Documento del 15 maggio classe 5 E a.s. 2018 2019 - Liceo Scientifico Statale Leon Battista Alberti - "Leon Battista ...
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Liceo Scientifico Statale
Leon Battista Alberti
Documento del 15 maggio
classe 5 E
a.s. 2018 2019
Prot. n. 1968 del 15/05/20192
DOCUMENTO DEL CONSIGLIO DI CLASSE VE
PRESENTAZIONE DELLA CLASSE
Composizione del consiglio di classe
COGNOME NOME Disciplina/e
Ruggiero Alessandra Italiano – Latino
Del Vecchio Giuseppe Matematica - Fisica
Esposito Loredana Lingua Straniera Inglese
Ferrajolo Anna Scienze
Galdo Lucio Storia e Filosofia
Gangheri Lucia Disegno e Storia dell’Arte
Bordone Giuseppe Scienze Motorie
Bartoli Loretta IRC
COMPOSIZIONE E STORIA DELLA CLASSE
La classe era inizialmente composta da 26 alunni; attualmente è composta
da 13 alunne e 10 alunni. Può essere suddivisa in tre fasce:
1. la prima è composta da circa dieci alunni di alto profilo culturale;
2. la seconda è composta da circa nove alunni in possesso di conoscenze e
competenze adeguate;
3. la terza è composta da quattro alunni di profilo più modesto.
La continuità del corpo docente nell’ultimo triennio è stata assicurata: di fatto,
i docenti di quarta e quinta classe non sono cambiati.
STRATEGIE E METODI PER L’INCLUSIONE
Nella classe è presente un alunno BES al quale sono state proposte attività in
coerenza con il suo profilo e con il suo PDP.
Si rimanda alla relazione specifica per i dettagli.
INDICAZIONI GENERALI SULL’ ATTIVITÀ DIDATTICA
Per le metodologie e strategie didattiche si rimanda alla Programmazione del
Consiglio di classe.
Percorsi per le competenze trasversali e l’orientamento:3 Il progetto sviluppato durante il terzo anno consisteva in lezioni, volte all’acquisizione di elementi di informatica di base e sulla composizione del pacchetto Office, ponendo particolare attenzione ai programmi Word, Excel e Power Point. Il quarto anno è stato dedicato alla produzione di materiale digitale, con l’utilizzo in particolare dei programmi Photoshop e Adobe premiere. Divisi in gruppi di circa quattro persone, ogni gruppo ha realizzato una locandina e un video ispirati ad un argomento prescelto. Il quinto anno è stato incentrato sulla creazione di un giornale costituito di articoli prodotti dagli alunni,divisi in cinque redazioni: cultura e spettacolo, sport, alimentazione e benessere, social e radio. Gli alunni, per le prime tre redazioni hanno prodotto articoli inerenti alle tematiche di loro competenza; la penultima redazione si è occupata della divulgazione del materiale prodotto tramite social network. Alcuni articoli sono stati divulgati sul sito internet e sulla pagina facebook dell’editore; la redazione radio ha simulato il lancio di alcuni pezzi via radio, dopo averli adattati al diverso linguaggio radiofonico, come in un programma reale (a cura del progetto editoriale “ Comunicare oggi ”). Attività e progetti curricolari ed extracurricolari Durante il quarto anno, alcuni alunni hanno partecipato al gemellaggio con il Mount Eliza College di Melbourne – Australia, ospiti di famiglie del luogo. Gli alunni hanno seguito le attività dei seguenti progetti: Laboratorio di Fotografia “ Dazzle” Cineforum in lingua Inglese Certificazioni linguistiche ed informatiche Scuola Viva Laboratorio Teatrale Newsletter “ Il nuovo Leon” Olimpiadi di Matematica Olimpiadi del Debate Premio “Giordano Bruno”
4 Attività di recupero e potenziamento Attività di recupero in itinere con pausa didattica al termine del primo quadrimestre. Corso di potenziamento di matematica finalizzato alla esecuzione della seconda prova dell’esame di stato. Corso PON di approfondimento di fisica. Attività e progetti attinenti a “Cittadinanza e Costituzione” Partecipazione al progetto “Cittadinanza e Costituzione” 1. Corso con esperti esterni sulla struttura della Costituzione 2. Corso di lettura ed interpretazione della Costituzione Le attività sono state svolte con l’apporto della Associazione di promozione sociale “Scialla”. Altre attività di arricchimento dell’offerta formativa: Viaggio di Istruzione a Barcellona, con visita al museo di Picasso. Eventuali attività specifiche di orientamento: Incontri di orientamento relativi alle facoltà di Ingegneria, Psicologia, Filosofia, Medicina,Giurisprudenza.
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Italiano e Latino Prof. Alessandra Ruggiero
CONTENUTI TRATTATI: Italiano
Neoclassicismo e Preromanticismo in Italia e
in Europa
Il Romanticismo europeo. L’età del
Romanticismo e del Risorgimento in Italia.
Alessandro Manzoni
Giacomo Leopardi
La Scapigliatura.
Giosuè Carducci
Il Naturalismo francese e il Verismo italiano.
Giovanni Verga
Il Decadentismo.
Gabriele D’Annunzio
Giovanni Pascoli
La cultura italiana nel primo Novecento: il
Crepuscolarismo e il Futurismo
Italo Svevo
Luigi Pirandello
La cultura italiana tra le due Guerre, con
particolare riferimento alla produzione
poetica.
Giuseppe Ungaretti
Salvatore Quasimodo
Eugenio Montale
Gli intellettuali italiani nel Dopoguerra e
“l’impegno” per “una nuova cultura”.
Dante, Paradiso (canti scelti)
Latino
L’età imperiale da Tiberio ai Flavi
Seneca: il linguaggio dell’interiorità
Lucano: la Pharsalia
Petronio: il Satyricon
Giovenale
Plinio il Vecchio
Marziale: l’epigramma6
Quintiliano
L’età degli imperatori per adozione
Plinio il Giovane
Tacito: principato e libertà
Apuleio
La tarda età imperiale
Tertulliano
Minucio Felice
I Padri della Chiesa:
Girolamo
Agostino
METODOLOGIE: si veda il PTOF e la programmazione dei
Dipartimenti
CRITERI DI si veda il PTOF e la programmazione dei
VALUTAZIONE: Dipartimenti
TESTI e MATERIALI / LETTERATURA ITALIANA
STRUMENTI ADOTTATI: TESTI
Alessandro Manzoni
Dalla Lettera sul Romanticismo:
“L’utile, il vero, l’interessante”
Dagli Inni Sacri:
La Pentecoste
Dalle Odi:
Il 5 maggio
Dall’Adelchi:7
Morte di Adelchi: la visione pessimistica della
storia (atto V, scena VIII-X)
Morte di Ermengarda (coro dell’atto IV)
Giacomo Leopardi
Dallo Zibaldone: passi scelti
Dalle Operette morali:
Dialogo della Natura e di un Islandese
Dai Canti:
L’infinito
A Silvia
La quiete dopo la tempesta
Il sabato del villaggio
Canto notturno di un pastore errante dell’Asia
A se stesso
La ginestra o il fiore del deserto
E. Praga, Preludio
Giovanni Verga
Da Vita dei Campi
Rosso Malpelo
Da Novelle rusticane
Libertà
Da I Malavoglia
Prefazione: I vinti e la fiumana del progresso
L’addio di’ Ntoni (cap.XV)
Da Mastro-Don Gesualdo
La morte di Mastro-Don Gesualdo
Gli alunni hanno condotto individualmente la lettura
integrale di uno dei due romanzi, a scelta.
Giosuè Carducci
Da Rime nuove:
Pianto antico
Il Comune rustico8
Da Odi barbare:
Alla stazione in una mattina d’autunno
Charles Baudelaire
Da I fiori del male:
Corrispondenze
L’albatro
Spleen
Gabriele D’Annunzio
Da Il piacere :
Ritratto di Andrea Sperelli
Da Alcyone:
La pioggia nel pineto
La sera fiesolana
I pastori
Giovanni Pascoli
Da” Il fanciullino” : passi scelti
Da Myricae:
Lavandare
X Agosto
Novembre
L’assiuolo
Il lampo
Il tuono
Da I Canti di Castelvecchio:
Il gelsomino notturno
Filippo Tommaso Marinetti
Manifesto del Futurismo
Manifesto tecnico della letteratura futurista
Italo Svevo
Da La coscienza di Zeno:
La Prefazione al romanzo
La morte del padre
La proposta di matrimonio alle sorelle
Malfenti e la scelta della moglie
Il funerale mancato
La conclusione del romanzo: la profezia di9
un’apocalisse cosmica
Luigi Pirandello
Dal saggio” L’umorismo”
• Il sentimento del contrario (L’umorismo, parte
seconda, cap.II)
•La vita come flusso continuo (L’umorismo, parte
seconda, cap.V
Umorismo e scomposizione( L’umorismo,
Parte seconda,cap.VI)
Da Novelle per un anno:
Il treno ha fischiato
Da “Uno nessuno e centomila”:
“La vita non conclude”
Lettura integrale de Il fu Mattia Pascal
Giuseppe Ungaretti
Da L’Allegria:
Veglia
Il porto sepolto
I fiumi
San Martino del Carso
Commiato
Mattina
Soldati
Natale
Da Il dolore:
Non gridate più
Salvatore Quasimodo
Da Acque e terre:
Ed è subito sera
Vento a Tindari
Da Giorno dopo giorno:
Alle fronde dei salici
Eugenio Montale
Da Ossi di seppia:10
I limoni
Non chiederci la parola
Meriggiare pallido e assorto
Spesso il male di vivere ho incontrato
Cigola la carrucola del pozzo
Da Le occasioni:
Non recidere, forbice, quel volto
La casa dei doganieri
Da Satura:
Ho sceso dandoti il braccio..
Dante Alighieri
Dal Paradiso:
Canto I
Canto III
Canto VI
Canto XI
Canto XV
Canto XVII
Canto XXXIII
LETTERATURA LATINA
TESTI
FEDRO
Dalle Fabulae
Prologus
Il lupo e l’agnello
Le rane chiedono un re( in traduzione)
Il cervo alla fonte ( in traduzione)
La volpe e l’uva
La vedova e il soldato( in traduzione)
Seneca
Dai Dialogi
Vita satis longa ( De brevitate vitae,1,1-4
L’ira, la più rovinosa tra le passioni ( De ira, 1, 1-4)
Dalle Epistulae ad Lucilium
Vindica te tibi (Epistulae ad Lucilium, 1)
Gli schiavi (Epistulae ad Lucilium,47,1-4;10-11)11
Lucano
Dal Bellum civile
I ritratti di Cesare e Pompeo (Bellum Civile, I,
vv.125-157) (in traduzione)
La figura di Catone ( Bellum civile,2,372-391, in
traduzione)
La necromanzia una profezia di sciagure (Bellum
Civile, VI, vv.750-767; 776-820 in traduzione)
Petronio
Dal Satyricon
La decadenza dell’oratoria ( Satyricon, 1-4 in
traduzione)
La cena Trimalchionis (Satyricon, passi scelti in
traduzione)
Fortunata, moglie di Trimalchione (Satyricon, 37))
La matrona di Efeso (Satyricon, 110, 6-112) (in
traduzione)
La novella del vetro infrangibile Satyricon, 51)
Marziale
Dagli Epigrammata
La vita felice, Epigrammi10,47)
Erotion (Epigrammata, V, 34)
Plinio il Vecchio
Dalla Naturalis Historia
L’obelisco egiziano diventa orologio solare( 36,71-
73)
Quintiliano
Dall'Institutio oratoria
La scuola è meglio dell’educazione
domestica( 1,2,5; 18-22 in traduzione)
Compiti e doveri dell’insegnante(2,2,1-8)
I doveri degli allievi
Giovenale
Dalle Satire
Contro le donne (Satira VI,136-160 in traduzione)12
Plinio il giovane
Dall’ Epistolario
L'eruzione del Vesuvio e la morte di Plinio il
vecchio (Epistulae, VI, 16, 4-20) (in traduzione)
Lettera all’imperatore Traiano:uno scambio di
pareri sulla questione dei cristiani (Epistulae X,
96; 97) (in traduzione)
Tacito
Dall'Agricola
La prefazione (Agricola,1- 3)
Il discorso di Càlgaco (Agricola, 30-31, 3)
Dalla Germania
Purezza razziale e aspetto fisico dei Germani
(Germania, 4)
Dagli Annales
Il matricidio (Annales,14,7-10 in traduzione)
Il suicidio di Seneca (Annales,15, 62-64 in
traduzione)
Vita e morte di Petronio( 16,18-19in traduzione)
Apuleio
Dalle Metamorfosi
La favola di Amore e Psiche ( Metamorfosi 4, 28-
29 )
Psiche svela l’identità dello sposo
(Metamorfosi,5,22-23 in traduzione)
Giove stabilisce le nozze tra Psiche e Cupido
(Metamorfosi,6, 23-24 in traduzione)
Gerolamo
Sei ciceroniano non cristiano! (XXII, 30 in
traduzione)
Agostino
Dalle Confessiones
Tardi ti ho amato (Confessiones X,27- 38)
METODOLOGIE
È stata privilegiata, nell’attività didattica, la lettura13
diretta dei testi; nello studio dei classici latini, si è
preferito, talvolta, analizzare passi in traduzione
italiana, in altri casi proporre i testi in lingua
originale. I classici italiani e latini sono stati
antologizzati secondo un criterio di significatività e
funzionalità all’iter didattico, opportunamente
contestualizzati, analizzati, commentati e correlati
con coevi prodotti letterari ed altre manifestazioni
artistiche. La lezione ha alternato momenti frontali
ad altri di discussione, partecipazione ed intervento
degli alunni. Le attività di sostegno e di recupero
sono state svolte in itinere .
MATERIALI DIDATTICI
Libri di testo adottati:
Letteratura italiana: C. Bologna-P.Rocchi, Fresca
rosa novella Loescher
Dante Paradiso (edizione libera)
Letteratura latina: Mortarino, Reali, Turazza, Meta
viarum, Loescher editore14
Lingua Inglese prof. L. Esposito
CONTENUTI TRATTATI: Il tema della natura: l’idea romantica di W.
Wordsworth
Il fallimento del razionalismo illuministico dal punto
di vista romantico: Frankenstein di M. Shelley
L’enfasi sull’individuo: l’eroe byroniano
La critica dell’età vittoriana: C. Dickens
Lavoro e alienazione
Il contrasto tra bene e male nell’uomo: R.L.
Stevenson
Il compromesso vittoriano ed il suo impatto sulla
letteratura
Il piacere come base estetica dell’arte: O. Wilde
La teoria dell’inconscio di S. Freud
La problematica del tempo e le sue implicazioni
nel modernismo: W. Woolf, J. Joyce
Alienazione, paralisi, incomunicabilità in Joyce
Utopia and distopia: G. Orwell.
METODOLOGIE: La metodologia scelta si è basata sull’approccio
funzionale-nozionale finalizzato alla comunicazione
esercitando le funzioni del linguaggio unitamente
all’apprendimento delle nozioni e sviluppando le
varie abilità linguistiche.
Gli autori più rappresentativi sono stati presentati
attraverso le loro opere di cui si sono analizzati
caratteristiche e temi fondamentali. I brani
antologici sono stati presentati in vari modi:
ascolto (da cd), lettura ad alta voce dell’insegnante
e degli allievi e “pre-reading task”, attività intese a
facilitare la decodificazione del testo. Dopo la
lettura è stato incoraggiato il dibattito, valorizzando
la partecipazione attiva degli studenti. Lo studio dei
brani è poi proseguito con l’analisi strutturale
guidata per superare eventuali difficoltà
interpretative ed acquisire una comprensione più
profonda dell’autore e si è concluso con la
redazione di un commento individuale.
CRITERI DI si veda il PTOF e la programmazione dei15
VALUTAZIONE: Dipartimenti
TESTI e MATERIALI / Libri di testo: Performer heritage, From the Origins
STRUMENTI ADOTTATI: to the Romantic Age vol 1, From the Victorian
Age to the Present Age,vol 2, M. Spiazzi, M.
Tavella, M. Layton Zanichelli editore.
Fotocopie tratte da vari testi ed appunti.
History and Culture
An Age of Revolutions
Britain and America . The Industrial revolution
The French Revolution, riots and reforms
Early Romantic poetry
A new sensibility. The sublime E. Burke
The Gothic novel
Ann Radcliffe
The Mysteries of Udolpho
Terror
Bram Stocker
Count Dracula
Gothic to Modern Gothic
The Romantic Age
The historical background of Romanticism.
The American War of independence
Romantic poetry
First and second generation of romantic poets.
The idea of nature, the role of the poet.
The influence of J.J. Rousseau.
William Wordsworth
Lyrical Ballads
A certain colouring of imagination
George Gordon Byron
Childe Harold’s Pilgrimage
Harold’s Journey
The novel in the Romantic age16
Mary Shelley
Frankenstein, or The Modern Prometheus
The creation of the monster
The Victorian Age
The dawn of the Victorian Age. The Victorian
compromise.
Early Victorian thinkers.
The American Civil War.
The later years of Queen Victoria’s reign. The late
Victorians.
The Victorian Novel
Charles Dickens
Oliver Twist
The workhouse
Hard Times
Mr Gradgrind
Coketown
Across cultures
Work and alienation
The late Victorian novel. Aestheticism and
Decadence
Robert Louis Stevenson
The Strange Case of Dr Jekyll and Mr
Hyde
Jekyll’s experiment
Oscar Wilde
The Picture of Dorian Gray
The preface
Dorian’s death
The detective story
Sir Arthur Conan Doyle
The Hound of the Baskervilles
The hound from hell
The Modern Age
From the Edwardian Age to the First World War.17
Britain and the First World War. The age of anxiety.
The inter-war years. The Second World War
CLIL Philosophy A window on the unconscious
Modernism
The modern novel. Stream of consciousness fiction
The interior monologue
James Joyce
Dubliners
Eveline
Across cultures
Memory
Dystopian novel
George Orwell
Nineteen Eighty-Four
Big Brother is watching you”
Contemporary Times
Graham Swift
Waterland
A teacher’s testament18
Filosofia prof L.Galdo
CONTENUTI Romanticismo
TRATTATI: Idealismo
Marx
Nietzsche
La psicanalisi
Marcuse
Gentile
METODOLOGIE: si veda il PTOF e la programmazione dei
Dipartimenti
CRITERI DI si veda il PTOF e la programmazione dei
VALUTAZIONE: Dipartimenti
TESTI e MATERIALI /
STRUMENTI Lettura di testi in classe e discussione guidata
ADOTTATI: Lezione frontale
Relazioni di testi letti dai ragazzi e discussione19
Storia prof.L. Galdo
CONTENUTI L'Imperialismo
TRATTATI: La prima guerra mondiale
Il Fascismo
La Rivoluzione Russa
Il Nazismo
La seconda guerra mondiale
Il dopoguerra e la guerra fredda
Il boom economico
La contestazione e gli anni di piombo
La Costituzione Italiana
Cenni sulla storia dell'euro
METODOLOGIE: si veda il PTOF e la programmazione dei
Dipartimenti
CRITERI DI si veda il PTOF e la programmazione dei
VALUTAZIONE: Dipartimenti
TESTI e MATERIALI /
STRUMENTI Lezione frontale
ADOTTATI: Discussione guidata
Lettura di testi20
Scienze Naturali prof. A. Ferrajolo
CONTENUTI TRATTATI: SCIENZE DELLA TERRA
L’interno della Terra
L’interno della Terra: le superfici di discontinuità e
gli involucri terrestri. La crosta, il mantello e il
nucleo. Il calore interno della Terra. Il campo
magnetico terrestre. Lo studio del
paleomagnetismo.
La tettonica delle placche
L’isostasia. La teoria della deriva dei continenti. La
teoria della tettonica delle placche. Le
caratteristiche delle placche. I margini delle
placche: i margini divergenti, i margini convergenti,
i margini trasformi. Le dorsali oceaniche e le fosse
abissali. Le anomalie magnetiche. Il motore delle
placche. I punti caldi. La tettonica delle placche e la
distribuzione geografica dei vulcani e dei terremoti.
L’atmosfera
La composizione chimica dell’atmosfera. La
stratificazione verticale dell’atmosfera. La
radiazione solare e il bilancio termico del sistema
Terra. Il clima: elementi e fattori del clima.
Inquinamento atmosferico. Gli inquinanti primari e
secondari. Il buco nell’ozonosfera. Le piogge acide.
L’effetto serra.
CHIMICA ORGANICA
I composti del carbonio
Il ruolo del carbonio. Le ibridazioni del carbonio.
Tipi di formule in chimica organica. L’isomeria.
Gli idrocarburi
Gli alcani: la nomenclatura IUPAC, l’isomeria, le
proprietà fisiche. Le reazioni degli alcani: la
reazione di combustione, la reazione di
alogenazione.
I cicloalcani: la nomenclatura IUPAC, l’isomeria, le21
proprietà fisiche. Le reazioni dei cicloalcani: la
reazione di combustione, la reazione di
alogenazione.
Gli alcheni: la nomenclatura IUPAC, l’isomeria, le
proprietà fisiche. Le reazioni degli alcheni: la
reazione di idrogenazione, la reazione di addizione
elettrofila, la reazione di polimerizzazione.
Gli alchini: la nomenclatura IUPAC, l’isomeria, le
proprietà fisiche e chimiche.
Gli idrocarburi aromatici monociclici. La
nomenclatura IUPAC degli idrocarburi aromatici
monociclici. Il benzene. La reazione di sostituzione
elettrofila aromatica. Gli idrocarburi aromatici
policiclici. Le caratteristiche generali dei composti
aromatici eterociclici.
I derivati degli idrocarburi
I gruppi funzionali.
Gli alcoli. La nomenclatura IUPAC, la
classificazione, le proprietà fisiche e chimiche. Le
reazioni degli alcoli: reazione di rottura del legame
O ̶ H, reazione di rottura del legame C ̶ O, reazione
di ossidazione. I polioli.
Gli eteri: la nomenclatura IUPAC, le proprietà
fisiche.
I fenoli: la nomenclatura IUPAC, le proprietà fisiche
e chimiche.
Le aldeidi e i chetoni: il gruppo funzionale
carbonilico, la nomenclatura IUPAC, le proprietà
fisiche. La reazione di addizione nucleofila.
Gli acidi carbossilici: il gruppo funzionale
carbossilico, la nomenclatura IUPAC, le proprietà
fisiche e chimiche.
Le ammine: il gruppo funzionale amminico, la
nomenclatura IUPAC, la classificazione delle
ammine, le proprietà fisiche e chimiche.
I derivati degli acidi carbossilici. Gli esteri: il gruppo
funzionale estereo, la nomenclatura IUPAC degli
esteri. Le ammidi: il gruppo funzionale ammidico, la
nomenclatura IUPAC, la classificazione delle
ammidi.22
BIOCHIMICA
Le biomolecole
I carboidrati. I monosaccaridi: la classificazione, la
chiralità, la struttura ciclica dei monosaccaridi. I
disaccaridi: il legame glicosidico. Il maltosio, il
lattosio e il saccarosio. I polisaccaridi: l’amido, il
glicogeno e la cellulosa.
I lipidi. Gli acidi grassi, i trigliceridi, i fosfolipidi, gli
steroidi.
Gli amminoacidi: la classificazione, la chiralità, le
proprietà fisiche e chimiche. Il legame peptidico. Le
proteine. I livelli di organizzazione proteica.
I nucleotidi. Gli acidi nucleici: il DNA e l’RNA.
Il metabolismo cellulare
Le vie metaboliche. Gli enzimi, i cofattori e i
coenzimi, la regolazione dell’attività enzimatica.
L’ATP.
Il catabolismo del glucosio. La glicolisi,
l’ossidazione del piruvato, il ciclo dell’acido citrico.
Le fermentazioni. La catena di trasporto degli
elettroni e la fosforilazione ossidativa.
BIOLOGIA MOLECOLARE E BIOTECNOLOGIE
La biologia molecolare
La duplicazione del DNA. La trascrizione. Il codice
genetico. La traduzione. La maturazione dell’
mRNA.
Le biotecnologie
La tecnologia del DNA ricombinante. Gli enzimi di
restrizione, Amplificazione del DNA tramite PCR.
Le applicazioni delle biotecnologie. Green biotech:
gli OGM. Red biotech: la clonazione.
METODOLOGIE: si veda il PTOF e la programmazione dei
Dipartimenti
CRITERI DI si veda il PTOF e la programmazione dei
VALUTAZIONE: Dipartimenti
TESTI e MATERIALI / Libri di testo:
STRUMENTI ADOTTATI: Lupia Palmieri, Parotto Il globo terrestre e la sua
evoluzione - Edizione blu Zanichelli23
Curtis, Barnes, Schnek, Massarini, Posca, Il nuovo
invito alla biologia.blu – dal carbonio alle
biotecnologie Zanichelli
Altri libri, risorse online24
Matematica prof: G. Del Vecchio
CONTENUTI TRATTATI: calcolo combinatorio,probabilità,statistica
funzioni e teoria dei limiti
calcolo differenziale, teoremi calcolo differenziale,
studio di una funzione,
teoria integrazione, integrali indefiniti, integrali
definiti, equazioni differenziali
METODOLOGIE: si veda il PTOF e la programmazione dei
Dipartimenti
CRITERI DI si veda il PTOF e la programmazione dei
VALUTAZIONE: Dipartimenti
TESTI e MATERIALI /
STRUMENTI ADOTTATI:25
Fisica prof: G. Del Vecchio
CONTENUTI TRATTATI: Campo elettrico, campo magnetico, induzione
elettromagnetica, corrente alternata,
elettromagnetismo, onde elettromagnetiche,
relatività del tempo e dello spazio,relatività ristretta
e generale.
METODOLOGIE: si veda il PTOF e la programmazione dei
Dipartimenti
CRITERI DI si veda il PTOF e la programmazione dei
VALUTAZIONE: Dipartimenti
TESTI e MATERIALI /
STRUMENTI ADOTTATI:26
DISEGNO E STORIA DELL’ARTE Prof. L. Gangheri
CONTENUTI TRATTATI: Neoclassicismo: aspetti generali, con gli autori:
Canova, ( Amore e Psiche, Monumento a Maria
Cristina d’ Austria) David, (La morte di Marat) e
Goya (La fucilazione del 3 maggio)
Romanticismo: caratteri generali con gli autori:
Friederich, (Il viaggiatore sopra il mare di nebbia),
Gericault,(La Zattera delle Medusa) , Delacroix, (La
libertà che guida il popolo), Costable,(Studio di
nuvole),Turner,(Tempesta di neve e Pioggia,
vapore e velocità),Hayez,(Il Bacio), - Il realismo:
Coubert ( Gli Spaccapietra ) –
I Macchiaioli con l’autore G. Fattori (Campo di
battaglia alla battaglia di Magenta, Rotonda
Palmieri).
Impressionismo: caratteristiche generali ,la
scoperta della fotografia, gli artisti: Manet,( La
colazione sull’erba, Olimpia , Il bar alle Folies-
Bergere ) ,Monet,( Impressione del sole nascente,
La cattedrale di Ruen, Lo stagno delle
ninfee) ,Renoir (La Gremanillere, Colazione dei
canottieri) e Degas ( L’Assenzio e La Lezione di
ballo)
Il Puntinismo: Seraut (Una Domenica pomeriggio
alla Grande Jatte)
Architettura in ferro: i padiglioni delle grandi expo
universali e la torre Eiffel
Post-impressionismo con gli autori: Cezanne, (I
Giocatori di carte, La montagna di Saint Victoria )
Gauguin( Il Cristo giallo, Da dove veniamo? Che
siamo? Dove andiamo?, ) Van Gogh,( I mangiatori
di patate, Gli autoritratti, Camera da letto, Notte
stellata, Campo di grano con volo di corvi)
Espressionismo : Fauves con H. Matisse , (La gioia
di vivere e La danza ) Der Brucke con E.27
Munch,( Pubertà, l’Urlo), Kokoschka, ( la sposa del
vento, )
Il Modernismo :W. Morris ; Secessione di Vienna
con Klimt, ( il Bacio, ) Art Nouvau in generale, il
Liberty in Italia in generale e il Modernismo con
Gaudì, ( Il Parco Guell, )
Il Futurismo caratteri generali: G. Balla ( Bambina
che corre sul balcone) U. Boccioni ( La città che
sale ,Forme uniche nella continuità dello spazio) A.
Sant’Elia ( studi sulla Città nuova )
Il Cubismo: Braque,( Violino e brocca), Picasso
( Celestina, I saltimbanchi, Les Damoisell
d’Avignon, Ritratto di Ambroise Vollard, Guernica)
Der blaue reiter: Kandinskij , ( Primo acquerello
astratto, Blu cielo) P. Klee (Viaggio in Egitto)
La Scuola della Bauhaus - il neoplasticismo in
Mondrian ( studio sull’albero e Composizione 11)
Il Dadaismo con gli autori : M. Duchamp,
( Fontana, L.H.O.O.Q., ) la Fotografia di M.Ray,
( Rayografia- Cadeau e Violon d’Ingres)
Il Surrealismo : S.Dalì ( La persistenza della
memoria e Sogno causato dal volo di un’ape),R.
Magritte ( Questa pipa è una pipa e la Condizione
umana) J. Mirò ( Il carnevale di Arlecchino)
La Metafisica con De Chirico ( Piazza d’Italia e
Enigma dell’ora)
Architettura con: Le Corbusier( Villa Savoye ) ;F. L.
Wright (Casa sulla cascata e Museo Guggenheim)
Arte informale in America: Pollock( Foresta
incantata)
Pop art:A. Warhol (Minestra in scatola Campbell’s28
e Marily)
Graffitismo americano : K. Haring (Tuttomondo)
Flash sul lavoro dei fotografi: Vik Muniz e Salgado-
Autoritratto al femminile : F. Kalo ( Le due Frida e
Roots)
METODOLOGIE: si veda il PTOF e la programmazione dei
Dipartimenti
CRITERI DI si veda il PTOF e la programmazione dei
VALUTAZIONE: Dipartimenti
TESTI e MATERIALI / lezioni in forma di Power Point con particolare
STRUMENTI ADOTTATI: attenzione alla lettura di opere d’arte.29
Scienze Motorie prof. G. Bordoni
CONTENUTI TRATTATI: Potenziamento capacità condizionali quali : Forza,
Velocità, Mobilità articolare e Resistenza;
PoTenziamento capacità coordinative quali :
Coordinazione dinamica generale e specifica;
organizzazione spazio temporale; coordinazione
oculo-podalica e oculo-manuale; Coscienza e
conoscenza del proprio corpo.
Tecnica degli sport praticati: fondamentali individuali
e di squadra degli sport praticati quali Pallavolo,
Pallacanestro e Tennis-Tavolo
METODOLOGIE: La metodologia adottata ha rispettato i canoni della
gradualità e dove possibile, della individualizzazione.
Il percorso didattico si è articolato secondo il principio
della complessità crescente. Sono state utilizzate
lezioni frontali e lavori di gruppo con assegnazione di
compiti.
CRITERI DI Osservazione dell'acquisizione dei fondamentali
VALUTAZIONE: individuali e di squadra degli sport proposti;
Ossevazione dei miglioramenti ottenuti delle capacità
condizionali (tecnica di corsa, resistenza alla fatica
durante la corsa, etc) e coordinative generali e
specifiche;
Osservazione sistematica delle modalità di
partecipazione all'attività proposta (numero di
giustifiche e di esonero dalla lezione), con
valutazione della capacità di autocorrezione, della
messa in atto di comportamenti relativi al fairplay,
dell' adesione alle consegne date e dell'impegno
profuso anche durante la fase di preparazione alle
attività (riscaldamento). Le valutazioni finali hanno
tenuto conto, oltre che delle parziali valutazioni
scaturite dalle verifiche, anche dell'impegno,
interesse, tecniche esecutive, rispetto sia delle regole
che delle più elementari norme di buona educazione.
Gli indicatori di valutazione di Scienze Motorie sono
stati indicati nella programmazione di inizio anno.
TESTI e MATERIALI / Non sono stati utilizzati Testi Specifici
STRUMENTI ADOTTATI: Piccoli e grandi attrezzi: palloni, cerchi, spalliera
svedese, racchette e tavoli da tennis-tavolo,
materassi bassi e alti.30
6. VALUTAZIONE DEGLI APPRENDIMENTI
Criteri per l’attribuzione dei crediti
I criteri per l’attribuzione dei crediti dovrà rispettare le seguenti modalità:
Se M è la media dei voti allora:
Se risulterà 8 < M ≤ 9 oppure 9 < M ≤ 10, si procederà ad attribuire il
punteggio massimo della banda di oscillazione corrispondente.
Se la prima cifra decimale della media dei voti risulterà maggiore o
uguale a 5, si procederà ad attribuire il punteggio massimo della banda
di oscillazione corrispondente.
Se la prima cifra decimale della media dei voti risulterà inferiore a 5, si
procederà ad attribuire il punteggio massimo della banda di oscillazione
corrispondente solo in presenza di almeno 3 delle seguenti condizioni:
1. Assiduità frequenza scolastica (numero di assenze ≤ 20).
2. Interesse, partecipazione ed impegno al dialogo educativo.
3. Interesse e impegno rilevanti nella partecipazione alle attività
integrative ed ai progetti proposti dalla scuola ed espressi nel
PTOF.
4. Credito formativo maturato in seguito alla partecipazione ad
attività culturali o formative inerenti il percorso di studi,
attestate attraverso certificati che ne dichiarino la continuità
durante l’anno.31
Griglie di valutazione delle prove scritte
Griglia Prima Prova
GRIGLIA DI VALUTAZIONE TIPOLOGIA A (Analisi e interpretazione di un testo letterario italiano)
INDICATORI DESCRITTORI
GENERALI (MAX 60 pt)
10 8 6 4 2
Ideazione, pianificazione e efficaci e puntuali nel complesso parzialmente efficaci confuse ed del tutto confuse
organizzazione del testo efficaci e puntuali e poco puntuali impuntuali ed impuntuali
10 8 6 4 2
Coesione e coerenza complete adeguate parziali scarse assenti
testuale
10 8 6 4 2
Ricchezza e padronanza presente e adeguate poco presente e scarse assenti
lessicale completa parziale
10 8 6 4 2
Correttezza grammaticale completa; adeguata (con parziale (con scarsa (con assente;
(ortografia, morfologia, presente imprecisioni e imprecisioni e alcuni imprecisioni e molti assente
sintassi); uso corretto ed alcuni errori non errori gravi); errori gravi);
efficace della punteggiatura gravi); parziale scarso
complessivamente
presente
10 8 6 4 2
Ampiezza e precisione delle presenti adeguate parzialmente scarse assenti
conoscenze e dei riferimenti presenti
culturali
10 8 6 4 2
Espressione di giudizi presenti e corrette nel complesso parzialmente scarse assenti
critici e valutazione presenti e corrette presenti e/o e/o scorrette
personale parzialmente
corrette
PUNTEGGIO PARTE
GENERALE
INDICATORI SPECIFICI DESCRITTORI
(MAX 40 pt)
10 8 6 4 2
Rispetto dei vincoli posti completo adeguato parziale/incompleto scarso assente
dalla consegna (ad esempio,
indicazioni di massima
circa la lunghezza del testo
– se presenti– o indicazioni
circa la forma parafrasata
o sintetica della
rielaborazione)
10 8 6 4 2
Capacità di comprendere il completa adeguata parziale scarsa assente
testo nel senso complessivo
e nei suoi snodi tematici e
stilistici
10 8 6 4 2
Puntualità nell’analisi completa adeguata parziale scarsa assente
lessicale, sintattica,
stilistica e retorica (se
richiesta)
10 8 6 4 2
Interpretazione corretta e presente nel complesso parziale scarsa assente
articolata del testo presente
PUNTEGGIO PARTE
SPECIFICA
PUNTEGGIO TOTALE
NB. Il punteggio specifico in centesimi, derivante dalla somma della parte generale e della parte specifica, va riportato a 20 con opportuna
proporzione (divisione per 5 + arrotondamento alla cifra successiva in caso di decimale maggiore o uguale allo 0,50).32
GRIGLIA DI VALUTAZIONE TIPOLOGIA B (Analisi e produzione di un testo argomentativo)
INDICATORI DESCRITTORI
GENERALI (MAX 60 pt)
10 8 6 4 2
Ideazione, pianificazione efficaci e nel complesso parzialmente confuse ed del tutto confuse
e organizzazione del puntuali efficaci e puntuali efficaci e poco impuntuali ed impuntuali
testo puntuali
10 8 6 4 2
Coesione e coerenza complete adeguate parziali scarse assenti
testuale
10 8 6 4 2
Ricchezza e padronanza presente e adeguate poco presente e scarse assenti
lessicale completa parziale
10 8 6 4 2
Correttezza completa; adeguata (con parziale (con scarsa (con assente;
grammaticale presente imprecisioni e imprecisioni e imprecisioni e assente
(ortografia, morfologia, alcuni errori non alcuni errori molti errori
sintassi); uso corretto ed gravi); gravi); gravi);
efficace della complessivamente parziale scarso
punteggiatura presente
10 8 6 4 2
Ampiezza e precisione presenti adeguate parzialmente scarse assenti
delle conoscenze e dei presenti
riferimenti culturali
10 8 6 4 2
Espressione di giudizi presenti e nel complesso parzialmente scarse assenti
critici e valutazione corrette presenti e corrette presenti e/o e/o scorrette
personale parzialmente
corrette
PUNTEGGIO PARTE
GENERALE
INDICATORI DESCRITTORI
SPECIFICI (MAX 40 pt)
10 8 6 4 2
Individuazione corretta presente nel complesso parzialmente scarsa e/o nel scorretta
di tesi e argomentazioni presente presente complesso
presenti nel testo scorretta
proposto
15 12 9 6 3
Capacità di sostenere soddisfacente adeguata parziale scarsa assente
con coerenza un
percorso ragionato
adoperando connettivi
pertinenti
15 12 9 6 3
Correttezza e presenti nel complesso parzialmente scarse assenti
congruenza dei presenti presenti
riferimenti culturali
utilizzati per sostenere
l’argomentazione
PUNTEGGIO PARTE
SPECIFICA
PUNTEGGIO TOTALE
NB. Il punteggio specifico in centesimi, derivante dalla somma della parte generale e della parte specifica, va riportato a 20 con opportuna
proporzione (divisione per 5 + arrotondamento alla cifra successiva in caso di decimale maggiore o uguale allo 0,50).33
GRIGLIA DI VALUTAZIONE TIPOLOGIA C (Riflessione critica di carattere espositivo-argomentativo su tematiche di
attualità)
INDICATORI DESCRITTORI
GENERALI (MAX 60 pt)
10 8 6 4 2
Ideazione, pianificazione efficaci e nel complesso parzialmente confuse ed del tutto confuse
e organizzazione del puntuali efficaci e puntuali efficaci e poco impuntuali ed impuntuali
testo puntuali
10 8 6 4 2
Coesione e coerenza complete adeguate parziali scarse assenti
testuale
Ricchezza e padronanza presente e adeguate poco presente e scarse assenti
lessicale completa parziale
10 8 6 4 2
Correttezza completa; adeguata (con parziale (con scarsa (con assente;
grammaticale presente imprecisioni e imprecisioni e imprecisioni e assente
(ortografia, morfologia, alcuni errori non alcuni errori molti errori
sintassi); uso corretto ed gravi); gravi); gravi);
efficace della complessivamente parziale scarso
punteggiatura presente
10 8 6 4 2
Ampiezza e precisione presenti adeguate parzialmente scarse assenti
delle conoscenze e dei presenti
riferimenti culturali
10 8 6 4 2
Espressione di giudizi presenti e nel complesso parzialmente scarse assenti
critici e valutazione corrette presenti e corrette presenti e/o e/o scorrette
personale parzialmente
corrette
PUNTEGGIO PARTE
GENERALE
INDICATORI DESCRITTORI
SPECIFICI (MAX 40 pt)
10 8 6 4 2
Pertinenza del testo completa adeguata parziale scarsa assente
rispetto alla traccia e
coerenza nella
formulazione del titolo e
dell’eventuale
suddivisione in
paragrafi
15 12 9 6 3
Sviluppo ordinato e presente nel complesso parziale scarso assente
lineare dell’esposizione presente
15 12 9 6 3
Correttezza e presenti nel complesso parzialmente scarse assenti
articolazione delle presenti presenti
conoscenze e dei
riferimenti culturali
PUNTEGGIO
PARTESPECIFICA
PUNTEGGIO TOTALE
NB. Il punteggio specifico in centesimi, derivante dalla somma della parte generale e della parte specifica, va riportato a 20 con opportuna
proporzione (divisione per 5 + arrotondamento alla cifra successiva in caso di decimale maggiore o uguale allo 0,50).34
Griglia integrata seconda prova
Indicatore (correlato agli obiettivi della prova) Punteggio max per
ogni
indicatore (totale 20)
Analizzare
Esaminare la situazione fisica proposta formulando le ipotesi 5
esplicative attraverso modelli o analogie o leggi.
Sviluppare il processo risolutivo
Formalizzare situazioni problematiche e applicare i concetti 6
e i metodi matematici e gli strumenti disciplinari rilevanti per
la loro risoluzione, eseguendo i calcoli necessari.
Interpretare, rappresentare, elaborare i dati
Interpretare e/o elaborare i dati proposti e/o ricavati, anche 5
di natura sperimentale, verificandone la pertinenza al
modello scelto. Rappresentare e collegare i dati adoperando
i necessari codici grafico-simbolici.
Argomentare
Descrivere il processo risolutivo adottato, la strategia 4
risolutiva e i passaggi fondamentali. Comunicare i risultati
ottenuti valutandone la coerenza con la situazione
problematica proposta.35
Griglia di valutazione del colloquio
Anno scolastico 2018/19 Commissione nº Classe 5ª sezione E
Scheda nº Griglia per la valutazione del colloquio
Cognome e nome
Indicatori Livelli di
prestazione Punti X Voto
Scarsa 1
Insufficiente 2
Rispondenza alle consegne
Sufficiente 3
Discreta 4
Ottima 5
Scarsa 1
Insufficiente 2
Correttezza dei contenuti
Sufficiente 3
Discreta 4
Ottima 5
Scarsa 1
Insufficiente 2
Correttezza espositiva e proprietà di linguaggio
Sufficiente 3
Discreta 4
Ottima 5
Scarsa 1
Insufficiente 2
Capacità di stabilire collegamenti intra e interdisciplinari
Sufficiente 3
Discreta 4
Ottima 5
TOTALE (cifre)
La Commissione Totale (lettere)36 Simulazioni delle prove scritte: Sono state eseguite entrambe le simulazione della prima prova. Non ci sono state particolari difficoltà nell’esecuzione ed i risultati sono stati incoraggianti. Anche le simulazioni delle seconda prova sono state eseguite entrambe. Le difficoltà si sono incentrate sulla decodifica e sull’uso dei linguaggi ( fisico o matematico) da utilizzare contemporaneamente, sul recupero di informazioni e leggi appartenenti a percorsi sviluppati anche anni addietro, sulla difficoltà di lettura di questioni appartenenti ad un ambito e il trasporto di esse in ambiti diversi. Napoli 15 maggio 2019 Il Consiglio di Classe
37
Indice
Presentazione della classe 2
Composizione e storia della classe 2
Strategia e metodi di inclusione 2
Indicazioni generali attività didattica 2
Percorsi per le competenze trasversali e l’orientamento 3
Attività e progetti curricolari ed extracurricolari 3
Attività di recupero e potenziamento 4
Attività e progetti attinenti a “Cittadinanza e Costituzione” 4
Scheda disciplinare Italiano e Latino 5
Scheda disciplinare Lingua Inglese 14
Scheda disciplinare Filosofia 18
Scheda disciplinare Storia 19
Scheda disciplinare Scienze Naturali 20
Scheda disciplinare Matematica 24
Scheda disciplinare Fisica 25
Scheda disciplinare Disegno e Storia dell’Arte 26
Scheda disciplinare Scienze Motorie 29
Criteri per l’attribuzione dei crediti 30
Griglia Prima Prova 31
Griglia integrata seconda prova 34
Griglia di valutazione del colloquio 35
Simulazioni delle prove scritte 36Puoi anche leggere
