Piano Triennale Offerta Formativa - ISTITUTO COMPRENSIVO STATALE SCUOLE INFANZIA - PRIMARIA - SECONDARIA I GRADO BORGO PACE - MERCATELLO SUL ...
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Piano Triennale
Offerta Formativa
ISTITUTO COMPRENSIVO STATALE
SCUOLE INFANZIA – PRIMARIA - SECONDARIA I GRADO
BORGO PACE – MERCATELLO SUL METAURO – SANT’ANGELO IN VADO
Triennio 2019/20-2021/22
Il Piano Triennale dell’Offerta Formativa della scuola SANT’ANGELO IN
VADO è stato elaborato dal collegio dei docenti nella seduta del 8/11/2018
sulla base dell’atto di indirizzo del dirigente prot 3214 del 1/10/2018 ed è
stato approvato dal Consiglio di Istituto nella seduta del 30/01/2019 con
delibera n. 33
Annualità di riferimento dell’ultimo aggiornamento:
2019/20
Periodo di riferimento:
2019/20-2021/22
1Indice PTOF - 2019/20-2021/22
S.ANGELO IN
VADO
INDICE SEZIONI PTOF
1.1. Analisi del contesto e dei bisogni del
territorio
LA SCUOLA E IL SUO 1.2. Caratteristiche principali della scuola
1.3. Ricognizione attrezzature e
CONTESTO infrastrutture materiali
1.4. Risorse professionali
2.1. Priorità desunte dal RAV
2.2. Obiettivi formativi prioritari (art. 1,
LE SCELTE comma 7 L. 107/15)
STRATEGICHE 2.3. Piano di miglioramento
2.4. Principali elementi di innovazione
3.1. Insegnamenti e quadri orario
3.2. Curricolo di Istituto
3.3. Iniziative di ampliamento curricolare
L'OFFERTA 3.4. Attività previste in relazione al PNSD
3.5. Valutazione degli apprendimenti
FORMATIVA
3.6. Azioni della Scuola per l'inclusione
scolastica
2Indice PTOF - 2019/20-2021/22
S.ANGELO IN
VADO
4.1. Modello organizzativo
4.2. Organizzazione Uffici e modalità di
rapporto con l'utenza
4.3. Reti e Convenzioni attivate
ORGANIZZAZIONE 4.4. Piano di formazione del personale
docente
4.5. Piano di formazione del personale
ATA
3LA SCUOLA E IL PTOF - 2019/20-2021/22
SUO CONTESTO S.ANGELO IN
VADO
LA SCUOLA E IL SUO CONTESTO
ANALISI DEL CONTESTO E DEI BISOGNI DEL TERRITORIO
Popolazione scolastica
Opportunità
Le opportunità sono il contesto socio-economico che è medio, infatti l'ambiente piccolo risulta
protetto, in particolare nei casi dove è presente una disabilità o uno svantaggio socio- culturale,
così che le relazioni sono facilitate; il numero degli studenti che, in rapporto al numero degli
insegnanti, è inferiore alla media provinciale, regionale e nazionale; l'assenza di studenti
provenienti da zone particolarmente svantaggiate.
Vincoli
I vincoli sono l'ubicazione geografica isolata, lontana dalle città; la maggior concentrazione delle
risorse culturali lungo la costa; la presenza di studenti con cittadinanza non italiana; l'alta
concentrazione di alunni BES.
Territorio e capitale sociale
Opportunità
Le opportunità sono la vicinanza di aree verdi, di fattorie didattiche, di laboratori didattico-
naturalistici e legati alla tradizione manifatturiera; la ricchezza di elementi storico-culturali e
artistici; la vicinanza ad una sede universitaria.
Vincoli
I vincoli sono la difficoltà a raggiungere in breve tempo le città sedi di musei, teatri e industrie; la
differenziazione dei contributi locali fra i tre comuni che fanno parte dell'Istituto Comprensivo che
condiziona pesantemente la programmazione delle varie attività della scuola.
4LA SCUOLA E IL PTOF - 2019/20-2021/22
SUO CONTESTO S.ANGELO IN
VADO
Risorse economiche e materiali
Opportunità
Le opportunità sono la facilità con cui si possono raggiungere le varie sedi con mezzi propri; la
possibilità di realizzare progetti in continuità verticale e orizzontale tra i vari ordini di scuola dello
stesso comune, poiché ubicati all'interno dello stesso edificio; l'incremento del numero delle LIM e
l'allestimento di un'aula 2.0 nel plesso di Sant'Angelo in Vado.
Vincoli
I vincoli sono la mancanza di spazi ad uso comune e di spazi attrezzati per tutti i plessi; la limitata
quantità di strumenti digitali ad uso individuale degli alunni, quali Tablet e pc; il servizio di mezzi
pubblici ridotto e limitato ad alcune fasce orarie.
CARATTERISTICHE PRINCIPALI DELLA SCUOLA
SANT’ANGELO IN VADO (ISTITUTO PRINCIPALE)
Ordine scuola ISTITUTO COMPRENSIVO
Codice PSIC80400P
VIA R. B. POWELL, 45 SANT'ANGELO IN VADO
Indirizzo
61048 SANT'ANGELO IN VADO
Telefono 0722818546
Email PSIC80400P@istruzione.it
Pec psic80400p@pec.istruzione.it
SANT'ANGELO IN VADO (PLESSO)
Ordine scuola SCUOLA DELL'INFANZIA
Codice PSAA80401G
Indirizzo VIA R. B. POWELL SANT'ANGELO IN
VADO 61048 SANT'ANGELO IN VADO
5LA SCUOLA E IL PTOF - 2019/20-2021/22
SUO CONTESTO S.ANGELO IN
VADO
SANT’ANGELO IN VADO - MERCATELLO (PLESSO)
Ordine scuola SCUOLA DELL'INFANZIA
Codice PSAA80402L
VIA NAZIONALE MERCATELLO SUL METAURO
Indirizzo
61040 MERCATELLO SUL METAURO
SANT’ANGELO IN VADO - BORGO PACE (PLESSO)
Ordine scuola SCUOLA DELL'INFANZIA
Codice PSAA80403N
VIA DEI GIARDINI BORGO PACE 61040 BORGO
Indirizzo
PACE
SANT’ANGELO IN VADO "T.F.ZUCCARI" (PLESSO)
Ordine scuola SCUOLA PRIMARIA
Codice PSEE80401R
VIA R.B. POWELL 45 SANT'ANGELO IN VADO
Indirizzo
61048 SANT'ANGELO IN VADO
Numero Classi 10
Totale Alunni 176
SANT’ANGELO IN VADO - MERCATELLO (PLESSO)
Ordine scuola SCUOLA PRIMARIA
Codice PSEE80402T
VIA IV NOVEMBRE MERCATELLO SUL METAURO
Indirizzo
61040 MERCATELLO SUL METAURO
Numero Classi 5
Totale Alunni 56
6LA SCUOLA E IL PTOF - 2019/20-2021/22
SUO CONTESTO S.ANGELO IN
VADO
SANT’ANGELO IN VADO - BORGOPACE (PLESSO)
Ordine scuola SCUOLA PRIMARIA
Codice PSEE80403V
VIA DEI GIARDINI BORGO PACE 61040 BORGO
Indirizzo
PACE
Numero Classi 5
Totale Alunni 21
SCUOLA SEC.RIA SANT'ANGELO V (PLESSO)
Ordine scuola SCUOLA SECONDARIA I GRADO
Codice PSMM80401Q
VIA R.B. POWELL N.45 SANT'ANGELO IN VADO
Indirizzo
61048 SANT'ANGELO IN VADO
Numero Classi 6
Totale Alunni 107
SCUOLA SEC.RIA MERCATELLO S M (PLESSO)
Ordine scuola SCUOLA SECONDARIA I GRADO
Codice PSMM80402R
VIA IV NOVEMBRE 1 MERCATELLO SUL METAURO
Indirizzo
61036 MERCATELLO SUL METAURO
Numero Classi 3
Totale Alunni 40
RICOGNIZIONE ATTREZZATURE E INFRASTRUTTURE MATERIALI
Laboratori Con collegamento ad Internet 1
Disegno 1
7LA SCUOLA E IL PTOF - 2019/20-2021/22
SUO CONTESTO S.ANGELO IN
VADO
Multimediale 1
Biblioteche Classica 2
Aule Magna 2
Strutture sportive Palestra 2
Servizi Mensa
Scuolabus
Attrezzature
PC e Tablet presenti nei Laboratori 27
multimediali
LIM e SmartTV (dotazioni multimediali)
2
presenti nei laboratori
LIM nelle classi 22
RISORSE PROFESSIONALI
Docenti 62
Personale ATA 18
Distribuzione dei docenti
Distribuzione dei docenti a T.I. per anzianità
Distribuzione dei docenti per tipologia di
nel ruolo di appartenenza (riferita all'ultimo
contratto
ruolo)
8LA SCUOLA E IL PTOF - 2019/20-2021/22
SUO CONTESTO S.ANGELO IN
VADO
9LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE S.ANGELO IN
VADO
LE SCELTE STRATEGICHE
PRIORITÀ DESUNTE DAL RAV
Aspetti Generali
Partendo dall'analisi del RAV si fissano le seguenti priorità relativamente a
competenze chiave e di cittadinanza e agli esiti scolastici. Si dà priorità alle
competenze chiave di cittadinanza in quanto sono trasversali ad ogni disciplina e
quindi possono essere promosse continuamente nell'ambito di tutte le attività di
apprendimento finalizzando opportunamente i contributi di ogni disciplina. La
costruzione della persona è requisito fondamentale per tutti gli apprendimenti e per
l’inserimento sociale.
PRIORITÀ E TRAGUARDI
Risultati Scolastici
Priorità
Rafforzamento delle competenze di base degli studenti rispetto alla situazione di
partenza.
Traguardi
Maturazione delle competenze previste al termine del primo ciclo fondamentali per la
crescita personale e la partecipazione sociale.
Priorità
Riduzione delle differenze tra alunni provenienti da contesti socioculturali e
famigliari diversificati.
Traguardi
Attivazione di strategie didattiche volte alla valorizzazione delle differenti capacità,
sensibilità e competenze.
Priorità
Valorizzazione degli esiti a distanza degli studenti con particolare attenzione alla Scuola
Secondaria di Secondo grado.
10LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE S.ANGELO IN
VADO
Traguardi
Ampliamento delle collaborazioni con gli Istituti Secondari di Secondo grado del territorio.
Risultati Nelle Prove Standardizzate Nazionali
Priorità
Migliorare le competenze degli alunni e i risultati delle prove INVALSI di Italiano,
Matematica e Inglese.
Traguardi
Incrementare l'utilizzo di esercitazioni e verifiche sul modello delle prove standardizzate
nazionali.
Competenze Chiave Europee
Priorità
- Acquisizione di competenze sociali e civiche.
Traguardi
-Favorire la crescita civile e sociale della persona attraverso attività di gruppo, anche in
collaborazione con le Istituzioni locali e nazionali.
Priorità
-Acquisizione di competenze digitali.
Traguardi
-Utilizzare strumenti informatici nel quotidiano e nelle attivita' di studio.
Priorità
-Imparare a imparare.
Traguardi
-Acquisire un proprio metodo di studio e partecipare attivamente alle varie attività
apportando il proprio contributo.
11LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE S.ANGELO IN
VADO
OBIETTIVI FORMATIVI PRIORITARI (ART. 1, COMMA 7 L. 107/15)
OBIETTIVI FORMATIVI INDIVIDUATI DALLA SCUOLA
1 ) valorizzazione e potenziamento delle competenze linguistiche, con
particolare riferimento all'italiano nonché alla lingua inglese e ad altre lingue
dell'Unione europea, anche mediante l'utilizzo della metodologia Content
language integrated learning
2 ) potenziamento delle competenze matematico-logiche e scientifiche
3 ) sviluppo delle competenze in materia di cittadinanza attiva e democratica
attraverso la valorizzazione dell'educazione interculturale e alla pace, il rispetto delle
differenze e il dialogo tra le culture, il sostegno dell'assunzione di responsabilità
nonché della solidarietà e della cura dei beni comuni e della consapevolezza dei
diritti e dei doveri; potenziamento delle conoscenze in materia giuridica ed
economico-finanziaria e di educazione all'autoimprenditorialità
4 ) sviluppo di comportamenti responsabili ispirati alla conoscenza e al rispetto della
legalità, della sostenibilità ambientale, dei beni paesaggistici, del patrimonio e
delle attività culturali
5 ) potenziamento delle metodologie laboratoriali e delle attività di laboratorio
6 ) prevenzione e contrasto della dispersione scolastica, di ogni forma di
discriminazione e del bullismo, anche informatico; potenziamento dell'inclusione
scolastica e del diritto allo studio degli alunni con bisogni educativi speciali
attraverso percorsi individualizzati e personalizzati anche con
il supporto e la collaborazione dei servizi socio-sanitari ed educativi del territorio e
delle associazioni di settore e l'applicazione delle linee di indirizzo per favorire il
diritto allo studio degli alunni adottati, emanate dal Ministero dell'istruzione,
dell'università e della ricerca il 18 dicembre 2014
7 ) valorizzazione della scuola intesa come comunità attiva, aperta al territorio e in
grado di sviluppare e aumentare l'interazione con le famiglie e con la comunità
locale, comprese le organizzazioni del terzo settore e le imprese
8 ) apertura pomeridiana delle scuole e riduzione del numero di alunni e di studenti
per classe o per articolazioni di gruppi di classi, anche con potenziamento del
tempo scolastico o rimodulazione del monte orario rispetto
12LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE S.ANGELO IN
VADO
a quanto indicato dal regolamento di cui al decreto del Presidente della
Repubblica 20 marzo 2009, n. 89
9 ) individuazione di percorsi e di sistemi funzionali alla premialità e alla
valorizzazione del merito degli alunni e degli studenti
10 ) definizione di un sistema di orientamento
PIANO DI MIGLIORAMENTO
CITTADINANZA ATTIVA.
Descrizione Percorso
Il percorso sarà sviluppato tramite un lavoro didattico multi e interdisciplinare strutturato
in base a temi e unità didattiche con modalità individuate all'interno dei gruppi classe.
Verrà attivato un percorso formativo articolato soprattutto in progetti e laboratori che
vedranno gli alunni lavorare in classe, interagire con le diverse comunità
( famiglia, istituzioni, associazioni, enti locali e territoriali ) stabilendo contatti e forme di
collaborazione.
"OBIETTIVI DI PROCESSO COLLEGATI AL PERCORSO"
"OBIETTIVI DI PROCESSO" INCLUSIONE E DIFFERENZIAZIONE
"Obiettivo:" -Mettere in atto strategie didattiche e relazionali per favorire
l'inclusione.
"PRIORITÀ COLLEGATE ALL’OBIETTIVO"
» "Priorità" [Risultati scolastici]
Riduzione delle differenze tra alunni provenienti da contesti
socioculturali e famigliari diversificati.
» "Priorità" [Competenze chiave europee]
- Acquisizione di competenze sociali e civiche.
13LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE S.ANGELO IN
VADO
"Obiettivo:" -Promozione e sviluppo dell'uso delle nuove tecnologie
compensative per alunni BES.
"PRIORITÀ COLLEGATE ALL’OBIETTIVO"
» "Priorità" [Risultati scolastici]
Rafforzamento delle competenze di base degli studenti rispetto alla
situazione di partenza.
» "Priorità" [Risultati scolastici]
Riduzione delle differenze tra alunni provenienti da contesti
socioculturali e famigliari diversificati.
» "Priorità" [Competenze chiave europee]
- Acquisizione di competenze sociali e civiche.
» "Priorità" [Competenze chiave europee]
-Acquisizione di competenze digitali.
ATTIVITÀ PREVISTA NEL PERCORSO: INSIEME PER L'INCLUSIONE
Tempistica prevista per la Soggetti Interni/Esterni
Destinatari
conclusione dell'attività Coinvolti
01/06/2019 Studenti Docenti
Studenti
Consulenti esterni
Responsabile
Infanzia: Matteucci Francesca
Scuola Primaria: Sacchi Michela, Bravi Emanuela
Scuola Secondaria di I grado: Dini Cathia
14LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE S.ANGELO IN
VADO
ATTIVITÀ PREVISTA NEL PERCORSO: AMICO AMBIENTE
Tempistica prevista per la Soggetti Interni/Esterni
Destinatari
conclusione dell'attività Coinvolti
01/06/2019 Studenti Docenti
Genitori ATA
Studenti
Genitori
Associazioni
Responsabile
Pagliardini Paola
ATTIVITÀ PREVISTA NEL PERCORSO: INTERCULTURA
Tempistica prevista per la Soggetti Interni/Esterni
Destinatari
conclusione dell'attività Coinvolti
01/10/2019 Docenti Docenti
Studenti Studenti
Responsabile
Flavia Pagliardini
Risultati Attesi
Realizzazione del gemellaggio con un istituto di Praga.
15LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE S.ANGELO IN
VADO
PROGETTARE PER COMPETENZE.
Descrizione Percorso
• Attivazione di incontri di formazione per docenti con esperti
qualificati.
• Coordinamento e promozione delle professionalità interne anche
attraverso attività di studio e ricerca per la ricaduta nella scuola.
• Utilizzazione delle esperienze formative dei docenti per una migliore
organizzazione della scuola.
"OBIETTIVI DI PROCESSO COLLEGATI AL PERCORSO"
"OBIETTIVI DI PROCESSO" CURRICOLO, PROGETTAZIONE E VALUTAZIONE
"Obiettivo:" -Riorganizzazione di un curricolo verticale tra i tre ordini di
scuola che tenga conto delle competenze chiave europee.
"PRIORITÀ COLLEGATE ALL’OBIETTIVO"
» "Priorità" [Risultati scolastici]
Rafforzamento delle competenze di base degli studenti rispetto alla
situazione di partenza.
» "Priorità" [Risultati nelle prove standardizzate nazionali]
Migliorare le competenze degli alunni e i risultati delle prove INVALSI
di Italiano, Matematica e Inglese.
» "Priorità" [Competenze chiave europee]
- Acquisizione di competenze sociali e civiche.
» "Priorità" [Competenze chiave europee]
-Acquisizione di competenze digitali.
» "Priorità" [Competenze chiave europee]
-Imparare a imparare.
16LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE S.ANGELO IN
VADO
"Obiettivo:" -Istituzione di dipartimenti per aree disciplinari per la
programmazione e la strutturazione di prove trasversali iniziali e finali.
"PRIORITÀ COLLEGATE ALL’OBIETTIVO"
» "Priorità" [Risultati scolastici]
Rafforzamento delle competenze di base degli studenti rispetto alla
situazione di partenza.
» "Priorità" [Risultati nelle prove standardizzate nazionali]
Migliorare le competenze degli alunni e i risultati delle prove INVALSI
di Italiano, Matematica e Inglese.
"OBIETTIVI DI PROCESSO" INCLUSIONE E DIFFERENZIAZIONE
"Obiettivo:" -Mettere in atto strategie didattiche e relazionali per favorire
l'inclusione.
"PRIORITÀ COLLEGATE ALL’OBIETTIVO"
» "Priorità" [Risultati scolastici]
Riduzione delle differenze tra alunni provenienti da contesti
socioculturali e famigliari diversificati.
» "Priorità" [Competenze chiave europee]
- Acquisizione di competenze sociali e civiche.
"Obiettivo:" -Promozione e sviluppo dell'uso delle nuove tecnologie
compensative per alunni BES.
"PRIORITÀ COLLEGATE ALL’OBIETTIVO"
» "Priorità" [Risultati scolastici]
Rafforzamento delle competenze di base degli studenti rispetto alla
situazione di partenza.
17LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE S.ANGELO IN
VADO
» "Priorità" [Risultati scolastici]
Riduzione delle differenze tra alunni provenienti da contesti
socioculturali e famigliari diversificati.
» "Priorità" [Competenze chiave europee]
-Acquisizione di competenze digitali.
"Obiettivo:" -Attivazione di percorsi mirati al recupero delle abilita' di base
e per la valorizzazione delle eccellenze.
"PRIORITÀ COLLEGATE ALL’OBIETTIVO"
» "Priorità" [Risultati scolastici]
Rafforzamento delle competenze di base degli studenti rispetto alla
situazione di partenza.
» "Priorità" [Risultati nelle prove standardizzate nazionali]
Migliorare le competenze degli alunni e i risultati delle prove INVALSI
di Italiano, Matematica e Inglese.
» "Priorità" [Competenze chiave europee]
-Imparare a imparare.
"Obiettivo:" -Attivazione di percorsi di italiano L2.
"PRIORITÀ COLLEGATE ALL’OBIETTIVO"
» "Priorità" [Risultati scolastici]
Rafforzamento delle competenze di base degli studenti rispetto alla
situazione di partenza.
» "Priorità" [Risultati scolastici]
Riduzione delle differenze tra alunni provenienti da contesti
socioculturali e famigliari diversificati.
» "Priorità" [Competenze chiave europee]
-Imparare a imparare.
18LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE S.ANGELO IN
VADO
ATTIVITÀ PREVISTA NEL PERCORSO: DAL MONITORAGGIO ALLA PROGETTAZIONE PER COMPETENZE.
Tempistica prevista per la Soggetti Interni/Esterni
Destinatari
conclusione dell'attività Coinvolti
01/01/2019 Docenti Docenti
Studenti Studenti
PRINCIPALI ELEMENTI DI INNOVAZIONE
SINTESI DELLE PRINCIPALI CARATTERISTICHE INNOVATIVE
Adesione alla sperimentazione MODI-MOF.
Avvio della sperimentazione artistica nella scuola secondaria di I grado.
AREE DI INNOVAZIONE
PRATICHE DI INSEGNAMENTO E APPRENDIMENTO
Sperimentazione MODI-MOF:
1. Riduzione significativa della lezione frontale a favore delle metodologie di
apprendimento cooperativo e dei compiti di realtà;
2. Potenziamento dell'insegnamento dell'inglese, dell'italiano e della
matematica;
3. Miglioramento degli ambienti di apprendimento;
4. Implementazione delle TIC.
PRATICHE DI VALUTAZIONE
Monitoraggio delle competenze degli allievi in entrata e in uscita attraverso
questionari preposti.
19L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA S.ANGELO IN
VADO
L'OFFERTA FORMATIVA
INSEGNAMENTI E QUADRI ORARIO
SANT'ANGELO IN VADO PSAA80401G
SCUOLA DELL'INFANZIA
QUADRO ORARIO
40 Ore Settimanali
SANT’ANGELO IN VADO - MERCATELLO
PSAA80402L SCUOLA DELL'INFANZIA
QUADRO ORARIO
40 Ore Settimanali
SANT’ANGELO IN VADO - BORGO PACE
PSAA80403N SCUOLA DELL'INFANZIA
QUADRO ORARIO
40 Ore Settimanali
SANT’ANGELO IN VADO "T.F.ZUCCARI"
PSEE80401R SCUOLA PRIMARIA
TEMPO SCUOLA
27 ORE SETTIMANALI
SANT'ANGELO IN VADO - MERCATELLO
PSEE80402T SCUOLA PRIMARIA
20L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA S.ANGELO IN
VADO
TEMPO SCUOLA
27 ORE SETTIMANALI
SANT’ANGELO IN VADO - BORGOPACE PSEE80403V
SCUOLA PRIMARIA
TEMPO SCUOLA
27 ORE SETTIMANALI
SCUOLA SEC.RIA SANT'ANGELO V PSMM80401Q
SCUOLA SECONDARIA I GRADO
TEMPO SCUOLA
TEMPO ORDINARIO SETTIMANALE ANNUALE
Italiano, Storia, Geografia 9 297
Matematica E Scienze 6 198
Tecnologia 2 66
Inglese 3 99
Seconda Lingua Comunitaria 2 66
Arte E Immagine 2 66
Scienze Motoria E Sportive 2 66
Musica 2 66
Religione Cattolica 1 33
Approfondimento Di Discipline A Scelta
1 33
Delle Scuole
21L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA S.ANGELO IN
VADO
SCUOLA SEC.RIA MERCATELLO S M PSMM80402R
SCUOLA SECONDARIA I GRADO
TEMPO SCUOLA
TEMPO ORDINARIO SETTIMANALE ANNUALE
Italiano, Storia, Geografia 9 297
Matematica E Scienze 6 198
Tecnologia 2 66
Inglese 3 99
Seconda Lingua Comunitaria 2 66
Arte E Immagine 2 66
Scienze Motoria E Sportive 2 66
Musica 2 66
Religione Cattolica 1 33
Approfondimento Di Discipline A Scelta
1 33
Delle Scuole
Approfondimento
Introduzione sperimentale del modello organizzativo della didattica "finlandese"
( MODI-MOF) volto a favorire un processo di armonizzazione con le caratteristiche della
scuola italiana e con la realtà specifica del territorio di riferimento, seguendo la proposta
del dottor Raffaele Ciambrone, Dirigente MIUR, con l’obiettivo di potenziare l’efficacia del
processo di apprendimento correlata a una diversa modulazione delle lezioni disciplinari
e della programmazione didattica.
Tale sperimentazione è stata avviata a partire dall'anno scolastico 2018-'19 nel terzo
anno della Scuola dell'Infanzia del plesso di Sant'Angelo in Vado, nelle classi prime
della Scuola Primaria (sez.A-B-C) e nella classe IB della Scuola Secondaria di I grado.
Progetti d'Istituto dei tre ordini di scuola: Infanzia, Primaria e Secondaria di I grado
(vedi allegato n. 4)
Piano annuale viaggi d'istruzione dei tre ordini di scuola: Infanzia, Primaria e Secondaria di I grado
(vedi allegato n. 5)
22L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA S.ANGELO IN
VADO
CURRICOLO DI
ISTITUTO
NOME SCUOLA
SANT’ANGELO IN VADO (ISTITUTO PRINCIPALE)
ISTITUTO COMPRENSIVO
CURRICOLO DI SCUOLA
La scuola è chiamata ad operare in una società plurale caratterizzata da molteplici
cambiamenti e discontinuità, dove i rischi di emarginazione sociale e culturale convivono
con grandi opportunità e ricchezza di stimoli. In questa nuova cornice la Scuola
rappresenta una delle tante esperienze formative e sviluppa la propria azione educativa in
coerenza con i principi dell’inclusione delle persone e dell’integrazione delle culture,
considerando l’accoglienza della diversità un valore irrinunciabile.
Raggiunge le proprie finalità all’interno dei principi della Costituzione italiana e della
tradizione culturale europea, nella promozione della conoscenza e nel rispetto e nella
valorizzazione delle diversità individuali, con il coinvolgimento attivo degli studenti e delle
famiglie.
NOME SCUOLA
SANT'ANGELO IN VADO (PLESSO)
MERCATELLO SUL METAURO (PLESSO)
BORGO PACE (PLESSO)
SCUOLA DELL'INFANZIA
CURRICOLO DI SCUOLA
La scuola dell’infanzia, liberamente scelta dalle famiglie, si rivolge a tutti i bambini dai 3
ai 6 anni di età ed è la risposta al loro diritto all’educazione e alla cura, in coerenza con i
principi di pluralismo culturale ed istituzionale presenti nella Costituzione della Repubblica,
nella Convenzione sui diritti dell’infanzia e dell’adolescenza e nei documenti dell’Unione
europea. Essa si pone la finalità di promuovere nei bambini lo sviluppo dell’identità,
dell’autonomia, della competenza avviandoli alla cittadinanza. I CAMPI D’ ESPERIENZA
Sono i luoghi del fare e dell’agire del bambino e introducono ai sistemi simbolico-culturali.
La scuola all’interno della propria autonomia didattica,
articola i campi d’esperienza per favorire il percorso educativo di ogni bambino.
23L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA S.ANGELO IN
VADO
Il sé e l’altro: le grandi domande, il senso morale, il vivere insieme
Il corpo e il movimento: identità, autonomia, salute
Immagini, suoni, colori: gestualità, arte, musica, multimedialità
I discorsi e le parole: comunicazione, lingua, cultura
La conoscenza del mondo: oggetti, fenomeni, viventi, numero, spazio
EVENTUALI ASPETTI QUALIFICANTI DEL CURRICOLO
Proposta formativa per lo sviluppo delle competenze trasversali
Acquisire competenze significa giocare, muoversi, manipolare, curiosare, domandare,
imparare a riflettere sull’esperienza attraverso l’esplorazione, l’osservazione e il confronto
ed utilizzare le conoscenze e abilità acquisite in situazioni
Curricolo delle competenze chiave di cittadinanza
Sviluppo della cittadinanza significa scoprire gli altri, porre le fondamenta di un abito
democratico, eticamente orientato, aperto al futuro e rispettoso del rapporto uomo-
natura.
Utilizzo della quota di autonomia
Sviluppare l’autonomia significa avere fiducia in sé e fidarsi degli altri; comporta
l’acquisizione della capacità di interpretare e governare il proprio corpo; realizzare le proprie
attività senza scoraggiarsi; assumere atteggiamenti via via sempre più consapevoli.
Organizzazione e metolodogia
La Scuola dell’Infanzia si propone come “ambiente di apprendimento” che utilizza
l’esperienza, l’esplorazione, i rapporti tra bambini, con la natura, gli oggetti, l’arte, il territorio
e le sue tradizioni in una ordinata fusione tra attività ludica e guidata.
Organizza proposte educative, promuovendo conoscenze e abilità miranti all’acquisizione
di competenze, in cui assumono valore lo spazio organizzato in modo tale che possa
essere abitato dai bambini nel pieno rispetto del loro bisogno di gioco; del tempo disteso nel
quale è possibile ascoltare, capire, dialogare, osservare e giocare; lo stile educativo fondato
sull’osservazione e sull’ascolto, sulla progettualità elaborata collegialmente; la vita di
relazione caratterizzata da ritualità e convivialità fonte di sicurezza e al tempo stesso
promozione dello sviluppo integrale della persona.
24L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA S.ANGELO IN
VADO
In questo contesto si inseriscono :
• Organizzazione delle sezioni
• Organizzazione del tempo scuola
• Organizzazione attività di laboratorio
• Adesione alla Sperimentazione MODI-MOF
• Adesione a progetti del territorio
• Documentazione delle attività
• Uscite ed esperienze nel territorio
Nella scuola dell’infanzia l’organizzazione è progettata su due piani: uno riferito alla
predisposizione dell’ambiente e uno sulla programmazione delle attività didattiche guidate.
L’organizzazione degli spazi è un’importante forma di educazione indiretta che ha un ruolo
di primo piano in una scuola che vede la forma ludica quale canale privilegiato per ogni
apprendimento. Per questo la scelta attenta e consapevole della distribuzione nello spazio
sezione dei centri d’interesse per i giochi di finzione, dei materiali strutturati e non per il gioco
libero e delle attrezzature diventa la prima grande strategia educativa. Negli spazi destinati
all’attività guidata ci sarà la conservazione degli elaborati individuali prima esposti poi
raccolti ,gli elaborati collettivi che appesi alle pareti hanno lo scopo di ricordare e rinforzare i
temi trattati e i cartelloni relativi alla attività di routine. Anche questa modalità non nasce da
una necessità relativa all’ordine e all’estetica o almeno non solo, ma rappresenta un
quotidiano “allenamento” all’ordine mentale che passa attraverso attività quotidiane
necessariamente ripetitive e perciò condivise da tutti i docenti. La programmazione delle
attività didattiche fa riferimento alle Indicazioni Nazionali e ad una progettazione per
competenze europee elaborata collegialmente dalla quale vengono declinati gli obiettivi
specifici di apprendimento per le tre fasce d’età. Le macro aree vengono suddivise in unità
di apprendimento dove si individuano tempi, strategie e materiali a seconda delle esigenze
dei propri alunni. Considerando che le sezioni sono eterogenee, al gruppo degli alunni del 3°
anno è riservato un percorso didattico e/o laboratoriale finalizzato al raggiungimento di
obiettivi specifici. Nel triennio ’19-’21 la Scuola dell’Infanzia di Sant’Angelo in Vado ha
aderito alla sperimentazione MODI-MOF che coinvolge gli alunni del 3° anno in una
riorganizzazione metodologico-didattica dei tempi, spazi e attività laboratoriali.
al gruppo degli alunni del 3° anno è riservato un percorso didattico e/o laboratoriale
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FORMATIVA S.ANGELO IN
VADO
NOME SCUOLA
SANT’ANGELO IN VADO "T.F.ZUCCARI" (PLESSO)
SCUOLA PRIMARIA
CURRICOLO DI SCUOLA
Il primo ciclo d’istruzione comprende la scuola Primaria e la Scuola Secondaria di I°
grado. La sua finalità è la promozione del pieno sviluppo della persona. Per realizzarla la
scuola cura l’accesso facilitato per gli alunni con disabilità, previene l’evasione dell’obbligo
scolastico, promuove la pratica consapevole della cittadinanza attiva e l’ acquisizione degli
alfabeti di base della cultura.
EVENTUALI ASPETTI QUALIFICANTI DEL CURRICOLO
Proposta formativa per lo sviluppo delle competenze trasversali
Al termine della Scuola Primaria e della Scuola Secondaria di primo grado, per le aree
disciplinari e per le discipline vengono individuati i traguardi per lo sviluppo delle
competenze che rappresentano i riferimenti per gli insegnanti e aiutano a finalizzare
l’azione educativa allo sviluppo integrale dell’alunno.
Curricolo delle competenze chiave di cittadinanza
L’educazione alla cittadinanza viene promossa attraverso esperienze significative che
consentono di apprendere il concreto prendersi cura di se stessi, degli altri e dell’ambiente
e che favoriscono forme di cooperazione e di solidarietà. Obiettivi irrinunciabili
dell’educazione alla cittadinanza sono la costruzione del senso di legalità e il riconoscimento
dei valori sanciti dalla Costituzione della Repubblica Italiana.
26L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA S.ANGELO IN
VADO
Utilizzo della quota di autonomia
Dalla Scuola l’alunno acquisisce quel primario senso di responsabilità che si traduce nel fare
bene il proprio lavoro e nel portarlo a termine, avere cura di sé, degli oggetti, degli ambienti,
sia naturali che sociali.
NOME SCUOLA
SANT’ANGELO IN VADO - MERCATELLO (PLESSO)
SCUOLA PRIMARIA
CURRICOLO DI SCUOLA
La Scuola segue con attenzione le diverse condizioni di sviluppo e di elaborazione
dell’identità di genere, che soprattutto nella preadolescenza ha la sua stagione cruciale: aiuta
l’alunno a comprendere meglio se stesso, a sviluppare le capacità necessarie per imparare
a leggere le proprie emozioni e a gestirle.
EVENTUALI ASPETTI QUALIFICANTI DEL CURRICOLO
Proposta formativa per lo sviluppo delle competenze trasversali
Al termine della Scuola Primaria e della Scuola Secondaria di primo grado, per le aree
disciplinari e per le discipline vengono individuati i traguardi per lo sviluppo delle
competenze che rappresentano i riferimenti per gli insegnanti e aiutano a finalizzare
l’azione educativa allo sviluppo integrale dell’alunno.
Curricolo delle competenze chiave di cittadinanza
L’educazione alla cittadinanza viene promossa attraverso esperienze significative che
consentono di apprendere il concreto prendersi cura di se stessi, degli altri e dell’ambiente
e che favoriscono forme di cooperazione e di solidarietà. Obiettivi irrinunciabili
dell’educazione alla cittadinanza sono la costruzione del senso di legalità e il riconoscimento
dei valori sanciti dalla Costituzione della Repubblica Italiana.
Utilizzo della quota di autonomia
Dalla Scuola l’alunno acquisisce quel primario senso di responsabilità che si traduce nel fare
bene il proprio lavoro e nel portarlo a termine, avere cura di sé, degli oggetti, degli
ambienti, sia naturali che sociali.
27L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA S.ANGELO IN
VADO
NOME SCUOLA
SCUOLA SEC.RIA SANT'ANGELO IN VADO (PLESSO)
SCUOLA SEC.RIA MERCATELLO S M (PLESSO)
SCUOLA SECONDARIA I GRADO
CURRICOLO DI SCUOLA
Il primo ciclo d’istruzione comprende la scuola Primaria e la Scuola Secondaria di I
grado. La sua finalità è la promozione del pieno sviluppo della persona. Per realizzarla
la scuola cura l’accesso facilitato per gli alunni con disabilità, previene l’evasione
dell’obbligo scolastico, promuove la pratica consapevole della cittadinanza attiva e
l’ acquisizione degli alfabeti di base della cultura.
EVENTUALI ASPETTI QUALIFICANTI DEL CURRICOLO
Proposta formativa per lo sviluppo delle competenze trasversali
Al termine della Scuola Primaria e della Scuola Secondaria di primo grado, per le aree
disciplinari e per le discipline vengono individuati i traguardi per lo sviluppo delle
competenze che rappresentano i riferimenti per gli insegnanti e aiutano a finalizzare
l’azione educativa allo sviluppo integrale dell’alunno.
Curricolo delle competenze chiave di cittadinanza
L’educazione alla cittadinanza viene promossa attraverso esperienze significative che
consentono di apprendere il concreto prendersi cura di se stessi, degli altri e dell’ambiente
e che favoriscono forme di cooperazione e di solidarietà. Obiettivi irrinunciabili
dell’educazione alla cittadinanza sono la costruzione del senso di legalità e il riconoscimento
dei valori sanciti dalla Costituzione della Repubblica Italiana.
Utilizzo della quota di autonomia
Dalla Scuola l’alunno acquisisce quel primario senso di responsabilità che si traduce nel fare
bene il proprio lavoro e nel portarlo a termine, avere cura di sé, degli oggetti, degli ambienti,
sia naturali che sociali.
28L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA S.ANGELO IN
VADO
INIZIATIVE DI AMPLIAMENTO CURRICOLARE
SMARTART: SPERIMENTAZIONE ARTISTICA
Il filo conduttore dell'attività è il concetto di silenzio, attorno al quale si snodano percorsi artistico-
espressivi volti anche all'esplorazione del territorio.
Obiettivi formativi e competenze attese
- Favorire il silenzio e la riflessione. - Potenziare l'ascolto. - Avviare alla conoscenza del sé.
- Riflettere sul concetto del rispetto. - Avviare alla lettura ragionata di un'opera d'arte. -
Potenziare la creatività e l'utilizzo di tecniche espressive differenti.
DESTINATARI RISORSE PROFESSIONALI
Classi aperte parallele Interne e esterne.
Risorse Materiali Necessarie:
Laboratori:
Con collegamento ad Internet
Disegno
Multimediale
Aule: Aula generica
PON: "DOMUS DELL'UMANITÀ"
Un viaggio in un territorio ricco di storia e di bellezze paesaggistiche, attraverso la scoperta e
l'esplorazione di un bene culturale e artistico, inserito in una vallata unica della regione Marche.
Obiettivi formativi e competenze attese
- Fare incontrare due grandi risorse: i giovani della cui partecipazione attiva e responsabile
abbiamo bisogno, e il patrimonio culturale e artistico nazionale.
- Potenziare la didattica inclusiva. - Indicare metodologie di studio articolate in momenti
formativi, didattici, teorici e laboratoriali.
DESTINATARI RISORSE PROFESSIONALI
Classi aperte parallele Interne e esterne.
Classi aperte verticali Interne ed esterne.
Risorse Materiali Necessarie:
Laboratori: Con collegamento ad
Internet
Disegno
Multimediale
29L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA S.ANGELO IN
VADO
Aule: Magna
Aula generica
Sito archeologico e museo civico
CERTIFICAZIONE IN LINGUA INGLESE.
Lezioni con madre lingua finalizzate al superamento degli esami per la certificazione di
lingua inglese livello A1/A2.
Obiettivi formativi e competenze attese
- Acquisizione della competenza in lingua inglese A1/A2
DESTINATARI RISORSE PROFESSIONALI
Classi aperte verticali Esterno
Risorse Materiali Necessarie:
Laboratori: Con collegamento ad Internet
Multimediale
1,2,3...VOLLEY!
Lezioni pomeridiane di pallavolo.
Obiettivi formativi e competenze attese
- Valorizzare il ruolo e la funzione dello sport come esperienza formativa ed educativa.
- Favorire l'inclusione scolastica. - Incoraggiare lo spirito di squadra e l'interazione
sociale. - Saper collaborare con gli altri per un risultato sportivo comune.
DESTINATARI RISORSE PROFESSIONALI
Classi aperte verticali Interne ed esterne.
Risorse Materiali Necessarie:
Strutture sportive: Palestra
GRUPPO SPORTIVO
Attività di atletica leggera.
30L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA S.ANGELO IN
VADO
Obiettivi formativi e competenze attese
- Conoscenza e controllo del corpo come condizione essenziale dello sviluppo di tutti gli
ambiti della personalità.
DESTINATARI RISORSE PROFESSIONALI
Classi aperte verticali Interno
Risorse Materiali Necessarie:
Strutture sportive: Palestra
ATTIVITÀ PREVISTE IN RELAZIONE AL PNSD
STRUMENTI ATTIVITÀ
• Canone di connettività: il diritto a Internet parte a
scuola
ACCESSO
COMPETENZE E CONTENUTI ATTIVITÀ
• Portare il pensiero computazionale a tutta la
scuola primaria
COMPETENZE DEGLI
STUDENTI
FORMAZIONE E
ATTIVITÀ
ACCOMPAGNAMENTO
• Rafforzare la formazione iniziale sull’innovazione
FORMAZIONE DEL
didattica
PERSONALE
31L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA S.ANGELO IN
VADO
FORMAZIONE E
ATTIVITÀ
ACCOMPAGNAMENTO
VALUTAZIONE DEGLI APPRENDIMENTI
ORDINE SCUOLA: SCUOLA DELL'INFANZIA
NOME SCUOLA:
SANT'ANGELO IN VADO - PSAA80401G
SANT’’ANGELO IN VADO - MERCATELLO -PSAA80402L
SANT’ANGELO IN VADO - BORGO PACE - PSAA80403N
Criteri di osservazione/valutazione del team docente:
Nella scuola dell’Infanzia la progettazione di attività e percorsi è centrata sulla
promozione di abilità e strategie per apprendere E’ un processo dinamico ed
orientativo che permette di osservare, comprendere, interpretare e descrivere i livelli
raggiunti dai bambini. La definizione dei livelli raggiunti si suddivide in due macro
aree:
area comportamentale (autocontrollo- partecipazione e ascolto-
socializzazione- impegno- interesse e motivazione- autonomia operativa)
area cognitiva: (identità-autonomia- competenze- cittadinanza)
La tempistica:
settembre/ottobre:
- notizie dedotte dalla scheda compilata dalla famiglia ( alunni iscritti al 1° anno)
dicembre:
- incontri individuali con i genitori ( alunni iscritti al 1°-2°-3° anno) maggio/giugno:
- incontri individuali con i genitori (alunni iscritti al 1°-2°-3° anno)
- profilo relativo all’area comportamentale in fase di elaborazione (alunni iscritti al 1°-
2° anno)
- profilo alunno in uscita (alunni iscritti al 3° anno)
- scheda famiglia (alunni iscritti al 3° anno).
32L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA S.ANGELO IN
VADO
ORDINE SCUOLA: SCUOLA SECONDARIA I GRADO
NOME SCUOLA:
SCUOLA SEC.RIA SANT'ANGELO V - PSMM80401Q
SCUOLA SEC.RIA MERCATELLO S M -
PSMM80402R
Criteri di valutazione comuni:
La valutazione tiene conto dei seguenti criteri comuni: •competenze •conoscenze
•capacità / abilità La valutazione si articola in tre fasi:
I FASE: VALUTAZIONE INIZIALE Per definire un quadro il più possibile obiettivo
della situazione di partenza della classe, i docenti, all’inizio dell’anno scolastico,
attraverso prove d’ingresso e osservazioni sistematiche, valutano la situazione iniziale
degli alunni e stilano il relativo profilo. Per gli alunni delle classi prime, nell’ottica della
continuità didattica, sono tenute anche in considerazione: - le indicazioni della scuola
di provenienza; - le notizie dedotte dalle schede di valutazione della scuola Primaria.
II FASE: VALUTAZIONE FORMATIVA La valutazione formativa è quella periodica;
nel corso del 1° e 2° quadrimestre i docenti somministrano prove di verifica per
valutare il grado di apprendimento nel corso di un itinerario didattico; permette di
prevedere rinforzi adeguati alle difficoltà riscontrate oppure attività di potenziamento.
III FASE VALUTAZIONE FINALE SOMMATIVA (al termine di ogni quadrimestre) I
docenti valutano i risultati dopo i vari itinerari didattici, tenendo anche conto della
partecipazione e dell’impegno dimostrato, del progresso rispetto ai livelli di partenza,
di particolari situazioni personali, del curricolo scolastico e stilano il profilo in uscita.
ALLEGATI: Tabella conversione voti.pdf ( vedi allegato 1)
Criteri di valutazione del comportamento e dei livelli di apprendimento:
Le valutazioni verranno effettuate attraverso un giudizio sintetico tenendo conto dei
criteri ministeriali.
ALLEGATI: frasario sec.I grado.pdf ( vedi allegato 2)
Criteri per l’ammissione/non ammissione alla classe successiva:
1. Le alunne e gli alunni della scuola secondaria di primo grado sono ammessi
alla classe successiva e all'esame conclusivo del primo ciclo, salvo quanto
previsto dall'articolo 4, comma 6, del decreto del Presidente della Repubblica
24 giugno 1998, n. 249 e dal comma 2 del presente articolo.
2. Nel caso di parziale o mancata acquisizione dei livelli di apprendimento in una o
più discipline, il consiglio di classe può deliberare, con adeguata motivazione, la non
ammissione alla classe successiva o all'esame conclusivo del primo ciclo.
3. Nel caso in cui le valutazioni periodiche o finali delle alunne e degli alunni
indichino carenze nell'acquisizione dei livelli di apprendimento in una o più
discipline, l'istituzione scolastica, nell'ambito dell'autonomia didattica e organizzativa,
attiva specifiche strategie per il miglioramento dei livelli di apprendimento.
33L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA S.ANGELO IN
VADO cattolica,
4. Nella deliberazione di cui al comma 2, il voto dell'insegnante di religione
per le alunne e gli alunni che si sono avvalsi dell'insegnamento della religione
cattolica, e' espresso secondo quanto previsto dal punto 2.7 del decreto del
Presidente della Repubblica 16 dicembre 1985, n. 751; il voto espresso dal docente
per le attività alternative, per le alunne e gli alunni che si sono avvalsi di detto
insegnamento, se determinante, diviene un giudizio motivato iscritto a verbale.
5. Il voto di ammissione all'esame conclusivo del primo ciclo è espresso dal
consiglio di classe in decimi, considerando il percorso scolastico compiuto
dall'alunna o dall'alunno. 6. Avendo approvato il debito formativo con delibera del
Collegio Docenti del 19 Maggio 2017, per ogni voto pari o inferiore a 5 l’alunno
dovrà sostenere una prova per colmare il debito che verrà svolta a settembre, poco
prima dell’inizio delle lezioni in base ad un calendario che verrà reso noto agli
interessati al momento della consegna della scheda di valutazione finale. Si ricorda
infine che per essere ammessi alla classe successiva e all’esame di Stato
conclusivo del primo ciclo d’istruzione, ogni alunno deve aver seguito non meno dei ¾
delle ore di lezione.
I requisiti di ammissione all’esame di Stato sono:
1. validità dell’anno scolastico
2. non essere incorsi nella sanzione di non ammissione ex DPR249/98
3. aver partecipato alle prove nazionali predisposte dall’INVALSI (requisito di
ammissione anche per i candidati privatisti che la sostengono presso la scuola
statale o paritaria ove sosterranno l'esame)
Il Collegio dei docenti, presa visione della normativa vigente, stabilisce i seguenti
criteri generali per la non ammissione alla classe successiva o all’esame conclusivo
del primo ciclo di istruzione nel caso di un voto inferiore a 6/10 in una o più discipline:
• L’alunno nello scrutinio del secondo quadrimestre
34L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA S.ANGELO IN
VADO
evidenzia un voto inferiore a 6/10 in più di una disciplina. • L’alunno non ha
raggiunto obiettivi minimamente adeguati alle proprie capacità. • L’alunno non ha
evidenziato alcun miglioramento rispetto alla situazione di partenza. • L’alunno
presenta gravi lacune nella preparazione di base che non gli consentirebbero di
frequentare proficuamente la classe successiva. • L’alunno non ha collaborato con
i docenti, non si è impegnato a sufficienza sebbene la scuola lo abbia richiamato a
più riprese ad un maggiore impegno. • L’alunno non ha messo a frutto le
opportunità di recupero messe in atto dalla scuola
Criteri per l’ammissione/non ammissione all’esame di Stato:
Per poter sostenere l’Esame, gli studenti del terzo anno delle scuole secondarie di I
grado dovranno aver frequentato almeno tre quarti del monte ore annuale; non aver
ricevuto sanzioni disciplinari che comportano la non ammissione all’Esame; aver
partecipato alle prove Invalsi di Italiano, Matematica e Inglese. Nel caso in cui i
candidati non abbiano raggiunto i livelli minimi di apprendimento necessari per
accedere all’Esame, il consiglio di classe potrà deliberare, a maggioranza e con
adeguata motivazione, la non ammissione.
ORDINE SCUOLA: SCUOLA PRIMARIA
NOME SCUOLA:
SANT’ANGELO IN VADO "T.F.ZUCCARI" - PSEE80401R
SANT’ANGELO IN VADO - MERCATELLO - PSEE80402T
SANT’ANGELO IN VADO - BORGOPACE - PSEE80403V
Criteri di valutazione comuni:
La valutazione tiene conto dei seguenti criteri comuni: •competenze •conoscenze
•capacità / abilità La valutazione si articola in tre fasi:
I FASE: VALUTAZIONE INIZIALE Per definire un quadro il più possibile obiettivo
della situazione di partenza della classe, i docenti, all’inizio dell’anno scolastico,
attraverso prove d’ingresso e osservazioni sistematiche, valutano la situazione
iniziale degli alunni e stilano il relativo profilo. Per gli alunni delle classi prime,
nell’ottica della continuità didattica, sono tenute anche in considerazione: - le
indicazioni della scuola di provenienza; - le notizie dedotte dalla documentazione
predisposta dalla Scuola dell’Infanzia.
II FASE: VALUTAZIONE FORMATIVA La valutazione formativa è quella periodica;
nel corso del 1° e 2° quadrimestre i docenti somministrano prove di verifica per
valutare il grado di apprendimento nel corso di un itinerario didattico; permette di
prevedere rinforzi adeguati alle difficoltà riscontrate oppure attività di potenziamento.
35L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA S.ANGELO IN
VADO
III FASE: VALUTAZIONE FINALE SOMMATIVA (al termine di ogni quadrimestre) I
docenti valutano i risultati dopo i vari itinerari didattici, tenendo anche conto della
partecipazione e dell’impegno dimostrato, del progresso rispetto ai livelli di partenza, di
particolari situazioni personali, del curricolo scolastico e stilano il profilo in uscita. Per
valutare le prove in ingresso e in uscita delle varie classi si utilizzerà la votazione da 5
a 10 riferita ai seguenti descrittori in percentuale: Punteggio da 0% a 52% Voto 5
Punteggio da 53% a 65% Voto 6 Punteggio da 66% a 75% Voto 7 Punteggio da 67% a
89% Voto 8 Punteggio da 90% a 98% Voto 9 Punteggio da 99% a 100% Voto 10
Criteri di valutazione del comportamento e dei livelli di apprendimento
Le valutazioni verranno effettuate attraverso un giudizio sintetico tenendo conto dei
criteri ministeriali.
ALLEGATI: frasario scuola primaria.pdf ( vedi allegato 3)
Criteri per l’ammissione/non ammissione alla classe successiva:
L'alunno/a deve aver frequentato almeno i due terzi del monte ore annuale. In casi
particolari in cui il rendimento risulti molto scarso, il Consiglio di classe può procedere
alla non ammissione alla classe successiva solo attraverso una votazione all'unanimità.
AZIONI DELLA SCUOLA PER L'INCLUSIONE SCOLASTICA
ANALISI DEL CONTESTO PER REALIZZARE L'INCLUSIONE SCOLASTICA
Inclusione
Punti di forza
-La scuola ha realizzato diversi progetti e attività laboratoriali integrate finalizzati anche
all'inclusione di alunni BES.
-Sono stati realizzati progetti su temi interculturali e/o sulla valorizzazione delle
diversità (teatro/intercultura alla Primaria e Progetto Intercultura con gemellaggio alla
Scuola Secondaria) che hanno avuto ricaduta positiva sulle relazioni fra alunni e con
le famiglie straniere.
36L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA S.ANGELO IN
VADO
Punti di debolezza
-Esiguo monte ore per mancanza di fondi da dedicare a progetti per alunni con BES.
-Mancanza di personale interno specializzato all'insegnamento di italiano L2
-Assenza, nella scuola Primaria e Secondaria di Sant'Angelo in Vado, di spazi attrezzati
da utilizzare per le attività finalizzate all'inclusione in piccolo gruppo.
Recupero e potenziamento
Punti di forza
-La programmazione delle singole classi tiene conto della presenza di alunni BES e
adegua metodologie e valutazioni.
-Nelle classi seconda e quinta Primaria e nella classe prima Secondaria di I grado viene
effettuato lo screening (prove MT) per l'individuazione di casi sospetti di DSA .
Punti di debolezza
-Alunni di madrelingua non italiana che continuano a parlare esclusivamente la propria
lingua fuori dalla scuola.
-Non sono stati attivati corsi di prima alfabetizzazione per stranieri.
Dirigente scolastico
Docenti curricolari
Composizione del gruppo di lavoro Docenti di sostegno
per l'inclusione (GLI): Personale ATA
Specialisti ASL
Famiglie
DEFINIZIONE DEI PROGETTI INDIVIDUALI
Processo di definizione dei Piani Educativi Individualizzati (PEI):
Sulla base delle indicazioni date in sede di GLHO, i docenti di sostegno elaborano il PEI che
viene condiviso coi docenti curricolari e approvato dal consiglio di classe.
Soggetti coinvolti nella definizione dei PEI:
GLHO (funzione strumentale per l'inclusione, famiglie, specialisti UMEE, insegnanti) e
docenti curricolari.
RISORSE PROFESSIONALI INTERNE COINVOLTE
Personale ATA Assistenza alunni disabili
37L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA S.ANGELO IN
VADO
RISORSE PROFESSIONALI INTERNE COINVOLTE
Docenti curriculari
(Coordinatori di classe Progetti didattico-educativi a prevalente tematica inclusiva
e simili)
Docenti di sostegno Rapporti con famiglie
Docenti curriculari
(Coordinatori di classe Partecipazione a GLI
e simili)
Docenti di sostegno Partecipazione a GLI
Docenti curriculari
(Coordinatori di classe Rapporti con famiglie
e simili)
Docenti di sostegno Attività laboratoriali integrate (classi aperte, laboratori, ecc.)
Docenti curriculari
Tutoraggio alunni
(Coordinatori di classe
e simili)
Docenti di sostegno Attività individualizzate e di piccolo gruppo
RAPPORTI CON SOGGETTI ESTERNI
Unità di valutazione
Procedure condivise di intervento sulla disabilità
multidisciplinare
Unità di valutazione Analisi del profilo di funzionamento per la definizione del
multidisciplinare Progetto individuale
Rapporti con
Progetti territoriali integrati
GLIR/GIT/Scuole polo
38L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA S.ANGELO IN
VADO
RAPPORTI CON SOGGETTI ESTERNI
per l’inclusione
territoriale
Rapporti con
GLIR/GIT/Scuole polo
Procedure condivise di intervento su disagio e simili
per l’inclusione
territoriale
Rapporti con
GLIR/GIT/Scuole polo Accordi di programma/protocolli di intesa formalizzati sulla
per l’inclusione disabilità
territoriale
Rapporti con
GLIR/GIT/Scuole polo Accordi di programma/protocolli di intesa formalizzati su disagio e
per l’inclusione simili
territoriale
Unità di valutazione
Procedure condivise di intervento su disagio e simili
multidisciplinare
Rapporti con
GLIR/GIT/Scuole polo Procedure condivise di intervento sulla disabilità
per l’inclusione
territoriale
VALUTAZIONE, CONTINUITÀ E ORIENTAMENTO
Criteri e modalità per la valutazione
La valutazione tiene conto dei criteri e delle modalità indicate nei PEI e nei PDP.
Continuità e strategie di orientamento formativo e lavorativo:
All'interno dell'Istituto, fra i tre ordini di scuola, ci sono progetti di continuità. Per la scuola
secondaria di I grado sono previste attività di orientamento in uscita, anche con l'intervento
di soggetti esterni.
39Organizzazione PTOF - 2019/20-2021/22
S.ANGELO IN
VADO
ORGANIZZAZIONE
MODELLO ORGANIZZATIVO
PERIODO DIDATTICO: Quadrimestri
FIGURE E FUNZIONI ORGANIZZATIVE
-svolgimento dei compiti del D.S. , in tutti i
casi in cui non è fisicamente presente; -
coordinamento delle attività di
vicepresidenza, nel rispetto dell’autonomia
decisionale degli altri docenti da me
delegati; -generale confronto e relazione, in
nome e per conto del D.S. , con l’utenza e
con il personale per ogni questione
inerente le attività scolastiche; -esame e
concessione di permessi (retribuiti e brevi)
al personale docente; -sostituzione dei
docenti assenti, anche con ricorso alle
Collaboratore del DS 3
sostituzioni a pagamento quando
necessario e legittimo; -controllo della
regolarità dell’orario di lavoro del
personale docente; -autorizzazione
all’uscita delle classi per visite didattiche
brevi o di un giorno; -valutazione ed
eventuale accettazione delle richieste di
ingresso posticipato o di uscita anticipata
degli alunni, in accordo con quanto previsto
dal regolamento di istituto; -modifiche e
riadattamento temporaneo dell’orario delle
lezioni, in collaborazione con la
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