DOCUMENTO FINALE DEL CONSIGLIO DI CLASSE - Classe V sez. C - Indirizzo Informatica e Telecomunicazioni - Anno Scolastico 2020-2021 - Portale Argo
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DOCUMENTO FINALE DEL CONSIGLIO DI CLASSE
Classe V sez. C – Indirizzo Informatica e Telecomunicazioni
Anno Scolastico 2020-2021Documento finale del Consiglio della classe V sez. C indirizzo Informatica e Telecomunicazioni A.S. 2020-2021
INDICE
Normativa di riferimento .........................................................................................4
Profilo dell’indirizzo Informatica e Telecomunicazioni ................................................4
Struttura generale del piano di studi.........................................................................5
Composizione del Consiglio di Classe .........................................................................5
Profilo e situazione di partenza della classe ...............................................................6
Situazioni particolari................................................................................................6
Situazione in uscita della classe ................................................................................6
Obiettivi generali e risultati raggiunti .......................................................................7
Metodi e tecniche d’insegnamento ...........................................................................8
Mezzi e risorse ........................................................................................................8
Attività didattica a distanza nel periodo di emergenza epidemiologica .......................9
I.D.E.I. ..................................................................................................................10
Insegnamento di disciplina non linguistica in lingua straniera con metodologia CLIL ..10
Strumenti di verifica utilizzati nel corso dell’a.s.2020-2021 .......................................10
Criteri di valutazione .............................................................................................10
Griglia di valutazione.............................................................................................11
Fattori che concorrono alla valutazione periodica e finale ........................................13
Autovalutazione ....................................................................................................13
Attività svolte in preparazione al colloquio d’esame di Stato ....................................14
Insegnamento dell’Educazione Civica ......................................................................15
Percorsi per le competenze trasversali e per l’orientamento svolti nel Triennio ..........16
Attività di orientamento in uscita svolte nell’a.s. 2020-2021 .....................................17
Iniziative di «Cittadinanza e Costituzione» realizzate in coerenza con gli obiettivi del
PTOF.....................................................................................................................17
Relazione finale di Religione Cattolica ....................................................................19
Relazione finale di Lingua e Letteratura italiana ......................................................21
Relazione finale di Storia .......................................................................................25
Relazione finale di Matematica ..............................................................................27
Relazione finale di Informatica ...............................................................................31
Relazione finale di Tecnologie e Progettazione di Sistemi Informatici e di
Telecomunicazioni .................................................................................................35
2Documento finale del Consiglio della classe V sez. C indirizzo Informatica e Telecomunicazioni A.S. 2020-2021
Relazione finale della disciplina Gestione Progetto e Organizzazione d’Impresa ........38
Relazione finale di Sistemi e Reti ............................................................................42
Relazione finale Lingua Inglese...............................................................................49
Relazione finale di Scienze Motorie e Sportive .........................................................55
Allegati:
allegato A - elaborati ex art. 18 comma 1 lettera a) dell’O.M. n. 53 del 03.3.2021.
allegato B – brani dai testi scelti per seconda fase del colloquio dell’esame di Stato, di cui all’art. 18
comma 1 lettera b) dell’O.M. n. 53 del 03.3.2021.
allegato C – griglia di valutazione del colloquio (ALLEGATO B ALL’O. M. N. 53 DEL 03.03.2021).
allegato D – situazioni particolari (allegato a disposizione della Commissione d’Esame).
3Documento finale del Consiglio della classe V sez. C indirizzo Informatica e Telecomunicazioni A.S. 2020-2021
Normativa di riferimento
- O.M. 3.3.2021, n. 53 (“Esami di Stato nel secondo ciclo di istruzione per l’anno scolastico 2020/2021”)
e relativi Allegati A (Conversione crediti scolastici), B (Griglia di valutazione colloquio) e C1 (Materie
caratterizzanti oggetto dell'elaborato dell'esame di Stato- Licei).
- C.M. prot. n. 7116 del 2.4.2021 (“Indicazioni operative per il rilascio del Curriculum dello studente”).
- Nota M.I. n. 349 del 5.3.2021 (“Ordinanza del Ministro dell’istruzione 3 marzo 2021, n. 53, recante
“Esami di Stato nel secondo ciclo di istruzione per l’anno scolastico 2020/2021”; n. 54, recante “Modalità
di costituzione e di nomina delle commissioni dell’esame di Stato conclusivo del secondo ciclo di
istruzione per l’anno scolastico 2020/2021”).
- D.M. 6.8.2020, n. 88 (Adozione del modello di diploma finale e di curriculum dello studente).
- D. L.vo 13.4.2017, n. 62, art. 17 (“Norme in materia di valutazione e certificazione delle competenze nel
primo ciclo ed esami di Stato, a norma dell'articolo 1, commi 180 e 181, lettera i), della legge 13 luglio
2015, n. 107”).
- D.P.R. 15.3.2010, n. 88 Regolamento recante norme per il riordino degli istituti tecnici a norma
dell'articolo 64, comma 4, del decreto‐legge 25 giugno 2008, n. 112, convertito, con modificazioni, dalla
legge 6 agosto 2008, n. 133.
Profilo dell’indirizzo Informatica e Telecomunicazioni
(Allegato A al D.P.R. 15 marzo 2010, n. 88)
Il Diplomato in “Informatica e Telecomunicazioni”:
- ha competenze specifiche nel campo dei sistemi informatici, dell’elaborazione dell’informazione, delle
applicazioni e tecnologie Web, delle reti e degli apparati di comunicazione;
- ha competenze e conoscenze che, a seconda delle diverse articolazioni, si rivolgono all’analisi,
progettazione, installazione e gestione di sistemi informatici, basi di dati, reti di sistemi di elaborazione,
sistemi multimediali e apparati di trasmissione e ricezione dei segnali;
- ha competenze orientate alla gestione del ciclo di vita delle applicazioni che possono rivolgersi al
software: gestionale – orientato ai servizi – per i sistemi dedicati “incorporati”;
- collabora nella gestione di progetti, operando nel quadro di normative nazionali e internazionali,
concernenti la sicurezza in tutte le sue accezioni e la protezione delle informazioni (“privacy”).
È in grado di:
- collaborare, nell’ambito delle normative vigenti, ai fini della sicurezza sul lavoro e della tutela ambientale
e di intervenire nel miglioramento della qualità dei prodotti e nell’organizzazione produttiva delle imprese;
- collaborare alla pianificazione delle attività di produzione dei sistemi, dove applica capacità di
comunicare e interagire efficacemente, sia nella forma scritta che orale;
- esercitare, in contesti di lavoro caratterizzati prevalentemente da una gestione in team, un approccio
razionale, concettuale e analitico, orientato al raggiungimento dell’obiettivo, nell’analisi e nella
realizzazione delle soluzioni;
- utilizzare a livello avanzato la lingua inglese per interloquire in un ambito professionale caratterizzato
da forte internazionalizzazione;
- definire specifiche tecniche, utilizzare e redigere manuali d’uso.
Nell’indirizzo sono previste le articolazioni “Informatica” e “Telecomunicazioni”, nelle quali il profilo viene
orientato e declinato.
In particolare, con riferimento a specifici settori di impiego e nel rispetto delle relative normative
tecniche, viene approfondita nell’articolazione “Informatica” l’analisi, la comparazione e la progettazione
di dispositivi e strumenti informatici e lo sviluppo delle applicazioni informatiche.
Nell’articolazione “Telecomunicazioni”, viene approfondita l’analisi, la comparazione, la progettazione,
installazione e gestione di dispositivi e strumenti elettronici e sistemi di telecomunicazione, lo sviluppo di
applicazioni informatiche per reti locali e servizi a distanza.
A conclusione del percorso quinquennale, il Diplomato nell’indirizzo “Informatica e Telecomunicazioni”
consegue i risultati di apprendimento descritti nel punto 2.3 dell’Allegato A), di seguito specificati in
termini di competenze.
1 – Scegliere dispositivi e strumenti in base alle loro caratteristiche funzionali.
2 – Descrivere e comparare il funzionamento di dispositivi e strumenti elettronici e di telecomunicazione.
4Documento finale del Consiglio della classe V sez. C indirizzo Informatica e Telecomunicazioni A.S. 2020-2021
3 – Gestire progetti secondo le procedure e gli standard previsti dai sistemi aziendali di gestione della
qualità e della sicurezza.
4 – Gestire processi produttivi correlati a funzioni aziendali.
5 – Configurare, installare e gestire sistemi di elaborazione dati e reti.
6 – Sviluppare applicazioni informatiche per reti locali o servizi a distanza.
In relazione alle articolazioni” Informatica” e “Telecomunicazioni”, le competenze di cui sopra sono
differentemente sviluppate e opportunamente integrate in coerenza con la peculiarità del percorso di
riferimento.
Struttura generale del piano di studi
Orario settimanale del Triennio dell’Indirizzo Informatica e Telecomunicazioni
(Allegato C4 al D.P.R. 15.3.2010 n. 88)
Discipline del piano di studi Ore settimanali per Tipologia
anno di corso prove
III IV V
Attività ed insegnamenti comuni
Religione/altre attività 1 1 1
Scienze motorie e sportive 2 2 2 O.P.
Lingua e Letteratura italiana 4 4 4 S.O.
Storia 2 2 2 O.
Lingua inglese 3 3 3 S.O.
Matematica 3 3 3 S.O.
Discipline obbligatorie di indirizzo
Complementi di Matematica 1 1 - O.
Sistemi e Reti 4(2) 4(2) 4(3) O.P.
Tecnologie e prog. di sistemi informatici e di t.l.c. 3(1) 3(1) 4(3) O.P.
Gestione progetto, organizzazione di impresa - - 3(1) O.P.
Informatica 6(3) 6(4) 6(3) S.O.P.
Telecomunicazioni 3(2) 3(2) - S.P.
Totale ore settimanali 32(8) 32(9) 32(10)
Composizione del Consiglio di Classe
PRESIDENTE D. S. Prof. Alessandro PAGANO
COORDINATORE DELLA CLASSE E SEGRETARIO
Prof. Marco INGROSSO
VERBALIZZANTE
COMPONENTE DOCENTE Continuità didattica
Disciplina Docente III anno IV anno
NICOLI’ Pietro Religione No Sì
MASTRIA Lucio Italiano e Storia No Sì
INGROSSO Marco Matematica Sì Sì
D’AMATO Maria Teresa Inglese Sì Sì
BUCCOLIERI Cosimo Informatica Sì Sì
Tecnologie P.S.I.T. No No
RIZZELLO Bruno
G.P.O.I. No No
FRANCO Maria Emanuela Sistemi e Reti Sì Sì
ESPOSITO Luigi Sistemi e Reti Laboratorio Sì Sì
GALASSO Francesco Tecnologie P.S.I.T. Laboratorio,
G.P.O.I. Laboratorio, Informatica No No
Laboratorio
SCARCIGLIA Giocondo Fernando Scienze Motorie No Sì
5Documento finale del Consiglio della classe V sez. C indirizzo Informatica e Telecomunicazioni A.S. 2020-2021
Profilo e situazione di partenza della classe
La classe è composta da 19 allievi (2 ragazze e 17 ragazzi) provenienti dalla IV C informatica dello scorso
anno scolastico; uno studente ha da tempo interrotto la frequenza.
Nelle relazioni interpersonali i rapporti tra allievi e docenti sono stati corretti ed improntati sul reciproco
rispetto e fiducia. Tra studenti il rapporto spesso non è stato caratterizzato da solidarietà e coesione;
la classe ha evidenziato, nonostante gli sforzi del corpo docente, una certa frammentarietà nei rapporti
interpersonali.
Dal punto di vista disciplinare non si sono mai registrati episodi di rilievo e la classe ha sempre assunto
una condotta generalmente corretta.
Dall’osservazione effettuata nel primo periodo dell’anno scolastico, tramite test, conversazioni guidate,
svolgimento di semplici elaborati, colloqui e ripetizioni sul programma dell’anno precedente, si è
provveduto all’accertamento dei prerequisiti, del grado di preparazione individuale e generale della classe
per poter individuare le eventuali “emergenze” didattiche o gli elementi particolarmente meritevoli.
Dall’analisi dei risultati dell’osservazione effettuata è emerso che il livello di partenza era mediamente
accettabile. In particolare è emerso un piccolo gruppo di alunni che si distingueva per buone capacità e
applicazione allo studio, un altro piccolo gruppo evidenziava difficoltà dovute al non adeguato impegno
profuso ed alla persistenza di carenze nella preparazione di base, mentre gli altri si applicavano allo studio
con partecipazione ed interesse accettabili. Per ciò che concerne volontà e impegno, la classe ha mostrato,
nel complesso, disponibilità al dialogo educativo, ma non sempre il giusto senso di responsabilità nei
confronti dello studio in generale, compreso l’impegno domestico.
Situazioni particolari
Si veda allegato D (allegato a disposizione della Commissione d’Esame).
Situazione in uscita della classe
La classe nel complesso, non sempre ha risposto con interesse costante e buona partecipazione alle attività
didattiche proposte. L’impegno nell’apprendimento dei contenuti disciplinari è stato differenziato, durante
l’intero anno scolastico. In generale, non tutti seguivano le spiegazioni con la stessa attenzione e lo stesso
interesse per le lezioni. Notevole è stato l’impegno dei docenti per mantenere vivo il dialogo educativo
durante le attività anche perché pochi alunni mostravano tempi di ascolto accettabili e discrete capacità
di concentrazione.
L’impegno nello studio casalingo non è stato per tutti sempre costante e questo non ha permesso di
interiorizzare i concetti appresi per raggiungere un apprendimento non mnemonico ma sistemico basato
sulle interrelazioni concettuali.
Riguardo l’area cognitiva, le discussioni in classe, le prove e le attività svolte mediante esercitazioni scritte,
pratiche ed orali, anche durante la didattica a distanza, hanno evidenziato un livello culturale mediamente
sufficiente; dal punto di vista individuale, esistono diversità nelle situazioni personali e nei ritmi di
apprendimento. Un primo gruppo di allievi ha evidenziato buone capacità logiche, pratiche ed espositive ed
ha affrontato lo studio in modo costante ed interessato. Un secondo gruppo ha mostrato qualche difficoltà
nello studio di alcune materie; si è accontentato di uno studio meno accurato, rielaborando solo in parte o
superficialmente quanto proposto, sia a causa di uno studio casalingo saltuario o poco efficace sia per la
poca disponibilità all’ascolto ed al dialogo formativo.
Durante lo svolgimento delle attività a distanza la partecipazione non è stata per tutti gli studenti
costante. Nonostante la presenza formale di tutti gli alunni, solo per un piccolo gruppo di essi si è potuta
registrare una partecipazione continua ed attiva. In alcuni casi l’esecuzione e la consegna di elaborati non
è stata puntuale se non addirittura mancante.
Gli esiti raggiunti confermano una situazione differenziata: pochi allievi, dotati di buoni strumenti logico-
espressivi, che si dedicano allo studio con scrupolo e diligenza, hanno raggiunto nel corso dell’anno buoni
risultati. Una parte della classe si attesta sulla sufficienza o su esiti quasi discreti, anche se si evidenziano
incertezze nell’uso corretto dei linguaggi specifici, soprattutto nell’elaborazione scritta. I restanti alunni,
grazie agli sforzi profusi dal Consiglio di classe, hanno conseguito, al momento, una preparazione che
comunque presenta lacune.
6Documento finale del Consiglio della classe V sez. C indirizzo Informatica e Telecomunicazioni A.S. 2020-2021
Al termine del I Trimestre (dicembre 2020), la classe presentava una valutazione media più che sufficiente
(6,6/10); in occasione del secondo scrutinio intermedio (marzo 2021) era del 6.71/10, a dimostrazione di
un costante livello negli esiti degli apprendimenti, nonostante la nota emergenza sanitaria e la conseguente
necessità di ricorrere alla Didattica Integrata Digitale a partire dal mese di novembre 2020.
Obiettivi generali e risultati raggiunti
A) Finalità formative
Nel piano di lavoro annuale elaborato dal C.d.C. erano indicate le seguenti finalità formative prioritarie:
• formazione globale della personalità dell’alunno;
• educazione alla legalità, perché i giovani possano crescere come uomini e come cittadini;
• rispetto e accettazione di sé, degli altri e dell’ambiente;
• conoscenza delle problematiche sociali e capacità di esercitare un maturo senso critico;
• capacità di comunicare e di vivere correttamente i rapporti con gli altri sul piano della
comprensione reciproca e della collaborazione;
• presa di coscienza delle regole della vita comunitaria;
• assunzione di atteggiamenti positivi nei confronti delle attività scolastiche;
• acquisizione di capacità autonome ed originali.
A conclusione dell’a.s., si può affermare che alcune di queste mete educative sono state in sostanza
conseguite:
• gli allievi hanno acquisito una migliore conoscenza delle proprie attitudini, dei propri limiti e delle
proprie aspirazioni;
hanno migliorato le capacità di comprensione e di intervento sulla realtà.
B) Obiettivi didattici
A livello operativo, tenuto conto delle programmazioni didattico-educative dei Dipartimenti e dei Consigli di
classe, gli obiettivi didattici comuni identificati come competenze in uscita sono così individuati:
• acquisire i contenuti propri delle discipline studiate;
• essere in grado di sviluppare le tematiche curriculari proposte, rielaborandole in forma corretta e in
modo personale;
• mostrare un’adeguata padronanza della lingua parlata e scritta;
• saper effettuare collegamenti e confronti in prospettiva pluridisciplinare;
• saper usare il linguaggio specifico delle discipline in modo corretto e coerente;
• essere in grado di documentare il lavoro svolto;
• saper descrivere processi e situazioni con chiarezza e precisione;
• saper applicare regole e princìpi;
• avere capacità di analisi e di sintesi;
• saper organizzare autonomamente l’apprendimento;
• saper usare le proprie conoscenze per risolvere problemi e comprendere situazioni;
• essere in grado di stabilire relazioni interpersonali corrette, improntate ai valori della comprensione,
del rispetto, della collaborazione;
• saper assumere delle responsabilità e saper risolvere problemi utilizzando conoscenze, capacità
personali ed abilità specifiche;
• saper lavorare in gruppo ed essere in grado di prendere decisioni.
A conclusione dell’a.s., si può affermare che questi obiettivi didattici sono stati raggiunti in parte.
7Documento finale del Consiglio della classe V sez. C indirizzo Informatica e Telecomunicazioni A.S. 2020-2021
Metodi e tecniche d’insegnamento
Sono stati utilizzati metodi e mezzi il più possibile coerenti con le finalità educative fissate nel Piano dell’Offerta
Educativa della Scuola.
Pertanto, dopo aver disegnato una “mappa” dei bisogni della classe, gli insegnanti hanno concordato
atteggiamenti e procedimenti che, nel rispetto della diversità delle discipline, promuovessero comportamenti
e abilità in ordine agli obiettivi da privilegiare.
Nell’ambito del proprio specifico insegnamento, ciascun docente ha avuto cura di:
• motivare il lavoro scolastico;
• organizzarlo e seguirlo;
• esplicitare la programmazione;
• procedere con gradualità;
• promuovere un clima di attività, di operatività, di fiducia nella classe.
I docenti hanno insegnato ad essere flessibili, proponendo un’organizzazione del lavoro che rispondesse alle
necessità.
Gli allievi sono stati guidati alla decodifica e alla produzione dei vari tipi di testo su cui essi si sono misurati.
È stato curato costantemente tutto ciò che riguardava l’organizzazione e la programmazione del lavoro
scolastico, cioè la costruzione di un metodo di lavoro.
Preoccupazione dell’insegnante è stata anche quella di avere sempre presente la programmazione iniziale,
verificando di continuo che essa fosse adeguata alla reale situazione della classe.
Mezzi e risorse
Sono stati utilizzati i mezzi e gli strumenti di uso comune (libri di testo, riviste, vocabolari, ecc.), quelli specifici
di cui la Scuola dispone (laboratori, sussidi audiovisivi, manuali tecnici, ecc.) e, nel periodo di emergenza
sanitaria, quelli indicati nella sezione che segue.
8Documento finale del Consiglio della classe V sez. C indirizzo Informatica e Telecomunicazioni A.S. 2020-2021
Attività didattica a distanza nel periodo di emergenza epidemiologica
Sin dal mese di novembre, a seguito della sospensione dell’attività didattica in presenza, sono state attivate -
non senza difficoltà da parte dei docenti meno esperti in tecnologie informatiche di comunicazione - iniziative
di recupero e/o di potenziamento per tutte le classi e, limitatamente alle quinte classi e alle discipline previste
per le prove dell’esame di Stato, allo sviluppo dei blocchi tematici programmati. I docenti hanno utilizzato
prioritariamente la piattaforma ufficiale ARGO DidUp. In concreto, nel periodo di sospensione della didattica
in presenza, i docenti hanno effettuato:
• lezioni online e/o offline;
• somministrazione di verifiche ed esercitazioni di tipo misto;
• simulazioni di prove e attività preparatorie al colloquio d’esame;
Questi gli strumenti di comunicazione utilizzati:
• piattaforme: Google Classroom;
• software: Meet di GSuite, Teams;
• messaggistica: WhatsApp, Telegram, ecc.;
• posta elettronica;
Un gruppo di docenti esperti ha supportato il lavoro dei docenti, teso ad offrire un servizio adeguato pur in
una situazione emergenziale, mentre i genitori sono stati invitati ad esercitare pienamente la loro
responsabilità, cooperando con la Scuola per il raggiungimento dei migliori esiti a beneficio dei ragazzi.
Al fine di garantire il corretto utilizzo delle piattaforme didattiche e di assicurare lo svolgimento delle attività
di didattica a distanza attraverso le video lezioni, si è reso indispensabile attenersi ad una serie di istruzioni
operative sia a tutela della privacy, sia per evitare accessi non autorizzati durante le video lezioni.
Non sono mancate rilevazioni finalizzate a conoscere numero e nominativi degli studenti, fruitori e non, delle
azioni di formazione a distanza. Il Collegio dei docenti, ha consentito di fare il punto delle molteplici iniziative
poste in essere.
L’emergenza epidemiologica ha indotto i docenti a riesaminare il Piano di lavoro annuale delle discipline
definito nel corso delle sedute di inizio d’anno, al fine di riadattare gli obiettivi formativi sulla base delle nuove
esigenze: da un lato ricercando un giusto equilibrio tra attività didattiche a distanza e momenti di pausa,
dall’altro alternando la partecipazione in tempo reale con la fruizione autonoma in differita di contenuti per
l’approfondimento e lo svolgimento di attività di studio. Attraverso tale rimodulazione, essi ogni giorno hanno
evidenziato i materiali di studio e la tipologia di gestione delle interazioni con gli alunni e hanno depositato la
documentazione della loro attività agli atti dell’Istituzione scolastica, tramite invio telematico e pubblicazione
- visibile a studenti, genitori e docenti - nelle piattaforme scolastiche ufficiali Argo DidUp e ScuolaNext.
Con ogni probabilità non sarà possibile svolgere alcuni degli argomenti inizialmente programmati, mentre per
altri si sono rese e si renderanno necessarie riduzioni o semplificazioni dei contenuti.
Infine, i docenti hanno realizzato attività di valutazione costante, costruttiva e responsabile secondo i principi
di tempestività e trasparenza che, ai sensi della normativa vigente, ma più ancora del buon senso didattico,
devono informare qualsiasi attività di valutazione. Gli alunni sono stati subito informati degli eventuali errori
commessi e i docenti non hanno negato i chiarimenti richiesti. In questo modo, i docenti hanno potuto
verificare l’andamento dell’apprendimento di ciascuno in ottica formativa, valorizzando gli esiti e gli
atteggiamenti positivi, per incoraggiare e stimolare gli alunni a “fare”, coinvolgendo anche quelli che hanno
partecipato meno. Pertanto, anche durante questa fase di didattica a distanza, sono stati oggetto di
valutazione:
1) Relativamente alle prove svolte:
a) la padronanza del linguaggio e dei linguaggi specifici;
b) il possesso di un valido metodo di studio;
c) le conoscenze, le abilità e le competenze disciplinari.
2) Relativamente al comportamento:
a) l’assiduità alle iniziative scolastiche;
b) la fattiva partecipazione alle attività;
c) la puntualità nel rispetto delle consegne;
d) la cura nello svolgimento delle prove;
e) la partecipazione complessiva al dialogo educativo.
9Documento finale del Consiglio della classe V sez. C indirizzo Informatica e Telecomunicazioni A.S. 2020-2021
I.D.E.I.
Non sono stati svolti interventi integrativi in orario pomeridiano. Ulteriori esigenze di recupero sono state
soddisfatte in itinere.
Insegnamento di disciplina non linguistica in lingua straniera con metodologia CLIL
Il Consiglio di Classe ha rilevato che il docente curricolare di INFORMATICA è in possesso di:
• competenze linguistico-comunicative nella lingua straniera veicolare di livello C1 del Quadro Comune
Europeo di Riferimento per le lingue (QCER);
• competenze metodologico-didattiche acquisite al termine di un corso di perfezionamento universitario
del valore di 60 CFU per i docenti in formazione iniziale e di 20 CFU per i docenti in servizio richieste dalla
vigente normativa.
Strumenti di verifica utilizzati nel corso dell’a.s.2020-2021
STRUMENTI / REL. ITA. STO. MAT. ING. INF. SIS. TPSI GPOI SMS
MATERIE
INTERROGAZIONE X X X X X X X X X
PROVA DI
X X X X X X
LABORATORIO
PROVA SCRITTA X X X X X X
COMPONIMENTO
TIPOLOGIA A
COMPONIMENTO
X
TIPOLOGIA B
COMPONIMENTO
X
TIPOLOGIA C
TRATTAZIONE
X X
SINTETICA
QUESITI A RISP.
X X X X X X X X
SINGOLA
QUESITI A RISP.
X X X X X X
MULTIPLA
PROBL. A SOLUZ.
X X X X
RAPIDA
CASI PRATICI E
X X X X
PROFESSIONALI
PROGETTO
PROVA PRATICA X X X X X X
Criteri di valutazione
La valutazione è stata utilizzata pertanto come strumento formativo e non fiscale ed è servita come rilevatore
della dinamica del processo educativo e come indicatore delle correzioni e degli aggiustamenti da apportare
allo stesso. Due ne sono stati i momenti qualificanti:
• il momento formativo (verifiche, anche sotto forma di interrogazioni scritte e di test tendenti
all’accertamento dell’acquisizione di determinate abilità); come tale esso è stato diretto alla
ristrutturazione del piano di apprendimento;
10Documento finale del Consiglio della classe V sez. C indirizzo Informatica e Telecomunicazioni A.S. 2020-2021
• il momento sommativo (compiti in classe, colloqui, prove oggettive di profitto, tendenti alla verifica
dell’apprendimento effettuato); pertanto esso ha testimoniato il successo o l’insuccesso dell’azione
educativa.
Griglia di valutazione
Voto = 1
Lo studente non partecipa alle attività didattiche proposte, comprese quelle dei P.C.T.O.
e di “Cittadinanza e Costituzione”, facendo registrare un atteggiamento passivo verso le
varie forme di impegno scolastico. Il suo comportamento sia in presenza sia a distanza
Partecipazione e è spesso scorretto e irresponsabile, come evidenziano le note disciplinari a suo carico.
impegno L'impegno e l'applicazione risultano pertanto assolutamente inadeguati: rifiuta di
sottoporsi a verifica e/o consegna l’elaborato in bianco. Le tempestive e ripetute
comunicazioni con la famiglia relative agli scadenti livelli di apprendimento e al
disimpegno dello studente non hanno prodotto alcun risultato.
Lo studente non ha conoscenze/ha conoscenze molto frammentarie ed errate dei
Conoscenze contenuti, come risulta dagli esiti delle prove di verifica scritte/pratiche/grafiche ed orali
effettuate.
Lo studente ha evidenziato capacità molto limitate nel comprendere e rielaborare i
Capacità contenuti proposti. Gravissime le difficoltà nell’utilizzo del linguaggio specifico della
disciplina. Non è in grado di svolgere anche semplici compiti assegnati.
La padronanza dei contenuti e il livello di operatività risultano pressoché nulli.
Competenze Nonostante la guida dell’insegnante, non è in grado di avvalersi degli strumenti di base
in modo autonomo, per cui il suo lavoro risulta irregolare e approssimativo.
Voto = 2
Lo studente partecipa alle attività didattiche, comprese quelle dei P.C.T.O. e di
“Cittadinanza e Costituzione”, in modo non collaborativo. Il suo comportamento sia in
presenza sia a distanza è spesso scorretto, come evidenziano le note disciplinari a suo
Partecipazione e
carico. L'impegno e l'applicazione risultano pertanto inadeguati e incostanti. Le
impegno
tempestive e ripetute comunicazioni con la famiglia relative agli insoddisfacenti livelli di
apprendimento e allo scarso impegno dello studente non hanno prodotto alcun
risultato.
Lo studente ha conoscenze molto lacunose e frammentarie nella materia, come risulta
Conoscenze
dagli esiti delle prove di verifica scritte/pratiche/grafiche ed orali effettuate.
Lo studente ha evidenziato capacità molto approssimative nel comprendere e
Capacità rielaborare i contenuti proposti. Gravissime le difficoltà nell’utilizzo del linguaggio
specifico della disciplina.
La padronanza dei contenuti e il livello di operatività risultano molto limitati. Nonostante
Competenze la guida dell’insegnante, lo studente non è in grado di avvalersi degli strumenti di base
in modo autonomo, per cui il suo lavoro risulta irregolare.
Voto = 3
Lo studente partecipa alle attività didattiche, comprese quelle dei P.C.T.O. e di
“Cittadinanza e Costituzione”, in modo rinunciatario e superficiale. Non sempre il suo
comportamento sia in presenza sia a distanza è corretto e disciplinato, come
Partecipazione e
evidenziano le note disciplinari a suo carico. L'impegno e l'applicazione risultano
impegno
pertanto molto incostanti. Le tempestive e ripetute comunicazioni con la famiglia
relative agli insoddisfacenti livelli di apprendimento e allo scarso impegno dell’alunno
non hanno prodotto apprezzabili risultati/alcun risultato.
Lo studente presenta gravissime lacune nella conoscenza degli argomenti proposti,
Conoscenze come risulta dagli esiti delle prove di verifica scritte/pratiche/grafiche ed orali
effettuate.
Lo studente ha evidenziato limitate capacità nel comprendere e rielaborare i contenuti
Capacità proposti. Si esprime in modo stentato e presenta gravi difficoltà nell’utilizzo del
linguaggio specifico della disciplina.
La padronanza dei contenuti e il livello di operatività risultano limitati. Nonostante la
Competenze guida dell’insegnante, lo studente non è in grado di avvalersi degli strumenti di base in
modo sufficientemente autonomo, per cui il suo lavoro risulta approssimativo.
11Documento finale del Consiglio della classe V sez. C indirizzo Informatica e Telecomunicazioni A.S. 2020-2021
Voto = 4
Lo studente partecipa alle attività didattiche, comprese quelle dei P.C.T.O. e di
“Cittadinanza e Costituzione”, in modo superficiale e con scarsa motivazione. Non
sempre il suo comportamento sia in presenza sia a distanza è corretto e conforme alle
Partecipazione e
regole, come evidenziano le note disciplinari a suo carico. L'impegno e l'applicazione
impegno
risultano pertanto incostanti. Le tempestive e ripetute comunicazioni con la famiglia
relative agli insoddisfacenti livelli di apprendimento e allo scarso impegno dell’alunno
non hanno prodotto apprezzabili risultati/alcun risultato.
Lo studente presenta gravi insufficienze nella materia, come risulta dagli esiti delle prove
Conoscenze
di verifica scritte/pratiche/grafiche ed orali effettuate.
Lo studente ha evidenziato, nel corso del periodo, approssimative capacità nel
Capacità comprendere e rielaborare i contenuti proposti. Non mancano difficoltà nell’utilizzo del
linguaggio specifico della disciplina.
La padronanza dei contenuti e il livello di operatività risultano limitati. Nonostante la
Competenze guida dell’insegnante, lo studente stenta ad avvalersi degli strumenti di base in modo
sufficientemente autonomo, per cui il suo lavoro risulta impreciso e non accurato.
Voto = 5
Non sempre partecipa attivamente al dialogo educativo e il suo impegno nelle attività
Partecipazione e
scolastiche sia in presenza sia a distanza, comprese quelle dei P.C.T.O. e di “Cittadinanza
impegno
e Costituzione”, è discontinuo.
Conoscenze talvolta frammentarie e comunque superficiali, con delle difficoltà nella
Conoscenze
comprensione, per esercitare la quale ha bisogno d’essere guidato.
Ha bisogno d’essere guidato nell’applicazione di quanto appreso e manifesta qualche
Capacità difficoltà nell’analisi e nella sintesi. L’esposizione orale è molto semplice, con frequenti
errori lessicali e/o sintattici.
Ha difficoltà nella rielaborazione delle conoscenze e nell’argomentazione; ha bisogno di
Competenze guida costante nella risoluzione di problemi e non è in grado di esprimere semplici
valutazioni.
Voto = 6
Partecipa in maniera soddisfacente al dialogo educativo sia in presenza sia a distanza,
Partecipazione e
comprese dei P.C.T.O. e di “Cittadinanza e Costituzione”, e si dedica con una certa
impegno
continuità allo studio.
Conoscenze Conoscenze essenziali ma non approfondite; la comprensione è adeguata.
Sa applicare quanto appreso in modo semplice ed effettua analisi e sintesi di tipo
Capacità essenziale. Espone in modo elementare ma formalmente corretto. Non presenta gravi
carenze ortografiche, grammaticali e sintattiche.
Rielabora in modo essenziale e semplice quanto appreso; argomenta in maniera
Competenze essenziale ma coesa e corretta. Sa esprimere semplici valutazioni e risolve problemi non
complessi, talvolta guidato.
Voto = 7
Denota attitudine per la materia e interesse per le attività scolastiche sia in presenza sia
Partecipazione e
a distanza, comprese quelle dei P.C.T.O. e di “Cittadinanza e Costituzione”. Si dedica allo
impegno
studio con impegno.
Conoscenze complete e abbastanza approfondite, comprensione quasi del tutto
Conoscenze
autonoma.
È intuitivo e riesce ad applicare senza difficoltà e correttamente le conoscenze acquisite.
Capacità
Linguaggio appropriato, corretto, vario.
Rielabora i contenuti appresi e sa argomentare in modo corretto e coerente. Sa risolvere
Competenze problemi nuovi non eccessivamente complessi. È in grado di esprimere semplici
valutazioni, fondate e pertinenti.
12Documento finale del Consiglio della classe V sez. C indirizzo Informatica e Telecomunicazioni A.S. 2020-2021
Voto = 8
Partecipa attivamente al dialogo educativo, è fortemente motivato nelle attività
Partecipazione e
scolastiche sia in presenza sia a distanza, comprese quelle dei P.C.T.O. e di “Cittadinanza
impegno
e Costituzione”.
Conoscenze Conoscenze complete e ampie, comprensione autonoma.
Applica le conoscenze in contesti nuovi, effettua analisi approfondite e ha buone
Capacità
capacità intuitive e di sintesi. Usa un linguaggio molto ricco e vario.
Sa rielaborare criticamente e in autonomia le conoscenze, effettuando collegamenti tra
Competenze le diverse tematiche. Sa risolvere problemi nuovi, anche di una certa complessità. È in
grado di esprimere valutazioni fondate e pertinenti.
Voti = 9-10
Partecipa in modo costruttivo al dialogo. Ha un notevole senso di responsabilità. Si
Partecipazione e
dedica alle attività scolastiche sia in presenza sia a distanza, comprese quelle dei P.C.T.O.
impegno
e di “Cittadinanza e Costituzione”, con scrupolo e diligenza.
Conoscenze significative, complete, ampie e organiche, con approfondimenti personali
Conoscenze
e critici; comprensione autonoma, pronta e precisa.
Applica con facilità e senza commettere errori i princìpi e le conoscenze apprese, in
situazioni anche complesse. Possiede ottime capacità intuitivo-sintetiche e buone
Capacità capacità di osservazione, astrazione ed estrapolazione.
È in grado di usare un linguaggio molto corretto, appropriato alla situazione
comunicativa e molto ricco lessicalmente.
Rielabora criticamente i contenuti appresi e argomenta con disinvoltura ed eleganza. È
in grado di risolvere problemi nuovi complessi, anche utilizzando il pensiero divergente
Competenze e trasferendo agevolmente le conoscenze in altri ambiti disciplinari.
Sa organizzare autonomamente percorsi tematici e problematici anche complessi e sa
esprimere valutazioni critiche fondate e pertinenti.
Fattori che concorrono alla valutazione periodica e finale
• Assiduità nella frequenza
• Interesse dimostrato per gli argomenti proposti
• Impegno nello studio
• Partecipazione al dialogo educativo e alle attività curricolari ed extracurricolari
• Superamento delle lacune pregresse
• Eventuali “crediti formativi”
Autovalutazione
Sono state sviluppate tecniche di autovalutazione attraverso:
• il coinvolgimento degli studenti nei vari momenti didattici;
• la discussione iniziale sugli obiettivi trasversali;
• l’analisi dell’andamento delle varie fasi di lavori e sui risultati ottenuti.
Gli studenti sono stati sollecitati a manifestare la propria disponibilità:
• a rivedere criticamente il loro operato;
• a mettere in pratica le indicazioni fornite loro dai docenti;
• ad imparare dai propri errori.
13Documento finale del Consiglio della classe V sez. C indirizzo Informatica e Telecomunicazioni A.S. 2020-2021
Attività svolte in preparazione al colloquio d’esame di Stato
(art. 18 commi 1a,1b e 1c dell’O.M. n. 53 del 03.03.2021)
1. “Con riferimento allo svolgimento della prima fase del colloquio dell’esame di Stato, di cui all’art. 18
comma 1 lettera a) dell’O.M. 03.03.2021 n. 53 (“discussione di un elaborato concernente le discipline
caratterizzanti per come individuate agli allegati C/1, C/2, C/3, e in una tipologia e forma ad esse coerente,
integrato, in una prospettiva multidisciplinare, dagli apporti di altre discipline o competenze individuali
presenti nel curriculum dello studente, e dell’esperienza di PCTO svolta durante il percorso di studi.”), i
docenti interessati hanno predisposto due elaborati consistenti in problemi attinenti a situazioni reali
coinvolgenti le discipline caratterizzanti l’indirizzo di studio (Informatica e Sistemi e Reti). Gli studenti
potranno scegliere una delle due tracce assegnate e svolgerla entro il 31 maggio 2021.
2. “Con riferimento allo svolgimento della seconda fase del colloquio dell’esame di Stato, di cui all’art. 18
comma 1 lettera b) dell’O.M. n. 53 del 03.3.2021 (“Discussione di un breve testo, già oggetto di studio
nell’ambito dell’insegnamento di lingua e letteratura italiana durante il quinto anno e ricompreso nel
Documento del Consiglio di classe”), si riporta di seguito l’elenco dei testi da proporre alla discussione dei
candidati.”:
• Giovanni Verga – Mastro Don Gesualdo, I Malavoglia, Rosso Malpelo, la Roba;
• Giovanni Pascoli – Il Fanciullino, Myricae, il X Agosto, Novembre;
• Gabriele D’Annunzio – Il Piacere, La Pioggia nel Pineto, La Sera Fiesolana;
• Luigi Pirandello - La Patente, Ciaula;
• Italo Svevo- La Coscienza di Zeno;
• Vittorio Sereni- Ecco, le voci cadono, e gli amici;
• Umberto Saba-Ritratto della mia bambina;
• Primo Levi-Se questo è un uomo;
• Elsa Morante- Roma sotto le bombe;
• Salvatore Quasimodo- Alle fronde dei salici;
• Giuseppe Ungaretti -Veglia, Soldati;
• Dante Alighieri – XXXIII canto del Paradiso.
Per quanto attiene alla trattazione di argomenti a carattere pluridisciplinare, di cui all’art. 18 comma 1c) della
citata O.M., nella seduta del 19 ottobre 2020 il C.d.C. ha individuato le macro aree:
Tecnologia – Comunicazione Globale– Sicurezza – Informazione
alle quali sono riferiti i nuclei tematici e/o i contenuti disciplinari svolti nel corso dell’anno scolastico, che si
riportano nelle relazioni delle singole discipline.
14Documento finale del Consiglio della classe V sez. C indirizzo Informatica e Telecomunicazioni A.S. 2020-2021
Insegnamento dell’Educazione Civica
(art. 17 comma 2c dell’O.M. n. 53 del 3.3.2021)
Nell’ambito del piano annuale delle attività sono stati previsti specifici momenti di programmazione disciplinare
e interdisciplinare, non solo ai fini della definizione degli obiettivi connessi all’Educazione Civica, ma anche per
l’individuazione delle modalità di coordinamento delle attività.
Ai docenti è stata lasciata la più ampia facoltà in merito alle specifiche modalità di insegnamento dell’Educazione
Civica (moduli, compresenza, inserimento nel percorso curricolare), senza ignorare la dimensione comunque
trasversale di tale insegnamento, i cui temi non sono limitati al solo diritto.
Obiettivi specifici di apprendimento ovvero risultati di apprendimento oggetto di valutazione specifica per
l’insegnamento trasversale di Educazione Civica:
La Costituzione
Gli studenti hanno approfondito lo studio della nostra Carta costituzionale e delle principali leggi nazionali e
internazionali. L’obiettivo è stato quello di fornire loro gli strumenti per conoscere i propri diritti e doveri, di
formare cittadini responsabili e attivi che partecipino pienamente e con consapevolezza alla vita civica, culturale
e sociale della loro comunità.
Lo sviluppo sostenibile
Gli studenti sono stati formati su educazione ambientale, conoscenza e tutela del patrimonio e del territorio,
tenendo conto degli obiettivi dell’Agenda 2030 dell’ONU. Sono rientrati in questo asse anche l’educazione alla
salute, la tutela dei beni comuni, i principi di protezione civile. La sostenibilità è entrata, così, negli obiettivi di
apprendimento.
La cittadinanza digitale
Agli studenti sono stati dati gli strumenti per utilizzare consapevolmente e responsabilmente i nuovi mezzi di
comunicazione e gli strumenti digitali, in un’ottica di sviluppo del pensiero critico, di sensibilizzazione rispetto
ai possibili rischi connessi all’uso dei social media e alla navigazione in Rete, di contrasto del linguaggio dell’odio.
Tutte le attività hanno comportato lo svolgimento di verifiche di varia tipologia.
Attività svolte di Educazione Civica
Argomenti trattati:
• Nucleo concettuale: Costituzione
- L'ordinamento della Repubblica: il Parlamento e le sue funzioni. Il sistema elettorale, Il Governo e le sue
Funzioni. Il Presidente della Repubblica, la Corte Costituzionale e la Magistratura, Il Presidente della
Repubblica e i suoi poteri. La magistratura e l’applicazione delle leggi, l'Unione europea e i suoi organi. La
cittadinanza italiana ed europea. L’Unione europea e il rispetto delle regole a cura del docente di Italiano per
un totale di 8 ore.
- L'ONU e gli organismi internazionali, The United Nations, Mission, purposes and principles, il Parlamento
Europeo, poteri e procedure, democrazia e diritti umani, a cura della docente di Lingua Inglese per un totale
di 4 ore.
.- Come candidarsi per un lavoro: il curriculum vitae, a cura del docente di Gestione, progetto, organizzazione
d’impresa per un totale di 2 ore.
- Alternanza scuola lavoro: Carta dei diritti e dei doveri degli studenti in alternanza i cui principi sono applicati
ai PCTO, a cura della docente di Sistemi e Reti per un totale di 2 ore.
• Nucleo concettuale: Sviluppo sostenibile
- Sport e salute, a cura del docente di Scienze Motorie e Sportive per un totale di 2 ore.
- Pace, giustizia e istituzioni solide, la dottrina sociale della Chiesa Cattolica, a cura del docente di Religione per
un totale di 2 ore.
- Emergenze epidemiologiche: Curve epidemiologiche: Modello SIR, a cura del docente di Matematica per un
totale di 3 ore.
• Nucleo concettuale: Cittadinanza Digitale
- Politiche attuabili per la tutela della riservatezza applicate dai servizi digitali in relazione all'uso dei dati
Personali. GDPR del 25-05-2018, a cura dei docenti di Informatica e Sistemi e Reti per un totale di 7 ore.
- Il diritto all’oblio ed alla privacy, a cura del docente di Storia per un totale di 3 ore.
Le ore totali previste sono 33, 6 delle quali verranno effettuate nel mese di maggio, dopo la pubblicazione del
presente documento
15Documento finale del Consiglio della classe V sez. C indirizzo Informatica e Telecomunicazioni A.S. 2020-2021
Percorsi per le competenze trasversali e per l’orientamento svolti nel Triennio
(art. 18 comma 1d dell’O.M. n. 53 del 3.3.2021)
La pianificazione triennale delle attività di P.C.T.O. (ex A.S.L.) è stata problematica: infatti, essa ha dovuto
tenere conto – in modo particolarmente eclatante in fase di avvio - di una serie di difficoltà riconducibili al
numero insufficiente di aziende ospitanti. Il tessuto produttivo del versante orientale della Provincia Jonica è
caratterizzato infatti dalla presenza di attività artigianali e di imprese di piccola e, solo in qualche caso, di
media dimensione. Nonostante ciò, è possibile affermare che le attività hanno raggiunto gli obiettivi prefissati:
alla valutazione positiva dei tutor aziendali e degli imprenditori corrisponde un giudizio soddisfacente degli
studenti, come dimostrano le risposte al questionario finale e il resoconto (“Diario di bordo”) dell’esperienza.
Gli studenti, nel corso del Triennio, hanno svolto i seguenti percorsi per le competenze trasversali e per
l’orientamento:
SCHEDA PCTO E ORIENTAMENTO
A.S. 2018-2019 Classe III C IET
Attività Ore totali Partecipanti Descrizione
Mostra artigianale 6 Tutta la classe Visita guidata presso ARSENALE M.M. –
Taranto- Mostra artigianale
Laboratori di Astrofisica 6 Tutta la classe Visita dei laboratori di Astrofisica e del centro
di calcolo dell’Università del Salento a Lecce
Sicurezza negli ambienti 5 Tutta la classe Corso online
lavorativi
Modelliamoci 28 Due studenti PON su utilizzo stampante 3D
A.S. 2019-2020 Classe IV C IET
Attività Ore totali Partecipanti Descrizione
Laboratorio per la 2 Tutta la classe 11.12.2019: Incontro in auditorium.
valorizzazione dei PCTO”
Cisco Cybersecurity 70 Alcuni studenti Corso di formazione
Orientamento 10 Alcuni studenti Attività di orientamento presso le scuole
medie
A.S. 2020-2021 Classe V C IET
Attività Ore totali Partecipanti Descrizione
Progetto “Guardiani 30 Alcuni studenti Ciclo di incontri organizzati dalla Lega Navale
della costa” di Campomarino di Maruggio (TA). Corso di
formazione con materiali consultati su
piattaforma CLASSROOM con tre questionari
finali, uno per ogni unità affrontata.
Progetto “Asimov” 30 Uno studente Recensione di testi di divulgazione scientifica
e vari incontri online.
“Intelligenza artificiale” 30 Alcuni studenti Corso online con rilascio di attestato dopo
test finale.
Auriga Coding Bootcamp 50 Alcuni studenti Progetto sul lancio di una Start-up presso
l’Azienda AURIGA di Bari operante nel settore
hardware e software ATM
Assaorienta 1,5 Alcuni studenti 25.01.2021: Incontro online.
Olimpiadi di Italiano 3 Uno studente 25.02.2021: Olimpiadi online.
Laboratorio Politiche 3 Tutta la classe 06.05.2021: Incontro online sul colloquio di
Attive del Lavoro lavoro.
2 Tutta la classe Attività prevista per il 19.05.2021, dopo la
pubblicazione del presente documento, su
come impostare un elaborato descrittivo del
PCTO per l’esame di stato.
Webinar Oracle 1 Tutta la classe 24.03.2021: Incontro online sull’identità
digitale SPID e CIE.
Oracle 14 Alcuni studenti Attività con ORACLE-Italia ROMA su cloud e
reti. Gestione e protezione dati. Virtual tour
del data center ORACLE
16Documento finale del Consiglio della classe V sez. C indirizzo Informatica e Telecomunicazioni A.S. 2020-2021
Restore 2 Tutta la classe 25.01.2021: Incontro online con l’azienda
sviluppatrice di software per E-commerce
ReStore di Milano.
Vite Spezzate 3 Uno studente Progetto INAIL sulla sicurezza nei luoghi di
lavoro
Linux 8 Tutta la classe Corso base online
Linux 25 Uno studente Corso avanzato online
Unity 3D 55 Uno studente Corso base e avanzato di formazione online
Cisco Networking 70 Uno studente Corso intermedio su Networking online.
essential
Python 61 Uno studente Corso completo online.
Cisco Security 55 Uno studente Corso intermedio security online
Conosciamo il 1 Tutta la classe Incontro con l’Europarlamentare Rosa
parlamento Europeo D’Amato
ABILITÀ E COMPETENZE VERIFICATE NEI P.C.T.O.
• Capacità di comprendere e rispettare regole e ruoli in azienda
• Chiarezza ed efficacia nella comunicazione
• Conoscenze nel settore specifico
• Capacità di portare a termine i compiti assegnati
• Capacità di rispettare i tempi nell’esecuzione di tali compiti
• Autonomia nell’affrontare il proprio lavoro
• Capacità a integrarsi e lavorare in gruppo
• Capacità di porsi attivamente verso situazioni nuove.
Attività di orientamento in uscita svolte nell’a.s. 2020-2021
DATA DENOMINAZIONE
28.1.2021 Conferenza a cura della Marina Militare
Iniziative di «Cittadinanza e Costituzione» realizzate in coerenza con gli
obiettivi del PTOF
(art. 18 comma 1e dell’O.M. n. 53 del 03.3.2021)
Gli studenti, nel corso del Triennio, hanno svolto le seguenti attività/i seguenti percorsi o progetti in materia
di “Cittadinanza e Costituzione”:
EDUCAZIONE ALLA LEGALITÀ
DATA OGGETTO SINTESI ATTIVITÀ
20.1.2020 XX Giornata della memoria Diretta streaming “LA TESTIMONIANZA DI LILIANA
SEGRE” a cura dell’Associazione Figli della Shoah.
CITTADINANZA ATTIVA
DATA OGGETTO SINTESI ATTIVITÀ
07.1.2019 Incontro “Deactivate” In collaborazione con MIUR, Stato Maggiore E.I.,
Ministero Lavoro sul pericolo dei residuati bellici in
terra e in mare.
11.1.2020 Battesimo Civico di tutti i Interventi: il prof. Luciano Violante, Presidente emerito
cittadini residenti a Sava che della Camera dei Deputati, che ha relazionato sul tema
nell'anno 2019 hanno raggiunto "Costituzione e legalità. Riflessioni sulla società
la maggiore età analogica e sulla società digitale" e il prof. Enrico
Cuccodoro, docente di Diritto Costituzionale presso
l'Università del Salente, che ha relazionato sul tema
"Costituzione e legalità. L'esempio di Sandro Pertini".
17Documento finale del Consiglio della classe V sez. C indirizzo Informatica e Telecomunicazioni A.S. 2020-2021
VOLONTARIATO E SOLIDARIETÀ
PERIODO OGGETTO SINTESI ATTIVITÀ
3.4.2019 Donazione sangue Donazione a favore dell’AVIS, preceduta da incontro di
22.10.2019 sensibilizzazione
LA COSTITUZIONE DELLA REPUBBLICA ITALIANA
Lettura e commento di almeno un articolo della prima parte della Carta Costituzionale.
VALUTAZIONE DEL COLLOQUIO
Per la valutazione del colloquio, il Consiglio di classe utilizzerà la Griglia di valutazione di cui all’Allegato B
all’O.M. n. 53 del 03.3.2021.
18Documento finale del Consiglio della classe V sez. C indirizzo Informatica e Telecomunicazioni A.S. 2020-2021
RELAZIONI FINALI DELLE DISCIPLINE
Relazione finale di Religione Cattolica
Presentazione della classe con premessa metodologica
La classe è composta da 19 allievi (2 ragazze e 17 ragazzi) provenienti dalla IV C informatica dello scorso
anno scolastico. Due studenti non si avvalgono dell'Insegnamento della Religione Cattolica.
Gli alunni hanno lavorato e partecipato con apporti personali alle lezioni, tutti con lo stesso interesse e
impegno.
Durante le lezioni sono stati privilegiati gli strumenti che facilitano l'apprendimento e suscitano l’interesse,
quali dibattiti, confronti, letture guidate, video. In questo modo si è cercato di favorire l'acquisizione di un
linguaggio specifico e autonomo di studio e rielaborazione, permettendo una crescita personale di critica e
autocritica in presenza fino a quando si è potuto e continuato a distanza con la DID.
Obiettivi generali
* Promuovere il pieno sviluppo della personalità degli alunni con particolare attenzione alla conoscenza
della dimensione religiosa, come una delle strutture fondamentali rilevabili nella riflessione sull'esperienza
umana e dei principi del cattolicesimo che fanno parte del patrimonio storico del nostro paese;
* contribuire alla formazione della coscienza morale ed offrire elementi per scelte consapevoli e critiche di
fronte al problema religioso.
Più in particolare ho programmato:
> di analizzare criticamente la natura e le ragioni del Fenomeno Religioso;
di offrire elementi di una conoscenza oggettiva e sistematica dei contenuti essenziali del Cattolicesimo;
> di far maturare capacità di confronto tra il cattolicesimo, le altre religioni e i vari sistemi di significato, in
modo tale da comprendere, rispettare e giudicare criticamente i diversi atteggiamenti
> che si assumono in materia etica e religiosa;
> di rimuovere i pregiudizi relativi alla dimensione religiosa;
> di analizzare la proposta contemporanea in termini di etica e di religione.
Obiettivi disciplinari raggiunti per quanto riguarda conoscenze, competenze, capacità
Capacità di leggere le evoluzioni religiose, culturali ed etico- morali in atto o nella società in cui viviamo.
Contenuti disciplinari
* Dialogo interreligioso
* Questioni legate al pregiudizio come fenomeno sociale
* Pacifismo e cristianesimo: testimoni di pace nella storia
* Il valore della vita come dono di Dio: la posizione della Chiesa a difesa della Vita ( Aborto, eutanasia,
dipendenze…)
* L’uomo, la libertà e il male
* Il significato dei comandamenti
* L’ Amore come Dono di sé.
* I giovani e la relazioni interpersonali, autostima, discernimento, orientamento professionale.
NON ESSENDOCI STAT LA POSSIBILITA’ DI SVOLGERE LEZIONI FRONTALI DA NOVEMBRE IN POI, HO
ASSEGNATO, DI VOLTA IN VOLTA, RIFLESSIONI RELATIVE AI CONTENUTI ED AL MATERIALE INSERITO SU
CLASSROOM
I nuovi scenari del religioso
L’esistenza di Dio.
Nuovo umanesimo.
Fondamentalismo religioso e sette.
Ateismo e soggettivismo religioso
L’ateismo scientifico
La secolarizzazione
Unità 3
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