Piano Triennale dell'Offerta Formativa - Istituto Comprensivo Statale "Cassino 3" - Istituto Comprensivo Cassino 3

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Piano Triennale dell'Offerta Formativa - Istituto Comprensivo Statale "Cassino 3" - Istituto Comprensivo Cassino 3
Istituto Comprensivo Statale “Cassino 3”
sede centrale e segreteria: via Vittorio Alfieri, 1 - 03043 Cassino (FR)
                  telefono 0776.21202 - fax 0776.313866
p.e.c.: fric855009@pec.istruzione.it e-mail: fric855009@istruzione.it
           sito scolastico: https://comprensivocassino3.edu.it/

Piano Triennale dell’Offerta Formativa

        aa.ss. 2019/2020 - 2020/2021 - 2021/2022
Il Piano Triennale dell’Offerta Formativa della scuola I. C. 3^ CASSINO è
   stato elaborato dal collegio dei docenti nella seduta del ...... sulla base
dell’atto di indirizzo del dirigente prot. ...... del ...... ed è stato approvato dal
         Consiglio di Istituto nella seduta del ...... con delibera n. ......

            Annualità di riferimento dell’ultimo aggiornamento:
                                  2019/20

                             Periodo di riferimento:
                                2019/20-2021/22

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Indice                                  PTOF - 2019/20-2021/22
                                                          I. C. 3^ CASSINO

            INDICE SEZIONI PTOF

                     1.1. Analisi del contesto e dei bisogni del
                           territorio
LA SCUOLA E IL SUO
                     1.2. Caratteristiche principali della scuola
CONTESTO             1.3. Ricognizione attrezzature e
                           infrastrutture materiali

                     2.1. Priorità desunte dal RAV
LE SCELTE            2.2. Obiettivi formativi prioritari (art. 1,

STRATEGICHE                comma 7 L. 107/15)
                     2.3. Piano di miglioramento

                     3.1. Insegnamenti e quadri orario
                     3.2. Curricolo di Istituto
                     3.3. Iniziative di ampliamento curricolare
L'OFFERTA
                     3.4. Attività previste in relazione al PNSD
FORMATIVA            3.5. Valutazione degli apprendimenti
                     3.6. Azioni della Scuola per l'inclusione
                           scolastica

                     4.1. Modello organizzativo
ORGANIZZAZIONE       4.2. Organizzazione Uffici e modalità di
                           rapporto con l'utenza

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Indice                   PTOF - 2019/20-2021/22
                                            I. C. 3^ CASSINO

         4.3. Reti e Convenzioni attivate
         4.4. Piano di formazione del personale
               docente
         4.5. Piano di formazione del personale
               ATA

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LA SCUOLA E IL                                               PTOF - 2019/20-2021/22
        SUO CONTESTO                                                                      I. C. 3^ CASSINO

             LA SCUOLA E IL SUO CONTESTO

            ANALISI DEL CONTESTO E DEI BISOGNI DEL TERRITORIO

                          Popolazione scolastica
Opportunità

Il territorio e' caratterizzato da fenomeni di immigrazione di stranieri. La nostra popolazione
scolastica, compresa tra i 2 anni e mezzo e i 14 anni e' composita,sono presenti alunni in
situazione di disagio socio-culturale. Il contesto socio-economico e' di livello medio,
proveniente da attivita' industriali di dimensioni contenute o a gestione familiare e fatto da
lavoratori dipendenti o autonomi.

Vincoli

Una piccola percentuale e' ormai composta da alunni di seconda generazione, nati in Italia e
con un percorso scolastico iniziato nelle nostre scuole. La presenza di alunni che necessitano
di un percorso di alfabetizzazione della lingua italiana come L2 si concentrano soprattutto
nella scuola primaria.

                     Territorio e capitale sociale
Opportunità

La citta' di Cassino e' ricca di luoghi d'interesse storico. I piu' importanti sono: l'anfiteatro, il
teatro, la tomba di Ummidia Quadratilla, la strada romana, la Rocca Janula, i cimiteri di guerra,
l'Abbazia di Montecassino. La citta' offre servizi vari e differenziati come: palestre, scuole di
musica, di danza, di lingua straniere private. Le risorse esterne sono costituite da una rete di
soggetti istituzionali e pubblici quali: l'Universita', il Comune, il servizio territoriale di
Neuropsichiatria Infantile, l'Exodus, la Protezione civile, la Croce Rossa, le Forze Armate. La
nostra scuola presenta una varieta' media di accordi stipulati con i suddetti soggetti esterni

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LA SCUOLA E IL                                             PTOF - 2019/20-2021/22
       SUO CONTESTO                                                                   I. C. 3^ CASSINO

per la realizzazione di un'ampia gamma di attivita'.

Vincoli

Per motivi economici non tutti usufruiscono dei vari servizi che offre la citta'. Annualmente si
verifica che per lo svolgimento di progetti inseriti nel Piano dell'Offerta Formativa si debba
chiedere un contributo finanziario minimo alle famiglie.

               Risorse economiche e materiali
Opportunità

Nell'anno 2008, alcune aule della scuola primaria sono state attrezzate di LIM, grazie al
progetto FONDAZIONE ROMA che prevedeva la formazione dei docenti. Negli anni seguenti e'
stata completata la dotazione di LIM nelle altre classi della scuola secondaria di 1^ grado con
progetti ministeriali. In questi ultimi anni nelle scuole primaria alcuni spazi comuni sono stati
dotati di LIM; in tutti i plessi scolastici e' funzionante un laboratorio d'informatica con la
presenza di una lavagna multimediale utilizzabile da qualsiasi classe.Nel corrente Anno
Scolastico l'istituto ha ottenuto finanziamenti con i bandi europei PON per incrementare gli
ambienti digitali nelle scuole primarie e secondaria di 1^ grado.

Vincoli

Nel complesso si lamenta una carenza di spazi, confermata dal dato relativo alla "superficie
interna per studente" che la colloca nella fascia fra 3 e 5,99 mq per studente. Le aule delle
scuole primarie sono sprovviste di LIM. La percentuale delle aule adibite a laboratorio e' bassa
e il numero dei laboratori e' basso. La biblioteca e la palestra costituiscono un ambito non
sufficientemente sviluppato da parte della scuola, in quanto non tutti gli edifici ne sono
provvisti. L'attenzione alla pulizia, magari anche attraverso un ripensamento critico del
contratto con la ditta affidataria, potrebbe essere utile per migliorare la percezione che
l'utenza ha delle strutture.

                   CARATTERISTICHE PRINCIPALI DELLA SCUOLA

                               I. C. 3^ CASSINO (ISTITUTO PRINCIPALE)

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LA SCUOLA E IL                                 PTOF - 2019/20-2021/22
          SUO CONTESTO                                                     I. C. 3^ CASSINO

Ordine scuola                              ISTITUTO COMPRENSIVO

Codice                                     FRIC855009

                                           VIA VITTORIO ALFIERI, 1 CASSINO 03043
Indirizzo
                                           CASSINO

Telefono                                   077621202

Email                                      FRIC855009@istruzione.it

Pec                                        fric855009@pec.istruzione.it

                       SAN SILVESTRO - MONTECIFALCO (PLESSO)

Ordine scuola                              SCUOLA DELL'INFANZIA

Codice                                     FRAA855027

Indirizzo                                  VIA MONTECIFALCO CASSINO 03043 CASSINO

                            CASSINO COLOSSEO (PLESSO)

Ordine scuola                              SCUOLA DELL'INFANZIA

Codice                                     FRAA855038

Indirizzo                                  VIA MONTECIFALCO CASSINO 03043 CASSINO

Edifici                                       • Via Monte Cifalco snc - 03043 CASSINO FR

                                VIA ARIGNI (PLESSO)

Ordine scuola                              SCUOLA DELL'INFANZIA

Codice                                     FRAA855049

Indirizzo                                  VIA ARIGNI CASSINO 03043 CASSINO

Edifici                                       • Via Arigni snc - 03043 CASSINO FR

                       CASSINO S.ANGELO IN THEODICE (PLESSO)

Ordine scuola                              SCUOLA DELL'INFANZIA

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LA SCUOLA E IL                                            PTOF - 2019/20-2021/22
          SUO CONTESTO                                                                 I. C. 3^ CASSINO

Codice                                               FRAA85505A

Indirizzo                                            CORSO TRIESTE CASSINO 03043 CASSINO

Edifici                                                   • Corso Trieste snc - 03043 CASSINO FR

                               CASSINO VIA DONIZETTI (PLESSO)

Ordine scuola                                        SCUOLA DELL'INFANZIA

Codice                                               FRAA85506B

Indirizzo                                            VIA DONIZETTI SNC CASSINO 03043 CASSINO

Edifici                                                   • Via Donizzetti snc - 03043 CASSINO FR

                                   SCUOLA INFANZIA (PLESSO)

Ordine scuola                                        SCUOLA DELL'INFANZIA

Codice                                               FRAA85507C

Indirizzo                                            VIA ALFIERI CASSINO 03043 CASSINO

                        CASSINO S.GIOV. BOSCO -COLOSSEO (PLESSO)

Ordine scuola                                        SCUOLA PRIMARIA

Codice                                               FREE85501B

Indirizzo                                            PIAZZA PIAVE 1 CASSINO 03043 CASSINO

Edifici                                                   • Piazza Piave snc - 03043 CASSINO FR

Numero Classi                                        6

Totale Alunni                                        91

Numero studenti per indirizzo di studio e anno di corso

                                                 7
LA SCUOLA E IL                                     PTOF - 2019/20-2021/22
          SUO CONTESTO                                                          I. C. 3^ CASSINO

Numero classi per tempo scuola

                                 SAN SILVESTRO (PLESSO)

Ordine scuola                                SCUOLA PRIMARIA

Codice                                       FREE85502C

Indirizzo                                    VIA SANTA LIBERA SNC CASSINO 03043 CASSINO

Edifici                                            • Via Santa Libera snc - 03043 CASSINO FR

Numero Classi                                10

Totale Alunni                                203

                                         8
LA SCUOLA E IL                                             PTOF - 2019/20-2021/22
          SUO CONTESTO                                                                   I. C. 3^ CASSINO

                           CASSINO S.ANGELO IN THEODICE (PLESSO)

Ordine scuola                                        SCUOLA PRIMARIA

Codice                                               FREE85503D

Indirizzo                                            C.SO TRIESTE S.ANGELO IN TH 03043 CASSINO

Edifici                                                    • Corso Trieste snc - 03043 CASSINO FR

Numero Classi                                        6

Totale Alunni                                        117

                          IC CASSINO 3? - DIAMARE CASSINO (PLESSO)

Ordine scuola                                        SCUOLA SECONDARIA I GRADO

Codice                                               FRMM85501A

Indirizzo                                            VIA VITTORIO ALFIERI, 1 - 03043 CASSINO

Edifici                                                    • Via Alfieri snc - 03043 CASSINO FR

Numero Classi                                        13

Totale Alunni                                        281

Approfondimento

          Nell'anno scolastico 2016-2017 è stato avviato un nuovo corso di secondaria di I
          grado presso la sede San Giovanni Bosco, che conta ad oggi, quattro classi: una classe
          prima, una classe seconda e due classi terze.

          L'Istituto è stato dotato di sito web .edu.it: http://comprensivocassino3.edu.it

                                    ORGANIZZAZIONE ORARIA

                             PLESSO                                           ORARIO

                                                 9
LA SCUOLA E IL                                 PTOF - 2019/20-2021/22
SUO CONTESTO                                                    I. C. 3^ CASSINO

 SCUOLA DELL’INFANZIA “VIA ARIGNI”         DAL LUNEDI’ AL VENERDI’

 FRAA855049                                Dalle ore 8.00 alle ore 16.00

 Referente di plesso: ins. MANCONE
 TIZIANA

 Tel. 0776/270019

 SCUOLA DELL’INFANZIA “DONIZETTI”          DAL LUNEDI’ AL VENERDI’

 FRAA85506B                                Dalle ore 8.00 alle ore 16.00

 Referente di plesso: ins. CAPASSO MARIA
 TERESA

 Tel. 0776/270018

 SCUOLA DELL’INFANZIA                      DAL LUNEDI’ AL VENERDI’
 “MONTECIFALCO”
                                           Dalle ore 8.00 alle ore 16.00
 FRAA855038

 Referente di plesso: ins. MARSELLA ANNA

 Tel. 0776/300811

 SCUOLA DELL’INFANZIA “S.ANGELO IN         DAL LUNEDI’ AL VENERDI’
 TH.”
                                           Dalle ore 8.00 alle ore 16.00
 FRAA85505A

 Referente di plesso: ins. PELAGALLI
 ANNAMARIA

 Tel. 0776/280948

 SCUOLA PRIMARIA “SAN GIOVANNI             DAL LUNEDI’ AL VENERDI’
 BOSCO”
                                           Dalle ore 8.30 alle ore 13.30

                                  10
LA SCUOLA E IL                               PTOF - 2019/20-2021/22
SUO CONTESTO                                                  I. C. 3^ CASSINO

 FREE85501B                              MARTEDI’ dalle ore 8.30 alle ore
                                         15.30
 Referente di plesso: ins. IOVINE
 GIUSEPPINA

 Tel. 0776/302650

 SCUOLA PRIMARIA “SAN SILVESTRO”         DAL LUNEDI’ AL VENERDI’

 FREE85502C                              Dalle ore 8.30 alle ore 16.30

 Referente di plesso: ins. VERRECCHIA
 ANNA MARIA

                      ins. CUNTO
 VALENTINA

 Tel. 0776/270022

 SCUOLA PRIMARIA “S.ANGELO IN TH.”       DAL LUNEDI’ AL VENERDI’

 FREE85503D                              Dalle ore 8.30 alle ore 13.30

 Referente di plesso: ins. DI MAMBRO     MARTEDI’ dalle ore 8.30 alle ore
 CLEMENTINA                              15.30

 Tel. 0776/280948

 SCUOLA SECONDARIA DI I GRADO “G.        DAL LUNEDI’ AL VENERDI’
 DIAMARE”
                                         Dalle ore 8.00 alle ore 14.00
 Sede VIA ALFIERI

 FRMM85501A

 Referente di plesso: prof. COSTANTINI
 M.NADIA

 Tel. 0776/21202

                                    11
LA SCUOLA E IL                                           PTOF - 2019/20-2021/22
          SUO CONTESTO                                                              I. C. 3^ CASSINO

           SCUOLA SECONDARIA DI I GRADO “G.                    DAL LUNEDI’ AL VENERDI’
           DIAMARE”
                                                               Dalle ore 8.00 alle ore 14.00
           Sede SAN GIOVANNI BOSCO

           FRMM85501A

           Referente di plesso: prof. MIELE SONIA

           Tel. 0776/302650

          RICOGNIZIONE ATTREZZATURE E INFRASTRUTTURE MATERIALI

Laboratori                 Con collegamento ad Internet                                          4

                           Informatica                                                           4

                           Multimediale                                                          1

Biblioteche                Classica                                                              1

Aule                       Magna                                                                 1

Strutture sportive         Campo Basket-Pallavolo all'aperto                                     2

Servizi                    Mensa

                           Scuolabus

Attrezzature
                           PC e Tablet presenti nei Laboratori                                  35
multimediali

                                                12
LA SCUOLA E IL                                            PTOF - 2019/20-2021/22
SUO CONTESTO                                                          I. C. 3^ CASSINO

                 LIM e SmartTV (dotazioni multimediali)
                                                                                  17
                 presenti nei laboratori

                                       13
LE SCELTE                                                   PTOF - 2019/20-2021/22
     STRATEGICHE                                                                      I. C. 3^ CASSINO

                    LE SCELTE STRATEGICHE

                            PRIORITÀ DESUNTE DAL RAV

Aspetti Generali

          La nostra MISSION è:

           la centralità della persona, la realizzazione e la crescita personale;

           la comunicazione, la condivisione delle scelte, la circolarità dell’apprendimento e
          una sinergia di azioni tra scuola famiglia e territorio;

           la cittadinanza attiva e l’integrazione;

           la continuità del processo formativo, per favorire il passaggio tra i diversi ordini di
          scuola;

           l’orientamento, al fine di agevolare la scelta del percorso formativo successivo alla
          Scuola Secondaria di I grado;

           il conseguimento del successo scolastico per ogni alunno (gratificazione che elimina
          la dispersione scolastica).

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LE SCELTE                                                      PTOF - 2019/20-2021/22
      STRATEGICHE                                                                          I. C. 3^ CASSINO

            La nostra VISION è un sistema formativo che persegue:

            il diritto allo studio nel rispetto e nella valorizzazione delle diversità individuali,
            sociali e culturali di ciascun alunno;

            l’accoglienza degli alunni, il loro inserimento e la loro integrazione;

            la soluzione delle problematiche relative a tutti gli alunni;

            la libertà di insegnamento e di aggiornamento;

            l’efficienza, l’efficacia, la trasparenza, la flessibilità, la partecipazione e la
            condivisione.

PRIORITÀ E TRAGUARDI

Risultati Scolastici

      Priorità
      Recupero degli alunni in difficolta'.
      Traguardi
      Ammissione di tutti gli alunni alla classe successiva.

      Priorità
      Adozione di didattica laboratoriale.
      Traguardi

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LE SCELTE                                                   PTOF - 2019/20-2021/22
     STRATEGICHE                                                                  I. C. 3^ CASSINO

     Uniformita' degli esiti e innalzamento dei livelli di apprendimento.Traguardi di
     competenze definiti.

     Priorità
     Screening per l'individuazione di disturbi del linguaggio(alunni sezioni infanzia anni
     4-5) e di alunni DSA nelle classi 1^ e 2^della scuola primaria.
     Traguardi
     Predisposizione tempestiva di piani di intervento atti a garantire il successo
     formativo di ogni alunno.

     Priorità
     Individuazione dei criteri di valutazione conformi al curricolo verticale e comuni tra
     le scuola di pari grado presenti sul territorio.
     Traguardi
     Effettiva continuita' verticale ed orizzontale.

Risultati Nelle Prove Standardizzate Nazionali

     Priorità
     Abbattimento del divario dei risultati raggiunti nelle Prove Invalsi tra classi parallele
     in italiano, matematica e inglese.
     Traguardi
     Massimo 5 punti percentuali di differenza nei risultati ottenuti tra le classi parallele.

     Priorità
     Rafforzamento delle prove come parte del sistema nazionale di valutazione.
     Traguardi
     Rafforzamento del legame tra le prove e gli obiettivi e i traguardi posti dalle
     Indicazioni Nazionali e dalle Linee Guida.

     Priorità
     Attivita' di potenziamento in Italiano, Matematica e Inglese per le classi testate
     dall'INVALSI che hanno evidenziato criticita'.
     Traguardi
     Innalzare il livello delle prove INVALSI in tutte le classi .

Competenze Chiave Europee

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LE SCELTE                                                  PTOF - 2019/20-2021/22
     STRATEGICHE                                                                    I. C. 3^ CASSINO

      Priorità
      Potenziare il lavoro di gruppo, i compiti di realta' ed estendere il modello di attivita'
      laboratoriale.
      Traguardi
      Gestione autonoma di spazi, tempi e contenuti di apprendimento da parte degli
      alunni.

Risultati A Distanza

      Priorità
      Promozione dello sviluppo professionale dei docenti con percorsi di formazione e di
      ricerca/azione.
      Traguardi
      Implementazione e condivisione di buone prassi per una didattica inclusiva e
      innovativa.

      Priorità
      Intese con le agenzie educative del territorio.
      Traguardi
      Costruzione di un laboratorio privilegiato di inclusione sociale.

      Priorità
      Partecipazione attiva delle famiglie alla costruzione del progetto educativo
      dell'Istituto.
      Traguardi
      Costruzione del progetto educativo dell'Istituto Comprensivo.

      OBIETTIVI FORMATIVI PRIORITARI (ART. 1, COMMA 7 L. 107/15)

ASPETTI GENERALI

     Il curricolo della scuola tiene conto delle Indicazioni Nazionali e risponde ai bisogni
     formativi degli studenti con livelli medi di adeguatezza e completezza. La scuola ha
     individuato traguardi di competenze nei diversi anni (curricolo verticale) sono
     progettati itinerari comuni per gruppi di studenti; è praticata una programmazione

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LE SCELTE                                                  PTOF - 2019/20-2021/22
    STRATEGICHE                                                                    I. C. 3^ CASSINO

    per classi parallele e dipartimenti. Le attività di ampliamento dell'offerta formativa
    sono progettate in raccordo con il curricolo della scuola. Gli interventi didattici di
    recupero/consolidamento/potenziamento nella primaria e nella secondaria di I grado
    avvengono in orario curricolare ed extracurricolare.

OBIETTIVI FORMATIVI INDIVIDUATI DALLA SCUOLA

         1 ) potenziamento delle competenze matematico-logiche e scientifiche

         2 ) sviluppo delle competenze in materia di cittadinanza attiva e democratica
         attraverso la valorizzazione dell'educazione interculturale e alla pace, il rispetto
         delle differenze e il dialogo tra le culture, il sostegno dell'assunzione di
         responsabilità nonché della solidarietà e della cura dei beni comuni e della
         consapevolezza dei diritti e dei doveri; potenziamento delle conoscenze in
         materia giuridica ed economico-finanziaria e di educazione
         all'autoimprenditorialità

         3 ) potenziamento delle discipline motorie e sviluppo di comportamenti ispirati
         a uno stile di vita sano, con particolare riferimento all'alimentazione,
         all'educazione fisica e allo sport, e attenzione alla tutela del diritto allo studio
         degli studenti praticanti attività sportiva agonistica

         4 ) potenziamento delle metodologie laboratoriali e delle attività di laboratorio

         5 ) prevenzione e contrasto della dispersione scolastica, di ogni forma di
         discriminazione e del bullismo, anche informatico; potenziamento
         dell'inclusione scolastica e del diritto allo studio degli alunni con bisogni
         educativi speciali attraverso percorsi individualizzati e personalizzati anche con
         il supporto e la collaborazione dei servizi socio-sanitari ed educativi del territorio
         e delle associazioni di settore e l'applicazione delle linee di indirizzo per favorire
         il diritto allo studio degli alunni adottati, emanate dal Ministero dell'istruzione,
         dell'università e della ricerca il 18 dicembre 2014

                            PIANO DI MIGLIORAMENTO

   COMPETENZE PER LA VITA ...PER UNA DIDATTICA INCLUSIVA

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LE SCELTE                                                   PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE                                                                     I. C. 3^ CASSINO

Descrizione Percorso

Nel nostro Istituto sono state realizzate attività atte a favorire l'inclusione di tutti gli
alunni. Le proposte operative, le metodologie e la didattica sono calibrate in
funzione dei bisogni dei singoli alunni, in modo da consentire meglio il
raggiungimento degli obiettivi previsti. In tal maniera ad ognuno di loro è stata data
la possibilità di esprimere il proprio potenziale senza sentirsi escluso. Le diversità
sono state valorizzate in modo da farle diventare una reale ricchezza per tutti.

"OBIETTIVI DI PROCESSO COLLEGATI AL PERCORSO"
      "OBIETTIVI DI PROCESSO" INCLUSIONE E DIFFERENZIAZIONE
            "Obiettivo:" Contatto tra competenze del curricolo e competenze
            dell'alunno.

                  "PRIORITÀ COLLEGATE ALL’OBIETTIVO"

                  » "Priorità" [Risultati scolastici]
                    Recupero degli alunni in difficolta'.

                  » "Priorità" [Risultati scolastici]
                    Adozione di didattica laboratoriale.

                  » "Priorità" [Risultati scolastici]
                    Screening per l'individuazione di disturbi del linguaggio(alunni
                    sezioni infanzia anni 4-5) e di alunni DSA nelle classi 1^ e 2^della
                    scuola primaria.

                  » "Priorità" [Competenze chiave europee]
                    Potenziare il lavoro di gruppo, i compiti di realta' ed estendere il
                    modello di attivita' laboratoriale.

                  » "Priorità" [Risultati a distanza]
                    Intese con le agenzie educative del territorio.

                  » "Priorità" [Risultati a distanza]

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LE SCELTE                                                   PTOF - 2019/20-2021/22
    STRATEGICHE                                                                       I. C. 3^ CASSINO

                         Partecipazione attiva delle famiglie alla costruzione del progetto
                         educativo dell'Istituto.

ATTIVITÀ PREVISTA NEL PERCORSO: LA BOTTEGA DELL'ARTIGIANO

 Tempistica prevista per la                                        Soggetti Interni/Esterni
                                         Destinatari
  conclusione dell'attività                                                Coinvolti

            01/06/2019                      Docenti                   Consulenti esterni

                                              ATA                        Associazioni

                                           Studenti

Responsabile

Nel laboratorio manuale gli alunni potranno sperimentare e apprendere, giocare e
divertirsi. Gli spazi, allestiti come "botteghe artigiane", contribuiscono a rendere
l'esperienza emozionante e memorabile. Gli alunni giocano a vestire i panni del
falegname, del cestaio, del ceramista...e diventano artigiani per un giorno.

Sotto la guida di persone esperte, gli alunni si cimenteranno in laboratori di manualità
per scoprire il fascino e utilizzare strumenti, materiali e tecniche di questi antichi
mestieri.

Risultati Attesi

Porre in risalto gli aspetti antropologici etnografici e linguistici dell' intero lavoro
rivalutando il rapporto umano con gli informatori ed entrando in contatto con la
dimensione della manualità, enumerando e descrivendo gli oggetti, i materiali.

ATTIVITÀ PREVISTA NEL PERCORSO: ASCOLTARSI....RACCONTARSI....RACCORDARSI

 Tempistica prevista per la                                        Soggetti Interni/Esterni
                                         Destinatari
  conclusione dell'attività                                                Coinvolti

            01/06/2019                      Docenti                         Docenti

                                              20
LE SCELTE                                               PTOF - 2019/20-2021/22
    STRATEGICHE                                                                I. C. 3^ CASSINO

 Tempistica prevista per la                                   Soggetti Interni/Esterni
                                       Destinatari
  conclusione dell'attività                                           Coinvolti

                                           ATA                           ATA

                                        Studenti                      Studenti

                                        Genitori                      Genitori

Responsabile

Percorso metodologico
I Fase
Warm up
Si potrebbe iniziare l’ attività con la lettura del testo “La storia della matita “ di
Paulo Coelho.
Prima di iniziare è opportuno ricordare ai bambini le regole della conversazione
(turni di parola,si ascolta chi parla …) e che tutti hanno la possibilità di partecipare
alle conversazioni \ discussioni ;tutti devono concorrere alla scelta e alla presa delle
decisioni.
Setting
I bambini sono seduti in cerchio,hanno la possibilità di guardarsi in viso e di toccarsi
ginocchio-ginocchio mentre ascoltano la lettura dell’ insegnante ( seduta con gli
alunni).
Pre –ascolto
I bambini formulano ipotesi sul contenuto del testo in base al titolo. Le ipotesi
vengono registrate dall’ insegnante.
Ascolto
L’ascolto viene supportato dalla drammatizzazione dell’ insegnante.
A volte, ci si ferma, sui momenti nodali della storia rappresentati dalle cinque
qualità.
Dopo -ascolto
Verifica delle ipotesi iniziali
Verifica comprensione del testo attraverso discussione libera.

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LE SCELTE                                         PTOF - 2019/20-2021/22
   STRATEGICHE                                                        I. C. 3^ CASSINO

Ricostruzione del percorso di ascolto e autovalutazione
Gli alunni costruiscono le fasi del lavoro di ascolto,cercando di
individuare le attività che hanno permesso di comprendere meglio il
testo letto dall’ insegnante.
Ogni bambino riceve un questionario relativo alla sua partecipazione all’
attività,al modo in cui si è sentito e alle strategie di ascolto attivate.
Questionario a risposta aperta
§ Ti è piaciuto il testo ascoltato?
§ Cosa ti ha colpito di più?
§ Pensi che questo lavoro sia stato utile per imparare ad ascoltare
meglio?
§ Cosa hai imparato di nuovo?
§ Cosa ti piacerebbe cambiare nel percorso seguito?
§ Ti è piaciuto lavorare in gruppo ? Perché?
Riflettendo insieme sull’ attività diventano protagonisti del percorso
attivato dall’ insegnante, imparano ad ascoltare meglio,ad ascoltarsi
reciprocamente,a rispettare i turni di parola e a collaborare.
II fase
1) Viaggio alla ricerca di se stessi
Scopriamo cosa c’è all’ interno della matita.
Sollecitazione cognitiva dell’ insegnante
E tu ti sei mai sentito come la matita?
Hai mai avuto l’ impressione di essere entrato dentro un temperino?
Cosa significa per te”dipende tutto dal modo in cui guardi le cose”?
Cosa ne pensate di questo testo?

II fase
1) Viaggio alla ricerca di se stessi
Scopriamo cosa c’è all’ interno della matita.

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    STRATEGICHE                                                       I. C. 3^ CASSINO

Sollecitazione cognitiva dell’ insegnante
§ E tu ti sei mai sentito come la matita?
§
§ Hai mai avuto l’ impressione di essere entrato dentro un temperino?
§
§ Cosa significa per te”dipende tutto dal modo in cui guardi le cose”?
§
§ Cosa ne pensate di questo testo?

Ricostruzione del percorso di ascolto e autovalutazione
Gli alunni costruiscono le fasi del lavoro di ascolto,cercando di
individuare le attività che hanno permesso di comprendere meglio il
testo letto dall’ insegnante.
Ogni bambino riceve un questionario relativo alla sua partecipazione all’
attività,al modo in cui si è sentito e alle strategie di ascolto attivate.
Questionario a risposta aperta
§ Ti è piaciuto il testo ascoltato?
§ Cosa ti ha colpito di più?
§ Pensi che questo lavoro sia stato utile per imparare ad ascoltare
meglio?
§ Cosa hai imparato di nuovo?
§ Cosa ti piacerebbe cambiare nel percorso seguito?
§ Ti è piaciuto lavorare in gruppo ? Perché?
Riflettendo insieme sull’ attività diventano protagonisti del percorso
attivato dall’ insegnante, imparano ad ascoltare meglio,ad ascoltarsi
reciprocamente,a rispettare i turni di parola e a collaborare.
II fase
1) Viaggio alla ricerca di se stessi

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Scopriamo cosa c’è all’ interno della matita.
Sollecitazione cognitiva dell’ insegnante
E tu ti sei mai sentito come la matita?
Hai mai avuto l’ impressione di essere entrato dentro un temperino?
C osa significa per te”dipende tutto dal modo in cui guardi le cose”?
Cosa ne pensate di questo testo?
Risultati Attesi

L’ immagine della matita, che racchiude al suo interno la mina, permette
agli alunni di comprendere meglio la differenza tra l’ aspetto esteriore e
il mondo interiore , che sebbene nascosto , risulta ricco di molteplici
emozioni.
La riflessione sul testo permette agli alunni di cogliere il messaggio nell’
ambito di una situazione emozionale vera.
“ Una conoscenza priva di contestualizzazione è una conoscenza
“vuota”.

  RECUPERO E POTENZIAMENTO ITALIANO, MATEMATICA E INGLESE
    Descrizione Percorso

    Il percorso nasce con l'intento di favorire il successo formativo di ciascun alunno
    attraverso interventi di recupero o di potenziamento delle abilità di base già
    possedute. L'attività di recupero è indirizzata agli alunni che, al termine del primo
    quadrimestre, non hanno raggiunto gli obiettivi minimi nelle discipline di italiano,
    mtematica e inglese; la realizzazione del percorso prevede incontri mirati e per
    piccoli gruppi, laboratori di scrittura e una valutazione finale attraverso
    somministrazione di questionari di gradimento.

    L'attività di potenziamento è indirizzata ad alunni che abbiano raggiunto livelli di
    competenze tali da poter accedere ad un corso di preparazione per la certificazione
    KET livello A1 Cambridge.

    "OBIETTIVI DI PROCESSO COLLEGATI AL PERCORSO"

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LE SCELTE                                                     PTOF - 2019/20-2021/22
    STRATEGICHE                                                                     I. C. 3^ CASSINO

          "OBIETTIVI DI PROCESSO" INCLUSIONE E DIFFERENZIAZIONE
                   "Obiettivo:" Contatto tra competenze del curricolo e competenze
                   dell'alunno.

                        "PRIORITÀ COLLEGATE ALL’OBIETTIVO"

                        » "Priorità" [Risultati scolastici]
                          Recupero degli alunni in difficolta'.

                        » "Priorità" [Risultati scolastici]
                          Adozione di didattica laboratoriale.

                        » "Priorità" [Risultati nelle prove standardizzate nazionali]
                          Abbattimento del divario dei risultati raggiunti nelle Prove Invalsi
                          tra classi parallele in italiano, matematica e inglese.

ATTIVITÀ PREVISTA NEL PERCORSO: RECUPERIAMO E POTENZIAMO

  Tempistica prevista per la conclusione
                                                                  Destinatari
                   dell'attività

                   01/05/2018                                       Studenti

Responsabile

Docenti curricolari

Risultati Attesi

   • Riduzione della variabilità delle classi;
   • Innalzamento della percentuale di alunni alunni che ottengono una valutazione
      alta all'esame di Stato;
   • Liberare e sviluppare l'immaginazione e il pensiero divergente;
   • Migliorare la capacitaà di scrittura e approfondire la conoscenza di grammatica e
      sintassi.

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L'OFFERTA                                PTOF - 2019/20-2021/22
      FORMATIVA                                            I. C. 3^ CASSINO

                  L'OFFERTA FORMATIVA

                        INSEGNAMENTI E QUADRI ORARIO

CASSINO COLOSSEO FRAA855038
SCUOLA DELL'INFANZIA

   QUADRO ORARIO

                          40 Ore Settimanali

VIA ARIGNI FRAA855049
SCUOLA DELL'INFANZIA

   QUADRO ORARIO

                          40 Ore Settimanali

CASSINO S.ANGELO IN THEODICE FRAA85505A
SCUOLA DELL'INFANZIA

   QUADRO ORARIO

                          40 Ore Settimanali

CASSINO VIA DONIZETTI FRAA85506B
SCUOLA DELL'INFANZIA

   QUADRO ORARIO

                          40 Ore Settimanali

CASSINO S.GIOV. BOSCO -COLOSSEO FREE85501B
SCUOLA PRIMARIA

                                         26
L'OFFERTA                                             PTOF - 2019/20-2021/22
      FORMATIVA                                                         I. C. 3^ CASSINO

   TEMPO SCUOLA

                              27 ORE SETTIMANALI

SAN SILVESTRO FREE85502C
SCUOLA PRIMARIA

   TEMPO SCUOLA

          TEMPO PIENO PER 40 ORE SETTIMANALI

CASSINO S.ANGELO IN THEODICE FREE85503D
SCUOLA PRIMARIA

   TEMPO SCUOLA

                              27 ORE SETTIMANALI

IC CASSINO 3? - DIAMARE CASSINO FRMM85501A
SCUOLA SECONDARIA I GRADO

   TEMPO SCUOLA - CORSO AD INDIRIZZO MUSICALE

TEMPO ORDINARIO                                    SETTIMANALE        ANNUALE

Italiano, Storia, Geografia                             9                297

Matematica E Scienze                                    6                198

Tecnologia                                              2                66

Inglese                                                 3                99

Seconda Lingua Comunitaria                              2                66

Arte E Immagine                                         2                66

Scienze Motoria E Sportive                              2                66

                                             27
L'OFFERTA                                                PTOF - 2019/20-2021/22
       FORMATIVA                                                                    I. C. 3^ CASSINO

 TEMPO ORDINARIO                                    SETTIMANALE                  ANNUALE

 Musica                                                    2                         66

 Religione Cattolica                                       1                         33

 Approfondimento Di Discipline A Scelta
                                                           1                         33
 Delle Scuole

                                CURRICOLO DI ISTITUTO

NOME SCUOLA
I. C. 3^ CASSINO (ISTITUTO PRINCIPALE)

ISTITUTO COMPRENSIVO

Approfondimento

                CURRICOLO VERTICALE - Scuola dell’Infanzia, scuola Primaria e
                                   scuola Secondaria di I grado

                 TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE

          PREMESSA

                La costruzione del Curricolo è il processo attraverso il quale si sviluppano e

          organizzano la ricerca e l’innovazione educativa. Ogni scuola predispone il

          curricolo all’interno del Piano dell’Offerta Formativa con riferimento al profilo

          dello studente al termine del primo ciclo di istruzione, ai traguardi per lo sviluppo

          delle competenze, agli obiettivi di apprendimento specifici per ogni disciplina.”

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L'OFFERTA                                                 PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA                                                                      I. C. 3^ CASSINO

  (Indicazioni Nazionali per il Curricolo, Settembre 2012).

      Le “Indicazioni” nascono all’interno di una cornice culturale che vede il

 Curricolo verticale, la cui elaborazione è affidata alle singole scuole, come il cuore

 del Piano dell’Offerta Formativa di ogni istituzione scolastica. Il che significa dare

 priorità, all’interno del POF, a quei progetti che sono strettamente connessi al

 rinnovamento dell’insegnamento delle discipline fondamentali. Rinnovamento

 indispensabile per realizzare, nel concreto, una scuola di qualità e di inclusione.

      La costruzione del Curricolo verticale è vista come un processo, ossia come un

 complesso procedimento di attività e forme che impegna la scuola in un costante

 miglioramento dell’insegnamento volto a intercettare tutti gli studenti. Il curricolo

 verticale comporta il riferimento costante a saperi, metodologie e modalità

 relazionali che mettono lo studente al centro del processo di costruzione della

 conoscenza.

 COS’È IL CURRICOLO VERTICALE?
        Il Curricolo organizza e descrive l’intero percorso formativo che uno studente

  compie, dalla scuola dell'infanzia alla scuola secondaria, nel quale si intrecciano e si

  fondono i processi cognitivi e quelli relazionali. L’unitarietà del percorso non

  dimentica la peculiarità dei diversi momenti evolutivi che vedono un progressivo

  passaggio dall’imparare-facendo, alla capacità sempre maggiore di riflettere e

  formalizzare l’esperienza, attraverso la ri-costruzione degli strumenti culturali e la

  capacità di utilizzarli consapevolmente come chiavi di lettura della realtà.

      Gli   itinerari   dell’istruzione,   che   sono   finalizzati   all’alfabetizzazione

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FORMATIVA                                                                       I. C. 3^ CASSINO

 (linguistico-espressivo-artistica,      geostorico-sociale,      matematico-scientifico-

 tecnologica), sono inscindibilmente intrecciati con quelli della relazione, che

 riguardano l’interazione emotivo-affettiva, la comunicazione sociale e i vissuti

 valoriali che si generano nella vita della scuola.

       La continuità nasce dall’esigenza primaria di garantire il diritto dell’alunno

 ad un percorso formativo organico e completo, che promuova uno sviluppo

 articolato e multidimensionale del soggetto il quale, pur nei cambiamenti evolutivi

 e nelle diverse istituzioni scolastiche, costruisce la sua identità.

 LA NOSTRA SCELTA
        Coerentemente con le “Indicazioni Nazionali per il Curricolo”, il nostro Istituto si

  pone l’obiettivo primario di perseguire, accanto alla continuità orizzontale, anche

  quella verticale. Il coordinamento dei curricoli prevede l’individuazione di linee

  culturali comuni su cui lavorare, rispettando le differenziazioni proprie di ciascun

  ordine di scuola.

       Per la realizzazione del Curricolo verticale d’Istituto sono stati formati gruppi di

 lavoro con docenti dei tre ordini di scuola. Dal confronto dei docenti, dalla

 consultazione di diverso materiale didattico e disciplinare, dall’attenta lettura delle

 Nuove Indicazioni e dai lavori della commissione, è stato elaborato un Curricolo

 che parte dall’individuazione preventiva di finalità generali che appartengono al

 curricolo dei tre ordini dell’I.C., per poi arrivare alla successiva specificazione in

 traguardi per lo sviluppo delle competenze.

                                          30
L'OFFERTA                                                PTOF - 2019/20-2021/22
     FORMATIVA                                                                    I. C. 3^ CASSINO

                    INIZIATIVE DI AMPLIAMENTO CURRICOLARE

  USCITE E VIAGGI D'ISTRUZIONE

    Questa attività integrativa si ritiene importante e formativa non solo per rendere più
    concrete e visibili alcune nozioni presentate nelle varie discipline, ma anche per
    educare gli alunni ad un approccio più consapevole con ambienti e realtà diversi. Tale
    approccio sarà il più completo possibile sotto tutti i punti di vista: paesaggistico,
    culturale, storico, artistico.

               DESTINATARI                             RISORSE PROFESSIONALI

Gruppi classe                              Interno

Classi aperte parallele

Approfondimento

       Viaggi di istruzione e visite guidate

          Saranno realizzati viaggi d'istruzione visite guidate per abituare gli alunni
          a:

                ·   osservare ambienti paesaggistici diversi dal proprio;

                ·    prendere coscienza delle trasformazioni operate dall’uomo
                    sull’ambiente;

                                               31
L'OFFERTA                                              PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA                                                                 I. C. 3^ CASSINO

     ·      riconoscere le attività con cui l’uomo provvede alla propria
           sopravvivenza e modifica il suo stile di vita;

     ·      acquisire un’immagine chiara ed approfondita della realtà nei
           suoi diversi aspetti (socio – culturale, economico, storico,
           naturalistico);

     ·     prendere coscienza di sé stessi come membri di una comunità;

     ·     migliorare il livello di socializzazione;

     ·       osservare    elementi         architettonici   ed    artistici       dei   vari
           monumenti;

     ·     conoscere il mondo del lavoro artigianale ed industriale.

                                                                        CLASSI V
                                                                              ·     Abazia di
                                              Uscite nel territorio
                                                                                   Montecassino;
                                            circostante (laboratori,
                                                                              ·     Museo
                          DURATA               fabbriche, aziende
     USCITE                                                                        archeologico di
                          In orario                 agricole).
   DIDATTICHE                                                                      Cassino
                          scolastico            Partecipazione a
                                                                        CLASSI III (sec. I grado)
                                               spettacoli teatrali,
                                                                              ·     Uscite legate
                                             cinematografici, ludici.
                                                                                   alla II guerra
                                                                                   mondiale
                          DURATA              Uscite che si effettuano in provincia o in altre
         VISITE           Un giorno                  regioni nell’arco di una giornata.

                                      32
L'OFFERTA                                               PTOF - 2019/20-2021/22
        FORMATIVA                                                                    I. C. 3^ CASSINO

              GUIDATE

               VIAGGI
                                                       Uscite che si effettuano in provincia o in altre
           D’ISTRUZIONE             DURATA
                                                       regioni in più di una giornata, comprensive di
             e/o CAMPI             Più giorni
                                                                 almeno un pernottamento.
               SCUOLA

         Ciascun Consiglio di Intersezione/Interclasse/Classe programmerà in
         relazione alle proprie esigenze didattiche e ne curerà nel dettaglio gli
         itinerari.

         Qualora si verificassero eventi o spettacoli di particolare interesse culturale,
         il Consiglio delega il Dirigente Scolastico ad organizzare uscite limitate
         all’arco di una giornata.

  CORSO DI STRUMENTO AD INDIRIZZO MUSICALE

    L’insegnamento strumentale conduce, attraverso l'integrazione con l'educazione
    musicale, all’acquisizione di capacità cognitive in ordine alle categorie musicali
    fondamentali (melodia, armonia, ritmo, timbro, dinamica, agogica) e alla loro
    traduzione operativa nella pratica strumentale, onde consentire agli alunni
    l'interiorizzazione di tratti significativi del linguaggio musicale a livello formale,
    sintattico e stilistico.

              DESTINATARI                                RISORSE PROFESSIONALI

Altro                                        Interno

Approfondimento

                                               33
L'OFFERTA                                      PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA                                                       I. C. 3^ CASSINO

 CORSO DI STRUMENTO AD INDIRIZZO MUSICALE

 La nostra scuola si caratterizza come Istituto ad Indirizzo
 Musicale.

 “L'insegnamento strumentale costituisce integrazione
 interdisciplinare ed arricchimento dell'insegnamento obbligatorio
 dell'educazione musicale nel più ampio quadro delle finalità della
 scuola media e del progetto complessivo di formazione della
 persona. Esso concorre, pertanto, alla più consapevole
 appropriazione del linguaggio musicale, di cui fornisce all'alunno
 preadolescente una piena conoscenza, integrando i suoi aspetti
 tecnico pratici con quelli teorici, lessicali, storici e culturali che
 insieme costituiscono la complessiva valenza dell'educazione
 musicale. [D.M. 6 agosto n. 235].

 L’insegnamento strumentale conduce, attraverso l'integrazione con l'educaz
 all’acquisizione di capacità cognitive in ordine alle categorie
 musicali fondamentali (melodia, armonia,
 ritmo, timbro, dinamica, agogica) e alla loro traduzione operativa
 nella pratica strumentale, onde
 consentire agli alunni l'interiorizzazione di tratti significativi del
 linguaggio musicale a livello formale,
 sintattico e stilistico.
 L’insegnamento strumentale inoltre:

                                 34
L'OFFERTA                                      PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA                                                    I. C. 3^ CASSINO

 • promuove la formazione globale dell'individuo offrendo,
 attraverso un'esperienza musicale resa più completa dallo studio
 dello strumento, occasioni di maturazione logica, espressiva,
 comunicativa;

 • integra il modello curricolare con percorsi disciplinari intesi a
 sviluppare, nei processi evolutivi dell'alunno, unitamente alla
 dimensione cognitiva, la dimensione pratico-operativa, estetico
 emotiva, improvvisativo compositiva;

 • offre all'alunno, attraverso l'acquisizione di capacità specifiche,
 ulteriori occasioni di sviluppo e orientamento delle proprie
 potenzialità, una più avvertita coscienza di sé e del modo di
 rapportarsi al sociale;

 • fornisce ulteriori occasioni di integrazione e di crescita anche
 per gli alunni in situazione di svantaggio.

 In particolare la produzione dell'evento musicale attraverso la
 pratica strumentale:

 • comporta processi di organizzazione e formalizzazione della
 gestualità in rapporto al sistema operativo dello strumento
 concorrendo allo sviluppo delle abilità sensomotorie legate a
 schemi temporali precostituiti;

 • dà all'alunno la possibilità di accedere direttamente all'universo
 di simboli, significati e categorie fondanti il linguaggio musicale
 che i repertori strumentali portano con sé;

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L'OFFERTA                                      PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA                                                      I. C. 3^ CASSINO

 • consente di mettere in gioco la soggettività, ponendo le basi per
 lo sviluppo di capacità di valutazione criticoestetiche;

 • permette l'accesso ad autonome elaborazioni del materiale
 sonoro (improvvisazione - composizione), sviluppando la
 dimensione creativa dell'alunno.

 L'essenziale aspetto performativo della pratica strumentale porta
 alla consapevolezza della dimensione intersoggettiva e pubblica
 dell'evento musicale stesso, fornendo un efficace contributo al
 senso di appartenenza sociale. La pratica della Musica d'insieme
 si pone come strumento metodologico privilegiato. Infatti l'evento
 musicale prodotto da un insieme ed opportunamente progettato
 sulla base

 di differenziate capacità operativo-strumentali, consente, da parte
 degli alunni, la partecipazione all'evento stesso, anche a
 prescindere dal livello di competenza strumentale raggiunto.

 Presso il nostro Istituto sono attivi i corsi di chitarra, clarinetto,
 pianoforte, oboe. Il Corso ad Indirizzo Musicale è opzionale. Esso
 ha la durata di tre anni ed è parte integrante del piano di studio
 dello studente. La volontà di frequentare i suddetti corsi è
 espressa all’atto dell’iscrizione alla classe prima. Le lezioni del
 Corso ad Indirizzo Musicale si svolgono in orario pomeridiano con

                                 36
L'OFFERTA                                                  PTOF - 2019/20-2021/22
 FORMATIVA                                                                      I. C. 3^ CASSINO

   lezioni individuali e/o in piccoli gruppi, lezioni collettive (musica
   d’insieme e teoria musicale), orchestra. Si accede al Corso ad
   Indirizzo Musicale previo superamento di una prova di
   ammissione orientativo-attitudinale.

PROGETTO D' ISTITUTO " COMPETENZE PER LA VITA"

 L’Istituto Comprensivo Cassino 3 supporta le differenze garantendo la piena inclusione
 di tutti gli alunni. L’offerta formativa, pertanto, propone adeguati strumenti di crescita,
 basandosi su alcuni principi fondamentali: rispetto dei diversi tempi di
 apprendimento; rispetto dei diversi stili di apprendimento; individualizzazione degli
 interventi; coordinamento e flessibilità degli interventi. Attivazione di ambienti di
 apprendimento stimolanti ed emotivamente sereni. In particolare la presenza di
 alunni diversamente abili e con difficoltà di apprendimento (dislessia, disgrafia e
 discalculia) e altri bisogni educativi speciali è aumentata in questi ultimi anni e
 l’inserimento e l’inclusione costituisce un vantaggio per tutti, sia per chi ha difficoltà
 particolari sia per gli altri, che imparano comportamenti e valori preziosi, dando un
 contributo fondamentale alla maturazione civile della società e allo sviluppo di migliori
 opportunità di vita e di inserimento sociale dei soggetti più deboli. La presenza di
 alunni stranieri nel nostro Istituto Comprensivo è un fenomeno abbastanza recente
 ma in continua crescita dovuto all'aumento di famiglie immigrate che si stabiliscono
 nel nostro territorio. Il rispetto della persona “alunno” impone che egli sia dotato delle
 competenze sociali che lo rendano autonomo nel personale percorso di
 apprendimento e di vita. Il nuovo modello organizzativo, delineato dall’ autonomia
 scolastica, richiede un costante sostegno tecnico-progettuale volto al miglioramento
 dell’ offerta formativa.

 Obiettivi formativi e competenze attese
 Finalità del progetto: Migliorare le azioni nel campo della prevenzione del disagio
 Personalizzare gli interventi per una didattica più inclusiva per tutti Assicurare a ogni
 alunno i mezzi e le possibilità di esprimere il proprio potenziale senza essere escluso o
 sentirsi diverso Sviluppare nell’ alunno la capacità di essere “gestore” del proprio
 apprendimento: acquisire consapevolezza di quello che sta facendo, del perché lo fa,

                                           37
L'OFFERTA                                              PTOF - 2019/20-2021/22
      FORMATIVA                                                                  I. C. 3^ CASSINO

     di quando è opportuno farlo e in quali condizioni. Garantire ad ogni alunno il diritto
     alla “felicità” Potenziamento della cultura dell’inclusione Approfondimento delle
     competenze in materia degli insegnanti curricolari Valorizzazione della funzione del
     docente specializzato per le attività di sostegno, quale risorsa aggiuntiva assegnata a
     tutta la classe

              DESTINATARI                             RISORSE PROFESSIONALI

 Gruppi classe                             Interno

 Classi aperte verticali

 Classi aperte parallele

                    ATTIVITÀ PREVISTE IN RELAZIONE AL PNSD

STRUMENTI                                                   ATTIVITÀ

                                       • Digitalizzazione amministrativa della scuola

AMMINISTRAZIONE DIGITALE
                                       • Strategia "Dati della scuola"

                                       • Ambienti per la didattica digitale integrata
SPAZI E AMBIENTI PER
L’APPRENDIMENTO

                                       • Cablaggio interno di tutti gli spazi delle scuole
                                          (LAN/W-Lan)
ACCESSO

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L'OFFERTA                                                 PTOF - 2019/20-2021/22
      FORMATIVA                                                                     I. C. 3^ CASSINO

                         VALUTAZIONE DEGLI APPRENDIMENTI

ORDINE SCUOLA: SCUOLA DELL'INFANZIA

NOME SCUOLA:
SAN SILVESTRO - MONTECIFALCO - FRAA855027
CASSINO COLOSSEO - FRAA855038
VIA ARIGNI - FRAA855049
CASSINO S.ANGELO IN THEODICE - FRAA85505A
CASSINO VIA DONIZETTI - FRAA85506B
SCUOLA INFANZIA - FRAA85507C

     Criteri di osservazione/valutazione del team docente:
           Si allega scheda di valutazione.
                     ALLEGATI: schede di valutazione.pdf

ORDINE SCUOLA: SCUOLA SECONDARIA I GRADO

NOME SCUOLA:
IC CASSINO 3? - DIAMARE CASSINO - FRMM85501A

     Criteri di valutazione comuni:
           Conoscenze e abilità per il raggiungimento dei traguardi delle competenze
                     ALLEGATI: valutazione.pdf
     Criteri di valutazione del comportamento:
           La valutazione del comportamento degli alunni è espressa in forma di giudizio
           sintetico, si riferisce allo sviluppo delle competenze di cittadinanza, tenendo
           conto di quanto previsto dallo statuto delle studentesse e degli studenti, dal
           patto educativo di corresponsabilità e dai regolamenti approvati dall'Istituzione
           scolastica.
                     ALLEGATI: valutazione.pdf
     Criteri per l’ammissione/non ammissione alla classe successiva:
           Modalità di comunicazione della valutazione alle famiglie - colloqui individuali -
           invio a casa dei voti delle verifiche - eventuali comunicazioni inviate ai genitori (e-
           mail, note,) La scuola si deve fare carico di assicurare alle famiglie una
           tempestiva informazione sul processo di apprendimento e la valutazione dei

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L'OFFERTA                                                PTOF - 2019/20-2021/22
      FORMATIVA                                                                    I. C. 3^ CASSINO

           propri figli nel pieno rispetto delle norme vigenti sulla privacy. Ammissione alla
           classe successiva nella scuola secondaria di primo grado ed all'esame conclusivo
           del primo ciclo. Il Collegio dei docenti ha stabilito la non ammissione alla classe
           successiva per gravi e concordanti insufficienze in almeno: - quattro discipline la
           cui media matematica delle insufficienze sia minore o uguale a 4,75. Valutazione
           delle alunne e degli alunni con disabilità Come espressamente indicato nel
           protocollo di accoglienza degli alunni con disabilità, i criteri che orienteranno la
           valutazione sono: a) Considerare la situazione di partenza e la differenza con
           quella di arrivo. b) Valutare positivamente i progressi, anche minimi, ottenuti in
           riferimento alla situazione di partenza e alle potenzialità. c) Considerare gli
           ostacoli eventualmente frappostisi al processo di apprendimento (malattia,
           interruzione delle lezioni…) d) Considerare gli elementi fondamentali della
           partecipazione, socializzazione, senso di responsabilità, collaborazione alle
           iniziative, capacità organizzative, impegno, volontà. La valutazione non mirerà
           pertanto solo ad accertare le competenze possedute, bensì l’evoluzione delle
           capacità logiche, delle capacità di comprensione e produzione, delle abilità
           espositive e creative al fine di promuovere attitudini ed interessi utili anche per
           future scelte scolastico professionali.

ORDINE SCUOLA: SCUOLA PRIMARIA

NOME SCUOLA:
CASSINO S.GIOV. BOSCO -COLOSSEO - FREE85501B
SAN SILVESTRO - FREE85502C
CASSINO S.ANGELO IN THEODICE - FREE85503D

     Criteri di valutazione comuni:
           aaa

          AZIONI DELLA SCUOLA PER L'INCLUSIONE SCOLASTICA

   ANALISI DEL CONTESTO PER REALIZZARE L'INCLUSIONE SCOLASTICA

                                         Inclusione

                                              40
L'OFFERTA                                                   PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA                                                                        I. C. 3^ CASSINO

 Punti di forza

 Nel nostro Istituto, sono state realizzate attivita' atte a favorire l'inclusione di tutti gli
 alunni con Bisogni Educativi Speciali. Ogni alunno ha usufruito di proposte operative,
 di P.E.I. o P.D.P. su base ICF aggiornati regolarmente. La didattica e' stata calibrata in
 funzione dei bisogni dei singoli alunni, in modo da consentire meglio il
 raggiungimento degli obiettivi previsti. In questo modo ad ognuno di loro e' stata
 data la possibilita' di esprimere il proprio potenziale senza sentirsi escluso. E' stata
 affrontata in maniera efficace l'inclusione degli alunni stranieri attraverso interventi e
 percorsi educativo - didattici interculturali che hanno assunto forme e contenuti
 diversi nei tre ordini di scuola. La loro presenza nelle classi ha consentito a tutti di
 migliorare la conoscenza del background culturale di questi alunni. Le differenze
 culturali sono state valorizzate in modo da farle diventare una reale ricchezza per
 tutti.

 Punti di debolezza

 La gestione della classe e' diventata per gli insegnanti di oggi, un compito arduo:
 imparare a gestire le molteplicita' di un gruppo in modo tale che ogni allievo possa
 trovare le giuste attenzioni educative e didattiche, diventa motivo di preoccupazione
 anche per coloro che hanno maggiore esperienza. Da qui nasce la necessita' di
 utilizzare un maggior numero di ore di sostegno per garantire una migliore qualita'
 della scuola. Dal prossimo anno scolastico, la didattica inclusiva (sia per i docenti che
 per gli alunni) sara' oggetto di formazione/aggiornamento specifico.

                 Recupero e potenziamento
 Punti di forza

 I gruppi di studenti che presentano maggiori difficolta' di apprendimento sono: -
 DSA-Svantaggio Gli interventi per rispondere ai Bisogni Educativi Speciali sono i
 seguenti: - Predisposizione e compilazione dei PEI e PDP - Metodologie
 individualizzate, laboratoriali, collaborative, metacognitive - Didattica per centri d'
 interessi. Il nostro Istituto realizza interventi per aiutare gli studenti con maggior
 difficolta', monitora i percorsi e valuta i risultati raggiunti. Nelle classi dell'Istituto
 vengono organizzati percorsi mirati attraverso attivita' calibrate in funzione dei

                                          41
L'OFFERTA                                                   PTOF - 2019/20-2021/22
  FORMATIVA                                                                       I. C. 3^ CASSINO

    diversi profili.

    Punti di debolezza

    Al fine di poter garantire la didattica inclusiva per ogni singolo alunno, e' necessaria
    una continua formazione mirata per i docenti ed un maggior numero di risorse.

                                                   Dirigente scolastico
                                                   Docenti curricolari
 Composizione del gruppo di lavoro
                                                   Docenti di sostegno
 per l'inclusione (GLI):
                                                   Specialisti ASL
                                                   Famiglie

DEFINIZIONE DEI PROGETTI INDIVIDUALI

 Processo di definizione dei Piani Educativi Individualizzati (PEI):
 La definizione del PEI fa seguito alla Diagnosi funzionale e al profilo dinamico
 funzionale, strumenti contenuti nella Legge 104/92 nel DPR 24 febbraio 1994 per
 l'integrazione scolastica degli alunni con disabilità.
 Soggetti coinvolti nella definizione dei PEI:
 Il PEI è elaborato da tutti gli insegnanti della classe, dai genitori dagli specialisti (GLHO).
 E' redatto all'inizio dell'anno scolastico di rifrimento, viene aggiornato in presenza di
 nuove e sopravvenute condizioni di funzionamento della persona ed è soggetto a
 verifiche periodiche nel corso dell'anno,

MODALITÀ DI COINVOLGIMENTO DELLE FAMIGLIE

 Ruolo della famiglia:
 la famiglia assume un ruolo essenziale nel percorso formativo ed educativo essendo
 parte del GLHO

 Modalità di rapporto        Informazione-formazione su genitorialità e psicopedagogia
 scuola-famiglia:            dell'età evolutiva
                             Coinvolgimento in attività di promozione della comunità
                             educante

                                             42
L'OFFERTA                                             PTOF - 2019/20-2021/22
      FORMATIVA                                                                I. C. 3^ CASSINO

RISORSE PROFESSIONALI INTERNE COINVOLTE

    Assistenti alla
                          Attività individualizzate e di piccolo gruppo
   comunicazione

    Personale ATA         Assistenza alunni disabili

                          Partecipazione a GLI
                          Rapporti con famiglie
 Docenti di sostegno
                          Attività individualizzate e di piccolo gruppo
                          Attività laboratoriali integrate (classi aperte, laboratori, ecc.)

                          Partecipazione a GLI
 Docenti curriculari
                          Rapporti con famiglie
(Coordinatori di classe
                          Tutoraggio alunni
       e simili)
                          Progetti didattico-educativi a prevalente tematica inclusiva

 Assistente Educativo
                          Attività individualizzate e di piccolo gruppo
   Culturale (AEC)

RAPPORTI CON SOGGETTI ESTERNI

                          Procedure condivise di intervento per il Progetto individuale
   Associazioni di
                          Progetti territoriali integrati
     riferimento
                          Progetti integrati a livello di singola scuola

                          Analisi del profilo di funzionamento per la definizione del
 Unità di valutazione     Progetto individuale
  multidisciplinare       Procedure condivise di intervento sulla disabilità
                          Procedure condivise di intervento su disagio e simili

 Rapporti con privato
                          Progetti territoriali integrati
sociale e volontariato

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L'OFFERTA                                                   PTOF - 2019/20-2021/22
     FORMATIVA                                                                      I. C. 3^ CASSINO

RAPPORTI CON SOGGETTI ESTERNI

                                 Progetti integrati a livello di singola scuola

  VALUTAZIONE, CONTINUITÀ E ORIENTAMENTO

    Criteri e modalità per la valutazione
    La valutazione ha per oggetto lo sviluppo, il comportamento e il rendimento scolastico
    sulla base del Piano Educativo Individualizzato e in rapporto alle sue potenzialità e ai
    livelli di apprendimento iniziali. Si useranno pertanto delle scale valutative riferite non
    ai profili standard ma riferiti al Profilo Educativo Individualizzato. Tutti gli ionsegnanti
    titolari della classe dell'alunno H sono corresponsabili dell'attuazione del PEI ed hanno
    quindi il compito di valutare i risultati dell'azione didattica-educativa.
    Continuità e strategie di orientamento formativo e lavorativo:
    La continuità e le strategie di orientamento formativo sono attuate grazie alla
    collaborazione tra i docenti degli anni precedenti e quelli successivi in termini di
    scambio reciproci di informazioni mediante l'utilizzo di strumenti comuni;
    progettazione, attuazione verifica e valutazione condivisa dei percorsi di esperienza e
    di attività educative e didattiche da proporre agli alunni; coordinamento dei curricoli;
    promuovere la continuità orizzontale con incontri scuola famiglia, rapporti con Enti
    locali, le Unità Sanitarie e le associazioni territoriali.

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Organizzazione                                          PTOF - 2019/20-2021/22
                                                                              I. C. 3^ CASSINO

                       ORGANIZZAZIONE

                          MODELLO ORGANIZZATIVO

PERIODO DIDATTICO:     Quadrimestri

FIGURE E FUNZIONI ORGANIZZATIVE

                       1. sostituisce il D.S. in caso di necessità con
                       delega di firma degli atti amministrativi. 2.
                       verifica l’attuazione, nel plesso/sede, delle
                       disposizioni del D.S., del coordinamento
                       organizzativo ordinario e supervisione, in
                       particolare in ordine: a) alla vigilanza sugli
                       alunni minori frequentanti il plesso; •
                       ricevimento dei genitori del plesso/sede; b)
                       Al funzionamento scolastico generale: •
                       controllo sulla gestione del tempo
                       scolastico; 3. Fornisce al personale e agli
                       alunni istruzioni volte a disciplinare
Collaboratore del DS                                                      1
                       l’entrata, l’uscita, la ricreazione, la mobilità
                       interna degli alunni del plesso/sede; le
                       predette istruzioni possono comprendere
                       anche l’uscita scaglionata per piani e per
                       aula. 4. Cura i rapporti con gli uffici di
                       segreteria e di dirigenza della scuola;
                       coordinamento delle attività di inter-
                       plesso/sede; coordinamento delle attività
                       di inter-plesso/sede, collegamento con i
                       plessi scolastici periferici (comunicazioni,
                       problemi organizzativi, ecc). 5. Organizza la
                       sostituzione dei colleghi assenti ed

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