Documento di E- Safety Policy - GEIC84400B I.C. SESTRI LEVANTE VIALE DANTE 64 16039 - SESTRI LEVANTE - GENOVA (GE) - Generazioni Connesse
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Documento di e-policy - I.C. SESTRI LEVANTE Data di protocollo: 28/11/2020 - 23:47
Documento di E- Safety Policy
GEIC84400B
I.C. SESTRI LEVANTE
VIALE DANTE 64 - 16039 - SESTRI LEVANTE - GENOVA (GE)
Donatella Arena
Con il supporto del Safer Internet Centre - Ministero dell'Istruzione Pagina: 1/61
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Capitolo 1 - Introduzione al documento die-Policy
1.1 Scopo dell’e-Policy
Le TIC (Tecnologie dell’informazione e della comunicazione) rappresentano strumenti
fondamentali nel processo educativo e per l’apprendimento degli studenti e delle studentesse.
Le “competenze digitali” sono fra le abilità chiave all’interno del Quadro di riferimento
Europeo delle Competenze per l’apprendimento permanente e di esse bisogna dotarsi
proprio a partire dalla scuola (Raccomandazione del Consiglio Europeo del 2006 aggiornata
al 22 maggio 2018, relativa alle competenze chiave per l’apprendimento permanente).
In un contesto sempre più complesso, diventa quindi essenziale per ogni Istituto Scolastico
dotarsi di una E-policy, un documento programmatico volto a promuovere le competenze
digitali ed un uso delle tecnologie positivo, critico e consapevole, sia da parte dei ragazzi e delle
ragazze che degli adulti coinvolti nel processo educativo. L’E-policy, inoltre, vuole essere un
documento finalizzato a prevenire situazioni problematiche e a riconoscere, gestire, segnalare e
monitorare episodi legati ad un utilizzo scorretto degli strumenti.
L’E-policy ha l’obiettivo di esprimere la nostra visione educativa e proposta formativa, in
riferimento alle tecnologie digitali. Nello specifico:
-l’approccio educativo alle tematiche connesse alle “competenze digitali”, alla privacy, alla sicurezza
online e all’uso delle tecnologie digitali nella didattica e nel percorso educativo;
-le norme comportamentali e le procedure di utilizzo delle Tecnologie dell’Informazione e della
Comunicazione (ICT) in ambiente scolastico;
-le misure per la prevenzione e la sensibilizzazione di comportamenti on-line a rischio;
-le misure per la rilevazione, segnalazione e gestione delle situazioni rischiose legate ad un uso
non corretto delle tecnologie digitali.
Argomenti del Documento
1.Presentazione dell’e-Policy
1. Scopo dell’e-Policy
2. Ruoli e responsabilità
3. Un'informativa per i soggetti esterni che erogano attività educative nell'Istituto
4. Condivisione e comunicazione dell’e-Policy all’intera comunità scolastica
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5. Gestione delle infrazioni alla e-Policy
6. Integrazione dell’e-Policy con regolamenti esistenti
7. Monitoraggio dell’implementazione dell’ePolicy e suo aggiornamento
2. Formazione e curricolo
1. Curricolo sulle competenze digitali per gli studenti
2. Formazione dei docenti sull’utilizzo e l’integrazione delle TIC (Tecnologie
dell’Informazione e della Comunicazione) nella didattica
3. Formazione dei docenti sull’utilizzo consapevole e sicuro di Internet e delle tecnologie digitali
4. Sensibilizzazione delle famiglie e Patto di corresponsabilità
3. Gestione dell’infrastruttura e della strumentazione ICT (Information and
Communication Technology) della e nella scuola
1. Protezione dei dati personali
2. Accesso ad Internet
3. Strumenti di comunicazione online
4. Strumentazione personale
4. Rischi on line: conoscere, prevenire e rilevare
1. Sensibilizzazione e prevenzione
2. Cyberbullismo: che cos’è e come prevenirlo
3. Hate speech: che cos’è e come prevenirlo
4. Dipendenza da Internet e gioco online
5. Sexting
6. Adescamento online
7. Pedopornografia
5. Segnalazione e gestione dei casi
1. Cosa segnalare
2. Come segnalare: quali strumenti e a chi
3. Gli attori sul territorio per intervenire
4. Allegati con le procedure
Perché è importante dotarsi di una E-policy?
Attraverso l’E-policy il nostro Istituto si vuole dotare di uno strumento operativo a cui tutta la
comunità educante dovrà fare riferimento, al fine di assicurare un approccio alla tecnologia che
sia consapevole, critico ed efficace, e al fine di sviluppare, attraverso specifiche azioni, una
conoscenza delle opportunità e dei rischi connessi all’uso di Internet.
L’ E-policy fornisce, quindi, delle linee guida per garantire il benessere in Rete, definendo regole
di utilizzo delle TIC a scuola e ponendo le basi per azioni formative e educative su e con le
tecnologie digitali, oltre che di sensibilizzazione su un uso consapevole delle stesse.
L'obiettivo dell’adesione al Progetto MIUR Generazioni Connesse è stato quello di ricevere
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supporto per l’elaborazione e quindi l’adozione di una policy autoprodotta dalla scuola e
compartecipata. Nell’autovalutarsi, l’Istituto ha di fatto individuato il percorso e le risorse che
le sono necessari per preparare e implementare un regolamento che definisca:
1. le misure di prevenzione e misure di gestione di situazioni problematiche relative
all’uso delle tecnologie digitali;
2. le misure atte a facilitare e promuovere l'utilizzo positivo delle TIC nella didattica e
negli ambienti scolastici.
Nel nostro caso, il termine E-Safety Policy fa quindi riferimento a un insieme di regolamenti, linee
di azione e attività poste in essere per fare fronte ad una serie di necessità individuate.
La legge italiana contro il Bullismo e il Cyberbullismo è la L. 71/2017, Disposizioni a tutela dei
minori per la prevenzione e il contrasto del fenomeno del cyberbullismo. In vigore da giugno, la
legge porta il nome della prima firmataria, la Senatrice Elena Ferrara, insegnante di Carolina
Picchio, studentessa di 14 anni vittima di bullismo sul web. Il presente documento ha lo scopo di
descrivere le norme comportamentali e le procedure per l’utilizzo delle ICT nell’Istituto
Comprensivo di Sestri Levante, le misure per la prevenzione e quelle per la rilevazione e gestione
delle problematiche connesse a un uso non consapevole delle tecnologie digitali.
La nostra scuola ha già prodotto, nel mese di marzo 2017, un Piano d’Azione che individua il
percorso e le risorse necessarie per elaborare e implementare una Policy di E-Safety,
individuando due obiettivi principali:
1) adottare le misure atte a facilitare e a promuovere l’uso delle ICT nella didattica e negli
ambienti scolastici;
2) stabilire le misure di prevenzione e di gestione di situazioni problematiche relative
all’uso delle tecnologie digitali.
Grazie a un percorso guidato e al materiale di supporto messo a disposizione sul sito del progetto
www.generazioniconnesse.it, si definiscono qui le misure che l’Istituto intende adottare:
a) per la promozione dell’utilizzo delle ICT nella didattica;
b) per la prevenzione, ovvero le azioni finalizzate alla prevenzione di fenomeni legati ai rischi
delle tecnologie digitali;
c) per la segnalazione dei casi, ovvero le disposizioni semplici su come segnalare i casi nella
scuola;
d) per la gestione dei casi, ovvero le misure che la scuola intende attivare a supporto delle
famiglie e degli studenti che sono stati vittime o spettatori attivi e/o passivi di quanto avvenuto.
Occorre, inoltre, premettere che
a il progetto “Generazioni connesse” è stato inserito nel nostro Piano Triennale dell’Offerta
Formativa e le azioni preventivate nel Piano d’Azione della nostra scuola, visto il loro elevato
numero e la complessità che alcune di esse presentano, verranno portate avanti progressivamente
nel prossimo triennio 2019-22;
b le attività di promozione all’utilizzo delle tecnologie digitali nella didattica costituiscono un
tema centrale per l’attuazione del Piano Nazionale Scuola Digitale e sono già previste nel Piano
Triennale dell’Offerta Formativa, e quindi non saranno trattate in questa policy. L’indirizzo che
qui viene dato è che la prevenzione e la gestione dei casi di scorretto utilizzo delle tecnologie sono
efficaci solo se strettamente legate ad un loro uso quotidiano e consapevole.
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1.2 - Ruoli e responsabilità
Affinché l’E-policy sia davvero uno strumento operativo efficace per la scuola e tutta la comunità
educante è necessario che ognuno, secondo il proprio ruolo, s’impegni nell’attuazione e
promozione di essa.
Ruoli e responsabilità (che cosa ci si aspetta da tutti gli attori della Comunità
Scolastica)
Nell’ambito di questa policy sono individuati i seguenti ruoli e le principali responsabilità
correlate:
Dirigente scolastico (Prof.ssa Donatella Arena)
-garantire la tutela degli aspetti legali riguardanti la privacy e la tutela dell’immagine di tutti i
membri della comunità scolastica;
-garantire ai propri docenti una formazione di base sulle Tecnologie dell’Informazione e della
Comunicazione (ICT) che consenta loro di possedere le competenze necessarie all’utilizzo di tali
risorse;
-garantire l’esistenza di un sistema che consenta il monitoraggio e il controllo interno della
sicurezza
on line;
Direttore dei Servizi Generali e Amministrativi (Dott.ssa Elisabetta Borgo)
-assicurare, nei limiti delle risorse finanziarie disponibili, gli interventi di manutenzione
richiesti da cattivo funzionamento e/o danneggiamento della dotazione tecnologica
dell’Istituto, controllando al contempo che le norme di sicurezza vengano rispettate; facilitare
la trasmissione di comunicazioni relative alle tecnologie digitali tra le varie componenti della
scuola (Dirigente scolastico, Animatore digitale, docenti e famiglie degli alunni);
-curare la registrazione dei disservizi e delle problematiche relative alla rete e all’uso del digitale
segnalate dai docenti, provvedendo all’intervento del personale tecnico di assistenza.
Animatore digitale, come da PNSD: (Prof. Alberto Comes)
-Formazione interna - stimolare la formazione interna alla scuola negli ambiti del PNSD,
attraverso l’organizzazione di laboratori formativi, favorendo l’animazione e la partecipazione di
tutta la comunità scolastica alle attività formative, come ad esempio quelle organizzate attraverso
gli snodi formativi;
-Coinvolgimento della comunità scolastica - favorire la partecipazione e stimolare il protagonismo
degli studenti nell’organizzazione di workshop e altre attività, anche strutturate, sui temi del
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PNSD, anche attraverso momenti formativi aperti alle famiglie e ad altri attori del territorio,
per la realizzazione di una cultura digitale condivisa;
-Creazione di soluzioni innovative - individuare soluzioni metodologiche e tecnologiche
sostenibili da diffondere all’interno degli ambienti della scuola (es. uso di particolari strumenti
per la didattica di cui la scuola si è dotata; adozione di metodologie comuni; informazione su
innovazioni esistenti in altre scuole), coerenti con l’analisi dei fabbisogni della scuola stessa,
anche in sinergia con attività di assistenza tecnica condotta da altre figure.
Referenti per il Cyberbullismo (Prof.ssa Stefania Verduci e Prof. Alberto Comes)
Docenti membri del gruppo di lavoro (Prof.ssa Stefania Verduci, Prof.ssa Lorenza
Sanseverino e Prof. Alberto Comes)
-Promuovere formazione/aggiornamento sull’utilizzo del digitale con particolare riferimento
alla dimensione etica (prevenzione del disagio giovanile, tutela della privacy, rispetto dei diritti
intellettuali dei materiali reperiti in internet e dell’immagine degli altri, lotta al cyberbullismo);
-promuovere attività di formazione per i docenti nell’ambito della prevenzione
e contenimento del disagio, della promozione delle situazioni di benessere, della riduzione del
rischio di dispersione e abbandono, della educazione alla legalità;
-Promuovere strategie pedagogiche di fondo;
-Progettare percorsi didattici, all’interno dell’educazione alla cittadinanza, utili a far conoscere il
problema del bullismo legato ai nuovi mezzi di comunicazione ed alla dimensione legale nonché di
disagio psicologico derivante da esso.
Docenti
-Provvedere personalmente alla propria formazione/ aggiornamento;
-sviluppare le competenze digitali degli alunni e fare così in modo che conoscano e seguano le
norme di sicurezza nell’utilizzo del web e utilizzino correttamente le tecnologie digitali sia a
scuola sia nelle attività didattiche extracurricolari;
-segnalare prontamente alle famiglie eventuali problematiche emerse in classe nell’utilizzo del
digitale e stabilire comuni linee di intervento educativo per affrontarle; segnalare al Dirigente
scolastico e ai suoi collaboratori eventuali episodi di violazione delle norme di comportamento
stabilite dalla scuola, avviando le procedure previste in caso di violazioni.
Allievi
-Ascoltare e seguire le indicazioni fornite dai docenti per un uso corretto e responsabile delle
tecnologie digitali, attuando le regole di e-safety per evitare situazioni di rischio;
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-chiedere l’intervento dell’insegnante e/o dei genitori nello svolgimento dei compiti a casa per
mezzo del digitale, qualora insorgano difficoltà o dubbi nel suo utilizzo.
Genitori:
-Contribuire, in sinergia con il personale scolastico, alla sensibilizzazione dei propri figli sul tema
della sicurezza in rete;
-agire in modo concorde con la scuola per la prevenzione dei rischi e l’attuazione delle procedure
previste in caso di violazione delle regole stabilite.
1.3 - Un’informativa per i soggetti esterni che
erogano attività educative nell’Istituto
Tutti gli attori che entrano in relazione educativa con gli studenti e le studentesse devono:
mantenere sempre un elevato profilo personale e professionale, eliminando atteggiamenti
inappropriati, essere guidati dal principio di interesse superiore del minore, ascoltare e
prendere in seria considerazione le opinioni ed i desideri dei minori, soprattutto se preoccupati
o allertati per qualcosa.
Sono vietati i comportamenti irrispettosi, offensivi o lesivi della privacy,
dell’intimità e degli spazi personali degli studenti e delle studentesse oltre che
quelli legati a tollerare o partecipare a comportamenti di minori che sono illegali,
o abusivi o che mettano a rischio la loro sicurezza.
Tutti gli attori esterni sono tenuti a conoscere e rispettare le regole del nostro Istituto dove sono
esplicitate le modalità di utilizzo dei propri dispositivi personali (smartphone, tablet, pc, etc.) e
quelli in dotazione della scuola, evitando un uso improprio o comunque deontologicamente
scorretto durante le attività con gli studenti e le studentesse. Esiste l’obbligo di rispettare la
privacy, soprattutto dei soggetti minorenni, in termini di fotografie, immagini, video o scambio di
contatti personali (numero, mail, chat, profili di social network).
1.4 - Condivisione e comunicazione dell’e-Policy
all’intera comunità scolastica
Il documento di E-policy viene condiviso con tutta la comunità educante, ponendo al centro gli
studenti e le studentesse e sottolineando compiti, funzioni e attività reciproche. È molto
importante che ciascun attore scolastico (dai docenti agli/le studenti/esse) si faccia a sua volta
promotore del documento.
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L’E-policy viene condivisa e comunicata al personale, agli studenti e alle studentesse, alla
comunità scolastica attraverso:
-la pubblicazione del documento sul sito istituzionale della scuola;
-il Patto di Corresponsabilità, che deve essere sottoscritto dalle famiglie e rilasciato alle stesse
all’inizio dell’anno scolastico;
Il documento è approvato dal Collegio dei Docenti e dal Consiglio di Istituto e viene esposto in
versione semplificata negli spazi che dispongono di pc collegati alla Rete o comunque esposto in
vari punti spaziali dell’Istituto.
Gli studenti e le studentesse vengono informati sul fatto che sono monitorati e supportati nella
navigazione on line, negli spazi della scuola e sulle regole di condotta da tenere in Rete.
Condivisione e comunicazione della Policy all’intera comunità scolastica.
Condivisione e comunicazione della Policy agli alunni:
All’inizio dell’anno, in occasione della illustrazione del Regolamento d’istituto agli alunni da parte
dei docenti, verrà presentata questa policy, insieme ai regolamenti correlati. Nel corso
dell’anno saranno dedicate da ciascun docente alcune lezioni alle buone pratiche per un
utilizzo sicuro Tecnologie dell’Innovazione e della Comunicazione (TIC) da parte dei più
giovani, con specifico riferimento ad alcune problematiche quali: il cyberbullismo, i siti pro-
suicidio, i siti pro-anoressia e pro-bulimia, il gioco d’azzardo online, la pedopornografia online,
l’adescamento online, il sexting, il commercio online, i videogiochi online e la dipendenza da
Internet. Ogni anno l’Istituto promuove, durante la giornata nazionale dedicata al SAFER
INTERNET DAY, attività di sensibilizzazione verso un uso corretto e consapevole del WEB e il
miglioramento nell’uso del linguaggio utilizzato nella Comunità Scolastica, anche riferendosi
al progetto Miur “PAROLE OSTILI”.
Condivisione e comunicazione della Policy al personale:
Le norme adottate dalla scuola in materia di sicurezza nell’utilizzo del digitale saranno discusse
negli organi collegiali (collegio docenti, riunioni di dipartimento, consigli di classe) e rese note
all’intera comunità scolastica tramite pubblicazione del presente documento sul sito web della
scuola e sul registro elettronico, in uso ai docenti, in “materiali condivisi”. Il personale della scuola
riceverà un’adeguata informazione/formazione sull’uso sicuro e responsabile di internet,
attraverso materiali resi disponibili anche sul sito web della scuola.
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Condivisione e comunicazione della Policy ai genitori:
Le famiglie saranno informate in merito alla linea di condotta adottata dalla scuola per un uso
sicuro e responsabile delle tecnologie digitali e di internet attraverso la condivisione del
presente documento e di materiali informativi specifici sul sito web della scuola.
Al fine di sensibilizzare le famiglie sui temi dell’uso delle ICT, ogni anno sono organizzati
dalla scuola incontri informativi e formativi, durante i quali si fa riferimento alla presente
Policy.
Sensibilizzazione delle famiglie
Il nostro istituto ha organizzato già negli anni passati incontri aperti alle famiglie e agli studenti
con enti esterni, come la Polizia Postale, Scuola di telecomunicazione delle Forze Armate dello
Stato Italiano, Liguria Asl 4- Equipe prevenzione al disagio, per sensibilizzare docenti, alunni e
genitori sui temi della sicurezza online. Anche nei prossimi anni si continuerà ad utilizzare
questo approccio per la sensibilizzazione delle famiglie, con incontri che offriranno
occasione di confronto e discussione sui rischi rappresentati dall’uso di cellulari,
smartphone e chat line senza un’adeguata formazione in merito ai rischi derivanti da
un uso inappropriato di tali dispositivi. Sul sito scolastico saranno resi accessibili i materiali, tra
cui guide in formato pdf e video dedicati alle famiglie e ai ragazzi nella bacheca virtuale del sito
di “Generazioni connesse”.
La scuola darà inoltre ampia diffusione, tramite pubblicazione sul sito, del presente documento
di policy per consentire alle famiglie una piena conoscenza del regolamento sull’utilizzo delle
nuove tecnologie all’interno dell’istituto e favorire un’attiva collaborazione tra la scuola e le
famiglie sui temi della prevenzione dei rischi connessi a un uso inappropriato del digitale.
1.5 - Gestione delle infrazioni alla e-Policy
La scuola gestirà le infrazioni all’E-policy attraverso azioni educative e/o sanzioni, qualora
fossero necessarie, valutando i diversi gradi di gravità di eventuali violazioni.
Gestione delle infrazioni alla Policy.
In relazione a quanto specificato in questa policy (e in modo particolare nella definizione dei
ruoli e nelle regole descritte nei capitoli precedenti, le infrazioni saranno gestite in modo
graduale rispetto alla gravità dell’infrazione e, nel caso degli alunni, anche alla loro età. Quanto
qui di seguito descritto è poi meglio dettagliato nelle procedure allegate.
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Infrazioni degli alunni.
È bene che i docenti introducano, preventivamente, attività laboratoriali miranti a sviluppare nei
l o r o alunni una sempre maggiore consapevolezza dei rischi legati a un uso imprudente e
improprio del web e che forniscano loro, ogniqualvolta avvenga un’infrazione alle regole
stabilite, gli strumenti per affrontare le conseguenze dei loro errori.
I provvedimenti disciplinari da adottare da parte del consiglio di classe o del team nei
confronti dell’alunno che ha commesso un’infrazione alla policy, in proporzione sia all’età dello
studente sia alla gravità dell’infrazione commessa, saranno i seguenti:
-richiamo verbale;
-nota informativa sul diario ai genitori;
-convocazione dei genitori per un colloquio con l’insegnante;
-convocazione dei genitori per un colloquio con il Dirigente scolastico;
-eventuali sanzioni.
Potrà essere prevista assegnazione di attività aggiuntive di riflessione, da svolgere a casa o a
scuola, su temi di Cittadinanza e Costituzione, per favorire nell’alunno maggiore consapevolezza.
Infrazioni del personale scolastico.
Le infrazioni alla policy da parte del personale scolastico possono riguardare sia la mancata
osservanza delle regole qui descritte sulla gestione della strumentazione, sia la mancata
sorveglianza e pronto intervento nel caso di infrazione da parte degli alunni.
Nel primo caso la gravità si valuta sull’esposizione al rischio procurata agli alunni, nel
secondo caso sul danno per la non tempestiva attivazione delle azioni qui indicate. La
gestione delle infrazioni in quest’ambito ricade nella disciplina contrattuale.
Infrazioni dei genitori.
Compito precipuo dei genitori è supportare gli insegnanti e il personale scolastico nel
riconoscimento e nella costruzione di azioni di contrasto efficaci ai principali rischi
rappresentati dalla navigazione in internet di utenti molto giovani e spesso poco accorti.
Nel caso di infrazione si prevedono interventi, rapportati alla sua gravità, che vanno dalla
semplice comunicazione del problema alla convocazione da parte dell’insegnante di classe o del
Dirigente Scolastico.
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1.6 - Integrazione dell’e-Policy con Regolamenti
esistenti
Il Regolamento dell’Istituto Scolastico viene aggiornato con specifici riferimenti all’E-policy,
così come anche il Patto di Corresponsabilità, in coerenza con le Linee Guida Miur e le
indicazioni normative generali sui temi in oggetto.
Il presente documento si integra pienamente con obiettivi e contenuti dei seguenti documenti, che
specificano il contesto di attuazione delle politiche dell’Istituto Comprensivo per un uso efficace e
consapevole del digitale nella didattica:
1-PTOF, incluso il piano per l’attuazione del PNSD;
2-Regolamento interno d’Istituto;
3-Regolamento per l’utilizzo dei laboratori di informatica.
4-Patto di corresponsabilità di Scuola PRIMARIA e SECONDARIA
5-Piano Didattica Digitale Integrata
1.7 - Monitoraggio dell’implementazione della e Policy
e suo aggiornamento
L’E-policy viene aggiornata periodicamente e quando si verificano cambiamenti significativi in
riferimento all’uso delle tecnologie digitali all’interno della scuola. Le modifiche del documento
saranno discusse con tutti i membri del personale docente. Il monitoraggio del documento sarà
realizzato a partire da una valutazione della sua efficacia in riferimento agli obiettivi specifici che
lo stesso si pone.
Il monitoraggio dell’implementazione della Policy avverrà
alla fine di ogni anno scolastico, contestualmente al Rapporto di Autovalutazione e sulla
base dei casi problematici riscontrati e della loro gestione;
all’inizio di ogni anno scolastico, contestualmente alla revisione del PTOF, a cura del
Dirigente scolastico e delle funzioni strumentali dedicate, anche attraverso la somministrazione
ad alunni e docenti di questionari atti a verificare l’insorgenza di nuove necessità e la revisione di
tecnologie esistenti.
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Il nostro piano d'azioni
Azioni da svolgere entro un'annualità scolastica:
Organizzare uno o più eventi o attività volti a presentare il progetto e consultare i docenti
dell’Istituto per la stesura finale dell’ePolicy.
Organizzare incontri per la consultazione degli studenti/studentesse sui temi dell’ePolicy per
cui si evidenzia la necessità di regolamentare azioni e comportamenti.
Organizzare uno o più eventi o attività volti a presentare il progetto e consultare i genitori
dell’Istituto per la stesura finale dell’ePolicy.
Organizzare 1 evento di presentazione del progetto Generazioni Connesse rivolto agli
studenti
Organizzare 1 evento di presentazione del progetto Generazioni Connesse rivolto ai docenti
Organizzare 1 evento di presentazione del progetto Generazioni Connesse rivolto ai genitori
Organizzare 1 evento di presentazione e conoscenza dell’ePolicy rivolto agli studenti
Organizzare 1 evento di presentazione e conoscenza dell’ePolicy rivolto ai docenti
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Organizzare 1 evento di presentazione e conoscenza dell’ePolicy rivolto ai genitori
Azioni da svolgere nei prossimi 3 anni:
Organizzare uno o più eventi o attività volti a presentare il progetto e consultare i docenti
dell’Istituto per la stesura finale dell’ePolicy.
Organizzare incontri per la consultazione degli studenti/studentesse sui temi dell’ePolicy per cui
si evidenzia la necessità di regolamentare azioni e comportamenti.
Organizzare uno o più eventi o attività volti a presentare il progetto e consultare i genitori
dell’Istituto per la stesura finale dell’ePolicy.
Organizzare 1 evento di presentazione del progetto Generazioni Connesse rivolto agli studenti
Organizzare 1 evento di presentazione del progetto Generazioni Connesse rivolto ai docenti
Organizzare 1 evento di presentazione del progetto Generazioni Connesse rivolto ai genitori
Organizzare 1 evento di presentazione e conoscenza dell’ePolicy rivolto agli studenti
Organizzare 1 evento di presentazione e conoscenza dell’ePolicy rivolto ai docenti Organizzare 1
evento di presentazione e conoscenza dell’ePolicy rivolto ai genitori.
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Capitolo 2 - Formazione e curricolo
2.1. Curricolo sulle competenze digitali per gli studenti
I ragazzi usano la Rete quotidianamente, talvolta in modo più “intuitivo” ed “agile” rispetto agli
adulti, ma non per questo sono dotati di maggiori “competenze digitali”.
Infatti, “la competenza digitale presuppone l’interesse per le tecnologie digitali e il loro utilizzo con
dimestichezza e spirito critico e responsabile per apprendere, lavorare e partecipare alla società.
Essa comprende l’alfabetizzazione informatica e digitale, la comunicazione e la collaborazione,
l’alfabetizzazione mediatica, la creazione di contenuti digitali (inclusa la programmazione), la
sicurezza (compreso l’essere a proprio agio nel mondo digitale e possedere competenze relative
alla cybersicurezza), le questioni legate alla proprietà intellettuale, la risoluzione di problemi e
il pensiero critico” (“Raccomandazione del Consiglio europeo relativa alla competenze chiave per
l’apprendimento permanente”, C189/9, p.9).
Per questo la scuola si impegna a portare avanti percorsi volti a promuovere tali competenze, al
fine di educare gli studenti e le studentesse verso un uso consapevole e responsabile delle
tecnologie digitali. Ciò avverrà attraverso la progettazione e implementazione di un curricolo
digitale.
La competenza digitale è una delle otto competenze chiave per l’apprendimento
permanente. È definita come la capacità di saper utilizzare con dimestichezza e spirito critico
le tecnologie della società dell’informazione (Parlamento Europeo, 2006). La didattica per
competenze, intesa come progettazione che mette al centro trasversalità, condivisione e co-
creazione, e come azione didattica caratterizzata da esplorazione, esperienza, riflessione,
autovalutazione, monitoraggio e valutazione, è il paradigma educativo su cui lavorare.
Seguendo le indicazioni contenute nel PNSD #azione 14 (legge 107/2015), in cui si individua
framework comune per le competenze digitali e l’educazione ai media degli studenti, e il modello
DIGCOMP (A framework for developing and under standing digital competence in Europe, 2013),
quadro comune europeo per le competenze digitali, si definiscono le 21 competenze digitali
comprese in 5 aree di competenza digitale: Informazione, Comunicazione, Creazione di
contenuti, Sicurezza e Problem Solving.
L’Istituto è dotato di curricolo verticale circa le competenze digitali e di indicatori comuni per
la Valutazione della stessa competenza, sia per la scuola Primaria che per quella Secondaria.
Questi documenti possono essere consultati nel sito scolastico https://icsestrilevante.edu.it/
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alla voce Curricoli di Istituto e Valutazione.
AREE DI COMPETENZA DIGITALE (modello DIGICOMP)
INFORMAZIONE: identificare, localizzare, recuperare, conservare, organizzare e analizzare le
informazioni digitali, giudicare la loro importanza e lo scopo.
COMUNICAZIONE: comunicare in ambienti digitali, condividere risorse attraverso strumenti on-
line, collegarsi con gli altri e collaborare attraverso strumenti digitali, interagire e partecipare alle
comunità e alle reti.
CREAZIONE DI CONTENUTI: creare e modificare nuovi contenuti (da elaborazione testi a immagini
e video); integrare e rielaborare le conoscenze e i contenuti; produrre espressioni creative,
contenuti media e programmare; conoscere e applicare i diritti di proprietà intellettuale e le
licenze.
SICUREZZA: protezione personale, protezione dei dati, protezione dell’identità digitale,
misure di sicurezza, uso sicuro e sostenibile.
PROBLEM-SOLVING: identificare i bisogni e le risorse digitali, prendere decisioni informate sui più
appropriati strumenti digitali secondo lo scopo o necessità, risolvere problemi concettuali
attraverso i mezzi digitali, utilizzare creativamente le tecnologie, risolvere problemi tecnici,
aggiornare la propria competenza e quella altrui.
Nella definizione del curricolo si fa anche riferimento al modello sviluppato dal team di lavoro
del prof. Antonio Calvani (Valutare la competenza digitale. Modelli teorici estrumenti
applicativi, 2009) che mette a disposizione per le scuole strumenti utili a valutare la
competenza digitale per gli studenti:
Dimensione tecnologica
1. riconoscere le criticità tecnologiche e le interfacce
2. selezionare la tecnologia adeguata per ciascun compito
3. operare logicamente
4. rappresentare processi simbolici
5. distinguere tra reale e virtuale.
1. Dimensione cognitive o information literacy
2. saper trattare (sintetizzare, rappresentare, analizzare) i testi, i dati, le tabelle e i grafici
3. saper valutare la pertinenza dell’informazione e la sua affidabilità
Dimensione etica
1. conoscere i concetti di tutela della privacy
2. rispettare i diritti intellettuali dei materiali reperiti in Internet e l’immagine degli altri (la
lotta al cyberbullismo è un obiettivo importante di questa dimensione)
3. comprendere il dislivello sociale e tecnologico che può esistere tra paesi, persone,
generazioni, e il problema
dell’accessibilità.
Obiettivo comune alle tre dimensioni
Saper comprendere il potenziale delle tecnologie di networking costruire una conoscenza
collaborativa.
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2.2 - Formazione dei docenti sull’utilizzo e
l’integrazione delle TIC (Tecnologie dell’Informazione e
della Comunicazione) nella didattica
È fondamentale che i docenti tutti siano formati ed aggiornati sull’uso corretto, efficace ed efficiente
delle TIC nella didattica, al fine di usarle in modo integrativo ed inclusivo.
Ciò si rende necessario per fornire agli studenti e alle studentesse modelli di utilizzo positivo,
critico e specifico delle nuove tecnologie e per armonizzare gli apprendimenti.
Le attività di formazione si svolgeranno su due livelli:
1. formazione istituzionale, organizzata dal Miur secondo il PNSD, attraverso gli snodi
formativi;
2. -formazione specifica di Istituto, legata alle esigenze formative rilevate ad inizio d’anno a cura
dell’Animatore Digitale, sulla base del framework DIGCOMP, come da progetto incluso nel PTOF.
2.3 - Formazione dei docenti sull’utilizzo
consapevole e sicuro di Internet e delle tecnologie
digitali
La scuola si impegna a promuovere percorsi formativi per gli insegnanti sul tema dell’uso
consapevole delle tecnologie digitali e della prevenzione dei rischi online. Ciò avverrà
tramite specifici momenti di aggiornamento che, con cadenza, verranno organizzati dall’Istituto
scolastico con la collaborazione del personale specializzato interno (animatore digitale,
referente bullismo e cyberbullismo) e se necessario del personale esterno (professionisti
qualificati), con il supporto della rete scolastica del territorio (USR, Osservatori regionali sul
bullismo, scuole Polo, etc...), delle amministrazioni comunali, dei servizi socio-educativi e delle
associazioni presenti.
Al fine di promuovere la condivisione di buone pratiche per un uso consapevole e sicuro delle ICT, e
di prevenire e contrastare “ogni forma di discriminazione e del bullismo, anche informatico” (Legge
107/2015, art. 1, c. 7, l), il nostro Istituto ha aderito dal 2016 al progetto “Generazioni
Connesse” (SIC ITALY II), coordinato dal MIUR, in partenariato col Ministero dell’Interno-
Polizia Postale e delle Comunicazioni e con altre importanti associazioni per la tutela dei
diritti dei minori, come Children Italia e Telefono Azzurro.
Per la portata e il numero elevato di azioni che l’istituto si è impegnato a portare avanti nel Piano
d’Azione redatto nel mese di marzo 2017, il progetto si estenderà al prossimo triennio, secondo
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la tempistica prevista nel Piano Triennale dell’Offerta Formativa 2019-2022.
Qui si riporta il piano per comodità di lettura, ove si contemplano gli obiettivi di processo legati
al PDM:
2016-17 2017-18 2018-19 2019-20
Individuazione dei Creazione di un Consolidamento dei Aggiornamento della Policy
punti di forza e delle gruppo processi e delle modalità e delle procedure associate in
aree di miglioramento interdisciplinare di docenti per attivate. dotazione della scuola.
dell’Istituto e stesura di valorizzare e ottimizzare le
competenze esistenti nella scuola. Aggiornare le Policy e le
un Piano d’Azione - Proseguire la diffusione del
procedure associate in documento di Policy di E- Safety,
Identificazione attivazione di una dotazione della scuola.
procedura per la rilevazione delle elaborato dall'IC, tra il personale
Costruzione di una della scuola, includendo gli Ata,
problematiche derivanti da un uso
Policy di E-safety Sviluppo di contenuti per estendere maggiormente le
non consapevole
avvalendosi del digitali - da parte della azioni di prevenzione.
contributo dell’intera di internet e delle tecnologie
digitali da parte degli studenti (ad scuola
comunità scolastica ( - a integrazione della -Diffondere il documento di Policy di
docenti, famiglie). es, Cyberbullimo, Sexting,
Violazione della Privacy, didattica e dei libri di testo, E-Safety elaborato dall'IC: norme
Adescamento Online, ecc.). fruibili per gli studenti. comportamentali, procedure e
misure di prevenzione per
Espletamento l’utilizzo delle ICT
Integrazione dei Regolamenti Promozione di attività
delle prime
azioni già esistenti per disciplinare laboratoriali
l'utilizzo delle TIC all’interno -Organizzare brevi percorsi didattici
programmate: extrascolastiche per lo
della scuola (es. la dotazione per incrementare la
1) Analizzare il svolgimento di attività di consapevolezza dell'uso del Web
fabbisogno formativo di ricerca, uso critico delle negli alunni.
del corpo docente filtri), prevedere misure per fonti
sull’utilizz prevenire diverse tipologie di online e rielaborazione -Organizzare e ordinare l'uso delle
oe rischio (non solo quelle più dei contenuti dotazioni tecnologiche degli
frequenti come il cyber- bullismo)
l’integrazi ambienti di
e verificare l’efficacia delle
one Autovalutazione finale dei apprendimento utili alla
procedure specifiche per rilevare
risultati conseguiti e delle formazione dei docenti e
delle TIC nella didattica; e gestire le diverse
criticità emerse. all'apprendimento degli
2) Promuovere la problematiche.
alunni.
partecipazione del corpo
docente a corsi di -Proseguire nella formazione dei
formazione sull'utilizzo e Prevedere momenti
docenti su tematiche relative alle
l'integrazione delle TIC strutturati e formali per la
competenze digitali e al loro uso
nella didattica comunicazione e la
nell'ambito della didattica.
3) Monitorare le condivisione di un
azioni svolte per documento che includa le
-Promuovere l'uso della tecnologia
mezzo di un regole e i comportamenti
per l'acquisizione di competenze
questionario di utili ad una migliore vita
chiave e per sviluppare le
autovalutazione; scolastica (accoglienza,
potenzialità degli alunni.
4) Organizzare incontri inclusione, rispetto
con esperti. dell’altro/a, -Promuovere percorsi di
convivenza, ...).
sensibilizzazione sull'uso
corretto del Web per genitori,
docenti ed alunni (Secondaria e
Integrazione dell’utilizzo
ultime classi della Primaria).
delle TIC nell’offerta
didattica generale in
maniera pianificata e
strutturata
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2.4. - Sensibilizzazione delle famiglie e integrazioni al
Patto di Corresponsabilità
Nella prevenzione dei rischi connessi ad un uso non consapevole delle TIC, così come nella
promozione di un loro uso positivo e capace di coglierne le opportunità, è necessaria la
collaborazione di tutti gli attori educanti, ognuno secondo i propri ruoli e le proprie responsabilità.
Scuola e famiglia devono rinforzare l’alleanza educativa e promuovere percorsi educativi
continuativi e condivisi per accompagnare insieme ragazzi/e e bambini/e verso un uso
responsabile e arricchente delle tecnologie digitali, anche in una prospettiva lavorativa futura.
L’Istituto garantisce la massima informazione alle famiglie di tutte le attività e iniziative intraprese
sul tema delle tecnologie digitali, previste dall’ePolicy e dal suo piano di azioni, anche attraverso
l’aggiornamento, oltre che del regolamento scolastico, anche del “Patto di corresponsabilità” e
attraverso una sezione dedicata sul sito web dell’Istituto.
Il nostro istituto ha organizzato già negli anni passati incontri aperti alle famiglie e agli studenti
con enti esterni, come la Polizia Postale, Scuola di telecomunicazione delle Forze Armate dello Stato
Italiano, LIGURIA Asl 4- Equipe prevenzione al disagio, per sensibilizzare docenti, alunni e genitori
sui temi della sicurezza online. Anche nei prossimi anni si continuerà ad utilizzare questo
approccio per la sensibilizzazione delle famiglie, con incontri che offriranno occasione di
confronto e discussione sui rischi rappresentati dall’uso di cellulari, smartphone e chat line
senza un’adeguata formazione in merito ai rischi derivanti da un uso inappropriato di tali
dispositivi. Sul sito scolastico saranno resi accessibili i materiali, tra cui guide in formato pdf e
video dedicati alle famiglie e ai ragazzi nella bacheca virtuale del sito di “Generazioni connesse”.
La scuola darà inoltre ampia diffusione, tramite pubblicazione sul sito, del presente documento di
policy per consentire alle famiglie una piena conoscenza del regolamento sull’utilizzo delle nuove
tecnologie all’interno dell’istituto e favorire un’attiva collaborazione tra la scuola e le famiglie sui
temi della prevenzione dei rischi connessi a un uso inappropriato del digitale.
AZIONI (da sviluppare nell’arco dei tre anni scolastici
successivi)
1. Effettuare un’analisi del fabbisogno formativo su un campione di studenti e studentesse in
relazione alle competenze digitali.
2. Effettuare un’analisi del fabbisogno formativo del corpo docente sull’utilizzo e l’integrazione
delle TIC nella didattica.
3. Effettuare un’analisi del fabbisogno formativo del corpo docente sull’utilizzo consapevole e
sicuro di Internet e delle tecnologie digitali.
4. Coinvolgere una rappresentanza dei genitori per individuare i temi di maggiore interesse
nell’ambito dell’educazione alla cittadinanza digitale.
5. Organizzare incontri con esperti per i docenti sulle competenze digitali. Organizzare incontri con
esperti per i genitori sull’educazione alla cittadinanza digitale.
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Capitolo 3 – Gestione
dell'infrastruttura e della
strumentazione ICT della e nella
scuola
3.1 - Protezione dei dati personali
“Le scuole sono chiamate ogni giorno ad affrontare la sfida più difficile, quella di educare
le nuove generazioni non solo alla conoscenza di nozioni basilari e alla trasmissione del
sapere, ma soprattutto al rispetto dei valori fondanti di una società. Nell'era di Internet e
in presenza di nuove forme di comunicazione questo compito diventa ancora più
cruciale. È importante riaffermare quotidianamente, anche in ambito scolastico, quei
principi di civiltà, come la riservatezza e la dignità della persona, che devono sempre
essere al centro della formazione di ogni cittadino”.
(cfr. http://www.garanteprivacy.it/scuola).
Ogni giorno a scuola vengono trattati numerosi dati personali sugli studenti e sulle loro famiglie.
Talvolta, tali dati possono riguardare informazioni sensibili, come problemi sanitari o particolari
disagi sociali. Il “corretto trattamento dei dati personali” a scuola è condizione necessaria per il
rispetto della dignità delle persone, della loro identità e del loro diritto alla riservatezza. Per questo
è importante che le istituzioni scolastiche, durante lo svolgimento dei loro compiti, rispettino la
privacy, tutelando i dati personali dei soggetti coinvolti, in particolar modo quando questi sono
minorenni.
La protezione dei dati personali è un diritto fondamentale dell’individuo ai sensi della Carta dei
diritti fondamentali dell’Unione europea (art. 8), tutelato dal Regolamento (UE) 2016/679 del
Parlamento europeo e del Consiglio, del 27 aprile 2016 (relativo alla protezione delle persone
fisiche con riguardo al trattamento dei dati personali, nonché alla libera circolazione di tali dati).
Anche le scuole, quindi, hanno oggi l’obbligo di adeguarsi al cosiddetto GDPR (General Data
Protection Regulation) e al D.Lgs. 10 agosto 2018, n. 101, entrato in vigore lo scorso 19
settembre.
In questo paragrafo dell’ePolicy affrontiamo tale problematica, con particolare riferimento all’uso
delle tecnologie digitali, e indichiamo le misure che la scuola intende attuare per garantire la tutela
della privacy e il diritto alla riservatezza di tutti i soggetti coinvolti nel processo educativo, con
particolare attenzione ai minori. A tal fine, l’Istituto allega alla presente ePolicy i modelli di
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liberatoria da utilizzare e conformi alla normativa vigente, in materia di protezione dei dati
personali.
Il personale scolastico e “incaricato del trattamento” dei dati personali (degli alunni, dei genitori,
ecc.), nei limiti delle operazioni di trattamento e delle categorie di dati necessarie ai fini dello
svolgimento della propria funzione e nello specifico della docenza (istruzione e formazione). Tutto
il personale incaricato riceve poi istruzioni particolareggiate applicabili al trattamento di dati
personali su supporto cartaceo e su supporto informatico, ai fini della protezione e sicurezza degli
stessi.
Viene inoltre fornita ai genitori informativa e richiesta di autorizzazione all’utilizzo dei dati
personali degli alunni eccedenti i trattamenti istituzionali obbligatori. Da prossimo a.s. 2020-
21 tutto il personale della scuola e tutti gli studenti avranno account Gsuite for education con
credenziali di posta elettronica con estensione @icsestrilevante.edu.it gestite dai DNS DI
GOOGLE.
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3.2 - Accesso ad Internet
1. L’accesso a Internet è diritto fondamentale della persona e condizione per il suo
pieno sviluppo individuale e sociale.
2. Ogni persona ha eguale diritto di accedere a Internet in condizioni di parità, con
modalità tecnologicamente adeguate e aggiornate che rimuovano ogni ostacolo di
ordine economico e sociale.
3. Il diritto fondamentale di accesso a Internet deve essere assicurato nei suoi
presupposti sostanziali e non solo come possibilità di collegamento alla Rete.
4. L'accesso comprende la libertà di scelta per quanto riguarda dispositivi, sistemi
operativi e applicazioni anche distribuite.
5. Le Istituzioni pubbliche garantiscono i necessari interventi per il superamento di ogni
forma di divario digitale tra cui quelli determinati dal genere, dalle condizioni economiche
oltre che da situazioni di vulnerabilità personale e disabilità.
Così recita l’art. 2 della Dichiarazione dei diritti di Internet, elaborata dalla Commissione per i diritti
e i doveri in Internet, commissione costituita il 27 ottobre 2014 presso la Camera dei Deputati dalla
presidente Laura Boldrini e presieduta da Stefano Rodotà. Inoltre, il 30 aprile 2016 era entrato in
vigore il Regolamento UE del Parlamento Europeo e del Consiglio del 25 novembre 2015, che
stabilisce le “misure riguardanti l’accesso a un’Internet aperto e che modifica la direttiva
2002/22/CE relativa al servizio universale e ai diritti degli utenti in materia di reti e di servizi di
comunicazione elettronica e il regolamento (UE) n. 531/2012 relativo al roaming sulle reti
pubbliche di comunicazioni mobili all’interno dell’Unione”.
Il diritto di accesso a Internet è dunque presente nell’ordinamento italiano ed europeo e la scuola
dovrebbe essere il luogo dove tale diritto è garantito, anche per quegli studenti che non dispongono
della Rete a casa. In modo coerente il PNSD (Piano Nazionale Scuola Digitale) ha tra gli obiettivi
quello di “fornire a tutte le scuole le condizioni per l’accesso alla società dell’informazione e fare in
modo che il “diritto a Internet” diventi una realtà, a partire dalla scuola”.
Questo perché le tecnologie da un lato contribuiscono a creare un ambiente che può rendere la
scuola aperta, flessibile e inclusiva, dall’altro le consentono di adeguarsi ai cambiamenti della
società e del mercato del lavoro, puntando a sviluppare una cultura digitale diffusa che deve
iniziare proprio a scuola.
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Accesso a Internet: filtri sulla navigazione, antivirus e dotazioni
L’Istituto Comprensivo di Sestri Levante, in termini di infrastrutture di banda larga, è collegato
alla rete digitale gestita dal Comune di Sestri Levante. La dotazione comunale dedicata per
l’istituto è fornita dal gestore TIM. La linea è una VDSL2 a 100 Mbit down e 20 Mbit up ,bmg, 4
Mbit (attualmente le prestazioni sono : Maximum rate 93515 Kbps down e 33935 Kbps Up). Il
servizio di assistenza è di classe business.
Nei casi in cui dovesse andare in fault c'è la possibilità di "switcharla" temporaneamente verso la
connettività comunale.
La navigazione Internet è filtrata dal nostro proxy che si occupa anche del cosiddetto
"content filtering" per far sì che siano "banditi" i siti con contenuti "non idonei".
L’Istituto Comprensivo di Sestri Levante Comprende quattro plessi di scuola Infanzia, sei
plessi di Scuola Primaria ed uno di Scuola secondaria di Primo Grado, ubicati nel Comune di
Sestri Levante. All’interno delle varie scuole la rete informatica internet interna presenta alcune
differenze ma in linea generale si può descrivere cosi: presenza di un router wi-fi collegato al
modem a banda larga.
Le dotazioni del laboratorio di informatica e nelle aule della scuola secondaria di primo grado
sono definite e manutenute dall’Animatore digitale ed è in carico a ciascun docente la segnalazione
di malfunzionamenti e disservizi.
I docenti hanno piena autonomia nel collegamento ai siti web nelle postazioni a loro riservate o
tramite i propri devices.
L’Istituto possiede inoltre, a partire dall’aprile 2020, in seguito emergenza sanitaria
nazionale dovuta a Coronavirus e quindi grazie alla partecipazione a Pon Covid 19, nuova
dotazione di Aula Mobile di Lingue e attività didattiche di Recupero che consiste in n.6 PC e
25 Tablet con stazione di ricarica.
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3.3 - Strumenti di comunicazione online
Le tecnologie digitali sono in grado di ridefinire gli ambienti di apprendimento, supportando la
comunicazione a scuola e facilitando un approccio sempre più collaborativo. L’uso degli strumenti
di comunicazione online a scuola, al fianco di quelli più tradizionali, ha l’obiettivo di rendere lo
scambio comunicativo maggiormente interattivo e orizzontale. Tale uso segue obiettivi e regole
precise correlati alle caratteristiche, funzionalità e potenzialità delle tecnologie digitali.
Strumenti di comunicazioneonline
E-Learning
Ciascun docente, nella forza della sua libertà d’insegnamento può attuare
strategie di e- learning che sfruttano le molteplici applicazioni fornite da internet strutturandole ai
fini di implementare le dimensioni dell’e-learning che garantiscano la didattica inclusiva e adatta
davvero a ogni alunno. La scuola, come istituzione, ha strutturato e supportato il proprio personale
nella scelta dei diversi strumenti di Learning Management System. Per tale motivo sono state
attivate delle piattaforme che possono essere utilizzate come docenti, singolarmente e come
istituto, nella sua complessità e dinamicità.
Learning Management System
-Gsuite for Education Office 365 Education A1 -Treccani scuola
-Aule virtuali Registro Elettronico Spaggiari
-Piattaforma MOODLE Problem Posing and Solving nel Sistema Educativo
In una prospettiva di flipped classroom, la scelta delle Virtual Classroom, associate o non
associate ad un LMS (Learning Management System) è stata rivolta a quelle che
presentavano una particolare attenzione all’innovazione didattica legata sia all’area
linguistica che all’innovazione digitale.
Virtual Classroom
WeSchool, piattaforma gratuita, partecipata da Telecom Italia, Club digitale e Club Italia
Investimenti, per la didattica collaborativa e la flipped classroom con oltre 7.000 lezioni di
Oilproject, community italiana di lezioni gratuite on line. erogata ogni giorno, è uno dei progetti di
divulgazione culturale più massivi in Italia.
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