PIANO TRIENNALE DELL'OFFERTA FORMATIVA - TRIENNIO 2019/2021 - "L'istruzione e la formazione
←
→
Trascrizione del contenuto della pagina
Se il tuo browser non visualizza correttamente la pagina, ti preghiamo di leggere il contenuto della pagina quaggiù
PIANO TRIENNALE DELL’OFFERTA
FORMATIVA
TRIENNIO 2019/2021
“L’istruzione e la formazione
sono le armi più potenti
che si possono utilizzare
per cambiare il mondo”
Nelson MandelaIl Piano Triennale dell’Offerta Formativa della scuola IST.COMPR. SALERNO
CALCEDONIA è stato elaborato dal collegio dei docenti nella seduta del
20/01/2021 sulla base dell’atto di indirizzo del dirigente prot. 5049 del
21/09/2020 ed è stato approvato dal Consiglio di Istituto nella seduta del
21/01/2021 con delibera n. 3
Anno di aggiornamento:
2020/21
Periodo di riferimento:
2019/20-2021/22
1Indice PTOF - 2019/20-2021/22
IST.COMPR. SALERNO CALCEDONIA
INDICE SEZIONI PTOF
1.1. Analisi del contesto e dei bisogni del
territorio
LA SCUOLA E IL SUO 1.2. Caratteristiche principali della scuola
CONTESTO 1.3. Ricognizione attrezzature e
infrastrutture materiali
1.4. Risorse professionali
2.1. Priorità desunte dal RAV
2.2. Obiettivi formativi prioritari (art. 1,
LE SCELTE
comma 7 L. 107/15)
STRATEGICHE 2.3. Piano di miglioramento
2.4. Principali elementi di innovazione
3.1. Traguardi attesi in uscita
3.2. Insegnamenti e quadri orario
3.3. Curricolo di Istituto
3.4. Iniziative di ampliamento curricolare
L'OFFERTA 3.5. Attività previste in relazione al PNSD
FORMATIVA 3.6. Valutazione degli apprendimenti
3.7. Azioni della Scuola per l'inclusione
scolastica
3.8. Piano per la didattica digitale
integrata
2Indice PTOF - 2019/20-2021/22
IST.COMPR. SALERNO CALCEDONIA
4.1. Modello organizzativo
4.2. Organizzazione Uffici e modalità di
rapporto con l'utenza
4.3. Reti e Convenzioni attivate
ORGANIZZAZIONE
4.4. Piano di formazione del personale
docente
4.5. Piano di formazione del personale
ATA
3LA SCUOLA E IL PTOF - 2019/20-2021/22
SUO CONTESTO IST.COMPR. SALERNO CALCEDONIA
LA SCUOLA E IL SUO CONTESTO
ANALISI DEL CONTESTO E DEI BISOGNI DEL TERRITORIO
Popolazione scolastica
Opportunità
L'Istituto Comprensivo' Calcedonia' si colloca in un contesto diversificato, le cui caratteristiche
sono tipiche dell'area mista, in quanto coniuga gli aspetti della citta' e della periferia. Il
territorio, su cui insiste la struttura scolastica, situato nella parte occidentale di Salerno,
comprende una zona collinare ed una pianeggiante attraversata dal fiume Irno; consta di
alcuni quartieri residenziali (Parco delle Rose, Parco delle Ginestre e Parco Nicodemi) e di
quartieri popolari ad alta densita' di popolazione (Rione Petrosino, Rione Calcedonia, Via
Pironti, Rione Dalmazia, ) e di altri quartieri (Via Silvio Baratta, Via Settimio Mobilio, Via Irno).
La qualita' che perseguiamo si fonda sui concetti di legalita' e convivenza democratica, cardini
imprescindibili per una societa' del pluralismo e, ancor di piu', per la nostra agenzia educativa,
che non vuole disattendere nessuna delle richieste che ad essa pervengono da un territorio di
cosi' complessa composizione socioculturale. Le famiglie e le comunita' di provenienza, sono
disponibili alla collaborazione e all'interazione con la scuola, come e' dimostrato attraverso i
progetti che si sviluppano nel corso dell'anno, come il Mercatino della Solidarieta' ,i progetti
PON e Scuola Viva.
Vincoli
Accanto a bambini positivamente motivati nei confronti dell'esperienza scolastica, si trovano:
• alunni che non possono contare sul sostegno positivo della famiglia e che vivono
situazioni di disagio.;
• alunni con Bisogni Educativi speciali;
• alunni stranieri con svantaggio linguistico-culturale.
La nostra scuola, quale istituzione educativa e formativa, propone percorsi finalizzati a
rimuovere l'insuccesso scolastico mediante l'utilizzo di tutte le risorse interne e delle agenzie
4LA SCUOLA E IL PTOF - 2019/20-2021/22
SUO CONTESTO IST.COMPR. SALERNO CALCEDONIA
presenti sul territorio.
Territorio e capitale sociale
Opportunità
L'I.C. Calcedonia, effettuando indagini approfondite e sistematiche delle risorse del territorio
mediante Manifestazioni (Open Day), Progetti interni (PON,POR- SCUOLA VIVA, TRINITY) e
Progetti esterni (reti di scuole, Adotta un monumento, protocolli con associazioni), riesce a
pianificare le collaborazioni con Enti ed Istituzioni anche su lungo periodo.
L'Ente Locale con convenzione e specifici fondi contribuisce alla realizzazione di progetti per
alunni con disabilita' (fondi per Assistenti educativi ed acquisto di sussidi) e per l'acquisto di
materiale di facile consumo.
Il contributo della Regione Campania, e' stato finalizzato all'attuazione della terza annualita'
del progetto POR-SCUOLA VIVA., che ha coinvolto i partner: MCE, ASL, ENGLISH CLUB, SCISAR,
A.S.D. " IL CAVALLO E L'UOMO", ASSOCIAZIONE D.IR.E., LICEO ALFANO I
L’Istituto fa parte della rete LI.SA.CA., che raccoglie più di 50 scuole della provincia di Salerno,
e che si occupa di valutazione e miglioramento di sistema, con corsi di formazione,
condivisione di buone pratiche, realizzazione di convegni e giornate di formazione.
La Scuola è anche CENTRO TERRITORIALE DI SUPPORTO per l’inclusione della provincia di
Salerno, e pertanto effettua formazione e supporto per l’utilizzo di ausili per l’inclusione, e
gestisce fondi nazionali per l’acquisto di strumenti da concedere in comodato d’uso alle scuole
della provincia.
La Scuola Ha stretto partenariati e conduce collaborazioni con associazioni di volontariato sul
territorio, A.O.S. “Carmen Rubino”, e con le parrocchie PARROCCHIE : S.PAOLO, S. DEMETRIO,
SALESIANI, S.GIUSEPPE LAVORATORE;
La Scuola ha realizzato, tramite progetti PON, PNSD, 440 delle reti con scuole cittadine, per
l’orientamento degli alunni: LICEO T. TASSO, LICEO DA PROCIDA, I.C. S.TOMMASO D'AQUINO,
IIS GENOVESI - DA VINCI, IIS GALILEI- DI PALO, LICEO REGINA MARGHERITA, IV CIRCOLO
MEDAGLIE D'ORO ,ISTITUTO PARITARIO S.CUORE, I.C.OGLIARA, LICEO SEVERI, LICEO ALFANO I,
LICEO ARTISTICO SABATINI-MENNA; sono state coinvolte anche associazioni quali A.C.R. sez.
Salerno, BIMED, ROTARACT Salerno, LIONS CLUB Salerno, INNER WHEEL Salerno Est,
5LA SCUOLA E IL PTOF - 2019/20-2021/22
SUO CONTESTO IST.COMPR. SALERNO CALCEDONIA
AUSILIOTECA A.M.O.
Il nostro Istituto, con il progetto triennale PANTHAKU'- Educare dappertutto, in collaborazione
con Ai.Bi. Associazione Amici dei Bambini, coinvolge alunni (con attività sportive, teatrali, di
scrittura creativa, di web radio, di stages artiginali, coreutiche ecc) , docenti (con formazione
metodologica sulle povertà educative) e famiglie(con associazioni di mutuo aiuto) della scuola
secondaria di primo grado, con molti partner sul terrotorio: Fondazione Cassa di Risparmio
Salernitana, Human Foundation, ACLI, Agape Fraterna, Associazione Saremo Alberi,
Associazione Vela, Centro Sportivo Italiano, Rari Nantes Nuoto Salerno, Piccolo Teatro del
Giullare, Associazione culturale Campania Danza , Confederazione Nazionale Artigiani.
Vincoli
I plessi sono di capienza limitata, per cui non consentono ampliamento di iscrizioni, e gli spazi
laboratoriali sono limitati; c’è una sola palestra coperta.
Risorse economiche e materiali
Opportunità: Le risorse economiche disponibili sono quelle statali, regionali e contributi
volontari delle famiglie. Grazie ai fondi europei, PON - FESR ASSE II Ob. C, sono stati
completati i lavori di ristrutturazione per la collocazione di un elevatore per l'accesso ai vari
livelli della scuola. Due edifici, e precisamente il plesso di via Guglielmini e il plesso di
Produttività, sono in possesso del Certificato di agibilità (D.P.R. 380/2001), mentre il plesso di
via Guglielmini è in possesso del certificato di prevenzione e incendi. I plessi Produttività e
Dalmazia non necessitano del Certificato di Prevenzione incendi perché il numero di presenze
è inferiore a 100 unità. Nelle scuole vi sono quattro mense scolastiche di competenza
comunale. Per il riscaldamento viene utilizzato il metano in tre edifici e per l'energia elettrica
si utilizza un impianto fotovoltaico in un edificio. Nel corso dell'a.s. 2017-2018, e' stato
realizzato il potenziamento della rete internet con un contratto piu' efficiente (100 MB), sia per
la sede centrale che per i tre plessi periferici.
Vincoli
Non tutte le aule sono fornite di LIM.
CARATTERISTICHE PRINCIPALI DELLA SCUOLA
6LA SCUOLA E IL PTOF - 2019/20-2021/22
SUO CONTESTO IST.COMPR. SALERNO CALCEDONIA
IST.COMPR. SALERNO CALCEDONIA (ISTITUTO PRINCIPALE)
Ordine scuola ISTITUTO COMPRENSIVO
Codice SAIC8AC00D
VIA A. GUGLIELMINI 23 SALERNO 84134
Indirizzo
SALERNO
Telefono 089792310
Email SAIC8AC00D@istruzione.it
Pec saic8ac00d@pec.istruzione.it
VIA GUGLIELMINI (PLESSO)
Ordine scuola SCUOLA DELL'INFANZIA
Codice SAAA8AC02B
Indirizzo VIA GUGLIELMINI,23 SALERNO 84134 SALERNO
"PRODUTTIVITA'" (PLESSO)
Ordine scuola SCUOLA DELL'INFANZIA
Codice SAAA8AC03C
Indirizzo RIONE PETROSINO SALERNO 84135 SALERNO
VIA DALMAZIA "S.DEMETRIO" (PLESSO)
Ordine scuola SCUOLA DELL'INFANZIA
Codice SAAA8AC04D
Indirizzo VIA DALMAZIA SALERNO 84124 SALERNO
CALCEDONIA (PLESSO)
Ordine scuola SCUOLA PRIMARIA
Codice SAEE8AC01G
Indirizzo VIA A. GUGLIELMINI 23 SALERNO 84134
7LA SCUOLA E IL PTOF - 2019/20-2021/22
SUO CONTESTO IST.COMPR. SALERNO CALCEDONIA
SALERNO
Numero Classi 19
Totale Alunni 320
SALERNO "DE FILIPPIS PASTORINO" (PLESSO)
Ordine scuola SCUOLA SECONDARIA I GRADO
Codice SAMM8AC01E
VIA A. GUGLIELMINI, 23 SALERNO 84122
Indirizzo
SALERNO
Numero Classi 11
Totale Alunni 228
Approfondimento
Dall'anno 2012 la scuola è diventata Istituto Comprensivo.
Nello stesso anno la scuola è stata indicata come Centro Territoriale di Supporto per
l'Inclusione (CTS).
il sito WEB della scuola è: http://www.iccalcedoniasalerno.it/
ALLEGATI:
PATTO CORRESPONSABILITA IC Calcedonia.pdf
RICOGNIZIONE ATTREZZATURE E INFRASTRUTTURE MATERIALI
Laboratori Con collegamento ad Internet 6
Disegno 1
8LA SCUOLA E IL PTOF - 2019/20-2021/22
SUO CONTESTO IST.COMPR. SALERNO CALCEDONIA
Informatica 2
Musica 2
Biblioteche Classica 1
Biblioteca diffusa nelle classi 1
Aule Atrio polifunzionale 1
Strutture sportive Palestra 1
Cortile attrezzato scuola infanzia 1
Servizi Mensa
Servizio trasporto alunni disabili
Attrezzature
PC e Tablet presenti nei Laboratori 28
multimediali
LIM e SmartTV (dotazioni multimediali)
2
presenti nei laboratori
LIM aule 16
Approfondimento
Il nostro istituto necessita di strutture mobili che delimitino lo spazio polifunzionale
esistente al fine di realizzare i laboratori previsti per l'attuazione delle attività del
Piano triennale dell'OF.
9LA SCUOLA E IL PTOF - 2019/20-2021/22
SUO CONTESTO IST.COMPR. SALERNO CALCEDONIA
RISORSE PROFESSIONALI
Docenti 78
Personale ATA 16
Approfondimento
l'organico della scuola è stabile, il corpo docente si rinnova con normale turn-over dei
pensionamenti, il tasso di trasferimenti è pari a zero da tre anni.
Poichè alla luce di tutte le attività programmate, l'istituto evidenzia l' esiguo numero
di collaboratori scolastici assegnati, negli anni scolastici 17-18 e 18-19 ha richiesto ed
ottenuto ulteriori lavoratori dalle liste di mobilità del Centro per l'Impiego. Con tali
unità aggiuntive, la Scuola ha potuto realizzare nuovi archivi, per sistematizzare tutto
l'esistente dall'unificazione in Istituto comprensivo, e fare una ricognizione completa
ed accurata dei beni, dismettendo molti beni accumulati ed in disuso del decennio
precedente, e valorizzando l'esistente negli inventari.
10LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE IST.COMPR. SALERNO CALCEDONIA
LE SCELTE STRATEGICHE
PRIORITÀ DESUNTE DAL RAV
Aspetti Generali
La Mission definisce le scelte fondamentali, le finalità, gli obiettivi operativi,
le azioni strategiche e le priorità che la nostra scuola vuole realizzare:
• rispettare il patto formativo con l’utenza, ponendo al centro dell’azione
educativa l’alunno e il suo itinerario personale di apprendimento;
• orientare le scelte;
• operare per una scuola dell’inclusione;
• educare alla convivenza civile;
• promuovere le eccellenze;
• valutare in modo trasparente, rigoroso e puntuale;
• promuovere l’integrazione con il territorio nelle sue diverse espressioni;
• favorire l'accoglienza di studenti, famiglie e personale scolastico in un'ottica di
collaborazione e di opportunità.
La Vision rappresenta il traguardo a lungo termine che il nostro Istituto
intende raggiungere che si concretizza nel:
• fornire supporti adeguati affinché ognuno, come studente e come persona,
sviluppi un’identità responsabile, consapevole ed aperta;
• favorire un apprendimento attivo, critico ed efficace in relazione ai continui
cambiamenti che avvengono nella società;
• fornire competenze per l’inclusione a tutti gli operatori del territorio.
11LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE IST.COMPR. SALERNO CALCEDONIA
PRIORITÀ E TRAGUARDI
Risultati Scolastici
Priorità
Nelle classi delle rilevazioni Invalsi, acquisire e migliorare le competenze in lingua
madre e migliorare la conoscenza della lingua straniera.
Traguardi
seconde primarie= traguardo triennale: 73%rilevazione Invalsi della comprensione
del testo narrativo. quinte primarie= traguardo triennale:55% rilevazione Invalsi nel
testo espositivo. quinte primarie= traguardo triennale: 73% rilevazione Invalsi
Inglese reading terze secondaria= traguardo triennale: punteggio 200 Invalsi inglese
listening
Priorità
Acquisire e migliorare la qualita' degli apprendimenti in logica matematica (Calcolo e
risoluzione di problemi).
Traguardi
classi seconde primarie: traguardo triennale del 61% risultati di ambito spazio e
figure e 55% della dimensione argomentare classi quinte primarie: traguardo
triennale del 60% risultati di ambito numeri e 55% della dimensione argomentare
classi terze secondaria: traguardo triennale della diminuzione del livello 1 di
matematica al 20%
Priorità
Potenziare la consapevolezza dell'importanza dell'espressione creativa di idee,
un'ampia varieta' di mezzi di comunicazione, compresi musica, arti e sport.
Traguardi
realizzare almeno una manifestazione annuale di coro/strumento nei tre ordini di
scuola realizzare almeno una manifestazione sportiva nei tre ordini di scuola
realizzare almeno una manifestazione di arte creativa con la partecipazione dei
genitori
Risultati Nelle Prove Standardizzate Nazionali
Priorità
potenziamento per l’italiano delle classi seconde primaria nell'area degli ESERCIZI
12LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE IST.COMPR. SALERNO CALCEDONIA
LINGUISTICI potenziamento per l’italiano delle classi quinte primaria nell'area del
TESTO NARRATIVO potenziamento per l’ITALIANO nelle terze secondaria
Traguardi
migliorare i risultati nell'area degli esercizi linguistici per le classi seconde primaria
migliorare i risultati nell'area del testo narrativo per le classi quinte primaria
migliorare i risultati in Italiano per le terze secondaria
Priorità
potenziamento per la matematica delle classi seconde primaria nell'area dei
NUMERI potenziamento per la matematica delle classi quinte primaria nell'ambito
dei DATI E PREVISIONI e nella dimensione del RISOLVERE PROBLEMI, ed
incrementare il potenziamento per la matematica delle terze secondaria
Traguardi
migliorare i risultati nell'area dei numeri per le classi seconde; migliorare i risultati
nell'ambito dati e previsioni per le classi quinte; nella dimensione risolvere problemi
migliorare i risultati in matematica per le terze secondaria
Priorità
potenziamento per l'area dell'INGLESE LISTENING per le quinte primaria;
miglioramento per le terze secondarie NELL’INGLESE LISTENING e READING
Traguardi
avvicinare la percentuale di studenti di livello A2 al livello nazionale, e diminuire
ulteriormente il numero degli studenti di livello Pre- A1 - per le quinte primaria:
nell'INGLESE LISTENING; per le terze secondaria: NELL’INGLESE READING
Competenze Chiave Europee
Priorità
Competenza personale, sociale e capacità di imparare ad imparare
Traguardi
Sviluppare almeno una U.D.A. trasversale per classi parallele sul curricolo verticale.
Sviluppare competenza emotiva: educazione all'emotività.
Priorità
Competenza sociale e civica in materia di cittadinanza.
Traguardi
COSTITUZIONE, diritto (nazionale e internazionale), legalità e solidarietà. SVILUPPO
13LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE IST.COMPR. SALERNO CALCEDONIA
SOSTENIBILE, educazione ambientale, conoscenza e tutela del patrimonio e del
territorio.
Priorità
COMPETENZA DIGITALE: didattica digitale integrata - formazione docenti e alunni.
Traguardi
Utilizzare con dimestichezza le più comuni tecnologie dell’informazione e della
comunicazione, individuando le soluzioni potenzialmente utili ad un dato contesto
applicativo, a partire dall’attività di studio.
OBIETTIVI FORMATIVI PRIORITARI (ART. 1, COMMA 7 L. 107/15)
ASPETTI GENERALI
Favorire
• un apprendimento attivo, critico ed efficace in relazione ai continui
cambiamenti che avvengono nella società
Migliorare
• i risultati nelle prove standardizzate nazionali attraverso il
potenziamento linguistico e matematico
Sviluppare
• le competenza personale, sociale e capacità di imparare ad
imparare;
Sviluppare
• le competenze sociali, civiche e in materia di cittadinanza;
Sviluppare
• le competenze digitali.
OBIETTIVI FORMATIVI INDIVIDUATI DALLA SCUOLA
1 ) valorizzazione e potenziamento delle competenze linguistiche, con
particolare riferimento all'italiano nonché alla lingua inglese e ad altre lingue
dell'Unione europea, anche mediante l'utilizzo della metodologia Content
language integrated learning
2 ) potenziamento delle competenze matematico-logiche e scientifiche
3 ) potenziamento delle competenze nella pratica e nella cultura musicali,
nell'arte e nella storia dell'arte, nel cinema, nelle tecniche e nei media di
produzione e di diffusione delle immagini e dei suoni, anche mediante il
coinvolgimento dei musei e degli altri istituti pubblici e privati operanti in tali
14LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE IST.COMPR. SALERNO CALCEDONIA
settori
4 ) sviluppo delle competenze in materia di cittadinanza attiva e democratica
attraverso la valorizzazione dell'educazione interculturale e alla pace, il rispetto
delle differenze e il dialogo tra le culture, il sostegno dell'assunzione di
responsabilità nonché della solidarietà e della cura dei beni comuni e della
consapevolezza dei diritti e dei doveri; potenziamento delle conoscenze in
materia giuridica ed economico-finanziaria e di educazione
all'autoimprenditorialità
5 ) sviluppo di comportamenti responsabili ispirati alla conoscenza e al rispetto
della legalità, della sostenibilità ambientale, dei beni paesaggistici, del
patrimonio e delle attività culturali
6 ) potenziamento delle discipline motorie e sviluppo di comportamenti ispirati
a uno stile di vita sano, con particolare riferimento all'alimentazione,
all'educazione fisica e allo sport, e attenzione alla tutela del diritto allo studio
degli studenti praticanti attività sportiva agonistica
7 ) sviluppo delle competenze digitali degli studenti, con particolare riguardo al
pensiero computazionale, all'utilizzo critico e consapevole dei social network e
dei media nonché alla produzione e ai legami con il mondo del lavoro
8 ) potenziamento delle metodologie laboratoriali e delle attività di laboratorio
9 ) prevenzione e contrasto della dispersione scolastica, di ogni forma di
discriminazione e del bullismo, anche informatico; potenziamento
dell'inclusione scolastica e del diritto allo studio degli alunni con bisogni
educativi speciali attraverso percorsi individualizzati e personalizzati anche con
il supporto e la collaborazione dei servizi socio-sanitari ed educativi del territorio
e delle associazioni di settore e l'applicazione delle linee di indirizzo per favorire
il diritto allo studio degli alunni adottati, emanate dal Ministero dell'istruzione,
dell'università e della ricerca il 18 dicembre 2014
10 ) valorizzazione della scuola intesa come comunità attiva, aperta al territorio
e in grado di sviluppare e aumentare l'interazione con le famiglie e con la
comunità locale, comprese le organizzazioni del terzo settore e le imprese
11 ) apertura pomeridiana delle scuole e riduzione del numero di alunni e di
15LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE IST.COMPR. SALERNO CALCEDONIA
studenti per classe o per articolazioni di gruppi di classi, anche con
potenziamento del tempo scolastico o rimodulazione del monte orario rispetto
a quanto indicato dal regolamento di cui al decreto del Presidente della
Repubblica 20 marzo 2009, n. 89
12 ) valorizzazione di percorsi formativi individualizzati e coinvolgimento degli
alunni e degli studenti
13 ) individuazione di percorsi e di sistemi funzionali alla premialità e alla
valorizzazione del merito degli alunni e degli studenti
14 ) alfabetizzazione e perfezionamento dell'italiano come lingua seconda
attraverso corsi e laboratori per studenti di cittadinanza o di lingua non italiana,
da organizzare anche in collaborazione con gli enti locali e il terzo settore, con
l'apporto delle comunità di origine, delle famiglie e dei mediatori culturali
PIANO DI MIGLIORAMENTO
CONTAGIATI DALL'ENTUSIASMO
Descrizione Percorso
Il percorso è articolato in tre assi:
- educazione civica sulle classi ponte;
- educazione all'emotività
- implementazione e consolidamento delle competenze digitali per la DDI:
potenzialità e rischi della scuola digitale
"OBIETTIVI DI PROCESSO COLLEGATI AL PERCORSO"
"OBIETTIVI DI PROCESSO" CURRICOLO, PROGETTAZIONE E VALUTAZIONE
"Obiettivo:" Programmare ed elaborare prove comuni e percorsi
personalizzati ed individualizzati, anche per alunni plusdotati. Sviluppare
il curricolo verticale con temi trasversali.
16LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE IST.COMPR. SALERNO CALCEDONIA
"PRIORITÀ COLLEGATE ALL’OBIETTIVO"
» "Priorità" [Risultati nelle prove standardizzate nazionali]
potenziamento per l’italiano delle classi seconde primaria
nell'area degli ESERCIZI LINGUISTICI potenziamento per l’italiano
delle classi quinte primaria nell'area del TESTO NARRATIVO
potenziamento per l’ITALIANO nelle terze secondaria
» "Priorità" [Competenze chiave europee]
Competenza personale, sociale e capacità di imparare ad
imparare
"OBIETTIVI DI PROCESSO" AMBIENTE DI APPRENDIMENTO
"Obiettivo:" Incrementare la collaborazione tra docenti per favorire la
condivisione e l'uso di forme didattiche innovative (cooperative learning,
peer to peer, flipped classroom), sia in presenza, rispettando le
normative, sia con l'applicazione della DDI, attraverso l'utilizzo di
strumenti digitali idonei, quali la creazione di stanze virtuali per il lavoro
di gruppo.
"PRIORITÀ COLLEGATE ALL’OBIETTIVO"
» "Priorità" [Risultati scolastici]
Nelle classi delle rilevazioni Invalsi, acquisire e migliorare le
competenze in lingua madre e migliorare la conoscenza della
lingua straniera.
» "Priorità" [Risultati scolastici]
Acquisire e migliorare la qualita' degli apprendimenti in logica
matematica (Calcolo e risoluzione di problemi).
» "Priorità" [Risultati nelle prove standardizzate nazionali]
potenziamento per l’italiano delle classi seconde primaria
nell'area degli ESERCIZI LINGUISTICI potenziamento per l’italiano
delle classi quinte primaria nell'area del TESTO NARRATIVO
potenziamento per l’ITALIANO nelle terze secondaria
17LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE IST.COMPR. SALERNO CALCEDONIA
» "Priorità" [Competenze chiave europee]
Competenza personale, sociale e capacità di imparare ad
imparare
"OBIETTIVI DI PROCESSO" INCLUSIONE E DIFFERENZIAZIONE
"Obiettivo:" Predisposizione di progettazione per alunni con bisogni
educativi speciali e per alunni plusdotati. Utilizzo in via sperimentale del
modello PEI nazionale. Progettazione di UDA per lo sviluppo delle
competenze emotive nella relazione fra compagni, alunni e docenti e nel
rapporto con le famiglie con l’eventuale supporto dello psicologo. Utilizzo
di un nuovo modello PDP per alunni con necessità di prima
alfabetizzazione linguistica.
"PRIORITÀ COLLEGATE ALL’OBIETTIVO"
» "Priorità" [Risultati scolastici]
Nelle classi delle rilevazioni Invalsi, acquisire e migliorare le
competenze in lingua madre e migliorare la conoscenza della
lingua straniera.
» "Priorità" [Risultati scolastici]
Acquisire e migliorare la qualita' degli apprendimenti in logica
matematica (Calcolo e risoluzione di problemi).
» "Priorità" [Risultati nelle prove standardizzate nazionali]
potenziamento per l’italiano delle classi seconde primaria
nell'area degli ESERCIZI LINGUISTICI potenziamento per l’italiano
delle classi quinte primaria nell'area del TESTO NARRATIVO
potenziamento per l’ITALIANO nelle terze secondaria
» "Priorità" [Competenze chiave europee]
Competenza sociale e civica in materia di cittadinanza.
"OBIETTIVI DI PROCESSO" SVILUPPO E VALORIZZAZIONE DELLE RISORSE
18LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE IST.COMPR. SALERNO CALCEDONIA
UMANE
"Obiettivo:" Organizzare attività di formazione nel campo della ricerca e
innovazione didattica. Formazione nell'ambito di competenze digitali e
linguistiche. Formazione sulla DDI e sulle competenze emotive per gli
insegnanti. Formazione sull’educazione civica
"PRIORITÀ COLLEGATE ALL’OBIETTIVO"
» "Priorità" [Risultati scolastici]
Nelle classi delle rilevazioni Invalsi, acquisire e migliorare le
competenze in lingua madre e migliorare la conoscenza della
lingua straniera.
» "Priorità" [Risultati scolastici]
Acquisire e migliorare la qualita' degli apprendimenti in logica
matematica (Calcolo e risoluzione di problemi).
» "Priorità" [Competenze chiave europee]
Competenza personale, sociale e capacità di imparare ad
imparare
"OBIETTIVI DI PROCESSO" INTEGRAZIONE CON IL TERRITORIO E RAPPORTI
CON LE FAMIGLIE
"Obiettivo:" Implementazione dell'interazione con le Reti di Scuole, con
Enti esterni ed Enti Locali, progettazione con esperti esterni, informazione
e coinvolgimento dei Genitori, anche attraverso canali digitali.
"PRIORITÀ COLLEGATE ALL’OBIETTIVO"
» "Priorità" [Risultati scolastici]
Potenziare la consapevolezza dell'importanza dell'espressione
creativa di idee, un'ampia varieta' di mezzi di comunicazione,
compresi musica, arti e sport.
» "Priorità" [Competenze chiave europee]
Competenza sociale e civica in materia di cittadinanza.
19LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE IST.COMPR. SALERNO CALCEDONIA
ATTIVITÀ PREVISTA NEL PERCORSO: EDUCAZIONE CIVICA SULLE CLASSI PONTE
Tempistica prevista per la Soggetti Interni/Esterni
Destinatari
conclusione dell'attività Coinvolti
01/08/2021 Studenti Docenti
Studenti
Responsabile
Referente di Istituto per l'Educazione Civica, i docenti di Italiano delle Scuola Primaria e
Secondaria di Primo Grado
Risultati Attesi
L’alunno, al termine del primo ciclo, comprende i concetti del prendersi cura di sé, della comunità,
dell’ambiente. È consapevole che i principi di solidarietà, uguaglianza e rispetto della diversità
sono i pilastri che sorreggono la convivenza civile e favoriscono la costruzione di un futuro equo e
sostenibile. Comprende il concetto di Stato, Regione, Città Metropolitana, Comune e Municipi e
riconosce i sistemi e le organizzazioni che regolano i rapporti fra i cittadini e i principi di libertà
sanciti dalla Costituzione Italiana e dalle Carte Internazionali, e in particolare conosce la
Dichiarazione universale dei diritti umani, i principi fondamentali della Costituzione della
Repubblica Italiana e gli elementi essenziali della forma di Stato e di Governo. Comprende la
necessità di uno sviluppo equo e sostenibile, rispettoso dell’ecosistema, nonché di un utilizzo
consapevole delle risorse ambientali. Promuove il rispetto verso gli altri, l’ambiente e la natura e
sa riconoscere gli effetti del degrado e dell'incuria.
È in grado di comprendere il concetto di dato e di individuare le informazioni corrette o errate,
anche nel confronto con altre fonti. Sa distinguere l’identità digitale da un’identità reale e sa
applicare le regole sulla privacy tutelando se stesso e il bene collettivo. Prende piena
consapevolezza dell’identità digitale come valore individuale e collettivo da preservare. È in grado
di argomentare attraverso diversi sistemi di comunicazione. È consapevole dei rischi della rete e li
sa individuare.
ATTIVITÀ PREVISTA NEL PERCORSO: EDUCAZIONE ALL'EMOTIVITÀ
20LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE IST.COMPR. SALERNO CALCEDONIA
Tempistica prevista per la Soggetti Interni/Esterni
Destinatari
conclusione dell'attività Coinvolti
01/08/2021 Docenti Docenti
ATA Consulenti esterni
Studenti
Genitori
Responsabile
Psicologa esterna selezionata dall'Istituto come da bando ministeriale.
Risultati Attesi
Il servizio non si configura come un percorso psicoterapeutico ma è teso ad individuare le
problematiche psicologiche irrisolte negli studenti e problematiche relazionali inerenti al rapporto
tra le diverse figure oggetto del servizio (studenti, docenti, ata, genitori), a prevenire i conflitti e i
disagi legati alla situazione emergenza COVID19, tipici dell’età preadolescenziale e adolescenziale,
migliorare le capacità relazionali fra pari e con gli adulti, sostenere gli alunni nella comprensione di
se stessi e nelle modalità relazionali con i genitore e docenti.
ATTIVITÀ PREVISTA NEL PERCORSO: IMPLEMENTAZIONE E CONSOLIDAMENTO DELLE
COMPETENZE DIGITALI PER LA DDI: POTENZIALITÀ E RISCHI DELLA SCUOLA DIGITALE
Tempistica prevista per la Soggetti Interni/Esterni
Destinatari
conclusione dell'attività Coinvolti
01/08/2021 Docenti Docenti
Studenti
Responsabile
Animatore Digitale, team digitale, formatori (docenti interni)
Risultati Attesi
Consapevolezza del legame tra innovazione didattica e metodologica e tecnologie
digitali;
21LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE IST.COMPR. SALERNO CALCEDONIA
Acquisizione di un’adeguata complementarietà tra utilizzo delle tecnologie digitali e
abilità manuali;
Implementazione di una didattica laboratoriale in ambienti per la didattica digitale
integrata;
Acquisizione di metodologie e processi di didattica attiva e collaborativa;
Acquisizione di tecniche di costruzione di contenuti digitali per la didattica quali e-book
o mappe creative per storytelling;
Produzione di Risorse Educative Aperte (OER) per favorire la condivisione e la
collaborazione nell’ottica di una cultura dell’apertura;
Conoscenza di strumenti di collaborazione online e cloud computing;
Saper utilizzare storage online e applicazioni per la produttività basati sul Web;
Acquisizione di competenze legate all’uso didattico delle nuove tecnologie: pensiero
computazionale e creatività, contenuti digitali
Acquisizione competenze legate al riconoscimento delle fonti autorevoli;
Favorire approcci metodologici innovativi: Flipped Classroom, Cooperative Learning,
EAS;
Utilizzare differenti device tra cui: LIM, tablet, laptop, visori per VR, proiettori e schermi
interattivi, smartphone.
PRINCIPALI ELEMENTI DI INNOVAZIONE
SINTESI DELLE PRINCIPALI CARATTERISTICHE INNOVATIVE
1. Articolazione di conferenze di servizio territoriali per la corretta individuazione
degli ausili per gli alunni diversamente abili, svolte dal gruppo di lavoro del CTS
e arricchiti dalla presenza di esperti delle ausilioteche che collaborano con il
CTS.
2. Dall'anno scolastico 2020/2021 nella Scuola Secondaria di Primo Grado, è in
sperimentazione il CLIL, l'insegnamento in lingua inglese dell'informatica
nell'ambito della materia Tecnologia per le classi terze.
AREE DI INNOVAZIONE
PRATICHE DI INSEGNAMENTO E APPRENDIMENTO
1. Formazione per il rafforzamento delle competenze all’insegnamento dei
docenti
22LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE IST.COMPR. SALERNO CALCEDONIA
2. integrazione dei piani di studio degli allievi con le attività extracurriculari del
territorio per accrescerne il livello educativo e il generale benessere
3. supporto alla genitorialità dei nuclei più fragili.
PRATICHE DI VALUTAZIONE
Applicazione nella didattica ordinaria della pratica valutativa organizzata
dagli organi collegiali, in termini di valutazione disciplinare, con schede di
valutazione per ogni materia e tipo di prova (scritta, orale, pratica) e
valutazione per competenze, con indicatori, descrittori e livelli.
ALLEGATI:
MANUALE+DI+VALUTAZIONE+CALCEDONIA_compressed (1).pdf
23L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA IST.COMPR. SALERNO CALCEDONIA
L'OFFERTA FORMATIVA
TRAGUARDI ATTESI IN USCITA
INFANZIA
ISTITUTO/PLESSI CODICE SCUOLA
VIA GUGLIELMINI SAAA8AC02B
"PRODUTTIVITA'" SAAA8AC03C
VIA DALMAZIA "S.DEMETRIO" SAAA8AC04D
Competenze di base attese al termine della scuola dell¿infanzia in termini di identità,
autonomia, competenza, cittadinanza.:
- Il bambino:
- riconosce ed esprime le proprie emozioni, è consapevole di desideri e paure,
avverte gli stati d'animo propri e altrui;
- ha un positivo rapporto con la propria corporeità, ha maturato una sufficiente
fiducia in sé, è progressivamente consapevole delle proprie risorse e dei propri limiti,
quando occorre sa chiedere aiuto;
- manifesta curiosità e voglia di sperimentare, interagisce con le cose, l'ambiente e le
persone, percependone le reazioni ed i cambiamenti;
- condivide esperienze e giochi, utilizza materiali e risorse comuni, affronta
gradualmente i conflitti e ha iniziato a riconoscere le regole del comportamento nei
contesti privati e pubblici;
- ha sviluppato l'attitudine a porre e a porsi domande di senso su questioni etiche e
morali;
- coglie diversi punti di vista, riflette e negozia significati, utilizza gli errori come fonte
di conoscenza;
- sa raccontare, narrare, descrivere situazioni ed esperienze vissute, comunica e si
24L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA IST.COMPR. SALERNO CALCEDONIA
esprime con una pluralità di linguaggi, utilizza con sempre maggiore proprietà la
lingua italiana;
- dimostra prime abilità di tipo logico, inizia ad interiorizzare le coordinate spazio-
temporali e ad orientarsi nel mondo dei simboli, delle rappresentazioni, dei media,
delle tecnologie;
- rileva le caratteristiche principali di eventi, oggetti, situazioni, formula ipotesi,
ricerca soluzioni a situazioni problematiche di vita quotidiana;
- è attento alle consegne, si appassiona, porta a termine il lavoro, diventa
consapevole dei processi realizzati e li documenta;
- si esprime in modo personale, con creatività e partecipazione, è sensibile alla
pluralità di culture, lingue, esperienze.
PRIMARIA
ISTITUTO/PLESSI CODICE SCUOLA
CALCEDONIA SAEE8AC01G
Profilo delle competenze al termine del primo ciclo di istruzione:
- Lo studente al termine del primo ciclo, attraverso gli apprendimenti sviluppati a
scuola, lo studio personale, le esperienze educative vissute in famiglia e nella
comunità, è in grado di iniziare ad affrontare in autonomia e con responsabilità, le
situazioni di vita tipiche della propria età, riflettendo ed esprimendo la propria
personalità in tutte le sue dimensioni.
Ha consapevolezza delle proprie potenzialità e dei propri limiti, utilizza gli strumenti
di conoscenza per comprendere se stesso e gli altri, per riconoscere ed apprezzare le
diverse identità, le tradizioni culturali e religiose, in un'ottica di dialogo e di rispetto
reciproco. Interpreta i sistemi simbolici e culturali della società, orienta le proprie
scelte in modo consapevole, rispetta le regole condivise, collabora con gli altri per la
costruzione del bene comune esprimendo le proprie personali opinioni e sensibilità.
Si impegna per portare a compimento il lavoro iniziato da solo o insieme ad altri.
Dimostra una padronanza della lingua italiana tale da consentirgli di comprendere
enunciati e testi di una certa complessità, di esprimere le proprie idee, di adottare un
registro linguistico appropriato alle diverse situazioni.
25L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA IST.COMPR. SALERNO CALCEDONIA
Nell'incontro con persone di diverse nazionalità è in grado di esprimersi a livello
elementare in lingua inglese e di affrontare una comunicazione essenziale, in
semplici situazioni di vita quotidiana, in una seconda lingua europea.
Utilizza la lingua inglese nell'uso delle tecnologie dell'informazione e della
comunicazione.
Le sue conoscenze matematiche e scientifico-tecnologiche gli consentono di
analizzare dati e fatti della realtà e di verificare l'attendibilità delle analisi quantitative
e statistiche proposte da altri. Il possesso di un pensiero razionale gli consente di
affrontare problemi e situazioni sulla base di elementi certi e di avere
consapevolezza dei limiti delle affermazioni che riguardano questioni complesse che
non si prestano a spiegazioni univoche.
Si orienta nello spazio e nel tempo dando espressione a curiosità e ricerca di senso;
osserva ed interpreta ambienti, fatti, fenomeni e produzioni artistiche.
Ha buone competenze digitali, usa con consapevolezza le tecnologie della
comunicazione per ricercare e analizzare dati ed informazioni, per distinguere
informazioni attendibili da quelle che necessitano di approfondimento, di controllo e
di verifica e per interagire con soggetti diversi nel mondo.
Possiede un patrimonio di conoscenze e nozioni di base ed è allo stesso tempo
capace di ricercare e di procurarsi velocemente nuove informazioni ed impegnarsi in
nuovi apprendimenti anche in modo autonomo.
Ha cura e rispetto di sé, come presupposto di un sano e corretto stile di vita. Assimila
il senso e la necessità del rispetto della convivenza civile. Ha attenzione per le
funzioni pubbliche alle quali partecipa nelle diverse forme in cui questo può avvenire:
momenti educativi informali e non formali, esposizione pubblica del proprio lavoro,
occasioni rituali nelle comunità che frequenta, azioni di solidarietà, manifestazioni
sportive non agonistiche, volontariato, ecc.
Dimostra originalità e spirito di iniziativa. Si assume le proprie responsabilità e chiede
aiuto quando si trova in difficoltà e sa fornire aiuto a chi lo chiede.
In relazione alle proprie potenzialità e al proprio talento si impegna in campi
espressivi, motori ed artistici che gli sono congeniali. È disposto ad analizzare se
stesso e a misurarsi con le novità e gli imprevisti.
SECONDARIA I GRADO
26L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA IST.COMPR. SALERNO CALCEDONIA
ISTITUTO/PLESSI CODICE SCUOLA
SALERNO "DE FILIPPIS PASTORINO" SAMM8AC01E
Profilo delle competenze al termine del primo ciclo di istruzione:
- Lo studente al termine del primo ciclo, attraverso gli apprendimenti sviluppati a
scuola, lo studio personale, le esperienze educative vissute in famiglia e nella
comunità, è in grado di iniziare ad affrontare in autonomia e con responsabilità, le
situazioni di vita tipiche della propria età, riflettendo ed esprimendo la propria
personalità in tutte le sue dimensioni.
Ha consapevolezza delle proprie potenzialità e dei propri limiti, utilizza gli strumenti
di conoscenza per comprendere se stesso e gli altri, per riconoscere ed apprezzare le
diverse identità, le tradizioni culturali e religiose, in un'ottica di dialogo e di rispetto
reciproco. Interpreta i sistemi simbolici e culturali della società, orienta le proprie
scelte in modo consapevole, rispetta le regole condivise, collabora con gli altri per la
costruzione del bene comune esprimendo le proprie personali opinioni e sensibilità.
Si impegna per portare a compimento il lavoro iniziato da solo o insieme ad altri.
Dimostra una padronanza della lingua italiana tale da consentirgli di comprendere
enunciati e testi di una certa complessità, di esprimere le proprie idee, di adottare un
registro linguistico appropriato alle diverse situazioni.
Nell'incontro con persone di diverse nazionalità è in grado di esprimersi a livello
elementare in lingua inglese e di affrontare una comunicazione essenziale, in
semplici situazioni di vita quotidiana, in una seconda lingua europea.
Utilizza la lingua inglese nell'uso delle tecnologie dell'informazione e della
comunicazione.
Le sue conoscenze matematiche e scientifico-tecnologiche gli consentono di
analizzare dati e fatti della realtà e di verificare l'attendibilità delle analisi quantitative
e statistiche proposte da altri. Il possesso di un pensiero razionale gli consente di
affrontare problemi e situazioni sulla base di elementi certi e di avere
consapevolezza dei limiti delle affermazioni che riguardano questioni complesse che
non si prestano a spiegazioni univoche.
Si orienta nello spazio e nel tempo dando espressione a curiosità e ricerca di senso;
osserva ed interpreta ambienti, fatti, fenomeni e produzioni artistiche.
Ha buone competenze digitali, usa con consapevolezza le tecnologie della
comunicazione per ricercare e analizzare dati ed informazioni, per distinguere
27L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA IST.COMPR. SALERNO CALCEDONIA
informazioni attendibili da quelle che necessitano di approfondimento, di controllo e
di verifica e per interagire con soggetti diversi nel mondo.
Possiede un patrimonio di conoscenze e nozioni di base ed è allo stesso tempo
capace di ricercare e di procurarsi velocemente nuove informazioni ed impegnarsi in
nuovi apprendimenti anche in modo autonomo.
Ha cura e rispetto di sé, come presupposto di un sano e corretto stile di vita. Assimila
il senso e la necessità del rispetto della convivenza civile. Ha attenzione per le
funzioni pubbliche alle quali partecipa nelle diverse forme in cui questo può avvenire:
momenti educativi informali e non formali, esposizione pubblica del proprio lavoro,
occasioni rituali nelle comunità che frequenta, azioni di solidarietà, manifestazioni
sportive non agonistiche, volontariato, ecc.
Dimostra originalità e spirito di iniziativa. Si assume le proprie responsabilità e chiede
aiuto quando si trova in difficoltà e sa fornire aiuto a chi lo chiede.
In relazione alle proprie potenzialità e al proprio talento si impegna in campi
espressivi, motori ed artistici che gli sono congeniali. È disposto ad analizzare se
stesso e a misurarsi con le novità e gli imprevisti.
INSEGNAMENTI E QUADRI ORARIO
VIA GUGLIELMINI SAAA8AC02B
SCUOLA DELL'INFANZIA
QUADRO ORARIO
25 Ore Settimanali
40 Ore Settimanali
"PRODUTTIVITA'" SAAA8AC03C
SCUOLA DELL'INFANZIA
QUADRO ORARIO
28L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA IST.COMPR. SALERNO CALCEDONIA
40 Ore Settimanali
VIA DALMAZIA "S.DEMETRIO" SAAA8AC04D
SCUOLA DELL'INFANZIA
QUADRO ORARIO
40 Ore Settimanali
CALCEDONIA SAEE8AC01G
SCUOLA PRIMARIA
TEMPO SCUOLA
27 ORE SETTIMANALI
TEMPO PIENO PER 40 ORE SETTIMANALI
SALERNO "DE FILIPPIS PASTORINO" SAMM8AC01E
SCUOLA SECONDARIA I GRADO
TEMPO SCUOLA - CORSO AD INDIRIZZO MUSICALE
TEMPO ORDINARIO SETTIMANALE ANNUALE
Italiano, Storia, Geografia 9 297
Matematica E Scienze 6 198
Tecnologia 2 66
Inglese 3 99
Seconda Lingua Comunitaria 2 66
Arte E Immagine 2 66
Scienze Motoria E Sportive 2 66
29L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA IST.COMPR. SALERNO CALCEDONIA
TEMPO ORDINARIO SETTIMANALE ANNUALE
Musica 2 66
Religione Cattolica 1 33
Approfondimento Di Discipline A Scelta
1 33
Delle Scuole
Monte ore previsto per anno di corso per l'insegnamento trasversale di
educazione civica
Primaria: 33 ore
Secondaria: 33 ore
Approfondimento
Il collegio docenti del 4/12/2018 con delibera n. 2 e il Consiglio d'istituto del
7/12/2018 con delibera n.10 approvano la proposta della settimana corta per la
scuola primaria, con il seguente orario di funzionamento:
Lunedì Martedì Mercoledì Giovedì Venerdì
8:10- 13:40 8:10- 13:40 8:10- 13:40 8:10- 13:40 8:10- 13:10
il collegio docenti del 5/12/2019 con delibera n.7, ed il Consiglio di Istituto del
6/12/2019 con delibera n. 6 approvano i seguenti orari di funzionamento per la
scuola di infanzia, primaria e secondaria e i servizi aggiuntivi sottoelencati:
27,30 ore Scuola 30 ore Scuola 40 ore Scuola dell’infanzia
dell’Infanzia dell’Infanzia sez. Outdoor
30L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA IST.COMPR. SALERNO CALCEDONIA
Education
Attività curricolari a Attività curricolari a Attività curricolari a
tempo ridotto senza tempo normale con tempo normale con
mensa mensa mensa
Orario dal lunedì al Orario dal lunedì al Orario dal lunedì al
venerdì: 8:00/13:30 venerdì: 8:00/14:00 venerdì: 8:00/16:00
Servizi aggiuntivi per la Scuola di Infanzia, su richiesta, a carico dei Genitori:
- Trasporto con pulmino
- Pre-scuola dalle 7:30 alle 8:00
- Post-scuola dalle 16:00 alle 17:00
27 ore Scuola Primaria 30 ore Scuola Primaria 40 ore Scuola Primaria
Orario dal lunedì al Sezione a Tempo Normale Classi funzionanti a
giovedì: 8:10/13:40 Orario dal lunedì al tempo pieno con la
Orario venerdì: 8:10/13:10 sabato: 8:10/13:10 mensa.
Orario dal lunedì al
venerdì: 8:10/16:10
Servizi aggiuntivi per la Scuola Primaria, su richiesta, gratuiti:
- pre-scuola dalle 7:30 alle 8:10 lun-ven
- Post- scuola dalle 13:10 alle 13:40 lun-gio
Progetto “Studio a scuola”: martedi e giovedi dalle 13:40 alle 16:10; sabato dalle 9:00 alle 12:00
A richiesta, a carico dei Genitori: trasporto con pulmino
Scuola Secondaria 1° Scuola Secondaria 1° Scuola Secondaria 1°
grado grado grado
Indirizzo Musicale
30 ore settimanali Sezione a tempo ridotto 30 ore settimanali + ore
dal lunedì al venerdì: ad indirizzo musicale
Orario dal lunedì al 8:10/14:10 Orario mattutino dal
31L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA IST.COMPR. SALERNO CALCEDONIA
sabato 8:15/13:15 Orario pomeridiano per lunedì al sabato
l’indirizzo musicale: 8:15/13:15
14:10/18:10 Orario pomeridiano per
l’indirizzo musicale:
13:15/17:15
CURRICOLO DI ISTITUTO
NOME SCUOLA
IST.COMPR. SALERNO CALCEDONIA (ISTITUTO PRINCIPALE)
ISTITUTO COMPRENSIVO
CURRICOLO DI SCUOLA
Il curricolo dell’Istituto, costruito con un lavoro laboratoriale a partire dalle Indicazioni
Nazionali del 2012, e tenendo conto delle competenze Europee per l’apprendimento
permanente, è espressione della libertà di insegnamneto ed esplicita le scelte della
comunità scolastica, a partire da quattro pilastri: Continuità, Unitarietà, Inclusività,
Condivisione, ed ha una struttura che collega i campi di esperienza dell’Infanzia alle
aree disciplinari della Scuola Primaria, alle discipline della Scuola Secondaria.
ALLEGATO:
IL CURRICOLO CAPPELLO.PDF
EVENTUALI ASPETTI QUALIFICANTI DEL CURRICOLO
Curricolo verticale
Si allega curricolo verticale
32L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA IST.COMPR. SALERNO CALCEDONIA
Proposta formativa per lo sviluppo delle competenze trasversali
lo sviluppo delle competenze trasversali si trova all'interno del curricolo verticale per
ciascuna classe del primo ciclo.
Curricolo delle competenze chiave di cittadinanza
Le competenze chiave di cittadinanza si trovano inserite all'interno del curricolo
verticale di ciascuna classe del ciclo
Altro
NOME SCUOLA
VIA GUGLIELMINI (PLESSO)
SCUOLA DELL'INFANZIA
CURRICOLO DI SCUOLA
Il curricolo, a partire dai traguardi per lo sviluppo delle competenze previste al termine
della classe, si declinano in obiettivi di apprendimento e contenuti.
ALLEGATO:
CURRICOLO VERTICALE PRIMARIA.PDF
NOME SCUOLA
"PRODUTTIVITA'" (PLESSO)
SCUOLA DELL'INFANZIA
CURRICOLO DI SCUOLA
Il curricolo, a partire dai Campi di esperienza individuati dalle Indicazioni Nazionali,
sviluppa un parallelismo tra il Campo dei Discorsi e le parole e le discipline Italiano e
Inglese; il Campo della conoscenza del mondo con le discipline matematica, scienze e
tecnologia; il campo del sé e l’latro con la disciplina della storia; il campo di immagini,
suoni e colori con l’arte e l’immagine, pertanto si sviluppa in senso verticale tra i gradi di
33L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA IST.COMPR. SALERNO CALCEDONIA
scuola.
ALLEGATO:
CURRICULUM VERTICALE INFANZIA .PDF
NOME SCUOLA
VIA DALMAZIA "S.DEMETRIO" (PLESSO)
SCUOLA DELL'INFANZIA
CURRICOLO DI SCUOLA
Il curricolo, a partire dai Campi di esperienza individuati dalle Indicazioni Nazionali,
sviluppa un parallelismo tra il Campo dei Discorsi e le parole e le discipline Italiano e
Inglese; il Campo della conoscenza del mondo con le discipline matematica, scienze e
tecnologia; il campo del sé e l’latro con la disciplina della storia; il campo di immagini,
suoni e colori con l’arte e l’immagine.
ALLEGATO:
CURRICULUM VERTICALE INFANZIA .PDF
NOME SCUOLA
SALERNO "DE FILIPPIS PASTORINO" (PLESSO)
SCUOLA SECONDARIA I GRADO
CURRICOLO DI SCUOLA
Il curricolo dell’Istituto, costruito con un lavoro laboratoriale a partire dalle Indicazioni
Nazionali del 2012, e tenendo conto delle competenze Europee per l’apprendimento
permanente, è espressione della libertà di insegnamneto ed esplicita le scelte della
comunità scolastica, a partire da quattro pilastri: Continuità, Unitarietà, Inclusività,
Condivisione, ed ha una struttura che collega i campi di esperienza dell’Infanzia alle
aree disciplinari della Scuola Primaria, alle discipline della Scuola Secondaria.
ALLEGATO:
CURRICOLO VERTICALE SECONDARIA.PDF
34L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA IST.COMPR. SALERNO CALCEDONIA
Approfondimento
L'intero curricolo verticale di Istituto è presente nel sito della scuola, di cui si riporta il
link:
http://www.iccalcedoniasalerno.it/index.php?
Il Curricolo Potenziato per l'A.s. 2019/2020 è presente nel sito della scuola, al
seguente indirizzo:
file:///C:/Users/Home/Downloads/Curricolo%20potenziato%20a.s.%202019-2020.pdf
INIZIATIVE DI AMPLIAMENTO CURRICOLARE
PROGETTO ATTIVITÀ ALTERNATIVE ALLA RELIGIONE CATTOLICA
Percorsi di conoscenza delle regole, della crescita della solidarietà e dell’empatia
Obiettivi formativi e competenze attese
Conoscenza delle regole, accrescimento della solidarietà e dell’empatia
DESTINATARI RISORSE PROFESSIONALI
Altro Interno
Risorse Materiali Necessarie:
Aule: Aula virtuale
PROGETTO “POTENZIAMENTO PER L'INVALSI”
35L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA IST.COMPR. SALERNO CALCEDONIA
Percorsi di potenziamento della matematica e della lingua italiana nella scuola
Primaria
Obiettivi formativi e competenze attese
OBIETTIVI FORMATIVI: -Favorire lo sviluppo delle competenze linguistiche e
comunicative attraverso la scrittura creativa e le attività espressive-Potenziare le
capacità espressive e comunicative-Arricchire il lessico-Contribuire allo sviluppo di
competenze chiave trasversali, quali il pensiero critico, la creatività e l'innovazione.
COMPETENZE ATTESE-L'alunno: -ha acquisito la capacità di esprimersi su vari
argomenti; -comunica correttamente utilizzando la lingua madre, - ha acquisito la
capacità di confronto critico e di argomentazione delle proprie opinioni. OBIETTIVI
FORMATIVI: -Promuovere creatività, pensiero laterale e critico con attitudine al
problem solving-Potenziare capacità logico-deduttive, di analisi e sintesi-
Programmare, verificare e formalizzare percorsi operativi e logici in diversi contesti.
COMPETENZE ATTESE: -L'alunno: -ha acquisito la capacità di organizzare il proprio
lavoro al fine di raggiungere un risultato-ha migliorato le competenze relative alla
matematica (pensiero logico, capacità operative e di astrazione)-ha sviluppato il
pensiero computazionale.
DESTINATARI RISORSE PROFESSIONALI
Gruppi classe Interno
Classi aperte parallele
Risorse Materiali Necessarie:
Biblioteche: Classica
Aule: Aula virtuale
PROGETTO “STUDIO CON LA SCUOLA”
Attivazioni di sportelli pomeridiani per studio individuali o di piccolo gruppo per la
scuola primaria
Obiettivi formativi e competenze attese
Accompagnare gli alunni con difficoltà di apprendimento con corsi pomeridiani di
recupero e consolidamento. Accompagnare gli alunni con handicap con percorsi
36L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA IST.COMPR. SALERNO CALCEDONIA
individualizzati di alcune ore a settimana in lezioni one-to-one.
DESTINATARI RISORSE PROFESSIONALI
Gruppi classe Interno
Altro
Risorse Materiali Necessarie:
Biblioteche: Classica
Aule: Aula generica
Aula virtuale
PROGETTO “SUONANDO, CANTANDO”
L’apprendimento pratico della musica, offre valenze educative significative,
diversificate e rilevanti, sotto molteplici aspetti. “La diffusione della musica tra le
giovani generazioni di studenti concorre in modo decisivo alla crescita individuale e
sociale, in quanto linguaggio privilegiato di sentimento e conoscenza, che coinvolge
allo stesso tempo il corpo, il cuore, la mente. Parimenti, sul piano metodologico e
didattico, l'esperienza del "fare musica tutti", trasforma radicalmente gli spazi e i tempi
del rapporto insegnamento/apprendimento.
Obiettivi formativi e competenze attese
Creare occasioni di incontro con la musica in DDI. Favorire la conoscenza e la pratica
degli strumenti musicali. Approfondire la conoscenza del linguaggio musicale inteso
come codice e come articolazione di strutture. Promuovere la pratica della musica
come strumento di socializzazione, integrazione, crescita educativa, conoscenza di sé
in relazione agli altri. Rapporti con gli altri: partecipazione e collaborazione
DESTINATARI RISORSE PROFESSIONALI
Gruppi classe Interno
Classi aperte verticali
Classi aperte parallele
Risorse Materiali Necessarie:
37Puoi anche leggere
