PTOF - PIANO DELL'OFFERTA FORMATIVA - SCUOLA SECONDARIA DI 1 GRADO "Il Guercino" - Istituto Comprensivo 9 - Bologna

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PTOF
SCUOLA SECONDARIA DI 1° GRADO “Il Guercino”

                                       Istituto Comprensivo 9 – Bologna
                                             Via Longo 4 - 40139 Bologna
                                         Tel. 051 46 02 05 - 051 46 00 07
                             boic85200b@istruzione.it - www.ic9bo.gov.it

     PIANO DELL’OFFERTA FORMATIVA
        2019/2020 – 2020/2021 – 2021/2022
Il Piano Triennale dell’Offerta Formativa della scuola IL GUERCINO - 9
    BOLOGNA è stato elaborato dal collegio dei docenti nella seduta del
29/11/2018 sulla base dell’atto di indirizzo del dirigente prot. 4379/C 24 del
 26/09/2018 ed è stato approvato dal Consiglio di Istituto nella seduta del
                       17/12/2018 con delibera n. 1

            Annualità di riferimento dell’ultimo aggiornamento:
                                  2019/20

                          Periodo di riferimento:
                             2019/20-2021/22

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            INDICE SEZIONI PTOF

                     1.1. Analisi del contesto e dei bisogni del
                           territorio
LA SCUOLA E IL SUO   1.2. Caratteristiche principali della scuola

CONTESTO             1.3. Ricognizione attrezzature e
                           infrastrutture materiali
                     1.4. Risorse professionali

                     2.1. Priorità desunte dal RAV
LE SCELTE            2.2. Obiettivi formativi prioritari (art. 1,

STRATEGICHE                comma 7 L. 107/15)
                     2.3. Principali elementi di innovazione

                     3.1. Traguardi attesi in uscita
                     3.2. Insegnamenti e quadri orario
                     3.3. Curricolo di Istituto
L'OFFERTA            3.4. Iniziative di ampliamento curricolare

FORMATIVA            3.5. Attività previste in relazione al PNSD
                     3.6. Valutazione degli apprendimenti
                     3.7. Azioni della Scuola per l'inclusione
                           scolastica

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                 4.1. Modello organizzativo
                 4.2. Organizzazione Uffici e modalità di
                       rapporto con l'utenza
ORGANIZZAZIONE
                 4.3. Reti e Convenzioni attivate
                 4.4. Piano di formazione del personale
                       docente

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   SUO CONTESTO                                                         IL GUERCINO - 9 BOLOGNA

        LA SCUOLA E IL SUO CONTESTO

        ANALISI DEL CONTESTO E DEI BISOGNI DEL TERRITORIO

La scuola secondaria di 1° grado "Il Guercino" è situata in una zona periferica della

città, nel Quartiere Savena, che occupa la parte sudorientale del Comune di

Bologna. Il territorio in cui la scuola è ubicata è ricco di aree verdi e importanti

infrastrutture: istituzioni scolastiche e civili, servizi socio-sanitari e di pubblica

utilità, impianti sportivi e centri di ritrovo. L’area, abitata da circa 60.000 residenti,

ha diverse zone urbanistiche di edilizia popolare e zone residenziali più ricche.

Sono presenti nuclei familiari che presentano significative disuguaglianze di

reddito e di benessere.

Spesso gli studenti e le studentesse con basso rendimento si concentrano

soprattutto tra le famiglie con background socio-economico più svantaggiato ove è

minore l'investimento nell'istruzione. Di conseguenza, la scuola, che resta un

punto di riferimento importante per colmare il gap e le disparità che influenzano le

performance scolastiche, tende primariamente a rimuovere questi ostacoli

offrendo percorsi, strumenti, spazi e occasioni motivanti. Le situazioni di disagio e

di emarginazione riguardano comunque un numero limitato di casi che la scuola

riesce a gestire, anche con il supporto del Quartiere e dei Servizi Sociali.

L'immigrazione nel territorio di studenti e studentesse non italofoni induce la

scuola ad occuparsi in particolare dell'educazione linguistica e dell'inclusione, al

fine di trasformare la loro presenza in occasione educativa di apertura, confronto

e crescita per tutti.

La scuola è inoltre impegnata ad instaurare rapporti positivi di collaborazione con

gli Enti comunali e con le Associazioni del territorio, allo scopo di garantire un

approccio sinergico tra le istituzioni, indispensabile ai fini della crescita globale di

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         SUO CONTESTO                                                             IL GUERCINO - 9 BOLOGNA

   tutti e di ciascun alunno.

                    CARATTERISTICHE PRINCIPALI DELLA SCUOLA

                       IL GUERCINO - 9 BOLOGNA (ISTITUTO PRINCIPALE)

Ordine scuola                                          SCUOLA SECONDARIA I GRADO

Codice                                                 BOMM85201C

Indirizzo                                              VIA LUIGI LONGO 4 - 40139 BOLOGNA

Telefono                                               051460205

Email                                                  BOIC85200B@istruzione.it

Pec

Sito WEB                                               http://www.ic9bo.gov.it/

Numero Classi                                          23

Totale Alunni                                          414

Approfondimento

         La scuola secondaria di 1° grado “Il Guercino” è collocata all’interno di un grande
         parco recintato. L'edificio è composto da due corpi di fabbrica, simmetrici, uniti nel
         settore centrale da un’ampia palestra. È strutturato su due piani e contiene 18 aule
         normali, adatte ad ospitare in media 25 alunni per classe.

         La scuola dispone di numerosi spazi attrezzati a aule-laboratorio:

            • l'Aul@ 3.0, uno spazio moderno con arredi flessibili e fortemente high-tech,
                grazie alla presenza di vari dispositivi interattivi;
            • un Laboratorio di informatica completamente rinnovato nel 2018;
            • un Aula magna con LIM e videoproiettore, ove si tengono anche conferenze e
                incontri di formazione;
            • una nuova Aula di Lingue (La La LING: l'Aula Laboratorio di Lingue), co-finanziata
                grazie alla partecipazione al "BANDO INNOVAZIONE SCOLASTICA" indetto dalla

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                Fondazione CARISBO nel 2017;
              • l'Aula di Musica;
              • l'Aula di Arte;
              • l'Aula con attrezzature scientifico/tecnologiche;
              • due Aule per il recupero e il sostegno degli alunni in difficoltà;
              • una Biblioteca;
              • una grande Palestra.

          RICOGNIZIONE ATTREZZATURE E INFRASTRUTTURE MATERIALI

Laboratori                   Con collegamento ad Internet                                        5

                             Disegno                                                             1

                             Informatica                                                         1

                             Lingue                                                              1

                             Multimediale                                                        1

                             Musica                                                              1

                             Scienze                                                             1

Biblioteche                  Classica                                                            1

Aule                         Magna                                                               1

                             Teatro                                                              1

Strutture sportive           Palestra                                                            1

Servizi                      Mensa

                             Servizio trasporto alunni disabili

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Attrezzature
                          PC e Tablet presenti nei Laboratori                                     70
multimediali

                          LIM e SmartTV (dotazioni multimediali)
                                                                                                  7
                          presenti nei laboratori

Approfondimento

       Nel rispetto delle linee dell'Istituto la Scuola Secondaria di 1° grado "Il Guercino" è
       stata attrezzata con postazioni di PC per gli insegnanti collegate a stampanti.

       Nel tempo si sono ritenuti necessari e sono stati effettuati interventi relativamente:
       alla messa in sicurezza dell'intera struttura esterna, al totale rifacimento di tutti i
       servizi igienici e dell'impianto elettrico, all'implementazione del riscaldamento e a
       manutenzioni periodiche tali da garantire la piena funzionalità e sicurezza della
       struttura.

                               RISORSE PROFESSIONALI

  Docenti                                            38

Approfondimento

       Gli insegnanti, con la loro capacità e la loro formazione iniziale e in itinere, sono la
       prima risorsa della scuola. L’uso di strumenti innovativi, la condivisione di
       sperimentazioni, la partecipazione a progetti ed iniziative sul territorio, la presenza in
       prima persona alla costituzione di Reti territoriali di scuole inerenti l’innovazione
       didattica sono caratteristiche comuni fra i docenti della scuola secondaria di 1° grado
       Il Guercino.

       Le competenze professionali, acquisite attraverso un continuo aggiornamento e

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SUO CONTESTO                                                          IL GUERCINO - 9 BOLOGNA

l’esperienza, sono messe a disposizione all’interno dell’Istituto come tutoraggio per gli
insegnanti meno esperti e di nuova nomina e all’esterno, per la formazione di
insegnanti di altre scuole e per l’implementazione di esperienze significative.

Data l'ubicazione della scuola (in città, raggiungibile dai mezzi pubblici e con un vicino
parcheggio gratuito), essa è considerata un punto di approdo per molti docenti. La
stabilità dell’organico può senz’altro considerarsi un tratto distintivo del nostro
Istituto.

Il personale tecnico amministrativo supporta lo svolgimento delle attività didattiche
attraverso l’organizzazione logistico-amministrativa.

Il personale collaboratore supporta lo svolgimento delle attività attività didattiche
attraverso la sorveglianza, l'accoglienza dell'utenza e le pulizie.

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LE SCELTE                                                        PTOF - 2019/20-2021/22
     STRATEGICHE                                                               IL GUERCINO - 9 BOLOGNA

                    LE SCELTE STRATEGICHE

                               PRIORITÀ DESUNTE DAL RAV

Aspetti Generali

          Coerentemente con quanto stabilito dalla Legge 107/2015, l’Istituto Comprensivo 9
          di Bologna si impegna a perseguire le seguenti finalità generali:

              • Soddisfare al meglio i bisogni d’istruzione e formazione degli alunni,
                   valorizzando l’individualità personale, culturale di ciascuno, nel rispetto dei
                   diritti e delle libertà fondamentali garantiti dalla Costituzione e puntualmente
                   tutelati nella comunità scolastica, attraverso una convivenza democratica,
                   solidale e rispettosa delle diversità;
              • Valorizzare la dimensione metacognitiva dei processi di apprendimento, per
                   rendere gli alunni sempre più autonomi e consapevoli delle proprie abilità e
                   competenze, anche nell’ottica di una prosecuzione del percorso di studi;
              • Realizzare un insegnamento qualificato, idoneo ad offrire risposte concrete
                   alle esigenze e ai bisogni formativi degli alunni, in rapporto ai programmi
                   nazionali, ai progetti dell'Istituto e al contesto socioculturale del territorio,
                   attuando in modo processuale una didattica costruttiva che preveda anche
                   una flessibilità degli orari didattici e delle attività;
              • Costruire ambienti e spazi di apprendimento centrati sulla didattica attiva
                   con l’uso delle TIC.

          Le priorità che l’Istituto si è assegnato per il prossimo triennio sono:

              • Miglioramento delle competenze chiave di cittadinanza;
              • Riduzione della variabilità di risultati fra le classi;
              • Miglioramento del rendimento scolastico.

          I traguardi che l’Istituto si è assegnato in relazione alle priorità sono:

              • Consolidare le competenze trasversali sociali e civiche di cittadinanza,
                   favorendo l’acquisizione di comportamenti responsabili attraverso una

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LE SCELTE                                                      PTOF - 2019/20-2021/22
      STRATEGICHE                                                              IL GUERCINO - 9 BOLOGNA

                     didattica improntata all’inclusione e alla differenziazione degli interventi, volta
                     a prevenire e contrastare l’insuccesso scolastico, il bullismo, il cyberbullismo,
                     le diverse forme di discriminazione, la dispersione scolastica.
                 • Formazione di classi con criteri che garantiscano una più omogenea
                     distribuzione dei livelli.
                 • Attraverso didattiche innovative promuovere le competenze di base per
                     realizzare un progressivo innalzamento del rendimento scolastico.

PRIORITÀ E TRAGUARDI

Risultati Scolastici

      Priorità
      Riduzione della variabilità di risultati fra le classi.
      Traguardi
      Formazione di classi con criteri che garantiscano una più omogenea distribuzione
      dei livelli.

      Priorità
      Miglioramento del rendimento scolastico.
      Traguardi
      Attraverso didattiche innovative promuovere le competenze di base per realizzare
      un progressivo innalzamento del rendimento scolastico.

Risultati Nelle Prove Standardizzate Nazionali

      Priorità
      Dall’analisi delle prove INVALSI di italiano, matematica, inglese per l’anno 2017- 18 si
      evince che sia per la scuola Primaria che Secondaria di I grado i risultati sono
      superiori rispetto alla media nazionale, all’area Nord-Est, alla Regione e a scuole con
      background simile. L’andamento negli ultimi tre anni scolastici e l’effetto scuola
      confermano i dati sopra descritti. Una variabilità tra le classi maggiore della media
      italiana nell’anno scolastico 2017-18 si rileva per matematica nelle classi seconde,
      per italiano nelle classi quinte e terze della scuola Secondaria di I grado.
      Traguardi
      Riduzione della variabilità tra le classi per assicurare esiti pienamente uniformi

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     STRATEGICHE                                                           IL GUERCINO - 9 BOLOGNA

Competenze Chiave Europee

      Priorità
      Consolidare le competenze sociali e civiche (competenze personali, interpersonali e
      interculturali e tutte le forme di comportamento che consentono alle persone di
      partecipare in modo efficace e costruttivo alla vita sociale e lavorativa).
      Traguardi
      Favorire l’acquisizione di comportamenti responsabili attraverso una didattica
      improntata all'inclusione e alla differenziazione degli interventi, volta a prevenire e
      contrastare l’insuccesso scolastico, il bullismo, il cyberbullismo, le diverse forme di
      discriminazione, la dispersione scolastica.

      Priorità
      Saper utilizzare con dimestichezza e spirito critico le tecnologie della società
      dell’informazione e della comunicazione per reperire, valutare, conservare,
      produrre, presentare, scambiare informazioni
      Traguardi
      Raggiungere buone competenze digitali, usare con consapevolezza le tecnologie
      della comunicazione per ricercare e analizzare dati e informazioni, per distinguere
      informazioni attendibili da quelle che necessitano di approfondimento, di controllo
      e di verifica e per interagire con soggetti diversi nel mondo.

Risultati A Distanza

      Priorità
      Dall’analisi dei risultati a distanza delle prove standardizzate restituiti da Invalsi si
      evidenzia che gli alunni dell’Istituto raggiungono abilità in italiano, in matematica e
      in inglese in linea superiori alla media nazionale.
      Traguardi
      Mantenere un buon livello di performance nelle prove nazionali per tutte le classi.

      OBIETTIVI FORMATIVI PRIORITARI (ART. 1, COMMA 7 L. 107/15)

ASPETTI GENERALI

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LE SCELTE                                                  PTOF - 2019/20-2021/22
    STRATEGICHE                                                         IL GUERCINO - 9 BOLOGNA

       • Recupero e sviluppo delle competenze di base attraverso percorsi formativi
         individualizzati volti al coinvolgimento e all’inclusione degli alunni con difficoltà.
       • Potenziamento delle competenze attraverso l’individuazione di percorsi
         formativi funzionali alla premialità e alla valorizzazione degli alunni.
       • Riduzione della variabilità delle classi mediante l’adozione di criteri equi di
         formazione di gruppo – classi eterogenei.
       • Inclusione e valorizzazione interculturale attraverso il potenziamento delle
         competenze linguistiche in riferimento all’italiano, all’inglese e alle altre lingue
         dell’Unione.
       • Percezione della cittadinanza attiva e democratica al fine di prevenire e
         contrastare la dispersione scolastica, forme di discriminazione e di bullismo,
         anche informatico.
       • Sviluppo delle competenze sociali favorendo l’acquisizione di comportamenti
         responsabili, ispirati al rispetto della legalità, della sostenibilità ambientale, dei
         beni paesaggistici e culturali.
       • In continuità con i precedenti anni scolastici, l’obiettivo strategico della nostra
         scuola è proporre una didattica attiva in modo da consentire a tutti gli alunni il
         successo formativo (vedi atto di indirizzo del DS).

OBIETTIVI FORMATIVI INDIVIDUATI DALLA SCUOLA

         1 ) valorizzazione e potenziamento delle competenze linguistiche, con
         particolare riferimento all'italiano nonché alla lingua inglese e ad altre lingue
         dell'Unione europea, anche mediante l'utilizzo della metodologia Content
         language integrated learning

         2 ) potenziamento delle competenze matematico-logiche e scientifiche

         3 ) potenziamento delle competenze nella pratica e nella cultura musicali,
         nell'arte e nella storia dell'arte, nel cinema, nelle tecniche e nei media di
         produzione e di diffusione delle immagini e dei suoni, anche mediante il
         coinvolgimento dei musei e degli altri istituti pubblici e privati operanti in tali
         settori

         4 ) sviluppo delle competenze in materia di cittadinanza attiva e democratica
         attraverso la valorizzazione dell'educazione interculturale e alla pace, il rispetto
         delle differenze e il dialogo tra le culture, il sostegno dell'assunzione di
         responsabilità nonché della solidarietà e della cura dei beni comuni e della

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STRATEGICHE                                                        IL GUERCINO - 9 BOLOGNA

   consapevolezza dei diritti e dei doveri; potenziamento delle conoscenze in
   materia giuridica ed economico-finanziaria e di educazione
   all'autoimprenditorialità

   5 ) sviluppo di comportamenti responsabili ispirati alla conoscenza e al rispetto
   della legalità, della sostenibilità ambientale, dei beni paesaggistici, del
   patrimonio e delle attività culturali

   6 ) alfabetizzazione all'arte, alle tecniche e ai media di produzione e diffusione
   delle immagini

   7 ) potenziamento delle discipline motorie e sviluppo di comportamenti ispirati
   a uno stile di vita sano, con particolare riferimento all'alimentazione,
   all'educazione fisica e allo sport, e attenzione alla tutela del diritto allo studio
   degli studenti praticanti attività sportiva agonistica

   8 ) sviluppo delle competenze digitali degli studenti, con particolare riguardo al
   pensiero computazionale, all'utilizzo critico e consapevole dei social network e
   dei media nonché alla produzione e ai legami con il mondo del lavoro

   9 ) potenziamento delle metodologie laboratoriali e delle attività di laboratorio

   10 ) prevenzione e contrasto della dispersione scolastica, di ogni forma di
   discriminazione e del bullismo, anche informatico; potenziamento
   dell'inclusione scolastica e del diritto allo studio degli alunni con bisogni
   educativi speciali attraverso percorsi individualizzati e personalizzati anche con
   il supporto e la collaborazione dei servizi socio-sanitari ed educativi del territorio
   e delle associazioni di settore e l'applicazione delle linee di indirizzo per favorire
   il diritto allo studio degli alunni adottati, emanate dal Ministero dell'istruzione,
   dell'università e della ricerca il 18 dicembre 2014

   11 ) valorizzazione della scuola intesa come comunità attiva, aperta al territorio
   e in grado di sviluppare e aumentare l'interazione con le famiglie e con la
   comunità locale, comprese le organizzazioni del terzo settore e le imprese

   12 ) apertura pomeridiana delle scuole e riduzione del numero di alunni e di
   studenti per classe o per articolazioni di gruppi di classi, anche con
   potenziamento del tempo scolastico o rimodulazione del monte orario rispetto
   a quanto indicato dal regolamento di cui al decreto del Presidente della

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LE SCELTE                                                  PTOF - 2019/20-2021/22
    STRATEGICHE                                                           IL GUERCINO - 9 BOLOGNA

         Repubblica 20 marzo 2009, n. 89

         13 ) valorizzazione di percorsi formativi individualizzati e coinvolgimento degli
         alunni e degli studenti

         14 ) alfabetizzazione e perfezionamento dell'italiano come lingua seconda
         attraverso corsi e laboratori per studenti di cittadinanza o di lingua non italiana,
         da organizzare anche in collaborazione con gli enti locali e il terzo settore, con
         l'apporto delle comunità di origine, delle famiglie e dei mediatori culturali

         15 ) definizione di un sistema di orientamento

                    PRINCIPALI ELEMENTI DI INNOVAZIONE

SINTESI DELLE PRINCIPALI CARATTERISTICHE INNOVATIVE

       Il nostro Istituto è da oltre un decennio punto di riferimento per l'innovazione
       didattica-metodologica sul territorio nazionale. In particolare, la scuola secondaria
       di primo grado "Il Guercino" è stata scelta fin dal 2009 come una delle 156 scuole
       italiane per ospitare una cl@sse 2.0. Il fermento creatosi in tale occasione ha dato
       vita ad una serie di approfondimenti teorici e sperimentazioni didattiche che ha
       portato alcuni dei docenti dell'istituto ad essere formatori sia per l'Ufficio
       Scolastico Regionale che per l'Università di Bologna. Nel 2013, con l'Azione Scuol@
       2.0, è divenuta Scuol@ 2.0. Nel 2014 l'IC9 è stato riconosciuto da INDIRE (Istituto
       Nazionale Documentazione Innovazione Ricerca Educativa), insieme ad altri 22
       istituti a livello nazionale, tra le scuole di eccellenza per l’innovazione della
       didattica e degli ambienti di apprendimento ed è pertanto Scuola fondatrice del
       Movimento Avanguardie Educative.

       Una continua attività di ricerca, di confronto e una attenzione alle nuove proposte
       pedagogiche fa della nostra scuola un centro permanente di novità e
       sperimentazione.

   AREE DI INNOVAZIONE

          PRATICHE DI INSEGNAMENTO E APPRENDIMENTO

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LE SCELTE                                               PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE                                                        IL GUERCINO - 9 BOLOGNA

   L'innovazione attraverso l’uso delle tecnologie riguarda il fare scuola di tutti i
   giorni ed investe l’organizzazione della didattica, gli ambienti di apprendimento,
   le metodologie e la formazione dei docenti. Ci si ripromette di trasformare
   progressivamente le aule non occupate da classi in aule-laboratorio attrezzate
   (luoghi dove si possono costruire i saperi in spazi collaborativi, flessibili e
   dinamici integrando metodologie formali, informali).

   CONTENUTI E CURRICOLI

   La scuola dispone di vari ambienti di e-learning realizzati e gestiti totalmente dai
   docenti dell'IC9 per le attività di didattica attiva e cooperativa. Obiettivo è far
   acquisire a tutti i docenti della scuola le competenze informatiche necessarie
   per applicare un modello di didattica innovativa, che veda l’uso degli strumenti
   digitali di Moodle o della Suite di Google dedicata alla Scuola (G Suite for
   Education): la gestione di una classe virtuale su una piattaforma, l’uso scolastico
   della casella di posta, la condivisione di materiali didattici, la gestione di
   calendari condivisi, l’uso di strumenti gratuiti per il lavoro collaborativo a
   distanza, la comunicazione a distanza attraverso chat e videoconferenze.

   SPAZI E INFRASTRUTTURE

   L’importanza dello spazio nei processi di apprendimento e di sviluppo è
   generalmente messa in relazione alla modalità di percepire razionalmente lo
   spazio e di usarlo, oppure a criteri di funzionalità, sicurezza, igiene, e raramente
   come spazio “agito” dai ragazzi, come “medium” delle relazioni affettive ed
   emozionali con il mondo, con gli altri, con se stessi. Tutto ciò è tanto più vero
   per gli alunni in situazione di disagio, che spesso si portano dietro esperienze di
   deprivazione culturale e sociale.

   Alla struttura dell’aula spesso si aggiungono altri elementi che condizionano
   negativamente il vissuto scolastico: muri sporchi o disadorni, colori freddi, aule
   che, a causa della povertà quantitativa o dell’uniformità di stimoli, suscitano
   sensazioni di monotonia e di noia.

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LE SCELTE                                                  PTOF - 2019/20-2021/22
    STRATEGICHE                                                          IL GUERCINO - 9 BOLOGNA

         Riteniamo che spazi più accoglienti aiutino gli alunni a rivalutare la scuola come
         un luogo piacevole, dove possano trascorrere buona parte della loro giornata a
         sperimentare, apprendere, socializzare, crescere.

         Per affrontare le sfide della società moderna e fare fronte alla disomogeneità
         della nostra utenza, i docenti dell’IC9 hanno nel tempo sperimentato differenti
         metodologie didattiche supportate da un'ampia diffusione delle TIC.

         Nel maggio 2015 l'istituto ha inaugurato un nuovo ambiente di apprendimento
         multifunzionale dotato di dispositivi digitali di vario tipo (portatili, tablet, panel,
         tavolo interattivo, LIM e stampante 3D). Tale spazio è denominato "Aula 3.0".
         Questo spazio, con i suoi banchi modulari e gli arredi leggeri, che permettono di
         cambiare continuamente la disposizione, e una dotazione tecnologica
         significativa, ha permesso di sperimentare una didattica costruttiva, che
         coinvolge gli studenti più demotivati, BES o con ADHD, fa ottenere migliori
         risultati agli alunni di fascia media e valorizza le eccellenze.

         Oltre a questo spazio e a quelli già esistenti da implementare (arte, lingue,
         musica) stiamo approntando nuove aule-laboratorio: l'aula per le attività
         teatrali, l'aula per la produzione e realizzazione di prodotti multimediali, l'aula
         materia per lo studio della storia e della geografia con le nuove tecnologie.

         Le numerose aule-laboratorio e la presenza di atelier davanti ad ogni classe
         permettono una differenziazione dell’insegnamento, per valorizzare i talenti
         degli alunni, le loro specifiche intelligenze, nel rispetto dei ritmi di crescita
         personali o per recuperare coloro che si trovano in situazione di svantaggio.

PROGETTI A CUI LA SCUOLA HA PARTECIPATO:

                                                                                        Altri
                        Rete Avanguardie educative
                                                                                      progetti

                                                                                         E-
                        Avanguardie educative TEAL
                                                                                     twinning

  Avanguardie educative DENTRO FUORI LA SCUOLA - SERVICE LEARNING

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LE SCELTE                                           PTOF - 2019/20-2021/22
   STRATEGICHE                                                  IL GUERCINO - 9 BOLOGNA

                                                                            Altri
                    Rete Avanguardie educative
                                                                          progetti

             Avanguardie educative OLTRE LE DISCIPLINE

   Avanguardie educative APPRENDIMENTO AUTONOMO E TUTORING

       Avanguardie educative APPRENDIMENTO DIFFERENZIATO

                   Avanguardie educative DEBATE

           Avanguardie educative DIDATTICA PER SCENARI

             Avanguardie educative FLIPPED CLASSROOM

      Avanguardie educative INTEGRAZIONE CDD / LIBRI DI TESTO

              Avanguardie educative SPACED LEARNING

  Avanguardie educative TEAL (Tecnologie per l’apprendimento attivo)

       Avanguardie educative AULE LABORATORIO DISCIPLINARI

Avanguardie educative USO FLESSIBILE DEL TEMPO (EX - COMPATTAZIONE
                   DEL CALENDARIO SCOLASTICO)

          Avanguardie educative SPAZIO FLESSIBILE (Aula 3.0)

          Avanguardie educative DENTRO/FUORI LA SCUOLA

                    Avanguardie educative ICT LAB

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L'OFFERTA                                                  PTOF - 2019/20-2021/22
       FORMATIVA                                                             IL GUERCINO - 9 BOLOGNA

                     L'OFFERTA FORMATIVA

                             TRAGUARDI ATTESI IN USCITA

SECONDARIA I GRADO

ISTITUTO/PLESSI                               CODICE SCUOLA

 IL GUERCINO - 9 BOLOGNA                      BOMM85201C

Profilo delle competenze al termine del primo ciclo di istruzione:

        - Lo studente al termine del primo ciclo, attraverso gli apprendimenti sviluppati a
        scuola, lo studio personale, le esperienze educative vissute in famiglia e nella
        comunità, è in grado di iniziare ad affrontare in autonomia e con responsabilità, le
        situazioni di vita tipiche della propria età, riflettendo ed esprimendo la propria
        personalità in tutte le sue dimensioni.
        Ha consapevolezza delle proprie potenzialità e dei propri limiti, utilizza gli strumenti
        di conoscenza per comprendere se stesso e gli altri, per riconoscere ed apprezzare le
        diverse identità, le tradizioni culturali e religiose, in un'ottica di dialogo e di rispetto
        reciproco. Interpreta i sistemi simbolici e culturali della società, orienta le proprie
        scelte in modo consapevole, rispetta le regole condivise, collabora con gli altri per la
        costruzione del bene comune esprimendo le proprie personali opinioni e sensibilità.
        Si impegna per portare a compimento il lavoro iniziato da solo o insieme ad altri.

        Approfondimento

        Competenze riferite alla maturazione personale e sociale:

           • saper affrontare in autonomia e con responsabilità, le situazioni di vita tipiche
              della propria età, riflettendo ed esprimendo la propria personalità in tutte le
              sue dimensioni;
           • saper orientare le proprie scelte in modo consapevole rispetto alle proprie

                                                 18
L'OFFERTA                                               PTOF - 2019/20-2021/22
      FORMATIVA                                                            IL GUERCINO - 9 BOLOGNA

           potenzialità e ai propri limiti;
         • saper utilizzare gli strumenti di conoscenza per comprendere se stesso e gli
           altri, per riconoscere ed apprezzare le diverse identità, le tradizioni culturali e
           religiose, in un’ottica di dialogo e di rispetto reciproco;
         • saper collaborare con gli altri e rispettare le regole condivise, avendo assimilato
           il senso e la necessità del rispetto della convivenza civile;
         • sapersi misurare con le novità e gli imprevisti, dimostrando originalità e spirito
           di iniziativa e assumendosi le proprie responsabilità;
         • avere cura e rispetto di sé, come presupposto di un sano e corretto stile di vita.

      Competenze di carattere disciplinare:

         • avere una padronanza della lingua italiana tale da consentirgli di comprendere
           enunciati e testi di una certa complessità, di esprimere le proprie idee, di
           adottare un registro linguistico appropriato alle diverse situazioni;
         • sapersi esprimere a livello elementare in lingua inglese e saper affrontare una
           comunicazione essenziale, in semplici situazioni di vita quotidiana, in una
           seconda lingua europea;
         • saper utilizzare le proprie conoscenze matematiche e scientifico-tecnologiche
           per analizzare dati e fatti della realtà, per affrontare problemi e situazioni;
         • sapersi orientare nello spazio e nel tempo;
         • sapere osservare ed interpretare ambienti, fatti, fenomeni e produzioni
           artistiche;
         • saper usare con consapevolezza le tecnologie della comunicazione per ricercare
           e analizzare dati ed informazioni e per comunicare;
         • impegnarsi in campi espressivi, motori ed artistici congeniali alle proprie
           attitudini.

                         INSEGNAMENTI E QUADRI ORARIO

IL GUERCINO - 9 BOLOGNA BOMM85201C (ISTITUTO PRINCIPALE)
SCUOLA SECONDARIA I GRADO

   TEMPO SCUOLA

                                              19
L'OFFERTA                                        PTOF - 2019/20-2021/22
       FORMATIVA                                              IL GUERCINO - 9 BOLOGNA

 TEMPO ORDINARIO                               SETTIMANALE          ANNUALE

 Italiano, Storia, Geografia                        9                  297

 Matematica E Scienze                               6                  198

 Tecnologia                                         2                   66

 Inglese                                            3                   99

 Seconda Lingua Comunitaria                         2                   66

 Arte E Immagine                                    2                   66

 Scienze Motoria E Sportive                         2                   66

 Musica                                             2                   66

 Religione Cattolica                                1                   33

 Approfondimento Di Discipline A Scelta
                                                    1                   33
 Delle Scuole

                               CURRICOLO DI ISTITUTO

NOME SCUOLA
IL GUERCINO - 9 BOLOGNA (ISTITUTO PRINCIPALE)

SCUOLA SECONDARIA I GRADO

    CURRICOLO DI SCUOLA

      Vedi allegato
      ALLEGATO:
      CURRICOLO- SECONDARIA.PDF

    EVENTUALI ASPETTI QUALIFICANTI DEL CURRICOLO

      Curricolo verticale

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L'OFFERTA                                                  PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA                                                            IL GUERCINO - 9 BOLOGNA

La scuola ha predisposto un Curricolo verticale che definisce i suoi traguardi formativi
avendo come ambito le discipline di insegnamento contenute nelle Indicazioni
Nazionali. Il curricolo verticale è un documento elaborato e condiviso dagli insegnanti
di tutti gli ordini scolastici dell’Istituto Comprensivo 9, partendo dalla scuola
dell’infanzia e concludendo con quella del primo ciclo. In altre parole, può essere inteso
come l’insieme dei contenuti minimi garantiti che verranno affrontati per ogni anno di
scuola e che gli insegnanti hanno individuato come imprescindibili. Il curricolo è una
forma di garanzia orizzontale e di continuità verticale. Orizzontale in quanto garantisce
uniformità nello svolgimento dei programmi agli alunni di pari età, a prescindere dalla
sezione o dal plesso di frequenza. In questo senso è uno strumento che crea coerenza
interna all’istituto. Verticale in quanto articola in modo progressivo lo sviluppo di abilità
e competenze, lungo un percorso di maturazione che gli alunni iniziano alla scuola
dell'infanzia e terminano con l’esame di stato della scuola secondaria di primo grado.

Proposta formativa per lo sviluppo delle competenze trasversali

Incidere positivamente sulla motivazione e sullo sviluppo delle competenze trasversali,
anche in risposta alle esigenze determinate dall’aumentata incidenza dei disturbi del
comportamento, della solitudine o di altri segnali di disagio. Rispondere alle difficoltà
riscontrate dagli studenti nell’acquisizione di un personale metodo di studio agendo sul
senso di autoefficacia. Implementare le attività in continuità verticale (tra le diverse
scuole) e orizzontale (scuola/ territorio). Riqualificare la struttura scolastica attraverso
la valorizzazione ed il recupero degli ambienti comuni; creare ambienti di
apprendimento maggiormente accoglienti e socializzanti; creare spazi attrezzati e aule-
laboratorio; sostenere attività di tipo laboratoriale; dotare gli spazi laboratoriali di
strumenti informatici per didattica innovativa proporre e offrire spunti di riflessione
concreti su tematiche ed esperienze socializzanti.

Curricolo delle competenze chiave di cittadinanza

L’Istituto Comprensivo 9 accoglie e fa proprio il Profilo dello studente al termine del
Primo Ciclo di istruzione e le relative competenze chiave delle Raccomandazioni
dell’Unione Europea. Le competenze chiave rappresentano la cornice e lo sfondo per
tutti i saperi: vanno oltre le specificità delle singole discipline per delineare strumenti
culturali, metodologici e relazionali che permettano di partecipare alla vita sociale e di
incidere attivamente sulla realtà. La scuola ha il compito di promuovere interventi
formativi utili a fare in modo che le caratteristiche personali degli alunni, le loro
capacità e la loro originalità si traducano in competenze necessarie per lo sviluppo

                                          21
L'OFFERTA                                                PTOF - 2019/20-2021/22
     FORMATIVA                                                          IL GUERCINO - 9 BOLOGNA

    della persona e per poter esercitare una cittadinanza attiva. Accanto alle competenze
    chiave, sono state prese in considerazione le competenze di vita, le life skills, come
    competenze promotrici e concorrenti ad una formazione globale della persona e del
    cittadino, nel raggiungimento del benessere personale e sociale.
    ALLEGATO:
    CURRICOLO-COMPETENZE-EUROPEE.PDF

                  INIZIATIVE DI AMPLIAMENTO CURRICOLARE

  CORTOMETRAGGIO SU DONATO CRETI

    Il progetto, completamente finanziato dai Beni Culturali, nasce dall’idea di realizzare
    un cortometraggio che racconti alcune opere di Donato Creti presenti nel Museo
    Collezioni Comunali d'Arte di Bologna.

    Obiettivi formativi e competenze attese
    • Mantenere e implementare le modalità di didattica inclusiva. • Favorire
    l'ampliamento e l'uso consapevole delle Nuove Tecnologie. • Partecipare a concorsi o
    eventi che promuovano la scoperta delle realtà culturali locali. • Costruire un ruolo
    centrale della scuola nella società della conoscenza. • Realizzare una scuola aperta,
    quale laboratorio permanente di ricerca, sperimentazione e innovazione didattica, di
    partecipazione e di educare alla cittadinanza attiva. • Realizzare un insegnamento
    qualificato, idoneo ad offrire risposte concrete alle esigenze e ai bisogni formativi degli
    alunni, attuando in modo processuale una didattica costruttiva che preveda anche
    flessibilità degli orari didattici e delle attività. • Comprendere ed apprezzare le opere
    d'arte. • Conoscere direttamente il territorio e il suo patrimonio storico-artistico (alla
    scoperta delle opere di Donato Creti a Bologna). • Apprendere la terminologia
    specifica. • Apprendere come si realizzano documenti audiovisivi. • Elaborare prodotti
    multimediali (attraverso un laboratorio di montaggio).

             DESTINATARI                               RISORSE PROFESSIONALI

Classi aperte verticali                    Interno

Classi aperte parallele

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L'OFFERTA                                                 PTOF - 2019/20-2021/22
         FORMATIVA                                                          IL GUERCINO - 9 BOLOGNA

                DESTINATARI                                RISORSE PROFESSIONALI

 Altro

Risorse Materiali Necessarie:

           Laboratori:                          Con collegamento ad Internet
                                                Disegno

Approfondimento

          Il progetto, completamente finanziato dai Beni Culturali, nasce dall’idea di realizzare
          un cortometraggio che racconti alcune opere di Donato Creti presenti nel Museo
          Collezioni Comunali d'Arte di Bologna. Gli studenti partecipanti, oltre a fare gli
          attori, ricopriranno uno i principali ruoli del set: dall’operatore di macchina, al
          direttore della fotografia, dal segretario di edizione al fonico di presa diretta ecc. Gli
          esperti della Cineteca di Bologna, in fase di ripresa, li guideranno nella realizzazione
          delle inquadrature. L'attività si propone di utilizzare l’educazione al patrimonio
          culturale come strumento per acquisire le competenze trasversali stabilite dal
          Quadro di Riferimento Europeo per l'apprendimento permanente. Il
          cortometraggio, al fine di divulgare la storia di Donato Creti, parteciperà ad alcuni
          film festival per ragazzi e sarà presentato, dagli stessi alunni, durante proiezioni
          tenute presso enti locali e scuole. Alla sua realizzazione parteciperanno alcuni
          alunni di scuole secondarie di secondo grado. Questi collaboreranno alle riprese, al
          montaggio, alla realizzazione dei costumi, alla realizzazione degli oggetti di scena,
          alla traduzione della sceneggiatura per i sottotitoli.

   MUSICA STRUMENTALE E VOCALITA' DI INSIEME

     Tutti i Martedì e Mercoledì dalle 15 alle 16 per l’intera durata dell’anno scolastico

     Obiettivi formativi e competenze attese
     Potenziare la qualità dell’Offerta Formativa curricolare con il fine di aumentare le
     occasioni di fruizione del personale scolastico,degli ambienti e delle strutture da parte
     dell’utenza, per garantire a tutti gli studenti il raggiungimento delle competenze
     chiave, non solo di tipo cognitivo ma anche sociale e relazionale , per offrire
     opportunità aggiuntive sotto il profilo delle competenze e delle metodologie e
     occasioni di potenziamento agli alunni in situazione di eccellenza

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L'OFFERTA                                                  PTOF - 2019/20-2021/22
      FORMATIVA                                                            IL GUERCINO - 9 BOLOGNA

              DESTINATARI                                RISORSE PROFESSIONALI

 Classi aperte verticali                     Interno

 Classi aperte parallele

Risorse Materiali Necessarie:

          Laboratori:                         Musica

Approfondimento

        Approfondimento delle abilità strumentali ( nell’utilizzo di strumenti a corda,
        tastiere e flauti a becco e traversi) destinate ad allievi già in possesso delle relative
        tecniche di base, potenziamento delle capacità di lettura e scrittura del sistema di
        notazione tradizionale; apprendimento e sviluppo delle competenze necessarie ad
        una corretta produzione vocale finalizzata ad un impiego corale e/o solistico.

        Acquisizione dei brani propri del sistema PSVC e di altri attinti da vari repertori in
        relazione a diverse opportunità e situazioni.

   PROGETTO LETTURA /SCRITTURA

     La scuola dispone di una Biblioteca scolastica molto ricca di vari generi narrativi che gli
     alunni possono prendere in prestito. Sono previste gare di lettura fra le classi e
     relativa premiazione a fine anno scolastico. Si partecipa alle iniziative culturali
     proposte dalla Biblioteca di Quartiere Ginzburg per l’approfondimento di letture con
     esperti e incontri con l’autore.

     Obiettivi formativi e competenze attese
     L’obiettivo è di promuovere il piacere della lettura non solo per migliorare
     comprensione e proprietà del linguaggio, ma anche come possibilità di confronto e
     crescita personale.

              DESTINATARI                                RISORSE PROFESSIONALI

 Gruppi classe                               Interno

 Classi aperte verticali

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L'OFFERTA                                               PTOF - 2019/20-2021/22
         FORMATIVA                                                       IL GUERCINO - 9 BOLOGNA

              DESTINATARI                                 RISORSE PROFESSIONALI

 Classi aperte parallele

Risorse Materiali Necessarie:

           Biblioteche:                       Classica

   GIRLS CODE IT BETTER

     Laboratorio di programmazione e progettazione con stampa 3D per un gruppo di
     studentesse orientate a studi scientifici e tecnologici in ore extracurricolari.

     Obiettivi formativi e competenze attese
     Avvicinare le ragazze alla programmazione informatica e ai percorsi professionali
     “tecnologici”, attraverso la realizzazione di prodotti digitali.

              DESTINATARI                                 RISORSE PROFESSIONALI

 Altro                                       Esterno

Risorse Materiali Necessarie:

           Laboratori:                        Con collegamento ad Internet
                                              Multimediale

   DISEGNA LA PACE

     Concorso per il miglior disegno che rappresenti la Pace

     Obiettivi formativi e competenze attese
     Questo concorso artistico incoraggia i giovani di tutto il mondo a esprimere la loro
     visione della pace.

              DESTINATARI                                 RISORSE PROFESSIONALI

 Gruppi classe                               Interno

Risorse Materiali Necessarie:

           Laboratori:                        Disegno

   GIOVANI GUIDE IN PINACOTECA

                                               25
L'OFFERTA                                            PTOF - 2019/20-2021/22
         FORMATIVA                                                      IL GUERCINO - 9 BOLOGNA

     Dopo un corso di formazione, gli alunni coinvolti nel progetto diventeranno guide
     turistiche museali all’interno della Pinacoteca Nazionale di Bologna. Gli studenti
     racconteranno le opere anche in lingua straniera.

               DESTINATARI                             RISORSE PROFESSIONALI

 Altro                                      Interno

Risorse Materiali Necessarie:

           Laboratori:                       Disegno

   ERASMUS PLUS KA2

     Questi progetti consentono di confrontarci con altri Paesi e docenti sulle metodologie
     didattiche innovative. Si tratta di gemellaggi tra scuole di nazionalità diverse che
     possono lavorare assieme su uno o più temi di comune interesse.

     Obiettivi formativi e competenze attese
     I programmi europei come Erasmus+ permettono di migliorare le proprie pratiche e
     modalità di lavoro acquisendo buone prassi e contribuendo a realizzare prodotti
     innovativi. La dimensione europea di Erasmus+ permette di andare oltre il livello
     nazionale dando alla nostra realtà scolastica una prospettiva più ampia. Il valore
     aggiunto europeo a livello individuale permette un aumento delle conoscenze
     linguistiche, delle competenze personali e delle competenze relazionali, l’acquisizione
     di una mentalità interculturale e del senso di cittadinanza europea.

               DESTINATARI                             RISORSE PROFESSIONALI

 Altro                                      Interno

Risorse Materiali Necessarie:

           Laboratori:                       Con collegamento ad Internet
                                             Lingue
                                             Multimediale

Approfondimento

          Durante i due anni del progetto i docenti saranno impegnati in scambi di materiale

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L'OFFERTA                                                    PTOF - 2019/20-2021/22
      FORMATIVA                                                               IL GUERCINO - 9 BOLOGNA

        e buone pratiche didattiche, in un continuo ripensamento su come fare scuola nel
        XXI secolo. La dimensione transnazionale del progetto sarà assicurata anche dalle
        visite di studio: sia i docenti che i nostri ragazzi potranno viaggiare e visitare altri
        paesi, entrando in contatto con altri alunni ed altre famiglie. E’ prevista anche la
        settimana in Italia durante la quale saranno i nostri alunni ad ospitare altri coetanei
        europei.

        Il coinvolgimento di un discreto numero sia di docenti che di studenti non potrà che
        allargare gli orizzonti culturali, sociali e linguistici dell’intera comunità scolastica. Il
        territorio tutto ne beneficerà grazie anche alla promozione del patrimonio culturale
        locale.

        Entrambi i progetti cercheranno infine di insegnare agli studenti a lavorare insieme
        ad alunni di altri paesi, in un ambiente di apprendimento non formale, per
        sperimentare nuovi modi di stare a scuola e prendere coscienza di un senso di
        cittadinanza europea e di tolleranza.

   OLTRE L'ANTOLOGIA

     Insegnare la lingua italiana abbandonando la tradizionale antologia, utilizzando invece
     testi integrali di letteratura per ragazzi e non solo, in formato cartaceo e/o digitale, con
     l’intento di creare una biblioteca personale per ogni studente.

              DESTINATARI                                  RISORSE PROFESSIONALI

 Gruppi classe                                 Interno

Risorse Materiali Necessarie:

         Laboratori:                            Con collegamento ad Internet
                                                Multimediale

   LABORATORI DI CODING

     I laboratori si propongono di introdurre i concetti di Evento, Sequenza, e Condizioni, di
     lavorare sul problem solving tramite la soluzione di problemi di realtà.

     Obiettivi formativi e competenze attese
     Fornire le conoscenze necessarie a imparare i fondamenti della coding.

                                                 27
L'OFFERTA                                                 PTOF - 2019/20-2021/22
      FORMATIVA                                                           IL GUERCINO - 9 BOLOGNA

              DESTINATARI                                RISORSE PROFESSIONALI

 Gruppi classe                               Interno

 Classi aperte parallele

Risorse Materiali Necessarie:

         Laboratori:                          Con collegamento ad Internet
                                              Informatica

   IL TEATRO A SCUOLA

     Linguaggio verbale e gestuale, improvvisazione, costruzione di storie, il gioco scenico,
     esercizi di ascolto, giochi di coordinamento. Il tema su cui costruire un copione sarà
     concordato tra il/la docente di lettere e l'esperto esterno, successivamente ai primi
     incontri. Al termine di ciascun laboratorio ogni classe presenta un saggio finale presso
     il teatro ITC di San Lazzaro, con ingresso gratuito, aperto alle famiglie, ai docenti e agli
     alunni dell’Istituto.

     Obiettivi formativi e competenze attese
     Migliorare l’autostima, l’autonomia, la capacità comunicativa e il rispetto delle regole
     dentro e fuori di noi. Rendere creativo e coinvolgente l’apprendimento delle piccole
     azioni quotidiane e di eventuali temi concordati e di eventuali brani e/o testi studiati e
     /o letti a scuola

              DESTINATARI                                RISORSE PROFESSIONALI

 Gruppi classe                               Esterno

Risorse Materiali Necessarie:

         Aule:                                Teatro

Approfondimento

        Teatro dell’Argine-ITC Teatro di San Lazzaro di Savena (BO)

   CERTIFICAZIONI LINGUISTICHE

     Certificazione linguistica di lingua inglese (KET), francese (DELF) e tedesca (FIT IN

                                              28
L'OFFERTA                                                  PTOF - 2019/20-2021/22
      FORMATIVA                                                            IL GUERCINO - 9 BOLOGNA

     DEUTSCH) per gli alunni delle classi terze.

     Obiettivi formativi e competenze attese
     L’obiettivo è quello di continuare a dare la possibilità agli studenti e alle studentesse di
     acquisire un titolo rilasciato da un Ente Certificatore esterno che certifichi il livello di
     competenza linguistica raggiunto nelle abilità scritte e orali.

                                         DESTINATARI

 Gruppi classe

 Classi aperte verticali

Risorse Materiali Necessarie:

          Laboratori:                         Lingue

   GEOGRAFIA 3.0

     Fare geografia nell’aul@ 3.0 attraverso utilizzo di contenuti digitali, differenti spazi e
     nuove strumentazioni tecnologiche per una didattica inclusiva.

     Obiettivi formativi e competenze attese
     Promuovere un uso consapevole e corretto delle nuove tecnologie per sviluppare
     nuove modalità di apprendimento e di organizzazione delle conoscenze; Favorire
     l’integrazione degli alunni con la strutturazione di interventi individualizzati e percorsi
     didattici calibrati agli specifici bisogni; Sviluppare la capacità di lavorare in gruppo e di
     collaborare tra gli alunni della classe, tra gli alunni e gli insegnanti; Rendere gli alunni
     consapevoli che le tecnologie possono diventare un ausilio per costruire le proprie
     conoscenze in modo autonomo e personale; Promuovere una comunità di
     apprendimento attraverso una piattaforma online (Moodle) di cui facciano parte
     alunni e docenti

              DESTINATARI                                 RISORSE PROFESSIONALI

 Gruppi classe                               Interno

Risorse Materiali Necessarie:

          Laboratori:                         Con collegamento ad Internet

                                               29
L'OFFERTA                                              PTOF - 2019/20-2021/22
         FORMATIVA                                                        IL GUERCINO - 9 BOLOGNA

                                              Multimediale

   CORPO IN MOVIMENTO

     Promuovere esperienze che avvicinino gli alunni allo sport in modo educativo e
     partecipativo. Le attività si propongono l’acquisizione di una corretta cultura motoria,
     sportiva e del tempo libero; scoperta e potenziamento di attitudini motorie e sportive,
     sviluppo del senso di collaborazione nel rispetto delle regole e degli avversari.

     Obiettivi formativi e competenze attese
     Garantire e sviluppare la socializzazione degli studenti mediante forme di
     aggregazione nuove e diverse rispetto a quelle delle attività curriculari. Favorire un
     affinamento delle abilità tecnico-motorie e tecnico-tattiche nelle discipline praticate .
     Sviluppare autonomia e responsabilità coinvolgendo gli studenti e le studentesse nella
     organizzazione e gestione di manifestazioni sportive.

                 DESTINATARI                             RISORSE PROFESSIONALI

 Altro                                       Interno

Risorse Materiali Necessarie:

           Strutture sportive:                Palestra

   EDUCAZIONE STRADALE

     Incontri sulla sicurezza domestica: classi prime e seconde Incontri sulla sicurezza
     stradale: classi terze Uscita sul territorio per educazione stradale: classi prime Incontri
     di educazione alla legalità: classi seconde

     Obiettivi formativi e competenze attese
     Riconoscere i cartelli stradali Rispettare le regole civili e del codice stradale Rispettare
     l’ambiente Sapere affrontare situazioni di pericolo (incidenti domestici, incidenti
     stradali)

                 DESTINATARI                             RISORSE PROFESSIONALI

 Gruppi classe                               Esterno

Risorse Materiali Necessarie:

                                               30
L'OFFERTA                                                  PTOF - 2019/20-2021/22
      FORMATIVA                                                             IL GUERCINO - 9 BOLOGNA

         Aule:                                 Aula generica

   EDUCAZIONE AMBIENTALE

     I progetti di educazione ambientale intendono stimolare atteggiamenti positivi nel
     rispetto dell’ambiente. Si effettua la raccolta differenziata dei rifiuti in classe e in tutta
     la scuola. Si partecipa a laboratori organizzati da enti locali e associazioni che
     propongono attività mirate a fornire modelli di comportamento adeguati a tutela della
     realtà in cui si vive (ad esempio studio degli ambienti fluviali e bio-indicatori e parco
     dei Gessi). Si effettuano incontri con esperti su tematiche inerenti la prevenzione della
     salute come “Tabagismo e dipendenza dalle droghe”, e si partecipa ad iniziative di
     Legambiente, Provincia, gruppo Hera, AUSL. Si fanno iniziative per l’educazione
     all’affettività e alla differenza di genere con un gruppo di psicologi di “Girotondo”.
     Incontri con esperto di Primo Soccorso per tutti gli alunni.

     Obiettivi formativi e competenze attese
     Sensibilizzare gli adolescenti alle problematiche legate alla tutela dell’ambiente.
     Promuovere la consapevolezza delle responsabilità individuali e collettive
     nell’alterazione dell’ambiente dovuta all’evoluzione tecnologica. Conoscere e rispettare
     il territorio, valorizzandone i beni ambientali, artistici e architettonici. Educare al
     rispetto dell’ambiente domestico, scolastico, urbano e naturale. Educare al risparmio
     energetico e alla raccolta differenziata dei rifiuti. Educare a valutare comportamenti
     etici finalizzati allo sviluppo sostenibile

              DESTINATARI                                 RISORSE PROFESSIONALI

 Gruppi classe                                Interno

Risorse Materiali Necessarie:

         Laboratori:                           Scienze

         Aule:                                 Aula generica

                   ATTIVITÀ PREVISTE IN RELAZIONE AL PNSD

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L'OFFERTA                               PTOF - 2019/20-2021/22
     FORMATIVA                                         IL GUERCINO - 9 BOLOGNA

STRUMENTI                                   ATTIVITÀ

                       • Linee guida per politiche attive di BYOD (Bring
SPAZI E AMBIENTI PER     Your Own Device)
L’APPRENDIMENTO

                       • Cablaggio interno di tutti gli spazi delle scuole
                         (LAN/W-Lan)

ACCESSO
                       • Canone di connettività: il diritto a Internet parte a
                         scuola

                       • Un profilo digitale per ogni studente

                         Basato su tecnologia Cloud, consente di
                         realizzare le mappe direttamente in classe
                         utilizzando la LIM (lavagna interattiva
                         multimediale), favorendo percorsi condivisi, quali
                         la co-costruzione di una mappa dal lavoro di
IDENTITA’ DIGITALE       analisi e sintesi di un argomento tratto dal
                         libro/sussidiario, sostenuta da numerosi
                         feedback tra docenti e alunni, potrebbe essere
                         un'attività metacognitiva di grande utilità. E'
                         compatibile con le G Suites e la tecnologia Cloud
                         permette di utilizzare SuperMappeX a scuola, a
                         casa e in ogni luogo ove sia disponibile la
                         connettività Internet.

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L'OFFERTA                                                    PTOF - 2019/20-2021/22
      FORMATIVA                                                              IL GUERCINO - 9 BOLOGNA

                      VALUTAZIONE DEGLI APPRENDIMENTI

ORDINE SCUOLA: SCUOLA SECONDARIA I GRADO

NOME SCUOLA:
IL GUERCINO - 9 BOLOGNA - BOMM85201C

     Criteri di valutazione comuni:
           Alla valutazione delle verifiche si giunge attraverso un processo di misurazione
           delle prove oggettive e soggettive somministrate, facendo riferimento alle tabelle
           con le corrispondenze tra il voto, le percentuali e i descrittori. Gli alunni e le
           alunne, per un positivo sviluppo dell’autonomia e del controllo sul proprio
           apprendimento, in occasione di prove e di verifiche devono essere
           preventivamente informati su argomenti, tipologia e obiettivi della prova.
           Successivamente alla correzione/misurazione (valutazione verifiche), gli stessi
           devono essere informati: - sui risultati delle verifiche e valutazioni in itinere; -
           delle eventuali attività da svolgere per migliorare i risultati. Alla famiglia verranno
           comunicati gli esiti di verifiche ed interrogazioni tramite il quaderno delle
           comunicazioni e il registro elettronico. Le verifiche scritte a casa potranno essere
           visionate a scuola insieme al docente. Le prove predisposte dai docenti tengono
           presente: - l’attinenza con le attività svolte; - le reali possibilità dei singoli e della
           classe; - il livello di difficoltà della prova e il suo valore rispetto alla valutazione
           complessiva.
     Criteri di valutazione del comportamento:
           La valutazione del comportamento degli alunni e delle alunne viene espressa
           mediante un giudizio sintetico che fa riferimento allo sviluppo delle competenze
           di cittadinanza, al Patto di corresponsabilità e ai regolamenti approvati
           dall’Istituzione scolastica. Il Collegio dei Docenti del 16/01/2018 ha definito i
           criteri per la valutazione del comportamento, determinando anche le modalità di
           espressione del giudizio. In base a quanto previsto dal D.L. 62/2017, gli alunni e
           le alunne della Secondaria di I° grado che conseguono un giudizio di
           comportamento insufficiente, possono non essere ammessi alla classe
           successiva, se nei loro confronti è stata irrogata la sanzione disciplinare di
           esclusione dallo scrutinio finale.
     Criteri per l’ammissione/non ammissione alla classe successiva:
           L'ammissione alle classi seconda e terza di Scuola Secondaria di 1°grado è

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L'OFFERTA                                                  PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA                                                            IL GUERCINO - 9 BOLOGNA

     disposta, anche nel caso di parziale o mancata acquisizione dei livelli di
     apprendimento in una o più discipline. Pertanto l'alunno viene ammesso alla
     classe successiva anche se in sede di scrutinio finale viene attribuita una
     valutazione con voto inferiore a 6/10 in una o più discipline da riportare sul
     documento di valutazione. In presenza di alunni ammessi alla classe successiva
     con livelli di apprendimento parzialmente raggiunti o in via di prima acquisizione,
     la Scuola nell'ambito della propria autonomia didattica ed organizzativa, attiva
     specifiche strategie e azioni che consentano il miglioramento dei livelli di
     apprendimento. In sede di scrutinio finale, presieduto dal Dirigente Scolastico o
     da suo delegato, il Consiglio di classe, con adeguata motivazione e tenuto conto
     dei criteri definiti dal collegio dei docenti, può non ammettere l'alunna o l'alunno
     alla classe successiva nel caso di parziale o mancata acquisizione dei livelli di
     apprendimento in una o più discipline (voto inferiore a 6/10) a maggioranza e
     nelle seguenti situazioni: - carenze gravi nelle abilità fondamentali - mancato
     raggiungimento dei livelli formativi e di apprendimento - inadeguato livello di
     maturazione. Il voto espresso nella deliberazione di non ammissione
     dall'insegnante di religione cattolica o di attività alternative - per i soli alunni che
     si avvalgono di detti insegnamenti - se determinante per la decisione assunta dal
     Consiglio di classe diviene un giudizio motivato iscritto a verbale. Per la decisione
     di non ammissione, non è prevista l’unanimità ma la maggioranza.
Criteri per l’ammissione/non ammissione all’esame di Stato:
     L'ammissione all'Esame di Stato (articoli 6 e 7 del decreto legislativo n. 62/2017) è
     disposta anche nel caso di parziale o mancata acquisizione dei livelli di
     apprendimento in una o più discipline e avviene in presenza dei seguenti
     requisiti: a) aver frequentato almeno tre quarti del monte ore annuale
     personalizzato, fatte salve le eventuali motivate deroghe deliberate dal collegio
     dei docenti; b) non essere incorsi nella sanzione disciplinare della non
     ammissione all'Esame di Stato (art. 4, commi 6 e 9 bis del DPR n. 249/1998; c)
     aver partecipato, entro il mese di aprile, alle Prove nazionali di italiano,
     matematica e inglese predisposte dall'Invalsi. Nel caso di parziale o mancata
     acquisizione dei livelli di apprendimento in una o più discipline, il Consiglio di
     classe può deliberare, a maggioranza e con adeguata motivazione, sulla base dei
     criteri definiti dal Collegio dei Docenti (Del. n. 8 del 18/5/2018) in situazione di
     eccezionale gravità: - carenze gravi nelle abilità fondamentali - mancato
     raggiungimento dei livelli formativi e di apprendimento - inadeguato livello di
     maturazione la non ammissione dell'alunno all'Esame di Stato, anche in presenza

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