Piano triennale dell'offerta formativa triennio 2019/2022 - ISTITUTO COMPRENSIVO STATALE CASCIANA TERME LARI - Istituto ...
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ISTITUTO COMPRENSIVO STATALE
CASCIANA TERME LARI
Piano triennale
dell’offerta formativa
triennio 2019/2022Il Piano Triennale dell’Offerta Formativa della scuola I.C. CASCIANA TERME
14/12/2018
LARI è stato elaborato dal collegio dei docenti nella seduta del ...... sulla
3506/A15B 16/10/2018
base dell’atto di indirizzo del dirigente prot. ...... del ...... ed è stato
18/12/2018
23
approvato dal Consiglio di Istituto nella seduta del ...... con delibera n. ......
Annualità di riferimento dell’ultimo aggiornamento:
2019/20
Periodo di riferimento:
2019/20-2021/22
1Indice PTOF - 2019/20-2021/22
I.C. CASCIANA TERME LARI
INDICE SEZIONI PTOF
1.1. Analisi del contesto e dei bisogni del
territorio
LA SCUOLA E IL SUO 1.2. Caratteristiche principali della scuola
CONTESTO 1.3. Ricognizione attrezzature e
infrastrutture materiali
1.4. Risorse professionali
2.1. Priorità desunte dal RAV
LE SCELTE 2.2. Obiettivi formativi prioritari (art. 1,
STRATEGICHE comma 7 L. 107/15)
2.3. Principali elementi di innovazione
3.1. Traguardi attesi in uscita
3.2. Insegnamenti e quadri orario
3.3. Curricolo di Istituto
L'OFFERTA 3.4. Iniziative di ampliamento curricolare
FORMATIVA 3.5. Attività previste in relazione al PNSD
3.6. Valutazione degli apprendimenti
3.7. Azioni della Scuola per l'inclusione
scolastica
2Indice PTOF - 2019/20-2021/22
I.C. CASCIANA TERME LARI
4.1. Modello organizzativo
4.2. Organizzazione Uffici e modalità di
rapporto con l'utenza
4.3. Reti e Convenzioni attivate
ORGANIZZAZIONE
4.4. Piano di formazione del personale
docente
4.5. Piano di formazione del personale
ATA
3LA SCUOLA E IL PTOF - 2019/20-2021/22
SUO CONTESTO I.C. CASCIANA TERME LARI
LA SCUOLA E IL SUO CONTESTO
ANALISI DEL CONTESTO E DEI BISOGNI DEL TERRITORIO
L'Istituto si compone di 11 Plessi articolati su 2 Comuni (Casciana Terme Lari e
Chianni) disseminati in varie frazioni; gode di un'utenza buona anche se con
rilevabili sacche di deprivazione socio-culturale. Nel 2014 Lari si e' fuso con
Casciana Terme dando luogo al Comune di Casciana Terme-Lari; fusione da leggersi
come arricchimento delle opportunità formative. Lari, paese collinare, ha 11
frazioni e i suoi abitanti sono occupati nei settori secondario e terziario. Sono
presenti: una biblioteca comunale con 3 postazioni internet; 2 palestre UISP; un
campetto; un campo da calcio, un teatro e numerose associazioni culturali e
ricreative.
Casciana Terme, paese termale di collina, ha 4 frazioni e presenta svariate
strutture e associazioni sportive, ricreative e culturali. Ha una biblioteca
comunale, tre palestre, un teatro, una piscina. la sua economia è centrata sulle
attività termali, anche se negli ultimi anni si è manifestato un calo dovuto alla
congiuntura economica.
La percentuale degli alunni con cittadinanza non italiana all’interno dell’Istituto e'
il 10,4% del totale. Complessivamente il Comune di Casciana Terme Lari ha
12.500 abitanti c/a ed ha una realtà economico-socio-culturale molto varia: nella
collettività locale convivono molteplici minoranze etniche.
Chianni: in zona collinare, decentrata dalle vie di comunicazione della Valdera, ha
c/a 1.390 abitanti. Qui l'attività agricola, vocazione storica di questo territorio, è
oggi marginale. negli ultimi anni sono sorti numerosi agriturismi che hanno
sviluppato il turismo.
VINCOLI
Si registra una forte disomogeneità del contesto: il bacino di utenza presenta
4LA SCUOLA E IL PTOF - 2019/20-2021/22
SUO CONTESTO I.C. CASCIANA TERME LARI
caratteristiche diverse, sia a livello geografico-ambientale, sia a livello di tessuto
socio-economico e culturale.
In generale, lo status socio-economico e culturale delle famiglie si attesta su valori
MEDIO-BASSI anche se negli ultimi due anni si registra un lento miglioramento. Mancano strutture e agenzie
socio-culturali di rilievo (da anni le Amministrazioni locali investono per
l'ampliamento dell'offerta formativa). A Chianni, la dimensione socio-culturale è
molto limitata: solo la parrocchia svolge attività educative tra i giovani; c'è poi una
palestra ben attrezzata adiacente alla scuola media. A Lari è ancora da realizzare
una piena integrazione della vita culturale e sociale con la scuola. Diffuso il
fenomeno del pendolarismo verso i centri industriali della Valdera, Pisa e Livorno.
Territorio
OPPORTUNITÀ
L'Istituto risulta generalmente ben integrato con il territorio di cui sa apprezzare e
valorizzare le risorse offerte a livello umano, culturale e materiale. Da anni le
amministrazioni locali investono significativamente per ampliare l'offerta
formativa tesa, in particolare, a favorire l'integrazione/l'inclusione e a fronteggiare
il disagio e la dispersione scolastica (Unione dei Comuni della Valdera). Buono il
rapporto di partenariato con gli Esperti esterni che la scuola, portatrice di
un'apprezzabile progettualità, ha mostrato di saper gestire in maniera adeguata.
Le Amministrazioni comunali garantiscono i servizi di scuolabus e di mensa.
VINCOLI
vista la congiuntura economica, Non offrendo il territorio adeguate opportunità di lavoro, gli Enti Locali intervengono con contributi
economici a sostegno delle famiglie in situazione di criticità e progettano attività di tipo culturale per adulti e minori. I Plessi di
Perignano e di Casciana Terme presentano carenze di spazi e necessità di adeguamento e ampliamento strutturale. E' in costruzione il
nuovo polo scolastico nella cittadina di casciana terme ove verranno trasferite la scuola primaria e secondaria di primo grado; in una
seconda fase, vista la realizzabilita' a lotti, la volonta' e' di costruire nello stesso sito la nuova scuola dell'infanzia.
per quanto riguarda la realta' scolastica di chianni, visto il calo demografico inesorabile, la scuola secondaria di primo grado e' avviata,
nel breve termine, ad una completa dismissione. gia' nell'anno scolastico 2017-2018 su iniziativa dell'amministrazione comunale non e'
stata attivata la classe prima media. si prevede la sua definitiva chiusura nell'anno scolastico 2020-2021.
5LA SCUOLA E IL PTOF - 2019/20-2021/22
SUO CONTESTO I.C. CASCIANA TERME LARI
Risorse
OPPORTUNITÀ
Gli 11 Plessi dell'Istituto sono molto distanti tra loro:la sede centrale (Lari) dista c. a 6 Km dal polo scolastico di Perignano (Scuole
Primarie S. D’Acquisto e Sanminiatelli), 7 km dai Plessi di Casciana Terme e 16 km da quelli di Chianni. I Plessi di scuola Primaria e
Secondaria sono ubicati vicino al centro del paese, come pure la Scuola dell'Infanzia, le Primarie "D'Acquisto" e "Sanminiatelli", situate
a Perignano, nonché le tre scuole (Infanzia, Primaria e Secondaria) di Chianni.
Decentrata dal centro cittadino e' la Scuola Media di Lari, come del resto le due Scuole dell'Infanzia di Cevoli e Parlascio. Il nuovo
edificio della Scuola Secondaria di Lari accoglie una palestra ben attrezzata; si contano, inoltre, 6 LIM e un laboratorio di Scienze,
Musica, Arte e Informatica.
VINCOLI
La considerevole distanza tra gli 11 Plessi dell'Istituto non consente un'immediata ed efficace comunicazione e collaborazione tra essi.
Inoltre, a differenza delle scuole di Casciana Terme e Lari, quelle di Chianni insistono in aree più difficilmente raggiungibili dai servizi
pubblici. A differenza della Scuola Media di Lari, negli altri edifici scolastici gli strumenti sono quali-quantitativamente inadeguati
all'utenza e non consentono il pieno svolgimento di certe attività: in alcuni Plessi mancano i laboratori base; in altri, gli strumenti a
disposizione sono mancanti.
CARATTERISTICHE PRINCIPALI DELLA SCUOLA
I.C. CASCIANA TERME LARI (ISTITUTO PRINCIPALE)
Ordine scuola ISTITUTO COMPRENSIVO
Codice PIIC83000B
VIA BELVEDERE 27/B LARI 56035 CASCIANA
Indirizzo
TERME LARI
Telefono 0587687060
Email PIIC83000B@istruzione.it
Pec piic83000b@pec.istruzione.it
6LA SCUOLA E IL PTOF - 2019/20-2021/22
SUO CONTESTO I.C. CASCIANA TERME LARI
SC INFANZIA CHIANNI (PLESSO)
Ordine scuola SCUOLA DELL'INFANZIA
Codice PIAA830018
Indirizzo VIA ROSSI, 8 LOC. AIUCCIA 56034 CHIANNI
SC INFANZIA CEVOLI (PLESSO)
Ordine scuola SCUOLA DELL'INFANZIA
Codice PIAA830029
VIA CAVALLINI, 39 FRAZ. CEVOLI 56035
Indirizzo
CASCIANA TERME LARI
SC INFANZIA PARLASCIO (PLESSO)
Ordine scuola SCUOLA DELL'INFANZIA
Codice PIAA83005C
VIA DI CEPPATO, 55 FRAZ. PARLASCIO 56034
Indirizzo
CASCIANA TERME LARI
SC INFANZIA PERIGNANO (PLESSO)
Ordine scuola SCUOLA DELL'INFANZIA
Codice PIAA83006D
VIA MATTEOTTI 4 PERIGNANO 56035 CASCIANA
Indirizzo
TERME LARI
SCUOLA PRIMARIA S. D'ACQUISTO (PLESSO)
Ordine scuola SCUOLA PRIMARIA
Codice PIEE83001D
LARGO B. SANMINIATELLI 1 LARI 56035
Indirizzo
CASCIANA TERME LARI
Numero Classi 10
7LA SCUOLA E IL PTOF - 2019/20-2021/22
SUO CONTESTO I.C. CASCIANA TERME LARI
Totale Alunni 200
SC. PRIMARIA D. SANMINIATELLI (PLESSO)
Ordine scuola SCUOLA PRIMARIA
Codice PIEE83003G
VIA S. PERTINI 1 PERIGNANO 56035 CASCIANA
Indirizzo
TERME LARI
Numero Classi 10
Totale Alunni 195
SCUOLA PRIMARIA CHIANNI (PLESSO)
Ordine scuola SCUOLA PRIMARIA
Codice PIEE83004L
Indirizzo VIA ROSSI 1 CHIANNI 56034 CHIANNI
Numero Classi 4
Totale Alunni 28
SCUOLA PRIMARIA CASCIANA TERME (PLESSO)
Ordine scuola SCUOLA PRIMARIA
Codice PIEE83005N
VIA MAGNANI N. 13 CASCIANA TERME 56034
Indirizzo
CASCIANA TERME LARI
Numero Classi 8
Totale Alunni 137
SCUOLA SEC I GR CHIANNI (PLESSO)
Ordine scuola SCUOLA SECONDARIA I GRADO
Codice PIMM83001C
Indirizzo VIA ROSSI 10 CHIANNI 56034 CHIANNI
8LA SCUOLA E IL PTOF - 2019/20-2021/22
SUO CONTESTO I.C. CASCIANA TERME LARI
Numero Classi 2
Totale Alunni 20
SC SEC I GR "TORQUATO CARDELLI" (PLESSO)
Ordine scuola SCUOLA SECONDARIA I GRADO
Codice PIMM83002D
VIA GIOVAN BATTISTA BONI N. 10 56034
Indirizzo
CASCIANA TERME 56034 CASCIANA TERME LARI
Numero Classi 6
Totale Alunni 105
SC SEC I GR "L.PIRANDELLO" (PLESSO)
Ordine scuola SCUOLA SECONDARIA I GRADO
Codice PIMM83003E
VIA BELVEDERE 27/B LARI 56035 CASCIANA
Indirizzo
TERME LARI
Numero Classi 10
Totale Alunni 247
RICOGNIZIONE ATTREZZATURE E INFRASTRUTTURE MATERIALI
Laboratori Con collegamento ad Internet 8
Disegno 2
Informatica 1
Lingue 1
Multimediale 2
Musica 1
Scienze 1
9LA SCUOLA E IL PTOF - 2019/20-2021/22
SUO CONTESTO I.C. CASCIANA TERME LARI
Aule Magna 1
Strutture sportive Palestra 4
Servizi Mensa
Scuolabus
Approfondimento
Al momento della stesura del presente PTOF, risulta impossibile indicare le
attrezzature presenti nei laboratori multimediali poichè esse sono oggetto di una
diversa allocazione nelle scuole dell'Istituto, anche a seguito di nuovi interventi di
edilizia scolastica.
RISORSE PROFESSIONALI
Docenti 130
Personale ATA 29
Approfondimento
la struttura dell'organico e' solo in parte stabile, infatti ogni anno si assiste ad un ricambio fisiologico di docenti per
coprire tutti i posti disponibili. l'istituto, inoltre, ha trascorso una stabilita' dirigenziale fino all'anno scolastico 2012/2013.
successivamente la situazione si e' evoluta come segue:
2007/2008-2012/2013 Dirigente stabile
2013/2014 Dirigente Reggente + Dirigente stabile
2014/2015 Dirigente stabile
10LA SCUOLA E IL PTOF - 2019/20-2021/22
SUO CONTESTO I.C. CASCIANA TERME LARI
2015/2016 Dirigente stabile + Dirigente reggente
2016/2017 Dirigente reggente
2017/2018 Dirigente reggente
2018/2019 Dirigente reggente
11LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE I.C. CASCIANA TERME LARI
LE SCELTE STRATEGICHE
PRIORITÀ DESUNTE DAL RAV
Aspetti Generali
L'Istituto Comprensivo C. Terme Lari ha, in quanto istituzione scolastica del
primo ciclo di istruzione, al proprio interno plessi di scuola dell'Infanzia
Primaria e Secondaria che intendono promuovere il benessere psico-fisico
individuale e socio-relazionale negli alunni di differenti età, attraverso
interventi calibrati in relazione ai bisogni emergenti,seguendo direttive
comuni nei diversi plessi.
Il “benessere” è inteso in ottica di prevenzione primaria, come costruzione
attiva a cui partecipano tutti i soggetti coinvolti, bambini e bambine di scuola
dell’infanzia e primaria e ragazzi e ragazze della scuola secondaria di I
grado.
È importante sottolineare come il concetto di benessere si leghi al più
generale concetto di salute, intesa secondo il modello ICF come “benessere
fisico, psicologico e relazionale” (OMS, 2001; 2007). Infatti, accettare questa
cornice ideologica significa operare fin dalla prima infanzia per promuovere
la crescita personale e sociale di bambine e bambini, supportando le
eventuali difficoltà e intervenendo tempestivamente in vista del successo
formativo per tutti. Per tale ragione sarà opportuno differenziare gli
interventi a seconda delle età, lavorando sulle seguenti dimensioni: cognitiva,
metacognitiva, psicologico-relazionale ed emotivo-affettiva. In questo modo, i
soggetti saranno inseriti in un percorso dinamico in continuo cambiamento,
che accompagna e supporta il loro percorso di crescita evolutiva, cercando di
prevenire le situazioni di disagio.
L'Istituto trova la propria finalità nel promuovere e perseguire tenacemente
12LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE I.C. CASCIANA TERME LARI
il benessere scolastico degli alunni iscritti ai vari ordini di scuola. Il
benessere scolastico si intende raggiunto attraverso una pluralità d'interventi
relativi alla prevenzione del disagio che afferiscono, da un lato allo sviluppo
di una armonica personalità di ciascun studente e, dall'altro,
all'acquisizione di adeguata competenza cognitiva.
Anche il RAV (2014-2015), strumento per l’autovalutazione
dell’istituto e per l’attivazione di processi di miglioramento,
evidenzia la presenza di alcuni punti di debolezza/criticità nelle
competenze chiave e di cittadinanza. In particolare, dal
questionario-scuola inviato quest’anno ad Invalsi, si evince come
l’Istituto sia collocabile in un’area a rischio per la dispersione
scolastica e per le problematiche legate al bullismo e al cyber-
bullismo.
Pertanto, a partire dalle necessità emergenti e dalla volontà di
13LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE I.C. CASCIANA TERME LARI
agire in un’ottica ancora più strutturata e coordinata in verticale,
con il supporto di differenti professionalità, si prevedono
interventi nelle seguenti macro-aree:
1. Accoglienza, orientamento e continuità
2. Integrazione/Inclusione
3 Prevenzione disagio emotivo, relazionale, comportamentale e
cognitivo
4. Supporto alla genitorialità
5. Consulenza ai docenti
6. Rapporti con le ASL e/o esperti sul territorio.
PRIORITÀ E TRAGUARDI
14LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE I.C. CASCIANA TERME LARI
Competenze Chiave Europee
Priorità
Sviluppo della competenza 'Imparare a imparare'.
Traguardi
Rispetto all'a.s.2014/15: diminuire del 4% il numero degli studenti che nel biennio
presentano difficolta' nel metodo di studio;
Priorità
Sviluppo e potenziamento delle competenze civiche
Traguardi
diminuire del 4% i comportamenti di mancato rispetto delle regole e della
convivenza.
Priorità
Sviluppo e potenziamento della competenza matematica.
Traguardi
diminuire del 4% le insufficienze in matematica nella scuola secondaria di 1^ grado.
Risultati A Distanza
Priorità
Incremento del successo degli studenti nel successivo percorso di studi.
Traguardi
Rispetto alla media degli ultimi 5 anni: diminuire del 4% il numero dei non ammessi
alla fine del primo anno della scuola secondaria di 2^ grado
OBIETTIVI FORMATIVI PRIORITARI (ART. 1, COMMA 7 L. 107/15)
ASPETTI GENERALI
L'apprendimento della matematica ha un ruolo chiave nell'educazione in quanto
mette in stretto rapporto il " fare" con il "pensare", attivando il processo mentale del
"problem solving" attraverso attività che stimolino l'imparare a imparare.
Occorre pertanto privilegiare gli aspetti pratici della disciplina, promuovendo
15LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE I.C. CASCIANA TERME LARI
esperienze in contesti significativi, che permettano all'alunno di intuire come gli
strumenti matematici siano utili in contesti di realtà per costruire ragionamenti e
sostenere le proprie tesi.
Per quanto sopra esposto le attività dell'area logico-matematica sono state ritenute di
prioritaria importanza per lo sviluppo cognitivo dell'alunno e ne motiva le scelte
progettuali previste dall'Istituto.
OBIETTIVI FORMATIVI INDIVIDUATI DALLA SCUOLA
1 ) potenziamento delle competenze matematico-logiche e scientifiche
2 ) prevenzione e contrasto della dispersione scolastica, di ogni forma di
discriminazione e del bullismo, anche informatico; potenziamento
dell'inclusione scolastica e del diritto allo studio degli alunni con bisogni
educativi speciali attraverso percorsi individualizzati e personalizzati anche con
il supporto e la collaborazione dei servizi socio-sanitari ed educativi del territorio
e delle associazioni di settore e l'applicazione delle linee di indirizzo per favorire
il diritto allo studio degli alunni adottati, emanate dal Ministero dell'istruzione,
dell'università e della ricerca il 18 dicembre 2014
PRINCIPALI ELEMENTI DI INNOVAZIONE
AREE DI INNOVAZIONE
CONTENUTI E CURRICOLI
Alcune classi dell'istituto strutturano un percorso di robotica educativa
finalizzato allo sviluppo del pensiero computazionale. Per raggiungere tale
scopo le classi si potranno avvalere di uno spazio predisposto appositamente
strutturato. L'istituto è risultato vincitore di un
Pon Competenza digitale in verticale con la scuola secondaria di primo grado.
Inoltre l'istituto ha partecipato insieme ad altri istituti della
Valdera, alla stesura di un Pon per la valorizzazione del patrimonio artistico e
paesaggistico " Tracce e percorsi di arte cultura" e ne ha ottenuto il
16LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE I.C. CASCIANA TERME LARI
finanziamento per l'attuazione di due moduli.
RETI E COLLABORAZIONI ESTERNE
L'istituto è parte di una piccola rete di tre istituti insieme a Capannoli e Peccioli
per valorizzare la pratiche didattiche volte all'inclusione con la dotazione di
sussidi tecnologici, strumenti e arredi.(PROGETTO AUSILI finanziato dall'Usr)
17L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA I.C. CASCIANA TERME LARI
L'OFFERTA FORMATIVA
TRAGUARDI ATTESI IN USCITA
INFANZIA
ISTITUTO/PLESSI CODICE SCUOLA
SC INFANZIA CHIANNI PIAA830018
SC INFANZIA CEVOLI PIAA830029
SC INFANZIA PARLASCIO PIAA83005C
SC INFANZIA PERIGNANO PIAA83006D
Competenze di base attese al termine della scuola dell¿infanzia in termini di identità,
autonomia, competenza, cittadinanza.:
- Il bambino:
- riconosce ed esprime le proprie emozioni, è consapevole di desideri e paure,
avverte gli stati d'animo propri e altrui;
- ha un positivo rapporto con la propria corporeità, ha maturato una sufficiente
fiducia in sé, è progressivamente consapevole delle proprie risorse e dei propri limiti,
quando occorre sa chiedere aiuto;
- manifesta curiosità e voglia di sperimentare, interagisce con le cose, l'ambiente e le
persone, percependone le reazioni ed i cambiamenti;
- condivide esperienze e giochi, utilizza materiali e risorse comuni, affronta
gradualmente i conflitti e ha iniziato a riconoscere le regole del comportamento nei
contesti privati e pubblici;
- ha sviluppato l'attitudine a porre e a porsi domande di senso su questioni etiche e
morali;
- coglie diversi punti di vista, riflette e negozia significati, utilizza gli errori come fonte
18L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA I.C. CASCIANA TERME LARI
di conoscenza;
PRIMARIA
ISTITUTO/PLESSI CODICE SCUOLA
SCUOLA PRIMARIA S. D'ACQUISTO PIEE83001D
SC. PRIMARIA D. SANMINIATELLI PIEE83003G
SCUOLA PRIMARIA CHIANNI PIEE83004L
SCUOLA PRIMARIA CASCIANA TERME PIEE83005N
Profilo delle competenze al termine del primo ciclo di istruzione:
- Lo studente al termine del primo ciclo, attraverso gli apprendimenti sviluppati a
scuola, lo studio personale, le esperienze educative vissute in famiglia e nella
comunità, è in grado di iniziare ad affrontare in autonomia e con responsabilità, le
situazioni di vita tipiche della propria età, riflettendo ed esprimendo la propria
personalità in tutte le sue dimensioni.
Ha consapevolezza delle proprie potenzialità e dei propri limiti, utilizza gli strumenti
di conoscenza per comprendere se stesso e gli altri, per riconoscere ed apprezzare le
diverse identità, le tradizioni culturali e religiose, in un'ottica di dialogo e di rispetto
reciproco. Interpreta i sistemi simbolici e culturali della società, orienta le proprie
scelte in modo consapevole, rispetta le regole condivise, collabora con gli altri per la
costruzione del bene comune esprimendo le proprie personali opinioni e sensibilità.
Si impegna per portare a compimento il lavoro iniziato da solo o insieme ad altri.
SECONDARIA I GRADO
ISTITUTO/PLESSI CODICE SCUOLA
SCUOLA SEC I GR CHIANNI PIMM83001C
SC SEC I GR "TORQUATO CARDELLI" PIMM83002D
19L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA I.C. CASCIANA TERME LARI
ISTITUTO/PLESSI CODICE SCUOLA
SC SEC I GR "L.PIRANDELLO" PIMM83003E
Profilo delle competenze al termine del primo ciclo di istruzione:
- Lo studente al termine del primo ciclo, attraverso gli apprendimenti sviluppati a
scuola, lo studio personale, le esperienze educative vissute in famiglia e nella
comunità, è in grado di iniziare ad affrontare in autonomia e con responsabilità, le
situazioni di vita tipiche della propria età, riflettendo ed esprimendo la propria
personalità in tutte le sue dimensioni.
Ha consapevolezza delle proprie potenzialità e dei propri limiti, utilizza gli strumenti
di conoscenza per comprendere se stesso e gli altri, per riconoscere ed apprezzare le
diverse identità, le tradizioni culturali e religiose, in un'ottica di dialogo e di rispetto
reciproco. Interpreta i sistemi simbolici e culturali della società, orienta le proprie
scelte in modo consapevole, rispetta le regole condivise, collabora con gli altri per la
costruzione del bene comune esprimendo le proprie personali opinioni e sensibilità.
Si impegna per portare a compimento il lavoro iniziato da solo o insieme ad altri.
Approfondimento
INSEGNAMENTI E QUADRI ORARIO
SC INFANZIA CHIANNI PIAA830018
SCUOLA DELL'INFANZIA
QUADRO ORARIO
40 Ore Settimanali
SC INFANZIA CEVOLI PIAA830029
SCUOLA DELL'INFANZIA
QUADRO ORARIO
20L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA I.C. CASCIANA TERME LARI
40 Ore Settimanali
SC INFANZIA PARLASCIO PIAA83005C
SCUOLA DELL'INFANZIA
QUADRO ORARIO
40 Ore Settimanali
SC INFANZIA PERIGNANO PIAA83006D
SCUOLA DELL'INFANZIA
QUADRO ORARIO
40 Ore Settimanali
SCUOLA PRIMARIA S. D'ACQUISTO PIEE83001D
SCUOLA PRIMARIA
TEMPO SCUOLA
TEMPO PIENO PER 40 ORE SETTIMANALI
SC. PRIMARIA D. SANMINIATELLI PIEE83003G
SCUOLA PRIMARIA
TEMPO SCUOLA
27 ORE SETTIMANALI
SCUOLA PRIMARIA CHIANNI PIEE83004L
SCUOLA PRIMARIA
TEMPO SCUOLA
27 ORE SETTIMANALI
21L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA I.C. CASCIANA TERME LARI
SCUOLA PRIMARIA CASCIANA TERME PIEE83005N
SCUOLA PRIMARIA
TEMPO SCUOLA
TEMPO PIENO PER 40 ORE SETTIMANALI
27 ORE SETTIMANALI
SCUOLA SEC I GR CHIANNI PIMM83001C
SCUOLA SECONDARIA I GRADO
TEMPO SCUOLA
TEMPO ORDINARIO SETTIMANALE ANNUALE
Italiano, Storia, Geografia 9 297
Matematica E Scienze 6 198
Tecnologia 2 66
Inglese 3 99
Seconda Lingua Comunitaria 2 66
Arte E Immagine 2 66
Scienze Motoria E Sportive 2 66
Musica 2 66
Religione Cattolica 1 33
Approfondimento Di Discipline A Scelta
1 33
Delle Scuole
SC SEC I GR "TORQUATO CARDELLI" PIMM83002D
SCUOLA SECONDARIA I GRADO
TEMPO SCUOLA
22L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA I.C. CASCIANA TERME LARI
TEMPO ORDINARIO SETTIMANALE ANNUALE
Italiano, Storia, Geografia 9 297
Matematica E Scienze 6 198
Tecnologia 2 66
Inglese 3 99
Seconda Lingua Comunitaria 2 66
Arte E Immagine 2 66
Scienze Motoria E Sportive 2 66
Musica 2 66
Religione Cattolica 1 33
Approfondimento Di Discipline A Scelta
1 33
Delle Scuole
SC SEC I GR "L.PIRANDELLO" PIMM83003E
SCUOLA SECONDARIA I GRADO
TEMPO SCUOLA
TEMPO ORDINARIO SETTIMANALE ANNUALE
Italiano, Storia, Geografia 9 297
Matematica E Scienze 6 198
Tecnologia 2 66
Inglese 3 99
Seconda Lingua Comunitaria 2 66
Arte E Immagine 2 66
23L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA I.C. CASCIANA TERME LARI
TEMPO ORDINARIO SETTIMANALE ANNUALE
Scienze Motoria E Sportive 2 66
Musica 2 66
Religione Cattolica 1 33
Approfondimento Di Discipline A Scelta
1 33
Delle Scuole
Approfondimento
La scuola dell'infanzia di Perignano ha attuato un organizzazione oraria che permette
l'ingresso dei bambini/e dalle 7:30 alle ore 8:15. Il servizio è gestito dalle insegnanti
del plesso che a turnazione accolgono fino a un massimo di 29 bambini.
La Scuola secondaria di primo grado di Chianni funziona dallo scorso anno
scolastico a ridotto numero di classi ed è destinata alla definitiva chiusura nell'anno
scolastico 2020/2021, salvo diversa determinazione da parte dei genitori.
CURRICOLO DI ISTITUTO
NOME SCUOLA
I.C. CASCIANA TERME LARI (ISTITUTO PRINCIPALE)
ISTITUTO COMPRENSIVO
CURRICOLO DI SCUOLA
Il Curricolo verticale (Scuola Primaria e Scuola Secondaria di primo grado) è stato
inserito come allegato in ciascun plesso.
NOME SCUOLA
24L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA I.C. CASCIANA TERME LARI
SCUOLA PRIMARIA S. D'ACQUISTO (PLESSO)
SCUOLA PRIMARIA
CURRICOLO DI SCUOLA
La Primaria ha un curricolo uguale per tutti i plessi dell'istituto.
ALLEGATO:
CURRICOLO PRIMARIA.PDF
NOME SCUOLA
SC. PRIMARIA D. SANMINIATELLI (PLESSO)
SCUOLA PRIMARIA
CURRICOLO DI SCUOLA
La Primaria ha un curricolo uguale per tutti i plessi dell'istituto.
ALLEGATO:
CURRICOLO PRIMARIA.PDF
NOME SCUOLA
SCUOLA PRIMARIA CHIANNI (PLESSO)
SCUOLA PRIMARIA
CURRICOLO DI SCUOLA
La Primaria ha un curricolo uguale per tutti i plessi dell'istituto.
ALLEGATO:
CURRICOLO PRIMARIA.PDF
NOME SCUOLA
SCUOLA PRIMARIA CASCIANA TERME (PLESSO)
25L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA I.C. CASCIANA TERME LARI
SCUOLA PRIMARIA
CURRICOLO DI SCUOLA
La Primaria ha un curricolo uguale per tutti i plessi dell'istituto.
ALLEGATO:
CURRICOLO PRIMARIA.PDF
NOME SCUOLA
SCUOLA SEC I GR CHIANNI (PLESSO)
SCUOLA SECONDARIA I GRADO
CURRICOLO DI SCUOLA
La Secondaria ha un curricolo uguale per tutti i plessi dell'istituto.
ALLEGATO:
CURRICOLO SCUOLA MEDIA.PDF
NOME SCUOLA
SC SEC I GR "TORQUATO CARDELLI" (PLESSO)
SCUOLA SECONDARIA I GRADO
CURRICOLO DI SCUOLA
La Primaria ha un curricolo uguale per tutti i plessi dell'istituto.
ALLEGATO:
CURRICOLO SCUOLA MEDIA.PDF
NOME SCUOLA
SC SEC I GR "L.PIRANDELLO" (PLESSO)
SCUOLA SECONDARIA I GRADO
26L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA I.C. CASCIANA TERME LARI
CURRICOLO DI SCUOLA
La Primaria ha un curricolo uguale per tutti i plessi dell'istituto.
ALLEGATO:
CURRICOLO SCUOLA MEDIA.PDF
INIZIATIVE DI AMPLIAMENTO CURRICOLARE
PROGETTO INTERCULTURA E INTEGRAZIONE ALUNNI STRANIERI: INSIEME
Il progetto è rivolto agli alunni stranieri e agli alunni italiani e si articola
essenzialmente su due versanti: - quello interculturale che coinvolge tutti gli alunni -
quello dell'integrazione che include alunni provenienti da lingue e culture diverse. Le
attività si sviluppano sulle seguenti tipologie di intervento: 1) attività di accoglienza
(mediazione linguistico-culturale) 2) attività di facilitazione (laboratori linguistici
italiano L2) 3) attività di scambio interculturale (laboratori interculturali) 4) interventi di
mediazione con le famiglie.
Obiettivi formativi e competenze attese
Obiettivi formativi: - la parità di accesso e di trattamento per tutti gli alunni
indistintamente, - il successo formativo di ciascuno alunno, - la socializzazione e
l'integrazione accettate e condivise da tutti. Competenze attese per la scuola
dell'infanzia: - incontrare altri bambini e strutturare comportamenti per favorire la
loro serenità, - stabilire nuove dinamiche di relazione riconoscendo il valore di altre
culture, Competenze attese per la scuola primaria: - promuovere l'apprendimento
della lingua italiana come strumento per gli altri apprendimenti , - sviluppare
conoscenze, atteggiamenti, valori importanti per vivere in una società multietnica e
multiculturale. Competenze attese per la scuola secondaria di primo grado: - acquisire
i linguaggi specifici delle varie discipline, - sviluppare le condizioni per un dialogo che
porti al confronto rispettoso delle differenze.
DESTINATARI RISORSE PROFESSIONALI
Gruppi classe Insegnanti curricolari, esperti esterni .
Classi aperte verticali
27L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA I.C. CASCIANA TERME LARI
DESTINATARI RISORSE PROFESSIONALI
Classi aperte parallele
Altro
Risorse Materiali Necessarie:
%(sezione03.sottosezione06.attivita.gruppo)
Approfondimento
Il progetto prevede l'intervento di mediatori madrelingua
insegnanti di italiano L2 e mediatori interculturali. Il progetto si
avvale anche degli insegnanti curricolari in orario aggiuntivo.
CHORUS
La formazione di un coro polifonico composto da studenti residenti sul territorio,
costituisce attraverso la collaborazione privilegiata tra Scuola-Enti Locali-Associazioni
culturali e ricreative di zona, un centro per lo studio, la produzione e la diffusione sul
territorio della cultura musicale e strumento per occasioni di scambio e gemellaggio
con altre istituzioni similari di altre località della regione e successivamente della
nazione.
Obiettivi formativi e competenze attese
OBIETTIVO FORMATIVO: Acquisizione di un uso abbastanza corretto della voce inteso
come mezzo di decodificazione del linguaggio musicale tonale nei suoi elementi e
nelle sue strutture portanti da utilizzare per la realizzazione di un “coro polifonico” di
Istituto impiegabile in manifestazioni culturali generiche e specializzate. COMPETENZA
ATTESA: Saper intonare una linea melodica ad una o più parti attraverso la
decodificazione mediante la comprensione dei semitoni, toni, ed intervalli di vario tipo
di un brano musicale scritto secondo il sistema tonale.
DESTINATARI RISORSE PROFESSIONALI
Classi aperte verticali Interno
Risorse Materiali Necessarie:
28L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA I.C. CASCIANA TERME LARI
Laboratori: Con collegamento ad Internet
Musica
PROGETTO ORIENTAMENTO
Il progetto orientamento si articola in varie tappe per tutto il percorso dell’ultima
classe della scuola secondaria ed è coordinato a livello di ambito dal progetto VALORI
in modo da prevedere un dialogo continuo tra la scuola di primo grado e quella di
secondo grado. I punti peculiari del progetto sono : • Attivazione di giornate
dell’orientamento alle quali partecipano genitori, alunni delle classi terze e i Professori
referenti dell’orientamento degli Istituti Superiori della Provincia e zone limitrofe; •
Visita alle Scuole Secondarie di Secondo Grado da parte delle famiglie e degli alunni
seguendo date fornite dalla Scuola Media • Incontri conoscitivi/informativi nei locali
del Centro per l’Impiego • Incontri, in orario extrascolastico, tra alunni della Scuola
Superiore e classi terze.
Obiettivi formativi e competenze attese
Obiettivi formativi: • Contrastare l’abbandono scolastico • Facilitare il processo di
scelta consapevole • Rappresentare un accompagnamento alla scelta consapevole
anche e soprattutto per gli alunni più in difficoltà e a rischio di dispersione/abbandono
• Dare alle famiglie le informazioni necessarie a sostenere e accompagnare i figli in
questo percorso • Il successo scolastico e formativo degli alunni • Analizzare alcuni
aspetti della propria personalità • Promuovere esperienze positive di socializzazione e
di ascolto delle emozioni • Confrontare l’idea di sé con gli altri Competenze attese: •
Saper consultare le fonti • Saper selezionare le informazioni che occorrono • Saper
esprimersi in termini personali • Saper utilizzare modi diversi di comunicazione •
Saper trovare materiale significativo
DESTINATARI RISORSE PROFESSIONALI
Gruppi classe Insegnanti curricolari, esperti esterni .
Risorse Materiali Necessarie:
Aule: Magna
Approfondimento
29L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA I.C. CASCIANA TERME LARI
Il progetto prevede un incontro con lo psicologo del centro
dell'impiego.
STAR BENE A SCUOLA
Il progetto di recupero, consolidamento e potenziamento si propone di offrire una
serie di opportunità di successo negli apprendimenti degli alunni, incentivando lo
sviluppo logico, linguistico ed emotivo. Gli alunni manifestano tempi diversificati di
apprendimento, hanno bisogno di condizioni favorevoli alla concentrazione e di
considerare il loro impegno determinante per il successo scolastico. Il progetto
intende pertanto offrire agli alunni una serie di input e proposte didattiche per lo
sviluppo e il recupero delle capacità logiche, alla base di tutti gli apprendimenti. Per la
realizzazione del progetto l’Istituto mette in campo tutte le risorse a disposizione: •
Insegnanti di classe; • Insegnanti in contemporaneità di servizio; • Insegnanti
dell’organico dell’autonomia; • Insegnanti in orario aggiuntivo. Nella scuola secondaria
di 1^ grado, nella programmazione di plesso/consiglio di classe, gli insegnanti
progettano gli interventi da attuare, in relazione agli alunni con disabilità, Bes, Dsa,
stranieri. In questo ordine di scuola sono previsti due momenti dedicati all’attuazione
del progetto: 1. Nella prima settimana del secondo quadrimestre, tutti i docenti, in
orario curricolare, sono impegnati a svolgere attività di
recupero/consolidamento/potenziamento; 2. Nei mesi di aprile/maggio, con
finanziamento a carico del FIS, i docenti di italiano, matematica e inglese attuano, in
orario extracurricolare per alunni e docenti, le attività progettate. 3. E’ previsto un
ampliamento dell’offerta formativa per una propedeutica alla lingua latina, svolta in
orario aggiuntivo per docenti e alunni, con finanziamento a carico del FIS. Nella scuola
primaria le equipe/team progettano gli interventi necessari all’interno del piano
annuale di classe. A tal fine utilizzano anche le ore di contemporanea presenza e le
figure dell’organico dell’autonomia. Nella scuola dell’infanzia Sanminiatelli è attivo un
progetto di Lingua inglese, “English box”, rivolto a tutte le sezioni dei bambini di 3-4-5
anni, curato da insegnanti formate nel “Progetto L2”. La progettazione dei singoli
interventi, attuati in ciascuna classe/sezione, è riassunta nel Pof del plesso di
riferimento.
Obiettivi formativi e competenze attese
Obiettivi formativi: • Educare i ragazzi all'accettazione delle proprie difficoltà e alla
gestione delle emozioni conseguenti; • Potenziare i loro punti di forza, per
30L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA I.C. CASCIANA TERME LARI
riequilibrare la sfera emotiva e la personalità; • Usare strategie compensative di
apprendimento; • Acquisire un metodo di studio più appropriato, con il
coinvolgimento di aspetti metacognitivi e motivazionali; • Stimolare la motivazione ad
apprendere; • Educare al cooperative learning, potenziando le abilità sociali e
relazionali con i pari; • Creare un clima di accoglienza ed integrazione per gli alunni
stranieri; • Promuovere lo star bene a scuola. Competenze attese: (tratte dalla
Raccomandazione Europea e del Consiglio del 18 dicembre 2006): Comunicazione
nella madre lingua Comunicazione nelle lingue straniere Competenza matematica e di
base in scienza e tecnologia Competenza digitale Imparare ad imparare Competenze
sociali e civiche Spirito di iniziativa
DESTINATARI RISORSE PROFESSIONALI
Gruppi classe Interno
Classi aperte parallele
Altro
Risorse Materiali Necessarie:
Aule: Aula generica
PROGETTO PER LA PREVENZIONE DEL DISAGIO E DEL CYBERBULLISMO.
Il progetto intende promuovere il benessere psico-fisico individuale e socio-relazionale
negli alunni di differenti età, attraverso interventi calibrati in relazione ai bisogni
emergenti, ma seguendo tuttavia direttive comuni nei diversi plessi per classi
parallele. E’ infatti opportuno differenziare gli interventi a seconda delle età, lavorando
sulle seguenti dimensioni: cognitiva, metacognitiva, psicologico-relazionale ed
emotivo-affettiva. In questo modo, i soggetti saranno inseriti in un percorso dinamico
in continuo cambiamento, che accompagna e supporta il loro percorso di crescita
evolutiva, cercando di prevenire le situazioni di disagio. In generale, il progetto si
propone di curare il raggiungimento del benessere individuale e collettivo attraverso
l’intervento di molteplici figure,quali la psicologa,la psicopedagogista,il maresciallo dei
carabinieri,esperti sul cyber bullismo. Le attività guidate dagli esperti saranno
organizzate attraverso: - il progetto finanziato dal comune di Casciana T.-Lari - gli
interventi PEZ (es. sportello di ascolto) - la musicoterapia - l'incontro e il dialogo con la
31L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA I.C. CASCIANA TERME LARI
polizia postale di zona - pet teraphy - il progetto "Se mi lasci non vale" -Interventi sulla
legalità di Carabinieri e Polizia di Stato -Interventi sull'uso dei social network da parte
della Polizia Postale
Obiettivi formativi e competenze attese
Gli interventi progettati in queste due aree, con il supporto degli esperti anche per la
fase di realizzazione e monitoraggio (iniziale, in itinere e finale), saranno orientati 1.
alla creazione di gruppi classe coesi e consapevoli, aperti al dialogo a vari livelli (tra
coetanei e tra bambini/ragazzi e adulti), 2. all’ascolto dei bisogni, delle necessità e delle
problematiche individuali e/o collettive . 3. alla valorizzazione delle potenzialità
positive di ciascuno per il raggiungimento di un corretto e sereno rapporto con la
scuola, con lo studio, con gli insegnanti e con i compagni. 4. alla promozione di una
cultura della diversità e allo sviluppo di una diversa modalità relazionale stimolando
l’innato spirito collaborativo e di condivisione dei bambini . 5. ad implementare la
conoscenza e la consapevolezza dei bambini verso gli animali al fine di sensibilizzare
verso il rispetto dell’altro e giungere ad una più serena convivenza.
DESTINATARI RISORSE PROFESSIONALI
Gruppi classe Insegnanti curricolari, esperti esterni .
Classi aperte verticali
Risorse Materiali Necessarie:
Laboratori: Informatica
Multimediale
Aule: Magna
Approfondimento
Le attività saranno svolte dagli esperti in collaborazione con gli
insegnanti.
Le referenti per il contrasto al bullismo-cyberbullismo d'Istituto
sono la Prof.ssa R. Occhipinti e Prof. C. Paoli docenti della Scuola
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FORMATIVA I.C. CASCIANA TERME LARI
Secondaria di primo grado di Lari.
PROGETTO AREE ESPRESSIVE
L’area espressivo-creativa offre occasioni di sviluppo e orientamento delle potenzialità
individuali: insistendo sulla dimensione pratico-operativa integra percorsi disciplinari
maggiormente centrati sull'ambito cognitivo, favorendo una crescita equilibrata che
accoglie un “saper fare” legato alla sfera della creatività, dell’affettività e del senso del
bello. Lo sviluppo di competenze espressive sarà supportato da: -nelle scuole
dell’infanzia e nelle scuole primarie di Casciana T.-Lari dal finanziamento del comune, -
nella scuola primaria di Chianni dal progetto "Musicando imparo" in collaborazione
con l'associazione Artemide. In alcune classi dell'istituto si prevedono
rappresentazioni teatrali e musicali in determinati periodi dell'anno.
Obiettivi formativi e competenze attese
Obiettivi formativi Le attività espressivo-creative, grazie all'uso di linguaggi verbali e
non verbali, coinvolgendo tutti i sensi mirano a raggiungere i seguenti obiettivi:
rafforzare le competenze cognitive, socio-emozionali e multisensoriali; favorire il
superamento delle difficoltà legate alle competenze linguistiche; facilitare le capacità
di comunicazione, di espressione e di ascolto, il controllo dell’emotività, la formazione
del senso critico in un contesto sinergico di approcci diversi, il rispetto delle regole di
convivenza civile, la socializzazione, il senso di responsabilità in un clima di laboriosa
cooperazione. Competenze attese Stimolare e potenziare la creatività sotto il profilo
emotivo, cognitivo, relazionale; sperimentare diversi linguaggi espressivi per
comunicare il sé; produrre e fruire dei linguaggi espressivi in modo consapevole;
costruire rapporti significativi volti a rinforzare l’identità di gruppo, l’autocontrollo, la
collaborazione e a valorizzare le eterogeneità; mettersi in gioco con la propria storia,
le proprie emozioni e il proprio modo di interpretare un ruolo scoprendo forze
personali e il piacere di esprimersi; rinforzare la promozione di atteggiamenti di
autostima, sicurezza verso se stessi e di confronto costruttivo, rispetto e
valorizzazione verso gli altri; contrastare le diseguaglianze socio-culturali;
prevenire l’abbandono e la dispersione scolastica.
DESTINATARI RISORSE PROFESSIONALI
Gruppi classe Esterno
33L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA I.C. CASCIANA TERME LARI
DESTINATARI RISORSE PROFESSIONALI
Classi aperte verticali
Classi aperte parallele
Risorse Materiali Necessarie:
Laboratori: Multimediale
Aule: Magna
Strutture sportive: Palestra
BIBLIOLANDIA
Promozione alla lettura “Bibliolandia” Le attività di promozione alla lettura vengono
svolte in ogni ordine di scuola. Scuola dell'infanzia Nella scuola dell'infanzia i bambini
vengono avvicinati alla lettura attraverso il prestito di libri scritti e illustrati di storie
presenti nella biblioteca scolastica. I bambini settimanalmente scelgono un libro da
portare a casa da leggere insieme ai genitori in modo da ricreare anche a livello
affettivo-emotivo un legame positivo con il padre e la madre. È prevista annualmente
una visita alla biblioteca comunale di Pontedera dove viene preso in prestito un libro
inerente l'attività progettuale da rielaborare con i bambini di ogni sezione. Le scuole
primarie e secondarie aderiscono al progetto della Rete Bibliolandia che prevede vari
percorsi a seconda della fascia di età dei bambini: • BIBLIOGIOCO : si tratta di un gioco
in cui le classi si recano in biblioteca a prendere in prestito alcuni libri per due mesi, li
leggono, se li scambiano, e al momento della restituzione dovranno rispondere ad una
serie di domande poste dai bibliotecari. Destinatari: gli alunni dalla classe seconda
della scuola primaria a tutta la secondaria. • INCONTRO CON L'AUTORE: prevede un
incontro con l'autore di libri letti durante l'anno scolastico a conclusione del percorso
di lettura. Destinatari: gli alunni delle classi quarta e quinta della scuola primaria. •
ANIMAZIONE ALLA LETTURA: l'autore di un libro incontra gli alunni e drammatizza la
storia da lui/lei scritta, favorendo così la conoscenza del personaggio principale in
modo da accrescere la loro curiosità per avvicinarli alla lettura. Destinatari: alunni
della classe prima scuola primaria. • LETTURE ANIMATE IN LINGUA INGLESE: un
insegnante madrelingua legge ai bambini una semplice storia in lingua straniera per
abituarli all'ascolto della lingua e avviarli alla comprensione e ad una lettura
autonoma. Destinatari alunni della scuola primaria dalla classe seconda. • AUTORI E
34L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA I.C. CASCIANA TERME LARI
LIBRI DI DIVULGAZIONE: gli alunni affrontano percorsi tematici fra letteratura e
scienze per rendere comprensibili questioni più o meno complesse del pensiero
scientifico in contenuti leggeri e piacevoli. Destinatari gli alunni della scuola primaria
dalla classe seconda.
Obiettivi formativi e competenze attese
OBIETTIVI FORMATIVI/COMPETENZE ATTESE - Promuovere un atteggiamento positivo
nei confronti della lettura - Favorire l ‘avvicinamento affettivo ed emozionale del
bambino al libro - Educare all'ascolto e alla comunicazione con gli altri. COMPETENZE •
Acquisire il piacere della lettura • Sviluppare l'ascolto e la comprensione • Migliorare la
capacità di leggere con espressività e comprendere il testo letto • Acquisire strumenti
di conoscenza e di lettura del mondo contemporaneo
DESTINATARI RISORSE PROFESSIONALI
RISORSE PROFESSIONALI Autori dei libri,
Gruppi classe
bibliotecari, ins.
Risorse Materiali Necessarie:
Biblioteche: RISORSE PROFESSIONALI Autori dei libri,
bibliotecari, insegnanti.
SPORT E SCUOLA
Lo sport è parte integrante del percorso formativo degli alunni di ogni ordine e grado.
L’attività sportiva è un fattore di crescita sociale, culturale e civile, uno strumento di
promozione di corretti stili di vita, un volano per l’inclusione e la diffusione della
cultura del rispetto. Le pratiche sportive trovano attuazione nei tre segmenti di scuola
così come di seguito delineati. Scuola dell’Infanzia: • Progetto UISP di educazione
motoria. Scuola Primaria: • classi 1^ e 2^ dell’Istituto, mediante l’adesione al Progetto
“Sport e scuola compagni di banco”. Scuola Secondaria di primo grado: • Giochi
sportivi.
Obiettivi formativi e competenze attese
Obiettivi formativi: • Mettere in atto, nel gioco e nella vita, comportamenti equilibrati
dal punto di vista emotivo e cognitivo; • Rappresentare idee, stati d’animo e storie
mediante gestualità e posture svolte in forma individuale, a coppie e in gruppo; •
Applicare le regole e saperle rispettare, saper collaborare, saper lavorare per un
35L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA I.C. CASCIANA TERME LARI
obiettivo comune. Competenze attese: • Acquisire consapevolezza delle proprie
competenze motorie sia nei punti di forza che nei limiti. • Utilizzare le abilità motorie
acquisite, adattando il movimento a situazioni. • Trasferire i valori sportivi (fair play),
rispetto per le regole, capacità di integrarsi nel gruppo, assunzione di responsabilità,
impegno per il bene comune, nelle relazioni quotidiane.
DESTINATARI RISORSE PROFESSIONALI
Gruppi classe Esterno
Classi aperte verticali
Classi aperte parallele
Altro
Risorse Materiali Necessarie:
Aule: Aula generica
Strutture sportive: Palestra
Approfondimento
Nella Scuola dell'Infanzia, l'esperto UISP affianca l'insegnante
nella conduzione delle attività proposte, così come nella Scuola
Primaria.
Nella Scuola Secondaria di primo grado l'insegnante di Ed. Fisica
gestisce direttamente l'attività proposta, anche accompagnando
gli studenti ai giochi finali.
PROGETTO DI EDUCAZIONE ALIMENTARE
Compito dell'educazione alimentare è quello di avvalorare: • gli aspetti di convivialità,
di rispetto della biodiversità e dei ritmi della natura; • le peculiarità di un territorio; e di
coinvolgere vari ambiti educativi, dalla famiglia alla scuola, dal senso civico alla
36L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA I.C. CASCIANA TERME LARI
cittadinanza solidale. La cura educativa passa anche per l'educazione a ben
alimentarsi, al non sprecare e al benessere. Nella scuola l'educazione alimentare è un
elemento trasversale dei curricoli, funzionale allo sviluppo di comportamenti
consapevoli e responsabili nei confronti dell'ambiente, della persona e della comunità.
Afferiscono al progetto le seguenti proposte: - Frutta nelle scuola - coop - latte -
celiachia - orto - percorsi di plesso scuola dell'infanzia
Obiettivi formativi e competenze attese
Obiettivi formativi: • Promuovere la cultura e la consapevolezza alimentare attraverso
un approccio sistemico che coinvolga scuola, insegnanti, alunni e famiglie; • Far capire
ai bambini e ragazzi che ciascuno di noi, per star bene, deve fornire al proprio
organismo una dieta alimentare completa, equilibrata e rispondente alle proprie
esigenze; • Promuovere l’importanza di una adeguata alimentazione, che preveda
anche il consumo di prodotti ortofrutticoli freschi; • Acquisire conoscenze e
comportamenti corretti e consapevoli nei confronti del cibo e della sua origine; •
Valorizzare la biodiversità culturale del territorio Competenze attese: • L’alunno
sviluppa atteggiamenti di curiosità e modi di guardare il mondo che lo stimolano a
cercare spiegazioni di quello che vede succedere; • ha cura della sua salute; •
riconosce alcuni essenziali principi relativi al proprio benessere psico-fisico legati alla
cura del corpo e a un corretto regime alimentare; • partecipa a scambi comunicativi
(conversazione, discussione di classe o di gruppo) con compagni rispettando il turno; •
ascolta e comprende testi orali cogliendo le informazioni principali e lo scopo; •
sviluppa il pensiero scientifico: sa descrivere, argomentare e ascoltare ; • sa porre
problemi e formulare ipotesi e soluzioni; • sa utilizzare un linguaggio specifico. Il
progetto coinvolge le scuole dell’Infanzia e le scuole primarie del Comune di Casciana
Terme Lari.
DESTINATARI RISORSE PROFESSIONALI
Gruppi classe Insegnanti curricolari, esperti esterni .
Risorse Materiali Necessarie:
Aule: Magna
PROGETTO DI EDUCAZIONE AMBIENTALE
L’educazione ambientale raccoglie vari progetti da attuarsi in ogni ordine di scuola che
37L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA I.C. CASCIANA TERME LARI
mirano a sensibilizzare gli alunni, futuri cittadini di domani, al rispetto dell’ambiente,
sviluppando le tematiche più urgenti al fine di adottare comportamenti corretti per la
salvaguardia del nostro pianeta. Ogni progetto presenta un argomento sull’ambiente
da far conoscere agli alunni, per una riflessione condivisa sui contenuti attraverso
attività specifiche che prevedono la realizzazione di vari elaborati e iniziative. I progetti
inseriti nell’educazione ambientale sono i seguenti: • Acquetour • Puliamo il mondo •
Raccolta differenziata • Festa dell’albero • Percorsi Geofor • M’illumino di meno I
progetti prevedono attività a carattere ludico-didattico con percorsi teatrali, sensoriali,
ludico-scientifici e tecnologici, incontri in aula e attività laboratoriali. Realizzazione di
manufatti sugli argomenti trattati. Sono previste, inoltre uscite didattiche e mostre con
i lavori realizzati dagli alunni e feste a conclusione di alcuni progetti."
Obiettivi formativi e competenze attese
Acquetour L’obiettivo è quello di diffondere tra gli 'adulti di domani' la conoscenza
degli aspetti naturali e tecnologici del ciclo idrico, di accrescere la consapevolezza del
valore dell’acqua, di aiutarli a promuovere una cultura di rispetto e salvaguardia di un
bene primario. Puliamo il mondo Trasmettere la voglia e la necessità di riappropriarsi
del proprio territorio prendendosene cura, tutelare gli spazi pubblici, prendendo
coscienza che, oltre a ripulire, si dovrebbe imparare a non sporcare. Mettere sotto la
lente d'ingrandimento i problemi legati al degrado ambientale e costruire insieme le
soluzioni possibili. Raccolta differenziata Approfondire i temi della riduzione dei rifiuti
e della spesa consapevole. Insegnare ai bambini l’importanza di una corretta raccolta
differenziata, volta sia al rispetto dell’ambiente, sia al riciclo dei materiali. Offrire
informazioni sul corretto smaltimento dei rifiuti e comprendere l’importanza del
recupero dei materiali. Festa dell’albero Rispettare la natura e riconoscere
l’importanza delle piante per la vita dell’uomo. Percorsi geofor Offrire strumenti di
maggiore conoscenza delle problematiche dei rifiuti, in modo particolare della raccolta
differenziata e del recupero. M’illumino di meno Sensibilizzare al risparmio energetico
COMPETENZE ATTESE • Sviluppare la capacità di formulare ipotesi e verificarle •
Imparare a cogliere relazioni e collegamenti tra i fenomeni • Saper affrontare gli
argomenti dal duplice punto di vista locale e globale • Scegliere stili di vita responsabili
e sostenibili nel rispetto dell’ambiente • Comprendere il concetto di interdipendenza
tra individuo e ambiente
DESTINATARI RISORSE PROFESSIONALI
Gruppi classe Insegnanti curricolari, esperti esterni .
38L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA I.C. CASCIANA TERME LARI
Risorse Materiali Necessarie:
%(sezione03.sottosezione06.attivita.gruppo)
EDUCAZIONE ALLA CITTADINANZA ATTIVA E AI DIRITTI UMANI
La scuola è chiamata ad educare alla convivenza con gli altri valorizzando l’educazione
civile e civica, attraverso i collegamenti interdisciplinari del curricolo. L’ampio tema
dell’educazione alla cittadinanza trova spazio nelle Indicazioni Nazionali. L’istituto si
pone la finalità di stimolare negli alunni la maturazione di una identità personale, volta
all’acquisizione di competenze per un saper dire, un saper fare, un saper essere
cittadini nell’ambito della convivenza civile. Il percorso progettato dall’istituto si
propone, sotto il profilo socio-affettivo, di favorire la formazione di una coscienza
morale e civile; sotto il profilo cognitivo di fare acquisire conoscenze, sviluppare,
discutere idee di base per la cittadinanza attiva. Gli alunni saranno pertanto portati a
considerare, conoscere ed analizzare, questioni attuali legati alle problematiche sociali
del nostro tempo (i diritti dei bambini, la lotta contro la violenza) e a rapportarsi con
modalità d’intervento attivo fino a farle proprie, come la risoluzione non violenta dei
conflitti. L’istituto prevede di raggiungere tale finalità, organizzando le seguenti attività,
svolte all’interno dei singoli plessi: - progetto solidarietà - marcia della pace - marcia
contro la fame - adozione a distanza - shalom-bhalobasa - esposizione della solidarietà
Obiettivi formativi e competenze attese
OBIETTIVI: - favorire la formazione di una coscienza morale e civile, - acquisire
consapevolezza della cittadinanza attiva, attraverso azioni, reti e modelli di interazione
tra scuola e territorio; - creare le condizioni operative per iniziative e forme di
partecipazione dove gli alunni siano protagonisti di modelli di cittadinanza attiva e di
solidarietà agita; - documentare e pubblicizzare i risultati finali, quali modelli
trasferibili di formazione e ricerca-azione sulla cittadinanza attiva. COMPETENZE: -
Sviluppo e\o rafforzamento delle abilità relative al dialogo sociale, - Sociali e civiche, -
Consapevolezza ed espressione culturale - Spirito di iniziativa (progettare insieme)
DESTINATARI RISORSE PROFESSIONALI
Gruppi classe Interno
Classi aperte parallele
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