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PTOF – Liceo Statale “Niccolò Machiavelli” in Roma
FORMAT CURRICULUM D’ISTITUTO
DIPARTIMENTO/
ASSE
DISCIPLINARE:
LETTERE
Competenze declinate sui bisogni formativi d’Istituto
Competenze trasversali Competenze disciplinari Nuclei fondanti dei saperi Competenze in uscita Competenze di
alle discipline disciplinari cittadinanza
FINE Indirizzo linguistico e delle Italiano Italiano
PRIMO Competenza nell’uso del scienze umane. Potenziamento delle 4 abilità Riconoscere e utilizzare Realizzazione
BIENNIO lessico specifico e del Italiano linguistico-espressive di base: gli elementi fondamentali della persona in
registro linguistico nelle Competenze linguistiche: leggere, ascoltare, parlare e della morfologia, della quanto cittadino,
diverse situazioni Riconoscere e utilizzare le scrivere. logica e della sintassi. grazie al
comunicative. norme ortografiche. possesso del
Riflettere sulle strutture Riflessione sulla lingua a livello Conoscere e analizzare i linguaggio che
Acquisizione di formali e semantiche del di morfologia, di sintassi della vari tipi di testi: aiuta a
un’accettabile metodo di lessico della lingua italiana. frase semplice e complessa. pragmatici e letterari. sviluppare e a
studio. Saper istituire confronti stimolare
lessicali interlinguistici. Conoscenza e produzione di Mettere in atto tecniche e osservazioni e
Leggere e comprendere il Analizzare un testo dal diverse tipologie testuali. strategie di scrittura curiosità sulla
contenuto di testi di vario punto di vista morfologico e relative ai diversi tipi di realtà
tipo e coglierne le sintattico, individuando i Approccio alle prime espressioni testo. contemporanea.
relazioni tra le sue varie rapporti logici tra le parole e della Letteratura italiana (fino
componenti. le frasi. allo stilnovismo escluso) Conoscere le strategie di
Competenze testuali: attraverso la lettura di testi. ascolto attivo e tecniche
Rielaborare in forma Individuare la struttura dei di memorizzazione. Acquisire il
chiara (scritta e orale) le testi proposti. Individuazione dei caratteri concetto di
informazioni reperite. Riconoscere, identificare e principali della tradizione Essere in grado di Cittadinanza e
classificare i diversi tipi di letteraria e culturale occidentale utilizzare diverse legalità in
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Avere consapevolezza testo in base allo scopo e (a partire dalla lingua latina). tecniche di lettura rapporto alla
delle differenze nell’uso alla situazione (selettiva, orientativa, Nazione,
della lingua orale, scritta e comunicativa. Lettura de I promessi sposi, in analitica) per all’Europa, al
trasmessa, nonché delle Analizzare i testi di diversa quanto opera che somma la l’apprendimento e lo Mondo.
diverse forme di tipologia comprenderne il qualità artistica, il contributo studio.
videoscrittura e significato, rielaborando i decisivo alla formazione Sviluppare
comunicazione contenuti. dell’italiano moderno, Essere in grado di atteggiamenti
multimediale. Usare mezzi e strumenti, l’esemplarità realizzativa della organizzare una responsabili e
anche multimediali, anche forma “romanzo”, l’ampiezza e esposizione chiara, logica consapevoli per
Individuare il punto di per la comprensione dei la varietà di temi e di prospettive e coerente. una
vista dell’altro in contesti testi. sul mondo. partecipazione
formali e informali. Produzione scritta: attiva e corretta
Ricercare, acquisire e alla civile
Saper esporre in modo selezionare informazioni convivenza.
chiaro, logico e coerente. generali e specifiche in
funzione della produzione di Conoscere le
testi scritti di vario tipo. diversità
Rielaborare in forma chiara culturali (lingue,
le informazioni. religioni) del
Redigere sintesi e relazioni. territorio.
Ideare e produrre testi
coerenti e coesi, adeguati Imparare ad
alle diverse situazioni imparare.
comunicative utilizzando
correttamente il lessico e le Comprendere
regole sintattiche e messaggi.
grammaticali.
Lettura e comunicazione Agire in modo
orale: autonomo e
Leggere e comprendere il responsabile
contenuto di testi di vario
tipo e coglierne le relazioni Individuare
tra le sue varie componenti. collegamenti e
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relazioni
Applicare diverse strategia
di lettura.
Saper esporre in modo
appropriato e coerente.
Geostoria. Geostoria Geostoria
Collocare in successione Sviluppo della civiltà urbana Utilizzare il linguaggio
diacronica personaggi, specifico della disciplina.
eventi, problemi. Sviluppo della civiltà classica
Ricostruire le
Comprendere fonti e (Grecia-Roma) connessioni sincroniche e
documenti di vario tipo per Dal monocentrismo greco- gli sviluppi diacronici
una corretta rielaborazione romano al policentrismo del degli eventi storici
dei contenuti della Mediterraneo e dell’Europa: gli individuandone cause ed
disciplina. Imperi effetti.
Interpretare fonti e La nascita dell’Europa (dal Esprimere semplici
documenti di vario tipo per punto di vista territoriale, giudizi critici sugli
una corretta rielaborazione politico, culturale e linguistico). argomenti trattati
dei contenuti della
disciplina. Cittadinanza e costituzione Produrre inferenze
interdisciplinari.
Cogliere le relazioni tra
l’intervento umano e Esporre con chiarezza e
l’ambiente. coerenza le realtà
geografico-antropiche e i
Collocare nello spazio problemi ad esse
europeo ed extraeuropeo connessi.
ambienti, realtà, problemi
socio-economici e politici.
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Latino Latino Latino
Conoscere le strutture di Morfologia Riflettere su differenze e
base della lingua latina. uguaglianze tra lingua
Sintassi dei casi nelle strutture latina e lingue romanze
Riflettere Essenziali
metalinguisticamente su di Riflettere sul lessico e la
esse attraverso la traduzione Lessico di base con particolare semantica della lingua
di testi semplici. attenzione alle famiglie latina e sulla formazione
semantiche e alla formazione delle parole.
delle parole.
Operare traslazioni
Impadronirsi dell’usus scribendi linguistiche.
di semplici testi di autori latini.
Competenze traduttive
FINE Indirizzo linguistico e delle Italiano Italiano
SECOND Padroneggiare gli scienze umane. Affinamento delle competenze Comprendere e utilizzare
O strumenti espressivi ed Italiano linguistiche, espressive e diversi tipologie di testi
BIENNIO argomentativi Inserire i testi letterari e i comunicative (compresi quelli Le stesse
indispensabili per gestire dati biografici di un autore pragmatici) individuate per
l’interazione comunicativa nel contesto storico-politico Riflessione metalinguistica il primo biennio
verbale in vari contesti. e culturale di riferimento. Saper esporre con
La questione della lingua organicità, proprietà e
Cogliere una lettura diretta correttezza formale.
Padronanza dei lessici del testo come prima forma Classicismo e anticlassicismo
disciplinari di interpretazione del suo Saper produrre con
significato. L’evoluzione del ruolo correttezza formale e
Sviluppare e potenziare le dell’intellettuale nella società coerenza argomentativa
abilità linguistiche e Cogliere le relazioni tra testi scritti di diverse
logiche, nonché le forma e contenuto. I generi letterari tipologie: parafrasi,
potenzialità estetiche, riassunti, relazioni,
critiche e di fruizione di Svolgere l’analisi Analisi e contestualizzazione trattazioni sintetiche,
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un’opera d’arte linguistica, stilistica, (biografica, culturale, storica e questionari, prove
retorica del testo. geografica) dei testi letterari: semistrutturate e
-dalle origini all’età comunale strutturate, analisi di
Riconoscere nel testo le -Umanesimo, Rinascimento, testo, saggi brevi, articoli
caratteristiche del genere l’età della Controriforma di giornale.
letterario cui l’opera -Dal Barocco all’Illuminismo
appartiene. -Neoclassicismo e
Romanticismo
Comprendere il messaggio
contenuto in un testo orale. Studio della Divina Commedia
quale una delle opere più
Individuare e illustrare i significative della cultura
rapporti tra una parte del occidentale e per l’ampiezza e la
testo e l’opera nel suo varietà dei temi che consente di
insieme. affrontare
Descrivere le strutture della Comprendere, utilizzare e
lingua e i fenomeni produrre diverse tipologie di
linguistici mettendoli in testi (compresi quelli
rapporto con i processi pragmatici)
culturali e storici del tempo
Cogliere i nessi esistenti tra
le scelte linguistiche operate
e i principali scopi
comunicativi ed espressivi
di un testo
Cogliere i caratteri specifici
dei diversi generi letterari.
Compiere opportuni
confronti intertestuali
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Acquisire termini specifici
del linguaggio letterario e
dimostrare consapevolezza
dell’evoluzione del loro
significato.
Acquisire metodi di
“lettura” e interpretazione
del linguaggio iconografico,
teatrale e filmico.
Liceo delle scienze umane Liceo delle scienze umane Liceo delle scienze
Latino Latino umane
Padronanza della lingua per Rapporti tra la letteratura e la Latino
orientarsi nella lettura e cultura latina e la civiltà italiana Praticare la traduzione
comprensione di testi in ed europea non come meccanica
prosa e poesia applicazione di regole ma
Riflessione metalinguistica come strumento di
Competenza nella conoscenza e autori.
contestualizzazione dei testi Capacità traduttiva e
al fine di comprenderne i interpretativa Saper collocare i testi
messaggi entro una tradizione di
Contestualizzazione (biografica, forme e generi letterari,
Analizzare e interpretare i culturale, storica) di testi servendosi degli
testi, cogliendone la letterari: strumenti dell’analisi
tipologia, l’intenzione -Le Origini: i primi documenti linguistica, stilistica,
comunicativa, i valori italici e latini retorica.
estetici e culturali Il genere epico tra oralità e
scrittura Operare confronti
Conoscere lo sviluppo della Caratteri del teatro romano intertestuali e
civiltà latina. arcaico interdisciplinari
L’età di Cesare attualizzando le
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Acquisire consapevolezza La crisi degli intellettuali nel tematiche dei testi e/o i
dei tratti più significativi periodo della tarda repubblica nuclei concettuali
della civiltà romana L’età di Augusto
attraverso i testi
Saper collocare gli autori e i
testi in seno alla tradizione
letteraria latina.
Indirizzo linguistico e delle Indirizzo linguistico e delle Indirizzo linguistico e
scienze umane. scienze umane. delle scienze umane.
Storia dell’arte Storia dell’arte Storia dell’arte Riconoscimento
Motivazioni delle forme Acquisire del lessico dei segni della
Saper individuare gli artistiche come risposta ai disciplinare. cultura materiale
elementi di un’opera d’arte, bisogni concreti e profondi come parte del
che ne consentono la lettura. rispetto ai diversi contesti Individuare i valori di patrimonio
storici. cui l’opera d’arte è artistico-
Saper collocare un’opera ARTE MINOICA espressione culturale
d’arte nella corrente artistica ARTE MICENEA
cui appartiene. ARTE GRECA: ordini Conoscere i principali Consapevolezza
architettonici, teatro, tempio. fenomeni artistici che del valore
Acquisizione della capacità Evoluzione della scultura e della caratterizzano la cultura culturale del
di saper contestualizzare pittura vascolare dal periodo figurativa nazionale ed patrimonio
storicamente un’opera d’arte arcaico a quello ellenistico. europea, con specifico archeologico,
ARTE ETRUSCA riferimento alla architettonico ed
ARTE ROMANA: tecniche tradizione classica. artistico di un
costruttive, archi e volte, paese (con
basilica, anfiteatro, circo, terme , particolare
archi di trionfo. Scultura nella riferimento a
sua evoluzione. Cenni sulla quello italiano) e
pittura parietale. conoscenze
ARTE PALEOCRISTIANA E relative alla
BIZANTINA: basiliche, tutela, alla
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mausoleo, mosaico. conservazione e
ARTE ROMANICA: cattedrale, al restauro.
scultura, cenni sulla pittura.
ARTE GOTICA: cattedrale
d’oltralpe, architettura gotica in
Italia, la pittura: Giotto e
Cimabue.
RINASCIMANTO Brunelleschi,
Masaccio, Donatello, Botticelli,
Bramante, Leonardo Da Vinci,
Michelangelo, Raffaello..
BAROCCO Architettura:
Bernini e Borromini. Pittura:
Caravaggio.
ULTIMO Italiano Italiano Italiano Gli stessi
ANNO Saper esporre con Oltre a quelli individuati per Oltre a quelli individuati per il II Oltre a quelli individuati individuati nel
organicità, proprietà e il II biennio: biennio: per il secondo biennio: primo biennio
correttezza formale,
mostrando padronanza dei Imparare a “dialogare” con Analisi e contestualizzazione Compiere analisi e
lessici disciplinari (con le opere di un autore, (biografica, culturale, storica e contestualizzazioni di un
particolare attenzione ai confrontandosi con più geografica) dei testi letterari: testo, raccogliendo
termini che passano dalle interpretazioni critiche. -Giacomo Leopardi elementi di riflessione
lingue speciali alla lingua -dalla Scapigliatura al Verismo relativi al quadro storico
comune o che sono dotati -il Decadentismo di riferimento, ai generi
di diverse accezioni nei -Il primo Novecento e il periodo letterari, alle relazioni tra
diversi ambiti d’uso). tra le due guerre Mondiali la produzione letteraria e
Dal dopoguerra al postmoderno la società (centri di
Collegamenti con la cultura produzione e diffusione,
europea circuiti sociali, modalità
Collegamenti tra tematiche di trasmissione e
letterari e fenomeni della ricezione), ai rapporti tra
contemporaneità la letteratura e le altre
8PTOF – Liceo Statale “Niccolò Machiavelli” in Roma
manifestazioni artistiche
(arti figurative,
architettura, musica,
spettacolo,
cinematografia e
radiotelevisione).
Liceo delle scienze umane Liceo delle scienze umane Liceo delle scienze
Latino Latino umane
Oltre a quelli individuati per Rapporti tra la letteratura e la Latino
il II biennio: cultura latina e la civiltà italiana Oltre a quelli individuati
ed europea per il II biennio:
Saper esprimere
un’interpretazione dei testi Rilessione metalinguistica Confrontare il latino con
con spirito critico e l’italiano e con altre
autonomo Capacità traduttiva e lingue straniere moderne,
interpretativa pervenendo ad un
Saper cogliere l’evoluzione dominio più consapevole
di generi e forme letterarie Contestualizzazione (biografica, della nostra lingua.
in rapporto alle altre culturale, storica) di testi
letterature. letterari: Cogliere il valore
-Dalla prima età imperiale ai fondante del patrimonio
Padroneggiare le strutture regni romano-barbarici letterario latino per la
morfosintattiche e il lessico tradizione europea
della lingua italiana, avendo (generi letterari, figure
consapevolezza delle loro dell’immaginario,
radici latine auctoritates)
Indirizzo linguistico e delle Indirizzo linguistico e delle Indirizzo linguistico e
scienze umane. scienze umane. delle scienze umane.
Storia dell’arte Storia dell’arte Storia dell’arte Consapevolezza
Oltre a quelli individuati per NEOCLASSICISMO Canova, Padroneggiare capacità e dei Beni
il II biennio: David, ROMANTICISMO metodi per analizzare, Culturali come
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Acquisizione della capacità Delacroix, Gericault. comprendere e valutare i testimonianza
di decodifica del linguaggio IMPRESSIONISMO Manet, prodotti artistici, sia dal dell’evoluzione
visivo. Monet, Renoir, Degas. POST- punto di vista storica della
IMPRESSIONISMO Van Gogh, iconografico che da cultura di un
Acquisizione della capacità Cezanne, Gauguin. quello tecnico e popolo e del
di saper contestualizzare ESPRESSIONISMO TEDESCO strutturale. bene culturale
un’opera d’arte in relazione Munch. FAUVES: Matisse. inteso, in senso
agli aspetti storici, politici, SECESSIONE VIENNESE globale, anche
economici e culturali. Schiele e Kokoscka. CUBISMO: come risorsa e,
Picasso, Braque. FUTURISMO: specificatamente
Boccioni, Balla. , come risorsa
ASTRATTISMO: Kandiskiy economica.
SURREALISMO: Mirò, Dalì,
Magritte. Favorire
L’evoluzione della architettura l’approccio ai
moderna linguaggi non
verbali e la
comprensione
delle
caratteristiche
specifiche dei
linguaggi delle
arti figurative, al
fine di
sviluppare e
sostenere la
capacità di
proiettarsi nello
spazio sempre
più esteso della
comunicazione e
dell’interscambi
o tra
10PTOF – Liceo Statale “Niccolò Machiavelli” in Roma
comunicazione e
informazione.
DIPARTIMENTO/
ASSE
DISCIPLINARE:
MATEMATICA
FISICA
SCIENZE
Competenze declinate sui bisogni formativi d’Istituto
Competenze Competenze Nuclei fondanti dei saperi disciplinari Competenze in uscita Competenze di
trasversali alle disciplinari cittadinanza
discipline
FINE PRIMO Comprensio Utilizzare le MATEMATICA Utilizzare le tecniche Imparare
BIENNIO ne di un tecniche e le e le procedure del ad
testo procedure di Numeri naturali, interi, razionali. Esistenza calcolo aritmetico ed imparare
calcolo degli irrazionali. Operazioni, ordinamento e algebrico,
Acquisizion proprietà. rappresentandole Collaborare
aritmetico ed
e di un Potenze a esponente naturale e potenze ad anche sotto forma e
algebrico,
metodo di partecipare
rappresentandole esponente intero. Notazione scientifica. grafica
studio anche sotto Ordine di grandezza di un numero. Confrontare ed comunica
re
Acquisizion forma grafica Monomi e polinomi.
analizzare figure
e linguaggio Confrontare ed geometriche,
analizzare figure individuando
11PTOF – Liceo Statale “Niccolò Machiavelli” in Roma
specifico geometriche, Prodotti notevoli. invarianti e relazioni
individuando Individuare le
invarianti e Piano cartesiano, equazione della retta. strategie appropriate
relazioni Problemi di intersezione tra rette (sistemi di per la soluzione di
Individuare le primo grado risolti graficamente). problemi
strategie Analizzare dati e
Linguaggio delle funzioni ; funzioni |x|, a/x,
appropriate per interpretarli
x2.
la soluzione di sviluppando deduzioni
problemi Proporzionalità diretta e inversa. e ragionamenti sugli
Analizzare dati e Equazioni di primo grado in una incognita.
stessi, anche con
interpretarli l’ausilio di
sviluppando Equazioni di primo grado in due incognite e interpretazioni
deduzioni e sistemi di equazioni. grafiche, usando
ragionamenti consapevolmente gli
Disequazioni e sistemi di disequazioni di
sugli stessi con strumenti di calcolo e
primo grado.
l’ausilio di le potenzialità offerte
rappresentazioni Radicali da applicazioni di tipo
grafiche, usando informatico.
Piano euclideo. I triangoli e le loro
consapevolmente proprietà. Perpendicolarità e parallelismo
gli strumenti di tra rette.
calcolo
Interpretare Parallelogrammi
fenomeni Dati statistici. Rappresentazione grafica di
naturali alla luce dati. Medie e indici di dispersione.
delle Introduzione alla probabilità.
trasformazioni
chimiche e Teorema di Pitagora
fisiche. Trasformazioni geometriche
SCIENZE
Metodo scientifico.
Sistema Solare e moti della Terra.
12PTOF – Liceo Statale “Niccolò Machiavelli” in Roma
Sistema Terra e livelli di organizzazione.
Costituzione della materia e proprietà.
Passaggi di stato.
Trasformazioni fisiche e chimiche.
Miscugli, elementi e composti.
L'acqua.
L'idrosfera.
Biologia : la scienza della vita.
Le caratteristiche dei viventi.
Cellule procariote ed eucariote.
Le biomolecole.
Le cellule:origine, struttura e funzioni.
Divisione cellulare.
Le leggi fondamentali della chimica.
La teoria atomica di Dalton.
Le formule chimiche.
Generalità su: la struttura atomica, i legami
chimici
FINE SECONDO Autovalutazi Saper osservare MATEMATICA Padroneggiare il Risolvere
BIENNIO one situazioni, fatti e Divisione tra polinomi e scomposizione in linguaggio formale problemi
Sviluppo fenomeni, fattori; equazioni di II grado e i procedimenti Individuare
riconoscendo gli Disequazioni fratte di II grado dimostrativi della collegamen
linguaggio
elementi Parabola matematica. ti e
specifico
caratterizzanti da Circonferenza Possedere gli relazioni
Potenziamen quelli secondari. Statistica: indici, correlazione, regressione strumenti
to del Utilizzare i Statistica: indici, correlazione, regressione matematici,
metodo di modelli già statistici e del
acquisiti per Circonferenza e cerchio. calcolo delle
studio
Acquisizion
interpretare Punti notevoli di un triangolo. probabilità
situazioni e Equiestensione di figure piane. necessari per la
e capacità fenomeni della Teoremi di Euclide comprensione
13PTOF – Liceo Statale “Niccolò Machiavelli” in Roma
critiche realtà, cogliendo delle discipline
Ellisse e Iperbole.
analogie e scientifiche e per
differenze. Problemi di intersezione tra retta e coniche poter operare nel
(sistemi di secondo grado).
Descrivere un campo delle
Esponenziali e Logaritmi. scienze applicate.
fenomeno
utilizzando la La misura degli angoli. Le funzioni Utilizzare il
terminologia goniometriche (seno, coseno e tangente). linguaggio e i
specifica, gli Le relazioni fondamentali della metodi propri
strumenti grafici, goniometria. Equazioni e disequazioni della matematica
il linguaggio e le goniometriche per organizzare e
relazioni valutare
La risoluzione di un triangolo rettangolo e
matematiche adeguatamente
di un triangolo qualunque.
Saper informazioni
Successioni e progressioni. Calcolo qualitative e
identificare i
combinatorio quantitative.
componenti di un
sistema o di una Geometria solida. I poliedr Utilizzare le
struttura strategie del
complessa per FISICA pensiero razionale
individuarne gli Le grandezze fisiche e la loro misura. negli aspetti
elementi Vettori e cinematica dialettici e
costitutivi Le forze e la statica algoritmici per
Dinamica affrontare
Energia meccanica. situazioni
Quantità di moto problematiche,
Gravitazione universale elaborando
I Fluidi opportune
Temperatura e Calore soluzioni.
Cambiamenti di stato Utilizzare le reti e
Principi della termodinamica gli strumenti
Onde elastiche e il suono informatici nelle
La luce attività di studio,
ricerca e
SCIENZE approfondimento
14PTOF – Liceo Statale “Niccolò Machiavelli” in Roma
Le biomolecole. disciplinare.
Le Cellule: origine, struttura e funzioni. Collocare il
Il metabolismo energetico: respirazione pensiero
cellulare e fotosintesi clorofilliana. matematico e
Divisione cellulare e genetica scientifico nei
DNA e sintesi delle proteine. grandi temi dello
Il corpo umano: apparato digerente, sviluppo della
circolatorio, respiratorio. storia delle idee,
della cultura, delle
Sistema endocrino e nervoso.
scoperte
Apparato riproduttore.
scientifiche e delle
Struttura atomica e modelli atomici. invenzioni
Il sistema periodico. tecnologiche.
I legami chimici. Utilizzare modelli
Classificazione e nomenclatura dei appropriati per
principali composti inorganici. investigare su
Le soluzioni fenomeni e
Le reazioni chimiche interpretare dati
Energia e velocità di reazione. sperimentali.
Acidi e basi. Il pH. Utilizzare, in
Le reazioni di ossido-riduzione contesti di ricerca
I minerali applicata,
Le rocce procedure e
tecniche per
trovare soluzioni
ULTIMO ANNO Potenziament Saper MATEMATICA Comprendere il Progettare
o di un riconoscere
Continuità della retta reale. linguaggio formale
atteggiamento relazioni Acquisire
critico e temporali, Intervalli di numeri reali, intorni, punti specifico della ed
problematico causali e di isolati e punti di accumulazione. interpretare
matematica
capace di implicazione tra Definizione e proprietà del limite di una l’informazi
favorire la coppie di funzione (principali teoremi sui limiti). saper utilizzare le one
comprension grandezze Definizione di continuità di una funzione. Agire in
15PTOF – Liceo Statale “Niccolò Machiavelli” in Roma
e della realtà variabili Principali teoremi sulla continuità procedure tipiche modo
nei suoi caratterizzanti un Punti di discontinuità. autonomo
aspetti del pensiero
fenomeno. La derivata di una funzione. Principali e
osservabili e Saper formulare teoremi e regole di derivazione. matematico responsabil
misurabili. semplici Asintoti, massimi e minimi, flessi. e
conoscere i
previsioni e Studio di una funzione razionale
eventualmente Il problema delle aree: integrali di funzioni contenuti
realizzarne una polinomiali e funzioni elementari. fondamentali delle
verifica
sperimentale FISICA teorie che sono
Carica elettrica e legge di Coulomb. alla base della
Campo elettrico.
Fenomeni di elettrostatica descrizione
Corrente elettrica matematica della
Magnetismo. Campo magnetico.
realtà.
Induzione elettromagnetica.
Cenni alle onde elettromagnetiche. Possedere i
Cenni alla Relatività dello spazio e del contenuti
tempo fondamentali delle
scienze fisiche e
SCIENZE
delle scienze
Gli idrocarburi alifatici e aromatici naturali
I più importanti composti organici e i padroneggiandone
relativi gruppi funzionali. le procedure e i
Le biomolecole. metodi di indagine
Il metabolismo. propri
Le biotecnologie
La struttura interna della Terra.
La tettonica globale
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DIPARTIMENTO/
ASSE
DISCIPLINARE:
LINGUE STRANIERE
Competenze declinate sui bisogni formativi d’Istituto
Competenze Competenze disciplinari Nuclei fondanti Competenze in Competenze di
trasversali alle dei saperi uscita cittadinanza
discipline disciplinari
FINE PRIMO Saper Indirizzo Linguistico Indirizzo Linguistico Imparare a
BIENNIO individuare Lingua e Cultura Straniera 1 Le funzioni Lingua e Cultura imparare
nelle lingue linguistiche, gli Straniera 1 Comprendere
Ricezione orale: esponenti 1. Comprendere e messaggi
studiate
Comprendere il necessario per poter grammaticali, il produrre brevi Collaborare e
affinità e affrontare necessità concrete purché il lessico, la testi orali e partecipare
divergenze a discorso sia articolato chiaramente e fonetica per una scritti Agire in modo
livello delle lentamente. comunicazione riguardanti autonomo e
strutture Comprendere istruzioni enunciate efficace(corrispo l’ambito responsabile
morfologiche chiaramente e seguire semplici ndenti al livello personale, Individuare
e sintattiche e indicazioni. B! per la prima familiare e collegamenti e
conoscerne la Captare il contenuto di annunci e lingua straniera relazionale relazioni
17PTOF – Liceo Statale “Niccolò Machiavelli” in Roma
valenza messaggi chiari. Comprendere il senso e a livello A2 (anche in
funzionale globale di brevi narrazioni ed afferrare per la seconda e formato
gli episodi più significativi. terza). multimediale)
Essere
Ricezione scritta: 2. Individuare e
consapevoli
Comprendere testi brevi e semplici fornire
dell’impegno
relativi al suo campo di interessi purché informazioni
richiesto per
contengano un lessico molto frequente e specifiche in
un proficuo
quotidiano. testi orali e
processo di
apprendiment Trovare l’informazione pertinente in
scritti relativi a
testi di uso quotidiano. vita quotidiana
o
Sa riconoscere i punti significativi in
brevi articoli di giornale non complessi e 3. Comunicare ed
Saper interagire in
in semplici testi che trattano argomenti
utilizzare familiari. ambiti di
strumenti e conversazione
sussidi Interazione orale: quotidiana
didattici (libro Stabilire contatti sociali in un ampio utilizzando un
repertorio di situazioni. repertorio di
di testo e
Esprimere gusti, preferenze e desideri, strutture, lessico
vocabolario ed espressioni di
offrire e chiedere aiuto, accettare,
bilingue in base in contesti
rifiutare, scusarsi e
versione ringraziare. riguardanti se
cartacea e Comprendere generalmente discorsi stessi, la
digitale) chiari, di tipo standard, a lui/lei rivolti, famiglia ed il
su argomenti familiari. mondo più
strettamente
Interagire con una certa fluenza in
collegato alla
situazioni abituali, in particolare
propria
nell’ambito della classe, sebbene utilizzi
esperienza di
ripetizioni e/o interferenze con L1.
vita
Pianificare una attività, dare
suggerimenti, reagire alle proposte,
Lingua e cultura
esprimere accordo e
18PTOF – Liceo Statale “Niccolò Machiavelli” in Roma
disaccordo. straniera 2 e 3
1. Comprendere e
Interazione scritta: produrre brevi
Rispondere a questionari. testi orali e
Prendere messaggi sempre che possa scritti
chiedere di ripetere l’informazione. riguardanti
Scrivere cartoline e lettere personali per l’ambito
inviare auguri, chiedere o trasmettere personale,
informazioni, familiare e
chiedere favori, ringraziare o chiedere relazionale
scusa. (anche in
formato
multimediale)
Produzione orale:
Parlare di attività quotidiane (presenti o 2. Individuare e
passate) e di azioni future. fornire
Raccontare esperienze passate tramite informazioni
una serie di frasi semplici e coordinate. specifiche in
Esprimere, con frasi di uso frequente, testi orali e
sensazioni fisiche e sentimenti scritti relativi a
vita quotidiana
Raccontare una storia breve in forma
semplice ma coerente.
3. Comunicare ed
interagire in
Produzione scritta:
ambiti di
Sa scrivere sugli aspetti quotidiani del
conversazione
proprio ambiente (persone, luoghi,
quotidiana
esperienze di studio) con frasi collegate
utilizzando un
tra loro tramite i connettivi di uso più
repertorio di
frequente.
strutture, lessico
Scrivere brevi ed elementari descrizioni ed espressioni di
di eventi o esperienze personali legate da base in contesti
connettivi come “e”, “ma” e “perché” riguardanti se
anche in forma di pagina di diario.
19PTOF – Liceo Statale “Niccolò Machiavelli” in Roma
stessi, la
Lingua e cultura straniera 2 e 3 famiglia ed il
Ricezione orale: mondo più
Comprendere messaggi semplici strettamente
indispensabili per poter affrontare collegato alla
situazioni di vita quotidiana. propria
Comprendere istruzioni enunciate esperienza di
chiaramente e seguire semplici vita
indicazioni.
Captare il contenuto di annunci e
messaggi chiari. Comprendere il senso
globale di brevi narrazioni ed afferrare
gli episodi più significativi.
Ricezione scritta:
Comprendere testi brevi e semplici di
vita quotidiana contenenti un lessico
d’uso corrente.
Trovare l’informazione pertinente in
testi di uso quotidiano.
Sa riconoscere i punti significativi in
brevi testi di attualità non complessi che
trattano argomenti familiari.
Interazione orale:
Stabilire contatti sociali in un repertorio
di situazioni strettamente personali.
Esprimere gusti, preferenze e desideri,
offrire e chiedere aiuto, accettare,
rifiutare, scusarsi e
ringraziare.
Comprendere generalmente discorsi
chiari, di tipo standard, a lui/lei rivolti,
20PTOF – Liceo Statale “Niccolò Machiavelli” in Roma
su argomenti familiari.
Interagire in situazioni abituali, in
particolare nell’ambito della classe,
anche con ripetizioni e/o interferenze
con L1.
Pianificare una attività, dare
suggerimenti, reagire alle proposte,
esprimere accordo e
disaccordo.
Interazione scritta:
Rispondere a questionari.
Prendere messaggi sempre che possa
chiedere di ripetere l’informazione.
Scrivere cartoline e lettere personali per
inviare auguri, chiedere o trasmettere
informazioni,
chiedere favori, ringraziare o chiedere
scusa.
Produzione orale:
Parlare di attività quotidiane (presenti o
passate) e di azioni future.
Raccontare esperienze passate tramite
una serie di frasi semplici e coordinate.
Esprimere, con frasi di uso frequente,
sensazioni fisiche e sentimenti
Raccontare una storia breve in forma
semplice ma coerente.
Produzione scritta:
Raccontare gli aspetti quotidiani del
21PTOF – Liceo Statale “Niccolò Machiavelli” in Roma
proprio ambiente (persone ,
luoghi,esperienze di studio) con frasi
collegate tra loro tramite i connettivi di
uso più frequente.
Scrivere brevi ed elementari descrizioni
di eventi o esperienze personali legate da
connettivi come “e”, “ma” e “perché”
anche in forma di pagina di diario.
Indirizzo Scienze Umane
Lingua e Cultura Straniera
Ricezione orale:
Comprendere il necessario per poter
affrontare necessità concrete purché il
discorso sia articolato chiaramente e
lentamente.
Comprendere istruzioni enunciate
chiaramente e seguire semplici
indicazioni.
Ricezione scritta:
Comprendere testi brevi e semplici
relativi al suo campo di interessi purché
contengano un lessico molto frequente e
quotidiano.
Trovare l’informazione pertinente in
testi di uso quotidiano.
Interazione orale:
Stabilire contatti sociali in un ampio
repertorio di situazioni.
Esprimere gusti, preferenze e desideri,
22PTOF – Liceo Statale “Niccolò Machiavelli” in Roma
offrire e chiedere aiuto, accettare,
rifiutare, scusarsi e
ringraziare.
Comprendere generalmente discorsi
chiari, di tipo standard, a lui/lei rivolti,su
argomenti familiari.
Interagire con una certa fluenza in
situazioni abituali, in particolare
nell’ambito della classe, sebbene utilizzi
ripetizioni e/o interferenze con L1.
Interazione scritta:
Rispondere a questionari.
Prendere messaggi sempre che possa
chiedere di ripetere l’informazione.
Produzione orale:
Parlare di attività quotidiane (presenti o
passate) e di azioni future.
Raccontare esperienze passate tramite
una serie di frasi semplici e coordinate.
Esprimere, con frasi di uso frequente,
sensazioni fisiche e sentimenti
Produzione scritta:
Sa scrivere sugli aspetti quotidiani del
proprio ambiente (persone , luoghi,
esperienze di studio) con frasi collegate
tra loro tramite i connettivi di uso più
frequente.
Scrivere brevi ed elementari descrizioni
di eventi o esperienze personali legate da
23PTOF – Liceo Statale “Niccolò Machiavelli” in Roma
connettivi come “e”, “ma” e “perché”
anche in forma di pagina di diario.
FINE SECONDO Saper individuare Indirizzo Linguistico Le funzioni Indirizzo Linguistico Imparare a
BIENNIO nelle lingue Lingua e Cultura Straniera 1 Produzione linguistiche, gli Lingua e Cultura imparare
studiate affinità e orale esponenti Straniera 1 Progettare
divergenze a Riferire nei particolari un’esperienza o grammaticali, il Lo studente acquisisce Comunicare
livello delle
un avvenimento. lessico, la competenze linguistico- Comprendere
Descrivere sogni, speranze ed ambizioni. fonetica per una comunicative messaggi
strutture Giustificare una proposta o un’opinione. comunicazione rapportabili al Livello Collaborare e
morfologiche e Raccontare la trama di un libro o di un efficace(corrispo B1.2 del Quadro partecipare
sintattiche e film ndenti al livello Comune Europeo di Agire in modo
conoscerne la Esporre in maniera semplice un tema B1.2 per la Riferimento per le autonomo e
valenza conosciuto, inerente agli aspetti culturali prima lingua lingue. responsabile
straniera e a
funzionale . e letterari trattati in classe Risolvere
livello B1 per la Indirizzo Linguistico problemi
Essere Produzione scritta seconda e terza). Lingua e Cultura Individuare
consapevoli Scrivere un testo semplice su temi Straniera 2 e 3 collegamenti e
pertinenti alla sfera dei propri interessi, o Lo studente acquisisce relazioni
dell’universo
a tematiche culturali affrontate in classe. competenze linguistico-
culturale legato comunicative
Scrivere lettere personali ad amici o
alle lingue di rapportabili al Livello
conoscenti, chiedendo o raccontando
riferimento. novità o informando su avvenimenti B1 del Quadro Comune
accaduti. Europeo di Riferimento
Essere per le lingue.
Rispondere ad annunci e richiedere
consapevoli informazioni
dell’impegno Indirizzo Scienze
richiesto per un Ricezione orale Umane
Lingua e Cultura
proficuo processo Seguire una conversazione quotidiana se
l’interlocutore si esprime con chiarezza. Straniera 1
Lo studente acquisisce
24PTOF – Liceo Statale “Niccolò Machiavelli” in Roma
di apprendimento. Seguire, generalmente, i punti principali competenze linguistico-
di una conversazione, a condizione che comunicative
Saper utilizzare si svolga in modo chiaro e nella lingua rapportabili al Livello
strumenti e standard. B1.2 del Quadro
sussidi didattici Ascoltare brevi racconti e di formulare Comune Europeo di
(libro di testo e ipotesi su quanto può accadere. Riferimento per le
vocabolario mono Afferrare i punti principali di un film lingue.
purchè il tema sia conosciuto.
e bilingue in
Capire semplici informazioni tecniche,
versione cartacea
per esempio indicazioni sull’uso di
e digitale, fonti apparecchi usati quotidianamente.
informative in Ricezione scritta
biblioteca o Capire i punti essenziali di brevi articoli
archivi on-line). di giornale su temi attuali e noti.
Leggere su giornali o riviste commenti e
interviste in cui qualcuno prende
posizione su temi o avvenimenti di
attualità e capire le argomentazioni
fondamentali..
Scorrere velocemente brevi testi e
trovare fatti e informazioni
Capire la trama di una storia ben
strutturata, di riconoscere gli episodi e
gli avvenimenti più importanti e di
spiegarne il motivo).
Interazione orale
Iniziare, sostenere e terminare una
conversazione semplice in situazioni di
“faccia a faccia” su argomenti familiari o
di interesse personale.
Districarsi nella maggior parte delle
25PTOF – Liceo Statale “Niccolò Machiavelli” in Roma
situazioni che possono presentarsi,
prenotando un viaggio presso un’agenzia
oppure durante un viaggio.
Scambiare un punto di vista personale o
un’opinione personale nel corso di una
discussione tra conoscenti e amici.
Interazione scritta
Rispondere a domande su testi che
possono richiedere anche interpretazione
di carattere personale.
Rispondere a domande di carattere
stilistico e linguistico
LETTERATURA
Cogliere il messaggio insito nel testo
letterario.
Collegare, se guidato, i testi letterari sia
a livello diacronico che sincronico.
Indirizzo Linguistico
Lingua e Cultura Straniera 2 e 3
Produzione orale
Riferire un’esperienza o un avvenimento
nell’ambito personale e/o quotidiano.
Descrivere sogni, speranze ed ambizioni.
Giustificare una proposta o un’opinione
in maniera semplice.
Raccontare la trama di un libro o di un
film
Esporre in maniera semplice un tema
conosciuto, inerente agli aspetti culturali
26PTOF – Liceo Statale “Niccolò Machiavelli” in Roma
e letterari trattati in classe
Produzione scritta
Scrivere un testo semplice su temi
pertinenti alla sfera dei propri interessi, o
a tematiche culturali affrontate in classe.
Scrivere lettere personali ad amici o
conoscenti, chiedendo o raccontando
novità o informando su avvenimenti
accaduti.
Rispondere ad annunci e richiedere
informazioni
Ricezione orale
Seguire una conversazione quotidiana se
l’interlocutore si esprime con chiarezza.
Seguire, generalmente, i punti principali
di una conversazione, a condizione che
si svolga in modo chiaro e nella lingua
standard.
Ascoltare brevi racconti e di formulare
ipotesi su quanto può accadere.
Afferrare i punti principali di un film
purché il tema sia conosciuto.
Capire semplici informazioni tecniche,
per esempio indicazioni sull’uso di
apparecchi usati quotidianamente.
Ricezione scritta
Capire i punti essenziali di brevi articoli
di giornale su temi attuali e noti.
Leggere su giornali o riviste commenti e
27PTOF – Liceo Statale “Niccolò Machiavelli” in Roma
interviste in cui qualcuno prende
posizione su temi o avvenimenti di
attualità e capire le argomentazioni
fondamentali..
Scorrere velocemente brevi testi e
trovare fatti e informazioni
Capire la trama di una storia ben
strutturata, di riconoscere gli episodi e
gli avvenimenti più importanti e di
spiegarne il motivo).
Interazione orale
Iniziare, sostenere e terminare una
conversazione semplice in situazioni di
“faccia a faccia” su argomenti familiari o
di interesse personale.
Districarsi nella maggior parte delle
situazioni che possono presentarsi,
prenotando un viaggio presso un’agenzia
oppure durante un viaggio.
Scambiare un punto di vista personale o
un’opinione personale nel corso di una
discussione tra conoscenti e amici.
Interazione scritta
Rispondere a domande su testi che
possono richiedere anche interpretazione
di carattere personale.
LETTERATURA
Cogliere il messaggio insito nel testo
letterario.
28PTOF – Liceo Statale “Niccolò Machiavelli” in Roma
Collegare, se guidato, i testi letterari sia
a livello diacronico che sincronico
Indirizzo Scienze Umane
Lingua e Cultura Straniera
Produzione orale
Riferire nei particolari un’esperienza o
un avvenimento.
Giustificare una proposta o un’opinione.
Raccontare la trama di un libro o di un
film
Esporre in maniera semplice un tema
conosciuto, inerente agli aspetti culturali
e letterari trattati in classe
Produzione scritta
Scrivere un testo semplice su temi
pertinenti alla sfera dei propri interessi, o
a tematiche culturali affrontate in classe.
Scrivere lettere personali ad amici o
conoscenti, chiedendo o raccontando
novità o informando su avvenimenti
accaduti.
Ricezione orale
Seguire una conversazione quotidiana se
l’interlocutore si esprime con chiarezza.
Seguire, generalmente, i punti principali
di una conversazione, a condizione che
si svolga in modo chiaro e nella lingua
standard.
29PTOF – Liceo Statale “Niccolò Machiavelli” in Roma
Ascoltare brevi racconti e di formulare
ipotesi su quanto può accadere.
Afferrare i punti principali di un film
purchè il tema sia conosciuto.
Ricezione scritta
Scorrere velocemente brevi testi e
trovare fatti e informazioni
Capire la trama di una storia ben
strutturata, di riconoscere gli episodi e
gli avvenimenti più importanti e di
spiegarne il motivo).
Interazione orale
Iniziare, sostenere e terminare una
conversazione semplice in situazioni di
“faccia a faccia” su argomenti familiari o
di interesse personale.
Districarsi nella maggior parte delle
situazioni che possono presentarsi,
prenotando un viaggio presso un’agenzia
oppure durante un viaggio.
Scambiare un punto di vista personale o
un’opinione personale nel corso di una
discussione tra conoscenti e amici.
Interazione scritta
Rispondere a domande su testi che
possono richiedere anche interpretazione
di carattere personale.
Rispondere a domande di carattere
stilistico e linguistico
30PTOF – Liceo Statale “Niccolò Machiavelli” in Roma
LETTERATURA
Cogliere il messaggio insito nel testo
letterario.
Collegare, se guidato, i testi letterari sia
a livello diacronico che sincronico.
ULTIMO ANNO Essere Indirizzo Linguistico Le funzioni Indirizzo Linguistico Imparare a
consapevoli Lingua e Cultura Straniera 1 linguistiche, gli A conclusione del imparare
dell’universo esponenti percorso liceale gli Progettare
culturale legato
Produzione orale grammaticali, il alunni dovranno: Comunicare
Descrivere, in modo sufficientemente lessico, la • avere acquisito nella Comprendere
alle lingue di fonetica per una lingua 1 strutture,
chiaro, esperienze e avvenimenti, i messaggi
riferimento. comunicazione modalità e competenze
propri sogni, le proprie speranze ed Rappresentare
ambizioni. efficace(corrispo comunicative Collaborare e
Saper utilizzare
Motivare e spiegare opinioni e progetti ndenti al livello corrispondenti almeno partecipare
strumenti e seppure utilizzando un linguaggio B2 per la prima al Livello B2 del
Agire in modo
sussidi didattici. semplice. lingua straniera Quadro Comune autonomo e
Narrare brevemente la trama di un libro e a livello B1 Europeo di responsabile
Saper operare o di un film e descrivere le proprie per la seconda e Riferimento;
Risolvere
confronti, impressioni. terza). • avere acquisito nella
problemi
collegamenti Riassumere brevemente testi letti, seconda e terza lingua
Individuare
interdisciplinari, e fornendone un commento essenziale. moderna strutture,
collegamenti e
saper analizzare Esporre in maniera semplice su un tema modalità e competenze
relazioni
conosciuto, inerente agli aspetti culturali comunicative
criticamente i
corrispondenti almeno Acquisire e
materiali proposti. e letterari trattati in classe. interpretare
al Livello B1 del
Quadro Comune l’informazione.
Produzione scritta
Produrre testi semplici, ma coerenti e Europeo di
coesi, su aspetti quotidiani, articoli di Riferimento;
giornali e riviste, o su temi culturali • saper comunicare
nelle tre lingue
31PTOF – Liceo Statale “Niccolò Machiavelli” in Roma
affrontati in classe. moderne in vari
contesti sociali essendo
Ricezione orale capace di passare
Seguire, anche se con qualche difficoltà, agevolmente da un
interventi, esposizioni e narrazioni brevi sistema linguistico
su temi generali o relativi ad argomenti all'altro;
culturali • essere in grado di
Seguire istruzioni dettagliate. affrontare in lingua
Comprendere l’informazione trasmessa diversa dall'italiano
da testi registrati o radiofonici e specifici contenuti
televisivi, sempre che il tema sia disciplinari (CLIL);
conosciuto e pronunciato con accento • conoscere le principali
chiaro. caratteristiche culturali
Seguire i punti principali di un dibattito dei paesi di cui si è
o discussione realizzato in un linguaggio studiata la lingua,
standard e articolato lentamente e attraverso lo studio e
chiaramente. l'analisi di opere
letterarie, visive,
Ricezione scritta musicali,
Leggere testi su temi generali o relativi cinematografiche;
ad argomenti culturali con sufficiente • sapersi confrontare
grado di comprensione. con la cultura degli altri
Localizzare l’informazione specifica in popoli, avvalendosi
testi anche lunghi e riunire le delle occasioni di
informazioni provenienti da diverse fonti contatto e di scambio
per realizzare un compito specifico. • poter comprendere e
interpretare prodotti
Seguire l’argomento e comprendere
culturali di diverse
l’intenzione dei testi letterari proposti in
tipologie e generi, su
classe.
temi di attualità,
Comprendere la descrizione di
cinema, musica, arte
avvenimenti, sentimenti e desideri al fine
• saper utilizzare le
di mantenere una corrispondenza
nuove tecnologie per
regolare con amici.
32PTOF – Liceo Statale “Niccolò Machiavelli” in Roma
fare ricerche,
Interazione orale approfondire argomenti
Seguire una conversazione su argomenti di natura non
noti e reagire adeguatamente alle linguistica, esprimersi
sollecitazioni, anche chiedendo creativamente e
chiarimenti e ripetizioni. comunicare con
Interagire in modo semplice ma con una interlocutori stranieri
certa sicurezza su temi relativi ai propri
interessi o ad argomenti culturali Indirizzo Scienze
Scambiare, accertare e confermare Umane
l’informazione ricevuta su temi astratti A conclusione del
e/o culturali come film, libri, musica ecc. percorso liceale,
indirizzo scienze
Interazione scritta umane, gli alunni
Rispondere a questionari su temi dovranno:
conosciuti • avere acquisito
Rispondere a lettere formali a partire da strutture, modalità e
modelli dati. competenze
Trasmettere informazioni e idee su temi comunicative
sia astratti che concreti con ragionevole corrispondenti almeno
precisione e sufficiente chiarezza. al Livello B2 del
Quadro Comune
LETTERATURA Europeo di
Riferimento;
Utilizzare le tecniche di analisi del testo
• essere in grado di
con sufficiente autonomia.
affrontare in lingua
Capire il senso e il messaggio di un diversa dall'italiano
prodotto letterario. specifici contenuti
Confrontare le diverse idee e opinioni disciplinari (CLIL);
degli autori, che emergono dai testi letti • conoscere le principali
in classe caratteristiche culturali
Istituire collegamenti semplici tra idee dei paesi anglofoni,
attraverso lo studio e
33PTOF – Liceo Statale “Niccolò Machiavelli” in Roma
Indirizzo Linguistico l'analisi di opere
Lingua e Cultura Straniera 2 e 3 letterarie, visive,
Produzione orale musicali,
Descrivere, in modo sufficientemente cinematografiche;
chiaro, esperienze e avvenimenti, i • poter comprendere e
propri sogni, le proprie speranze ed interpretare prodotti
ambizioni. culturali di diverse
Motivare e spiegare opinioni e progetti tipologie e generi, su
seppure utilizzando un linguaggio temi di attualità,
semplice. cinema, musica, arte
Narrare brevemente la trama di un libro • saper utilizzare le
o di un film e descrivere le proprie nuove tecnologie per
impressioni. fare ricerche,
Riassumere brevemente testi letti, approfondire argomenti
fornendone un commento essenziale. di natura non
Esporre in maniera semplice su un tema linguistica, esprimersi
conosciuto, inerente agli aspetti culturali creativamente e
e letterari trattati in classe. comunicare con
interlocutori stranieri
Produzione scritta
Produrre testi semplici, ma coerenti e
coesi, su aspetti quotidiani, articoli di
giornali e riviste, o su temi culturali
affrontati in classe.
Ricezione orale
Seguire, anche se con qualche difficoltà,
interventi, esposizioni e narrazioni brevi
su temi generali o relativi ad argomenti
culturali
Seguire istruzioni dettagliate esposte in
modo chiaro.
Comprendere l’informazione trasmessa
34PTOF – Liceo Statale “Niccolò Machiavelli” in Roma
da testi registrati o radiofonici e
televisivi, sempre che il tema sia
conosciuto e pronunciato con accento
chiaro.
Seguire i punti principali di un dibattito
o discussione realizzato in un linguaggio
standard e articolato lentamente e
chiaramente.
Ricezione scritta
Leggere testi su temi generali o relativi
ad argomenti culturali con sufficiente
grado di comprensione.
Localizzare l’informazione specifica in
testi anche lunghi.
Seguire l’argomento e comprendere
l’intenzione dei testi letterari proposti in
classe.
Comprendere la descrizione di
avvenimenti, sentimenti e desideri al fine
di mantenere una corrispondenza
regolare con amici.
Interazione orale
Seguire una conversazione su argomenti
noti e reagire adeguatamente alle
sollecitazioni, anche chiedendo
chiarimenti e ripetizioni.
Interagire in modo semplice ma con una
certa sicurezza su temi relativi ai propri
interessi o ad argomenti culturali
Scambiare, accertare e confermare
l’informazione ricevuta su temi astratti
35PTOF – Liceo Statale “Niccolò Machiavelli” in Roma
e/o culturali come film, libri, musica ecc.
Interazione scritta
Rispondere a questionari su temi
conosciuti
Trasmettere informazioni e idee su temi
sia astratti che concreti con ragionevole
precisione e sufficiente chiarezza.
LETTERATURA
Utilizzare le tecniche di analisi del testo
con sufficiente autonomia.
Capire il senso e il messaggio di un
prodotto letterario.
Confrontare le diverse idee e opinioni
degli autori, che emergono dai testi letti
in classe
Istituire collegamenti semplici tra idee
Indirizzo Scienze Umane
Lingua e Cultura Straniera
Produzione orale
Motivare e spiegare opinioni e progetti
seppure utilizzando un linguaggio
semplice.
Narrare brevemente la trama di un libro
o di un film e descrivere le proprie
impressioni.
Riassumere brevemente testi letti,
fornendone un commento essenziale.
Esporre in maniera semplice su un tema
conosciuto, inerente agli aspetti culturali
36PTOF – Liceo Statale “Niccolò Machiavelli” in Roma
e letterari trattati in classe.
Produzione scritta
Produrre testi semplici, ma coerenti e
coesi, su aspetti su temi culturali
affrontati in classe.
Ricezione orale
Seguire, anche se con qualche difficoltà,
interventi, esposizioni e narrazioni brevi
su temi generali o relativi ad argomenti
culturali
Seguire istruzioni dettagliate.
Comprendere globalmente
l’informazione trasmessa da testi
registrati o audio-visivi, sempre che il
tema sia conosciuto e pronunciato con
accento chiaro.
Seguire i punti principali di un dibattito
o discussione realizzato in un linguaggio
standard e articolato lentamente e
chiaramente.
Ricezione scritta
Leggere testi su temi generali o relativi
ad argomenti culturali con sufficiente
grado di comprensione.
Localizzare l’informazione specifica in
testi anche lunghi e riunire le
informazioni provenienti da diverse fonti
per realizzare un compito specifico.
Seguire l’argomento e comprendere
l’intenzione dei testi letterari proposti in
37PTOF – Liceo Statale “Niccolò Machiavelli” in Roma
classe.
Comprendere la descrizione di
avvenimenti, sentimenti e desideri.
Interazione orale
Seguire una conversazione su argomenti
noti e reagire adeguatamente alle
sollecitazioni, anche chiedendo
chiarimenti e ripetizioni.
Interagire in modo semplice ma con una
certa sicurezza su temi relativi ai propri
interessi o ad argomenti culturali
Scambiare, accertare e confermare
l’informazione ricevuta su temi astratti
e/o culturali come film, libri, musica ecc.
Interazione scritta
Rispondere a questionari su temi
conosciuti
Rispondere a lettere formali a partire da
modelli dati.
Trasmettere informazioni e idee su temi
sia astratti che concreti con sufficiente
chiarezza.
LETTERATURA
Utilizzare le tecniche di analisi del testo
con sufficiente autonomia.
Capire il senso e il messaggio di un
prodotto letterario.
Confrontare le diverse idee e opinioni
degli autori, che emergono dai testi letti
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