PTOF ISTITUTO COMPRENSIVO PESCARA 3 - Piano Triennale dell'Offerta Formativa 2019-2022
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ISTITUTO COMPRENSIVO PESCARA 3
PTOF
Piano Triennale dell'Offerta Formativa
2019-2022
Viale Regina Elena, 135
Tel. 085 42.10.474
Web: www.istitutocomprensivope3.gov.it
Email: peic83300g@istruzione.itIl Piano Triennale dell’Offerta Formativa della scuola I.C. PESCARA 3 è stato
elaborato dal collegio dei docenti nella seduta del 20/12/2018 sulla base
dell’atto di indirizzo del dirigente prot. n.7919/IV. del 26/11/2018 ed è stato
approvato dal Consiglio di Istituto nella seduta del 20/12/2018 con delibera
n. 130
Annualità di riferimento dell’ultimo aggiornamento:
2019/20
Periodo di riferimento:
2019/20-2021/22
1Indice PTOF - 2019/20-2021/22
I.C. PESCARA 3
INDICE SEZIONI PTOF
1.1. Analisi del contesto e dei bisogni del
territorio
LA SCUOLA E IL SUO 1.2. Caratteristiche principali della scuola
CONTESTO 1.3. Ricognizione attrezzature e
infrastrutture materiali
1.4. Risorse professionali
2.1. Priorità desunte dal RAV
2.2. Obiettivi formativi prioritari (art. 1,
LE SCELTE
comma 7 L. 107/15)
STRATEGICHE 2.3. Piano di miglioramento
2.4. Principali elementi di innovazione
3.1. Traguardi attesi in uscita
3.2. Insegnamenti e quadri orario
3.3. Curricolo di Istituto
L'OFFERTA 3.4. Iniziative di ampliamento curricolare
FORMATIVA 3.5. Attività previste in relazione al PNSD
3.6. Valutazione degli apprendimenti
3.7. Azioni della Scuola per l'inclusione
scolastica
2Indice PTOF - 2019/20-2021/22
I.C. PESCARA 3
4.1. Modello organizzativo
4.2. Organizzazione Uffici e modalità di
rapporto con l'utenza
4.3. Reti e Convenzioni attivate
ORGANIZZAZIONE
4.4. Piano di formazione del personale
docente
4.5. Piano di formazione del personale
ATA
3LA SCUOLA E IL PTOF - 2019/20-2021/22
SUO CONTESTO I.C. PESCARA 3
LA SCUOLA E IL SUO CONTESTO
ANALISI DEL CONTESTO E DEI BISOGNI DEL TERRITORIO
Popolazione scolastica
Le Scuole dell'Istituto Scolastico sono ubicate nel centro città.
La Scuola Primaria "L. Illuminati" (con annessa Scuola dell'Infanzia) e la Scuola Secondaria di
1° Grado "Mazzini" sono collocate in una zona centrale della città. La Scuola Primaria "E.
Codignola" (con annessa Scuola dell'Infanzia) è ubicata un po’ più a Nord rispetto alle
precedenti.
Tutte le sedi sono facilmente raggiungibili e risultano ben collegate con il servizio di trasporto
urbano ed extraurbano. Sono presenti nel territorio diverse Istituzioni e Associazioni che
offrono un valido supporto alla realizzazione di progetti. La Scuola inoltre collabora con altri
Istituti del territorio per i progetti di continuità e orientamento
L'Istituto accoglie alunni provenienti non solo dal proprio bacino di utenza, ma anche dalle
altre zone della città e dall'area metropolitana. L'incidenza di alunni con cittadinanza non
italiana è bassa anche se negli ultimi anni va gradualmente aumentando. L' attenzione e la
partecipazione delle famiglie riguardo all’offerta formativa e alle proposte progettuali della
scuola sono costanti. Le famiglie, inoltre, si mostrano disponibili a collaborare alla
realizzazione dei progetti condivisi mediante il contributo volontario o la fornitura di materiale
didattico e tecnologico per integrare le risorse finanziarie della Scuola.
Risorse economiche e materiali
Sono stati eseguiti in tutti gli edifici scolastici alcuni interventi per l'adeguamento alle norme di
sicurezza. Per incrementare le dotazioni tecnologiche l'istituto ha ricercato ed ottenuto
ulteriori fonti di finanziamento per la realizzazione di ambienti digitali per la didattica
integrata con gli arredi scolastici . Grazie infatti alle candidature ai progetti Europei:
4LA SCUOLA E IL PTOF - 2019/20-2021/22
SUO CONTESTO I.C. PESCARA 3
• REGIONE ABRUZZO- UFFICIO SCOLASTICO REGIONALE -Intervento per il potenziamento
degli ambienti di apprendimento e delle dotazioni tecnologiche, di laboratori per lo
sviluppo delle competenze di base degli istituti secondari di Primo Grado
• PON-FESR - Ambienti Digitali per la didattica integrata con gli Arredi Scolastici
• PON-FESR - Ambienti Digitali per la didattica integrata con gli Arredi Scolastici BIS
saranno, presto, disponibili finanziamenti per circa 80.000 euro e la scuola procederà con
gli acquisti e la relativa creazione di ambienti digitali. Per l'anno scolastico 2018/19, inoltre, la
scuola ha ottenuto il finanziamento per la realizzazione del PON-FSE: PON (PON- 2014/2020)
“Per la Scuola, competenze e ambienti per l’apprendimento” – Avviso pubblico per il
potenziamento delle competenze di base in chiave innovativa, a supporto dell'offerta
formativa. L’Istituto ha partecipato al suddetto avviso con i progetti “Mi piace, mi diverto e …
imparo alla scuola dell’Infanzia”; “Mi piace, mi diverto e … imparo alla scuola Primaria e
Secondaria”, che verranno realizzati a partire dal mese di febbraio 2019.
CARATTERISTICHE PRINCIPALI DELLA SCUOLA
I.C. PESCARA 3 (ISTITUTO PRINCIPALE)
Ordine scuola ISTITUTO COMPRENSIVO
Codice PEIC83300G
VIA REGINA ELENA, 135 PESCARA 65123
Indirizzo
PESCARA
Telefono 0854210474
Email PEIC83300G@istruzione.it
Pec peic83300g@pec.istruzione.it
E. CODIGNOLA (PLESSO)
Ordine scuola SCUOLA DELL'INFANZIA
Codice PEAA83301C
Indirizzo VIA MILITE IGNOTO N. 28 LOC. PESCARA 65123
5LA SCUOLA E IL PTOF - 2019/20-2021/22
SUO CONTESTO I.C. PESCARA 3
PESCARA
L. ILLUMINATI (PLESSO)
Ordine scuola SCUOLA DELL'INFANZIA
Codice PEAA83302D
VIA REGINA ELENA N. 135 LOC. PESCARA 65123
Indirizzo
PESCARA
E.CODIGNOLA (PLESSO)
Ordine scuola SCUOLA PRIMARIA
Codice PEEE83301N
VIA MILITE IGNOTO N.28 LOC. PESCARA 65123
Indirizzo
PESCARA
Numero Classi 15
Totale Alunni 320
L.ILLUMINATI (PLESSO)
Ordine scuola SCUOLA PRIMARIA
Codice PEEE83302P
VIA REGINA ELENA N. 135 LOC. PESCARA 65123
Indirizzo
PESCARA
Numero Classi 15
Totale Alunni 211
S.M. G.MAZZINI - PESCARA (PLESSO)
Ordine scuola SCUOLA SECONDARIA I GRADO
Codice PEMM83301L
Indirizzo VIA REGINA MARGHERITA, 92 - 65123 PESCARA
Numero Classi 13
6LA SCUOLA E IL PTOF - 2019/20-2021/22
SUO CONTESTO I.C. PESCARA 3
Totale Alunni 279
Approfondimento
Per i due Plessi di Scuola Primaria sono attivi, a carico dei genitori e gestiti da una
cooperativa esterna, i seguenti servizi:
Servizio Via R. Elena Via M. Ignoto
Pre scuola ------ 7,30 – 8,30
Post scuola con e senza 13,00 – 14,30 13,00 – 14,30
mensa
Dopo scuola con mensa 13,00 – 16,00 13,00 – 16,00
RICOGNIZIONE ATTREZZATURE E INFRASTRUTTURE MATERIALI
Laboratori Con collegamento ad Internet 2
Disegno 1
Informatica 2
Multimediale 3
Musica 1
Biblioteche Classica 2
Aule Magna 2
7LA SCUOLA E IL PTOF - 2019/20-2021/22
SUO CONTESTO I.C. PESCARA 3
Strutture sportive Palestra 3
Servizi Mensa
Attrezzature
PC e Tablet presenti nei Laboratori 14
multimediali
Approfondimento
Le biblioteche sono in fase di riorganizzazione per creare spazi fruibili di lettura.
RISORSE PROFESSIONALI
Docenti 84
Personale ATA 21
8LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE I.C. PESCARA 3
LE SCELTE STRATEGICHE
PRIORITÀ DESUNTE DAL RAV
Aspetti Generali
Le azioni che la nostra Istituzione scolastica si propone di mettere in atto per
perseguire l’obiettivo più alto che è quello del miglioramento continuo
dell’apprendimento di ciascun alunno sono le seguenti:
-rispettare le priorità individuate nel R.A.V. e gli obiettivi di processo sviluppati nel
piano di miglioramento (P.D.M.);
-proporre agli studenti percorsi coerenti con il contesto sociale in cui la scuola
opera;
-individuare gli aspetti irrinunciabili del servizio formativo ed esplicitare gli standard
di processo;
-articolare l’Offerta Formativa tenendo conto della normativa e delle indicazioni
Nazionali 2012 e, al tempo stesso, proporre azioni formative adeguate ad una
scuola innovativa e inclusiva, aperta e flessibile nel territorio anche in orario
extracurricolare;
-far sì che le scelte curricolari, le attività di recupero/sostegno e i progetti di
ampliamento dell'offerta formativa siano efficaci, facilitino il processo di
insegnamento/apprendimento, siano mirate all’acquisizione delle competenze di
Italiano, Matematica e Inglese riportate nei quadri di riferimento delle prove Invalsi
e nelle Indicazioni Nazionali e favoriscano lo sviluppo di altre competenze di
cittadinanza quali quelle artistiche ( con particolare riferimento alla musica) quelle
motorie, quelle digitali;
-privilegiare un’organizzazione flessibile dell’insegnamento basata sulla
personalizzazione e l’inclusione, ai fini dell’attuazione della normativa sui Bisogni
Educativi Speciali anche in relazione alla valorizzazione delle eccellenze;
9LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE I.C. PESCARA 3
-privilegiare, nell’ambito curricolare e in quello dell’ampliamento dell’Offerta
Formativa, la progettazione per competenze, che favorisca la metodologia
laboratoriale e l’utilizzo di tecniche didattiche innovative;
-superare una visione individualistica dell'insegnamento a favore di un
accrescimento del livello di cooperazione e di progettazione di team, con
trasparenza e rendicontabilità dei procedimenti;
-prevedere forme di documentazione, pubblicizzazione e valorizzazione delle buone
pratiche, messe in atto da singoli o gruppi di docenti e dei prodotti/risultati degli
studenti;
-prevedere interventi educativi adeguati per informare gli studenti sulle regole della
vita scolastica e per assicurare un sereno svolgimento delle relazioni;
-promuovere azioni di orientamento formativo in una prospettiva di continuità
verticale dell’apprendimento;
-curare costantemente la formazione dei docenti
PRIORITÀ E TRAGUARDI
Risultati Nelle Prove Standardizzate Nazionali
Priorità
Partendo dall'evidenza che la media dei risultati delle prove standardizzate è
superiore alla media nazionale, il nostro Istituto intende ulteriormente innalzare il
punteggio delle prove INVALSI di matematica, nelle classi quinte della scuola
primaria, al fine di equipararlo a quello degli istituti con caratteristiche di
popolazione scolastica analoghe per innalzare l'effetto scuola.
Traguardi
Passaggio da " effetto scuola" leggermente negativo ad "effetto scuola" pari alla
media nelle prove INVALSI di matematica.
Priorità
Partendo dall'evidenza che i risultati delle prove standardizzate è superiore alla
media nazionale, il nostro Istituto intende ulteriormente innalzare il punteggio, nelle
classi terze della scuola secondaria di 1° Grado nelle prove INVALSI di italiano, al fine
di equipararlo a quello degli istituti con caratteristiche di popolazione scolastica
10LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE I.C. PESCARA 3
analoghe per innalzare "l'effetto scuola" pari alla media Nazionale.
Traguardi
Passaggio da " effetto scuola" leggermente negativo ad "effetto scuola" pari alla
media nazionale nelle prove INVALSI di italiano.
Competenze Chiave Europee
Priorità
Adottare in tutto l’Istituto una progettazione per competenze.
Traguardi
Avviare la Formazione di Istituto sulle Competenze partendo dai docenti della Scuola
Primaria al fine di fornire a tutti gli strumenti per l’applicazione di metodologie
didattiche innovative.
OBIETTIVI FORMATIVI PRIORITARI (ART. 1, COMMA 7 L. 107/15)
ASPETTI GENERALI
Nel nostro Istituto tutta l'offerta formativa è finalizzata al raggiungimento degli
obiettivi formativi individuati come prioritari dall’art.1 c.7 della L.107 :
• valorizzazione e potenziamento delle competenze linguistiche, con particolare
riferimento all'italiano nonché alla lingua inglese e ad altre lingue dell'Unione
europea, anche mediante l'utilizzo della metodologia Content language
integrated learning;
• potenziamento delle competenze matematico-logiche e scientifiche;
• potenziamento delle competenze nella pratica e nella cultura musicali;
• sviluppo delle competenze in materia di cittadinanza attiva e democratica;
• potenziamento delle discipline motorie e sviluppo di comportamenti ispirati a
uno stile di vita sano, con particolare riferimento all'alimentazione,
all'educazione fisica e allo sport;
• sviluppo delle competenze digitali degli studenti;
• potenziamento delle metodologie laboratoriali e delle attività di laboratorio;
• apertura pomeridiana delle scuole.
11LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE I.C. PESCARA 3
Si valuta con particolare attenzione la coerenza tra gli obiettivi formativi e le priorità
definite con il RAV, considerando che l'azione educativa dei docenti è orientata a:
-prevedere strategie che promuovano l’inclusione di tutti gli studenti compresa la
valorizzazione delle eccellenze;
-organizzare ambienti e spazi di apprendimento che favoriscano l’apprendimento
attivo consentano, cioè all’alunno di fare esperienze significative sul piano cognitivo,
affettivo/emotivo, interpersonale/sociale e stimolino e sostengano la costruzione di
conoscenze e abilità per perseguire il fine ultimo del pieno raggiungimento delle
competenze;
-realizzare attività che coinvolgano in continuità alunni e classi dei diversi ordini di
scuola di scuola;
-prevedere attività di monitoraggio e di momenti di riflessione sullo sviluppo delle
attività previste, per introdurre piste di miglioramento, migliorando i processi di
pianificazione, sviluppo, verifica e valutazione dei percorsi di studio.
Gli obiettivi formativi in seguito elencati sono quelli che il nostro Istituto ha
individuato come prioritari nel RAV (Rapporto di Autovalutazione) e sui quali ha
modellato i percorsi del PDM (Piano di Miglioramento).
OBIETTIVI FORMATIVI INDIVIDUATI DALLA SCUOLA
1 ) valorizzazione e potenziamento delle competenze linguistiche, con
particolare riferimento all'italiano nonché alla lingua inglese e ad altre lingue
dell'Unione europea, anche mediante l'utilizzo della metodologia Content
language integrated learning
2 ) potenziamento delle competenze matematico-logiche e scientifiche
PIANO DI MIGLIORAMENTO
12LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE I.C. PESCARA 3
POTENZIAMO LA MATEMATICA NELLA SCUOLA PRIMARIA
Descrizione Percorso
Dopo un'attenta ed approfondita analisi dei risultati delle prove INVALSI di
matematica item per item e, dopo aver messo in luce i punti di debolezza insiti nelle
percentuali più alte di risposte errate, i docenti , ricalibrando la programmazione
didattica, progetteranno dei percorsi per migliorare gli aspetti della disciplina
laddove risulteranno carenti.
"OBIETTIVI DI PROCESSO COLLEGATI AL PERCORSO"
"OBIETTIVI DI PROCESSO" CURRICOLO, PROGETTAZIONE E VALUTAZIONE
"Obiettivo:" Aggiornare la programmazione didattica al fine di elevare i
risultati "Effetto scuola" di matematica nelle classi quinte della scuola
primaria
"PRIORITÀ COLLEGATE ALL’OBIETTIVO"
» "Priorità" [Risultati nelle prove standardizzate nazionali]
Partendo dall'evidenza che la media dei risultati delle prove
standardizzate è superiore alla media nazionale, il nostro Istituto
intende ulteriormente innalzare il punteggio delle prove INVALSI
di matematica, nelle classi quinte della scuola primaria, al fine di
equipararlo a quello degli istituti con caratteristiche di
popolazione scolastica analoghe per innalzare l'effetto scuola.
ATTIVITÀ PREVISTA NEL PERCORSO: INCONTRO DEL DIRIGENTE SCOLASTICO CON I
DOCENTI DELLA SCUOLA PRIMARIA ED ILLUSTRAZIONE DATI PROVE INVALSI -
ANALISI DEGLI ITEM DI MATEMATICA NEGLI INCONTRI DI PROGRAMMAZIONE
Tempistica prevista per la Soggetti Interni/Esterni
Destinatari
conclusione dell'attività Coinvolti
01/02/2019 Docenti Docenti
Responsabile
Insegnanti di matematica scuola primaria
13LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE I.C. PESCARA 3
Risultati Attesi
l docenti di matematica della scuola Primaria hanno preso atto degli ambiti in cui gli
alunni hanno mostrato alcune incertezze ed avviano l'aggiornamento della
programmazione didattica.
ATTIVITÀ PREVISTA NEL PERCORSO: AGGIORNAMENTO DELLA PROGRAMMAZIONE
DIDATTICA DI MATEMATICA IN RELAZIONE AI NUCLEI TEMATICI DA SEGUIRE CON
MAGGIORE ATTENZIONE E ATTUAZIONE, NELLE CLASSI, DELLA PROGRAMMAZIONE
REVISIONATA.
Tempistica prevista per la Soggetti Interni/Esterni
Destinatari
conclusione dell'attività Coinvolti
01/04/2019 Docenti Docenti
Studenti Studenti
Responsabile
Insegnanti di matematica Scuola primaria
Risultati Attesi
La programmazione didattica viene aggiornata e gli insegnanti iniziano ad applicarla
nelle classi.
ATTIVITÀ PREVISTA NEL PERCORSO: PROVE COMUNI DI VERIFICA E ANALISI DEI
RISULTATI CON PARTICOLARE ATTENZIONE ALLA VALUTAZIONE DEL GRUPPO DI
ITEMS CHE HANNO CONCORSO A COLLOCARE LE CLASSI IN UNA POSIZIONE
LEGGERMENTE NEGATIVA NELL'AMBITO DELL' EFFETTO SCUOLA
Tempistica prevista per la Soggetti Interni/Esterni
Destinatari
conclusione dell'attività Coinvolti
01/06/2019 Docenti Docenti
Studenti Studenti
Responsabile
14LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE I.C. PESCARA 3
Insegnanti di matematica Scuola Primaria
Risultati Attesi
Miglioramento dei risultati degli alunni in relazione ai punti di debolezza individuati
attraverso l'analisi degli Items.
POTENZIAMO L' ITALIANO NELLA SCUOLA SECONDARIA DI 1° GRADO
Descrizione Percorso
Dopo un'attenta ed approfondita analisi dei risultati delle prove INVALSI di italiano
item per item e, dopo aver messo in luce i punti di debolezza insiti nelle percentuali
più alte di risposte errate, i docenti , ricalibrando la programmazione didattica,
progetteranno dei percorsi per migliorare gli aspetti della disciplina laddove
risulteranno carenti.
"OBIETTIVI DI PROCESSO COLLEGATI AL PERCORSO"
"OBIETTIVI DI PROCESSO" CURRICOLO, PROGETTAZIONE E VALUTAZIONE
"Obiettivo:" Aggiornare la programmazione didattica di italiano al fine di
elevare i risultati “Effetto Scuola” nelle classi terze della scuola secondaria
di 1° Grado
"PRIORITÀ COLLEGATE ALL’OBIETTIVO"
» "Priorità" [Risultati nelle prove standardizzate nazionali]
Partendo dall'evidenza che i risultati delle prove standardizzate è
superiore alla media nazionale, il nostro Istituto intende
ulteriormente innalzare il punteggio, nelle classi terze della scuola
secondaria di 1° Grado nelle prove INVALSI di italiano, al fine di
equipararlo a quello degli istituti con caratteristiche di
popolazione scolastica analoghe per innalzare "l'effetto scuola"
pari alla media Nazionale.
ATTIVITÀ PREVISTA NEL PERCORSO: INCONTRO DEL DIRIGENTE SCOLASTICO CON I
DOCENTI DELLA SCUOLA SECONDARIA DI 1° GRADO ED ILLUSTRAZIONE DATI PROVE
15LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE I.C. PESCARA 3
INVALSI - ANALISI DEGLI ITEMS DI ITALIANO NEGLI INCONTRI DI DIPARTIMENTO
Tempistica prevista per la Soggetti Interni/Esterni
Destinatari
conclusione dell'attività Coinvolti
01/02/2019 Docenti Docenti
Responsabile
Docenti di Lettere Scuola Secondaria di 1° Grado
Risultati Attesi
l docenti di italiano della scuola Secondaria di 1° Grado hanno preso atto degli ambiti
in cui gli alunni hanno mostrato alcune incertezze ed avviano l'aggiornamento della
programmazione didattica.
ATTIVITÀ PREVISTA NEL PERCORSO: AGGIORNAMENTO DELLA PROGRAMMAZIONE
DIDATTICA DI ITALIANO IN RELAZIONE AI NUCLEI TEMATICI DA SEGUIRE CON
MAGGIORE ATTENZIONE E ATTUAZIONE NELLE CLASSI DELLA PROGRAMMAZIONE
REVISIONATA.
Tempistica prevista per la Soggetti Interni/Esterni
Destinatari
conclusione dell'attività Coinvolti
01/04/2019 Docenti Docenti
Studenti Studenti
Responsabile
Docenti di Lettere Scuola Secondaria di 1° Grado
Risultati Attesi
La programmazione didattica viene aggiornata e i docenti di lettere iniziano ad
applicarla nelle classi.
ATTIVITÀ PREVISTA NEL PERCORSO: PROVE COMUNI DI VERIFICA E ANALISI DEI
16LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE I.C. PESCARA 3
RISULTATI CON PARTICOLARE ATTENZIONE ALLA VALUTAZIONE DEL GRUPPO DI
ITEM CHE HANNO CONCORSO A COLLOCARE LE CLASSI IN UNA POSIZIONE
LEGGERMENTE NEGATIVA NELL'AMBITO DELL' EFFETTO SCUOLA RISPETTO ALLA
MEDIA NAZIONALE
Tempistica prevista per la Soggetti Interni/Esterni
Destinatari
conclusione dell'attività Coinvolti
01/06/2019 Docenti Docenti
Studenti Studenti
Responsabile
Docenti di Lettere della Scuola Secondaria di 1° Grado
Risultati Attesi
Miglioramento dei risultati degli alunni in relazione ai punti di debolezza individuati
attraverso l'analisi degli Items.
PROGETTARE PER COMPETENZE
Descrizione Percorso
Il percorso mira a completare, nel corso del triennio 2019/2022, la
formazione già effettuata da un gruppo di docenti, per fornire a tutti gli
strumenti per utilizzare tecniche didattiche innovative nella progettazione
per competenze. Il Percorso sarà avviato nella Scuola Primaria e prevede
unità formative che si svilupperanno in attività tecnico-professionali per un
totale di 25 ore, come deliberato dal Collegio dei Docenti. Le attività
prevedono una quota oraria in presenza e una quota oraria di
sperimentazione in classe. Per il Corso l'Istituto utilizzerà i Fondi destinati alla
Formazione.
"OBIETTIVI DI PROCESSO COLLEGATI AL PERCORSO"
"OBIETTIVI DI PROCESSO" CURRICOLO, PROGETTAZIONE E VALUTAZIONE
17LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE I.C. PESCARA 3
"Obiettivo:" Utilizzare nei processi di insegnamento-apprendimento
metodologie didattiche innovative per promuovere le competenze
"PRIORITÀ COLLEGATE ALL’OBIETTIVO"
» "Priorità" [Competenze chiave europee]
Adottare in tutto l’Istituto una progettazione per competenze.
ATTIVITÀ PREVISTA NEL PERCORSO: CORSO DI FORMAZIONE TEORICA CON ESPERTO
Tempistica prevista per la Soggetti Interni/Esterni
Destinatari
conclusione dell'attività Coinvolti
01/10/2019 Docenti Docenti
Responsabile
Tutti i docenti della Scuola Primaria
Risultati Attesi
Maggiore consapevolezza da parte dei docenti in merito alla didattica per competenze
e all'organizzazione dei compiti di realtà.
ATTIVITÀ PREVISTA NEL PERCORSO: PROGETTAZIONE DELLE ATTIVITA'
Tempistica prevista per la Soggetti Interni/Esterni
Destinatari
conclusione dell'attività Coinvolti
01/12/2019 Docenti Docenti
Studenti Studenti
Responsabile
Tutti i docenti della Scuola Primaria
Risultati Attesi
18LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE I.C. PESCARA 3
Progettazione collegiale di percorsi con l'uso delle metodologie didattiche apprese
nell'ambito della formazione.
ATTIVITÀ PREVISTA NEL PERCORSO: SPERIMENTAZIONE IN CLASSE
Tempistica prevista per la Soggetti Interni/Esterni
Destinatari
conclusione dell'attività Coinvolti
01/05/2020 Docenti Docenti
Studenti Studenti
Responsabile
Tutti i docenti della scuola Primaria.
Risultati Attesi
I docenti della scuola Primaria, implementano l'utilizzo, nelle classi, delle metodologie
didattiche innovative.
PRINCIPALI ELEMENTI DI INNOVAZIONE
AREE DI INNOVAZIONE
RETI E COLLABORAZIONI ESTERNE
L’Istituto comprensivo 3 di Pescara, ottemperata l’istanza di declinare un itinerario
formativo a partire dall’indiscussa polarità del ‘fare musica’ intende, per effetto di più
recenti ed innovativi disposti normativi (D.M 60/2017 – Art.7 reti di scuole), anche nel
proprio ruolo di scuola capofila, combinare la Musica nell’ottica della piena realizzazione
del piano delle arti e la promozione dei temi della creatività nella piena convinzione che:
• il sapere artistico sia patrimonio di tutti gli studenti e che la musica in particolare
in quanto attività veicolare è altamente formativa in particolare per i bambini e gli
alunni;
• sia necessario definire una nuova epistemologia della musica;
19LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE I.C. PESCARA 3
• sia urgente organizzare la scuola in modo che le pratiche didattiche musicali
possano svolgersi nel modo più efficace;
• la formazione degli insegnanti di musica e il coinvolgimento di tutti i docenti delle
altre discipline scolastiche siano i cardini per la realizzazione di tale processo;
• la conoscenza e l’utilizzo delle migliori e validate metodologie didattiche nazionali
ed internazionali aiutino il processo di innovazione;
• fare rete per il raggiungimento di obiettivi comuni potenzi la capacità progettuale,
di ricerca, di organizzazione e di fattualità delle azioni educative.
L’intento risponde in estrema sintesi all’esigenza di dotare il curricolo formativo
dell’Istituto proponente e degli istituti “consorziati in rete”, di strumenti e risorse che
consentano un innalzamento degli standard formativi dell’alunno, in rapporto alla
padronanza di competenze anche tecniche e culturali legate alla formazione musicale,
nonché alla padronanza delle competenze, conoscenze e abilità negli ambiti della
creatività. Il lavoro gestito in forma laboratoriale prevede attività interattive nei diversi
ambiti d’intervento (sviluppo delle componenti percettivo-motorie,
logica,affettivo/sociale).
Corsi di pratica strumentale (Pianoforte, violino, violoncello, arpa, oboe, fagotto e
trombone), laboratori d’esecuzione, composizione/improvvisazione,
formazione/educazione alla creatività, l’ambiente“Atelier” saranno condotti con azioni di
strutturazione e riduzione, in un processo creativo in divenire.
Tra i partners coinvolti: scuole appartenenti alla rete “ Diamo voce alla Musica”, Scuola
Polo Regionale delle arti della danza e delle arti figurative Liceo Mibe, Conservatorio
Statale di Musica “L.D’Annunzio” di Pescara, Associazioni e ETS (Enti del Terzo Settore)
operanti sul territorio.
La collaborazione tra le Istituzioni che hanno sottoscritto l’ accordo, nel perseguimento
dei fini istituzionali reciproci, si estrinseca con l’organizzazione di manifestazioni
culturali congiunte o di scambio, di incontri, mostre, dibattiti, formazione,
aggiornamento, interagendo con l’Ufficio Scolastico Regionale, il territorio, gli Enti Locali,
le altre istituzioni e il MIUR.
Principali elementi di Innovazione della didattica
Tutte le attività in forma laboratoriale faranno riferimento alle strategie metodologiche
del probelm solving, peer education, cooperative learning, nel modello organizzativo,
declinano le varie fasi di sviluppo della musicalità degli alunni armonizzando le diverse
componenti della personalità: quella percettivo-motoria, quella logica, quella affettivo
20LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE I.C. PESCARA 3
sociale. Nella pratica d’insieme orientata a modelli di conduzione anche di tipo
compositivo ed improvvisativo, si concretizza la formazione/educazione alla creatività e
all’uso cosciente del linguaggio musicale.
Parliamo di un percorso dove, dalla relazione tra mente e corpo, tra individuo e gruppo,
tra discenti e docenti, tra studenti e le loro famiglie, la pratica corale e strumentale,
individuale e collettiva, in una cornice di conoscenza ampia, concorrono ad una
esperienza musicale di significato connessa con altri ambiti disciplinari (in particolare
quelli artistici come la danza, il teatro, la poesia, la pittura,…), dei quali si esplorano, si
strutturano, si manipolano e si usano, si interpretano consapevolmente le conoscenze.
Il corpo e le esperienze ad esso legate costituiscono occasioni di “provare”, “realizzare”, “
sentirsi capace”: questo modo di percepirsi contribuisce alla formazione di una idea di
sé positiva , importante per l’equilibrio della persona. Le scelte operative confluiranno in
un percorso unitario di tipo laboratoriale caratterizzato dell’interazione di “buone
pratiche” nella conduzione di un autentico Atelier dell’Arte dove dovrà essere esaltata
la valenza trasversale e complementare della Musica a scuola, che interagisce con la
parola, la dimensione corporea, la sensorialità, la creatività, l’arte, la tecnologia e
l’innovazione. L’Atelier così strutturato, sarà aperto anche in modo itinerante, nelle varie
strutture educative partner del progetto. L’Atelier diverrà inoltre il “luogo fisico” per la
disseminazione, condivisione, socializzazione e valutazione dei prodotti; quest’ultimi
assumeranno il carattere di “concerto interattivo”, declinato in rapporto alle diverse fasi
del processo di apprendimento degli studenti, centrato sui loro reali interessi, capace di
ridurre ad unità le competenze ( percezione, comprensione, esecuzione,
improvvisazione, invenzione) anche con l’ausilio di proiezioni, animazioni,
drammatizzazioni di sequenze audio video, anche originali, con riproduzioni dal vivo e
/o in forma digitale.
21L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA I.C. PESCARA 3
L'OFFERTA FORMATIVA
TRAGUARDI ATTESI IN USCITA
INFANZIA
ISTITUTO/PLESSI CODICE SCUOLA
E. CODIGNOLA PEAA83301C
L. ILLUMINATI PEAA83302D
Competenze di base attese al termine della scuola dell¿infanzia in termini di identità,
autonomia, competenza, cittadinanza.:
- Il bambino:
- riconosce ed esprime le proprie emozioni, è consapevole di desideri e paure,
avverte gli stati d'animo propri e altrui;
- ha un positivo rapporto con la propria corporeità, ha maturato una sufficiente
fiducia in sé, è progressivamente consapevole delle proprie risorse e dei propri limiti,
quando occorre sa chiedere aiuto;
- manifesta curiosità e voglia di sperimentare, interagisce con le cose, l'ambiente e le
persone, percependone le reazioni ed i cambiamenti;
- condivide esperienze e giochi, utilizza materiali e risorse comuni, affronta
gradualmente i conflitti e ha iniziato a riconoscere le regole del comportamento nei
contesti privati e pubblici;
- ha sviluppato l'attitudine a porre e a porsi domande di senso su questioni etiche e
morali;
- coglie diversi punti di vista, riflette e negozia significati, utilizza gli errori come fonte
di conoscenza;
PRIMARIA
22L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA I.C. PESCARA 3
ISTITUTO/PLESSI CODICE SCUOLA
E.CODIGNOLA PEEE83301N
L.ILLUMINATI PEEE83302P
Profilo delle competenze al termine del primo ciclo di istruzione:
- Lo studente al termine del primo ciclo, attraverso gli apprendimenti sviluppati a
scuola, lo studio personale, le esperienze educative vissute in famiglia e nella
comunità, è in grado di iniziare ad affrontare in autonomia e con responsabilità, le
situazioni di vita tipiche della propria età, riflettendo ed esprimendo la propria
personalità in tutte le sue dimensioni.
Ha consapevolezza delle proprie potenzialità e dei propri limiti, utilizza gli strumenti
di conoscenza per comprendere se stesso e gli altri, per riconoscere ed apprezzare le
diverse identità, le tradizioni culturali e religiose, in un'ottica di dialogo e di rispetto
reciproco. Interpreta i sistemi simbolici e culturali della società, orienta le proprie
scelte in modo consapevole, rispetta le regole condivise, collabora con gli altri per la
costruzione del bene comune esprimendo le proprie personali opinioni e sensibilità.
Si impegna per portare a compimento il lavoro iniziato da solo o insieme ad altri.
SECONDARIA I GRADO
ISTITUTO/PLESSI CODICE SCUOLA
S.M. G.MAZZINI - PESCARA PEMM83301L
Profilo delle competenze al termine del primo ciclo di istruzione:
- Lo studente al termine del primo ciclo, attraverso gli apprendimenti sviluppati a
scuola, lo studio personale, le esperienze educative vissute in famiglia e nella
comunità, è in grado di iniziare ad affrontare in autonomia e con responsabilità, le
situazioni di vita tipiche della propria età, riflettendo ed esprimendo la propria
personalità in tutte le sue dimensioni.
Ha consapevolezza delle proprie potenzialità e dei propri limiti, utilizza gli strumenti
di conoscenza per comprendere se stesso e gli altri, per riconoscere ed apprezzare le
23L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA I.C. PESCARA 3
diverse identità, le tradizioni culturali e religiose, in un'ottica di dialogo e di rispetto
reciproco. Interpreta i sistemi simbolici e culturali della società, orienta le proprie
scelte in modo consapevole, rispetta le regole condivise, collabora con gli altri per la
costruzione del bene comune esprimendo le proprie personali opinioni e sensibilità.
Si impegna per portare a compimento il lavoro iniziato da solo o insieme ad altri.
Approfondimento
Per la Scuola dell'Infanzia , viene adottato il "Documento di rilevazione dei
traguardi di sviluppo delle competenze in uscita" che si allega.
Al termine della Scuola Primaria e al termine del primo ciclo di istruzione (Scuola
Secondaria di 1° Grado) le competenze degli studenti si rilevano attraverso i modelli
ministeriali di certificazione delle competenze.
Per le classi iniziali e intermedie della Scuola Primaria e Secondaria di 1° Grado la
scuola ha adottato, in via sperimentale, per la rilevazione delle competenze, il
modello ufficiale di certificazione delle stesse.
INSEGNAMENTI E QUADRI ORARIO
E.CODIGNOLA PEEE83301N
SCUOLA PRIMARIA
TEMPO SCUOLA
27 ORE SETTIMANALI
L.ILLUMINATI PEEE83302P
SCUOLA PRIMARIA
TEMPO SCUOLA
24L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA I.C. PESCARA 3
27 ORE SETTIMANALI
S.M. G.MAZZINI - PESCARA PEMM83301L
SCUOLA SECONDARIA I GRADO
TEMPO SCUOLA
TEMPO ORDINARIO SETTIMANALE ANNUALE
Italiano, Storia, Geografia 9 297
Matematica E Scienze 6 198
Tecnologia 2 66
Inglese 3 99
Seconda Lingua Comunitaria 2 66
Arte E Immagine 2 66
Scienze Motoria E Sportive 2 66
Musica 2 66
Religione Cattolica 1 33
Approfondimento Di Discipline A Scelta
1 33
Delle Scuole
CURRICOLO DI ISTITUTO
NOME SCUOLA
I.C. PESCARA 3 (ISTITUTO PRINCIPALE)
ISTITUTO COMPRENSIVO
CURRICOLO DI SCUOLA
25L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA I.C. PESCARA 3
“La scuola dell’infanzia, la scuola primaria e la scuola secondaria di primo grado
costituiscono il primo segmento del percorso scolastico e contribuiscono in modo
determinante all’elevazione culturale, sociale ed economica del Paese e ne
rappresentano un fattore decisivo di sviluppo e di innovazione” (Indicazioni nazionali
per il curricolo della scuola dell’infanzia e del primo ciclo d’istruzione). L'Offerta
Formativa dell'Istituto Comprensivo Pescara 3 è orientata alla promozione e allo
sviluppo delle competenze. L'impianto progettuale è strutturato in percorsi disciplinari
che si integrano con attività di potenziamento e ampliamento sia in orario curricolare
che in orario pomeridiano. L'Istituto Comprensivo Pescara 3 offre un curricolo che si
sviluppa a partire dai tre anni della scuola dell'Infanzia fino alla conclusione del 1° Ciclo
di Istruzione, nell'ottica del Curricolo Verticale. Nell’anno scolastico 2018/19, nell’ambito
dei dipartimenti disciplinari, si sta procedendo alla riorganizzazione del Curricolo
Verticale di Istituto uniformando in unico documento comune per tre ordini di scuola
tutti i percorsi.
INIZIATIVE DI AMPLIAMENTO CURRICOLARE
PROGETTO FSE-PON 2014-2020 “PER LA SCUOLA, COMPETENZE E AMBIENTI PER
L’APPRENDIMENTO”
Il nostro Istituto partecipa alle azioni FSE PON promosse dal MIUR. Nell’anno
scolastico 2018/19 si svilupperanno i progetti con cui l’Istituto ha chiesto e ottenuto la
candidatura: “MI PIACE, MI DIVERTO E ... IMPARO ALLA SCUOLA DELL'INFANZIA” e “MI
PIACE, MI DIVERTO E ...IMPARO ALLA SCUOLA PRIMARIA E SECONDARIA". I due
Progetti propongono attività organizzate in "MODULI FORMATIVI " a libera adesione e
gratuiti, ai quali si accede secondo criteri specifici deliberati dagli Organi Collegiali,
secondo le indicazioni contenute nei bandi ministeriali. Il Progetto della SCUOLA
dell'INFANZIA prevede tre percorsi, uno di inglese, "THE GLOBE", sviluppato con
attività teatrale con un insegnante madrelingua e due di musica, MUSICA...MENTE e
MUSICA...MENTE II. Per la SCUOLA PRIMARIA e SECONDARIA DI 1° GRADO si
attueranno Progetti di potenziamento delle competenze di base di italiano e
matematica: "MI DIVERTO CON L'ITALIANO I" e "MI DIVERTO CON L'ITALIANO II"; "MI
DIVERTO CON LA MATEMATICA I " e "MI DIVERTO CON LA MATEMATICA II". Le attività
prevedono ambienti, spazi e didattica innovativi per stimolare l'apprendimento attivo
attraverso esperienze significative sul piano cognitivo, affettivo/emotivo,
26L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA I.C. PESCARA 3
interpersonale /sociale con il fine ultimo del pieno raggiungimento delle competenze.
Obiettivi formativi e competenze attese
SCUOLA DELL'INFANZIA: Valorizzazione e sviluppo delle competenze linguistiche, con
particolare riferimento alla lingua inglese. Potenziamento delle competenze nella
pratica e nella cultura musicali. Sviluppo delle competenze in materia di cittadinanza
attiva e democratica. Promozione dell'inclusione scolastica attraverso
l'apprendimento cooperativo e il tutoraggio. Potenziamento delle metodologie
laboratoriali e delle attività di laboratorio. Apertura pomeridiana della scuola. SCUOLA
PRIMARIA: Valorizzazione e potenziamento delle competenze della lingua italiana.
Potenziamento delle competenze logico-matematiche. Sviluppo delle competenze in
materia di cittadinanza attiva e democratica. Promozione dell'inclusione scolastica
attraverso l'apprendimento cooperativo e il tutoraggio. Potenziamento delle
metodologie laboratoriali e delle attività di laboratorio. Apertura pomeridiana della
scuola.
DESTINATARI RISORSE PROFESSIONALI
Classi aperte parallele Docenti interni e/o esperti esterni
Risorse Materiali Necessarie:
Laboratori: Informatica
Musica
Aule: Magna
Aula generica
Strutture sportive: Palestra
PROGETTO PER IL RECUPERO E IL POTENZIAMENTO DELLE COMPETENZE DI ITALIANO
E MATEMATICA SCUOLA PRIMARIA
Il Progetto “MAT-ITA” è rivolto a tutte le classi della Scuola Primaria per l'intero anno
scolastico. Propone percorsi mirati al recupero e al potenziamento delle competenze
di italiano e matematica. Le attività sono realizzate per piccoli gruppi della stessa
classe o di classi aperte in base alle fasce di livello individuate. Il progetto, gratuito, si
sviluppa in orario curricolare con utilizzo delle ore di compresenza (tutte le classi per
due ore settimanali) e in orario pomeridiano, a libera adesione, per le classi seconde e
27L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA I.C. PESCARA 3
quinte. Il Progetto prevede anche l’utilizzo di parte del monte ore di compresenza per
interventi di recupero rivolto ad alunni stranieri neo arrivati in Italia e per attività di
supporto al docente in orario “frontale” per consentire la personalizzazione e il
sostegno didattico in presenza di alunni con BES.
Obiettivi formativi e competenze attese
Valorizzazione e potenziamento delle competenze nella lingua italiana. Potenziamento
delle competenze logico-matematiche. Sviluppo delle competenze in materia di
cittadinanza attiva e democratica. Potenziamento delle metodologie laboratoriali e
delle attività di laboratorio. Apertura pomeridiana scuola.
DESTINATARI RISORSE PROFESSIONALI
Gruppi classe Interno
Classi aperte parallele
Altro
Risorse Materiali Necessarie:
Biblioteche: Classica
Aule: Aula generica
LINGUE STRANIERE COMUNITARIE - INFANZIA/ PRIMARIA/ SECONDARIA DI 1° GRADO
Il progetto è concepito per promuovere l'apprendimento della lingua inglese a partire
dall'ultimo anno della Scuola dell'Infanzia con i progetti "LE AVVENTURE DI HOCUS
AND LOCUS" (plesso di Via M. Ignoto) e "LA LINGUA INGLESE NELLA SCUOLA DELL'
INFANZIA" (plesso di Via R.Elena) e delle lingue comunitarie a partire dall'ultimo anno
della Scuola Primaria, per favorire la continuità del percorso formativo, in modo da
integrare le conoscenze precedentemente acquisite e costruire le basi per i successivi
cicli di istruzione. La visione pedagogica interpreta l'evento educativo in termini unitari
e in un'ottica di continuità, pur tenendo presente le differenziazioni tipiche di ogni fase
dello sviluppo fisico, emotivo e cognitivo del bambino. La continuità verticale va
considerata secondo due prospettive complementari: quella dell'allievo che apprende
e quella dell'organizzazione didattica. Il progetto è in linea con le Nuove Indicazioni
Nazionali e con il Quadro Comune Europeo di Riferimento elaborato dal Consiglio
28L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA I.C. PESCARA 3
d'Europa. Il QCER, pur non essendo un documento prescrittivo, consente sia di
definire obiettivi e contenuti nei vari livelli scolastici sia di graduare gli apprendimenti
in base all'età e ai bisogni comunicativi dei bambini.
Obiettivi formativi e competenze attese
Valorizzare e potenziare le competenze linguistiche, con particolare riferimento
all'italiano nonché alla lingua inglese e ad altre lingue dell'Unione europea, anche
mediante l'utilizzo della metodologia Content language integrated learning; sviluppare
le competenze in materia di cittadinanza attiva e democratica attraverso la
valorizzazione dell'educazione interculturale e alla pace, il rispetto delle differenze e il
dialogo tra le culture; mantenere la scuola aperta in orario pomeridiano.
COMPETENZE ATTESE Comunicazione nelle lingue straniere; Imparare ad imparare;
Competenze sociali e civiche.
DESTINATARI RISORSE PROFESSIONALI
Classi aperte parallele Docente interno - esperto esterno
Risorse Materiali Necessarie:
Laboratori: Multimediale
Aule: Aula generica
Approfondimento
I docenti madrelingua per la conversazione in orario curricolare e la scuola di lingue
per i corsi pomeridiani vengono selezionati attraverso un avviso pubblico.
MUSICA - SCUOLA DELL'INFANZIA/SCUOLA PRIMARIA/SCUOLA SECONDARIA DI 1°
GRADO
L’’offerta formativa del curricolo di MUSICA dell’Istituto Comprensivo Pescara 3 è
ampia, articolata e coinvolge tutti gli alunni dei tre ordini di scuola. Le attività sono
mirate ad una qualificata azione di prima alfabetizzazione musicale e si svolgono nelle
sezioni dei 5 anni della scuola dell’Infanzia e nelle classi della scuola Primaria, grazie
alle specifiche professionalità di docenti interni che, nelle classi terze quarte e quinte,
in applicazione del Decreto Ministeriale 8/11, promuovono e sostengono
l'apprendimento pratico della musica. La particolare attenzione per la valenza
29L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA I.C. PESCARA 3
formativa della musica si concretizza nell’azione di progettazione, coordinamento,
verifica e socializzazione condotta dall’Istituto nell’ambito del Progetto Abruzzo Musica
(P.A.M.) quale scuola capofila della rete “Diamo voce alla Musica", nell'ambito del
quale confluiscono diversi progetti di potenziamento e ampliamento dell’attività
musicale sia in orario mattutino, durante le ore disciplinari, sia in orario pomeridiano.
Il progetto di Pianoforte “diAMO voce alLa MUSICA” coinvolge gli studenti delle classi
prime, seconde e terze della scuola secondaria di 1° grado “Mazzini” e delle classi
quinte della scuola Primaria. L’azione di formazione artistica e promozione della
cultura musicale viene ulteriormente rafforzata con la partecipazione a iniziative
(visite, concerti…) promosse dal Conservatorio statale di Musica – Istituto Superiore di
Studi Musicali “L. D’Annunzio”. Nell’ambito della rete la collaborazione già avviata dallo
scorso anno con il Liceo Artistico, musicale e coreutico “Misticoni-Bellisario”,
promuove il progetto “Laboratori creativi musicali” di prima alfabetizzazione di pratica
strumentale di arpa, violino, violoncello, oboe, fagotto e trombone rivolto agli studenti
delle classi della scuola secondaria di 1°Grado. Tale iniziativa rientra anche in una
prospettiva di attività verticali di orientamento tra scuola secondaria di 1° e 2° grado.
Obiettivi formativi e competenze attese
Potenziamento delle competenze nella pratica e nella cultura musicali; valorizzazione
della scuola intesa come comunità attiva, aperta al territorio e in grado di sviluppare e
aumentare l'interazione con le famiglie;apertura pomeridiana della
scuola;valorizzazione di percorsi formativi individualizzati.
DESTINATARI RISORSE PROFESSIONALI
Gruppi classe Docenti interni - esperti esterni
Classi aperte verticali
Classi aperte parallele
Risorse Materiali Necessarie:
Laboratori: Musica
Aule: Concerti
Magna
Aula generica
30L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA I.C. PESCARA 3
Approfondimento
Dall'anno scolastico 2017/18 l'Istituto Comprensivo Pescara 3 è Scuola
Capofila della Rete denominata "Diamo Voce alla Musica" finalizzata alla
realizzazione del "Progetto Abruzzo Musica” di cui D.Lgs. n. 60 de 13 Aprile
2017 recante “Norme sulla promozione della cultura umanistica, sulla
valorizzazione del patrimonio e delle produzioni culturali e sul sostegno della
creatività, a norma dell'articolo 1, commi 180 e 181, lettera g), della legge 13
luglio 2015, n. 107”
Dall’anno scolastico 2017/18, la scuola è stata accreditata, ai sensi del
DM8/11, per il potenziamento della pratica musicale nella scuola.
MUSICA - CORO D'ISTITUTO
Il progetto “CORO D’ISTITUTO” si inserisce nelle attività di arricchimento e
potenziamento del linguaggio musicale nell’ottica delle attività previste dalle
indicazioni del Decreto legislativo n.60/17 che ha visto la nascita del progetto “Abruzzo
musica”. La pratica vocale rappresenta una vera e propria strategia per un
apprendimento coinvolgente completo sotto il profilo emotivo, espressivo,
comunicativo, cognitivo, sociale di ogni singolo individuo. La possibilità di lavorare
insieme creando un coro che vede collaborare alunni della scuola primaria e
secondaria rappresenta un’opportunità di inclusione e socializzazione, di continuità e
favorisce un forte senso di appartenenza. Il progetto oltre ad ampliare l’offerta
formativa, promuove la Continuità tra i due ordini di scuola e valorizza le competenze
specifiche musicali di docenti interni. Le attività, gratuite per le famiglie, si svolgono in
orario pomeridiano e coinvolgono alunni delle classi quinte della scuola Primaria e
alunni di tutte le classi della Scuola Secondaria di 1° Grado a adesione volontaria. Il
percorso si conclude con un concerto.
Obiettivi formativi e competenze attese
Potenziamento delle competenze nella pratica e nella cultura musicali; valorizzazione
della scuola intesa come comunità attiva, aperta al territorio e in grado di sviluppare e
31L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA I.C. PESCARA 3
aumentare l'interazione con le famiglie; apertura pomeridiana delle scuole.
DESTINATARI RISORSE PROFESSIONALI
Classi aperte verticali Interno
Risorse Materiali Necessarie:
Laboratori: Musica
Aule: Magna
Chiesa di S. Pietro Apostolo (Chiesa del Mare) di
Pescara
MUSICA SCUOLA DELL'INFANZIA IN ORARIO POMERIDIANO- "MUSICA,DANZE E
GIOCHI"
Il Progetto "MUSICA, DANZE E GIOCHI" è rivolto agli alunni di 5 anni della Scuola
dell'Infanzia di Via Regina Elena e propone un percorso di musica e movimento
finalizzato a sviluppare il potenziale comunicativo ed espressivo del corpo attraverso il
gioco e l'esperienza ritmico-musicale. Le attività, gratuite, si svolgeranno in orario
pomeridiano a libera adesione da parte delle famiglie, saranno condotte dalle
insegnanti di sezione.
Obiettivi formativi e competenze attese
Potenziamento delle competenze nella pratica e nella cultura musicali. Sviluppo delle
competenze in materia di cittadinanza attiva e democratica. Potenziamento delle
discipline motorie. Potenziamento delle metodologie laboratoriali e delle attività di
laboratorio. Apertura pomeridiana delle scuole.
DESTINATARI RISORSE PROFESSIONALI
Classi aperte parallele Interno
Risorse Materiali Necessarie:
Strutture sportive: Palestra
LETTURA E DIDATTICA TEATRALE SCUOLA PRIMARIA
32L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA I.C. PESCARA 3
Il laboratorio di Lettura e didattica teatrale "Alice nel paese di qui" si caratterizza come
momento educativo teso ad arricchire il generale progetto formativo; si propone di
sollecitare nei bambini e nei ragazzi l’interesse per la lettura espressiva e la
sperimentazione di linguaggi espressivi diversi: gestualità, immagine, musica, canto,
gesto e parola. La drammatizzazione e il gioco dei ruoli facilitano lo sviluppo della
comunicazione tra gli alunni e il superamento delle dinamiche conflittuali, nell'ottica
della valorizzazione di sé e del rispetto dell'altro. Le attività sono finalizzate al
potenziamento delle abilità linguistico – espressive (in particolare la lettura recitata).
Attraverso l'utilizzo della metodologia laboratoriale, ci si propone di sollecitare nei
bambini e nei ragazzi l’interesse per la lettura espressiva e la sperimentazione di
linguaggi espressivi diversi: gestualità, immagine, musica, canto, gesto e parola. La
drammatizzazione e il gioco dei ruoli facilitano lo sviluppo della comunicazione tra gli
alunni e il superamento delle dinamiche conflittuali, nell'ottica della valorizzazione di
sé e del rispetto dell'altro. Il laboratorio si inserisce nel sistema delle buone pratiche e,
considerato il valore educativo di tali esperienze didattiche, favorisce l’introduzione
dell’attività teatrale e degli spettacoli artistici nella scuola. Il Progetto, tenuto in orario
curricolare dagli esperti dell'Associazione "AD HOC ONLUS", è gratuito e coinvolge
tutte le classi TERZE della Scuola Primaria (Plessi di Via Regina Elena e Via del Milite
Ignoto).
Obiettivi formativi e competenze attese
Valorizzazione e potenziamento delle competenze linguistiche, con particolare
riferimento all'italiano; sviluppo delle competenze in materia di cittadinanza attiva e
democratica; potenziamento delle metodologie laboratoriali e delle attività di
laboratorio; potenziamento delle competenze artistiche. :
DESTINATARI RISORSE PROFESSIONALI
Gruppi classe Esterno
Risorse Materiali Necessarie:
Aule: Aula generica
Strutture sportive: Palestra
Approfondimento
Attività curricolare gratuita e possibilità di Corso pomeridiano di recitazione a libera
33L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA I.C. PESCARA 3
adesione con contributo da parte delle famiglie.
TEATRO SCUOLA PRIMARIA/SCUOLA SECONDARIA DI 1° GRADO
Il laboratorio teatrale "I Cavalieri di Hfrym" si pone come momento educativo teso ad
arricchire il generale progetto formativo. Nasce dal bisogno di potenziare le abilità
linguistico – espressive e le competenze nella madrelingua, di favorire l'inclusione di
tutti gli alunni, di migliorare il controllo delle emozioni e di educare al rispetto
dell'alterità. Il laboratorio teatrale consente di lavorare in maniera trasversale e
interdisciplinare sulla promozione della socialità, dell' emotività, della creatività, sulla
conoscenza, sperimentazione e uso di linguaggi espressivi e comunicativi diversi (voce,
gestualità, canto, immagine). Il laboratorio si inserisce nel sistema delle buone
pratiche (legge 13 luglio 2015, n.107, “Buona Scuola”) favorendo l’introduzione
dell’attività teatrale e degli spettacoli artistici nella scuola, considerato il valore
educativo di tali esperienze didattiche. Il Progetto, tenuto in orario curricolare dagli
esperti dell'Associazione "AD HOC ONLUS", è gratuito e coinvolge le classi QUARTE
sezioni A-B della Scuola Primaria di Via del Regina Elena e le classi PRIME sezioni A-B-
C-D-E, classe 2^C e classe 3^A della Scuola Secondaria di 1° Grado "Mazzini". Il
Progetto rappresenta anche un' occasione per promuovere attività formative in
Continuità tra la Scuola Primaria e la Scuola Secondaria di 1° Grado.
Obiettivi formativi e competenze attese
Valorizzazione e potenziamento delle competenze linguistiche , con particolare
riferimento all'italiano ; sviluppo delle competenze in materia di cittadinanza attiva e
democratica; potenziamento delle metodologie laboratoriali e delle attività di
laboratorio; potenziamento delle competenze artistiche. COMPETENZE ATTESE
Comunicazione nella madrelingua: ha una padronanza della lingua italiana che gli
consente di comprendere enunciati, di raccontare le proprie esperienze e di adottare
un registro linguistico appropriato alle diverse situazioni. Imparare ad imparare:
possiede un patrimonio di conoscenze e nozioni di base ed è in grado di ricercare
nuove informazioni. Si impegna in nuovi apprendimenti anche in modo autonomo.
Competenze sociali e civiche: ha cura e rispetto di sé, degli altri e dell’ambiente.
Rispetta le regole condivise e collabora con gli altri. Si impegna per portare a
compimento il lavoro iniziato, da solo o insieme agli altri. Consapevolezza ed
espressione culturale: in relazione alle proprie potenzialità e al proprio talento si
esprime negli ambiti che gli sono più congeniali: motori, artistici e musicali.
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