Documento del consiglio di classe Classe 5 ALSG - anno scolastico 2020/2021 - ISTITUTO ...
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Sommario Presentazione della classe .................................................................................................................. 3 Progettazione del consiglio di classe................................................................................................... 6 Verifica e valutazione dell’apprendimento ....................................................................................... 10 Percorsi didattici ............................................................................................................................... 14 Prova Esame: colloquio orale ............................................................................................................ 18 Elenco allegati ................................................................................................................................... 26 Consiglio di classe ............................................................................................................................. 52
Presentazione della classe Coordinatore di classe: Carrasca Salvatore Segretario: Battaglia Lucia Docenti del consiglio di classe Continuità didattica Docente Disciplina 3^ 4^ 5^ X X DENTI ALESSANDRO DISCIPLINE GRAFICHE X X DENTI ALESSANDRO LABORATORIO di GRAFICA X BATTAGLIA LUCIA LINGUA E CULTURA STRANIERA (INGLESE) X FACCHINETTI FEDERICA MATEMATICA X FACCHINETTI FEDERICA FISICA X BARBERA DARIO STORIA DELL’ARTE X MALTAGLIATI ANDREA STORIA X MALTAGLIATI ANDREA FILOSOFIA X CARRASCA SALVATORE LINGUA E LETTERATURA ITALIANA
Quadro orario Attività e insegnamenti 1^ 2^ 3^ Lingua e letteratura italiana 3 3 3 3 3 Storia e Geografia 2 2 Inglese 2 2 2 2 2 Storia e Filosofia 3 3 3 Matematica (con informatica) 2 2 Matematica e Fisica 3 3 3 Scienze Naturali 3 Chimica dei Materiali 3 Storia dell’arte 2 2 2 2 2 Discipline grafiche e pittoriche 3 3 Discipline geometriche 2 3 Discipline plastiche e scultoree 2 3 Laboratorio Artistico 2 2 Laboratorio di Grafica 3 5 6 Discipline Grafiche 4 4 4 Religione cattolica/ora alternativa 1 1 1 Totale 23 23 23 23 24
Profilo atteso in uscita Esempio AMMINISTRAZIONE FINANZA E MARKETING Il diplomato in “Grafica”, Liceo Artistico, a conclusione del percorso di studio, dovrà: § conoscere gli elementi costitutivi dei codici dei linguaggi progettuali e grafici; § avere consapevolezza delle radici storiche e delle linee di sviluppo nei vari ambiti della produzione grafica e pubblicitaria; § conoscere e applicare le tecniche grafico-pittoriche e informatiche adeguate nei processi operativi; § saper individuare le corrette procedure di approccio nel rapporto progetto- prodotto contesto, nelle diverse funzioni relative alla comunicazione visiva e editoriale; § saper identificare e usare tecniche e tecnologie adeguate alla progettazione e produzione grafica; § conoscere e sapere applicare i principi della percezione visiva e della composizione della forma grafico-visiva Profilo della classe La classe 5^ALSG è formata da nove studenti, di cui tre maschi e sei femmine. Come generalmente accade nei corsi del serale, la classe ha subito diversi mutamenti nella sua composizione, raccogliendo lungo tutto il triennio studenti provenienti da diversi licei, compresa la sezione diurna dello stesso istituto. Attualmente la classe è composta propriamente da: - tre studenti provenienti dalla classe formatasi in terza che era costituita da sette allievi; - quattro studenti aggiuntisi nella classe formatasi in quarta, di cui due provenienti da altri licei e due dal presente Istituto, uno dalla sezione diurna, un’altra dalla sezione serale; - due studentesse aggiuntesi nella classe formatasi in quinta, di cui una ripetente dalla quinta scorsa. Il Consiglio di Classe non ha mantenuto purtroppo una sostanziale continuità didattica nel triennio, ad eccezione, nel quarto e quinto anno, delle discipline d’indirizzo: DISCIPLINE GRAFICHE, LABORATORIO di GRAFICA. Per le restanti materie, tutti i docenti indicati sono occorsi nell’anno scolastico 2020/2021, alcuni nel trimestre, altri nel pentamestre. Si sottolinea che la tardiva nomina della gran parte dei docenti ha inevitabilmente comportato per questi ultimi un rallentamento nello svolgimento del programma annuale. La classe si è mostrata nel suo complesso sufficientemente partecipe alle attività didattiche. Alcuni alunni al suo interno hanno riscontrato problemi di natura tecnica nei periodi di didattica a distanza (DAD), e/o di natura lavorativa nei periodi di
didattica in presenza. Tali problematiche hanno contribuito ad una frammentazione della concentrazione, nonché dell’impegno, effettivi. Si è provveduto inoltre, nell’anno scolastico corrente, a far recuperare alcuni crediti irrisolti degli anni precedenti. Nel corso del triennio i risultati nelle varie discipline sono da ritenersi nel complesso discreti, con qualche punta di eccellenza. Per il raggiungimento degli obiettivi trasversali, individuati all’inizio dell’anno scolastico nella Progettazione del Consiglio di classe (qui di seguito riportata), sono state attivate delle strategie che hanno poi permesso il conseguimento delle competenze in modo adeguato nella maggior parte degli studenti. Progettazione del consiglio di classe Obiettivi trasversali Gli obiettivi educativi e didattici del consiglio di classe perseguono due finalità: lo sviluppo della personalità degli studenti e del senso civico (obiettivi formativi- educativo-comportamentale) e la preparazione culturale e professionale (obiettivi didattici cognitivo-disciplinari). Obiettivi educativi CITTADINANZA ATTIVA Sviluppare la capacità di agire da cittadini responsabili e di partecipare pienamente alla vita civica e sociale, nel rispetto delle diversità sociali e culturali, della parità di genere e della coesione sociale, di stili di vita sostenibili, della promozione di una cultura di pace e non violenta, nonché della disponibilità a rispettare la privacy degli altri e a essere responsabili in campo ambientale. COMPETENZA DIGITALE Essere in grado di utilizzare le tecnologie digitali come ausilio per la cittadinanza attiva e l'inclusione sociale, la collaborazione con gli altri e la creatività nel raggiungimento di obiettivi personali, sociali o commerciali. SPIRITO DI INIZIATIVA Sviluppare la capacità di agire sulla base di idee e opportunità e di trasformarle in valori per gli altri, utilizzando la creatività, il pensiero critico, la capacità di risoluzione di problemi, l'iniziativa personale, la perseveranza e la capacità di lavorare in modalità collaborativa. CONSAPEVOLEZZA CULTURALE Sviluppare la consapevolezza della propria identità personale e del proprio patrimonio culturale all'interno di un mondo caratterizzato da diversità culturale e sviluppare la comprensione del fatto che le arti e le altre forme culturali possono essere strumenti per interpretare e plasmare il mondo.
Obiettivi formativi e cognitivi - Utilizzare le conoscenze acquisite e saperle collegare tra loro - Sviluppare il pensiero critico e la capacità di valutare informazioni e fonti di diverso tipo, rese disponibili anche con strumenti digitali - Sviluppare la capacità di accedere ai mezzi di comunicazione sia tradizionali sia nuovi, di interpretarli criticamente e di interagire con essi - Sviluppare abilità integrate di risoluzione dei problemi finalizzate al miglioramento del proprio processo di apprendimento - Conoscere le proprie strategie di apprendimento preferite e sviluppare la consapevolezza delle proprie capacità ed attitudini, anche al fine di un corretto orientamento post- diploma - Sviluppare la capacità di gestire l’incertezza e lo stress, gli ostacoli e i cambiamenti - Sviluppare il pensiero logico e razionale per verificare un'ipotesi, nonché la disponibilità a rinunciare alle proprie convinzioni se esse sono smentite da nuovi risultati empirici - Rispettare le diversità altrui ed essere disponibile a superare i pregiudizi - Sviluppare la capacità di lavorare in gruppo in modalità collaborativa - Diventare consapevole della propria identità personale, sociale e culturale e rispettare quelle altrui Strategie per il conseguimento delle competenze Formative/Cognitive Ogni docente deve: - Dare indicazioni per lo sviluppo di un valido metodo di studio - Attivare la motivazione, informando la classe circa le competenze da sviluppare ed il percorso da compiere - Stimolare la comprensione attraverso suggerimenti, esempi, confronti - Stimolare il recupero delle conoscenze già acquisite, necessarie per il nuovo percorso - Porre domande mirate a verificare il livello di attenzione e di ascolto durante le lezioni - Valorizzare interventi pertinenti e opportuni, anche con una valutazione positiva - Esigere riflessione nello studio e nel lavoro individuale - Esigere chiarezza e correttezza espositiva - Suggerire modalità di lavoro per migliorare la capacità di sintetizzare, di rielaborare e di applicare i contenuti di studio - Rendere chiari i criteri di valutazione ed i requisiti per i livelli di sufficienza, al fine di aiutare l’alunno a formulare da solo una valutazione dei propri punti di forza e di debolezza e, conseguentemente, migliorare il metodo di studio - Esplicitare le valutazioni con trascrizione sul registro elettronico - Aiutare lo studente a conoscere il proprio stile di apprendimento - Aiutare lo studente a migliorare il proprio processo di autovalutazione - Considerare i lavori di gruppo in classe e/o a casa come strategie funzionali non solo per l’apprendimento ma anche per favorire i rapporti interpersonali.
Modalità di lavoro Discipline STRANIERA (INGLESE) DISCIPLINE GRAFICHE STORIA DELL’ ARTE LINGUA E CULTURA LABORATORIO DI MATEMATICA FILOSOFIA ITALIANO GRAFICA STORIA FISICA Attività laboratoriali X X Lezioni frontali, dialogiche e X X X X X X X X X partecipate Discussione guidata X X X Lezione con esperti Dal “Problem finding” al X X X X “Problem solving” Esercitazioni individuale e di X X X X X X X gruppo Cooperative learning X X X X Tutoring Flipped classroom X Analisi di testi, manuali, X X X X X X documenti Attività motoria in palestra e all’aperto Verifica formativa X X X X X X X Lezioni in videoconferenza X X X X X X X X X utilizzando gli strumenti di GSuite, con collegamenti della durata media di 45 minuti Discussione in videoconferenza Esercitazioni in classe con collegamento nei primi e negli ultimi minuti di lezione (avvio e revisione dell’attività) Assegnazione di materiali e X X X compiti attraverso la piattaforma classroom Proposta di attività X X X X X X X individualizzate e personalizzate per favorire il recupero didattico/disciplinare e l’inclusione socio/relazionale
Strumenti didattici STRANIERA (INGLESE) DISCIPLINE GRAFICHE Discipline STORIA DELL’ ARTE LINGUA E CULTURA LABORATORIO DI MATEMATICA FILOSOFIA ITALIANO GRAFICA STORIA FISICA Libri di testo X X X X X X X X X Testi di approfondimento X X X X X X Manuali tecnici X X Dizionari, codici, prontuari, X X X glossari, carte geografiche, atlanti Quotidiani, riviste, riviste X X X specializzate Programmi informatici X X Attrezzature e strumenti di X X laboratorio Calcolatrice scientifica Strumenti e aule X X multimediali Attrezzature sportive Piattaforma G-Suite X X X X X X X X X Device personali e X X X X X X X X X connessione internet Registro elettronico X X X X X X X Altre piattaforme X X Educational con qualificazione Agid (contenuti multimediali libri di testo) Strategie per l’inclusione Inserire le strategie del consiglio di classe - Uso di materiali multimediali in molte discipline per facilitare la comprensione, anche attraverso il medium visivo, degli argomenti. - Recuperi in itinere.
Verifica e valutazione dell’apprendimento Strumenti di verifica utilizzati dal consiglio di classe DISCIPLINE GRAFICHE Discipline STORIA DELL’ ARTE LABORATORIO DI MATEMATICA FILOSOFIA ITALIANO GRAFICA INGLESE STORIA FISICA Interrogazione lunga X X X X X X X Interrogazione breve X X X X X X X Presentazione di progetti X X X X X X Prove di laboratorio X X Prove strutturate X Prove semi-strutturate X Domande aperte X X X Verifiche scritte di vario X X X X X X X tipo (relazioni, temi, questionari, analisi testuali, problemi) Soluzione di casi X X Esercizi (numerici, grafici, X X X linguistici) Intervento significativo X durante la lezione Correzione dei compiti X X X X X svolti Compiti di realtà Compiti autentici Criteri di verifica e di valutazione degli apprendimenti I Consigli di Classe, per la determinazione del voto di profitto, prenderanno in considerazione non solo i risultati delle prove sostenute nelle diverse discipline, ma tutti i fattori concorrenti alla valutazione dei risultati conseguiti nel corso del triennio scolastico: × livello di partenza, × assiduità della presenza, × qualità dell’impegno, × coinvolgimento e partecipazione nel lavoro, × costanza; × esiti degli interventi di recupero messi in atto. In tal modo la valutazione finale tenderà a configurarsi come risultato di un processo continuo e coerente di accertamento e riconoscimento dell’andamento degli studi, del
quale deve assumere consapevolezza lo stesso allievo. Per il corrente anno scolastico, vista la sospensione delle lezioni dovuta allo stato di emergenza sanitaria Covid 19 e all’attuazione della DAD (Didattica a distanza) e della DDI (Didattica digitale integrata), la valutazione finale disciplinare terrà conto di quanto stabilito nei Dipartimenti disciplinari e dell’eventuale rimodulazione della Progettazione del Consiglio di Classe, in riferimento alle Indicazioni e-Learning approvate nel Collegio Docenti del 30 marzo 2020 e al Piano Scolastico per la Didattica digitale integrata approvato nel Collegio Docenti del 6 ottobre 2020. Strumenti di osservazione del comportamento Criteri di valutazione del comportamento: VOTO 10: • Interesse e partecipazione attiva alle lezioni in presenza e in DAD • Regolare e serio svolgimento delle consegne scolastiche • Rispetto degli altri e dell’Istituzione scolastica • Scrupoloso rispetto del regolamento scolastico e delle disposizioni interne inerenti alla DAD • Ruolo propositivo e collaborativi all’interno della classe in presenza e nella classe virtuale • Ottima socializzazione. VOTO 9: • Interesse e partecipazione alle lezioni in presenza e in DAD • Regolare svolgimento delle consegne scolastiche • Rispetto del regolamento scolastico e delle disposizioni interne inerenti alla DAD • Ruolo collaborativo in presenza e nella classe virtuale • Buona socializzazione. VOTO 8: • Discreta partecipazione alle lezioni in presenza e in DAD • Adempimento dei doveri scolastici • Rispetto delle norme disciplinari e d’istituto e delle disposizioni interne inerenti alla DAD • Equilibrio nei rapporti interpersonali. VOTO 7: • Modesta partecipazione alle attività scolastiche in presenza e in DAD
• Svolgimento quasi sempre puntuale dei compiti assegnati • Rispetto non sempre costante delle norme relative alla vita scolastica, anche in modalità virtuale • Occasionale disturbo del regolare svolgimento delle lezioni • Partecipazione poco collaborativa all’interno del gruppo classe sia in presenza che da remoto. VOTO 6: • Disinteresse nei confronti delle varie discipline manifestato anche durante le lezioni da remoto con collegamenti discontinui Svolgimento saltuario dei compiti • Frequente disturbo dell’attività didattica in presenza e in DAD • Episodi di mancato rispetto del regolamento scolastico e delle disposizioni interne inerenti alla DAD • Frequenti ritardi (in ingresso e/o cambio dell’ora) e uscite anticipate anche nella partecipazione alla lezione da remoto • Comportamento negativo all’interno della classe in presenza e nelle lezioni virtuali. VOTO 5: • Completo disinteresse per le attività didattiche • Comportamento scorretto nel rapporto con insegnanti e compagni • Assiduo disturbo dell’attività didattica in presenza e in DAD • Episodi di vandalismo, bullismo, cyberbullismo e qualsiasi comportamento che integri gli estremi di reato (ingiuria, lesioni, percosse, furto, danneggiamento, etc.) documentati • Falsificazione di firme • Provvedimenti disciplinari (sospensioni) • Comportamento fortemente negativo all’interno del gruppo classe in presenza e nelle lezioni virtuali.
Criteri di valutazione e attribuzione del credito scolastico Il credito scolastico tiene conto del profitto strettamente scolastico dello studente. L’art. 11 dell’O.M n. 53 del 3/3/2021 attribuisce, come lo scorso anno, al credito scolastico maturato dagli studenti nel secondo biennio e nell’ultimo anno di corso un valore da quaranta punti su cento a sessanta punti su cento. In sede di scrutinio finale, il consiglio di classe convertirà i crediti scolastici della classe terza e quarta ed attribuirà il credito scolastico per la classe quinta secondo le tabelle A, B, C e D di cui all’allegato A all’ordinanza sopra menzionata e riportato in calce al presente documento (allegato 1). L’attribuzione del valore del credito scolastico all’interno della banda di oscillazione fa riferimento ai seguenti parametri stabiliti dal Collegio dei Docenti del 9 dicembre 2020. Il Consiglio di classe assegna il credito scolastico nel rispetto delle disposizioni di legge (Art. 15 del d.lgs. n° 62 13/04/2017) e attribuisce il punto più alto all’interno della banda di oscillazione definita dalla normativa in presenza di uno dei seguenti indicatori o parametri: a) con media dei voti la cui parte decimale è maggiore o uguale allo 0,5; b) in presenza di esperienze formative, di attività complementari e integrative, documentate e svolte con impegno continuativo, quali: 1. partecipazione non sporadica ad attività organizzate dall’Istituto (circa 10 ore): volontariato, accoglienza-orientamento, culturali, sportive e di promozione della salute; 2. tirocini PCTO (Percorsi per le competenze trasversali e l’Orientamento), in aggiunta alla quota obbligatoria richiesta dalla normativa, e/o certificate esperienze lavorative, entrambi della durata di almeno 3 settimane; 3. attività didattiche svolte all’estero: percorsi PCTO, soggiorni in scuole e in campus; 4. corsi extracurriculari, presso l’istituto o presso agenzie esterne, della durata di almeno 20 ore (es. corsi Lar); 5. certificazioni informatiche, linguistiche, artistiche, musicali e culturali; 6. partecipazione a competizioni inserite nel Programma ministeriale per la valorizzazione delle eccellenze (cfr. tabella allegata annualmente al corrispettivo Decreto Ministeriale); 7. attività formative (culturali, sportive, ecc…) svolte al di fuori dell’ambito scolastico della durata di almeno 20 ore; 8. interesse e impegno nell’IRC (Insegnamento della religione cattolica) o nella materia alternativa con giudizio di almeno “buono”. 9. impegno e frequenza regolari nel corso dell’anno per studenti in particolare condizione di stato lavorativo (sezione serale). Il voto in condotta di almeno 7 è prerequisito per ottenere il punto più alto all’interno della banda di oscillazione. Vista l’O.M. 11 del 16/5/2020, art. 4 c.4, in sede di scrutinio finale verrà eventualmente integrato il credito scolastico secondo i criteri approvati nel Collegio docenti del 9 dicembre 2020 e riportati in calce al presente documento (All. 2).
Percorsi didattici Percorsi interdisciplinari Non sono stati svolti percorsi interdisciplinari. Ed. Civica La disciplina di Ed. Civica, in conformità a quanto previsto dalla Legge 92 del 20/8/2019 e al Decreto Ministeriale n.35 del 22/6/2021, è stata svolta con la trattazione dei seguenti percorsi e tematiche. TEMATICA/TITOLO ABILITÀ DISCIPLINE TEMPI METODOLOGIE STRUMENTI DI COINVOLTE DIDATTICHE VERIFICA La nascita delle Conoscenza Storia 2 ore Lezione frontale, organizzazioni mafiose in storica del discussione Italia, definizione del fenomeno e guidata termine “mafia” sua comprensione Caratteristiche delle Capacità di Storia 2 ore Lezioni frontali, Elaborato diverse organizzazioni analisi critico- lettura estratti da scritto mafiose operanti sul testuale report nostro territorio nazionale Commissione Antimafia 2019 Conoscenza fenomeno Storia 2 ore Discussione su Valutazione mafioso questionario degli interventi assegnato degli alunni Le organizzazioni criminali Prendere Storia 2 ore Ricerca su Non è prevista sul territorio locale coscienza internet di articoli verifica. - Casi di realtà della presenza di cronaca relativi delle alle infiltrazioni organizzazioni mafiose sul criminali sul territorio (max 20 territorio in km). cui viviamo Approfondimento di alcuni casi di cronaca per individuare elementi specifici (quali organizzazioni, quali settori economici, quali capi d’accusa…) Mafia e arte Capacità di Storia dell’arte 3 ore Lezione frontale e Produzione di
pubblica contemporanea riflessione debate su un elaborato critica sul interventi di arte artistico tema; saper pubblica individuale con esprimere contemporanea breve artisticamente (Arte relazione. il contrasto Concettuale, alla mafia Street Art, Land Art) in relazione alle mafie (contesti, tematiche, dimensioni sociali) Limitazioni delle libertà Capacità di Discipline grafiche 2 ore Lezione frontale individuali nei periodi di riflessione con discussione a emergenza e loro critica sul seguire conseguenze sullo Stato di tema diritto. Falcone e Borsellino, il pool Collegare i Storia 4 ore Lezione frontale Produzione di antimafia di Palermo: fatti storici in e partecipata un elaborato maniera per inquadrare scritto. § la convivenza sincronica e l’azione dei due stato-mafia nel diacronica giudici nel dopoguerra; contesto più § il maxi processo; § trattativa stato- ampio del mafia; lavoro del pool antimafia e della Palermo degli anni ‘80/’90. Visione di filmati di repertorio o film attinenti al tema. Lettura di articoli di giornale. Il reato di associazione a Diritto 4 ore Lezione frontale. Modalità di delinquere di stampo (potenziamento) verifica a mafioso discrezione del docente di Diritto. La nostra costituzione Diritto 4 ore Lezioni sulla Modalità di (potenziamento) nostra verifica a Costituzione, discrezione del analisi della sua docente di diritto. struttura e dei contenuti fondamentali. Le associazioni che Italiano 2 ore Lezione frontale Non è prevista
operano per il contrasto valutazione alle mafie Le istituzioni europee e il Saper Inglese 3 ore Lezione frontale e Prevista contrasto alle confrontare partecipata, valutazione, organizzazioni criminali istituzioni lettura di strumenti a nazionali e documenti volti a discrezione del sovranazionali chiarire la docente. ; saper presenza delle confrontare la organizzazioni legislazione criminali sul nazionale e territorio quella europeo, i settori europea economici coinvolti, la distrazione di fondi europei per progetti legati alle organizzazioni criminali , l’individuazione delle istituzioni europee che contrastano la criminalità organizzata AGENDA ONU 2030 - Saper Inglese 3 ore Lezione frontale Produzione di Obiettivo 16 mettere in per introduzione un elaborato Promuovere società relazione la teorica all’Agenda scritto di tipo pacifiche e inclusive per realtà 2030 ed espositivo- eventualmente argomentativo, uno sviluppo sostenibile, nazionale e alla struttura e eventualmente garantire a tutti l’accesso internazional all’organizzazione in lingua alla giustizia, e creare e dell’ONU. Lettura straniera, istituzioni efficaci, Saper e analisi sull’argomento responsabili ed inclusive comprender dell’obiettivo 16 trattato a tutti i livelli e testi dell’agenda complessi in 2030; discussione lingua guidata. straniera Saper esprimere un’idea personale in lingua straniera
Uscite didattiche, viaggi istruzione, stage estero, partecipazione a concorsi, eventi sportivi, progetti Si riporta nella tabella sottostante lo stage svolto da una singola alunna, la cui documentazione si trova a disposizione della segreteria in un fascicolo riservato. TIPOLOGIA E BREVE DISCIPLINE LUOGO PERIODO DESCRIZIONE COINVOLTE Stage DISCIPLINE GRAFICHE, Da remoto; Dal 6 aprile al 10 LABORATORIO di Azienda con sede a maggio 2021. GRAFICA Genova
Prova Esame: colloquio orale a. Elaborato Ai sensi dell’Ordinanza Ministeriale n. 53 del 03 marzo 2021, art. 18, comma 1, punto a, il Consiglio di classe, in data 21/04/2021, su indicazione del docente DENTI ALESSANDRO, ha assegnato lo svolgimento dei seguenti elaborati, concernenti la disciplina caratterizzante individuata nell’allegato C/1 (Licei), DISCIPLINE GRAFICHE, della suddetta ordinanza. Le seguenti TRACCE, comprese di tema e dettagli tecnici inerenti la realizzazione dell’Elaborato sono state redatte in un unico file Word dal suddetto docente, qui riportato come pervenuto, a Premessa della Tabella Elaborati d’Esame, nella sua forma definitiva: • TRACCIA N.1: Progetto di uno Stendardo, da fissare al centro della Facciata Principale della Scuola; • TRACCIA N.2: Progetto di una Locandina, da collocare nel Totem espositivo all’ingresso della Scuola; • TRACCIA N.3: Progetto di un piccolo Pieghevole con il crono-programma-eventi della Giornata di Studio; ESAME di STATO di ISTRUZIONE SECONDARIA-SUPERIORE Indirizzo:LI10 GRAFICA Tema di: DISCIPLINE GRAFICHE Anno Scolastico 2020 / 2021
Con il Patrocinio del Comune di Legnano, l’Istituto Superiore di Stato Carlo Dell’Acqua, è stato selezionato dall’Ufficio Scolastico Regionale della Lombardia, quale sede per lo svolgimento di un Convegno per la I° Giornata di Studio in programma per il 9 giugno 2021. Le finalità dell’evento, che vedrà riunirsi studiosi provenienti da tutta Europa, riguarderà l’approfondimento di un argomento che il candidato all’Esame di Stato ha precedentemente concordato con il proprio Insegnante & il Docente-Tutor. Premessa Al singolo allievo, è stato quindi assegnato un argomento da poter sviluppare a casa, in piena autonomia, nel periodo compreso dal 27 aprile al 31 maggio 2021, partendo dalla scelta di un prodotto grafico da progettare, ovvero scegliendo se sviluppare il progetto di uno Stendardo, da fissare al centro della Facciata Principale della Scuola (traccia 1), oppure, in alternativa, di una Locandina, da collocare nel TOTEM espositivo all’ingresso della Scuola (traccia 2), oppure, in alternativa, di un piccolo pieghevole con il crono-programma-eventi della Giornata di Studio. (traccia 3) Per lo sviluppo del progetto grafico sono stati richiesti i seguenti elaborati: Tavola o Tavole di Extempore; Tavola o Tavole di Analisi (con griglia, griglia+definizione, Pos / Negativo e Prova Colore) e infine Tavola o Tavole Definitivo. Per lo sviluppo della Traccia numero 1 (Stendardo), sono state assegnate le seguenti dimensioni in Scala Reale e cioè di 1:1, con 50 centimetri per la Larghezza e 250 centimetri per L’Altezza, (Stendardo in posizione verticale). Per lo sviluppo della Traccia numero 2 (Locandina), sono state assegnate le seguenti dimensioni in Scala Reale e cioè di 1:1, con 50 centimetri per la Larghezza e 110 centimetri per L’Altezza; (Locandina da integrare nel pannello superiore del Totem espositivo, come da Allegato Schema 1). Per lo sviluppo della Traccia numero 3 (Pieghevole-Programma), sono state assegnate le seguenti dimensioni in Scala Reale e cioè di 1:1, con 21 centimetri per la Larghezza e 20 centimetri per L’Altezza. (Se il Crono-Programma viene ripiegato su stesso, acquista la nuova forma di un rettangolo, con le misure del Frontespizio pari a 10 centimetri per la Larghezza e di 21 centimetri per L’Altezza). In funzione delle reali dimensioni dei singoli manufatti (Stendardo, Locandina e Pieghevole), è stato chiesto al candidato di selezionare la “scala di ingrandimento” o la “scala di riduzione”, e questo per poter rappresentare al meglio lo studio degli elaborati, tenendo anche in considerazione che nelle Tavole (solitamente) si usano fogli-disegno di dimensioni 50 x 70 cm . Pagina 1 di 3 La scelta del supporto e delle tecniche per la rappresentazione visiva progetti- grafici Per lo sviluppo degli elaborati, il candidato ha potuto scegliere , sia per quanto concerne la tipologia del supporto , (potendo quindi sperimentare materiali del tipo come la carta cotone, il foglio Bianco ,il foglio Lucido ,il cartone telato, il cartoncino vegetale), e sia per quanto concerne l’utilizzo delle tecniche tradizionali e al computer, (ivi potendo sperimentare strumenti e tecniche diverse , come , ad esempio, gli inchiostri di china, i colori pantone, i colori pellicole adesive, i colori acquerello, i colori-pastello, i colori acrilici, le tempere e le vernici-delle bombolette-spray).
Vengono ora brevemente sintetizzati gli elementi richiesti per lo sviluppo della progettazione grafica in riferimento alle singole tracce d’esame. o Elementi della Traccia 1 (Lo stendardo Verticale) • Valorizzare le grafiche della composizione verticale del soggetto. • Progettare grafiche coerenti con l’argomento concordato & assegnato dal docente Tutor. • Progettare a mano libera l’inserimento dello Stendardo nel disegno della Facciata- Scuola o Elementi della Traccia 2 (La Locandina e il Totem Espositivo) • Progettare grafiche coerenti con l’argomento concordato & assegnato dal docente Tutor. • Progettare a mano libera l’inserimento del Totem nel disegno Portone-Ingresso- Scuola. • Riportare nella porzione superiore della locandina, L’intestazione & il Logo della scuola: ISTITUTO SUPERIORE di STATO Carlo Dell’Acqua – Legnano - • Riportare nella parte centrale della locandina, il titolo principale dell’evento. Per esempio: CONVEGNO di STUDI FILOLOGICI - I° GIORNATA di STUDI - • Riportare nella parte inferiore della locandina, la location e la data evento. Per esempio: La Cittadinanza è invitata il 9 Giugno 2021, presso L’Aula Magna della Scuola Carlo Dell’Acqua • infine, riportare a piè di pagina, gli indirizzi e i recapiti telefoni e sito internet della Scuola VIA BERNOCCHI n°1, 20025 Legnano, Tel. 0331-44.68.11 – mail MIIS044009@Istruzione.it o Elementi della Traccia 3 (IL Pieghevole) • Progettare grafiche coerenti con l’argomento concordato & assegnato dal docente Tutor. • Riportare nella porzione superiore Frontespizio, L’intestazione & il Logo della scuola: ISTITUTO SUPERIORE di STATO Carlo Dell’Acqua – Legnano - • Riportare nella parte centrale Frontespizio, il titolo principale dell’evento. Per esempio: CONVEGNO di STUDI FILOLOGICI - I° GIORNATA di STUDI - • Riportare nella parte inferiore frontespizio, la location e la data evento. Per esempio: La Cittadinanza è invitata il 9 Giugno 2021, presso L’Aula Magna della Scuola Carlo Dell’Acqua • Riportare nella parte interna del pieghevole, il crono-programma degli eventi ed infine, nella quarta di copertina, riportare gli indirizzi e i recapiti Web e telefonici della Scuola VIA BERNOCCHI n°1, 20025 Legnano, Tel. 0331-44.68.11 – mail MIIS044009@Istruzione.it
• Sempre nella “quarta di copertina”, è utile riportare la riproduzione schematica di una piantina stradale con il particolare plani-volumetrico della scuola, e dei principali punti di attrazione e di interscambio servizi del trasporto pubblico-locale. (Autobus & Treni) Pagina 2 di 3 Modello tridimensionale per la rappresentazione facoltativa della tavola di ambientazione Locandina, e suo inserimento all’interno di un espositore removibile, costituito da elementi strutturali leggeri del tipo Plexiglas & Alluminio, con dimensioni massime da terra di 2 metri di altezza, e 60 centimetri di larghezza Particolare superiore-del Totem Espositivo- con le dimensioni di 500 mm x 1100 per il fissaggio della Locandina Evento-Convegno-della- Giornata-Studi Legnano 27 aprile 2021 Alessandro Denti Insegnante della Materia Indirizzo Grafica
ALUNNI ELABORATO 1. Argomento: FEMME FATALE; Traccia N.2 (LOCANDINA) 2. Argomento: DECADENTISMO: corrente e declinazioni di fine ‘800; Traccia N.2 (LOCANDINA) 3. Argomento: Vita e Opere di GABRIELE D’ANNUNZIO; Traccia N.2 (LOCANDINA) 4. Argomento: Vita e Opere di VINCENT VAN GOGH; Traccia N.2 (LOCANDINA) 5. Argomento: STREET ART; Traccia N.2 (LOCANDINA) 6. Argomento: Vita e Opere di VINCENT VAN GOGH; Traccia N.2 (LOCANDINA) 7. Argomento: NIKOLA TESLA E LA RIVOLUZIONE ELETTRICA; Traccia N.3 (PIEGHEVOLE) 8. Argomento: Vita e Opere di ROBERT LOUIS STEVENSON; Traccia N.2 (LOCANDINA) 9. Argomento: Vita e Opere di FRANCO GRIGNANI; Traccia N. 2 (LOCANDINA)
b. Testi di Italiano Ai sensi dell’Ordinanza Ministeriale n. 53 del 03 marzo 2021, art. 10, comma 1, si riportano i testi oggetto di studio nell’ambito dell’insegnamento di Italiano durante il quinto anno che saranno sottoposti ai candidati nel corso del colloquio di cui all’articolo 18 comma 1, lettera b). 1. Leopardi Giacomo, dai Canti, L’infinito; 2. Leopardi Giacomo, dai Canti, A Silvia; 3. Leopardi Giacomo, dai Canti, La ginestra; 4. Manzoni Alessandro, dai Promessi Sposi, La notte dell’innominato; 5. Manzoni Alessandro, dai Promessi Sposi, Renzo all’osteria di Gorgonzola; 6. Verga Giovanni, da Novelle Rusticane, La Roba (incipit); 7. Verga Giovanni, da I Malavoglia, Cap.1, inizio romanzo; 8. Pascoli Giovanni, da Myricae, Lavandare; 9. Pascoli Giovanni, da Myricae, X agosto; 10. Pascoli Giovanni, dai Canti di Castelvecchio, Il gelsomino notturno; 11. D’Annunzio Gabriele, da Il Piacere, “Un ritratto allo specchio: Andrea Sperelli ed Elena Muti”, libro III, cap. II; 12. D’Annunzio Gabriele, da Alcyone, La sera fiesolana; 13. D’Annunzio Gabriele, da Alcyone, La pioggia nel pineto; 14. Marinetti Filippo Tommaso, Manifesto tecnico della letteratura futurista; 15. Palazzeschi Aldo, da L’incendiario, E lasciatemi divertire!; 16. Pirandello Luigi, da Novelle per un anno, La trappola; 17. Pirandello Luigi, da Il fu Mattia Pascal, “La costruzione della nuova identità e la sua crisi”, capp. VIII e IX; 18. Pirandello Luigi, da Uno, nessuno e centomila, “Nessun nome”, fine romanzo; 19. Pirandello Luigi, da Sei personaggi in cerca d’autore, “La rappresentazione teatrale tradisce il personaggio”; 20. Svevo Italo, da La Coscienza di Zeno, Psico-analisi, cap. VIII; 21. Svevo Italo, da La Coscienza di Zeno, “La profezia di un’apocalisse cosmica”, cap. VIII; 22. Ungaretti Giuseppe, da L’allegria, Veglia; 23. Ungaretti Giuseppe, da L’allegria, San Martino del Carso; 24. Ungaretti Giuseppe, da L’allegria, Girovago;
25. Montale Eugenio, da Ossi di seppia, Non chiederci la parola; 26. Montale Eugenio, da Ossi di seppia, Spesso il male di vivere ho incontrato; c. Griglia di valutazione Ai sensi dell’Ordinanza Ministeriale n. 53 del 03 marzo 2021, art. 18, comma 6, si riporta la griglia di valutazione del colloquio. Indicatori Livelli Descrittori Punti Punteggio Acquisizione dei contenuti e dei metodi I Non ha acquisito i contenuti e i metodi delle 1-2 delle diverse discipline del curricolo, con diverse discipline, o li ha acquisiti in modo particolare riferimento a estremamente frammentario e lacunoso. quelle d’indirizzo II Ha acquisito i contenuti e i metodi delle diverse 3-5 discipline in modo parziale e incompleto, utilizzandoli in modo non sempre appropriato. III Ha acquisito i contenuti e utilizza i metodi delle 6-7 diverse discipline in modo corretto e appropriato. IV Ha acquisito i contenuti delle diverse discipline in 8-9 maniera completa e utilizza in modo consapevole i loro metodi. V Ha acquisito i contenuti delle diverse discipline in 10 maniera completa e approfondita e utilizza con piena padronanza i loro metodi. Capacità di utilizzare le conoscenze I Non è in grado di utilizzare e collegare le 1-2 acquisite e di collegarle tra loro conoscenze acquisite o lo fa in modo del tutto inadeguato II È in grado di utilizzare e collegare le conoscenze 3-5 acquisite con difficoltà e in modo stentato III È in grado di utilizzare correttamente le 6-7 conoscenze acquisite, istituendo adeguati collegamenti tra le discipline IV È in grado di utilizzare le conoscenze acquisite 8-9 collegandole in una trattazione pluridisciplinare articolata V È in grado di utilizzare le conoscenze acquisite 10 collegandole in una trattazione pluridisciplinare ampia e approfondita Capacità di argomentare in maniera I Non è in grado di argomentare in maniera critica e 1-2 critica e personale, rielaborando i personale, o argomenta in modo superficiale e contenuti acquisiti disorganico II È in grado di formulare argomentazioni critiche e 3-5 personali solo a tratti e solo in relazione a specifici argomenti III È in grado di formulare semplici argomentazioni 6-7 critiche e personali, con una corretta rielaborazione dei contenuti acquisiti IV È in grado di formulare articolate argomentazioni 8-9 critiche e personali, rielaborando efficacemente i contenuti acquisiti V È in grado di formulare ampie e articolate 10 argomentazioni critiche e personali , rielaborando con originalità i contenuti acquisiti Ricchezza e padronanza lessicale e I Si esprime in modo scorretto o stentato, 1 utilizzando un lessico inadeguato
semantica, con specifico riferimento al II Si esprime in modo non sempre corretto, 2 linguaggiotecnico e/o di settore, utilizzando un lessico, anche di settore, anche in lingua straniera parzialmente adeguato III Si esprime in modo corretto utilizzando un lessico 3 adeguato, anche in riferimento al linguaggio tecnico e/o di settore IV Si esprime in modo preciso e accurato utilizzando 4 un lessico, anche tecnico e settoriale, vario e articolato V Si esprime con ricchezza e piena padronanza 5 lessicale e semantica, anche in riferimento al linguaggio tecnico e/o di settore Capacità di analisi e comprensione I Non è in grado di analizzare e comprendere la 1 della realtà in chiave di cittadinanza realtà a partire dalla riflessione sulle proprie attiva a partire dalla riflessionesulle esperienze, o lo fa in modo inadeguato esperienze personali II È in grado di analizzare e comprendere la realtà a 2 partire dalla riflessione sulle proprie esperienze con difficoltà e solo se guidato III È in grado di compiere un’analisi adeguata della 3 realtà sulla base di una corretta riflessione sulle proprie esperienze personali IV È in grado di compiere un’analisi precisa della 4 realtà sulla base di una attenta riflessione sulle proprie esperienze personali V È in grado di compiere un’analisi approfondita 5 della realtà sulla base di una riflessione critica e consapevole sulle proprie esperienze personali Punteggio della prova
Elenco Allegati 1. Tabella conversione crediti classe terza e quarta e tabella per attribuzione crediti classe quinta (Allegato A all’O.M.n.53 del 3 marzo 2021). 2. Criteri Integrazione dei crediti scolastici per classi quarte e quinte scrutinio a.s 2020/2021. 3. Programmi disciplinari svolti (da copiare ed aggiungere a questo file NON come file separati). 4. Percorsi per le competenze trasversali e per l’orientamento (PCTO): schede individuali degli studenti con il dettaglio delle attività svolte nell’arco del triennio.
ALLEGATO 1 Allegato A all’O.M.n.53 del 3 marzo 2021 Tabella A Conversione del credito assegnato al termine della classe terza Fasce di credito ai sensi Nuovo credito assegnato Media dei voti Allegato A al D. Lgs 62/2017 per la classe terza M=6 7-8 11-12 6
Tabella C Attribuzione credito scolastico per la classe quinta in sede diammissione all’Esame di Stato Media dei voti Fasce di credito classe quinta M
ALLEGATO 2 Criteri Integrazione dei crediti scolastici per classi quarte e quinte scrutinio a.s 2020/2021 • Vista l’O.M. 11 del 16/5/2020, art. 4 c.4, concernente la valutazione finale degli alunni per l’a.s. 2019/2020 che recita: “Nel caso di media inferiore a sei decimi per il terzo o il quarto anno, è attribuito un credito pari a 6, fatta salva la possibilità di integrarlo, con riferimento all’allegato A al Decreto legislativo corrispondente alla classe frequentata nell’anno scolastico 2019/2020, nello scrutinio finale relativo all’anno scolastico 2020/21, con riguardo al piano di apprendimento individualizzato di cui all’articolo 6, comma 1. La medesima possibilità di integrazione dei crediti è comunque consentita, con le tempistiche e le modalità già descritte, per tutti gli studenti, anche se ammessi con media non inferiore a sei decimi, secondo criteri stabiliti dal collegio docenti.” • Considerata la nota n. 8464 del 28 maggio 2020 avente quale oggetto: «Ordinanze Ministeriali n° 9, 10 e 11 del 16 maggio 2020 chiarimenti ed indicazioni operative», nella quale si chiarisce che: “In merito alle possibilità di integrazione del credito scolastico contemplate all’articolo 4, comma 4, si precisa che tale integrazione non può essere superiore ad un punto”. • Considerate le disposizioni per l’attribuzione del credito di cui all’articolo 15, comma 2 del Decreto legislativo 13 aprile 2017, n. 62 il Collegio Docenti delibera i seguenti criteri di integrazione al credito per gli scrutini finali dell’anno scolastico 2020/2021: Ø Per gli studenti ammessi alla classe successiva nell’a.s. 2019/2020 riportando una media dei voti inferiore a 6 si attribuisce un credito pari a 7 punti in presenza di entrambi i seguenti requisiti: - partecipazione costante ai corsi PAI (maggiore o uguale al 75% delle presenze); - esito positivo del recupero di tutte le materie insufficienti. Ø Per gli studenti ammessi alla classe successiva nell’a.s. 2019/2020 riportando una media dei voti uguale o superiore a 6 pur con qualche insufficienza, si aumenta di un punto il credito scolastico in presenza dei seguenti requisiti: - esito positivo del recupero delle materie insufficienti; - partecipazione costante ai corsi PAI (maggiore o uguale al 75% delle presenze); - ponendo come valore corrispondente all’esito positivo del recupero il voto 6, ricalcolo della media dei voti dell’a.s.2019/2020 tale che consenta il passaggio alla fascia di credito superiore. 29
ALLEGATO 3 Programmi svolti In ordine progressivo qui allegati: • DISCIPLINE GRAFICHE • LABORATORIO di GRAFICA • LINGUA E LETTERATURA ITALIANA • MATEMATICA • FISICA • STORIA DELL’ARTE • STORIA • FILOSOFIA • LINGUA E CULTURA STRANIERA (INGLESE) • ED. CIVICA 30
ISTITUTO SUPERIORE STATALE CARLO DELL’ACQUA LEGNANO PROGRAMMA DISCIPLINARE SVOLTO Docente: DENTI ALESSANDRO Disciplina: DISCIPLINE GRAFICHE Classe: 5^ALSG a.s. 2020 / 2021 UNITA’ 1 (ABILITA’ TECNICHE) 1. Padronanza degli Strumenti e delle Tecniche della Comunicazione Visiva; 2. Le Scale di Rappresentazione; 3. La Sezione Aurea; 4. Lo studio della Tavola di Analisi; 5. Lo studio della Tavola del Definitivo & La Relazione descrittiva del progetto; UNITA’ 2 (CULTURA & PROGETTO) Tecniche Grafico-Pittoriche applicate allo studio di manufatti con grafiche particolari. 6. Studio delle grafiche di una Mascherina Anti Covid; 7. Studio delle grafiche di un Gioco da Tavolo nel formato A3, tipo Brochure; 8. Studio delle grafiche del proprio-ritratto da eseguire in “stile Pop-Art”; 9. I° Project’s Week dal 13 al 18 aprile (Studio Insegna Negozio Rica-Lewis); 10. II° Project’s Week dal 19 al 30 aprile (Studio Insegna Scuola EAP); UNITA’ 3 (UTILIZZO di Strumenti & Tecniche Grafiche particolari) 11. Le pellicole Adesive e i cosiddetti Retini colorati; 12. Cenni sull’utilizzo di colori tipo Eco-Line, delle Vernici, degli Smalti etc. 13. I Pennarelli tipo “Pantone”; 14. I vari tipi di carta; 15. La grammatura della carta; 16. I vari tipi di supporto: il cartoncino vegetale, la carta cotone, il cartone telato etc. UNITA’ 4 (Le cinque fasi che intervengono nel processo creativo Agenzia Pubblicita) • FASE del confronto progettista-commettente; • FASE della raccolta dati richieste del committente; • FASE di studio dell’IDEA. • FASE intermedia e nuovo confronto con la Committenza. • FASE conclusiva con la presentazione del progetto alla Committenza. La rappresentante di classe G.E.J. ha preso visione del programma effettivamente svolto. Legnano li, 3 maggio 2021 Prof. A. DENTI 31
ISTITUTO SUPERIORE STATALE CARLO DELL’ACQUA LEGNANO PROGRAMMA DISCIPLINARE SVOLTO Docente: DENTI ALESSANDRO Disciplina: LABORATORIO di GRAFICA Classe: 5^ALSG a.s. 2020 / 2021 UNITA’ 1 (Approfondimento Strumenti e Tecniche della Comunicazione Visiva) 1. Padronanza degli Strumenti e delle Tecniche della Comunicazione Visiva; 2. Le Scale di Rappresentazione; 3. Le Tecniche dei colori acquerello (attività di ripasso); 4. Studio Illustrazione Pubblicitaria per le grafiche di una pagina de Il Corriere della Sera. 5. I° Verifica competenze padronanza tecniche acquerelli soggetto Bird Livrea Azzurra; 6. II° Verifica competenze padronanza colori a Tempera soggetto Bird Livrea Gialla; 7. Le tecniche tradizionali della rappresentazione grafica. 8. I manufatti grafici per gli allestimenti di eventi come mostre, conferenze e convegni; 9. La Sezione Aurea e il Golden Rule (il Rettangolo Aureo); UNITA’ 2 (Attivita’ in modalita’ DaD e ripasso dei seguenti argomenti di studio) 10. La stampa xilografica, calcografica, litografica e serigrafica e le tecniche moderne OffSet. 11. I Maestri della Cultura Grafica Contemporanea (F.Grignani, M.Dolcini, M.Huber, etc) 12. Studio Biografie Maestri Grafici; 13. La Terminologia Tecnica: I Formati ISO e le Normative UNI. Cenni Funzionalita’ del programma di video-grafica PhotoShop 14. I Livelli & gli strati; Cenni su come Generare-Duplicare-Unificare i LIVELLI in PhotoShop; 15. Concetti & Differenze tra immagini Raster e immagini Vettoriali; 16. Lettura paragrafi Manuale PhotoShop (2°e 3°Parte): Metodi Colori Additivo & Sottrattivo; 17. Lettura paragrafi Manuale PhotoShop (4°e 5°Parte); 18. CONCETTI di Dimensione immagine & immagine Sorgente- Risoluzione di Stampa; 19. Metodi Interpolazione e Ri-campionamento File immagine; 20. Analisi delle CHECK Box vari metodi canali colore; Gli istogrammi dei Canali Colore. UNITA’ 3 21. Prima Esercitazione con progettazione di un Maxi-Manifesto denominato Torre Mondrian; 22. Seconda Esercitazione con progettazione grafiche di una mascherina Anti-Covid; 23. Terza Esercitazione con progettazione grafiche di una Cover Telefonino HUAWEI; 24. Quarta esercitazione con progettazione Studio Grafiche soggetto Farfalla Cobra; 25. Quinta Esercitazione con Restyling Logo Societa' Tele-Comunicazioni V B L; 26. Progettazione delle Grafiche di un Gioco da Tavolo nel form. A3, e stampa Brochure; 27. Sesta Eserc.Nuova composizione delle grafiche Locandina Film C’era una volta in America; 28. I° Project’s Week dal 13 al 18 aprile (Studio Insegna Negozio Rica-Lewis); 29. II° Project’s Week dal 19 al 30 aprile (Studio Insegna Scuola EAP -); La rappresentante di classe G.E.J. ha preso visione del programma effettivamente svolto. Legnano li, 3 maggio 2021 Prof. A. DENTI 32
ISTITUTO SUPERIORE STATALE CARLO DELL’ACQUA LEGNANO PROGRAMMA DISCIPLINARE SVOLTO Docente: Carrasca Salvatore Disciplina: LINGUA E LETTERATURA Classe: 5^ALSG a.s. 2020/2021 ITALIANA UNITÀ DI APPRENDIMENTO N°1: Dante Alighieri • La Commedia; (cenni) conoscenza generale dell’opera, conoscenza della cantica del Paradiso. - Canto Primo. UNITÀ DI APPRENDIMENTO N°2: Romanticismo Italiano • Caratteristiche generali • Giacomo Leopardi, vita e opere. I Canti. LETTURA: - L’infinito; - A Silvia; - La ginestra; • Alessandro Manzoni, “Promessi Sposi” come esempio di romanzo storico. LETTURA: - La notte dell’innominato; - Renzo all’osteria di Gorgonzola; UNITÀ DI APPRENDIMENTO N°3: Il Romanzo e la prosa tra la fine del XIX e il XX sec. • Verismo: Giovanni Verga: vita e opere. Le novelle e I Malavoglia. LETTURA: - Da Novelle Rusticane: La Roba; - Da I Malavoglia: Cap. 1, Inizio romanzo; • Luigi Pirandello: vita e opere. I romanzi, le novelle e il teatro. LETTURA: - Novelle per un anno: La trappola - Il fu Mattia Pascal: “La costruzione della nuova identità e la sua crisi”; (capp. VIII e IX) - Uno, nessuno e centomila: “Nessun nome”, fine romanzo; - Sei personaggi in cerca d’autore: “La rappresentazione teatrale tradisce il personaggio”; 33
• Italo Svevo: vita e opere. La coscienza di Zeno. LETTURA: - Psico-analisi, cap. VIII; - “La profezia di un’apocalisse cosmica”, cap. VIII; UNITÀ DI APPRENDIMENTO N°4: La poesia tra la fine del XIX e il XX sec. • Poetiche e autori della Scapigliatura (cenni); • Giovanni Pascoli: vita e opere. Myricae e Canti di Castelvecchio; LETTURA da Myricae: - Lavandare; - X agosto; LETTURA da Canti di Castelvecchio: - Il gelsomino notturno; • Gabriele D’Annunzio: vita e opere. Il Piacere e Alcyone; LETTURA da Il Piacere: - “Un ritratto allo specchio: Andrea Sperelli ed Elena Muti”, libro III, cap. II; LETTURA da Alcyone: - La sera fiesolana; - La pioggia nel pineto; • Il Futurismo: Filippo Tommaso Marinetti; Aldo Palazzeschi e L’incendiario. LETTURA: - Manifesto tecnico della letteratura futurista; LETTURA da L’incendiario: - E lasciatemi divertire!; • Giuseppe Ungaretti: vita e opere: L’allegria; * LETTURA: - Veglia; - San Martino del Carso; - Girovago; • Eugenio Montale: vita e opere: Ossi di seppia; * LETTURA da Ossi di seppia: - Non chiederci la parola; - Spesso il male di vivere ho incontrato; Data: 06/05/2021 Il docente Carrasca Salvatore I rappresentanti di classe hanno preso visione dei programmi svolti. 34
ISTITUTO SUPERIORE STATALE CARLO DELL’ACQUA LEGNANO PROGRAMMA DISCIPLINARE SVOLTO Docente: Facchinetti Federica Disciplina: Matematica Classe: 5^ALSG a.s. 2020/2021 UNITÀ DI APPRENDIMENTO n°1: Disequazioni (richiami) • Disequazioni di primo grado • Disequazioni di secondo grado • Sistemi di disequazioni • Disequazioni frazionarie UNITÀ DI APPRENDIMENTO N°2: Studio e rappresentazione grafica di funzioni • Dominio • Intorni • Studio del segno • Disparità e parità di una funzione • Limiti • Rappresentazione grafica (probabile) di una funzione UNITÀ DI APPRENDIMENTO N°3: Derivate di funzioni • Funzioni crescenti e decrescenti • Punti estremanti • Concavità e convessità • Punti di flesso Data 28/04/2021 Il docente Federica Facchinetti I rappresentanti di classe hanno preso visione dei programmi svolti. 35
ISTITUTO SUPERIORE STATALE CARLO DELL’ACQUA LEGNANO PROGRAMMA DISCIPLINARE SVOLTO Docente: Facchinetti Federica Disciplina: Fisica Classe: 5^ALSG a.s. 2020/2021 UNITÀ DI APPRENDIMENTO n°1: Carica elettrica e corrente elettrica • Definizione carica elettrica e corrente elettrica • Legge di Coulomb e principio di sovrapposizione • Campo elettrico • Leggi di Ohm • Circuiti elettrici • Leggi di Kirchoff UNITÀ DI APPRENDIMENTO N°2: L’elettromagnetismo • Comprendere come una calamita è in grado di attirare piccoli pezzi di ferro e due calamite possono attrarsi o respingersi. • Comprendere come l’interazione tra due magneti avviene anche senza contatto. • Descrivere come un campo magnetico può generare un campo elettrico UNITÀ DI APPRENDIMENTO N°3: Dalla fisica classica a quella moderna • La crisi della fisica classica • La relatività • Cenni di meccanica quantistica • Il macrocosmo e il big bang . Data 28/04/2021 Il docente Federica Facchinetti I rappresentanti di classe hanno preso visione dei programmi svolti. 36
ISTITUTO SUPERIORE STATALE CARLO DELL’ACQUA LEGNANO PROGRAMMA DISCIPLINARE SVOLTO Docente: Barbera Dario Disciplina: Storia dell’arte Classe: 5^ALSG a.s. 2020-2021 UNITÀ DI APPRENDIMENTO n. 1: ANALISI DI UN’OPERA D’ARTE Recupero programma I-III anno • Teoria e pratica della storia dell’arte (psicologia della percezione, questioni di metodo) • Analisi guidata di un’opera d’arte (descrizione; analisi tecnica; analisi iconografica; analisi stilistico-formale; analisi storica e iconologica) UNITÀ DI APPRENDIMENTO n. 2: ARTE NEOCLASSICA Recupero programma IV anno • Neoclassicismo, inquadramento e caratteristiche (Illuminismo; Pompei ed Ercolano; Winckelmann e il circolo del cardinale Albani; Mengs, Il Parnaso) • David (Giuramento degli Orazi; Morte di Marat; Napoleone valica le Alpi) • Canova (Monumento funebre di Benedetto XIV; Amore e Psiche; Paolina Bonaparte) • Milano neoclassica (Brera e Napoleone Vincitore di Canova; Teatro alla Scala) UNITÀ DI APPRENDIMENTO n. 3: ARTE PREROMANTICA Recupero programma IV anno • Inquadramento e caratteristiche (Sturm und Drang, idealismo tedesco) • Füssli (Disperazione dell’artista davanti alle rovine; Giuramento sul Rütli; L’incubo) • Piranesi, Carceri d’invenzione (L’arco gotico) • Goya (Il sogno della ragione genera mostri, Maja desnuda e Maja vestida; 3 maggio 1808; Quinta del Sordo: Saturno divora i figli) UNITÀ DI APPRENDIMENTO n. 4: ARTE ROMANTICA Recupero programma IV anno • Romanticismo, inquadramento e caratteristiche (Risorgimenti nazionali; idee del Genio e del Sublime; irrazionalismo e spiritualismo) • Arte romantica in Germania: Friedrich (Abazia nel querceto) • Arte romantica in Inghilterra: Constable (Carro di fieno) e Turner (Tempesta di neve) • Arte romantica in Francia: Géricault (Zattera della Medusa) e Delacroix (La Libertà che guida il popolo) • Arte romantica in Italia: Hayez (Il bacio) 37
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