Piano Triennale Offerta Formativa - IC G. FALCONE - ACICASTELLO Triennio 2019/20-2021/22 - Verga
←
→
Trascrizione del contenuto della pagina
Se il tuo browser non visualizza correttamente la pagina, ti preghiamo di leggere il contenuto della pagina quaggiù
Piano Triennale
Offerta Formativa
IC G. FALCONE - ACICASTELLO
Triennio 2019/20-2021/22Il Piano Triennale dell’Offerta Formativa della scuola IC G. FALCONE -
ACICASTELLO è stato elaborato dal collegio dei docenti nella seduta del
24/10/2019 sulla base dell’atto di indirizzo del dirigente prot. 3888/B3 del
26/09/2018 ed è stato approvato dal Consiglio di Istituto nella seduta del
17/12/2018 con delibera n. 4
Annualità di riferimento dell’ultimo aggiornamento:
2020/21
Periodo di riferimento:
2019/20-2021/22
1Indice PTOF - 2019/20-2021/22
IC G. FALCONE - ACICASTELLO
INDICE SEZIONI PTOF
1.1. Analisi del contesto e dei bisogni del
territorio
LA SCUOLA E IL SUO 1.2. Caratteristiche principali della scuola
CONTESTO 1.3. Ricognizione attrezzature e
infrastrutture materiali
1.4. Risorse professionali
2.1. Priorità desunte dal RAV
2.2. Obiettivi formativi prioritari (art. 1,
LE SCELTE
comma 7 L. 107/15)
STRATEGICHE 2.3. Piano di miglioramento
2.4. Principali elementi di innovazione
3.1. Traguardi attesi in uscita
3.2. Insegnamenti e quadri orario
3.3. Curricolo di Istituto
L'OFFERTA
3.4. Iniziative di ampliamento curricolare
FORMATIVA 3.5. Valutazione degli apprendimenti
3.6. Azioni della Scuola per l'inclusione
scolastica
2Indice PTOF - 2019/20-2021/22
IC G. FALCONE - ACICASTELLO
4.1. Modello organizzativo
4.2. Organizzazione Uffici e modalità di
rapporto con l'utenza
4.3. Reti e Convenzioni attivate
ORGANIZZAZIONE
4.4. Piano di formazione del personale
docente
4.5. Piano di formazione del personale
ATA
3LA SCUOLA E IL PTOF - 2019/20-2021/22
SUO CONTESTO IC G. FALCONE - ACICASTELLO
LA SCUOLA E IL SUO CONTESTO
ANALISI DEL CONTESTO E DEI BISOGNI DEL TERRITORIO
Popolazione scolastica
Opportunità
Il territorio comunale e' situato in provincia di Catania ed e' costituito da quattro frazioni, nelle
quali ricadono le sedi dell'istituto: Aci Castello, Aci Trezza, Ficarazzi e Cannizzaro. L'ambiente
socioculturale in cui è inseriti l'Istituto presenta un livello medio alto di scolarizzazione.
L’Istituto Comprensivo, al presente, registra una popolazione scolastica di 1208 alunni, che
include i bambini della scuola dell’Infanzia, gli alunni della scuola Primaria e Secondaria di 1°
grado, e si distingue per la capacità di accogliere studenti provenienti da condizioni diverse. La
presenza degli alunni stranieri è sempre stata occasione di confronto culturale e di reciproco
arricchimento socio-relazionale. I paesi di origine sono prevalentemente: Europa, Sud-Est
Asiatico e Africa settentrionale.
Vincoli
Si evince una disparità delle iscrizioni tra le sezioni di scuola secondaria di 1° grado attribuibile
alla scelta della differente seconda lingua straniera ed alla diversa distribuzione della
popolazione residente nelle frazioni.
Territorio e capitale sociale
Opportunità
Le sedi dell'Istituto sono situate in un ambiente naturale dalle peculiari caratteristiche
geologiche e geomorfologiche che lo rendono unico nel suo genere, e ricadono in un territorio
ricco di tradizioni, di storia, di miti, un territorio con una forte tradizione storico-letteraria e
artistico-cinematografica, all'interno del quale la Nostra Scuola e' fortemente radicata,
4LA SCUOLA E IL PTOF - 2019/20-2021/22
SUO CONTESTO IC G. FALCONE - ACICASTELLO
rappresentando un nucleo fondamentale di formazione culturale, sociale e di crescita dei
nostri giovani. La collaborazione con l'amministrazione locale in un clima di reciproco rispetto
è finalizzata a preservare e promuovere l'identità culturale del territorio. Positiva opportunità
è rappresentata dalla collaborazione con associazioni (Lions, Rotary, Caritas ...) presenti sul
territorio e con l'ASP per favorire i percorsi di inclusione e di prevenzione sanitaria.
Vincoli
I rapporti con l'Amministrazione Locale sono improntati alla collaborazione e le diverse sedi
degli edifici scolastici sono oggetto di manutenzione ma, a causa delle scarse disponibilità
finanziarie dell'ente, gli interventi non sempre sono sufficienti.
Risorse economiche e materiali
Opportunità
Grazie alla dislocazione strategica delle diverse sedi dell'istituto, tutte risultano facilmente
raggiungibili e fruibili dagli utenti. Nell'ambito del P.O.N. "Per la Scuola- Competenze e
Ambienti per l'Apprendimento 2014/2020" e' stato realizzato un progetto per l'ampliamento e
l'adeguamento delle infrastrutture di Rete LAN/WLAN in accordo con l'Ente locale che ha
permesso un maggiore uso del collegamento in rete. Sono presenti laboratori informatici e
multimediali, musicali nei vari plessi, che aiutano a potenziare la didattica.
Vincoli
Nonostante l'implementazione delle attrezzature acquisite, nei plessi di Aci Castello e
Cannizzaro, su 36 classi, solo 13 sono dotate di LIM. Occorrerebbe incrementare la dotazione
di LIM e Notebook da assegnare a ciascuna classe a supporto dell'azione didattica. Due plessi
restano ancora non dotati di palestra.
CARATTERISTICHE PRINCIPALI DELLA SCUOLA
IC G. FALCONE - ACICASTELLO (ISTITUTO PRINCIPALE)
Ordine scuola ISTITUTO COMPRENSIVO
5LA SCUOLA E IL PTOF - 2019/20-2021/22
SUO CONTESTO IC G. FALCONE - ACICASTELLO
Codice CTIC81600V
VIA CESARE BATTISTI, 12 ACICASTELLO 95021 ACI
Indirizzo
CASTELLO
Telefono 095274644
Email CTIC81600V@istruzione.it
Pec ctic81600v@pec.istruzione.it
CANNIZZARO (PLESSO)
Ordine scuola SCUOLA DELL'INFANZIA
Codice CTAA81603T
VIA ROBERTO RIMINI CANNIZZARO 95021 ACI
Indirizzo
CASTELLO
• Via R. RIMINI S.N. - 95026 ACI CASTELLO
Edifici
CT
VIA DIETRO LE MURA (PLESSO)
Ordine scuola SCUOLA DELL'INFANZIA
Codice CTAA81604V
VIA DIETRO LE MURA, 3 ACI CASTELLO 95021 ACI
Indirizzo
CASTELLO
• Via DIETRO LE MURA 3 - 95021 ACI
Edifici
CASTELLO CT
VIA FRANCESCO CRISPI (PLESSO)
Ordine scuola SCUOLA DELL'INFANZIA
Codice CTAA81605X
Indirizzo VIA FRANCESCO CRISPI - 95021 ACI CASTELLO
6LA SCUOLA E IL PTOF - 2019/20-2021/22
SUO CONTESTO IC G. FALCONE - ACICASTELLO
• Via FRANCESCO CRISPI 57 - 95021 ACI
Edifici
CASTELLO CT
R. RIMINI (PLESSO)
Ordine scuola SCUOLA DELL'INFANZIA
Codice CTAA816061
VIA DELLE SCUOLE ACITREZZA 95021 ACI
Indirizzo
CASTELLO
R. RIMINI (PLESSO)
Ordine scuola SCUOLA DELL'INFANZIA
Codice CTAA816072
PIAZZA DELLE SCUOLE ACITREZZA 95021 ACI
Indirizzo
CASTELLO
R. RIMINI (PLESSO)
Ordine scuola SCUOLA DELL'INFANZIA
Codice CTAA816083
VIA TRIPOLI FICARAZZI-ACICASTELLO 95021 ACI
Indirizzo
CASTELLO
I.C. G. FALCONE (PLESSO)
Ordine scuola SCUOLA PRIMARIA
Codice CTEE816011
VIA DIETRO LE MURA, 3 ACICASTELLO CT 95021
Indirizzo
ACI CASTELLO
• Via DIETRO LE MURA 3 - 95021 ACI
Edifici
CASTELLO CT
7LA SCUOLA E IL PTOF - 2019/20-2021/22
SUO CONTESTO IC G. FALCONE - ACICASTELLO
Numero Classi 7
Totale Alunni 123
CANNIZZARO (PLESSO)
Ordine scuola SCUOLA PRIMARIA
Codice CTEE816022
VIA RIMINI FRAZ. CANNIZZARO 95021 ACI
Indirizzo
CASTELLO
• Via R. RIMINI S.N. - 95026 ACI CASTELLO
Edifici
CT
Numero Classi 5
Totale Alunni 87
I.C. G. VERGA (PLESSO)
Ordine scuola SCUOLA PRIMARIA
Codice CTEE816055
VIA FRANCESCO CRISPI ACI CASTELLO 95021 ACI
Indirizzo
CASTELLO
• Via FRANCESCO CRISPI 57 - 95021 ACI
Edifici
CASTELLO CT
Numero Classi 7
Totale Alunni 151
IC R. RIMINI ACI CASTELLO (PLESSO)
Ordine scuola SCUOLA PRIMARIA
Codice CTEE816066
PIAZZA DELLE SCUOLE FRAZ. ACITREZZA 95026
Indirizzo
ACI CASTELLO
8LA SCUOLA E IL PTOF - 2019/20-2021/22
SUO CONTESTO IC G. FALCONE - ACICASTELLO
Numero Classi 5
R. RIMINI (PLESSO)
Ordine scuola SCUOLA PRIMARIA
Codice CTEE816077
VIA TRIPOLI FRAZ. FICARAZZI 95021 ACI
Indirizzo
CASTELLO
Numero Classi 5
I.C. FALCONE (PLESSO)
Ordine scuola SCUOLA SECONDARIA I GRADO
Codice CTMM81601X
VIA CESARE BATTISTI 12 ACICASTELLO 95021 ACI
Indirizzo
CASTELLO
• Via R. RIMINI S.N. - 95026 ACI CASTELLO
Edifici
CT
Numero Classi 23
Totale Alunni 203
Approfondimento
L’Istituto Comprensivo “G. Falcone” nella sua attuale strutturazione è costituito dai
tre Istituti che storicamente hanno operato nel territorio comunale di Aci
Castello. A seguito del piano di razionalizzazione della rete scolastica dell'a.s.
2012/2013 è stata disposta l'aggregazione dell'Istituto "G. Verga",
successivamente, nell'a.s. 2019/2020, quella dell'I.C. "Roberto Rimini".
9LA SCUOLA E IL PTOF - 2019/20-2021/22
SUO CONTESTO IC G. FALCONE - ACICASTELLO
RICOGNIZIONE ATTREZZATURE E INFRASTRUTTURE MATERIALI
Laboratori Con collegamento ad Internet 5
Informatica 6
Musica 1
Scienze 1
Atelier Creativo 1
Biblioteche Classica 4
Aule Magna 3
Teatro 3
Strutture sportive Palestra 5
Servizi Mensa
Attrezzature
PC e Tablet presenti nei Laboratori 80
multimediali
LIM e SmartTV (dotazioni multimediali)
6
presenti nei laboratori
LIM presenti nelle aule 29
10LA SCUOLA E IL PTOF - 2019/20-2021/22
SUO CONTESTO IC G. FALCONE - ACICASTELLO
RISORSE PROFESSIONALI
Docenti 134
Personale ATA 22
Distribuzione dei docenti
Distribuzione dei docenti a T.I. per anzianità
Distribuzione dei docenti per tipologia di
nel ruolo di appartenenza (riferita all'ultimo
contratto
ruolo)
11LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE IC G. FALCONE - ACICASTELLO
LE SCELTE STRATEGICHE
PRIORITÀ DESUNTE DAL RAV
Aspetti Generali
VISION E MISSION
“E un momento positivo dell’attività conoscitiva … può essere
definito il contesto della proiezione nel futuro … cerca di vedere in
anticipo la realtà che ancora non c’è e che è prossima a venire”
(Jhon P. Kotter)
LA NOSTRA VISION
Favorire il pieno sviluppo delle potenzialità individuali, la
conquista di un significativo bagaglio di conoscenze, abilità e
competenze a tutti gli alunni valorizzandone le differenze in un
contesto inclusivo
LA NOSTRA MISSION
Accogliere, Formare, Orientare tra esperienza e innovazione attraverso
Ø Predisporre azioni per favorire l’accoglienza di studenti, famiglie e personale in
un’ottica di collaborazione e appartenenza
Ø Creare spazi e occasioni di formazione per alunni, famiglie e personale della
12LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE IC G. FALCONE - ACICASTELLO
scuola nell'ottica della cittadinanza attiva
Ø Attivare azioni per valorizzare le eccellenze e supportare gli alunni con
difficoltà di apprendimento favorendone l’inclusione
Ø Predisporre e realizzare azioni che favoriscano la Continuità educativa e
l’Orientamento
Ø Realizzare azioni per incentivare la ricerca-azione di una didattica che migliori
le proposte operative dell’istituto
PRIORITÀ E TRAGUARDI
Risultati Nelle Prove Standardizzate Nazionali
Priorità
Riduzione della variabilità' fra le classi
Traguardi
Migliorare i livelli di apprendimento degli studenti in italiano e matematica,
operando sulla riduzione della varianza tra le classi.
Risultati A Distanza
Priorità
Continuita' e Orientamento
Traguardi
Sviluppare azioni di monitoraggio dei dati relativi agli esiti a distanza degli studenti
nei successivi percorsi di studio.
13LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE IC G. FALCONE - ACICASTELLO
OBIETTIVI FORMATIVI PRIORITARI (ART. 1, COMMA 7 L. 107/15)
ASPETTI GENERALI
Per il raggiungimento degli obiettivi prioritari desunti dal Rapporto di Auto
Valutazione dell’Istituto, le scelte collegiali mirano al potenziamento dei livelli di
progettazione nei consigli di interclasse, di classe e nei dipartimenti disciplinari che
prevedono la pianificazione di esercitazioni periodiche, attività di recupero e di
potenziamento per gruppi di livello con flessibilità oraria e/o organizzativa, facendo
ricorso anche all'organico di potenziamento. Ampio spazio viene dato alla pratica
sempre più diffusa della didattica inclusiva e laboratoriale.
OBIETTIVI FORMATIVI INDIVIDUATI DALLA SCUOLA
1 ) valorizzazione e potenziamento delle competenze linguistiche, con
particolare riferimento all'italiano nonché alla lingua inglese e ad altre lingue
dell'Unione europea, anche mediante l'utilizzo della metodologia Content
language integrated learning
2 ) potenziamento delle competenze matematico-logiche e scientifiche
3 ) potenziamento delle competenze nella pratica e nella cultura musicali,
nell'arte e nella storia dell'arte, nel cinema, nelle tecniche e nei media di
produzione e di diffusione delle immagini e dei suoni, anche mediante il
coinvolgimento dei musei e degli altri istituti pubblici e privati operanti in tali
settori
4 ) sviluppo delle competenze in materia di cittadinanza attiva e democratica
attraverso la valorizzazione dell'educazione interculturale e alla pace, il rispetto
delle differenze e il dialogo tra le culture, il sostegno dell'assunzione di
responsabilità nonché della solidarietà e della cura dei beni comuni e della
consapevolezza dei diritti e dei doveri; potenziamento delle conoscenze in
materia giuridica ed economico-finanziaria e di educazione
all'autoimprenditorialità
5 ) sviluppo di comportamenti responsabili ispirati alla conoscenza e al rispetto
della legalità, della sostenibilità ambientale, dei beni paesaggistici, del
patrimonio e delle attività culturali
14LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE IC G. FALCONE - ACICASTELLO
6 ) potenziamento delle discipline motorie e sviluppo di comportamenti ispirati
a uno stile di vita sano, con particolare riferimento all'alimentazione,
all'educazione fisica e allo sport, e attenzione alla tutela del diritto allo studio
degli studenti praticanti attività sportiva agonistica
7 ) sviluppo delle competenze digitali degli studenti, con particolare riguardo al
pensiero computazionale, all'utilizzo critico e consapevole dei social network e
dei media nonché alla produzione e ai legami con il mondo del lavoro
8 ) prevenzione e contrasto della dispersione scolastica, di ogni forma di
discriminazione e del bullismo, anche informatico; potenziamento
dell'inclusione scolastica e del diritto allo studio degli alunni con bisogni
educativi speciali attraverso percorsi individualizzati e personalizzati anche con
il supporto e la collaborazione dei servizi socio-sanitari ed educativi del territorio
e delle associazioni di settore e l'applicazione delle linee di indirizzo per favorire
il diritto allo studio degli alunni adottati, emanate dal Ministero dell'istruzione,
dell'università e della ricerca il 18 dicembre 2014
9 ) valorizzazione della scuola intesa come comunità attiva, aperta al territorio e
in grado di sviluppare e aumentare l'interazione con le famiglie e con la
comunità locale, comprese le organizzazioni del terzo settore e le imprese
10 ) individuazione di percorsi e di sistemi funzionali alla premialità e alla
valorizzazione del merito degli alunni e degli studenti
PIANO DI MIGLIORAMENTO
PERCORSO A
Descrizione Percorso
Il percorso si prefigge di assicurare a tutti gli alunni il successo formativo nell'ottica
della didattica inclusiva e favorire l'equità degli esiti formativi all'interno del sistema
scolastico. Inoltre le attività formative dei docenti favoriscono una maggiore
dimestichezza con la valutazione e con la certificazione delle competenze. Tutto ciò
riduce la varianza interna nelle classi e tra le classi elevando la correlazione tra
risultati scolastici e risultati nelle prove standardizzate.
15LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE IC G. FALCONE - ACICASTELLO
"OBIETTIVI DI PROCESSO COLLEGATI AL PERCORSO"
"OBIETTIVI DI PROCESSO" CURRICOLO, PROGETTAZIONE E VALUTAZIONE
"Obiettivo:" Elaborare obiettivi minimi irrinunciabili per classi parallele ,
con particolare attenzione alla didattica inclusiva.
"PRIORITÀ COLLEGATE ALL’OBIETTIVO"
» "Priorità" [Risultati nelle prove standardizzate nazionali]
Riduzione della variabilità' fra le classi
"Obiettivo:" Strutturare prove comuni standardizzate, iniziali, intermedie
e finali per tutte le classi, in seno ai consigli di interclasse e ai
dipartimenti.
"PRIORITÀ COLLEGATE ALL’OBIETTIVO"
» "Priorità" [Risultati nelle prove standardizzate nazionali]
Riduzione della variabilità' fra le classi
"Obiettivo:" Pianificare esercitazioni periodiche, attivita' di recupero e di
potenziamento tabulando e elaborando i dati relativi alle prove.
"PRIORITÀ COLLEGATE ALL’OBIETTIVO"
» "Priorità" [Risultati nelle prove standardizzate nazionali]
Riduzione della variabilità' fra le classi
"Obiettivo:" Promuovere attivita' formative sulla valutazione
dell'apprendimento e delle competenze.
"PRIORITÀ COLLEGATE ALL’OBIETTIVO"
» "Priorità" [Risultati nelle prove standardizzate nazionali]
Riduzione della variabilità' fra le classi
ATTIVITÀ PREVISTA NEL PERCORSO: DEFINIRE QUALI GLI OBIETTIVI COMUNI DI
APPRENDIMENTO, PER GLI AMBITI DELLE COMPETENZE LINGUISTICHE E
MATEMATICO/LOGICHE E SOMMINISTRARE PROVE COMUNI PER CLASSI PARALLELE
16LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE IC G. FALCONE - ACICASTELLO
Soggetti
Destinatari Interni/Esterni
Coinvolti
Docenti Docenti
Risultati Attesi
Riduzione delle differenze riscontrate nelle competenze fra classi parallele e
innalzamento del livello di conoscenze degli alunni.
ATTIVITÀ PREVISTA NEL PERCORSO: ORGANIZZARE, ANCHE ATTRAVERSO
L'IDEAZIONE E REALIZZAZIONE DI SPECIFICI PROGETTI, ATTIVITÀ DI RECUPERO E DI
POTENZIAMENTO DEI SAPERI NEGLI AMBITI DISCIPLINARI PREVISTI
Soggetti
Destinatari Interni/Esterni
Coinvolti
Docenti Docenti
Consulenti
esterni
Risultati Attesi
Favorire una didattica inclusiva, in grado di coinvolgere, nel percorso comune, gli allievi
che esprimono difficoltà di apprendimento
ATTIVITÀ PREVISTA NEL PERCORSO: ELABORAZIONE DELLE GRIGLIE VALUTATIVE
UTILIZZATE PER LA VERIFICA DEI RISULTATI DELLE PROVE IN INGRESSO, IN ITINERE E
FINALI AGGIUNTIVE RISPETTO A QUELLE DELL'INVALSI.
Soggetti
Destinatari Interni/Esterni
Coinvolti
Docenti Docenti
17LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE IC G. FALCONE - ACICASTELLO
Risultati Attesi
Miglioramento della conoscenze sulle competenze acquisite dagli studenti e creazione
di una serie "storica" degli esiti delle diverse prove, funzionale alla strutturazione delle
prove comuni e al miglioramento dell'efficacia delle stesse.
PERCORSO B
Descrizione Percorso
Il percorso si prefigge il miglioramento della progettazione delle iniziative di
orientamento e di continuità e maggiore condivisione delle esperienze con gli alunni,
le famiglie e i responsabili dell'orientamento delle scuole di ordine superiore. Inoltre
favorisce la conoscenza dei percorsi formativi degli studenti usciti dalla scuola del
primo ciclo ad un anno distanza, e il monitoraggio dei risultati sia all'interno del
primo ciclo, sia nel passaggio al secondo ciclo. In tal modo il percorso mira a
facilitare l’inserimento degli alunni nella formazione delle classi conoscendo i loro
livelli di competenza.
"OBIETTIVI DI PROCESSO COLLEGATI AL PERCORSO"
"OBIETTIVI DI PROCESSO" CONTINUITA' E ORIENTAMENTO
"Obiettivo:" Migliorare la comunicazione scuola-famiglia per la
formulazione del consiglio orientativo.
"PRIORITÀ COLLEGATE ALL’OBIETTIVO"
» "Priorità" [Risultati a distanza]
Continuita' e Orientamento
"Obiettivo:" Implementare specifiche attivita' di orientamento.
"PRIORITÀ COLLEGATE ALL’OBIETTIVO"
» "Priorità" [Risultati a distanza]
Continuita' e Orientamento
"Obiettivo:" Sviluppare azioni di monitoraggio dei dati relativi agli esiti a
18LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE IC G. FALCONE - ACICASTELLO
distanza degli studenti nei successivi percorsi di studio.
"PRIORITÀ COLLEGATE ALL’OBIETTIVO"
» "Priorità" [Risultati a distanza]
Continuita' e Orientamento
"Obiettivo:" Implementare specifiche attivita' di continuita' didattico-
educativa.
"PRIORITÀ COLLEGATE ALL’OBIETTIVO"
» "Priorità" [Risultati a distanza]
Continuita' e Orientamento
ATTIVITÀ PREVISTA NEL PERCORSO: ORGANIZZARE ALMENO UN INCONTRO CON I
DOCENTI RESPONSABILI DELLE SCUOLE DI ORDINE SUPERIORE DEL TERRITORIO PER
DEFINIRE QUALI SIANO LE COMPETENZE IN INGRESSO.
Soggetti
Destinatari Interni/Esterni
Coinvolti
Docenti Docenti
Studenti Studenti
Consulenti
esterni
Risultati Attesi
Riconoscimento delle potenzialità e dell'expertise del percorso formativo.
ATTIVITÀ PREVISTA NEL PERCORSO: REALIZZAZIONE DI INCONTRI PROGRAMMATI
CON LE FAMIGLIE E IMPLEMENTAZIONE DELLA SEZIONE DEL SITO WEB DEDICATA AI
RAPPORTI SCUOLA/FAMIGLIA.
19LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE IC G. FALCONE - ACICASTELLO
Soggetti
Destinatari Interni/Esterni
Coinvolti
Docenti Docenti
Genitori
Risultati Attesi
Maggiore comprensione, da parte della famiglia, dell'azione educativa e quindi più
funzionale partecipazione della famiglia stessa all'attività di orientamento.
Acquisizione di nuove competenze nella comunicazione e capacità di uso funzionale
delle potenzialità della rete
ATTIVITÀ PREVISTA NEL PERCORSO: PROGETTARE E REALIZZARE ATTIVITÀ NELLE
CLASSI PONTE COINVOLGENDO I DOCENTI DEI DIVERSI ORDINI DI SCUOLA
(INFANZIA/PRIMARIA E PRIMARIA/SECONDARIA)
Soggetti
Destinatari Interni/Esterni
Coinvolti
Docenti Docenti
Studenti
Risultati Attesi
Favorire negli alunni un sereno passaggio da un ordine di scuola all'altro, favorendo la
conoscenza del percorso di apprendimento degli alunni.
PRINCIPALI ELEMENTI DI INNOVAZIONE
PROGETTI A CUI LA SCUOLA HA PARTECIPATO:
20LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE IC G. FALCONE - ACICASTELLO
Didattica immersiva Altri progetti
Edmondo E-twinning
21L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA IC G. FALCONE - ACICASTELLO
L'OFFERTA FORMATIVA
TRAGUARDI ATTESI IN USCITA
INFANZIA
ISTITUTO/PLESSI CODICE SCUOLA
CANNIZZARO CTAA81603T
VIA DIETRO LE MURA CTAA81604V
VIA FRANCESCO CRISPI CTAA81605X
R. RIMINI CTAA816061
R. RIMINI CTAA816072
R. RIMINI CTAA816083
Competenze di base attese al termine della scuola dell¿infanzia in termini di identità,
autonomia, competenza, cittadinanza.:
- Il bambino:
- riconosce ed esprime le proprie emozioni, è consapevole di desideri e paure,
avverte gli stati d¿animo propri e altrui;
- ha un positivo rapporto con la propria corporeità, ha maturato una sufficiente
fiducia in sé, è progressivamente consapevole delle proprie risorse e dei propri limiti,
quando occorre sa chiedere aiuto;
- manifesta curiosità e voglia di sperimentare, interagisce con le cose, l¿ambiente e le
persone, percependone le reazioni ed i cambiamenti;
- condivide esperienze e giochi, utilizza materiali e risorse comuni, affronta
gradualmente i conflitti e ha iniziato a riconoscere le regole del comportamento nei
22L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA IC G. FALCONE - ACICASTELLO
contesti privati e pubblici;
- ha sviluppato l¿attitudine a porre e a porsi domande di senso su questioni etiche e
morali;
- coglie diversi punti di vista, riflette e negozia significati, utilizza gli errori come fonte
di conoscenza;
- sa raccontare, narrare, descrivere situazioni ed esperienze vissute, comunica e si
esprime con una pluralità di linguaggi, utilizza con sempre maggiore proprietà la
lingua italiana;
- dimostra prime abilità di tipo logico, inizia ad interiorizzare le coordinate spazio-
temporali e ad orientarsi nel mondo dei simboli, delle rappresentazioni, dei media,
delle tecnologie;
- rileva le caratteristiche principali di eventi, oggetti, situazioni, formula ipotesi,
ricerca soluzioni a situazioni problematiche di vita quotidiana;
- è attento alle consegne, si appassiona, porta a termine il lavoro, diventa
consapevole dei processi realizzati e li documenta;
- si esprime in modo personale, con creatività e partecipazione, è sensibile alla
pluralità di culture, lingue, esperienze.
PRIMARIA
ISTITUTO/PLESSI CODICE SCUOLA
I.C. G. FALCONE CTEE816011
CANNIZZARO CTEE816022
I.C. G. VERGA CTEE816055
IC R. RIMINI ACI CASTELLO CTEE816066
R. RIMINI CTEE816077
Profilo delle competenze al termine del primo ciclo di istruzione:
- Lo studente al termine del primo ciclo, attraverso gli apprendimenti sviluppati a
scuola, lo studio personale, le esperienze educative vissute in famiglia e nella
23L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA IC G. FALCONE - ACICASTELLO
comunità, è in grado di iniziare ad affrontare in autonomia e con responsabilità, le
situazioni di vita tipiche della propria età, riflettendo ed esprimendo la propria
personalità in tutte le sue dimensioni.
Ha consapevolezza delle proprie potenzialità e dei propri limiti, utilizza gli strumenti
di conoscenza per comprendere se stesso e gli altri, per riconoscere ed apprezzare le
diverse identità, le tradizioni culturali e religiose, in un'ottica di dialogo e di rispetto
reciproco. Interpreta i sistemi simbolici e culturali della società, orienta le proprie
scelte in modo consapevole, rispetta le regole condivise, collabora con gli altri per la
costruzione del bene comune esprimendo le proprie personali opinioni e sensibilità.
Si impegna per portare a compimento il lavoro iniziato da solo o insieme ad altri.
Dimostra una padronanza della lingua italiana tale da consentirgli di comprendere
enunciati e testi di una certa complessità, di esprimere le proprie idee, di adottare un
registro linguistico appropriato alle diverse situazioni.
Nell¿incontro con persone di diverse nazionalità è in grado di esprimersi a livello
elementare in lingua inglese e di affrontare una comunicazione essenziale, in
semplici situazioni di vita quotidiana, in una seconda lingua europea.
Utilizza la lingua inglese nell¿uso delle tecnologie dell¿informazione e della
comunicazione.
Le sue conoscenze matematiche e scientifico-tecnologiche gli consentono di
analizzare dati e fatti della realtà e di verificare l¿attendibilità delle analisi quantitative
e statistiche proposte da altri. Il possesso di un pensiero razionale gli consente di
affrontare problemi e situazioni sulla base di elementi certi e di avere
consapevolezza dei limiti delle affermazioni che riguardano questioni complesse che
non si prestano a spiegazioni univoche.
Si orienta nello spazio e nel tempo dando espressione a curiosità e ricerca di senso;
osserva ed interpreta ambienti, fatti, fenomeni e produzioni artistiche.
Ha buone competenze digitali, usa con consapevolezza le tecnologie della
comunicazione per ricercare e analizzare dati ed informazioni, per distinguere
informazioni attendibili da quelle che necessitano di approfondimento, di controllo e
di verifica e per interagire con soggetti diversi nel mondo.
Possiede un patrimonio di conoscenze e nozioni di base ed è allo stesso tempo
capace di ricercare e di procurarsi velocemente nuove informazioni ed impegnarsi in
nuovi apprendimenti anche in modo autonomo.
Ha cura e rispetto di sé, come presupposto di un sano e corretto stile di vita. Assimila
il senso e la necessità del rispetto della convivenza civile. Ha attenzione per le
funzioni pubbliche alle quali partecipa nelle diverse forme in cui questo può avvenire:
24L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA IC G. FALCONE - ACICASTELLO
momenti educativi informali e non formali, esposizione pubblica del proprio lavoro,
occasioni rituali nelle comunità che frequenta, azioni di solidarietà, manifestazioni
sportive non agonistiche, volontariato, ecc.
Dimostra originalità e spirito di iniziativa. Si assume le proprie responsabilità e chiede
aiuto quando si trova in difficoltà e sa fornire aiuto a chi lo chiede.
In relazione alle proprie potenzialità e al proprio talento si impegna in campi
espressivi, motori ed artistici che gli sono congeniali. È disposto ad analizzare se
stesso e a misurarsi con le novità e gli imprevisti.
SECONDARIA I GRADO
ISTITUTO/PLESSI CODICE SCUOLA
I.C. FALCONE CTMM81601X
Profilo delle competenze al termine del primo ciclo di istruzione:
- Lo studente al termine del primo ciclo, attraverso gli apprendimenti sviluppati a
scuola, lo studio personale, le esperienze educative vissute in famiglia e nella
comunità, è in grado di iniziare ad affrontare in autonomia e con responsabilità, le
situazioni di vita tipiche della propria età, riflettendo ed esprimendo la propria
personalità in tutte le sue dimensioni.
Ha consapevolezza delle proprie potenzialità e dei propri limiti, utilizza gli strumenti
di conoscenza per comprendere se stesso e gli altri, per riconoscere ed apprezzare le
diverse identità, le tradizioni culturali e religiose, in un'ottica di dialogo e di rispetto
reciproco. Interpreta i sistemi simbolici e culturali della società, orienta le proprie
scelte in modo consapevole, rispetta le regole condivise, collabora con gli altri per la
costruzione del bene comune esprimendo le proprie personali opinioni e sensibilità.
Si impegna per portare a compimento il lavoro iniziato da solo o insieme ad altri.
Dimostra una padronanza della lingua italiana tale da consentirgli di comprendere
enunciati e testi di una certa complessità, di esprimere le proprie idee, di adottare un
registro linguistico appropriato alle diverse situazioni.
Nell¿incontro con persone di diverse nazionalità è in grado di esprimersi a livello
elementare in lingua inglese e di affrontare una comunicazione essenziale, in
semplici situazioni di vita quotidiana, in una seconda lingua europea.
25L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA IC G. FALCONE - ACICASTELLO
Utilizza la lingua inglese nell¿uso delle tecnologie dell¿informazione e della
comunicazione.
Le sue conoscenze matematiche e scientifico-tecnologiche gli consentono di
analizzare dati e fatti della realtà e di verificare l¿attendibilità delle analisi quantitative
e statistiche proposte da altri. Il possesso di un pensiero razionale gli consente di
affrontare problemi e situazioni sulla base di elementi certi e di avere
consapevolezza dei limiti delle affermazioni che riguardano questioni complesse che
non si prestano a spiegazioni univoche.
Si orienta nello spazio e nel tempo dando espressione a curiosità e ricerca di senso;
osserva ed interpreta ambienti, fatti, fenomeni e produzioni artistiche.
Ha buone competenze digitali, usa con consapevolezza le tecnologie della
comunicazione per ricercare e analizzare dati ed informazioni, per distinguere
informazioni attendibili da quelle che necessitano di approfondimento, di controllo e
di verifica e per interagire con soggetti diversi nel mondo.
Possiede un patrimonio di conoscenze e nozioni di base ed è allo stesso tempo
capace di ricercare e di procurarsi velocemente nuove informazioni ed impegnarsi in
nuovi apprendimenti anche in modo autonomo.
Ha cura e rispetto di sé, come presupposto di un sano e corretto stile di vita. Assimila
il senso e la necessità del rispetto della convivenza civile. Ha attenzione per le
funzioni pubbliche alle quali partecipa nelle diverse forme in cui questo può avvenire:
momenti educativi informali e non formali, esposizione pubblica del proprio lavoro,
occasioni rituali nelle comunità che frequenta, azioni di solidarietà, manifestazioni
sportive non agonistiche, volontariato, ecc.
Dimostra originalità e spirito di iniziativa. Si assume le proprie responsabilità e chiede
aiuto quando si trova in difficoltà e sa fornire aiuto a chi lo chiede.
In relazione alle proprie potenzialità e al proprio talento si impegna in campi
espressivi, motori ed artistici che gli sono congeniali. È disposto ad analizzare se
stesso e a misurarsi con le novità e gli imprevisti.
INSEGNAMENTI E QUADRI ORARIO
CANNIZZARO CTAA81603T
SCUOLA DELL'INFANZIA
26L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA IC G. FALCONE - ACICASTELLO
QUADRO ORARIO
25 Ore Settimanali
VIA DIETRO LE MURA CTAA81604V
SCUOLA DELL'INFANZIA
QUADRO ORARIO
25 Ore Settimanali
40 Ore Settimanali
VIA FRANCESCO CRISPI CTAA81605X
SCUOLA DELL'INFANZIA
QUADRO ORARIO
25 Ore Settimanali
40 Ore Settimanali
R. RIMINI CTAA816061
SCUOLA DELL'INFANZIA
QUADRO ORARIO
25 Ore Settimanali
R. RIMINI CTAA816072
SCUOLA DELL'INFANZIA
QUADRO ORARIO
25 Ore Settimanali
R. RIMINI CTAA816083
SCUOLA DELL'INFANZIA
27L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA IC G. FALCONE - ACICASTELLO
QUADRO ORARIO
25 Ore Settimanali
I.C. G. FALCONE CTEE816011
SCUOLA PRIMARIA
TEMPO SCUOLA
27 ORE SETTIMANALI
CANNIZZARO CTEE816022
SCUOLA PRIMARIA
TEMPO SCUOLA
27 ORE SETTIMANALI
I.C. G. VERGA CTEE816055
SCUOLA PRIMARIA
TEMPO SCUOLA
27 ORE SETTIMANALI
I.C. FALCONE CTMM81601X
SCUOLA SECONDARIA I GRADO
TEMPO SCUOLA - CORSO AD INDIRIZZO MUSICALE
TEMPO ORDINARIO SETTIMANALE ANNUALE
Italiano, Storia, Geografia 9 297
Matematica E Scienze 6 198
Tecnologia 2 66
28L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA IC G. FALCONE - ACICASTELLO
TEMPO ORDINARIO SETTIMANALE ANNUALE
Inglese 3 99
Seconda Lingua Comunitaria 2 66
Arte E Immagine 2 66
Scienze Motoria E Sportive 2 66
Musica 2 66
Religione Cattolica 1 33
Approfondimento Di Discipline A Scelta
1 33
Delle Scuole
CURRICOLO DI ISTITUTO
NOME SCUOLA
IC G. FALCONE - ACICASTELLO (ISTITUTO PRINCIPALE)
ISTITUTO COMPRENSIVO
CURRICOLO DI SCUOLA
La scuola ha elaborato un curricolo verticale in cui vengono individuati i traguardi di
competenza degli studenti in uscita e i prerequisiti in ingresso per ciascuna classe. Il
nostro curricolo rappresenta uno strumento di ricerca flessibile che deve rendere
significativo l'apprendimento anche attraverso il superamento dei confini disciplinari.
EVENTUALI ASPETTI QUALIFICANTI DEL CURRICOLO
Curricolo verticale
Il curricolo si articola attraverso i campi di esperienza nella scuola dell’infanzia e
attraverso le discipline nella scuola del primo ciclo d’istruzione perseguendo finalità
specifiche poste in continuità orizzontale con l’ambiente di vita dell’alunno e verticale
29L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA IC G. FALCONE - ACICASTELLO
fra i due segmenti. Esso costruisce le competenze partendo dalle conoscenze e dalle
abilità, individuando percorsi che richiamano i saperi, le abilità disciplinari, le risorse
del territorio e dell’ambiente, le attività extracurricolari e le visite guidate per
concorrere allo sviluppo integrale dell’alunno. Gli insegnanti declinano le attività ogni
due settimane per la scuola primaria e mensilmente per la scuola secondaria di I
grado. Per ogni disciplina è prevista l’elaborazione, per dipartimenti nella scuola
primaria e secondaria di primo grado, dei profili di competenza in uscita con l’utilizzo di
un modello comune. L'offerta formativa ha come punto di forza le proposte esplicitate
nel PTOF e nel PDM. E' possibile consultare il documento pubblicato sul sito della
scuola al link: https://www.icsfalconeacicastello.edu.it
Proposta formativa per lo sviluppo delle competenze trasversali
Relativamente alle competenze trasversali, quali, rispetto delle regole, educazione alla
cittadinanza, competenze sociali e civiche, sono state realizzate delle apposite griglie da
cui si può desumere l’acquisizione di tali competenze. Inoltre, gli insegnanti declinano
le attività ogni due settimane per la scuola primaria e mensilmente per la scuola
secondaria di I grado.
Curricolo delle competenze chiave di cittadinanza
Le competenze sociali e civiche sono generalmente sviluppate tali da garantire una
fattiva collaborazione tra pari, adeguata responsabilità e rispetto delle regole. La
maggior parte degli studenti raggiunge una discreta autonomia nell'organizzazione
dello studio e nell'autoregolazione dell'apprendimento. La scuola adotta criteri comuni
per la valutazione del comportamento e utilizza più strumenti per valutare il
raggiungimento delle competenze chiave e di cittadinanza degli studenti.
NOME SCUOLA
CANNIZZARO (PLESSO)
SCUOLA DELL'INFANZIA
CURRICOLO DI SCUOLA
La scuola ha elaborato un curricolo verticale in cui vengono individuati i traguardi di
competenza degli studenti in uscita e i prerequisiti in ingresso per ciascuna classe. Il
30L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA IC G. FALCONE - ACICASTELLO
nostro curricolo rappresenta uno strumento di ricerca flessibile che deve rendere
significativo l'apprendimento anche attraverso il superamento dei confini disciplinari.
EVENTUALI ASPETTI QUALIFICANTI DEL CURRICOLO
Curricolo verticale
Il curricolo si articola attraverso i campi di esperienza nella scuola dell’infanzia e
attraverso le discipline nella scuola del primo ciclo d’istruzione perseguendo finalità
specifiche poste in continuità orizzontale con l’ambiente di vita dell’alunno e verticale
fra i due segmenti. Esso costruisce le competenze partendo dalle conoscenze e dalle
abilità, individuando percorsi che richiamano i saperi, le abilità disciplinari, le risorse
del territorio e dell’ambiente, le attività extracurricolari e le visite guidate per
concorrere allo sviluppo integrale dell’alunno. Gli insegnanti declinano le attività ogni
due settimane per la scuola primaria e mensilmente per la scuola secondaria di I
grado. Per ogni disciplina è prevista l’elaborazione, per dipartimenti nella scuola
primaria e secondaria di primo grado, dei profili di competenza in uscita con l’utilizzo di
un modello comune. L'offerta formativa ha come punto di forza le proposte esplicitate
nel PTOF e nel PDM.
Proposta formativa per lo sviluppo delle competenze trasversali
Relativamente alle competenze trasversali, quali, rispetto delle regole, educazione alla
cittadinanza, competenze sociali e civiche, sono state realizzate delle apposite griglie da
cui si può desumere l’acquisizione di tali competenze. Inoltre, gli insegnanti declinano
le attività ogni due settimane per la scuola primaria e mensilmente per la scuola
secondaria di I grado.
Curricolo delle competenze chiave di cittadinanza
Le competenze sociali e civiche sono generalmente sviluppate tali da garantire una
fattiva collaborazione tra pari, adeguata responsabilità e rispetto delle regole. La
maggior parte degli studenti raggiunge una discreta autonomia nell'organizzazione
dello studio e nell'autoregolazione dell'apprendimento. La scuola adotta criteri comuni
per la valutazione del comportamento e utilizza più strumenti per valutare il
raggiungimento delle competenze chiave e di cittadinanza degli studenti.
31L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA IC G. FALCONE - ACICASTELLO
INIZIATIVE DI AMPLIAMENTO CURRICOLARE
AMBIENTE E TERRITORIO: EDUCAZIONE AL RISPETTO E ALLA TUTELA DEL TERRITORIO
FAI: il progetto si propone di educare i giovani alla lettura del territorio e al rispetto
dell'ambiente grazie anche alla collaborazione con il Fondo Ambiente Italiano si
aderisce a numerose iniziative di valorizzazione dei beni ambientali del territorio.
CUTGANA: promuove progetti di educazione ambientale come strumento
fondamentale per sensibilizzare i ragazzi ad assumere maggiore responsabilità verso i
problemi ambientali ed incoraggiare il cambiamento negli atteggiamenti e nei
comportamenti individuali e collettivi.
Obiettivi formativi e competenze attese
Stimolare lo spirito di una cittadinanza attiva che coinvolga i giovani nell'impegno per
la tutela dell'ambiente.
DESTINATARI RISORSE PROFESSIONALI
Gruppi classe Interno
Classi aperte verticali
Classi aperte parallele
LEGALITÀ E SPORT: PROMOZIONE DELLA CULTURA DELLA LEGALITÀ E ACQUISIZIONE
DELLE COMPETENZE NECESSARIE DI CITTADINANZA ATTIVA.
SPORT DI CLASSE: scuola primaria, promosso dal MIUR e dal CONI per diffondere
l'educazione fisica e sportiva fin dalla primaria per favorire i processi educativi e
formativi delle giovani generazioni. TENNIS E BADMINTON: scuola primaria, attraverso
le tecniche di base delle specialità, sviluppare capacità coordinative e migliorare le
capacità di attenzione e concentrazione. SPORT E LEGALITA': scuola secondaria di
primo grado, il progetto si propone di far conoscere gli organi istituzionali competenti
per la garanzia dell'ordine pubblico, della sicurezza, del rispetto della legge e dei valori
primari esistenti nello sport, attraverso attività coordinate dal CUS Catania, dalla
Polizia di Stato di Catania reparto mobile, dall'aeronautica militare 41° stormo di
Catania, dal Corpo Forestale di Catania. AVVIAMENTO ALLA PRATICA SPORTIVA: scuola
secondaria di primo grado, il progetto prevede il coinvolgimento di tutti gli alunni, in
32L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA IC G. FALCONE - ACICASTELLO
un'ottica inclusiva e si prefigge l'acquisizione di una sana cultura motorie e sportiva,
ponendosi anche come valido aiuto alla prevenzione dei disagi e delle devianze
giovanili. Grazie alla collaborazione con il CSS, ci si propone, inoltre, di stimolare la
partecipazione ai Giochi Sportivi Studenteschi.
Obiettivi formativi e competenze attese
Avviare il bambino alla conoscenza dei saperi, saper coordinare la motricità fine della
mano, saper apprendere filastrocche e scioglilingue; saper visualizzare colorando la
figura e lo sfondo; saper rispettare la direzione di scrittura; saper organizzare lo spazio
grafico.
DESTINATARI RISORSE PROFESSIONALI
Gruppi classe Esterno
Classi aperte verticali
Classi aperte parallele
SALUTE: PROMOZIONE DELLA CULTURA DELLA PREVENZIONE E DELLA TUTELA DEL
BENESSERE PROPRIO E ALTRUI.
SALUTE: il progetto intende promuovere stili di vita salutari attraverso la
collaborazione di medici specialisti dell'ASP distretto di Acireale- del Rotary club di
Acicastello e del Lions- Distretto 108, attraverso attività di screening, conferenze e
lezioni operative.
DESTINATARI RISORSE PROFESSIONALI
Gruppi classe interno, esterno
Classi aperte verticali
Classi aperte parallele
LINGUAGGI ESPRESSIVI: MIGLIORAMENTO DELLA PADRONANZA LINGUISTICA,
DIFFUSIONE DEL LINGUAGGIO MUSICALE E DELLE ARTI GRAFICHE.
SCUOLA IN...CANTO 4: il progetto, grazie alla pratica dell'attività corale, rappresenta
33L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA IC G. FALCONE - ACICASTELLO
un'efficace strumento formativo e di diffusione del linguaggio musicale tra gli allievi, le
famiglie e il territorio, in un'ottica di continuità e rinnovamento dei percorsi didattici
intrapresi. LE QUINTE IN FESTA: il progetto ha come compito quello di guidare i
bambini in un ambiente ricco e stimolante come quello del teatro, condividendo un
momento giocoso alla fine del quinquennio formativo. LA SCUOLA TRA I SUONI: Il
progetto si propone di avviare alla fruizione della musica gli alunni della scuola
primaria e gli studenti della scuola secondaria di 1° grado attraverso lo studio di uno
strumento musicale. PIPINO IL BREVE: progetto di drammatizzazione che attraverso
una didattica di tipo laboratoriale intende favorire l'espressività, la creatività e le
relazioni interpersonali IO SONO TU SEI, NOI SUONIAMO: attraverso l'esecuzione e
l'interpretazione di brani strumentali e vocali, appartenenti a generi e culture
differenti offre agli alunni opportunità formative di arricchimento culturale e sociale.
LABORATORIO ARTISTICO-CREATIVO DI CARTAPESTA: il progetto intende favorire la
socializzazione, la creatività, la motricità fine, attraverso l'apprendimento della tecnica
della carta pesta. LABORATORIO DI PITTURA: il progetto nasce per far sperimentare
agli alunni, attraverso un approccio pratico creativo, l'analisi riflessiva del territorio e
della realtà che li circonda.
Obiettivi formativi e competenze attese
Favorire la crescita della sfera sociale degli alunni, valorizzando le diversità individuali
attraverso i diversi canali espressivi; Sviluppare capacità e competenze espressivo
comunicative; Sviluppare la capacità di lavorare in modalità cooperativa; Sviluppare la
capacità di lavoro, il grado di autonomia operativa, la capacità di progettare e
realizzare. Diffondere il linguaggio e la cultura musicale tra gli allievi;
DESTINATARI RISORSE PROFESSIONALI
Gruppi classe Interno
Classi aperte verticali
Classi aperte parallele
LINGUAGGI LOGICO-MATEMATICI: POTENZIAMENTO DEGLI APPRENDIMENTI E
VALORIZZAZIONE DELLE ECCELLENZE ATTRAVERSO LA PARTECIPAZIONE A GIOCHI E/O
CONCORSI
GIOCHI MATEMATICI DEL MEDITERRANEO: il progetto si prefigge di offrire ai ragazzi
34L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA IC G. FALCONE - ACICASTELLO
l'occasione di un confronto con le proprie conoscenze in matematica e di valorizzare le
eccellenze nonché di suscitare un interesse che stimoli le capacità intuitive degli alunni
guidandoli alla capacità di analisi e sintesi, utilizzando così la matematica appresa per
l'interpretazione della realtà. CORSO DI RECUPERO DI MATEMATICA : recuperare le
lacune emerse nel corso del 1° quadrimestre, innalzando i livelli delle conoscenze.
CORSO PER LE PROVE INVALSI DI MATEMATICA: il progetto si propone di consolidare
le conoscenze relative ai contenuti svolti e di migliorare e sviluppare le capacità
operative e logiche per favorire un adeguato svolgimento delle prove INVALSI.
Obiettivi formativi e competenze attese
Consolidare le abilità logico-matematiche Recupero delle abilità di base. Innalzare e
potenziare il livello di apprendimento degli alunni. Migliorare il profitto e accrescere la
motivazione allo studio
DESTINATARI RISORSE PROFESSIONALI
Gruppi classe Interno
Classi aperte verticali
Classi aperte parallele
LINGUE STRANIERE: MIGLIORAMENTO E OTTIMIZZAZIONE DELLE CONOSCENZE
LINGUISTICHE
ERASMUS PLUS , eTwinning: Il progetto è volto ad integrare e diffondere le possibilità
offerte dalle nuove tecnologie dell'informazione e della comunicazione - TIC- nei
sistemi didattici tradizionali favorendo un'apertura alla dimensione comunitaria
dell'istruzione. Tende inoltre a rafforzare il sentimento di cittadinanza europea negli
studenti attraverso collaborazioni con scuole partner. LET’S IMPROVE OUR ENGLISH: Il
Progetto si pone l’obiettivo di migliorare e ottimizzare le abilità linguistiche degli
studenti della scuola primaria e della scuola secondaria di 1° grado di lingua inglese.
Gli alunni avranno la possibilità di conseguire la certificazione Cambridge. CANTA CHE
SI RIPASSA: il progetto si prefigge di far acquisire agli alunni competenze linguistiche in
inglese attraverso il canto, rendendo divertente l'apprendimento e/o il
consolidamento di elementi linguistici già studiati in ambito curriculare, favorendone
la memorizzazione. PICCOLE GUIDE CRESCONO: le attività mirano a promuovere negli
alunni l'acquisizione di competenze lionguistiche nelle lingue straniere per
35L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA IC G. FALCONE - ACICASTELLO
comunicare contenuti relativi al territorio dal punto di vista morfologico e delle
attrattive turistiche in maniera personale e consapevole.
Obiettivi formativi e competenze attese
Potenziare il metodo di studio l'autonomia operativa e la competenza comunicativa
attraverso le lingue 2 in modo spendibile in contesti diversi.
SICUREZZA INCENTIVARE LA CULTURA DELLA PREVENZIONE E DELLA SICUREZZA
SCUOLA SICURA Il Progetto si pone l’obiettivo di far apprendere e interiorizzare
corrette forme di comportamento per la difesa della propria ed altrui incolumità
Obiettivi formativi e competenze attese
Promuovere negli aluni un atteggiamento consapevole rispetto ai rischi e
l'acquisizione dei comportamenti corretti in occasione di eventi straordinari.
INCLUSIONE: SVILUPPARE COMPETENZE DI CITTADINANZA ATTIVA E DEMOCRATICA
COSTRUIRE PER TE MIGLIORA ANCHE ME: realizzazione di uno specifico percorso di
educazione tecnica con lo scopo di creare prodotti utili ai percorsi di apprendimento
dei compagni in situazione di disabilità; A SCUOLA SI PUO'. gli alunni progettano e
realizzano giochi e attività con lo scopo di interagire ed integrare compagni in
situazione di disabilità.
ORIENTAMENTO E CONTINUITA' :REALIZZARE ATTIVITÀ CHE FAVORISCANO LA
CONTINUITÀ TRA GLI ORDINI DI SCUOLA E L'ORIENTAMENTO A SCELTE CONSAPEVOLI
GIOCANDO IMPARIAMO: il progetto ha come compito quello di guidare i bambini in un
ambiente ricco e stimolante di informazioni e di immagini, al fine di sviluppare la
curiosità, i vari linguaggi, il pensiero, la creatività, il ragionamento, tramite la
comunicazione e lo scambio di idee con coetanei e adulti. IL MAGICO MONDO DELLE
PAROLE: il percorso mira allo sviluppo delle competenze comunicative espressive della
lingua, offrendo occasioni e contesti in cui sperimentare l'efficacia della
comunicazione. L'ISOLA DELLE PAROLE E DEI NUMERI: attività di potenziamento
finalizzato a favorire lo sviluppo delle abilità grafo motorie e dei pre-reqisiti necessari
per l'ingresso alla scuola primaria; GIOCO E IMPARO: acquisire i pre-requisiti
propedeutici all'apprendimento della lettura e della scrittura; STORIA DI DUE MONDI:
far conoscere il territorio in cui gli alunni vivono attraverso narrazioni di leggende
36L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA IC G. FALCONE - ACICASTELLO
tradizionali sviluppando l'aspetto motorio, relazionale, critico e creativo.
DESTINATARI
Gruppi classe
Classi aperte verticali
Classi aperte parallele
OFFERTA INTEGRATA CON PERSONALE ESTERNO
PRE-POST-DOPO... SCUOLA: il servizio si propone di creare uno spazio educativo socio-
culturale all'interno del quale offrire alle famiglie e ai ragazzi una opportunità di
relazione e formazione. DANZA: scuola primaria, il progetto si propone, attraverso la
pratica del ballo della danza e della danza sportiva è possibile acquisire gestualità,
ordine creatività dando spazio alla libera interpretazione. PSICOMOTRICITA': attività
psicomotorie finalizzate alla strutturazione dello schema corporeo attraverso la
sperimentazione di sensazioni sensitive e cinetiche. IMPARIAMO DANZANDO:
Laboratorio di danza per gli alunni della scuola dell'infanzia che si propone di
accompagnare i bambini alla scoperta del proprio corpo inteso come modo di essere
della personalità e come condizione per lo sviluppo integrale della persona, sia sul
piano comunicativo che cognitivo. EDUCARE CON LA MUSICA: rivolto agli alunni della
scuola primaria, che vengono stimolati attraverso esperienze musicali da vivere con il
corpo utilizzando i metodi Orff, Dalcroze, Kodaly, Bapne.
VALUTAZIONE DEGLI APPRENDIMENTI
ORDINE SCUOLA: SCUOLA DELL'INFANZIA
NOME SCUOLA:
CANNIZZARO - CTAA81603T
VIA DIETRO LE MURA - CTAA81604V
VIA FRANCESCO CRISPI - CTAA81605X
R. RIMINI - CTAA816061
R. RIMINI - CTAA816072
R. RIMINI - CTAA816083
37L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA IC G. FALCONE - ACICASTELLO
Criteri di osservazione/valutazione del team docente:
Dai 3 ai 5 anni la valutazione è strettamente legata all'osservazione sistematica e
occasionale ed è finalizzata alla comprensione ed all'interpretazione dei
comportamenti, nei diversi contesti e nei diversi significati cognitivi, affettivi e
relazionali.
Per la stesura dei profili di ciascun alunno oltre al registro di sezione, è prevista
una griglia di osservazione strutturata per campi di esperienza
ALLEGATI: OSSERVAZIONI SUL PROCESSO DI APPRENDIMENTO 3 -4-5
ANNI.pdf
Criteri di valutazione delle capacità relazionali:
Nella valutazione delle capacità relazionali dei bambini e delle bambine si tiene
conto delle seguenti finalità:
- Sviluppare la conoscenza degli altri e dei loro bisogni
- Riconoscere la necessità di gestire i contrasti attraverso regole condivise.
ORDINE SCUOLA: SCUOLA SECONDARIA I GRADO
NOME SCUOLA:
I.C. FALCONE - CTMM81601X
Criteri di valutazione comuni:
L'Istituto adotta criteri di valutazione comuni espressi IN DECIMI E DESCRITTORI
Poiché la valutazione intende promuovere atteggiamenti di fiducia e autostima
negli alunni, si ritiene opportuno non utilizzare valutazioni numeriche inferiori a
4.
10 Conoscenze complete, organiche, particolarmente approfondite, senza errori,
ottima capacità di comprensione e di analisi, corretta ed efficace applicazione di
concetti, regole e procedure, orientamento sicuro nell'analisi e nella soluzione di
un problema con risultati esaurienti; esposizione fluida, rigorosa, ricca e ben
articolata con uso di terminologia corretta e varia e linguaggio specifico
appropriato, autonomia di sintesi, di organizzazione e di rielaborazione delle
conoscenze acquisite con apporti critici originali e creativi, capacità di operare
collegamenti tra discipline e di stabilire relazioni.
9 Conoscenze ampie, complete e approfondite, apprezzabile capacità di
comprensione e di analisi, efficace applicazione di concetti, regole e procedure
38L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA IC G. FALCONE - ACICASTELLO
anche in situazioni nuove, orientamento sicuro nell'analisi e nella soluzione di un
problema con risultati soddisfacenti, esposizione chiara, precisa, ricca e ben
articolata con uso di terminologia corretta e varia e linguaggio specifico
appropriato, autonomia di sintesi e di rielaborazione delle conoscenze acquisite
con apporti critici originali, capacità di operare collegamenti tra discipline.
8 Conoscenze sicure, complete e integrate con qualche apporto personale,
buona capacità di comprensione e di analisi, idonea applicazione di concetti,
regole e procedure, orientamento sicuro nell'analisi e nella soluzione di un
problema con risultati apprezzabili, esposizione chiara e articolata con uso di
terminologia corretta e varia e linguaggio specifico appropriato, autonomia di
sintesi e di rielaborazione delle conoscenze acquisite con apporti critici talvolta
originali.
7 Conoscenze generalmente complete e sicure, adeguata capacità di
comprensione e di analisi, discreta applicazione di concetti, regole e procedure,
orientamento sicuro nell'analisi e nella soluzione di un problema con risultati
largamente sufficienti, esposizione chiara e sostanzialmente corretta con uso di
terminologia appropriata e discretamente varia, ma con qualche carenza nel
linguaggio specifico, parziale autonomia di sintesi e di rielaborazione delle
conoscenze acquisite.
6 Conoscenze semplici e sostanzialmente corrette dei contenuti disciplinari più
significativi, elementare ma pertinente capacità di comprensione e di analisi,
accettabile e generalmente corretta applicazione di concetti, regole e procedure,
orientamento sicuro se guidato nell'analisi e nella soluzione di un problema;
esposizione semplificata e sostanzialmente corretta con qualche errore a livello
linguistico e grammaticale, lessico povero ma appropriato; imprecisione
nell'effettuare sintesi con qualche spunto autonomo di rielaborazione delle
conoscenze acquisite.
5 Conoscenze generiche e parziali, limitata capacità di comprensione e di analisi,
modesta applicazione di concetti, regole e procedure, orientamento difficoltoso e
incerto nell'analisi e nella soluzione di un problema, esposizione non sempre
lineare e coerente, bagaglio minimo di conoscenze lessicali con uso della lingua
appena accettabile, scarsa autonomia di rielaborazione delle conoscenze
acquisite.
39Puoi anche leggere
