Piano Triennale Offerta Formativa - I.C. COAZZE Triennio 2019/20-2021/22 - ISTITUTO ...
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Piano Triennale
Offerta Formativa
I.C. COAZZE
Triennio 2019/20-2021/22Il Piano Triennale dell’Offerta Formativa della scuola I.C. COAZZE è stato
elaborato dal collegio dei docenti nella seduta del ...... sulla base dell’atto di
indirizzo del dirigente prot. ...... del ...... ed è stato approvato dal Consiglio di
Istituto nella seduta del ...... con delibera n. ......
Annualità di riferimento dell’ultimo aggiornamento:
2019/20
Periodo di riferimento:
2019/20-2021/22
1Indice PTOF - 2019/20-2021/22
I.C. COAZZE
INDICE SEZIONI PTOF
1.1. Analisi del contesto e dei bisogni del
territorio
LA SCUOLA E IL SUO 1.2. Caratteristiche principali della scuola
CONTESTO 1.3. Ricognizione attrezzature e
infrastrutture materiali
1.4. Risorse professionali
2.1. Priorità desunte dal RAV
LE SCELTE 2.2. Obiettivi formativi prioritari (art. 1,
STRATEGICHE comma 7 L. 107/15)
2.3. Principali elementi di innovazione
3.1. Traguardi attesi in uscita
3.2. Insegnamenti e quadri orario
3.3. Curricolo di Istituto
L'OFFERTA 3.4. Iniziative di ampliamento curricolare
FORMATIVA 3.5. Attività previste in relazione al PNSD
3.6. Valutazione degli apprendimenti
3.7. Azioni della Scuola per l'inclusione
scolastica
2Indice PTOF - 2019/20-2021/22
I.C. COAZZE
4.1. Modello organizzativo
4.2. Organizzazione Uffici e modalità di
rapporto con l'utenza
4.3. Reti e Convenzioni attivate
ORGANIZZAZIONE
4.4. Piano di formazione del personale
docente
4.5. Piano di formazione del personale
ATA
3LA SCUOLA E IL PTOF - 2019/20-2021/22
SUO CONTESTO I.C. COAZZE
LA SCUOLA E IL SUO CONTESTO
ANALISI DEL CONTESTO E DEI BISOGNI DEL TERRITORIO
Popolazione scolastica
Il contesto socio-economico medio-alto caratterizza l'intera istituzione scolastica senza
distinzioni sostanziali tra i Comuni di Giaveno e Coazze. L'estrazione delle famiglie e'
prevalentemente impiegatizia ed operaia con limitata incidenza di artigiani e piccoli
imprenditori. Buona la percentuale di alunni di famiglie con reddito adeguato.
La distribuzione degli alunni stranieri tra le classi risulta abbastanza omogenea, infatti, i
principi fondanti dell'azione educativa del nostro Istituto sono il riconoscimento della
differenza e l'uguaglianza delle opportunità.
Alla luce dell'analisi del contesto e dei bisogni del territorio, l'azione educativa dell'Istituto
non dovrà realizzarsi in un'offerta unica ed indistinta, indifferente alla diversità di cui
ciascuno è portatore, ma si articolerà in modo da tener conto delle situazione di partenza di
ognuno
Territorio e capitale sociale
Il primo bisogno del territorio al quale la scuola è chiamata a rispondere è un servizio
formativo che sia al passo con i tempi.
Essa inoltre deve saper assolvere ad una specifica funzione aggregativa, che sviluppi i livelli di
socializzazione e di integrazione, promuova la qualità dei rapporti e della convivenza,
sopperendo, dove è possibile, alle ridotte opportunità che una realtà di tipo decentrato è in
grado di offrire.
L’Istituto deve anche essere in grado di arginare i fattori di rischio e le diverse forme di
disagio, di devianza e di dipendenza che oggi minacciano la salute psico-fisica dei ragazzi.
La conformazione del territorio montano e collinare non rende agevoli i collegamenti e le
comunicazioni, generando conseguentemente alcune difficoltà nell'organizzazione dei servizi
per la popolazione, anche quelli scolastici. In una zona geografica così configurata, la scuola è
certamente la fondamentale agenzia formativa.
4LA SCUOLA E IL PTOF - 2019/20-2021/22
SUO CONTESTO I.C. COAZZE
La sua azione è sostenuta dalle Amministrazioni Comunali e da altri Enti Locali che offrono
servizi e finanziano progetti. In particolare garantiscono i servizi essenziali di trasporto,
mensa, manutenzione e adeguamento degli edifici scolastici e offrono varie attività di
arricchimento dell'offerta formativa.
Esistono, inoltre, altre organizzazioni ( biblioteca, associazioni sportive, naturalistiche e
culturali) che, perseguendo proprie finalità e obiettivi, rivolgono proposte educative ai ragazzi
in età scolare. Significativo il fenomeno del pendolarismo con spostamenti dei
genitori verso Torino e prima cintura con conseguente bisogno di delegare alla scuola
molteplici attività formative.
Risorse economiche e materiali
L’Istituto Comprensivo di Coazze è un’istituzione scolastica che riunisce sotto la stessa
direzione le scuole dell'infanzia, primarie e secondarie di primo grado che fanno riferimento
ad una realtà territoriale articolata nelle Amministrazioni comunali di Giaveno e Coazze.
Gli uffici di segreteria e il Dirigente Scolastico sono, quindi, comuni per tutti i tre ordini di
scuola ed hanno sede a Giaveno presso la scuola A. Frank.
La collaborazione con il Comune è attiva sia per i progetti relativi all'integrazione scolastica sia
per quanto di competenza dell'Ente Locale.
La manutenzione da parte delle amministrazioni comunali è puntuale e adeguata.
I plessi dell'istituto sono dotati di palestra, biblioteca, laboratori di informatica e di sussidi
multimediali.
Nello specifico, tutte le aule dell'Istituto sono attrezzate con la Lavagna Interattiva
Multimediale.
Rispetto alla copertura di tutte le esigenze formative, i contributi pubblici e delle famiglie non
risultano completamente adeguati.
Il POF dei rispettivi comuni attiva dei progetti e/o dei percorsi gratuiti e a costi contenuti al
fine di ampliare l'offerta formativa della popolazione scolastica del territorio.
Inoltre, il Consiglio di Istituto ha fissato un tetto di spesa per le attività didattiche a
pagamento e provvede, attraverso fondi per il diritto allo studio, a garantire la partecipazione
ai progetti anche agli alunni in difficoltà economiche.
5LA SCUOLA E IL PTOF - 2019/20-2021/22
SUO CONTESTO I.C. COAZZE
CARATTERISTICHE PRINCIPALI DELLA SCUOLA
I.C. COAZZE (ISTITUTO PRINCIPALE)
Ordine scuola ISTITUTO COMPRENSIVO
Codice TOIC86800N
VIA SAN SEBASTIANO N. 3 GIAVENO 10094
Indirizzo
GIAVENO
Telefono 0119376083
Email TOIC86800N@istruzione.it
Pec toic86800n@pec.istruzione.it
Sito WEB share.dschola.it/iccoazze
IC COAZZE - ERMINIO MACARIO (PLESSO)
Ordine scuola SCUOLA DELL'INFANZIA
Codice TOAA86801E
Indirizzo VIA AL CASTELLO N. 14 COAZZE 10050 COAZZE
IC COAZZE - AUGUSTO MONTI INF. (PLESSO)
Ordine scuola SCUOLA DELL'INFANZIA
Codice TOAA86802G
VIA SERGIO DE VITIS 15 GIAVENO 10094
Indirizzo
GIAVENO
6LA SCUOLA E IL PTOF - 2019/20-2021/22
SUO CONTESTO I.C. COAZZE
IC COAZZE - CARLO COLLODI (PLESSO)
Ordine scuola SCUOLA DELL'INFANZIA
Codice TOAA86803L
Indirizzo VIA BARONERA N. 34 GIAVENO 10094 GIAVENO
IC COAZZE - VIA CAN. PIO ROLLA (PLESSO)
Ordine scuola SCUOLA DELL'INFANZIA
Codice TOAA86804N
VIA CAN. PIO ROLLA N. 4 GIAVENO 10094
Indirizzo
GIAVENO
IC COAZZE - AUGUSTO MONTI (PLESSO)
Ordine scuola SCUOLA PRIMARIA
Codice TOEE86801Q
VIA SERGIO DE VITIS 15 GIAVENO 10094
Indirizzo
GIAVENO
Numero Classi 5
Totale Alunni 91
IC COAZZE - MONS. U. SAROGLIA (PLESSO)
Ordine scuola SCUOLA PRIMARIA
Codice TOEE86802R
VIA MONS. C. BOVERO N. 152 GIAVENO 10094
Indirizzo
GIAVENO
Numero Classi 5
Totale Alunni 88
IC COAZZE - ANNA FRANK (PLESSO)
Ordine scuola SCUOLA PRIMARIA
7LA SCUOLA E IL PTOF - 2019/20-2021/22
SUO CONTESTO I.C. COAZZE
Codice TOEE86803T
VIA SAN SEBASTIANO N. 3 GIAVENO 10094
Indirizzo
GIAVENO
Numero Classi 11
Totale Alunni 179
IC COAZZE - LUIGI PIRANDELLO (PLESSO)
Ordine scuola SCUOLA PRIMARIA
Codice TOEE86804V
Indirizzo PIAZZA I MAGGIO N. 4 COAZZE 10050 COAZZE
Numero Classi 9
Totale Alunni 120
I.C. COAZZE - GIULIO NICOLETTA (PLESSO)
Ordine scuola SCUOLA SECONDARIA I GRADO
Codice TOMM86801P
Indirizzo VIA XXV APRILE N. 4 COAZZE 10050 COAZZE
Numero Classi 7
Totale Alunni 146
RICOGNIZIONE ATTREZZATURE E INFRASTRUTTURE MATERIALI
Laboratori Con collegamento ad Internet 4
Informatica 5
Biblioteche Classica 5
Aule Proiezioni 10
8LA SCUOLA E IL PTOF - 2019/20-2021/22
SUO CONTESTO I.C. COAZZE
Teatro 1
Strutture sportive Campo Basket-Pallavolo all'aperto 1
Palestra 4
Servizi Mensa
Scuolabus
Servizio trasporto alunni disabili
Attrezzature
PC e Tablet presenti nei Laboratori 30
multimediali
LIM presenti nelle aule 35
Approfondimento
Tutte le aule dei plessi di scuola primaria e secondaria di primo grado sono dotati di
computer con LIM.
Nei quattro plessi di scuola primaria sono presenti laboratori di informatica, ma la
maggioranza dei computer sono abbastanza vecchi (circa 8-10 anni).
RISORSE PROFESSIONALI
Docenti 98
Personale ATA 26
Approfondimento
9LA SCUOLA E IL PTOF - 2019/20-2021/22
SUO CONTESTO I.C. COAZZE
Come emerge dai grafici vi è una stabilità nell'organico dei docenti che risultano in
maggioranza a tempo indeterminato con presenza sul plesso da più anni. Ciò
garantisce una buona continuità didattica che è molto apprezzata dalle famiglie.
Si segnala che, per il secondo anno, l'istituto è in reggenza a seguito del
pensionamento della dirigente precedente.
10LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE I.C. COAZZE
LE SCELTE STRATEGICHE
PRIORITÀ DESUNTE DAL RAV
Aspetti Generali
Gli aspetti generali portanti del piano triennale dell'offerta formativa, tenuto conto
delle proposte e dei pareri formulati dagli enti locali, dalle diverse realtà
istituzionali, culturali e sociali del territorio, dalle famiglie e di quanto emerso in
sede di autovalutazione si possono riassumere nelle seguenti finalità :
- attenzione ai bisogni formativi dei singoli alunni nei cui confronti la scuola è
chiamata a garantire il perseguimento del successo formativo nel rispetto dei tempi
e degli stili di apprendimento di ognuno;
- favorire lo sviluppo della personalità di ogni alunno in tutte le direzioni e
promuovere il benessere a scuola;
- realizzare una scuola aperta , luogo di incontro interculturale e centro di
aggregazione in relazione con il contesto territoriale e con le famiglie;
- contrastare la dispersione scolastica, promuovere attività di cittadinanza e di
valorizzazione dell'ambiente e del territorio, contribuire allo sviluppo di
comportamenti responsabili ispirati alla conoscenza e al rispetto della legalità;
- offrire un servizio formativo di qualità e innovativo.
OBIETTIVI FORMATIVI PRIORITARI (ART. 1, COMMA 7 L. 107/15)
ASPETTI GENERALI
Tenuto conto degli aspetti generali richiamati nella sottosezione precedente, la
11LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE I.C. COAZZE
Scuola promuoverà attività progettuali volte al perseguimento degli obiettivi formativi
selezionati nella lista sotto indicata, avvalendosi delle risorse interne e della
collaborazione con enti esterni, con i Comuni e le associazioni, con singoli esperti.
Attraverso una mirata pianificazione annuale delle attività si punterà a rafforzare la
coesione dell'istituto comprensivo, costituito da plessi distanti tra loro sul territorio, e
l'appartenenza ad un'unica comunità professionale valorizzando la progettazione
didattica e formativa tra plessi e ordini di scuola, rafforzando i processi di costruzione
del curricolo verticale, migliorando il sistema di comunicazione e la condivisione tra il
personale, gli alunni e le famiglie delle evidenze relative agli obiettivi perseguiti.
In relazione al perseguimento degli obiettivi formativi individuati, la Scuola
promuoverà attività di formazione per il personale docente ed ATA in connessione
con i bisogni interni e con quanto offerto dalla rete d'ambito e investirà risorse per
l'implementazione nei singoli plessi delle dotazioni multimediali, dei sussidi innovativi
e per il rinnovamento e valorizzazione dei laboratori ed aule esistenti, con particolare
attenzione ai bisogni educativi speciali degli alunni.
OBIETTIVI FORMATIVI INDIVIDUATI DALLA SCUOLA
1 ) valorizzazione e potenziamento delle competenze linguistiche, con
particolare riferimento all'italiano nonché alla lingua inglese e ad altre lingue
dell'Unione europea, anche mediante l'utilizzo della metodologia Content
language integrated learning
2 ) potenziamento delle competenze matematico-logiche e scientifiche
3 ) potenziamento delle competenze nella pratica e nella cultura musicali,
nell'arte e nella storia dell'arte, nel cinema, nelle tecniche e nei media di
produzione e di diffusione delle immagini e dei suoni, anche mediante il
coinvolgimento dei musei e degli altri istituti pubblici e privati operanti in tali
settori
4 ) sviluppo delle competenze in materia di cittadinanza attiva e democratica
attraverso la valorizzazione dell'educazione interculturale e alla pace, il rispetto
delle differenze e il dialogo tra le culture, il sostegno dell'assunzione di
responsabilità nonché della solidarietà e della cura dei beni comuni e della
12LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE I.C. COAZZE
consapevolezza dei diritti e dei doveri; potenziamento delle conoscenze in
materia giuridica ed economico-finanziaria e di educazione
all'autoimprenditorialità
5 ) sviluppo di comportamenti responsabili ispirati alla conoscenza e al rispetto
della legalità, della sostenibilità ambientale, dei beni paesaggistici, del
patrimonio e delle attività culturali
6 ) potenziamento delle discipline motorie e sviluppo di comportamenti ispirati
a uno stile di vita sano, con particolare riferimento all'alimentazione,
all'educazione fisica e allo sport, e attenzione alla tutela del diritto allo studio
degli studenti praticanti attività sportiva agonistica
7 ) sviluppo delle competenze digitali degli studenti, con particolare riguardo al
pensiero computazionale, all'utilizzo critico e consapevole dei social network e
dei media nonché alla produzione e ai legami con il mondo del lavoro
8 ) potenziamento delle metodologie laboratoriali e delle attività di laboratorio
9 ) prevenzione e contrasto della dispersione scolastica, di ogni forma di
discriminazione e del bullismo, anche informatico; potenziamento
dell'inclusione scolastica e del diritto allo studio degli alunni con bisogni
educativi speciali attraverso percorsi individualizzati e personalizzati anche con
il supporto e la collaborazione dei servizi socio-sanitari ed educativi del territorio
e delle associazioni di settore e l'applicazione delle linee di indirizzo per favorire
il diritto allo studio degli alunni adottati, emanate dal Ministero dell'istruzione,
dell'università e della ricerca il 18 dicembre 2014
10 ) valorizzazione della scuola intesa come comunità attiva, aperta al territorio
e in grado di sviluppare e aumentare l'interazione con le famiglie e con la
comunità locale, comprese le organizzazioni del terzo settore e le imprese
11 ) definizione di un sistema di orientamento
PRINCIPALI ELEMENTI DI INNOVAZIONE
SINTESI DELLE PRINCIPALI CARATTERISTICHE INNOVATIVE
13LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE I.C. COAZZE
L'obiettivo generale con cui l'Istituto affronta il tema delle metodologie innovative
è quello di stimolare la riflessione sulle pratiche didattiche, su come queste
possano essere innovate utilizzando la tecnologia e sulle condizioni perché queste
pratiche possano essere proficuamente messe in atto a scuola.
Occorre quindi incoraggiare nello studente il desiderio di riprodurre una
situazione positiva di apprendimento effettuando altre esperienze di cui sia lui
stesso il promotore.
Le attività didattiche innovative che vengono proposte all'allievo hanno come
scopo l'acquisizione di strumenti culturali e di conoscenza per affrontare il
mondo, lo sviluppo di metodi e competenze che gli consentano di acquisire
autonomia e capacità critica essendo in grado di identificare strumenti che gli
permettano di guardare la realtà con spirito critico, aperto, responsabile e
competente.
La scuola, attraverso le metodologie didattiche innovative, intende sviluppare
approcci che possano incidere positivamente sull'autostima dell'allievo e sulla
percezione della sua efficacia, influenzando anche gli aspetti di gratificazione
personale.
14L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA I.C. COAZZE
L'OFFERTA FORMATIVA
TRAGUARDI ATTESI IN USCITA
INFANZIA
ISTITUTO/PLESSI CODICE SCUOLA
IC COAZZE - ERMINIO MACARIO TOAA86801E
IC COAZZE - AUGUSTO MONTI INF. TOAA86802G
IC COAZZE - CARLO COLLODI TOAA86803L
IC COAZZE - VIA CAN. PIO ROLLA TOAA86804N
Competenze di base attese al termine della scuola dell¿infanzia in termini di identità,
autonomia, competenza, cittadinanza.:
- Il bambino:
- riconosce ed esprime le proprie emozioni, è consapevole di desideri e paure,
avverte gli stati d'animo propri e altrui;
- ha un positivo rapporto con la propria corporeità, ha maturato una sufficiente
fiducia in sé, è progressivamente consapevole delle proprie risorse e dei propri limiti,
quando occorre sa chiedere aiuto;
- manifesta curiosità e voglia di sperimentare, interagisce con le cose, l'ambiente e le
persone, percependone le reazioni ed i cambiamenti;
- condivide esperienze e giochi, utilizza materiali e risorse comuni, affronta
gradualmente i conflitti e ha iniziato a riconoscere le regole del comportamento nei
contesti privati e pubblici;
- ha sviluppato l'attitudine a porre e a porsi domande di senso su questioni etiche e
morali;
- coglie diversi punti di vista, riflette e negozia significati, utilizza gli errori come fonte
15L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA I.C. COAZZE
di conoscenza;
PRIMARIA
ISTITUTO/PLESSI CODICE SCUOLA
IC COAZZE - AUGUSTO MONTI TOEE86801Q
IC COAZZE - MONS. U. SAROGLIA TOEE86802R
IC COAZZE - ANNA FRANK TOEE86803T
IC COAZZE - LUIGI PIRANDELLO TOEE86804V
Profilo delle competenze al termine del primo ciclo di istruzione:
- Lo studente al termine del primo ciclo, attraverso gli apprendimenti sviluppati a
scuola, lo studio personale, le esperienze educative vissute in famiglia e nella
comunità, è in grado di iniziare ad affrontare in autonomia e con responsabilità, le
situazioni di vita tipiche della propria età, riflettendo ed esprimendo la propria
personalità in tutte le sue dimensioni.
Ha consapevolezza delle proprie potenzialità e dei propri limiti, utilizza gli strumenti
di conoscenza per comprendere se stesso e gli altri, per riconoscere ed apprezzare le
diverse identità, le tradizioni culturali e religiose, in un'ottica di dialogo e di rispetto
reciproco. Interpreta i sistemi simbolici e culturali della società, orienta le proprie
scelte in modo consapevole, rispetta le regole condivise, collabora con gli altri per la
costruzione del bene comune esprimendo le proprie personali opinioni e sensibilità.
Si impegna per portare a compimento il lavoro iniziato da solo o insieme ad altri.
SECONDARIA I GRADO
ISTITUTO/PLESSI CODICE SCUOLA
I.C. COAZZE - GIULIO NICOLETTA TOMM86801P
Profilo delle competenze al termine del primo ciclo di istruzione:
16L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA I.C. COAZZE
- Lo studente al termine del primo ciclo, attraverso gli apprendimenti sviluppati a
scuola, lo studio personale, le esperienze educative vissute in famiglia e nella
comunità, è in grado di iniziare ad affrontare in autonomia e con responsabilità, le
situazioni di vita tipiche della propria età, riflettendo ed esprimendo la propria
personalità in tutte le sue dimensioni.
Ha consapevolezza delle proprie potenzialità e dei propri limiti, utilizza gli strumenti
di conoscenza per comprendere se stesso e gli altri, per riconoscere ed apprezzare le
diverse identità, le tradizioni culturali e religiose, in un'ottica di dialogo e di rispetto
reciproco. Interpreta i sistemi simbolici e culturali della società, orienta le proprie
scelte in modo consapevole, rispetta le regole condivise, collabora con gli altri per la
costruzione del bene comune esprimendo le proprie personali opinioni e sensibilità.
Si impegna per portare a compimento il lavoro iniziato da solo o insieme ad altri.
Approfondimento
L'istituto comprensivo persegue una doppia linea formativa: verticale e orizzontale.
La linea verticale esprime l'esigenza di impostare una formazione che possa poi
continuare lungo l'intero arco della vita; quella orizzontale indica la necessità di
un'attenta collaborazione fra la scuola e gli attori extrascolastici con funzioni a vario
titolo educativo, la famiglia in primo luogo.
In questa prospettiva, i docenti dovranno pensare e realizzare i loro progetti educativi
e didattici non per individui astratti ma per persone che vivono qui e ora, che
sollevano precise domande e che vanno alla ricerca di orizzonti di significato.
INSEGNAMENTI E QUADRI ORARIO
IC COAZZE - ERMINIO MACARIO TOAA86801E
SCUOLA DELL'INFANZIA
QUADRO ORARIO
17L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA I.C. COAZZE
40 Ore Settimanali
IC COAZZE - AUGUSTO MONTI INF. TOAA86802G
SCUOLA DELL'INFANZIA
QUADRO ORARIO
40 Ore Settimanali
IC COAZZE - CARLO COLLODI TOAA86803L
SCUOLA DELL'INFANZIA
QUADRO ORARIO
40 Ore Settimanali
IC COAZZE - VIA CAN. PIO ROLLA TOAA86804N
SCUOLA DELL'INFANZIA
QUADRO ORARIO
40 Ore Settimanali
IC COAZZE - AUGUSTO MONTI TOEE86801Q
SCUOLA PRIMARIA
TEMPO SCUOLA
27 ORE SETTIMANALI
IC COAZZE - MONS. U. SAROGLIA TOEE86802R
SCUOLA PRIMARIA
TEMPO SCUOLA
DA 28 A 30 ORE SETTIMANALI
18L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA I.C. COAZZE
IC COAZZE - ANNA FRANK TOEE86803T
SCUOLA PRIMARIA
TEMPO SCUOLA
27 ORE SETTIMANALI
TEMPO PIENO PER 40 ORE SETTIMANALI
IC COAZZE - LUIGI PIRANDELLO TOEE86804V
SCUOLA PRIMARIA
TEMPO SCUOLA
DA 28 A 30 ORE SETTIMANALI
I.C. COAZZE - GIULIO NICOLETTA TOMM86801P
SCUOLA SECONDARIA I GRADO
TEMPO SCUOLA
TEMPO ORDINARIO SETTIMANALE ANNUALE
Italiano, Storia, Geografia 9 297
Matematica E Scienze 6 198
Tecnologia 2 66
Inglese 3 99
Seconda Lingua Comunitaria 2 66
Arte E Immagine 2 66
Scienze Motoria E Sportive 2 66
Musica 2 66
Religione Cattolica 1 33
19L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA I.C. COAZZE
TEMPO ORDINARIO SETTIMANALE ANNUALE
Approfondimento Di Discipline A Scelta
1 33
Delle Scuole
CURRICOLO DI ISTITUTO
NOME SCUOLA
I.C. COAZZE (ISTITUTO PRINCIPALE)
ISTITUTO COMPRENSIVO
CURRICOLO DI SCUOLA
Si allega l'elenco delle Competenze che, attraverso i traguardi di sviluppo, ciascun
alunno deve aver acquisito alla fine del triennio di scuola dell'Infanzia.
ALLEGATO:
COMPETENZE EUROPEE SCUOLA INFANZIA.PDF
EVENTUALI ASPETTI QUALIFICANTI DEL CURRICOLO
Curricolo verticale
Il Curricolo VERTICALE del nostro I.C. si ispira ad una logica di continuità tra scuola
dell'Infanzia, Primaria e Secondaria di I grado in un'ottica progressiva degli
apprendimenti, dei metodi, dei contesti relazionali ed organizzativi, del confronto sulle
modalità e degli strumenti di verifica della "PERSONA CHE APPRENDE"
ALLEGATO:
CURRICULO VERTICALE.PDF
Proposta formativa per lo sviluppo delle competenze trasversali
Lo sfondo integratore ed il punto di riferimento di tutti i campi di esperienza e di tutte
le discipline che concorrono a definire il curricolo in una prospettiva verticale e
trasversale è il tema della cittadinanza attiva, quindi la proposta formativa mira a non
perdere di vista la collaborazione con le famiglie e l'interazione con gli Enti Locali per la
20L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA I.C. COAZZE
formazione di "persone e cittadini autonomi e responsabili"
ALLEGATO:
ORGANIGRAMMA SCUOLA.PDF
Curricolo delle competenze chiave di cittadinanza
Il Consiglio dell’Unione Europea rivisita le Indicazioni Nazionali del 2012 e ne delinea i
“Nuovi scenari” con le RACCOMANDAZIONE DEL CONSIGLIO del 22 maggio 2018
relativa alle competenze per l'apprendimento permanente che danno una lettura delle
competenze europee in chiave di cittadinanza attiva. In questo documento le
competenze sono definite come una “combinazione di conoscenze, abilità e
atteggiamenti, in cui: a) la conoscenza si compone di fatti e cifre, concetti, idee e teorie
che sono già stabiliti e che forniscono le basi per comprendere un certo settore o
argomento; b) per abilità si intende sapere ed essere capaci di eseguire processi ed
applicare le conoscenze esistenti al fine di ottenere risultati; c) gli atteggiamenti
descrivono la disposizione e la mentalità per agire o reagire a idee, persone o
situazioni.”
ALLEGATO:
COMPETENZE CHIAVE EUROPEE.PDF
Altro
Si allega la sintesi degli Indicatori per le famiglie delle cinque classi per la scuola
primaria.
ALLEGATO:
SINTESI INDICATORI PER LE FAMIGLIE COMPLETO FIN.PDF
INIZIATIVE DI AMPLIAMENTO CURRICOLARE
PROGETTO MUSICA
Lezioni collettive sul gruppo classe impostando una didattica adeguata alle
potenzialità e all'età degli alunni, una didattica in cui la presentazione dei contenuti
teorici è in simbiosi con la pratica strumentale e vocale. Ampio spazio riservato alla
sperimentazione personale con un approccio alla musica che non risulti teorico e
21L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA I.C. COAZZE
noioso ma che sappia stimolare la creatività dell'alunno e il desiderio innato di
conoscenza.
Obiettivi formativi e competenze attese
Potenziamento delle competenze nella pratica e nella cultura musicale degli alunni per
far emergere attitudine talenti unitamente alla dimensione "corale" dello stare
insieme.
DESTINATARI RISORSE PROFESSIONALI
Gruppi classe Esterno
Risorse Materiali Necessarie:
Laboratori: Con collegamento ad Internet
Aule: Aula generica
IN MONTAGNA CON LA SCUOLA...CAI
La Sezione di Giaveno del C.A.I. mettendo a disposizione dei docenti e degli alunni
l'esperienza e la professionalità dei propri volontari, propone un progetto di
conoscenza del territorio montano
Obiettivi formativi e competenze attese
- Avvicinamento e consapevolezza dell'ambiente montano; - Conoscenza del territorio;
- Approfondimento culturale a tematiche storiche ed ambientali.
DESTINATARI RISORSE PROFESSIONALI
Gruppi classe Esterno
Risorse Materiali Necessarie:
Approfondimento
Il progetto prevede un incontro introduttivo in classe con gli alunni della durata di
due ore, l'escursione sul territorio e un incontro conclusivo presso la sede del CAI.
NUOTO
22L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA I.C. COAZZE
Le lezioni di nuoto saranno gestite dal personale dell'Ente sportivo presso la Piscina
Comunale. Il progetto prevede 5 lezioni da 40 minuti. L'ultima lezione sarà aperta alle
famiglie nei 10 minuti precedenti la sua conclusione.
Obiettivi formativi e competenze attese
Approccio alla pratica sportiva del nuoto
DESTINATARI RISORSE PROFESSIONALI
Gruppi classe Esterno
Risorse Materiali Necessarie:
Strutture sportive: Piscina
SPORT IN CLASSE
Il progetto prevede 13 lezioni in palestra con un esperto formato sulle strategie da
utilizzare nell'ora di educazione motoria. L'attività è riservata alle classi quarte e quinte
della scuola primaria.
Obiettivi formativi e competenze attese
Rispetto delle regole di gioco di squadra; Rispetto di sé e degli avversari;
Coordinazione globale e analitica.
DESTINATARI RISORSE PROFESSIONALI
Gruppi classe Esterno
Risorse Materiali Necessarie:
Strutture sportive: Palestra
BIBLIOTECA
Il progetto prevede l'avvicinamento graduale alla lettura e alla passione per i libri.
Obiettivi formativi e competenze attese
Potenziamento del lessico; Potenziamento della capacità di comprensione di un testo
continuo e non continuo.
23L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA I.C. COAZZE
DESTINATARI RISORSE PROFESSIONALI
Gruppi classe Esterno
Risorse Materiali Necessarie:
Biblioteche: Classica
SPORTELLO DI ASCOLTO
Lo sportello di ascolto è rivolto a tutti gli alunni e genitori. Le attività proposte
riguardano gli interventi pedagogici volti a stabilire una relazione educativa con
individui in situazione di bisogno.
Obiettivi formativi e competenze attese
Costruzione di un percorso progettuale di passaggio da una situazione di malessere a
una di benessere.
DESTINATARI RISORSE PROFESSIONALI
Altro Interno
Risorse Materiali Necessarie:
Aule: Aula generica
#IOLEGGOPERCHE'
Il progetto prevedere il rinnovo delle biblioteche scolastiche con nuovi volumi.
Obiettivi formativi e competenze attese
Incentivazione alla lettura Avvicinamento alla biblioteca come luogo di cultura e
benessere
DESTINATARI RISORSE PROFESSIONALI
Gruppi classe Interno
Risorse Materiali Necessarie:
Biblioteche: Classica
DIARIO
24L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA I.C. COAZZE
Produzione di elaborati da inserire nel diario scolastico
Obiettivi formativi e competenze attese
Creazione di un elaborato comune Condivisione di materiali
DESTINATARI RISORSE PROFESSIONALI
Gruppi classe Interno
Risorse Materiali Necessarie:
Laboratori: Disegno
Aule: Aula generica
CONTINUITA' INFANZIA-PRIMARIA/ PRIMARIA-SECONDARIA
Creare opportunità di confronto promuovendo in modo positivo il passaggio
Obiettivi formativi e competenze attese
Esplorare, conoscere e frequentare un'ambiente scolastico sconosciuto.
DESTINATARI RISORSE PROFESSIONALI
Gruppi classe Interno
Risorse Materiali Necessarie:
Laboratori: Disegno
Multimediale
Aule: Aula generica
CONTINUITA' INFANZIA-PRIMARIA/ PRIMARIA-SECONDARIA
Creare opportunità di confronto promuovendo in modo positivo il passaggio
Obiettivi formativi e competenze attese
Esplorare, conoscere e frequentare un'ambiente scolastico sconosciuto.
25L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA I.C. COAZZE
DESTINATARI RISORSE PROFESSIONALI
Gruppi classe Interno
Risorse Materiali Necessarie:
Laboratori: Disegno
Multimediale
Aule: Aula generica
EVVIVA
Giornata di promozione alla salute nell'ambito della settimana di sensibilizzazione e
rianimazione cardiopolmonare.
Obiettivi formativi e competenze attese
Conoscenza delle basilari regole di sicurezza legate all'abitazione e ambienti pubblici.
Conoscenza degli Enti Pubblici che si occupano di sicurezza e soccorso
DESTINATARI RISORSE PROFESSIONALI
Gruppi classe Esterno
Risorse Materiali Necessarie:
ABIL-MENTE
Screening delle abilità riservato alle classi terze della scuola primaria
Obiettivi formativi e competenze attese
Valutazione delle abilità curriculari e individuazione delle difficoltà di apprendimento.
DESTINATARI RISORSE PROFESSIONALI
Gruppi classe Esterno
Risorse Materiali Necessarie:
SCI
Avvicinamento alla pratica dello sci
Obiettivi formativi e competenze attese
26L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA I.C. COAZZE
Conoscenza dell'attività sportiva Potenziamento delle abilità motorie di base
DESTINATARI RISORSE PROFESSIONALI
Gruppi classe Esterno
Risorse Materiali Necessarie:
CONTINUAMENTE
Progetto riguardante la secondaria Nicoletta e la primaria Pirandello. Percorso
trasversale che coinvolge ARTE, ED. MOTORIA E ED. TECNICA.
Obiettivi formativi e competenze attese
Creare opportunità di confronto promuovendo in modo positivo il passaggio da un
ordine di scuola all'altro.
DESTINATARI RISORSE PROFESSIONALI
Classi aperte verticali Interno
Risorse Materiali Necessarie:
Laboratori: Disegno
Aule: Aula generica
ATTIVITÀ PREVISTE IN RELAZIONE AL PNSD
STRUMENTI ATTIVITÀ
• Registro elettronico per tutte le scuole primarie
Come previsto dall'azione 12 del PNSD è attivo il
AMMINISTRAZIONE DIGITALE
registro elettronico per tutte le scuole primarie e
dell'infanzia dell'Istituto comprensivo, su cui
vengono riportate attività, presenze, verbali,
27L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA I.C. COAZZE
STRUMENTI ATTIVITÀ
valutazioni, scrutini, pagelle e programmazioni.
Utile come strumento di comunicazione con le
famiglie.
• Digitalizzazione amministrativa della scuola
Digitalizzazione amministrativa della scuola per la
semplificazione e dematerializzazione
amministrativa.
• Cablaggio interno di tutti gli spazi delle scuole
(LAN/W-Lan)
Come previsto dall'azione 2 del PNSD tutte gli
spazi interni delle scuole dell'Istituto sono
ACCESSO
provviste di cablaggio LAN/W lan, le aule di pc e
LIM, al fine di utilizzare in modo più efficace le
dotazioni digitali.
• Un profilo digitale per ogni docente
Si è creato un profilo digitale per ogni docente
per poter accedere alla parte del sito dell'Istituto
IDENTITA’ DIGITALE riservata ai docenti, con accesso alle circolari
interne al fine di razionalizzare l'offerta degli
strumenti organizzativi e gestionali a disposizione
della scuola come previsto dall'azione 10 del
PNSD.
28L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA I.C. COAZZE
COMPETENZE E CONTENUTI ATTIVITÀ
• Portare il pensiero computazionale a tutta la
scuola primaria
Portare il pensiero computazionale attraverso
attività di coding svolto in modalità differenti a
seconda della classe, per il momento ad una
parte delle classi della scuola primaria,
arricchendo i percorsi didattici, sviluppando
attività laboratoriali sul pensiero computazionale
sia sulla scuola dell'infanzia sia sulla primaria.
• Aggiornare il curricolo di "Tecnologia" alla scuola
secondaria di primo grado
Aggiornamento del curriculo di tecnologia alla
scuola secondaria di primo grado, in continuità
COMPETENZE DEGLI STUDENTI verticale con gli ordini inferiori di scuola al fine di
definire una matrice comune di competenze
digitali, coinvolgendo gli studenti con nuovi
format innovativi.
• Scenari innovativi per lo sviluppo di competenze
digitali applicate
Grazie all'asseganzione dei fondi PON FSE "Per la
scuola" 2014-2020 l'Istituto si è avvalso del
contributo per proporre agli alunni moduli
didattici al fine di sviluppare competenze digitali ,
utilizzando piattaforme e linguaggi diversi con e
senza il computer (percorsi unplugged), robotica,
programmazione a blocchi, fab-lab, adatti a tutti
gli ordini e gradi d'istruzione.
CONTENUTI DIGITALI • Standard minimi e interoperabilità degli ambienti
29L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA I.C. COAZZE
COMPETENZE E CONTENUTI ATTIVITÀ
on line per la didattica
Utilizzo di piattaforme di e-learning, video e
programmi didattici, scelta di testi con
espansione on -line o su pc, utilizzo di
piattaforme editoriali con particolare attenzione
ai bisogni educativi degli studenti.
FORMAZIONE E
ATTIVITÀ
ACCOMPAGNAMENTO
• Un galleria per la raccolta di pratiche
Il gruppo "coding" si riunisce per progettare
attività didattiche di ricaduta sulle proprie classi e
stila traccia dell'attività proposta pubblicata a fine
anno scolastico sul sito della scuola nell'apposito
spazio, al fine di condividere nuove progettazioni
ed ambienti di apprendimento sia con l'utilizzo di
pc sia in modalità unplugged; poichè è
importante avere esempi concreti, realizzabili da
riproporre o come base di partenza per crearne
ACCOMPAGNAMENTO
di nuovi.
• Un animatore digitale in ogni scuola
Un insegnante dell'Istituto ha funzione di
animatore digitale, a seguito del corso di
formazione per l'incarico stesso. Ha il compito di
diffondere attività e percorsi didattici innovativi.
Nello specifico gli obiettivi su cui si incentra la
funzione dell'animatore digitale nell'IC Coazze
sono:
30L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA I.C. COAZZE
FORMAZIONE E
ATTIVITÀ
ACCOMPAGNAMENTO
Ampliamento dell’attività del gruppo di
sperimentazione nuove tecnologie
(incentrato prevalentemente sul coding).
Sperimentazione nuove tecnologie
(incentrato prevalentemente sul coding).
Maggiore attenzione al sito della scuola e
alla pubblicazione di buone pratiche
didattiche e documenti importanti da
condividere tra docenti.
Pubblicazione di buone pratiche didattiche
e documenti importanti da condividere tra
docenti.
Partecipazione allo staff di direzione.
Partecipazione costante al gruppo per il
miglioramento e la valutazione per la
stesura del RAV e del piano di
miglioramento dell’Istituto, ponendo
particolare attenzione all'ambito relativo al
PNSD.
• Rafforzare la formazione iniziale sull’innovazione
didattica
Proposte di formazione on line e in presenza su
FORMAZIONE DEL PERSONALE innovazione didattica, auto-formazione
attraverso gruppo di lavoro del progetto Coding
inserito nel Ptof triennale, proposte di
formazione dal polo del Darwin di Rivoli.
31L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA I.C. COAZZE
VALUTAZIONE DEGLI APPRENDIMENTI
ORDINE SCUOLA: SCUOLA SECONDARIA I GRADO
NOME SCUOLA:
I.C. COAZZE - GIULIO NICOLETTA - TOMM86801P
Criteri di valutazione comuni:
Si allega il documento di riferimento per la valutazione delle discipline condiviso
nei gruppi di lavoro in verticale
ALLEGATI: indicatori di valutazione delle discipline SCUOLA PRIMARIA E
SECONDARIA DI PRIMO GRADO.pdf
Criteri di valutazione del comportamento:
Si allega il documento di riferimento per la valutazione del comportamento
condiviso nei gruppi di lavoro in verticale
ALLEGATI: GIUDIZI E DESCRITTORI PER LA VALUTAZIONE DEL
COMPORTAMENTO I.C. COAZZE.pdf
ORDINE SCUOLA: SCUOLA PRIMARIA
NOME SCUOLA:
IC COAZZE - AUGUSTO MONTI - TOEE86801Q
IC COAZZE - MONS. U. SAROGLIA - TOEE86802R
IC COAZZE - ANNA FRANK - TOEE86803T
IC COAZZE - LUIGI PIRANDELLO - TOEE86804V
Criteri di valutazione comuni:
Si allega il documento di riferimento per la valutazione delle discipline condiviso
nei gruppi di lavoro in verticale.
ALLEGATI: indicatori di valutazione delle discipline SCUOLA PRIMARIA E
SECONDARIA DI PRIMO GRADO.pdf
Criteri di valutazione del comportamento:
Si allega il documento di riferimento per la valutazione del comportamento
condiviso nei gruppi di lavoro in verticale.
ALLEGATI: GIUDIZI E DESCRITTORI PER LA VALUTAZIONE DEL
COMPORTAMENTO I.C. COAZZE.pdf
32L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA I.C. COAZZE
Giudizio globale descrittivo:
Si allega il documento di riferimento per la stesura del giudizio globale descrittivo
condiviso nei gruppi di lavoro in verticale.
ALLEGATI: GIUDIZIO GLOBALE DESCRITTIVO I.C. COAZZE.pdf
AZIONI DELLA SCUOLA PER L'INCLUSIONE SCOLASTICA
ANALISI DEL CONTESTO PER REALIZZARE L'INCLUSIONE SCOLASTICA
Inclusione
Punti di forza
L'Istituto ha attivato l'organizzazione interna prevista dalla normativa per gli alunni
BES. I PEI e i PDP sono generalmente compilati, monitorati e aggiornati da tutto il
team delle classe di riferimento degli alunni BES con il supporto di una docente
Funzione Strumentale. Le Amministrazioni comunali collaborano, con propri
finanziamenti, a facilitare l'inclusione attraverso la nomina di educatori che
affiancano gli insegnanti curricolari e di sostegno durante l'orario scolastico, in
particolare nei casi di alunni BES con problematiche legate alla sfera della
socializzazione e del comportamento. Gli alunni stranieri che frequentano le scuole
dell'Istituto provengono per la gran parte da famiglie residenti da anni in Italia o
addirittura nel territorio; per la maggioranza son già nati in Italia, sono ben integrati e
conseguono un buon successo scolastico. La scuola, ove si renda necessario, attiva il
proprio protocollo di accoglienza degli alunni stranieri e nell'ambito del POF si
realizzano attività interculturali e di valorizzazione della diversità. Da anni esiste uno
sportello d'ascolto per alunni, insegnanti e famiglie gestito da due docenti Funzione
strumentale interna all'Istituto.
Punti di debolezza
Il forte turnover degli insegnanti di sostegno (anche più di una volta nello stesso
anno) non consente una continuità di pratiche ed e' causa di forte disagio per gli
alunni che, più degli altri, avrebbero bisogno di figure di riferimento stabili Spesso gli
33L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA I.C. COAZZE
insegnanti assegnati come sostegno sono supplenti senza una formazione specifica
In presenza di alunni BES, senza l'apporto di insegnanti di sostegno, non sempre gli
insegnanti di classe sono in grado di individuare i giusti percorsi avvalendosi delle più
adeguate misure compensative o dispensative, fatto dovuto anche, in alcuni casi al
numero di alunni presenti in classe ed alla concentrazione di alunni BES anche non
certificati in alcune classi. Gli insegnanti di potenziamento presenti nell'anno in corso
si sono dovuti utilizzare prevalentemente per le supplenze.
Recupero e potenziamento
Punti di forza
Gli interventi individualizzati sono diffusi in tutte le classi, soprattutto di scuola
primaria, e si realizzano attraverso:
- la differenziazione dei percorsi;
- l'utilizzo di strumenti compensativi (soprattutto per gli alunni DSA) e dispensativi;
- la valutazione attraverso prove differenziate;
- l'utilizzo delle ore di contemporaneità per un'azione di supporto.
La scuola ha individuato e lavora per il conseguimento degli obiettivi minimi al fine di
garantire il successo scolastico di tutti. Il potenziamento delle eccellenze avviene se
pur limitato ad alcune discipline (lingua inglese con Trinity e tecnologia con i giochi
informatici). Dai dati dei questionari rivolti alle famiglie ed agli alunni si ricavano
significativi elementi di positività relative alle azioni messe in atto dalla scuola.
Punti di debolezza
Incontrano molte difficoltà di apprendimento soprattutto gli alunni con svantaggio
socio- culturale in quanto non supportati dalle famiglie e scarsamente collaborativi
con la scuola. La differenziazione dei percorsi didattici in funzione dei bisogni
educativi degli studenti e' disomogenea tra le diverse classi: in alcune situazioni e' più
strutturata, in altre più occasionale. La scarsità di fondi non consente di assegnare
ore aggiuntive ai docenti di classe per organizzare corsi strutturati di recupero per gli
alunni in difficoltà o di approfondimento e potenziamento per le eccellenze. Non
34L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA I.C. COAZZE
sono previste forme di valutazione e monitoraggio specifiche e strutturate per gli
alunni in difficoltà oltre a quelle normalmente utilizzate nelle classi con il
monitoraggio dei Consigli di classe.
Dirigente scolastico
Docenti curricolari
Composizione del gruppo di lavoro
Docenti di sostegno
per l'inclusione (GLI):
Associazioni
Famiglie
DEFINIZIONE DEI PROGETTI INDIVIDUALI
Processo di definizione dei Piani Educativi Individualizzati (PEI):
Il PEI è un progetto operativo tra operatori della scuola, servizi sanitari e sociali in
collaborazione con la famiglia. Contiene: - finalità e obiettivi didattici; - itinerari di
lavoro; - tecnologie; - metodologie, tecniche e verifiche; - modalità di coinvolgimento
della famiglia. Tempi: - si definisce entro il secondo mese dell'anno scolastico; - si
verifica con frequenza quadrimestrale.
Soggetti coinvolti nella definizione dei PEI:
I soggetti coinvolti sono: - refererenti ASL -docenti di sostegno -docenti curriculari -
operatori specializzati -famiglia.
MODALITÀ DI COINVOLGIMENTO DELLE FAMIGLIE
Ruolo della famiglia:
La famiglia in quanto fonte di informazioni preziose, nonché luogo in cui avviene la
continuità fra educazione formale ed informale, costituisce un punto di riferimento
essenziale per la corretta inclusione scolastica dell’alunno con disabilità. È
indispensabile che i rapporti fra istituzione scolastica e famiglia si realizzino in una
logica di supporto alla stessa in relazione alle attività scolastiche e al processo di
sviluppo dell’alunno con disabilità. Il Dirigente scolastico infatti, nell’ambito di tali
rapporti, dovrà convocare le riunioni in cui sono coinvolti i genitori, previo opportuno
accordo nella definizione dell’orario. La documentazione relativa all’alunno con
disabilità, utile al generale processo di integrazione nonché di informazione della
famiglia deve essere disponibile e consegnata alla stessa all’atto della richiesta.
35L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA I.C. COAZZE
Modalità di rapporto Informazione-formazione su genitorialità e psicopedagogia
scuola-famiglia: dell'età evolutiva
Coinvolgimento in progetti di inclusione
Coinvolgimento in attività di promozione della comunità
educante
RISORSE PROFESSIONALI INTERNE COINVOLTE
Docenti di sostegno Partecipazione a GLI
Docenti di sostegno Rapporti con famiglie
Docenti di sostegno Attività individualizzate e di piccolo gruppo
Docenti di sostegno Attività laboratoriali integrate (classi aperte, laboratori, ecc.)
Docenti curriculari
(Coordinatori di classe Partecipazione a GLI
e simili)
Docenti curriculari
(Coordinatori di classe Rapporti con famiglie
e simili)
Docenti curriculari
(Coordinatori di classe Tutoraggio alunni
e simili)
Docenti curriculari
(Coordinatori di classe Progetti didattico-educativi a prevalente tematica inclusiva
e simili)
36L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA I.C. COAZZE
RAPPORTI CON SOGGETTI ESTERNI
Unità di valutazione Analisi del profilo di funzionamento per la definizione del
multidisciplinare Progetto individuale
Unità di valutazione
Procedure condivise di intervento sulla disabilità
multidisciplinare
Unità di valutazione
Procedure condivise di intervento su disagio e simili
multidisciplinare
Associazioni di
Procedure condivise di intervento per il Progetto individuale
riferimento
Associazioni di
Progetti territoriali integrati
riferimento
Associazioni di
Progetti integrati a livello di singola scuola
riferimento
Rapporti con
GLIR/GIT/Scuole polo Accordi di programma/protocolli di intesa formalizzati sulla
per l’inclusione disabilità
territoriale
Rapporti con
GLIR/GIT/Scuole polo Accordi di programma/protocolli di intesa formalizzati su
per l’inclusione disagio e simili
territoriale
Rapporti con
GLIR/GIT/Scuole polo
Procedure condivise di intervento sulla disabilità
per l’inclusione
territoriale
Rapporti con
GLIR/GIT/Scuole polo
Procedure condivise di intervento su disagio e simili
per l’inclusione
territoriale
37L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA I.C. COAZZE
RAPPORTI CON SOGGETTI ESTERNI
Rapporti con
GLIR/GIT/Scuole polo
Progetti territoriali integrati
per l’inclusione
territoriale
Rapporti con
GLIR/GIT/Scuole polo
Progetti integrati a livello di singola scuola
per l’inclusione
territoriale
VALUTAZIONE, CONTINUITÀ E ORIENTAMENTO
Criteri e modalità per la valutazione
La valutazione degli alunni con disabilità certificata è riferita: - al comportamento; - alle
discipline; - alle attività svolte sulla base dei documenti previsti dall’articolo 12, comma
5, della Legge n.104 del 1992, il piano educativo individualizzato Nella valutazione degli
alunni con disabilità i docenti perseguono l’obiettivo di cui all’art.314, comma 2, del
D.Lgs. n.297 del 1994 ossia lo sviluppo delle potenzialità della persona disabile
nell’apprendimento, nella comunicazione, nelle relazioni e nella socializzazione.
L’ammissione alla classe successiva avviene secondo quanto disposto dal presente
decreto (articoli 3 e 6 rispettivamente per la scuola primaria e secondaria di primo
grado) tenendo a riferimento il piano educativo individualizzato.
Continuità e strategie di orientamento formativo e lavorativo:
Potenziare percorsi di continuità tra i diversi ordini di scuola; F.S. continuità/curricolo
Azioni di coordinamento con i servizi sociali Azione in rete con altri Istituti Una buona
pratica dell’orientamento si ispira ai seguenti principi: - personalizzazione degli
interventi; - coinvolgimento attivo degli studenti; - collaborazione con la famiglia; -
funzione tutoriale dei compagni; - funzione tutoriale dei docenti; - didattica orientativa
triennale; - orientamento che tenga conto di tutto lo spettro delle offerte formative del
territorio; - coerenza rispetto al progetto di vita della persona.
Approfondimento
L'Istituto dispone di due protocolli :
- Protocollo di Accoglienza allievi con BES
38L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA I.C. COAZZE
- Protocollo di Accoglienza allievi stranieri
Si allega: Protocollo di Accoglienza allievi con BES
Protocollo di Accoglienza allievi stranieri
ALLEGATI:
PROTOCOLLI .pdf
39Organizzazione PTOF - 2019/20-2021/22
I.C. COAZZE
ORGANIZZAZIONE
MODELLO ORGANIZZATIVO
PERIODO DIDATTICO: Quadrimestri
FIGURE E FUNZIONI ORGANIZZATIVE
- Rappresenta l'istituto in caso di assenza o
impedimento del Dirigente scolastico -
Presiede i collegi docenti, eventuali riunioni
e gli scrutini in assenza del Dirigente -
Collabora con il Dirigente
nell'organizzazione dei plessi (orari di
Collaboratore del DS 1
servizio dei docenti e dei collaboratori
scolastici) - Coadiuva il Dirigente nei
rapporti con le Amministrazioni comunali -
Partecipa a riunioni con Enti esterni su
delega del Dirigente - E' membro dello Staff
del Dirigente
1° Sportello di ascolto, inclusione alunni
con disabilità e BES 2° Curricolo,
programmazione, formazione 3° PTOF,
Funzione strumentale autovalutazione, piano di miglioramento 4° 5
Valutazione, Prove INVALSI e prove
d’istituto 5° Orientamento e continuità
scuola secondaria
- Organizzano l'orario dei docenti del plesso
seguendo i criteri stabiliti dal collegio
Responsabile di plesso 8
docenti - Organizzano la sostituzione dei
docenti temporaneamente assenti o la
40Organizzazione PTOF - 2019/20-2021/22
I.C. COAZZE
vigilanza delle classi scoperte - Diffondono
le circolari, le comunicazioni e le
informazioni al personale in servizio nel
plesso - Riferiscono al Dirigente Scolastico
in merito all'andamento del plesso e ad
eventuali problematiche riguardanti i
docenti, gli studenti e le famiglie -
Presiedono i Consigli di Intersezione,
Interclasse e Classe su delega del Dirigente
Scolastico - Segnalano, in collaborazione
con gli ASPP, eventuali situazioni di rischio
presenti nel plesso - Raccolgono le esigenze
relative a materiali, attrezzature, sussidi
necessari al plesso - Segnalano gli
interventi di manutenzione necessari per
garantire un pieno funzionamento del
plesso
- Ampliamento dell’attività del gruppo di
sperimentazione nuove tecnologie
(incentrato prevalentemente sul coding). -
Maggiore attenzione al sito della scuola e
alla pubblicazione di buone pratiche
didattiche e documenti importanti da
condividere tra docenti. - Organizzazione e
Animatore digitale archiviazione di tutte le prove di istituto 1
(iniziali, intermedie e finali). - Eventuale
costruzione di una sitografia sul sito della
scuola. - Partecipazione allo staff di
direzione. - Partecipazione costante al
gruppo per il miglioramento e la
valutazione per la stesura del RAV e del
piano di miglioramento dell’Istituto.
A.S.P.P. (Addetto al Gli A.S.P.P. collaborano con il datore di
Servizio di lavoro e l'R.S.P.P. nella gestione della 9
Prevenzione e sicurezza dei singoli plessi, segnalando
41Organizzazione PTOF - 2019/20-2021/22
I.C. COAZZE
Protezione) eventuali problematiche e trasmettendo al
personale le disposizioni del datore di
lavoro.
MODALITÀ DI UTILIZZO ORGANICO DELL'AUTONOMIA
Scuola primaria -
Attività realizzata N. unità attive
Classe di concorso
All'istituto sono stati assegnati tre docenti
di potenziamento per la scuola primaria
che sono utilizzati frontalmente sulle classi
per ampliare l'orario scolastico delle classi
a tempo normale, garantendo una
Docente primaria 3
maggiore offerta formativa.
Impiegato in attività di:
• Insegnamento
• Potenziamento
Scuola secondaria di
primo grado - Classe di Attività realizzata N. unità attive
concorso
All'istituto è stato assegnato un docente di
potenziamento per il sostegno.
Impiegato in attività di:
ADMM - SOSTEGNO 1
• Potenziamento
• Sostegno
ORGANIZZAZIONE UFFICI E MODALITÀ DI RAPPORTO CON L'UTENZA
42Organizzazione PTOF - 2019/20-2021/22
I.C. COAZZE
ORGANIZZAZIONE UFFICI AMMINISTRATIVI
- Sovrintendere, organizzare attività amministrativo-
contabili, predisponendo e formalizzando anche gli atti -
Redigere e aggiornare le schede illustrative finanziarie dei
singoli progetti scolastici - Predisporre una relazione ai fini
della verifica che il consiglio deve eseguire entro il 30/06 -
Firmare con il Dirigente le reversali di incasso e i mandati di
pagamento - Provvedere alla liquidazione delle spese -
Direttore dei servizi
Provvedere alla Gestione del fondo delle minute spese -
generali e amministrativi
Predisporre il Conto Consuntivo entro il 15/03 - Redigere
certificati di regolare prestazione per i contratti di fornitura
di servizi periodici - Custodire il registro dei verbali dei
Revisori dei conti - Coordinare, promuovere e verificare i
risultati ottenuti dal personale ATA alle sue dipendenze -
Formulare all'inizio di ogni anno un piano per lo
svolgimento delle prestazioni del personale ATA
- Scarico posta elettronica ordinaria (PEO) e posta
elettronica certificata (PEC) - Protocollo posta e tenuta
Registro Protocollo - Smistamento posta - Archiviazione
documenti - Invio comunicazioni relative alle R.S.U. per
indizione assemblee - Invio circolari e comunicazioni
relative agli scioperi e alle assemblee sindacali - Invio dati
sciopero tramite SIDI - Invio comunicazioni ai Comuni
riguardo l’organizzazione didattica in occasione di scioperi e
Ufficio protocollo assemblee - Pubblicazione comunicazioni sindacali,
indizione scioperi e assemblee sulla bacheca sindacale del
sito - Pubblicazione sul sito dell’istituto delle comunicazioni
indirizzate al personale docente e al personale A.T.A. (corsi
di formazione, proposte didattiche, ecc…) - Pubblicazione
comunicazioni all’Albo della scuola - Pubblicazione sul sito
dell’istituto delle iniziative pervenute dalla Città di Giaveno e
dal Comune di Coazze - Organizzazione gite e uscite
didattiche (in accordo con i docenti)
43Puoi anche leggere
