ESAME DI STATO 2018/2019 - DOCUMENTO DEL CONSIGLIO

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ESAME DI STATO 2018/2019 - DOCUMENTO DEL CONSIGLIO
ISTITUTO D’ISTRUZIONE SUPERIORE “V. ALMANZA”
                   ISTITUTO TECNICO ECONOMICO
                        INDIRIZZO TURISMO
                           PANTELLERIA

                  ESAME DI STATO 2018/2019

                DOCUMENTO DEL CONSIGLIO
                     CLASSE 5a sez. B
                                Turismo
                       Istituto Tecnico Economico

                     ANNO SCOLASTICO 2018/2019

Pantelleria, 14 Maggio 2019
Prot. 3664
                                      F.to Il Dirigente Scolastico
                                          Prof. Francesco Pavia
ESAME DI STATO 2018/2019 - DOCUMENTO DEL CONSIGLIO
INDICE

 Riferimenti normativi

 Il Consiglio di classe

 Elenco dei candidati

 Informazioni sul curricolo

 Storia della classe

 Profilo della classe

 Materie e progressione oraria

 Percorsi per le competenze trasversali e per l’orientamento

 Attività e progetti di “Cittadinanza e Costituzione”

 Attività di arricchimento dell’offerta formativa

 Indicazioni generali sull’attività didattica

 Simulazioni delle prove dell'Esame di Stato

 Criteri per l’attribuzione del credito scolastico

 Allegati
ESAME DI STATO 2018/2019 - DOCUMENTO DEL CONSIGLIO
RIFERIMENTI NORMATIVI

O.M. 205 11/03/2019
Art. 6, c. 1
    Ai sensi dell’art. 17, comma 1, del d.lgs. n. 62 del 2017, il consiglio di classe
       elabora, entro il quindici di maggio di ciascun anno, un documento che esplicita i
       contenuti, i metodi, i mezzi, gli spazi e i tempi del percorso formativo, i criteri, gli
       strumenti di valutazione adottati e gli obiettivi raggiunti, nonché ogni altro
       elemento che lo stesso consiglio di classe ritenga utile e significativo ai fini dello
       svolgimento dell’esame. Il documento illustra inoltre le attività, i percorsi e i
       progetti svolti nell’ambito di «Cittadinanza e Costituzione», realizzati in coerenza
       con gli obiettivi del P.T.O.F., e le modalità con le quali l’insegnamento di una
       disciplina non linguistica (DNL) in lingua straniera è stato attivato con
       metodologia CLIL. Nella redazione di tale documento i consigli di classe tengono
       conto, altresì, delle indicazioni fornite dal Garante per la protezione dei dati
       personali con nota del 21 marzo 2017, prot. l 0719. Al documento possono essere
       allegati eventuali atti e certificazioni relativi alle prove effettuate e alle iniziative
       realizzate durante l’anno in preparazione dell’esame di Stato, ai percorsi per le
       competenze trasversali e l’orientamento, previsti dal d.lgs. n. 77 del 2005, e così
       ridenominati dall’art. 1, co. 784, della l. n. 145 del 2018, agli stage e ai tirocini
       eventualmente effettuati, nonché alla partecipazione studentesca ai sensi del d.PR.
       n. 249 del 1998. Prima dell’elaborazione del testo definitivo del documento, i
       consigli di classe possono consultare, per eventuali proposte e osservazioni, la
       componente studentesca e quella dei genitori.
D.M. n.37/2019
Art. 2, cc. 2, 3, 4, 5, 6
    Il colloquio si svolge a partire dai materiali di cui al comma 1 scelti dalla
       commissione, attinenti alle Indicazioni nazionali per i Licei e alle Linee guida per
       gli Istituti tecnici e professionali, in un’unica soluzione temporale e alla presenza
       dell’intera commissione. La commissione cura l’equilibrata articolazione e durata
       delle fasi del colloquio e il coinvolgimento delle diverse discipline, evitando però
       una rigida distinzione tra le stesse. Affinché tale coinvolgimento sia quanto più
       possibile ampio, i commissari interni ed esterni conducono l’esame in tutte le
       discipline per le quali hanno titolo secondo la normativa vigente, anche
       relativamente alla discussione degli elaborati alle prove scritte.
    La scelta da parte della commissione dei materiali di cui al comma 1 da proporre al
      candidato ha l’obiettivo di favorire la trattazione dei nodi concettuali
      caratterizzanti le diverse discipline. Nella predisposizione degli stessi materiali, da
      cui si sviluppa il colloquio, la commissione tiene conto del percorso didattico
      effettivamente svolto, in coerenza con il documento di ciascun consiglio di classe,
      al fine di considerare le metodologie adottate, i progetti, e le esperienze svolte,
      sempre nel rispetto delle Indicazioni nazionali e delle Linee guida.
 Per quanto concerne le conoscenze e le competenze della disciplina non
   linguistica (DNL) veicolata in lingua straniera attraverso la metodologia CLIL, il
   colloquio può accertarle in lingua straniera qualora il docente della disciplina
   coinvolta faccia parte della commissione di esame in qualità di membro interno.
 La commissione d’esame dedica un’apposita sessione alla preparazione del
   colloquio. Nel corso di tale sessione, la commissione provvede per ogni classe, in
   coerenza con il percorso didattico illustrato nel documento del consiglio di classe,
   alla predisposizione dei materiali di cui al comma 1 da proporre in numero pari a
   quello dei candidati da esaminare nella classe/commissione aumentato di due. Il
   giorno della prova orale il candidato sorteggerà i materiali sulla base dei quali verrà
   condotto il colloquio. Le modalità di sorteggio saranno previste in modo da
   evitare la riproposizione degli stessi materiali a diversi candidati.
 Il colloquio dei candidati con disabilità e disturbi specifici di apprendimento si
   svolge nel rispetto di quanto previsto dall’articolo 20 del decreto legislativo 13
   aprile 2017, n.62.
IL CONSIGLIO DI CLASSE

    Cognome e Nome            Materia d’insegnamento                          Firma

                            Lingua e letteratura italiana -
Pineda Adelina                                                   FIRMATO
                            Storia
Zarzana Teresa Anna
                            Lingua Inglese                       FIRMATO
Maria
Ciacio Antonella sost. da   Seconda Lingua Comunitaria
                                                                 FIRMATO
Ponzo Maurilio              Francese
Ammoscato Erica Zaira       Matematica                           FIRMATO
Pellicane Antonino          Discipline Turistiche Aziendali      FIRMATO
Catalano Anna Maria         Diritto e Legislazione turistica     FIRMATO
Candela Alessandro          Arte e territorio                    FIRMATO
Belvisi Diego               Scienze Motorie e Sportive           FIRMATO
Morana Paola                Religione                            FIRMATO
                            Terza Lingua Comunitaria
Martorana Donatella                                              FIRMATO
                            Spagnolo
Fazio Marialuisa            Geografia turistica                  FIRMATO
Minore Francesco            Sostegno                             FIRMATO
Di Benedetto Angela         Sostegno                             FIRMATO

      Il Coordinatore                                         Il Segretario
F.to Prof.ssa Anna Maria Catalano                    F.to Prof.ssa Angela Di Benedetto

Pantelleria lì 14/05/2019                                        Il Dirigente Scolastico
                                                              F.to Prof. Francesco Pavia
ELENCO DEI CANDIDATI
N°                            COGNOME E NOME
1    Arbola Asia Maria
2    Bentifeci Angela Maria
3    Brignone Adriana
4    Brignone Alessia
5    Brignone Simona
6    Burlas Vlad
7    Consolo Chiara
8    Di Malta Aurora
9    Farina Alessia
10   Ferlisi Marco
11   Fontana Deborah
12   Franco Monica Johanna
13   Gabriele Gloria
14   Gorska Arianna Aneta
15   Iovino Alessandro
16   Messina Simona
17   Pavia Saveria Sofia
18   Perniciaro Marco
19   Romano Alice
20   Sanguedolce Gaia
21   Santangelo Alice
22   Valenza Giada
INFORMAZIONI SUL CURRICOLO

           Profilo educativo, culturale e professionale dei Tecnici
 1. Premessa. I percorsi degli Istituti Tecnici sono parte integrante del secondo ciclo del
sistema di istruzione e formazione di cui all’articolo 1 del decreto legislativo 17 ottobre
2005, n. 226, come modificato dall’articolo 13 della legge 2 aprile 2007, n. 40. Gli Istituti
Tecnici costituiscono un’articolazione dell’istruzione tecnica e professionale dotata di
una propria identità culturale, che fa riferimento al profilo educativo, culturale e
professionale dello studente, a conclusione del secondo ciclo del sistema educativo di
istruzione e formazione di cui all’articolo 1, comma 5, del decreto legislativo n. 226/05.

2. Il profilo educativo, culturale e professionale degli Istituti Tecnici.
L’identità degli istituti tecnici è connotata da una solida base culturale a carattere
scientifico e tecnologico in linea con le indicazioni dell’Unione europea. Costruita
attraverso lo studio, l’approfondimento, l’applicazione di linguaggi e metodologie di
carattere generale e specifico, tale identità è espressa da un numero limitato di ampi
indirizzi, correlati a settori fondamentali per lo sviluppo economico e produttivo del
Paese. I percorsi degli istituti tecnici si articolano in un'area di istruzione generale
comune e in aree di indirizzo. I risultati di apprendimento di cui ai punti 2.1, 2.2 e 2.3 e
agli allegati B) e C) costituiscono il riferimento per le linee guida nazionali di cui
all’articolo 8, comma 3, del presente regolamento, definite a sostegno dell’autonomia
organizzativa e didattica delle istituzioni scolastiche. Le linee guida comprendono altresì
l’articolazione in competenze, abilità e conoscenze dei risultati di apprendimento, anche
con riferimento al Quadro europeo delle qualifiche per l’apprendimento permanente
(European Qualifications Framework EQF).
L’area di istruzione generale ha l’obiettivo di fornire ai giovani la preparazione di base,
acquisita attraverso il rafforzamento e lo sviluppo degli assi culturali che caratterizzano
l’obbligo di istruzione: asse dei linguaggi, matematico, scientifico-tecnologico, storico-
sociale. Le aree di indirizzo hanno l’obiettivo di far acquisire agli studenti sia conoscenze
teoriche e applicative spendibili in vari contesti di vita, di studio e di lavoro sia abilità
cognitive idonee per risolvere problemi, sapersi gestire autonomamente in ambiti
caratterizzati da innovazioni continue, assumere progressivamente anche responsabilità
per la valutazione e il miglioramento dei risultati ottenuti.
Le attività e gli insegnamenti relativi a “Cittadinanza e Costituzione” di cui all’art. 1 del
decreto legge 1 settembre 2008 n. 137, convertito con modificazioni, dalla legge 30
ottobre 2008, n. 169, coinvolgono tutti gli ambiti disciplinari e si sviluppano, in
particolare, in quelli di interesse storico-sociale e giuridico-economico. I risultati di
apprendimento attesi a conclusione del percorso quinquennale consentono agli studenti
di inserirsi direttamente nel mondo del lavoro, di accedere all’università, al sistema
dell’istruzione e formazione tecnica superiore, nonché ai percorsi di studio e di lavoro
previsti per l’accesso agli albi delle professioni tecniche secondo le norme vigenti in
materia.

2.1 Risultati di apprendimento comuni a tutti i percorsi.
A conclusione dei percorsi degli istituti tecnici, gli studenti - attraverso lo studio, le
esperienze operative di laboratorio e in contesti reali, la disponibilità al confronto e al
lavoro cooperativo, la valorizzazione della loro creatività ed autonomia - sono in grado
di:
 agire in base ad un sistema di valori coerenti con i principi della Costituzione, a
    partire dai quali saper valutare fatti e ispirare i propri comportamenti personali e
    sociali;
 utilizzare gli strumenti culturali e metodologici acquisiti per porsi con atteggiamento
    razionale, critico e responsabile di fronte alla realtà, ai suoi fenomeni e ai suoi
    problemi, anche ai fini dell’apprendimento permanente;
 padroneggiare il patrimonio lessicale ed espressivo della lingua italiana secondo le
    esigenze comunicative nei vari contesti: sociali, culturali, scientifici, economici,
    tecnologici;
 riconoscere le linee essenziali della storia delle idee, della cultura, della letteratura,
    delle arti e orientarsi agevolmente fra testi e autori fondamentali, con riferimento
    soprattutto a tematiche di tipo scientifico, tecnologico ed economico;
 riconoscere gli aspetti geografici, ecologici, territoriali, dell’ambiente naturale ed
    antropico, le connessioni con le strutture demografiche, economiche, sociali, culturali
    e le trasformazioni intervenute nel corso del tempo;
 stabilire collegamenti tra le tradizioni culturali locali, nazionali ed internazionali sia in
    una prospettiva interculturale sia ai fini della mobilità di studio e di lavoro;
 utilizzare i linguaggi settoriali delle lingue straniere previste dai percorsi di studio per
    interagire in diversi ambiti e contesti di studio e di lavoro;
 riconoscere il valore e le potenzialità dei beni artistici e ambientali, per una loro
    corretta fruizione e valorizzazione;
 individuare ed utilizzare le moderne forme di comunicazione visiva e multimediale,
    anche con riferimento alle strategie espressive e agli strumenti tecnici della
    comunicazione in rete;
 riconoscere gli aspetti comunicativi, culturali e relazionali dell’espressività corporea ed
    esercitare in modo efficace la pratica sportiva per il benessere individuale e collettivo;
 collocare le scoperte scientifiche e le innovazioni tecnologiche in una dimensione
    storicoculturale ed etica, nella consapevolezza della storicità dei saperi;
 utilizzare modelli appropriati per investigare su fenomeni e interpretare dati
    sperimentali;
 riconoscere, nei diversi campi disciplinari studiati, i criteri scientifici di affidabilità
    delle conoscenze e delle conclusioni che vi afferiscono;
 padroneggiare il linguaggio formale e i procedimenti dimostrativi della matematica;
    possedere gli strumenti matematici, statistici e del calcolo delle probabilità necessari
    per la comprensione delle discipline scientifiche e per poter operare nel campo delle
    scienze applicate;
 collocare il pensiero matematico e scientifico nei grandi temi dello sviluppo della
    storia delle idee, della cultura, delle scoperte scientifiche e delle invenzioni
    tecnologiche;
 utilizzare le reti e gli strumenti informatici nelle attività di studio, ricerca e
  approfondimento disciplinare;
 padroneggiare l’uso di strumenti tecnologici con particolare attenzione alla sicurezza
  nei luoghi di vita e di lavoro, alla tutela della persona, dell’ambiente e del territorio;
 utilizzare, in contesti di ricerca applicata, procedure e tecniche per trovare soluzioni
  innovative e migliorative, in relazione ai campi di propria competenza;
 cogliere l’importanza dell’orientamento al risultato, del lavoro per obiettivi e della
  necessità di assumere responsabilità nel rispetto dell’etica e della deontologia
  professionale;
 saper interpretare il proprio autonomo ruolo nel lavoro di gruppo;
 analizzare criticamente il contributo apportato dalla scienza e dalla tecnologia allo
  sviluppo dei saperi e dei valori, al cambiamento delle condizioni di vita e dei modi di
  fruizione culturale;
 essere consapevole del valore sociale della propria attività, partecipando attivamente
  alla vita civile e culturale a livello locale, nazionale e comunitario.

2.2 Profilo culturale e risultati di apprendimento dei percorsi del settore economico.
Il profilo dei percorsi del settore economico si caratterizza per la cultura tecnico-
economica riferita ad ampie aree: l’economia, l’amministrazione delle imprese, la finanza,
il marketing, l’economia sociale e il turismo. Gli studenti, a conclusione del percorso di
studio, conoscono le tematiche relative ai macro-fenomeni economico-aziendali,
nazionali ed internazionali, alla normativa civilistica e fiscale, ai sistemi aziendali, anche
con riferimento alla previsione, organizzazione, conduzione e controllo della gestione,
agli strumenti di marketing, ai prodotti/servizi turistici.
In particolare, sono in grado di:
    analizzare    la realtà e i fatti concreti della vita quotidiana ed elaborare
       generalizzazioni che aiutino a spiegare i comportamenti individuali e collettivi in
       chiave economica;
    riconoscere la varietà e lo sviluppo storico delle forme economiche, sociali e
       istituzionali attraverso le categorie di sintesi fornite dall’economia e dal diritto;
    riconoscere       l’interdipendenza tra fenomeni economici, sociali, istituzionali,
       culturali e la loro dimensione locale/globale;
    analizzare,  con l’ausilio di strumenti matematici e informatici, i fenomeni
       economici e sociali;
    orientarsi nella normativa pubblicistica, civilistica e fiscale;
    intervenire nei sistemi aziendali con riferimento a previsione, organizzazione,
       conduzione e controllo di gestione;
    utilizzare gli strumenti di marketing in differenti casi e contesti;
 distinguere e valutare i prodotti e i servizi aziendali, effettuando calcoli di
   convenienza per individuare soluzioni ottimali; elaborare, interpretare e
   rappresentare efficacemente dati aziendali con il ricorso a strumenti informatici e
   software gestionali; analizzare i problemi scientifici, etici, giuridici e sociali
   connessi agli strumenti culturali acquisiti.
STORIA DELLA CLASSE

                                  I docenti della classe

    DISCIPLINA              A.S. 2016/2017        A.S. 2017/2018          A.S. 2018/2019

 Religione              Mirabile Paolo        Morana Paola            Morana Paola

 Italiano               Pineda Adelina        Pineda Adelina          Pineda Adelina

 Storia                 Pineda Adelina        Pineda Adelina          Pineda Adelina
 Diritto e legis.
                        Minore Francesco      Minore Francesco        Catalano Anna Maria
 Turistica

                        Zarzana Teresa Anna   Zarzana Teresa Anna     Zarzana Teresa Anna
 Inglese
                        Maria                 Maria                   Maria

                                                                      Ciacio Antonella sost.
 Francese               Biondo Cinzia         Augello Domenica
                                                                      da Ponzo Maurilio

 Spagnolo               Nizza Mariantonella   Genna Tiziana           Martorana Donatella

 Matematica
                        Todaro Simona         Ammoscato Erica Zaira   Ammoscato Erica Zaira

 Arte e territorio      Silvia Daniela        Silvia Daniela          Candela Alessandro

 Sc. Motorie E Sport.   Belvisi Diego         Belvisi Diego           Belvisi Diego

 Geografia turistica    Giacalone Giacoma     Figlioli Silvana        Fazio Marialuisa

 Discipline turist.                           Errera Giacoma
                        Martino Leonarda                              Pellicane Antonino
 Aziendali                                    Giovanna Antonietta

                        //////////////////
 Sostegno                                     Silvia Daniela          Minore Francesco
                        ///////////////

 Sostegno               Pirrone Nicola        Martino Leonarda        Angela Di Benedetto
Risultati dello scrutinio finale della classe III B (A.S. 2016/2017)
                            (esclusi non promossi e ritirati)
                                                      N° Studenti
                                                       con voto
                                  Fra 8 e 10              7           6
           Materia
                                      (*)                (*)         (*)
Lingua e letteratura italiana          4                  3         9(5)
Storia                                 4                  4         12(1)
Lingua Inglese                          6                       6   5(4)
Seconda lingua comunitaria
                                        3                       5    13
Francese
Terza lingua comunitaria
                                        5                       3    13
Spagnolo
Matematica                              4                       3   10 (4)
Geografia turistica                     5                       8     5
Arte e territorio                       6                       7     8
Diritto e legisl. Turistica             4                       6    11
Discipl. Turistiche aziendali.          7                       3    11
Scienze Motorie e Sportive              5                       4    12
Risultati dello scrutinio finale della classe IV B (A.S. 2017/2018)
                            (esclusi non promossi e ritirati)
                                                      N° Studenti
                                                       con voto
                                  Fra 8 e 10              7           6
           Materia
                                      (*)                (*)         (*)
Lingua e letteratura italiana          2                  5         11(5)
Storia                                 2                  7         11(3)
Lingua Inglese                         5                  5          13
Seconda lingua comunitaria
                                        5                   11        7
francese
Seconda lingua comunitaria
                                        6                       7   9(1)
spagnolo
Matematica                              4                    5      11(3)
Geografia turistica                     5                    9        9
Arte e territorio                       7                   10        6
Diritto e legisl. turistica             4                   10       11
Discipl. Turistiche aziendali.          4                    8      10(1)
Scienze Motorie e Sportive              4                   17        2
(*) fra parentesi il numero degli studenti che hanno conseguito la valutazione a seguito di sospensione
di giudizio
PROFILO DELLA CLASSE 5a SEZ. B
                      INIZIO ANNO                                    FINE ANNO
                                                           Promossi
                               A seguito
         Da classe                                    Senza         Con         Non
                   Ripetenti   di esami di TOTALE                                         Trasferiti
        precedente                                sospensione sospensione     Promossi
                                idoneità
                                                   di giudizio  di giudizio
 3a B      19          4          ///        24                                  3          ///
                                1 (da 2^                13           8
                                 AFM)
 4a B      21          3          ///        25         17           6           2          ///
                                    1
                               (Provenie
                                 nte da
                                Sciascia-
                               Bufalino)
 5a B      23          1          ///        24        ///          ///         ///           1
                                                                                         (Trasferito
                                                                                          nel corso
                                                                                         dell’anno)

 La classe era inizialmente composta da n. 24 alunni. Un’alunna si è trasferita e un’altra
ha interrotto la frequenza nel corso dell’anno. La composizione attuale è di 22 alunni,
di cui 18 femmine e 4 maschi. Sono presenti due alunni diversamente abili
per i quali è stato redatto il PEI. Un alunno ha seguito per tutto il
percorso scolastico una programmazione didattica differenziata ed è stato
guidato nel suo percorso didattico anche dall’insegnate di sostegno per n.
18 ore settimanali pertanto viene valutato ai sensi dell’art. 15 comma 4
O.M. n. 90 del 21.05.2001. L’altro ha seguito la programmazione della
classe ed è stato accompagnato anche dall’insegnante di sostegno per 9 ore
settimanali. Il Consiglio di classe ritiene necessaria, per ambedue gli
studenti, la presenza degli insegnanti di sostegno durante l’intero
svolgimento dell’esame.
 Alcuni     allievi    hanno       frequentato      con      irregolarità. Durante        l’anno
scolastico l’azione educativa è stata portata avanti dai docenti con il
preciso intento di offrire ad ogni allievo il massimo delle opportunità
nell’apprendimento, tendendo alla valorizzazione di tutti e promuovendo
altresì un orientamento responsabile verso il proprio essere persona adulta,
attiva e consapevole. La classe ha affrontato quest’ultimo anno scolastico
con sufficiente motivazione. La partecipazione al dialogo educativo per
alcuni si è mostrata talvolta discontinua, sia sotto il profilo dell’impegno
che dei risultati ottenuti.
 Un piccolo gruppo di studenti ha mostrato interesse apprezzabile alle
attività svolte, al confronto dialogico, raggiungendo livelli di profitto
positivi. Altri non hanno saputo, anzi voluto impegnarsi, per cui i risultati
conseguiti risultano appena sufficienti. Non si sono verificate criticità a
livello   comportamentale sia all’interno del gruppo       classe che con
riferimento a situazioni singole. In linea di massima corretto è stato il
comportamento degli studenti nei confronti degli insegnanti.
MATERIE E PROGRESSIONE ORARIA
                              Quadro orario   Ore annuali previste   Ore effettivamente
Discipline curriculari
                               settimanale          (min)                  svolte*
 Lingua e letteratura
                                   4                  132                   94
      italiana

         Storia                    2                  66                    56

 Geografia Turistica               2                  66                    49

   Lingua francese                 3                  99                    62

    Lingua inglese                 3                  99                    87

   Lingua spagnola                 3                  99                    78

  Discipl. turistiche
                                   4                  132                   94
      aziendali

Diritto e leg. Turistica           3                  99                    80

   Arte e territorio               2                  66                    40

     Matematica                    3                  99                    75

   Scienze motorie                 2                  66                     51

       Religione                    1                 33                    26

        Totale                     32                1056                   792

* (alla data del 14 maggio 2019)
PERCORSI PER LE COMPETENZE TRASVERSALI E PER
L’ORIENTAMENTO

Le modifiche legislative in materia previste nel testo della legge di bilancio 2019, hanno
stabilito che a partire dall’anno scolastico 2018/2019 i percorsi di alternanza scuola-
lavoro resi obbligatori dalla legge 107/2015 sono ridenominati “percorsi per le competenze
trasversali e per l’orientamento” riducendo la loro durata complessiva, passando da 400 ore a
150 ore per gli istituti tecnici. L’assolvimento dell’obbligo formativo in alternanza scuola-
lavoro sarà condizione necessaria ai fini dell’ammissione dello studente agli Esami di
Stato al termine del quinto anno soltanto a partire dall’anno scolastico 2019/2020.

                                        FINALITÀ

Il progetto di alternanza scuola-lavoro nasce da una concezione pedagogica precisa, vale
a dire dal riconoscimento della pluralità e della complementarietà dei diversi approcci
nell’apprendimento e dei diversi stili cognitivi. ‘Pensare’ e ‘fare’ sono sicuramente
processi complementari che permettono di puntualizzare la valenza formativa di temi
come: insegnamento e apprendimento contestualizzato, apprendimento collaborativo
inteso come pratica sociale e costruzione della propria conoscenza, rapporto tra
conoscenza, esperienza e conseguimento di determinate competenze, equilibrio fra
scuola e formazione professionale intese come processi integrabili e non alternativi.
                        ARTICOLAZIONE DEL PROGETTO
La nostra scuola, per quanto riguarda l’indirizzo TURISMO, ha stipulato apposite
convenzioni con studi professionali di consulenza fiscale/amministrativa, C.A.F, studi
professionali di consulenza del lavoro, e/o altri uffici contabili-amministrativi/imprese,
attività commerciali, giudicati significativi ai fini della formazione professionale dal
Consiglio di Classe.
Come previsto dal P.T.O.F. dell’Istituto, i percorsi di alternanza scuola-lavoro sono stati
integrati nella programmazione didattico-educativa delle classi di riferimento e sono stati
attuati sulla base di un programma predisposto dalla scuola d’intesa con i soggetti esterni
e nel pieno rispetto delle normative vigenti (sicurezza sul lavoro, assicurazioni infortuni,
responsabilità civile, stipula convenzioni con le aziende ospitanti).
L’intera documentazione accompagnerà lo studente agli Esami di Stato conclusivi del
secondo ciclo.
Per tutto il periodo di alternanza scuola-lavoro gli studenti sono stati seguiti da un
docente individuato dal Consiglio di Classe e da un tutor aziendale.
A conclusione dei percorsi, essi redigono una “Scheda di valutazione” ed una
“Certificazione finale”, su appositi modelli predisposti dalla scuola e tendenti a
riconoscere e valutare le conoscenze, le capacità, gli atteggiamenti acquisiti dallo studente
durante l’esperienza in azienda. Tali certificazioni saranno riconosciute quali credito
formativo all’interno della scuola e costituiranno titolo qualificante nel mercato del
lavoro locale.
Prima dell’inserimento in azienda gli studenti sono stati formati sulla normativa riferita
alla “Sicurezza nei luoghi di lavoro”, modulo base di 4 ore. Tale formazione è stata
curata dal Responsabile dei Servizi di Prevenzione e Protezione della nostra scuola nella
qualità di formatore esperto.
OBIETTIVI FORMATIVI DEL PROGETTO IN COERENZA CON GLI
ORDINAMENTI

  Ampliare e rafforzare le competenze professionali acquisite durante il corso di
   studi.
  Acquisire conoscenze integrate per ampliare le capacità di agire, di scegliere e di
   decidere nella realtà, sia per l'inserimento nel mondo del lavoro, che per
   l'eventuale prosecuzione degli studi.
  Favorire capacità organizzative e progettuali, nonché responsabilità e creatività.
  Raggiungere specifiche abilità operative che non si riducano, però, ad una mera
   attività di addestramento dello studente a particolari tecniche o procedure.
  Svolgere un percorso formativo aggiornato e stimolante.
  Prendere contatto con la realtà del mondo del lavoro, per acquisire maggiore
   consapevolezza rispetto all'inserimento nella vita attiva attraverso la conoscenza
   delle problematiche del lavoro e delle tecnologie utilizzate.
  Acquisire la consapevolezza di tendere al raggiungimento di un titolo
   maggiormente spendibile.
  Favorire l’orientamento dei giovani per valorizzarne le attitudini, gli interessi e gli
   stili di apprendimento individuali.
  Attivare processi di orientamento, motivazione allo studio e promozione del
   successo formativo.
  Sviluppare una diversa concezione dell’apprendimento.
  Correlare l’Offerta Formativa allo sviluppo culturale, sociale ed economico del
   territorio.
COMPETENZE CHE SI INTENDONO FAR ACQUISIRE AGLI STUDENTI
          IN COERENZA CON GLI ORDINAMENTI

    Abitudine alla soluzione di problemi ed all'analisi di processi.

    Approccio induttivo e per approssimazioni successive, che vada dal particolare al
     generale, dall'esperienza all'astrazione, dal documento alle norme che ne regolano
     la compilazione.

    Capacità di comunicazione interpersonale, nel gruppo e nelle organizzazioni.

    Sviluppo di competenze di imprenditorialità.

    Capacità di lavorare in gruppo, di rispettare i compiti ed i tempi assegnati, di
     acquisire nuove abilità, di rispettare le regole ed i ruoli nell’ambito lavorativo, di
     essere puntuali e responsabili.
Nel seguente prospetto si indicano, per ciascun alunno, le strutture ospitanti presso le
quali sono stati svolti i percorsi di alternanza scuola-lavoro:

  Alunno/a         A.S. 2016/2017            A.S. 2017/2018             A.S. 2018/2019

Arbola Asia      Lido Shuruq (2015-
Maria                    2016)
                     GAP S.p.A.
Bentifeci          Stella del Sud di     Autonoleggio Consolo
Angela Maria        Franca Zona          di Consolo Stefanino &
                                                   B.
Brignone            Comune di              Travel &Island Soc.
Adriana             Pantelleria              consortile ARL
Brignone        Agenzia Gira l’Isola       Agenzia Gira l’Isola
Alessia
Brignone          Cantina Bukkuram          Azienda vinicola
Simona                                          Minardi
Burlas Vlad          Comune di           Blu Moon Hotel SRLS
                     Pantelleria
Consolo             Autonoleggio              Fotodiscount
Chiara           Consolo di Consolo
                   Stefanino & B.
Di     Malta      Agenzia Rizzo snc        Travel &Island Soc.            PON- FSE
Aurora                                       consortile ARL          “Potenziamento dei
                                                                    percorsi di alternanza
                                                                       scuola-lavoro in
                                                                            ambito
                                                                        interregionale”
modulo “Impresa &
                                                                    Lavoro
Farina          Relais Euterpini srl    Relais Euterpini srl
Alessia
Ferlisi Marco       GAP SPA                 GAP SPA
Fontana             Comune di          Blu Moon Hotel SRLS
Deborah             Pantelleria
Franco              2015/2016          Blu Moon Hotel SRLS
Monica             Stella del Sud
Johanna
Gabriele           Autonoleggio        Blu Moon Hotel SRLS
Gloria               Policardo
Gorska          Pro Loco Pantelleria
Arianna
Aneta
Iovino              Agriturismo        Blu Moon Hotel SRLS
Alessandro           Vultaggio

Messina           2015/2016            Blu Moon Hotel SRLS
Simona        Yacht Marina Hotel
Pavia Saveria    Autonoleggio          Blu Moon Hotel SRLS
S.                 Policardo
Perniciaro    GAP SPA                  Blu Moon Hotel SRLS
Marco
Romano        Agenzia Gira L’Isola     Residenza delle Palme
Alice
Sanguedolce   Pro-loco Pantelleria     Blu Moon Hotel SRLS
Gaia            Pantelleriabau
Santangelo        Comune di             Laboratorio tessuti
Alice             Pantelleria                 Zonzo
Valenza          Autonoleggio           Travel &Island Soc.
Giada              Consolo                consortile ARL
ATTIVITÀ E PROGETTI DI CITTADINANZA E COSTITUZIONE

Nel corso del triennio sono stati realizzati, in coerenza con gli obiettivi del P.T.O.F., i
seguenti percorsi/progetti/attività:

 Educazione alla cittadinanza – 26 settembre 2016 Giornata Mondiale contro le
   Armi Nucleari. Organizzato dal Rotary con Pio D’Emilia e visione del film-inchiesta
   “Fukuscima”

 Riunione preelettorale moderata da giornalista (Giovanna Cornado Ferlucci).
   Attività di educazione alla cittadinanza attiva 20 ottobre 2016 – tutte le classi
 Educazione alla cittadinanza attiva – commemorazione del 4 Novembre –
   Rappresentanti di classe e d’Istituto, membri della consulta.
 Ed. alla cittadinanza, proposta da Pantelleria Internet, con la partecipazione
   all’incontro con il segretario provinciale di Assostampa G. Ingoglia su “La
   comunicazione sul web”

 Global Citzen Model United Nations Sabato 17 dicembre studenti delle classi
   Terze, Quarte e Quinte del Superiore
 Giornata della memoria; azioni del 26 gennaio 2017 – tutte le classi
 Educazione alla cittadinanza attiva – incontro con il sindaco, il prefetto e il
   procuratore della Repubblica -martedì 4 aprile 2017 – tutto l’istituto
 Incontro con il giornalista Giacomo Di Girolamo, in ricordo della strage di
   Capaci – 22 maggio 2017
 Incontro con Nazario Sauro: presentazione del libro “Nazario Sauro: Storia di
   un marinaio” (tutta la classe)
 Partecipazione al concorso (produzione testo argomentativo scritto) in
   memoria della Prof.ssa Giuseppina Garsia (alunni: Brignone Simona, Di
   Malta Aurora, Fontana Deborah, Gabriele Gloria, Santangelo Alice, Pavia
   Saveria Sofia)
 Organizzazione e partecipazione alle “Tre giornate dello studente”,
   autogestita dal Comitato studentesco.      (tutta la classe, attività: Isolani sì,
   isolato no!)
 Partecipazione alla giornata dedicata alla lotta contro “La Violenza sulle
   donne”, proposta dal Comitato Studentesco (realizzazione presentazione in
   powerpoint sui casi di femminicidio CiudadaJuarez, alunne Gorska Arianna,
   Romano Alice, Valenza Giada)
 Partecipazione        all’evento   “Donna    Pantelleria      2018”    organizzato
   all’Associazione di associazioni Insieme per l’inverno (alunni Brignone
   Simona, Iovino Alessandro, Brignone Alessia, Di Malta Aurora, Gabriele
   Gloria, Fontana Martina, Valenza Giada)
 Progetto        CREATIVE            (ChangingRelationshispEducation           and
   AwarenessTowardsendIngViolenceagainstwomen)               indetta    da   MIUR,
   INDIRE; Associazione per la ricerca sociale (tutta la classe)
 Lectio Magistralis “coltivare la bellezza” con il prof. Vitaliano dell’Università
   Bocconi di Milano.
 Siciliani e sardi in Europa (Brignone Adriana )
ATTIVITÀ DI ARRICCHIMENTO DELL’OFFERTA FORMATIVA

Nel corso del loro percorso formativo, gli studenti hanno partecipato alle seguenti
attività integrative e complementari:

                                       A.S. 2016/17

 Uscita sul territorio percorso storico – archeologico, giorno 11 Novembre, 2016:
   l’Acropoli di Santa Teresa e San Marco, le tombe di Zighidì, la piana di Monastero e
   il Villaggio di Scauri Basso. Partecipazione di tutto il gruppo classe ad eccezione di
   Bernardo Angelica Maria, Errera Giusy Martina, Pavia Fabrizio, Sanguedolce Gaia,
   Santangelo Alice.
 Incontro con Danilo Giglio, sales manager del settore turistico, titolare dell’agenzia
   Vivere Pantelleria. Gli alunni sono stati divisi in due gruppi: 1° incontro il 26 novembre
   2016 alunni: Brignone Simona, Burlas Vlad, Consolo Chiara, Farina Alessia, Ferlisi
   Marco, Fontana Deborah, Gorska, pavia saveria sofia, pernici aro Marco, Rizzo
   Dylan. 2° incontro 01 Dicembre 2016, alunni: Brignone Adriana, Di Malta Aurora,
   Errera Giusy Martina, Fontana Martina, Gabriele Gloria, Romano Alice, Valenza
   Giada.
 Educazione alla salute: attività proposta dall’A.ge di Pantelleria: Incontro con
   Giorgia Benusiglio per la prevenzione delle tossicodipendenze

 8^ edizione delle Olimpiadi della Cultura e del Talento -16 dicembre 2016 –
   prova eliminatoria a squadre
 Gemellaggio con l’istituto superiore “P. Mattarella – D. Dolci”di Castellammare del
   Golfo – prima fase 10-12 aprile 2017, alunni: Brignone Adriana, Brignone Simona,
   Consolo Chiara, Di Malta Aurora, Farina Alessia, Ferlisi Marco, Fontana Martina,
   Romano Alice, Pavia Saveria Sofia, Perniciaro Marco, Valenza Giada.
 Gemellaggio con l’istituto superiore “P. Mattarella – D. Dolci”di Castellammare del
   Golfo – seconda fase 10 – 12 maggio, tutta la classe. Si allega al presente verbale
   Relazione delle attività svolte.
 Educazione alla salute Rotary di Pantelleria – attività “Dental day”- tutte le classi - 5
   maggio 2017
 Premiazione Premio OGIGIA a.s. 2015/16. 6 maggio 2017 – classi seconde e terze
 Cineforum: visione dei films “Il favoloso mondo di Amèlie” (19 dicembre 2016),
   “Io ci sono” (14 febbraio 2017) e “Il discorso del re” (24 aprile 2017) – tutto
   l’istituto
 Matiné al cinema “La Vita possibile” Giornata internazionale della donna – 8-9
   marzo 2017
 Partecipazione alle Giornate dello Sport (dicembre 2016 – aprile 2017)
 Partecipazione all'Indagine sul livello di competenza della lingua inglese curato da
   EDUCATION FIRST The World Leader in International Education, in
   collaborazione con il MIUR (29 maggio 2017 classi ITE e 30 maggio 2017 classi
   Liceo) alunni: Brignone Adriana, Brignone Simona, Consolo Chiara, Di Malta
   Aurora, Errera Giusy Martina, Farina Alessia, Ferlisi Marco, Fontana Martina,
   Perniciaro Marco, Romano Alice, Sanguedolce Gaia.
 Indagine “Le competenze civiche degli studenti italiani”, Università del sacro
   Cuore di Milano CRC – Centro di ricerche sulla Cooperazione e sul no-profit,
   Progetto IMPACT, - Laboratorio sulla valutazione delle politiche (Novembre 2016
   /Maggio 2017)
 IFSCONFAO, attività di impresa formativa simulata con realizzazione di relazioni e
   documenti in power point Linea 1,svolte 30 ore di attività. Si allega al presente
   verbale Relazione delle attività svolte.
 Realizzazione guida turistico-monumentale dell’Isola di Pantelleria, dal
   neolitico al castello Medioevale.

                                       A.S. 2017/18

    Partecipazione alle Olimpiadi della cultura e del talento (alunni: Burlas Vlad,
     Fontana Martina, Franco Monica, Gorska Arianna, Iovino Alessandro, Perniciaro
     Marco, Sanguedolce Gaia.

    Partecipazione al PON per l’Orientamento, proposto dalla nostra Scuola
     (alunni: Ferlisi Marco, Franco Martina, Gorska Arianna, Iovino Alessandro, Pavia
     Saveria Sofia, Romano Alice, Sanguedolce Gaia, Santangelo Alice, Valenza Giada)
 Partecipazione alle attività di educazione alla salute proposte dalla Croce
  Rossa, dal Rotary club e dall’AGE (tutta la classe)

 Partecipazione al Concorso “Vuoi trasgredire? non farti!” organizzato
  dall’A.Ge. (alunni: Brignone Adriana, Brignone Alessia, Brignone Simona,
  Fontana Martina, Iovino Alessandro)

 Partecipazione al Cineforum gestito dal Comitato studentesco (tutta la
  classe)

 Partecipazione alle giornate dello sport autogestite dagli studenti
  dell’Istituto (tutta la classe)

 Partecipazione a IFS: crociera on board 2018 (alunna Santangelo Alice)

 PON “Nutrirsi bene per muoversi meglio” (alunni: Brignone Alessia, Messina
  Simona, Farina Alessia, Franco Monica, Romano Alice)

 Progetto Il Marketing con l’esperto dott. Giuseppe Barraco, n. 8 ore di
  attività tra lezione frontale e visita aziendale valide come ore di alternanza
  scuola lavoro. (tutta la classe)

                                 A.S. 2018/19

 Giochi matematici della Bocconi di Milano (Brignone Adriana)
 Giornate dello Sport (tornei di pallavolo e calcetto).
 Simulazione incidente aereo presso aeroporto di Pantelleria ( Di Malta,
  Messina, Burlas , Gorska, Santangelo, Valenza, Perniciaro, Sanguedolce)
 Cultura Hip Hop Workshop ( Burlas )
 Concorso “I giovani incontrano la Shoa”
 Music play (Burlas)
 Touring Club Predazzo-premiazione (Franco, Ferlisi )
 Concerto di Natale
 Polo universitario di Trapani
INDICAZIONI GENERALI SULL’ATTIVITÀ DIDATTICA

   1.   METODOLOGIE DIDATTICHE

 Lezione frontale con uso della L.I.M.
 Lavori di gruppo
 Cooperative learning
 Discussione libera o guidata
 Didattica laboratoriale
 Problem solving

   2.   DNL CON METODOLOGIA CLIL
La disciplina non linguistica in lingua straniera (Inglese) per la quale è stata usata la
metodologia CLIL è Discipline turistiche aziendali. Le attività svolte hanno avuto per
oggetto gli esercizi di comprensione proposti dal libro di testo relativi ai seguenti
argomenti:

   Titolo del         Lingua           Disciplina           Numero ore      Competenze
    percorso                                                                   acquisite
What is the most                    Discipline turistiche       4             Formulare e
important part of      Inglese           aziendali                          formalizzare una
a business plan?                                                           strategia aziendale

   3.   CRITERI DI VALUTAZIONE
La valutazione ha per oggetto il processo formativo e i risultati di apprendimento delle
alunne e degli alunni, delle studentesse e degli studenti delle istituzioni scolastiche del
sistema nazionale di istruzione e formazione, ha finalità' formativa ed educativa e
concorre al miglioramento degli apprendimenti e al successo formativo degli stessi,
documenta lo sviluppo dell'identità' personale e promuove l’autovalutazione di ciascuno
in relazione alle acquisizioni di conoscenze, abilità' e competenze (art. 1 decreto
legislativo 13 aprile 2017 n. 62).
Il Consiglio di Classe ha stabilito i seguenti indicatori qualitativi:

Per l’area comportamentale:

 Impegno:         Scarso – Discontinuo – Opportunistico – Adeguato – Tenace.
 Partecipazione:           Di disturbo – Passiva – Sollecitata – Propositiva.

 Diligenza :  Frequenza regolare – comportamento corretto con i Docenti –
   comportamento corretto con i compagni – attenzione in classe.

Per l’area cognitiva:

1.   Acquisizione delle conoscenze
2.   Elaborazione delle conoscenze
3.   Autonomia nella rielaborazione delle conoscenze
4.   Abilità linguistico espressive e logico formali
5.   Coordinamento motorio ed abilità pratiche

Si sono stabiliti altresì i seguenti indicatori quantitativi:

A.      OTTIMO/ ECCELLENTE:                               DA 8 A 10
B.      DISCRETO/BUONO:                                   DA 7 A 8
C.      SUFFICIENTE:                                      6
D.      MEDIOCRE:                                         5
E.      GRAVEMENTE INSUFFICIENTE:                         DA 1 A 4

     4. ATTIVITÀ DI RECUPERO

I docenti hanno realizzato le attività di recupero nelle ore curriculari, anche attraverso un
peer-to-peer tutoring.
SIMULAZIONE DELLE PROVE DELL’ESAME DI STATO

Gli studenti hanno partecipato alle simulazioni nazionali delle prove scritte del nuovo
Esame di Stato secondo il seguente calendario:
– Simulazioni I prova nazionale
  data 19/02/2019
  data 26/03/2019

– Simulazioni II prova nazionale
  data 28/02/2019
  data 2/04/2019

La simulazione del colloquio si è svolta in data 10 maggio 2019 interessando tre studenti.
La Commissione ha operato con particolare riguardo alle fasi del colloquio stesso,
stabilendo preventivamente i tempi approssimativi per ogni fase chiarendo che la
ripartizione dei tempi non è rigida: discussione sul documento sorteggiato 25 minuti,
alternanza scuola-lavoro 10 minuti, Cittadinanza e Costituzione 10 minuti, discussione
sugli esiti della I e II prova 5-10 minuti.

Si allegano i materiali che sono stati estratti nella prima parte di ogni colloquio.

La valutazione delle prove effettuate si è svolta tenendo conto dei criteri e delle griglie di
valutazione, deliberati dal Consiglio di Classe, riportate in allegato.

  DOCUMENTI SIMULAZIONE DEL COLLOQUIO DEL 10 MAGGIO 2019

Le tourisme culturel est une forme de tourisme qui a pour but de découvrir
le patrimoine culturel d'une région et le mode de vie de ses habitants. La notion de
tourisme culturel a un sens très large : elle peut comprendre la découverte de nouvelles
cultures ou des nouveaux pays, la visite de différents monuments historiques, de musées,
de parcs nationaux etc. La France et l’Italie possèdent une patrimoine culturel très riche.

Les « châteaux de la Loire »                          Le « Colosseo »
CRITERI PER L’ATTRIBUZIONE DEL CREDITO SCOLASTICO

Per l’assegnazione del credito scolastico, si terrà conto dei seguenti criteri:
 l’inserimento nella banda di oscillazione (prevista dalla TAB. A ALLEGATA AL
    D.lgs. N. 62/2017) è necessariamente legata alla media aritmetica dei voti attribuiti
    dal C.d.C. tenendo conto del voto sul comportamento e del voto di tutte le discipline,
    ad eccezione di religione. (I voti e non le proposte dei singoli insegnanti: il credito
    deve essere calcolato dopo che è stata compilata la pagella dei voti, condotta
    compresa.).
 Il credito scolastico va attribuito in numero intero (vedi Griglia).
 Lo studente respinto non ottiene alcun credito.
Si precisa altresì che il Consiglio di Classe ha a disposizione alcuni elementi o parametri
per distribuire il patrimonio di punti: (vedi Griglia)
        ASSIDUITA’ (FREQUENZA SCOLASTICA), che può anche essere definita
           in modo oggettivo sulla base del numero effettivo di lezioni
                   Minima              (assenze superiore al 20 %);
                   Accettabile        (assenze tra il 10 % ed il 20 %);
                   Adeguata           (assenze inferiori al 10 %).
        INTERESSE, che dipende necessariamente da un giudizio intuitivo e collegiale
          del Consiglio;
        IMPEGNO dello studente, anch’esso come apprezzamento per l’atteggiamento
          avuto dallo studente nel corso dell’anno;
        PARTECIPAZIONE AL DIALOGO. In questo caso giocheranno varie
          considerazione, legate anche al numero ed alla qualità delle attività svolte dalla
          scuola.
        PROFITTO/INTERESSE Insegnamento Religione Cattolica o Attività
          alternativa.

 Per il riconoscimento del credito scolastico relativo alla partecipazione a progetti di
   arricchimento dell’Offerta Formativa è necessario aver conseguito una valutazione
   finale positiva (a cura del Referente del Progetto) e/o la certificazione finale (ad es.
   progetto PON-POR).
 Le competenze informatiche certificate devono essere riconosciute (ECDL - AICA –
   DIDASCA –MICROSOFT OFFICE SPECIALIST – PEKIT – CISCO –
   VMWARE – EIPASS)
 Le competenze di lingua straniere certificate devono essere riferite al QCER (Quadro
   comune di riferimento per la conoscenza delle lingue)
 La scuola riconosce anche credito scolastico ad esperienze ed attività svolte in
   contesti non formali (presso organismi di educazione/formazione diversi dalla
   scuola) ed informali (esperienze significative durante l’arco della vita).
   Si riportano alcuni esempi:
        Contesti non formali: attività sportive presso associazioni sportive; attività
          musicali, di danza, artistiche, culturali presso associazioni riconosciute; attività
di volontariato nel privato sociale e/o servizio civile nazionale; corsi di
   formazione professionale presso Enti riconosciuti.
 Contesti informali: esperienze di lavoro (non inferiori a 30 giorni lavorativi,
   secondo le buste-paga); esperienze di apprendistato; attività di solidarietà
   sociale presso associazioni riconosciute.

Ogni qualificata esperienza/attività deve essere:
 debitamente documentata;
 coerente con il tipo di corso cui si riferisce l’esame di Stato; la coerenza e la
  significatività devono essere accertate dal Consiglio di Classe, attraverso
  l’omogeneità con i contenuti tematici del corso, il loro possibile
  approfondimento/ampliamento, la loro concreta attuazione.
ISTITUTO DI ISTRUZIONE SUPERIORE "V.ALMANZA"
                                                              PANTELLERIA
                                                 Criteri generali per l'attribuzione del credito scolastico.
                                                                            (classi quinte)
                     BANDA DI OSCILLAZIONE                     7-8          9 - 10      10 - 11      11 - 12      13 - 14      14 - 15
          MEDIA DEI VOTI DELLO SCRUTINIO FINALE
                                                               M
TABELLA DI CONVERSIONE DEL CREDITO SCOLASTICO
ALLEGATI

   1. Griglie di valutazione delle simulazioni delle prove scritte.

   2. Griglie di valutazione della simulazione del colloquio.

   3. Materiali proposti in sede di simulazione del colloquio.

   4. Consuntivi delle attività educativo-didattiche per ciascuna disciplina con
      indicazione delle abilità e delle competenze e dei libri di testo adottati.
         GRIGLIA PER LA VALUTAZIONE DELLA PRIMA PROVA SCRITTA
     ISTITUTO DI ISTRUZIONE SUPERIORE “V. ALMANZA” – PANTELLERIA
         Classe___________________ Cognome ____________________ Nome
                                  ___________________
            Tipologia A: Analisi e interpretazione di un testo letterario italiano

                                                                                           Punteggio
     Indicatori                            Descrittori                          Punti
                                                                                           Attribuito
                       Ottimo (struttura corposa e complessa, perfettamente    8,8 - 10
                       equilibrata)
    Ideazione,         Buono (struttura ben organizzata)                       7,8 – 8,7
 pianificazione e      Discreto (struttura adeguata)                           6,3 – 7,7
organizzazione del     Sufficiente (struttura semplice)                        5,8 – 6,2
       testo           Mediocre (struttura disordinata)                        4,3 – 5,5
                       Gravemente insufficiente (scarsa o assente              0,5 – 4,2
                       pianificazione)

                       Ottimo (pienamente rispondente ai criteri di coesione   8,8 - 10
                       e coerenza testuale)
                       Buono (coesione e coerenza testuale rispettate)         7,8 – 8,7
                       Discreto (rispetto della consegna ed uso                6,3 – 7,7
                       complessivamente adeguato dei legami logico -
Coesione e coerenza    consequenziali)
      testuale         Sufficiente sviluppo logico e pertinenza testuale       5,8 – 6,2
                       Mediocre (consegna essenzialmente rispettata,           4,3 – 5,5
                       procedimento logico non sempre chiaro)
                       Gravemente insufficiente (assenza completa o            0,5 – 4,2
                       parziale di un filo logico e di coerenza testuale)

                       Ottimo (lessico ricco e ampio)                          8,8 - 10
                       Buona proprietà di linguaggio e lessico ampio           7,8 – 8,7
                       Discreto (lessico corretto ma non sempre preciso)       6,3 – 7,7
    Ricchezza e        Sufficiente proprietà di linguaggio                     5,8 – 6,2
padronanza lessicale   Mediocre (lessico ristretto)                            4,3 – 5,5
                       Gravemente insufficiente (improprietà di linguaggio,    0,5 – 4,2
                       lessico povero)

    Correttezza        Ottimo (correttezza grammaticale e morfo-sintattica;    8,8 - 10
ortografica,          uso efficace della punteggiatura)
   morfologica e          Buono (correttezza grammaticale e morfo-sintattica;          7,8 – 8,7
  sintattico; uso         uso adeguato della punteggiatura)
corretto ed efficace      Discreto (alcune imprecisioni)                               6,3 – 7,7
della punteggiatura       Sufficiente (errori non gravi)                               5,8 – 6,2
                          Mediocre (errori gravi ma limitati)                          4,3 – 5,5
                          Gravemente insufficiente (errori diffusi e uso               0,5 – 4,2
                          improprio della punteggiatura)

                          Ottimo (completa ed approfondita)                            8,8 - 10
                          Buono (completa)                                             7,8 – 8,7
     Ampiezza e           Discreto (adeguata ampiezza e precisione dei                 6,3 – 7,7
   precisione delle       riferimenti culturali)
                          Sufficiente (conoscenze e riferimenti presenti ma            5,8 – 6,2
  conoscenze e dei
                          essenziali)
riferimenti culturali     Mediocre (limitati riferimenti culturali)                    4,3 – 5,5
                          Gravemente insufficiente (scarsi o assenti riferimenti       0,5 – 4,2
                          culturali)

                          Ottimo (espressione fluida e ricca con                       8,8 - 10
                          argomentazione autonoma e personale)
                          Buono (chiari e precisi apporti personali e critici)         7,8 – 8,7
   Espressione di         Discreto (adeguati spunti critici)                           6,3 – 7,7
   giudizi critici e
                          Sufficienti spunti critici                                   5,8 – 6,2
valutazioni personali
                          Mediocre (limitati spunti critici)                           4,3 – 5,5
                          Gravemente insufficiente (scarsi o assenti spunti            0,5 – 4,2
                          critici)
                                                                           Totale Max.60/10            / 100 (1)
                                                                                  0

     Indicatori                             Descrittore                             Punti          Attribuito
                          Ottimo                                                   8,8 - 10
                          Buono                                                    7,8 – 8,7
Rispetto dei vincoli      Discreto                                                 6,3 – 7,7
posti dalla consegna      Sufficiente                                              5,8 – 6,2
                          Mediocre                                                 4,3 – 5,5
                          Gravemente insufficiente                                 0,5 – 4,2

     Capacità di          Ottimo                                                   8,8 - 10
comprendere il testo      Buono                                                    7,8 – 8,7
   nel suo senso          Discreto                                                 6,3 – 7,7
 complessivo e nei        Sufficiente                                              5,8 – 6,2
suoi snodi tematici e     Mediocre                                                 4,3 – 5,5
       stilistici         Gravemente insufficiente                                 0,5 – 4,2

                          Ottimo                                                   8,8 - 10
                          Buono                                                    7,8 – 8,7
      Puntualità          Discreto                                                 6,3 – 7,7
nell’analisi lessicale,
                          Sufficiente                                              5,8 – 6,2
 stilistica e retorica
                          Mediocre                                                 4,3 – 5,5
                          Gravemente insufficiente                                 0,5 – 4,2

  Interpretazione         Ottimo                                                   8,8 - 10
corretta e articolata     Buono                           7,8 – 8,7
          del testo           Discreto                        6,3 – 7,7
                              Sufficiente                     5,8 – 6,2
                              Mediocre                        4,3 – 5,5
                              Gravemente insufficiente        0,5 – 4,2
                                                      Totale Max.40/100                                  / 100 (2)
                                   PUNTEGGIO TOTALE DELLA PROVA (1) + (2)                                   / 100
      Il punteggio specifico in centesimi derivante dalla somma di (1) più (2), va riportato a 20 con opportuna
       proporzione (divisione per 5 + arrotondamento per eccesso se comprende o supera la frazione di 0,50)
                            PUNTEGGIO COMPLESSIVO CONVERTITO IN VENTESIMI                                     / 20
                                         PUNTEGGIO FINALE ARROTONDATO                                         / 20

                                                                                 La Commissione

            GRIGLIA PER LA VALUTAZIONE DELLA PRIMA PROVA SCRITTA
        ISTITUTO DI ISTRUZIONE SUPERIORE “V. ALMANZA” – PANTELLERIA
     Classe______________ Cognome ____________________ Nome ___________________
                  Tipologia B: Analisi e produzione di un testo argomentativo
                                                                               Punteggio
      Indicatori                         Descrittori                   Punti
                                                                               Attribuito
                       Ottimo   (struttura  corposa   e   complessa,  8,8 - 10
                              perfettamente equilibrata)
      Ideazione,              Buono (struttura ben organizzata)                        7,8 – 8,7
   pianificazione e           Discreto (struttura adeguata)                            6,3 – 7,7
  organizzazione del          Sufficiente (struttura semplice)                         5,8 – 6,2
         testo                Mediocre (struttura disordinata)                         4,3 – 5,5
                              Gravemente insufficiente (scarsa         o    assente    0,5 – 4,2
                              pianificazione)

                              Ottimo (pienamente rispondente ai criteri di              8,8 - 10
                              coesione e coerenza testuale)
                              Buono (coesione e coerenza testuale rispettate)          7,8 – 8,7
                              Discreto (rispetto della consegna ed uso                 6,3 – 7,7
                              complessivamente adeguato dei legami logico -
 Coesione e coerenza          consequenziali)
       testuale               Sufficiente sviluppo logico e pertinenza testuale        5,8 – 6,2
                              Mediocre (consegna essenzialmente rispettata,            4,3 – 5,5
                              procedimento logico non sempre chiaro)
                              Gravemente insufficiente (assenza completa o             0,5 – 4,2
                              parziale di un filo logico e di coerenza testuale)

                              Ottimo (lessico ricco e ampio)                           8,8 - 10
                              Buona proprietà di linguaggio e lessico ampio            7,8 – 8,7
                              Discreto (lessico corretto ma non sempre preciso)        6,3 – 7,7
     Ricchezza e              Sufficiente proprietà di linguaggio                      5,8 – 6,2
 padronanza lessicale         Mediocre (lessico ristretto)                             4,3 – 5,5
                              Gravemente        insufficiente    (improprietà   di     0,5 – 4,2
                              linguaggio, lessico povero)

Correttezza ortografica,      Ottimo (correttezza grammaticale e morfo-                 8,8 - 10
                              sintattica; uso efficace della punteggiatura)
     morfologica e
                              Buono (correttezza grammaticale e morfo-sintattica;      7,8 – 8,7
sintattico; uso corretto      uso adeguato della punteggiatura)
ed efficace della          Discreto (alcune imprecisioni)                           6,3 – 7,7
     punteggiatura             Sufficiente (errori non gravi)                           5,8 – 6,2
                               Mediocre (errori gravi ma limitati)                      4,3 – 5,5
                               Gravemente insufficiente (errori diffusi e uso           0,5 – 4,2
                               improprio della punteggiatura)

                               Ottimo (completa ed approfondita)                        8,8 - 10
                               Buono (completa)                                         7,8 – 8,7
                               Discreto (adeguata ampiezza e precisione dei             6,3 – 7,7
Ampiezza e precisione          riferimenti culturali)
delle conoscenze e dei         Sufficiente (conoscenze e riferimenti presenti ma        5,8 – 6,2
 riferimenti culturali         essenziali)
                               Mediocre (limitati riferimenti culturali)                4,3 – 5,5
                               Gravemente insufficiente (scarsi o assenti               0,5 – 4,2
                               riferimenti culturali)

                               Ottimo (espressione fluida e ricca con                    8,8 - 10
                               argomentazione autonoma e personale)
                               Buono (chiari e precisi apporti personali e critici)     7,8 – 8,7
Espressione di giudizi         Discreto (adeguati spunti critici)                       6,3 – 7,7
 critici e valutazioni
                               Sufficienti spunti critici                               5,8 – 6,2
       personali
                               Mediocre (limitati spunti critici)                       4,3 – 5,5
                               Gravemente insufficiente (scarsi o assenti spunti        0,5 – 4,2
                               critici)
                                                                            Totale     Max.60/10           / 100 (1)
                                                                                            0

         Indicatore                               Descrittore                              Punti        Punteggio
                                                                                                        Attribuito
Individuazione                Ottimo                                                    11,8 – 13,5
corretta di tesi e            Buono                                                     10,5 – 11,7
argomentazioni                Discreto                                                  8,5 – 10,4
presenti nel testo            Sufficiente                                                7,8 – 8,4
proposto                      Mediocre                                                   5,8 – 7,7
                              Gravemente insufficiente                                   0,5 – 5,7

Capacità di sostenere         Ottimo                                                    11,8 – 13,5
con     coerenza  un          Buono                                                     10,5 – 11,7
percorso ragionativo          Discreto                                                  8,5 – 10,4
adoperando connettivi         Sufficiente                                                7,8 – 8,4
pertinenti                    Mediocre                                                   5,8 – 7,7
                              Gravemente insufficiente                                   0,5 – 5,7

Correttezza e                 Ottimo                               11,6 - 13
congruenza dei                Buono                               10,2 – 11,5
riferimenti culturali         Discreto                            8,2 – 10,1
utilizzati per sostenere      Sufficiente                          7,6 – 8,1
l’argomentazione              Mediocre                             5,6 – 7,5
                              Gravemente insufficiente             0,5 – 5,5
Totale                                                           Max.40/100                                / 100 (2)
                                       PUNTEGGIO TOTALE DELLA PROVA (1) + (2)                                 / 100
Il punteggio specifico in centesimi derivante dalla somma di (1) più (2), va riportato a 20 con opportuna proporzione
              (divisione per 5 + arrotondamento per eccesso se comprende o supera la frazione di 0,50)
PUNTEGGIO COMPLESSIVO CONVERTITO IN VENTESIMI                             / 20
                                         PUNTEGGIO FINALE ARROTONDATO                                 / 20

                                                                                    La Commissione

             GRIGLIA PER LA VALUTAZIONE DELLA PRIMA PROVA SCRITTA
         ISTITUTO DI ISTRUZIONE SUPERIORE “V. ALMANZA” – PANTELLERIA
    Classe__________________ Cognome ____________________ Nome ___________________
    Tipologia C: riflessione critica di carattere espositivo-argomentativo su tematiche di attualità
                                                                                            Punteggio
      Indicatori                               Descrittori                       Punti
                                                                                            Attribuito
                           Ottimo (struttura corposa e complessa, perfettamente 8,8 - 10
                            equilibrata)
                            Buono (struttura ben organizzata)                             7,8 – 8,7
Ideazione, pianificazione   Discreto (struttura adeguata)                                 6,3 – 7,7
  e organizzazione del      Sufficiente (struttura semplice)                              5,8 – 6,2
          testo
                            Mediocre (struttura disordinata)                              4,3 – 5,5
                            Gravemente        insufficiente  (scarsa     o     assente    0,5 – 4,2
                            pianificazione)

                            Ottimo (pienamente rispondente ai criteri di coesione e       8,8 - 10
                            coerenza testuale)
                            Buono (coesione e coerenza testuale rispettate)               7,8 – 8,7
                            Discreto (rispetto della consegna ed uso                      6,3 – 7,7
                            complessivamente adeguato dei legami logico -
  Coesione e coerenza       consequenziali)
        testuale            Sufficiente sviluppo logico e pertinenza testuale             5,8 – 6,2
                            Mediocre       (consegna     essenzialmente     rispettata,   4,3 – 5,5
                            procedimento logico non sempre chiaro)
                            Gravemente insufficiente (assenza completa o parziale         0,5 – 4,2
                            di un filo logico e di coerenza testuale)

                            Ottimo (lessico ricco e ampio)                                8,8 - 10
                            Buona proprietà di linguaggio e lessico ampio                 7,8 – 8,7
                            Discreto (lessico corretto ma non sempre preciso)             6,3 – 7,7
Ricchezza e padronanza      Sufficiente proprietà di linguaggio                           5,8 – 6,2
       lessicale            Mediocre (lessico ristretto)                                  4,3 – 5,5
                            Gravemente insufficiente (improprietà di linguaggio,          0,5 – 4,2
                            lessico povero)

                            Ottimo (correttezza grammaticale e morfo-sintattica;          8,8 - 10
                            uso efficace della punteggiatura)
                            Buono (correttezza grammaticale e morfo-sintattica;           7,8 – 8,7
Correttezza ortografica,    uso adeguato della punteggiatura)
morfologica e sintattico;   Discreto (alcune imprecisioni)                                6,3 – 7,7
uso corretto ed efficace    Sufficiente (errori non gravi)                                5,8 – 6,2
  delle punteggiatura       Mediocre (errori gravi ma limitati)                           4,3 – 5,5
                            Gravemente insufficiente (errori diffusi e uso improprio      0,5 – 4,2
                            della punteggiatura)

 Ampiezza e precisione      Ottimo (completa ed approfondita)                             8,8 - 10
 delle conoscenze e dei     Buono (completa)                                              7,8 – 8,7
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