Piano Triennale Offerta Formativa - I.C."RACIOPPI"MOLITERNO-SPINOSO Triennio 2019/20-2021/22
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Piano Triennale
Offerta Formativa
I.C."RACIOPPI"MOLITERNO-SPINOSO
Triennio 2019/20-2021/22Il Piano Triennale dell’Offerta Formativa della scuola
I.C."RACIOPPI"MOLITERNO-SPINOSO è stato elaborato dal collegio dei
docenti nella seduta del 25/10/2019 sulla base dell’atto di indirizzo del
dirigente prot. 0005370 del 18/10/2019 ed è stato approvato dal Consiglio
di Istituto nella seduta del 30/11/2019 con delibera n. 2
Anno di aggiornamento:
2019/20
Periodo di riferimento:
2019/20-2021/22
1Indice PTOF - 2019/20-2021/22
I.C."RACIOPPI"MOLITERNO-SPINOSO
INDICE SEZIONI PTOF
1.1. Analisi del contesto e dei bisogni del
territorio
LA SCUOLA E IL SUO 1.2. Caratteristiche principali della scuola
CONTESTO 1.3. Ricognizione attrezzature e
infrastrutture materiali
1.4. Risorse professionali
2.1. Priorità desunte dal RAV
2.2. Obiettivi formativi prioritari (art. 1,
LE SCELTE
comma 7 L. 107/15)
STRATEGICHE 2.3. Piano di miglioramento
2.4. Principali elementi di innovazione
3.1. Traguardi attesi in uscita
3.2. Insegnamenti e quadri orario
3.3. Curricolo di Istituto
L'OFFERTA 3.4. Iniziative di ampliamento curricolare
FORMATIVA 3.5. Attività previste in relazione al PNSD
3.6. Valutazione degli apprendimenti
3.7. Azioni della Scuola per l'inclusione
scolastica
2Indice PTOF - 2019/20-2021/22
I.C."RACIOPPI"MOLITERNO-SPINOSO
4.1. Modello organizzativo
4.2. Organizzazione Uffici e modalità di
rapporto con l'utenza
4.3. Reti e Convenzioni attivate
ORGANIZZAZIONE
4.4. Piano di formazione del personale
docente
4.5. Piano di formazione del personale
ATA
3LA SCUOLA E IL PTOF - 2019/20-2021/22
SUO CONTESTO I.C."RACIOPPI"MOLITERNO-SPINOSO
LA SCUOLA E IL SUO CONTESTO
ANALISI DEL CONTESTO E DEI BISOGNI DEL TERRITORIO
Popolazione scolastica
Opportunità
Il Contesto socio economico di provenienza degli studenti, relativo ai plessi della sede di
Moliterno, è di livello medio. La percentuale di studenti provenienti da famiglie con i genitori
entrambi disoccupati è bassa. Ci sono diversi alunni provenienti da famiglie di origine, per lo
più rumena, anche se alcuni di loro sono nati in Italia, per i quali non è possibile rilevare dati
economico-culturali certi. La presenza di alunni di cittadinanza non italiana offre comunque
occasioni di conoscenza e confronto con altre realtà culturali. Per quanto riguarda le sedi di
Spinoso e Sarconi, gli studenti provengono da famiglie con una situazione socio-economica
medio-bassa e una preparazione scolastica iniziale in linea con la media provinciale e
regionale, ma inferiore a quella nazionale.
Vincoli
L’analisi dell’andamento demografico della scuola, riferito ai plessi di Moliterno, Sarconi e
Spinoso, mostra un significativo decremento delle risorse umane presenti nei tre istituti. Tale
calo demografico va essenzialmente addebitato alla crisi economica e sociale che ha investito
i tre paesi, costringendo molti giovani ad una nuova ondata migratoria alla ricerca di lavoro.
Gli alunni dei tre comuni montani, con un territorio molto vasto, comprendente numerose
contrade, sono spesso costretti a raggiungere le sedi dell’istituto comprensivo con gli
scuolabus a volte con notevoli disagi, aggravati, negli anni scorsi, da un notevole taglio di
risorse da parte degli enti locali. Ciò ha comportato oltre che comprensibili difficoltà per i
ragazzi, anche la necessità di adeguare i servizi scolastici (orari di entrata e uscita, mensa,
settimana lunga, orario delle lezioni) alle modificate esigenze, per garantire pari opportunità
agli abitanti del paese e a quelli delle frazioni. Inoltre, specie nel periodo invernale, è
difficoltoso fermarsi a scuola oltre un certo orario, per seguire corsi o lezioni pomeridiane.
4LA SCUOLA E IL PTOF - 2019/20-2021/22
SUO CONTESTO I.C."RACIOPPI"MOLITERNO-SPINOSO
Territorio e capitale sociale
Opportunità
Le amministrazioni comunali mostrano attenzione nei confronti dell'ente scolastico. Il
rapporto con gli altri soggetti culturali presenti sul territorio emerge come una
costante delle scelte educative della nostra scuola e sottolinea con forza la sua
autonomia organizzativa e gestionale con alcuni importanti progetti di lavoro.
Moltissime sono le Associazioni presenti nei comuni, con le quali la scuola ha consolidato
rapporti di collaborazione; le principali sono: la Pubblica Assistenza Moliternese, l'Avis, gli
Alcolisti Anonimi, la Cooperativa sociale “Il Girasole”, l'Unitrè, la Bibliomediateca comunale, la
Pro Loco, la Protezione Civile, la Biblioteca Comunale, la Compagnia teatrale “Egidio
Guerriero”, l’Oratorio Parrocchiale, l’Azione Cattolica e la Caritas, l'Associazione Ferdinando
Petruccelli della Gattina, l'associazione Amici del Lago e del Raparo, la Fondazione Caricchio.
Vincoli
La mancanza di adeguati mezzi di trasporto per garantire spostamenti durante l'arco della
giornata tali da consentire la partecipazione ad altre iniziative, pur presenti nel territorio
circostante, ma difficilmente raggiungibili. Bisogna attuare maggiori raccordi tra le agenzie
che operano sul territorio affinché non si verifichino sovrapposizioni tra le diverse proposte
educative.
Risorse economiche e materiali
Opportunità
I lavori di ampliamento del plesso principale, conclusi da poco, hanno permesso di usufruire
di spazi adeguati per lo svolgimento di attività didattiche e di ampliamento dell'Offerta
Formativa, nonché di momenti di aggregazione collegiale e di apertura alle famiglie. La Scuola
ha partecipato a bandi PON, ottenendo finanziamenti che hanno permesso di implementare
la rete LAN/WLAN e per la realizzazione di ambienti digitali per l'apprendimento. Nel plesso di
Spinoso la costruzione della nuova scuola dell'infanzia è stata completata; ancora in corso i
lavori nell'edificio che riospiterà la scuola primaria. La partecipazione a bandi PON dovrebbe
migliorare la scarsa dotazione tecnologica dei plessi di Spinoso e Sarconi.
5LA SCUOLA E IL PTOF - 2019/20-2021/22
SUO CONTESTO I.C."RACIOPPI"MOLITERNO-SPINOSO
Vincoli
Nella scuola di Moliterno non ci sono servizi igienici adatti alla fruizione da parte di disabili e
non tutti gli ambienti interni sono accessibili agli stessi. Le aule della Scuola Primaria e
Secondaria sono tutte dotate di LIM e PC portatili. Mancano nell'Istituto, laboratori
informatici scientifici e linguistici e, ancora molto carente, risulta la connessione ad Internet.
Nel plesso di Sarconi persiste la mancanza di collegamento telefonico fisso. La carenza di
laboratori informatici, ha costretto la scuola a svolgere le prove Invalsi CBT presso altre
istituzioni scolastiche. Buona parte degli edifici dell'Istituto sono parzialmente adeguati alle
norme sulla sicurezza e all'abbattimento delle barriere architettoniche. Anche le certificazioni
relative agli stessi sono state parzialmente rilasciate. Gran parte delle classi non è dotata di
Lim o pc, limitando fortemente l'azione educativa e didattica. Il plesso di Spinoso manca della
palestra per cui l'attività motoria viene svolta nelle strutture all'aperto quando il tempo lo
consente. Nessuna struttura è dotata di biblioteche, fatta eccezione delle piccole biblioteche
di classe; il numero dei laboratori non soddisfa affatto le esigenze di alunni e docenti.
CARATTERISTICHE PRINCIPALI DELLA SCUOLA
I.C."RACIOPPI"MOLITERNO-SPINOSO (ISTITUTO PRINCIPALE)
Ordine scuola ISTITUTO COMPRENSIVO
Codice PZIC85500B
VIALE D.GALANTE N. 21 MOLITERNO 85047
Indirizzo
MOLITERNO
Telefono 097564106
Email PZIC85500B@istruzione.it
Pec pzic85500b@pec.istruzione.it
Sito WEB www.comprensivomoliterno.it
MOLITERNO- VIA PARCO DEL SEGGIO (PLESSO)
Ordine scuola SCUOLA DELL'INFANZIA
Codice PZAA855018
6LA SCUOLA E IL PTOF - 2019/20-2021/22
SUO CONTESTO I.C."RACIOPPI"MOLITERNO-SPINOSO
VIA PARCO DEL SEGGIO MOLITERNO 85047
Indirizzo
MOLITERNO
• Via PARCO DEL SEGGIO 27 - 85047
Edifici
MOLITERNO PZ
SPINOSO (PLESSO)
Ordine scuola SCUOLA DELL'INFANZIA
Codice PZAA85505C
Indirizzo VIA BARDINI SPINOSO 85039 SPINOSO
SARCONI (PLESSO)
Ordine scuola SCUOLA DELL'INFANZIA
Codice PZAA85506D
Indirizzo PIAZZA ALDO MORO SARCONI 85040 SARCONI
PRIMARIA - I.C. MOLITERNO (PLESSO)
Ordine scuola SCUOLA PRIMARIA
Codice PZEE85501D
VIALE D.GALANTE N.21 MOLITERNO 85047
Indirizzo
MOLITERNO
• Via DOMENICO GALANTE 21 - 85047
Edifici
MOLITERNO PZ
Numero Classi 7
Totale Alunni 121
SPINOSO (PLESSO)
Ordine scuola SCUOLA PRIMARIA
Codice PZEE85504L
7LA SCUOLA E IL PTOF - 2019/20-2021/22
SUO CONTESTO I.C."RACIOPPI"MOLITERNO-SPINOSO
Indirizzo VIA BARDINI SPINOSO 85039 SPINOSO
Numero Classi 5
Totale Alunni 37
SARCONI (PLESSO)
Ordine scuola SCUOLA PRIMARIA
Codice PZEE85505N
Indirizzo PIAZZA ALDO MORO SARCONI 85040 SARCONI
Numero Classi 5
Totale Alunni 50
I G. "RACIOPPI"-I.C. MOLITERNO (PLESSO)
Ordine scuola SCUOLA SECONDARIA I GRADO
Codice PZMM85501C
Indirizzo VIA ROMA 47 MOLITERNO 85047 MOLITERNO
• Via DOMENICO GALANTE 21 - 85047
Edifici
MOLITERNO PZ
Numero Classi 5
Totale Alunni 81
SPINOSO (PLESSO)
Ordine scuola SCUOLA SECONDARIA I GRADO
Codice PZMM85503E
Indirizzo VIA EXTRAMURALE SPINOSO 85039 SPINOSO
Numero Classi 3
Totale Alunni 39
SARCONI (PLESSO)
8LA SCUOLA E IL PTOF - 2019/20-2021/22
SUO CONTESTO I.C."RACIOPPI"MOLITERNO-SPINOSO
Ordine scuola SCUOLA SECONDARIA I GRADO
Codice PZMM85504G
Indirizzo PIAZZA ALDO MORO SARCONI 85040 SARCONI
Numero Classi 3
Totale Alunni 36
Approfondimento
L'istituto ha assunto la sua attuale forma organizzativa il 1 settembre 2018, per
effetto del nuovo piano di dimensionamento scolastico della Regione Basilicata,
approvato nel mese di febbraio del corrente anno. Comprende i plessi di Moliterno,
che già facevano parte dell'istituto comprensivo "Giacomo Racioppi", e quelli di
Spinoso e Sarconi, che componevano l'i.c. "Abate Racioppi" di Spinoso. Il plesso di
Moliterno negli ultimi anni è stato sempre sottoposto a reggenza. L'I.C "Racioppi" di
Moliterno-Spinoso ha, dall'anno scolastico 2018/19, una nuova dirigente, la prof.ssa
Carmelina Rocco.
RICOGNIZIONE ATTREZZATURE E INFRASTRUTTURE MATERIALI
Laboratori Con collegamento ad Internet 1
Biblioteche Classica 1
Aule Magna 3
Strutture sportive Palestra 2
Servizi Mensa
9LA SCUOLA E IL PTOF - 2019/20-2021/22
SUO CONTESTO I.C."RACIOPPI"MOLITERNO-SPINOSO
Scuolabus
Attrezzature
PC e Tablet presenti nei Laboratori 10
multimediali
LIM e SmartTV (dotazioni multimediali)
1
presenti nei laboratori
RISORSE PROFESSIONALI
Docenti 79
Personale ATA 23
Distribuzione dei docenti
Distribuzione dei docenti a T.I. per anzianità
Distribuzione dei docenti per tipologia di
nel ruolo di appartenenza (riferita all'ultimo
contratto
ruolo)
10LA SCUOLA E IL PTOF - 2019/20-2021/22
SUO CONTESTO I.C."RACIOPPI"MOLITERNO-SPINOSO
Approfondimento
A partire dal 1 settembre 2018 l'istituto ha un nuovo dirigente scolastico, la prof.ssa
Carmelina Rocco.
11LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE I.C."RACIOPPI"MOLITERNO-SPINOSO
LE SCELTE STRATEGICHE
PRIORITÀ DESUNTE DAL RAV
Aspetti Generali
Il momento storico attuale presenta una molteplicità di
cambiamenti e di discontinuità della nostra società che la scuola
non può trascurare. Infatti gli ambienti in cui la scuola si trova ad
agire sono più ricchi di stimoli culturali e spesso la scuola non è
l'unica esperienza di formazione che i ragazzi vivono. Inoltre il
compito educativo è diventato estremamente complesso: si è avuta
un'attenuazione della capacità adulta di presidio delle regole e del
senso del limite e sono così diventati più faticosi i processi di
identificazione e differenziazione da parte di chi cresce e, di
conseguenza, anche i compiti della scuola, in quanto luogo dei diritti
di ognuno e delle regole condivise, sono diventati più ardui.
L'orizzonte territoriale della scuola si è allargato, instaurando legami
con le varie aree del mondo e facendo entrare nella scuola una
miriade di culture e di lingue. La diffusione delle tecnologie di
informazione e di comunicazione ha causato l'aumento dei mezzi
implicati nell'apprendimento. infine le relazioni tra il sistema
formativo e il mondo del lavoro stanno rapidamente cambiando e
imponendo ad ogni persona di riorganizzare e reinventare i propri
saperi, le proprie competenze e persino il proprio lavoro. pertanto la
scuola si trova di fronte oggi a doversi porre un nuovo obiettivo per
il futuro (VISION) che rispecchi i suoi valori, i suoi compiti
istituzionali e le sue finalità ma che tenga anche conto del nuovo
12LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE I.C."RACIOPPI"MOLITERNO-SPINOSO
scenario storico, sociale e culturale che la circonda. Per raggiungere
questo obiettivo dovrà ripensare la sua organizzazione, le sue
strategie e le sue risorse (MISSION).
13LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE I.C."RACIOPPI"MOLITERNO-SPINOSO
PRIORITÀ E TRAGUARDI
14LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE I.C."RACIOPPI"MOLITERNO-SPINOSO
Risultati Nelle Prove Standardizzate Nazionali
Priorità
Riduzione della variabilità tra le classi e allineamento con la media regionale e
nazionale.
Traguardi
Rendere più omogenei gli esiti tra le classi, migliorandoli, portandoli ai livelli di quelli
nazionali, laddove sono inferiori.
Competenze Chiave Europee
Priorità
Elaborazione ed organizzazione del curricolo di istituto secondo la normativa di
riferimento in coerenza con le competenze chiave europee e di cittadinanza
Traguardi
Incentivare la pratica per competenze secondo la modalità della ricerca-azione.
Risultati A Distanza
Priorità
Monitorare i risultati a distanza degli alunni.
Traguardi
Migliorare la differenza delle valutazioni nel passaggio da un ordine di scuola
all'altro.
OBIETTIVI FORMATIVI PRIORITARI (ART. 1, COMMA 7 L. 107/15)
ASPETTI GENERALI
L’obiettivo fondamentale dell’azione formativa del nostro Istituto è
quello di contribuire a sviluppare insieme alle varie componenti che
interagiscono nel processo educativo, ALUNNI – DOCENTI - FAMIGLIE
– TERRITORIO ambiti sempre più ampi di autonomia, competenza,
valori personali e sociali, per promuovere la formazione di soggetti
liberi, responsabili ed attivamente partecipi alla vita della comunità
15LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE I.C."RACIOPPI"MOLITERNO-SPINOSO
locale, nazionale ed internazionale.
Pertanto la nostra offerta formativa si impone le seguenti finalità:
- Fornire agli alunni dei diversi contesti territoriali pari opportunità
formative;
- Privilegiare il consolidamento delle abilità di base;
- Valorizzare le eccellenze;
- Educare al rispetto dell'ambiente e alla valorizzazione del
territorio;
- Promuovere la condivisione dei valori che stanno alla base della
convivenza democratica, con particolare riferimento all'educazione
interculturale;
- Favorire occasioni di formazione e qualificazione per i docenti;
- Sviluppare nei docenti un atteggiamento aperto alla ricerca di
percorsi metodologici e didattici più attenti alle esigenze formative
degli alunni;
- Favorire momenti di confronto e di scambio di esperienze, anche
in rete con altre scuole;
- Promuovere forme di ampia collaborazione con le famiglie;
- Sostenere il processo di integrazione/collaborazione della scuola
con il territorio mediante azioni integrate, con Enti e Associazioni,
volte al soddisfacimento di bisogni formativi;
16LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE I.C."RACIOPPI"MOLITERNO-SPINOSO
- Predisporre forme di organizzazione scolastica flessibili ed
adeguate ai bisogni dell’utenza;
- Realizzare forme concrete di continuità attraverso percorsi
didattico-metodologici comuni;
- Operare azioni di snellimento nelle procedure burocratico-
amministrative per un efficiente funzionamento del servizio
scolastico.
OBIETTIVI FORMATIVI INDIVIDUATI DALLA SCUOLA
1 ) valorizzazione e potenziamento delle competenze linguistiche, con
particolare riferimento all'italiano nonché alla lingua inglese e ad altre lingue
dell'Unione europea, anche mediante l'utilizzo della metodologia Content
language integrated learning
2 ) potenziamento delle competenze matematico-logiche e scientifiche
3 ) potenziamento delle competenze nella pratica e nella cultura musicali,
nell'arte e nella storia dell'arte, nel cinema, nelle tecniche e nei media di
produzione e di diffusione delle immagini e dei suoni, anche mediante il
coinvolgimento dei musei e degli altri istituti pubblici e privati operanti in tali
settori
4 ) sviluppo delle competenze in materia di cittadinanza attiva e democratica
attraverso la valorizzazione dell'educazione interculturale e alla pace, il rispetto
delle differenze e il dialogo tra le culture, il sostegno dell'assunzione di
responsabilità nonché della solidarietà e della cura dei beni comuni e della
consapevolezza dei diritti e dei doveri; potenziamento delle conoscenze in
materia giuridica ed economico-finanziaria e di educazione
all'autoimprenditorialità
5 ) sviluppo di comportamenti responsabili ispirati alla conoscenza e al rispetto
della legalità, della sostenibilità ambientale, dei beni paesaggistici, del
17LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE I.C."RACIOPPI"MOLITERNO-SPINOSO
patrimonio e delle attività culturali
6 ) potenziamento delle discipline motorie e sviluppo di comportamenti ispirati
a uno stile di vita sano, con particolare riferimento all'alimentazione,
all'educazione fisica e allo sport, e attenzione alla tutela del diritto allo studio
degli studenti praticanti attività sportiva agonistica
7 ) sviluppo delle competenze digitali degli studenti, con particolare riguardo al
pensiero computazionale, all'utilizzo critico e consapevole dei social network e
dei media nonché alla produzione e ai legami con il mondo del lavoro
8 ) prevenzione e contrasto della dispersione scolastica, di ogni forma di
discriminazione e del bullismo, anche informatico; potenziamento
dell'inclusione scolastica e del diritto allo studio degli alunni con bisogni
educativi speciali attraverso percorsi individualizzati e personalizzati anche con
il supporto e la collaborazione dei servizi socio-sanitari ed educativi del territorio
e delle associazioni di settore e l'applicazione delle linee di indirizzo per favorire
il diritto allo studio degli alunni adottati, emanate dal Ministero dell'istruzione,
dell'università e della ricerca il 18 dicembre 2014
9 ) valorizzazione della scuola intesa come comunità attiva, aperta al territorio e
in grado di sviluppare e aumentare l'interazione con le famiglie e con la
comunità locale, comprese le organizzazioni del terzo settore e le imprese
10 ) definizione di un sistema di orientamento
PIANO DI MIGLIORAMENTO
INCENTIVARE LA DIDATTICA PER COMPETENZE
Descrizione Percorso
Il presente progetto parte dalla necessità di adeguare il curricolo di istituto alle
nuove competenze chiave europee e di cittadinanza, nonché a quanto disposto dal
D.M. 62/2017 per quel che riguarda gli aspetti relativi alla valutazione. La
realizzazione del progetto si estenderà per l’intero anno scolastico attraverso le
attività parallele e continue di formazione e sperimentazione a partire dalla
riorganizzazione ed armonizzazione del curricolo. L’attività di formazione fungerà da
sprone, supporto alle attività di ricerca-azione e riferimento per la rivisitazione del
18LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE I.C."RACIOPPI"MOLITERNO-SPINOSO
percorso intrapreso. Contestualmente sarà effettuata un’attenta analisi e un
monitoraggio sull’efficacia della metodologia sperimentata a partire dai risultati e
dalle difficoltà riscontrate. I docenti estenderanno le loro esperienze a tutta la
comunità scolastica con lo scopo di incentivare l’utilizzo delle buone pratiche.
"OBIETTIVI DI PROCESSO COLLEGATI AL PERCORSO"
"OBIETTIVI DI PROCESSO" CURRICOLO, PROGETTAZIONE E VALUTAZIONE
"Obiettivo:" Incentivare la didattica per competenze e potenziare le
strategie per imparare ad apprendere
"PRIORITÀ COLLEGATE ALL’OBIETTIVO"
» "Priorità" [Risultati nelle prove standardizzate nazionali]
Riduzione della variabilità tra le classi e allineamento con la media
regionale e nazionale.
» "Priorità" [Competenze chiave europee]
Elaborazione ed organizzazione del curricolo di istituto secondo la
normativa di riferimento in coerenza con le competenze chiave
europee e di cittadinanza
ATTIVITÀ PREVISTA NEL PERCORSO: INCENTIVARE LA DIDATTICA PER COMPETENZE
Tempistica prevista per la Soggetti Interni/Esterni
Destinatari
conclusione dell'attività Coinvolti
01/06/2020 Docenti Docenti
Studenti Studenti
Consulenti esterni
Responsabile
Docenti dell'Istituto
Risultati Attesi
Registrare la pratica dell’attività programmata nel 50% delle classi dell’Istituto.
19LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE I.C."RACIOPPI"MOLITERNO-SPINOSO
PROGETTARE INSIEME PER MIGLIORARE GLI ESITI
Descrizione Percorso
Attraverso il progetto si intende ottenere esiti più uniformi nei vari plessi riguardo alle
prove standardizzate nazionali.
Si prevede di stilare ed effettuare prove di verifica iniziali, intermedie e finali per tutte le
classi di scuola primaria e secondaria per tutte le discipline, sullo stile di quelle
dell’INVALSI, per abituarsi a nuovi modelli di insegnamento, di apprendimento e di
valutazione, creando una griglia comune di valutazione.
In questo modo, si cercherà di uniformare nell’Istituto la verifica degli apprendimenti dei
bambini e dei ragazzi attraverso la predisposizione di prove d’ingresso, intermedie e di
fine anno comuni. Si è scelto un tale tipo di approccio per rendere il più possibile
condivisa e standardizzata la modalità di somministrazione delle prove. La collegialità
nella scelta dei vari test o elaborati dovrebbe permettere una maggior collaborazione tra
i docenti per uno scambio e un supporto nelle pratiche didattiche. Al fine di garantire la
coerenza tra obiettivi di processo, priorità e traguardi individuati nel RAV, azioni inserite
nel Piano di Miglioramento e programmazione prevista dal PTOF, si cercherà di attivare
tutte le procedure possibili (corsi di recupero e potenziamento), attraverso le risorse
disponibili per raggiungere gli obiettivi prefissati.
"OBIETTIVI DI PROCESSO COLLEGATI AL PERCORSO"
"OBIETTIVI DI PROCESSO" CURRICOLO, PROGETTAZIONE E VALUTAZIONE
"Obiettivo:" Ottenere esiti più uniformi nei vari plessi riguardo alle prove
standardizzate nazionali.
"PRIORITÀ COLLEGATE ALL’OBIETTIVO"
» "Priorità" [Risultati nelle prove standardizzate nazionali]
Riduzione della variabilità tra le classi e allineamento con la media
regionale e nazionale.
ATTIVITÀ PREVISTA NEL PERCORSO: PROGETTARE INSIEME PER MIGLIORARE GLI ESITI
Tempistica prevista per la Soggetti Interni/Esterni
Destinatari
conclusione dell'attività Coinvolti
01/06/2020 Docenti Docenti
20LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE I.C."RACIOPPI"MOLITERNO-SPINOSO
Tempistica prevista per la Soggetti Interni/Esterni
Destinatari
conclusione dell'attività Coinvolti
Studenti Studenti
Responsabile
Docenti dell'istituto
Risultati Attesi
Ottenere risultati medi superiori al 25% per ogni prova
somministrata, con uno scarto del 5% tra le classi dell’Istituto.
Avere una collaborazione tra docenti di plessi diversi per
un’azione didattica più incisiva e condivisa.
MONITORARE I RISULTATI A DISTANZA
Descrizione Percorso
Lo scopo del progetto focalizza l’attenzione sul momento di
passaggio dell’alunno da un ordine di scuola all’altro
(Primaria/Secondaria di Primo Grado/Secondaria di Secondo
Grado). Spesso, infatti, si rilevano discrepanze valutative nel
passaggio tra i vari ordini scolastici. La realizzazione si
estenderà per l’intero anno scolastico e prevederà attività di
monitoraggio degli esiti alla fine del primo quadrimestre (tra
scuola Primaria e Secondaria) e a fine anno (monitoraggio
degli esiti di ex-alunni iscritti nelle scuole del circondario e
confronto con le valutazioni in uscita dalla Scuola Secondaria
di Secondo grado).
"OBIETTIVI DI PROCESSO COLLEGATI AL PERCORSO"
21LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE I.C."RACIOPPI"MOLITERNO-SPINOSO
"OBIETTIVI DI PROCESSO" CONTINUITA' E ORIENTAMENTO
"Obiettivo:" Predisporre un sistema efficace di monitoraggio del
percorso scolastico dei risultati a distanza degli alunni
"PRIORITÀ COLLEGATE ALL’OBIETTIVO"
» "Priorità" [Risultati a distanza]
Monitorare i risultati a distanza degli alunni.
ATTIVITÀ PREVISTA NEL PERCORSO: MONITORARE I RISULTATI A DISTANZA
Tempistica prevista per la Soggetti Interni/Esterni
Destinatari
conclusione dell'attività Coinvolti
01/06/2020 Docenti Docenti
Responsabile
Docenti dell'Istituto, Docenti degli IIS viciniori, referenti per la valutazione e per la
continuità.
Risultati Attesi
Il suddetto progetto dovrebbe indurre a riflettere sia
sull’azione posta in essere, che sul corretto uso degli
strumenti valutativi da parte dei docenti. Corrispondenza
della valutazione nel passaggio da un ordine di scuola
all’altro con lo scarto di un punto sulla media generale.
PRINCIPALI ELEMENTI DI INNOVAZIONE
SINTESI DELLE PRINCIPALI CARATTERISTICHE INNOVATIVE
La nostra progettazione curricolare ed extracurricolare si sostanzia in un grande
progetto, che include tutte le attività disciplinari e interdisciplinari, denominato:“Io,
l’altro e l’altrove”
Il nostro principale obiettivo è quello di dare una risposta didattica all’alunno in età
22LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE I.C."RACIOPPI"MOLITERNO-SPINOSO
scolare in termini di promozione umana globale.
Si intendono adottare strumenti e attuare programmazioni specifiche atte a
potenziare funzioni e finalità tipiche della scuola per raggiungere uno “sviluppo
integrale della personalità degli alunni”, attraverso percorsi affettivi ed emotivi
generanti una diffusa convivialità relazionale, intessuta di linguaggi in grado di
promuovere la condivisione di quei valori che fanno sentire i membri della società
come parte di una comunità più ampi.
Per questa via si formano cittadini consapevoli e responsabili a tutti i livelli, da quello
locale a quello europeo e a quello mondiale.
Perseguendo questo intento, il nostro progetto annuale e triennale viene articolato in
momenti ben definiti, concatenati fra loro, che riguardano contemporaneamente
l’area specifica di discipline diverse e che, attraverso percorsi operativi mirati,
permettono di accedere ad ambiti di conoscenze ed esperienze di un sapere più
ampio.
Dal raccordo col territorio emergono una serie di obiettivi e di spunti che diventano
oggetto di una vasta attività educativa che spazia dall’ambito strettamente fisico-
geografico a quello umano in senso lato; dall’esame della realtà locale a quello di una
ben più ampia come quella nazionale, europea, internazionale.
È un lavoro che si presta e offre la possibilità di realizzare diverse attività
interdisciplinari, tali da coinvolgere i docenti di tutte le discipline e di esperti di settori
esterni, presenti sul territorio e complementari alla famiglia e alla scuola.
Le stesse attività di sostegno e di integrazione di alunni in situazioni svantaggiate
mirano al raggiungimento di un inserimento migliore e di un maggiore benessere
dell’individuo interessato, ma anche di tutti coloro che condividono con lui la giornata
scolastica e le varie strutture sociali.
Da una attenta lettura degli obiettivi specifici delle varie discipline, tutte miranti
all’organicità del progetto educativo, emerge il coinvolgimento di più enti e realtà
cooperanti, con obiettivi specifici:
- La famiglia: interlocutore privilegiato della scuola e ambiente nel quale
l’alunno trova le prime risposte educative e formative della sua personalità
- La scuola: primo vero ambito sociale in cui il soggetto-alunno si pone in
relazione con altri, coetanei ed adulti che costruiscono con lui un progetto
didattico organico
- Tutto il tessuto sociale esterno, individuabile in strutture qualificate in vari
compiti educativi e formativi quali i Comuni, la Bibliomediateca, le
Parrocchie, le varie organizzazioni culturali e sociali (Unitrè, Cooperativa
sociale “Il Girasole, la Cooperativa Sociale “Il Sicomoro”, l’Avis, l’Associazione
Ferdinando Petruccelli della Gattina, la Fondazione Caricchio, le Pro Loco
locali, gli Alcolisti Anonimi, le Scuole secondarie di II° grado), politiche,
sportive, ricreative, il volontariato e tutte quelle cellule che formano il
tessuto civile in cui l’alunno è inserito.
- Tutte le attività scolastiche e parascolastiche, dalle visite guidate e viaggi di
istruzione, intesi, preparati e vissuti come atto conclusivo di un itinerario
didattico; momento altamente qualificante per l’indiscutibile valenza
pedagogica interdisciplinare di crescita e di confronto con gli altri;
- le varie attività sportiveviste non come competizione tecnico-agonistica,
23LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE I.C."RACIOPPI"MOLITERNO-SPINOSO
ma come espressione ludico formativa socializzante, volta a favorire e
consolidare rapporti umani tra pari.
Il “nostro progetto educativo”,assorbendo le discipline tradizionali, che non devono
essere presentate come territori da proteggere definendo confini rigidi, ma come
chiavi interpretative disponibili ad ogni possibile utilizzazione, le sostanzia di nuovi
insegnamenti e suggerisce obiettivi, metodi e contenuti intesi a sviluppare autonomia
di comportamenti, conoscenze e relazioni sociali.
Relativamente alle competenze chiave di cittadinanzasi indicano le seguenti finalità da
conseguire:
1. Comprendere il rapporto che intercorre tra le vicende storiche ed
economiche, le aggregazioni sociali e la vita e le decisioni del singolo;
2. Maturare la responsabilità personale all’interno della società, l’iniziativa
civica e la solidarietà umana;
3. Promuovere la capacità di esprimere il pensiero e i sentimenti come
segno di una crescente presa di coscienza di sé, degli altri e del mondo;
4. Educare al vivere insieme, all’operare in spirito di solidarietà, nel rispetto
dell’ambiente e degli altri;
5. Favorire lo spirito di partecipazione volto alla risoluzione dei problemi
dell’uomo, della società nazionale, europea, internazionale.
Gli interventi educativi per i tre ordini di scuola saranno differenziati relativamente
all’età degli alunni e alle potenzialità cognitive degli stessi e realizzabili anche
attraverso l’interazione tra gli ordini di scuola.
Le attività didattiche delle singole discipline, all’interno del progetto educativo,
vengono riproposte in modo graduale e continuativo nelle varie attività nel corso
dell’intero triennio:
-RELIGIONE: dall’origine del senso religioso ai comportamenti e alle scelte etiche nella
quotidianità.
-STORIA: dalla conoscenza dei fatti storici, alla presa di coscienza del potere umano di
produrre cultura, alle capacità di integrarsi e darsi delle risposte sulla vicenda umana
di cui ogni uomo ed ogni popolo è protagonista. Quindi, storia e educazione alla
cittadinanza come motivo per agire nel quotidiano per sviluppare evoluzione e
crescita.
-GEOGRAFIA: dalla conoscenza della realtà esterna, all’acquisizione dell’organizzazione
sociale, legata alle attività umane, alle vicende storiche, economiche, politiche e sociali.
-ITALIANO:dall’acquisizione della lingua verbale ad un processo educativo più ampio di
confronto con la realtà, l’ambiente, gli altri Paesi.
-LINGUE COMUNITARIE: conoscenza di nuovi veicoli di comunicazione ma anche di
bisogni e motivazioni culturalmente diversi dai nostri perché determinati da situazioni
diverse. Il tutto finalizzato ad un nuovo e maggiore mondialismo, basato sul reciproco
rispetto di culture e civiltà diverse.
-MATEMATICA E SCIENZE: per un sapere scientifico più ampio, una matematica delle
idee che con linguaggio chiaro e preciso ponga in stretta relazione l’esperienza del
vissuto quotidiano alla realtà sociale anche più lontana, nel suo continuo sviluppo.
-TECNOLOGIA: individuazione di tutte le modificazioni ambientali frutto dell’intervento
dell’uomo, che influiscono ed interagiscono sull’ambiente, la natura e sugli individui.
-ARTE E IMMAGINE: dalla lettura delle opere d’arte, al significato etico, storico e
culturale dell’opera d’arte stessa. Al momento fruitivo fa seguito quello introspettivo,
24LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE I.C."RACIOPPI"MOLITERNO-SPINOSO
personale, che permette di riflettere sull’”io” e sul mondo.
-MUSICA e STRUMENTO MUSICALE:la musica intesa come correlazione tra suoni e
cultura e ambiente. Quindi suono come educazione all’ascolto, come comunicazione
non verbale, come espressione di sé.
La pratica strumentale vista come momento di aggregazione, interazione ed
integrazione.
-SCIENZE MOTORIE: come un vasto campo d’azione per lo sviluppo della personalità
per la creazione di rapporti interpersonali che contribuiscono alla socializzazione,
all’osservanza delle regole comuni e al consolidamento di rapporti relazionali.
Relativamente alle competenze chiave di cittadinanza si indicano le seguenti finalità da
conseguire:
1. Comprendere il rapporto che intercorre tra le vicende storiche ed economiche,
le aggregazioni sociali e la vita e le decisioni del singolo;
2. Maturare la responsabilità personale all’interno della società, l’iniziativa civica e
la solidarietà umana;
3. Promuovere la capacità di esprimere il pensiero e i sentimenti come segno di
una crescente presa di coscienza di sé, degli altri e del mondo;
4. Educare al vivere insieme, all’operare in spirito di solidarietà, nel rispetto
dell’ambiente e degli altri,
5. Favorire lo spirito di partecipazione volto alla risoluzione dei problemi
dell’uomo, della società nazionale, europea, internazionale.
AREE DI INNOVAZIONE
PRATICHE DI INSEGNAMENTO E APPRENDIMENTO
Per far raggiungere agli alunni le mete formative desiderate occorre proporre
loro esperienze formative e di apprendimento efficaci, capaci di motivarli e
coinvolgerli in una relazione didattica che attivi i processi di acquisizione di
conoscenze, abilità, atteggiamenti e di sviluppo di competenze.
Il curricolo è finalizzato non solo al raggiungimento degli obiettivi disciplinari e
allo sviluppo delle competenze disciplinari ma anche alla maturazione di quelle
trasversali, in linea con le Competenze chiave del 2018.
Tra le metodologie innovative abitualmente usate rientrano:
-DIGITAL STORYTELLING e setting d'aula FLESSIBILE
-ATTIVITA' E METODOLOGIE che enfatizzano il ruolo che l'educazione riveste
nella nostra società rispetto a problemi per cui c'è attualmente un'urgenza
sociale: FAKE NEWS, intercultura, inquiry based learning (attività in cui gli
25LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE I.C."RACIOPPI"MOLITERNO-SPINOSO
studenti proseguono un esperimento iniziato da scienziati)
-Progetti di Cittadinanza Attiva: ENERGY SCHOOL e Geoscuola;
- CLIL e TECHNO-CLIL: strumenti digitali per insegnare le lingue straniere in
collaborazione con le tecnologie
-E-TWINNING: integrare nell'insegnamento delle lingue straniere strumenti web
costruendo vere e proprie comunità che possono raccogliere docenti di diversi
Paesi accomunati dal desiderio di confrontarsi e di mettere a favore comune
esperienze, materiali, storie di successo (Erasmus).
CONTENUTI E CURRICOLI
Nuovo ambiente di apprendimento FAB LAB con supporto aumentativo
alternativo in 3D
Utilizzo del software DOODLE 3D e postazione di stampa 3D GALILEO SMART.
PROGETTO 6 IN ONDA: PROGETTO IN RETE IN COLLABORAZIONE
CON ENI che vuole promuovere la comunicazione mediante
l’uso di web radio e media education.
Realizzazione di classi 2.0
RETI E COLLABORAZIONI ESTERNE
L'Istituto Comprensivo ha stipulato sei accordi di rete con gli Istituti della Val
d'Agri e con le Associazioni del territorio, cioè:
- Rete tra gli istituti ad indirizzo musicale;
-Accordo di rete per attività formative, progettuali, extracurriculari e di
26LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE I.C."RACIOPPI"MOLITERNO-SPINOSO
orientamento in ambito di alternanza scuola-lavoro;
- Ambito Potenza III (formazione)
- Convenzione con il Comune di Moliterno
- Convenzione con la casa di riposo "Nasce un sorriso"
- Convenzione con la Cooperativa Sociale "Il girasole".
PROGETTI A CUI LA SCUOLA HA PARTECIPATO:
Rete Avanguardie educative Didattica immersiva Altri progetti
Avanguardie educative PICCOLE SCUOLE Minecraft E-twinning
27L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA I.C."RACIOPPI"MOLITERNO-SPINOSO
L'OFFERTA FORMATIVA
TRAGUARDI ATTESI IN USCITA
INFANZIA
ISTITUTO/PLESSI CODICE SCUOLA
MOLITERNO- VIA PARCO DEL SEGGIO PZAA855018
SPINOSO PZAA85505C
SARCONI PZAA85506D
Competenze di base attese al termine della scuola dell¿infanzia in termini di identità,
autonomia, competenza, cittadinanza.:
- Il bambino:
- riconosce ed esprime le proprie emozioni, è consapevole di desideri e paure,
avverte gli stati d'animo propri e altrui;
- ha un positivo rapporto con la propria corporeità, ha maturato una sufficiente
fiducia in sé, è progressivamente consapevole delle proprie risorse e dei propri limiti,
quando occorre sa chiedere aiuto;
- manifesta curiosità e voglia di sperimentare, interagisce con le cose, l'ambiente e le
persone, percependone le reazioni ed i cambiamenti;
- condivide esperienze e giochi, utilizza materiali e risorse comuni, affronta
gradualmente i conflitti e ha iniziato a riconoscere le regole del comportamento nei
contesti privati e pubblici;
- ha sviluppato l'attitudine a porre e a porsi domande di senso su questioni etiche e
morali;
- coglie diversi punti di vista, riflette e negozia significati, utilizza gli errori come fonte
di conoscenza;
- sa raccontare, narrare, descrivere situazioni ed esperienze vissute, comunica e si
28L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA I.C."RACIOPPI"MOLITERNO-SPINOSO
esprime con una pluralità di linguaggi, utilizza con sempre maggiore proprietà la
lingua italiana;
- dimostra prime abilità di tipo logico, inizia ad interiorizzare le coordinate spazio-
temporali e ad orientarsi nel mondo dei simboli, delle rappresentazioni, dei media,
delle tecnologie;
- rileva le caratteristiche principali di eventi, oggetti, situazioni, formula ipotesi,
ricerca soluzioni a situazioni problematiche di vita quotidiana;
- è attento alle consegne, si appassiona, porta a termine il lavoro, diventa
consapevole dei processi realizzati e li documenta;
- si esprime in modo personale, con creatività e partecipazione, è sensibile alla
pluralità di culture, lingue, esperienze.
PRIMARIA
ISTITUTO/PLESSI CODICE SCUOLA
PRIMARIA - I.C. MOLITERNO PZEE85501D
SPINOSO PZEE85504L
SARCONI PZEE85505N
Profilo delle competenze al termine del primo ciclo di istruzione:
- Lo studente al termine del primo ciclo, attraverso gli apprendimenti sviluppati a
scuola, lo studio personale, le esperienze educative vissute in famiglia e nella
comunità, è in grado di iniziare ad affrontare in autonomia e con responsabilità, le
situazioni di vita tipiche della propria età, riflettendo ed esprimendo la propria
personalità in tutte le sue dimensioni.
Ha consapevolezza delle proprie potenzialità e dei propri limiti, utilizza gli strumenti
di conoscenza per comprendere se stesso e gli altri, per riconoscere ed apprezzare le
diverse identità, le tradizioni culturali e religiose, in un'ottica di dialogo e di rispetto
reciproco. Interpreta i sistemi simbolici e culturali della società, orienta le proprie
scelte in modo consapevole, rispetta le regole condivise, collabora con gli altri per la
costruzione del bene comune esprimendo le proprie personali opinioni e sensibilità.
29L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA I.C."RACIOPPI"MOLITERNO-SPINOSO
Si impegna per portare a compimento il lavoro iniziato da solo o insieme ad altri.
Dimostra una padronanza della lingua italiana tale da consentirgli di comprendere
enunciati e testi di una certa complessità, di esprimere le proprie idee, di adottare un
registro linguistico appropriato alle diverse situazioni.
Nell'incontro con persone di diverse nazionalità è in grado di esprimersi a livello
elementare in lingua inglese e di affrontare una comunicazione essenziale, in
semplici situazioni di vita quotidiana, in una seconda lingua europea.
Utilizza la lingua inglese nell'uso delle tecnologie dell'informazione e della
comunicazione.
Le sue conoscenze matematiche e scientifico-tecnologiche gli consentono di
analizzare dati e fatti della realtà e di verificare l'attendibilità delle analisi quantitative
e statistiche proposte da altri. Il possesso di un pensiero razionale gli consente di
affrontare problemi e situazioni sulla base di elementi certi e di avere
consapevolezza dei limiti delle affermazioni che riguardano questioni complesse che
non si prestano a spiegazioni univoche.
Si orienta nello spazio e nel tempo dando espressione a curiosità e ricerca di senso;
osserva ed interpreta ambienti, fatti, fenomeni e produzioni artistiche.
Ha buone competenze digitali, usa con consapevolezza le tecnologie della
comunicazione per ricercare e analizzare dati ed informazioni, per distinguere
informazioni attendibili da quelle che necessitano di approfondimento, di controllo e
di verifica e per interagire con soggetti diversi nel mondo.
Possiede un patrimonio di conoscenze e nozioni di base ed è allo stesso tempo
capace di ricercare e di procurarsi velocemente nuove informazioni ed impegnarsi in
nuovi apprendimenti anche in modo autonomo.
Ha cura e rispetto di sé, come presupposto di un sano e corretto stile di vita. Assimila
il senso e la necessità del rispetto della convivenza civile. Ha attenzione per le
funzioni pubbliche alle quali partecipa nelle diverse forme in cui questo può avvenire:
momenti educativi informali e non formali, esposizione pubblica del proprio lavoro,
occasioni rituali nelle comunità che frequenta, azioni di solidarietà, manifestazioni
sportive non agonistiche, volontariato, ecc.
Dimostra originalità e spirito di iniziativa. Si assume le proprie responsabilità e chiede
aiuto quando si trova in difficoltà e sa fornire aiuto a chi lo chiede.
In relazione alle proprie potenzialità e al proprio talento si impegna in campi
espressivi, motori ed artistici che gli sono congeniali. È disposto ad analizzare se
stesso e a misurarsi con le novità e gli imprevisti.
SECONDARIA I GRADO
30L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA I.C."RACIOPPI"MOLITERNO-SPINOSO
ISTITUTO/PLESSI CODICE SCUOLA
I G. "RACIOPPI"-I.C. MOLITERNO PZMM85501C
SPINOSO PZMM85503E
SARCONI PZMM85504G
Profilo delle competenze al termine del primo ciclo di istruzione:
- Lo studente al termine del primo ciclo, attraverso gli apprendimenti sviluppati a
scuola, lo studio personale, le esperienze educative vissute in famiglia e nella
comunità, è in grado di iniziare ad affrontare in autonomia e con responsabilità, le
situazioni di vita tipiche della propria età, riflettendo ed esprimendo la propria
personalità in tutte le sue dimensioni.
Ha consapevolezza delle proprie potenzialità e dei propri limiti, utilizza gli strumenti
di conoscenza per comprendere se stesso e gli altri, per riconoscere ed apprezzare le
diverse identità, le tradizioni culturali e religiose, in un'ottica di dialogo e di rispetto
reciproco. Interpreta i sistemi simbolici e culturali della società, orienta le proprie
scelte in modo consapevole, rispetta le regole condivise, collabora con gli altri per la
costruzione del bene comune esprimendo le proprie personali opinioni e sensibilità.
Si impegna per portare a compimento il lavoro iniziato da solo o insieme ad altri.
Dimostra una padronanza della lingua italiana tale da consentirgli di comprendere
enunciati e testi di una certa complessità, di esprimere le proprie idee, di adottare un
registro linguistico appropriato alle diverse situazioni.
Nell'incontro con persone di diverse nazionalità è in grado di esprimersi a livello
elementare in lingua inglese e di affrontare una comunicazione essenziale, in
semplici situazioni di vita quotidiana, in una seconda lingua europea.
Utilizza la lingua inglese nell'uso delle tecnologie dell'informazione e della
comunicazione.
Le sue conoscenze matematiche e scientifico-tecnologiche gli consentono di
analizzare dati e fatti della realtà e di verificare l'attendibilità delle analisi quantitative
e statistiche proposte da altri. Il possesso di un pensiero razionale gli consente di
affrontare problemi e situazioni sulla base di elementi certi e di avere
consapevolezza dei limiti delle affermazioni che riguardano questioni complesse che
non si prestano a spiegazioni univoche.
31L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA I.C."RACIOPPI"MOLITERNO-SPINOSO
Si orienta nello spazio e nel tempo dando espressione a curiosità e ricerca di senso;
osserva ed interpreta ambienti, fatti, fenomeni e produzioni artistiche.
Ha buone competenze digitali, usa con consapevolezza le tecnologie della
comunicazione per ricercare e analizzare dati ed informazioni, per distinguere
informazioni attendibili da quelle che necessitano di approfondimento, di controllo e
di verifica e per interagire con soggetti diversi nel mondo.
Possiede un patrimonio di conoscenze e nozioni di base ed è allo stesso tempo
capace di ricercare e di procurarsi velocemente nuove informazioni ed impegnarsi in
nuovi apprendimenti anche in modo autonomo.
Ha cura e rispetto di sé, come presupposto di un sano e corretto stile di vita. Assimila
il senso e la necessità del rispetto della convivenza civile. Ha attenzione per le
funzioni pubbliche alle quali partecipa nelle diverse forme in cui questo può avvenire:
momenti educativi informali e non formali, esposizione pubblica del proprio lavoro,
occasioni rituali nelle comunità che frequenta, azioni di solidarietà, manifestazioni
sportive non agonistiche, volontariato, ecc.
Dimostra originalità e spirito di iniziativa. Si assume le proprie responsabilità e chiede
aiuto quando si trova in difficoltà e sa fornire aiuto a chi lo chiede.
In relazione alle proprie potenzialità e al proprio talento si impegna in campi
espressivi, motori ed artistici che gli sono congeniali. È disposto ad analizzare se
stesso e a misurarsi con le novità e gli imprevisti.
INSEGNAMENTI E QUADRI ORARIO
MOLITERNO- VIA PARCO DEL SEGGIO PZAA855018
SCUOLA DELL'INFANZIA
QUADRO ORARIO
40 Ore Settimanali
SPINOSO PZAA85505C
SCUOLA DELL'INFANZIA
QUADRO ORARIO
32L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA I.C."RACIOPPI"MOLITERNO-SPINOSO
40 Ore Settimanali
SARCONI PZAA85506D
SCUOLA DELL'INFANZIA
QUADRO ORARIO
40 Ore Settimanali
PRIMARIA - I.C. MOLITERNO PZEE85501D
SCUOLA PRIMARIA
TEMPO SCUOLA
TEMPO PIENO PER 40 ORE SETTIMANALI
SPINOSO PZEE85504L
SCUOLA PRIMARIA
TEMPO SCUOLA
TEMPO PIENO PER 40 ORE SETTIMANALI
SARCONI PZEE85505N
SCUOLA PRIMARIA
TEMPO SCUOLA
TEMPO PIENO PER 40 ORE SETTIMANALI
I G. "RACIOPPI"-I.C. MOLITERNO PZMM85501C
SCUOLA SECONDARIA I GRADO
TEMPO SCUOLA
33L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA I.C."RACIOPPI"MOLITERNO-SPINOSO
TEMPO ORDINARIO SETTIMANALE ANNUALE
Italiano, Storia, Geografia 9 297
Matematica E Scienze 6 198
Tecnologia 2 66
Inglese 3 99
Seconda Lingua Comunitaria 2 66
Arte E Immagine 2 66
Scienze Motoria E Sportive 2 66
Musica 2 66
Religione Cattolica 1 33
Approfondimento Di Discipline A Scelta
1 33
Delle Scuole
TEMPO PROLUNGATO SETTIMANALE ANNUALE
Italiano, Storia, Geografia 15 495
Matematica E Scienze 9 297
Tecnologia 2 66
Inglese 3 99
Seconda Lingua Comunitaria 2 66
Arte E Immagine 2 66
Scienze Motoria E Sportive 2 66
Musica 2 66
Religione Cattolica 1 33
34L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA I.C."RACIOPPI"MOLITERNO-SPINOSO
TEMPO PROLUNGATO SETTIMANALE ANNUALE
Approfondimento Di Discipline A Scelta
1/2 33/66
Delle Scuole
SPINOSO PZMM85503E
SCUOLA SECONDARIA I GRADO
TEMPO SCUOLA
TEMPO ORDINARIO SETTIMANALE ANNUALE
Italiano, Storia, Geografia 9 297
Matematica E Scienze 6 198
Tecnologia 2 66
Inglese 3 99
Seconda Lingua Comunitaria 2 66
Arte E Immagine 2 66
Scienze Motoria E Sportive 2 66
Musica 2 66
Religione Cattolica 1 33
Approfondimento Di Discipline A Scelta
1 33
Delle Scuole
TEMPO PROLUNGATO SETTIMANALE ANNUALE
Italiano, Storia, Geografia 15 495
Matematica E Scienze 9 297
Tecnologia 2 66
35L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA I.C."RACIOPPI"MOLITERNO-SPINOSO
TEMPO PROLUNGATO SETTIMANALE ANNUALE
Inglese 3 99
Seconda Lingua Comunitaria 2 66
Arte E Immagine 2 66
Scienze Motoria E Sportive 2 66
Musica 2 66
Religione Cattolica 1 33
Approfondimento Di Discipline A Scelta
1/2 33/66
Delle Scuole
SARCONI PZMM85504G
SCUOLA SECONDARIA I GRADO
TEMPO SCUOLA
TEMPO ORDINARIO SETTIMANALE ANNUALE
Italiano, Storia, Geografia 9 297
Matematica E Scienze 6 198
Tecnologia 2 66
Inglese 3 99
Seconda Lingua Comunitaria 2 66
Arte E Immagine 2 66
Scienze Motoria E Sportive 2 66
Musica 2 66
Religione Cattolica 1 33
36L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA I.C."RACIOPPI"MOLITERNO-SPINOSO
TEMPO ORDINARIO SETTIMANALE ANNUALE
Approfondimento Di Discipline A Scelta
1 33
Delle Scuole
TEMPO PROLUNGATO SETTIMANALE ANNUALE
Italiano, Storia, Geografia 15 495
Matematica E Scienze 9 297
Tecnologia 2 66
Inglese 3 99
Seconda Lingua Comunitaria 2 66
Arte E Immagine 2 66
Scienze Motoria E Sportive 2 66
Musica 2 66
Religione Cattolica 1 33
Approfondimento Di Discipline A Scelta
1/2 33/66
Delle Scuole
CURRICOLO DI ISTITUTO
NOME SCUOLA
I.C."RACIOPPI"MOLITERNO-SPINOSO (ISTITUTO PRINCIPALE)
ISTITUTO COMPRENSIVO
CURRICOLO DI SCUOLA
Si allega il piano dei Progetti e delle uscite didattiche,sul territorio e dei viaggi
37L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA I.C."RACIOPPI"MOLITERNO-SPINOSO
d'istruzione previsti per il corrente anno scolastico.
ALLEGATO:
PROGETTI E VIAGGI 19-20.PDF
EVENTUALI ASPETTI QUALIFICANTI DEL CURRICOLO
Curricolo verticale
È responsabilità di ogni istituzione scolastica predisporre, all'interno del PTOF, una
progettazione curricolare, coerente con i vincoli del curricolo nazionale e con le variabili
poste da: personalità degli allievi, strutturazione del gruppo classe, caratteristiche del
contesto, libertà d’insegnamento, coordinamento didattico tra docenti (collegialità). Il
curricolo “esplicito” è il percorso definito dall’azione espressa dalle “Indicazioni
nazionali per il curricolo”; esplicita l’intenzionalità dei diversi saperi disciplinari. Già
dall’anno scolastico 2012-2013 la nostra scuola ha elaborato per tutte le discipline il
curricolo verticale per la scuola del primo ciclo. L’offerta formativa viene proposta
equilibrando le attività del mattino e del pomeriggio e all’interno della settimana. La
progettazione curricolare è strutturata in verticale riguardo agli obiettivi da raggiungere
in ogni area disciplinare e alle competenze attese a conclusione di ogni ordine di
scuola; la progettazione si sviluppa poi in parallelo tra i tre settori scolastici in modo da
evidenziare la corrispondenza tra campi d’esperienza (scuola Infanzia) e discipline
(scuola Primaria e Secondaria). Nel dettaglio la progettazione è articolata in: •
competenze disciplinari • competenze comportamentali • competenze relazionali •
competenze culturali. Il curricolo verticale è lo strumento metodologico e disciplinare
che affianca il progetto educativo delineato nel nostro POF e ne sostiene l'impianto
culturale. È il necessario complemento dei punti essenziali della nostra offerta
formativa, articolandosi nella qualificazione dei curricoli proposti alle famiglie e agli
studenti, nella loro distribuzione in tempi didatticamente ed educativamente
significativi, nel controllo delle tappe dei processi di insegnamento-apprendimento
necessario a rendere conto adeguatamente dei risultati conseguiti. Il curricolo verticale
permette di: • sviluppare un lavoro continuo con lo stesso filo conduttore metodologico
sulle discipline lungo più cicli scolastici • sviluppare i passaggi di ciclo scolastico con il
minor numero di “discontinuità”possibili; • avviare un confronto metodologico e
culturale tra professionisti della scuola che permetta la realizzazione di percorsi di
ricerca-azione; • realizzare formazione interna in servizio con esperti esterni e
competenze interne centrate sull'aggiornamento disciplinare e sugli strumenti di
supporto alla realizzazione del curricolo verticale; • realizzare un orientamento più
efficace che passa dall'orientamento articolato sulle informazioni in uscita a un
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