PTOF 2016/2019 PIANO TRIENNALE DELL'OFFERTA FORMATIVA - IC Pascoli Felizzano
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ISTITUTO COMPRENSIVO “G. PASCOLI”
di Scuola dell’Infanzia, Primaria e Secondaria di I Grado
P.zza Paolo Ercole, 6 – 15023 Felizzano (AL) - CF96034370062
Tel.0131-791122 – FAX 0131-791395 - sitoweb: www.icpascoli-felizzano.gov.it
email: icpascoli-felizzano@libero.it – alic81800q@istruzione.it – PEC: alic81800q@pec.istruzione.it
PTOF 2016/2019
PIANO TRIENNALE DELL’OFFERTA FORMATIVA
EX ART.1, COMMA 14, LEGGE N.107/2015
Elaborato dal Collegio dei Docenti sulla base dell’Atto di indirizzo del Dirigente scolastico
prot. n. 2643 del 21 ottobre 2015 e deliberato nella seduta del 12 gennaio 2016
Approvato dal Consiglio di Istituto nella seduta del 14 gennaio 2016
Piano Triennale Offerta formativa 2016/2019 Istituto Comprensivo Pascoli di Felizzano
ALIC81800Q
PREMESSA
Il Piano triennale dell’Offerta formativa (PTOF), previsto dalla Legge n. 107/2015 “Riforma
del sistema nazionale di istruzione e formazione e delega per il riordino delle disposizioni legislative
vigenti”.
E’ il documento fondamentale costitutivo dell'identità culturale e progettuale delle
istituzioni scolastiche ed esplicita la progettazione curricolare, extracurricolare,
educativa e organizzativa che le singole scuole adottano nell'ambito della loro
autonomia.
Il PTOF rispetta i criteri di adeguatezza, coerenza, attendibilità, rilevanza, concretezza , fattibilità.
E' coerente con gli obiettivi generali ed educativi dei diversi tipi e indirizzi di studi e riflette le
esigenze del contesto culturale, sociale ed economico della realtà locale, tenendo conto della
programmazione territoriale dell'offerta formativa. Esso comprende e riconosce le diverse opzioni
metodologiche, valorizza le corrispondenti professionalità e indica gli insegnamenti e le discipline
tali da coprire il fabbisogno dei posti comuni e di sostegno dell'organico dell'autonomia e dei
posti per il potenziamento dell'offerta formativa.
Il Piano indica altresì il fabbisogno relativo ai posti del personale amministrativo, tecnico e
ausiliario, il fabbisogno di infrastrutture e di attrezzature materiali, nonché i piani di
miglioramento dell'istituzione scolastica.
Il piano e' elaborato dal Collegio dei docenti sulla base degli indirizzi per le attività della scuola e
delle scelte di gestione e di amministrazione definiti dal dirigente scolastico. E’ approvato dal
Consiglio d'istituto e viene inviato all’Ufficio Scolastico Regionale ai fini delle verifiche di
competenza.
Il presente Piano è stato elaborato dal Collegio dei Docenti sulla base dell’Atto di indirizzo del
Dirigente scolastico prot. 2643 del 21 ottobre 2015 (allegato n. 1) e deliberato nella seduta del 12
gennaio 2016; è stato approvato dal Consiglio d’Istituto nella seduta del 14 gennaio 2016.
L’effettiva realizzazione del piano resta comunque condizionata alla concreta destinazione a questa
Istituzione scolastica delle risorse umane e strumentali ivi individuate e richieste.
Il Dirigente scolastico assicurerà la pubblicità di legge al Piano triennale dell’offerta
formativa (pubblicazione sul sito dell’Istituto Scolastico e su Scuola in Chiaro - Portale unico
dei dati della Scuola.).
Il Piano potrà essere rivisto annualmente entro il mese di ottobre per tener conto di eventuali
modifiche necessarie, derivanti anche dalla progressiva attuazione del Piano di miglioramento legato
al Rapporto di Autovalutazione d’Istituto.
Piano Triennale Offerta formativa 2016/2019 Istituto Comprensivo Pascoli di Felizzano
ALIC81800Q
I. IDENTITA’ E MISSION DELLA SCUOLA
L'Istituto Comprensivo di Felizzano (AL) è situato in posizione periferica rispetto al capoluogo di
provincia, è stato costituito nell'anno scolastico 2000/2001 ed è oggi formato da:
- n° 6 Plessi di Scuola dell'Infanzia dislocati a Felizzano - Fubine – Masio (Abazia) - Quargnento – Quattordio –
Solero; (nei comuni di Fubine e Abazia di Masio sono attive anche le sezioni Primavera comunali);
- n° 7 Plessi di Scuola Primaria dislocati nei Comuni di Felizzano, Fubine, Masio, Oviglio, Quargnento,
Quattordio e Solero.
- n° 1 Scuola Secondaria di Primo Grado a Felizzano con una sezione staccata a Fubine ed una sede associata a
Solero.
Il tessuto socio-economico del territorio è prevalentemente industriale ad eccezione di Oviglio e
Quargnento che mantengono un'economia agricola. Sono presenti industrie chimiche e meccaniche
(alcune delle quali ora in grave crisi) nelle quali viene impiegata manodopera locale, non
specializzata e con alta percentuale di donne. Da ciò deriva la forte richiesta delle famiglie
(specialmente quelle Scuola dell’Infanzia e Primaria) di ampliamenti dell'Offerta Formativa e agli
Enti Locali di servizi adeguati per mensa e trasporti.
Il valore aggiunto di un Istituto Comprensivo consiste nello stretto raccordo con il territorio e nella
costruzione di un curricolo verticale che abbia nella continuità il suo punto di forza e che consenta
agli alunni di seguire un percorso di apprendimento integrato e coerente con il loro sviluppo
evolutivo. L’Istituto Comprensivo “Pascoli” fa proprio l’art. 1 del Regolamento dell’Autonomia
scolastica (DPR. 275/99) secondo cui ogni scuola è tenuta a garantire al cittadino un livello
essenziale di competenze e a creare un ambiente di apprendimento che favorisca il successo
formativo di ognuno, nessuno escluso. L’arricchimento e la personalizzazione del percorso formativo
mirano a garantire a tutti uguali opportunità di crescita e sviluppo culturale e personale, rispettando
i diversi stili cognitivi, anche mediante la trasformazione dell’ambiente di apprendimento. La scuola
è chiamata a dare un senso agli apprendimenti degli alunni, nel rispetto delle loro identità e
peculiarità.
Il servizio scolastico, che l’Istituto comprensivo “G. PASCOLI” di Felizzano intende realizzare, si
fonda sui seguenti criteri fondamentali:
1) favorire l’identità dell’individuo in formazione in un contesto in continua trasformazione-
evoluzione culturale, economica, politica e sociale;
2) contribuire ad eliminare gli ostacoli sociali e culturali che limitano lo sviluppo della personalità
umana;
3) organizzare i contenuti della formazione scolastica in modo differenziato e adeguato alle
potenzialità e alle esigenze di ciascuno;
4) superare la visione esclusivamente conoscitiva e verbale per la promozione di un sapere operativo
e creativo;
5) valorizzare le molteplici risorse esistenti sul territorio allo scopo di realizzare un progetto
educativo ricco e articolato.
La COMUNITA’ SCOLASTICA, unita da un forte senso di appartenenza, opera in collaborazione con:
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ALIC81800Q- la famiglia,
- il territorio,
- la società civile più in generale, specificamente espressa da quelle agenzie formative, culturali e
sociali che possono integrarne e migliorarne l’offerta formativa.
LE SCELTE EDUCATIVE
La Scuola dell’Infanzia deve assicurare al bambino due diritti inviolabili:
• Il diritto alla diversità
• Il diritto all’uguaglianza delle opportunità.
Assicurare il primo significa non ignorare la storia, il vissuto del bambino.
Con il secondo diritto la Scuola dell’Infanzia si propone di riequilibrare gli svantaggi culturali di
partenza di alcuni bambini attraverso un progetto formativo che sia “capace di dare di più a chi ha
di meno”.
Pertanto, tenendo conto di queste finalità educative, la Scuola dell’Infanzia si propone di garantire
una pluralità di interventi consentendo a tutti di raggiungere adeguati traguardi di sviluppo.
Gli obiettivi educativi non hanno specificità “disciplinare” poiché:
• permeano e pervadono tutti i campi d’esperienza
• sono rivolti alla “formazione integrale della personalità dei bambini”
• si esprimono in termini di “essere in grado di” e non di “sapere” indicano un saper essere del
bambino in riferimento a tutti i tipi di esperienza che egli vive e possono essere individuati sui
seguenti tre assi: identità, autonomia e competenza.
L'unitarietà dell'insegnamento, fattore importante nella Scuola primaria, si realizza:
A. condividendo i principi pedagogici e gli atteggiamenti educativi;
B. perseguendo " un'alleanza di lavoro", tra scopi, mezzi, strategie, attraverso la connessione dei
diversi punti di vista disciplinari, che consentono di perseguire obiettivi trasversali di attuare
percorsi interdisciplinari;
C. realizzando la corresponsabilità nel Team a livello di progettazione che dovrà prevedere:
• conoscenza della situazione di partenza e rilevamento delle preconoscenze
• individuazione comune degli obiettivi relativi ad atteggiamenti, competenze, conoscenze
• individuazione di metodologie comuni per:
• messa a punto di verifiche concordate sugli esiti formativi sulla funzionalità e il funzionamento del
team
• messa a punto di strumenti di valutazione dell'apprendimento, adottando atteggiamenti
comportamentali che evidenzino la relatività del proprio punto di vista "disciplinare" e considerando
a pluralità degli insegnamenti come mezzo per pervenire alla "conoscenza", senza dimenticare
l'unicità del bambino.
Gli obiettivi che la Scuola secondaria di I grado si propone sono i seguenti:
1. conseguimento di un buon livello di socializzazione attraverso un’assimilazione delle norme di vita
comunitaria , nel rispetto di sé, dei coetanei, degli adulti, ottenuta con la partecipazione attiva a
proposte di lavoro per gruppi e classi parallele aperte
2. nascita e incentivazione di una motivazione personale e possibilmente autonoma, allo studio,
attraverso una maggiore operatività all’interno delle attività didattiche proposte
3. recupero effettivo degli svantaggi culturali presenti a livello delle abilità di base e potenziamento
delle capacità cognitive e comunicative attraverso un allargamento e un arricchimento dei vari tipi
di linguaggio
4. arricchimento e potenziamento delle capacità creative attraverso la proposta di forme espressive
di tipo e genere diversi da quelli tradizionalmente adottati nell’ambito dei curricola scolastici
5. potenziamento e allargamento degli interessi e degli orizzonti culturali, attraverso la proposta di
attività didattiche fondate su itinerari di ricerca.
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ALIC81800QII. ANALISI DEL CONTESTO E PRIORITÁ STRATEGICHE
Il presente Piano parte dalle risultanze dell’autovalutazione d’istituto, così come contenuta nel
Rapporto di Autovalutazione (RAV), pubblicato all’Albo della scuola e presente sul portale Scuola in
Chiaro del Ministero dell’Istruzione, dell’Università e della Ricerca.
In particolare, si rimanda al RAV per quanto riguarda l’analisi del contesto in cui opera l’istituto,
l’inventario delle risorse materiali, finanziarie, strumentali ed umane di cui si avvale, gli esiti
documentati degli apprendimenti degli studenti, la descrizione dei processi organizzativi e didattici
messi in atto.
Priorità strategiche e traguardi
Dal RAV – ESITI DEGLI STUDENTI
Ulteriori priorità:
I traguardi fissati nel RAV, riguardanti gli esiti degli studenti, sia nelle discipline curricolari
che rispetto alle competenze chiave e di cittadinanza, dovranno essere perseguiti e
raggiunti ponendo primaria attenzione all’inclusione di ogni studente, nessuno escluso.
Si evidenzia, quindi, come priorità fondamentale, strettamente connessa ai traguardi e agli
obiettivi del RAV, la realizzazione di un ambiente di apprendimento rispettoso degli stili
cognitivi degli studenti e che superi il tradizionale processo di insegnamento basato sulla
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ALIC81800Qdidattica trasmissiva, per porre ogni alunno, come PERSONA, al centro del proprio percorso
di studio e di crescita.
La trasformazione dell’ambiente di apprendimento passa anche attraverso la
sperimentazione e adozione di metodologie didattiche innovative, supportate dalle nuove
tecnologie.
Nella scelta dei progetti e delle attività da attuare nel triennio si darà precedenza a quelli
finalizzati all’equità degli esiti, attraverso il recupero, il supporto agli alunni con BES, la
valorizzazione delle eccellenze, lo sviluppo del metodo di studio, l’acquisizione e
maturazione di life skills.
III. PIANO DI MIGLIORAMENTO
Il PdM (allegato n. 2), è uno strumento di programmazione e operativo per fissare le
priorità, i traguardi di lungo periodo, gli obiettivi di processo, nonché le azioni di
miglioramento previste su più anni, la scansione di massima dei tempi e le risorse umane e
strumentali coinvolte.
LE PRIORITÀ che l’Istituto si è assegnato per il prossimo triennio riguardano gli ESITI DEGLI
STUDENTI e sono:
1) Migliorare il sistema di valutazione, con particolare attenzione alle competenze di base e
all’equità degli esiti
2) Definizione di criteri e strumenti comuni di valutazione delle competenze chiave e di
cittadinanza
3) Aumento dell’incisività dei consigli orientativi della scuola sull’effettiva scelta degli
alunni e delle famiglie
I TRAGUARDI che l’Istituto si è assegnato in relazione alle priorità sono:
- Rispetto ai risultati scolastici: Aumentare il grado di comparabilità degli esiti, con prove di
verifica in ingresso, intermedie e finali comuni (per classi parallele).
- Rispetto alle competenze chiave e di cittadinanza: Progettazione e utilizzo di compiti
autentici e rubriche valutative, almeno in tutte le classi conclusive (cl. V primaria, cl. III
secondaria di I°)
- Rispetto ai risultati a distanza: Riduzione della percentuale di fallimento nel proseguimento
degli studi
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ALIC81800QLE MOTIVAZIONI DELLA SCELTA EFFETTUATA SONO LE SEGUENTI:
L'IC ha attivato dipartimenti disciplinari per l'applicazione delle IN12 e la definizione di un
curricolo verticale.
Prove di verifica comuni vengono già utilizzate, ma si intende estenderle a tutte le classi
parallele dell'IC e renderle comuni nello stesso ordine di scuola e non solo nell'ambito dei
singoli plesso.
Ciò dovrebbe garantire una maggior comparabilità e monitoraggio dell'azione didattica e un
maggiore equità degli esiti, oltre che omogeneità degli apprendimenti.
Le competenze sociali e di cittadinanza sono state sinora valutate prevalentemente tramite
osservazioni sistematiche; si ritiene utile promuovere una formazione specifica dei docenti
sull'elaborazione e utilizzo di compiti autentici e rubriche valutative, in modo da definire
indicatori, criteri e strumenti comuni di valutazione delle suddette competenze.
Data l'appartenenza alla rete di scuole IN12, tale obiettivo verrà perseguito in collaborazione
con la scuola capofila (I.C. Galilei di Alessandria), guidata dallo stesso DS reggente dell'IC di
Felizzano.
Si intende rafforzare l'azione di orientamento, potenziando i percorsi di scoperta di sé e delle
proprie attitudini, in modo da dar maggior peso al consiglio orientativo della scuola, soprattutto
nei casi degli alunni di fasce deboli per i quali è importantissimo cercare di contenere il
fallimento e gli insuccessi scolastici e formativi.
Gli OBIETTIVI DI PROCESSO che l’Istituto ha scelto di adottare in vista del raggiungimento dei
traguardi sono:
Curricolo, progettazione e valutazione
Progettazione di prove di verifica per classi parallele comuni nell'IC.
Definizione di traguardi di competenze trasversali e di cittadinanza.
Progettazione di rubriche valutative e compiti autentici, in particolare per le competenze trasversali.
Ambiente di apprendimento
Incremento dell'utilizzo di nuove metodologie didattiche e delle ICT (in particolare, cooperative learning e flipped classroom)
Promozione dell'apprendimento in situazione, attraverso compiti autentici.
Inclusione e differenziazione
Realizzare un gruppo di lavoro multifunzionale sulla disabilità in ottica di educazione all'autonomia extra scolastica.
Continuità e orientamento
Creare gruppi di lavoro trasversali per livelli (primaria-media-superiore) per individuare con più efficacia requisiti minimi di uscita/ingresso.
Riflessione sugli esiti delle prove di verifica comuni e sugli esiti delle prove INVALSI nei gruppi continuità.
Orientamento strategico e organizzazione della scuola
Costituzione di un gruppo misto (docenti e segreteria alunni) per la raccolta dei modelli di verifiche
Sviluppo e valorizzazione delle risorse umane
Organizzazione di momenti di formazione per docenti su BES, nuove metodologie didattiche, docimologia
Integrazione con il territorio e rapporti con le famiglie
Promuovere iniziative di sportello e incontri - soprattutto in ambito educativo e psicopedagogico - a supporto dei genitori.
Coinvolgimento dei genitori nello sviluppo e nella valutazione delle competenze trasversali degli alunni.
Partecipazione ad iniziative di enti e altri soggetti del territorio finalizzati allo sviluppo di competenze sociali degli alunni.
Piano Triennale Offerta formativa 2016/2019 Istituto Comprensivo Pascoli di Felizzano
ALIC81800QContributo degli obiettivi di processo nel raggiungimento delle priorità
Offrire alle famiglie ulteriori occasioni di informazione e formazione può aumentare il grado di
consapevolezza sulle reali potenzialità degli alunni, al fine di aiutarli in una scelta futura più
adeguata allo sviluppo individuale di ciascuno. Nel caso degli alunni con disabilità molto grave,
la scuola secondaria di I grado si prefigge di contribuire alla preparazione al passaggio dei
ragazzi, una volta evaso l'obbligo, in strutture di accoglienza più idonee, potenziandone
l'autonomia.
Il lavoro dei dipartimenti disciplinari troverà il suo compimento, a partire dal curricolo verticale
di istituto, nell'elaborazione di verifiche comuni che favoriranno la comparazione degli esiti
scolastici degli alunni della scuola e forniranno feedback per raggiungere una maggiore
uniformità nella didattica.
L'utilizzo di nuove metodologie favorirà un cambio di paradigma dell'ambiente di
apprendimento, con attenzione all'equità degli esiti.
L'utilizzo di rubriche valutative e di compiti autentici affinerà il sistema di valutazione e fornirà
maggiori strumenti di comunicazione con le famiglie. Territorio e famiglie supporteranno la
scuola nell'ed. alla cittadinanza degli alunni.
La raccolta sistematica degli strumenti utilizzati rafforzerà l'organizzazione della scuola, anche
in termini di processi e promuoverà il confronto e lo scambio anche con altre scuole.
La formazione dei docenti e la riflessione sugli esiti INVALSI accelererà il raggiungimento
degli obiettivi.
Alcuni docenti sono molto attivi nella partecipazione a corsi di aggiornamento e formazione, ma
la situazione non è omogenea nell'IC. Spesso sono sempre le stesse persone ad offrirsi per
partecipazione a corsi, convegni o progetti innovativi.
Occorre promuovere anche la ricaduta e la diffusione tra i colleghi dei nuovi concetti e delle
competenze apprese.
La scuola nell'ultimo anno ha aderito ad una rete di scuole per la formazione dei docenti e una
ricerca-azione sulle IN12.
E' evidente come la valorizzazione delle competenze professionali del personale ricada
positivamente sull'azione della scuola.
SCELTE CONSEGUENTI AI RISULTATI DELLE PROVE INVALSI
Nonostante i buoni risultati ottenuti nella scuola primaria e i risultati bassi, ma in linea con
classi di simile background, della scuola secondaria di I°, la varianza tra classi in italiano e
matematica è decisamente superiore a quella media; invece, la varianza dentro le classi è bassa e
molto inferiore alle medie di riferimento.
Piano Triennale Offerta formativa 2016/2019 Istituto Comprensivo Pascoli di Felizzano
ALIC81800QCiò può essere un segnale di allarme per la scuola, sulla sua capacità di assicurare esiti uniformi
tra le varie classi, ma anche di andare incontro ai diversi stili di apprendimento degli alunni.
Il percorso di approfondimento e diffusione nelle classi della didattica per competenze,
unitamente all’introduzione del curricolo verticale, dovrebbe contribuire al superamento di
queste criticità.
IV. AMBIENTE DI APPRENDIMENTO, CURRICOLO, PROGETTAZIONE CURRICOLARE,
EXTRACURRICOLARE, EDUCATIVA E ORGANIZZATIVA
L’ORGANIZZAZIONE DIDATTICA IN SINTESI
Per l’organizzazione dei singoli plessi, il tempo scuola e gli orari, i dettagli relativi alle
attività e ai servizi si rimanda al POF annuale.
SCUOLA DELL’INFANZIA
L’organizzazione prevede la suddivisione delle Insegnanti in team per le programmazioni didattiche
annuali e periodiche e in Gruppi di Lavoro finalizzati alla stesura di Progetti che consentano
l’ideazione di attività verticalizzate (Infanzia/Primaria/Secondaria)
E’ inoltre prevista la partecipazione al progetto Psicomotricità, come occasione di lavoro
verticalizzato con le classi prime della scuola primaria e come gruppo autogestito di formazione/
ricerca-azione.
Nelle Scuole dell’Istituto vengono attuati anche:
→ Progetti con adesione facoltativa che prevedono il contributo finanziario volontario delle famiglie
e degli Enti Locali.
→ Progetti di plesso e di Istituto, finanziati dalla Scuola (cfr. allegati POF annuale).
Gli spazi a disposizione di tutte le Scuole dell’Infanzia dell’Istituto hanno funzione polivalente in
base alle attività che vi si svolgono. In questo modo si facilita “l’incontro di ogni bambino con le
persone, gli oggetti e l’Ambiente”.
SCUOLA PRIMARIA
Le Nuove Indicazioni per il curricolo del 2012, prevedono un’articolazione in varie discipline,
salvaguardando l’unitarietà dell’insegnamento e la trasversalità dei saperi.
Nell’ambito dell’autonomia didattica ed organizzativa, l’orario complessivo e quello destinato alle
singole discipline ed attività sono organizzati in modo flessibile, anche sulla base di una
programmazione plurisettimanale, fermo restando il rispetto dei minimi previsti per le singole
discipline.
Nel disporre le discipline nell’orario settimanale, gli insegnanti fanno in modo che il carico cognitivo
non sia troppo pesante per gli alunni e che nessuna disciplina sia trascurata.
L’educazione motoria, musicale e all’immagine vengono organizzate ed attuate anche per laboratori
e per progetti nell’ambito del plesso, a volte avvalendosi di esperti esterni e di spazi al di fuori della
scuola.
La compresenza degli insegnanti, cioè il momento in cui due insegnanti sono presenti nella classe
contemporaneamente, permette di svolgere attività che richiedono un più basso rapporto
insegnante/alunni, in particolare: lavori di gruppo, attività individualizzate (diverse per ciascun
bambino o per piccoli gruppi), attività di laboratorio (manipolazione, corporea, animazione,…),
uscite didattiche e viaggi d’istruzione.
La compresenza è soprattutto utile per ovviare al problema data dalla presenza, nell’I.C. di molte
pluriclassi, che è così possibile sdoppiare in alcuni momenti della giornata.
Piano Triennale Offerta formativa 2016/2019 Istituto Comprensivo Pascoli di Felizzano
ALIC81800QSCUOLA SECONDARIA DI I GRADO
Sul piano pedagogico/didattico si assicura:
- una progettazione con articolazione di attività che consente:
- integrazione dell’area curricolare mediante l’introduzione di attività di recupero, di sostegno
e di potenziamento con interventi di educazione trasversale;
- realizzazione di attività elettive di laboratorio per sviluppare interessi ed evidenziare
attitudini
Sul piano organizzativo:
- l’attivazione di laboratori (anche come attività opzionali)
- la compresenza di docenti per la realizzazione di attività di laboratorio e di sostegno
- apertura delle classi in senso orizzontale
Paradigma e ambiente di apprendimento: la CENTRALITÀ DELLO STUDENTE
La COSTRUZIONE DEL SAPERE passa attraverso una serie di
procedure e atteggiamenti messi in atto dall'insegnante per
ottimizzare la qualità del processo insegnamento/apprendimento
ed ha, come fine, il conseguimento dell'obiettivo che vede l'alunno
SOGGETTO ATTIVO del proprio apprendimento.
Si realizza attraverso il perseguimento di alcune strategie:
• problematizzazione delle conoscenze da apprendere;
• rilevamento delle preconoscenze;
• predisposizione di un contesto adeguato:
• stimoli
• informazioni e dati a disposizione
• esperienze
• spiegazioni “ad hoc”
• valorizzazione dell’errore, inteso come momento di riflessione e
costruzione all’interno del percorso cognitivo
• trasferimento delle conoscenze acquisite in nuovi contesti e loro
applicazione pratica
• attuazione dei "criteri di mediazione"
• organizzazione/sintesi dei dati e delle informazioni per pervenire alla comprensione dei concetti
essenziali
• sviluppo di processi di interconnessione delle conoscenze
In ogni scuola dell'Infanzia e Primaria e Secondaria la pratica educativa si incentrerà su:
• il rispetto dell’unità psico-fisica dell’individuo
• la funzione educativa dell’esempio
• il valore della socializzazione
• l’atteggiamento di ricerca
• l’educazione all’impegno e al senso di responsabilità
• la disponibilità alla collaborazione
Piano Triennale Offerta formativa 2016/2019 Istituto Comprensivo Pascoli di Felizzano
ALIC81800QIl PTOF per il triennio 2016/2019 prevede, in particolare, l’individuazione di metodologie
comuni per:
- dare uniformità all’azione educativa nei tre ordini di scuola;
- puntare su una certificazione delle competenze che passi da una didattica per competenze.
Pur rispettando le identità di ciascuna realtà scolastica, si intende individuare un filo conduttore
pedagogico-educativo-metodologico che dia significatività a tutti i Progetti di Istituto e li colleghi tra
loro.
L’Offerta Formativa, in questo caso, si articola in diversi Progetti che hanno una matrice comune:
L’AGIRE IN SICUREZZA.
SCELTA DEI PROGETTI DIDATTICI: CRITERI DI PRIORITA’
Nell’approvare i singoli progetti di istituto e di plesso si tiene conto dei seguenti fattori:
• Necessità di copertura dell’orario curricolare
• Realizzazione di percorsi di alfabetizzazione per alunni stranieri
• Realizzazione di progetti di contenimento del disagio legato a problemi di apprendimento e di
comportamento
• Realizzazione di percorsi verticali coinvolgenti i diversi ordini di scuola
• Numero delle classi/degli alunni coinvolti, nell’Istituto e in subordine, nel Plesso
• Durata temporale dell’intero percorso
• Verificabilità del percorso
• Realizzazione di risultati/ prodotti valutabili e pubblicizzabili
INDICATORI DI QUALITA’ DEI PROGETTI
- coerenza tra il percorso progettuale, la metodologia e gli obiettivi formativi:
- scelta di obiettivi didattici adeguati
- trasversalità dei concetti
- flessibilità del processo
- fruibilità del percorso
- eventuale trasferibilità
- sostenibilità metodo contenuto documentazione
Piano Triennale Offerta formativa 2016/2019 Istituto Comprensivo Pascoli di Felizzano
ALIC81800QProgrammazione di attività extracurricolari
FINALITA'
• migliorare la qualità dell'offerta formativa
• favorire nuove competenze e nuovi tipi di linguaggi
• rafforzare la motivazione attraverso "occasioni diverse"
• valorizzare le risorse esistenti MOTIVAZIONI
• andare incontro alle aspettative e alle esigenze dell'utenza
• offrire un curricolo complementare di ampliamento
• adeguare la Scuola alle richieste europee
INTEGRAZIONE CON IL TERRITORIO
• tenere in considerazione le caratteristiche e i problemi dei vari plessi
• conoscere e valorizzare le risorse presenti sul territorio
• collaborare a vari livelli con gli Enti locali
• collegarsi con Enti Locali e Istituzioni per una progettazione comune
I PROGETTI SPECIFICI IN RIFERIMENTO ALLE PRIORITÀ STRATEGICHE
Sulla base di quanto individuato nel RAV il Collegio dei Docenti, nella seduta del 13 ottobre 2015, ha
stilato il seguente ordine di priorità dei campi di potenziamento per la richiesta
dell’organico potenziato volto al miglioramento dell’offerta formativa:
SCELTE PRIORITARIE
1. Potenziamento linguistico: la presenza di numerosi alunni con BES, molti dei quali stranieri
(talvolta anche di minori non accompagnati, transitanti nelle comunità educative presenti sul
territorio) determina la necessità di mettere in campo progetti di alfabetizzazione linguistica
(ITALIANO L2) e di potenziamento linguistico (ITALIANO PER STUDIARE)
Piano Triennale Offerta formativa 2016/2019 Istituto Comprensivo Pascoli di Felizzano
ALIC81800QPer quanto riguarda le lingue straniere, si introdurrà la metodologia CLIL.
2. Potenziamento motorio: l’offerta formativa dell’Istituto da anni valorizza la pratica motoria,
contribuendo ad avvicinare i ragazzi alle attività sportive, in un territorio che non offre molte
occasioni di scelta tra attività diverse, in orario extracurricolare.
3. Potenziamento scientifico: attraverso una didattica laboratoriale e la partecipazione alle
competizioni (es. Olimpiadi di Matematica e del Problem solving)
4. Potenziamento artistico e musicale: in molti plessi, in particolare di scuola primaria,
vengono attivati , anche su richiesta delle famiglie, percorsi di pratica musicale e attività
corale, spesso con l’intervento di esperti esterni.
SCELTE RESIDUALI
5. Potenziamento umanistico
6. Potenziamento laboratoriale
Si rimanda alla sezione VII del presente documento (“Programmazione delle attività formative rivolte
al Personale” - Reti di scuole e collaborazioni esterne) per l’elenco dei progetti portanti,
strettamente collegati al Piano di miglioramento della scuola e alle priorità del RAV, che verranno
attuati grazie ad accordi di rete e alla partecipazione a bandi (avvisi pubblici per il finanziamento di
progetti e sperimentazione), ministeriali e non, previa opportuna formazione dei docenti.
Altri progetti sono inseriti annualmente nel POF della scuola.
ELEMENTI DI CONTINUITÀ E CURRICOLO
L'IC ha attivato dipartimenti disciplinari per l'applicazione delle IN12 (Indicazioni nazionali per il
primo ciclo di istruzione) e la definizione di un curricolo verticale.
Per l’a.s. 2015/16 l’I.C. Pascoli di Felizzano aderisce della rete di scuole (capofila l’IC Galilei di
Alessandria) per la prosecuzione del progetto sulle IN12 (ricerca-azione avviata lo scorso anno) che
collegherà la valutazione e certificazione delle competenze all’approfondimento delle IN12 già
svolto; ci si propone di lavorare in una sottorete per definire buone pratiche da estendere alla rete
intera; al contempo, i momenti di formazione plenari con gli esperti saranno aperti a tutte le scuole
della rete-madre. In questo modo, le scuole che hanno già adottato il nuovo modello ministeriale di
certificazione delle competenze potranno fungere da stimolo e da guida per le altre istituzioni
scolastiche del territorio.
Il bisogno primario individuato riguarda l’esigenza di formazione dei docenti rispetto alla produzione
di verifiche in situazione e compiti autentici per la valutazione delle competenze. A partire
dall’individuazione delle tassonomie e delle rubriche valutative più opportune, si lavorerà sulla
didattica per competenze, per arrivare a coinvolgere anche le famiglie nell’osservazione e nella
valutazione di determinate competenze.
Attraverso la formazione specifica dei docenti sull'elaborazione e utilizzo di compiti autentici e
rubriche valutative, si definiranno indicatori, criteri e strumenti comuni di valutazione delle
competenze sociali e di cittadinanza.
Piano Triennale Offerta formativa 2016/2019 Istituto Comprensivo Pascoli di Felizzano
ALIC81800QOrientamento e contrasto alla dispersione
Nella scuola secondaria di I grado ampio spazio viene dedicato ai percorsi di orientamento e si
cercherà di aumentare, negli anni, il grado di incisività del consiglio orientativo della scuola (priorità
del RAV).
per contrastare la dispersione, la scuola aderisce al progetto di rete
LABORATORI PER IL SUCCESSO:
Laboratorio Scuola e Formazione (ex LAPIS), rivolto a studenti di età compresa tra i 14 e 16 anni
ancora iscritti alla scuola secondaria di I°; è strumento attivo di recupero, rimotivazione,
orientamento e ri-orientamento, di prevenzione di forme di disagio sociale. Sviluppa nel percorso
attività didattico - educative personalizzate, caratterizzate da una didattica attiva, centrata sul
laboratorio, e che ha l’obiettivo di sostenere il conseguimento della licenza di scuola secondaria di I
grado e l’eventuale maturazione e riconoscimento di crediti formativi per l’ ingresso/prosecuzione
nella formazione professionale o nella scuola secondaria di II° grado.
PER UNA SCUOLA INCLUSIVA
Piano Annuale di Inclusione (allegato al POF annuale)
Il Piano Annuale di Inclusione della scuola si fonda sullo sviluppo di un curricolo attento alle
diversità e alla promozione di percorsi formativi inclusivi.
• Scarse sono le risorse per pagare l’intervento dei Mediatori Culturali (di solito ottenuti grazie
all’intervento dell’ISRAL territoriale), figure molto importanti per colmare quei gap socio-economici e
linguistico-culturali che impediscono la piena integrazione ed inclusione di alcuni alunni stranieri, e per
attuare un pieno coinvolgimento delle famiglie. Utile risorsa e fonte di finanziamento si rivela, ogni anno,
il bando dell’USR e della Regione Piemonte art. 9 CCNL a sostegno delle fasce deboli.
• Organico Potenziato: grazie alla L. 107/2015, che prevede l’inserimento nelle scuole del c.d. organico
potenziato, la scuola dispone di risorse umane che potranno attivare progetti e percorsi a favore degli
alunni con BES e DSA.
❖ Dato il numero crescente di alunni con esigenze educative speciali (tenuto conto anche
della presenza sul territorio di comunità educative), la scuola porrà particolare attenzione
alla formazione dei docenti sui Piani Didattici Personalizzati (PDP) e sulla corretta
applicazione delle misure dispensative e compensative, che possono aiutare gli alunni a
superare le difficoltà.
❖ Anche per quanto riguarda gli alunni con disabilità, i docenti (sia su posto comune che di
sostegno) si stanno aggiornando sulla classificazione ICF, che implica un nuovo approccio,
integrato e multidimensionale, alla persona, che viene valutata in tutti gli aspetti della sua
vita, soprattutto quelli sociali, al fine di promuovere e costruirei reti di servizi significativi
che riducano la disabilità.
PNSD
Azioni coerenti con il PIANO NAZIONALE SCUOLA DIGITALE
Tutta la documentazione ministeriale e la normativa relative al PNSD si trovano al seguente indirizzo:
http://www.istruzione.it/scuola_digitale
Piano Triennale Offerta formativa 2016/2019 Istituto Comprensivo Pascoli di Felizzano
ALIC81800QIl Piano Nazionale Scuola Digitale prevede tre grandi linee di attività:
- miglioramento dotazioni hardware
- attività didattiche
- formazione insegnanti
Ciascuna di queste mette in campo finanziamenti importanti, quasi tutti tramite bando ad avviso
pubblico, a cui le scuole possono partecipare con la presentazione di progetti.
Inoltre in ogni scuola è stato individuato un “animatore digitale”, incaricato di promuovere e
coordinare le diverse azioni del PNSD.
L’animatore digitale di questa istituzione scolastica è l’ins. Brunella Guasco
Azioni della scuola coerenti con il PNSD
Nell’a.s. 2015/16, il POF, prevede, in particolare, l’individuazione di metodologie comuni per:
- insegnare ad imparare
- puntare su conoscenze alte
- rispettare le variabili di personalità del bambino
Inoltre, il RAV dell’IC ha individuato come priorità la comparabilità degli esiti, con l’introduzione di
verifiche comuni per classi parallele, le quali, trovandosi in paesi diversi, necessitano di accordi e
forte condivisione fra i docenti di materiali e schede da utilizzare per la valutazione e per la
certificazione delle competenze.
Ciò potrà essere facilitato dalla comunicazione via mail e su piattaforma online. L’utilizzo dei
compiti autentici e la valutazione delle competenze in situazione è una delle priorità del RAV
d’istituto e obiettivo delle ricerca-azione per l’adozione del nuovo modello ministeriale di
certificazione delle competenze. Grazie alla connessione WI-FI, realizzata con i fondi FESR PON per
la scuola, verranno sfruttati tutti i benefici legati all’utilizzo delle ICT. La connessione sarà
indispensabile per sperimentare la flipped classrooom, applicando il PBL (problem based learning) e
fornendo agli alunni compiti autentici da svolgere anche da casa Verranno, finalmente, valorizzati
anche i contenuti digitali legati ai libri di testo.
Piano Triennale Offerta formativa 2016/2019 Istituto Comprensivo Pascoli di Felizzano
ALIC81800QSi punterà molto anche sul potenziamento del pensiero computazionale.
L'utilizzo di nuove metodologie e la somministrazione di compiti autentici richiedono il superamento
della didattica tradizionale, supportato dall'allestimento di spazi adeguati, flessibili, modulabili e
facilmente convertibili rispetto alle diverse attività e metodologie utilizzate.
Si prevede, attraverso la partecipazione ai Bandi PON per la Scuola, la realizzazione di nuovi
Ambienti digitali per l’apprendimento; in particolare, di due STUDI 3.0 intesi come spazi
laboratoriali modulari e flessibili.
Progetti portanti che prevedono l’utilizzo di ICT a supporto della didattica:
NAVIGAZIONE SICURA (Educazione all'utilizzo competente e consapevole di strumenti e prodotti
digitali - prevenzione del Cyberbullismo)
PROGRAMMA IL FUTURO
LA DIDATTICA INNOVATIVA DELLA MATEMATICA (metodo Bortolato)
POTENZIAMENTO LINGUISTICO
RECUPERO DEGLI APPRENDIMENTI
CLIL
INCLUSIONE ALUNNI CON DISABILITA' E BES
VALUTAZIONE DELLE COMPETENZE TRAMITE COMPITI AUTENTICI
RICERCA-AZIONE SULLE INDICAZIONI NAZIONALI e CERTIFICAZIONE DELLE COMPETENZE
VALUTAZIONE E REGISTRO ELETTRONICI
Piano Triennale Offerta formativa 2016/2019 Istituto Comprensivo Pascoli di Felizzano
ALIC81800QV. SCELTE ORGANIZZATIVE E GESTIONALI
Risorse umane
DIRIGENTE SCOLASTICO
Garantisce un efficace ed efficiente gestione
delle risorse umane, finanziarie, tecnologiche e
materiali, nonché gli elementi comuni del sistema
scolastico pubblico, assicurandone il buon
andamento. A tale scopo, svolge compiti di
direzione, gestione, organizzazione e
Docenti
Docenti in servizio nell’Istituto: hanno il compito
e la responsabilità della progettazione e della
attuazione del processo di insegnamento e di
apprendimento. Possono ricoprire ruoli di
coordinamento didattico e progettuale e di
collaborazione con il dirigente scolastico.
D.S.G.A.
Sovrintende ai servizi generali e
amministrativi e al personale A.T.A.
ASSISTENTI AMMINISTRATIVI COLLABORATORI SCOLASTICI
Personale in servizio negli Uffici di Segreteria Svolgono compiti di accoglienza, sorveglianza
e pulizia dei locali.
Piano Triennale Offerta formativa 2016/2019 Istituto Comprensivo Pascoli di Felizzano
ALIC81800QIl Dirigente scolastico è coadiuvato da due docenti collaboratori, i quali, con i coordinatori di
plesso e le funzioni strumentali costituiscono lo STAFF D’ISTITUTO. Lo staff, in alcuni casi (ad es.
per la definizione e l’attuazione del Piano di Miglioramento), si riunisce in forma allargata,
comprendendo anche i docenti referenti dei progetti didattici prioritari, l’RLS e il Nucleo di
autovalutazione.
Al fine di garantire la piena attuazione delle diverse attività didattiche previste dal PTOF, sono
operativi i dipartimenti disciplinari e commissioni di lavoro.
GLI ORGANI COLLEGIALI COSTITUISCONO UN SOSTEGNO ALLA LEADERSHIP DEL DIRIGENTE
SCOLASTICO
▪ IL COMITATO DI VALUTAZIONE è istituito presso ogni istituzione scolastica ed educativa, senza nuovi o maggiori oneri
per la finanza pubblica;
▪ dura in carica tre anni scolastici;
▪ è presieduto dal dirigente scolastico;
▪ i componenti dell’organo sono: tre docenti dell’istituzione scolastica, di cui due scelti dal collegio dei docenti e uno dal consiglio di istituto;
▪ a questi ultimi si aggiungono due rappresentanti dei genitori, per la scuola dell’infanzia e per il primo ciclo di istruzione, scelti dal consiglio
di istituto;
▪ un componente esterno individuato dall’Ufficio Scolastico Regionale tra docenti, dirigenti scolastici e dirigenti tecnici.
Compiti del comitato:
▪ individua i criteri per la valorizzazione dei docenti;
▪ esprime il proprio parere sul superamento del periodo di formazione e di prova per il personale docente ed educativo:
▪ valuta il servizio di cui all’art.448 (Valutazione del servizio del personale docente) su richiesta dell’interessato, previa relazione del dirigente
scolastico, ed esercita le competenze per la riabilitazione del personale docente, di cui all’art.501 (Riabilitazione).
VI. FABBISOGNO DI ORGANICO
a. posti comuni e di sostegno
SCUOLA INFANZIA E PRIMARIA
Annualità Fabbisogno per il triennio Motivazione: indicare il piano
delle sezioni previste e le loro
caratteristiche (tempo pieno e
normale, pluriclassi….)
Posto Posto di
comune sostegno
Scuola a.s. 2016-17: 18 0 Nessun alunno con disabilità.
dell’infanzia n. Alcuni plessi sono
monosezione, altri con due
sezioni.
Piano Triennale Offerta formativa 2016/2019 Istituto Comprensivo Pascoli di Felizzano
ALIC81800Qa.s. 2017-18: 18 1 Previsione di un’iscrizione
alunno con disabilità.
n.
a.s. 2018-19: 18 1 1 alunno con disabilità per
continuità
n.
Scuola a.s. 2016-17: 36 8 Le classi funzionano tutte a
primaria tempo normale, con un rientro
n. pomeridiano settimanale; sono
presenti anche pluriclassi.
Gli alunni con disabilità sono 12
a.s. 2017-18: 36 7 e 12 ore Si prevede che il numero degli
alunni disabili nel triennio possa
n. lievemente diminuire.
a.s. 2018-19: 36 6
n.
SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO E SECONDO GRADO
Classe di a.s. 2016-17 a.s. 2017-18 a.s. 2018-19 Motivazione: indicare il piano
concorso/ delle classi previste e le loro
sostegno caratteristiche
A043 6 +12 ore 6 + 12 ore 6 + 12 ore I docenti su disciplina richiesti
Italiano corrispondono al numero di classi
e sezioni, che il trend segnala
A059 4 4 4 come continuative nel tempo.
Matematica
I 4 docenti di sostegno richiesti
e Scienze
sono motivati da previsti n. 6
A345 alunni con disabilità con
2 2 2 previsione di un altro in via di
Inglese
certificazione e di continuità del
A245 numero per alunni in arrivo dalla
1 + 6 ore 1 + 6 ore 1 + 6 ore
Francese primaria negli anni successivi
A033 1+ 6 ore 1 + 6 ore 1 + 6 ore
Tecnologia
A028 1 + 6 ore 1 + 6 ore 1 + 6 ore
Educazione
artistica
A032 1 + 6 ore 1 + 6 ore 1 + 6 ore
Educazione
musicale
A030 1 + 6 ore 1 + 6 ore 1 + 6 ore
Educazione
fisica
IRC 12 ore 12 ore 12 ore
Sostegno 4 4 4
Piano Triennale Offerta formativa 2016/2019 Istituto Comprensivo Pascoli di Felizzano
ALIC81800Qb. Posti per il potenziamento
Tipologia (es. posto comune n. Motivazione
primaria, classe di concorso docenti
scuola secondaria,
sostegno…)
POSTO COMUNE PRIMARIA 5 Necessità di sdoppiare le pluriclassi in alcune ore. Si
tenga anche conto dell’elevato numero di plessi dell’I.C.
dislocati in 7 Comuni diversi, distanti tra loro, che
ostacola la condivisione di risorse.
Personalizzazione delle attività didattiche per gli
alunni con DSA, EES e stranieri per una completa
attuazione dei PDP.
Progetto di recupero e potenziamento delle
competenze linguistiche in orario curricolare, di
supporto agli alunni con difficoltà di apprendimento,
di inclusione e di prima alfabetizzazione per alunni
con cittadinanza non italiana.
POSTO SECONDARIA I 2
Personalizzazione delle attività didattiche per gli
GRADO classe di concorso alunni con DSA, EES e stranieri per una completa
A043 attuazione dei PDP.
in subordine A030
Percorsi di Cittadinanza e Costituzione mirati allo
sviluppo delle competenze chiave.
In subordine, la disciplina Ed. fisica contribuirà al
lavoro di potenziamento dell’autonomia personale e
delle Life skill.
SEMIESONERO COLLABORATORI DEL DIRIGENTE SCOLASTICO: nell’ambito delle scelte di gestione ed
organizzazione di competenza del Dirigente scolastico, si prevedono, inoltre, distacchi coperti
dall'organico potenziato nella primaria (posto di sostegno) e nella scuola secondaria di I°(classe di
concorso A043) per il semiesonero dei due docenti collaboratori del dirigente
c. Posti per il personale amministrativo, tecnico e ausiliario, nel
rispetto di quanto stabilito dal comma 14 dell’art. 1, legge 107/2015.
Tipologia n.
Assistente amministrativo 5*
Collaboratore scolastico 19**
Piano Triennale Offerta formativa 2016/2019 Istituto Comprensivo Pascoli di Felizzano
ALIC81800QAssistente tecnico e relativo profilo
(solo scuole superiori)
Altro
* Si richiede, inoltre, n. 1 assistente amministrativo, data la complessità dei rapporti
da tenere con i 16 plessi e le diverse amministrazioni comunali.
**Si richiede, inoltre n. 1 collaboratore scolastico data la complessità dell’istituto
comprensivo, che è dislocato su sette comuni, con 16 plessi dei vari ordini di scuola e
monosezioni. Questa ulteriore unità costituirà anche una possibile riserva per le
sostituzioni delle assenze dei colleghi (dato anche il vincolo della Legge di stabilità
2015 che pone il divieto di conferire supplenze ai collaboratori scolastici per i primi
sette giorni di assenza).
VII. PROGRAMMAZIONE DELLE ATTIVITA’ FORMATIVE RIVOLTE AL PERSONALE
Il piano di formazione del personale docente, ai sensi della legge 107/2015, recepisce le criticità
emerse dal RAV e le priorità individuate nel PDM e prevede percorsi rivolti a tutti i docenti
dell’Istituto, in modalità di ricerca- azione e sperimentazione assistita, su:
· Didattica centrata su compiti di realtà
· Progettazione di un curricolo verticale per competenze
· Valutazione autentica e certificazione delle competenze
· Didattica innovativa e utilizzo delle tecnologie digitali nella didattica
Si prevedono, inoltre, percorsi formativi differenziati per:
· Docenti neo-assunti
· Figure sensibili (sui temi della sicurezza, prevenzione, primo soccorso), in ottemperanza degli obblighi previsti
dal D. lgs. 81/2008
Visto il RAV, le priorità, i traguardi e i processi di miglioramento individuati, nel corso del triennio di
riferimento l’Istituto scolastico si propone l’organizzazione delle seguenti attività formative, che
saranno specificate nei tempi e modalità nella programmazione dettagliata per anno scolastico.
Si rimanda, comunque, la definizione dettagliata del Piano di formazione, con la declinazione delle
azioni nel triennio, all’avvenuta emanazione di apposito Decreto Ministeriale, come previsto dalla
Legge 107/2015.
Si segnala che la maggioranza delle azioni di formazione qui sotto riportate saranno realizzate* grazie a
RETI DI SCUOLE E COLLABORAZIONI ESTERNE (adesione a bandi, principalmente del MIUR
e USR; partecipazione ad iniziative di formazione attivate sul territorio).
Piano Triennale Offerta formativa 2016/2019 Istituto Comprensivo Pascoli di Felizzano
ALIC81800Q* Alcune delle seguenti proposte progettuali, che partono tutte dalla formazione del personale (premessa
imprescindibile per attuare laboratori e ricerca-azione nelle classi) sono in attesa di selezione e finanziamento;
altre sono già in via di definizione.
Attività formativa Personale Priorità strategica
coinvolto correlata
IN12 CERTIFICAZIONE DELLE COMPETENZE n. 1 Migliorare ulteriormente il
sistema di valutazione adottato
FINANZIAMENTI D.M. 435/2015 Docenti nell'IC, con particolare
I.C. aderente alla rete di scuole che ha per attenzione alle competenze di
capofila l’IC Galilei di AL base e all'equità degli esiti.
Formazione sulla didattica per competenze e n. 2 Definizione di criteri e
compiti autentici strumenti comuni di
valutazione delle competenze
chiave e di cittadinanza.
HERE WE GO Docenti Priorità n. 1 e 2 (cfr. riga
Finanziamento MIUR sopra)
I.C. aderente alla rete di scuole che ha per
capofila la D.D. V circolo di Alessandria e n. 3 Aumento dell’incisività
Sperimentazione metodologia CLIL dei consigli orientativi della
scuola sull’effettiva scelta
degli alunni e delle famiglie
LIFE SKILLS E PROGETTO DI VITA Docenti Tutte e tre le priorità
I.C. aderente alla rete di scuole che ha per
capofila l’IIS Saluzzo-Plana di Alessandria
Proposta progettuale per l’inclusione degli alunni
con disabilità di cui al D.M. n. 435/2015 -
candidatura a bando MIUR di cui non si conosce
ancora l’esito
CYBERBULLISMO Docenti Priorità n.1 e 2
Rif. Avviso di cui al Decreto Dipartimentale MIUR prot. n.
1135 del 30 ottobre 2015
I.C. Galilei aderente alla rete di scuole che ha per
capofila l’IC Pascoli di Felizzano
Proposta progettuale “Tra il dire e il fare viene
prima il pensare” - candidatura a bando MIUR di
cui non si conosce ancora l’esito
IMPROVVISA/mente. Il ruolo Docenti Tutte e tre le priorità
dell’improvvisazione musicale nello sviluppo
globale della persona
Bando “Promozione della cultura musicale nella scuola” – rif.
all’Avviso di cui al Decreto Dipartimentale MIUR prot. n. 1137
del 30 ottobre 2015
I.C. aderente alla rete che ha l’I.C. Galilei come
capofila - candidatura a bando MIUR di cui non si
conosce ancora l’esito
Processo di dematerializzazione DS Obbligo di legge
Software e programmi gestionali DSGA e Priorità n.1 e 2
Assistenti
Amministrativi
Staff
Piano Triennale Offerta formativa 2016/2019 Istituto Comprensivo Pascoli di Felizzano
ALIC81800QSito web istituzionale e repository digitale Docenti Priorità n.1 e 2
DSGA
Assistenti
Amministrativi
Rapporto con l'utenza: comunicazione e Personale ATA Priorità n.1 e 3
gestione dei conflitti
Interventi formativi predisposti dal datore di Docenti e ATA Obbligo di legge
lavoro (obblighi di legge: sicurezza e salute
negli ambienti di lavoro – TU 81/2008)
PREVISIONE PER IL TRIENNIO: una buona percentuale del personale docente sta seguendo o ha
in programma di seguire corsi di aggiornamento, anche durante il triennio, in presenza o a
distanza, su tematiche congruenti con il Piano dell’Offerta formativa e con il Piano di
miglioramento; alcuni insegnanti intendono utilizzare, a tale scopo, parte o la totalità dei
500 euro della Carta del Docente.
VIII. FABBISOGNO DI ATTREZZATURE E INFRASTRUTTURE MATERIALI
L’effettiva realizzazione del Piano nei termini indicati resta comunque condizionata alla
concreta destinazione all’Istituzione Scolastica da parte delle autorità competenti delle
risorse umane e strumentali con esso individuate e richieste.
Si elencano, di seguito, le principali necessità; alcune di queste risorse materiali sono già in
dotazione all’Istituto, ma richiedono un pagamento di canone annuale oneroso, che
necessiterebbe di fondi dedicati e vincolati di anno in anno:
Infrastruttura/ Motivazione, in riferimento Fonti di finanziamento
attrezzatura alle priorità strategiche
Registro Elettronico Canone annuale software per Bilancio della scuola
valutazione e comunicazione scuola-
famiglie
Spazio online per sito Canone annuale per adempiere agli Bilancio della scuola
web obblighi di legge e per migliorare la
comunicazione con gli stakeholder
Garantire una connessione stabile in Fondi FESR – PON per la Scuola –
Connessione WiFi tutte le aule sia per l’attività Bando LAN/WLAN 2015
didattica sia per l’utilizzo del (finanziamento autorizzato)
registro elettronico Contributo anche dai Comuni per la
fornitura della connettività.
Piano Triennale Offerta formativa 2016/2019 Istituto Comprensivo Pascoli di Felizzano
ALIC81800QLIM, notebook e pc Incrementare la propria dotazione Fondi FESR – PON per la Scuola –
fissi e arredi tecnologica. Bando Ambienti digitali 2015 e altri
ergonomici per Aumentare le LIM nelle classi, dei probabili bandi successivi
studenti/docenti pc a disposizione degli studenti Bilancio
Sperimentare soluzioni innovative Eventuale contributo da
per la modifica degli ambienti di Associazioni del territorio e
apprendimento donazioni, anche dalle famiglie
K i t d i R o b o t i c a P r o m u o v e r e l ’ u s o d e i r o b o t Fondi FESR – PON per la Scuola –
educativa educativi e la diffusione del coding, Bando Ambienti digitali 2015 e altri
a p a r t i r e s i n d a l l a s c u o l a probabili bandi successivi
dell’infanzia e primaria
PC e arredi ergonomici Rinnovo dei PC e degli arredi degli Bilancio
Uffici di Segreteria per facilitare i Fondi FESR – PON per la Scuola –
processi di cambiamento in atto e le Bando Ambienti digitali 2015 e altri
pratiche quotidiane probabili bandi successivi
Eventuali donazioni da Enti e ditte
del territorio
Assistenza tecnica Mantenimento della strumentazione Bilancio
hardware e software.
Lettori CD e MP3 Supporto alla didattica: dotare ogni Bilancio
plesso di sussidi da utilizzare nelle Contributo volontario dei genitori
Strumentari
attività laboratoriali Fondi derivanti da candidature a
Kit per didattica Bandi
laboratoriale
Armadi con serratura Supporto alla documentazione: per Amministrazioni comunali
conservazione di materiale didattico Eventuali donazioni
nelle aule
Palle, cerchi e altri Rinnovo dotazione delle palestre Bilancio
sussidi per l’attività Contributo volontario dei genitori
motoria Fondi derivanti da candidature a
Bandi
Eventuali donazioni da società
sportive
Microscopi portatili e R i n n o v o s t r u m e n t a z i o n e p e r Bilancio
altri sussidi di incentivare la pratica di attività Contributo volontario dei genitori
laboratorio laboratorio Fondi derivanti da candidature a
Bandi
Piano Triennale Offerta formativa 2016/2019 Istituto Comprensivo Pascoli di Felizzano
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