Piano Offerta Formativa - Anno scolastico 2018-2019 - LICEO "G. CESARE - M. VALGIMIGLI"
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LICEO “G. CESARE – M. VALGIMIGLI”
Classico
Linguistico
Scienze Umane
Scienze Umane / Economico-Sociali
Anno scolastico 2018-2019
Piano
Offerta
Formativa
1
PRESENTAZIONE DELL’ISTITUTO p. 3
FINALITÀ GENERALI p. 3
OBIETTIVI DIDATTICI GENERALI p. 4
PROGRAMMAZIONE p. 5
LICEO CLASSICO p. 7
LICEO LINGUISTICO p. 10
LICEO LINGUISTICO QUADRIENNALE p. 13
LICEO DELLE SCIENZE UMANE p. 16
LICEO DELLE SCIENZE UMANE CON OPZIONE ECONOMICO-SOCIALE – L.E.S. p. 19
ARTICOLAZIONE ORARIA p. 22
DATI DI SINTESI p. 23
CALENDARIO SCOLASTICO p. 24
RAPPORTI CON LE FAMIGLIE p. 25
FORMAZIONE DEI DOCENTI p. 26
SERVIZI E ATTIVITÀ p. 27
ACCOGLIENZA DEGLI ALUNNI NUOVI ISCRITTI p. 28
RIORIENTAMENTO p. 28
RECUPERO E SOSTEGNO p. 28
PROMOZIONE DELLE ECCELLENZE p. 30
MOBILITÀ STUDENTESCA INTERNAZIONALE p. 30
SPORTELLO DIDATTICO p. 35
SPORTELLO “ASCOLTO” p. 35
ACCOGLIENZA E INTEGRAZIONE DEGLI ALUNNI DIVERSAMENTE ABILI p. 35
PIANO ANNUALE PER L’INCLUSIVITÀ p. 38
ORIENTAMENTO p. 39
VALUTAZIONE DEGLI ALUNNI p. 41
NORME SULLE ASSENZE E RELATIVE DEROGHE p. 48
ATTRIBUZIONE DEL CREDITO SCOLASTICO p. 50
FASE TRANSITORIA p. 51
ATTRIBUZIONE DEL CREDITO FORMATIVO p. 54
NUOVO ESAME DI STATO p. 55
ATTIVITÀ EXTRACURRICOLARI p. 56
COORDINAMENTO DI CLASSE p. 59
RAPPORTI CON IL TERRITORIO p. 60
MONITORAGGIO E AUTOVALUTAZIONE D’ISTITUTO - RAV p. 61
LE NOVITÀ INTRODOTTE DALLA LEGGE 107/15 p. 62
APERTURA POMERIDIANA DELLE SEDI p. 63
POF approvato il 7/11/2018
LICEO “G. CESARE – M. VALGIMIGLI”
Classico – Linguistico –
Scienze Umane – Scienze Umane / Economico- Sociali
Presidenza e Segreteria: Via Brighenti, 38 – 47921 Rimini
Tel. 0541-23523 Fax 0541-54592
E-mail: RNPC01000V@istruzione.it – Web: www.liceocesarevalgimigli.it
C.M. RNPC01000V - C.F. 91059030402
Presentazione dell’istituto
Il Liceo “G.Cesare-M.Valgimigli”, nato nell’anno scolastico 1998/99, a seguito della
fusione del Liceo Classico “G.Cesare” e dell’Istituto Magistrale “M.Valgimigli”, si
propone di promuovere la formazione civile e umana degli alunni, attraverso lo studio
approfondito delle “scienze dell’uomo”.
Rivolge il proprio servizio ad un’utenza proveniente dall’area urbana, e, almeno per un
terzo, dai comuni circostanti, alcuni dei quali appartenenti alle vicine province di Pesaro-
Urbino e di Forlì-Cesena. Si tratta di zone ampiamente collegate con la realtà del Paese e
dell’Unione europea, grazie al notevole sviluppo turistico.
Consapevole della ricchezza del patrimonio artistico e culturale oltre che economico del
territorio, al fine di valorizzarlo e salvaguardarlo, l’Istituto svolge la sua azione formativa
d’intesa con gli Enti locali, l’Università e le Aziende formative.
Finalità generali
Nel rispetto dei ruoli, delle competenze e delle convinzioni di ognuno (insegnanti,
studenti e genitori) delle caratteristiche della Comunità e del territorio riminese, della
specificità di ciascuno dei quattro distinti Licei, la nostra Scuola si propone di promuovere
comportamenti socialmente positivi (lealtà, senso di responsabilità, spirito di
collaborazione, solidarietà, rispetto delle persone e delle cose), educando attraverso gli
ordinari strumenti della attività didattica:
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alla coscienza dei diritti e dei doveri nel rispetto dei ruoli;
ad una conoscenza di sé e della realtà esterna, capace di orientare positivamente alla
scelta del dopo diploma, in particolare alla scelta universitaria;
ad una buona capacità di relazioni interpersonali corrette e serene nella
consapevolezza e nel rispetto delle proprie e delle altrui tradizioni;
a sviluppare autonomia di ragionamento e di giudizio e un’attitudine a porsi
criticamente verso ogni tipo di problema in ogni circostanza e contesto per divenire
cittadini responsabili in una dimensione europea;
a sviluppare la consapevolezza dei propri doveri, dando il meglio di sé nello studio
e nei rapporti relazionali a scuola, come nel contesto extrascolastico;
a sviluppare un pensiero flessibile, in grado di adeguarsi criticamente ai
cambiamenti culturali e sociali;
ad apprezzare il bello in tutte le sue forme, attraverso lo sviluppo del senso estetico;
ad assumere un atteggiamento di responsabilità nei confronti della “cosa comune”
(scuola, territorio), maturato attraverso la partecipazione al lavoro della classe e alla
gestione democratica dell’Istituto.
Obiettivi didattici generali
Dal punto di vista più strettamente didattico, lungo il quinquennio gli alunni saranno
condotti:
a maturare una conoscenza puntuale dei nuclei fondanti le singole discipline
affrontate nel corso degli studi;
ad acquisire un metodo di studio (capacità di prendere appunti, di schematizzare, di
approfondire singoli aspetti di un argomento, di confrontare approcci e opinioni
diverse...) che li metta in grado di frequentare qualunque corso universitario al quale
scelgano di iscriversi;
ad esprimersi in un linguaggio corretto e articolato, che possa essere strumento di
comunicazione e di espressione personale.
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Programmazione
Nel definire il posto che la scuola occupa all’interno dei vari processi educativi, si
individua lo specifico nei saperi disciplinari, le uniche competenze in cui essa appare
insostituibile.
La programmazione per materia e per classe è, dunque, il centro della nostra attività; in
essa confluiscono le ricerche e le innovazioni didattiche elaborate dagli insegnanti
singolarmente o collegialmente e il lavoro dei Consigli di Classe in ordine
all’individuazione di percorsi multidisciplinari.
Per quanto riguarda gli obiettivi e i percorsi di apprendimento delle singole
discipline, si rimanda ai singoli curricula dei diversi licei.
Per rispondere alle diversificate esigenze del territorio, l’Istituto si articola in quattro corsi
quinquennali:
Liceo Classico
Liceo Linguistico
Liceo delle Scienze Umane
Liceo delle Scienze Umane con Opzione Economico-Sociale - LES
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Siamo a Rimini in via Brighenti, 38
(alcune classi anche in vicolo Montirone, 12)
Finalità specifiche
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Finalità specifiche del Liceo Classico
Mira ad una formazione culturale che coniughi l’antichità alla modernità, accogliendo
le suggestioni di un sapere tecnologico che sempre si nobilita se mette l’uomo al centro
della sua riflessione.
Approfondisce la cultura liceale dal punto di vista della civiltà classica, considerando
tuttavia fondamentale anche l’apporto delle discipline scientifiche, l’uso degli
strumenti informatici, la conoscenza della lingua inglese, mettendo tutto al servizio di
una didattica che riesca ad individuare la feconda unità di fondo di una cultura che è
matrice unica e irrinunciabile della vicenda spirituale ed esistenziale del nostro paese.
Avvicina lo studente del terzo millennio ai testi antichi, coinvolgendolo in
un’operazione di alto significato culturale e formativo che lo aiuterà nel delicato
processo di autoidentificazione e di acquisizione di un sistema di valori che ancora nel
presente mantiene intatta la sua vitalità.
Favorisce la consapevolezza della matrice culturale della letteratura occidentale,
attraverso l’analisi dei testi, sia monumentali che culturali del nostro passato,
privilegiando la conoscenza delle lingue classiche, sentite come forma inscindibile di
quei contenuti.
Mantiene viva, attraverso l’esercizio del trasporre nella nostra lingua forme e contenuti
di altre lingue di altri tempi, la consapevolezza dell’importanza della parola come
strumento comunicativo accanto agli altri.
Quadro orario
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QUADRO ORARIO DEL LICEO CLASSICO
Materie 1°anno 2°anno 3°anno 4°anno 5°anno
Religione/alternativa 1 1 1 1 1
Italiano 4 4 4 4 4
Latino 5 5 4 4 4
Greco 4 4 3 3 3
Storia - - 3 3 3
Storia e Geografia 3 3 - - -
Filosofia - - 3 3 3
Lingua straniera Inglese 3 3 3 3 3
Matematica* 3 3 2 2 2
Fisica - - 2 2 2
Scienze naturali** 2 2 2 2 2
Storia dell’arte - - 2 2 2
Scienze motorie 2 2 2 2 2
Totale unità didattiche 27 27 31 31 31
* con Informatica al primo biennio
** Biologia, Chimica, Scienze della Terra
Note:
1) A partire dall’anno scolastico 2017-2018 in una delle 5 sezioni attualmente presenti è
stata inserita un’ora in più alla settimana di lingua inglese con insegnante madrelingua.
2) È previsto l’insegnamento, in lingua straniera, di una disciplina non linguistica (CLIL)
compresa nell’area delle attività e degli insegnamenti obbligatori per tutti gli studenti o
nell’area degli insegnamenti attivabili dalle istituzioni scolastiche nei limiti del contingente
di organico ad esse annualmente assegnato.
3) Si precisa che l’attività fisica di scienze motorie, oltre che in palestra, può essere svolta
all’aperto in spazi come parchi o spiaggia, a piedi, con i bastoncini da nordic walking e con
le biciclette facenti parte delle attrezzature scolastiche.
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Siamo a Viserba in via Missirini, 10
Finalità specifiche
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Finalità specifiche del Liceo Linguistico
Mira alla padronanza delle competenze linguistiche attraverso l’insegnamento di tre
lingue straniere; dalla terza classe un insegnamento disciplinare non linguistico sarà
impartito in lingua straniera e dalla quarta classe ne sarà attivato un secondo.
La dimensione formativa è assicurata per tutto il triennio dal contributo dei tre assi
fondamentali (linguistico-letterario-artistico, storico-filosofico e matematico-scienti-
fico), dalla metodologia che ne caratterizza l’insegnamento e dall’analisi della cultura
occidentale, in particolare europea, attraverso l’apprendimento delle lingue.
L’asse culturale del Liceo Linguistico si fonda sul linguaggio inteso quale oggetto
privilegiato di riflessione e centro di riferimenti culturali e di dinamiche conoscitive e
propositive. In tale contesto vanno valorizzati sia gli aspetti specifici dei singoli
linguaggi sia il concetto di lingua nelle sue diverse valenze di strumento di
comunicazione e di relazione, di veicolo di conoscenza, di fattore culturale.
Il profilo formativo dell’allievo al termine del quinquennio risulta quello di persona
consapevole della propria identità culturale, aperta nei riguardi di altre culture e
disponibile a confrontarsi con esse, dotata quindi della capacità di riflettere in modo
critico su altri sistemi culturali, partendo dal proprio.
A partire dall'anno scolastico 2017-18 è attiva una sezione internazionale ESABAC che
consente agli alunni di conseguire al termine del percorso di studi un doppio diploma:
Esame di stato italiano e Baccalaureat francese. Tale titolo permette la frequenza
universitaria sia in Italia che in tutti gli atenei ubicati in paesi di lingua francofona.
Il corso prevede nel triennio lo studio della storia in lingua francese.
Quadro orario
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QUADRO ORARIO DEL LICEO LINGUISTICO
Materie 1°anno 2°anno 3°anno 4°anno 5°anno
Religione/alternativa 1 1 1 1 1
Italiano 4 4 4 4 4
Latino 2 2 - - -
Lingua straniera 1* 4 4 3 3 3
Lingua straniera 2* 3 3 4 4 4
Lingua straniera 3* 3 3 4 4 4
Storia - - 2 2 2
Storia e Geografia 3 3 - - -
Filosofia - - 2 2 2
Matematica** 3 3 2 2 2
Fisica - - 2 2 2
Scienze naturali*** 2 2 2 2 2
Storia dell’arte - - 2 2 2
Scienze motorie 2 2 2 2 2
Totale unità didattiche 27 27 30 30 30
* Sono comprese 33 ore annuali di conversazione col docente di madrelingua
** Con Informatica al primo biennio
*** Biologia, Chimica, Scienze della Terra
Note:
1) Dal primo anno del secondo biennio è previsto l’insegnamento in lingua straniera di
una disciplina non linguistica (CLIL), compresa nell’area delle attività e degli
insegnamenti obbligatori per tutti gli studenti o nell’area degli insegnamenti attivabili
dalle istituzioni scolastiche nei limiti del contingente di organico ad esse assegnato, tenuto
conto delle richieste degli studenti e delle loro famiglie. Dal secondo anno del secondo
biennio è previsto inoltre l’insegnamento, in una diversa lingua straniera, di una
disciplina non linguistica (CLIL), compresa nell’area delle attività e degli insegnamenti
obbligatori per tutti gli studenti o nell’area degli insegnamenti attivabili dalle istituzioni
scolastiche nei limiti del contingente di organico ad esse assegnato, tenuto conto delle
richieste degli studenti e delle loro famiglie.
3) Si precisa che l’attività fisica di scienze motorie, oltre che in palestra, può essere svolta
all’aperto in spazi come parchi o spiaggia, a piedi, con i bastoncini da nordic walking e con
le biciclette facenti parte delle attrezzature scolastiche.
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IL LICEO LINGUISTICO QUADRIENNALE
A partire dal presente anno scolastico 2018-2019 oltre al Liceo Linguistico ordinario con
svolgimento quinquennale è stato attivato il Liceo Linguistico Quadriennale.
Il progetto del Liceo Linguistico Quadriennale nasce all'interno di un indirizzo liceale
molto sensibile alle innovazioni metodologiche della didattica attiva e al respiro europeo.
Il team dei docenti mira a proporre un percorso che tenga conto delle buone pratiche
finora acquisite rivisitandole in un'ottica che contempli l’accresciuta complessità in cui si
muoveranno gli studenti in ambito sia di studio sia lavorativo. La riduzione di un anno è
vista come opportunità di ripensare l'intero impianto e prevede un'articolazione diversa
rispetto all'esistente. Il pensiero che anima il progetto è quello di ottenere gli stessi
traguardi utilizzando una didattica innovativa che si avvale di piattaforme e-learning, di
tutoraggio a distanza, di metodologie attive e soprattutto di interdisciplinarità, grazie alla
quale ogni singola tematica la si osserva dal punto di vista delle diverse discipline.
Le parole chiave che ispirano tale progetto quadriennale sono le seguenti:
internazionalizzazione ed educazione alla multiculturalità
innovazione didattico-metodologica
funzione innovativa del docente
plurilinguismo
Il Progetto di sperimentazione garantisce il raggiungimento di tutti gli obiettivi
specifici di apprendimento e delle competenze previsti per il quinto anno di corso del
liceo linguistico ordinario, entro il termine del quarto anno, con il ricorso alla
flessibilità didattica e organizzativa consentita dall’autonomia scolastica.
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Per quanto riguarda la formazione della classe, essa rispetterà i parametri previsti per
la formazione delle classi prime ovvero un numero minimo di 20 studenti fino ad un
massimo di 27. In caso di eccedenza di richieste, per l’iscrizione alla prima classe
sperimentale si terrà conto della media dei voti della pagella finale del secondo anno di
scuola media. Qualora le medie fossero uguali, si ricorrerà alla media dei voti della
pagella del primo quadrimestre della classe terza e ove ci fossero ancora valutazioni
uguali, si terrà conto del voto di lingua inglese nello stesso periodo.
Quadro orario
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QUADRO ORARIO DEL LICEO LINGUISTICO QUADRIENNALE
Materie
Religione/alternativa 1 1 1 1
Italiano 5 5 5 5
Latino 2 2 - -
Inglese 5* 5* 4* 4*
Lingua straniera 2 5* 4* 4* 5*
Lingua straniera 3 5* 4* 5* 4*
Storia e Geografia 3 3 - -
Storia 3 3
Filosofia - - 3 3
Matematica 3 3 3 3
Fisica 1 1 2 2
Scienze naturali 3 3 2 2
Storia dell’arte 2 2 2
Scienze motorie 2 2 2 2
Laboratorio 1** 1** 1** 1**
Totale unità didattiche 35+1** 35+1** 36+1** 36+1**
* È compresa un’ora settimanale di conversazione con un docente madrelingua in compresenza
come previsto dalla normativa vigente per il Liceo Linguistico ordinario. conversazione col
docente di madrelingua
** Lo svolgimento dei laboratori è da considerarsi in maniera flessibile. Si prevedono due
settimane formative, ciascuna a metà di ogni quadrimestre, in cui saranno concentrate le
attività laboratoriali pomeridiane.
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Tel. 0541-23523 Fax 0541-54592
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Siamo a Rimini
in vicolo Montirone, 12
(alcune classi anche in via Colonna, 20)
Finalità specifiche
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Presidenza e Segreteria: Via Brighenti, 38 – 47921 Rimini
Tel. 0541-23523 Fax 0541-54592
E-mail: RNPC01000V@istruzione.it – Web: www.liceocesarevalgimigli.it
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Finalità specifiche del Liceo delle Scienze Umane
In continuità con gli studi specifici del liceo socio-psico-pedagogico, il nostro Liceo
favorisce un percorso di studi che approfondisca le teorie esplicative dei fenomeni
collegati alla costruzione dell’identità personale e delle relazioni umane e sociali,
con particolare riguardo allo studio della filosofia e delle scienze umane.
Fornisce allo studente importanti strumenti per orientarsi nella dimensione
interiore della mente e del suo sviluppo.
Approfondisce e sviluppa le conoscenze e le competenze necessarie per cogliere la
specificità dei processi formativi, nonché per comprendere la complessità dei
comportamenti umani e sociali.
Permette di riconoscere e interpretare i differenti modelli teorici di educazione
permettendo di applicarli nei diversi campi relazionali e comunicativi della
società.
Assicura la padronanza dei linguaggi, delle metodologie e delle tecniche nel
campo delle scienze umane, volte alla conoscenza dei problemi della persona e
della società.
Garantisce una solida base culturale e una formazione completa in ogni ambito,
tali da consentire il proseguimento degli studi in qualsiasi facoltà universitaria.
Quadro orario
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QUADRO ORARIO DEL LICEO DELLE SCIENZE UMANE
PRIMO SECONDO
BIENNIO BIENNIO
Materie
1°anno 2°anno 3°anno 4°anno 5°anno
Religione/attività alternative 1 1 1 1 1
Italiano 4 4 4 4 4
Latino 3 3 2 2 2
Lingua e cultura straniera 3 3 3 3 3
Diritto ed economia 2 2 - - -
Scienze umane* 4 4 5 5 5
Storia - - 2 2 2
Storia e geografia 3 3 - - -
Filosofia - - 3 3 3
Matematica ** 3 3 2 2 2
Fisica - - 2 2 2
Scienze naturali*** 2 2 2 2 2
Storia dell’arte - - 2 2 2
Scienze motorie 2 2 2 2 2
Totale unità didattiche 27 27 30 30 30
*Antropologia, Pedagogia, Psicologia e Sociologia
** con Informatica nel primo biennio
*** Biologia, Chimica, Scienze della Terra
Note:
1) È previsto l’insegnamento, in lingua straniera, di una disciplina non linguistica (CLIL)
compresa nell’area delle attività e degli insegnamenti obbligatori per tutti gli studenti o
nell’area degli insegnamenti attivabili dalle istituzioni scolastiche nei limiti del contingente
di organico ad esse annualmente assegnato.
3) Si precisa che l’attività fisica di scienze motorie, oltre che in palestra, può essere svolta
all’aperto in spazi come parchi o spiaggia, a piedi, con i bastoncini da nordic walking e con
le biciclette facenti parte delle attrezzature scolastiche.
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Siamo a Viserba in via Missirini, 10
Finalità specifiche
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Finalità specifiche del LES
Il liceo economico sociale è caratterizzato dalla centralità delle scienze economiche,
giuridiche e sociali. Si pone come risposta al mondo contemporaneo, consentendo
l'acquisizione degli strumenti necessari per comprendere e affrontare tematiche attuali
come le regole giuridiche della società, il benessere individuale e collettivo, la questione
delle risorse, le ragioni storiche, filosofiche e sociali dei modelli politici di convivenza.
In particolare:
Fornisce allo studente strumenti per comprendere le trasformazioni socio-politiche
ed economiche indotte dal fenomeno della globalizzazione, le tematiche relative
alla gestione della multiculturalità, il significato socio-politico ed economico del
cosiddetto “terzo settore”.
Approfondisce il ruolo dell’economia come scienza in grado di incidere
profondamente sullo sviluppo e sulla qualità della vita a livello globale.
Amplia le conoscenze e le competenze necessarie per comparare fra loro i principali
ordinamenti giuridici, le tappe del processo di integrazione in Europa e l’assetto
istituzionale Europeo.
Sviluppa le capacità di misurare con l'ausilio di adeguati strumenti matematici,
statistici, e informatici, i fenomeni economici e sociali indispensabili alla verifica
empirica dei principi teorici.
Mira a fornire gli strumenti che consentono la conquista di un sapere critico, la
padronanza della dimensione storica , la capacità di “imparare a imparare” lungo
tutto il corso della vita.
Quadro orario
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QUADRO ORARIO DEL LICEO DELLE SCIENZE UMANE
CON OPZIONE ECONOMICO-SOCIALE L.E.S.
Materie 1°anno 2°anno 3°anno 4°anno 5°anno
Religione/alternativa 1 1 1 1 1
Italiano 4 4 4 4 4
Storia e Geografia 3 3 - - -
Lingua straniera 1 Inglese 3 3 3 3 3
Lingua straniera 2 3 3 3 3 3
Diritto ed Economia 3 3 3 3 3
Scienze umane* 3 3 3 3 3
Storia - - 2 2 2
Filosofia - - 2 2 2
Matematica** 3 3 3 3 3
Fisica - - 2 2 2
Scienze naturali*** 2 2 - - -
Storia dell’arte - - 2 2 2
Scienze motorie 2 2 2 2 2
Totale unità didattiche 27 27 30 30 30
* Antropologia, Pedagogia, Psicologia e Sociologia
** con Informatica nel primo biennio
***Biologia, Chimica, Scienze della Terra
Note:
1) È previsto l’insegnamento, in lingua straniera, di una disciplina non linguistica (CLIL),
compresa nell’area delle attività e degli insegnamenti obbligatori per tutti gli studenti o
nell’area degli insegnamenti attivabili dalle istituzioni scolastiche nei limiti del contingente
di organico ad esse annualmente assegnato.
3) Si precisa che l’attività fisica di scienze motorie, oltre che in palestra, può essere svolta
all’aperto in spazi come parchi o spiaggia, a piedi, con i bastoncini da nordic walking e con
le biciclette facenti parte delle attrezzature scolastiche.
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Articolazione oraria
Orario delle lezioni
Per le classi 1a e 2a di tutti i Licei sono previste 27 ore settimanali:
- 3 giorni: h. 8-12;
- 3 giorni: h. 8-13
Per le classi Classi 3a, 4a, 5a del Liceo Classico sono previste 31 ore settimanali
- 5 giorni: h. 8-13
- 1 giorno: h. 8-14
Per le classi 3a, 4a, 5a delle Scienze Umane e del LES sono previste 30 ore settimanali:
- 6 giorni: h. 8-13
Per le classi 3a, 4a, 5a del Liceo Linguistico sono previste 30 ore settimanali:
- 6 giorni: h. 8-13
Per la classe 1a del Liceo Linguistico Quadriennale sono previste 35 + 1 ore
settimanali:
- Dal lunedì al venerdì: h. 8-13.30
- sabato: h. 8-12.35
A partire dall'a.s. 2014/2015 il Liceo ha messo in campo per gli alunni anche un
potenziamento in orario extracurricolare ad adesione volontaria per la Lingua Inglese, con
insegnanti madrelingua (Classico, Scienze Umane e LES).
A partire dall'a.s. 2017/2018 il Liceo classico ha attivato per una delle cinque sezioni
un’ora aggiuntiva alla settimana in orario curricolare di Lingua Inglese con insegnante
madrelingua.
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Dati di sintesi
Docenti
Docenti a tempo indeterminato titolari nell’Istituto: 131
Docenti di sostegno: 11
Docenti a tempo determinato: 37
Docenti a tempo indeterminato con incarico triennale: 19
Ata, collaboratori scolastici, assistenti amministrativi
Assistenti amministrativi: 10 + 2 a tempo determinato
Assistenti tecnici: 3
Collaboratori scolastici: 25
Alunni (totale iscritti nell’anno scolastico 2018/19: n. 2285
Alunni con cittadinanza non italiana: 265 di cui 119 di cittadinanza sanmarinese
Alunni diversamente abili: 33 (9 dei quali sono nuove iscrizioni)
Alunni scrutinati al termine dell’anno scolastico 2017/18: 2137 (compresi quelli
dell’ultimo anno) di cui:
- non ammessi: 80 (12 del Classico; 26 del Linguistico; 34 delle Scienze Umane;
8 dell’Economico Sociale)
- promossi: 1982
- promossi con sospensione giudizio: 305 (57 del Classico, 71 del Linguistico;
134 delle Scienze Umane; 43 dell’Economico Sociale)
Alunni che hanno abbandonato l’Istituto durante l’anno scolastico 2017/18: 79
Andamento delle iscrizioni
Classico Linguistico Scienze Economico
umane Sociale
a.s. 2018/19 107 235 139 72
a.s. 2017/18 127 172 170 52
a.s. 2016/17 106 150 166 49
a.s. 2015/16 116 179 184 42
a.s. 2014/15 97 141 130 65
a.s. 2013/14 107 164 137 56
a.s. 2012/13 120 121 156 48
a.s. 2011/12 112 118 143 56
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Calendario scolastico
INIZIO DELLE LEZIONI:
10 settembre 2018 per il Liceo Linguistico Quadriennale
17 settembre 2018 per i Licei Classico, Linguistico ordinario, Scienze Umane, LES
FESTA DI OGNISSANTI: 1 novembre 2018
COMMEMORAZIONE DEI DEFUNTI: 2 novembre 2018
FESTA DELL'IMMACOLATA: 8 dicembre 2018
VACANZE DI NATALE: dal 23 dicembre 2018 al 6 gennaio 2019;
rientro a scuola: 7 gennaio 2019
VACANZE DI PASQUA: dal 18 aprile 2019 al 23 aprile 2019 (per la sospensione
delle lezioni il giorno 24 aprile si veda sotto); rientro a scuola: 26 aprile 2019
ANNIVERSARIO DELLA LIBERAZIONE: 25 aprile 2019
FESTA DEL LAVORO: 1 maggio 2019
TERMINE LEZIONI:
7 giugno 2019 per i Licei Classico, Linguistico ordinario, Scienze Umane, LES
15 giugno 2019 per il Liceo Linguistico Quadriennale
Con delibera del Consiglio d’Istituto la scuola rimarrà chiusa i seguenti giorni:
- sabato 3 novembre 2018 (verrà recuperato il giorno 14 novembre 2018
dalle ore 13.30 alle ore 17.30 per le classi con orario di 4 ore, dalle ore 13.30
alle ore 18.30 per le classi con orario di 5 ore).
- mercoledì 24 aprile 2019 (verrà recuperato il giorno 29 aprile 2019 dalle
ore 13.30 alle ore 17.30 per le classi con orario di 4 ore, dalle ore 13.30 alle
ore 18.30 per le classi con orario di 5 ore).
Chiusura degli uffici
Gli uffici rimarranno chiusi nei giorni prefestivi ad attività didattica interrotta.
Gli uffici rimarranno chiusi anche dopo il termine degli Esami di Stato tutti i sabati nei
mesi di luglio e di agosto 2019 con delibera del Consiglio d’Istituto.
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Rapporti con le famiglie
I rapporti con le famiglie vengono fatti oggetto di particolare attenzione per agevolare il
percorso formativo degli alunni e promuovere un clima di trasparenza e coerenza. Per i
colloqui coi genitori è messa a disposizione da parte di ciascun insegnante un’ora
settimanale durante la mattina; verso la metà di ciascun quadrimestre in cui l’anno
scolastico è suddiviso viene messo in calendario un incontro generale pomeridiano,
durante il quale si informano i genitori sull’andamento scolastico dei propri figli.
Si sottolinea infine che dal 2010 è attivo un servizio di comunicazione telematica tra la
scuola e la famiglia per il quale occorre richiedere in segreteria la password che consentirà
di avere accesso alla schermata dei voti, delle assenze e dei ritardi del singolo studente.
In un’ottica di trasparenza e di ottemperanza ai decreti sulla dematerializzazione dei dati,
per la comunicazione alle famiglie degli esiti degli scrutini di primo quadrimestre si
procederà come segue: gli esiti degli scrutini e le lettere del Consiglio di Classe ai singoli
alunni saranno pubblicate tramite il sistema Argo e saranno consultabili tramite password.
Per quanto concerne gli esiti del II quadrimestre, gli esiti degli scrutini e le lettere del
Consiglio di Classe ai singoli alunni saranno pubblicati tramite il sistema Argo e saranno
consultabili tramite password. Questi ultimi esiti, trattandosi della conclusione dell’anno
scolastico saranno anche affissi pubblicamente.
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Formazione dei docenti
La formazione dei docenti è ritenuta indispensabile per il raggiungimento degli
obiettivi prefissati e avviene con il ricorso di personale esterno e con corsi interni di
aggiornamento. Le attività del corrente anno scolastico saranno finalizzate alla scansione
programmatica delle varie discipline alla luce del Riordino dei Licei, alla valenza
educativa della figura del docente, a favorire l’inserimento degli alunni diversamente
abili, nonché all’acquisizione di competenze sempre più solide nel campo tecnologico-
informatico da applicare alla didattica quotidiana. Per quanto riguarda l’utilizzo delle
nuove tecnologie e della LIM in classe si fa presente che l’istituto scolastico acquista ogni
anno nuove LIM con l’obiettivo di innovare la didattica in una logica interattiva e
multidisciplinare.
Particolare attenzione è stata ed è ancora rivolta alla formazione dei docenti per
l’insegnamento CLIL (Content and Language Integrated Learning, cioè “Apprendimento
integrato di contenuti disciplinare in lingua straniera”), che si caratterizza come duplice
processo di apprendimento, in quanto coinvolge l’insegnamento sia della specifica
disciplina sia della lingua straniera scelta come strumento di comunicazione della
disciplina stessa.
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Nell’ambito della mobilità dei docenti si segnala l’avvenuta realizzazione del progetto
MOBICLI3L presentato dal nostro Liceo ed elaborato da docenti del Liceo Linguistico,
che ha ottenuto l’approvazione e il finanziamento pieno da parte dell’Agenzia Erasmus
+ Indire classificandosi ai primi posti a livello nazionale. Pertanto a partire dal 1 giugno
2015 fino 31 maggio 2017 la nostra Scuola è stata coinvolta nelle azioni di formazione e
di mobilità internazionale degli insegnanti, previste dal suddetto progetto.
Servizi e attività
Tutta l’azione del nostro Liceo, nella sua quadruplice articolazione, avvalendosi degli
ordinari strumenti dell’attività didattica, mira allo sviluppo armonico della persona, nella
consapevolezza che la crescita culturale debba coniugarsi alla crescita umana dello
studente. Pertanto il progetto educativo deve collocare al centro il benessere dello
studente, inteso nella sua duplice accezione di “vivere bene” con se stesso e con gli altri e
ciò comporta sia il rafforzamento dell’autostima, sia il rispetto delle altrui posizioni. Per
questo particolare attenzione è data, nella pratica quotidiana alla qualità delle relazioni
che si instaurano tra i ragazzi e tra ragazzi e insegnanti. Per consentire un clima di lavoro
sereno e costruttivo il Consiglio di Classe di ciascuna classe all’interno della propria
programmazione affronta con cura particolare la distribuzione degli impegni di studio
richiesti ai ragazzi. Agli alunni che per diverse ragioni appaiono in una situazione di
difficoltà vengono riservate specifiche attività.
In casi particolari l’Istituto prevede l’attivazione di progetti di istruzione domiciliare
seguendo le modalità previste dalla normativa.
Si segnala inoltre che l’Istituto, tramite la sottoscrizione del D.S., ha aderito al protocollo
d’intesa interistituzionale per la somministrazione, previo certificato medico, agli alunni
che ne abbiano bisogno, di farmaci per i quali non sia richiesto il possesso di cognizioni
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specialistiche di tipo sanitario, né l’esercizio di discrezionalità tecnica da parte dell’adulto
che interviene.
Accoglienza degli alunni nuovi iscritti
Le attività di accoglienza si svolgono nelle prime settimane di scuola e hanno come
obiettivo, oltre che la socializzazione degli alunni, la presentazione della organizzazione
della scuola, della normativa che riguarda i diritti-doveri degli studenti, l’obbligo
scolastico e formativo, nonché la rilevazione dei livelli di padronanza delle abilità e delle
competenze di base.
Riorientamento
Nel mese di novembre, dopo le prime valutazioni, attraverso colloqui con i ragazzi e le
loro famiglie si verificano le motivazioni di base ed eventualmente si riorientano i ragazzi
ad altri indirizzi di studi o alla formazione professionale.
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Recupero e sostegno
Le attività di recupero e di sostegno sono attuate su proposta dei singoli insegnanti o dei
Consigli di classe e delibera del Collegio dei Docenti. Si rivolgono a ragazzi che
presentano qualche difficoltà nell’assimilare i contenuti delle varie discipline o
nell’inserirsi all’interno del gruppo classe.
Per gli alunni che presentano lacune gravi, vengono attivati corsi di recupero che mirano
ad aiutare gli alunni a conseguire gli obiettivi minimi fissati per ogni singola disciplina,
con particolare riguardo per le discipline che prevedono valutazioni scritte. I corsi si
svolgeranno per un totale di circa 15 ore nei seguenti periodi dell’anno:
alla fine del primo quadrimestre;
al termine dell’anno scolastico durante i mesi estivi secondo un calendario
che verrà preventivamente pubblicato.
I corsi saranno tenuti di norma dagli insegnanti della scuola alla fine del primo
quadrimestre, mentre nei mesi estivi, in caso di mancata disponibilità degli insegnanti
della scuola, potranno avvalersi anche di docenti esterni.
Sono previste in tutti i licei attività di sportello su prenotazione per supporto didattico agli
studenti durante tutto l’anno scolastico (sull’argomento si veda anche a p. 35); per i
dettagli organizzativi si rimanda alle circolari dedicate.
Attività di sostegno e progetti speciali per aiutare l’inserimento nel mondo del lavoro
sono rivolti agli alunni diversamente abili.
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Per gli alunni che, per motivi di salute, sono costretti ad assentarsi dalle lezioni per più di
trenta giorni, viene attivato, in accordo con la famiglia, e previa disponibilità dei docenti
di classe interessati, un servizio scolastico domiciliare.̣
Promozione delle eccellenze
La programmazione dei Consigli di Classe e del Collegio dei Docenti offre anche attività
di approfondimento e possibilità di esperienze extrascolastiche per gli alunni che
mostrano particolare impegno e motivazione nello studio (certificazioni internazionali,
scambi classe, soggiorni all’estero, ECDL, partecipazione a seminari e concorsi).
Mobilità studentesca internazionale
Per rispondere in modo sempre più preciso ai bisogni formativi degli allievi, in particolare
nell’ambito dell’educazione alla mondialità e all’interculturalità, il nostro Liceo, anche
sulla scorta delle norme ministeriali e delle raccomandazioni del Parlamento europeo,
favorisce e agevola la mobilità studentesca internazionale come momento di incontro e
sperimentazione di sistemi scolastici e culturali diversi, nonché di confronto con studenti
che appartengono a contesti lontani dai nostri e per questo ricchi di stimoli alla
formazione di una coscienza critica e di numerose abilità trasversali.
A questo proposito, anche in partnership con AFS-Intercultura, il Liceo invia propri
alunni all’estero ed è disponibile ad accogliere studenti stranieri. Gli alunni dell’Istituto
che affrontano programmi di studio all’estero verranno poi reinseriti nelle proprie classi
di appartenenza e, qualora se ne presenti la necessità, la scuola favorirà le attività di
recupero. L’esperienza, considerata altamente formativa, verrà quantificata nel credito
scolastico, che risulterà dalla combinazione del profitto conseguito sia all’estero sia
all’interno della scuola.
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Procedure per gli alunni dei Licei che fanno un’esperienza di studio all’estero
In ottemperanza alle linee di indirizzo presenti nella CM 10 aprile 2013 (Nota Prot. 843) la
quale sostituisce a tutti gli effetti le precedenti circolari in materia, considerando che a
livello ordinamentale le esperienze di studio e formazione all’estero degli studenti
vengono considerate parte integrante dei percorsi di formazione e istruzione, i nostri Licei
fanno propri i seguenti protocolli:
1. La scuola collabora con Associazioni in grado di fornire certificazioni di qualità ed
esperienza (nostro partner storico è Intercultura, membro italiano di AFS)
2. I genitori degli studenti che intendono frequentare un anno di studio all’estero
inoltrano regolare richiesta al Dirigente Scolastico entro FEBBRAIO, fornendo
informativa sull’associazione o ente che promuove l’iniziativa scolastico che sarà
frequentato all’estero, sui programmi e sulla durata della permanenza; la segreteria
dovrà poi ricevere comunicazioni e informazioni dall’ente responsabile dei
programmi stessi. Se la mobilità non si avvale di nessun intermediario, tutta la
responsabilità della comunicazione sarà della famiglia.
3. Per quanto l’esperienza sia formativa, si ricorda che essa avviene all’interno del
curricolo liceale, riconosciuta dal MIUR e dalla scuola italiana: è preciso dovere dello
studente farsi carico dei contatti pre-partenza con il suo tutor, della regolarità dei
contatti con questo, della scelta oculata di un piano di studi all’estero adeguato alle
proprie conoscenze e competenze, del lavoro di riallineamento al suo rientro in
patria.
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4. Essendo prioritario l’elemento scolastico, è auspicabile che decida di partire chi ha
un trascorso di studi solido, una buona preparazione e una valutazione scolastica
del tutto positiva.
5. La promozione è quindi condizione necessaria alla partenza; in caso di sospensione
del giudizio la data della partenza dello studente dovrà tener conto dei calendari
d’esami stilati dai Licei.
6. Il CdC, rappresentato dal tutor, DEVE stilare una sorta di patto formativo (learning
agreement) con lo studente in cui sia chiaro e preciso quanto si intende verificare al
rientro in Italia; questo documento, firmato da tutor, studente e famiglia, DEVE
stipularsi prima della partenza ed essere conservato nel fascicolo personale del
ragazzo. Ogni indicazione sulle discipline dovrà vertere su tre autori/argomenti
fondamentali al passaggio tra 4° e 5° anno.
7. Una volta rientrato, studente e tutor concorderanno un tempestivo incontro in cui
confrontare la documentazione scolastica estera e il patto formativo.
a) Per la mobilità della durata di un intero anno scolastico immediatamente al suo
rientro in Italia, lo studente consegna al tutor e in segreteria copia e traduzione
dei seguenti documenti: 1) certificato di frequenza della scuola straniera; 2)
materie svolte con relativi programmi dettagliati; 3) giudizi e valutazioni nelle
singole discipline con l'indicazione della scala di valori. La traduzione non è
richiesta qualora i documenti siano in lingua inglese. Il Consiglio di Classe
acquisisce formalmente i dati relativi al percorso formativo svolto durante
l'esperienza all'estero, prende visione dei lavori svolti e del percorso di studi nel
suo insieme e ratifica la promozione dello studente all'anno successivo. Nel
mese di ottobre lo studente illustrerà l'esito del proprio percorso di studi al
Consiglio di Classe, cui spetta di definire i tempi, le modalità del recupero e le
date delle eventuali prove integrative.
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b) Per le mobilità inferiori all’anno scolastico, lo studente dovrà consegnare gli
stessi documenti; il Consiglio di Classe valuta la documentazione presentata e
definisce un congruo periodo di tempo per il recupero dei contenuti. Lo
studente verrà regolarmente scrutinato a giugno sempre tenendo conto
dell’esperienza maturata nella scuola straniera. Nel caso in cui il rientro dello
studente avvenga a ridosso della fine delle lezioni in Italia ovvero poco dopo la
loro conclusione, la valutazione del periodo di studi e lo svolgimento delle
eventuali prove suppletive potrà avere luogo anche in seguito, ma comunque
entro l’inizio delle lezioni dell’anno successivo.
Nota sulle prove integrative
Le prove integrative sono da prevedere quando nel periodo all’estero il piano di studi
seguito non contempli programmi paritetici alla classe di riferimento per le discipline
oggetto di seconda prova dell’Esame di Stato e di indirizzo. Le prove debbono
svolgersi entro il mese di dicembre
Nota sull’attribuzione del credito scolastico
I parametri su cui il Consiglio di Classe si basa per l’attribuzione del credito sono i
seguenti: media delle valutazioni della scuola estera, comprensive del
comportamento; per il voto di condotta, oltre ai giudizi trasmessi dalla scuola
ospitante, farà fede l' impegno con cui lo studente ha mantenuto i contatti con il tutor e
il rispetto del patto formativo stipulato prima della partenza; esito delle eventuali
prove integrative; valutazione del colloquio di rientro atto a testare le competenze
trasversali acquisite. Il credito viene attribuito durante lo scrutinio del primo
quadrimestre.
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POF approvato il 7/11/2018LICEO “G. CESARE – M. VALGIMIGLI”
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Presidenza e Segreteria: Via Brighenti, 38 – 47921 Rimini
Tel. 0541-23523 Fax 0541-54592
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Note Asl per studenti in mobilità studentesca
L’esperienza di studio all’estero è valida per l’ASL in base al punto 7 della Nota del
Ministero dell’Istruzione, Università e Ricerca prot. 3355 del 2017 la quale chiarisce che
“Il Consiglio di classe ha la responsabilità ultima di riconoscere e valutare le
competenze acquisite all’estero, evidenziandone i punti di forza, ai fini del
riconoscimento dell’equivalenza anche quantitativa con le esperienze di alternanza
concluse dal resto della classe”.
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Sportello didattico
Si tratta di un’attività pensata per interventi tempestivi e limitati nel tempo, rivolta ad
alunni che debbano recuperare lacune dovute a situazioni contingenti (cambio di scuola,
assenze per malattia, ecc.). È a cura degli insegnanti della classe e di quanti si rendano
disponibili all’interno delle ore di “recupero”.
Sportello “ascolto”
Per gli alunni che presentino qualche difficoltà personale, non solo in ordine alle
discipline scolastiche, è attivato uno “sportello ascolto”, gestito da uno psicologo.
Lo “sportello ascolto” ha come finalità:
1. aiutare gli alunni ad una migliore conoscenza di sé,
2. favorire un approccio individuale tra gli allievi e l’istituzione-scolastica,
3. responsabilizzare gli allievi.
Accoglienza e integrazione degli alunni
diversamente abili
Per quanto riguarda l’accoglienza e l’integrazione degli alunni diversamente abili, il nostro
Liceo stabilisce i seguenti punti:
1. L’Istituto attua il suo intervento educativo nei confronti degli alunni in situazione di
handicap in accordo con la Legge 104/92 e la sentenza della Corte costituzionale 215/87
che, recepita con la C. M. 262/88, prevede l’iscrizione e la frequenza agli istituti superiori
“di alunni con deficit anche gravi e gravissimi, di qualunque natura”.
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2. Per gli alunni in situazione di handicap viene formulato dal Consiglio di classe un
Piano Educativo Individualizzato che, basandosi sull’osservazione e la conoscenza
dell’alunno, individua gli obiettivi educativi, comportamentali e cognitivi da
raggiungere, avendo sempre presente il progetto di vita globale predisposto per l’alunno.
3. Per favorire l’accoglienza e l’integrazione si fa attenzione alla disposizione di aule e
laboratori e alla composizione delle classi.
4. Tutti gli interventi educativi sono orientati alla piena realizzazione della persona,
avendo sempre presente l’obiettivo del massimo sviluppo delle potenzialità dell’alunno e,
quando possibile, del conseguimento del titolo di studio.
5. Per facilitare l’inserimento e l’integrazione di alunni con deficit visivo, l’Istituto si è
attrezzato, grazie alla collaborazione con altre scuole, con l’ A.U.S.L. e gli Enti locali, dei
seguenti ausili: stampante Braille, scanner con apposito programma per non vedenti,
computer e barre Braille, materiale tiflodidattico di vario genere.
6. Per gli alunni particolarmente svantaggiati, psichici ed intellettivi, per i quali non è
ipotizzabile il conseguimento del diploma, sono previste, nel piano educativo, esperienze
di orientamento, di tirocinio, di stage, di inserimento lavorativo, dando così un senso alla
loro permanenza a scuola e privilegiando la persona rispetto all’alunno, in un’ottica che
vada oltre la scuola.
7. Anche gli alunni con un piano educativo differenziato in funzione di obiettivi didattici
e formativi non riconducibili ai programmi ministeriali, possono partecipare all’esame di
Stato conclusivo del ciclo di studi, con prove omogenee al percorso svolto e finalizzate
all’attestazione delle competenze e delle abilità acquisite, cioè di un credito formativo
spendibile nella frequenza di corsi di formazione professionale e nell’ambito delle intese
con le Regioni e gli Enti locali.
8. I percorsi formativi che prevedono l’attuazione di attività integrative su progetti sia
individualizzati che di piccolo gruppo o di gruppo allargato saranno legati all’attività
della classe ed in generale a quella dell’Istituto.
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