e 1 coordinatore)
Destinatari del progetto Diretti
(diretti e indiretti) Docenti dell’Istituto comprensivo.
Indiretti
Utenza dell’Istituto comprensivo.
Budget di progetto lordo stato: 40h di attività funzionale
La realizzazione (Do) Descrizione delle 1. Analisi elementi critici anni ponte
principali fasi di Infanzia/Primaria,
attuazione
Primaria/Secondaria;
2. Redazione e diffusione sondaggio
on line dedicato ai docenti della
Scuola secondaria sulle criticità anni
Ponte;
3. Analisi elementi critici anni ponte
Infanzia/Primaria;
4. Redazione e diffusione sondaggio
on line
dedicato ai docenti della Scuola
primaria sulle criticità anni Ponte;
5. Analisi risultati;
6. Ridefinizione curricolo verticale
d’istituto;
7. Realizzazione modelli di
riferimento per la certificazione
delle competenze per tutte le classi
della Secondaria e V Primaria.
Descrizione delle attività Collegio docenti
per la diffusione del La Commissione ha comunicato con i
progetto colleghi attraverso il sito della scuola e il
servizio e-mail. Grazie alla posta
elettronica il Collegio è stato informato
delle attività svolte ed è stato coinvolto
nell’attività attraverso un servizio di
16LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE I.C. SAN FRANCESCO DA PAOLA
sondaggi on line (Google Moduli).
Il monitoraggio e i
risultati Descrizione delle azioni di Verbali di ogni incontro agli atti.
(Check) monitoraggio
Target Insegnanti curricolari di Primaria e
Secondaria, docenti di sostegno e docenti
della Scuola dell’Infanzia.
Note sul monitoraggio In linea
Modalità di revisione delle Gli interventi sono ancora in fase di
Il riesame e il azioni realizzazione.
miglioramento
(Act) Criteri di miglioramento Impatto sui docenti: confronto e messa in
discussione di alcune pratiche didattiche.
Impatto sugli alunni: miglioramento della
partecipazione e dei risultati scolastici.
Perseguimento delle competenze europee.
Descrizione delle attività di Incontri degli Organi collegiali
diffusione dei risultati Sito Web dell’IC
Note sulle possibilità di
implementazione del Il Progetto si amplia, concentrandosi sulla
progetto didattica per competenze, nel tentativo di
offrire modelli di riferimento comuni. In
divenire l’intervento sugli aspetti critici
individuati in corso d’anno e la diffusione
dei modelli comuni.
"OBIETTIVI DI PROCESSO COLLEGATI AL PERCORSO"
"OBIETTIVI DI PROCESSO" CURRICOLO, PROGETTAZIONE E VALUTAZIONE
"Obiettivo:" Condivisione dei criteri per la definizione delle
programmazioni, condivisione delle rubriche valutative. Aderenza al
17LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE I.C. SAN FRANCESCO DA PAOLA
curriculum verticale.
"PRIORITÀ COLLEGATE ALL’OBIETTIVO"
» "Priorità" [Risultati scolastici]
Innalzare la percentuale di studenti che si collocano nella fascia
medio alta, ridurre il numero di esiti sufficienti.
» "Priorità" [Risultati nelle prove standardizzate nazionali]
Gli esiti relativi al 2018 delle classi terze della scuola secondaria di
primo grado sono risultati in calo sia rispetto al trend riscontrato
nei tre anni precedenti sia rispetto ai dati regionali e relativi al
Nord Ovest. La priorità individuata consiste nel migliorare gli esiti
relativi a italiano, matematica e inglese.
"Obiettivo:" Programmare e attivare il curriculum verticale con incontri
tra docenti di vari ordini di scuola.
"PRIORITÀ COLLEGATE ALL’OBIETTIVO"
» "Priorità" [Risultati scolastici]
Innalzare la percentuale di studenti che si collocano nella fascia
medio alta, ridurre il numero di esiti sufficienti.
» "Priorità" [Risultati nelle prove standardizzate nazionali]
Gli esiti relativi al 2018 delle classi terze della scuola secondaria di
primo grado sono risultati in calo sia rispetto al trend riscontrato
nei tre anni precedenti sia rispetto ai dati regionali e relativi al
Nord Ovest. La priorità individuata consiste nel migliorare gli esiti
relativi a italiano, matematica e inglese.
"Obiettivo:" Eseguire prove di ingresso e finali per classi parallele con
monitoraggio dei risultati, anche in relazione alle prove nazionali.
"PRIORITÀ COLLEGATE ALL’OBIETTIVO"
» "Priorità" [Risultati scolastici]
Innalzare la percentuale di studenti che si collocano nella fascia
18LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE I.C. SAN FRANCESCO DA PAOLA
medio alta, ridurre il numero di esiti sufficienti.
» "Priorità" [Risultati nelle prove standardizzate nazionali]
Gli esiti relativi al 2018 delle classi terze della scuola secondaria di
primo grado sono risultati in calo sia rispetto al trend riscontrato
nei tre anni precedenti sia rispetto ai dati regionali e relativi al
Nord Ovest. La priorità individuata consiste nel migliorare gli esiti
relativi a italiano, matematica e inglese.
ATTIVITÀ PREVISTA NEL PERCORSO: ANALISI ELEMENTI CRITICI ANNI PONTE
Soggetti
Destinatari Interni/Esterni
Coinvolti
Docenti Docenti
ATTIVITÀ PREVISTA NEL PERCORSO: REDAZIONE E DIFFUSIONE SONDAGGIO ON LINE
DEDICATO AI DOCENTI SULLE CRITICITÀ ANNI PONTE
Soggetti
Destinatari Interni/Esterni
Coinvolti
Docenti Docenti
ATTIVITÀ PREVISTA NEL PERCORSO: RIDEFINIZIONE CURRICOLO VERTICALE
D’ISTITUTO
Soggetti
Destinatari Interni/Esterni
Coinvolti
Docenti Docenti
19LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE I.C. SAN FRANCESCO DA PAOLA
Soggetti
Destinatari Interni/Esterni
Coinvolti
Studenti
RISULTATI A DISTANZA
Descrizione Percorso
Titolo del progetto “RISULTATI A DISTANZA”
Indicazioni di
Responsabile del progetto Floriana Boero (figura strumentale)
progetto Data di inizio e fine Settembre 2018 - Maggio 2019
La pianificazione Pianificazione obiettivi Obiettivi operativi Indicatori di
operativi Valutazione
(Plan)
Guidare i ragazzi in Risultati degli alunni
uscita dalla scuola licenziati nel nostro
secondaria di primo Istituto nell’anno
grado ad una scelta scolastico 2015/2016,
consapevole e 2016/17
ragionata del
proprio percorso Indagine di customer
formativo e satisfaction per
personale. conoscere il giudizio
dei genitori degli
alunni licenziati
nell’a.s. 2016/17, in
merito all’efficacia
dell’azione orientativa
della scuola ed ai
giudizi orientativi
formulati dai C. di cl.
Relazione tra la linea E’ in linea con quanto stabilito, persegue sia
strategica del Piano ed il l’obiettivo di seguire gli alunni all’inizio del
progetto loro percorso di scuola secondaria
superiore sia quello di accertare la validità
delle indicazioni fornite dalla secondaria
inferiore.
Risorse umane necessarie -Docente Figura strumentale per
20LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE I.C. SAN FRANCESCO DA PAOLA
l’orientamento -Commissione Orientamento
Destinatari del progetto Diretti:alunni dell’istituto, in particolare
(diretti e indiretti) quelli delle classi dove vengono
somministrati i test. Indiretti: docenti
coordinatori di classe per la condivisione
dei materiali e la messa a punto delle
strategie.
Team della scuola secondaria superiore
nell’ambito dell’orientamento.
Budget di progetto funzione strumentale, commissione (FIS)
Descrizione delle 1. Somministrazione agli alunni di 3^ di test
La realizzazione principali fasi di sui criteri di scelta della scuola superiore.
(Do) attuazione 2. Advance information sulle scuole
superiori della Città Metropolitana, sugli Open
day, sui PTOF, sulle modalità d’iscrizione
3. Visita delle terze al salone dello studente
“Orientamenti”
4. Incontri nel nostro Istituto con
docenti di scuole superiori di varie tipologie.
5. Corso pomeridiano di avviamento al
latino per gli alunni intenzionati ad iscriversi ai
Licei.
6. Laboratori mattutini presso Istituti
superiori in relazione alle varie proposte
pervenute.
Descrizione delle attività Collegio Docenti, Consiglio di classe
per la diffusione del progetto Inserimento dell’attività nel sito web d’Istituto
Il monitoraggio e i Descrizione delle azioni di Tabulazione degli esiti
risultati monitoraggio
(Check)
21LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE I.C. SAN FRANCESCO DA PAOLA
Modalità di revisione delle Incontri correttivi tra la Figura strumentale e la
Il riesame e il azioni Commissione nel corso dell’azione
progettuale
miglioramento
Criteri di miglioramento Implementare l’interazione con le scuole di
(Act) secondo grado viciniori.
Estendere il monitoraggio dei risultati al
secondo anno di scuola superiore.
Descrizione delle attività di Report, in itinere e finale, delle attività svolte.
diffusione dei risultati Pubblicazione sul Sito dell’Istituto
Note sulle possibilità di La scarsità delle risorse finanziarie pregiudica
implementazione del l’implementazione del progetto (es. :
progetto limitazione della partecipazione a laboratori
negli Istituti di secondo grado in orario
curricolare)
"OBIETTIVI DI PROCESSO COLLEGATI AL PERCORSO"
"OBIETTIVI DI PROCESSO" CONTINUITA' E ORIENTAMENTO
"Obiettivo:" Costituire una Commissione di docenti che segua gli studenti
in uscita dalla Scuola Secondaria di I Grado nel proseguimento degli
studi.
"PRIORITÀ COLLEGATE ALL’OBIETTIVO"
» "Priorità" [Risultati a distanza]
Controllo esiti scolastici degli alunni della Scuola Secondaria di
primo grado nel biennio successivo.
» "Priorità" [Risultati a distanza]
Favorire lo sviluppo di metodologie per la scelta consapevole del
prosieguo degli studi, per migliorare il successo scolastico.
ATTIVITÀ PREVISTA NEL PERCORSO: ESITI A DISTANZA ALUNNI LICENZIATI NEL
NOSTRO ISTITUTO NEGLI ANNI SCOLASTICI 2016/2017, 2017/18
22LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE I.C. SAN FRANCESCO DA PAOLA
Soggetti
Destinatari Interni/Esterni
Coinvolti
Docenti Docenti
Studenti
Genitori
ATTIVITÀ PREVISTA NEL PERCORSO: INDAGINE DI CUSTOMER SATISFACTION PER
CONOSCERE IL GIUDIZIO DEI GENITORI DEGLI ALUNNI LICENZIATI NEGLI A.S.
2015/16, 2016/17 IN MERITO ALL’EFFICACIA DELL’AZIONE ORIENTATIVA DELLA
SCUOLA .
Soggetti
Destinatari Interni/Esterni
Coinvolti
Docenti Docenti
Genitori Genitori
ATTIVITÀ PREVISTA NEL PERCORSO: VALUTAZIONE DATI ALUNNI LICENZIATI A.S.
2014/15 E 2015/16
Soggetti
Destinatari Interni/Esterni
Coinvolti
Docenti Docenti
Studenti
PRINCIPALI ELEMENTI DI INNOVAZIONE
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STRATEGICHE I.C. SAN FRANCESCO DA PAOLA
SINTESI DELLE PRINCIPALI CARATTERISTICHE INNOVATIVE
Nel nostro Istituto sono presenti due sezioni di Polo R.E.S. quella della
Primaria è situata al primo piano dell’edificio scolastico della sede di Via
Bologna dove si trova la Scuola Primaria A. Mameli e la scuola dell’Infanzia,
mentre la sezione di Polo R.E.S. per la Scuola Secondaria è situata presso il
Plesso di Via San Marino.
Le strutture sono dotate di ampie aule, stanza psicomotoria, mensa, bagno
attrezzato, bagni alunni, infermeria. Lo spazio è strutturato, organizzato,
arredato, finalizzato e protetto per facilitare il più possibile la frequenza
scolastica ad alunni in particolare difficoltà
La sperimentazione R.E.S., specifica e unica nel Comune di Genova, è
regolata da un protocollo di intesa tra l’Ente Locale, che fornisce gli
Operatori Socio Assistenziali, trasporto, mensa, la ASL3 che assicura
l’assistenza neuropsichiatrica, riabilitativa, infermieristica e la Direzione
Regionale del MIUR che assegna il personale docente.
Il Polo è rivolto ad alunni con pluridisabilità, grave ritardo mentale e ridotte
capacità di autonomia e di comunicazione. Si propone di dare espressione
ai diversi stili di apprendimento che gli alunni manifestano. Offre
opportunità di integrazione con gli alunni delle classi in occasione di
laboratori comuni, della mensa e di altri momenti della vita quotidiana,
garantendo, prioritariamente in sicurezza, il loro benessere sia fisico che
psicologico.
La scuola si fa garante, attraverso la docente Responsabile del Polo, del
coordinamento tra tutte queste figure, dell’organizzazione e delle
funzionalità del progetto, che ogni anno viene riformulato e rivisto nei
dettagli per tenere conto delle necessità derivanti dagli ingressi di nuovi
alunni e ogni altra eventuale novità intervenuta.
Il motivo della costituzione delle sezioni Polo trova la sua concretizzazione
nella realizzazione di progetti formativi che prendono in considerazione le
specifiche esigenze dei soggetti con disabilità gravi e/o gravissime.
Il nucleo fondante della didattica è il processo di integrazione. Le attività
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STRATEGICHE I.C. SAN FRANCESCO DA PAOLA
sono strutturate in modo che tutti gli alunni del Polo possano partecipare a
seconda delle proprie peculiarità ed esigenze. I compagni delle classi della
scuola secondaria e primaria aiutano e stimolano i compagni del Polo,
creando momenti di integrazione dove benessere e amicizia sono gli
ingredienti principali.
Le finalità perseguite riguardano l’autonomia personale, la crescita degli
apprendimenti, delle capacità di comunicazione e della realizzazione delle
relazioni interpersonali e della socializzazione. In quest’ottica, gli alunni
frequentanti il Polo conducono le loro esperienze formative inseriti il più
possibile e nel loro possibile in un contesto scolastico-classe,
rappresentando, per quest’ultimo, un’occasione educativa e di crescita
mirata ad accettare e valorizzare la diversità; inoltre, affinché l’integrazione
determini uno sviluppo delle potenzialità cognitive e di socializzazione
vengono applicate didattiche individualizzate e di gruppo.
L’autonomia permette un grande adattamento di curricoli,
dell’organizzazione didattica e degli spazi e la struttura del Polo, con la sua
contemporanea presenza di risorse sanitarie ed educativo-didattiche, offre
superiori opportunità di risposta ai bisogni specifici.
Le metodologie messe in atto per attivare un percorso di miglioramento
sono varie:
• utilizzo di un linguaggio semplice ed enfatizzato
• utilizzo di foto, immagini, pcs
• uso di ausili informatici
• utilizzo di tabelle personali a tema inerenti la scansione della giornata o
contenenti più argomenti per favorire scelte comunicative
• spazi senza troppe sollecitazioni uditive e visive o viceversa stimolanti
• tempi dilatati di lavoro
• presentazione di uno stimolo alla volta
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STRATEGICHE I.C. SAN FRANCESCO DA PAOLA
• graduale diminuzione degli aiuti
• rinforzi positivi
• tecniche di modellamento
• rinforzi positivi, gratificazioni
• canalizzazione dell’iperattività
• decremento delle stereotipie e degli atteggiamenti di chiusura, tecniche di
condizionamento positivo
• graduale diminuzione degli aiuti, trasferimento delle abilità acquisite in altri
contesti, acquisizione di competenze.
La giornata scolastica al Polo segue una programmazione generale che
quotidianamente viene rimodulata nel rispetto dei tempi e delle necessità
psicofisiche di ogni alunno.
Quotidianamente al Polo si svolgono le seguenti attività laboratoriali:
• Laboratorio di cucina
• Laboratorio di psicomotricità
• Laboratorio U.I.S.P. Sport per tutti
• Laboratorio ludico
• Laboratorio di arte e immagine
• Laboratorio di musica e danza
• Laboratorio di manipolazione
• Laboratorio di lettura e drammatizzazione
• Laboratorio yoga della risata
Vengono realizzati cartelloni interattivi, dotati di pcs specifici atti a facilitare
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STRATEGICHE I.C. SAN FRANCESCO DA PAOLA
e favorire la partecipazione consapevole da parte degli alunni frequentanti
le varie attività laboratoriali.
Da poco tempo è stata inaugurata, presso la sezione Polo Primaria, una
stanza multisensoriale: un luogo avvolgente e accogliente dove i bimbi
possono “giocare” con luci, colori, musica, aromi, vibrazioni, tatto, immersi
in un’atmosfera rilassante. Le attività che verranno svolte nella stanza
multisensoriale – resa possibile grazie al Comune e al contributo di Enel –
hanno l’obiettivo di sviluppare le relazioni interpersonali, la consapevolezza
di sé, la ricerca del benessere, lo stimolo di tutti i sensi e di migliorare le
capacità comunicative. Si sta per attuare un corso di formazione a cui
parteciperanno docenti e operatori per interagire al meglio e rendere più
efficace il suo specifico utilizzo per ogni alunno.
Alcuni docenti della sezione Polo collaborano costantemente con i
logopedisti e le famiglie degli alunni che possono utilizzare la CAA.
Gli incontri hanno il fine di iniziare e perseguire un progetto comunicativo
individualizzato secondo le esigenze e le possibilità del singolo tramite
l'inserimento graduale dei simboli PCS, tabelle a tema, VOCAS e software di
comunicazione che si utilizzano con il Personal Computer.
AREE DI INNOVAZIONE
PRATICHE DI INSEGNAMENTO E APPRENDIMENTO
Laboratorio lettura e
Denominazione
scrittura (WRW)
progetto
Priorità cui si riferisce Migliorare le competenze nell’ambito della lettura
e della scrittura, anche in vista della nuova
formulazione della Prova scritta di Italiano
nell’ambito dell’Esame di stato conclusivo del
primo ciclo di istruzione.
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STRATEGICHE I.C. SAN FRANCESCO DA PAOLA
Traguardi /Obiettivo di Porre lo studente al centro del processo educativo
processo attraverso la didattica laboratoriale. Abituarsi alla
riflessione metacognitiva, alla realizzazione del
processo di creazione del testo scritto e
all’applicazione di strategie di lettura di fronte a
testi di vario tipo.
Situazione su cui Dati statistici sul calo dei lettori, passati dal 42,0%
interviene della popolazione di 6 anni e più del 2015 al 40,5%
nel 2016. (Report ISTAT 27/12/2017 condotto su
un campione di 23 milioni di persone)
Attività previste Costruzione di una rete di scopo che sperimenti la
metodologia proposta nelle classi, a seguito di
specifica formazione. Il laboratorio si realizzerà
nelle ore curricolari di Lettere (Primaria e
secondaria) e si appoggerà alle Biblioteche
esistenti presso l’Istituto e le attività
extrascolastiche programmate.
Risorse finanziarie Fondi per acquisto libri allo scopo di
necessarie implementare le Biblioteche di plesso.
Risorse umane (ore) / Non sono previsti costi aggiuntivi. Utilizzo docente
area con due ore settimanali di Potenziamento.
Altre risorse
necessarie
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STRATEGICHE I.C. SAN FRANCESCO DA PAOLA
Promuovere la riflessione, la costruzione e il
Indicatori utilizzati
miglioramento delle competenze di cittadinanza.
Valori / situazione Progressi nelle abilità di lettura e scrittura;
attesi capacità di comprensione e di analisi di un testo
adeguato al livello scolastico di riferimento;
capacità di analisi metacognitiva
CONTENUTI E CURRICOLI
Denominazione
progetto ROBOTICA EDUCATIVA
Priorità cui si riferisce Favorire l’approccio degli alunni e delle alunne
alle discipline scientifiche utilizzando come
mediatori i robot didattici per la comprensione
dei fenomeni fisici e matematici.
Obiettivo di processo Potenziare l'uso responsabile e consapevole
delle tecnologie in modo che diventino
strumento e supporto per lo studio, anche in
ottemperanza con il PNSD e la sua
declinazione a livello d'Istituto, come riportato
nello spazio apposito del sito web d’Istituto.
Situazione su cui
interviene Sono coinvolti in modo particolare gli alunni e
le alunne della scuola secondaria e classi della
scuola primaria in relazione a specifici interessi
e alla capienza dei gruppi di lavoro.
Attività previste
Viene utilizzata la formula dei Contest robotici
per organizzare gli alunni in squadre miste sia
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STRATEGICHE I.C. SAN FRANCESCO DA PAOLA
per genere che per età anagrafica, che lavorino
in sinergia secondo la metodologia del
Cooperative Learning. Sono previste fasi per:
l’allestimento del campo di gara (montaggio
delle missioni lego); la costruzione del robot di
gara (robot base e attachment per la gara); la
programmazione del robot per lo svolgimento
delle missioni; l’elaborazione di un’idea per la
predisposizione di un progetto scientifico; la
ricerca in rete e contatti con esperti esterni per
la realizzazione del progetto scientifico; la
realizzazione di un cartellone che rappresenti e
visualizzi i valori della squadra; attività di gioco
tese a rafforzare lo spirito di squadra.
Risorse umane (ore) / Docenti interni e/o esterni specialisti in
area robotica e nella didattica digitale.
Sarà utilizzato il laboratorio di robotica nel
plesso di San Marino o all’interno delle classi
interessate.
Altre risorse necessarie Finanziamenti dal Piano Operativo Nazionale;
strumenti tecnologici per attività specifiche.
Utilizzare le competenze acquisite
Indicatori utilizzati
in modo trasversale.
Stati di avanzamento Gli studenti nel laboratorio di robotica
educativa si misurano con attività volte a
stimolare il ragionamento logico e il
procedimento computazionale.
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STRATEGICHE I.C. SAN FRANCESCO DA PAOLA
Valori /
situazione attesi Possibilità di partecipazione a competizioni di
robotica, presentazione di un progetto
scientifico e la dimostrazione dei “Core Values”
o “spirito di squadra”, rappresenteranno un
modo unico, innovativo e divertente per
sviluppare le competenze previste dal PNSD.
SPAZI E INFRASTRUTTURE
Realizzazione di un ambiente composto da tre laboratori adiacenti per lo
sviluppo del curriculum digitale nelle diverse discipline. Robotica
educativa e discipline STEM, linguistico e musicale.
Il plesso di San Marino dell’Istituto Comprensivo è caratterizzato dalla
presenza di tutti gli ordini scolastici dall’infanzia alla secondaria di primo
grado e dalla presenza altresì di un Polo RES per gli alunni con disabilità
plurima e complessa.
La possibilità quindi di avere nel plesso un ambiente di apprendimento
fortemente innovativo conseguirebbe il raggiungimento dei seguenti
obiettivi didattici ed educativi:
• coinvolgimento attivo degli studenti di ogni ordine scolastico
• Promozione dell’apprendimento cooperativo
• Possibilità per i docenti di sintonizzarsi sulle motivazioni e sulle
inclinazioni di ciascuno studente
• Promozione della trasversalità tra le discipline
• Maggiore inclusione degli studenti BES
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STRATEGICHE I.C. SAN FRANCESCO DA PAOLA
• Apprendimento attivo e collaborativo, creatività, utilizzo di molteplici
metodologie didattiche innovative anche volto al superamento delle
differenze di genere sulle discipline STEM
B- Descrizione degli spazi:
Un laboratorio STEM di circa 53 mq. Un’aula informatica con la LIM di
circa 50 mq e un’aula di musica di circa 20mq. Tutte e tre le aule sono
adiacenti.
Le aule laboratorio sono dotate ognuna di impianto elettrico che
necessita di piccoli adeguamenti e di collegamento internet cablato .
Il laboratorio STEM è già predisposto con 7 postazioni PC notebook, 5
robot Mindstorm EV3 e una stampante 3D basica. Nel laboratorio
attualmente vengono svolte attività di allenamento a competizioni
internazionale di robotica e l’insegnamento della disciplina curricolare di
Tecnologia.
Il laboratorio informatico è attualmente dotato di 12 postazioni PC
Desktop e una LIM.
Il laboratorio digitale di musica destinato perlopiù all’insegnamento della
musica strumentale è dotato di un impianto di proprietà del docente che
lo presta alla scuola per le lezioni.
Descrizione degli arredi previsti:
Al fine di garantire il confort adeguato per gli studenti e gli insegnanti e la
sicurezza e usabilità degli strumenti sono stati previsti i seguenti arredi:
Sedute ergonomiche e colorate di colori diversi per i tre laboratori
Armadi metallici dotati di chiusura a chiave
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STRATEGICHE I.C. SAN FRANCESCO DA PAOLA
Tavoli componibili e versatili per poter allestire postazioni di lavoro di
gruppo di numero variabile di studenti
Armadio metallico a giorno per la sistemazione di oggetti e materiale che
rimane a vista
Descrizione delle attrezzature che saranno acquistate:
Per implementare al meglio i tre laboratori che costruiranno il nuovo
ambiente di apprendimento innovativo è previsto l’acquisto di alcune
attrezzature didattiche dedicate alle diverse discipline e attività.
L’attività di robotica già attivata prevede l’acquisto di ulteriori 8 kit di Lego
Mindstorm EV3
E’ prevista la realizzazione di attività di programmazione di livello più alto
per gli studenti dell’ultimo anno della secondaria per meglio
comprendere i concetti legati al pensiero computazionale anche in una
prospettiva di orientamento. Per tali attività si prevede l’acquisto di n.10
kit completi ipotizzando il lavoro di programmazione almeno a coppie
Per l’insegnamento delle scienze nel laboratorio STEAM si prevede
l’acquisto di un microscopio elettronico completo di fotocamera digitale
da collegare al computer.
Per l’insegnamento delle discipline umanistiche e scientifiche attraverso
le tecniche di storytelling è previsto l’acquisto di un kit completo per
videomaking
E’ previsto altresì l’acquisto di un video proiettore collegabile alla parete
un pc desktop in grado di supportare l’installazione di software di
disegno avanzato da poter sperimentare con i gruppi di alunni.
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STRATEGICHE I.C. SAN FRANCESCO DA PAOLA
Per l’apprendimento delle lingue straniere nel laboratorio linguistico si
prevede l’acquisto di un laboratorio linguistico virtuale costituito da
software dedicato che si interfaccia con le postazioni PC Desktop
Per l’implementazione del laboratorio digitale di musica si prevede
l’acquisto di un video proiettore,
Descrizione delle metodologie didattiche innovative:
Si prevede di attivare attività laboratoriali sia in orario curricolare che in
orario extracurricolare. Si prediligeranno le metodologie didattiche del
cooperative Learning e dell’apprendimento peer to peer sfruttando a tal
fine la creazione di gruppi. Misti anche di ordine scolastico diverso.
Si progetteranno attività didattiche basate sul project based learning
come già sperimentato attraverso la partecipazione alle competizioni
internazionali di robotica che il nostro Istituto intende rafforzare.
Saranno progettati laboratori altamente inclusivi in cui gli alunni che
presentano gravi disabilità potranno grazi al mediatore tecnologico
raggiungere alti risultati educativi e didattici attraverso il sostegno dei
loro compagni normodotati.
Saranno privilegiate le metodologie didattiche che attraverso attività
interdisciplinari, portano lo studente a diventare protagonista del proprio
percorso scolastico in un’ottica di scoperta e autonomia nell’utilizzo dei
nuovi strumenti innovativi.
Descrizione delle attività di formazione per i docenti:
E’ prevista la progettazione di attività di formazione interna dei docenti
direttamente coinvolti nell’ambiente di apprendimento anche attraverso
il passaggio di informazioni dai docenti che già operano con strumenti
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STRATEGICHE I.C. SAN FRANCESCO DA PAOLA
innovativi e possiedono già adeguato e certificata formazione come
l’animatore digitale e i componenti del Team Digitale .
Si prevede infatti la progettazione di attività che vede coinvolti docenti
esperti con docenti che devono aumentare le loro conoscenze per un
migliore utilizzo del nuovo ambiente di apprendimento, questo tipo di
formazione è già una pratica attivata nel nostro Istituto.
Sarà altresì prevista una formazione specifica per l’utilizzo del laboratorio
linguistico.
35L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA I.C. SAN FRANCESCO DA PAOLA
L'OFFERTA FORMATIVA
TRAGUARDI ATTESI IN USCITA
INFANZIA
ISTITUTO/PLESSI CODICE SCUOLA
S.MAT. DI VIA BOLOGNA GEAA81201R
S.MAT. - MONTEGRAPPA - GEAA81202T
Competenze di base attese al termine della scuola dell¿infanzia in termini di identità,
autonomia, competenza, cittadinanza.:
- Il bambino:
- riconosce ed esprime le proprie emozioni, è consapevole di desideri e paure,
avverte gli stati d'animo propri e altrui;
- ha un positivo rapporto con la propria corporeità, ha maturato una sufficiente
fiducia in sé, è progressivamente consapevole delle proprie risorse e dei propri limiti,
quando occorre sa chiedere aiuto;
- manifesta curiosità e voglia di sperimentare, interagisce con le cose, l'ambiente e le
persone, percependone le reazioni ed i cambiamenti;
- condivide esperienze e giochi, utilizza materiali e risorse comuni, affronta
gradualmente i conflitti e ha iniziato a riconoscere le regole del comportamento nei
contesti privati e pubblici;
- ha sviluppato l'attitudine a porre e a porsi domande di senso su questioni etiche e
morali;
- coglie diversi punti di vista, riflette e negozia significati, utilizza gli errori come fonte
di conoscenza;
PRIMARIA
36L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA I.C. SAN FRANCESCO DA PAOLA
ISTITUTO/PLESSI CODICE SCUOLA
S.EL. - A.MAMELI - GEEE812012
S.EL. - MONTEGRAPPA - GEEE812023
Profilo delle competenze al termine del primo ciclo di istruzione:
- Lo studente al termine del primo ciclo, attraverso gli apprendimenti sviluppati a
scuola, lo studio personale, le esperienze educative vissute in famiglia e nella
comunità, è in grado di iniziare ad affrontare in autonomia e con responsabilità, le
situazioni di vita tipiche della propria età, riflettendo ed esprimendo la propria
personalità in tutte le sue dimensioni.
Ha consapevolezza delle proprie potenzialità e dei propri limiti, utilizza gli strumenti
di conoscenza per comprendere se stesso e gli altri, per riconoscere ed apprezzare le
diverse identità, le tradizioni culturali e religiose, in un'ottica di dialogo e di rispetto
reciproco. Interpreta i sistemi simbolici e culturali della società, orienta le proprie
scelte in modo consapevole, rispetta le regole condivise, collabora con gli altri per la
costruzione del bene comune esprimendo le proprie personali opinioni e sensibilità.
Si impegna per portare a compimento il lavoro iniziato da solo o insieme ad altri.
SECONDARIA I GRADO
ISTITUTO/PLESSI CODICE SCUOLA
I.C. S.FRANCESCO DA PAOLA-BIXIO GEMM812011
Profilo delle competenze al termine del primo ciclo di istruzione:
- Lo studente al termine del primo ciclo, attraverso gli apprendimenti sviluppati a
scuola, lo studio personale, le esperienze educative vissute in famiglia e nella
comunità, è in grado di iniziare ad affrontare in autonomia e con responsabilità, le
situazioni di vita tipiche della propria età, riflettendo ed esprimendo la propria
personalità in tutte le sue dimensioni.
Ha consapevolezza delle proprie potenzialità e dei propri limiti, utilizza gli strumenti
di conoscenza per comprendere se stesso e gli altri, per riconoscere ed apprezzare le
37L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA I.C. SAN FRANCESCO DA PAOLA
diverse identità, le tradizioni culturali e religiose, in un'ottica di dialogo e di rispetto
reciproco. Interpreta i sistemi simbolici e culturali della società, orienta le proprie
scelte in modo consapevole, rispetta le regole condivise, collabora con gli altri per la
costruzione del bene comune esprimendo le proprie personali opinioni e sensibilità.
Si impegna per portare a compimento il lavoro iniziato da solo o insieme ad altri.
Approfondimento
Lo studente al termine del primo ciclo, attraverso gli apprendimenti sviluppati a
scuola, lo studio personale, le esperienze educative vissute in famiglia e nella
comunità, è in grado di iniziare ad affrontare in autonomia e con responsabilità, le
situazioni di vita tipiche della propria età, riflettendo ed esprimendo la propria
personalità in tutte le sue dimensioni.
Ha consapevolezza delle proprie potenzialità e dei propri limiti, utilizza gli strumenti
di conoscenza per comprendere se stesso e gli altri, per riconoscere ed apprezzare le
diverse identità, le tradizioni cul- turali e religiose, in un’ottica di dialogo e di rispetto
reciproco. Interpreta i sistemi simbolici e culturali della società, orienta le proprie
scelte in modo consapevole, rispetta le regole condivise, collabora con gli altri per la
costruzione del bene comune esprimendo le proprie personali opinioni e sensibilità.
Si impegna per portare a compimento il lavoro iniziato da solo o insieme ad altri.
Dimostra una padronanza della lingua italiana tale da consentirgli di comprendere
enunciati e testi di una certa complessità, di esprimere le proprie idee, di adottare un
registro linguistico appropriato alle diverse situazioni.
Nell’incontro con persone di diverse nazionalità è in grado di esprimersi a livello
elementare in lin- gua inglese e di affrontare una comunicazione essenziale, in
semplici situazioni di vita quotidiana, in una seconda lingua europea.
Utilizza la lingua inglese nell’uso delle tecnologie dell’informazione e della
comunicazione.
Le sue conoscenze matematiche e scientifico-tecnologiche gli consentono di
analizzare dati e fatti della realtà e di verificare l’attendibilità delle analisi quantitative
e statistiche proposte da altri. Il pos- sesso di un pensiero razionale gli consente di
affrontare problemi e situazioni sulla base di elementi certi e di avere consapevolezza
dei limiti delle affermazioni che riguardano questioni complesse che non si prestano
38L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA I.C. SAN FRANCESCO DA PAOLA
a spiegazioni univoche.
Si orienta nello spazio e nel tempo dando espressione a curiosità e ricerca di senso;
osserva ed interpreta ambienti, fatti, fenomeni e produzioni artistiche.
Ha buone competenze digitali, usa con consapevolezza le tecnologie della
comunicazione per ricercare e analizzare dati ed informazioni, per distinguere
informazioni attendibili da quelle che necessitano di approfondimento, di controllo e
di verifica e per interagire con soggetti diversi nel mondo.
Possiede un patrimonio di conoscenze e nozioni di base ed è allo stesso tempo
capace di ricer- care e di procurarsi velocemente nuove informazioni ed impegnarsi in
nuovi apprendimenti anche in modo autonomo.
Ha cura e rispetto di sé, come presupposto di un sano e corretto stile di vita. Assimila
il senso e la necessità del rispetto della convivenza civile. Ha attenzione per le funzioni
pubbliche alle quali partecipa nelle diverse forme in cui questo può avvenire:
momenti educativi informali e non formali, esposizione pubblica del proprio lavoro,
occasioni rituali nelle comunità che frequenta, azioni di solidarietà, manifestazioni
sportive non agonistiche, volontariato, ecc.
Dimostra originalità e spirito di iniziativa. Si assume le proprie responsabilità e chiede
aiuto quando si trova in difficoltà e sa fornire aiuto a chi lo chiede.
In relazione alle proprie potenzialità e al proprio talento si impegna in campi
espressivi, motori ed artistici che gli sono congeniali. È disposto ad analizzare se
stesso e a misurarsi con le novità e gli imprevisti.
INSEGNAMENTI E QUADRI ORARIO
S.MAT. DI VIA BOLOGNA GEAA81201R
SCUOLA DELL'INFANZIA
QUADRO ORARIO
40 Ore Settimanali
S.MAT. - MONTEGRAPPA - GEAA81202T
SCUOLA DELL'INFANZIA
QUADRO ORARIO
39L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA I.C. SAN FRANCESCO DA PAOLA
40 Ore Settimanali
S.EL. - A.MAMELI - GEEE812012
SCUOLA PRIMARIA
TEMPO SCUOLA
DA 28 A 30 ORE SETTIMANALI
TEMPO PIENO PER 40 ORE SETTIMANALI
S.EL. - MONTEGRAPPA - GEEE812023
SCUOLA PRIMARIA
TEMPO SCUOLA
TEMPO PIENO PER 40 ORE SETTIMANALI
I.C. S.FRANCESCO DA PAOLA-BIXIO GEMM812011
SCUOLA SECONDARIA I GRADO
TEMPO SCUOLA
TEMPO ORDINARIO SETTIMANALE ANNUALE
Italiano, Storia, Geografia 9 297
Matematica E Scienze 6 198
Tecnologia 2 66
Inglese 3 99
Seconda Lingua Comunitaria 2 66
Arte E Immagine 2 66
Scienze Motoria E Sportive 2 66
40Puoi anche leggere
