Piano Triennale Offerta Formativa - MARTIN LUTHER KING Triennio 2019/20-2021/22 - Istituto di Istruzione Superiore Martin ...
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Il Piano Triennale dell’Offerta Formativa della scuola MARTIN LUTHER KING è stato elaborato dal collegio dei docenti nella seduta del 22/10/2019 sulla base dell’atto di indirizzo del dirigente prot. 5574/1.4.a del 15/12/2018 ed è stato approvato dal Consiglio di Istituto nella seduta del 06/11/2019 con delibera n. 33 Annualità di riferimento dell’ultimo aggiornamento: 2020/21 Periodo di riferimento: 2019/20-2021/22 1
Indice PTOF - 2019/20-2021/22 MARTIN LUTHER KING INDICE SEZIONI PTOF 1.1. Analisi del contesto e dei bisogni del territorio LA SCUOLA E IL SUO 1.2. Caratteristiche principali della scuola CONTESTO 1.3. Ricognizione attrezzature e infrastrutture materiali 1.4. Risorse professionali 2.1. Priorità desunte dal RAV 2.2. Obiettivi formativi prioritari (art. 1, LE SCELTE comma 7 L. 107/15) STRATEGICHE 2.3. Piano di miglioramento 2.4. Principali elementi di innovazione 3.1. Traguardi attesi in uscita 3.2. Insegnamenti e quadri orario 3.3. Curricolo di Istituto 3.4. Percorsi per le competenze trasversali e per l’orientamento L'OFFERTA (PCTO) FORMATIVA 3.5. Iniziative di ampliamento curricolare 3.6. Attività previste in relazione al PNSD 3.7. Valutazione degli apprendimenti 3.8. Azioni della Scuola per l'inclusione scolastica 2
Indice PTOF - 2019/20-2021/22 MARTIN LUTHER KING 4.1. Modello organizzativo 4.2. Organizzazione Uffici e modalità di rapporto con l'utenza 4.3. Reti e Convenzioni attivate ORGANIZZAZIONE 4.4. Piano di formazione del personale docente 4.5. Piano di formazione del personale ATA 3
LA SCUOLA E IL PTOF - 2019/20-2021/22 SUO CONTESTO MARTIN LUTHER KING LA SCUOLA E IL SUO CONTESTO ANALISI DEL CONTESTO E DEI BISOGNI DEL TERRITORIO Storia della scuola La scuola è stata fortemente voluta e realizzata grazie all’impegno e alla partecipazione di tante persone: docenti, presidi, non-docenti e amministratori comunali. Nel 1981 fu istituita una classe di Periti Aziendali e Corrispondenti in Lingue Estere quale sezione staccata del II ITC Parco-Nord di Cinisello Balsamo. Alcuni anni dopo, nel 1986, il Ministro della Pubblica Istruzione concesse l’autonomia all’Istituto. Durante questi primi 30 anni, accanto ai corsi PACLE sono stati attivati anche corsi ERICA e nell’anno scolastico 2000-2001 è stato istituito il corso ITER di Perito per il Turismo per garantire un’offerta formativa ampia e flessibile. Nell’anno scolastico 2010/2011, con la riforma del secondo ciclo di istruzione, sono stati attivati due percorsi dell’istruzione Tecnica e un nuovo corso dell’istruzione Liceale: 1. Amministrazione, Finanza e Marketing: Relazioni Internazionali per il Marketing; 2. Turismo 3. Liceo Linguistico A partire dallo stesso anno l’istituto è diventato Istituto di Istruzione Superiore per la presenza dell’Istituto Tecnico e del Liceo. 4
LA SCUOLA E IL PTOF - 2019/20-2021/22 SUO CONTESTO MARTIN LUTHER KING Nome della scuola Nel 1989 la scuola fu intitolata all’ecclesiastico battista statunitense Martin Luther King. Martin Luther King (Atlanta, 1929 - Memphis, 1968) fu uno dei più importanti leader del movimento americano per i diritti civili e principale sostenitore della resistenza non violenta alla segregazione razziale. Ordinato pastore nel 1947, Martin Luther King durante gli studi lesse le opere di Ghandi, le cui idee divennero il nucleo della sua filosofia di protesta non violenta. Nel 1955 Martin Luther King, per contrastare la politica razzista degli Stati del Sud, in contrasto con quanto le leggi indicavano, fu tra gli organizzatori del boicottaggio dei mezzi pubblici di Montgomery: lo scopo era quello di protestare per l’arresto di Rosa Parks, una donna di colore che si era rifiutata di cedere il posto a un passeggero bianco. Nel corso della protesta, King fu arrestato, imprigionato e più volte minacciato di morte. Il boicottaggio terminò nel 1956 con la sentenza della Corte Suprema che dichiarava illegale la segregazione razziale sui trasporti pubblici della città. Il boicottaggio di Montgomery rappresentò la vittoria del movimento di protesta non violenta e il prestigio di Martin Luther King aumentò notevolmente. In quello stesso periodo la leadership nera subì una profonda trasformazione ed emersero nuovi leader e gruppi più radicali, come i Black Muslims di Malcom X, i Black Power e i Black Panthers, portatori di diverse ideologie e metodi di lotta contro il razzismo. Nel 1963 Martin Luther King condusse un’intensa campagna per i diritti civili a Birmingham, in Alabama, e altre città in tutto il Sud per chiedere l’iscrizione dei neri nelle liste elettorali, l’abolizione della segregazione razziale e il miglioramento della qualità dell’istruzione e degli alloggi. Durante queste campagne non violente fu arrestato più volte. 5
LA SCUOLA E IL PTOF - 2019/20-2021/22 SUO CONTESTO MARTIN LUTHER KING Il 28 agosto 1963 guidò la storica marcia interrazziale su Washington dove pronunciò il famoso discorso: “I have a dream ...” (sogno che sulle rosse colline della Georgia i figli degli antichi schiavi e i figli degli antichi padroni possano sedere insieme al tavolo della fratellanza…). Nel 1964 fu insignito del premio Nobel per la pace. Il 4 aprile del 1968 venne assassinato a Memphis, da un bianco, J. Earl Ray, a sua volta ucciso accoltellato nella cella dove doveva scontare una pena di 99 anni. Popolazione scolastica Gli studenti che annualmente formano la popolazione scolastica dell’Istituto sono, mediamente, 850/900, e sono residenti nel comune di Muggiò o nei comuni vicini di Nova Milanese, Varedo, Desio, Bovisio Masciago, Lissone, Cinisello Balsamo, Monza e Paderno Dugnano. Di norma, il 90% degli studenti è di cittadinanza italiana e il 10% proviene dalle seguenti aree geografiche: America Latina, Nord Africa, Europa dell’Est e Asia. Il contesto socio-economico e culturale delle famiglie degli studenti dell'Istituto è generalmente medio/medio-basso. Territorio e capitale sociale L'Istituto è situato in prossimità di Monza, in un'area che si caratterizza, sotto il profilo economico, per la presenza di una rete di aziende di piccole e medie dimensioni, di studi professionali, di agenzie turistiche e, in generale, di attività commerciali e servizi. Ognuna di queste realtà economiche e produttive ha fornito valide risorse e competenze all'Istituto: nell'ambito delle attività di tirocinio di Alternanza Scuola Lavoro sono ospitati, per un periodo di 2 o 3 settimane, tutti gli alunni delle classi del secondo biennio. L'istituto partecipa da diversi anni a reti diversificate di scuole del territorio. La Provincia, il Comune e la Parrocchia collaborano con la scuola in particolare per il reperimento di spazi utili alle attività formative. 6
LA SCUOLA E IL PTOF - 2019/20-2021/22 SUO CONTESTO MARTIN LUTHER KING Risorse economiche e materiali La scuola è collocata a poca distanza dalle fermate di alcune linee di autobus che garantiscono il collegamento con i comuni di provenienza degli studenti. L'Istituto dispone di tutte le certificazioni richieste ed è totalmente adeguato alla normativa vigente per quanto concerne la sicurezza e il superamento delle barriere architettoniche. L'Istituto dispone di 3 laboratori di informatica, 1 laboratorio di chimica e fisica, 1 laboratorio di musica, 1 Auditorium e di 1 Aula di Rappresentanza che ospita la mostra permanente del Martin Luther King e 1 biblioteca. Tutte le aule sono dotate di LIM/proiettori multimediali. Ogni aula è dotata di computer con collegamento ad Internet e così le segreterie, gli uffici del DS, del DSGA, della Vicepresidenza e anche la Sala Insegnanti. È stato messo a punto un piano di investimenti per ammodernare continuamente la dotazione hardware dei laboratori di informatica e di tutte le postazioni connesse alla rete informatica dell’Istituto. Al finanziamento dell'Istituto contribuiscono lo Stato, le famiglie e altri soggetti pubblici e privati. La Scuola si attiva per avere finanziamenti PON, MIUR, EE.LL. CARATTERISTICHE PRINCIPALI DELLA SCUOLA MARTIN LUTHER KING (ISTITUTO PRINCIPALE) Ordine scuola SCUOLA SECONDARIA II GRADO Tipologia scuola ISTITUTO SUPERIORE Codice MBIS08400L Indirizzo VIA ALLENDE 3 MUGGIO' 20835 MUGGIO' Telefono 0392789430 7
LA SCUOLA E IL PTOF - 2019/20-2021/22 SUO CONTESTO MARTIN LUTHER KING Email MBIS08400L@istruzione.it Pec MBIS08400L@pec.istruzione.it Sito WEB www.mlkmuggio.gov.it MARTIN LUTHER KING (PLESSO) Ordine scuola SCUOLA SECONDARIA II GRADO Tipologia scuola LICEO SCIENTIFICO Codice MBPS084013 Indirizzo VIA ALLENDE 3 MUGGIO' 20835 MUGGIO' Indirizzi di Studio • LINGUISTICO Totale Alunni 195 MARTIN LUTHER KING (PLESSO) Ordine scuola SCUOLA SECONDARIA II GRADO Tipologia scuola ISTITUTO TECNICO COMMERCIALE Codice MBTD08401V Indirizzo VIA ALLENDE 3 MUGGIO' 20835 MUGGIO' • AMM. FINAN. MARKETING - BIENNIO COMUNE Indirizzi di Studio • TURISMO • RELAZIONI INTERNAZIONALI PER IL MARKETING Totale Alunni 584 Approfondimento Da settembre 2014, per l'espansione dell'Istituto, 8/10 classi sono ospitate dalla struttura parrocchiale in via Santa Elisabetta, in centro a Muggiò. La succursale di via 8
LA SCUOLA E IL PTOF - 2019/20-2021/22 SUO CONTESTO MARTIN LUTHER KING Santa Elisabetta è raggiungibile in soli 5 minuti a piedi dalla sede. L'edificio è dotato di 1 laboratorio di informatica, palestra, campo da basket e pallavolo, campo da calcio, Auditorium, zona ristoro. Tutte le aule sono dotate di pc e proiettore. Vicino alla succursale è presente una piscina nella quale si svolgono alcune delle lezioni di Scienze Motorie. RICOGNIZIONE ATTREZZATURE E INFRASTRUTTURE MATERIALI Laboratori Con collegamento ad Internet 4 Informatica 3 Musica 1 Scienze 1 Biblioteche Classica 1 Aule Concerti 1 Aula Martin Luther King Mostra 1 Permanente Strutture sportive Calcetto 1 Campo Basket-Pallavolo all'aperto 1 Palestra 2 Pista di Atletica 1 Attrezzature PC e Tablet presenti nei Laboratori 72 multimediali LIM e SmartTV (dotazioni multimediali) 4 presenti nei laboratori 9
LA SCUOLA E IL PTOF - 2019/20-2021/22 SUO CONTESTO MARTIN LUTHER KING LIM presenti nelle classi 40 Approfondimento Grazie alla strumenazione presente, uno dei laboratori di informatica è Test Center per gli esami ECDL RISORSE PROFESSIONALI Docenti 65 Personale ATA 24 Distribuzione dei docenti Distribuzione dei docenti a T.I. per anzianità Distribuzione dei docenti per tipologia di nel ruolo di appartenenza (riferita all'ultimo contratto ruolo) 10
LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22 STRATEGICHE MARTIN LUTHER KING LE SCELTE STRATEGICHE PRIORITÀ DESUNTE DAL RAV PRIORITÀ E TRAGUARDI Risultati Nelle Prove Standardizzate Nazionali Priorità Migliorare i risultati delle prove standardizzate di matematica e, contestualmente, migliorare i livelli di apprendimento degli studenti. Traguardi Progressivo allineamento dei risultati nelle prove standardizzate con i punteggi dell'area nord-ovest. Priorità Armonizzare e consolidare i risultati delle prove standardizzate di italiano in tutti i corsi dell'istituto e, contestualmente, migliorare i livelli di apprendimento degli studenti. Traguardi Allineamento dei risultati degli studenti di tutti i corsi dell'istituto nelle prove standardizzate di italiano. Competenze Chiave Europee Priorità Migliorare le competenze relative all'imparare a imparare e allo spirito di iniziativa e imprenditorialità. Traguardi Potenziare le life skills e le soft skills degli alunni. Priorità Dotare la scuola di un sistema di osservazione e rilevazione dei livelli di competenza sviluppati dagli studenti per quanto riguarda le competenze chiave di cittadinanza. 11
LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22 STRATEGICHE MARTIN LUTHER KING Traguardi Formulare e formalizzare un sistema di osservazione e rilevazione dei livelli di competenza sviluppati dagli studenti per quanto riguarda le competenze chiave di cittadinanza. OBIETTIVI FORMATIVI PRIORITARI (ART. 1, COMMA 7 L. 107/15) OBIETTIVI FORMATIVI INDIVIDUATI DALLA SCUOLA 1 ) valorizzazione e potenziamento delle competenze linguistiche, con particolare riferimento all'italiano nonché alla lingua inglese e ad altre lingue dell'Unione europea, anche mediante l'utilizzo della metodologia Content language integrated learning 2 ) potenziamento delle competenze matematico-logiche e scientifiche 3 ) potenziamento delle competenze nella pratica e nella cultura musicali, nell'arte e nella storia dell'arte, nel cinema, nelle tecniche e nei media di produzione e di diffusione delle immagini e dei suoni, anche mediante il coinvolgimento dei musei e degli altri istituti pubblici e privati operanti in tali settori 4 ) sviluppo delle competenze in materia di cittadinanza attiva e democratica attraverso la valorizzazione dell'educazione interculturale e alla pace, il rispetto delle differenze e il dialogo tra le culture, il sostegno dell'assunzione di responsabilità nonché della solidarietà e della cura dei beni comuni e della consapevolezza dei diritti e dei doveri; potenziamento delle conoscenze in materia giuridica ed economico-finanziaria e di educazione all'autoimprenditorialità 5 ) sviluppo di comportamenti responsabili ispirati alla conoscenza e al rispetto della legalità, della sostenibilità ambientale, dei beni paesaggistici, del patrimonio e delle attività culturali 6 ) potenziamento delle discipline motorie e sviluppo di comportamenti ispirati a uno stile di vita sano, con particolare riferimento all'alimentazione, 12
LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22 STRATEGICHE MARTIN LUTHER KING all'educazione fisica e allo sport, e attenzione alla tutela del diritto allo studio degli studenti praticanti attività sportiva agonistica 7 ) sviluppo delle competenze digitali degli studenti, con particolare riguardo al pensiero computazionale, all'utilizzo critico e consapevole dei social network e dei media nonché alla produzione e ai legami con il mondo del lavoro 8 ) incremento dell'alternanza scuola-lavoro nel secondo ciclo di istruzione PIANO DI MIGLIORAMENTO COSTRUIAMO IL CURRICOLO VERTICALE Descrizione Percorso Definire curricoli disciplinari comuni per le classi del primo biennio a livello di dipartimento disciplinare e di materia Progettare a livello di gruppo di materia 1 prova comune corredata da griglia comune di valutazione da somministrare agli studenti delle classi seconde. "OBIETTIVI DI PROCESSO COLLEGATI AL PERCORSO" ATTIVITÀ PREVISTA NEL PERCORSO: NUCLEI FONDANTI PRIMO BIENNIO Tempistica prevista per la Soggetti Interni/Esterni Destinatari conclusione dell'attività Coinvolti 01/02/2020 Studenti Docenti Responsabile Dipartimenti e Consigli di Materia Risultati Attesi • Definizione dei nuclei fondanti e dei contenuti imprescindibili per ogni disciplina dalle classi del biennio 13
LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22 STRATEGICHE MARTIN LUTHER KING • Definizione delle competenze disciplinari attese esplicitando • strategie didattiche • tipologia di prestazioni che manifesteranno le competenze acquisite • strumenti di valutazione ATTIVITÀ PREVISTA NEL PERCORSO: PROVE COMUNI CLASSI SECONDE Tempistica prevista per la Soggetti Interni/Esterni Destinatari conclusione dell'attività Coinvolti 01/04/2020 Studenti Docenti Responsabile Dipartimenti e Consigli di Materia Risultati Attesi Sulla base dei saperi irrinunciabili definiti nel curricolo disciplinare del primo biennio, individuazione delle competenze disciplinari da acquisire entro la prima parte del secondo periodo delle classi seconde e strutturazione di una prova comune per ogni disciplina corredata di griglia comune di valutazione da somministrare indicativamente nel mese di maggio PRINCIPALI ELEMENTI DI INNOVAZIONE AREE DI INNOVAZIONE PRATICHE DI VALUTAZIONE Definire un sistema di osservazione e rilevazione dei livelli di competenza sviluppati dagli studenti per quanto riguarda le competenze chiave di cittadinanza. RETI E COLLABORAZIONI ESTERNE 14
LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22 STRATEGICHE MARTIN LUTHER KING Partecipazione alle attività proposte delle reti di cui fa parte la scuola per la formazione e l'aggiornamento del personale e per l'innovazione della didattica: 1. Rete di Scuole che Promuovono Salute 2. Rete dei Licei di Monza e Brianza 3. Rete di scopo Europa 4. Rete CLIL delle Scuole Secondarie di Secondo Grado Promuovere le attività della Rete Maneggiare con Cura! di Monza e Brianza di cui la scuola è capofila per diffondere buone pratiche per la prevenzione ed il contrasto al bullismo e cyberbullismo. 15
L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22 FORMATIVA MARTIN LUTHER KING L'OFFERTA FORMATIVA TRAGUARDI ATTESI IN USCITA SECONDARIA II GRADO - TIPOLOGIA: ISTITUTO TECNICO COMMERCIALE ISTITUTO/PLESSI CODICE SCUOLA MARTIN LUTHER KING MBTD08401V A. TURISMO Competenze comuni: a tutti i percorsi di istruzione tecnica - utilizzare il patrimonio lessicale ed espressivo della lingua italiana secondo le esigenze comunicative nei vari contesti: sociali, culturali, scientifici, economici, tecnologici. - stabilire collegamenti tra le tradizioni culturali locali, nazionali ed internazionali, sia in prospettiva interculturale sia ai fini della mobilità di studio e di lavoro. - utilizzare gli strumenti culturali e metodologici per porsi con atteggiamento razionale, critico e responsabile di fronte alla realtà, ai suoi fenomeni, ai suoi problemi, anche ai fini dell'apprendimento permanente. - utilizzare e produrre strumenti di comunicazione visiva e multimediale, anche con riferimento alle strategie espressive e agli strumenti tecnici della comunicazione in rete. - padroneggiare la lingua inglese e, ove prevista, un'altra lingua comunitaria per scopi comunicativi e utilizzare i linguaggi settoriali relativi ai percorsi di studio, per interagire in diversi ambiti e contesti professionali, al livello B2 del quadro comune europeo di riferimento per le lingue (QCER). - utilizzare il linguaggio e i metodi propri della matematica per organizzare e valutare adeguatamente informazioni qualitative e quantitative. - identificare e applicare le metodologie e le tecniche della gestione per progetti. - redigere relazioni tecniche e documentare le attività individuali e di gruppo relative a 16
L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22 FORMATIVA MARTIN LUTHER KING situazioni professionali. - individuare e utilizzare gli strumenti di comunicazione e di team working più appropriati per intervenire nei contesti organizzativi e professionali di riferimento. Competenze specifiche: di indirizzo - Riconoscere e interpretare: - le tendenze dei mercati locali, nazionali, globali anche per coglierne le ripercussioni nel contesto turistico, - i macrofenomeni socio-economici globali in termini generali e specifici dell'impresa turistica, - i cambiamenti dei sistemi economici nella dimensione diacronica attraverso il confronto tra epoche e nella dimensione sincronica attraverso il confronto tra aree geografiche e culturali diverse. - individuare e accedere alla normativa pubblicistica, civilistica, fiscale con particolare riferimento a quella del settore turistico. - interpretare i sistemi aziendali nei loro modelli, processi di gestione e flussi informativi. - riconoscere le peculiarità organizzative delle imprese turistiche e contribuire a cercare soluzioni funzionali alle diverse tipologie. - gestire il sistema delle rilevazioni aziendali con l'ausilio di programmi di contabilità integrata specifici per le aziende del settore turistico. - analizzare l'immagine del territorio sia per riconoscere la specificità del suo patrimonio culturale sia per individuare strategie di sviluppo del turismo integrato e sostenibile. - contribuire a realizzare piani di marketing con riferimento a specifiche tipologie di imprese o prodotti turistici. - progettare, documentare e presentare servizi o prodotti turistici. - individuare le caratteristiche del mercato del lavoro e collaborare alla gestione del personale dell'impresa turistica. - utilizzare il sistema delle comunicazioni e delle relazioni delle imprese turistiche. B. RELAZIONI INTERNAZIONALI PER IL MARKETING Competenze comuni: a tutti i percorsi di istruzione tecnica 17
L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22 FORMATIVA MARTIN LUTHER KING - utilizzare il patrimonio lessicale ed espressivo della lingua italiana secondo le esigenze comunicative nei vari contesti: sociali, culturali, scientifici, economici, tecnologici. - stabilire collegamenti tra le tradizioni culturali locali, nazionali ed internazionali, sia in prospettiva interculturale sia ai fini della mobilità di studio e di lavoro. - utilizzare gli strumenti culturali e metodologici per porsi con atteggiamento razionale, critico e responsabile di fronte alla realtà, ai suoi fenomeni, ai suoi problemi, anche ai fini dell'apprendimento permanente. - utilizzare e produrre strumenti di comunicazione visiva e multimediale, anche con riferimento alle strategie espressive e agli strumenti tecnici della comunicazione in rete. - padroneggiare la lingua inglese e, ove prevista, un'altra lingua comunitaria per scopi comunicativi e utilizzare i linguaggi settoriali relativi ai percorsi di studio, per interagire in diversi ambiti e contesti professionali, al livello B2 del quadro comune europeo di riferimento per le lingue (QCER). - utilizzare il linguaggio e i metodi propri della matematica per organizzare e valutare adeguatamente informazioni qualitative e quantitative. - identificare e applicare le metodologie e le tecniche della gestione per progetti. - redigere relazioni tecniche e documentare le attività individuali e di gruppo relative a situazioni professionali. - individuare e utilizzare gli strumenti di comunicazione e di team working più appropriati per intervenire nei contesti organizzativi e professionali di riferimento. Competenze specifiche: di indirizzo: - riconoscere e interpretare: - le tendenze dei mercati locali, nazionali e globali anche per coglierne le ripercussioni in un dato contesto; - i macrofenomeni economici nazionali e internazionali per connetterli alla specificità di un'azienda; - i cambiamenti dei sistemi economici nella dimensione diacronica attraverso il confronto fra epoche storiche e nella dimensione sincronica attraverso il confronto fra aree geografiche e culture diverse. - individuare e accedere alla normativa pubblicistica, civilistica e fiscale con particolare riferimento alle attività aziendali. - interpretare i sistemi aziendali nei loro modelli, processi e flussi informativi con 18
L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22 FORMATIVA MARTIN LUTHER KING riferimento alle differenti tipologie di imprese. - riconoscere i diversi modelli organizzativi aziendali, documentare le procedure e ricercare soluzioni efficaci rispetto a situazioni date. - individuare le caratteristiche del mercato del lavoro e collaborare alla gestione delle risorse umane. - gestire il sistema delle rilevazioni aziendali con l'ausilio di programmi di contabilità integrata. - applicare i principi e gli strumenti della programmazione e del controllo di gestione, analizzandone i risultati. - inquadrare l'attività di marketing nel ciclo di vita dell'azienda e realizzare applicazioni con riferimento a specifici contesti e diverse politiche di mercato. - orientarsi nel mercato dei prodotti assicurativo-finanziari, anche per collaborare nella ricerca di soluzioni economicamente vantaggiose. - utilizzare i sistemi informativi aziendali e gli strumenti di comunicazione integrata d'impresa, per realizzare attività comunicative con riferimento a differenti contesti. - analizzare e produrre i documenti relativi alla rendicontazione sociale e ambientale, alla luce dei criteri sulla responsabilità sociale d'impresa. Nell'articolazione "Relazioni internazionali per il marketing", il profilo si caratterizza per il riferimento sia all'ambito della comunicazione aziendale con l'utilizzo di tre lingue straniere e appropriati strumenti tecnologici sia alla collaborazione nella gestione dei rapporti aziendali nazionali e internazionali riguardanti differenti realtà geo-politiche e vari contesti lavorativi. SECONDARIA II GRADO - TIPOLOGIA: LICEO SCIENTIFICO ISTITUTO/PLESSI CODICE SCUOLA MARTIN LUTHER KING MBPS084013 A. LINGUISTICO Competenze comuni: a tutti i licei: 19
L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22 FORMATIVA MARTIN LUTHER KING - padroneggiare la lingua italiana in contesti comunicativi diversi, utilizzando registri linguistici adeguati alla situazione; - comunicare in una lingua straniera almeno a livello B2 (QCER); - elaborare testi, scritti e orali, di varia tipologia in riferimento all'attività svolta; - identificare problemi e argomentare le proprie tesi, valutando criticamente i diversi punti di vista e individuando possibili soluzioni; - riconoscere gli aspetti fondamentali della cultura e tradizione letteraria, artistica, filosofica, religiosa, italiana ed europea, e saperli confrontare con altre tradizioni e culture; - agire conoscendo i presupposti culturali e la natura delle istituzioni politiche, giuridiche, sociali ed economiche, con riferimento particolare all'Europa oltre che all'Italia, e secondo i diritti e i doveri dell'essere cittadini; Competenze specifiche: del liceo Linguistico: - possedere competenze linguistico-comunicative per la seconda e terza lingua straniera almeno a livello B1 (QCER); - utilizzare le competenze linguistiche nelle tre lingue moderne in attività di studio e in diversi contesti sociali e ambiti professionali; - elaborare nelle tre lingue moderne tipi testuali diversi e adeguati ai compiti di lavoro; - padroneggiare l'uso dei tre sistemi linguistici passando agevolmente dall'uno all'altro e utilizzando forme specifiche e caratterizzanti di ciascuna lingua; - operare conoscendo le caratteristiche culturali dei paesi a cui appartengono le tre lingue moderne apprese, in particolare le opere letterarie, artistiche, musicali, cinematografiche, oltre alle tradizioni e alle linee fondamentali della storia; - agire in situazioni di contatto e scambi internazionali dimostrando capacità di relazionarsi con persone e popoli di altra cultura; - applicare le capacità di comunicazione interculturale anche per valorizzare il patrimonio storico, artistico e paesaggistico di un territorio. INSEGNAMENTI E QUADRI ORARIO Approfondimento 20
L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22 FORMATIVA MARTIN LUTHER KING Quadro Orario Turismo Classe Classe Classe Classe Classe Disciplina 1 2 3 4 5 Lingua e Letteratura Italiana 4 4 4 4 4 Lingua inglese 3 3 3 3 3 Seconda lingua comunitaria 3 3 3 3 3 Terza lingua straniera 3 3 3 Storia cittadinanza e 2 2 2 2 2 cestituzione Matematica 4 4 3 3 3 Informatica 2 2 Scienze Integrate 2 2 Fisica 2 Chimica 2 Geografia 3 3 Economia Aziendale 2 2 Diritto ed Economia 2 2 Diritto e Legislazione Turistica 3 3 3 Geografia Turistica 2 2 2 Arte e Territorio 2 2 2 Discipline Turistiche e 4 4 4 Aziendali Scienze Motorie e Sportive 2 2 2 2 2 21
L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22 FORMATIVA MARTIN LUTHER KING Insegnamento Religione 1 1 1 1 1 Cattolica / Alternativa Totale 32 32 32 32 32 Quadro Orario Amministrazione Finanza e Marketing Articolazione Relazioni Internazionali per il marketing Classe Classe Classe Classe Classe Disciplina 1 2 3 4 5 Lingua e Letteratura Italiana 4 4 4 4 4 Lingua inglese 3 3 3 3 3 Seconda lingua comunitaria 3 3 3 3 3 Terza lingua straniera 3 3 3 Storia cittadinanza e 2 2 2 2 2 cestituzione Matematica 4 4 3 3 3 Informatica 2 2 Scienze Integrate 2 2 Fisica 2 Chimica 2 Geografia 3 3 Economia Aziendale 2 2 Diritto ed Economia 2 2 22
L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22 FORMATIVA MARTIN LUTHER KING Economia Aziendale e 5 5 6 Geopolitica Diritto 2 2 2 Relazioni Internazionali 2 2 3 Tecnologie della 2 2 Comunicazione Scienze Motorie e Sportive 2 2 2 2 2 Insegnamento Religione 1 1 1 1 1 Cattolica / Alternativa Totale 32 32 32 32 32 Quadro Orario Liceo Linguistico Classe Classe Classe Classe Classe Disciplina 1 2 3 4 5 Lingua e Letteratura Italiana 4 4 4 4 4 Lingua Latina 2 2 Lingua inglese* 3+1 3+1 3 3 3 2 Lingua e cultura straniera* 3 3 4 4 4 3 Lingua e cultura straniera* 3 3 4 4 4 Storia e Geografia 3 3 Matematica** 3 3 2 2 2 Scienze naturali*** 2 2 2 2 2 Fisica 2 2 2 23
L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22 FORMATIVA MARTIN LUTHER KING Storia 2 2 2 Filosofia 2 2 2 Storia dell'Arte 2 2 2 Diritto 2 2 2 Scienze Motorie e Sportive 2 2 2 2 2 Insegnamento Religione 1 1 1 1 1 Cattolica / Alternativa Totale 27+1 27+1 30 30 30 * Con 1 ora settimanale di conversazione madrelingua per tutte e 3 le lingue straniere / per inglese 1 ora in più settimanale nel biennio come potenziamento linguistico dell'Istituto. ** Con informatica al primo biennio *** Biologia, chimica, scienze della terra Uscite Didattiche e Viaggi di istruzione L'istituto si è dotato dei criteri allegati per l'effetuazione delle uscite didattiche e dei viaggi di istruzione ALLEGATI: Criteri di effettuazione delle uscite didattiche e dei viaggi di istruzione.pdf CURRICOLO DI ISTITUTO NOME SCUOLA MARTIN LUTHER KING (ISTITUTO PRINCIPALE) 24
L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22 FORMATIVA MARTIN LUTHER KING SCUOLA SECONDARIA II GRADO CURRICOLO DI SCUOLA Il curricolo d'Istituto è l'espressione più forte dell'autonomia progettuale, didattica ed organizzativa dell'Istituzione scolastica per soddisfare al meglio, come servizio pubblico, le esigenze formative degli utenti e del territorio, attraverso la contestualizzazione degli obiettivi di apprendimento individuati dalle Linee Guida per gli istituti tecnici e per i licei e la loro operativizzazione didattica. In tal senso, il curricolo d'istituto si correla e si integra col PTOF. La nuova idea di curricolo nasce dall'esigenza di distinguere nettamente gli obiettivi dalle competenze, onde consentire la realizzazione di una scuola che permetta all'allievo il "saper fare", oltre che il "sapere". Negli ultimi anni, la scuola secondaria di secondo grado, ha compiuto una svolta essendosi determinato il passaggio dalla didattica per obiettivi alla didattica per competenze. Con il lavoro collegiale di riflessione, studio, ricerca e progettazione, l'Istituto motiva le connotazioni di "autonomia" della scuola, tra le quali: la ricerca dell'efficacia e della qualità dei processi formativi misurata dal successo scolastico degli alunni; l'utilizzazione progettuale e condivisa della flessibilità curricolare, didattica e organizzativa per una migliore erogazione del servizio, nell'ambito del 20% della flessibilità ammessa; la promozione dell'unitarietà didattica e formativa finalizzata agli esiti da conseguire, ai criteri di verifica e valutazione, alle scelte metodologiche di fondo; il riconoscimento e la valorizzazione delle diversità culturali e professionali presenti nella scuola; la garanzia, il consolidamento e lo sviluppo della libertà d'insegnamento, individuale e collegiale; la visione collegiale e condivisa della conoscenza e della cultura da promuovere a scuola; il perseguimento dell'innovazione didattica funzionale e coerente con la progettazione per competenze, centrata su procedure di tipo costruttivistico, cooperativo, laboratoriale; la creazione e l'organizzazione di luoghi deputati all'innovazione didattica. Il Curricolo dell’Istituto Martin Luther King parte dalle risultanze dell’autovalutazione d’istituto, così come contenuta nel Rapporto di Autovalutazione (RAV). In particolare, si rimanda al RAV per quanto riguarda l’analisi del contesto in cui opera l’istituto, l’inventario delle risorse materiali, finanziarie, strumentali ed umane di cui si avvale, gli esiti documentati degli apprendimenti degli studenti, la descrizione dei processi organizzativi e didattici messi in atto. La progettazione curricolare ed extracurricolare tiene conto dei seguenti Principi Essenziali: la progettazione per competenze; l’individualizzazione e la personalizzazione dell’insegnamento; l’unitarietà del sapere. Il diritto all’apprendimento di tutti gli alunni che si realizza attraverso una risposta adeguata alle necessità della persona in formazione, nella prospettiva della crescita e del benessere della stessa è l’obiettivo fondamentale della scuola. Ciò si realizza 25
L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22 FORMATIVA MARTIN LUTHER KING attraverso strategie educative e didattiche finalizzate allo sviluppo delle potenzialità di ciascuno nella prospettiva della migliore qualità di vita. L’Istituto si propone di consentire a ciascuno lo sviluppo delle proprie potenzialità attraverso percorsi individualizzati e personalizzati. Il raggiungimento di tale obiettivo richiede il coinvolgimento di tutto il personale della scuola favorendo così, sia la crescita dei singoli soggetti sia quella dell’istituzione scuola nel suo complesso. EVENTUALI ASPETTI QUALIFICANTI DEL CURRICOLO Curricolo verticale Individualizzazione e personalizzazione dell’insegnamento. Con il termine “individualizzazione” si intende un principio formativo che esige attenzione pedagogica alle differenze della persona nella pluralità delle sue dimensioni individuali (cognitive e affettive) e sociali (l'ambiente familiare e il contesto socio-culturale). Questo principio si traduce nell’adattamento dell'insegnamento ai bisogni che emergono dal contesto- classe e alle caratteristiche individuali degli alunni attraverso precise e concrete strategie didattiche finalizzate a consentire il raggiungimento dei saperi e delle competenze curricolari. Rientra in questo ambito ideale la possibilità di diversificare le metodologie didattiche alla luce dei più recenti studi sugli stili di insegnamento, di apprendimento e sugli stili cognitivi. A livello didattico il concetto di individualizzazione va ad intrecciarsi con il principio della “personalizzazione”, con il quale si fa riferimento alle strategie didattiche messe in atto per consentire ad ogni alunno di coltivare le proprie potenzialità. Il Piano dovrà pertanto essere fondato sul rispetto dell’unicità della persona e sull’equità della proposta formativa: la scuola prende atto che i punti di partenza degli alunni sono diversi e si impegna a dare a tutti adeguate e differenziate opportunità formative per garantire il massimo livello di sviluppo possibile per ognuno. Saranno individuati percorsi e sistemi funzionali al recupero, al potenziamento e alla valorizzazione del merito degli studenti. Unitarietà del sapere. I risultati di apprendimento indicati nel PECUP (Profilo Educativo, Culturale e Professionale dello studente) dei percorsi scolastici fanno riferimento agli obiettivi formativi specifici dei diversi indirizzi e delle loro articolazioni, ma promuovono anche un’impostazione pedagogica volta a superare la frammentazione e l’isolamento dei saperi e delle competenze. Questo tipo di impostazione ha portato a concepire la cultura come tradizionalmente suddivisa in umanistica e scientifica, che invece sono complementari, e a scomporre la conoscenza in un elenco di elementi basilari, senza che ognuno rimandi funzionalmente all’altro in un insieme organico, all’interno del quale ogni frammento sia collegato agli altri e acquisti significato reale. I documenti ministeriali 26
L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22 FORMATIVA MARTIN LUTHER KING precisano, infatti, l’identità degli indirizzi e la specificità delle loro articolazioni, ma indicano anche risultati di apprendimento comuni a tutti i percorsi in una visione olistica del sapere. Proposta formativa per lo sviluppo delle competenze trasversali Progettazione per competenze. La progettazione sarà impostata ponendo come obiettivo il conseguimento di competenze (e non solo di conoscenze e abilità) da parte degli studenti, intendendo per competenza un criterio unificante del sapere: per svolgere compiti articolati e complessi è necessario che le conoscenze e le abilità si integrino con attitudini, motivazioni, emozioni, comportamenti e atteggiamenti che consentano di agire nella società con autonomia e responsabilità. Si farà riferimento in particolare ai seguenti documenti: Competenze chiave per la cittadinanza attiva (documento tecnico allegato al D.M. n. 139/2007, che si ispira alle otto competenze chiave per l’apprendimento permanente dell’Unione Europea: Imparare ad imparare; Progettare; Comunicare; Collaborare e partecipare; Agire in modo autonomo e consapevole; Risolvere problemi; Individuare collegamenti e relazioni; Acquisire e interpretare l’informazione); Obiettivi strategici indicati nel Programma ET 2020 (Education and Training 2020 - Istruzione e Formazione 2020) con il quale viene rilanciata la Strategia di Lisbona: Rendere realtà l’apprendimento permanente e la mobilità - L’apprendimento permanente (Lifelong Learning – Apprendimento lungo tutto l’arco della vita) non riguarda solo la vita lavorativa successiva ai percorsi formativi istituzionali, ma è un atteggiamento positivo verso l’apprendimento che deve essere favorito dal sistema di istruzione e che renderà l’alunno predisposto a cercare nella vita una formazione e un aggiornamento continui per migliorare la sua cultura e la sua professionalità; Migliorare la qualità e l’efficacia dell’istruzione e della formazione - È costante il richiamo, a partire dalla Strategia di Lisbona, a migliorare la qualità dei sistemi scolastici nell’Unione Europea; Promuovere l’equità, la coesione sociale e la cittadinanza attiva - Educare alla cittadinanza attiva significa far acquisire la consapevolezza che ognuno svolge il proprio ruolo, oltre che per la propria realizzazione, anche per il bene della collettività; Incoraggiare la creatività e l’innovazione, compresa l’imprenditorialità - Lo spirito di iniziativa è una competenza che investe sia la sfera personale sia la sfera lavorativa e consiste nel saper tradurre le idee in azioni, pianificando e gestendo progetti per raggiungere obiettivi. Curricolo delle competenze chiave di cittadinanza Il Collegio Docenti dell’Istituto Martin Luther King, alla luce delle Competenze chiave 27
L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22 FORMATIVA MARTIN LUTHER KING per la cittadinanza attiva, ha individuato i seguenti obiettivi educativi e formativi ai quali tendono tutte le attività, curricolari ed extra-curricolari, svolte nella scuola: - Educazione alla corretta comprensione ed elaborazione dei messaggi, sia come strumento di comunicazione sia come strumento di pensiero; - Educazione all’accettazione degli altri, alla tolleranza ed al riconoscimento della valenza di culture diverse; - Educazione alla riflessione su di sé e sulla propria realtà (cultura, tradizione), che implica anche la capacità di confronto con culture diverse; - Educazione alla comprensione della complessità della società ed acquisizione degli strumenti fondamentali per orientarsi in essa, in particolare l’uso delle tecnologie della comunicazione informatica; - Educazione all’osservazione, all’analisi e alla sintesi, cioè alla capacità di scelta e di decisione sulla base di dati acquisiti; - Educazione all’autoconsapevolezza, ovverosia riconoscimento di sé, del proprio carattere, delle proprie forze e debolezze, dei propri desideri e delle proprie insofferenze; - Educazione ad un corretto stile di vita, volto al miglioramento della persona sia sotto l’aspetto strettamente fisico che emozionale. PERCORSI PER LE COMPETENZE TRASVERSALI E PER L’ORIENTAMENTO (PCTO) PCTO PER LE CLASSI TERZE Descrizione: Il progetto prevede visite a realtà aziendali, coerenti con l’indirizzo di studio, nel corso delle quali gli studenti hanno l’opportunità di confrontarsi con le figure professionali del settore. Durante le attività didattiche del terzo anno vengono approfonditi gli aspetti teorici relativi alle tematiche utili per la realizzazione del Tirocinio e si presta attenzione all’individuazione delle competenze da sviluppare. In proposito, gli studenti frequentano un corso di pre-tirocinio progettato con esperti dell’Associazione Brianza Solidale e partecipano a un corso sui temi della sicurezza nei luoghi di lavoro come previsto dalla normativa vigente in materia. Al termine dell'attività viene rilasciata una certificazione. Inoltre, si programmeranno una serie di incontri di taglio economico-finanziario-giuridico propedeutici al tirocinio. 28
L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22 FORMATIVA MARTIN LUTHER KING Gli studenti vengono inseriti nelle sedi di tirocinio (anche all’estero) coerenti con il percorso di studi. L’attività si svolge durante l’anno scolastico ed eventualmente anche al termine dell'anno scolastico per un numero di ore conforme alle linee guida ministeriali. Durante le attività di tirocinio, gli studenti compilano le griglie di osservazione e il Diario di bordo, sulla base delle indicazioni fornite dagli insegnanti. Tale documentazione, unita a una prova pluridisciplinare, servirà come verifica delle attività svolte. In sintesi: • Una visita aziendale. • Corso obbligatorio sulla sicurezza nei luoghi di lavoro- 8 ore. • Corso pre-tirocinio gestito da formatori dell'Associazione Brianza Solidale - 2 ore. • Corso di approfondimento giuridico-economico per l'indirizzo liceale - 8 ore. • Tirocinio aziendale - 70 ore. MODALITÀ • PCTO presso Struttura Ospitante Le attività di alternanza scuola-lavoro sono svolte anche durante i periodi di sospensione dell'attività didattica SOGGETTI COINVOLTI • Enti pubblici, privati o professionisti DURATA PROGETTO Annuale MODALITÀ DI VALUTAZIONE PREVISTA Durante le attività di tirocinio, gli studenti compilano le griglie di osservazione e il Diario di bordo, sulla base delle indicazioni fornite dagli insegnanti. Tale documentazione, unita a una prova pluridisciplinare, servirà come verifica delle attività svolte. PCTO PER LE CLASSI QUARTE Descrizione: Durante le attività didattiche del quarto anno vengono potenziati gli aspetti teorici relativi 29
L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22 FORMATIVA MARTIN LUTHER KING alle tematiche utili per la realizzazione del Tirocinio e si incrementano le competenze da sviluppare. Gli studenti vengono inseriti nelle sedi (anche all’estero) di tirocinio coerenti con il percorso di studi. L’attività si svolge durante l’anno scolastico ed eventualmente anche al termine dell'anno scolastico per un numero di ore conforme alle linee guida ministeriali. Il tirocinio all’estero viene proposto a libera adesione e si può realizzare nello stesso periodo in cui la restante parte della classe effettua il tirocinio in Italia. Si prevede la possibilità che possa essere organizzato durante l’estate. Durante le attività di tirocinio, gli studenti compilano le griglie di osservazione e il Diario di bordo, sulla base delle indicazioni fornite dagli insegnanti. Tale documentazione, al rientro a scuola, servirà, oltre a una prova pluridisciplinare, come verifica delle attività svolte e attribuzione dei crediti formativi. In sintesi: • Corso di formazione gestito da formatori dell'Associazione Maestri del lavoro - 4 ore. • Seminario sull'Internazionalizzazione e il lavoro tenuto da un formatore dell' Associazione Brianza Solidale- 3 ore. • Tirocinio aziendale - 70 ore. MODALITÀ • PCTO presso Struttura Ospitante Le attività di alternanza scuola-lavoro sono svolte anche durante i periodi di sospensione dell'attività didattica SOGGETTI COINVOLTI • Enti pubblici, privati o professionisti DURATA PROGETTO Annuale MODALITÀ DI VALUTAZIONE PREVISTA Durante le attività di tirocinio, gli studenti compilano le griglie di osservazione e il Diario di bordo, sulla base delle indicazioni fornite dagli insegnanti. Tale documentazione, al rientro a scuola, servirà, oltre a una prova pluridisciplinare, come verifica delle attività svolte e attribuzione dei crediti formativi. PCTO PER LE CLASSI QUINTE 30
L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22 FORMATIVA MARTIN LUTHER KING Descrizione: Per le classi quinte, a completamento del monte ore richiesto dalle linee guida ministeriali, si prevedono percorsi di Orientamento in Uscita. Per le classi del liceo si prevede anche un tirocinio da svolgersi all'estero. Dettaglio attività: • Corso Giovani & Impresa gestito da formatori dell'Associazione Brianza Solidale con destinatari alcuni studenti selezionati per classe -20 ore. • Corso Orientamento Studio Lavoro e Innovazione gestito da formatori dell' Associazione Brianza Solidale, destinatari tutti gli studenti- 10 ore. • Seminario sull'Orientamento post-diploma tenuto da un formatore dell' Associazione Brianza Solidale con destinatari alcuni studenti selezionati per classe -5 ore. • Partecipazione al Salone dello Studente di Monza. • Partecipazione alla BIT 4 Job per le classi di Indirizzo Turismo. • Adesione al Progetto- FOOD 4 MIND#chi vuoi diventare -gestito da formatori dell' Associazione Manageritalia Lombardia per le classi di Indirizzo RIM - 8 ore. • Incontri con Università e Scuole di specializzazione post diploma. • Partecipazione al Progetto formativo di orientamento gestito dall'Associazione Industriali Monza e Brianza. • Adesione al Progetto JOB 20 MODALITÀ • PCTO presso Struttura Ospitante SOGGETTI COINVOLTI • Enti pubblici, privati o professionisti DURATA PROGETTO Annuale MODALITÀ DI VALUTAZIONE PREVISTA L'ALTRA ALTERNANZA: ASSOCIAZIONE FREEMOVING Descrizione: 31
L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22 FORMATIVA MARTIN LUTHER KING La finalità del progetto é quella di fornire orientamenti e linee guida per implementare iniziative lavorative inerenti il terzo settore coniugando le competenze tecnico- professionali con quelle trasversali di cittadinanza attiva. In particolare viene sviluppata la sensibilità alla disabilità visiva in quanto alunni non vedenti frequentano l’istituto M.L.King. Le necessità del mondo della disabilità sono presenti nel nostro territorio, quindi giustificano tale progetto. I destinatari del progetto sono alunni delle classi terze e quarte che volontariamente aderiscono a tale proposta. In base alle competenze in ingresso rilevate dal tutor aziendale, agli alunni sono stati assegnati compiti differenziati. Le attività previste e realizzate sono : - Comunicando con la disabilità -" Danza al buio" - Conoscenza della struttura organizzativa di una ONLUS: forma giuridica, destinatari delle attività, iscrizione all’anagrafe delle ONLUS, benefici fiscali riconosciuti sulle imposte dirette/indirette, modalità di finanziamento - Attività di segreteria - Organizzazione eventi: "Aperitivo al buio", programmazione di vacanze e gite per non vedenti - Attività di Marketing: creazione volantino 5 per mille; biglietti da visita, brochure......per promuovere una ONLUS. MODALITÀ • PCTO presso Struttura Ospitante SOGGETTI COINVOLTI • Ente Privato (EPV) DURATA PROGETTO Annuale MODALITÀ DI VALUTAZIONE PREVISTA Al rientro i ragazzi relazionano sia oralmente che per iscritto sull'esperienza svolta; questo permette a ciascun alunno di riflettere e di autovalutarsi. Gli studenti vengono sottoposti anche alla compilazione di un questionario di gradimento e valutazione del progetto . PROCURA Descrizione: Percorso di formazione: microcriminalità informatica e tirocinio lavorativo. Assistere ad un processo in direttissima; Lavori di archivio e d'ufficio in loco. 32
L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22 FORMATIVA MARTIN LUTHER KING MODALITÀ • PCTO presso Struttura Ospitante SOGGETTI COINVOLTI • Ente Pubblico Amministrazione (EPU AMM) DURATA PROGETTO Annuale MODALITÀ DI VALUTAZIONE PREVISTA INIZIATIVE DI AMPLIAMENTO CURRICOLARE LABORATORIO TEATRALE Il laboratorio teatrale si tiene in orario extracurricolare; si serve delle tecniche proprie dell’animazione teatrale e del teatro di narrazione ed è organizzato in una parte propedeutica volta alla scoperta delle possibilità espressive del corpo, dello sguardo e della voce; in una parte di creazione con l’individuazione di una scaletta, partendo da un testo dato e il “treatment” delle singole scene attraverso l’improvvisazione; una parte di formalizzazione o prova con il Saggio Conclusivo Obiettivi formativi e competenze attese Il fare teatro è finalizzato ad un potenziamento ed allargamento delle capacità espressive dello studente, giacché si pone come mezzo di interpretazione e di riconquista della parola. Il teatro è, inoltre, per eccellenza luogo della relazione, condizione indispensabile per educare: è infatti attraverso il rapporto personale che si instaura una fiducia reciproca che consente di costituire un gruppo, in cui la solidarietà è favorita dall’attenuarsi dei conflitti e dal ridursi della competitività. Il teatro diventa così una palestra sociale attraverso la quale l’adolescente si avvia alla scoperta, alla definizione, alla valutazione e all’espressione di sé, delle proprie potenzialità e della propria creatività. L'attività ha le seguenti finalità e obiettivi: Compiere un percorso di formazione umana oltre che teatrale – attorale; 33
L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22 FORMATIVA MARTIN LUTHER KING Sperimentare linguaggi di comunicazione artistico – espressiva; Scoperta delle potenzialità dei linguaggi di comunicazione artistico espressiva; Scoperta delle proprie potenzialità espressive e comunicative; Appropriazione delle tecniche dell’animazione teatrale; Miglioramento delle capacità di comunicare e di relazionarsi in un gruppo; Comprensione di un tema attraverso l’uso di una pluralità di linguaggi. L'attività ha le seguenti competenze attese: Miglioramento delle capacità comunicative; Consapevolezza delle possibilità espressive del corpo e della voce; Coesione del gruppo; Maturazione nel percorso; Ampliamento delle proprie conoscenze e competenze; Maggiore motivazione allo studio; Prodotto finale di buon livello. DESTINATARI RISORSE PROFESSIONALI Classi aperte verticali Esterno Risorse Materiali Necessarie: Aule: Concerti Strutture sportive: Palestra LABORATORIO MUSICALE: CONCERTO DI NATALE DEGLI STUDENTI Il Concerto di Natale degli studenti è preparato in una serie di incontri in cui vengono scelti e proposti brani da eseguire con riferimento al genere classico e a tutti gli altri generi in cui gli studenti desiderino esprimersi. Obiettivi formativi e competenze attese Gli obiettivi dell'attività sono: far vivere l’esperienza del fare musica insieme come mezzo per esprimere meglio se stessi; stimolare gli studenti ad essere protagonisti attivi nella produzione e nell’ascolto della musica; favorire momenti culturali d’incontro all’interno della scuola; acquisizione di consapevolezza delle proprie possibilità espressive; ampliamento delle proprie conoscenze e del proprio repertorio musicale; Educazione all’ascolto; Educazione all’uso di linguaggi non verbali. I risultati attesi sono: abitudine all’ascolto reciproco; consapevolezza delle proprie possibilità espressive; livello qualitativamente buono dell’esecuzione dei brani. 34
L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22 FORMATIVA MARTIN LUTHER KING DESTINATARI RISORSE PROFESSIONALI Classi aperte verticali Esterno Risorse Materiali Necessarie: Laboratori: Musica Aule: Concerti LABORATORIO MUSICALE: CORSO DI CHITARRA E MUSICA D'INSIEME Il Corso di Chitarra e Musica d’Insieme prevede una presa di contatto con lo strumento, l’avvio all’esecuzione di brani dapprima semplici e progressivamente più complessi, l’apprendimento di elementi di teoria e, in una fase più avanzata, l’introduzione alla composizione. Per quanto riguarda la musica d’insieme è prevista la formazione di un gruppo vocale-strumentale di studenti dell’Istituto che, guidati dall’esperto, preparano ed eseguono brani musicali di vario genere. Si organizza un saggio/concerto alla fine dell'anno scolastico. Obiettivi formativi e competenze attese Gli obiettivi dell'attività sono: far vivere l’esperienza del fare musica insieme come mezzo per esprimere meglio se stessi; offrire ai ragazzi che già sanno in parte suonare la possibilità di costituire un gruppo nella scuola; promuovere il protagonismo giovanile attraverso la progettazione e la realizzazione di un’attività di gruppo; acquisizione di una discreta familiarità con lo strumento e di una maggiore consapevolezza nell’uso dello stesso; ampliamento delle proprie conoscenze e del proprio repertorio musicale; educazione all’uso di linguaggi non verbali; educazione all’ascolto reciproco; miglioramento delle capacità di comunicare e di relazionarsi in un gruppo. I risultati attesi sono: uso corretto dello strumento e familiarità con esso; livello qualitativamente buono dell’esecuzione dei brani; coesione del gruppo; consapevolezza del proprio ruolo. DESTINATARI RISORSE PROFESSIONALI Classi aperte verticali Esterno Altro Risorse Materiali Necessarie: 35
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