AMPLIAMENTO DEL'OFFERTA FORMATIVA A.S. 2019/2020 SCHEDE DI SINTESI DEI PROGETTI ANNUALI
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AMPLIAMENTO DEL’OFFERTA
FORMATIVA
A.S. 2019/2020
SCHEDE DI SINTESI
DEI PROGETTI ANNUALISOMMARIO MACROAREA 1 - DISCIPLINE STEM ..................................................................................................... 4 EEE “EXTREME ENERGY EVENTS. LA SCIENZA NELLE SCUOLE” .......................................... 5 OLIMPIADI DELLA MATEMATICA INDIVIDUALE ..................................................................... 6 OLIMPIADI DELLA MATEMATICA A SQUADRE ......................................................................... 7 OLIMPIADI DELLA FISICA – I GIOCHI DI ANACLETO .............................................................. 9 OLIMPIADI DI PROBLEM SOLVING ............................................................................................... 10 OLIMPIADI DI ROBOTICA ................................................................................................................. 12 OLIMPIADI DI ASTRONOMIA .......................................................................................................... 13 OLIMPIADI DI CHIMICA .................................................................................................................... 14 CORSO DI PREPARAZIONE AI TEST DI AMMISSIONE FACOLTA’ SCIENTIFICHE / DISCIPLINA: BIOLOGIA...................................................................................................................... 15 CORSO DI PREPARAZIONE AI TEST DI AMMISSIONE FACOLTA’ SCIENTIFICHE / DISCIPLINA: CHIMICA........................................................................................................................ 16 CORSO DI PREPARAZIONE AI TEST DI AMMISSIONE FACOLTA’ SCIENTIFICHE / DISCIPLINA: LOGICA FORMALE CLASSI IV ............................................................................... 17 CORSO DI PREPARAZIONE AI TEST DI AMMISSIONE FACOLTA’ SCIENTIFICHE / DISCIPLINA: LOGICA FORMALE CLASSI V ................................................................................. 18 PIANO LAUREE SCIENTIFICHE (PLS) 2019/2020 CHIMICA....................................................... 19 PIANO LAUREE SCIENTIFICHE (PLS) 2019/2020 FISICA ............................................................ 20 CORSO PER L’ECDL – TEST CENTER............................................................................................... 21 CODING GIRLS ...................................................................................................................................... 22 WEB TROTTER ........................................................................................................................................ 23 MISURE DI ACCOMPAGNAMENTO ALLA SECONDA PROVA DELL’ESAME DI STATO PER LE CLASSI QUINTE ....................................................................................................................... 24 INTERVENTI DI RECUPERO DI MATEMATICA E FISICA ........................................................ 25 IL PLANETARIO ..................................................................................................................................... 26 MACROAREA 2 - AREA UMANISTICA ............................................................................................... 27 INCONTRO CON L'AUTORE .............................................................................................................. 28 COLLOQUI FIORENTINI 2020 - CESARE PAVESE ........................................................................ 29 CERTIFICAZIONE INGLESE CAMBRIDGE EXAMINATIONS / C1 CAE (1 CORSO) .......... 31 CERTIFICAZIONE INGLESE CAMBRIDGE EXAMINATIONS / B2 FIRST (3 CORSI) ......... 32 CERTIFICAZIONE INGLESE CAMBRIDGE EXAMINATIONS / PET B1 (2 CORSI) ............. 33 CERTIFICAZIONE FRANCESE / DELF B1 (1 CORSO)................................................................... 34 CERTIFICAZIONE FRANCESE / DELF B2 (1 CORSO)................................................................... 35
STAGE PRESSO THE BRITISH INTERNATIONAL SCHOOL DI LONDRA E SCAMBIO CULTURALE CON IL LICEO "BLACKEBERG" (SVEZIA) ............................................................ 36 FORUM DELLA FILOSOFIA ................................................................................................................ 38 CONVERSAZIONI FILOSOFICHE ..................................................................................................... 39 OLIMPIADI DELLA FILOSOFIA ........................................................................................................ 40 SETTIMA ARTE E FILOSOFIA ............................................................................................................ 41 CERTAMEN FORTUNATIANUM ...................................................................................................... 42 MACROAREA 3 - COMPETENZE CHIAVE DI CITTADINANZA ................................................. 43 CHANGE THE WORLD – MODEL UNITED NATIONS - DEMOCRACY (ASSOCIAZIONE DIPLOMATICI) ....................................................................................................................................... 44 CIVIC MODE ........................................................................................................................................... 45 CITTADINANZA E COSTITUZIONE CLASSI V ............................................................................ 46 CITTADINANZA E COSTITUZIONE “LO SPORTELLO HELP” ................................................ 47 ALFABETIZZAZIONE ECONOMICO - FINANZIARIA ................................................................ 48 UNITI PER LA LEGALITA’ ................................................................................................................... 49 BAMP – CINEMA E LEGALITA’ ......................................................................................................... 50 CICLOMURGIA ...................................................................................................................................... 51 STAGE DI VULCANOLOGIA SUL CAMPO - ISOLE EOLIE ....................................................... 52 PROGETTO EDUCAZIONE ALL’AMBIENTE – OASI WWF "LE CESINE" .............................. 54 PROGETTO EDUCAZIONE ALL’AMBIENTE – ATTIVITÀ SUL CAMPO PARCO NAZIONALE DEL GARGANO/LAGO DI LESINA ........................................................................ 56 BLUE ECONOMY HACK....................................................................................................................... 58 ZERO HACKATHON 2019 .................................................................................................................... 59 RACCOLTA DIFFERENZIATA ............................................................................................................ 61 DIALOGO SUL BULLISMO E CYBERBULLISMO ......................................................................... 62 EDUCAZIONE ALLA SALUTE ............................................................................................................ 64 EDUCAZIONE ALLA CULTURA DEL DONO................................................................................. 64 MACROAREA 4 - ARTI - CREATIVITÀ - ESPRESSIONE e SVILUPPO DEL SÉ......................... 65 LABORATORIO TEATRALE................................................................................................................ 66 "TUTTI ALL'OPERA!"............................................................................................................................. 68 CONCORSO NAZIONALE “POTDESIGN EDUCO/PRODUCO” .............................................. 69 ORIENTAMENTO CONSAPEVOLE .................................................................................................. 70 SPORTELLO PSICOLOGICO ............................................................................................................... 71 “NOI VOGLIAMO CONTARE” – PROGETTI AUTOGESTITI DAGLI STUDENTI .............. 72
MACROAREA 1 - DISCIPLINE STEM
EEE “EXTREME ENERGY EVENTS. LA SCIENZA NELLE SCUOLE”
DOCENTI Bianca Fanti
REFERENTI Maria Filomena Muscarella
DESTINATARI Classi del triennio
OBIETTIVI Avvicinare i giovani alle nuove frontiere della fisica, lasciar loro sperimentare
l’attività di ricerca, stimolare l’attitudine al lavoro d’équipe, inserendoli in un
contesto internazionale di importanza davvero rilevante. Il nucleo di ricerca del
liceo, infatti, fa parte di un gruppo molto più esteso, formato da studenti di circa
100 scuole italiane e da ricercatori italiani ed europei, coordinato dai fisici del
Centro Fermi, dell’INFN e del CERN, che dovrà rilevare e studiare le particelle
prodotte nelle regioni più lontane del cosmo, generate da eventi ad altissima
energia, che si spera riveleranno nuove informazioni su aspetti dell’universo
ancora misteriosi.
DISCIPLINE Fisica, Matematica, Informatica
COINVOLTE
CONTENUTI ED Il progetto, nato da un’idea del prof. Zichichi e realizzato in collaborazione con
ARTICOLAZIONE l’INFN, il MIUR, il CERN e il Centro “E. Fermi”, prevede la costruzione di un
rilevatore di raggi cosmici nei laboratori del CERN di Ginevra, l’installazione di
tale telescopio nella scuola e la raccolta dei dati in rete con gli altri rilevatori
presenti sul territorio italiano.
Come nello scorso anno, anche quest’anno si tratta di curare il funzionamento delle
camere e di analizzare i dati acquisiti. I docenti dovranno proseguire nella loro
attività di autoformazione, guidata dal prof. Abbrescia, della sezione INFN di Bari,
e in seguito nell’organizzazione, sorveglianza e supervisione dell’attività dei
ragazzi.
Le attività si articoleranno come segue: Corso base per i nuovi iscritti (20 ore);
Corso avanzato (10 ore); Training di analisi dati; Seminari tematici a cura di esperti
e masterclass; Training di monitoraggio dell’apparato a cura degli studenti esperti,
rivolto ai nuovi iscritti; Monitoraggio quotidiano dell’apparato; Procedura di
determinazione dell’efficienza delle camere; Procedura di orientazione del
telescopio; Attività di diffusione sul territorio, a cura degli studenti, rivolta alle
scuole medie e superiori mediante la progettazione di percorsi didattici specifici;
Stage nei Laboratori del CERN; Visita ai principali laboratori nazionali;
Partecipazione ad eventuali meeting nazionali; Cura e aggiornamento del blog
“Explosive Editorial Experience”.
Le attività sopra descritte potranno subire variazioni nei tempi e nei contenuti in
relazione alle esigenze che si presenteranno in itinere ed alle eventuali nuove
indicazioni del Centro Fermi, che coordina il progetto a livello nazionale.
TEMPI E La particolare natura del progetto prevede che il lavoro dei docenti offrano
MODALITA’ DI avvenga ininterrottamente durante l’anno scolastico.
SVOLGIMENTO I corsi si svolgeranno da ottobre a marzo.
Lo stage al CERN, la visita ai laboratori nazionali e la partecipazione ad eventuali
meeting, alternative non cumulabili per gli studenti, si svolgeranno
presumibilmente tra novembre e maggio.
MODALITA’ DI A fine anno ogni studente avrà un compito specifico da consegnare al team dei
VERIFICA docenti, verificabile con criteri chiaramente esplicitati.OLIMPIADI DELLA MATEMATICA INDIVIDUALE
DOCENTI Domenico Ricchiuti
REFERENTI Domenica Scarola
Giuseppina Bau’
DESTINATARI Due alunni di ciascuna classe II, III, IV e V segnalati dai docenti di matematica (50
classi)
OBIETTIVI OBIETTIVI GENERALI
Fare acquisire agli alunni sicurezza nell’affrontare situazioni logiche e
problematiche; Potenziare le capacità di autovalutazione delle proprie attitudini;
Orientare nella scelta del futuro percorso di studio; Abituare gli alunni a sostenere
prove selettive.
OBIETTIVI SPECIFICI
Saper risolvere problemi relativi alla matematica combinatoria; Saper risolvere
problemi mediante strumenti algebrici; Saper risolvere problemi relativi alla
geometria euclidea; Saper risolvere problemi relativi alla geometria euclidea.
DISCIPLINE Matematica
COINVOLTE
CONTENUTI ED Gara di istituto.
ARTICOLAZIONE Correzione delle prove, pubblicazione dei risultati, comunicazione dei vincitori
selezionati per la gara provinciale.
Gara provinciale.
Eventuale Gara Nazionale (Cesenatico). Eventuale Gara Internazionale (St.
Petersburg, Federazione Russa).
TEMPI E 21/11/2019; Novembre 2019; 06/02/2020; 07–10/05/2020; 08–18/07/2020
MODALITA’ DI Il docente referente si occuperà di iscrivere nel mese di ottobre l’Istituto alla gara
SVOLGIMENTO individuale, curerà i rapporti con l’UMI relativamente alla ricezione e stampa della
prova, all’invio dei risultati e alle comunicazioni inerenti agli studenti selezionati
per le fasi successive.
Il referente, assieme ai docenti Baù e Scarola, provvederà alla vigilanza durante la
prova individuale e alla correzione della stessa.
Il referente seguirà gli studenti selezionati nella fase provinciale e nazionale.
MODALITA’ DI Gli studenti affronteranno le prove nazionali stabilite dall’Unione Matematica
VERIFICA Italiana nelle varie fasi (d’Istituto, provinciale, nazionale ed internazionale)OLIMPIADI DELLA MATEMATICA A SQUADRE
DOCENTI Domenico Ricchiuti
REFERENTI Michele Gaeta
DESTINATARI Primi 14 alunni classificati alla gara di novembre
OBIETTIVI OBIETTIVI GENERALI
Fare acquisire agli alunni sicurezza nell’affrontare situazioni logiche e
problematiche; Potenziare le capacità di autovalutazione delle proprie attitudini;
Orientare nella scelta del futuro percorso di studio; Abituare gli alunni a sostenere
prove selettive.
OBIETTIVI SPECIFICI
Saper risolvere problemi relativi alla matematica combinatoria; Saper risolvere
problemi mediante strumenti algebrici; Saper risolvere problemi relativi alla
geometria euclidea; Saper risolvere problemi relativi alla geometria euclidea.
DISCIPLINE Matematica
COINVOLTE
CONTENUTI ED Contenuti del programma Olimpico delle 5 lezioni frontali:
ARTICOLAZIONE LOGICA
Connettivi logici; Principio di induzione; Tabelle di verità; Invarianti; Colorazioni
TEORIA DEI NUMERI
Principio di induzione; Principio dei cassetti (o della piccionaia); Principio della
discesa infinita; Divisibilità in Z, numeri primi e fattorizzazione degli interi; Piccolo
teorema di Fermat; Teorema cinese del resto; Equazioni diofantee lineari;
Equazioni diofantee non lineari; Frazioni continue ed equazioni di Pell
ALGEBRA
Divisione euclidea tra polinomi; Scomponibilità di polinomi; Principio di identità
dei polinomi; Radici razionali dei polinomi; Relazioni tra radici e coefficienti dei
polinomi; Disuguaglianze tra le medie; Disuguaglianza di riarrangiamento;
Disuguaglianza triangolare; Successioni per ricorrenza lineari
COMBINATORIA
Permutazioni semplici; Permutazioni con ripetizione; Disposizioni semplici;
Disposizioni con ripetizione; Combinazioni semplici; Combinazioni con
ripetizione; Principio di inclusione-esclusione; Conteggi classici; Probabilità
classica; Probabilità di eventi composti; Probabilità condizionata e
dell’intersezione; Periodo di una permutazione
GEOMETRIA
Teorema di Pick; Angolo alla circonferenza; Angolo esterno; Bisettrice; Due corde;
Euclide 1; Euclide 2; Secanti; Talete; Punti notevoli; Criteri di congruenza; Criteri di
similitudine; Criteri di circoscrittibilità e inscrittibilità; Diseguaglianza triangolare;
Formula di Erone; Formula di Eulero; Conteggio di diagonali; Teorema di Ceva;
Quadrilateri ciclici e teorema di Tolomeo
CONTENUTI DELLO STAGE CON L’ESPERTO
Gli incontri saranno orientati principalmente al potenziamento della preparazione
degli studenti per la Prova di Febbraio 2020 e la gara a squadre distrettuale di
marzo. Gli incontri saranno strutturati come sessioni di spiegazioni delle soluzioni
di alcuni esercizi delle prove di anni passati - in particolare alcuni esercizi della
Prova di Febbraio 2018 e Prova di Febbraio 2019. Prendendo spunto da questi testi
ci sarà l’occasione di recuperare alcuni argomenti di teoria che servono alla
soluzione degli stessi, ed eventualmente alcuni esercizi correlati. Una parte di ogniincontro verrà dedicata alla risoluzione e discussione di almeno un esercizio
dimostrativo. Di seguito sono riportati alcuni degli argomenti che saranno trattati,
suddivisi per materia:
Algebra: problemi classici su polinomi e fattorizzazioni notevoli; Combinatoria:
conteggi e calcolo delle probabilità; Geometria: Similitudini e congruenze di
triangoli, quadrilateri ciclici; Teoria dei Numeri: divisibilità, cenni di aritmetica
modulare.
TEMPI E Il progetto si propone di preparare gli studenti alle seguenti gare:
MODALITA’ DI Gare Provinciali di Selezione: 19 febbraio 2019
SVOLGIMENTO Gara a squadre: 8 marzo 2019
Svolgendo 10 ore di lezione frontale nel periodo dicembre-marzo secondo il
seguente schema:
Lezione n.1 (2 ore) Algebra; Lezione n.2 (2 ore) Teoria dei Numeri; Lezione n.3 (2
ore) Geometria; Lezione n.4 (2 ore) Combinatoria; Lezione n.5 (2 ore) Esempi
Commentati di Gare a Squadre
Verranno svolte 10 ore attività di tutoraggio per la partecipazione a quattro
allenamenti on line per la gara a squadre:
Quattro incontri pomeridiani della durata di 2,5 ore ciascuno per svolgere gare di
allenamento on line
Verrà svolto uno stage intensivo di 12 ore in due giorni (3 ore al mattino e 3 al
pomeriggio) di lezioni frontali su argomenti olimpici avanzati da parte dell’esperto
dott. Gioacchino Antonelli.
Il dott. Antonelli è stato vincitore di 5 medaglie alle olimpiadi nazionali della
matematica (3 ori, 1 argento ed 1 bronzo), è stato vincitore ex equo della gara
nazionale delle Olimpiadi della matematica nel 2012; ha partecipato alle gare
internazionali “Balkan Mathematical Olympiad”, “Romanian Masters of
Mathematics” (2 argenti, 1 bronzo, 1 menzione d’onore); Medaglia di bronzo nel
2012 alle “Olimpiadi Internazionali della Matematica” tenutesi a Mar del Plata
(Argentina); Menzione d’onore nel 2013 alle “Olimpiadi Internazionali delle
Matematica” tenutesi a Santa Marta (Colombia);
MODALITA’ DI n. 4 Simulazioni online della gara a squadre sulla piattaforma del sito
VERIFICA www.phiquadro.itOLIMPIADI DELLA FISICA – I GIOCHI DI ANACLETO
DOCENTI REFERENTI Marisa De Bellis
Michele De Benedetto
Agnese Pipitone
Patrizia Schepisi
DESTINATARI Primo biennio, Secondo biennio e ultimo anno
OBIETTIVI Le Gare organizzate e proposte dalla associazione AIF (Associazione per
l’Insegnamento della Fisica) mirano, attraverso il gioco di competizione, a
sviluppare e sostenere l’interesse e le capacità dei giovani nello studio delle
scienze fisiche o comunque nel settore degli studi scientifici.
DISCIPLINE Fisica
COINVOLTE
CONTENUTI ED L’AIF organizza annualmente due competizioni: le Olimpiadi della Fisica (che
ARTICOLAZIONE vede come destinatari privilegiati gli studenti del secondo biennio e dell’anno
conclusivo) e i Giochi di Anacleto (rivolta agli studenti del primo biennio).
Le Olimpiadi di Fisica si sviluppano in tre fasi: Gare di Istituto, Gare
Interprovinciali e Gare Nazionali. La Gara di Istituto (Gara di primo livello)
consiste nella somministrazione di un questionario misto, con quesiti a
risposta multipla e a risposta aperta. I primi cinque studenti classificati
parteciperanno alla Gara di secondo livello (Gara Locale) presso il
Dipartimento di Fisica di Bari. È prevista la partecipazione alla Gara
Nazionale. Il superamento delle tre fasi costituisce premessa per la formazione
della squadra che rappresenta l’Italia alla Gara Internazionale (IPhO-
International Physics Olympiads). I Giochi di Anacleto si tengono nelle scuole
di appartenenza dei concorrenti e sono articolate in due prove: ‘Domande e
Risposte’ e ’In Laboratorio’. Nella prima, teorica, i concorrenti devono
risolvere quesiti a risposta multipla, nella seconda, pratica, devono svolgere
una esperienza di laboratorio ed effettuare delle misure La partecipazione, su
segnalazione dei docenti di fisica, è rivolta agli studenti motivati e
particolarmente interessati allo studio delle scienze fisiche.
I docenti saranno impegnati nella procedura di iscrizione e valutazione on
line, predisposizione e organizzazione delle tre prove, nel reperimento del
materiale necessario per lo svolgimento della prova di laboratorio dei Giochi,
nella vigilanza durante le prove e nella correzione collegiale delle prove stesse.
Sarà necessario l’ausilio del tecnico di laboratorio per la predisposizione del
laboratorio di Fisica.
TEMPI E MODALITA’ Le Olimpiadi Italiane di Fisica si svolgeranno secondo il seguente calendario:
DI SVOLGIMENTO giovedì 12 dicembre 2019 (Gara di Istituto), mercoledì 19 febbraio 2020 (Gara
Locale), dal 15 al 18 aprile 2020 (Gara Nazionale-Senigallia). I Giochi di
Anacleto si svolgeranno mercoledì 29 aprile 2020 (la gara
Domande&Risposte), venerdì 8 maggio 2020 (AnacletoinLab).
MODALITA’ DI La Gara di Istituto (Gara di primo livello) consiste nella somministrazione di
VERIFICA un questionario misto, con quesiti a risposta multipla e a risposta aperta.
I Giochi di Anacleto sono articolati in due prove: ‘Domande e Risposte’ e ’In
Laboratorio’. Nella prima, teorica, i concorrenti devono risolvere quesiti a
risposta multipla, nella seconda, pratica, devono svolgere una esperienza di
laboratorio ed effettuare delle misure.OLIMPIADI DI PROBLEM SOLVING
DOCENTI REFERENTI Lucia Sbrizzai
DESTINATARI Tutte le classi Primo biennio
OBIETTIVI Il progetto intende preparare gli studenti delle classi del primo biennio ad
affrontare le prove ufficiali previste dall’iniziativa del MIUR “Olimpiadi di
Problem Solving. Informatica e pensiero algoritmico nella scuola dell’obbligo”,
evidenziando il ruolo dell’informatica quale strumento concettuale trasversale
a tutte le discipline. L’informatica sarà quindi introdotta per le seguenti
motivazioni culturali:
la conoscenza dei contenuti fondamentali è substrato indispensabile per creare
le premesse dell’utilizzo della logica nelle attività di organizzazione della
conoscenza e nella costruzione delle competenze;
la conoscenza di metodologie e tecniche di base della programmazione,
dell’algoritmica e della rappresentazione dei dati è una risorsa concettuale
particolarmente adatta per acquisire e saper usare competenze e abilità
generali di problem solving;
le abilità strumentali che consentono di usare i servizi offerti da Internet e dai
cosiddetti software didattici, disponibili per ogni disciplina del curricolo, è
ormai un presupposto essenziale per le scuole di ogni ordine e grado.
Le competizioni di informatica a cui gli studenti parteciperanno si
proporranno di: favorire lo sviluppo delle competenze di problem solving e
valorizzare le eccellenze presenti nella scuola; sollecitare la diffusione dei
contenuti scientifici culturali dell’informatica come strumento di formazione
(metacompetenze) nei processi educativi; sottolineare l’importanza del
pensiero algoritmico come strategia generale per affrontare i problemi, metodo
per ottenere la soluzione e linguaggio universale per comunicare con gli altri;
stimolare l’interesse a sviluppare le capacità richieste in tutte le iniziative
attivate per la valorizzazione delle eccellenze
DISCIPLINE Matematica, Informatica, Inglese, Italiano
COINVOLTE
CONTENUTI ED CONTENUTI
ARTICOLAZIONE L’informatica come scienza e metodologia che fonda e dà un supporto
linguistico al problem solving: comprensione di semplici algoritmi
fondamentali di ordinamento, di visita su grafi/alberi, di cammini su grafi, di
flusso su reti; scrittura di programmi con l’uso di un linguaggio di
programmazione, o con pseudo-codice formale; uso di un linguaggio di
programmazione (o pseudocodice) per suddividere un problema in
sottoproblemi (funzioni e procedure); il computer come gerarchia di macchine
(il livello delle applicazioni, il livello del sistema operativo, il livello della
macchina fisica); la specificità dei diversi linguaggi di programmazione;
gestione dell’informazione: modelli dei dati, concetti introduttivi sulle basi di
dati; uso responsabile del web: proprietà intellettuale, privacy e riservatezza.
Gli strumenti e le applicazioni dell’informatica che sono essenziali per una
cittadinanza responsabile nella società dell’informazione: uso consapevole dei
programmi di scrittura, di presentazione, di foglio elettronico; uso
consapevole delle applicazioni per la navigazione su web e per la
collaborazione a distanza (chat, posta elettronica, web 2.0, ecc.); uso di
ambienti interattivi e simulativi di supporto ad altre discipline (laboratorio difisica, chimica, lettere, ecc.)
ARTICOLAZIONE DEL PROGETTO
Il progetto si articola in tre fasi (istituto, regionale e nazionale) precedute da
un periodo di allenamento. La fase di Istituto si articola su diverse prove. Le
gare di Istituto sono utilizzate per individuare la squadra che rappresenterà
l’istituzione scolastica alla gara regionale. Accedono alla finalissima nazionale
a squadre la migliore squadra classificata a livello regionale; le prime cinque
migliori squadre classificate a livello nazionale, escluse le prime di ogni
regione.
TEMPI E MODALITA’ Il progetto si svolgerà da novembre 2019 a maggio 2020 e prevede una lezione
DI SVOLGIMENTO settimanale pomeridiana di 2 ore (dalle 13:30 alle 15:30).
MODALITA’ DI Nella prima parte di ogni lezione sarà proposto agli studenti lo svolgimento di
VERIFICA prove di allenamento; la lezione si concluderà con la correzione delle prove e
la presentazione dei contenuti non noti relativi alle prove svolte.OLIMPIADI DI ROBOTICA
DOCENTI REFERENTI Michele Gaeta
DESTINATARI Tutte le classi
OBIETTIVI Costruzione di un prototipo per la partecipazione alle Olimpiadi di robotica
DISCIPLINE Informatica
COINVOLTE
CONTENUTI ED Obiettivo dell’attività è la formazione di una squadra di cinque alunni,
ARTICOLAZIONE capitanata da Paolo Ginefra della IV I, che dovrà progettare e costruire un
robot per la partecipazione alle “Olimpiadi di robotica”.
Condizione necessaria, da parte degli alunni, per far parte della squadra è la
capacità di programmare, pertanto in una prima fase Ginefra dovrà tenere un
corso di otto ore per dare i rudimenti della programmazione, quindi si
selezioneranno i restanti quattro alunni che comporranno la squadra, gli
esclusi potranno continuare a partecipare alle attività e dare il loro contributo
perché è importante comporre un nucleo di alunni per garantire la continuità
nei prossimi anni.
Una volta bandita la gara, in cui saranno rese note le caratteristiche dei
prototipi, la squadra dovrà continuare a riunirsi a scuola per progettare e
costruire il robot, quindi partecipare alla selezione preliminare e,
eventualmente, alla finale.
TEMPI E MODALITA’ Il corso di formazione comincerà lunedì 4 novembre e le lezioni si terranno
DI SVOLGIMENTO con cadenza settimanale, per una durata di 2 ore. Lunedì 2 dicembre ci sarà la
selezione.
Da lunedì 9 dicembre la squadra si riunirà presso il laboratorio di fisica per la
progettazione del prototipo.
La modalità di lavoro sarà il brainstorming.
MODALITA’ DI A parte la selezione dei quattro alunni per il completamento della squadra,
VERIFICA non è prevista alcuna verificaOLIMPIADI DI ASTRONOMIA
DOCENTI REFERENTI Vincenza Manodoro
Alessandro Vlora
Maria Filomena Muscarella
DESTINATARI Classi I, II, III, IV
OBIETTIVI Preparazione studenti per le Olimpiadi di Astronomia
DISCIPLINE Scienze – Fisica - Matematica
COINVOLTE
CONTENUTI ED Le Olimpiadi Italiane di Astronomia, con il pretesto della competizione,
ARTICOLAZIONE offrono agli studenti:
un’occasione di incontro con i ricercatori e di confronto con altri ragazzi; la
possibilità di coltivare l’interesse e la passione per l’astronomia e uno scenario
scientifico di ampio respiro.
L’unicità e la varietà dell’Astronomia sono straordinarie. Non esiste altra
disciplina che includa al suo interno così tanti contenuti scientifici: la fisica, la
chimica, la matematica, la geologia, la statistica, la biologia, sono tutte
applicate contemporaneamente per ricercare soluzioni ad argomenti
astronomici.
Al tempo stesso tutta la preistoria e la storia dell’Umanità si possono leggere
attraverso l’evoluzione delle conoscenze in Astronomia. I legami con l’arte in
tutte le sue molteplici espressioni, con la letteratura, con la filosofia sono
infiniti.
Il progetto prevede l’approfondimento di argomenti di Astronomia tratti dal
dossier pubblicato dal sito officiale delle olimpiadi.
Gli incontri si svolgeranno in orario extrascolastico sotto la guida di docenti
interni.
TEMPI E MODALITA’ Preparazione alla selezione d’Istituto:
DI SVOLGIMENTO Iscrizione partecipanti al corso (dal 6 al 23 novembre)
Incontri pomeridiani settimanali nel mese di novembre sino a martedì 4
dicembre) per un totale di 6 ore.
Lezione al Planetario posto nella Fiera del Levante
Preparazione selezione interregionale: 10 ore a partire da gennaio 2019
MODALITA’ DI Test d’ingresso e di fine corso per la selezione d’istituto
VERIFICA Svolgimento prove assegnate nelle precedenti edizioni delle Olimpiadi.OLIMPIADI DI CHIMICA
DOCENTI Anna Di Tonno
REFERENTI
DESTINATARI Classi IV e V
OBIETTIVI Consolidare e ampliare la preparazione in Chimica al fine di partecipare con
successo alle Olimpiadi della Chimica
DISCIPLINE Chimica
COINVOLTE
CONTENUTI ED L’intervento proposto prevede la somministrazione di test d’ingresso al fine di
ARTICOLAZIONE progettare un intervento volto ad integrare le conoscenze già possedute dagli
studenti con gli argomenti previsti dai programmi oggetto delle prove
somministrate nelle precedenti sessioni.
In particolare, saranno trattati i seguenti contenuti:
La materia che ci circonda: viaggio nell’atomo e tra le molecole. Costruzione della
tavola periodica degli elementi secondo il metodo dell’AUFBAU. I composti. La
mole; Cosa succede quando la materia cambia forma? Le reazioni chimiche e i
processi fisici: aspetti qualitativi. Sintesi dei composti organici e di composti
inorganici e loro struttura; Reattività di alcuni composti inorganici e organici (la
chimica del carbonio); Reazioni acido-basiche; Reazioni di ossido-riduzione; Che
cosa succede quando la materia cambia forma? Le reazioni chimiche e i processi
fisici: aspetti quantitativi; Bilancio delle reazioni. Concetto di titolazione.
Risoluzione di problemi tratti dai test di ammissione ai Corsi di Laurea Scientifici.
Le tematiche saranno trattate con diverso grado di approfondimento a seconda di
quanto emergerà dall’analisi dei test d’ingresso e dalla raccolta dei bisogni
formativi dei corsisti
TEMPI E In relazione a quanto stabilito dall’articolazione territoriale Giochi della Chimica
MODALITA’ DI
SVOLGIMENTO
MODALITA’ DI
VERIFICACORSO DI PREPARAZIONE AI TEST DI AMMISSIONE FACOLTA’
SCIENTIFICHE / DISCIPLINA: BIOLOGIA
DOCENTI Franco Pisanò
REFERENTI
DESTINATARI Classi V
OBIETTIVI Essere in grado di affrontare con successo le prove di ammissione ai Corsi di
Laurea a numero chiuso delle Facoltà Scientifiche.
DISCIPLINE Scienze naturali
COINVOLTE
CONTENUTI ED L’intervento proposto prevede la somministrazione di test d’ingresso al fine di
ARTICOLAZIONE progettare un intervento volto ad integrare le conoscenze già possedute dagli
studenti con gli argomenti previsti dai programmi oggetto della prova di
ammissione.
In particolare, saranno trattati i seguenti contenuti: La Chimica dei viventi; I
bioelementi. L'importanza biologica delle interazioni deboli. Le proprietà
dell'acqua. Le molecole organiche presenti negli organismi viventi e rispettive
funzioni. Il ruolo degli enzimi. La cellula come base della vita; Teoria cellulare;
Dimensioni cellulari. La cellula procariotica ed eucariotica; La membrana cellulare
e sue funzioni. Le strutture cellulari e loro specifiche funzioni; Riproduzione
cellulare: mitosi e meiosi. Corredo cromosomico; I tessuti animali; Bioenergetica;
La valuta energetica delle cellule: ATP. I trasportatori di energia: NAD, FAD;
Reazioni di ossido-riduzione nei viventi. Fotosintesi. Glicolisi. Respirazione
aerobica. Fermentazione; Riproduzione ed Ereditarietà; Cicli vitali. Riproduzione
sessuata ed asessuata; Genetica Mendeliana. Leggi fondamentali e applicazioni;
Genetica classica: teoria cromosomica dell'ereditarietà; cromosomi sessuali; mappe
cromosomiche. Genetica molecolare: DNA e geni; codice genetico e sua traduzione;
sintesi proteica. Il DNA dei procarioti. Il cromosoma degli eucarioti. Regolazione
dell'espressione genica; Genetica umana: trasmissione dei caratteri mono e
polifattoriali; malattie ereditarie; Le nuove frontiere della genetica: DNA
ricombinante e sue possibili applicazioni biotecnologiche; Ereditarietà e ambiente;
Mutazioni. Selezione naturale e artificiale. Le teorie evolutive. Le basi genetiche
dell'evoluzione; Anatomia e Fisiologia degli animali e dell'uomo; Anatomia dei
principali apparati e rispettive funzioni e interazioni; Omeostasi. Regolazione
ormonale; L'impulso nervoso. Trasmissione ed elaborazione delle informazioni; La
risposta immunitaria.
Le tematiche saranno trattate con diverso grado di approfondimento a seconda di
quanto emergerà dall’analisi dei test d’ingresso e dalla raccolta dei bisogni
formativi dei corsisti
TEMPI E Periodo previsto: febbraio/marzo
MODALITA’ DI
SVOLGIMENTO
MODALITA’ DI Metodologie proposte: attività laboratoriali ed esercitazioni con simulazione test
VERIFICA proposti nelle precedenti sessioni, attività di gruppo svolte secondo le regole del
cooperative learning, problem solving e problem posing. Lezione frontale.CORSO DI PREPARAZIONE AI TEST DI AMMISSIONE FACOLTA’
SCIENTIFICHE / DISCIPLINA: CHIMICA
DOCENTI REFERENTI Franco Pisanò
DESTINATARI Classi IV
OBIETTIVI Essere in grado di affrontare con successo le prove di ammissione ai Corsi di
Laurea a numero chiuso delle Facoltà Scientifiche.
DISCIPLINE Chimica, Biologia
COINVOLTE
CONTENUTI ED L’intervento proposto prevede la somministrazione di test d’ingresso al fine di
ARTICOLAZIONE progettare un intervento volto ad integrare le conoscenze già possedute dagli
studenti con gli argomenti previsti dai programmi oggetto della prova di
ammissione. In particolare, saranno trattati i seguenti contenuti:
La materia che ci circonda: viaggio nell’atomo e tra le molecole. Costruzione
della tavola periodica degli elementi secondo il metodo dell’AUFBAU. I
composti. La mole; Cosa succede quando la materia cambia forma? Le reazioni
chimiche e i processi fisici: aspetti qualitativi. Sintesi dei composti organici e di
composti inorganici e loro struttura; Reattività di alcuni composti inorganici e
organici (la chimica del carbonio); Reazioni acido-basiche; Reazioni di ossido-
riduzione; Che cosa succede quando la materia cambia forma? Le reazioni
chimiche e i processi fisici: aspetti quantitativi; Bilancio delle reazioni.
Concetto di titolazione. Risoluzione di problemi tratti dai test di ammissione ai
Corsi di Laurea Scientifici.
Le tematiche saranno trattate con diverso grado di approfondimento a
seconda di quanto emergerà dall’analisi dei test d’ingresso e dalla raccolta dei
bisogni formativi dei corsisti
TEMPI E MODALITA’ Periodo previsto: marzo/aprile 2020
DI SVOLGIMENTO
MODALITA’ DI Metodologie proposte: principalmente lezione frontale con numerose
VERIFICA esercitazioni e attività collettiva in termini di lezione partecipata.CORSO DI PREPARAZIONE AI TEST DI AMMISSIONE FACOLTA’
SCIENTIFICHE / DISCIPLINA: LOGICA FORMALE CLASSI IV
DOCENTI REFERENTI Franco Pisanò
DESTINATARI Classi IV
OBIETTIVI Gli obiettivi didattici sono i seguenti:
comprensione della distinzione tra ragionamento “naturale” e ragionamento
“formale”; acquisizione dei concetti elementari di logica formale (concetto di
proposizione semplice e composta, principali connettivi logici, tautologie e
sillogismi); uso di principali strumenti utili per la soluzione di quesiti di logica
formale (tavole di verità e diagrammi di Eulero).
Attraverso le nozioni di logica formale, lo studente sarà in grado di
riconoscere i principali schemi logici, in particolare quelli sottesi ai test di
accesso all’università, e di applicare gli stessi per la risoluzione dei quesiti.
DISCIPLINE Logica formale
COINVOLTE
CONTENUTI ED La durata prevista del corso è di 15 ore, suddiviso in sette incontri pomeridiani
ARTICOLAZIONE strutturati come segue:
Primo incontro: breve presentazione su come i diversi corsi di laurea
organizzano i test di ammissione. Esempi di quesiti di logica formale e non
formale. Somministrazione di un test composto da 20 quesiti di logica formale
come prova simulata, correzione collettiva e discussione sulla differenza tra
logica naturale e logica formale.
Secondo incontro: introduzione al concetto di proposizione e di connettivi
logici e discussione sulla loro interpretazione. Esercizi di traduzione
dall’italiano alla logica mediante uso del linguaggio simbolico.
Terzo incontro: tavole di verità: significato e utilizzo di base, funzionale alla
soluzione dei quesiti proposti nei vari test di ingresso. Introduzione al
concetto di equivalenza e conseguenza logica e dimostrazioni mediante uso
delle tavole di verità.
Quarto incontro: elementi base di insiemistica e diagrammi di Eulero
finalizzati alla soluzione dei sillogismi. Rappresentazione insiemistica dei
connettivi logici.
Quinto incontro: somministrazione di un test di verifica delle competenze
acquisite e correzione collettiva con discussione dei risultati.
somministrazione di un test valutazione del grado di soddisfacimento
TEMPI E MODALITA’ Per le classi quarte periodo previsto: gennaio/febbraio 2020
DI SVOLGIMENTO
MODALITA’ DI Metodologie proposte: principalmente lezione frontale con numerose
VERIFICA esercitazioni e attività collettiva in termini di lezione partecipata.CORSO DI PREPARAZIONE AI TEST DI AMMISSIONE FACOLTA’
SCIENTIFICHE / DISCIPLINA: LOGICA FORMALE CLASSI V
DOCENTI REFERENTI Franco Pisanò
DESTINATARI Classi V
OBIETTIVI Gli obiettivi didattici sono i seguenti:
comprensione della distinzione tra ragionamento “naturale” e ragionamento
“formale”; acquisizione dei concetti elementari di logica formale (concetto di
proposizione semplice e composta, principali connettivi logici, tautologie e
sillogismi); uso di principali strumenti utili per la soluzione di quesiti di logica
formale (tavole di verità e diagrammi di Eulero).
Attraverso le nozioni di logica formale, lo studente sarà in grado di
riconoscere i principali schemi logici, in particolare quelli sottesi ai test di
accesso all’università, e di applicare gli stessi per la risoluzione dei quesiti.
DISCIPLINE Logica formale
COINVOLTE
CONTENUTI ED La durata prevista del corso è di 15 ore, suddiviso in sette incontri pomeridiani
ARTICOLAZIONE strutturati come segue:
Primo incontro: breve presentazione su come i diversi corsi di laurea
organizzano i test di ammissione. Esempi di quesiti di logica formale e non
formale. Somministrazione di un test composto da 20 quesiti di logica formale
come prova simulata, correzione collettiva e discussione sulla differenza tra
logica naturale e logica formale.
Secondo incontro: introduzione al concetto di proposizione e di connettivi
logici e discussione sulla loro interpretazione. Esercizi di traduzione
dall’italiano alla logica mediante uso del linguaggio simbolico.
Terzo incontro: tavole di verità: significato e utilizzo di base, funzionale alla
soluzione dei quesiti proposti nei vari test di ingresso. Introduzione al
concetto di equivalenza e conseguenza logica e dimostrazioni mediante uso
delle tavole di verità.
Quarto incontro: elementi base di insiemistica e diagrammi di Eulero
finalizzati alla soluzione dei sillogismi. Rappresentazione insiemistica dei
connettivi logici.
Quinto incontro: somministrazione di un test di verifica delle competenze
acquisite e correzione collettiva con discussione dei risultati.
Somministrazione di un test valutazione del grado di soddisfacimento
TEMPI E MODALITA’ Per le classi quinte periodo previsto: novembre/dicembre 2019
DI SVOLGIMENTO
MODALITA’ DI Metodologie proposte: principalmente lezione frontale con numerose
VERIFICA esercitazioni e attività collettiva in termini di lezione partecipata.PIANO LAUREE SCIENTIFICHE (PLS) 2019/2020 CHIMICA
DOCENTI REFERENTI Antonia Panebianco
DESTINATARI Classi IV e V
OBIETTIVI Consolidare e ampliare la preparazione in Chimica sperimentale
DISCIPLINE Chimica
COINVOLTE
CONTENUTI ED L’intervento proposto prevede la realizzazione di significative esperienze di
ARTICOLAZIONE laboratorio presso il Dipartimento di Chimica dell’Università di Bari e relative
ai seguenti contenuti: Le reazioni chimiche e i processi fisici: aspetti qualitativi.
Sintesi dei composti organici e di composti inorganici e loro struttura;
Reattività di alcuni composti inorganici e organici (la chimica del carbonio);
Reazioni acido-basiche; Reazioni di ossido-riduzione; Le reazioni chimiche e i
processi fisici: aspetti quantitativi; Bilancio delle reazioni. Concetto di
titolazione. Risoluzione di problemi tratti dai test di ammissione ai Corsi di
Laurea Scientifici.
Le tematiche saranno trattate con diverso grado di approfondimento a
seconda di quanto emergerà dall’analisi dei test d’ingresso e dalla raccolta dei
bisogni formativi dei corsisti
TEMPI E MODALITA’ Tempi: in relazione a quanto stabilito dall’articolazione territoriale del Piano
DI SVOLGIMENTO Lauree Scientifiche
Metodologie proposte: attività laboratoriali ed esercitazioni numeriche, attività
di gruppo svolte secondo le regole del cooperative learning, problem solving.
Lezione frontale
MODALITA’ DI Riprodurre nei laboratori di chimica della scuola una delle esperienze svolte
VERIFICA durante le attività laboratoriali alla Facoltà di chimica e relazionare con
utilizzo di alcune slides di presentazione.PIANO LAUREE SCIENTIFICHE (PLS) 2019/2020 FISICA
DOCENTI REFERENTI Maria Filomena Muscarella
DESTINATARI Classi IV
OBIETTIVI Consolidare e ampliare la preparazione in Fisica sperimentale.
Realizzare esperienze in ambiente universitario, con mezzi e metodi di alto
livello.
Individuare predisposizioni verso la Fisica e la ricerca scientifica in generale,
che aiutino nell’orientamento universitario
DISCIPLINE Fisica
COINVOLTE
CONTENUTI ED Il progetto prevede esperienze su questioni significative della fisica, effettuate
ARTICOLAZIONE nei laboratori del dipartimento di Fisica dell’Università di Bari, sotto la guida
di docenti universitari.
Il PLS viene articolato secondo un piano triennale, i cui dettagli verranno
comunicati alle scuole.
TEMPI E MODALITA’ Tempi: in relazione a quanto stabilito dall’articolazione territoriale del Piano
DI SVOLGIMENTO Lauree Scientifiche.
Metodologie proposte: attività laboratoriali ed esercitazioni numeriche, attività
di gruppo svolte secondo le regole del cooperative learning, problem solving e
problem posing. Lezione frontale.
MODALITA’ DI Test finale
VERIFICACORSO PER L’ECDL – TEST CENTER
DOCENTI REFERENTI Michele Gaeta
DESTINATARI Tutte le classi
OBIETTIVI Preparazione per il conseguimento della Patente Europea per
l’Informatica ECDL – Somministrazione esami ECDL
DISCIPLINE Informatica
COINVOLTE
CONTENUTI ED I contenuti da trattare sono esplicitati nel Syllabus 6,0 pubblicato da A.I.C.A.
ARTICOLAZIONE L’attività prevede per gli alunni sia la partecipazione al corso sia il dover
sostenere i sette esami previsti per l’acquisizione del titolo Full Standard. La
partecipazione alle lezioni non è propedeutica per l’iscrizione alla sessione
d’esame, anche l’ordine con cui sostenere gli esami è lasciato alla discrezione
dei corsisti. É, altresì, consigliato concludere l’attività nell’anno in corso, ma
nulla osta il proseguimento concludere il percorso formativo anche negli anni
a seguire.
TEMPI E MODALITA’ Il corso comincerà il 7 novembre 2019 e terminerà il 20 febbraio 2020, le lezioni
DI SVOLGIMENTO avranno cadenza settimanale e ogni incontro durerà due o tre ore a seconda
del modulo trattato, per un totale di 32 ore di lezione frontale. Il corso è
suddiviso in moduli, coerentemente con gli esami che i corsisti dovranno
sostenere per conseguire l’attestato.
L’attività è stata programmata in modalità blended, con 32 ore in presenza,
seguendo lezioni che avranno un’impostazione prevalentemente laboratoriale
per consentire ai corsisti di esercitarsi sulle funzioni dei singoli applicativi, e di
16 ore di studio individuale su manuali condivisi dal docente. Il test center del
l.s. “A. Scacchi” fa capo al test center del “Gorjoux–Vivante”, pertanto è
indispensabile tenere continui rapporti con i docenti che lo gestiscono.
Al progetto partecipano due docenti: il prof. Gaeta che gestirà e sarà docente
dei corsi, oltre ad assolvere al ruolo di esaminatore nelle sessioni d’esame; il
prof. Ricchiuti che svolgerà il ruolo di esaminatore nella sessione d’esame. Le
prova di verifica saranno svolte sulla piattaforma online di AICA e per ciascun
corsista la prova di ciascun modulo avrà una durata massima di 45 minuti per
rispondere a quesiti 35 teorico/pratici. Per agevolare la partecipazione, le
sessioni avranno una durata minima di due ore per organizzare due turni
d’esame. L’impegno dei docenti sarà così articolato:
prof. Gaeta: 32 ore attività didattica; 8 ore non funzionali per l’organizzazione
del corso; 14 ore non funzionali in qualità di esaminatore (2 per ogni sessione);
7 ore non funzionali per l’organizzazione delle sessioni d’esame (1 per ogni
sessione).
Prof. Ricchiuti: 14 ore non funzionali per la funzione di esaminatore (2 ore per
ogni sessione).
MODALITA’ DI
VERIFICACODING GIRLS
DOCENTI REFERENTI Bianca Fanti
DESTINATARI Classi triennio
OBIETTIVI l’obiettivo del progetto Coding Girls è il raggiungimento delle pari
opportunità nel settore scientifico e tecnologico agendo su diversi fronti:
stimolare l’interesse verso le materie scientifiche e tecniche nelle ragazze
coinvolte, fornendo loro la necessaria fiducia nelle proprie capacità mediante
valide esperienze; lotta a pregiudizi e stereotipi; formazione alla pari; fornire
modelli positivi; produrre esperienze formative trasformative.
DISCIPLINE Informatica
COINVOLTE
CONTENUTI ED Il programma è promosso dalla fondazione Mondo Digitale e dalla Missione
ARTICOLAZIONE Diplomatica degli Stati uniti in Italia con la collaborazione di Microsoft Italia,
nato con l’obiettivo di raggiungere la parità di genere nel campo della scienza
e della tecnologia. In tale contesto, il progetto è dedicato espressamente alle
studentesse.
Il progetto prevede una formazione intensiva a cura di esperti
afferenti alla fondazione “Mondo Digitale” per acquisire le competenze di
base relative al coding e la partecipazione all’evento di carattere provinciale
che si svolge al dipartimento di Informatica dell’Università di Bari, una gara
per realizzare un prodotto multimediale su tema assegnato.
TEMPI E MODALITA’ Mese di novembre 2019
DI SVOLGIMENTO
MODALITA’ DI La gara costituirà una verifica a livello nazionale.
VERIFICAWEB TROTTER
DOCENTI REFERENTI Michele Gaeta
Lucia Carmosino
Adriana Chisena
Loredana Difonzo
Nicola Fusco
Domenico Ricchiuti
DESTINATARI I M, II M, III M
OBIETTIVI Partecipazione alla competizione online “Webtrotter”
DISCIPLINE Informatica, Italiano
COINVOLTE
CONTENUTI ED Il progetto Webtrotter mette a tema la ricerca intelligente di dati e
ARTICOLAZIONE informazioni in rete, riprendendo – nell’odierno straordinario contesto
tecnologico – la classica “ricerca scolastica”, che da sempre costituisce un
fondamentale momento di formazione, si tratti delle discipline umanistiche o
di quelle scientifiche.
L’obiettivo è stimolare la formazione a un uso appropriato dei nuovi strumenti
digitali, le cui potenzialità non vengono adeguatamente sfruttate senza un
approccio sistematico, critico e consapevole da parte dell’utente.
Fermo restando che l'obiettivo è di natura culturale, il progetto Webtrotter ha
un carattere giocoso; una sfida su quesiti assolutamente non banali, volti a
destare curiosità e interesse nei ragazzi, spingendoli alla scoperta di strumenti
e risorse informative disponibili attraverso un qualunque computer connesso a
Internet.
TEMPI E MODALITA’ La gara vera e propria si svolgerà il 12 marzo dalle ore 11.00 alle ore 12.00,
DI SVOLGIMENTO l’eventuale finale si svolgerà il 31 marzo sempre dalle 11.00 alle 12.00.
Fino ad allora i docenti svolgeranno in classe delle esercitazioni basandosi su
simulazioni proposte dalla stessa AICA.
Poiché le attività si svolgeranno in orario curricolare non è previsto alcun
compenso per i docenti coinvolti.
MODALITA’ DI
VERIFICAMISURE DI ACCOMPAGNAMENTO ALLA SECONDA PROVA
DELL’ESAME DI STATO PER LE CLASSI QUINTE
DOCENTI REFERENTI Maria Filomena Muscarella
Nicola Fusco
Michele Gaeta
Luciana Cicinelli
Patrizia Schepisi
Bianca Fanti
Cristina Plantamura
Marisa De Bellis
Assunta D’Angelo
Angela Longo
DESTINATARI Tutte le classi V
OBIETTIVI Obiettivi educativi: Preparare gli studenti ad affrontare con consapevolezza,
cognizione di causa, ma anche con serenità, la seconda prova scritta dell’esame
di stato.
Obiettivi didattici: Attraverso un congruo numero di esercitazioni guidate e di
discussione di temi d’esame, oltre che di lezioni integrative, orientate al
problem solving, ci si propone di incrementare l’abilità degli studenti ad
affrontare e risolvere i quesiti proposti nelle varie tipologie di prove d’esame
così come previsto dal ministero. Saranno utilizzati materiali via via forniti dal
MIUR e dai gruppi di studio nazionali.
DISCIPLINE Matematica, Fisica
COINVOLTE
CONTENUTI ED Approfondimento di argomenti teorici, secondo le necessità che si andranno
ARTICOLAZIONE presentando durante l’anno scolastico.
Risoluzione e discussione di temi d’ esame delle passate sessioni.
Risoluzione e discussione delle proposte di simulazione di seconda prova
TEMPI E MODALITA’ Si richiedono 15 ore complessive. Indicativamente gli incontri saranno 7. Il
DI SVOLGIMENTO numero di incontri potrà subire variazioni a seconda dell’opportunità.
Premesso che ciascun docente elaborerà a propria cura e per la propria classe
un calendario da depositare in copia alla segreteria, gli incontri saranno svolti
prevalentemente nel secondo quadrimestre.
MODALITA’ DI
VERIFICAINTERVENTI DI RECUPERO DI MATEMATICA E FISICA
DOCENTI REFERENTI Giuseppina Baù
Marisa De Bellis
Michele De Benedetto
Bianca Fanti
Nicola Fusco
Giuliana Gatti
Angela Grimaldi
Ilaria Iusco
Maria Filomena Muscarella
Domenico Ricchiuti
Stefania Turbacci
Domenica Scarola
Gabriella Violante
DESTINATARI Classi dei docenti coinvolti
OBIETTIVI Offrire supporto agli studenti con carenze in fisica e/o all’interno delle classi di
titolarità
DISCIPLINE Matematica, Fisica
COINVOLTE
CONTENUTI ED Gli interventi di recupero saranno volti a:
ARTICOLAZIONE Contribuire a sanare situazioni di carenza nelle fasi iniziali, in matematica e/o
fisica, privilegiando i saperi essenziali.
Fornire un supporto agli studenti, lavorando sul metodo di studio e sulla
componente motivazionale.
TEMPI E MODALITA’ L’esperienza pregressa mostra che per i recuperi in corso d’anno i migliori
DI SVOLGIMENTO risultati in termini anche di frequenza si ottengono quando i ragazzi possono
essere seguiti dal proprio docente curriculare, nel momento stesso in cui le
lacune iniziano a formarsi. Per tale motivo ciascun docente articolerà le 15 ore
tra gli studenti che ne fanno richiesta, in accordo con il consiglio di classe.
MODALITA’ DI
VERIFICAIL PLANETARIO
DOCENTI REFERENTI
DESTINATARI Tutti gli studenti
OBIETTIVI Valorizzare l’ambiente del planetario grazie al continuo rinnovamento delle
componenti studentesche che possano prendersene cura e utilizzarlo.
DISCIPLINE Scienze della Terra, Geografia, Matematica, Fisica
COINVOLTE
CONTENUTI ED Gli studenti si propongono appuntamenti settimanali per ampliare conoscenze
ARTICOLAZIONE teoriche di natura matematico-scientifica (numero max di studenti per volta:
30) e imparare a lavorare concretamente con lo spazio del planetario. Il
tutoraggio degli interessati è a carico di alcuni altri studenti (2/3)
TEMPI E MODALITA’ Novembre - Giugno
DI SVOLGIMENTO
MODALITA’ DI
VERIFICAMACROAREA 2 - AREA UMANISTICA
INCONTRO CON L'AUTORE
DOCENTI REFERENTI Alessandra Bolognese
Mariangela Brancale
Francesca Brancaleone
Valerio Capasa
Rita Carmosino
Adriana Chisena
Lucrezia Di Fino
Loredana Difonzo
Vittoria Frega
Maria Teresa Leone
Daniela Losito
Antonella Monticelli
Antonella Moretti
Mina Paradiso
Anna Pellicoro
Amalia Roberto
Marta Salvemini
Regina Sassanelli
Chiara Savina
Marina Servodio
Margherita Sinibaldi
Gelsomina Tamburiello
Cecilia Viterbo
Giovanni Za
DESTINATARI Tutte le classi del liceo
OBIETTIVI Accrescere la curiosità intellettuale degli alunni con la lettura di libri di recente
pubblicazione, stimolare l'amore per la lettura, affinare la capacità di esegesi
testuale con il confronto diretto con gli autori delle opere
DISCIPLINE Italiano
COINVOLTE
CONTENUTI ED Il progetto consiste nel proporre ai discenti letture calibrate in base alla fascia
ARTICOLAZIONE di età e agli interessi delle singole classi, stimolando il lavoro critico. Il
progetto si articola nel modo seguente: il libro viene proposto dalla referente,
viene letto dai docenti, viene acquistato e fatto leggere dagli alunni, viene
analizzato con l'aiuto dei docenti. L'incontro con l'autore è preparato dal
docente referente e pubblicizzato da locandine.
TEMPI E MODALITA’ Nella parte iniziale dell'anno scolastico i docenti interessati leggono i libri e
DI SVOLGIMENTO scelgono quelli da proporre alle classi. Si procede all'acquisto del libro e alla
sua lettura. I singoli incontri vengono coordinati dalla docente referente e
presuppongono l'interazione degli autori con i discenti
MODALITA’ DI
VERIFICAPuoi anche leggere
