Piano Triennale Offerta Formativa - LS "P. LIOY" Triennio 2019/20-2021/22 - Liceo Lioy
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Piano Triennale
Offerta Formativa
LS "P. LIOY"
Triennio 2019/20-2021/22Il Piano Triennale dell’Offerta Formativa della scuola LS "P. LIOY" è stato
elaborato dal collegio dei docenti nella seduta del 21/12/2018 sulla base
dell’atto di indirizzo del dirigente prot. 8117 del 04/12/2018 ed è stato
approvato dal Consiglio di Istituto nella seduta del 21/12/2011 con delibera
n. 191
Annualità di riferimento dell’ultimo aggiornamento:
2019/20
Periodo di riferimento:
2019/20-2021/22
1Indice PTOF - 2019/20-2021/22
LS "P. LIOY"
INDICE SEZIONI PTOF
1.1. Analisi del contesto e dei bisogni del
territorio
LA SCUOLA E IL SUO 1.2. Caratteristiche principali della scuola
CONTESTO 1.3. Ricognizione attrezzature e
infrastrutture materiali
1.4. Risorse professionali
2.1. Priorità desunte dal RAV
2.2. Obiettivi formativi prioritari (art. 1,
LE SCELTE
comma 7 L. 107/15)
STRATEGICHE 2.3. Piano di miglioramento
2.4. Principali elementi di innovazione
3.1. Traguardi attesi in uscita
3.2. Insegnamenti e quadri orario
3.3. Curricolo di Istituto
3.4. Alternanza Scuola lavoro
L'OFFERTA
3.5. Iniziative di ampliamento curricolare
FORMATIVA 3.6. Attività previste in relazione al PNSD
3.7. Valutazione degli apprendimenti
3.8. Azioni della Scuola per l'inclusione
scolastica
2Indice PTOF - 2019/20-2021/22
LS "P. LIOY"
4.1. Modello organizzativo
4.2. Organizzazione Uffici e modalità di
rapporto con l'utenza
4.3. Reti e Convenzioni attivate
ORGANIZZAZIONE
4.4. Piano di formazione del personale
docente
4.5. Piano di formazione del personale
ATA
3LA SCUOLA E IL PTOF - 2019/20-2021/22
SUO CONTESTO LS "P. LIOY"
LA SCUOLA E IL SUO CONTESTO
ANALISI DEL CONTESTO E DEI BISOGNI DEL TERRITORIO
Premessa
Il presente Piano triennale dell’offerta formativa del liceo scientifico statale P. Lioy di Vicenza è elaborato ai
sensi di quanto previsto dalla legge 13 luglio 2015, n. 107, recante “Riforma del sistema nazionale di
istruzione e formazione e delega per il riordino delle disposizioni legislative vigenti”.
Il piano è stato elaborato dal collegio dei docenti tramite il gruppo di lavoro costituitesi con il criterio della
disponibilità personale, delegato dal collegio dei docenti stesso a partire dalle caratteristiche identitarie
contenute nel PTOF degli anni 2015-2017 e tenendo conto dei risultati del RAV e delle priorità di
miglioramento da esso coerentemente dedotte; per redigere, al di là dell’obbligo di legge, un progetto di
formazione in grado di presentare lo stile di apprendimento/insegnamento caratteristico del liceo secondo il
nuovo ordinamento.
Si rimanda al RAV (rapporto di autovalutazione pubblico sul portale Scuola in chiaro del Ministero
dell’istruzione, dell’università e della ricerca) per tutto ciò che riguarda, in dettaglio, l’analisi del contesto in
cui opera il liceo, l’inventario delle risorse materiali, finanziarie, strumentali ed umane di cui si avvale, gli esiti
documentati degli apprendimenti degli studenti, la descrizione dei processi organizzativi e didattici messi in
atto; il piano, dopo l’approvazione da parte del Collegio dei docenti e del Consiglio di Istituto, sarà inviato
all’USR competente per le verifiche di legge ed in particolare per accertarne la compatibilità con i limiti di
organico assegnato; il piano viene pubblicato nel portale unico dei dati della scuola.
La realtà territoriale (PTOF)
Il Liceo scientifico PAOLO LIOY è uno dei principali licei cittadini ed è inserito in un
contesto sociale di diffuso benessere economico e attenta sensibilità culturale. La
scuola, collocata in piazza San Lorenzo, in pieno centro storico della città di
Vicenza, desidera continuare ad essere un punto di riferimento significativo nel
proprio territorio.
Mediante il PTOF, strumento di promozione e partecipazione al processo di
rinnovamento socio-culturale in atto, il Liceo condivide con gli studenti, famiglie e
territorio un progetto il cui obiettivo è non solo il raggiungimento di elevati livelli di
competenze, conoscenze e abilità, ma anche l'acquisizione dell'autonomia e degli
strumenti atti ad affrontare e comprendere gli inevitabili cambiamenti della
società.
4LA SCUOLA E IL PTOF - 2019/20-2021/22
SUO CONTESTO LS "P. LIOY"
Questo documento triennale vuole quindi evidenziare gli intenti e l’organizzazione
del lavoro dell’istituzione nei prossimi tre anni in modo coerente con le esigenze
emerse dal RAV e dalla riflessione svolta tramite il confronto del liceo con le attese
degli studenti, delle loro famiglie e del contesto.
Popolazione scolastica
Opportunità
La scuola gode di una popolazione scolastica con background familiare socio economico
culturale alto o medio - alto. La percentuale di alunni con cittadinanza non italiana risulta
essere molto esigua: superiore a quella della media nazionale, ma in linea con quella locale.
Dalle dichiarazioni delle famiglie degli studenti delle classi seconde, non risulta nessuno
studente in condizioni particolarmente svantaggiate Il numero medio di studenti per
insegnante risulta piu' alto di quello territoriale , ma la scuola riesce a destinare risorse alle
attivita' di recupero e potenziamento e attivare corsi specifici per la riduzione delle difficolta'
linguistiche.
Vincoli
Nessuno.
Territorio e capitale sociale
Opportunità
La scuola e' inserita in un territorio altamente industrializzato con prevalenza della piccola /
media impresa e una diffusa cultura del lavoro, che fin dalla scuola superiore entra a far parte
del percorso formativo degli studenti. Questa dimensione facilita lo sviluppo e l'acquisizione
di competenze significative per il mondo del lavoro quali intraprendenza, pragmatismo,
determinazione e motivazione nel raggiungimento degli obiettivi. L'Ente locale che
maggiormente incide nell'orientamento e nella scelta di studi universitari e' l'Associazione
Industriali di Vicenza, che organizza molteplici iniziative (convegni, incontri con esperti,
conferenze, concorsi) finalizzate a offrire opportunita' e riferimenti utili agli studenti. Varie
sono le conferenze promosse dalle Universita' sia del Veneto che fuori regione. Le attivita' di
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SUO CONTESTO LS "P. LIOY"
Alternanza Scuola Lavoro rafforzano il collegamento con il mondo del lavoro e la realta'
cittadina.
Vincoli Nessuno.
Risorse economiche e materiali
Opportunità
La scuola e' costituita da un edificio storico (sede) e da una succursale adiacente nel centro
storico della citta' (succursale in ex edifici conventuali di un complesso basilicale del XIV e XV
secolo): le condizioni strutturali di entrambi gli edifici sono complessivamente buone grazie
anche ad interventi di ammodernamento e di costante adeguamento alla normativa sulla
sicurezza e alle nuove necessita' didattiche. La totalita' degli edifici, infatti, hanno sia il
certificato di agibilita' che il certificato di prevenzione incendi. La scuola, pur disponendo solo
di 6 laboratori, sfrutta al massimo le potenzialita' esistenti allo scopo di fornire agli studenti le
opportunita' legate alle attivita' laboratoriali e si e' dotata di un maggior numero di laboratori
mobili. L'edificio dispone di piu' di una palestra. La scuola e' inserita nel centro storico
cittadino ed e' dotata di una biblioteca con piu' di 5500 volumi. Il numero di Lim, computer e
gli spazi alternativi per l'apprendimento sono in linea con quelli presenti sul territorio
nazionale. La copertura della rete internet e' del100 % su tutta la scuola. Per quanto riguarda
il funzionamento di progetti e attivita' extrascolastici (corsi di lingue straniere, attivita' teatrale,
corsi di metodologia e sostegno dello studio, iniziative culturali), un ruolo importante riveste il
Comitato dei genitori per l'appoggio economico e i suggerimenti, proposte e iniziative.
Vincoli
La succursale presenta alcune criticita' per la mancanza di un ascensore (che e' invece
disponibile nella sede centrale) e di una scala esterna anti-incendio. La scuola dispone di un
numero limitato di laboratori e di una sola biblioteca. Scarso e' l'uso dei tablet tra gli studenti
a favore dell'uso del computer.
CARATTERISTICHE PRINCIPALI DELLA SCUOLA
LS "P. LIOY" (ISTITUTO PRINCIPALE)
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SUO CONTESTO LS "P. LIOY"
Ordine scuola SCUOLA SECONDARIA II GRADO
Tipologia scuola LICEO SCIENTIFICO
Codice VIPS02000T
CONTRA' CORDENONS, 7 VICENZA 36100
Indirizzo
VICENZA
Telefono 0444324756
Email VIPS02000T@istruzione.it
Pec vips02000t@pec.istruzione.it
Sito WEB WWW.LICEOLIOY.GOV.IT
• SCIENTIFICO
• SCIENTIFICO - OPZIONE SCIENZE
Indirizzi di Studio APPLICATE
• SCIENTIFICO OPZIONE SCIENZE APPLICATE
QUADRIENNALE
Totale Alunni 649
Approfondimento
Storia
Il primo atto ufficiale per l’istituzione di questo liceo è una domanda, in
data 12 settembre 1923 diretta al Ministero dal Presidente della
Deputazione Provinciale e dal Sindaco di Vicenza. La domanda fu accolta,
ma, per varie cause l’apertura fu differita all’anno scolastico 1924-25.
All’inizio dell’anno scolastico 1924-25 il Liceo mancava completamente di
materiale scientifico e didattico. Vi fu provvisto in piccola parte durante
l’anno con fondi della Provincia e dello Stato. La Biblioteca dei Professori
iniziò con libri donati da parte del Ministero Dopo due anni di residenza
provvisoria, il Liceo Scientifico si trasferì, nel settembre 1926 nella sede ad
esso esclusivamente destinata e costruita per cura del Comune sulla pianta
di una vecchia caserma di cavalleria nei pressi la piazza di San Lorenzo.
Ulteriori studi fatti nel corso dell’anno 1928 portarono poi il Comune ad
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SUO CONTESTO LS "P. LIOY"
adottare un altro progetto, per effetto del quale il Liceo Scientifico venne
trasferito in un edificio che prometteva di riuscire per diversi aspetti più
adatto: l’attuale.
RICOGNIZIONE ATTREZZATURE E INFRASTRUTTURE MATERIALI
Laboratori Con collegamento ad Internet 4
Disegno 2
Fisica 1
Informatica 2
Scienze 1
aule con LIM e rete Wireless 26
sala insegnanti 2
infermeria 2
sala potenziamento muscolare 1
ufficio dirigenza 1
ufficio collaboratori del Dirigente 1
uffici amministrativi 3
ufficio DSGA 1
ufficio assistenti tecnici
2
(scienze/informatica)
ufficio di ASL 1
Biblioteche Informatizzata 1
Aule Magna 1
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SUO CONTESTO LS "P. LIOY"
Strutture sportive Palestra 1
Attrezzature
PC e Tablet presenti nei Laboratori 63
multimediali
LIM e SmartTV (dotazioni multimediali)
26
presenti nei laboratori
PC e Tablet presenti nelle Biblioteche 2
Approfondimento
Strutture della scuola
Il nostro Istituto ha attualmente due sedi, situate a pochi passi una dall’altra
nella splendida cornice di Piazza S. Lorenzo, nel centro di Vicenza:
•La Sede Centrale, nello storico palazzo in contrà Cordenons, 7
•La Succursale, in piazza S. Lorenzo, 2.
La Sede Centrale della scuola possiede:
•15 aule (tutte dotate di lavagna interattiva multimediale e di rete wireless)
1• aula di Disegno
•1 laboratorio di Fisica
•1 laboratorio di Scienze Naturali
•2 laboratori di Informatica con 63 postazioni di lavoro in totale interamente
ammodernati grazie ai fondi PON nel 2016
1•palestra a piano terra (con sala potenziamento muscolare) con un
deposito di attrezzature mobili per trasformarla in sala convegni (per
riunioni) ed ospitare (con capienza di) oltre 80 persone.
•Al piano interrato, servizi, spogliatoi, 1 sala potenziamento muscolare, 1
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SUO CONTESTO LS "P. LIOY"
ufficio docenti e 1 infermeria
1• sala insegnanti
•1 biblioteca
•1 ufficio del Direttore Servizi Generali Amministrativi (DSGA)
•3 uffici amministrativi
•1 ufficio per i collaboratori del dirigente
•1 ufficio di Dirigenza
•1 ufficio di ASL
•2 uffici per assistenti tecnici (1 di scienze e 1 di informatica)
•
La
• Succursale della scuola possiede:
11
• aule ( tutte dotate di lavagna interattiva multimediale e di rete wireless)
1•aula magna multimediale con capienza fino ad 80 persone
1• aula di Disegno
1•sala insegnanti
1• ufficio per i collaboratori del dirigente
1• infermeria
2•aule per differenziazione didattiche (usate per le quattro lingue straniere e
per l’insegnamento della lingua latina nelle due metodologie)
Dal Lunedì al Sabato durante l'intervallo è aperta la biblioteca della scuola
dove si possono prendere a prestito i materiali a disposizione, consultare
enciclopedie e riviste. La biblioteca fa parte della Rete Biblioteche Scolastiche
della Provincia di Vicenza perciò è possibile fruire del prestito sia interno che
interbibliotecario.
Servizi di accesso per disabili:
•la sede centrale è dotata di ascensore e pedana mobile per l’accesso a tutti
i piani;
•la succursale è presente un accesso con pedana per l’accesso al piano
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SUO CONTESTO LS "P. LIOY"
sopraelevato;
•in entrambi i plessi, l’ingresso dal parcheggio auto è al piano terra senza
barriere architettoniche.
RISORSE PROFESSIONALI
Docenti 41
Personale ATA 18
Distribuzione dei docenti
Distribuzione dei docenti a T.I. per anzianità
Distribuzione dei docenti per tipologia di
nel ruolo di appartenenza (riferita all'ultimo
contratto
ruolo)
Approfondimento
11LA SCUOLA E IL PTOF - 2019/20-2021/22
SUO CONTESTO LS "P. LIOY"
Il liceo si avvale di un Dirigente scolastico al terzo anno di titolarità nell'istituto. La
quasi totalità dei docenti risulta di ruolo con titolarità sulla scuola; questa condizione
garantisce la stabilità dell'organico.
12LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE LS "P. LIOY"
LE SCELTE STRATEGICHE
PRIORITÀ DESUNTE DAL RAV
PRIORITÀ E TRAGUARDI
Risultati Scolastici
Priorità
La necessità di acquisire sicure competenze linguistiche anche trasversali è una
richiesta comune del mondo universitario
Traguardi
A prescindere dalla scelta della facoltà, lo studente deve dimostrare il possesso di
competenze sia comunicative che relazionali, spendibili anche nel mondo del lavoro
Competenze Chiave Europee
Priorità
Prevenzione e contrasto alla dispersione scolastica, in ogni forma di discriminazione
e del bullismo, anche informatico; percorso sulla legalità; dialogo interreligioso,
educazione alla mondialità e alla pace; solidarietà, volontariato, educazione ai diritti
umani.
Traguardi
Stesura di un protocollo e adeguamento dei regolamenti interni in tema di bullismo
e cyberbullismo;vari progetti legati alla promozione della cultura della legalità, della
sicurezza stradale; progetti legati alla solidarietà e alla promozione della pace.
Risultati A Distanza
Priorità
Si dovrebbe approfondire, tramite indagine analitica, quanti studenti, dopo
l'Universita', sono impegnati nel mondo del lavoro e in quali settori.
Traguardi
13LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE LS "P. LIOY"
Il liceo si propone di istituire contatti con associazioni e istituzioni che possano
trasmettere i dati necessari.
Priorità
Si dovrebbe inoltre constatare in quale lasso di tempo, dopo l'Universita', riescono a
trovare un'occupazione lavorativa.
Traguardi
cfr. sopra.
Priorità
Sarebbe anche interessante esaminare se il lavoro e' stato trovato all'interno della
stessa Provincia o Regione oppure al di fuori di essa.
Traguardi
cfr. sopra.
OBIETTIVI FORMATIVI PRIORITARI (ART. 1, COMMA 7 L. 107/15)
OBIETTIVI FORMATIVI INDIVIDUATI DALLA SCUOLA
1 ) valorizzazione e potenziamento delle competenze linguistiche, con
particolare riferimento all'italiano nonché alla lingua inglese e ad altre lingue
dell'Unione europea, anche mediante l'utilizzo della metodologia Content
language integrated learning
2 ) sviluppo delle competenze in materia di cittadinanza attiva e democratica
attraverso la valorizzazione dell'educazione interculturale e alla pace, il rispetto
delle differenze e il dialogo tra le culture, il sostegno dell'assunzione di
responsabilità nonché della solidarietà e della cura dei beni comuni e della
consapevolezza dei diritti e dei doveri; potenziamento delle conoscenze in
materia giuridica ed economico-finanziaria e di educazione
all'autoimprenditorialità
3 ) sviluppo di comportamenti responsabili ispirati alla conoscenza e al rispetto
della legalità, della sostenibilità ambientale, dei beni paesaggistici, del
patrimonio e delle attività culturali
14LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE LS "P. LIOY"
4 ) prevenzione e contrasto della dispersione scolastica, di ogni forma di
discriminazione e del bullismo, anche informatico; potenziamento
dell'inclusione scolastica e del diritto allo studio degli alunni con bisogni
educativi speciali attraverso percorsi individualizzati e personalizzati anche con
il supporto e la collaborazione dei servizi socio-sanitari ed educativi del territorio
e delle associazioni di settore e l'applicazione delle linee di indirizzo per favorire
il diritto allo studio degli alunni adottati, emanate dal Ministero dell'istruzione,
dell'università e della ricerca il 18 dicembre 2014
5 ) alfabetizzazione e perfezionamento dell'italiano come lingua seconda
attraverso corsi e laboratori per studenti di cittadinanza o di lingua non italiana,
da organizzare anche in collaborazione con gli enti locali e il terzo settore, con
l'apporto delle comunità di origine, delle famiglie e dei mediatori culturali
PIANO DI MIGLIORAMENTO
POTENZIAMENTO COMPETENZE LOGICHE E LINGUISTICHE
Descrizione Percorso
Iniziative di alto valore culturale per gli studenti che vogliono approfondire
-Festival internazionale di poesia “Vicenza poetry”, a cui partecipano poeti
italiani e stranieri di tutto il mondo;
-partecipazioni a premi e concorsi anche prestigiosi come il “Campiello
giovani”;
-partecipazioni ad eventi cittadini come i reading ed i concorsi legati ai
reading ( “Bravochilegge”);
-laboratori teatrali;
-in genere, progetti della scuola che coinvolgano più alunni e più classi, e dove
la necessità di interazione sia più spiccata
- introduzione alla logica matematica e formale.
15LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE LS "P. LIOY"
"OBIETTIVI DI PROCESSO COLLEGATI AL PERCORSO"
"OBIETTIVI DI PROCESSO" CURRICOLO, PROGETTAZIONE E VALUTAZIONE
"Obiettivo:" La necessità di acquisire sicure competenze linguistiche
anche trasversali è una richiesta comune del mondo universitario
"PRIORITÀ COLLEGATE ALL’OBIETTIVO"
» "Priorità" [Risultati scolastici]
La necessità di acquisire sicure competenze linguistiche anche
trasversali è una richiesta comune del mondo universitario
"Obiettivo:" Da più parti vi è la richiesta di potenziare le competenze
linguistiche con particolare riferimento all’italiano e alle lingue dell’area
europea: dal territorio, dalle famiglie, dalle università. La scuola si attiva
sia rinnovando i progetti già in essere proposti dai dipartimenti, sia
attivando nuovi percorsi in orario extracurricolare. Nell’era della
comunicazione l’italiano diventa uno strumento imprescindibile: diverse
iniziative sostengono la lettura e l’approfondimento di aspetti linguistici e
culturali. La scuola si prefigge di estendere le proposte già in essere al
maggior numero possibile di classi: il concorso provinciale “Viva chi
legge”, il quotidiano in classe, la produzione di Booktrailer; l’iniziativa
nazionale #ioleggoperché incrementa il rinnovo dei libri della Biblioteca
scolastica. Fuori dall’attività curricolare sono proposti laboratori di poesia
e pomeriggi culturali. Corsi e certificazioni Cambridge; lettorato di inglese
L2 Attivare laboratori e corsi di Italiano come seconda lingua per
assicurare un pieno inserimento degli studenti stranieri nella comunità
scolastica e cittadina. Approfondire tematiche scientifiche in lingua
inglese in chiave innovativa, fornendo agli studenti un’occasione di
mettere in pratica questa lingua straniera in un contesto diverso e affine
all'indirizzo della scuola. La scuola può coinvolgere personale esperto
esterno all'istituzione scolastica. Nell'anno scolastico 2018-19 il tema
affrontato sarà le nanotecnologie e le classi interessate sono le quinte.
"PRIORITÀ COLLEGATE ALL’OBIETTIVO"
» "Priorità" [Risultati a distanza]
Si dovrebbe inoltre constatare in quale lasso di tempo, dopo
l'Universita', riescono a trovare un'occupazione lavorativa.
16LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE LS "P. LIOY"
"OBIETTIVI DI PROCESSO" AMBIENTE DI APPRENDIMENTO
"Obiettivo:" La succursale presenta alcune criticità nella sede staccata
per la mancanza di un ascensore, che e' invece disponibile nella sede
centrale.
"PRIORITÀ COLLEGATE ALL’OBIETTIVO"
» "Priorità" [Risultati scolastici]
La necessità di acquisire sicure competenze linguistiche anche
trasversali è una richiesta comune del mondo universitario
» "Priorità" [Risultati a distanza]
Si dovrebbe approfondire, tramite indagine analitica, quanti
studenti, dopo l'Universita', sono impegnati nel mondo del lavoro
e in quali settori.
"Obiettivo:" L’ambiente di apprendimento sarà,in primis, l’istituto stesso.
Non mancano infatti spazi d’incontro. Inoltre tutte le aule sono dotate di
Lim. Quando le iniziative saranno avviate, sarà necessario far cimentare i
ragazzi all’esterno, partecipando alla vita scolastica e culturale della
città,per mettere in luce le loro competenze e le loro capacità relazionali.
"PRIORITÀ COLLEGATE ALL’OBIETTIVO"
» "Priorità" [Risultati a distanza]
Si dovrebbe inoltre constatare in quale lasso di tempo, dopo
l'Universita', riescono a trovare un'occupazione lavorativa.
"OBIETTIVI DI PROCESSO" INCLUSIONE E DIFFERENZIAZIONE
"Obiettivo:" Come emerge anche dalle competenze di cittadinanza (cfr.
circ. nazionale…), l’apprendimento delle lingue oltre, ovviamente, al pieno
possesso dell’italiano è il primo prerequisito dell’inclusione. La necessità
di comunicazione deve essere soddisfatta per garantire il benessere
individuale e la pace sociale.
"PRIORITÀ COLLEGATE ALL’OBIETTIVO"
» "Priorità" [Risultati a distanza]
17LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE LS "P. LIOY"
Sarebbe anche interessante esaminare se il lavoro e' stato trovato
all'interno della stessa Provincia o Regione oppure al di fuori di
essa.
ATTIVITÀ PREVISTA NEL PERCORSO: PROGETTO DI MIGLIORAMENTO DELLE
COMPETENZE LINGUISTICHE
Tempistica prevista per la Soggetti Interni/Esterni
Destinatari
conclusione dell'attività Coinvolti
01/12/2021 Studenti Docenti
ATA
Studenti
Genitori
Consulenti esterni
Associazioni
Responsabile
Docenti individuati dal Dirigente
Risultati Attesi
-Festival internazionale di poesia “Vicenza poetry”, a cui partecipano poeti
italiani e stranieri di tutto il mondo;
-partecipazioni a premi e concorsi anche prestigiosi come il “Campiello giovani”;
-partecipazioni ad eventi cittadini come i reading ed i concorsi legati ai reading (
“Bravochilegge”);
-laboratori teatrali;
-in genere, progetti della scuola che coinvolgano più alunni e più classi, e dove la
necessità di interazione sia più spiccata
18LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE LS "P. LIOY"
- introduzione alla logica matematica e formale.
CITTADINANZA ATTIVA E DEMOCRATICA
Descrizione Percorso
Una solida formazione alle competenze di cittadinanza contribuisce a produrre
processi di maturazione individuale, dove il rispetto e la solidarietà possono
facilitare il rafforzamento della sensibilità degli studenti.
Bullismo / cyber bullismo
Legalità
Educazione alla mondialità e alla pace
"OBIETTIVI DI PROCESSO COLLEGATI AL PERCORSO"
"OBIETTIVI DI PROCESSO" INCLUSIONE E DIFFERENZIAZIONE
"Obiettivo:" Prevenzione e contrasto alla dispersione scolastica, in ogni
forma di discriminazione e del bullismo, anche informatico; percorso
sulla legalità; dialogo interreligioso, educazione alla mondialità e alla
pace; solidarietà, volontariato, educazione ai diritti umani.
"PRIORITÀ COLLEGATE ALL’OBIETTIVO"
» "Priorità" [Competenze chiave europee]
Prevenzione e contrasto alla dispersione scolastica, in ogni forma
di discriminazione e del bullismo, anche informatico; percorso
sulla legalità; dialogo interreligioso, educazione alla mondialità e
alla pace; solidarietà, volontariato, educazione ai diritti umani.
ATTIVITÀ PREVISTA NEL PERCORSO: BULLISMO / CYBER BULLISMO
19LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE LS "P. LIOY"
Tempistica prevista per la Soggetti Interni/Esterni
Destinatari
conclusione dell'attività Coinvolti
01/06/2020 Studenti Docenti
Genitori ATA
Studenti
Genitori
Consulenti esterni
Associazioni
Responsabile
Referenti del Bullismo e cyber bullismo, Dirigente scolastico.
Risultati Attesi
La scuola si attiverà attraverso conferenze rivolte e tutte le classi su bullismo /
cyberbullismo con esperto esterno con modalità da definire. E’ da valutare il
coinvolgimento dello psicologo già presente nella scuola. A completamento vi sarà
l’intervento della docente di diritto che aiuterà ad affrontare i risvolti giuridico -
amministrativi nel caso di comportamenti a rischio o devianti dalle regole.
La scuola si sta adeguando impegnandosi ad elaborare un protocollo per il bullismo, a
rinnovare il patto di corresponsabilità con le famiglie, a mettere in atto strategie volte a
segnalare casi o situazioni di bullismo / cyber bullismo attraverso un indirizzo e-mail
dedicato e ad attivare procedure di intervento (protocollo bullismo / cyber bullismo,
team di valutazione della segnalazione e strategie di intervento).
ATTIVITÀ PREVISTA NEL PERCORSO: LEGALITÀ
Tempistica prevista per la Soggetti Interni/Esterni
Destinatari
conclusione dell'attività Coinvolti
01/12/2021 Studenti Docenti
20LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE LS "P. LIOY"
Tempistica prevista per la Soggetti Interni/Esterni
Destinatari
conclusione dell'attività Coinvolti
ATA
Studenti
Genitori
Consulenti esterni
Associazioni
Responsabile
Docenti individuati dal Dirigente scolastico.
Risultati Attesi
Si tratta di un percorso volto non solo a favorire le conoscenze sulla legalità, ma anche
ad assumere comportamenti rispettosi delle regole e ad essere coinvolti in prima
persona nelle iniziative, producendo percorsi e materiali condivisibili dall’intera
comunità scolastica.
In ottemperanza al “Piano nazionale per la promozione della cultura della legalità” ed
alla legge recente sul bullismo, la scuola propone una serie di attività e progetti volti ad
incentivare la cultura della legalità:
Sprigionare legalità: un pomeriggio in tribunale, durante il quale gli studenti stessi
presentano con i loro insegnanti elaborati (video, foto, performance) inerenti al tema
della legalità. Ha lo scopo di avvicinare le nuove generazioni al mondo della giustizia,
contando sul protagonismo attivo degli studenti.
Laboratori di giustizia: approfondimento di temi di attualità come il cyber crime, il
femminicidio, il bullismo.
(c) Alternanza scuola-lavoro presso il tribunale di Vicenza
Progetto "Schegge": percorso volto alla prevenzione della violenza di genere,
attraverso la conoscenza del fenomeno della violenza contro le donne e i soggetti
deboli. Il progetto vuole fornire chiavi di lettura per riconoscere i modelli culturali che si
21LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE LS "P. LIOY"
nascondono dietro i fenomeni di discriminazione e violenza, stimolare una nuova
consapevolezza e comportamenti per prevenire e attivarsi nei confronti della violenza
come cittadini.
Progetto "La strada giusta": progetto di educazione stradale e prevenzione agli
incidenti . L’educazione alla sicurezza stradale si pone l’obiettivo di contribuire
all’implementazione dei principi democratici e di legalità sui quali deve fondarsi la
convivenza civile. Essa consente l’acquisizione di conoscenze e consapevolezze che
rendono il giovane completo e pronto ad affrontare l’ambiente strada e l’intera
società.
ATTIVITÀ PREVISTA NEL PERCORSO: EDUCAZIONE ALLA MONDIALITÀ E ALLA PACE
Tempistica prevista per la Soggetti Interni/Esterni
Destinatari
conclusione dell'attività Coinvolti
01/12/2021 Studenti Docenti
ATA
Studenti
Genitori
Consulenti esterni
Associazioni
Responsabile
Docenti individuati dal dirigente.
Risultati Attesi
“Educazione alla mondialità e alla pace”: progetto rivolto alle classi seconde
Riconoscere il valore etico della vita umana come la dignità della persona, la libertà di
coscienza, la responsabilità verso se stessi, gli altri e il mondo, aprendosi alla ricerca
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STRATEGICHE LS "P. LIOY"
della verità e di un’autentica giustizia sociale e all’impegno per il bene comune e la
promozione della pace. L’obiettivo è quello di assumere un comportamento di dialogo
e rispetto delle differenze, sia ideologiche che religiose, in un contesto di
globalizzazione sempre crescente di pluralismo culturale e religioso. (1 incontro di 2
ore)
“Dialogo interreligioso”: progetto rivolto alle classi terze
Il progetto ha l’obiettivo di superare i sospetti, gli stereotipi e i pregiudizi conoscendo i
“fondamentali” della religione islamica. (1 incontro di 2 ore)
“Solidarietà e volontariato con Emergency”: progetto rivolto alle classi quarte
Il progetto ha l’obiettivo di promuovere la cultura della solidarietà, interculturalità,
tolleranza e fraternità fra i popoli conoscendo le associazioni che operano nel
territorio.
“Educazione ai diritti umani con Amnesty International”: progetto rivolto alle classi
quarte
Il progetto ha l’obiettivo di saper vivere l’accoglienza e la promozione delle diversità ed
essere persone interculturali mediante la conoscenza di uomini e donne che lottano per
la propria emancipazione e liberazione sociale tramite associazioni che operano nel
territorio.
“Il carcere a scuola”: progetto rivolto alle classi quinte
Il progetto rivolto alle classi quinte ha l’obiettivo di far riflettere sul trinomio leggi –
trasgressione – punizione con particolare riguardo alla struttura carceraria italiana e
vicentina in dettaglio. La proposta educativa, che vede coinvolti una quarantina di
Istituti della nostra Provincia, consente la riflessione di alcuni grandi interrogativi posti
dalla condizione umana (ricerca identitaria, vita di relazione, complessità del reale,..)
approfondendo le implicazioni antropologiche, sociali e valoriali, e promuovendo un
confronto mediante il quale la persona, nell’esercizio della propria libertà, riflette e si
orienta per una scelta responsabile di un progetto di vita.
Rispetto del patrimonio, dei beni paesaggistici e delle attività culturali: progetto
Olimpiadi del Patrimonio
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STRATEGICHE LS "P. LIOY"
Il progetto fornisce agli studenti un’opportunità per arricchire le loro conoscenze
rispetto alla straordinaria ricchezza e varietà delle testimonianze storico-artistiche,
monumentali e architettoniche, paesaggistiche disseminate sul territorio italiano.
Promuove una formazione culturale di educazione, conservazione e tutela del
patrimonio. Le Olimpiadi del Patrimonio sono una competizione rivolta agli studenti del
quarto e quinto anno, promosse dalla ANISA (Associazione Nazionale Insegnanti di
Storia dell’Arte).
Potenziamento inclusione scolastica e diritto allo studio degli alunni con BES
La scuola, attraverso percorsi individuali e personalizzati, si sta attivando attraverso
una didattica più funzionale ai bisogni dell’allievo: a tal proposito è stata elaborata una
scheda di formulazione degli obiettivi e del percorso da svolgere rivolto a studenti con
BES, DSA o studenti atleti di alto livello.
Geopolitica e cittadinanza attiva
Altre attività culturali su problematiche di geopolitica, come ad esempio la crisi in
Medio Oriente o l’emergenza dei flussi migratori, con gli obiettivi di aiutare gli studenti
a riflettere sulle emergenze della globalità, a comprendere la complessità dei fenomeni
della realtà contemporanea, sviluppando una coscienza critica e competenze di
cittadinanza.
Storia e cittadinanza attiva: percorsi di cittadinanza attiva e costituzione realizzati in
collaborazione con l'Istituto della Resistenza.
PRINCIPALI ELEMENTI DI INNOVAZIONE
PROGETTI A CUI LA SCUOLA HA PARTECIPATO:
Rete Avanguardie educative
Avanguardie educative FLIPPED CLASSROOM
Avanguardie educative INTEGRAZIONE CDD / LIBRI DI TESTO
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STRATEGICHE LS "P. LIOY"
Rete Avanguardie educative
Avanguardie educative AULE LABORATORIO DISCIPLINARI
Avanguardie educative DENTRO/FUORI LA SCUOLA
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FORMATIVA LS "P. LIOY"
L'OFFERTA FORMATIVA
TRAGUARDI ATTESI IN USCITA
SECONDARIA II GRADO - TIPOLOGIA: LICEO SCIENTIFICO
ISTITUTO/PLESSI CODICE SCUOLA
LS "P. LIOY" VIPS02000T
A. SCIENTIFICO
Competenze comuni:
a tutti i licei:
- padroneggiare la lingua italiana in contesti comunicativi diversi, utilizzando registri
linguistici adeguati alla situazione;
- comunicare in una lingua straniera almeno a livello B2 (QCER);
- elaborare testi, scritti e orali, di varia tipologia in riferimento all'attività svolta;
- identificare problemi e argomentare le proprie tesi, valutando criticamente i diversi
punti di vista e individuando possibili soluzioni;
- riconoscere gli aspetti fondamentali della cultura e tradizione letteraria, artistica,
filosofica, religiosa, italiana ed europea, e saperli confrontare con altre tradizioni e
culture;
- agire conoscendo i presupposti culturali e la natura delle istituzioni politiche, giuridiche,
sociali ed economiche, con riferimento particolare all'Europa oltre che all'Italia, e secondo
i diritti e i doveri dell'essere cittadini;
Competenze specifiche:
del liceo Scientifico:
- applicare, nei diversi contesti di studio e di lavoro, i risultati della ricerca scientifica e
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FORMATIVA LS "P. LIOY"
dello sviluppo tecnologico, a partire dalla conoscenza della storia delle idee e dei rapporti
tra il pensiero scientifico, la riflessione filosofica e, più in generale, l'indagine di tipo
umanistico;
- padroneggiare le procedure, i linguaggi specifici e i metodi di indagine delle scienze
sperimentali;
- utilizzare strumenti di calcolo e di rappresentazione per la modellizzazione e la
risoluzione di problemi;
- utilizzare le strutture logiche, i modelli e i metodi della ricerca scientifica, e gli apporti
dello sviluppo tecnologico, per individuare e risolvere problemi di varia natura, anche in
riferimento alla vita quotidiana;
- utilizzare i procedimenti argomentativi e dimostrativi della matematica, padroneggiando
anche gli strumenti del Problem Posing e Solving.
B. SCIENTIFICO - OPZIONE SCIENZE APPLICATE
Competenze comuni:
a tutti i licei:
- padroneggiare la lingua italiana in contesti comunicativi diversi, utilizzando registri
linguistici adeguati alla situazione;
- comunicare in una lingua straniera almeno a livello B2 (QCER);
- elaborare testi, scritti e orali, di varia tipologia in riferimento all'attività svolta;
- identificare problemi e argomentare le proprie tesi, valutando criticamente i diversi
punti di vista e individuando possibili soluzioni;
- riconoscere gli aspetti fondamentali della cultura e tradizione letteraria, artistica,
filosofica, religiosa, italiana ed europea, e saperli confrontare con altre tradizioni e
culture;
- agire conoscendo i presupposti culturali e la natura delle istituzioni politiche, giuridiche,
sociali ed economiche, con riferimento particolare all'Europa oltre che all'Italia, e secondo
i diritti e i doveri dell'essere cittadini;
Competenze specifiche:
del liceo Scientifico delle Scienze Applicate:
- utilizzare criticamente strumenti informatici e telematici per svolgere attività di studio e
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di approfondimento, per fare ricerca e per comunicare, in particolare in ambito scientifico
e tecnologico;
- utilizzare gli strumenti e le metodologie dell'informatica nell'analisi dei dati, nella
formalizzazione e modellizzazione dei processi complessi e nell'individuazione di
procedimenti risolutivi;
- utilizzare le strutture logiche, i modelli e i metodi della ricerca scientifica, e gli apporti
dello sviluppo tecnologico, per individuare e risolvere problemi di varia natura, anche in
riferimento alla vita quotidiana;
- applicare consapevolmente concetti, principi e teorie scientifiche nelle attività
laboratoriali e sperimentali, nello studio e nella ricerca scientifica, padroneggiando vari
linguaggi (storico-naturali, simbolici, matematici, logici, formali, artificiali);
- utilizzare i procedimenti argomentativi e dimostrativi della matematica, padroneggiando
anche gli strumenti del Problem Posing e Solving.
Approfondimento
La proposta educativa
Gli indirizzi di studio
Oggi il liceo scientifico “Paolo Lioy” è strutturato nei seguenti indirizzi:
Ø Liceo scientifico
o Ordinamento tradizionale
o Ordinamento tradizionale con opzione bilinguismo
o Opzione scienze applicate
o Opzione scienze applicate con potenziamento della lingua inglese
o Opzione scienze applicate con ordinamento quadriennale (D.M. n. 567
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del 3/08/2017)
Obiettivi generali
Gli studi liceali hanno lo scopo di contribuire alla formazione completa della
personalità dello studente. In quest’ottica il liceo non si propone di portare
semplicemente lo studente alla conclusione di un percorso scolastico, ma di
guidarlo lungo una formazione di significative esperienze di apprendimento,
culturali e relazionali, per sviluppare la sua autonomia nell’essere, nel pensare
e nel fare.
La nostra offerta formativa si basa sui seguenti punti fondanti ed indirizzi
generali emersi anche dalla riflessione e dal confronto che hanno preceduto e
accompagnato la sua elaborazione:
Ø si propone di contribuire efficacemente alla formazione completa della
personalità degli studenti, perseguendo una “educazione alla cultura” intesa
nella complessità delle sue dimensioni: favorendo l’acquisizione di
conoscenze, lo sviluppo di abilità, la padronanza di competenze privilegiando il
metodo di lavoro per “soluzione di problemi”;
Ø ogni disciplina, se attenta all’innovazione nella didattica, anche per il
confronto tra colleghi, contribuisce con la sua specificità culturale e
metodologica a realizzare il processo formativo della studentessa e dello
studente;
Ø la ricchezza culturale delle proposte, l’impegno nello studio delle discipline,
il rigore metodologico e l’ampiezza di orizzonti che il nostro liceo consente di
acquisire, predispongono e favoriscono l’accesso degli studenti a qualsiasi
facoltà universitaria;
Ø nell’attività didattica è posta attenzione al rispetto delle diverse opinioni e al
confronto tra le stesse, per una formazione al corretto esercizio della libertà,
all’autonomia di giudizio, alla responsabilità nelle scelte;
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FORMATIVA LS "P. LIOY"
Ø il rapporto docenti-studenti si sviluppa nella cordialità del dialogo e nel
rispetto dell’indipendenza di giudizio dello studente che è soggetto
protagonista della propria crescita, motivato ed arricchito anche da importanti
esperienze di vita, di attività e di socialità oltre l’esperienza scolastica;
Ø attenzione particolare è posta alla sensibilizzazione sempre maggiore degli
studenti sui propri doveri e responsabilità, sul rispetto delle persone e delle
cose, sul senso di solidarietà, per educare compiutamente alla vita reale. In
ogni libretto scolastico personale degli studenti sono riportati il regolamento
d’istituto e il patto di corresponsabilità (vedere allegato) che si ispirano ai
valori educativi della scuola.
Il Piano dell’Offerta Formativa, nelle sue linee generale, recepisce le finalità e
gli obiettivi indicati nelle Indicazioni nazionali per il Liceo Scientifico:
“Il percorso del liceo scientifico è indirizzato allo studio del nesso tra cultura
scientifica e tradizione umanistica. Favorisce l’acquisizione delle conoscenze e
dei metodi propri della matematica, della fisica e delle scienze naturali. Guida
lo studente ad approfondire e a sviluppare le conoscenze e le abilità e a
maturare le competenze necessarie per seguire lo sviluppo della ricerca
scientifica e tecnologica e per individuare le interazioni tra le diverse forme del
sapere, assicurando la padronanza dei linguaggi, delle tecniche e delle
metodologie relative, anche attraverso la pratica laboratoriale” (art. 8 comma
1).
In aggiunta, il liceo si apre, attraverso il potenziamento dello studio delle
lingue, a una dimensione relazionale e comunicativa di ampio spettro e, in
ogni caso, il più possibile adeguata alla dimensione internazionale oggi
indispensabile a qualsiasi percorso formativo.
Per favorire i processi di crescita umana e culturale si punta ad una costante
interazione tra conoscenze e competenze, così da rendere lo studente
consapevole del valore del sapere acquisito nel corso degli studi e del ruolo
che esso può svolgere nei progetti individuali di vita.
L’opzione scienze applicate fornisce allo studente competenze particolarmente
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avanzate negli studi afferenti alla cultura scientifico-tecnologica, con
particolare riferimento alle scienze matematiche, fisiche, chimiche, biologiche
e all’informatica e alle loro applicazioni.
La sperimentazione quadriennale
Dall'anno scolastico 2018/19 è attivata la sperimentazione quadriennale del
liceo scientifico opzione scienze applicate (art. 1 D.M. n. 567 del 03/08/2017).
L’approvazione del percorso in quattro anni è arrivata dal ministero
dell’Istruzione il 2 febbraio 2018 a seguito di un decreto di ampliamento della
sperimentazione che ha portato a 192 in numero di istituti di istruzione
superiore coinvolti.
Questo percorso assicura agli studenti e alle studentesse il raggiungimento
degli obiettivi specifici di apprendimento e delle competenze previsti per il
quinto anno di corso, entro il termine del quarto anno. La sperimentazione
quadriennale è caratterizzata da un forte orientamento scientifico, ma nel
rispetto della componente umanistica del sapere; è inoltre valorizzata la lingua
inglese con un potenziamento di orario e l’insegnamento di Informatica in
lingua inglese dalla classe terza (CLIL, Content and Language Integrated
Learning). Sono attivabili alcuni insegnamenti opzionali quali una seconda
lingua straniera (tedesco o spagnolo) e il diritto ed economia.
Il ministero ha autorizzato l’avvio di una sola classe prima nell'anno scolastico
2018/19 per un totale di massimo di 30 allievi.
Per l’ammissione al corso quadriennale di scienze applicate viene richiesto un
colloquio motivazionale; in caso di numero di iscrizioni superiore a trenta, si valutano
quali criteri di ammissione il giudizio di orientamento per il liceo scientifico, la media
dei voti e i voti di matematica e inglese allo scrutinio di 2^ media. In caso di ulteriore
parità si procede ad estrazione.
ALLEGATI:
Link1-PATTO EDUCATIVO DI CORRESPON_1.pdf
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INSEGNAMENTI E QUADRI ORARIO
Approfondimento
Scansione oraria settimanale
All'attività didattica sono destinati non meno di 200 giorni effettivi di lezione (al
sensi dell'art. 74, 3° comma, del D.lgs. n. 297/94).
Per tutti i percorsi quinquennali vi saranno cinque giorni di lezione nel primo
biennio, da lunedì a venerdì; per il secondo biennio e per il monoennio sono
invece previsti sei giorni di lezione. Per la sperimentazione quadriennale le
lezioni saranno suddivise su sei giorni alla settimana, da lunedì a sabato.
L’adozione della strutturazione didattica orientata alla “settimana corta”
(lezioni dal lunedì al venerdì), per il primo biennio, scaturisce dal
riconoscimento di alcune necessità fondamentali, individuate come risposte ai
bisogni dell’utenza scolastica, alle proposte che provengono dalle strutture
amministrative locali, provinciale e regionale, ma anche e soprattutto alle
esigenze di ripensamento critico dell’organizzazione educativo-didattica. La
delibera di non proporre un orario settimanale di cinque giorni per il secondo
biennio e il monoennio scaturisce ugualmente da considerazioni di natura
didattica (maggior numero di ore di lezione settimanali e maggior complessità
nell’impianto didattico generale).
Scansione oraria giornaliera
La scansione riportata sotto in tabella è valida per i corsi base dell’indirizzo
tradizionale e per quello delle scienze applicate; l’indirizzo linguistico
potenziato comporta ulteriori giornate mobili di sei ore. L’opzione
quadriennale prevede due o tre giorni a settimana di sei ore a seconda che il
sabato abbia 4 o 5 ore di lezione.
La legislazione vigente impone che le unità di formazione (le “lezioni”) siano
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della durata di sessanta minuti ma la “scuola autonoma” può optare per
scansioni temporali di unità didattiche di durata inferiore. I docenti del liceo
Lioy si trovano quindi nella necessità del recupero orario dei minuti non
effettivamente svolti in classe (si considera servizio anche la sorveglianza
durante l’intervallo delle lezioni) in quanto la scelta della riduzione dei
sessanta minuti nelle classi è un’opzione didattica e non una necessità
causata dal contesto. Sino al corrente anno scolastico la scelta della forma del
recupero orario è stata un’esclusiva opzione del singolo docente tra le
seguenti possibilità: supplenze di colleghi assenti, sportelli didattici o attività
di potenziamento offerta agli studenti da vari dipartimenti per le proprie classi
come sostegno all’attività didattica o in preparazione all’esame di stato,
sorveglianze durante gli intervalli di ricreazione oltre a quelle affidate di
consueto.
mattinata di 5 ore mattinata di 6 ore
1^ ora 07:55 – 08:50 07:55 – 08:50
2^ ora 08:50 – 09:45 08:50 – 09:45
3^ ora 09:45 – 10:40 09:45 – 10:40
intervallo 10:40 – 10:55 10:40 – 10:55
4^ ora 10:55 – 11:50 10:55 – 11:50
5^ ora 11:50 – 12:45 11:50 – 12:45
6^ ora 12:45 – 13:40
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La scuola è aperta agli studenti anche nel pomeriggio per le diverse attività
regolarmente previste nel piano dal lunedì al venerdì, dalle ore 13.30 alle ore
18.00.
Liceo scientifico ordinamento tradizionale
Quadro orario
MATERIE CURRICOLARI I II III IV V
LICEO LICEO LICEO LICEO LICEO
Lingua e letteratura Italiana 4 4 4 4 4
Lingua e Cultura Latina 3 3 3 3 3
Lingua e Cultura Straniera 3 3 3 3 3
Storia e Geografia 3 3
Storia 2 2 2
Filosofia 3 3 3
Matematica * 5 5 4 4 4
Fisica 2 2 3 3 3
Scienze Naturali ** 2 2 3 3 3
Disegno e St. Arte 2 2 2 2 2
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FORMATIVA LS "P. LIOY"
Scienze Motorie e Sportive 2 2 2 2 2
Religione cattolica e Attività 1 1 1 1 1
alternative
TOTALE ORE 27 27 30 30 30
* con Informatica al biennio
** Biologia, Chimica, Scienze della Terra
Opzione bilinguismo
Il corso di studi prevede l’aggiunta dell’insegnamento di una seconda lingua straniera
europea a scelta tra francese, spagnolo e tedesco. Rispetto all’ordinamento
tradizionale, alcune discipline perdono un’ora di insegnamento in uno dei cinque
anni, rispettivamente Storia e Geografia in 1^, Matematica in 2^, Scienze Naturali in
3^, Filosofia in 4^ e Lingua e Cultura Latina in 5^.
Quadro orario opzione bilinguismo
MATERIE CURRICOLARI I II III IV V
LICEO LICEO LICEO LICEO LICEO
Lingua e letteratura Italiana 4 4 4 4 4
Lingua e Cultura Latina 3 3 3 3 2
Lingua e Cultura Straniera I 3 3 3 3 3
Lingua e Cultura Straniera II* 3 3 2 2 2
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FORMATIVA LS "P. LIOY"
Storia e Geografia 2 3
Storia 2 2 2
Filosofia 3 2 3
Matematica ** 5 4 4 4 4
Fisica 2 2 3 3 3
Scienze Naturali *** 2 2 2 3 3
Disegno e St. Arte 2 2 2 2 2
Scienze Motorie e Sportive 2 2 2 2 2
Religione cattolica e Attività 1 1 1 1 1
alternative
TOTALE ORE 29 29 31 31 31
* Tedesco, Francese o Spagnolo
** con Informatica al biennio
*** Biologia, Chimica, Scienze della Terra
Liceo scientifico opzione scienze applicate
Quadro orario
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FORMATIVA LS "P. LIOY"
MATERIE CURRICOLARI I II III IV V
LICEO LICEO LICEO LICEO LICEO
Lingua e letteratura Italiana 4 4 4 4 4
Lingua e Cultura Straniera 3 3 3 3 3
Storia e Geografia 3 3
Storia 2 2 2
Filosofia 2 2 2
Matematica 5 4 4 4 4
Informatica 2 2 2 2 2
Fisica 2 2 3 3 3
Scienze Naturali * 3 4 5 5 5
Disegno e St. Arte 2 2 2 2 2
Scienze Motorie e Sportive 2 2 2 2 2
Religione cattolica e Attività 1 1 1 1 1
alternative
TOTALE ORE 27 27 30 30 30
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FORMATIVA LS "P. LIOY"
* Biologia, Chimica, Scienze della Terra
Opzione potenziamento di lingua e cultura Inglese
Nell'indirizzo di scienze applicate si rafforza l'insegnamento della lingua inglese che
da 3 ore settimanali sale a 4. Sul piano didattico,pur mantenendo le specificità
dell'indirizzo liceale delle competenze e conoscenze relative a storia e letteratura ,
si porrà maggiore attenzione all'inglese dell'attualità e alle tipologie testuali tipiche
dell'inglese scientifico.
Quadro orario opzione potenziamento di lingua e cultura Inglese
MATERIE CURRICOLARI I II III IV V
LICEO LICEO LICEO LICEO LICEO
Lingua e letteratura Italiana 4 4 4 4 4
Lingua e Cultura Straniera 4 4 4 4 4
Storia e Geografia 3 3
Storia 2 2 2
Filosofia 2 2 2
Matematica 5 4 4 4 4
Informatica 2 2 2 2 2
Fisica 2 2 3 3 3
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FORMATIVA LS "P. LIOY"
Scienze Naturali * 3 4 5 5 5
Disegno e St. Arte 2 2 2 2 2
Scienze Motorie e Sportive 2 2 2 2 2
Religione cattolica e Attività 1 1 1 1 1
alternative
TOTALE ORE 28 28 31 31 31
* Biologia, Chimica, Scienze della Terra
Liceo scientifico opzione scienze applicate con ordinamento
quadriennale
Quadro orario ordinamento quadriennale
MATERIE CURRICOLARI I II III IV LICEO
LICEO LICEO LICEO
Lingua e letteratura Italiana 5 5 5 5
Lingua e Cultura Straniera 4 4 4 4
Storia e Geografia 3
39L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA LS "P. LIOY"
Storia 2 2 2
Filosofia 2 2 2
Matematica 6 5 5 5
Informatica 2 2 2 2
Fisica 2 3 4 4
Scienze Naturali * 5 5 5 5
Disegno e St. Arte 2 2 2 2
Scienze Motorie e Sportive 2 2 2 2
Religione cattolica e Attività 1 1 1 1
alternative
TOTALE ORE 32 33 34 34
* Biologia, Chimica, Scienze della Terra
Attività didattica
Ogni dipartimento, fatto salvo il diritto/dovere del singolo docente di costruire
i percorsi didattici ritenuti più adeguati alla classe e agli studenti con cui
lavora (personalizzazione dei percorsi di formazione) e alla pedagogia cui si
ispira, nell'intento di garantire all'interno della stessa area disciplinare la
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FORMATIVA LS "P. LIOY"
maggiore omogeneità possibile (solo tale omogeneità è coerente con
l’impianto generale di una didattica che punti al successo scolastico e,
concretamente, consente i cambi di sezione all’interno dello stesso liceo), ha
collegialmente individuato:
obiettivi
• specifici delle discipline
contenuti
• comuni
livelli
• minimi di apprendimento
numero
• minimo di verifiche al fine della valutazione di periodo
criteri
• di valutazione
Per l’esplicitazione di ciascuna di queste voci si rimanda alle programmazioni
dei singoli dipartimenti per l’anno scolastico in corso, e precisamente ai
documenti di:
[
https://www.liceolioy.gov.it/sito/index.php?idpag=1278&menuTile=65&idTile=13]
programmazione
• del dipartimento di lettere (A-11, ex A051)
•programmazione del dipartimento di lingue e letterature straniere (A-24,
ex A 246, 346, 446, 546)
programmazione
• del dipartimento di storia e filosofia (A-19, ex A037):
programmazione
• del dipartimento di matematica, fisica e informatica (A-41,
A-26 e A-27, ex A042, A047, A049)
programmazione
• del dipartimento di scienze naturali (A-50, ex A060)
•programmazione del dipartimento di disegno e storia dell’arte (A-17, ex
A025)
programmazione
• del dipartimento di scienze motorie e sportive (A-48, ex
A029)
programmazione
• del dipartimento di I.R.C.
CLIL
Il Content and Language Integrated Learning (CLIL) è una metodologia che
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