Istituto Comprensivo San Cesareo
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Ministero dell’Istruzione – Ufficio Scolastico Regionale per il Lazio
Istituto Comprensivo San Cesareo
www.icsancesareo.edu.it
Via dei Cedri, 113 – 00030 San Cesareo (ROMA) – Tel. 069587025 - 069587005
PEO: rmic8ae00n@istruzione.it – PEC: rmic8ae00n@pec.istruzione.it
Codice meccanografico: RMIC8AE00N – Codice fiscale: 93008680584
IPA istsc_rmic8ae00n – Codice univoco ufficio per Fatturazione Elettronica: UF1XH7
Piano Triennale dell’Offerta
Formativa
A.s. 2021-2022
LA SCUOLA E IL PTOF - 2019/20-2021/22
SUO CONTESTO SAN CESAREO - VIALE DEI CEDRI
INDICE SEZIONI PTOF
1.1. Analisi del contesto e dei bisogni del
territorio
LA SCUOLA E IL SUO 1.2. Caratteristiche principali della scuola
CONTESTO 1.3. Ricognizione attrezzature e
infrastrutture materiali
1.4. Risorse professionali
1LA SCUOLA E IL PTOF - 2019/20-2021/22
SUO CONTESTO SAN CESAREO - VIALE DEI CEDRI
LA SCUOLA E IL SUO CONTESTO
ANALISI DEL CONTESTO E DEI BISOGNI DEL TERRITORIO
CONTESTO TERRITORIALE
Il Comune di San Cesareo si estende lungo la SS Casilina dal Km 23.900 verso sud,
su una superficie di Kmq23,64, ha una popolazione di circa 16.000 abitanti, e fa
parte dell’area della città metropolitana di Roma capitale. È uno dei comuni più
giovani d'Italia, poiché fino all'11 aprile 1990, giorno in cui è diventato comune
autonomo, è stato frazione del comune di Zagarolo. Da quel giorno il comune di
San Cesareo è in continua espansione sia demografica sia economica. Per questa
sua rapida espansione il Comune si colloca in una fascia di territorio ad alto flusso
migratorio e l’Istituto Comprensivo di San Cesareo è stato inserito nelle liste delle
scuole che operano in “Aree a rischio educativo”, in cui il forte disagio socio-
economico e le manifestazioni di disagio giovanile determinano dispersione
scolastica e rischio di insuccesso formativo, pertanto l’Istituto attiva progetti di
recupero. La scuola, da sempre e come ribadito nella legge 107/2015, è intesa come
comunità attiva, aperta al territorio e in grado di sviluppare e aumentare
l'interazione con le famiglie e con la comunità locale; in virtù di questi principi che,
nonostante le risorse presenti sul territorio siano esigue, l’Istituto Comprensivo di
San Cesareo riesce ad arricchire l'offerta formativa con iniziative e progetti che si
realizzano anche in collaborazione con enti locali e con le associazioni sportive,
musicali e teatrali locali. L'amministrazione comunale, tramite cooperative ONLUS,
fornisce assistenza educativa scolastica e, per alcuni alunni, anche assistenza
domiciliare, favorendo in tal modo l'inclusione. Le risorse presenti sul territorio
sono in numero esiguo, si tratta per lo più di associazioni sportive e di alcune realtà
musicali. L'amministrazione comunale gestisce le Cooperative "SAARC", “Le Mille e
Una Notte” e “Le Ginestre” che forniscono assistenza educativa scolastica e, per
alcuni alunni, anche domiciliare. Ciò favorisce l'inclusione dei ragazzi con
particolari condizioni familiari. La cooperativa "Vega" utilizza gli spazi scolastici per
offrire un servizio di pre e dopo scuola a pagamento. E' presente anche il Progetto
'Tiflodidatta' in collaborazione con la Regione Lazio. Inoltre molti alunni
frequentano in orario pomeridiano le attività sportive proposte dal Centro Sportivo
Studentesco.
2LA SCUOLA E IL PTOF - 2019/20-2021/22
SUO CONTESTO SAN CESAREO - VIALE DEI CEDRI
POPOLAZIONE SCOLASTICA
Le caratteristiche socio-culturali di San Cesareo sono estremamente eterogenee.
Negli ultimi decenni si è assistito a un lento ma continuo incremento demografico
per l’afflusso di famiglie provenienti dalla periferia romana, da altre regioni italiane
o da Paesi europei ed extraeuropei, alcune delle quali gravate da problemi
economici.
Si riscontra la presenza di studenti nomadi in numero significativo. Ciò ha
comportato necessarie e consistenti modifiche nel preesistente tessuto sociale e
ha investito l’Istituzione Scolastica di un ruolo fondamentale per lo sviluppo
culturale dei giovani.
Considerata l'eterogeneità della popolazione scolastica, ci si propone un'accurata
stesura dei PDP, unita all’applicazione di una didattica inclusiva.
RACCORDO SCUOLA – TERRITORIO - FAMIGLIE
Il comma 14 della legge 107 dispone: “Ai fini della predisposizione del piano, il
dirigente scolastico promuove i necessari rapporti con gli enti locali e con le diverse
realtà istituzionali, culturali, sociali ed economiche operanti nel territorio; tiene
altresì conto delle proposte e dei pareri formulati dagli organismi e dalle
associazioni dei genitori e, per le scuole secondarie di secondo grado, degli
studenti”.
Ciò significa che nell’ambito degli obiettivi formativi ritenuti imprescindibili
dall’istituzione scolastica e nelle attività progettuali, la scuola potrà far emergere
all’interno del PTOF il legame con il territorio ossia con il contesto culturale, sociale
ed economico di appartenenza, come anche espresso nella lett. m, del comma 7
della legge 107 in cui si sottolinea “la valorizzazione della scuola intesa come
comunità attiva, aperta al territorio e in grado di sviluppare e aumentare
l'interazione con le famiglie e con la comunità locale, comprese le organizzazioni del
terzo settore e le imprese”.
Forte è la collaborazione con l’Associazione genitori “Insieme, per crescere…”.
3LA SCUOLA E IL PTOF - 2019/20-2021/22
SUO CONTESTO SAN CESAREO - VIALE DEI CEDRI
Questa Associazione no-profit partecipa a tutte le iniziative e a tutti i progetti
dell’Istituto Comprensivo: Accoglienza. Carnevale, Concerti di Natale, Ballo e Festa
di fine anno, Orto didattico.
I rapporti con le famiglie costituiscono uno dei momenti più importanti nella vita
della scuola.
Uno dei primi atti è la sottoscrizione, al momento dell’iscrizione, da parte delle
famiglie del “Patto educativo di corresponsabilità” che ha l’obiettivo di condividere
le linee portanti dell’azione educativa e dei comportamenti positivi da attuare; è
finalizzato, inoltre, a definire in maniera condivisa diritti e doveri nel rapporto tra
scuola, famiglia e studenti.
Nel Progetto educativo del nostro Istituto sono previsti contatti continui con i
genitori:
• organizzazione dell’accoglienza per favorire e accompagnare gli alunni nel
passaggio tra un ordine di scuola e l’altro, nel rispetto della continuità;
• organizzazione di “open day” per favorire la conoscenza delle scuole;
• ricevimento individuale in cui gli insegnanti e i genitori si scambiano informazioni
sull’alunno;
• assemblee periodiche: la partecipazione dei rappresentanti dei genitori alle
attività degli Organi Collegiali (Consiglio di Istituto; i Consigli di Intersezione,
Interclasse e di classe) composti dal dirigente scolastico, dai docenti e dai
rappresentanti eletti dai genitori di sezione (per le scuole dell’infanzia) e di classe
(per le scuole primarie e la scuola secondaria di I grado);
• inviti a partecipare a spettacoli, mostre, manifestazioni sul territorio con
l’obiettivo di coinvolgere gli stakeholders nella vita scolastica per costruire una
proficua rete di relazioni scuola - famiglia.
Al fine di favorire una comunicazione efficace tra scuola e famiglia è stato stilato il
4LA SCUOLA E IL PTOF - 2019/20-2021/22
SUO CONTESTO SAN CESAREO - VIALE DEI CEDRI
calendario dei ricevimenti dei genitori e delle assemblee di classe, interclasse, ed
intersezione tuttavia, nei tre ordini di scuola, gli incontri con le famiglie si possono
effettuare durante l’intero anno scolastico, in caso di situazioni problematiche, su
convocazione degli insegnanti o su richiesta specifica delle famiglie.
https://icsancesareo.edu.it/wp-
content/uploads/sites/619/PATTO-
CORRESPONSABILITA.pdf
CARATTERISTICHE PRINCIPALI DELLA SCUOLA
SAN CESAREO - VIALE DEI CEDRI (ISTITUTO PRINCIPALE)
Ordine scuola ISTITUTO COMPRENSIVO
Codice RMIC8AE00N
VIALE DEI CEDRI N. 113 SAN CESAREO 00030 SAN
Indirizzo
CESAREO
Telefono 069587025
Email RMIC8AE00N@istruzione.it
Pec rmic8ae00n@pec.istruzione.it
Sito WEB www.icsancesareo.edu.it
SAN CESAREO (PLESSO)
Ordine scuola SCUOLA DELL'INFANZIA
Codice RMAA8AE01E
Indirizzo VIA DEI CEDRI - 00030 SAN CESAREO
5LA SCUOLA E IL PTOF - 2019/20-2021/22
SUO CONTESTO SAN CESAREO - VIALE DEI CEDRI
• Via ANTONIO CANTORE 1 - 00030 SAN
CESAREO RM
Edifici
• Via Giacomo Balla snc - 00030 SAN
CESAREO RM
SAN CESAREO - EUGENIO GIANNUZZI (PLESSO)
Ordine scuola SCUOLA PRIMARIA
Codice RMEE8AE01Q
VIA DEI CEDRI SAN CESAREO 00030 SAN
Indirizzo
CESAREO
• Viale DEI CEDRI 16 - 00030 SAN CESAREO
RM
Edifici
• Viale DEI CEDRI 16 - 00030 SAN CESAREO
RM
Numero Classi 39
Totale Alunni 748
PAVESE SAN CESAREO (PLESSO)
Ordine scuola SCUOLA SECONDARIA I GRADO
Codice RMMM8AE01P
VIA DEI CEDRI SAN CESAREO 00030 SAN
Indirizzo
CESAREO
• Via GIORDANO BRUNO 1 - 00030 SAN
CESAREO RM
• Viale DEI CEDRI 16 - 00030 SAN CESAREO
Edifici
RM
• Viale DEI CEDRI 16 - 00030 SAN CESAREO
RM
Numero Classi 24
Totale Alunni 505
6LA SCUOLA E IL PTOF - 2019/20-2021/22
SUO CONTESTO SAN CESAREO - VIALE DEI CEDRI
RICOGNIZIONE ATTREZZATURE E INFRASTRUTTURE MATERIALI
Laboratori Con collegamento ad Internet 3
Informatica 3
Strutture sportive Campo Basket-Pallavolo all'aperto 1
Palestra 2
Servizi Mensa
Scuolabus
Attrezzature
PC e Tablet presenti nei Laboratori 42
multimediali
LIM e SmartTV (dotazioni multimediali)
1
presenti nei laboratori
RISORSE PROFESSIONALI
Docenti 180
Personale ATA 40
7L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA SAN CESAREO - VIALE DEI CEDRI
INDICE SEZIONI PTOF
1.1. Traguardi attesi in uscita
1.2. Insegnamenti e quadri orario
1.3. Curricolo di Istituto
1.4. Iniziative di ampliamento curricolare
L'OFFERTA 1.5. Attività previste in relazione al PNSD
FORMATIVA 1.6. Valutazione degli apprendimenti
1.7. Azioni della Scuola per l'inclusione
scolastica
1.8. Piano per la didattica digitale
integrata
1L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA SAN CESAREO - VIALE DEI CEDRI
L'OFFERTA FORMATIVA
TRAGUARDI ATTESI IN USCITA
INFANZIA
ISTITUTO/PLESSI CODICE SCUOLA
SAN CESAREO RMAA8AE01E
Competenze di base attese al termine della scuola dell¿infanzia in termini di identità,
autonomia, competenza, cittadinanza.:
- Il bambino:
- riconosce ed esprime le proprie emozioni, è consapevole di desideri e paure,
avverte gli stati
d'animo propri e altrui;
- ha un positivo rapporto con la propria corporeità, ha maturato una sufficiente
fiducia in sé, è
progressivamente consapevole
delle proprie risorse e dei propri limiti, quando occorre sa chiedere aiuto;
- manifesta curiosità e voglia di sperimentare, interagisce con le cose, l'ambiente e le
persone,
percependone le reazioni ed i cambiamenti;
- condivide esperienze e giochi, utilizza materiali e risorse comuni, affronta
gradualmente i
conflitti e ha iniziato a riconoscere le regole del comportamento nei contesti privati e
pubblici;
- ha sviluppato l'attitudine a porre e a porsi domande di senso su questioni etiche e
morali;
- coglie diversi punti di vista, riflette e negozia significati, utilizza gli errori come fonte
di
conoscenza;
2L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA SAN CESAREO - VIALE DEI CEDRI
PRIMARIA
ISTITUTO/PLESSI CODICE SCUOLA
SAN CESAREO - EUGENIO GIANNUZZI RMEE8AE01Q
Profilo delle competenze al termine del primo ciclo di istruzione:
- Lo studente al termine del primo ciclo, attraverso gli apprendimenti sviluppati a
scuola, lo studio
personale, le esperienze educative vissute in famiglia e nella comunità, è in grado di
iniziare ad
affrontare in autonomia e con responsabilità, le situazioni di vita tipiche della propria
età, riflettendo
ed esprimendo la propria personalità in tutte le sue dimensioni.
Ha consapevolezza delle proprie potenzialità e dei propri limiti, utilizza gli strumenti
di conoscenza
per comprendere se stesso e gli altri, per riconoscere ed apprezzare le diverse
identità, le tradizioni
culturali e religiose, in un'ottica di dialogo e di rispetto reciproco. Interpreta i sistemi
simbolici e
culturali della società, orienta le proprie scelte in modo consapevole, rispetta le
regole condivise,
collabora con gli altri per la costruzione del bene comune esprimendo le proprie
personali opinioni
e sensibilità. Si impegna per portare a compimento il lavoro iniziato da solo o insieme
ad altri.
SECONDARIA I GRADO
ISTITUTO/PLESSI CODICE SCUOLA
PAVESE SAN CESAREO RMMM8AE01P
Profilo delle competenze al termine del primo ciclo di istruzione:
3L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA SAN CESAREO - VIALE DEI CEDRI
- Lo studente al termine del primo ciclo, attraverso gli apprendimenti sviluppati a
scuola, lo studio
personale, le esperienze educative vissute in famiglia e nella comunità, è in grado di
iniziare ad
affrontare in autonomia e con responsabilità, le situazioni di vita tipiche della propria
età, riflettendo
ed esprimendo la propria personalità in tutte le sue dimensioni.
Ha consapevolezza delle proprie potenzialità e dei propri limiti, utilizza gli strumenti
di conoscenza
per comprendere se stesso e gli altri, per riconoscere ed apprezzare le diverse
identità, le tradizioni
culturali e religiose, in un'ottica di dialogo e di rispetto reciproco. Interpreta i sistemi
simbolici e
culturali della società, orienta le proprie scelte in modo consapevole, rispetta le
regole condivise,
collabora con gli altri per la costruzione del bene comune esprimendo le proprie
personali opinioni
e sensibilità. Si impegna per portare a compimento il lavoro iniziato da solo o insieme
ad altri.
INSEGNAMENTI E QUADRI ORARIO
SAN CESAREO RMAA8AE01E
SCUOLA DELL'INFANZIA
QUADRO ORARIO
25 Ore Settimanali
40 Ore Settimanali
SAN CESAREO - EUGENIO GIANNUZZI RMEE8AE01Q
SCUOLA PRIMARIA
4L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA SAN CESAREO - VIALE DEI CEDRI
TEMPO SCUOLA
24 ORE SETTIMANALI
27 ORE SETTIMANALI
TEMPO PIENO PER 40 ORE SETTIMANALI
PAVESE SAN CESAREO RMMM8AE01P
SCUOLA SECONDARIA I GRADO
TEMPO SCUOLA - CORSO AD INDIRIZZO MUSICALE
TEMPO ORDINARIO SETTIMANALE ANNUALE
Italiano, Storia, Geografia 9 297
Matematica E Scienze 6 198
Tecnologia 2 66
Inglese 3 99
Seconda Lingua Comunitaria 2 66
Arte E Immagine 2 66
Scienze Motoria E Sportive 2 66
Musica 2 66
Religione Cattolica 1 33
Approfondimento Di Discipline A Scelta
1 33
Delle Scuole
Monte ore previsto per anno di corso per l'insegnamento trasversale di
educazione civica
5L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA SAN CESAREO - VIALE DEI CEDRI
Il monte ore previsto per anno di corso per l'insegnamento trasversale di educazione
civica per l'istituto è di 33 ore.
Approfondimento
A causa dell’emergenza Covid-19 dall’anno scolastico 2020/2021 il tempo a
27 ore settimanali nella scuola primaria è stato soppresso e sono stati
rimodulati tutti gli orari di entrata e di uscita per evitare gli
assembramenti.
CURRICOLO DI ISTITUTO
NOME SCUOLA
SAN CESAREO - VIALE DEI CEDRI (ISTITUTO PRINCIPALE)
ISTITUTO COMPRENSIVO
NOME SCUOLA
SAN CESAREO (PLESSO)
SCUOLA DELL'INFANZIA
CURRICOLO DI SCUOLA
Il curricolo verticale elaborato dai docenti dell’Istituto dalla scuola dell’infanzia fino al
termine della Scuola Secondaria di I grado, è quindi finalizzato alla maturazione delle
otto competenze chiave europee, l’acquisizione delle quali costituisce nel contempo la
sintesi degli obiettivi didattico-educativi e la condizione per una maturazione
complessiva degli alunni. “Essere competenti” significa non solo possedere determinate
conoscenze e abilità (raggiunte nei vari campi disciplinari nel corso del primo ciclo di
istruzione), ma anche farle consapevolmente interagire con le proprie attitudini per
6L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA SAN CESAREO - VIALE DEI CEDRI
prepararsi a diventare cittadini attivi, capaci di sempre nuovi apprendimenti, in grado di
relazionarsi positivamente con gli altri e preparati ad assumere un ruolo sociale
caratterizzato da disponibilità alla collaborazione e condivisione dei valori civili. In
quest’ottica, le competenze chiave delineano uno studente - un cittadino - consapevole
delle proprie scelte, autonomo nel progettare, realizzare ed esprimersi e capace di
comprendere la realtà socio-territoriale in cui vive divenendone fattore positivo di
crescita.
CURRICOLO DELL'INSEGNAMENTO TRASVERSALE DI EDUCAZIONE CIVICA
Il curricolo verticale di Educazione civica, elaborato dai docenti della commissione
dell’Istituto, ai sensi dell'articolo 3 della legge 92/19 ha la finalità di fornire a ogni alunno
un percorso formativo che stimoli i diversi tipi di intelligenza e favorisca
l’apprendimento di ciascuno. L’insegnamento di “Cittadinanza e Costituzione” è stato
introdotto nell’Ordinamento scolastico di ogni ordine e grado con il DL 137/08,
convertito in Legge 169/08 ed è stato associato all’area storico-geografica. Le stesse
Indicazioni nazionali del 2012 riservano una particolare attenzione a “Cittadinanza e
Costituzione”, richiamando la necessità di introdurre la conoscenza della Carta
Costituzionale, in particolare la prima parte e gli articoli riguardanti l’organizzazione
dello Stato. Questi aspetti di conoscenza della Costituzione, delle forme di
organizzazione politica e amministrativa, delle organizzazioni sociali ed economiche, dei
diritti e dei doveri dei cittadini, come ribadito nelle nuove Indicazioni, “possono essere
certamente affidati al docente di storia e comprese nel settore di curricolo che riguarda
tale disciplina. Tuttavia, le ultime Indicazioni richiamano con decisione l’aspetto
trasversale dell’insegnamento, che coinvolge i comportamenti quotidiani delle persone
in ogni ambito della vita, nelle relazioni con gli altri e con l’ambiente e pertanto impegna
tutti i docenti a perseguirlo nell’ambito delle proprie ordinarie attività”. La costruzione di
una cittadinanza globale rientra anche negli obiettivi dell’Agenda 2030 per lo sviluppo
sostenibile “un programma d’azione per le persone, il pianeta e la prosperità”
sottoscritto nel settembre 2015 dai governi dei 193 Paesi membri dell’ONU
caratterizzata da 17 Obiettivi per lo Sviluppo. La scuola è direttamente coinvolta con
l’obiettivo n. 4“ Fornire un’educazione di qualità, equa ed inclusiva, e opportunità di
apprendimento per tutti”, nel documento si sottolinea che l’istruzione può, comunque,
fare molto per tutti gli obiettivi enunciati nell’Agenda, fornendo competenze culturali,
metodologiche, sociali per la costruzione di una consapevole cittadinanza globale e per
dotare i giovani cittadini di strumenti per agire nella società del futuro in modo da
migliorarne gli assetti. Pertanto “…i docenti sono chiamati non a insegnare cose diverse
e straordinarie, ma a selezionare le informazioni essenziali che devono divenire
7L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA SAN CESAREO - VIALE DEI CEDRI
conoscenze durevoli, a predisporre percorsi e ambienti di apprendimento affinché le
conoscenze alimentino abilità e competenze culturali, metacognitive, metodologiche e
sociali per nutrire la cittadinanza attiva”. La norma richiama il principio della
trasversalità del nuovo insegnamento, anche in ragione della pluralità degli obiettivi di
apprendimento e delle competenze attese, non ascrivibili a una singola disciplina e
neppure esclusivamente disciplinari, pertanto l'insegnamento dell'Educazione civica
previsto nel nostro Istituto è di 33 ore annuale; in ogni classe il docente coordinatore ha
il compito di acquisire gli elementi conoscitivi da tutti docenti del consiglio di classe e di
formulare la proposta di voto espresso in decimi, nel primo e nel secondo
quadrimestre.
Approfondimento
Il curricolo verticale elaborato dai docenti dell’Istituto dalla scuola dell’infanzia
fino al termine della Scuola Secondaria di I grado, è finalizzato alla
maturazione delle otto competenze chiave europee, l’acquisizione delle quali
costituisce nel contempo la sintesi degli obiettivi didattico-educativi e la
condizione per una maturazione complessiva degli alunni.
“Essere competenti” significa non solo possedere determinate conoscenze e
abilità (raggiunte nei vari campi disciplinari nel corso del primo ciclo di
istruzione), ma anche farle consapevolmente interagire con le proprie
attitudini per prepararsi a diventare cittadini attivi, capaci di nuovi
apprendimenti, in grado di relazionarsi positivamente con gli altri e di
assumere un ruolo sociale caratterizzato da disponibilità alla collaborazione e
alla condivisione dei valori civili.
In quest’ottica, le competenze chiave delineano uno studente - cittadino
consapevole delle proprie scelte, autonomo nel progettare, nel realizzare ed
esprimersi; capace di comprendere la realtà socio-territoriale in cui vive
8L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA SAN CESAREO - VIALE DEI CEDRI
divenendone fattore positivo di crescita.
INIZIATIVE DI AMPLIAMENTO CURRICOLARE
GRANDI LETTORI OSTINATI
La scuola rappresenta il luogo privilegiato per promuovere itinerari e strategie atti a
suscitare curiosità e amore per il libro, a far emergere il bisogno e il piacere della
lettura sin dall'infanzia. La lettura è un'attività fondamentale nel processo di
apprendimento di tutti gli alunni, durante il percorso scolastico e nel corso dell'intera
vita. Al fine di sviluppare/implementare fin da subito tale competenza, tutte le classi
dell'Istituto attuano un "Progetto Lettura" con approccio interdisciplinare, partecipano
a concorsi letterari e, da qualche anno, gli alunni della Scuola Secondaria di I grado
fanno parte della giuria popolare letteratura per i ragazzi " Città di Cento" . Due classi
quinte della scuola primaria e due classi prime della scuola secondaria di I grado
partecipano al progetto "Pagine Animate", per la promozione e la valorizzazione del
Sistema Bibliotecario Prenestino. Si propone la diffusione della cultura locale e
l'avvicinamento ai luoghi della cultura da parte delle nuove generazioni, attraverso
l'utilizzo di nuove tecnologie inclusive.
Obiettivi formativi e competenze attese
- Favorire e promuovere il gusto del leggere; -Arricchire il patrimonio lessicale e
culturale ; -Sviluppare la creatività e l’immaginazione ; educare al piacere della lettura -
Promuovere la motivazione a leggere testi verbali, grafici, visivi e iconici per
coinvolgere i processi cognitivi e quelli affettivi - Educare al piacere dell’ascolto -
Sollecitare l’abitudine alla lettura - Fornire le competenze necessarie per realizzare un
rapporto attivo, creativo e costruttivo con il libro - Stimolare dalla lettura la
produzione linguistica - Scoprire il linguaggio visivo - Creare materiali originali,
sperimentando tecniche diverse
DESTINATARI RISORSE PROFESSIONALI
Gruppi classe Interno
Risorse Materiali Necessarie:
9L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA SAN CESAREO - VIALE DEI CEDRI
Laboratori: Con collegamento ad Internet
Aule: Aula generica
BIBLIOTECA COMUNALE
POTENZIAMENTO DELLE COMPETENZE MATEMATICO-LOGICO
Partecipazione ai “Giochi Matematici d’autunno”, classi IV e V di Scuola Primaria e
Scuola Secondaria; organizzati dall’Università Bocconi di Milano. Attività di
potenziamento in preparazione alle fasi regionali.
Obiettivi formativi e competenze attese
Attività di potenziamento di matematica su specifici argomenti di studio.
DESTINATARI RISORSE PROFESSIONALI
Classi aperte verticali Interno
Classi aperte parallele
Altro
Risorse Materiali Necessarie:
Laboratori: Con collegamento ad Internet
SCUOLA INCANTO : LA CENERENTOLA
Conoscere, cantare e amare l’opera lirica a scuola in modo divertente. Gli alunni
attraverso la pratica del canto e della recitazione riescono a consolidare le tecniche
esecutive e acquisiscono un uso più consapevole della voce. Prendono parte in modo
corretto ad un’esecuzione musicale d’insieme rispettando i tempi dinamici strutturali
dell’opera aumentando il reciproco rispetto. Attraverso l’ascolto dell’opera, la
conoscenza della storia, il ruolo dei protagonisti, gli alunni colgono il significato della
musica come forma di linguaggio artistico.
Obiettivi formativi e competenze attese
- Sviluppare la pratica del canto e della recitazione; - Consolidare le tecniche esecutive;
- Acquisire un uso più consapevole della voce; - Favorire l’ascolto dell’opera, la
conoscenza della storia, il ruolo dei protagonisti.
10L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA SAN CESAREO - VIALE DEI CEDRI
DESTINATARI RISORSE PROFESSIONALI
Gruppi classe Docenti curricolari ed esperti canto lirico
Classi aperte parallele
Risorse Materiali Necessarie:
Laboratori: Musica
Aule: Concerti
Teatro
Approfondimento
Il percorso di apprendimento si sviluppa con un primo momento dedicato alla
formazione dei docenti, per continuare con dei laboratori in classe rivolti agli alunni
e tenuti dai docenti e dai cantanti lirici ,per concludersi con un coinvolgente
spettacolo in Teatro di Roma.
IN VIAGGIO CON LA MUSICA
Campo scuola musicale attraverso il quale gli alunni /e delle classi a indirizzo musicale
possano far coincidere l’esperienza musicale con quella della conoscenza di luoghi e
persone.
Obiettivi formativi e competenze attese
- Scoperta di luoghi di interesse storico, artistico e naturalistico, - Favorire l’esperienza
musicale; - Partecipazione ad concorso musicale a livello nazionale
DESTINATARI RISORSE PROFESSIONALI
Classi aperte verticali Interno
Risorse Materiali Necessarie:
Laboratori: Musica
Aule: Concerti
Teatro
SCUOLA IN CONCERTO
11L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA SAN CESAREO - VIALE DEI CEDRI
Stagione concertista indirizzata agli allievi, ex-allievi della scuola e all'intera collettività.
I concerti saranno aperti dalle esibizioni degli ex-allievi della scuola che avranno
raggiunto un livello di maturazione tecnico-musicale tale da consentire la gestione
della performance e si terranno presso il Teatro Giulanco di S. Cesareo.
Obiettivi formativi e competenze attese
- Rafforzare il ruolo di polo musicale e culturale assunto dall’Istituto Comprensivo S.
Cesareo - Offrire agli allievi ed ex-allievi e alla collettività, un punto di riferimento per
una crescita musicale e culturale; - Partecipazione alle attività di organizzazione e di
realizzazione degli eventi culturali.
DESTINATARI RISORSE PROFESSIONALI
Classi aperte verticali Docenti curricolari e professionisti esterni.
Altro
Risorse Materiali Necessarie:
Laboratori: Musica
Aule: Concerti
Teatro
Approfondimento
Partecipazione di professionisti di elevata qualità artistica con esperienza
nell’ambito dell’attività concertistica. I concerti hanno come protagonisti
solisti o formazioni da camera, e rappresentano esempi il più possibile
diversificati di generi musicali – musica classica, jazz, etnica, ecc. – e di
organici strumentali – dagli strumenti a corde agli archi, dal pianoforte agli
strumenti a fiato
ORTO DIDATTICO
L'"Orto didattico" ha la finalità di imparare " facendo ", di sviluppare il rapporto con gli
elementi naturali e ambientali, di lavorare in gruppo e permettere agganci con
l'educazione alimentare e il cibo.
12L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA SAN CESAREO - VIALE DEI CEDRI
Obiettivi formativi e competenze attese
- Sensibilizzare gli alunni verso l'ambiente .e la natura; - Sviluppare il rispetto del verde
; -Educare all’agroecologia e alla buona alimentazione; - Favorire l'inclusione ; -
Diffondere la cultura del “mangiar sano”; - Incoraggiare il consumo di prodotti
alimentari locali;
DESTINATARI RISORSE PROFESSIONALI
Gruppi classe Interno
Classi aperte parallele
Risorse Materiali Necessarie:
Aule: Spazio esterno
SVILUPPO DELLE COMPETENZE IN MATERIA DI CITTADINANZA ATTIVA E
DEMOCRATICA
- Progetto bullismo e cyberbullismo “Diciamo no al bullismo e al cyberbullismo” per
sensibilizzare e informare i ragazzi sul fenomeno e dotarli di strumenti per affrontarlo.
-Progetto Memoria “Ricordare … per non dimenticare” per commemorare il giorno
della memoria, in ricordo della Shoah; educare al rispetto dei diritti umani; alla
conoscenza e alla valorizzazione delle differenze; -Progetto “Consiglio Comunale per
ragazzi” per le classi quinte della Scuola Primaria e tutte le classi della Scuola
Secondaria, in collaborazione con il Comune di San Cesareo; per favorire il senso di
appartenenza alla comunità in cui si vive, la partecipazione attiva alla creazione della
società nel rispetto di sé, degli altri e dell’ambiente. - Progetto Agenda 2030:
sensibilizzare al rispetto dell’Ambiente.
Obiettivi formativi e competenze attese
-Ridurre e prevenire fenomeni di illegalità e di inciviltà; -Promuovere pratiche di
educazione alla convivenza; -Favorire la socializzazione tra pari nell’ottica della
riduzione e della prevenzione dei conflitti sociali; - Sensibilizzare e informare i ragazzi
sul fenomeno e dotarli di strumenti per affrontarlo; -Far conoscere e riconoscere ai
ragazzi i pericoli della Rete: pedofilia e cyber -bullismo e potenziali rischi di reati; -
Formare i ragazzi in merito alle strategie comportamentali per ridurre i rischi di
esposizione al mezzo informatico; -Promuovere interventi di collaborazione e di aiuto
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FORMATIVA SAN CESAREO - VIALE DEI CEDRI
reciproco; - Promuovere azioni di utilizzo delle tecnologie digitali per uso didattico; -
Educare al rispetto dei diritti umani; - Educare alla Cittadinanza; - Educare alla
conoscenza e alla valorizzazione delle differenze; - Incentivare la ricerca sul tema del
genocidio; - Educare al rispetto dell’altro; - Conoscere i principi fondamentali della
Costituzione; - Conoscere la funzione del Consiglio Comunale dei Ragazzi e
dell'importanza del diritto di voto.
DESTINATARI RISORSE PROFESSIONALI
Polizia di Stato, avvocati dell'avvocatura
Gruppi classe
generale.
Classi aperte verticali
Classi aperte parallele
Risorse Materiali Necessarie:
Laboratori: Con collegamento ad Internet
Informatica
Multimediale
Aule: Proiezioni
Aula generica
POTENZIAMENTO DELLE DISCIPLINE MOTORIE
Progetto “Sci” è un progetto di attività motoria, nell’ambito del quale viene organizzata
una settimana bianca, per l’avvio allo sci ed è rivolto a tutti gli studenti della scuola
secondaria. Progetto “Corsa di Miguel”. Ricorda le gare e il pensiero del maratoneta
argentino desaparecido Miguel Sanchez. L’obiettivo è quello di diffondere un’idea di
sport basata non solo su ordini d’arrivo e vincitori, ma anche sulla cultura del fair play
e dello studio della storia e della geografia da un punto di vista originale
Obiettivi formativi e competenze attese
- Diffondere un’idea di sport basata non solo su ordini d’arrivo e vincitori ma sulla
cultura del fair play; - Promuovere una cultura sportiva fatta di curiosità verso il
mondo ; - Favorire azioni di lealtà verso i valori di una sana competizione; - Incentivare
forme di aggregazione sociale; - Riflettere sulla violazione dei diritti dell’uomo; -
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FORMATIVA SAN CESAREO - VIALE DEI CEDRI
Diffondere il concetto di cultura sportiva attraverso la pratica degli sport invernali; -
Aumentare la conoscenza dell’ambiente montagna.
DESTINATARI RISORSE PROFESSIONALI
Classi aperte verticali Interno
Risorse Materiali Necessarie:
PREVENZIONE E CONTRASTO DELLA DISPERSIONE SCOLASTICA E INCLUSIONE
I progetti di seguito descritti hanno lo scopo di promuovere l’inclusione di tutti gli
alunni, favorendo il successo scolastico di ciascuno, sia di quelli che apprendono con
facilità sia di coloro che manifestano difficoltà e Bisogni Educativi Speciali. L’inclusione
va considerata come indispensabile per il miglioramento della qualità della vita
dell’alunno attraverso l’acquisizione di abilità cognitive, comunicative, sociali e di
autonomia in un contesto caratterizzato da relazioni significative. Nello specifico Il
Progetto Carnevale dell’Istituto Comprensivo è un momento di inclusione, di contrasto
al bullismo, collaborazione tra docenti, collaborazione tra genitori, grazie alla
collaborazione con l'associazione genitore " INSIEME PER CRESCERE": Progetto “festa
di fine anno” ha la finalità di consolidare il senso di appartenenza alla comunità,
consolidare e potenziare l’identità sociale. Progetto Comunicazione Aumentativa
Alternativa (CAA) offre l’opportunità di conoscenze, tecniche, strategie e tecnologie
che, se attivate, risultano in grado di facilitare la comunicazione dei soggetti con
assenza temporanea o permanente di espressione verbale. L’approccio della CAA
prevede interventi da applicare in tutti i contesti e momenti di vita dell’alunno che ne
necessiti, coinvolgendo i vari ambiti e soggetti che si trovano ad interagire con lui,
tenendo conto dei bisogni specifici. -Progetto "Sportello ascolto psicologico " ha lo
scopo di valorizzare l'individuo nella sua interezza e stimolarne la crescita sia a livello
cognitivo sia emozionale, attraverso attività di informazione, prevenzione e
consulenza psicologica coinvolgendo docenti, genitori, alunni. -Progetto inclusione
"2nd HELP -LARSA" prevede la conoscenza del sistema linguistico italiano; lo
svolgimento delle attività di recupero e di sviluppo degli apprendimenti; inserimento e
socializzazione per favorire la comprensione della realtà circostante e garantire
relazioni positive nell'ambiente scolastico e sociale. -Progetto " Nessuno resti
indietro". Considerata la grande incidenza delle differenze individuali, riferite
soprattutto alla sfera socioaffettiva e agli stili cognitivi di ciascun alunno, che viene a
ricadere sul processo di insegnamento/apprendimento e i suoi esiti, si è ritenuto
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FORMATIVA SAN CESAREO - VIALE DEI CEDRI
opportuno progettare degli interventi didattico-educativi per piccoli gruppi di alunni
della Suola Primaria al fine di rispondere a personali bisogni e stili di apprendimento
che presentano ritmi lenti di apprendimento, scarsa motivazione allo studio, difficoltà
di attenzione, carenze conoscitive, lacune concettuali e difficoltà di ragionamento
logico. - Progetto Murales: realizzazione di opere murali all’interno della Scuola
Secondaria
Obiettivi formativi e competenze attese
-Favorire la capacità di espressione linguistica; -Stimolarne la crescita a livello cognitivo
e emozionale; - Prevenire forme di disagio; - Favorire l'inclusione e la collaborazione
tra pari ; - Favorire la conoscenza di tecniche, strategie e tecnologie per facilitare la
comunicazione dei soggetti con assenza temporanea o permanente di espressione
verbale. -Realizzare interventi mirati al recupero e al consolidamento degli
apprendimenti di base in italiano e matematica. - Migliorare l’autostima; -Migliorare
l’autonomia operativa; -Accrescere interesse e partecipazione alla vita scolastica; -
Migliorare i processi di socializzazione e gestire meglio le relazioni con gli altri; -
Promuovere il successo scolastico e formativo di ciascun alunno.
DESTINATARI RISORSE PROFESSIONALI
Gruppi classe Docenti curricolari ed esperti esterni
Classi aperte verticali
Classi aperte parallele
Risorse Materiali Necessarie:
Laboratori: Con collegamento ad Internet
Informatica
Lingue
Multimediale
Aule: Proiezioni
Aula generica
ACCOGLIENZA
L’accoglienza, a partire dalla Scuola dell'infanzia sino alla Scuola Secondaria di I grado,
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FORMATIVA SAN CESAREO - VIALE DEI CEDRI
è un momento fortemente sentito del nostro Istituto, poiché dare il benvenuto ai
nuovi alunni, facendoli sentire, fin da subito, “ben accolti” è una priorità. I primi giorni
di scuola, infatti, sono sempre sentiti dai bambini, dalle ragazze, dai ragazzi e dalle
loro famiglie come l’inizio di “un tempo nuovo”, carico di aspettative ma anche di
timori; il periodo dell’accoglienza si pone quindi come tappa fondante per l’avvio di un
proficuo percorso formativo . Tale percorso si realizza attraverso la piena
collaborazione di tutti gli insegnanti dell' Istituto e viene attivato affinché gli alunni e le
alunne si possano sentire a proprio agio e vivano il passaggio di ordine senza
difficoltà, riuscendo a relazionarsi con gli altri in modo sereno e senza traumi. I primi
giorni sono dedicati a presentare e a educare alle nuove norme di comportamento da
tenere all’interno e all’esterno della scuola in ottemperanza alle Regole di sicurezze e
prevenzione COVID-19. Nella Scuola Secondaria di I grado viene dedicata una
mattinata di fine settembre alle attività laboratoriali multidisciplinari che vede la
collaborazione di docenti e dei genitori dell'associazione " Insieme per crescere".
Obiettivi formativi e competenze attese
- Far conoscere gli obiettivi didattici, i contenuti, i metodi, gli strumenti e i criteri di
valutazione delle singole discipline; - Favorire una prima conoscenza e socializzazione
all’interno della classe; - Consolidare il senso di appartenenza alla comunità
scolastica; -Promuovere situazioni di “benessere” attraverso un vissuto positivo; -
Accrescere il senso di sicurezza ; - Far maturare la consapevolezza delle proprie
capacità anche attraverso le aspettative e i timori; - Educare all’affettività e al
rispetto di sé e del prossimo.
DESTINATARI RISORSE PROFESSIONALI
Gruppi classe Interno
Risorse Materiali Necessarie:
Laboratori: Con collegamento ad Internet
Chimica
Fisica
Informatica
Lingue
Multimediale
Musica
Scienze
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PROGETTI PON
- Fondi Strutturali Europei – Programma Operativo Nazionale “Per la scuola,
competenze e ambienti per l’apprendimento” 2014-2020 - Fondo europeo di sviluppo
regionale (FESR) – REACT EU Asse V – Priorità d’investimento: 13i – (FESR) “Promuovere
il superamento degli effetti della crisi nel contesto della pandemia di COVID-19 e delle
sue conseguenze sociali e preparare una ripresa verde, digitale e resiliente
dell’economia” – Obiettivo specifico 13.1: Facilitare una ripresa verde, digitale e
resiliente dell'economia. Azione 13.1.1 “Cablaggio strutturato e sicuro all’interno degli
edifici scolastici”. - Fondi Strutturali Europei – Programma Operativo Nazionale “Per la
scuola, competenze e ambienti per l’apprendimento” 2014-2020. Asse II -
Infrastrutture per l’istruzione – Fondo Europeo di Sviluppo Regionale (FESR) – REACT
EU. Asse V – Priorità d’investimento: 13i – (FESR) “Promuovere il superamento degli
effetti della crisi nel contesto della pandemia di COVID-19 e delle sue conseguenze
sociali e preparare una ripresa verde, digitale e resiliente dell’economia” – Obiettivo
specifico 13.1: Facilitare una ripresa verde, digitale e resiliente dell'economia - Azione
13.1.2 “Digital Board: trasformazione digitale nella didattica e nell'organizzazione”
Finalizzati alla dotazione di attrezzature per la trasformazione digitale della didattica e
dell’organizzazione delle istituzioni scolastiche, in ottica verde, digitale e resiliente.
Prevede l’acquisizione da parte delle scuole di monitor digitali interattivi touch screen
al fine di poter implementare metodologie didattiche innovative e di dotazioni per
aggiornare le segreterie scolastiche.
Obiettivi formativi e competenze attese
- Facilitare una ripresa verde, digitale e resiliente dell'economia; - Trasformazione
digitale nella didattica e nell'organizzazione;
DESTINATARI RISORSE PROFESSIONALI
Altro Interno
Risorse Materiali Necessarie:
Laboratori: Con collegamento ad Internet
Informatica
POTENZIAMENTO DELLA LINGUA INGLESE
Il progetto “Higher English” nasce dall’esigenza di consolidare e approfondire i
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FORMATIVA SAN CESAREO - VIALE DEI CEDRI
contenuti del curriculum delle classi terze; è rivolto in particolare ai ragazzi e alle
ragazze che hanno una certa propensione verso la lingua inglese e a tutti coloro che si
sono già iscritti al liceo linguistico. Si prevede di pianificare percorsi didattici di
potenziamento disciplinare su argomenti grammaticali e lessicali, ampliando il più
possibile le capacità di espressione linguistica degli alunni mediante un approccio
ludico che non perda di vista le finalità didattiche.
Obiettivi formativi e competenze attese
- Ricorso alle pre-conoscenze linguistiche e di contenuti degli alunni; -
Listening/comprehension; -Reading e listening attraverso la piattaforma Oxford
Learner’s bookshelf ; - Analisi testi di brani musicali e articoli di interesse socio-
culturale; - Metodo ludico e coinvolgente che accenda la sfera affettiva ed emotiva
dello studente compiti di realtà attraverso applicazioni come Thinglink ; - Uso
dell’inglese come lingua veicolare nelle videolezioni, canzoni, modi di dire, frasi
idiomatiche, immagini, giochi di ruolo, giochi linguistici, schede didattiche.
DESTINATARI RISORSE PROFESSIONALI
Classi aperte parallele Interno
Risorse Materiali Necessarie:
Laboratori: Con collegamento ad Internet
Informatica
Lingue
Multimediale
Aule: Proiezioni
Aula generica
ATTIVITÀ PREVISTE IN RELAZIONE AL PNSD
STRUMENTI ATTIVITÀ
ACCESSO • Cablaggio interno di tutti gli spazi delle scuole
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FORMATIVA SAN CESAREO - VIALE DEI CEDRI
STRUMENTI ATTIVITÀ
(LAN/W-Lan)
Utilizzo del protocollo digitale per tutte le
comunicazioni in entrata e in uscita dalla scuola.
COMPETENZE E CONTENUTI ATTIVITÀ
• Standard minimi e interoperabilità degli ambienti
on line per la didattica
CONTENUTI DIGITALI
TUTTI GLI ALUNNI DELLA SCUOLA SECONDARIA
DI I GRADO.
FORMAZIONE E
ATTIVITÀ
ACCOMPAGNAMENTO
• Un animatore digitale in ogni scuola
CREAZIONE DEL TEAM DIGITALE CHE
ACCOMPAGNAMENTO ACCOMPAGNA TUTTI I DOCENTI NELL'UTILIZZO
DEL REGOSTRO ELETTRONICO E E PIATTAFORMA
ONLINE PER RIUNIONI E DIDATTICA.
VALUTAZIONE DEGLI APPRENDIMENTI
ORDINE SCUOLA: SCUOLA DELL'INFANZIA
NOME SCUOLA:
SAN CESAREO - RMAA8AE01E
Criteri di osservazione/valutazione del team docente:
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FORMATIVA SAN CESAREO - VIALE DEI CEDRI
Nella Scuola dell’Infanzia la verifica si attua mediante osservazioni sistematiche,
schede, giochi motori, grafici, pittorici, attività manuali, conversazioni, cartelloni
di sintesi, sia in presenza che a distanza.
Nella Scuola dell'Infanzia valutare significa conoscere e comprendere i livelli
raggiunti da ciascuno bambino per individuare i processi da promuovere al fine
di favorire la maturazione e lo sviluppo. In particolare si valutano:
- la conquista dell’autonomia,
- la maturazione dell’identità personale,
- il rispetto degli altri e dell’ambiente,
- lo sviluppo delle competenze atte ad un passaggio ottimale alla scuola primaria.
Nella didattica a distanza, risulta difficile, se non a volte impossibile,
l'osservazione sistematica dei bambini in situazione di gioco libero guidato, nelle
attività programmate, nelle conversazioni individuali e di gruppo, nell’uso di
materiale più o meno strutturato e nelle rappresentazioni grafiche svolte.
Nel limite del possibile, le docenti possono comunque osservare e in qualche
modo registrare le risposte di bambine e bambini alle attività proposte a
distanza.
Criteri di valutazione dell'insegnamento trasversale di educazione civica:
Adottare strumenti strutturati di osservazione/rilevazione delle competenze
sociali e civiche (compiti significativi e prove autentiche)
Criteri di valutazione delle capacità relazionali:
-Conoscere le regole scolastiche per una corretta convivenza
-Sviluppare comportamenti corretti, cooperativi e collaborativi.
DOSSIER VALUTAZIONE DEI TRE ORDINI :
Per il dossier di valutazione si rimanda al seguente indirizzo :
https://icsancesareo.edu.it/wp-content/uploads/sites/619/Dossier-
Valutazione.pdf
ORDINE SCUOLA: SCUOLA SECONDARIA I GRADO
NOME SCUOLA:
PAVESE SAN CESAREO - RMMM8AE01P
Criteri di valutazione comuni:
I docenti hanno nella valutazione lo strumento privilegiato che permette loro la
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FORMATIVA SAN CESAREO - VIALE DEI CEDRI
continua e flessibile regolazione della progettazione educativo/didattica. Si
realizza attraverso l’osservazione continua e sistematica dei processi di
apprendimento formali e informali, documenta la progressiva maturazione
dell’identità personale, promuove una riflessione continua dell’alunno come
autovalutazione dei suoi comportamenti e percorsi di apprendimento. Quindi la
valutazione del processo formativo risponde alla finalità di far conoscere
all’alunno, in ogni momento, la sua posizione nei confronti degli obiettivi
prefissati, ai docenti l’efficacia delle strategie adottate per adeguare
eventualmente le metodologie di insegnamento, alla famiglia i livelli conseguiti in
funzione di abilità/capacità, conoscenze, comportamenti. In particolare ci si
avvale:
• dell’osservazione sistematica degli alunni durante il regolare svolgimento della
vita e delle attività scolastiche, nei vari contesti relazionali e operativi (piccolo
gruppo, gruppo/classe, situazioni strutturate e libere) secondo criteri concordati
affinché possa fornire riscontri significativi e attendibili;
• delle prove di tipo tradizionale (conversazioni, prove orali, verifiche scritte,
compiti di realtà, elaborati grafici, attività pratiche) impostate secondo modi,
tempi, contenuti concordati, in rapporto agli obiettivi e alle attività svolte;
• le prove di ingresso di Istituto, somministrate all’inizio dell’anno scolastico nella
scuola primaria e nella 1^ classe della Scuola Secondaria di primo grado,
rivestono una particolare importanza nella fase iniziale intesa come una rapida
conoscenza del gruppo classe e dell’individuo;
• le prove iniziali, in itinere e finali di Istituto, volte anche a uniformare gli esiti tra
le classi parallele, obiettivo individuato nel Piano di Miglioramento. Per l’aspetto
cognitivo sono analizzate le conoscenze/competenze possedute nelle singole
discipline (ai vari e rispettivi livelli) e quelle più significative, trasversali alle
discipline:
• la comprensione: comprendere i vari messaggi, analizzarli utilizzando gli
strumenti logico/operativi;
• la comunicazione: comunicare i contenuti in modo organico, corretto,
appropriato utilizzando i vari linguaggi.
Criteri di valutazione dell'insegnamento trasversale di educazione civica:
Il curricolo verticale di Educazione civica, elaborato dai docenti della
commissione dell’Istituto, ai sensi dell'articolo 3 della legge 92/19 ha la finalità di
fornire a ogni alunno un percorso formativo che stimoli i diversi tipi di
intelligenza e favorisca l’apprendimento di ciascuno. L’insegnamento di
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FORMATIVA SAN CESAREO - VIALE DEI CEDRI
“Cittadinanza e Costituzione” è stato introdotto nell’Ordinamento scolastico di
ogni ordine e grado con il DL 137/08, convertito in Legge 169/08 ed è stato
associato all’area storico-geografica.
Le stesse Indicazioni nazionali del 2012 riservano una particolare attenzione a
“Cittadinanza e Costituzione”, richiamando la necessità di introdurre la
conoscenza della Carta Costituzionale, in particolare la prima parte e gli articoli
riguardanti l’organizzazione dello Stato.
Questi aspetti di conoscenza della Costituzione, delle forme di organizzazione
politica e amministrativa, delle organizzazioni sociali ed economiche, dei diritti e
dei doveri dei cittadini, come ribadito nelle nuove Indicazioni, “possono essere
certamente affidati al docente di storia e comprese nel settore di curricolo che
riguarda tale disciplina. Tuttavia, le ultime Indicazioni richiamano con decisione
l’aspetto trasversale dell’insegnamento, che coinvolge i comportamenti
quotidiani delle persone in ogni ambito della vita, nelle relazioni con gli altri e con
l’ambiente e pertanto impegna tutti i docenti a perseguirlo nell’ambito delle
proprie ordinarie attività”.
La costruzione di una cittadinanza globale rientra anche negli obiettivi
dell’Agenda 2030 per lo sviluppo sostenibile “un programma d’azione per le
persone, il pianeta e la prosperità” sottoscritto nel settembre 2015 dai governi
dei 193 Paesi membri dell’ONU caratterizzata da 17 Obiettivi per lo Sviluppo.
La scuola è direttamente coinvolta con l’obiettivo n. 4“ Fornire un’educazione di
qualità, equa ed inclusiva, e opportunità di apprendimento per tutti”, nel
documento si sottolinea che l’istruzione può, comunque, fare molto per tutti gli
obiettivi enunciati nell’Agenda, fornendo competenze culturali, metodologiche,
sociali per la costruzione di una consapevole cittadinanza globale e per dotare i
giovani cittadini di strumenti per agire nella società del futuro in modo da
migliorarne gli assetti. Pertanto “…i docenti sono chiamati non a insegnare cose
diverse e straordinarie, ma a selezionare le informazioni essenziali che devono
divenire conoscenze durevoli, a predisporre percorsi e ambienti di
apprendimento affinché le conoscenze alimentino abilità e competenze culturali,
metacognitive, metodologiche e sociali per nutrire la cittadinanza attiva”.
La norma richiama il principio della trasversalità del nuovo insegnamento, anche
in ragione della pluralità degli obiettivi di apprendimento e delle competenze
attese, non ascrivibili a una singola disciplina e neppure esclusivamente
disciplinari, pertanto l'insegnamento dell'Educazione civica previsto nel nostro
Istituto è di 33 ore annuale; in ogni classe il docente coordinatore ha il compito di
acquisire gli elementi conoscitivi da tutti docenti del consiglio di classe e di
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FORMATIVA SAN CESAREO - VIALE DEI CEDRI
formulare la proposta di voto espresso in decimi, nel primo e nel secondo
quadrimestre.
ALLEGATI: criteri valutazione educazione civica.pdf
Criteri di valutazione del comportamento:
VALUTAZIONE DEL COMPORTAMENTO
La valutazione del comportamento dell'alunna e dell'alunno viene espressa
collegialmente dai docenti attraverso un giudizio sintetico riportato nel
documento di valutazione.
Indicatori Valutazione
• Scrupoloso rispetto del Regolamento d’Istituto durante le attività scolastiche ed
extracurricolari, comprese uscite didattiche e viaggi di istruzione
• Rispetto degli altri e dell’istituzione scolastica
• Frequenza assidua o assenze sporadiche, rari ritardi
• Puntuale e serio svolgimento delle consegne scolastiche
• Interesse e partecipazione propositiva alle lezioni ed alle attività della scuola
• Ruolo propositivo all’interno della classe e ottima socializzazione
Impeccabile -10
• Rispetto delle norme disciplinari d’Istituto durante le attività scolastiche ed
extracurricolari, comprese uscite didattiche e viaggi di istruzione
• Frequenza assidua o assenze sporadiche, rari ritardi
• Costante adempimento dei doveri scolastici
• Interesse e partecipazione attiva alle lezioni
• Equilibrio nei rapporti interpersonali
• Ruolo positivo e collaborazione nel gruppo classe
Irreprensibile - 9
• Osservazione regolare delle norme fondamentali relative alla vita scolastica
durante le attività scolastiche ed extracurricolari, comprese uscite didattiche e
viaggi di istruzione
• Alcune assenze, ritardi
• Svolgimento regolare dei compiti assegnati
• Discreta attenzione e partecipazione alle attività scolastiche
• Correttezza nei rapporti interpersonali
• Ruolo collaborativo al funzionamento del gruppo classe
Corretto- 8
• Episodi limitati e non gravi di mancato rispetto del regolamento scolastico
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FORMATIVA SAN CESAREO - VIALE DEI CEDRI
durante le attività scolastiche ed extracurricolari, comprese uscite didattiche e
viaggi di istruzione
• Ricorrenti assenze, ritardi
• Saltuario svolgimento dei compiti assegnati
• Partecipazione discontinua all’attività didattica
• Interesse selettivo
• Rapporti sufficientemente collaborativi con gli altri (insegnanti, compagni,
personale ATA )
Adeguato -7
• Episodi di mancato rispetto del regolamento scolastico, anche soggetti a
sanzioni disciplinari di lieve entità durante le attività scolastiche ed
extracurricolari, comprese uscite didattiche e viaggi di istruzione
• Frequenti assenze e numerosi ritardi
• Mancato svolgimento dei compiti assegnati
• Scarsa partecipazione alle lezioni
• Rapporti problematici con gli altri (insegnanti, compagni, personale ATA ) e
comportamento lesivo della dignità dei compagni (atti di bullismo e di
cyberbullismo)
Non sempre corretto -6
• Totale mancanza di rispetto del regolamento scolastico durante le attività
scolastiche ed extracurricolari, comprese uscite didattiche e viaggi di istruzione
• Reiterato comportamento lesivo della dignità dei compagni (atti di bullismo e di
cyberbullismo)
• Gravissimi episodi che hanno dato luogo a sanzioni disciplinari e sospensioni
fino a 15 gg
Scorretto -5
Il voto scaturisce dalla proposta di ciascun docente e dalla discussione in sede di
scrutinio.
Criteri per l’ammissione/non ammissione alla classe successiva:
Validità dell'anno scolastico nella Scuola Secondaria di primo grado
Ai fini della validità dell'anno scolastico, per procedere alla valutazione finale di
ciascuno studente è richiesta la frequenza di almeno tre quarti del monte ore
annuale personalizzato, definito dall'ordinamento della Scuola Secondaria di
primo grado, da comunicare alle famiglie all'inizio di ciascun anno. Rientrano nel
monte ore personalizzato di ciascun alunno tutte le attività oggetto di
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