DOCUMENTO DEL CONSIGLIO DI CLASSE - del 15/05/2021 - Classe V B GRAFICA E COMUNICAZIONE Anno scolastico 2020/21 - Anno ...
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DOCUMENTO DEL CONSIGLIO DI CLASSE
del 15/05/2021
Classe V B GRAFICA E COMUNICAZIONE
Anno scolastico 2020/21
IL DIRIGENTE SCOLASTICO
F.to Prof.ssa Stefana Scolaro
DEL CONSIGLIO DI CLASSEPag.2
DOCUMENTO DEL CONSIGLIO DI CLASSE
ANNO SCOLASTICO 2020/21
Classe V Sezione B- Indirizzo Grafica e Comunicazione
Redatto in data 15 maggio 2021
Docente Materia/e insegnata/e Firma del docente
Religione Cattolica o
Sindoni Carmela f.to Carmela Sindoni
attività alternative
Trimboli Serafina Lingua e letteratura italiana f.to Serafina Trimboli
Pace Angelina Lingua inglese f.to Angelina Pace
Storia, Cittadinanza e
Trimboli Serafina f.to Serafina Trimboli
Costituzione
Firmanò Simona Matematica f.to Simona Firmanò
Nania Patrizia Progettazione multimediale f.to Patrizia Nania
Tecnologie dei processi di
Nania Patrizia f.to Patrizia Nania
produzione
Organizzazione e gestione
Costa Maria f.to Maria Costa
dei processi produttivi
Laboratorio di tecniche e
tecnologie della
Mangano Stefania f.to Stefania Mangano
comunicazione
multimediale
Barresi Gabriella Scienze motorie e sportive f.to Gabriella Barresi
Tecniche e tecnologie della
Sinatra Giuseppe comunicazione f.to Giuseppe Sinatra
multimediale
Il Dirigente Scolastico
f.to Prof.ssa Stefana Scolaro
ISTITUTO TECNICO ECONOMICO E TECNOLOGICO “Leonardo da Vinci” – Milazzo
Documento del Consiglio di Classe V sez. B INDIRIZZO Grafica e Comunicazione – A.S.2020/2021Pag.3
VARIAZIONE DEL CONSIGLIO DI CLASSE NEL TRIENNIO
COMPONENTE DOCENTE
DISCIPLINA A.S. 2018/19 A.S. 2019/20 A.S. 2020/21
Religione Cattolica o
attività alternative
Lingua e letteratura
italiana
Lingua inglese X
Storia, Cittadinanza e
Costituzione
Matematica X
Progettazione
multimediale
Tecnologie dei
processi di X
produzione
Organizzazione e
gestione dei processi X X
produttivi
Laboratori tecnici
Laboratorio di
tecniche e tecnologie
X
delle comunicazioni
multimediali
Scienze motorie e
sportive
Composizione del Consiglio di Classe Pag. 2
Descrizione della Scuola Pag. 4
Presentazione della classe Pag. 6
Obiettivi generali e specifici Pag. 7
Scheda informativa generale sulle simulazioni delle prove d’esame Pag. 8
Attività collaterali e integrative Pag. 10
Contenuti disciplinari delle singole materie Pag. 17
Allegati: Pag. 42
● Relazione conclusiva dei percorsi PCTO
● Griglia prova Esami di Stato
ISTITUTO TECNICO ECONOMICO E TECNOLOGICO “Leonardo da Vinci” – Milazzo
Documento del Consiglio di Classe V sez. B INDIRIZZO Grafica e Comunicazione – A.S.2020/2021Pag.4
● Traccia assegnata discipline specifiche di indirizzo
CHI SIAMO: LA NOSTRA STORIA
L’Istituto nasce nell’anno scolastico 1956/57 come sezione staccata dell’Istituto Tecnico “A.M. JACI’’ di
Messina e con sede nei locali del Palazzo Comunale di Milazzo, diventa Istituto Tecnico Commerciale, con
amministrazione autonoma, con D.P.R. n. 1316 del 1/10/58 e con successivo D.M. il 20/05/61 viene intitolato
a “Leonardo da Vinci‘’; dal 1967 ha sede definitiva, in un edificio costruito appositamente nei locali di via
Col. Magistri.
Nel 1983/84 viene istituito l’indirizzo per Ragionieri Programmatori.
Nel 1987/88 quello del corso per Geometri.
Nel 1999 diventa Test Center ECDL per il rilascio della Patente Europea del Computer.
Nel 2000 viene individuato come CISCO Local Academy per la conduzione di corsi e il rilascio della
certificazione CCNA.
Nel 2001/2002 viene istituito l'indirizzo di Tecnico per il Turismo.
Dal 2001/2002 Centro di formazione ANSAS (ex INDIRE) per la formazione dei docenti neo assunti.
Nel 2001/2002 viene chiamato a svolgere il compito di Simulcenter per la rete nazionale di IFS.
Nel 2002 è individuato come CTRH (Centro Territoriale Risorse per l’Handicap) per il distretto n°37.
Nel 2004, nell’ambito del Programma Operativo Nazionale “La Scuola per lo Sviluppo”, è individuato come
Centro Polifunzionale di Servizio per il supporto all’autonomia, la diffusione delle tecnologie, la creazione di
reti ed il Ministero dell’Istruzione ha affidato all’Istituto la funzione di riferimento per il monitoraggio
nazionale per tutte le Imprese Formative Simulate presenti sul territorio nazionale.
Nel 2003/2004 è tra i primi istituti ad essere certificato come Scuola di Qualità conforme alla norma
internazionale UNI EN ISO 9001:2000. Attualmente è certificato conformemente alla norma internazionale
UNI EN ISO 9001:2015.
Nel 2010/2011 è individuato dal MIUR come Scuola presidio del Piano Nazionale di Formazione per docenti
di matematica: MATEMATICA – Corso 1 – M@t.abel e Scuola presidio per l’applicazione didattica avanzata
delle ICT.
Nel 2011, con D. A. 740 dello 08 /03/20011 e D.A. 1586 del 19/04/2011, sono autorizzati due nuovi corsi:
Informatica e Telecomunicazioni, Grafica e Comunicazione.
Nel 2011/2012 ha inizio la sperimentazione del corso EsaBac, per il quale gli alunni possono conseguire il
Diploma dell’Esame di Stato italiano e il Baccalauréat francese.
Nel 2012/2013 Corso E5 Didatec Scuola presidio per la formazione di base e avanzata dei docenti nell’uso
delle ICT.
Nel 2012/2013 Corso E2 Scuola presidio per la formazione di base dei docenti di scuola primaria per la lingua
Inglese.
Nel 2013/2014, con D.A. 11/GAB del 20/03/2014 è stato autorizzato l’indirizzo Trasporti e logistica (Nautico)
articolazione “Conduzione del mezzo navale”,
Nel 2014/2015 con D.A. 676/GAB del 12/02/2015 a completamento del preesistente indirizzo Trasporti e
logistica sono state autorizzate le articolazioni “Conduzione di apparati e impianti marittimi” e “Costruzioni
navali”
Nel 2018/19 con il Decreto n.492 del 22 febbraio 2018 l’Assessore Regionale dell’Istruzione e della
Formazione Professionale ha disposto l’attivazione dei seguenti indirizzi di studio:
- Indirizzo TRASPORTI E LOGISTICA Articolazione LOGISTICA
- Corso serale Indirizzo COSTRUZIONI, AMBIENTE E TERRITORIO (Ex Geometra).
Attualmente a seguito al riordino degli Istituti Tecnici, ha attivato 2 settori e 9 indirizzi.
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SETTORE ECONOMICO: SETTORE TECNOLOGICO:
Indirizzi e corsi di studio Indirizzi e corsi di studio
▪ AMMINISTRAZIONE, FINANZA E ▪ TRASPORTI E LOGISTICA – NAUTICO
MARKETING ▪ COSTRUZIONI, AMBIENTE E
▪ SISTEMI INFORMATIVI AZIENDALI TERRITORIO
▪ TURISMO ▪ INFORMATICA E TELECOMUNICAZIONI
▪ GRAFICA E COMUNICAZIONE
SBOCCHI POST DIPLOMA
Partecipare a pubblici concorsi – Accedere a tutte le facoltà universitarie e ai corsi post diploma di
specializzazione, frequentare gli ITS (Istituti Tecnici Superiori)
SETTORE TECNOLOGICO
Il Settore Tecnologico comprende gli indirizzi che fanno riferimento alle aree di produzione e di
servizio nei diversi comparti tecnologici, con particolare attenzione all’innovazione dei processi, dei
prodotti e dei servizi:
▪ TRASPORTI E LOGISTICA (NAUTICO)
▪ COSTRUZIONI, AMBIENTE E TERRITORIO
▪ INFORMATICA e TELECOMUNICAZIONI
▪ GRAFICA E COMUNICAZIONE
AREA COMUNE AGLI INDIRIZZI DEL SETTORE TECNOLOGICO
DISCIPLINE ANNI DI CORSO
I II III IV V
Lingua e letteratura italiana 4 4 4 4 4
Lingua inglese 3 3 3 3 3
Storia, Cittadinanza e Costituzione 2 2 2 2 2
Matematica 4 4 3 3 3
Diritto ed economia 2 2
Scienze integrate (Scienze della Terra e Biologia) 2 2
Scienze motorie e sportive 2 2 2 2 2
Religione Cattolica o attività alternative 1 1 1 1 1
Scienze integrate (Fisica) 3 3
Scienze integrate (Chimica) 3 3
Tecnologie e Tecniche di rappresentazione grafica 3 3
Tecnologie Informatiche 3
Scienze e tecnologie applicate 3
Complementi di matematica 1 1
Geografia 1 0 0 0 0
Totale ore settimanali area comune 33 32 16 16 15
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GRAFICA e COMUNICAZIONE
Il Diplomato di questo indirizzo ha competenze specifiche nel campo della comunicazione
interpersonale e di massa, con particolare riferimento all’uso delle tecnologie per produrla e
approfondisce i processi produttivi che caratterizzano il settore della grafica, dell’editoria, della
stampa e i servizi ad esso collegati, nelle fasi dalla progettazione alla pianificazione dell’intero ciclo
di lavorazione dei prodotti. Esempio di sbocchi lavorativi: GRAPHIC/WEB DESIGNER realizza
prodotti grafici, pubblicitari e siti web con le tecnologie CAD e Multimediali.
Al superamento dell’Esame di Stato viene rilasciato il Diploma di Istruzione Tecnica in GRAFICA
E COMUNICAZIONE
DISCIPLINE ANNI DI CORSO
I II III IV V
Teoria della comunicazione 2 3
Progettazione multimediale 4 3 4
Tecnologie dei processi di produzione 4 4 3
Organizzazione e gestione dei processi 4
produttivi
Laboratori tecnici 6 6 6
Totale ore settimanali area di indirizzo 16 16 17
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PRESENTAZIONE DELLACLASSE
La classe V B Grafica e Comunicazione è costituita da 14 alunni, di cui 2 maschi e 12 femmine. E’
una classe eterogenea, ma coesa a livello di gruppo. Dal punto di vista educativo-comportamentale,
gli alunni nel corso del triennio, si sono sempre dimostrati educati, corretti, rispettosi delle regole sia
nei confronti del corpo docente, della Dirigenza e del personale ATA, ma anche degli spazi e delle
attrezzature messe loro a disposizione nelle aule e nei laboratori. Dal punto di vista
dell’apprendimento, c’è da segnalare che alcuni studenti posseggono una modalità espositiva che
riguarda l’apprendimento mnemonico e per lo più acritico dei contenuti. Tuttavia, non mancano delle
eccellenze che si sono distinte per la costanza dell’impegno e la partecipazione attiva al percorso
formativo nelle varie discipline. All’interno della classe, in base all’impegno e al profitto si possono
distinguere vari livelli di competenze; infatti, un piccolo gruppo si è impegnato in modo continuativo
nello studio e con partecipazione attiva alle lezioni raggiungendo un buon livello di preparazione; un
altro gruppo di studenti si è attestato su un livello sufficiente ed ha mostrato un coinvolgimento
focalizzato in prossimità delle interrogazioni o delle verifiche scritte ed ha maturato una conoscenza
settoriale, ma complessivamente accettabile. I risultati ottenuti sono diversificati e riconducibili, in
alcuni casi, alle diverse capacità di apprendimento individuali e all’impegno profuso e
complessivamente quasi tutti hanno raggiunto gli obiettivi programmati.
E’ da sottolineare il notevole coinvolgimento di tutta la classe, nel corso del triennio, nelle varie
attività che hanno caratterizzato la vita dell’Istituto, infatti tutti si sono impegnati nel portare avanti
concorsi, percorsi culturali e progettuali previsti dal Piano Triennale dell’Offerta Formativa.
Relativamente alle esperienze di PCTO, la classe sin dal terzo anno ha avviato i percorsi per le
competenze trasversali per l’orientamento, secondo quanto stabilito dalla L.107/2015 per i quali
inizialmente si prevedevano 400 ore distribuite nel II biennio e al V anno. La Legge di bilancio 2019
successivamente ha ridotto le ore da svolgere in 150. La classe è stata coinvolta in eventi ed
esperienze presso tipografie, agenzie di grafica pubblicitaria e studi televisivi, mostre e studi di
fotografia e di cinematografia, volti al completamento delle ore stabilite. In questi ambiti
professionali la classe ha dimostrato grande senso di responsabilità ed ha conseguito risultati positivi,
riscontrati non solo dai docenti tutor ma, soprattutto, evidenziati dai soggetti esterni alla scuola
coinvolti in tali esperienze. Nel corso del triennio, la classe ha visto l’avvicendamento di diversi
docenti, specialmente nelle materie specifiche dell’indirizzo, fatto che, a volte, ha rallentato la
regolare continuità didattica.
Per gli argomenti svolti nelle varie materie, si rimanda alle schede informative ed ai programmi svolti
nelle singole discipline.
OBIETTIVI GENERALI E SPECIFICI
OBIETTIVO GENERALE
L’indirizzo “Grafica e comunicazione” ha lo scopo di far acquisire allo studente, al termine del
percorso quinquennale, specifiche competenze specifiche nel campo della comunicazione
interpersonale e di massa, con particolare riferimento all’uso delle tecnologie per produrla;
- interviene nei processi produttivi che caratterizzano il settore della grafica, dell’editoria, della
stampa e i servizi ad esso collegati, curando la progettazione e la pianificazione dell’intero ciclo di
lavorazione dei prodotti.
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OBIETTIVI TRASVERSALI
Comportamentali
Crescere come persone attente alla complessità, aperte al cambiamento, rispettose delle
diversità, costruttive nelle relazioni sociali.
Acquisire gli strumenti per orientarsi e collocarsi all’interno della realtà scolastica del proprio
ambiente ed in prospettiva del mondo del lavoro.
Favorire una metodologia atta al lavoro di gruppo
Cognitivi
Potenziare un adeguato metodo di studio che miri all’acquisizione di chiavi di lettura che
favoriscano un accesso critico e flessibile ai dati della conoscenza rinunziando ad un apprendimento
esclusivamente nozionistico e condotto per discipline singole.
Facilitare i rapporti tra scuola e realtà produttiva, utilizzando come strumento guida progetti e
percorsi didattici pluridisciplinari in ottemperanza alle disposizioni contenute nel decreto di riforma
dell’esame di stato.
OBIETTIVI SPECIFICI
La preparazione dello studente è integrata da competenze trasversali che gli consentono di leggere
le problematiche dell’intera filiera. Dall’analisi delle richieste delle aziende di settore sono emerse
specifiche esigenze di formazione di tipo umanistico, matematico e statistico; scientifico-tecnologico;
progettuale e gestionale per rispondere in modo innovativo alle richieste del mercato e per
contribuire allo sviluppo di un livello culturale alto a sostegno di capacità ideativo–creative.
Conoscenze
Buona cultura generale accompagnata da capacità linguistico-espressive e logico-
interpretative;
Conoscenze ampie e sistematiche dei processi che caratterizzano la gestione
aziendale;
Conoscenza dei rapporti tra azienda e l’ambiente in cui essa opera per proporre
soluzioni a problemi specifici.
Conoscenza del software come strumento per l’elaborazione dei dati, per
l’automazione e in generale per il raggiungimento di determinati obiettivi;
Conoscenza del sistema informatico come elaboratore di dati e informazioni.
Competenze
Progettare e realizzare prodotti di comunicazione fruibili attraverso differenti canali,
scegliendo strumenti e materiali in relazione ai contesti d’uso e alle tecniche di produzione.
Utilizzare pacchetti informatici dedicati.
Progettare e gestire la comunicazione grafica e multimediale attraverso l’uso di
diversi supporti.
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Programmare ed eseguire le operazioni inerenti le diverse fasi dei processi produttivi.
Realizzare i supporti cartacei necessari alle diverse forme di comunicazione.
Realizzare prodotti multimediali.
Progettare, realizzare e pubblicare contenuti per il web.
Gestire progetti e processi secondo le procedure e gli standard previsti dai sistemi
aziendali di gestione della qualità e della sicurezza.
Analizzare e monitorare le esigenze del mercato dei settori di riferimento
Capacità
Documentare adeguatamente il proprio lavoro;
Comunicare efficacemente utilizzando appropriati linguaggi;
Effettuare scelte e prendere decisioni ricercando ed assumendo informazioni
opportune;
Partecipare al lavoro organizzato individuale e di gruppo, accettando ed esercitando
il coordinamento;
Affrontare cambiamenti aggiornandosi e ristrutturando le proprie conoscenze.
VALUTAZIONI
Il voto è stato considerato espressione di sintesi valutativa, pertanto, si è fondato su una pluralità di
prove di verifica riconducibili a diverse tipologie, coerenti con le strategie metodologiche-didattiche,
come riportati dal C.M.n.89 del 18/10/2012. I docenti nell’esercizio della propria autonomia
professionale e in conformità con i criteri e le modalità definiti dal Collegio docenti e inseriti nel
PTOF hanno raggiunto l’obiettivo di porre l’attenzione sui progressi dell’allievo e sulla validità
dell’azione didattica.
“In corrispondenza della sospensione delle attività in presenza a seguito dell’emergenza
epidemiologica il personale docente assicura comunque le prestazioni didattiche nelle modalità a
distanza utilizzando strumenti informatici e/o tecnologici” (Decreto n.22 in vigore dal 9 aprile 2020).
Ai sensi dello stesso decreto: “Tutti gli studenti saranno ammessi a sostenere l’esame di Stato 2021 in
deroga a quanto stabilito nel Decreto Legislativo n.62/2017”.
Le strategie adottata dalla scuola sono state:
● mantenere un contatto costante con i genitori dell’alunno, monitorando l’evoluzione dei
comportamenti che vengono manifestati a casa.
● fornire allo studente il supporto emotivo-motivazionale necessario, affinché il discente si
senta accolto nella “classe virtuale” e valorizzato per le sue capacità.
● organizzare attività laboratoriali “a distanza” dove è stata prevista la partecipazione a gruppi.
● lavorare anche in modalità asincrona, (registrando le lezioni live).
● monitorare le esperienze dello studente non solo rispetto all’acquisizione di nuove
conoscenze, ma soprattutto per la sua capacità di leggere e comprendere questa difficile fase di
sospensione delle attività didattiche in presenza.
Nel corso dell’anno scolastico i programmi curriculari sono stati svolti regolarmente ( la classe ha
lavorato sia in presenza che in DDI) anche se la classe è stata impegnata in concorsi ed attività
professionalizzanti coerenti al percorso di studio.
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MEZZI IMPIEGATI NELLA DDI
● Piattaforme multimediali
● Libri di testo e documenti vari
● Laboratori, mezzi audiovisivi e multimediali
● Piattaforme per la didattica online per studenti e docenti
● App
VERIFICHE
Nel processo di valutazione quadrimestrale e finale sono stati presi in esame:
1. Il livello di raggiungimento delle competenze specifiche prefissate in riferimento al PECUP
dell’indirizzo
2. I progressi evidenziati rispetto al livello culturale iniziale
3. I risultati delle prove di verifica
4. Il livello di competenze di cittadinanza e costituzione acquisito attraverso il medio e lungo
periodo
TIPOLOGIA DI PROVE
Come previsto in sede collegiale, ed inserito nelle singole programmazioni curriculari, le prove di
verifica sono state scritte, grafico-multimediali e orali.
. Le verifiche orali, si sono svolte in modalità sincrona durante le video lezioni.
ATTIVITA’ COLLATERALI ED INTEGRATIVE DELLA CLASSE
Alternanza Scuola-Lavoro.
Viaggio a Palermo per l’orientamento.
Orientamento universitario.
Partecipazione alle giornate dedicate all'orientamento per le Scuole Secondarie di 1° grado.
Teatro, proiezione cinematografica e mostre fotografiche.
Conferenze a cura delle associazioni AVIS, ASTREA, AIDMO e dell’AISM
Attività di volontariato.
Attività integrative
Corsi di potenziamento curriculari in tutte le discipline alla fine del primo quadrimestre.
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MODULI MULTIDISCIPLINARI E TRASVERSALI
TEMP
TEMA PROPOSTO DISCIPLINE CONTENUTI I
in ore
FINALIZZATO all’integrazione di conoscenze e competenze
V. Pratolini:” Noi eravamo contenti del
Italiano nostro quartiere” 2
IL QUARTIERE
Lo scenario politico del dopoguerra;la
Il Neorealismo Storia 3
ricostruzione postbellica.
Tecniche e tecnologie
della comunicazione Storia del cinema 3
multimediale
ELABORATO CONCERNENTE LE DISCIPLINE DI INDIRIZZO
Ai sensi dell’O.M. del 16/05/2020 concernente gli Esami di stato art. 17 comma 1, “L’argomento è assegnato a
ciascun candidato su indicazione dei docenti delle discipline di indirizzo medesime entro il 1° di giugno. Gli stessi
possono scegliere se assegnare a ciascun candidato un argomento diverso, o assegnare a tutti o a gruppi di candidati
uno stesso argomento che si presti a uno svolgimento fortemente personalizzato”.
DISCIPLINE DI INDIRIZZO: PROGETTAZIONE MULTIMEDIALE, TECNOLOGIE DEI PROCESSI DI
PRODUZIONE, ORGANIZZAZIONE E GESTIONE DEI PROCESSI PRODUTTIVI e LABORATORI
TECNICI.
Il Consiglio di Classe ha deciso di assegnare a tutti i candidati uno stesso argomento che si presti a
uno svolgimento fortemente personalizzato
Argomento Data di assegnazione dell’argomento
Progetto grafico di un manifesto e un logo 30/04/2021
TESTI OGGETTO DI STUDIO DI ITALIANO NEL V ANNO
Autore Testo Opera
G. VERGA Il commiato definitivo di ‘Ntoni I Malavoglia
G: VERGA La morte di Gesualdo Mastro don Gesualdo
G. PASCOLI Arano Myricae
G. PASCOLI Lavandare Myricae
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G. PASCOLI X Agosto Myricae
G. PASCOLI La mia sera Canti di Castelvecchio
G. PASCOLI Il gelsomino notturno Canti di Castelvecchio
G. D’ANNUNZIO La pioggia nel pineto Alcyone
G. D’ANNUNZIO Il ritratto dell’esteta Il piacere
Il vizio del fumo e le ultime
I.SVEVO La coscienza di Zeno
sigarette
L. PIRANDELLO Il treno ha fischiato Novelle per un anno
L. PIRANDELLO Lo strappo nel cielo di carta Il fu Mattia Pascal
G. UNGARETTI Veglia L’allegria
G. UNGARETTI Fratelli L’allegria
G. UNGARETTI Soldati L’allegria
G. UNGARETTI I fiumi L’allegria
Spesso il male di vivere ho
E. MONTALE Ossi di seppia
incontrato
E. MONTALE I limoni Ossi di seppia
Ho sceso dandoti il braccio, almeno
E. MONTALE Satura
un milione di scale
Noi eravamo contenti del nostro
V. PRATOLINI Il quartiere
quartiere
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PERCORSI PER LE COMPETENZE TRASVERSALI PER
L’ORIENTAMENTO (EX ASL)
DECRETO-LEGGE 8 aprile 2020, n. 22
Le esperienze maturate nei percorsi per le competenze trasversali e l'orientamento costituiscono comunque parte del
colloquio di cui all'articolo 17, comma 9, del decreto legislativo n. 62 del 2017.
DPCM 4 MARZO 2020 vengono sospese le attività di PCTO in quanto sono assimilabili alle uscite didattiche.
Ente partner e Descrizione Competenze Intera
Monte
Titolo del percorso soggetti delle attività PECUP classe
ore
coinvolti svolte acquisite Sì/No
Capacità analitiche
relative
all’individuazione
dei rischi in materia
Modulo sulla Formazione in
ASP di Messina di sicurezza, si 12
sicurezza presenza
prevenzione e salute
sul lavoro, nel
rispetto della
legislazione vigente
Capacità di
Progetto “Diario Formazione in
vari progettare un si 80
Avvinci” presenza/on-line
prodotto editoriale
Capacità di
Brochure I.C. Formazione in
I.C. Torregrotta progettare un no 25
Torregrotta presenza/on-line
prodotto editoriale
Capacità di
Progetto: Sport F. Iannone
Formazione in comunicare in
Tecnologia e (giornalista si 10
presenza maniera essenziale
Comunicazione sportivo)
ed efficace
Progetto Casa Vinicola Formazione in Capacità di si 25
“Etichetta” Lipari presenza comunicare in
maniera essenziale
Acquisizione di
tecniche televisive
Formazione in avanzate. Prodotto
Leonardo 500 Istituto si 20
presenza multimediale su 2
opere pittoriche di
Leonardo
Competenze di
Visita alla Mostra
Palazzo Drago Formazione in lettura fotografica
“World Press si 8
Palermo presenza contestualizzata alla
Photo 2019”
cronaca
Palermo foto Competenze di
Visita allo studio Formazione in
di Veneziano- tecnica fotografica si 8
fotografico presenza
Sinatra professionale
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Documento del Consiglio di Classe V sez. B INDIRIZZO Grafica e Comunicazione – A.S.2020/2021Pag.14
Azienda di Acquisizione delle
Progetto: Cartotecnica Formazione in competenze ciclo
si 6
PACKAGING Virvam- presenza produttivo post-
Venetico (ME) stampa
Randstad Randstad HR Formazione on- Acquisizione di no 22
Solution line metodi e tecniche
per la ricerca del
lavoro
L'etica della Incontro con Formazione Acquisizione di sì 3
creatività/progettar Sergio Olivotti metodi e tecniche
e libri per bambini. on-line per progettare libri
per bambini
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ATTIVITÀ, PERCORSI E PROGETTI SVOLTI NELL’AMBITO DI
EDUCAZIONE CIVICA
Il Consiglio di classe ha realizzato, in coerenza con gli obiettivi del PTOF e della C.M. n. 88/2010, le
seguenti attività per l’acquisizione delle competenze di Educazione civica
one:
Ente partner e Descrizione Intera
Competenze Monte
Titolo del percorso soggetti delle attività classe
acquisite ore
coinvolti svolte Sì/No
Capacità di
conoscere quali
Diritti
sono i diritti
fondamentali,
Lezioni frontali fondamentali, il SI 2
democrazia e
concetto di
cittadinanza
democrazia e di
cittadinanza
Acquisire la
consapevolezza
dell’importanza
Dallo Statuto
della carta
Albertino alla Lezioni frontali SI 2
costituzionale a
costituzione
garanzia dei diritti e
dei doveri di tutti e
di ciascuno
Capacità di
conoscere gli
La Costituzione articoli basilari della
Lezioni frontali SI 3
Italiana carta costituzionale
e degli Organi dello
Stato italiano
Essere consapevoli
dell’esistenza di
istituzioni
L’ONU Lezioni frontali internazionali a SI 3
garanzia della pace
e della sicurezza di
tutti
Conoscere il valore
dell’istituzione
europea garante
dell’integrazione tra
L’UNIONE
Lezioni frontali i popoli e SI 2
EUROPEA
all’insegna della
civiltà, di progresso
e di prosperità, per
il bene di tutti
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Documento del Consiglio di Classe V sez. B INDIRIZZO Grafica e Comunicazione – A.S.2020/2021Pag.16
SCHEDE INFORMATIVE SU SINGOLE DISCIPLINE
SCHEDA INFORMATIVA DI RELIGIONE CATTOLICA
RELAZIONE FINALE A.S. 2020-2021
DOCENTE MATERIA
Carmela Sindoni Religione Cattolica
PROFILO DELLA CLASSE
La classe 5 B indirizzo Grafica e Comunicazione è formata da 14 alunni, di cui 2 maschi e uno
studente non avvalentesi dell’insegnamento di Religione Cattolica. Sono abbastanza coesi e affiatati
tra loro. Sono miei alunni da tre anni e in questo periodo trascorso insieme hanno manifestato spesso
interesse alle problematiche che di volta in volta sono state loro proposte, mostrando comunque
capacità di riflessione ed evoluzione sotto il profilo della personalità. Il lavoro è stato
prevalentemente svolto attraverso la spiegazione da parte dell’insegnante per poi condurre i discenti
alla ricerca e al dialogo guidato con l’intento di sviluppare le capacità di analisi e di sintesi critica.
Qualche allieva si è distinta, nel contesto della classe, per l’applicazione autonoma ed assidua, per la
conoscenza approfondita e per il raggiungimento di un profitto eccellente. Il resto della classe ha
seguito con discreto interesse ed ha dimostrato buona volontà.
OBIETTIVI RAGGIUNTI
● Riuscire a comprendere le varie problematiche che sottendono il concetto e l’esperienza della
vita.
● Apprezzare la ricchezza di relazione che nasce in ambito di accoglienza fattiva della vita in
genere.
● Conoscenza di alcuni contenuti della riflessione letteraria, filosofica, artistica e cristiana
sull’amore.
● Conoscere alcune delle forme di impegno a favore della pace, della giustizia e della
solidarietà.
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METODI E STRUMENTI
È stata privilegiata la lezione frontale con l’utilizzo di spunti raccolti da organi di informazione, oltre
che da pagine bibliche e documenti del Magistero.
In DDI i dibattiti si sono svolti su WhatsApp tramite chat scritte e vocali.
VERIFICHE e VALUTAZIONI
Le verifiche sono state effettuate attraverso dialoghi e conversazioni guidate che, in modo sistematico
e periodico e mediante un brainstorming o un problem solving, hanno suscitato l'interesse degli
studenti. Gli spunti sono stati colti nel risvolto etico e morale di accadimenti attuali oppure da una
pagina biblica. Le valutazioni sono state rispondenti al loro grado di partecipazione e alla pertinenza
delle loro manifestazioni.
II DDI: Si è privilegiato il dibattito in chat e hanno talvolta prodotto dei contributi personali in cui
hanno mostrato le loro impressioni e hanno soprattutto riconosciuto le loro emozioni. La lettura degli
accadimenti contingenti, la visione di qualche breve video di un giovane prete youtuber, don Alberto
Ravagnani, o l’ascolto di una canzone, o la lettura di una poesia o di una riflessione in prosa hanno
costituito i principali spunti, perché gli allievi trovassero e riconoscessero l’aspetto etico e morale
fondamentale nel processo di crescita e consapevolizzazione. Anche in questo caso le valutazioni
sono rispondenti alla loro partecipazione e alla loro produzione, tenuto conto di tutte le difficoltà
legate alle connessioni della Didattica A Distanza.
RAPPORTI CON LE FAMIGLIE
I rapporti con le famiglie sono stati ridotti e solo in questo periodo di tempo, durante gli Incontri
Scuola – Famiglia.
LIBRO DI TESTO
Luigi Solinas “Tutte le voci del mondo” SEI
PROGRAMMI SVOLTI
Un docente è un pubblico ufficiale nell’esercizio delle sue funzioni (i compiti sono sempre atti
ufficiali) e non ha bisogno della firma degli allievi (anche se maggiorenni) per la “validazione” dei
compiti svolti in classe oppure della programmazione finale (compresi i programmi per gli esami di
stato di I e II grado).
● LA VOCAZIONE: l’amore.
● LE RELAZIONI: pace, solidarietà e mondialità, la globalizzazione
● L’ETICA DELLA VITA.
● FAMIGLIA/FAMIGLIA
● L’ENCICLICA “FRATELLI TUTTI”
● L’ECONOMIA DI FRANCESCO
● LA PACE, PACIFISMO, NON VIOLENZA, IL DIARIO DI ZLATA
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● APPELLO DI BENEDETTO XV PER LA PACE AI CAPI BELLIGERANTI
● E. BIANCHI, “L’ANATEMA DI PAPA FRANCESCO: LA GUERRA E’ FOLLIA”
● ARMI E DISARMO: PROSPETTIVE ETICHE
● IL PACIFISTA ALEX ZANOTELLI
● A. ZANOTELLI,” ITALIA-EGITTO: LA POLITICA DELLE ARMI”
● T. BELLO “ LA SEMENTE DELLA NON VIOLENZA”
● A. SMERILLI “ ECONOMIA SENZA TRATTA”
● E. BONETTI “ COMBATTERE LA TRATTA”
● LE CHIESE VUOTE E L’UMANESIMO INTEGRALE
● LA DOTTRINA SOCIALE DELLA CHIESA: I SANTI SOCIALI, IL LAVORO
● ENCICLICA “ LABOREM EXERCENS”
● W. SHAKESPEARE” IN PIEDI”
● L’EUTANASIA
● LA FORZA MITE E CREATIVA DELLA NON VIOLENZA, GANDHI E I MONACI
UCCISI IN ALGERIA
● OGNI BAMBINO CHE LAVORA E’ UNA SCONFITTA PER TUTTI
La Docente
Prof.ssa Carmela Sindoni
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SCHEDA INFORMATIVA DI LINGUA E LETTERATURA ITALIANA
DOCENTE MATERIA
Serafina Trimboli Italiano
PROFILO DELLA CLASSE
La classe è stata seguita da me, dal primo anno del triennio e da subito ho cercato di instaurare un
rapporto di fiducia ed un clima collaborativo con gli studenti che, inizialmente, si mostravano timidi,
introversi, distaccati. Con il tempo, mi sono resa conto che tale atteggiamento era proprio una loro
caratteristica ma, a poco a poco, sono riuscita a rendere gli alunni più aperti, estroversi e partecipi. La
classe a prevalenza femminile, ha sempre manifestato un comportamento corretto. Educati, rispettosi
delle regole, gli alunni sotto il profilo didattico, hanno manifestato un approccio diverso ed
eterogeneo, un piccolo gruppo ha evidenziato scarso interesse nei confronti dello studio, sia per le
difficoltà nell’esposizione sia per le lacune pregresse, conseguendo una conoscenza superficiale e
frammentaria; gli altri studenti, invece, motivati da costante interesse per gli argomenti trattati e
disponibilità ad approfondire in modo autonomo, hanno evidenziato un livello di preparazione
soddisfacente. In classe si è lavorato relativamente bene, anche se gli alunni hanno sempre avuto
bisogno di opportune sollecitazioni per un corretto e positivo dialogo educativo e per inserirsi nello
stesso con interventi pertinenti alle tematiche trattate. All’inizio di quest’anno scolastico, la classe ha
assunto un atteggiamento maggiormente responsabile, conseguendo, complessivamente, gli obiettivi
programmati. In seguito alle disposizioni del Governo, per la pandemia del Covid-19, l’attività
didattica a distanza ha fatto registrare risultati soddisfacenti.
OBIETTIVI RAGGIUNTI
Il lavoro programmato ad inizio anno, ha subito dei rallentamenti in quanto la classe, per ben due
volte, è stata costretta ad andare in isolamento fiduciario, causa contatto Covid, inoltre la classe è
stata coinvolta in vari concorsi che richiedevano l’elaborazione di progetti grafici da realizzare nei
laboratori. Nonostante ciò, gli alunni sono riusciti ad acquisire un più corretto metodo di studio e un
discreto miglioramento della capacità espressiva, rielaborativa e critica. Nelle verifiche sia scritte che
orali sono stati sempre puntuali.
Gli obiettivi, sono stati complessivamente raggiunti.
METODI E STRUMENTI
Sono state privilegiate le lezioni frontali, con il coinvolgimento degli alunni in discussioni e
riflessioni riguardo le attività e le risorse didattiche.
VERIFICHE
Il numero delle verifiche programmate ad inizio anno sono state rispettate.
.
CRITERI DI VALUTAZIONE
Le valutazioni sono state il risultato dell’impegno profuso e della partecipazione degli alunni durante
le lezioni in presenza e hanno tenuto conto dei livelli di partenza individuale, del loro processo
evolutivo, del ritmo di apprendimento, della regolarità della frequenza e della volontà di recupero e
del raggiungimento degli obiettivi minimi prefissati.
RAPPORTI CON LE FAMIGLIE
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I rapporti sono stati sempre collaborativi e puntuali sia durante le ore di ricevimento che nel corso
degli incontri scuola-famiglia anche quando si sono svolti online.
LIBRO DI TESTO
● I COLORI DELLA LETTERATURA VOL.3 di Roberto Carnero e Giuseppe Iannaccone
● Antologia della divina commedia a cura di Massimiliano Malavasi e Valentina Cannizzo
editi da Giunti T.P.V.editori TRECCANI
PROGRAMMI SVOLTI
Un docente è un pubblico ufficiale nell’esercizio delle sue funzioni (i compiti sono sempre atti ufficiali) e non ha bisogno
della firma degli allievi (anche se maggiorenni) per la “validazione” dei compiti svolti in classe oppure della
programmazione finale (compresi i programmi per gli esami di stato di I e II grado).
❖ Il Romanticismo: Caratteristiche del Romanticismo europeo e peculiarità del Romanticismo
italiano
❖ Giacomo Leopardi: vita, pensiero, poetica e le opere in generale
❖ La Scapigliatura, Il Naturalismo e il Verismo
❖ Giovanni Verga: la vita, il pensiero e le opere
I Malavoglia: caratteri generali; lettura ed analisi del testo “ Il commiato definitivo di ‘Ntoni”
Mastro Don Gesualdo: caratteri generali; lettura ed analisi del testo “La morte di Don Gesualdo”
❖ Il Decadentismo: caratteri generali
❖ La poesia del Novecento: Il Simbolismo e l’Estetismo
❖ G. D’Annunzio: la vita, le opere, i grandi temi
Lettura ed analisi da Il piacere: “ Il ritratto di esteta”
Lettura ed analisi da Alcyone:”La pioggia nel pineto”
❖ Giovanni Pascoli: La vita, la visione del mondo, la poetica del fanciullino, le opere
Lettura ed analisi da Il fanciullino: L’eterno fanciullo che è in noi
Lettura ed analisi da “Myricae”: X Agosto, Arano, Lavandare
Lettura ed analisi da “I Canti di Castelvecchio”: La mia sera; Il gelsomino notturno
❖ Il romanzo nel primo Novecento: il romanzo della crisi
❖ Italo Svevo : la vita, le opere, i grandi temi
Lettura ed analisi da La coscienza di Zeno: Il vizio del fumo e le ultime sigarette
❖ Luigi Pirandello: la vita, la visione del mondo, la poetica dell’umorismo
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Lettura ed analisi da Novelle per un anno: Il treno ha fischiato
Il fu Mattia Pascal: caratteri generali e lettura ed analisi de “Lo strappo nel cielo di carta”
❖ La stagione delle avanguardie: Futurismo e Crepuscolarismo
❖ L’Ermetismo: caratteri generali
❖ Giuseppe Ungaretti: La vita, le opere e i grandi temi: il dolore personale e universale
”
Lettura ed analisi da “ L’Allegria”: Veglia , Fratelli, Soldati, I fiumi
❖ Eugenio Montale: La vita, le opere , i grandi temi
Lettura ed analisi da “Ossi di seppia”: I limoni, Spesso il male di vivere ho incontrato
Lettura ed analisi da “Satura”: Ho sceso dandoti il braccio, almeno un migliaio di scale.
Cenni sul Neorealismo: i principali nuclei tematici
Vasco Pratolini: La vita, le opere
Lettura ed analisi da “ Il quartiere”: Noi eravamo contenti del nostro quartiere
DIVINA COMMEDIA
Canti politici: Inferno canto VI, Purgatorio canto VI, Paradiso canto VI
La Docente
Prof.ssa Trimboli Serafina
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SCHEDA INFORMATIVA DI STORIA , Educazione civica
RELAZIONE FINALE A.S 2020/21
DOCENTE MATERIA
Serafina Trimboli Storia ed Ed. civica
PROFILO DELLA CLASSE
La classe è stata seguita da me, dal primo anno del triennio e da subito ho cercato di instaurare un
rapporto di fiducia ed un clima collaborativo con gli studenti che, inizialmente, si mostravano timidi,
introversi, distaccati. Con il tempo, mi sono resa conto che tale atteggiamento era proprio una loro
caratteristica ma, a poco a poco, sono riuscita a rendere gli alunni più aperti, estroversi e partecipi. La
classe a prevalenza femminile, ha sempre manifestato un comportamento corretto. Educati, rispettosi
delle regole, gli alunni sotto il profilo didattico, hanno manifestato un approccio diverso ed
eterogeneo, un piccolo gruppo ha evidenziato scarso interesse nei confronti dello studio, sia per le
difficoltà nell’esposizione sia per le lacune pregresse, conseguendo una conoscenza superficiale e
frammentaria; gli altri studenti, invece, motivati da costante interesse per gli argomenti trattati e
disponibilità ad approfondire in modo autonomo, hanno evidenziato un livello di preparazione
soddisfacente. In classe si è lavorato relativamente bene, anche se gli alunni hanno sempre avuto
bisogno di opportune sollecitazioni per un corretto e positivo dialogo educativo e per inserirsi nello
stesso con interventi pertinenti alle tematiche trattate. All’inizio di quest’anno scolastico, la classe ha
assunto un atteggiamento maggiormente responsabile, conseguendo, complessivamente, gli obiettivi
L’attività didattica a distanza ha fatto registrare risultati soddisfacenti.
OBIETTIVI RAGGIUNTI
Nel corso dell’anno scolastico, il lavoro programmato ad inizio anno, ha subito dei rallentamenti per
il coinvolgimento della classe a vari concorsi che richiedeva l’elaborazione di progetti grafici da
realizzare nei laboratori. Nonostante ciò, gli alunni sono riusciti ad acquisire un più corretto metodo
di studio e un discreto miglioramento della capacità espressiva, rielaborativa e critica. Nelle verifiche
sia scritte che orali sono stati sempre puntuali.
. Gli obiettivi, sono stati complessivamente raggiunti.
METODI E STRUMENTI
Sono state privilegiate le lezioni frontali, con il coinvolgimento degli alunni in discussioni e
riflessioni riguardo le attività e le risorse didattiche.
VERIFICHE
Il numero delle verifiche programmate ad inizio anno sono state rispettate.
CRITERI DI VALUTAZIONE
Le valutazioni sono state il risultato dell’impegno profuso e della partecipazione degli alunni durante
le lezioni in presenza e hanno tenuto conto dei livelli di partenza individuale, del loro processo
evolutivo, del ritmo di apprendimento, della regolarità della frequenza e della volontà di recupero e
del raggiungimento degli obiettivi minimi prefissati.
RAPPORTI CON LE FAMIGLIE
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I rapporti sono stati sempre collaborativi e puntuali sia durante le ore di ricevimento che nel corso
degli incontri scuola-famiglia, anche quando quest’ultimi si sono svolti online.
LIBRO DI TESTO
LA STORIA IN CAMPO vol.3 di Antonio Brancati e Trebi Pagliarani edito da LA NUOVA
ITALIA
PROGRAMMI SVOLTI
Un docente è un pubblico ufficiale nell’esercizio delle sue funzioni (i compiti sono sempre atti ufficiali) e non ha bisogno
della firma degli allievi (anche se maggiorenni) per la “validazione” dei compiti svolti in classe oppure della
programmazione finale (compresi i programmi per gli esami di stato di I e II grado).
❖ EUROPA E MONDO NEL SECONDO OTTOCENTO
La seconda rivoluzione industriale e la questione sociale
Stati-nazione ed equilibri mondiali
I problemi dell’Italia unita: Destra e Sinistra a confronto
Il colonialismo e il mondo extra-europeo
❖ L’ETA’ DELL’IMPERIALISMO E LA PRIMA GUERRA MONDIALE
L’imperialismo e la crisi dell’equilibrio europeo
Lo scenario extraeuropeo
L’Italia giolittiana
La prima guerra mondiale
La rivoluzione russa
L’Europa e il mondo dopo il conflitto
❖ L’ETA’ DEI TOTALITARISMI E LA SECONDA GUERRA MONDIALE
Il dopoguerra in Italia e l’avvento del fascismo
Gli Stati Uniti e la crisi del ‘29
La crisi della Germania repubblicana e il nazismo
Il regime fascista in Italia
L’Europa verso una nuova guerra
La seconda guerra mondiale
❖ L’ITALIA DELLA PRIMA REPUBBLICA
EDUCAZIONE CIVICA
Diritti e cittadinanza:
I diritti naturali ed inviolabili; la cittadinanza, il fondamento dei diritti; diritti e doveri degli Italiani.
La democrazia:
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I caratteri delle democrazie; il funzionamento delle moderne democrazie.
L’emancipazione e le pari opportunità delle donne:
La conquista dell’uguaglianza nei diritti; l’emancipazione delle donne nel mondo.
Economia e globalizzazione:
Che cos’è l’economia; la sfida della globalizzazione.
Il lavoro:
Il lavoro, attività umana per eccellenza; il diritto al lavoro e la tutela dei lavoratori
L’ambiente e lo sviluppo:
Il pianeta minacciato; lo sviluppo sostenibile.
La pace:
Capire la guerra per costruire la pace; rifiuto della guerra, pacifismo e non violenza; l’Organizzazione
delle Nazioni Unite.
La Docente
Prof.ssa Trimboli Serafina
ISTITUTO TECNICO ECONOMICO E TECNOLOGICO “Leonardo da Vinci” – Milazzo
Documento del Consiglio di Classe V sez. B INDIRIZZO Grafica e Comunicazione – A.S.2020/2021Pag.25
LIANA
SCHEDA INFORMATIVA DI LINGUA E CIVILTA’ INGLESE
RELAZIONE FINALE A.S. 2020-2021
DOCENTE MATERIA
Angelina Pace INGLESE
PROFILO DELLA CLASSE
La classe composta da 14 alunni (dodici ragazze e due ragazzi), seppur vivace non ha presentato
particolari problemi di carattere disciplinare, mantenendo un atteggiamento corretto e rispettoso
verso gli insegnanti. Dal punto di vista didattico, il livello di preparazione può ritenersi nel complesso
sufficiente. Un gruppo esiguo di studenti ha dimostrato impegno ed uno studio costante che gli ha
permesso di raggiungere risultati soddisfacenti; il secondo, più cospicuo, ha studiato con una certa
regolarità, conosce i contenuti ma è legato ad uno studio mnemonico e dimostra poca autonomia
nell’affrontare problematiche e situazioni; solo qualche alunno ha dimostrato scarsa partecipazione al
dialogo educativo giungendo ad una preparazione frammentaria e non adeguata sia per quanto
concerne i contenuti che per l’acquisizione delle principali strutture morfo-sintattiche.
OBIETTIVI RAGGIUNTI
● Acquisizione di contenuti (concetti, termini, procedure) relativi al packaging ed al design di
mercato
● Capacità di padroneggiare le strutture morfosintattiche, ritmo e intonazione della frase sia in
fase di riproduzione di un testo che di rielaborazione dello stesso.
● Buon uso di lessico e fraseologia nell’interazione orale.
● Utilizzo di strategie per la comprensione globale e selettiva di testi relativamente complessi
scritti e orali.
● Saper collegare e rielaborare le conoscenze acquisite inerenti gli sviluppi del settore
d’indirizzo
● Acquisizione di tecniche d’uso di dizionari multimediali e in rete.
METODI E STRUMENTI
La metodologia adottata si è basata principalmente su lezioni frontali e dialogate. Nel corso dell’anno
sia in presenza che in DAD è stato necessario revisionare i singoli argomenti per far memorizzare
agli alunni lessico e contenuti in modo da raggiungere una produzione sia scritta che orale, semplice
ma corretta. Si è puntato a rafforzare la competenza comunicativa attraverso l’uso pressocchè
costante della lingua straniera al fine di migliorare il livello di fluency e accuracy; ad esprimersi in
maniera comprensibile utilizzando un lessico adeguato ad argomenti attinenti il settore Grafica e
Comunicazione; infine a sviluppare le capacità di analisi, rielaborazione e sintesi adattandole al
contesto. Come strumenti è stato usato principalmente il libro di testo con il supporto del CD per le
attività di listening.
VERIFICHE
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Documento del Consiglio di Classe V sez. B INDIRIZZO Grafica e Comunicazione – A.S.2020/2021Pag.26
Sono state effettuate verifiche periodiche orali che non hanno avuto solo la funzione di accertamento
delle conoscenze ma anche di integrazione e consolidamento di quanto appresso; pertanto hanno
avuto forma prevalentemente dialogica e il mio intervento è stato rivolto esclusivamente ad integrare
le conoscenze e stimolare l’apprendimento. Le prove scritte proposte sono state di diversa tipologia
(domande a risposta aperta, multipla, true-false, completamento) ed hanno mirato ad accertare la
capacità di comprensione di un testo scritto, la conoscenza dell’argomento, la pertinenza della
risposta al quesito e la capacità di analisi e sintesi.
CRITERI DI VALUTAZIONE
La valutazione ha tenuto conto oltre ai risultati dei singoli tests, anche dell’impegno, della
partecipazione e dei progressi registrati rispetto ai livelli di partenza ed ai tempi di apprendimento di
ogni singolo alunno.
RAPPORTI CON LE FAMIGLIE
Gli incontri scuola-famiglia sono stati sporadici e si sono svolti tramite prenotazione su Argo.
LIBRO DI TESTO
P. Gherardelli, E. Wiley Harrison, New in Design, Hoepli
PROGRAMMI SVOLTI
Un docente è un pubblico ufficiale nell’esercizio delle sue funzioni (i compiti sono sempre atti ufficiali) e non ha bisogno
della firma degli allievi (anche se maggiorenni) per la “validazione” dei compiti svolti in classe oppure della
programmazione finale (compresi i programmi per gli esami di stato di I e II grado).
Unit 1 – I. What is packaging? ● Packaging and its history
Packaging II. Package designing ● Case study
III. Filthy Food
Unit 2 – I.Book and Magazine production The basics of book production
Books and II. The Kingle & Company Features of book-jacket design
Magazine III. Online Magazines How to carry out an editorial assignment
s
Unit 3 – I.Comic Books and Graphic Novels What are comic books and graphic novels?
IllustrationII.Children’s Books and Illustrations Children’s book illustration
and Design
Unit 4 – I.The Right Style for the Market How to assess the market for a product
Market II.Mass-Market Style Features of mass-market style
and III. The Art of Self Promotion How to promote yourself.
Design
I.Web Design
Unit 5 II.Mobile Web Design Creation of web design
Online III. Social Network Design Difference between Mobile Web Design and
Design Desktop experience.
New Social Network Design
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Documento del Consiglio di Classe V sez. B INDIRIZZO Grafica e Comunicazione – A.S.2020/2021Pag.27
La Docente
Prof.ssa Angelina Pace
SCHEDA INFORMATIVA DI SCIENZE MOTORIE E SPORTIVE
RELAZIONE FINALE A.S. 2020-2021
DOCENTE MATERIA
Gabriella Barresi Scienze Motorie e Sportive
PROFILO DELLA CLASSE
La classe 5 B grafica è composta da 14 alunni di cui 2 maschi e 12 femmine tutti provenienti dalla
precedente classe. Relativamente alle Scienze motorie e sportive le loro caratteristiche sia motorie di
base che di apprendimento e realizzazione tecnica sono molto variabili: alcuni hanno ottime capacità
coordinative e sono in possesso di abilità motorie e sportive mentre altri presentano difficoltà anche
nella realizzazione di elementi di facile apprendimento motorio. Tuttavia nel corso di questi anni
l’impegno, la partecipazione attiva e la maggiore applicazione nelle attività sportive hanno consentito
loro di superare le carenze coordinative e di sviluppare le capacità condizionali ed anche di
approcciarsi a nuovi sistemi di lavoro in palestra.
OBIETTIVI RAGGIUNTI
Nel primo quadrimestrele lezioni sono state svolte prevalentemente a distanza e sono stati analizzati
argomenti teorici di interesse trasversale come ad esempio il concetto di benessere psico-fisico,la
salute dinamica, le droghe, il doping ed anche argomenti legati alla storia dello sport.
Nel secondo quadrimestre, la didattica è stata mista, quindi nei periodi di didattica in presenza, sono
state privilegiate le attività motorie, sia pur individuali, attraverso le quali gli alunni hanno sviluppato
il concetto di fairplay e hanno potenziato la capacità di autocontrollo e resistenza alla fatica. In
particolare hanno affinato gli schemi motori di base, la coordinazione generale, la destrezza, l’agilità,
la prontezza dei riflessi. Gli obiettivi sono stati nel complesso raggiunti da parte di tutti gli alunni,
ovviamente ognuno secondo le proprie caratteristiche personali, partecipazione, motivazione e la
propria applicazione. In termini di conoscenze, gli alunni mostrano: una buona conoscenza specifica
della disciplina, sia per ciò che concerne l’aspetto prettamente motorio, sia per quanto riguarda
l’acquisizione degli aspetti teorici fondamentali della disciplina. In termini di competenze e capacitàgli
alunnihanno svolto le attività didattiche in modo quasi regolare, assimilando i contenuti in modo
soddisfacente, inoltre evidenziano un buon senso civico ed un apprezzabile senso di responsabilità.
In sintesi :
● Conoscenza degli aspetti teorici fondamentali della disciplina
● Capacità di rielaborare le conoscenze
● Ottimo fairplay e senso civico
● Buono il livello psico-motorio raggiunto da tutta la classe
METODI E STRUMENTI
● pochissime lezioni in presenza, prevalentemente
● Dad (didattica a distanza)
● Lezione frontale
● Scoperta guidata
● Problem solving
● Lavoro di gruppo
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Documento del Consiglio di Classe V sez. B INDIRIZZO Grafica e Comunicazione – A.S.2020/2021Pag.28
VERIFICHE :
● Elaborazione di video di natura sportiva e personale
● Prove pratiche motorie (test per la rilevazione della funzionalità motoria comparati a dei dati
standard di riferimento.)
● Attività sportive rivisitate
CRITERI DI VALUTAZIONE
● Partecipazione attiva nella didattica a distanza
● Condivisione degli argomenti suggeriti in bacheca
● Risultati delle verifiche
● Capacità di relazione a distanza
● Prove pratiche motorie eseguite in palestra e negli spazi esterni.
● Risultati dei test d’ingresso
● Partecipazione attiva alle lezioni
● Interesse alle attività proposte
● Capacità organizzativa
LIBRO DI TESTO
(Virgili - Presutti) VIVERE LO SPORT- Ed. Atlas
PROGRAMMI SVOLTI
Un docente è un pubblico ufficiale nell’esercizio delle sue funzioni (i compiti sono sempre atti ufficiali) e non ha bisogno
della firma degli allievi (anche se maggiorenni) per la “validazione” dei compiti svolti in classe oppure della
programmazione finale (compresi i programmi per gli esami di stato di I e II grado).
● Organizzazione e realizzazione di sedute di allenamenti di classe ed anche individuali
condivise durante i collegamenti.
● Anatomia e fisiologia dell’apparato respiratorio.
● Concetto di benessere psicofisico:
● Powerpoint su-salute dinamica
● la sedentarietà,
● la corretta alimentazione,
● l’ obesità,
● i danni del fumo e dell’alcool,
● il doping nello sport
● La storia dello sport ed alcuni personaggi sportivi
● Pietro Mennea, Yuri Chechi, Dick Fosbury, Carl Lewis, Jesse Owens, Sotomayor
● Test motori sulle capacità coordinative e condizionali
● Attività motorie individuali
● Utilizzo dei piccoli e grandi attrezzi presenti in palestra
● Attività di rilassamento e di consapevolezza corporea
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