Lingua e civiltà inglese - Classe 4G Prof. Alberto Carlo Galli
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LICEO SCIENTIFICO STATALE “Donato Bramante”
Via Trieste, 70 - 20013 MAGENTA (MI)
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PIANO DI LAVORO INDIVIDUALE a.s. 2014/2015
Lingua e civiltà inglese - Classe 4G
Prof. Alberto Carlo Galli
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1OBIETTIVI
SPECIFICI
DI
APPRENDIMENTO OBIETTIVI
MINIMI
Conoscenze • saper usare le strutture morfo-sintattiche e il
lessico conosciuti e studiati;
• conoscere il lessico e le collocazioni inerenti alla • saper produrre oralmente e per iscritto frasi
situazione/contesto;
comprensibili e nel complesso corrette a livello
• conoscere i principali tempi verbali;
semantico, sintattico e fonologico;
• conoscere le funzioni espresse dai verbi modali • saper descrivere le proprie esperienze, i fatti
studiati;
della vita quotidiana e gli argomenti letterari del
• conoscere i phrasal verbs studiati;
programma con sufficiente precisione formale e
• conoscere i linkers studiati;
scorrevolezza;
• conoscere le informazioni storico-culturali • saper leggere un testo letterario, comprenderne
generali inerenti al periodo studiato;
il significato, individuare in esso i temi salienti e
• conoscere gli strumenti per l’analisi di un testo
analizzarne i personaggi non solo sulla base di
affrontati durante l’anno.
spiegazioni fornite dal docente e dal libro di
testo ma anche con qualche contributo
Abilità personale.
• saper individuare e usare il lessico inerente alla
situazione/contesto;
• saper individuare e usare la corretta sequenza
cronologica;
• saper individuare la correlazione tra le frasi e
scegliere il linker adatto;
• saper produrre oralmente e per iscritto frasi nel
complesso corrette e comprensibili a livello
semantico, sintattico e fonologico;
• saper descrivere fatti, riferire di argomenti di
attualità, letterari e culturali con sufficiente
scorrevolezza;
• saper individuare il tipo di testo;
• saper comprendere in modo globale e selettivo
testi orali e scritti su argomenti anche di
carattere letterario e scientifico;
• saper collocare un testo nel corretto ambito
storico, letterario, culturale;
• saper analizzare un testo letterario.
Competenze
• comprendere in modo globale e selettivo testi
orali e scritti attinenti ad aree di interesse;
• produrre testi orali e scritti strutturati e coesi
per riferire fatti, descrivere fenomeni e
situazioni;
• sostenere opinioni con opportune
argomentazioni;
• partecipare a conversazioni e interagire nella
discussione in maniera adeguata agli
interlocutori e al contesto;
• comprendere aspetti letterari e scientifici relativi
alla cultura del paese di cui si studia la lingua;
• comprendere e contestualizzare testi letterari di
epoche diverse;
• analizzare, con una certa autonomia, testi
letterari (sia in scritto che in orale) in base a
spiegazioni fornite dal docente, dal libro di testo.
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2NUCLEI
TEMATICI
/
ARGOMENTI PERIODO
Language:
• The passive
• The passive with two objects
• The passive: personal form
• Relative pronouns and defining and non-
defining relative clauses
• Quantifiers
• Articles
• Modals: obligation, deduction, ability
• Look, sound, seem
Writing:
• Articles Settembre - Febbraio
• Essays
Skills:
• Reading Comprehension
• Listening Comprehension
• Speaking
History & Literature:
The Puritan Age and The Restoration (The Civil War
and the Commonwealth, the Restoration of the
Monarchy, the Glorious Revolution)
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3NUCLEI
TEMATICI
/
ARGOMENTI PERIODO
Language:
• Used to
• Be/Get used to
• Gerund vs infinitive
• Second conditional
• Third conditional
• Mixed conditional
• Wish/if only/would
• Should have done
• Indirect speech
• Indirect questions
• Orders and requests in indirect speech
• Reporting verbs
• Causative
• Linkers
Febbraio - Giugno
Writing:
• Letters
• Reports
Skills:
• Reading Comprehension
• Listening Comprehension
• Speaking
History & Literature:
The Restoration and the 18th Century (The Rise of
Journalism and the Novel, Daniel Defoe, Jonathan Swift,
Samuel Richardson, Henry Fielding, Laurence Sterne)
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4METODI,
SPAZI
E
STRUMENTI
DELL’AZIONE
DIDATTICA
• Lezioni frontali • Manuali
• Lezioni dialogate • Cassette audio-video
• Lezioni pratiche • CD audio, MP3 e DVD (filmati)
• Ricreazione di situazioni di comunicazione • Laboratorio
interne alla classe e ai singoli gruppi le più • Materiale fruibile e/o scaricabile dal sito web
vicine possibili a quelle reali del docente
• Grande varietà delle tecniche di presentazione
dei contenuti e di attivazione delle abilità
• Grande varietà nella tipologia delle esercitazioni
• Utilizzo di tecniche didattico-metodologiche
appartenenti al metodo comunicativo
• Utilizzo di tecniche didattico-metodologiche
appartenenti al metodo strutturale
• Traduzione
• Dettato
• Attivazione negli studenti delle preconoscenze
linguistiche e concettuali, nonché dei dati di
esperienza personale, sia consapevoli che latenti
• In ambito letterario si seguirà il metodo
induttivo attraverso l’analisi, la comprensione e
l’interpretazione dei testi in relazione al loro
contesto storico-sociale.
TIPOLOGIA
DELLE
PROVE
E/O
DEGLI
ELABORATI
• Colloqui
• Test scritti di grammatica
• Traduzione
• Questionari
• Riassunti
• Composizioni
• Analisi testuale
• Listening comprehension test
• Reading comprehension test
PROPOSTE
DI
ARGOMENTI
/
ATTIVITA’
PLURIDISCIPLINARI
MATERIE
COINVOLTE AMBITI
E/O
ARGOMENTI
Non applicabile Non applicabile
PROVE
COMUNI
PER
CLASSI
PARALLELE
1° Quadrimestre Non applicabile
2° Quadrimestre Prova comune (mese di maggio) volta ad accertare il
raggiungimento degli obiettivi del secondo biennio,
nonché l’adeguata preparazione per sostenere l’esame di
certificazione linguistica.
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5INDICAZIONE
DEGLI
ARGOMENTI
E
DEI
TEMPI
Si veda la sezione: Nuclei tematici / Argomenti
CRITERI
DI
VALUTAZIONE
La valutazione in itinere
In sede di di valutazione in itinere il docente:
1. favorisce l’autovalutazione dello studente attraverso la valutazione e la valorizzazione dei processi e dei
prodotti;
2. valorizza il raggiungimento di eventuali progressi;
3. costruisce un progetto di miglioramento sulla base dei risultati ottenuti.
La valutazione finale
In sede di valutazione finale il docente tiene conto:
a) dei progressi effettuati rispetto alla situazione di partenza;
b) del processo di apprendimento dello studente;
c) dell’efficacia dei corsi di recupero effettuati;
d) della partecipazione alle attività extracurricolari;
e) dell’atteggiamento generale dello studente nei confronti dello studio;
f) dell’acquisizione di competenze comunicative e relazionali.
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6TABELLA DI VALUTAZIONE LINGUE E CULTURE STRANIERE 4° Anno
CONOSCENZE ABILITÀ APPLICAZIONE
Ripetere, Riconoscere e Comprendere, Esporre ed Responsabilità e Autonomia
Ricordare Organizzare
Sintetizzare, Analizzare ed
Elaborare
Conoscenze morfo-sintattiche Conoscenza pressoché nulla Non è in grado di svolgere gli
pressoché nulle. dell’argomento e/o del testo. argomenti.
MCONOSCENZE ABILITÀ APPLICAZIONE
Ripetere, Riconoscere e Comprendere, Esporre ed Responsabilità e Autonomia
Ricordare Organizzare
Sintetizzare, Analizzare ed
Elaborare
Conoscenza sicura delle Conosce l’argomento e/o il Sa argomentare in modo
strutture morfo-sintattiche e testo e/o comprende il quesito appropriato sostenendo le
degli argomenti. in modo completo. proprie idee con esempi validi.
Livello
INTER Espone in modo Sintetizza gli argomenti, li
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