Prof.ssa Marilena Cherubino Prof.ssa Laura Drago - PIANO TRIENNALE DELL'OFFERTA FORMATIVA
←
→
Trascrizione del contenuto della pagina
Se il tuo browser non visualizza correttamente la pagina, ti preghiamo di leggere il contenuto della pagina quaggiù
ISTITUTO COMPRENSIVO GIOIOSA IONICA- GROTTERIA
AD INDIRIZZO MUSICALE
PIANO TRIENNALE DELL’OFFERTA FORMATIVA
2019-2022
DIRIGENTE SCOLASTICO
Prof.ssa Marilena Cherubino
FUNZIONE STRUMENTALE AREA 1
Prof.ssa Laura DragoIl Piano Triennale dell’Offerta Formativa della scuola I.C. GIOIOSA IONICA -
GROTTERIA è stato elaborato dal collegio dei docenti nella seduta del
28/10/2020 sulla base dell’atto di indirizzo del dirigente prot. 5448/I.1 del
23/10/2020 ed è stato approvato dal Consiglio di Istituto nella seduta del
28/10/2020 con delibera n. 109
Anno di aggiornamento:
2020/21
Periodo di riferimento:
2019/20-2021/22
1Indice PTOF - 2019/20-2021/22
I.C. GIOIOSA IONICA -GROTTERIA
INDICE SEZIONI PTOF
1.1. Analisi del contesto e dei bisogni del
territorio
LA SCUOLA E IL SUO 1.2. Caratteristiche principali della scuola
CONTESTO 1.3. Ricognizione attrezzature e
infrastrutture materiali
1.4. Risorse professionali
2.1. Priorità desunte dal RAV
2.2. Obiettivi formativi prioritari (art. 1,
LE SCELTE
comma 7 L. 107/15)
STRATEGICHE 2.3. Piano di miglioramento
2.4. Principali elementi di innovazione
3.1. Traguardi attesi in uscita
3.2. Insegnamenti e quadri orario
3.3. Curricolo di Istituto
3.4. Iniziative di ampliamento curricolare
L'OFFERTA 3.5. Attività previste in relazione al PNSD
FORMATIVA 3.6. Valutazione degli apprendimenti
3.7. Azioni della Scuola per l'inclusione
scolastica
3.8. Piano per la didattica digitale
integrata
2Indice PTOF - 2019/20-2021/22
I.C. GIOIOSA IONICA -GROTTERIA
4.1. Modello organizzativo
4.2. Organizzazione Uffici e modalità di
rapporto con l'utenza
4.3. Reti e Convenzioni attivate
ORGANIZZAZIONE
4.4. Piano di formazione del personale
docente
4.5. Piano di formazione del personale
ATA
3LA SCUOLA E IL PTOF - 2019/20-2021/22
SUO CONTESTO I.C. GIOIOSA IONICA -GROTTERIA
LA SCUOLA E IL SUO CONTESTO
ANALISI DEL CONTESTO E DEI BISOGNI DEL TERRITORIO
Popolazione scolastica
Opportunità
Il contesto economico nel quale opera l'Istituto Comprensivo e' caratterizzato da attivita'
agricole, commerciali, da piccola industria sia di trasformazione di prodotti agricoli che
alimentari e, soprattutto, edilizia. Negli ultimi anni ha avuto un discreto incremento anche il
turismo. In questo contesto socio-economico gli alunni della scuola presentano situazioni
familiari e socio-culturali molto diversificati. L'Istituzione offre, attraverso i progetti di
accoglienza e intercultura la possibilita' di inserire gli alunni di altri Paesi ed extraeuropei.
Vincoli
Anche questo territorio, come il resto della provincia, presenta casi di criminalita' generati
soprattutto da precarie situazioni economiche. Nel contesto dell'Istituto comprensivo
l'incidenza degli alunni stranieri e' medio-bassa.
Territorio e capitale sociale
Opportunità
Il contesto economico del territorio di Gioiosa si caratterizza per la presenza di attivita'
agricole, commerciali e da piccole imprese terziarie. Negli ultimi anni ha avuto un discreto
incremento anche il turismo. Servizi pubblici. Sono presenti nei settori piu' vari: Caserma dei
Carabinieri, Caserma del Corpo Forestale dello Stato, Teatro, Poste e telecomunicazioni, Pro-
Loco, Rappresentanze sindacali (CGIL, CISL, UIL ecc.), ASL e Ufficio Sanitario, Consultorio
familiare, Caritas, Cooperativa sociale e di assistenza per le persone diversamente abili,
Centro di pronto soccorso con ambulanza (Misericordia), Associazione Don Milani, ed altre.
4LA SCUOLA E IL PTOF - 2019/20-2021/22
SUO CONTESTO I.C. GIOIOSA IONICA -GROTTERIA
Sul piano religioso operano nel nostro centro i Padri dell'Evangelizzazione ed e' anche
presente una Chiesa evangelica. Servizi commerciali e turistici. Sviluppati sono i servizi
commerciali e turistici. Vi sono numerose aziende commerciali e sono in via di sviluppo nuove
aziende nel settore dei servizi, dell'informatica, del turismo (Punto d'Informazione Turistico
Comunale, con guide specializzate nella visita al centro storico e alle evidenze archeologiche).
Gli Enti locali, nonostante le esigue risorse, sono costantemente presenti.
Vincoli
L'alto tasso di disoccupazione comporta frequenti emigrazioni e devianze criminali.
Risorse economiche e materiali
Opportunità
La qualita' delle strutture degli edifici dei vari plessi e' efficiente. La scuola e' fornita di LIM, PC,
laboratori, realizzati attraverso i finanziamenti PON, POR, MIUR.
Vincoli
La raggiungibilita' dei plessi e' molto difficoltosa nelle sedi interne, sia a causa della precaria
viabilita' che dei frequenti dissesti idrogeologici. Si evidenzia la mancanza di un tecnico
nell'organico dell'Istituto. I finanziamenti erogati all'Istituto sono esigui.
CARATTERISTICHE PRINCIPALI DELLA SCUOLA
I.C. GIOIOSA IONICA -GROTTERIA (ISTITUTO PRINCIPALE)
Ordine scuola ISTITUTO COMPRENSIVO
Codice RCIC839003
VIA RUBINA GIOIOSA IONICA 89042 GIOIOSA
Indirizzo
IONICA
Telefono 096451355
Email RCIC839003@istruzione.it
5LA SCUOLA E IL PTOF - 2019/20-2021/22
SUO CONTESTO I.C. GIOIOSA IONICA -GROTTERIA
Pec rcic839003@pec.istruzione.it
GROTTERIA P.ZZA NICOLA PALERMO (PLESSO)
Ordine scuola SCUOLA DELL'INFANZIA
Codice RCAA83901X
Indirizzo P.ZZA NICOLA PALERMO - 89043 GROTTERIA
VIA GRAMSCI (PLESSO)
Ordine scuola SCUOLA DELL'INFANZIA
Codice RCAA839065
PIAZZA ALDO MORO GIOIOSA IONICA 89042
Indirizzo
GIOIOSA IONICA
C.DA ELISABETTA (PLESSO)
Ordine scuola SCUOLA DELL'INFANZIA
Codice RCAA839076
C.DA ELISABETTA GIOIOSA IONICA 89042
Indirizzo
GIOIOSA IONICA
VIA LIMINA (PLESSO)
Ordine scuola SCUOLA DELL'INFANZIA
Codice RCAA839087
C.DA LIMINA GIOIOSA IONICA 89042 GIOIOSA
Indirizzo
IONICA
INFANZIA MARCINA' (PLESSO)
Ordine scuola SCUOLA DELL'INFANZIA
Codice RCAA839098
Indirizzo C.DA MARCINA' GROTTERIA 89043 GROTTERIA
6LA SCUOLA E IL PTOF - 2019/20-2021/22
SUO CONTESTO I.C. GIOIOSA IONICA -GROTTERIA
GROTTERIA CAPOLUOGO (PLESSO)
Ordine scuola SCUOLA PRIMARIA
Codice RCEE839037
Indirizzo GROTTERIA CAPOLUOGO 89043 GROTTERIA
Numero Classi 5
Totale Alunni 21
NUOVO EDIFICIO MARCINA' (PLESSO)
Ordine scuola SCUOLA PRIMARIA
Codice RCEE83911L
CONTR.MARCINA' INF. GROTTERIA 89043
Indirizzo
GROTTERIA
Numero Classi 5
Totale Alunni 56
NUNZIATA (PLESSO)
Ordine scuola SCUOLA PRIMARIA
Codice RCEE83912N
VIALE DELLE RIMEMBRANZE GIOIOSA IONICA
Indirizzo
89042 GIOIOSA IONICA
Numero Classi 5
Totale Alunni 67
MARTONE (PLESSO)
Ordine scuola SCUOLA PRIMARIA
Codice RCEE83913P
Indirizzo VIA COLACA' MARTONE 89040 MARTONE
Numero Classi 5
7LA SCUOLA E IL PTOF - 2019/20-2021/22
SUO CONTESTO I.C. GIOIOSA IONICA -GROTTERIA
Totale Alunni 15
SAN GIOVANNI DI GERACE (PLESSO)
Ordine scuola SCUOLA PRIMARIA
Codice RCEE83914Q
VIA LIBERTA' SAN GIOVANNI DI GERACE 89040
Indirizzo
SAN GIOVANNI DI GERACE
Numero Classi 2
Totale Alunni 13
DON MINZONI (PLESSO)
Ordine scuola SCUOLA PRIMARIA
Codice RCEE83915R
VIA ROCCO GATTO GIOIOSA IONICA 89042
Indirizzo
GIOIOSA IONICA
Numero Classi 16
Totale Alunni 290
CERCHIETTO (PLESSO)
Ordine scuola SCUOLA PRIMARIA
Codice RCEE83916T
C.DA LONIA GIOIOSA IONICA 89042 GIOIOSA
Indirizzo
IONICA
Numero Classi 5
Totale Alunni 73
S.M. "SALVATORE RAO" (PLESSO)
Ordine scuola SCUOLA SECONDARIA I GRADO
Codice RCMM839014
8LA SCUOLA E IL PTOF - 2019/20-2021/22
SUO CONTESTO I.C. GIOIOSA IONICA -GROTTERIA
Indirizzo CONTRADA BOMBACONI - 89043 GROTTERIA
Numero Classi 3
Totale Alunni 50
GIOIOSA IONICA (PLESSO)
Ordine scuola SCUOLA SECONDARIA I GRADO
Codice RCMM839047
Indirizzo - GIOIOSA IONICA
Numero Classi 14
Totale Alunni 299
RICOGNIZIONE ATTREZZATURE E INFRASTRUTTURE MATERIALI
Laboratori Con collegamento ad Internet 5
Multimediale 1
Scienze 1
Biblioteche Classica 1
Aule Concerti 1
Magna 1
Teatro 1
Strutture sportive Calcetto 1
Palestra 1
Servizi Mensa
9LA SCUOLA E IL PTOF - 2019/20-2021/22
SUO CONTESTO I.C. GIOIOSA IONICA -GROTTERIA
Scuolabus
Servizio trasporto alunni disabili
Attrezzature
PC e Tablet presenti nei Laboratori 72
multimediali
RISORSE PROFESSIONALI
Docenti 131
Personale ATA 27
10LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE I.C. GIOIOSA IONICA -GROTTERIA
LE SCELTE STRATEGICHE
PRIORITÀ DESUNTE DAL RAV
Aspetti Generali
1. Potenziamento delle competenze linguistiche, con particolare riferimento alla
lingua italiana. Lo sviluppo di queste competenze è una condizione indispensabile
per la crescita della persona, per l’esercizio pieno della cittadinanza, per l’accesso
critico a tutti gli ambiti culturali e per il raggiungimento del successo scolastico in
ogni settore di studio. La padronanza sicura della lingua italiana consente di
prevenire e contrastare fenomeni di marginalità culturale, di analfabetismo di
ritorno e di esclusione. L’educazione linguistica è compito dei docenti di tutte le
discipline che operano insieme per dare a tutti gli allievi l’opportunità di inserirsi
adeguatamente nell’ambiente scolastico e nei percorsi di apprendimento e per fare
scoprire la lettura come piacere.
2. Potenziamento delle competenze matematico-logiche, scientifiche e digitali;
sviluppo di competenze di cittadinanza attiva, democratica e di comportamenti
responsabili; potenziamento delle competenze nei linguaggi non verbali (musica,
arte, educazione fisica, tecnologia).
3. Potenziamento delle attività di inclusione individuando con chiarezza le aree dei
Bes e i conseguenti interventi di personalizzazione dei percorsi formativi che
coinvolgano tutto l’istituto in un unico indirizzo educativo.
4. Personalizzazione delle attività della scuola riferite alle azioni di recupero degli
studenti in difficoltà e di potenziamento degli studenti in posizione di eccellenza, ai
sensi dell’articolo 29 della legge 107/2015. Applicazione dei principi di trasparenza e
tempestività previsti dal DPR 122/2009 nella valutazione riferita al percorso
personalizzato dell’alunno, nell’ambito di una finalità unica della scuola dell’obbligo
(apprendimento dello studente) in cui le procedure valutative costituiscano mero
sostegno all’apprendimento e non elemento a se stante.
5. Sviluppo di progetti didattici relativi alla diffusione di una didattica laboratoriale
11LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE I.C. GIOIOSA IONICA -GROTTERIA
legata alla definizione di ambienti di apprendimento e di laboratorio, con maggiore
attenzione agli spazi e alle relazioni tra gli spazi attrezzati e i processi di
apprendimento.
6. Sviluppo di una verticalità per aree e azioni didattiche di assoluta continuità
all’interno dell’Istituto comprensivo.
7. Inserimento di tutte le attività della scuola nell’ambito di due diversi settori in cui
gli apprendimenti formali- non formali e informali vengano tutti equamente e
regolarmente valutati.
8. Sviluppo di attività che hanno diretta incidenza sulle discipline curricolari
ordinarie, che avranno la prevalenza anche nelle fonti di finanziamento e che
possano prevedere sempre valutazioni.
9. Sviluppo di attività extracurricolari di carattere formativo che non possono avere
un riconoscimento nell’ambito dei curricoli ordinari e che avranno canali secondari
di finanziamento.
10. Gestione diretta di materiali curricolari prodotti nell’ambito dell’Istituto
comprensivo con un’attinenza diretta con la didattica.
11. Sviluppo di attività didattiche e formative connesse con l’utilizzo sistematico delle
tecnologie sia a livello individuale sia a livello laboratoriale, con potenziamento della
strumentazione di proprietà dell’Istituto nell’ambito del Piano nazionale della scuola
digitale.
12. Organizzazione di ambienti di apprendimento strutturati attraverso l'uso
flessibile delle aule, la piena funzionalità dei laboratori e degli spazi interni ed
esterni.
13. Integrazione dell’offerta territoriale con quella dell’Istituto con apertura e
assorbimento nel PTOF delle attività proposte dal territorio. Apertura della scuola,
oltre gli orari tradizionali, al servizio della comunità.
14. Potenziamento, sviluppo o introduzione delle competenze dei settori tecnico e
amministrativo ai fini della dematerializzazione, sburocratizzazione, semplificazione
di tutta l’attività dell’Istituto comprensivo in supporto all’azione didattica.
15. Indicazione nel Piano Triennale dell’Offerta Formativa del piano di formazione
12LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE I.C. GIOIOSA IONICA -GROTTERIA
del personale docente e ATA. Il fabbisogno di risorse professionali (docenti ed ATA),
strumentali, materiali ed infrastrutturali, prevedendo quindi una stretta sinergia con
i servizi generali e amministrativi, per i quali il dirigente scolastico, ai sensi dell'art.
25 comma 5del D. Lgs. n. 165/2001, fornisce al DSGA le direttive di massima che
costituiscono linee di guida, di condotta e di orientamento preventivo sullo
svolgimento delle specifiche attività previste dai servizi.
16. Costituzione di nodi di raccordo tra l'ambito gestionale e l'ambito didattico, al
fine di garantire la piena attuazione del Piano Triennale dell'Offerta formativa
attraverso: le Funzioni Strumentali individuate dal Collegio Docenti, i Collaboratori
del Dirigente Scolastico, i Coordinatori di intersezione/interclasse, e classe, i
Coordinatori dei dipartimenti disciplinari, i Responsabili dei progetti di ampliamento
dell’offerta formativa.
PRIORITÀ E TRAGUARDI
Risultati Nelle Prove Standardizzate Nazionali
Priorità
Esiti conseguiti dagli studenti nelle prove di matematica rispetto a scuole con
contesto socio- economico e culturale simile.
Traguardi
Tendere ad avvicinare alla media nazionale il punteggio della scuola in matematica
nella 5^ Primaria e nella SSI^
Priorità
Riduzione della variabilita' tra le classi e del cheating.
Traguardi
Livelli di apprendimento piu' omogenei tra le varie classi Primaria e Secondaria.
Competenze Chiave Europee
Priorità
Individuare nel curricolo di Istituto le principali "competenze chiave e di
cittadinanza".
Traguardi
Elaborare griglie di osservazione sistematica al fine di monitorare e valutare le
13LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE I.C. GIOIOSA IONICA -GROTTERIA
competenze sociali.
Risultati A Distanza
Priorità
Monitorare il percorso scolastico degli alunni nel passaggio da un ordine di scuola
ad un altro.
Traguardi
Incentivare lo scambio di informazioni tra i diversi ordini di scuola, al fine di
individuare punti di forza e di debolezza.
OBIETTIVI FORMATIVI PRIORITARI (ART. 1, COMMA 7 L. 107/15)
ASPETTI GENERALI
Gli esiti dell’autovalutazione e della valutazione esterna (INVALSI) hanno restituito
un quadro che evidenzia una certa frammentarietà del percorso formativo degli
allievi.
La costruzione del curricolo verticale, oltre ad aver consentito una visione di grande
respiro progettuale, ha assicurato coerenza e coesione all’intera formazione di
base.
Tutto questo ha garantito la progressiva armonizzazione dei metodi, cioè delle
metodologie e strategie didattiche, degli stili educativi, delle concezioni e delle
pratiche di insegnamento/apprendimento tra i tre ordini di scuola.
OBIETTIVI FORMATIVI INDIVIDUATI DALLA SCUOLA
1 ) valorizzazione e potenziamento delle competenze linguistiche, con
particolare riferimento all'italiano nonché alla lingua inglese e ad altre lingue
dell'Unione europea, anche mediante l'utilizzo della metodologia Content
language integrated learning
2 ) potenziamento delle competenze matematico-logiche e scientifiche
3 ) sviluppo delle competenze in materia di cittadinanza attiva e democratica
attraverso la valorizzazione dell'educazione interculturale e alla pace, il rispetto
14LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE I.C. GIOIOSA IONICA -GROTTERIA
delle differenze e il dialogo tra le culture, il sostegno dell'assunzione di
responsabilità nonché della solidarietà e della cura dei beni comuni e della
consapevolezza dei diritti e dei doveri; potenziamento delle conoscenze in
materia giuridica ed economico-finanziaria e di educazione
all'autoimprenditorialità
4 ) sviluppo di comportamenti responsabili ispirati alla conoscenza e al rispetto
della legalità, della sostenibilità ambientale, dei beni paesaggistici, del
patrimonio e delle attività culturali
5 ) sviluppo delle competenze digitali degli studenti, con particolare riguardo al
pensiero computazionale, all'utilizzo critico e consapevole dei social network e
dei media nonché alla produzione e ai legami con il mondo del lavoro
6 ) prevenzione e contrasto della dispersione scolastica, di ogni forma di
discriminazione e del bullismo, anche informatico; potenziamento
dell'inclusione scolastica e del diritto allo studio degli alunni con bisogni
educativi speciali attraverso percorsi individualizzati e personalizzati anche con
il supporto e la collaborazione dei servizi socio-sanitari ed educativi del territorio
e delle associazioni di settore e l'applicazione delle linee di indirizzo per favorire
il diritto allo studio degli alunni adottati, emanate dal Ministero dell'istruzione,
dell'università e della ricerca il 18 dicembre 2014
PIANO DI MIGLIORAMENTO
LIBERIAMO LA MENTE, PROGRAMMIAMO IL FUTURO, DIGITANDO IL PRESENTE
Descrizione Percorso
L'introduzione di un modello di lavoro innovativo necessita di sostegno e di
accompagnamento costante, anche attraverso forme di autoaggiormanento e/o formazione
estesa a tutti i docenti. Particolare attenzione andrebbe posta alla condivisione e alla
collaborazione tra docenti, curando, in particolare, la relazione tra processi di insegnamento
ed esiti di apprendimento. I principi su cui costruire interventi, iniziative, sperimentazioni
didattiche sono basati su:
-l'inclusione
15LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE I.C. GIOIOSA IONICA -GROTTERIA
-il miglioramento del clima di lavoro
-la formazione e l'aggiornamento
-la continuità degli interventi tra i tre ordini di scuola
-gli aspetti interdisciplinari
-la valutazione
"OBIETTIVI DI PROCESSO COLLEGATI AL PERCORSO"
"OBIETTIVI DI PROCESSO" CURRICOLO, PROGETTAZIONE E VALUTAZIONE
"Obiettivo:" Proseguire con rubriche di valutazione disciplinari, e con una
comune per le prove strutturate somministrate in classi parallele.
"PRIORITÀ COLLEGATE ALL’OBIETTIVO"
» "Priorità" [Risultati nelle prove standardizzate nazionali]
Riduzione della variabilita' tra le classi e del cheating.
"OBIETTIVI DI PROCESSO" AMBIENTE DI APPRENDIMENTO
"Obiettivo:" Migliorare la collaborazione tra docenti per favorire le azioni
laboratoriali previste in U.D.A./Esperte per classi parallele inserite nel
curricolo
"PRIORITÀ COLLEGATE ALL’OBIETTIVO"
» "Priorità" [Competenze chiave europee]
Individuare nel curricolo di Istituto le principali "competenze
chiave e di cittadinanza".
"OBIETTIVI DI PROCESSO" INCLUSIONE E DIFFERENZIAZIONE
"Obiettivo:" Recupero e potenziamento
"PRIORITÀ COLLEGATE ALL’OBIETTIVO"
» "Priorità" [Risultati nelle prove standardizzate nazionali]
Esiti conseguiti dagli studenti nelle prove di matematica rispetto a
16LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE I.C. GIOIOSA IONICA -GROTTERIA
scuole con contesto socio- economico e culturale simile.
"OBIETTIVI DI PROCESSO" CONTINUITA' E ORIENTAMENTO
"Obiettivo:" Incrementare, incontri tra docenti dei diversi ordini di scuola
per l'analisi dello sviluppo verticale del curricolo e della formazione delle
classi.
"PRIORITÀ COLLEGATE ALL’OBIETTIVO"
» "Priorità" [Risultati a distanza]
Monitorare il percorso scolastico degli alunni nel passaggio da un
ordine di scuola ad un altro.
"Obiettivo:" Rilevare e monitorare i dati relativi al percorso scolastico
degli alunni nel passaggio da un ordine di scuola a un altro
"PRIORITÀ COLLEGATE ALL’OBIETTIVO"
» "Priorità" [Risultati a distanza]
Monitorare il percorso scolastico degli alunni nel passaggio da un
ordine di scuola ad un altro.
"OBIETTIVI DI PROCESSO" INTEGRAZIONE CON IL TERRITORIO E RAPPORTI
CON LE FAMIGLIE
"Obiettivo:" Coinvolgimento delle famiglie
"PRIORITÀ COLLEGATE ALL’OBIETTIVO"
» "Priorità" [Risultati nelle prove standardizzate nazionali]
Esiti conseguiti dagli studenti nelle prove di matematica rispetto a
scuole con contesto socio- economico e culturale simile.
ATTIVITÀ PREVISTA NEL PERCORSO: RECUPERO -CONSOLIDAMENTO COMPETENZE
MATEMATICA-ITALIANO
17LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE I.C. GIOIOSA IONICA -GROTTERIA
Tempistica prevista per la Soggetti Interni/Esterni
Destinatari
conclusione dell'attività Coinvolti
01/06/2022 Studenti Docenti
Studenti
Responsabile
Docenti di Matematica e Italiano
Risultati Attesi
Migliorare le competenze degli alunni in ambito linguistico-matematico
ATTIVITÀ PREVISTA NEL PERCORSO: TECNOLOGIE E DIDATTICA INNOVATIVA
Tempistica prevista per la Soggetti Interni/Esterni
Destinatari
conclusione dell'attività Coinvolti
01/06/2022 Docenti Docenti
ATA
Consulenti esterni
Responsabile
Dirigente Scolastico
Risultati Attesi
Innovazione metodologica ed incremento nell'utilizzo della didattica digitale
ATTIVITÀ PREVISTA NEL PERCORSO: CONTINUITÀ E ORIENTAMENTO
Tempistica prevista per la Soggetti Interni/Esterni
Destinatari
conclusione dell'attività Coinvolti
01/06/2022 Studenti Docenti
18LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE I.C. GIOIOSA IONICA -GROTTERIA
Tempistica prevista per la Soggetti Interni/Esterni
Destinatari
conclusione dell'attività Coinvolti
ATA
Studenti
Genitori
Responsabile
Tutti docenti delle classi terminali e classi prime.
Risultati Attesi
Assicurare un percorso formativo organico e completo, promuovere uno
sviluppo articolato e multidimensionale del soggetto che apprende il quale, pur
nei cambiamenti evolutivi e nei diversi ordini scolastici, costruisce
progressivamente la propria identità.
PRINCIPALI ELEMENTI DI INNOVAZIONE
SINTESI DELLE PRINCIPALI CARATTERISTICHE INNOVATIVE
Attraverso l' innovazione la nostra scuola si propone di accrescere le
competenze degli studenti mediante nuove metodologie e strumenti di
apprendimento, dall’e-learnig al team work, con esperienze di confronto e
condivisione che accrescono la partecipazione dello studente e sono in
grado di portare la classe a un livello comunicativo più elevato.
AREE DI INNOVAZIONE
PRATICHE DI INSEGNAMENTO E APPRENDIMENTO
• Brain Storming: con questa metodologia si porta lo studente a sviluppare
l’ambito creativo, per trovare soluzioni alternative a problematiche di vario
genere.
19LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE I.C. GIOIOSA IONICA -GROTTERIA
• Problem solving: sviluppare un forte senso critico è il principale obiettivo di
questa metodologia. Portare gli studenti a ragionare sulla molteplicità di
soluzioni che scaturiscono da un problema.
• E-Learning: grazie alla tecnologia di Internet si è potuto sviluppare una
metodo di apprendimento che non sarebbe possibile senza l’utilizzo della
rete.
• Flipped classroom: attraverso l'utilizzo di classroom della G Suite. Questa
metodologia consente di invertire la modalità di insegnamento-
apprendimento, grazie al supporto di contenuti digitali.
CONTENUTI E CURRICOLI
Gli alunni saranno avviati al recupero e/o potenziamento dei livelli di
conoscenza, abilità e competenze disciplinari attraverso didattiche laboratoriali
innovative ed accattivanti in grado di sviluppare le loro potenzialità.
Il computer sarà introdotto come strumento e metodologia didattica per
affrontare quegli argomenti che per essere svolti utilizzando le TIC, possano
trarne benefici in termini di chiarezza e immediatezza nella comprensione, nel
riscontro immediato dei risultati e nello sviluppo e accrescimento dell’interesse
degli studenti. Inoltre, poiché il computer richiede il rispetto puntuale di una
certa procedura, l’interazione alunno-elaboratore consentirà una verifica
dell’azione intrapresa in tempo reale, guidando i ragazzi lungo un percorso che
preveda una costante correzione dell’errore e che termina solo con la
rispondenza alla richiesta corretta.
Essendo stata attivata la piattaforma G Suite for Education per il nostro istituto,
saranno utilizzate le principali app quali Classroom, meet ecc. eccl
20LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE I.C. GIOIOSA IONICA -GROTTERIA
RETI E COLLABORAZIONI ESTERNE
Partecipazione a corsi di formazione docenti su didattica innovativa ,valutazione
per competenze, ed tematiche riguardanti insegnamento di Educazione Civica -
Ambito n°10 di rete.
PROGETTI A CUI LA SCUOLA HA PARTECIPATO:
Altri progetti
Piattaforma G Suite
21L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA I.C. GIOIOSA IONICA -GROTTERIA
L'OFFERTA FORMATIVA
TRAGUARDI ATTESI IN USCITA
INFANZIA
ISTITUTO/PLESSI CODICE SCUOLA
GROTTERIA P.ZZA NICOLA PALERMO RCAA83901X
VIA GRAMSCI RCAA839065
C.DA ELISABETTA RCAA839076
VIA LIMINA RCAA839087
INFANZIA MARCINA' RCAA839098
Competenze di base attese al termine della scuola dell¿infanzia in termini di identità,
autonomia, competenza, cittadinanza.:
- Il bambino:
- riconosce ed esprime le proprie emozioni, è consapevole di desideri e paure,
avverte gli stati d'animo propri e altrui;
- ha un positivo rapporto con la propria corporeità, ha maturato una sufficiente
fiducia in sé, è progressivamente consapevole delle proprie risorse e dei propri limiti,
quando occorre sa chiedere aiuto;
- manifesta curiosità e voglia di sperimentare, interagisce con le cose, l'ambiente e le
persone, percependone le reazioni ed i cambiamenti;
- condivide esperienze e giochi, utilizza materiali e risorse comuni, affronta
gradualmente i conflitti e ha iniziato a riconoscere le regole del comportamento nei
contesti privati e pubblici;
- ha sviluppato l'attitudine a porre e a porsi domande di senso su questioni etiche e
22L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA I.C. GIOIOSA IONICA -GROTTERIA
morali;
- coglie diversi punti di vista, riflette e negozia significati, utilizza gli errori come fonte
di conoscenza;
- sa raccontare, narrare, descrivere situazioni ed esperienze vissute, comunica e si
esprime con una pluralità di linguaggi, utilizza con sempre maggiore proprietà la
lingua italiana;
- dimostra prime abilità di tipo logico, inizia ad interiorizzare le coordinate spazio-
temporali e ad orientarsi nel mondo dei simboli, delle rappresentazioni, dei media,
delle tecnologie;
- rileva le caratteristiche principali di eventi, oggetti, situazioni, formula ipotesi,
ricerca soluzioni a situazioni problematiche di vita quotidiana;
- è attento alle consegne, si appassiona, porta a termine il lavoro, diventa
consapevole dei processi realizzati e li documenta;
- si esprime in modo personale, con creatività e partecipazione, è sensibile alla
pluralità di culture, lingue, esperienze.
PRIMARIA
ISTITUTO/PLESSI CODICE SCUOLA
GROTTERIA CAPOLUOGO RCEE839037
NUOVO EDIFICIO MARCINA' RCEE83911L
NUNZIATA RCEE83912N
MARTONE RCEE83913P
SAN GIOVANNI DI GERACE RCEE83914Q
DON MINZONI RCEE83915R
CERCHIETTO RCEE83916T
Profilo delle competenze al termine del primo ciclo di istruzione:
23L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA I.C. GIOIOSA IONICA -GROTTERIA
- Lo studente al termine del primo ciclo, attraverso gli apprendimenti sviluppati a
scuola, lo studio personale, le esperienze educative vissute in famiglia e nella
comunità, è in grado di iniziare ad affrontare in autonomia e con responsabilità, le
situazioni di vita tipiche della propria età, riflettendo ed esprimendo la propria
personalità in tutte le sue dimensioni.
Ha consapevolezza delle proprie potenzialità e dei propri limiti, utilizza gli strumenti
di conoscenza per comprendere se stesso e gli altri, per riconoscere ed apprezzare le
diverse identità, le tradizioni culturali e religiose, in un'ottica di dialogo e di rispetto
reciproco. Interpreta i sistemi simbolici e culturali della società, orienta le proprie
scelte in modo consapevole, rispetta le regole condivise, collabora con gli altri per la
costruzione del bene comune esprimendo le proprie personali opinioni e sensibilità.
Si impegna per portare a compimento il lavoro iniziato da solo o insieme ad altri.
Dimostra una padronanza della lingua italiana tale da consentirgli di comprendere
enunciati e testi di una certa complessità, di esprimere le proprie idee, di adottare un
registro linguistico appropriato alle diverse situazioni.
Nell'incontro con persone di diverse nazionalità è in grado di esprimersi a livello
elementare in lingua inglese e di affrontare una comunicazione essenziale, in
semplici situazioni di vita quotidiana, in una seconda lingua europea.
Utilizza la lingua inglese nell'uso delle tecnologie dell'informazione e della
comunicazione.
Le sue conoscenze matematiche e scientifico-tecnologiche gli consentono di
analizzare dati e fatti della realtà e di verificare l'attendibilità delle analisi quantitative
e statistiche proposte da altri. Il possesso di un pensiero razionale gli consente di
affrontare problemi e situazioni sulla base di elementi certi e di avere
consapevolezza dei limiti delle affermazioni che riguardano questioni complesse che
non si prestano a spiegazioni univoche.
Si orienta nello spazio e nel tempo dando espressione a curiosità e ricerca di senso;
osserva ed interpreta ambienti, fatti, fenomeni e produzioni artistiche.
Ha buone competenze digitali, usa con consapevolezza le tecnologie della
comunicazione per ricercare e analizzare dati ed informazioni, per distinguere
informazioni attendibili da quelle che necessitano di approfondimento, di controllo e
di verifica e per interagire con soggetti diversi nel mondo.
Possiede un patrimonio di conoscenze e nozioni di base ed è allo stesso tempo
capace di ricercare e di procurarsi velocemente nuove informazioni ed impegnarsi in
nuovi apprendimenti anche in modo autonomo.
Ha cura e rispetto di sé, come presupposto di un sano e corretto stile di vita. Assimila
24L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA I.C. GIOIOSA IONICA -GROTTERIA
il senso e la necessità del rispetto della convivenza civile. Ha attenzione per le
funzioni pubbliche alle quali partecipa nelle diverse forme in cui questo può avvenire:
momenti educativi informali e non formali, esposizione pubblica del proprio lavoro,
occasioni rituali nelle comunità che frequenta, azioni di solidarietà, manifestazioni
sportive non agonistiche, volontariato, ecc.
Dimostra originalità e spirito di iniziativa. Si assume le proprie responsabilità e chiede
aiuto quando si trova in difficoltà e sa fornire aiuto a chi lo chiede.
In relazione alle proprie potenzialità e al proprio talento si impegna in campi
espressivi, motori ed artistici che gli sono congeniali. È disposto ad analizzare se
stesso e a misurarsi con le novità e gli imprevisti.
SECONDARIA I GRADO
ISTITUTO/PLESSI CODICE SCUOLA
S.M. "SALVATORE RAO" RCMM839014
GIOIOSA IONICA RCMM839047
Profilo delle competenze al termine del primo ciclo di istruzione:
- Lo studente al termine del primo ciclo, attraverso gli apprendimenti sviluppati a
scuola, lo studio personale, le esperienze educative vissute in famiglia e nella
comunità, è in grado di iniziare ad affrontare in autonomia e con responsabilità, le
situazioni di vita tipiche della propria età, riflettendo ed esprimendo la propria
personalità in tutte le sue dimensioni.
Ha consapevolezza delle proprie potenzialità e dei propri limiti, utilizza gli strumenti
di conoscenza per comprendere se stesso e gli altri, per riconoscere ed apprezzare le
diverse identità, le tradizioni culturali e religiose, in un'ottica di dialogo e di rispetto
reciproco. Interpreta i sistemi simbolici e culturali della società, orienta le proprie
scelte in modo consapevole, rispetta le regole condivise, collabora con gli altri per la
costruzione del bene comune esprimendo le proprie personali opinioni e sensibilità.
Si impegna per portare a compimento il lavoro iniziato da solo o insieme ad altri.
Dimostra una padronanza della lingua italiana tale da consentirgli di comprendere
enunciati e testi di una certa complessità, di esprimere le proprie idee, di adottare un
25L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA I.C. GIOIOSA IONICA -GROTTERIA
registro linguistico appropriato alle diverse situazioni.
Nell'incontro con persone di diverse nazionalità è in grado di esprimersi a livello
elementare in lingua inglese e di affrontare una comunicazione essenziale, in
semplici situazioni di vita quotidiana, in una seconda lingua europea.
Utilizza la lingua inglese nell'uso delle tecnologie dell'informazione e della
comunicazione.
Le sue conoscenze matematiche e scientifico-tecnologiche gli consentono di
analizzare dati e fatti della realtà e di verificare l'attendibilità delle analisi quantitative
e statistiche proposte da altri. Il possesso di un pensiero razionale gli consente di
affrontare problemi e situazioni sulla base di elementi certi e di avere
consapevolezza dei limiti delle affermazioni che riguardano questioni complesse che
non si prestano a spiegazioni univoche.
Si orienta nello spazio e nel tempo dando espressione a curiosità e ricerca di senso;
osserva ed interpreta ambienti, fatti, fenomeni e produzioni artistiche.
Ha buone competenze digitali, usa con consapevolezza le tecnologie della
comunicazione per ricercare e analizzare dati ed informazioni, per distinguere
informazioni attendibili da quelle che necessitano di approfondimento, di controllo e
di verifica e per interagire con soggetti diversi nel mondo.
Possiede un patrimonio di conoscenze e nozioni di base ed è allo stesso tempo
capace di ricercare e di procurarsi velocemente nuove informazioni ed impegnarsi in
nuovi apprendimenti anche in modo autonomo.
Ha cura e rispetto di sé, come presupposto di un sano e corretto stile di vita. Assimila
il senso e la necessità del rispetto della convivenza civile. Ha attenzione per le
funzioni pubbliche alle quali partecipa nelle diverse forme in cui questo può avvenire:
momenti educativi informali e non formali, esposizione pubblica del proprio lavoro,
occasioni rituali nelle comunità che frequenta, azioni di solidarietà, manifestazioni
sportive non agonistiche, volontariato, ecc.
Dimostra originalità e spirito di iniziativa. Si assume le proprie responsabilità e chiede
aiuto quando si trova in difficoltà e sa fornire aiuto a chi lo chiede.
In relazione alle proprie potenzialità e al proprio talento si impegna in campi
espressivi, motori ed artistici che gli sono congeniali. È disposto ad analizzare se
stesso e a misurarsi con le novità e gli imprevisti.
26L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA I.C. GIOIOSA IONICA -GROTTERIA
INSEGNAMENTI E QUADRI ORARIO
GROTTERIA P.ZZA NICOLA PALERMO RCAA83901X
SCUOLA DELL'INFANZIA
QUADRO ORARIO
25 Ore Settimanali
VIA GRAMSCI RCAA839065
SCUOLA DELL'INFANZIA
QUADRO ORARIO
25 Ore Settimanali
40 Ore Settimanali
C.DA ELISABETTA RCAA839076
SCUOLA DELL'INFANZIA
QUADRO ORARIO
25 Ore Settimanali
40 Ore Settimanali
VIA LIMINA RCAA839087
SCUOLA DELL'INFANZIA
QUADRO ORARIO
40 Ore Settimanali
INFANZIA MARCINA' RCAA839098
SCUOLA DELL'INFANZIA
27L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA I.C. GIOIOSA IONICA -GROTTERIA
QUADRO ORARIO
40 Ore Settimanali
GROTTERIA CAPOLUOGO RCEE839037
SCUOLA PRIMARIA
TEMPO SCUOLA
DA 28 A 30 ORE SETTIMANALI
NUOVO EDIFICIO MARCINA' RCEE83911L
SCUOLA PRIMARIA
TEMPO SCUOLA
DA 28 A 30 ORE SETTIMANALI
NUNZIATA RCEE83912N
SCUOLA PRIMARIA
TEMPO SCUOLA
DA 28 A 30 ORE SETTIMANALI
MARTONE RCEE83913P
SCUOLA PRIMARIA
TEMPO SCUOLA
DA 28 A 30 ORE SETTIMANALI
SAN GIOVANNI DI GERACE RCEE83914Q
SCUOLA PRIMARIA
TEMPO SCUOLA
28L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA I.C. GIOIOSA IONICA -GROTTERIA
DA 28 A 30 ORE SETTIMANALI
DON MINZONI RCEE83915R
SCUOLA PRIMARIA
TEMPO SCUOLA
TEMPO PIENO PER 40 ORE SETTIMANALI
DA 28 A 30 ORE SETTIMANALI
CERCHIETTO RCEE83916T
SCUOLA PRIMARIA
TEMPO SCUOLA
DA 28 A 30 ORE SETTIMANALI
S.M. "SALVATORE RAO" RCMM839014
SCUOLA SECONDARIA I GRADO
TEMPO SCUOLA
TEMPO ORDINARIO SETTIMANALE ANNUALE
Italiano, Storia, Geografia 9 297
Matematica E Scienze 6 198
Tecnologia 2 66
Inglese 3 99
Seconda Lingua Comunitaria 2 66
Arte E Immagine 2 66
Scienze Motoria E Sportive 2 66
29L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA I.C. GIOIOSA IONICA -GROTTERIA
TEMPO ORDINARIO SETTIMANALE ANNUALE
Musica 2 66
Religione Cattolica 1 33
Approfondimento Di Discipline A Scelta
1 33
Delle Scuole
TEMPO PROLUNGATO SETTIMANALE ANNUALE
Italiano, Storia, Geografia 15 495
Matematica E Scienze 9 297
Tecnologia 2 66
Inglese 3 99
Seconda Lingua Comunitaria 2 66
Arte E Immagine 2 66
Scienze Motoria E Sportive 2 66
Musica 2 66
Religione Cattolica 1 33
Approfondimento Di Discipline A Scelta
1/2 33/66
Delle Scuole
GIOIOSA IONICA RCMM839047
SCUOLA SECONDARIA I GRADO
TEMPO SCUOLA - CORSO AD INDIRIZZO MUSICALE
TEMPO ORDINARIO SETTIMANALE ANNUALE
Italiano, Storia, Geografia 9 297
30L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA I.C. GIOIOSA IONICA -GROTTERIA
TEMPO ORDINARIO SETTIMANALE ANNUALE
Matematica E Scienze 6 198
Tecnologia 2 66
Inglese 3 99
Seconda Lingua Comunitaria 2 66
Arte E Immagine 2 66
Scienze Motoria E Sportive 2 66
Musica 2 66
Religione Cattolica 1 33
Approfondimento Di Discipline A Scelta
1 33
Delle Scuole
TEMPO PROLUNGATO SETTIMANALE ANNUALE
Italiano, Storia, Geografia 15 495
Matematica E Scienze 9 297
Tecnologia 2 66
Inglese 3 99
Seconda Lingua Comunitaria 2 66
Arte E Immagine 2 66
Scienze Motoria E Sportive 2 66
Musica 2 66
Religione Cattolica 1 33
Approfondimento Di Discipline A Scelta 1/2 33/66
31L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA I.C. GIOIOSA IONICA -GROTTERIA
TEMPO PROLUNGATO SETTIMANALE ANNUALE
Delle Scuole
Monte ore previsto per anno di corso per l'insegnamento trasversale di
educazione civica
L'insegnamento dell'Educazione Civica sarà 33 ore annuali. Gli assi attorno a cui
ruoterà tale insegnamento saranno tre: lo studio della Costituzione, lo
Sviluppo sostenibile e la Cittadinanza digitale. La trasversalità sarà garantita
attraverso la realizzazione di UDA per classi parallele che coinvolgeranno sia
la scuola Primaria che la SSI.
CURRICOLO DI ISTITUTO
NOME SCUOLA
I.C. GIOIOSA IONICA -GROTTERIA (ISTITUTO PRINCIPALE)
ISTITUTO COMPRENSIVO
CURRICOLO DELL'INSEGNAMENTO TRASVERSALE DI EDUCAZIONE CIVICA
Il presente curricolo, elaborato dai docenti dell’Istituto seguendo la normativa della
legge del 30 agosto 2019, ha la finalità di fornire ad ogni alunno un percorso formativo
organico e completo che stimoli i diversi tipi di intelligenza e favorisca l’apprendimento
di ciascuno. L’insegnamento di “Cittadinanza e Costituzione” è stato introdotto
nell’Ordinamento scolastico di ogni ordine e grado con il DL 137/08, convertito in Legge
169/08 ed è stato associato all’area storico-geografica. Le stesse Indicazioni nazionali
del 2012 riservano una particolare attenzione a “Cittadinanza e Costituzione”,
richiamando la necessità di introdurre la conoscenza della Carta Costituzionale, in
particolare la prima parte e gli articoli riguardanti l’organizzazione dello Stato. Questi
aspetti di conoscenza della Costituzione, delle forme di organizzazione politica e
amministrativa, delle organizzazioni sociali ed economiche, dei diritti e dei doveri dei
32L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA I.C. GIOIOSA IONICA -GROTTERIA
cittadini, come ribadito nelle nuove Indicazioni, “possono essere certamente affidati al
docente di storia e comprese nel settore di curricolo che riguarda tale disciplina.
Tuttavia, le ultime Indicazioni richiamano con decisione l’aspetto trasversale
dell’insegnamento, che coinvolge i comportamenti quotidiani delle persone in ogni
ambito della vita, nelle relazioni con gli altri e con l’ambiente e pertanto impegna tutti i
docenti a perseguirlo nell’ambito delle proprie ordinarie attività”. La costruzione di una
cittadinanza globale rientra anche negli obiettivi dell’Agenda 2030 per lo sviluppo
sostenibile “un programma d’azione per le persone, il pianeta e la prosperità”
sottoscritto nel settembre 2015 dai governi dei 193 Paesi membri dell’ONU
caratterizzata da 17 Obiettivi per lo Sviluppo. La scuola è direttamente coinvolta con
l’obiettivo n. 4” Fornire un’educazione di qualità, equa ed inclusiva, e opportunità di
apprendimento per tutti”, nel documento si sottolinea che l’istruzione può, comunque,
fare molto per tutti gli obiettivi enunciati nell’Agenda, “fornendo competenze culturali,
metodologiche, sociali per la costruzione di una consapevole cittadinanza globale e per
dotare i giovani cittadini di strumenti per agire nella società del futuro in modo da
migliorarne gli assetti. “ Pertanto “…i docenti sono chiamati non a insegnare cose
diverse e straordinarie, ma a selezionare le informazioni essenziali che devono divenire
conoscenze durevoli, a predisporre percorsi e ambienti di apprendimento affinché le
conoscenze alimentino abilità e competenze culturali, metacognitive, metodologiche e
sociali per nutrire la cittadinanza attiva”. L'insegnamento dell'Educazione Civica non può
essere inferiore a 33 ore annuale, più docenti che ne cureranno l’attuazione nel corso
dell’anno scolastico. In ogni classe il docente coordinatore ha il compito di acquisire gli
elementi conoscitivi dai docenti a cui è affidato l'insegnamento dell'educazione civica e
di formulare la proposta di voto espresso in decimi, nel primo e nel secondo
quadrimestre.
ALLEGATO:
CURRICOLO EDUCAZIONE CIVICA.PDF
EVENTUALI ASPETTI QUALIFICANTI DEL CURRICOLO
Curricolo verticale
Il“Curricolo verticale” elaborato all’interno dell’Istituto organizza e descrive l’intero
percorso formativo che uno studente compie, dalla scuola dell'infanzia alla scuola
secondaria; in esso si intrecciano e si fondono i processi sia cognitivi che relazionali.
L’unitarietà del percorso dà rilevanza ai diversi momenti evolutivi nei quali si svolge
l’apprendimento, con un progressivo passaggio dall’imparare facendo, alla crescente
capacità di riflettere e formalizzare l’esperienza, attraverso la ricostruzione degli
33L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA I.C. GIOIOSA IONICA -GROTTERIA
strumenti culturali e la capacità di utilizzarli consapevolmente come chiavi di lettura
della realtà. Gli itinerari dell’istruzione, che sono finalizzati all’alfabetizzazione
linguistico-letteraria, storico-geografica-sociale, matematico-scientifica-tecnologica,
artistico-creativa, sono inscindibilmente intrecciati con quelli della relazione, che
riguardano l’interazione emotivo-affettiva, la comunicazione sociale ed i vissuti valoriali
che si generano nella vita scolastica. Il Curricolo diviene, pertanto, uno strumento
metodologico e disciplinare che delinea, progressivamente, un iter formativo unitario,
graduale e coerente, continuo e progressivo, in verticale e in orizzontale, delle tappe
d’apprendimento dell’alunno, con riferimento alle competenze trasversali e disciplinari
da acquisire. Per ogni campo o disciplina prevede i Nuclei Tematici, gli Obiettivi di
Apprendimento specifici ed i Traguardi da raggiungere alla fine di ogni segmento
scolastico. Nella sua dimensione verticale, il curricolo scolastico, elaborato in
riferimento al “Profilo dello studente al termine del primo ciclo d’istruzione”, organizza i
saperi essenziali delle discipline coniugandoli alle competenze trasversali di
cittadinanza e fondendo i processi cognitivi disciplinari con quelli relazionali. L’azione
educativa della scuola mira, pertanto, alla formazione integrale del cittadino europeo
con lo scopo di renderlo capace di trasferire le conoscenze scolastiche in contesti reali;
cura l’interazione emotivo-affettiva e la comunicazione sociale per giungere alla stesura
di un Curricolo per Competenze, al fine di garantire agli alunni di età compresa dai 3 ai
14 anni un percorso formativo unitario. Il curricolo diventa, pertanto, uno strumento
operativo che permette di rinnovare la metodologia, il modo di fare cultura e la
professionalità docente. La costruzione del curricolo, intesa come libertà di
innovazione metodologica, di studio, di ricerca, di sperimentazione e di sviluppo, si
basa su un ampio aspetto di strategie e competenze in cui sono intrecciati “ il sapere, il
saper fare, il saper essere, il saper stare al mondo”. Da quest’anno il Curricolo verticale
viene ampliato dando rilevanza alla lettura. A tale scopo verranno costituite biblioteche
di classe per fare accostare gli alunni alla lettura, intesa come un piacere e non come
un’imposizione, saranno creati interscambi tra gruppi di lettori delle singole classi, al
fine di perseguire gli obiettivi trasversali di seguito indicati: • Sviluppare il piacere di
leggere attraverso lettura di testi scelti dai ragazzi usufruendo della biblioteca di classe;
• Creare un laboratorio di lettura a piccoli gruppi e/o a classi aperte; • Leggere per
comprendere e riflettere; • Recuperare e/o potenziare la lingua italiana quale
strumento di inclusione, di interazione in un territorio ad alta dispersione scolastica e a
prevalenza dialettofona, alquanto svantaggiato dal punto di vista socio-culturale; •
Educare per la crescita qualitativa della scuola orientata ad offrire maggiori
opportunità di apprendimento e di formazione.
ALLEGATO:
34L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA I.C. GIOIOSA IONICA -GROTTERIA
CURRICOLO VERTICALE PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE.PDF
Proposta formativa per lo sviluppo delle competenze trasversali
Il nostro Istituto ha elaborato un un Curricolo di raccordo per Italiano e Matematica tra
scuola Primaria - SSI - SSII per lo sviluppo delle competenze trasversali.
ALLEGATO:
CURRICOLO DI RACCORDO ITALIANO E MATEMATICA TRA SCUOLA PRIMARIA.PDF
Curricolo delle competenze chiave di cittadinanza
Il curricolo scolastico elaborato in riferimento al "Profilo dello studente al termine del
primo Ciclo di Istruzione", organizza i saperi essenziali delle discipline coniugandoli alle
Competenze trasversali di Cittadinanza, fondendo i processi cognitivi disciplinari con
quelli relazionali. Ciò induce alla formazione integrale del cittadino europeo,
rendendolo capace di trasferire le conoscenze scolastiche in contesti reali.
ALLEGATO:
COMPETENZA CHIAVE DI CITTADINANZA.PDF
NOME SCUOLA
GIOIOSA IONICA (PLESSO)
SCUOLA SECONDARIA I GRADO
CURRICOLO DELL'INSEGNAMENTO TRASVERSALE DI EDUCAZIONE CIVICA
Il presente curricolo, elaborato dai docenti dell’Istituto seguendo la normativa della
legge del 30 agosto 2019, ha la finalità di fornire ad ogni alunno un percorso formativo
organico e completo che stimoli i diversi tipi di intelligenza e favorisca l’apprendimento
di ciascuno. L’insegnamento di “Cittadinanza e Costituzione” è stato introdotto
nell’Ordinamento scolastico di ogni ordine e grado con il DL 137/08, convertito in Legge
169/08 ed è stato associato all’area storico-geografica. Le stesse Indicazioni nazionali
del 2012 riservano una particolare attenzione a “Cittadinanza e Costituzione”,
richiamando la necessità di introdurre la conoscenza della Carta Costituzionale, in
particolare la prima parte e gli articoli riguardanti l’organizzazione dello Stato. Questi
aspetti di conoscenza della Costituzione, delle forme di organizzazione politica e
amministrativa, delle organizzazioni sociali ed economiche, dei diritti e dei doveri dei
35L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA I.C. GIOIOSA IONICA -GROTTERIA
cittadini, come ribadito nelle nuove Indicazioni, “possono essere certamente affidati al
docente di storia e comprese nel settore di curricolo che riguarda tale disciplina.
Tuttavia, le ultime Indicazioni richiamano con decisione l’aspetto trasversale
dell’insegnamento, che coinvolge i comportamenti quotidiani delle persone in ogni
ambito della vita, nelle relazioni con gli altri e con l’ambiente e pertanto impegna tutti i
docenti a perseguirlo nell’ambito delle proprie ordinarie attività”. La costruzione di una
cittadinanza globale rientra anche negli obiettivi dell’Agenda 2030 per lo sviluppo
sostenibile “un programma d’azione per le persone, il pianeta e la prosperità”
sottoscritto nel settembre 2015 dai governi dei 193 Paesi membri dell’ONU
caratterizzata da 17 Obiettivi per lo Sviluppo. La scuola è direttamente coinvolta con
l’obiettivo n. 4” Fornire un’educazione di qualità, equa ed inclusiva, e opportunità di
apprendimento per tutti”, nel documento si sottolinea che l’istruzione può, comunque,
fare molto per tutti gli obiettivi enunciati nell’Agenda, “fornendo competenze culturali,
metodologiche, sociali per la costruzione di una consapevole cittadinanza globale e per
dotare i giovani cittadini di strumenti per agire nella società del futuro in modo da
migliorarne gli assetti. “ Pertanto “…i docenti sono chiamati non a insegnare cose
diverse e straordinarie, ma a selezionare le informazioni essenziali che devono divenire
conoscenze durevoli, a predisporre percorsi e ambienti di apprendimento affinché le
conoscenze alimentino abilità e competenze culturali, metacognitive, metodologiche e
sociali per nutrire la cittadinanza attiva”. L'insegnamento dell'Educazione Civica non può
essere inferiore a 33 ore annuale, più docenti che ne cureranno l’attuazione nel corso
dell’anno scolastico. In ogni classe il docente coordinatore ha il compito di acquisire gli
elementi conoscitivi dai docenti a cui è affidato l'insegnamento dell'educazione civica e
di formulare la proposta di voto espresso in decimi, nel primo e nel secondo
quadrimestre.
ALLEGATO:
CURRICOLO EDUCAZIONE CIVICA.PDF
EVENTUALI ASPETTI QUALIFICANTI DEL CURRICOLO
Curricolo verticale
Il“Curricolo verticale” elaborato all’interno dell’Istituto organizza e descrive l’intero
percorso formativo che uno studente compie, dalla scuola dell'infanzia alla scuola
secondaria; in esso si intrecciano e si fondono i processi sia cognitivi che relazionali.
L’unitarietà del percorso dà rilevanza ai diversi momenti evolutivi nei quali si svolge
l’apprendimento, con un progressivo passaggio dall’imparare facendo, alla crescente
capacità di riflettere e formalizzare l’esperienza, attraverso la ricostruzione degli
36L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA I.C. GIOIOSA IONICA -GROTTERIA
strumenti culturali e la capacità di utilizzarli consapevolmente come chiavi di lettura
della realtà. Gli itinerari dell’istruzione, che sono finalizzati all’alfabetizzazione
linguistico-letteraria, storico-geografica-sociale, matematico-scientifica-tecnologica,
artistico-creativa, sono inscindibilmente intrecciati con quelli della relazione, che
riguardano l’interazione emotivo-affettiva, la comunicazione sociale ed i vissuti valoriali
che si generano nella vita scolastica. Il Curricolo diviene, pertanto, uno strumento
metodologico e disciplinare che delinea, progressivamente, un iter formativo unitario,
graduale e coerente, continuo e progressivo, in verticale e in orizzontale, delle tappe
d’apprendimento dell’alunno, con riferimento alle competenze trasversali e disciplinari
da acquisire. Per ogni campo o disciplina prevede i Nuclei Tematici, gli Obiettivi di
Apprendimento specifici ed i Traguardi da raggiungere alla fine di ogni segmento
scolastico. Nella sua dimensione verticale, il curricolo scolastico, elaborato in
riferimento al “Profilo dello studente al termine del primo ciclo d’istruzione”, organizza i
saperi essenziali delle discipline coniugandoli alle competenze trasversali di
cittadinanza e fondendo i processi cognitivi disciplinari con quelli relazionali. L’azione
educativa della scuola mira, pertanto, alla formazione integrale del cittadino europeo
con lo scopo di renderlo capace di trasferire le conoscenze scolastiche in contesti reali;
cura l’interazione emotivo-affettiva e la comunicazione sociale per giungere alla stesura
di un Curricolo per Competenze, al fine di garantire agli alunni di età compresa dai 3 ai
14 anni un percorso formativo unitario. Il curricolo diventa, pertanto, uno strumento
operativo che permette di rinnovare la metodologia, il modo di fare cultura e la
professionalità docente. La costruzione del curricolo, intesa come libertà di
innovazione metodologica, di studio, di ricerca, di sperimentazione e di sviluppo, si
basa su un ampio aspetto di strategie e competenze in cui sono intrecciati “ il sapere, il
saper fare, il saper essere, il saper stare al mondo”. Da quest’anno il Curricolo verticale
viene ampliato dando rilevanza alla lettura. A tale scopo verranno costituite biblioteche
di classe per fare accostare gli alunni alla lettura, intesa come un piacere e non come
un’imposizione, saranno creati interscambi tra gruppi di lettori delle singole classi, al
fine di perseguire gli obiettivi trasversali di seguito indicati: • Sviluppare il piacere di
leggere attraverso lettura di testi scelti dai ragazzi usufruendo della biblioteca di classe;
• Creare un laboratorio di lettura a piccoli gruppi e/o a classi aperte; • Leggere per
comprendere e riflettere; • Recuperare e/o potenziare la lingua italiana quale
strumento di inclusione, di interazione in un territorio ad alta dispersione scolastica e a
prevalenza dialettofona, alquanto svantaggiato dal punto di vista socio-culturale; •
Educare per la crescita qualitativa della scuola orientata ad offrire maggiori
opportunità di apprendimento e di formazione.
ALLEGATO:
37Puoi anche leggere
