PIANO TRIENNALE OFFERTA FORMATIVA - TRIENNIO 2019/22 Aggiornato ed approvato dal Collegio dei Docenti del 24/10/2019 con delibera n 23 e dal ...
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PIANO
TRIENNALE
OFFERTA
FORMATIVA
TRIENNIO 2019/22
Aggiornato ed approvato dal Collegio dei Docenti del 24/10/2019 con
delibera n° 23 e dal Consiglio di Istituto del 28/10/2019 con delibera n° 39
INDICE
LA SCUOLA E IL SUO CONTESTO
1. INTRODUZIONE pag. 3
2. ANALISI DEL CONTESTO E DEI BISOGNI DEL TERRITORIO E pag. 4
CARATTERISTICHE PRINCIPALI DELLA SCUOLA
2.1 POPOLAZIONE SCOLASTICA pag. 4
2.2 TERRITORIO E CAPITALE SOCIALE pag. 4
2.3 COLLABORANO CON IL NOSTRO ISTITUTO pag. 5
2.4 IL NOSTRO ISTITUTO pag. 6
2.5 ATTREZZATURE E INFRASTRUTTURE DI TUTTO L’ISTITUTO pag. 11
SCELTE STRATEGICHE
1. FINALITÀ EDUCATIVE E DIDATTICHE pag. 12
2.OBIETTIVI GENERALI DEL PROCESSO FORMATIVO pag. 12
3.OBIETTIVI CON RIFERIMENTO AL RAPPORTO DI AUTOVALUTAZIONE
( R.A.V.) E AL PIANO DI MIGLIORAMENTO ( P.D.M ) pag. 12
4. PRINCIPALI ELEMENTI DI INNOVAZIONE pag. 14
4.1 RETI E COLLABORAZIONI ESTERNE pag. 14
4.2 SPAZI ED INFRASTRUTTURE pag. 15
OFFERTA FORMATIVA
1. ORGANIZZAZIONE DELLA DIDATTICA pag. 16
1.1 CURRICOLI VERTICALI DISCIPLINARI pag. 16
1.2 AMBITI PROGETTUALI VERTICALI DI ARRICCHIMENTO DELL’OFFERTA
FORMATIVA pag. 17
1.3 DESCRIZIONE DEI PROGETTI pag. 24
-INFANZIA pag. 24
-PRIMARIA pag. 27
-SECONDARIA pag. 36
1.3 VIAGGI E VISITE D’ISTRUZIONE pag. 46
2. INCLUSIONE pag. 46
PIANO DI INCLUSIONE ( PAI ) pag. 46
ORGANIZZAZIONE
1. MODELLO ORGANIZZATIVO pag. 50
2. ORGANIGRAMMA pag. 50
3. FUNZIONI STRUMENTALI (A.S. 2019/20) pag. 50
4. ORGANIZZAZIONE UFFICI pag. 52
5. RAPPORTI TRA DIVERSI ORDINI DI SCUOLA pag. 52
6. RAPPORTI SCUOLA-FAMIGLIA pag. 52
7. PIANO DI FORMAZIONE DEL PERSONALE DOCENTE ED ATA pag. 53
2LA SCUOLA E IL SUO CONTESTO
1. INTRODUZIONE
Il PTOF, ovvero il Piano Triennale dell'Offerta Formativa, è il documento con il quale la scuola
dichiara la propria identità culturale ed esplicita la progettazione curricolare ed extracurricolare,
educativa ed organizzativa, offrendo alle famiglie degli alunni uno strumento di conoscenza
dell’Istituto.
Esso è inoltre il mezzo attraverso il quale si armonizzano gli interventi educativi, didattici e
gestionali della scuola stessa, sulla base della Costituzione Italiana e delle Indicazioni del Ministero
dell’ Istruzione, ed in relazione alle richieste ed ai bisogni dell’utenza e del contesto.
Il PTOF è deliberato dal Collegio dei docenti per ciò che attiene gli aspetti formativi, didattici,
pedagogici e organizzativi, sulla base degli Indirizzi definiti dal Dirigente Scolastico.
Viene poi approvato dal Consiglio d’Istituto per gli aspetti finanziari.
Al termine di ogni anno scolastico il PTOF viene sottoposto a verifica e valutazione. In tal modo la
scuola si interroga e riflette sulle proprie scelte ed apporta eventuali modifiche, che si ritenessero
necessarie, entro il mese di ottobre dell’anno successivo.
Costituiscono parte integrante del P.T.O.F. altri documenti più articolati e specifici che la scuola
elabora e aggiorna:
1. Rapporto di Auto Valutazione ( RAV )
2. Piano di miglioramento
3. Curricoli verticali disciplinari e trasversali
4. Schede attuative dei progetti d’Istituto
5. Piani educativo - didattici personalizzati ( PDP – PEI )
6. Regolamento d’Istituto
7. Regolamento disciplinare
8. Patto di corresponsabilità
9. Piano di formazione e aggiornamento per i docenti
10. Progetti di miglioramento e potenziamento attuati attraverso l’organico
dell’Autonomia
11. PAI
32. ANALISI DEL CONTESTO E DEI BISOGNI DEL TERRITORIO
E CARATTERISTICHE PRINCIPALI DELLA SCUOLA
2.1 Popolazione scolastica
L’Istituto Comprensivo “F.Tadini” di Cameri è attualmente costituito dalla scuola dell’infanzia con
129 alunni distribuiti in 6 sezioni e 18 docenti, di cui 5 di sostegno, dalla scuola primaria con 420
alunni distribuiti in 21 classi e 46 docenti, di cui 10 di sostegno e dalla scuola secondaria di primo
grado con 297 alunni in 14 classi e 33 docenti, di cui 5 di sostegno. Ogni anno ai docenti di ruolo (
circa il 74%, e la quasi totalità di ruolo da più di 5 anni ) si affiancano altri insegnanti con incarico
temporaneo.
Il rapporto studenti-insegnante, calcolato dall'Istituto, è pari a circa 9,2 studenti per docente e
permette di realizzare con efficacia gli obiettivi e le finalità del PTOF e di supportare in modo
adeguato tutti i ragazzi.
Gli alunni con Bisogni Educativi Speciali sono costantemente monitorati e supportati da PEI e PDP
personalizzati in base alle esigenze individuali.
Gli alunni stranieri sono stabili, intorno al 11% (dato calcolato dall’Istituto); tanti giungono a Cameri
in giovane età o nascono in Italia e quindi riescono ad inserirsi precocemente nel percorso scolastico,
acquisendo competenze comunicative adeguate.
2.2 Territorio e capitale sociale
Il comune di Cameri è situato nel N/E del Piemonte e la sua popolazione è di circa 11.000 abitanti.
Sono attive: piccole e medie aziende agricole, industrie farmaceutiche, meccaniche, aeronautiche,
casearie, piccole realtà laboratoriali e attività di logistica e di trasporti.
Negli ultimi anni, a seguito della crisi economica, il territorio di Cameri ha perduto alcune realtà
occupazionali significative nei settori tessile e alimentare.
L'istituzione scolastica è un punto di riferimento indispensabile per le famiglie, insieme alle altre
agenzie educative locali.
I dati ISTAT per l’anno 2018 indicano, per la provincia di Novara, un tasso di disoccupazione del
6,2% (Italia 9,7%), diminuito rispetto a qualche anno fa, e un tasso di immigrazione del 10,2% (Italia
8,5%). Il contesto socio-economico degli studenti della scuola è quello del comune di Cameri, dove
vive la quasi totalità degli alunni e delle famiglie.
I dati riferiti a A.S. 18/19 indicano che la metà dei genitori è in possesso di un livello di istruzione
medio-alto, dal diploma quinquennale in su. Poco più della metà dei genitori svolge le seguenti
attività: insegnante, impiegato o operaio; la restante parte si divide in dirigenti, professionisti,
lavoratori in proprio e in minor misura tra casalinghe e disoccupati.
42.3 Collaborano con il nostro Istituto
• Amministrazione Comunale
• Associazione genitori “Insieme per la scuola”
• Educatrici del Servizio di Educativa Territoriale ( SET )
• Educatrici e Assistenti Sociali del CISA (Consorzio Intercomunale per i Servizi Socio-
Assistenziali con sede a Romentino)
• Asili nido comunali e privati e scuole superiori
• Il personale della Biblioteca Comunale
• Associazioni sportive e culturali del territorio
• La Polizia Municipale
• Arma dei Carabinieri locale
• Gli esperti dell’ASL 13
• Il personale del Parco del Ticino
• Croce Rossa Italiana
• Associazione “BIP BIP” ( prevenzione traumi )
• Associazioni di volontariato locale
• Cooperativa Sociale “ L’Albero a colori ”
• Esperti vari , che collaborano con i docenti in diverse attività didattiche
• e Dipartimento di Didattica della matematica dell’Università di Torino.
• COOP
• ANGSA attivi
• CIDI - Rete del Piemonte
52.4 Il nostro Istituto
Nell’anno scolastico 2000/2001, in seguito ad una operazione di razionalizzazione, le scuole
dell’Infanzia, Primaria e Secondaria di 1° grado di Cameri vennero accorpate, dando vita
all’Istituto Comprensivo “F.Tadini”.
La Scuola dell’Infanzia
La Scuola Statale dell’Infanzia è situata in Via Marè n.32.
Tel. 0321 – 518720
La Scuola Primaria
La Scuola Primaria è suddivisa in due plessi
Via Manzoni, 8 - Tel. 0321- 510394
Via Manzoni,27 - Tel.0321 – 518037
La Scuola Secondaria di I grado
La Scuola Secondaria di Primo Grado, sede principale
dell’Istituto Comprensivo, si trova in Via Marè n.36
Tel. 0321- 518014
6Scuola dell’Infanzia – via Marè 34
La Scuola dell’Infanzia, liberamente scelta dalle famiglie, si rivolge a tutti i bambini dai 3 ai 6 anni
di età. Essa è la risposta al loro diritto all’educazione e riassume il percorso di crescita e di
affermazione di una cultura che dà valore all’infanzia.
L’edificio è situato in Via Marè 34, ove si trovano: n. 6 “ sezioni” ( rossa, gialla, arancione, verde,
azzurra, lilla ), un salone ingresso/gioco, una saletta adibita al riposo pomeridiano per i più piccoli,
uno spazio biblioteca e uno spazio per attività specifiche per i bambini diversamente abili, due
locali adibiti a mensa, un’auletta per le insegnanti, la cucina in cui vengono preparati i pasti per la
scuola dell’Infanzia e la Primaria, un bel giardino che circonda l’edificio.
Organizzazione scolastica
La scuola dell’infanzia è aperta dal lunedì al venerdì e si propone all’utenza con i seguenti orari
attivabili a richiesta delle famiglie in sede di domanda d’iscrizione :
ORARIO RIDOTTO con mensa ( 25 ore solo per bambini di 3 anni o anticipatari )
ENTRATA 8.00/8.45 USCITA 12.30/12.45
ORARIO ORDINARIO ( 40 ore – bambini dai 3 ai 5 anni e anticipatari )
ENTRATA 8.00/8.45 USCITA 15.30/16.00
PROLUNGAMENTO ORARIO ( con motivata richiesta modificabile negli anni successivi )
Servizio di pre-scuola:
ENTRATA 7.45/8.00 ( richiedibile con motivata richiesta in aggiunta sia all’orario ridotto, sia a
quello ordinario )
7Scuola Primaria
La Scuola Primaria del nostro Istituto si estende su due plessi: uno in Via Manzoni n. 8, l’altro in Via
Manzoni n. 27. Nel primo è situata la palestra, la biblioteca, un salone per le riunioni. Nel secondo
edificio sono ubicati il laboratorio di informatica e il salone per la mensa.
Orario delle lezioni
La tipologia del tempo-scuola settimanale è variabile, secondo le indicazioni ministeriali. Per le
classi prime dell’a.s. 2019-2020 si articolerà secondo le seguenti opzioni:
24 ore: da lunedì a venerdì - dalle ore 8.00 alle 12.30 e 1 rientro pomeridiano (lunedì dalle ore
14.00 alle 15.30)
27 ore: da lunedì a giovedì - dalle ore 8.00 alle 12.30; venerdì 8.00 – 12.00 e 2 rientri pomeridiani
(lunedì e mercoledì dalle ore 14.00 alle 16.30)
fino a 30 ore: (con attività facoltative-opzionali): da lunedì a venerdì - dalle ore 8.00 alle 12.30 e
3 rientri pomeridiani (lunedì, mercoledì, giovedì dalle ore 14.00 alle 16.30)
40 ore così distribuite: 27 ore + 3 ore di arricchimento e di approfondimento delle discipline di
studio di base + 10 ore di mensa: da lunedì a venerdì - dalle ore 8.00 alle 16.00
Il servizio mensa è garantito agli alunni aventi diritto secondo i criteri di priorità indicati nell’Atto di
Indirizzo (Delibera Giunta Comunale n.132 del 06/07/11), consultabile sul sito del Comune di Cameri
alla sezione ‘Scuola e Asili’.
8Il monte ore settimanale di ciascuna materia è il seguente:
Classi prime Classi seconde Classi terze, quarte e quinte
2 ore di I.R.C. 2 ore di I.R.C. 2 ore di I.R.C.
1 ora di Musica 1 ora di Musica 1 ora di Musica
1 ora di Scienze Motorie e 1 ora di Scienze Motorie e 1 ora di Scienze Motorie e
Sportive Sportive Sportive
1 ora di Arte e Immagine 1 ora di Arte e Immagine 1 ora di Arte e Immagine
1 ora di Tecnologia e Informatica
Informatica disciplina trasversale Informatica disciplina trasversale
8 ore di Italiano 7 ore di Italiano 6 ore di Italiano
7 ore di Matematica 7 ore di Matematica 6 ore di Matematica
6 ore di area antropologico- 6 ore di area antropologico- 6 ore di area antropologico-
scientifica (Storia, Geografia, scientifica (Storia, Geografia, scientifica (Storia, Geografia,
Scienze e Tecnologia) Scienze e Tecnologia) Scienze)
1 ora di Lingua Inglese 2 ore di Lingua Inglese 3 ore di Lingua Inglese
Totale: 27 ore Totale: 27 ore Totale: 27 ore
Attività facoltative ed opzionali: i laboratori
Nel tempo-scuola a 40 ore sono previste 3 ore di attività laboratoriali ; esse vengono gestite dai
docenti secondo le loro competenze ed in conformità alla programmazione annuale.
9Scuola Secondaria di primo grado
La Scuola Secondaria di Primo Grado è la sede principale dell’Istituto Comprensivo, e quindi della
Dirigenza e della Segreteria.
L’edificio è situato in Via Marè 36. Oltre alle aule destinate alle 14 classi, sono presenti: due aule per
le attività di sostegno, due aule multimediali, un laboratorio linguistico, due aule di arte, una di
tecnologia, una di musica, un laboratorio scientifico e un’ aula di informatica. E’ presente inoltre
una biblioteca, una palestra, un’ Aula Magna e un locale per attività dinamiche e di gruppo.
Orario delle lezioni
Le 30 ore obbligatorie settimanali sono distribuite su 5 giorni, dal lunedì al venerdì, con ingresso
alle ore 7.55 e uscita alle ore 14.00.
Il monte ore settimanale di ciascuna materia è il seguente:
Italiano: 6 ore Tecnologia: 2 ore
Storia e geografia: 4 ore Arte: 2 ore
Matematica e scienze: 6 ore Musica: 2 ore
Lingua inglese: 3 ore Educazione Motoria: 2 ore
Lingua francese: 2 ore Religione: 1 ora
102.5 Attrezzature e infrastrutture di tutto l’Istituto
Attrezzature, servizi e infrastrutture di tutti i plessi.
Laboratorio di informatica 2
Aula di disegno 2
Aula di lingue 1
Laboratorio di tecnologia 1
Aula multimediale 3
Aula di musica 1
Aula di scienze 1
Biblioteca 3
Aula Magna 2
Aula polifunzionale 6
Locale per attività dinamiche e di gruppo 1
Palestra 2
Sala mensa 4
Garage per ricovero biciclette 1
PC e tablet circa 100
LIM + PC 13
Stampante 3D 1
Defibrillatori 2
11SCELTE STRATEGICHE
1. FINALITÀ EDUCATIVE E DIDATTICHE
Il presente documento viene predisposto ai sensi dell’art.1 – comma 1 della Legge 107 del 15/07/2015.
Si ispira alle finalità complessive della legge che possono essere così sintetizzate:
• Affermazione del ruolo centrale della scuola nelle società della conoscenza
• Innalzamento dei livelli di istruzione e delle competenze degli studenti
• Contrasto alle disuguaglianze socio-culturali e territoriali
• Prevenzione e recupero dell’abbandono e della dispersione scolastica
• Realizzazione di una scuola aperta al territorio, alle famiglie e alla comunità locale
• Garanzia del diritto allo studio, delle pari opportunità di successo formativo e di istruzione
permanente dei cittadini attraverso la piena attuazione dell’autonomia delle istituzioni
scolastiche, anche in relazione alla dotazione finanziaria
2. OBIETTIVI GENERALI DEL PROCESSO FORMATIVO
• Sviluppare le competenze linguistiche
• Sviluppare le competenze matematico-logiche e scientifiche
• Potenziare le competenze musicali, tecnologiche e artistiche
• Potenziare la pratica delle discipline motorie e sviluppare comportamenti ispirati ad uno
stile di vita sano
• Sviluppare le competenze digitali
• Potenziare l’efficacia delle metodologie di apprendimento
• Potenziare la capacità di lavorare in gruppo e le attività laboratoriali
• Potenziare le capacità di riflessione per effettuare scelte consapevoli
• Sviluppare comportamenti corretti e responsabili per il rispetto della legalità, per la tutela
della salute e nell’ambito della sostenibilità ambientale
• Sviluppare competenze in materia di cittadinanza attiva e democratica
3.OBIETTIVI CON RIFERIMENTO
AL RAPPORTO DI AUTOVALUTAZIONE ( R.A.V.)
E AL PIANO DI MIGLIORAMENTO ( P.D.M )
Il RAV, rielaborato nel mesi di giugno e settembre 2019 da parte del NIV, ha confermato le seguenti
Priorità di intervento e Obiettivi di processo ( monitorati nel PdM )
al fine di migliorare l’offerta formativa:
12Priorità Traguardi Obiettivi di processo
RISULTATI SCOLASTICI Permettere agli studenti il Riproporre percorsi mirati di rinforzo e
Sostenere gli alunni con proseguimento del percorso accompagnamento, per acquisire metodi
difficoltà scolastiche scolastico grazie all'acquisizione di studio e di lavoro efficaci e consolidare
(ripetenze, delle competenze essenziali. le competenze essenziali.
demotivazione, criticità
didattiche).
COMPETENZE CHIAVE Garantire a tutti gli studenti le Monitorare l’efficacia ed eventualmente
EUROPEE conoscenze essenziali/di base nei aggiornare i curricoli verticali, gli obiettivi
Potenziare le competenze vari ambiti disciplinari e di raccordo infanzia/primaria e
disciplinari. promuovere le eccellenze. primaria/secondaria e i descrittori di
giudizi e valutazioni.
Verificare le competenze in uscita con la
costruzione, anche interdisciplinare, di
unità di apprendimento, prove esperte e
compiti di realtà.
Potenziare le competenze Garantire a tutti gli studenti il Formalizzare tutti i molteplici progetti
formative e trasversali. successo formativo e l’autonomia realizzati, anche quelli a costo zero, e
di base nell’apprendimento monitorarne l’efficacia.
permanente. Riproporre percorsi interdisciplinari per
l’acquisizione di metodologie e strumenti
di lavoro efficaci attraverso le tecnologie
informatiche.
Promuovere attività di formazione e
aggiornamento professionale per i
docenti.
Potenziare le competenze Sviluppare negli studenti il rispetto Ampliare le azioni costruttive per limitare
sociali e civiche. delle regole, i rapporti positivi con i comportamenti poco corretti.
gli altri, il senso di legalità e l’etica Rivedere il Regolamento di Disciplina e il
della responsabilità. Patto Educativo di Corresponsabilità.
Rinforzare la rete degli Enti e delle
Agenzie formative del territorio per
coinvolgere le famiglie sulle tematiche
educative indicate nel PTOF.
Il Collegio Docenti Unitario ha confermato le priorità di focalizzare l’attenzione sui risultati scolastici
e le competenze chiave europee in quanto consentono di promuovere la piena partecipazione di
ogni persona alla vita sociale e alla cittadinanza, favorendo inoltre una concreta collaborazione tra
i diversi ordini di scuola del nostro Istituto. La declinazione in tre parti (competenze disciplinari,
formative e trasversali, sociali e civiche) scelta dalla nostra scuola, permette sia di armonizzare gli
13interventi con la progettazione comunitaria nell’ambito dell’istruzione, dell’educazione permanente
e della formazione alla piena cittadinanza, sia di intervenire concretamente ed efficacemente in
molti degli ambiti specifici didattici, formativi ed educativi propri della scuola dell’obbligo,
elaborando nuovi percorsi di lavoro, strumenti efficaci di valutazione e progetti coerenti con gli
obiettivi prioritari.
L’attenzione ai risultati scolastici per gli studenti con criticità permette di garantire tali traguardi ad
una fascia sempre più omnicomprensiva di alunni.
4. PRINCIPALI ELEMENTI DI INNOVAZIONE
4.1 Reti e collaborazioni esterne
Progetto “Oltre i confini. Un modello di scuola aperta al territorio” promosso dal CIDI di Milano
(adesione nell’anno 2016).
Nel progetto quadriennale sono coinvolti 45 istituzioni scolastiche e 25 altri enti e servizi territoriali
organizzati in 9 reti, presenti su tutto il territorio nazionale; il nostro Istituto fa parte della Rete del
Piemonte ( I.C. “C. Musso” di Trecate, I.C. “Bottacchi” di Novara, I.C. “Tadini” di Cameri, I.I.S. Pascal
di Romentino, Comune di Cameri ).
Questo progetto è innovativo perché affronta la lotta alla dispersione con un approccio globale,
che prevede un’offerta formativa integrata tra la scuola, il sociale e i servizi del territorio.
Il progetto punta a:
• costruire nella nostra scuola un Presidio Educativo, inteso come nuovo ambiente di
apprendimento e luogo di incontro e di aggregazione;
• promuovere percorsi di recupero, integrati anche con gli enti e i servizi educativi del territorio;
• incrementare le competenze professionali degli insegnanti;
• coinvolgere le famiglie poiché il loro contributo può migliorare i contesti dove agiscono i
ragazzi e incrementare l’impegno dei loro figli nell’ambito scolastico.
Collaborazione con I.I.S. Pascal di Romentino al fine di promuovere le eccellenze, favorire
l’orientamento, approfondire le tematiche ambientali e prevenire i fenomeni di bullismo attraverso
le seguenti attività:
• Progetto CLIL: lezioni di alcune discipline in lingua inglese;( matematica ed educazione alla
cittadinanza)
• Progetto per Tommaso: prevenzione del cyberbullismo attraverso peer-education, lezioni
tenute dagli alunni;
• Alternanza scuola lavoro con alunni di terza, quarta e quinta della scuola primaria per
l’apprendimento della lingua inglese
Collaborazione con I.I.S. Nervi di Novara: Progetto “Georientiamoci”.
144.2 Spazi ed infrastrutture
Nell’ambito del Progetto “Oltre i confini. Un modello di scuola aperta al territorio” è in fase di
realizzazione uno spazio polifunzionale, dotato di strumentazione tecnologica, fruibile da tutti i
partecipanti al progetto e anche dall’intera comunità scolastica.
15OFFERTA FORMATIVA
1. ORGANIZZAZIONE DELLA DIDATTICA
1.1 Curricoli verticali disciplinari e valutazione
La costruzione dei curricoli verticali permette un percorso unitario e coerente in tutte le discipline e
ha la finalità di valorizzare le conoscenze pregresse, gli elementi di continuità e la gradualità degli
apprendimenti.
Nel Piano di lavoro delle singole discipline di ciascun ordine di scuola ( vedi documentazione
allegata) vengono declinati gli obiettivi specifici di apprendimento, articolati in conoscenze, abilità
e competenze, e vengono esplicitati i contenuti della programmazione, le strategie didattiche e i
criteri per la verifica dell’apprendimento e per la valutazione.
La valutazione dei risultati scolastici degli alunni da parte dei docenti ha le seguenti finalità:
• Verificare costantemente l’azione didattica;
• Verificare il processo di apprendimento dell’allievo nelle singole discipline;
• Individuare interventi, stimoli e rinforzi, laddove si osservino carenze;
• Verificare il raggiungimento, da parte dell’allievo, degli obiettivi educativi.
Il Decreto Legislativo n. 62/2017, oltre a ribadire la funzione formativa ed educativa della
valutazione, introduce alcune novità in materia di valutazione e certificazione delle competenze
nel Primo Ciclo. In particolare :
- la valutazione nelle singole discipline è ancora espressa con voto numerico in decimi, ma con
l’esplicitazione dei livelli di apprendimento corrispondenti ai voti (allegato “descrittori disciplinari” );
- la valutazione del comportamento viene espressa non più con voto numerico, ma con un giudizio
espresso sulla base di alcuni indicatori che riguardano: la partecipazione, il rispetto delle regole e
degli impegni, la collaborazione con compagni e docenti e l’atteggiamento responsabile nei vari
contesti educativi;
- alla valutazione nelle singole discipline, viene aggiunta una valutazione globale sul percorso
educativo e formativo dell’allievo;
Sulla base degli esiti della valutazione periodica, la scuola predispone interventi educativi e
didattici, ritenuti necessari al recupero e allo sviluppo degli apprendimenti.
Al termine di ogni quadrimestre viene consegnato il documento che riporta una valutazione
relativa agli apprendimenti in ciascuna disciplina e al comportamento.
Alla fine del Primo Ciclo di Istruzione la certificazione delle competenze di ciascun alunno contiene
anche i risultati delle prove INVALSI I risultati ottenuti dagli alunni nel successivo percorso di studi si
confermano buoni. I dati relativi agli esiti del primo anno di scuola superiore vengono raccolti e
aggiornati sistematicamente da questa scuola; il loro monitoraggio permette di valutare nel tempo
l’efficacia delle azioni didattiche ed educative dell’Istituto ( RAV )
16L’attività di valutazione nella scuola dell’infanzia risponde ad una funzione di carattere puramente
formativo che riconosce, accompagna, descrive e documenta i processi di crescita. Evita di
classificare e giudicare le prestazioni perché orientata alla qualità dell’apprendimento di ciascun
bambino e ad esplorare ed incoraggiare lo sviluppo di tutte le sue potenzialità.
La valutazione precede, accompagna e segue i percorsi curricolari; le insegnanti verificheranno i
risultati ottenuti attraverso i seguenti indicatori di osservazione:
❖ Comportamento
❖ Processo di acquisizione
❖ Competenze
Al termine dei tre anni di scuola le insegnanti compilano la scheda di passaggio valutativa, per
competenze, per l’ordine successivo.
1.2 Ambiti progettuali verticali di arricchimento dell’offerta formativa
Punto di forza del nostro Istituto Comprensivo è la progettazione di un percorso verticale di
arricchimento dell’offerta formativa che tocca i seguenti ambiti: continuità, integrazione alunni
stranieri, consulenza psicopedagogica, alimentazione, salute, benessere, educazione alla sostenibilità
e alla cittadinanza, lettura, musica, teatro, arte, sport, sviluppo delle competenze digitali,
inclusione, valorizzazione delle competenze e altri progetti integrativi.
All’inizio di ogni anno scolastico del triennio 2019-22, gli Organi Collegiali delibereranno i progetti
specifici da realizzare, eventualmente modificati e/o integrati, in funzione delle finalità didattiche e
anche della concreta destinazione delle risorse umane e strumentali.
CONTINUITÀ E ORIENTAMENTO
✓ Favorire il passaggio dalla famiglia alla scuola
✓ favorire il passaggio da un ordine di scuola all’altro
✓ promuovere attività didattiche fra i tre ordini di scuola per favorire la continuità
INFANZIA PRIMARIA SECONDARIA
Progetto “Noi e il nido” Progetto “ Continuità e Progetto “ Continuità e
Progetto “In volo … verso la accoglienza ” accoglienza ”
scuola primaria” Progetto “ Orientamento ”:
• incontri con esperti della
Provincia
• intervento sulle energie
rinnovabili
• “Georientiamoci ”
• “ CLIL”
• “ Le medie al Bonfa ”
17INTEGRAZIONE ALUNNI STRANIERI
✓ favorire l’alfabetizzazione degli alunni stranieri
✓ favorire l’inserimento di alunni stranieri attraverso la partecipazione alle lezioni di lingua
italiana nelle classi del primo biennio ( scuola primaria )
✓ attuare progetti specifici in collaborazione con docenti volontari o associazioni presenti sul
territorio
INFANZIA PRIMARIA SECONDARIA
Progetto “Le meraviglie della Progetto “ Alfabetizzazione Attuazione di interventi
natura: salvaguardiamole!”: degli alunni stranieri ” mirati da parte dei docenti o,
• Insieme per la eventualmente, di mediatori
salvaguardia linguistici
dell’ambiente
CONSULENZA PSICOPEDAGOGICA
✓ capire e contribuire a risolvere le difficoltà che naturalmente possono sorgere nel rapporto
con un bambino/ragazzo che cresce; individuare gli ostacoli che compromettono il
raggiungimento del successo formativo
✓ individuare soggetti a rischio DSA attraverso apposite batterie di test ( scuola primaria )
INFANZIA PRIMARIA SECONDARIA
Sportello di ascolto e Progetto di supporto di Progetto “Lo psicologo a
consulenza per genitori ed esperti nell’ambito dei scuola”
insegnanti problemi dell’apprendimento
e delle relazioni a cura della
cooperativa “L’albero a
colori”
Progetto “ DSA – Screening
sui disturbi
dell’apprendimento
18ALIMENTAZIONE, SALUTE, BENESSERE
✓ rispettare le fondamentali regole di igiene
✓ fare acquisire il concetto di salute, intesa come benessere sul piano fisico, psichico, sociale.
✓ educare al mantenimento della salute attraverso stili di vita sani
✓ instaurare un rapporto positivo con il cibo
✓ acquisire norme di educazione alimentare
✓ educare al consumo consapevole per stimolare gli alunni ad una corretta e consapevole
fruizione dei prodotti
✓ valorizzare gli animali quali mediatori per l’apprendimento non solo cognitivo, ma
soprattutto relazionale, affettivo, emozionale e di cura
INFANZIA PRIMARIA SECONDARIA
Progetto “Le meraviglie della Progetto “ Educazione al Progetto “Educazione alla
natura: salvaguardiamole!”: consumo equo e consapevole ” salute”:
• Le stagioni con i loro Coop • Alimentazione
profumi e sapori Progetto “Frutta a scuola” • Educazione sessuale
Progetto C.R.I. • Prevenzione delle
dipendenze”
• Prevenzione dei traumi
cranici e spinali”
• Piercing e tatuaggi:
conosci rischi e benefici?
• Corso di Primo Soccorso
ad opera della C.R.I.
SPORT
✓ favorire una prima alfabetizzazione motoria
✓ incoraggiare ad una pratica sportiva costante
✓ promuovere attività ludico-sportive di sviluppo motorio
INFANZIA PRIMARIA SECONDARIA
Progetto “Minibasket “ Progetto “Minibasket” • Giochi sportivi
Progetto “Gioca yoga” Progetto “Gediaco” studenteschi.
Progetto “Giochi sportivi • “Educazione allo sport”
studenteschi”: scacchi • “Gioca pattinaggio”
19EDUCAZIONE ALLA SOSTENIBILITA’
✓ manipolare e discriminare materiale di uso comune, anche di recupero
✓ utilizzare materiali di riciclo per attività creative
✓ favorire l'osservazione e il riconoscimento dei vari elementi dell'ambiente, a partire da
quello più vicino all'esperienza degli alunni.
✓ far cogliere le relazioni fra l'uomo e l'ambiente e le problematiche che ne derivano
✓ rendere consapevoli gli alunni dell’importanza della raccolta differenziata e della
possibilità di riciclare il materiale
INFANZIA PRIMARIA SECONDARIA
Progetto “Le meraviglie della Progetto di educazione Progetto di educazione
natura: salvaguardiamole!”: ambientale: ambientale
• Gioco e riciclo in natura • “Raccolta differenziata”
Progetto: ”Tutti giù per terra” in collaborazione con il
Progetto “Plastic free Consorzio Bacino del
Basso Novarese
• “Comincio da me” -
“Plastic free”
“Tutti su per terra”
EDUCAZIONE ALLA CITTADINANZA
✓ decodificare segnali e messaggi
✓ riconoscere le figure istituzionali che tutelano lo svolgimento ordinato delle nostre attività in
strada e in città
✓ sviluppare il senso di responsabilità civile
✓ sensibilizzare gli alunni delle diverse classi ad un comportamento stradale responsabile
✓ individuare i pericoli presenti nella scuola
✓ conoscere ed eseguire le azioni necessarie durante le prove di evacuazione
✓ prevenire e contrastare il fenomeno del bullismo
INFANZIA PRIMARIA SECONDARIA
Progetto “Le meraviglie della Progetto “ Educazione alla Progetto “ Educazione alla
natura: salvaguardiamole!”: cittadinanza ”: cittadinanza ”:
• “Conosco e mi oriento nel • “Anpana” • “Dire, fare,rispettare”
mio paese” • “ Educazione Stradale ” • “Peer to peer education:
Progetto “Scuola sicura” Progetto “ Scuola sicura ” Progetto per Tommaso”
• Incontro con i Carabinieri
• Incontri sul cyber bullismo
• “Donacibo”
• Giornate dedicate a vari
temi.
Progetto “Scuola sicura ”
20LETTURA
✓ stimolare nei bambini un atteggiamento di curiosità e interesse verso i libri
✓ favorire “il piacere” della lettura attraverso attività creative
✓ far conoscere e utilizzare in modo regolare la biblioteca scolastica
✓ coinvolgere la famiglia nella scelta, nella registrazione e nella lettura
✓ motivare e responsabilizzare i ragazzi svantaggiati per situazioni sociali, culturali e familiari,
valorizzandone, attraverso la lettura, capacità, curiosità e sensibilità.
INFANZIA PRIMARIA SECONDARIA
Progetto “La piccola biblioteca Laboratori di lettura animata Progetto “Biblioteca
dei bambini” e giochi linguistici Scolastica”
Progetto “Esploriamo la “ Leggimi ancora ”
natura” Progetti culturali in
collaborazione con la
Biblioteca di Cameri
MUSICA, TEATRO, ARTE
✓ cantare e muoversi in gruppo, utilizzare tecniche diverse per realizzare semplici elementi
scenografici e/o travestimenti
✓ sviluppare percorsi atti a favorire e incentivare la diffusione del linguaggio musicale
✓ avvicinare i ragazzi al linguaggio teatrale
✓ approfondire le conoscenze storico-artistiche del paese
✓ approfondire conoscenze artistico-culturali
INFANZIA PRIMARIA SECONDARIA
Progetto “Le meraviglie della Progetto “Orchestra scolastica” Progetto “Orchestra scolastica”
natura: salvaguardiamole!”: Progetto “Fare musica” Spettacoli teatrali:
• “Feste e ricorrenze da Progetto “Opera Domani” • “Lux”
festeggiare insieme” Progetto “Passio 2020” • 27/1 Giorno della memoria
Progetto “Avvicinamento dei Progetto “Ciak si impara: il • 25/11 Giornata contro la
bambini alla Musica e al cinema di carta” violenza sulle donne
canto” Progetto “Danza, regia, • 25/4 Spettacolo teatrale
Progetto “ Fare Musica nella teatro” offerto dal Comune
Scuola ” Spettacoli teatrali al Coccia
21SVILUPPO DI COMPETENZE DIGITALI
✓ favorire l’alfabetizzazione digitale
✓ diffondere l’impiego della LIM
✓ potenziare attività supportate dalle TIC ( utilizzo di testi digitali, motori di ricerca.. piattaforme
di condivisione )
✓ approccio alla programmazione “Coding”
✓ multimedialità (Power Point, integrazione testo/musica/immagini, gestione delle immagini, etc.)
✓ utilizzo consapevole dei social-network
✓ approfondimenti disciplinari con utilizzo di strumenti informatici specifici (Excel, power point,
CABRI )
INFANZIA PRIMARIA SECONDARIA
“Percorso : utilizzo tecnologie Potenziamento delle abilità • Potenziamento delle
digitali” digitali abilità digitali
Progetto con finanziamento • Programmo anch’io con
PON “Programmo anch’io Scratch
con Scratch” • Facciamo Storytelling
PROGETTI INTEGRATIVI DI INCLUSIONE E DI VALORIZZAZIONE DELLE COMPETENZE, ANCHE
ATTRAVERSO L’UTILIZZO DELL’ORGANICO POTENZIATO.
✓ prevenire e contrastare la dispersione scolastica e ogni forma di discriminazione
✓ potenziare l’inclusione scolastica e il diritto allo studio
✓ sostenere gli alunni in difficoltà attraverso attività di rinforzo e accompagnamento
✓ valorizzare e potenziare le competenze linguistiche ( italiano, inglese, lingue dell’Unione Europea )
✓ valorizzare e potenziare le abilità digitali
✓ valorizzare percorsi formativi individualizzati
INFANZIA PRIMARIA SECONDARIA
Potenziamento Umanistico (Legge Progetto “fasce deboli” ed
2 Aprile: giornata per 107/15 comma 7 lettera i) inclusione:
l’autismo Potenziamento linguistico (Legge • “ Ben-essere a scuola ”
107/15 comma 7 lettera a) • “ Oltre i confini ”. Un modello
Potenziamento scientifico (Legge di scuola aperta al territorio.
107/15 comma 7 lettera b) • “ Baskin insieme ”
• “A scuola di Sport e inclusione ”
• Giornata dedicata ai temi della
• Giornata dedicata ai temi
disabilità e dell’inclusione
della disabilità e dell’inclusione
• Progetto " Casper ” Progetto “Eccellenze”:
• Partecipazione alle Olimpiadi • Delf
di Problem Solving • Conversazione in lingua
Giochi matematici francese
• Ket
• Giochi matematici
Potenziamento di matematica
22I progetti sopra elencati sono attività programmate dai docenti e realizzate o dagli insegnanti stessi
o aderendo a proposte di Enti esterni, che vengono sviluppate, a livello d’istituto o per ordine di
scuola, nel monte ore annuo obbligatorio delle singole materie, anche con l’intervento di esperti.
La realizzazione dei Progetti che prevedono attività retribuite attraverso finanziamenti ministeriali
e/o locali è subordinata, nelle modalità e nei tempi, all’entità delle risorse finanziarie di cui l’istituto
potrà disporre.
I progetti FSE – PON, Fondi Strutturali Europei – Programma Operativo Nazionale, sono
realizzati grazie ai contributi assegnati alle scuole dall’Unione Europea, in seguito alla
partecipazione a bandi specifici. Hanno la finalità di migliorare le competenze chiave ed essenziali
degli allievi e promuovere l’inclusione attraverso modalità laboratoriali e didattiche innovative.
Le attività legate ai progetti si prefiggono le seguenti finalità :
❖ Favorire l’inserimento e l’integrazione nell’ambiente scolastico;
❖ Rafforzare l’identità, la comunicazione, la partecipazione del bambino;
❖ Contribuire attraverso la predisposizione di ambienti organizzati e
motivanti, la progressiva conquista dell’autonomia;
❖ Sviluppare il senso di collaborazione e appartenenza ad una comunità;
INFANZIA ❖ Esplorare, conoscere la realtà attraverso una regia attenta che faciliti
esperienze pratiche e significative per il processo di apprendimento;
❖ Raggiungere le competenze adatte all’età;
❖ Acquisire la capacità di risolvere piccoli problemi e di adeguare il
comportamento a seconda delle necessità;
❖ Avere un atteggiamento curioso e rispettoso di fronte alle situazioni.
❖ Favorire l’inserimento e l’integrazione nell’ambiente scolastico;
❖ Approfondire tematiche già previste nella programmazione delle singole
discipline o nei “ traguardi di sviluppo delle competenze ”;
PRIMARIA
❖ Conoscere meglio la società contemporanea e la realtà locale;
❖ Aiutare gli alunni a sviluppare interessi personali e approfondire la
conoscenza di sé.
❖ Favorire l’inserimento e l’integrazione nell’ambiente scolastico;
❖ Approfondire tematiche già previste nella programmazione delle singole
discipline o nei “ traguardi di sviluppo delle competenze ”;
❖ Conoscere meglio la società contemporanea e la realtà locale;
SECONDARIA ❖ Aiutare gli alunni a sviluppare interessi personali e approfondire la
conoscenza di sé;
❖ Far crescere i ragazzi come persone e come cittadini attraverso l’Educazione
alla convivenza civile, articolata in: educazione alla salute, educazione
ambientale, educazione all’affettività, educazione alla cittadinanza.
23A conclusione di ciascun Progetto, per sapere cosa ha funzionato e in quale misura e quali
correzioni sono apportabili, viene effettuata, da parte dei docenti, una valutazione delle attività,
circa l’efficacia, la coerenza con la programmazione generale e le ricadute sulla formazione degli
allievi.
1.3 Descrizione dei progetti
Scuola dell’ Infanzia
• “ Le meraviglie della natura ”
• “ Tutti giù per terra ”
• “ Comincio da me – Plastic free ”
• “ La piccola biblioteca dei bambini ”
• “ Sportello di ascolto e sostegno alla genitorialità ”
• “ Gioca yoga ”
• “ Minibasket ”
• “ Esploriamo la natura ”
• “ Avvicinamento dei bambini alla Musica e al canto ”
• “ In volo ...verso la scuola primaria ”
• “ Noi e il Nido ”
• “ Percorso : utilizzo tecnologie digitali ”
• “ Fare Musica nella Scuola ”
Progetto “le meraviglie della natura”
Destinatari: tutti i bambini della scuola
Tempi : da ottobre 2019 a giugno 2020
Obiettivi: il progetto, di carattere ambientale, si sviluppa in diversi percorsi: le stagioni con i loro
profumi; insieme per la salvaguardia dell’ambiente; gioco e riciclo in e con la natura; conosco e mi
oriento nel mio paese; norme e comportamenti corretti in strada; feste e ricorrenze da festeggiare
insieme”.
Attività: i percorsi saranno sviluppati all’interno delle sezioni, con momenti di aggregazione,
laboratori grafici, pittorici, plastici e di riciclo, attività in piccoli gruppi, sezioni parallele, letture
animate, drammatizzazioni, attività psicomotorie, uscite sul territorio.
Progetto “ Tutti giù per terra”
Destinatari: tutti i bambini della scuola
Tempi : da ottobre 2019 a maggio 2020
Obiettivi: esperienze sensoriali, sviluppare la motricità fine, il linguaggio, le competenze sociali e di
24relazione, sviluppare lo spirito di iniziativa, la capacità di problem- solving.
Attività: percorsi di apprendimento all’aperto , ludici e didattici (educazione outdoor).
Progetto “Comincio da me – Plastic free”
Destinatari: tutti i bambini e le loro famiglie
Tempi: da ottobre 2019 a giugno 2020
Obiettivi: sensibilizzazione dell’utenza ai temi del riciclaggio, all’uso consapevole dei prodotti
biodegradabili, alla riduzione dei materiali plastici nel quotidiano, a iniziative per la salvaguardia
dell’ambiente.
Attività: partecipazione ad alcune iniziative promosse dal Circolo “IL PIOPPO”, Ovest Ticino e
Novarese, Comune di Cameri. Attività di recupero e riciclo creativo.
Progetto “La piccola biblioteca dei bambini”
Destinatari: tutti i bambini e le loro famiglie
Tempi : da novembre 2019 a maggio 2020
Obiettivi: saper comprendere i codici che regolano l’utilizzo della biblioteca; saper rispettare un
luogo comune; saper mantenere le regole sociali condivise.
Attività: prelievo di libri della biblioteca scolastica: accompagnati dalle famiglie, accompagnati
dalle insegnanti. Avvio al prestito d’uso e utilizzo dei faldoni di riferimento “lettura” e osservazione
dei libri da soli o con l’adulto.
Progetto “Sportello di ascolto e sostegno alla genitorialità”
Destinatari: le famiglie e i docenti della Scuola dell’Infanzia
Tempi : da novembre 2019 a maggio 2020
Obiettivi: offrire alle famiglie un servizio di ascolto gestito dalla dott.ssa Federica Bussoleni
(cooperativa sociale “albero a colori”), offrire un supporto professionale alle insegnanti per
migliorare la qualità delle attività didattiche, sia a livello inclusivo che comportamentale.
Attività: incontri periodici a richiesta delle famiglie; incontri tra insegnanti e la dottoressa per
supporto di problematiche di sezione; osservazioni neutrali su richiesta.
Progetto “ gioca yoga”
Destinatari: i bambini di 3 anni
Tempi : una volta al mese da gennaio a maggio 2020 (9 lezioni per sezione)
Obiettivi: Riconoscere le parti del proprio corpo, sviluppare la coordinazione e l’equilibrio,
relazionarsi con l’altro in maniera rispettosa.
Attività: Posizioni e giochi con il corpo, giochi relazionali , semplici tecniche di rilassamento e
respirazione.
25Progetto “ Minibasket”
Destinatari: i bambini di 5 anni
Tempi : settembre 2019
Obiettivi: approccio motorio allo sport: basket
Attività: attività motoria a piccoli gruppi
Progetto “ Esploriamo la natura ”
Destinatari: i bambini di 5 anni
Tempi : una volta al mese da ottobre 2019 a maggio 2020
Obiettivi: attraverso il racconto il bambino acquisisce gli strumenti per comprendere il mondo
naturale e sociale, permette e sostiene i processi di elaborazione, interpretazione e comprensione
dei fatti, si avvicina alla lingua scritta.
Attività: proposte di letture animate a tema naturalistico, laboratori creativi naturalistici sul tema
delle storie. Visita e presentazione della biblioteca comunale. Realizzazione di una piccola mostra.
Progetto “ Avvicinamento dei bambini alla Musica e al canto”
Destinatari: i bambini di 5 anni
Tempi : secondo quadrimestre (10 incontri)
Obiettivi: l’incontro tra bambini, la socializzazione, offrire un’ esperienza creativa per sviluppare e
accrescere le capacità espressive.
Attività: esercizi con la voce, apprendimento di semplici canti, apprendere semplici canoni,
preparazione di un canto per la festa della scuola.
Progetto “In volo ...verso la scuola primaria”
Destinatari: i bambini di 5 anni
Tempi: tra gennaio e maggio 2020
Obiettivi: sapersi esprimere, presentarsi in modo comprensibile e corretto; saper mantenere le regole
sociali condivise; avere un atteggiamento adeguato nell’affrontare le esperienze proposte con i
bambini presenti nelle classi della primaria; partecipare con entusiasmo e curiosità alle attività che
li coinvolgono.
Attività: visite programmate alla scuola Primaria con attività in piccoli gruppi nelle classi.
Compilazione di schede di passaggio e incontri di raccordo fra i due ordini di scuola.
26Progetto “Noi e il Nido”
Destinatari: i bambini di 5 anni – futura utenza proveniente dal Nido – bambini non frequentanti
strutture comunali ma iscritte alla scuola dell’infanzia per l’anno 2020/21
Tempi : giugno 2020
Obiettivi: sapersi esprimere, presentarsi in modo comprensibile e corretto; saper mantenere le regole
sociali condivise; avere un atteggiamento adeguato e collaborativo con i piccoli ospiti del Nido.
Attività: le insegnanti ,responsabili del progetto, propongono ai gruppi Nido delle attività da
svolgere presso la scuola dell’infanzia. Laboratori aperti alle famiglie.
Percorso : utilizzo tecnologie digitali”
Destinatari: i bambini di 5 anni
Tempi : durante l’anno scolastico
Obiettivi: saper utilizzare i vari strumenti digitali in piccoli gruppi, saper individuare le modalità di
accensione, icone per motori di ricerca, spegnimento del computer, saper collaborare insieme alla
risoluzione di un problema (problem solving)
Attività: verranno utilizzate le attrezzature digitali , applicazioni e software a supporto dei vari
progetti.
Progetto “Fare Musica nella Scuola”
Destinatari: i bambini di 4 anni
Tempi : secondo quadrimestre ( 10 ore per sezione)
Obiettivi: sviluppare la capacità di ascolto; distinguere suoni, rumori e ritmi naturali ed artificiali;
riconoscere ritmi nella natura; realizzare ritmi con le parti del corpo e/o con piccole percussioni;
ascoltare e interpretare la musica con il disegno, il movimento e la danza; eseguire semplici brani
musicali con la voce e i gesti; discriminare alcuni parametri del suono
Attività: attività di esplorazione con la voce, oggetti sonori e strumenti; interpretare l’esperienza
con i vari linguaggi: verbale, grafico, motorio; ascolto di brani musicali di vario genere; esecuzione
di canti corali.
Scuola Primaria
▪ Progetto Continuità e Accoglienza (Progetto d’Istituto)
▪ Progetto Integrazione e Alfabetizzazione Alunni Stranieri (Progetto d’Istituto)
▪ Progetti culturali in collaborazione con la Biblioteca di Cameri (Progetto d’Istituto)
▪ Progetto di supporto di esperti nell’ambito dei problemi dell’apprendimento e delle relazioni
a cura della cooperativa “L’albero a Colori” di Novara
▪ Progetto “DSA – Screening sui disturbi dell’apprendimento”
▪ Progetto Educazione al consumo equo e consapevole (COOP)
27▪ Progetto “Frutta a scuola”
▪ Progetto concorso artistico “3’ CRI RUN-Croce rossa è…”
▪ Progetto raccolta differenziata e riciclo (Consorzio Bacino Basso Novarese)
▪ Progetto “Comincio da me” - “Plastic free”
▪ Progetto di Educazione Stradale, in collaborazione con il Comando di Polizia Municipale
(classi III, IV, V) (Progetto d’Istituto)
▪ Progetto “Scuola sicura” (Progetto d’Istituto)
▪ Progetto “ANPANA” contro il bullismo
▪ Progetto “Orchestra scolastica”
▪ Progetto “FARE MUSICA”
▪ Progetto Opera Domani, gestito dall’Ins. Villani
▪ Progetto “Danza, regia, teatro”
▪ Progetto “Passio 2020”
▪ Progetto “Minibasket”
▪ Progetto “Gediaco”
▪ Progetto “Giochi sportivi studenteschi”: scacchi
▪ Progetto “Casper”
▪ Progetto “CIAK si impara!”
PROGETTI CON FINANZIAMENTI PON
▪ Programmo anch’io con Scratch 2019 (classi IV A, IV B, IV C)
ATTIVITÀ
▪ “Tutti su per terra”
▪ “Leggimi ancora”
▪ Partecipazione alle Olimpiadi di Problem Solving (classe V A, V B, V C) e ai Giochi
Matematici (classi IV A, IV B, IV C, IV D, V C).
▪ Uscite al Teatro Coccia di Novara (classi II E, III A, III B, III C, III D, IV A, IV B, IV C,
IV D, V A, V B, V D)
▪ Attività “Concerto Telethon 2019”
▪ Giornata Mondiale della Sindrome di Down (21/03/2020)
Nel corso dell’anno le insegnanti potranno aderire ad eventuali altre iniziative proposte da
Associazioni presenti sul territorio.
La realizzazione dei Progetti che prevedono attività retribuite attraverso finanziamenti ministeriali
e/o locali è subordinata, nelle modalità e nei tempi, all’entità delle risorse finanziarie di cui l’istituto
potrà disporre.
Progetto “Continuità e accoglienza”
Obiettivi: favorire il passaggio da un ordine di scuola all’altro e rendere equi - eterogenee le classi;
28promuovere attività didattiche fra i tre ordini di scuola; favorire la continuità didattica verticale;
promuovere la collaborazione con i genitori.
Attività: alcuni docenti dei tre ordini di scuola (commissione continuità) si confrontano su obiettivi e
contenuti delle attività e procedono alla formazione delle classi prime della Scuola Primaria e delle
classi prime della Scuola Secondaria di 1° grado.
I bambini frequentanti l’ultimo anno della Scuola dell’Infanzia visitano i locali della Scuola
Primaria, assistono e partecipano ad attività didattiche proposte loro in forma ludica.
Per gli alunni delle classi quinte della scuola primaria sono previsti degli incontri con alunni e
docenti delle classi prime della scuola secondaria di 1° grado.
Progetto “ Alfabetizzazione degli alunni stranieri “
Obiettivi: favorire l’inserimento di alunni stranieri e sostenere gli alunni durante il periodo di
adattamento, attraverso lezioni individuali, anche con l’intervento di mediatori linguistico -
culturali.
Attività: nell’ambito delle attività di accoglienza, alcuni docenti con ore a disposizione svolgono
attività di alfabetizzazione per gli alunni stranieri. Inoltre, è data la possibilità agli stessi, a
prescindere dalla classe frequentata, di assistere alle lezioni di lingua italiana nelle classi del primo
biennio, per seguire la programmazione fin dalle prime fasi. In alcuni casi vengono aiutati al
pomeriggio dalle educatrici comunali e/o da insegnanti volontari.
Progetti culturali in collaborazione con la Biblioteca Comunale
La scuola collabora e partecipa ai progetti proposti dalla Biblioteca Comunale. Le attività vengono
definite all’inizio di ciascun anno scolastico.
Sportello di ascolto e di sostegno alla genitorialità
In collaborazione con la cooperativa “L’albero a Colori”
Destinatari: tutte le insegnanti e i genitori degli alunni della Scuola Primaria.
Tempi: nel corso dell’anno scolastico.
Obiettivi: capire e contribuire a risolvere le difficoltà che naturalmente possono sorgere nel rapporto
con un bambino che cresce.
Ai genitori è offerto uno spazio di confronto in merito alle problematiche connesse ai propri figli, sia
scolastiche sia familiari, affinché possano trovare ascolto e supporto nell’esercizio di una genitorialità
piena e consapevole e nella crescita delle proprie competenze educative.
Agli insegnanti si propone un confronto sui problemi inerenti alla funzione educativa e docente, si
favorisce la riflessione sulle situazioni relazionali problematiche e conflittuali che li coinvolgono, si
29collabora per favorire l’integrazione delle strategie familiari e scolastiche e, infine, si forniscono
specifiche indicazioni psicopedagogiche da integrare nelle attività curriculari.
Lo sportello d’ascolto prevede colloqui individuali effettuati da parte di psicologi con i soggetti
interessati che ne faranno richiesta attraverso prenotazione.
Il colloquio non ha carattere terapeutico, ma di consulenza, intesa come osservazione e ascolto
privilegiato rivolto alle famiglie.
Progetto DSA: “screening sui disturbi dell’apprendimento”
Destinatari: classi II A, II B, II C, II D, II E.
Tempi: mese di marzo.
Obiettivi: individuare soggetti a rischio DSA attraverso apposite batterie di test.
Progetto Coop
Destinatari: I A, I B, I C, I D, II A, IV A, IV B, IV C, IV D, V C.
Discipline coinvolte: educazione ambientale, educazione alla salute, scienze, geografia, scienze
motorie e sportive, tecnologia.
Tempi: in data da definirsi, due incontri di due ore ciascuno per classe.
Obiettivi: comprendere la stagionalità dei prodotti; conoscere l’origine e le principali fasi di
lavorazione di alcuni prodotti; stimolare gli alunni ad una corretta e consapevole fruizione dei
prodotti; cogliere il legame tra ambiente e produzione.
Attività: incontri in classe e presso il punto vendita Coop di Cameri. Attività gioco di spesa simulata;
assaggi e degustazioni di cibi.
Progetto “Frutta a scuola”
Promosso dal Mipaaf in collaborazione con il MIUR e il Ministero della Salute
Destinatari: tutte le classi.
Discipline coinvolte: tutte.
Tempi: secondo quadrimestre.
Obiettivi: promuovere un consumo consapevole di frutta e verdura.
Attività: distribuzione di frutta a verdura ai bambini; riflessioni sull’importanza della presenza di
frutta e verdura nell’alimentazione.
Progetto concorso artistico “3’ CRI RUN-Croce Rossa è…”
In collaborazione con la CRI di Galliate
Destinatari: classi II B, II C, III A, III B, III C, III D, V C, V D.
Discipline coinvolte: educazione alla cittadinanza, educazione alla salute, arte e immagine, scienze
30motorie e sportive.
Tempi: novembre-dicembre.
Obiettivi: sensibilizzare gli alunni sul lavoro svolto dalla CRI e sull’importanza del primo soccorso.
Attività: creazione di lavori artistici sulla CRI; lezione in classe (facoltativa); partecipazione a una
corsa/camminata.
Progetto “Comincio da me”-“Plastic free”
Promosso dal Circolo “Il Pioppo”-Ovest Ticino e Novarese
Destinatari : classi II E, V A, V B, V C, V D.
Discipline coinvolte: educazione ambientale, educazione alla salute, scienze, geografia, scienze
motorie e sportive.
Tempi: da definirsi.
Obiettivi: riduzione/abolizione delle plastiche a livello personale e familiare, di classe e di istituto.
Attività: lezioni in classe; uscite nel Parco del Ticino.
Progetto “Educazione stradale”
In collaborazione con il Comando di Polizia Municipale
Destinatari: alunni delle classi terze, quarte e quinte.
Discipline coinvolte: italiano, scienze, geografia.
Tempi: al termine del primo quadrimestre.
Obiettivi: sensibilizzare gli alunni delle diverse classi ad un comportamento stradale responsabile e
sicuro. Nello specifico: classe III: la conoscenza delle principali norme del codice della strada; le regole
da rispettare per strada; come comportarsi nel percorso casa-scuola. Classe IV: comprendere i diritti
e doveri del pedone; riconoscere ed interpretare le principali segnalazioni manuali (acustiche e
luminose); le regole dell’attraversamento (pedonale ed incrocio); la segnaletica orizzontale. Classe
V: i diritti e i doveri del ciclista; il comportamento da tenere ad un incrocio; la segnaletica verticale.
Saranno tenute lezioni con esemplificazioni scritte e orali, con l’ausilio di un manuale distribuito agli
alunni.
Attività: lezioni frontali; visione di filmati predisposti; uso di materiale strutturato.
Progetto “ANPANA” contro il bullismo
Iniziativa congiunta delle Associazioni di Volontariato ANPANA Novara Onlus e Andromeda
Piemonte Onlus in collaborazione con l’Assessorato all’Istruzione del Comune di Novara
Destinatari: classi I A, I B, I C, I D, III C, III D, IV B, V A, V B, V D.
Discipline coinvolte: educazione alla cittadinanza, italiano, scienze motorie e sportive, musica, arte e
immagine.
Tempi: dal 2 novembre 2019 al 30 aprile 2020 (1 o 2 incontri di 2 ore).
Obiettivi: capire l’importanza dell’amicizia, del rispetto e dell’altruismo; sviluppare negli alunni
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