PROGRAMMA DI LINGUA E LETTERATURA ITALIANA CLASSE 4 SEZ. Q - Liceo Montale

PROGRAMMA DI LINGUA E LETTERATURA ITALIANA
                          CLASSE 4 SEZ. Q
IL SEICENTO
Contesto storico, politico, sociale e culturale
Galileo Galilei: vita ed opere. Lettura, analisi e commento di: Galilei contro l’ipse dixit tratto da
Dialogo sopra i due massimi sistemi del mondo e L’abiura di Galilei
La lirica barocca: caratteristiche e temi
Giovan Battista Marino: vita ed opere. Lettura, analisi e commento de L’elogio della rosa tratto
dall’Adone
Il romanzo e il teatro del Seicento

IL SETTECENTO
 Contesto storico, politico, sociale e culturale
L’Arcadia: caratteristiche e temi
L’Illuminismo: caratteristiche e tematiche dell’Illuminismo europeo: approfondimento attraverso la
lettura Due modelli di divulgazione a confronto: dal buon selvaggio alla proprietà privata di J. J.
Rousseau
Caratteristiche e tematiche dell’Illuminismo italiano: la nascita della rivista Il Caffè. Lettura e
analisi della prefazione e del programma de Il Caffè; Rinuncia al Vocabolario della Crusca.
Lettura, analisi e commento di Cesare Beccaria, Dei delitti e delle pene, capp. XII e XXVIII (contro
la tortura e la pena di morte).
Carlo Goldoni: vita ed opere. La riforma teatrale goldoniana. Lettura di parti selezionate, analisi e
commento de La locandiera: atto I scena 1-2-3; atto II scena 4; atto III tutto. Approfondimento sulla
commedia Le baruffe chiozzotte e La bottega del caffè.
Giuseppe Parini: vita ed opere. Lettura, analisi e commento di alcuni passi scelti del Giorno:
Mattino, vv. 1-125 (proemio e il risveglio del giovin signore); Mezzogiorno, vv. 497-556 (la vergine
cuccia e la favole del Piacere); Notte,vv. 682-756 (commedia mondana e malinconia esistenziale).
Vittorio Alfieri: vita ed opere. Le tragedie: lettura, analisi e commento di Saul, atto V, scena 3-4-5;
Mirra, atto V. I trattati: Del principe e delle lettere, lettura e analisi di La concezione del letterato.
Lettura critica sul confronto tra Alfieri e Parini.

L’ETA’ NAPOLEONICA
Contesto storico, politico sociale e culturale
Caratteristiche e tematiche del Neoclassicismo e del Preromanticismo
Ugo Foscolo: vita ed opere. Lettura integrale, analisi e commento della prima lettera del romanzo
Le ultime lettere di Jacopo Ortis. Lettura e analisi dei sonetti: In morte del fratello Giovanni, A
Zacinto. Approfondimento sul carme Dei sepolcri, genesi e analisi dell’opera, lettura di alcuni versi
scelti.

L’ETA’ DELLA RESTAURAZIONE
Romanticismo: caratteristiche e tematiche del Romanticismo europeo e del Romanticismo italiano
La disputa tra Classicisti e Romantici; la questione linguistica

DIVINA COMMEDIA
Purgatorio, struttura, caratteristiche e tematiche
Lettura, analisi e commento dei seguenti canti selezionati: 1, 2, 3, 5, 6, 7, 11, 13, 14, 16, 18, 19, 20.

                                                                             LA DOCENTE

Giovanna Scutiero

LICEO DI STATO "E. MONTALE" - ROMA
                         Anno Scolastico 2018/2019

                                   Programma 4 Q

Lingua e Letteratura Inglese
Docente:Prof.ssa Valentina Daniele

Testo adottato:
M. Spiazzi, M. Tavella, Layton, Performer Heritage, From the Origins to the
Romantic Age, Zanichelli, vol.1-2

1. The Renaissance and the Puritan spirit (1485-1660) Historical and social
background

Marlowe’s life and works

Doctor Faustus: “Faustus's last monologue" (text analysis)

The legend of Faust

J: Milton: life and works

Paradise Lost: “Better to reign in Hell than serve in Heaven” (text analysis)

2. The Restoration and the Augustan Age (1660-1775)

Historical Background

      The Restoration
      The Glorious Revolution
      Queen Anne
      The House of Hanover
      The early Hanoverians
      Fiction as a literary genre
      The Rise of the Novel. Women and the rise of the novel

D. Defoe: life and works

Daniel Defoe and the realistic novel

Robinson Crusoe: “Man Friday"(text analysis)

J. Swift: life and works

Gulliver’ s Travels: “The inventory" - "The projectors" - "The smell of a Yahoo” (text
analysis)

S. Richardson: life and works

Pamela: “Pamela” (text analysis)

A comparison: "Clarissa" vs "Ultime lettere di Jacopo Ortis"

3.The Age of Transition

    An age of revolutions
    Industrial Revolution
    French Revolution

 Urban and rural society in the 18 th century

4.Early Romanticism

William Blake: life and works

Songs of Innonce: “The Lamb” (text analysis)

Songs of Experience

The Sublime: a new sensibility

The Gothic Novel

Mary Shelley: life and works

Frankenstein: “The creation of the monster” (text analysis)

5.The Romantic Age - Cultural and historical context

William Wordsworth: life and works.

William Wordsworth: the theorist of English Romanticism

Lyrical Ballads: “Daffodils” (text analysis)

Samuel Taylor Coleridge: life and works.

The Rime of the Ancient Mariner: “The killing of the albatross” (text analysis)

How to analyse a (literary) text.

ESERCIZI DI POTENZIAMENTO DELLA GRAMMATICA E DEL LESSICO
DELLA LINGUA INGLESE:
- Grammar exercises
- Reading comprehension tests
- Listening tests
- Use of English activities
- Translation practice
- Class debates

Roma, 30 Maggio 2019                       F.to
                                            Valentina Daniele

Programma Conversazione Lingua Inglese
Anno Scolastico 2018-19
Classe 4Q Liceo Linguistico
Docente: Jane Stewart
Objectives

      Improve competence in oral skills
      Promote confidence in speaking
      Improve receptive skills (listening and reading)
      Provide the opportunity to practice speaking about a range of different topics
      Build vocabulary
      Review grammar points as necessary

Teaching Method

      I hour per week
      Communicative approach: encouraging students to participate in meaningful
       communication about the lesson content.
      Skills based lessons in which lexis, grammar, functions and pronunciation were
       addressed according to the needs of the students.
      Pair work or group work to promote language use.
      Use of information technology, films and documentaries to promote interest,
       develop speaking skills and build vocabulary.
      Use of listening and reading material from a variety of sources with associated
       tasks.

Evaluation

      Observation in class.
      Oral presentations.
      Consultation with class teacher.

Content/ Topics covered

Aspects of the following topics were covered:

Getting to know someone
Interviews
Travel
Narrative tenses
Phrasal verbs related to travel
Sleep (be used to, get used to, used to)
New Year’s resolutions
Relationships
Crime
Survival
Brexit
Art (Banksy, Edinburgh festival)
New Zealand
Environment

Jane Stewart
May 2019

ANNO SCOLASTICO 2018-2019
      PROGRAMMA SVOLTO (SPAGNOLO) - CLASSE IV Q
                  PROF.SSA M.L. PEREA COSTA

   Uso contrastivo de los tiempos del modo Indicativo y
    Subjuntivo.
   Repaso de los contrastes Ser / Estar, Por / Para, Hay / Está(n)
    etc.
   Organizadores del texto escrito /enunciado oral : conectores
    del discurso (En primer lugar, además, por una parte / por
    otra, por último, para terminar, etc)
   Oraciones subordinadas sustantivas
   Oraciones subordinadas causales, temporales, finales
   Oraciones subordinadas hipotéticas (o condicionales)
   Oraciones subordinadas de relativo
   Oraciones subordinadas concesivas
   Oraciones subordinadas consecutivas
   Estilo indirecto
   Concordancias temporales en las frases subordinadas
   Competencias lingüísticas necesarias para afrontar el nuevo
    “Esame di Stato”. Ejercicios de comprensión del texto,
    gramática y vocabulario, producción escrita y producción
    oral.

Contenuti di civiltà

   El Renacimiento en España: Contexto histórico, político y
    social. Tópicos y características generales de la lírica
    renacentista española.
   El nacimiento de la novela. Contraste entre la novela idealista
    (tipos) y la novela realista.
   Héroes y antihéroes: la novela picaresca El Lazarillo de
    Tormes.
   Miguel de Cervantes Saavedra: Biografia. Aspectos generales
    de su obra (poesia, prosa y teatro). El ingenioso hidalgo Don
    Quijote de La Mancha. Argumento, personajes, temas,
    importancia y trascendencia universal de la obra.
   Breve introducción al teatro: Tirso de Molina. El Burlador de
    Sevilla (precursor del personaje de       Don Juan Tenorio).
    Aspectos medievales, aspectos renacentistas y barrocos

 El Barroco español: Contexto histórico, político y social.
     Temas y características generales de la literatura barroca
     española.
    La poesía barroca: características generales y temas.
     Contraste entre la corriente del Conceptismo y la del
     Culteranismo. Francisco de Quevedo y Luis de Góngora.
    Il teatro barroco: El teatro como espectáculo. Los corrales de
     comedias.
    La renovación del teatro español. Felix Lope de Vega: vida y
     obra.
    Calderón de la Barca, vida y obra teatral. La vida es sueño

    Primo Levi: Il sistema periodico. Titanio (Traducción al
     español) en ocasión del Día de la Memoria

    Artículos de periódico relacionados con el activismo social y el
     medo ambiente (Greta Thumberg, etc)

31 maggio 2019                                       Prof.ssa María de la Luz Perea Costa

(In allegato elenco degli obiettivi minimi per il IV anno)

I anno
Obiettivi minimi:
Conoscenze:
          le regole della fonetica;
          uso di: hay/estar – por/para – a/en - muy/mucho – ser/estar – pronombres OI/OD -
       posesivos;
          forma e uso dei seguenti tempi verbali (principali verbi regolari e irregolari): Presente
       Indicativo,
            Gerundio, PretéritoPerfecto;
          lessico fondamentale per parlare di argomenti di vita quotidiana.

Competenze: (livello A1/A2)
   leggere un testo con una pronuncia il più possibile corretta;
   scrivere semplici testi senza commettere gravi errori di ortografia;
   comprendere il senso generale di un semplice testo orale o scritto;
   parlare delle proprie esperienze quotidiane;
   ripetere, anche memorizzandoli, semplici testi di civiltà (a discrezione del singolo docente).

II anno
Obiettivi minimi:
Conoscenze:
     conoscenza degli obiettivi minimi dell’anno precedente;

   uso dell’accento;
      forma e uso dei dei seguenti tempi verbali(principali verbi regolari e irregolari):
       PretéritoIndefinido, Imperfecto, Pluscuamperfecto, Imperativo afirmativotú - usted;
      uso contrastivo dei tempi passati;
      principali aspetti della cultura spagnola e/o ispanoamericana.

Competenze:(livello A2/B1)
   scrivere un testo semplice senza commettere gravi errori ortografici e grammaticali;
   comprendere un testo orale o scritto cogliendone i particolari;
   raggiungere una conoscenza lessicale e linguistica tale da esporre la propria opinione
      su semplici argomenti di attualità;
   ripetere, il più possibile con parole proprie, semplici testi di civiltà (a discrezione del singolo
      docente).

III anno
Obiettivi minimi:
Conoscenze:
     conoscenza degli obiettivi minimi degli anni precedenti;
     forma e uso dei principali verbi regolari e irregolari del Futuro, Condizionale, Congiuntivo e
       Imperativo negativo;
     uso dei verbi di trasformazione;
     conoscenza delle principali tradizioni della cultura spagnola e/o ispanoamericana;
     aspetti essenziali del quadro storico e socio-culturale e della produzione di alcuni autori/
       artisti più rappresentativi dalle origini al sec XVI;
Competenze: (livello B1)
     elaborare un testo scritto senza commettere gravi errori grammaticali e sintattici;
     comprendere un testo scritto o orale di media difficoltà cogliendone i particolari;
     intervenire in un dibattito su argomenti di attualità esponendo la propria opinione con un
       linguaggio il più possibilmente corretto;
     ripetere, il più possibile con parole proprie, testi di civiltà di varia natura;
     contestualizzare un autore o un artista e parlare degli aspetti più significativi della sua
       produzione;
     individuare gli aspetti più significativi di un testo letterario.

IV anno
Obiettivi minimi:
Conoscenze:
    conoscenza degli obiettivi minimi degli anni precedenti;
    principali tradizioni della cultura spagnola e ispanoamericana;
    aspetti essenziali del quadro storico e socio-culturale e della produzione di alcuni
       autori/artisti più rappresentativi dal sec XVI alla I metà del sec. XIX.
Competenze:(livello B1/B2)
    elaborare un testo scritto senza commettere gravi errori grammaticali e sintattici;
    comprendere in modo approfondito un testo scritto o orale di media difficoltà;

   intervenire in un dibattito su argomenti di attualità esponendo la propria opinione in un
    linguaggio corretto;
   ripetere, il più possibile con parole proprie, testi di civiltà di varia natura;
   contestualizzare un autore o un artista e parlare degli aspetti più significativi della sua
    produzione;
   individuare gli aspetti più significativi di un testo letterario.

PROGRAMMA DI FRANCESE
                                       a.s. 2018-19
 Classe IV Q                                   Docente: Simona Costanzo
                                                    Docente conversazione: Sabine Soriano

Libri di testo: Bonini, Jamet, Ecritures vol. 1, Valmartina
                Matériel fourni par l’enseignant

LE XVIIe SIÈCLE
Introduction au XVIIe siècle : vers la monarchie absolue ; le temps de Louis XIII et Richelieu ;
Mazarin et la Fronde; le règne de Louis XIV
Le Baroque et le Classicisme, définition et différences
Pascal et les Pensées, lecture de Le cœur a ses raisons que la raison ne connait pas, et d’autres
extraits
Descartes, Le Discours sur la méthode, Je pense donc je suis
Le théâtre classique ; caractéristiques
Racine et Corneille, l’œuvre et les différences entre les auteurs
Corneille, Le Cid, Le Monologue de Rodrigue acte 1, scène 6 (sur fiche)
Racine, Phèdre, Confession
Molière et ses œuvres
Vision du film Molière de Fabrice Luchini
Les pièces de Molière
          Les Précieuses Ridicules, résumé de la pièce, vision d’un extrait
          Le Bourgeois Gentilhomme, résumé de la pièce, vision d’un extrait
          Les Femmes savantes, résumé de la pièce, lecture acte 1, scène 4
          Tartuffe, résumé de la pièce
          L’avare, résumé de la pièce et vision d’un extrait
          Le malade imaginaire, résumé de la pièce, lecture acte 3, scène 10
La Fontaine, Les Fables, présentation de l’œuvre et étude des morales les plus connues
Activité : en partant de la morale, expliquez et présentez une fable à votre choix

VERS LA REVOLUTION
La Révolution française ; les étapes les plus importantes
        Les trois ordres de la société française
        Les Etats Généraux
        Le début de la Révolution et la prise de la Bastille
        La Déclaration des droits de l’homme et du citoyen
        Robespierre et la Terreur
Lecture des actus : les Gilets Jaunes
Les symboles de la République Française et traduction de la Marseillaise
Activité : Présentations des élèves sur les emblèmes de la République Française.

LE XVIIIe SIÈCLE
Le Siècle des Lumières, l’esprit des philosophes et des intellectuels
Diderot et l’Encyclopédie, lecture de la Préface
Activité : Recherche et commentaire d’un article de l’Encyclopédie.
Travail de groupe en classe : étude et commentaire d’articles portant sur de différents sujets
(L’avertissement ; tome VIII, Figure de la terre ; tome VI, Sonate, musique, tome XVI)
Voltaire, son œuvre
Le conte philosophique
Zadig ou la destinée, la danse des trésoriers
Candide ou l’optimisme, il faut cultiver notre jardin
Rousseau, sa pensée et son œuvre

Emile ou de l’éducation
livre III : je hais les livres ; rendez votre élève attentif, sur le travail manuel
livre II : sur les fables de La Fontaine
Activité : Ecrire votre opinion à propos de l’éducation des enfants
Travail de groupe en classe : Etudiez les extraits et donnez votre opinion. Puis présentez votre
propre modèle d’éducation
Les Confessions, l’œuvre en général, Le Préambule, Voleur des pommes

Introduction à Chateaubriand avec lecture et analyse de l’extrait Mon imagination allumé, repris
de Mémoires d’outre-tombe

Langue
Traduction de textes de l’italien au français, activités de compréhension écrite ou orale
La voix passive et le discours rapporté

Conversation
Etude des articulateurs logiques et des différents plans pour la production orale
Les distributeurs automatiques de boissons ou alimentaires
La caméra de surveillance
La biométrie
La domotique
Quiz sur Molière
Exposé sur noël en Europe et les traditions du pays : les particularités, les décorations et les
spécialités culinaires
Le stage en France et le stage en Italie : guide à Rome
Les différentes fêtes importantes en France et en Italie
L’uniforme à l’école
Les cameras de surveillance
Les drones
Vivre en ville ou à la campagne
Le téléchargement de la musique et des films
Le futur de notre planète en 2050
Tradition de pâques en France et en Italie
Le phénomène smombie
Les français sont radins ou économes
Pour ou contre la publicité
L’argent de poche

OBIETTIVI MINIMI
   Livello minimo della competenza linguistica (niveau intermédiaire supérieur B1).
   Capacità di comprensione, analisi e critica di un testo di vario genere anche se con qualche
   incertezza.
   Capacità di produzione di un testo scritto nel complesso corretto e scorrevole e di messaggi
     orali appropriati alla situazione.
   Conoscenza delle linee generali del programma.
   Percorso complessivo compiuto dallo studente in base alla propria situazione di partenza,
     all’impegno e ai miglioramenti ottenuti.

Raggiungimento livello B1

Grammatica : Approfondimento uso strutture sintattiche iniziate nel 3°anno; coordinazione e
subordinazione, uso del congiuntivo
Civiltà : approfondimento temi di attualità inerenti ad avvenimenti accaduti.
Letteratura: Contenuti essenziali sulla base dei programmi svolti dai singoli docenti riguardanti i
secoli XVII°-XVIII°.

LICEO MONTALE - IV Q - PROGRAMMA DI STORIA - 2018/19

- L'Europa nel Seicento. Demografia, attività produttive
- Guerre di successione
- Illuminismo e riforme negli Stati europei; dottrine politiche ed economiche .
- La prima rivoluzione industriale
- La rivoluzione americana e la nascita degli U.S.A.
- La rivoluzione francese: cause, fasi e conseguenze
- Napoleone.
- Il Congresso di Vienna e l’età della Restaurazione.
- Le idee politiche dell'Ottocento e le ideologie risorgimentali.
- Moti rivoluzionari in Italia e in Europa. Il 1848/49.
- L’unità d’Italia: le varie fasi, i caratteri, i protagonisti.
-La seconda rivoluzione industriale e nuovi conflitti socioeconomici; ideologie e movimenti.
- L'unificazione tedesca. La Comune di Parigi. La Russia nel tardo Ottocento.
- La guerra di secessione americana.
- Imperialismo e colonialismo.

8/6/2019
Il docente
G.Badalucco

LICEO MONTALE - IV Q - PROGRAMMA DI FILOSOFIA - 2018/19

- Caratteri generali dell'Umanesimo-Rinascimento
- Elementi essenziali del pensiero politico dell’età moderna: Machiavelli, Moro, il
  Giusnaturalismo (Bodin, Grozio), Hobbes, Spinoza, Locke, Illuminismo, Rousseau.
- G.Bruno: Dio, natura, anima.
- La rivoluzione scientifica e astronomica.
- Galilei: scienza e rivelazione, scoperte scientifiche, metodo, concezione della natura e
  del sapere.
- Bacone: idola e metodo induttivo
- Razionalismo ed empirismo nel Seicento:
  - Cartesio: il metodo, il cogito, il dualismo metafisico, la fisica meccanicistica (cenni)
  - Spinoza: la sostanza, l'ordine necessario
  - Leibniz: verità di ragione e di fatto, l'ordine contingente
  - Locke: idee e conoscenza
- Hume: percezioni e idee, principio di associazione, critica del principio di causa e
   scetticismo.
- Kant: il criticismo. La Critica della Ragion Pura (oggetto, finalità e conclusioni dell'opera; i
  giudizi sintetici a priori; sensibilità e intelletto; funzione delle categorie; fenomeno e
  noumeno; scienza e metafisica). La Critica della Ragion Pratica (cenni). La
  Critica del Giudizio (il giudizio riflettente; i fondamenti del giudizio estetico; il sublime;
  l'arte e il genio; il giudizio teleologico).

8/6/2019
Il docente
G.Badalucco

PROGRAMMA SVOLTO DI MATEMATICA

Prof. Fabrizio Picciolo         anno scolastico 2018/2019          classe 4 Q

GEOMETRIA ANALITICA

Ripasso proprietà delle potenze.
La funzione esponenziale: definizione, proprietà e caratteristiche. Grafici.
Equazioni esponenziali. Cenni sulle disequazioni esponenziali

Il logaritmo di un numero: definizione. Proprietà principali dei logaritmi
(prodotto, quoziente, potenza). Equazioni logaritmiche.
La funzione logaritmica: definizione, proprietà e caratteristiche. Grafici.

GONIOMETRIA E TRIGONOMETRIA

La base della trigonometria: la similitudine dei triangoli rettangoli (Talete), la
costanza dei rapporti tra i lati, la dipendenza esclusiva dall’angolo. I triangoli
rettangoli 30°-60° e 45°-45°.
Definizione trigonometrica e definizione goniometrica del seno, coseno,
tangente e cotangente di un angolo. I valori del seno, coseno, tangente e
cotangente degli angoli 0°, 30°, 45°, 60°, 90° e degli angoli associati,
riduzione primo quadrante.
Angoli e loro misura: trasformazione gradi-radianti.
Formule di addizione e sottrazione del seno e coseno e di duplicazione del
seno e coseno.
Semplici equazioni goniometriche.
Rappresentazione grafica delle funzioni seno, coseno, tangente e cotangente
di un angolo e loro caratteristiche: dominio, codominio, periodo.
La prima e la seconda relazione fondamentale della trigonometria. Risoluzione
di semplici problemi sui triangoli rettangoli. Il teorema della corda, dei seni,
del coseno. Area del triangolo. Risoluzione di semplici problemi sui triangoli
qualsiasi.

Approfondimenti
   Il calcolo combinatorio: raggruppamenti, disposizioni semplici e con
     ripetizione, permutazioni semplici e con ripetizione, combinazioni
     semplici e con ripetizione; la funzione fattoriale; i coefficienti binomiali e
     il binomio di Newton
   Informatica: uso della piattaforma Geogebra e del relativo materiale
     nella classe virtuale
   “Pillole” di matematica: La leggenda dell’invenzione degli scacchi:
     Dante e il numero degli angeli (Paradiso)
   Donne e Matematica: Ada Byron e Sofia Kovaleskaja

Il docente: Fabrizio Picciolo

SCIENZE NATURALI
                                                                                           Prof. Maria Vittoria Barbarulo

Gli alunni hanno affrontato lo studio della disciplina con esiti generalmente buoni e, talvolta, ottimi; si osserva che gran
parte della classe si è mostrata molto interessata ai temi proposti e ha infatti pienamente conseguito i programmati
obiettivi ed acquisito le previste competenze.

         OBIETTIVI SPECIFICI
    «Chimica - Si riprende la classificazione dei principali composti inorganici e la relativa nomenclatura. Si
    introducono lo studio della struttura della materia e i fondamenti della relazione tra struttura e proprietà, gli aspetti
    quantitativi delle trasformazioni (stechiometria), la struttura atomica e i modelli atomici, il sistema periodico, le
    proprietà periodiche e i legami chimici. Si introducono i concetti basilari della chimica organica (caratteristiche
    dell’atomo di carbonio, legami, catene, gruppi funzionali e classi di composti ecc.). Si studiano inoltre gli scambi
    energetici associati alle trasformazioni chimiche e se ne introducono i fondamenti degli aspetti termodinamici e
    cinetici, insieme agli equilibri, anche in soluzione (reazioni acido-base e ossidoriduzioni).
    Scienze della Terra - Si introducono, soprattutto in connessione con le realtà locali e in modo coordinato con la
    chimica e la fisica, cenni di mineralogia e di petrologia (le rocce)
    Biologia - Si pone l’accento soprattutto sulla complessità dei sistemi e dei fenomeni biologici, sulle relazioni che si
    stabiliscono tra i componenti di tali sistemi e tra diversi sistemi e sulle basi molecolari dei fenomeni stessi (struttura
    e funzioni del DNA, sintesi delle proteine, codice genetico). Lo studio riguarda la forma e le funzioni degli
    organismi (microrganismi, vegetali e animali, uomo compreso), trattandone aspetti anatomici e fisiologici»

B. COMPETENZE DI DISCIPLINA
 riconoscere il linguaggio della disciplina scientifica ed utilizzarlo in modo corretto (unità di misura, simbologia,
   convenzioni, rappresentazioni cartesiane di funzioni)
 saper descrivere i fenomeni legati al trasferimento di protoni ed elettroni tra specie chimiche
 individuare ed illustrare i meccanismi di duplicazione del DNA e sintesi proteica e le loro anomalie (mutazioni),
   anche in riferimento al processo evolutivo
 raccogliere dati attraverso la consultazione di testi cartacei ed elettronici, organizzarli e utilizzarli
 contestualizzare storicamente le scoperte scientifiche

B1. COMPETENZE DI CITTADINANZA
 partecipare e collaborare              agire in modo autonomo e responsabile                   acquisire ed interpretare
   informazioni

C. STRUMENTI, METODI E STRATEGIE
     libri di testo
              Posca CHIMICA PIÙ - Zanichelli ed.
              Bosellini LE SCIENZE DELLA TERRA - Zanichelli ed.
              Sadawa et al. BIOLOGIA BLU - Zanichelli ed.
     testi di approfondimento della biblioteca della scuola
     articoli tratti da quotidiani, riviste scientifiche di divulgazione e specialistiche
     diapositive, cassette audio e video, CD ROM, lavagna interattiva multimediale LIM e risorse Internet
     reperti, campioni e modelli del gabinetto scientifico scolastico
     lezioni frontali, gruppi di lavoro e discussioni guidate
     lezioni parzialmente svolte secondo la metodologia CLIL - Content and Language Integrated Learning, con
       argomenti scelti nella prospettiva Teaching Science through English.

D. PROVE PER LA VERIFICA DELL’APPRENDIMENTO, VALUTAZIONI E RELATIVI CRITERI
Per verificare il processo di apprendimento e di rielaborazione personale dei contenuti da parte degli alunni sono state
privilegiate le prove orali, in forma di interrogazioni brevi e colloqui.
La valutazione è formulata in base ai criteri della tabella 1:
           nel I quadrimestre sulle verifiche svolte fino al 19 gennaio 2019,
           nello scrutinio finale, sull'insieme di tutte le prove effettuate nel corso dell'intero anno scolastico, con
               particolare attenzione ai risultati del II quadrimestre
I descrittori osservati per la valutazione sono: l’organizzazione dei contenuti appresi, la conoscenza generale e specifica,
la capacità di inserire conoscenze pregresse, la padronanza della lingua italiana e della terminologia scientifica, la

capacità di individuare il proprio errore e di correggerlo. Rilievo particolare è attribuito alla serietà, alla responsabilità
ed al rispetto mostrati dall’alunno verso l’Istituzione scolastica, nei confronti del docente e inter pares.

TABELLA   1 - CRITERI DI VALUTAZIONE UTILIZZATI

     livello         valutazione                                       indicatori principali
gravemente
                         1-4          conoscenza estremamente lacunosa e fortemente confusa dei contenuti
insufficiente
                                      preparazione frammentaria, generica, caratterizzata da lacune di varia estensione,
insufficiente              5
                                      incapacità di orientamento in presenza di indicazioni del docente
sufficiente               6           preparazione di base
medio                     7           conoscenze complete, esposte correttamente in modo semplice
buono                    8-9          conoscenze approfondite, esposte con linguaggio adeguato
                                      conoscenze approfondite, esposte con linguaggio adeguato ed arricchite da
eccellente                10
                                      collegamenti con altri ambiti disciplinari

E. ATTIVITÀ PARTICOLARI SVOLTE NEL CORSO DELL’ANNO
Partecipazione al concorso MIUR STEM con il prodotto ppt UN DIRITTO SOTTRATTO DALL’ORGOGLIO DI QUALCUN
ALTRO, dedicato alle biografie di quattro grandi scienziate del ‘900

CLASSE IVQ - PROGRAMMA SVOLTO A.S. 2018/19

CHIMICA

ACIDI E BASI
Il trasferimento di protone - Concetti di acido e di base, alla luce delle tre teorie di Arrhenius, BrØnsted-Lowry,
Lewis - acidità, neutralità, basicità delle soluzioni acquose; il pH, indicatori - Acidi e basi forti e deboli, costanti di
dissociazione -Acidi e basi poliprotici - Ossidi basici, acidi e anfoteri - Le coppie coniugate - Il pH delle soluzioni
saline - Soluzioni tampone
OSSIDAZIONE E RIDUZIONE
Il trasferimento di elettrone - Numero di ossidazione, concetto di ossidante e riducente - Potenziali Redox. Standard -
Pile, diagramma di cella - L’equazione di Nernst - Cenni ai processi elettrolitici – Leggi di Faraday
CHIMICA NUCLEARE
Cinetica dei decadimenti radioattivi - Introduzione fissione nucleare - Usi radioisotopi - Effetti delle radiazioni
ESERCITAZIONE DI LABORATORIO DI CHIMICA svolta in gruppo
Titolazione acido-base
BIOLOGIA

GENETICA
Modelli di ereditarietà - Genetica mendeliana: leggi fondamentali e applicazioni – test cross – Intera-zione tra
alleli: dominanza incompleta, codominanza (gruppi sanguigni  sistema ABO), pleiotropia (anemia falciforme e
malaria  il vantaggio dell’eterozigote) - Interazioni tra geni: epistasi, eredità poligenica  inconsistenza
scientifica del concetto di razza riferito alla specie umana
Genetica classica: teoria cromosomica dell'ereditarietà: geni associati. cromosomi sessuali e relativi geni
(malattie recessive legate al cromosoma X  emofilia); crossing over e mappe cromosomiche.
Le mutazioni puntiformi, cromosomiche, genomiche.

LA BIOLOGIA MOLECOLARE DEL GENE

Le esperienze che portarono alla scoperta del materiale genetico. Il modello di Watson e Crick.

La duplicazione del DNA. Il dogma della biologia molecolare. L’RNA. Il codice genetico e la sintesi proteica.
Regolazione dell’espressione genica: il caso dell’operon Lac (cenni)

L’EVOLUZIONE

La teoria di Darwin. L’equilibrio di Hardy e Weinberg. La selezione naturale
GEOLOGIA

Approfondimenti su temi di dinamica endogena

Roma 5 giugno 2019
Prof.ssa Maria Vittoria Barbarulo

Programma di Fisica
                                    Anno scolastico 2018 - 2019
Classe 4° Sez. Q
Docente: Prof. Piero Romagnoli
Disciplina: Fisica
Libro di testo adottato: Le traiettorie della fisica Vol. 2, Ugo Amaldi, Ed. Zanichelli

Argomenti:
Meccanica
le leggi di Keplero; la legge di gravitazione universale; campo gravitazionale
I fluidi
Densità; pressione; la legge di Pascal; torchio idraulico; la legge di Stevino; i vasi comunicanti; la
spinta di Archimede; l'esperienza di Torricelli e la misura della pressione atmosferica
La temperatura
definizione operativa della temperatura; scale termometriche Celsius, Fahrenheit, Kelvin;
dilatazione termica lineare e volumica; trasformazioni dei gas; leggi di Boyle e Gay-Lussac; gas
perfetti; numero di Avogadro e quantità di sostanza; equazioni di stato dei gas perfetti
Il calore
la natura del calore; lavoro energia interna e calore; capacità termica e calore specifico;
cambiamenti di stato
Termodinamica
scambi di energia tra un sistema e l’ambiente; trasformazioni reali e trasformazioni quasistatiche;
primo principio della termodinamica; secondo principio della termodinamica enunciati di Kelvin e
Clausius; il rendimento; Trasformazioni reversibili e irreversibili; il teorema di Carnot
Le onde elastiche e il suono
onde trasversali e longitudinali; periodo, frequenza, ampiezza, lunghezza d’onda e velocità di
propagazione; il suono e le sue caratteristiche; onde stazionarie; effetto Doppler
La luce e i fenomeni luminosi
propagazione della luce; velocità della luce; leggi della riflessione e specchi; leggi della rifrazione e lenti; interferenza
della luce; diffrazione; occhio colori e lunghezza d’onda.

LICEO LINGUISTICO EUGENIO MONTALE – CLASSE IV Q
STORIA DELL’ARTE

Prof.ssa Daniela Pagliai- Anno scolastico 2018-2019

IL GOTICO
Elementi strutturali dell’architettura gotica.
Il gotico francese e la sua diffusione in Italia.
I cistercensi e gli ordini mendicanti
La pittura in Italia: Cimabue, Giotto, Simone Martini, Ambrogio Lorenzetti

CENNI SUL GOTICO INTERNAZIONALE

IL QUATTROCENTO E L’UMANESIMO
Interpretazioni storiografiche dell’Umanesimo e del Rinascimento.
La prospettiva.
Il recupero dell’antico
Brunelleschi, Masaccio e Donatello
La seconda generazione degli umanisti: Leon Battista Alberti
Le mitologie e il ritorno ai temi religiosi: Botticelli
Il naturalismo sperimentale di Leonardo

IL RINASCIMENTO OLTRE FIRENZE
Piero della Francesca artista e teorico: gli esordi e le opere urbinati
 “Spazio” italiano e ambiente” fiammingo: la pittura ad olio
La cultura figurativa dell’Italia meridionale: Antonello da Messina
Il classicismo filologico di Andrea Mantegna

VERSO IL RINASCIMENTO MATURO
La Milano di Ludovico il Moro: Bramante e Leonardo
La Roma di Giulio II e Leone X come luogo centrale del Rinascimento: Bramante, Raffaello e Michelangelo

IL RUOLO DI VENEZIA NEL RINASCIMENTO
Il Rinascimento a Venezia: Giovanni Bellini
La pittura tonale e il rinnovamento dei temi in Giorgione
La pittura di Tiziano dal naturalismo classicista alla Maniera

LA MANIERA TRA ANTICO E NATURA
La diffusione della scuola di Raffaello: Giulio Romano tra Roma e Mantova
Arte e Controriforma: nuovi modelli per gli edifici religiosi: la Chiesa del Gesù
La opere tarde di Michelangelo
Differenti versioni della maniera a Venezia. Tintoretto e Veronese

L’OPPOSIZIONE AL MANIERISMO
I Carracci e l’Accademia del Naturale
Verso l’illusionismo barocco: la Galleria Farnese di Annibale Carracci
La nascita dei generi in pittura: il paesaggio, la natura morta
Il realismo nell’opera di Caravaggio

ROMA E LA NASCITA DEL BAROCCO
Bernini scultore, architetto e urbanista: la committenza pontificia e l’invenzione di un nuovo modello di città
Le architetture di Borromini
Pietro da Cortona architetto e decoratore

PROGRAMMA DI SCIENZE MOTORIE

Classe    4 sez. Q
                                                                                           Anno
scolastico 2018/19

Il programma si è svolto sulla base di quanto stabilito dal piano di lavoro.

1 Preparazione fisica di base
Esercitazioni generali a carico naturale in forma aerobica; allenamento a circuito; sercizi a corpo
libero: statici e dinamici, individuali, collettivi e a coppie. Esercizi di coordinazione arti sup.,arti
inf. e combinati tra loro. Esercizi al suolo: potenziamento addominale e dorsale. Coordinazione
braccia gambe equilibrio. Elasticizzazione e trofismo delle principali catene muscolari. Andature
atletiche. Stretching e slanci. Prove intervallate ripetute e continue in forma prevalentemente
anaerobica con opportuni recuperi ed esercizi di respirazione. Esercizi per la mobilità del rachide.

2 Elementi di ginnastica
Esercizi a corpo libero per migliorare la mobilità e la scioltezza articolare;
Esercizi per migliorare l'equilibrio statico e dinamico; serie di saltelli alle funicelle in progressione
di difficoltà; Rafforzamento arti superiori e busto. Esercizi in deambulazione Andature ginnastiche
Esercizi di rapidità, Bacchetta di legno,funicella.

3 Conoscenza e pratica delle attività sportive

Regolamento e tecnica di gioco della Pallavolo
Regolamento e tecnica di gioco della Pallacanestro
Regolamento e tecnica di gioco della Pallamano
Regolamento e tecnica di gioco del Badminton
Regolamento e tecnica di gioco della Calcio a cinque
Orieentiring livello base

4 TEORIA:

Il Riscaldamento motorio

Allenamento e capacità condizionali

Il concetto di carico allenante

L’Allenamento

Vari argomenti presentati dagli alunni in power point

Roma li 30 maggio 2019

L’insegnante

Programma dell’insegnamento della Religione Cattolica
                                          Prof.ssa Plos
                                            Classe 4
                                        Anno 2018-2019

La dimensione morale dell’uomo
      Distinzione tra etica e moralità
      Diverse concezione di morale
      Etica, cosa pensano i giovani
      Alcuni temi etici
              Aborto
              Eutanasia
              Fecondazione in vitro
              Visione del film “la custode di mia sorella”

Le religioni
        Distinzione tra religiosità e fede
        È possibile credere in Dio? Perché?

Dalla fede alla religione
       Cos’è una religione
       Buddismo (incontro con il testimone)
       Islamismo (incontro con il testimone)
       Ebraismo (incontro con il testimone)
       Cristianesimo cattolico (incontro con il testimone)
       Cristianesimo protestante (incontro con il testimone)
       Induismo e shintoismo visione di un video
       Sinossi delle religioni
       Visione del film “non sposate le mie figlie”

Firma alunni                                                   Firma docente