PERCORSO FORMATIVO RELATIVO ALLA DISCIPLINA ECONOMIA AZIENDALE A.S. 2018/2019 INDIRIZZO ECONOMICO SIA CLASSE TERZA - IIS "Einaudi-Scarpa"
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ISTITUTOISTRUZIONE SUPERIORE “EINAUDI - SCARPA”
TECNOLOGICO - ECONOMICO – PROFESSIONALE
Via J. Sansovino, 6 - 31044 MONTEBELLUNA (TV)0423 23587 - Fax 0423 602717
email: TVIS02400C@istruzione.it
C.F.92036980263
PERCORSO FORMATIVO RELATIVO ALLA DISCIPLINA
ECONOMIA AZIENDALE
A.S. 2018/2019
INDIRIZZO ECONOMICO SIA
CLASSE TERZAISTITUTOISTRUZIONE SUPERIORE “EINAUDI - SCARPA”
TECNOLOGICO - ECONOMICO – PROFESSIONALE
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PROGRAMMAZIONE
RIPASSO FATTURAZIONE ORE 10
BLOCCO TEMATICO: L’AZIENDA E LA SUA ORGANIZZAZIONE ORE 8
CONTENUTI in sintesi
a) L’azienda, il contesto in cui opera, delocalizzazione e globalizzazione dei mercati
OBIETTIVI
Conoscenze (sapere)
a) Strumenti di rappresentazione e comunicazione dei fenomeni economici
Competenze (saper fare)
a) Reperire, rappresentare e commentare i dati economici in funzione di specifiche esigenze conoscitive
BLOCCO TEMATICO : LA GESTIONE DELL’IMPRESA: PATRIMONIO E REDDITO
ORE 15
CONTENUTI
a) Le operazioni di gestione
b) L’aspetto finanziario e l’aspetto economico della gestione
c) Il reddito d’esercizio e il patrimonio di funzionamento
OBIETTIVI
Conoscenze (sapere)
a) Strumenti di rappresentazione, descrizione e documentazione dei flussi informativi
Competenze (saper fare)
a) Rappresentare e documentare i flussi informativi
b) Individuare e analizzare le operazioni delle aree gestionali
BLOCCO TEMATICO: IL SISTEMA INFORMATIVO DELL’IMPRESA ORE 12
CONTENUTI
a) Il sistema informativo aziendale in sintesi
b) I conti e le scritture dell’impresa in sintesi
c) La contabilità IVA
OBIETTIVI
Conoscenze (sapere)
a) Finalità, concetti e tipologie della comunicazione dell’impresa
b) Architettura del sistema informativo aziendale
c) Strumenti di rappresentazione, descrizione e documentazione delle procedure e dei flussi informativi
d) Regole e tecniche di contabilità generaleISTITUTOISTRUZIONE SUPERIORE “EINAUDI - SCARPA”
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Competenze (saper fare)
a) Riconoscere e rappresentare l’architettura di un sistema informativo aziendale
b) Rappresentare e documentare procedure e flussi informativi
BLOCCO TEMATICO: I PRINCIPI DELLA CONTABILITA’ GENERALE ORE 70
CONTENUTI
a) La costituzione dell’impresa
b) Gli acquisti e il loro regolamento
c) Le vendite e il loro regolamento
d) Le operazioni accessorie e straordinarie
e) Le operazioni con le banche
f) Le altre operazioni di gestione
OBIETTIVI
Conoscenze (sapere)
a) Principi contabili
b) Regole e tecniche di contabilità generale
c) Aspetti finanziari ed economici delle diverse aree della gestione aziendale
Competenze (saper fare)
a) Individuare le fonti e analizzare i contenuti dei principi contabili
b) Redigere la contabilità
N.B: Alcune ore non considerate nei blocchi tematici sopra indicati saranno utilizzate dai docenti per
ripassi di alcuni argomenti relativi all’anno scolastico precedente e/o per approfondimenti.
Totale indicativo delle ore: 115 annue.
N.B.: Nel totale delle ore previste per i moduli sopra elencati sono comprese le ore per le esercitazioni di
laboratorio.
La classe partecipa all’ASL come indicato nel Piano Triennale dell’Offerta Formativa (PTOF).
LABORATORIO DI ECONOMIA AZIENDALE
IL FOGLIO DI CALCOLO ELETTRONICO “MICROSOFT EXCEL”:ISTITUTOISTRUZIONE SUPERIORE “EINAUDI - SCARPA”
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LIVELLO MEDIO
Conoscenze (sapere) Competenze (saper fare)
Conoscere le tecniche del problem solving: Saper progettare modelli di foglio di calcolo generali
• Analisi dati di I/O per risolvere problemi di economia aziendale,
• Metodo di soluzione top-down impostare tabelle numeriche con la tecnica del
La guida in linea problem solving.
Gli oggetti e la struttura del foglio di calcolo
La gestione del file (salvataggio, impostazione Saper rappresentare i dati con grafici.
pagina di stampa, ecc.)
Le celle e le loro proprietà (formato, commenti, Saper utilizzare in modo sufficientemente autonomo e
i nomi, ecc.) consapevole:
La formattazione e la formattazione • gli strumenti software a disposizione (Sistema
condizionale Operativo, Foglio di Calcolo, Browser, ecc.)
I dati (tipi, convalide, ordinamento, • le attrezzature hardware e software del
riempimento automatico serie, ecc.) laboratorio e della rete di istituto (utilities, pc,
La formattazione condizionale stampanti di rete, cartelle di rete e condivise,
Le formule generali ed il ricalcolo (con ecc.)
annidamento)
La funzionalità “Valuta Formula” per il debug Saper consultare in modo sufficientemente autonomo
I riferimenti assoluti, relativi e misti nelle ed efficace le fonti a disposizione: guida in linea dei
formule (uso del $) software, Internet, libro di testo.
I nomi di zona nelle formule
Le funzioni: Saper usare in autonomia la guida in linea del progr.
• funz. CONCATENA ed oper. & per affrontare e gestire semplici nuove problematiche.
• funz. MAX, MIN, MEDIA
• funz. OGGI, ADESSO, ANNO, DATA.DIFF,
• funz. CONTA.VUOTE, CONTA.NUMERI,
CONTA.VALORI,
• funz. CONTA.SE, CONTA.PIU’.SE
• funz. SOMMA, SOMMA.SE,
SOMMA.PIU’.SE
• funz. SE, E, O, NON
• funz. IDENTICO
• funz. VAL.VUOTO
• funz. CERCA.VERT.
I grafici
L’impostazione e la personalizzazione
dell’applicazione Excel.
LA CONTABILITA’ ORDINARIA CON IL PROGRAMMA “PEA”
Conoscenze (sapere) Competenze (saper fare)ISTITUTOISTRUZIONE SUPERIORE “EINAUDI - SCARPA”
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Il programma PEA per la tenuta della Saper usare le funzioni principali del progr. PEA per la
contabilità: gestione di una contabilità ordinaria (generale e IVA),
• archivi applicando e riorganizzando le nozioni teoriche
• registrazioni contabili in contabilità studiate in classe.
Generale e IVA
• stampe di controllo contabile. Saper usare in autonomia la guida in linea del progr. per
affrontare e gestire nuove problematiche semplici.
METODOLOGIA
STRATEGIE ED ATTIVITA' DIDATTICHE
Lezione frontale
Lezione partecipata
Lavori di gruppo
Analisi di casi aziendali
Metodo induttivo (ricavare dall’esperienza particolare i principi generali)
Didattica di laboratorio (mettere in pratica quanto si ha appreso o acquisire il “sapere” attraverso il “fare”)
Uso delle tecnologie dell’informazione e della comunicazione
Alternanza scuola-lavoro per sviluppare il rapporto col territorio
MATERIALE DIDATTICO
Libro di testo
Materiale fornito dall'insegnante
Riviste specializzate
Quotidiani economici
Appunti presi durante la lezione
Materiale per esercitazioni pratiche
Dizionario/Google Translator/altro
Guida in linea del software
Internet
Materiale digitale prodotto per/durante le lezioni e schede di esercizi (pubblicati on-line su piattaforma
Moodle e sul Registro Elettronico)
Software LanSchool (rete didattica)
(Si precisa che per l’attività didattica risulta importantissimo l’utilizzo di materiale fotocopiato).
ATTREZZATURE
Lavagna interattiva multimediale (LIM)
Computer
Lavagna tradizionale
Videoproiettore
Piattaforma Moodle
Registro Elettronico
Rete di Istituto
SPAZI
Aula
Laboratorio di informaticaISTITUTOISTRUZIONE SUPERIORE “EINAUDI - SCARPA”
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VALUTAZIONE
NUMERO DI PROVE DI VERIFICA
1° periodo: almeno N. 3 prove scritte e/o orali; almeno N.1 prove pratiche.
2° periodo: almeno N.4 prove scritte e/o orali; almeno N.1 prove pratiche.
Ogni insegnante potrà utilizzare come strumento di verifica orale anche dei test.
TIPOLOGIE DELLE PROVE DI VERIFICA
Le tipologie delle prove di verifica saranno:
Prove strutturate
Prove semistrutturate
Prove individuali e/o di gruppo
Interrogazioni orali
Interrogazioni “pratiche”
Esercitazioni
Test on line
CRITERI E MODALITA’ DI VALUTAZIONE
Si concorda sui seguenti criteri di valutazione delle verifiche scritte, orali e pratiche :
• nella valutazione delle prove scritte si terrà conto del numero e della gravità degli errori, se il compito
è stato svolto in tutte le sue parti, dell’ordine e della precisione nella presentazione dell’elaborato.
• nella valutazione delle verifiche orali si terrà conto della conoscenza dell’argomento, della proprietà
di linguaggio, della capacità di effettuare gli opportuni collegamenti e delle capacità di sintesi e di
analisi
• nella valutazione delle verifiche di laboratorio si terrà conto della conoscenza dell’argomento oggetto
della prova, dell’uso corretto e del grado di autonomia nell’uso dei pacchetti applicativi e degli
strumenti di laboratorio e nella completezza della prova stessa.
La griglia di correzione e valutazione delle prove sarà diversificata a seconda del testo e della tipologia
della prova assegnata.
La griglia di valutazione utilizzerà l’intera scala decimale ed fa riferimento in termini generali alla griglia
del PTOF e del PED.
ATTIVITA’ DI ORIENTAMENTO E
SOSTEGNO/RECUPERO/POTENZIAMENTO
L’attività di sostegno e di recupero verrà effettuata in primo luogo nel corso delle normali lezioni
mattutine mediante interventi mirati. All’occorrenza si procederà mediante appositi corsi di recupero e
attività di consulenza pomeridiana (sportello) deliberati dal Consiglio di Classe.
Nei limiti del possibile si effettueranno anche interventi sul piano della motivazione allo studio.
Inoltre si cercherà di coinvolgere adeguatamente le famiglie specie in relazione ai casi più difficili.
Per quanto riguarda l’orientamento saranno fornite preliminari informazioni in tema di prosecuzione degli
studi a livello universitario e relativamente all’inserimento nel mondo del lavoro.Puoi anche leggere
