Documento del consiglio di classe Classe 5 ALSG - anno scolastico 2020/2021 - ISTITUTO ...
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Documento del consiglio di classe
Classe 5^ALSG
anno scolastico 2020/2021
Sommario Presentazione della classe .................................................................................................................. 3 Progettazione del consiglio di classe................................................................................................... 6 Verifica e valutazione dell’apprendimento ....................................................................................... 10 Percorsi didattici ............................................................................................................................... 14 Prova Esame: colloquio orale ............................................................................................................ 18 Elenco allegati ................................................................................................................................... 26 Consiglio di classe ............................................................................................................................. 52
Presentazione della classe
Coordinatore di classe: Carrasca Salvatore
Segretario: Battaglia Lucia
Docenti del consiglio di classe
Continuità didattica
Docente Disciplina
3^ 4^ 5^
X X
DENTI ALESSANDRO DISCIPLINE GRAFICHE
X X
DENTI ALESSANDRO LABORATORIO di GRAFICA
X
BATTAGLIA LUCIA LINGUA E CULTURA
STRANIERA (INGLESE)
X
FACCHINETTI FEDERICA MATEMATICA
X
FACCHINETTI FEDERICA FISICA
X
BARBERA DARIO STORIA DELL’ARTE
X
MALTAGLIATI ANDREA STORIA
X
MALTAGLIATI ANDREA FILOSOFIA
X
CARRASCA SALVATORE LINGUA E LETTERATURA
ITALIANA
Quadro orario Attività e insegnamenti 1^ 2^ 3^ Lingua e letteratura italiana 3 3 3 3 3 Storia e Geografia 2 2 Inglese 2 2 2 2 2 Storia e Filosofia 3 3 3 Matematica (con informatica) 2 2 Matematica e Fisica 3 3 3 Scienze Naturali 3 Chimica dei Materiali 3 Storia dell’arte 2 2 2 2 2 Discipline grafiche e pittoriche 3 3 Discipline geometriche 2 3 Discipline plastiche e scultoree 2 3 Laboratorio Artistico 2 2 Laboratorio di Grafica 3 5 6 Discipline Grafiche 4 4 4 Religione cattolica/ora alternativa 1 1 1 Totale 23 23 23 23 24
Profilo atteso in uscita
Esempio AMMINISTRAZIONE FINANZA E MARKETING
Il diplomato in “Grafica”, Liceo Artistico, a conclusione del percorso di studio, dovrà:
§ conoscere gli elementi costitutivi dei codici dei linguaggi progettuali e grafici;
§ avere consapevolezza delle radici storiche e delle linee di sviluppo nei vari ambiti
della produzione grafica e pubblicitaria;
§ conoscere e applicare le tecniche grafico-pittoriche e informatiche adeguate nei
processi operativi;
§ saper individuare le corrette procedure di approccio nel rapporto progetto-
prodotto contesto, nelle diverse funzioni relative alla comunicazione visiva e
editoriale;
§ saper identificare e usare tecniche e tecnologie adeguate alla progettazione e
produzione grafica;
§ conoscere e sapere applicare i principi della percezione visiva e della composizione
della forma grafico-visiva
Profilo della classe
La classe 5^ALSG è formata da nove studenti, di cui tre maschi e sei femmine.
Come generalmente accade nei corsi del serale, la classe ha subito diversi mutamenti
nella sua composizione, raccogliendo lungo tutto il triennio studenti provenienti da
diversi licei, compresa la sezione diurna dello stesso istituto.
Attualmente la classe è composta propriamente da:
- tre studenti provenienti dalla classe formatasi in terza che era costituita da
sette allievi;
- quattro studenti aggiuntisi nella classe formatasi in quarta, di cui due
provenienti da altri licei e due dal presente Istituto, uno dalla sezione diurna,
un’altra dalla sezione serale;
- due studentesse aggiuntesi nella classe formatasi in quinta, di cui una
ripetente dalla quinta scorsa.
Il Consiglio di Classe non ha mantenuto purtroppo una sostanziale continuità didattica
nel triennio, ad eccezione, nel quarto e quinto anno, delle discipline d’indirizzo:
DISCIPLINE GRAFICHE, LABORATORIO di GRAFICA.
Per le restanti materie, tutti i docenti indicati sono occorsi nell’anno scolastico
2020/2021, alcuni nel trimestre, altri nel pentamestre.
Si sottolinea che la tardiva nomina della gran parte dei docenti ha inevitabilmente
comportato per questi ultimi un rallentamento nello svolgimento del programma
annuale.
La classe si è mostrata nel suo complesso sufficientemente partecipe alle attività
didattiche. Alcuni alunni al suo interno hanno riscontrato problemi di natura tecnica
nei periodi di didattica a distanza (DAD), e/o di natura lavorativa nei periodi dididattica in presenza. Tali problematiche hanno contribuito ad una frammentazione della concentrazione, nonché dell’impegno, effettivi. Si è provveduto inoltre, nell’anno scolastico corrente, a far recuperare alcuni crediti irrisolti degli anni precedenti. Nel corso del triennio i risultati nelle varie discipline sono da ritenersi nel complesso discreti, con qualche punta di eccellenza. Per il raggiungimento degli obiettivi trasversali, individuati all’inizio dell’anno scolastico nella Progettazione del Consiglio di classe (qui di seguito riportata), sono state attivate delle strategie che hanno poi permesso il conseguimento delle competenze in modo adeguato nella maggior parte degli studenti. Progettazione del consiglio di classe Obiettivi trasversali Gli obiettivi educativi e didattici del consiglio di classe perseguono due finalità: lo sviluppo della personalità degli studenti e del senso civico (obiettivi formativi- educativo-comportamentale) e la preparazione culturale e professionale (obiettivi didattici cognitivo-disciplinari). Obiettivi educativi CITTADINANZA ATTIVA Sviluppare la capacità di agire da cittadini responsabili e di partecipare pienamente alla vita civica e sociale, nel rispetto delle diversità sociali e culturali, della parità di genere e della coesione sociale, di stili di vita sostenibili, della promozione di una cultura di pace e non violenta, nonché della disponibilità a rispettare la privacy degli altri e a essere responsabili in campo ambientale. COMPETENZA DIGITALE Essere in grado di utilizzare le tecnologie digitali come ausilio per la cittadinanza attiva e l'inclusione sociale, la collaborazione con gli altri e la creatività nel raggiungimento di obiettivi personali, sociali o commerciali. SPIRITO DI INIZIATIVA Sviluppare la capacità di agire sulla base di idee e opportunità e di trasformarle in valori per gli altri, utilizzando la creatività, il pensiero critico, la capacità di risoluzione di problemi, l'iniziativa personale, la perseveranza e la capacità di lavorare in modalità collaborativa. CONSAPEVOLEZZA CULTURALE Sviluppare la consapevolezza della propria identità personale e del proprio patrimonio culturale all'interno di un mondo caratterizzato da diversità culturale e sviluppare la comprensione del fatto che le arti e le altre forme culturali possono essere strumenti per interpretare e plasmare il mondo.
Obiettivi formativi e cognitivi
- Utilizzare le conoscenze acquisite e saperle collegare tra loro
- Sviluppare il pensiero critico e la capacità di valutare informazioni e fonti di diverso tipo,
rese disponibili anche con strumenti digitali
- Sviluppare la capacità di accedere ai mezzi di comunicazione sia tradizionali sia nuovi, di
interpretarli criticamente e di interagire con essi
- Sviluppare abilità integrate di risoluzione dei problemi finalizzate al miglioramento del
proprio processo di apprendimento
- Conoscere le proprie strategie di apprendimento preferite e sviluppare la consapevolezza
delle proprie capacità ed attitudini, anche al fine di un corretto orientamento post-
diploma
- Sviluppare la capacità di gestire l’incertezza e lo stress, gli ostacoli e i cambiamenti
- Sviluppare il pensiero logico e razionale per verificare un'ipotesi, nonché la disponibilità
a rinunciare alle proprie convinzioni se esse sono smentite da nuovi risultati empirici
- Rispettare le diversità altrui ed essere disponibile a superare i pregiudizi
- Sviluppare la capacità di lavorare in gruppo in modalità collaborativa
- Diventare consapevole della propria identità personale, sociale e culturale e rispettare
quelle altrui
Strategie per il conseguimento delle competenze
Formative/Cognitive
Ogni docente deve:
- Dare indicazioni per lo sviluppo di un valido metodo di studio
- Attivare la motivazione, informando la classe circa le competenze da sviluppare ed il
percorso da compiere
- Stimolare la comprensione attraverso suggerimenti, esempi, confronti
- Stimolare il recupero delle conoscenze già acquisite, necessarie per il nuovo percorso
- Porre domande mirate a verificare il livello di attenzione e di ascolto durante le lezioni
- Valorizzare interventi pertinenti e opportuni, anche con una valutazione positiva
- Esigere riflessione nello studio e nel lavoro individuale
- Esigere chiarezza e correttezza espositiva
- Suggerire modalità di lavoro per migliorare la capacità di sintetizzare, di rielaborare e di
applicare i contenuti di studio
- Rendere chiari i criteri di valutazione ed i requisiti per i livelli di sufficienza, al fine di
aiutare l’alunno a formulare da solo una valutazione dei propri punti di forza e di
debolezza e, conseguentemente, migliorare il metodo di studio
- Esplicitare le valutazioni con trascrizione sul registro elettronico
- Aiutare lo studente a conoscere il proprio stile di apprendimento
- Aiutare lo studente a migliorare il proprio processo di autovalutazione
- Considerare i lavori di gruppo in classe e/o a casa come strategie funzionali non solo per
l’apprendimento ma anche per favorire i rapporti interpersonali.Modalità di lavoro
Discipline
STRANIERA (INGLESE)
DISCIPLINE GRAFICHE
STORIA DELL’ ARTE
LINGUA E CULTURA
LABORATORIO DI
MATEMATICA
FILOSOFIA
ITALIANO
GRAFICA
STORIA
FISICA
Attività laboratoriali X X
Lezioni frontali, dialogiche e X X X X X X X X X
partecipate
Discussione guidata X X X
Lezione con esperti
Dal “Problem finding” al X X X X
“Problem solving”
Esercitazioni individuale e di X X X X X X X
gruppo
Cooperative learning X X X X
Tutoring
Flipped classroom X
Analisi di testi, manuali, X X X X X X
documenti
Attività motoria in palestra
e all’aperto
Verifica formativa X X X X X X X
Lezioni in videoconferenza X X X X X X X X X
utilizzando gli strumenti di
GSuite, con collegamenti
della durata media di 45
minuti
Discussione in
videoconferenza
Esercitazioni in classe con
collegamento nei primi e
negli ultimi minuti di lezione
(avvio e revisione
dell’attività)
Assegnazione di materiali e X X X
compiti attraverso la
piattaforma classroom
Proposta di attività X X X X X X X
individualizzate e
personalizzate per favorire il
recupero
didattico/disciplinare e
l’inclusione
socio/relazionaleStrumenti didattici
STRANIERA (INGLESE)
DISCIPLINE GRAFICHE
Discipline
STORIA DELL’ ARTE
LINGUA E CULTURA
LABORATORIO DI
MATEMATICA
FILOSOFIA
ITALIANO
GRAFICA
STORIA
FISICA
Libri di testo X X X X X X X X X
Testi di approfondimento X X X X X X
Manuali tecnici X X
Dizionari, codici, prontuari, X X X
glossari, carte geografiche,
atlanti
Quotidiani, riviste, riviste X X X
specializzate
Programmi informatici X X
Attrezzature e strumenti di X X
laboratorio
Calcolatrice scientifica
Strumenti e aule X X
multimediali
Attrezzature sportive
Piattaforma G-Suite X X X X X X X X X
Device personali e X X X X X X X X X
connessione internet
Registro elettronico X X X X X X X
Altre piattaforme X X
Educational con
qualificazione Agid
(contenuti multimediali
libri di testo)
Strategie per l’inclusione
Inserire le strategie del consiglio di classe
- Uso di materiali multimediali in molte discipline per facilitare la comprensione,
anche attraverso il medium visivo, degli argomenti.
- Recuperi in itinere.Verifica e valutazione dell’apprendimento
Strumenti di verifica utilizzati dal consiglio di classe
DISCIPLINE GRAFICHE
Discipline
STORIA DELL’ ARTE
LABORATORIO DI
MATEMATICA
FILOSOFIA
ITALIANO
GRAFICA
INGLESE
STORIA
FISICA
Interrogazione lunga X X X X X X X
Interrogazione breve X X X X X X X
Presentazione di progetti X X X X X X
Prove di laboratorio X X
Prove strutturate X
Prove semi-strutturate X
Domande aperte X X X
Verifiche scritte di vario X X X X X X X
tipo (relazioni, temi,
questionari, analisi
testuali, problemi)
Soluzione di casi X X
Esercizi (numerici, grafici, X X X
linguistici)
Intervento significativo X
durante la lezione
Correzione dei compiti X X X X X
svolti
Compiti di realtà
Compiti autentici
Criteri di verifica e di valutazione degli apprendimenti
I Consigli di Classe, per la determinazione del voto di profitto, prenderanno in
considerazione non solo i risultati delle prove sostenute nelle diverse discipline, ma tutti
i fattori concorrenti alla valutazione dei risultati conseguiti nel corso del triennio
scolastico:
× livello di partenza,
× assiduità della presenza,
× qualità dell’impegno,
× coinvolgimento e partecipazione nel lavoro,
× costanza;
× esiti degli interventi di recupero messi in atto.
In tal modo la valutazione finale tenderà a configurarsi come risultato di un processo
continuo e coerente di accertamento e riconoscimento dell’andamento degli studi, delquale deve assumere consapevolezza lo stesso allievo.
Per il corrente anno scolastico, vista la sospensione delle lezioni dovuta allo stato di
emergenza sanitaria Covid 19 e all’attuazione della DAD (Didattica a distanza) e della DDI
(Didattica digitale integrata), la valutazione finale disciplinare terrà conto di quanto
stabilito nei Dipartimenti disciplinari e dell’eventuale rimodulazione della Progettazione
del Consiglio di Classe, in riferimento alle Indicazioni e-Learning approvate nel Collegio
Docenti del 30 marzo 2020 e al Piano Scolastico per la Didattica digitale integrata
approvato nel Collegio Docenti del 6 ottobre 2020.
Strumenti di osservazione del comportamento
Criteri di valutazione del comportamento:
VOTO 10:
• Interesse e partecipazione attiva alle lezioni in presenza e in DAD
• Regolare e serio svolgimento delle consegne scolastiche
• Rispetto degli altri e dell’Istituzione scolastica
• Scrupoloso rispetto del regolamento scolastico e delle disposizioni interne inerenti
alla DAD
• Ruolo propositivo e collaborativi all’interno della classe in presenza e nella classe
virtuale
• Ottima socializzazione.
VOTO 9:
• Interesse e partecipazione alle lezioni in presenza e in DAD
• Regolare svolgimento delle consegne scolastiche
• Rispetto del regolamento scolastico e delle disposizioni interne inerenti alla DAD
• Ruolo collaborativo in presenza e nella classe virtuale
• Buona socializzazione.
VOTO 8:
• Discreta partecipazione alle lezioni in presenza e in DAD
• Adempimento dei doveri scolastici
• Rispetto delle norme disciplinari e d’istituto e delle disposizioni interne inerenti
alla DAD
• Equilibrio nei rapporti interpersonali.
VOTO 7:
• Modesta partecipazione alle attività scolastiche in presenza e in DAD• Svolgimento quasi sempre puntuale dei compiti assegnati
• Rispetto non sempre costante delle norme relative alla vita scolastica, anche in
modalità virtuale
• Occasionale disturbo del regolare svolgimento delle lezioni
• Partecipazione poco collaborativa all’interno del gruppo classe sia in presenza che
da remoto.
VOTO 6:
• Disinteresse nei confronti delle varie discipline manifestato anche durante le
lezioni da remoto con collegamenti discontinui Svolgimento saltuario dei compiti
• Frequente disturbo dell’attività didattica in presenza e in DAD
• Episodi di mancato rispetto del regolamento scolastico e delle disposizioni
interne inerenti alla DAD
• Frequenti ritardi (in ingresso e/o cambio dell’ora) e uscite anticipate anche nella
partecipazione alla lezione da remoto
• Comportamento negativo all’interno della classe in presenza e nelle lezioni
virtuali.
VOTO 5:
• Completo disinteresse per le attività didattiche
• Comportamento scorretto nel rapporto con insegnanti e compagni
• Assiduo disturbo dell’attività didattica in presenza e in DAD
• Episodi di vandalismo, bullismo, cyberbullismo e qualsiasi comportamento che
integri gli estremi di reato (ingiuria, lesioni, percosse, furto, danneggiamento, etc.)
documentati
• Falsificazione di firme
• Provvedimenti disciplinari (sospensioni)
• Comportamento fortemente negativo all’interno del gruppo classe in presenza e
nelle lezioni virtuali.Criteri di valutazione e attribuzione del credito scolastico Il credito scolastico tiene conto del profitto strettamente scolastico dello studente. L’art. 11 dell’O.M n. 53 del 3/3/2021 attribuisce, come lo scorso anno, al credito scolastico maturato dagli studenti nel secondo biennio e nell’ultimo anno di corso un valore da quaranta punti su cento a sessanta punti su cento. In sede di scrutinio finale, il consiglio di classe convertirà i crediti scolastici della classe terza e quarta ed attribuirà il credito scolastico per la classe quinta secondo le tabelle A, B, C e D di cui all’allegato A all’ordinanza sopra menzionata e riportato in calce al presente documento (allegato 1). L’attribuzione del valore del credito scolastico all’interno della banda di oscillazione fa riferimento ai seguenti parametri stabiliti dal Collegio dei Docenti del 9 dicembre 2020. Il Consiglio di classe assegna il credito scolastico nel rispetto delle disposizioni di legge (Art. 15 del d.lgs. n° 62 13/04/2017) e attribuisce il punto più alto all’interno della banda di oscillazione definita dalla normativa in presenza di uno dei seguenti indicatori o parametri: a) con media dei voti la cui parte decimale è maggiore o uguale allo 0,5; b) in presenza di esperienze formative, di attività complementari e integrative, documentate e svolte con impegno continuativo, quali: 1. partecipazione non sporadica ad attività organizzate dall’Istituto (circa 10 ore): volontariato, accoglienza-orientamento, culturali, sportive e di promozione della salute; 2. tirocini PCTO (Percorsi per le competenze trasversali e l’Orientamento), in aggiunta alla quota obbligatoria richiesta dalla normativa, e/o certificate esperienze lavorative, entrambi della durata di almeno 3 settimane; 3. attività didattiche svolte all’estero: percorsi PCTO, soggiorni in scuole e in campus; 4. corsi extracurriculari, presso l’istituto o presso agenzie esterne, della durata di almeno 20 ore (es. corsi Lar); 5. certificazioni informatiche, linguistiche, artistiche, musicali e culturali; 6. partecipazione a competizioni inserite nel Programma ministeriale per la valorizzazione delle eccellenze (cfr. tabella allegata annualmente al corrispettivo Decreto Ministeriale); 7. attività formative (culturali, sportive, ecc…) svolte al di fuori dell’ambito scolastico della durata di almeno 20 ore; 8. interesse e impegno nell’IRC (Insegnamento della religione cattolica) o nella materia alternativa con giudizio di almeno “buono”. 9. impegno e frequenza regolari nel corso dell’anno per studenti in particolare condizione di stato lavorativo (sezione serale). Il voto in condotta di almeno 7 è prerequisito per ottenere il punto più alto all’interno della banda di oscillazione. Vista l’O.M. 11 del 16/5/2020, art. 4 c.4, in sede di scrutinio finale verrà eventualmente integrato il credito scolastico secondo i criteri approvati nel Collegio docenti del 9 dicembre 2020 e riportati in calce al presente documento (All. 2).
Percorsi didattici
Percorsi interdisciplinari
Non sono stati svolti percorsi interdisciplinari.
Ed. Civica
La disciplina di Ed. Civica, in conformità a quanto previsto dalla Legge 92 del 20/8/2019
e al Decreto Ministeriale n.35 del 22/6/2021, è stata svolta con la trattazione dei
seguenti percorsi e tematiche.
TEMATICA/TITOLO ABILITÀ DISCIPLINE TEMPI METODOLOGIE STRUMENTI DI
COINVOLTE DIDATTICHE VERIFICA
La nascita delle Conoscenza Storia 2 ore Lezione frontale,
organizzazioni mafiose in storica del discussione
Italia, definizione del fenomeno e guidata
termine “mafia” sua
comprensione
Caratteristiche delle Capacità di Storia 2 ore Lezioni frontali, Elaborato
diverse organizzazioni analisi critico- lettura estratti da scritto
mafiose operanti sul testuale report
nostro territorio nazionale Commissione
Antimafia 2019
Conoscenza fenomeno Storia 2 ore Discussione su Valutazione
mafioso questionario degli interventi
assegnato degli alunni
Le organizzazioni criminali Prendere Storia 2 ore Ricerca su Non è prevista
sul territorio locale coscienza internet di articoli verifica.
- Casi di realtà della presenza di cronaca relativi
delle alle infiltrazioni
organizzazioni mafiose sul
criminali sul territorio (max 20
territorio in km).
cui viviamo Approfondimento
di alcuni casi di
cronaca per
individuare
elementi specifici
(quali
organizzazioni,
quali settori
economici, quali
capi d’accusa…)
Mafia e arte Capacità di Storia dell’arte 3 ore Lezione frontale e Produzione dipubblica contemporanea riflessione debate su un elaborato
critica sul interventi di arte artistico
tema; saper pubblica individuale con
esprimere contemporanea breve
artisticamente (Arte relazione.
il contrasto Concettuale,
alla mafia Street Art, Land
Art) in relazione
alle mafie
(contesti,
tematiche,
dimensioni
sociali)
Limitazioni delle libertà Capacità di Discipline grafiche 2 ore Lezione frontale
individuali nei periodi di riflessione con discussione a
emergenza e loro critica sul seguire
conseguenze sullo Stato di tema
diritto.
Falcone e Borsellino, il pool Collegare i Storia 4 ore Lezione frontale Produzione di
antimafia di Palermo: fatti storici in e partecipata un elaborato
maniera per inquadrare scritto.
§ la convivenza sincronica e l’azione dei due
stato-mafia nel diacronica
giudici nel
dopoguerra;
contesto più
§ il maxi processo;
§ trattativa stato- ampio del
mafia; lavoro del pool
antimafia e della
Palermo degli
anni ‘80/’90.
Visione di filmati
di repertorio o
film attinenti al
tema.
Lettura di
articoli di
giornale.
Il reato di associazione a Diritto 4 ore Lezione frontale. Modalità di
delinquere di stampo (potenziamento) verifica a
mafioso discrezione del
docente di
Diritto.
La nostra costituzione Diritto 4 ore Lezioni sulla Modalità di
(potenziamento) nostra verifica a
Costituzione, discrezione del
analisi della sua docente di
diritto.
struttura e dei
contenuti
fondamentali.
Le associazioni che Italiano 2 ore Lezione frontale Non è previstaoperano per il contrasto valutazione
alle mafie
Le istituzioni europee e il Saper Inglese 3 ore Lezione frontale e Prevista
contrasto alle confrontare partecipata, valutazione,
organizzazioni criminali istituzioni lettura di strumenti a
nazionali e documenti volti a discrezione del
sovranazionali chiarire la docente.
; saper presenza delle
confrontare la organizzazioni
legislazione criminali sul
nazionale e territorio
quella europeo, i settori
europea economici
coinvolti, la
distrazione di
fondi europei per
progetti legati alle
organizzazioni
criminali ,
l’individuazione
delle istituzioni
europee che
contrastano la
criminalità
organizzata
AGENDA ONU 2030 - Saper Inglese 3 ore Lezione frontale Produzione di
Obiettivo 16 mettere in per introduzione un elaborato
Promuovere società relazione la teorica all’Agenda scritto di tipo
pacifiche e inclusive per realtà 2030 ed espositivo-
eventualmente argomentativo,
uno sviluppo sostenibile, nazionale e
alla struttura e eventualmente
garantire a tutti l’accesso internazional
all’organizzazione in lingua
alla giustizia, e creare e dell’ONU. Lettura straniera,
istituzioni efficaci, Saper e analisi sull’argomento
responsabili ed inclusive comprender dell’obiettivo 16 trattato
a tutti i livelli e testi dell’agenda
complessi in 2030; discussione
lingua guidata.
straniera
Saper
esprimere
un’idea
personale in
lingua
stranieraUscite didattiche, viaggi istruzione, stage estero, partecipazione a
concorsi, eventi sportivi, progetti
Si riporta nella tabella sottostante lo stage svolto da una singola alunna, la cui
documentazione si trova a disposizione della segreteria in un fascicolo riservato.
TIPOLOGIA E BREVE DISCIPLINE LUOGO PERIODO
DESCRIZIONE COINVOLTE
Stage DISCIPLINE GRAFICHE, Da remoto; Dal 6 aprile al 10
LABORATORIO di Azienda con sede a maggio 2021.
GRAFICA GenovaProva Esame: colloquio orale
a. Elaborato
Ai sensi dell’Ordinanza Ministeriale n. 53 del 03 marzo 2021, art. 18, comma 1, punto a, il
Consiglio di classe, in data 21/04/2021, su indicazione del docente DENTI ALESSANDRO, ha
assegnato lo svolgimento dei seguenti elaborati, concernenti la disciplina caratterizzante
individuata nell’allegato C/1 (Licei), DISCIPLINE GRAFICHE, della suddetta ordinanza.
Le seguenti TRACCE, comprese di tema e dettagli tecnici inerenti la realizzazione dell’Elaborato sono
state redatte in un unico file Word dal suddetto docente, qui riportato come pervenuto, a Premessa
della Tabella Elaborati d’Esame, nella sua forma definitiva:
• TRACCIA N.1: Progetto di uno Stendardo, da fissare al centro della Facciata Principale della
Scuola;
• TRACCIA N.2: Progetto di una Locandina, da collocare nel Totem espositivo all’ingresso della
Scuola;
• TRACCIA N.3: Progetto di un piccolo Pieghevole con il crono-programma-eventi della
Giornata di Studio;
ESAME di STATO di ISTRUZIONE
SECONDARIA-SUPERIORE
Indirizzo:LI10 GRAFICA
Tema di: DISCIPLINE GRAFICHE Anno Scolastico 2020 / 2021Con il Patrocinio del Comune di Legnano, l’Istituto Superiore di Stato Carlo Dell’Acqua, è
stato selezionato dall’Ufficio Scolastico Regionale della Lombardia, quale sede per lo
svolgimento di un Convegno per la I° Giornata di Studio in programma per il 9 giugno
2021. Le finalità dell’evento, che vedrà riunirsi studiosi provenienti da tutta Europa,
riguarderà l’approfondimento di un argomento che il candidato all’Esame di Stato ha
precedentemente concordato con il proprio Insegnante & il Docente-Tutor.
Premessa
Al singolo allievo, è stato quindi assegnato un argomento da poter sviluppare a casa, in
piena autonomia, nel periodo compreso dal 27 aprile al 31 maggio 2021, partendo dalla
scelta di un prodotto grafico da progettare, ovvero scegliendo se sviluppare il progetto
di
uno Stendardo, da fissare al centro della Facciata Principale della Scuola (traccia 1),
oppure, in alternativa, di
una Locandina, da collocare nel TOTEM espositivo all’ingresso della Scuola (traccia 2),
oppure, in alternativa, di
un piccolo pieghevole con il crono-programma-eventi della Giornata di Studio.
(traccia 3)
Per lo sviluppo del progetto grafico sono stati richiesti i seguenti elaborati:
Tavola o Tavole di Extempore;
Tavola o Tavole di Analisi (con griglia, griglia+definizione, Pos / Negativo e Prova
Colore) e infine Tavola o Tavole Definitivo.
Per lo sviluppo della Traccia numero 1 (Stendardo), sono state assegnate le seguenti
dimensioni in Scala Reale e cioè di 1:1, con 50 centimetri per la Larghezza e 250
centimetri per L’Altezza, (Stendardo in posizione verticale).
Per lo sviluppo della Traccia numero 2 (Locandina), sono state assegnate le seguenti
dimensioni in Scala Reale e cioè di 1:1, con 50 centimetri per la Larghezza e 110
centimetri per L’Altezza; (Locandina da integrare nel pannello superiore del Totem
espositivo, come da Allegato Schema 1).
Per lo sviluppo della Traccia numero 3 (Pieghevole-Programma), sono state assegnate
le seguenti dimensioni in Scala Reale e cioè di 1:1, con 21 centimetri per la Larghezza
e 20 centimetri per L’Altezza. (Se il Crono-Programma viene ripiegato su stesso,
acquista la nuova forma di un rettangolo, con le misure del Frontespizio pari a 10
centimetri per la Larghezza e di 21 centimetri per L’Altezza).
In funzione delle reali dimensioni dei singoli manufatti (Stendardo, Locandina e
Pieghevole), è stato chiesto al candidato di selezionare la “scala di ingrandimento” o la
“scala di riduzione”, e questo per poter rappresentare al meglio lo studio degli elaborati,
tenendo anche in considerazione che nelle Tavole (solitamente) si usano fogli-disegno di
dimensioni 50 x 70 cm .
Pagina 1 di 3
La scelta del supporto e delle tecniche per la rappresentazione visiva progetti-
grafici
Per lo sviluppo degli elaborati, il candidato ha potuto scegliere , sia per quanto concerne
la tipologia del supporto , (potendo quindi sperimentare materiali del tipo come la carta
cotone, il foglio Bianco ,il foglio Lucido ,il cartone telato, il cartoncino vegetale), e sia
per quanto concerne l’utilizzo delle tecniche tradizionali e al computer, (ivi potendo
sperimentare strumenti e tecniche diverse , come , ad esempio, gli inchiostri di china, i
colori pantone, i colori pellicole adesive, i colori acquerello, i colori-pastello, i colori
acrilici, le tempere e le vernici-delle bombolette-spray).Vengono ora brevemente sintetizzati gli elementi richiesti per lo sviluppo della
progettazione grafica in riferimento alle singole tracce d’esame.
o Elementi della Traccia 1 (Lo stendardo Verticale)
• Valorizzare le grafiche della composizione verticale del soggetto.
• Progettare grafiche coerenti con l’argomento concordato & assegnato dal docente
Tutor.
• Progettare a mano libera l’inserimento dello Stendardo nel disegno della Facciata-
Scuola
o Elementi della Traccia 2 (La Locandina e il Totem Espositivo)
• Progettare grafiche coerenti con l’argomento concordato & assegnato dal docente
Tutor.
• Progettare a mano libera l’inserimento del Totem nel disegno Portone-Ingresso-
Scuola.
• Riportare nella porzione superiore della locandina, L’intestazione & il Logo della
scuola:
ISTITUTO SUPERIORE di STATO Carlo Dell’Acqua – Legnano -
• Riportare nella parte centrale della locandina, il titolo principale dell’evento. Per
esempio:
CONVEGNO di STUDI FILOLOGICI - I° GIORNATA di STUDI -
• Riportare nella parte inferiore della locandina, la location e la data evento. Per
esempio:
La Cittadinanza è invitata il 9 Giugno 2021, presso L’Aula Magna della Scuola Carlo Dell’Acqua
• infine, riportare a piè di pagina, gli indirizzi e i recapiti telefoni e sito internet della
Scuola
VIA BERNOCCHI n°1, 20025 Legnano, Tel. 0331-44.68.11 – mail MIIS044009@Istruzione.it
o Elementi della Traccia 3 (IL Pieghevole)
• Progettare grafiche coerenti con l’argomento concordato & assegnato dal docente
Tutor.
• Riportare nella porzione superiore Frontespizio, L’intestazione & il Logo della
scuola:
ISTITUTO SUPERIORE di STATO Carlo Dell’Acqua – Legnano -
• Riportare nella parte centrale Frontespizio, il titolo principale dell’evento. Per
esempio:
CONVEGNO di STUDI FILOLOGICI - I° GIORNATA di STUDI -
• Riportare nella parte inferiore frontespizio, la location e la data evento. Per
esempio:
La Cittadinanza è invitata il 9 Giugno 2021, presso L’Aula Magna della Scuola Carlo Dell’Acqua
• Riportare nella parte interna del pieghevole, il crono-programma degli eventi ed
infine,
nella quarta di copertina, riportare gli indirizzi e i recapiti Web e telefonici della Scuola
VIA BERNOCCHI n°1, 20025 Legnano, Tel. 0331-44.68.11 – mail MIIS044009@Istruzione.it• Sempre nella “quarta di copertina”, è utile riportare la riproduzione schematica di
una piantina stradale con il particolare plani-volumetrico della scuola, e dei principali
punti di attrazione e di interscambio servizi del trasporto pubblico-locale. (Autobus &
Treni)
Pagina 2 di 3
Modello tridimensionale per la rappresentazione facoltativa della tavola di ambientazione
Locandina, e suo inserimento all’interno di un espositore removibile, costituito da elementi
strutturali leggeri del tipo Plexiglas & Alluminio, con dimensioni massime da terra di 2 metri di
altezza, e 60 centimetri di larghezza
Particolare superiore-del Totem Espositivo-
con le dimensioni di 500 mm x 1100 per il fissaggio della Locandina Evento-Convegno-della-
Giornata-Studi
Legnano 27 aprile 2021
Alessandro Denti
Insegnante della Materia Indirizzo GraficaALUNNI ELABORATO
1. Argomento: FEMME FATALE;
Traccia N.2 (LOCANDINA)
2. Argomento: DECADENTISMO: corrente e
declinazioni di fine ‘800;
Traccia N.2 (LOCANDINA)
3. Argomento: Vita e Opere di GABRIELE
D’ANNUNZIO;
Traccia N.2 (LOCANDINA)
4. Argomento: Vita e Opere di VINCENT VAN
GOGH;
Traccia N.2 (LOCANDINA)
5. Argomento: STREET ART;
Traccia N.2 (LOCANDINA)
6. Argomento: Vita e Opere di VINCENT VAN
GOGH;
Traccia N.2 (LOCANDINA)
7. Argomento: NIKOLA TESLA E LA
RIVOLUZIONE ELETTRICA;
Traccia N.3 (PIEGHEVOLE)
8. Argomento: Vita e Opere di ROBERT LOUIS
STEVENSON;
Traccia N.2 (LOCANDINA)
9. Argomento: Vita e Opere di FRANCO
GRIGNANI;
Traccia N. 2 (LOCANDINA)b. Testi di Italiano Ai sensi dell’Ordinanza Ministeriale n. 53 del 03 marzo 2021, art. 10, comma 1, si riportano i testi oggetto di studio nell’ambito dell’insegnamento di Italiano durante il quinto anno che saranno sottoposti ai candidati nel corso del colloquio di cui all’articolo 18 comma 1, lettera b). 1. Leopardi Giacomo, dai Canti, L’infinito; 2. Leopardi Giacomo, dai Canti, A Silvia; 3. Leopardi Giacomo, dai Canti, La ginestra; 4. Manzoni Alessandro, dai Promessi Sposi, La notte dell’innominato; 5. Manzoni Alessandro, dai Promessi Sposi, Renzo all’osteria di Gorgonzola; 6. Verga Giovanni, da Novelle Rusticane, La Roba (incipit); 7. Verga Giovanni, da I Malavoglia, Cap.1, inizio romanzo; 8. Pascoli Giovanni, da Myricae, Lavandare; 9. Pascoli Giovanni, da Myricae, X agosto; 10. Pascoli Giovanni, dai Canti di Castelvecchio, Il gelsomino notturno; 11. D’Annunzio Gabriele, da Il Piacere, “Un ritratto allo specchio: Andrea Sperelli ed Elena Muti”, libro III, cap. II; 12. D’Annunzio Gabriele, da Alcyone, La sera fiesolana; 13. D’Annunzio Gabriele, da Alcyone, La pioggia nel pineto; 14. Marinetti Filippo Tommaso, Manifesto tecnico della letteratura futurista; 15. Palazzeschi Aldo, da L’incendiario, E lasciatemi divertire!; 16. Pirandello Luigi, da Novelle per un anno, La trappola; 17. Pirandello Luigi, da Il fu Mattia Pascal, “La costruzione della nuova identità e la sua crisi”, capp. VIII e IX; 18. Pirandello Luigi, da Uno, nessuno e centomila, “Nessun nome”, fine romanzo; 19. Pirandello Luigi, da Sei personaggi in cerca d’autore, “La rappresentazione teatrale tradisce il personaggio”; 20. Svevo Italo, da La Coscienza di Zeno, Psico-analisi, cap. VIII; 21. Svevo Italo, da La Coscienza di Zeno, “La profezia di un’apocalisse cosmica”, cap. VIII; 22. Ungaretti Giuseppe, da L’allegria, Veglia; 23. Ungaretti Giuseppe, da L’allegria, San Martino del Carso; 24. Ungaretti Giuseppe, da L’allegria, Girovago;
25. Montale Eugenio, da Ossi di seppia, Non chiederci la parola;
26. Montale Eugenio, da Ossi di seppia, Spesso il male di vivere ho incontrato;
c. Griglia di valutazione
Ai sensi dell’Ordinanza Ministeriale n. 53 del 03 marzo 2021, art. 18, comma 6, si
riporta la griglia di valutazione del colloquio.
Indicatori Livelli Descrittori Punti Punteggio
Acquisizione dei contenuti e dei metodi I Non ha acquisito i contenuti e i metodi delle 1-2
delle diverse discipline del curricolo, con diverse discipline, o li ha acquisiti in modo
particolare riferimento a estremamente frammentario e lacunoso.
quelle d’indirizzo II Ha acquisito i contenuti e i metodi delle diverse 3-5
discipline in modo parziale e incompleto,
utilizzandoli in modo non sempre appropriato.
III Ha acquisito i contenuti e utilizza i metodi delle 6-7
diverse discipline in modo corretto e appropriato.
IV Ha acquisito i contenuti delle diverse discipline in 8-9
maniera completa e utilizza in modo consapevole i
loro metodi.
V Ha acquisito i contenuti delle diverse discipline in 10
maniera completa e approfondita e utilizza con
piena padronanza i loro metodi.
Capacità di utilizzare le conoscenze I Non è in grado di utilizzare e collegare le 1-2
acquisite e di collegarle tra loro conoscenze acquisite o lo fa in modo del tutto
inadeguato
II È in grado di utilizzare e collegare le conoscenze 3-5
acquisite con difficoltà e in modo stentato
III È in grado di utilizzare correttamente le 6-7
conoscenze acquisite, istituendo adeguati
collegamenti tra le discipline
IV È in grado di utilizzare le conoscenze acquisite 8-9
collegandole in una trattazione pluridisciplinare
articolata
V È in grado di utilizzare le conoscenze acquisite 10
collegandole in una trattazione pluridisciplinare
ampia e approfondita
Capacità di argomentare in maniera I Non è in grado di argomentare in maniera critica e 1-2
critica e personale, rielaborando i personale, o argomenta in modo superficiale e
contenuti acquisiti disorganico
II È in grado di formulare argomentazioni critiche e 3-5
personali solo a tratti e solo in relazione a specifici
argomenti
III È in grado di formulare semplici argomentazioni 6-7
critiche e personali, con una corretta
rielaborazione dei contenuti acquisiti
IV È in grado di formulare articolate argomentazioni 8-9
critiche e personali, rielaborando efficacemente i
contenuti acquisiti
V È in grado di formulare ampie e articolate 10
argomentazioni critiche e personali , rielaborando
con originalità i contenuti acquisiti
Ricchezza e padronanza lessicale e I Si esprime in modo scorretto o stentato, 1
utilizzando un lessico inadeguatosemantica, con specifico riferimento al II Si esprime in modo non sempre corretto, 2
linguaggiotecnico e/o di settore, utilizzando un lessico, anche di settore,
anche in lingua straniera parzialmente adeguato
III Si esprime in modo corretto utilizzando un lessico 3
adeguato, anche in riferimento al linguaggio
tecnico e/o di settore
IV Si esprime in modo preciso e accurato utilizzando 4
un lessico, anche tecnico e settoriale, vario e
articolato
V Si esprime con ricchezza e piena padronanza 5
lessicale e semantica, anche in riferimento al
linguaggio tecnico e/o di settore
Capacità di analisi e comprensione I Non è in grado di analizzare e comprendere la 1
della realtà in chiave di cittadinanza realtà a partire dalla riflessione sulle proprie
attiva a partire dalla riflessionesulle esperienze, o lo fa in modo inadeguato
esperienze personali II È in grado di analizzare e comprendere la realtà a 2
partire dalla riflessione sulle proprie esperienze
con difficoltà e solo se guidato
III È in grado di compiere un’analisi adeguata della 3
realtà sulla base di una corretta riflessione sulle
proprie esperienze personali
IV È in grado di compiere un’analisi precisa della 4
realtà sulla base di una attenta riflessione sulle
proprie esperienze personali
V È in grado di compiere un’analisi approfondita 5
della realtà sulla base di una riflessione critica e
consapevole sulle proprie esperienze personali
Punteggio della provaElenco Allegati 1. Tabella conversione crediti classe terza e quarta e tabella per attribuzione crediti classe quinta (Allegato A all’O.M.n.53 del 3 marzo 2021). 2. Criteri Integrazione dei crediti scolastici per classi quarte e quinte scrutinio a.s 2020/2021. 3. Programmi disciplinari svolti (da copiare ed aggiungere a questo file NON come file separati). 4. Percorsi per le competenze trasversali e per l’orientamento (PCTO): schede individuali degli studenti con il dettaglio delle attività svolte nell’arco del triennio.
ALLEGATO 1
Allegato A all’O.M.n.53 del 3 marzo 2021
Tabella A Conversione del credito assegnato al termine della classe terza
Fasce di credito ai sensi Nuovo credito assegnato
Media dei voti Allegato A al D. Lgs 62/2017 per la classe terza
M=6 7-8 11-12
6Tabella C Attribuzione credito scolastico per la classe quinta in sede diammissione all’Esame
di Stato
Media dei voti Fasce di credito
classe quinta
MALLEGATO 2
Criteri Integrazione dei crediti scolastici per classi quarte e quinte
scrutinio a.s 2020/2021
• Vista l’O.M. 11 del 16/5/2020, art. 4 c.4, concernente la valutazione finale degli alunni per l’a.s.
2019/2020 che recita:
“Nel caso di media inferiore a sei decimi per il terzo o il quarto anno, è attribuito un credito pari a 6, fatta
salva la possibilità di integrarlo, con riferimento all’allegato A al Decreto legislativo corrispondente alla classe
frequentata nell’anno scolastico 2019/2020, nello scrutinio finale relativo all’anno scolastico 2020/21, con
riguardo al piano di apprendimento individualizzato di cui all’articolo 6, comma 1. La medesima possibilità di
integrazione dei crediti è comunque consentita, con le tempistiche e le modalità già descritte, per tutti gli
studenti, anche se ammessi con media non inferiore a sei decimi, secondo criteri stabiliti dal collegio docenti.”
• Considerata la nota n. 8464 del 28 maggio 2020 avente quale oggetto: «Ordinanze Ministeriali n° 9,
10 e 11 del 16 maggio 2020 chiarimenti ed indicazioni operative», nella quale si chiarisce che:
“In merito alle possibilità di integrazione del credito scolastico contemplate all’articolo 4, comma 4, si precisa
che tale integrazione non può essere superiore ad un punto”.
• Considerate le disposizioni per l’attribuzione del credito di cui all’articolo 15, comma 2 del Decreto
legislativo 13 aprile 2017, n. 62
il Collegio Docenti
delibera i seguenti criteri di integrazione al credito per gli scrutini finali dell’anno scolastico 2020/2021:
Ø Per gli studenti ammessi alla classe successiva nell’a.s. 2019/2020 riportando una media dei voti
inferiore a 6 si attribuisce un credito pari a 7 punti in presenza di entrambi i seguenti requisiti:
- partecipazione costante ai corsi PAI (maggiore o uguale al 75% delle presenze);
- esito positivo del recupero di tutte le materie insufficienti.
Ø Per gli studenti ammessi alla classe successiva nell’a.s. 2019/2020 riportando una media dei voti
uguale o superiore a 6 pur con qualche insufficienza, si aumenta di un punto il credito scolastico in presenza
dei seguenti requisiti:
- esito positivo del recupero delle materie insufficienti;
- partecipazione costante ai corsi PAI (maggiore o uguale al 75% delle presenze);
- ponendo come valore corrispondente all’esito positivo del recupero il voto 6,
ricalcolo della media dei voti dell’a.s.2019/2020 tale che consenta il passaggio alla fascia di credito superiore.
29ALLEGATO 3
Programmi svolti
In ordine progressivo qui allegati:
• DISCIPLINE GRAFICHE
• LABORATORIO di GRAFICA
• LINGUA E LETTERATURA ITALIANA
• MATEMATICA
• FISICA
• STORIA DELL’ARTE
• STORIA
• FILOSOFIA
• LINGUA E CULTURA STRANIERA (INGLESE)
• ED. CIVICA
30ISTITUTO SUPERIORE STATALE
CARLO DELL’ACQUA
LEGNANO
PROGRAMMA DISCIPLINARE SVOLTO
Docente: DENTI ALESSANDRO
Disciplina: DISCIPLINE GRAFICHE Classe: 5^ALSG a.s. 2020 / 2021
UNITA’ 1 (ABILITA’ TECNICHE)
1. Padronanza degli Strumenti e delle Tecniche della Comunicazione Visiva;
2. Le Scale di Rappresentazione;
3. La Sezione Aurea;
4. Lo studio della Tavola di Analisi;
5. Lo studio della Tavola del Definitivo & La Relazione descrittiva del progetto;
UNITA’ 2 (CULTURA & PROGETTO)
Tecniche Grafico-Pittoriche applicate allo studio di manufatti con grafiche particolari.
6. Studio delle grafiche di una Mascherina Anti Covid;
7. Studio delle grafiche di un Gioco da Tavolo nel formato A3, tipo Brochure;
8. Studio delle grafiche del proprio-ritratto da eseguire in “stile Pop-Art”;
9. I° Project’s Week dal 13 al 18 aprile (Studio Insegna Negozio Rica-Lewis);
10. II° Project’s Week dal 19 al 30 aprile (Studio Insegna Scuola EAP);
UNITA’ 3 (UTILIZZO di Strumenti & Tecniche Grafiche particolari)
11. Le pellicole Adesive e i cosiddetti Retini colorati;
12. Cenni sull’utilizzo di colori tipo Eco-Line, delle Vernici, degli Smalti etc.
13. I Pennarelli tipo “Pantone”;
14. I vari tipi di carta;
15. La grammatura della carta;
16. I vari tipi di supporto: il cartoncino vegetale, la carta cotone, il cartone telato etc.
UNITA’ 4 (Le cinque fasi che intervengono nel processo creativo Agenzia Pubblicita)
• FASE del confronto progettista-commettente;
• FASE della raccolta dati richieste del committente;
• FASE di studio dell’IDEA.
• FASE intermedia e nuovo confronto con la Committenza.
• FASE conclusiva con la presentazione del progetto alla Committenza.
La rappresentante di classe G.E.J. ha preso visione del programma effettivamente svolto.
Legnano li, 3 maggio 2021 Prof. A. DENTI
31ISTITUTO SUPERIORE STATALE
CARLO DELL’ACQUA
LEGNANO
PROGRAMMA DISCIPLINARE SVOLTO
Docente: DENTI ALESSANDRO
Disciplina: LABORATORIO di GRAFICA Classe: 5^ALSG a.s. 2020 / 2021
UNITA’ 1 (Approfondimento Strumenti e Tecniche della Comunicazione Visiva)
1. Padronanza degli Strumenti e delle Tecniche della Comunicazione Visiva;
2. Le Scale di Rappresentazione;
3. Le Tecniche dei colori acquerello (attività di ripasso);
4. Studio Illustrazione Pubblicitaria per le grafiche di una pagina de Il Corriere della Sera.
5. I° Verifica competenze padronanza tecniche acquerelli soggetto Bird Livrea Azzurra;
6. II° Verifica competenze padronanza colori a Tempera soggetto Bird Livrea Gialla;
7. Le tecniche tradizionali della rappresentazione grafica.
8. I manufatti grafici per gli allestimenti di eventi come mostre, conferenze e convegni;
9. La Sezione Aurea e il Golden Rule (il Rettangolo Aureo);
UNITA’ 2 (Attivita’ in modalita’ DaD e ripasso dei seguenti argomenti di studio)
10. La stampa xilografica, calcografica, litografica e serigrafica e le tecniche moderne OffSet.
11. I Maestri della Cultura Grafica Contemporanea (F.Grignani, M.Dolcini, M.Huber, etc)
12. Studio Biografie Maestri Grafici;
13. La Terminologia Tecnica: I Formati ISO e le Normative UNI.
Cenni Funzionalita’ del programma di video-grafica PhotoShop
14. I Livelli & gli strati; Cenni su come Generare-Duplicare-Unificare i LIVELLI in PhotoShop;
15. Concetti & Differenze tra immagini Raster e immagini Vettoriali;
16. Lettura paragrafi Manuale PhotoShop (2°e 3°Parte): Metodi Colori Additivo & Sottrattivo;
17. Lettura paragrafi Manuale PhotoShop (4°e 5°Parte);
18. CONCETTI di Dimensione immagine & immagine Sorgente- Risoluzione di Stampa;
19. Metodi Interpolazione e Ri-campionamento File immagine;
20. Analisi delle CHECK Box vari metodi canali colore; Gli istogrammi dei Canali Colore.
UNITA’ 3
21. Prima Esercitazione con progettazione di un Maxi-Manifesto denominato Torre Mondrian;
22. Seconda Esercitazione con progettazione grafiche di una mascherina Anti-Covid;
23. Terza Esercitazione con progettazione grafiche di una Cover Telefonino HUAWEI;
24. Quarta esercitazione con progettazione Studio Grafiche soggetto Farfalla Cobra;
25. Quinta Esercitazione con Restyling Logo Societa' Tele-Comunicazioni V B L;
26. Progettazione delle Grafiche di un Gioco da Tavolo nel form. A3, e stampa Brochure;
27. Sesta Eserc.Nuova composizione delle grafiche Locandina Film C’era una volta in America;
28. I° Project’s Week dal 13 al 18 aprile (Studio Insegna Negozio Rica-Lewis);
29. II° Project’s Week dal 19 al 30 aprile (Studio Insegna Scuola EAP -);
La rappresentante di classe G.E.J. ha preso visione del programma effettivamente svolto.
Legnano li, 3 maggio 2021 Prof. A. DENTI
32ISTITUTO SUPERIORE STATALE
CARLO DELL’ACQUA
LEGNANO
PROGRAMMA DISCIPLINARE SVOLTO
Docente: Carrasca Salvatore
Disciplina: LINGUA E LETTERATURA
Classe: 5^ALSG a.s. 2020/2021
ITALIANA
UNITÀ DI APPRENDIMENTO N°1: Dante Alighieri
• La Commedia; (cenni) conoscenza generale dell’opera, conoscenza della cantica del
Paradiso.
- Canto Primo.
UNITÀ DI APPRENDIMENTO N°2: Romanticismo Italiano
• Caratteristiche generali
• Giacomo Leopardi, vita e opere. I Canti.
LETTURA:
- L’infinito;
- A Silvia;
- La ginestra;
• Alessandro Manzoni, “Promessi Sposi” come esempio di romanzo storico.
LETTURA:
- La notte dell’innominato;
- Renzo all’osteria di Gorgonzola;
UNITÀ DI APPRENDIMENTO N°3: Il Romanzo e la prosa tra la fine del XIX e il XX sec.
• Verismo: Giovanni Verga: vita e opere. Le novelle e I Malavoglia.
LETTURA:
- Da Novelle Rusticane: La Roba;
- Da I Malavoglia: Cap. 1, Inizio romanzo;
• Luigi Pirandello: vita e opere. I romanzi, le novelle e il teatro.
LETTURA:
- Novelle per un anno: La trappola
- Il fu Mattia Pascal: “La costruzione della nuova identità e la sua crisi”; (capp. VIII e IX)
- Uno, nessuno e centomila: “Nessun nome”, fine romanzo;
- Sei personaggi in cerca d’autore: “La rappresentazione teatrale tradisce il personaggio”;
33• Italo Svevo: vita e opere. La coscienza di Zeno.
LETTURA:
- Psico-analisi, cap. VIII;
- “La profezia di un’apocalisse cosmica”, cap. VIII;
UNITÀ DI APPRENDIMENTO N°4: La poesia tra la fine del XIX e il XX sec.
• Poetiche e autori della Scapigliatura (cenni);
• Giovanni Pascoli: vita e opere. Myricae e Canti di Castelvecchio;
LETTURA da Myricae:
- Lavandare;
- X agosto;
LETTURA da Canti di Castelvecchio:
- Il gelsomino notturno;
• Gabriele D’Annunzio: vita e opere. Il Piacere e Alcyone;
LETTURA da Il Piacere:
- “Un ritratto allo specchio: Andrea Sperelli ed Elena Muti”, libro III, cap. II;
LETTURA da Alcyone:
- La sera fiesolana;
- La pioggia nel pineto;
• Il Futurismo: Filippo Tommaso Marinetti; Aldo Palazzeschi e L’incendiario.
LETTURA:
- Manifesto tecnico della letteratura futurista;
LETTURA da L’incendiario:
- E lasciatemi divertire!;
• Giuseppe Ungaretti: vita e opere: L’allegria; *
LETTURA:
- Veglia;
- San Martino del Carso;
- Girovago;
• Eugenio Montale: vita e opere: Ossi di seppia; *
LETTURA da Ossi di seppia:
- Non chiederci la parola;
- Spesso il male di vivere ho incontrato;
Data: 06/05/2021
Il docente
Carrasca Salvatore
I rappresentanti di classe hanno preso visione dei programmi svolti.
34ISTITUTO SUPERIORE STATALE
CARLO DELL’ACQUA
LEGNANO
PROGRAMMA DISCIPLINARE SVOLTO
Docente: Facchinetti Federica
Disciplina: Matematica Classe: 5^ALSG a.s. 2020/2021
UNITÀ DI APPRENDIMENTO n°1: Disequazioni (richiami)
• Disequazioni di primo grado
• Disequazioni di secondo grado
• Sistemi di disequazioni
• Disequazioni frazionarie
UNITÀ DI APPRENDIMENTO N°2: Studio e rappresentazione grafica di funzioni
• Dominio
• Intorni
• Studio del segno
• Disparità e parità di una funzione
• Limiti
• Rappresentazione grafica (probabile) di una funzione
UNITÀ DI APPRENDIMENTO N°3: Derivate di funzioni
• Funzioni crescenti e decrescenti
• Punti estremanti
• Concavità e convessità
• Punti di flesso
Data 28/04/2021
Il docente
Federica Facchinetti
I rappresentanti di classe hanno preso visione dei programmi svolti.
35ISTITUTO SUPERIORE STATALE
CARLO DELL’ACQUA
LEGNANO
PROGRAMMA DISCIPLINARE SVOLTO
Docente: Facchinetti Federica
Disciplina: Fisica Classe: 5^ALSG a.s. 2020/2021
UNITÀ DI APPRENDIMENTO n°1: Carica elettrica e corrente elettrica
• Definizione carica elettrica e corrente elettrica
• Legge di Coulomb e principio di sovrapposizione
• Campo elettrico
• Leggi di Ohm
• Circuiti elettrici
• Leggi di Kirchoff
UNITÀ DI APPRENDIMENTO N°2: L’elettromagnetismo
• Comprendere come una calamita è in grado di attirare piccoli pezzi di ferro e due
calamite possono attrarsi o respingersi.
• Comprendere come l’interazione tra due magneti avviene anche senza contatto.
• Descrivere come un campo magnetico può generare un campo elettrico
UNITÀ DI APPRENDIMENTO N°3: Dalla fisica classica a quella moderna
• La crisi della fisica classica
• La relatività
• Cenni di meccanica quantistica
• Il macrocosmo e il big bang
.
Data 28/04/2021
Il docente
Federica Facchinetti
I rappresentanti di classe hanno preso visione dei programmi svolti.
36ISTITUTO SUPERIORE STATALE
CARLO DELL’ACQUA
LEGNANO
PROGRAMMA DISCIPLINARE SVOLTO
Docente: Barbera Dario
Disciplina: Storia dell’arte Classe: 5^ALSG a.s. 2020-2021
UNITÀ DI APPRENDIMENTO n. 1: ANALISI DI UN’OPERA D’ARTE
Recupero programma I-III anno
• Teoria e pratica della storia dell’arte (psicologia della percezione, questioni di metodo)
• Analisi guidata di un’opera d’arte (descrizione; analisi tecnica; analisi iconografica;
analisi stilistico-formale; analisi storica e iconologica)
UNITÀ DI APPRENDIMENTO n. 2: ARTE NEOCLASSICA
Recupero programma IV anno
• Neoclassicismo, inquadramento e caratteristiche (Illuminismo; Pompei ed Ercolano;
Winckelmann e il circolo del cardinale Albani; Mengs, Il Parnaso)
• David (Giuramento degli Orazi; Morte di Marat; Napoleone valica le Alpi)
• Canova (Monumento funebre di Benedetto XIV; Amore e Psiche; Paolina Bonaparte)
• Milano neoclassica (Brera e Napoleone Vincitore di Canova; Teatro alla Scala)
UNITÀ DI APPRENDIMENTO n. 3: ARTE PREROMANTICA
Recupero programma IV anno
• Inquadramento e caratteristiche (Sturm und Drang, idealismo tedesco)
• Füssli (Disperazione dell’artista davanti alle rovine; Giuramento sul Rütli; L’incubo)
• Piranesi, Carceri d’invenzione (L’arco gotico)
• Goya (Il sogno della ragione genera mostri, Maja desnuda e Maja vestida; 3 maggio
1808; Quinta del Sordo: Saturno divora i figli)
UNITÀ DI APPRENDIMENTO n. 4: ARTE ROMANTICA
Recupero programma IV anno
• Romanticismo, inquadramento e caratteristiche (Risorgimenti nazionali; idee del Genio
e del Sublime; irrazionalismo e spiritualismo)
• Arte romantica in Germania: Friedrich (Abazia nel querceto)
• Arte romantica in Inghilterra: Constable (Carro di fieno) e Turner (Tempesta di neve)
• Arte romantica in Francia: Géricault (Zattera della Medusa) e Delacroix (La Libertà che
guida il popolo)
• Arte romantica in Italia: Hayez (Il bacio)
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