DOCUMENTO DEL CONSIGLIO DI CLASSE 5 E - Liceo Attilio Bertolucci
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Liceo Scientifico Musicale Sportivo Attilio Bertolucci - Parma
Anno scolastico 2020-2021
DOCUMENTO DEL
CONSIGLIO DI CLASSE
5E
relativo all'AZIONE EDUCATIVA E DIDATTICA
REALIZZATA NELL'ULTIMO ANNO DI CORSO
elaborato ai sensi ai sensi dell’articolo 17, comma 1, del Dlgs 62/2017
e art. 10 della Ordinanza Ministeriale 53 del 03.03.2021
Classe 5 E Liceo scientifico a. s. 2020/2021 - Documento del Consiglio di classe 1Liceo Scientifico Musicale Sportivo Attilio Bertolucci - Parma
Il presente documento è stato redatto tenendo conto delle indicazioni operative sulla corretta
modalità di redazione, alla luce della disciplina in materia di protezione dei dati personali diffuse dal
Garante per la Protezione dei Dati Personali con nota n. 10719 del 21-3-2017
DOCUMENTO DEL CONSIGLIO DI CLASSE
(art. 10 OM 53 del 03.03.2021)
Articolo 10
(Documento del consiglio di classe)
1. . Entro il 15 maggio 2021 il consiglio di classe elabora, ai sensi dell’articolo 17, comma 1, del
Dlgs 62/2017, un documento che esplicita i contenuti, i metodi, i mezzi, gli spazi e i tempi del
percorso formativo, i criteri, gli strumenti di valutazione adottati e gli obiettivi raggiunti,
nonché ogni altro elemento che lo stesso consiglio di classe ritenga utile e significativo ai fini
dello svolgimento dell’esame. Per le discipline coinvolte sono altresì evidenziati gli obiettivi
specifici di apprendimento ovvero i risultati di apprendimento oggetto di valutazione specifica
per l’insegnamento trasversale di Educazione civica. Il documento indica inoltre:
a) l’argomento assegnato a ciascun candidato per la realizzazione dell’elaborato
concernente le discipline caratterizzanti oggetto del colloquio di cui all’articolo 18, comma
1, lettera a);
b) i testi oggetto di studio nell’ambito dell’insegnamento di Italiano durante il quinto anno
che saranno sottoposti ai candidati nel corso del colloquio di cui all’articolo 18 comma 1,
lettera b);
c) per i corsi di studio che lo prevedano, le modalità con le quali l’insegnamento di una
disciplina non linguistica (DNL) in lingua straniera è stato attivato con metodologia CLIL.
2. Nella redazione del documento i consigli di classe tengono conto, altresì, delle indicazioni
fornite dal Garante per la protezione dei dati personali con nota del 21 marzo 2017, prot.
10719. Al documento possono essere allegati atti e certificazioni relativi alle prove effettuate
e alle iniziative realizzate durante l’anno in preparazione dell’esame di Stato, ai PCTO, agli
stage e ai tirocini eventualmente effettuati, alle attività, i percorsi e i progetti svolti
nell’ambito del previgente insegnamento di Cittadinanza e Costituzione e dell’insegnamento
dell’Educazione Civica riferito all’a.s. 2020/21, nonché alla partecipazione studentesca ai sensi
dello Statuto.
3. (…)
4. Il documento del consiglio di classe è immediatamente pubblicato all’albo on-line
dell’istituzione scolastica. La commissione si attiene ai contenuti del documento
nell’espletamento della prova di esame.
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Indice
1. Il Consiglio di classe pag. 4
2. Presentazione della classe pag. 5
2.1 Elenco degli studenti pag. 5
2.2 Presentazione della classe pag. 6
2.3 Turn over studenti e docenti pag. 7
2.4 Esperienze rilevanti dell'ultimo triennio pag. 8
3. Un anno scolastico vissuto in DDI pag. 9
4. La valutazione nella DDI pag. 11
5. Attività svolte nell’ambito di Cittadinanza e Costituzione ed
Educazione Civica pag. 13
6. Argomenti elaborato pag.19
7. Testi di italiano da utilizzare per il colloquio pag. 20
8. Percorso PCTO pag. 25
9. Moduli DNL con metodologia CLIL pag. 27
10. Schede disciplinari pag. 28
10.1 Disegno e Storia dell’arte pag. 28
10.2 Lingua e letteratura italiana pag. 30
10.3 Lingua e letteratura latina pag. 33
10.4 Filosofia pag. 35
10.5 Storia pag. 37
10.6 Matematica pag. 39
10.7 Fisica pag. 41
10.8 Scienze naturali pag. 43
10.9 Lingua e letteratura inglese pag. 45
10.10 Scienze motorie pag. 48
11. Allegati pag. 51
Programmi effettivamente svolti
12. Sezione riservata – (documenti riferiti a studente/i diversamente abili, DSA e altro
materiale riservato)
12. FIRME
Classe 5 E Liceo scientifico a. s. 2020/2021 - Documento del Consiglio di classe 3Liceo Scientifico Musicale Sportivo Attilio Bertolucci - Parma
1 Il Consiglio di Classe
Docente Materia TI / TD* Ore
settimanali
Paola Beneventi Fisica TI 3
Paola Beneventi Matematica TI 4
Elisabetta Dondi Lingua e letteratura italiana TI 4
Elisabetta Dondi Lingua e cultura latina TI 3
Paola Bertinelli Filosofia TI 3
Paola Bertinelli Storia TI 2
Elisa Chierici Scienze naturali TI 3
Annalisa Martini Inglese TI 3
Bruno Pistorio Disegno e storia dell’arte TI 2
Maria Roberta Dotti Scienze Motorie TI 2
Luca Anghinetti IRC TD 1
Elvira Bonoldi Sostegno TI 9
Ivana Paolicelli Sostegno TD 7
TI: docente a tempo indeterminato; TD: docente a tempo determinato
Docente Coordinatrice: Paola Bertinelli
Dirigente Scolastico: Aluisi Tosolini
Classe 5 E Liceo scientifico a. s. 2020/2021 - Documento del Consiglio di classe 4Liceo Scientifico Musicale Sportivo Attilio Bertolucci - Parma
2 Presentazione della classe
2.1 Elenco degli studenti
Cognome Nome
1 Alessandrini Sabrina
2 Armillotta Pietro
3 Bertoldi Lorenzo
4 Blattner Jigal
5 Dallara Gaia
6 De Finis Manuela
7 Di Genova Elena
8 Ferrari Francesca
9 Festa Greta
10 Folli Tommaso
11 Giordani Leonardo
12 Guareschi Riccardo
13 Iossa Filippo
14 La Torre Francesco
15 Mantione Giada
16 Matildini Mattia
17 Mora Matteo
18 Ottonari Giulia
19 Paini Matteo
20 Pelagatti Andrea
21 Perini Aurora
22 Siciliano Viola
23 Triani Federico
24 Zambrelli Camilla
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2.2 Presentazione della classe
La classe, composta da 23 allievi, di cui 11 femmine e 13 maschi, si è sempre caratterizzata nel corso del
triennio per un atteggiamento di interesse, partecipazione ed impegno attivo nel dialogo educativo.
E’ presente un’allieva con L104.
Gli obiettivi didattici, ricalibrati sia per l’anno scorso che per quest’ anno scolastico a motivo della situazione
pandemica, sono stati raggiunti in modo soddisfacente per la maggior parte degli allievi
Il comportamento degli studenti è risultato corretto e rispettoso dell’ambiente scolastico e delle persone,
sia docenti che compagni, realizzando un sereno clima di inclusione e collaborazione.
I rapporti con le famiglie sono stati sempre improntati al rispetto e alla collaborazione, garantendo una
costante e trasparente comunicazione tra docenti e genitori.
COMPETENZE TRASVERSALI RAGGIUNTE AL TERMINE DEL TRIENNIO DAGLI ALUNNI DELLA CLASSE
Il Consiglio, in relazione alle finalità ed agli obiettivi condivisi e concordati nella progettazione didattico-
educativa della classe, sulla base del confronto tra
● situazione di partenza della classe così come sopra delineata,
● programmazioni per aree disciplinari elaborate dai Dipartimenti,
● profilo educativo culturale del liceo,
ha individuato le seguenti competenze trasversali, che sono stati perseguite nel corso dell’anno mediante
unità di apprendimento, percorsi multidisciplinari e/o interdisciplinari e grazie all’apporto delle singole
discipline e del complesso dell’offerta formativa del Liceo.
Al termine del percorso, la classe ha nel complesso raggiunto i seguenti risultati, con punte di eccellenza da
parte di alcuni studenti:
Competenze trasversali personali e sociali
● Positivo sviluppo del pensiero e della identità personale, anche nella prospettiva dell’elaborazione
consapevole del proprio progetto di vita
● Ottimo incremento delle capacità di relazione interpersonali e di collaborazione con altri
Competenze comunicative
● Buon controllo dei linguaggi specifici e delle modalità di comunicazione in contesti diversi, con
particolare attenzione all’esercizio di una cittadinanza piena e consapevole
Competenze cognitive
● Discreta acquisizione di un corpo di conoscenze sistematiche nelle diverse discipline ed in
interazione tra loro
● Adeguato sviluppo delle capacità di analisi e sintesi
● Più che discreto uso dei linguaggi nei processi di costruzione delle conoscenze e quindi nei diversi
contesti disciplinari
● Ottimo incremento e gestione consapevole delle proprie risorse intellettive nella prospettiva
dell’apprendimento lungo l’intero arco della vita
Classe 5 E Liceo scientifico a. s. 2020/2021 - Documento del Consiglio di classe 6Liceo Scientifico Musicale Sportivo Attilio Bertolucci - Parma
Procedurali o metodologiche
● Positiva acquisizione di una progressiva autonomia di lavoro
● Buona padronanza di metodologie e strumenti atti alla pianificazione di processi e alla realizzazione
di elaborati (testuali, scientifici, multimediali)
Critiche
● Discreta elaborazione di argomentazioni coerenti, collegamenti e relazioni tra fenomeni, eventi e
concetti, anche di ambiti disciplinari diversi
● Mediamente buona capacità di esprimere valutazioni personali basate su parametri giustificativi
2.3 Turn over studenti e docenti
studenti nuovi docenti
classe numero di cui di cui di cui
non promossi nuovi ingressi trasferiti
Terza 25 1 Bertinelli,
Cozzani,Bisi,Dametti
Quarta 24 Avanzini, Martini, Beneventi
Quinta 24 Dondi,Anghinetti
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2.4 Esperienze rilevanti dell’ultimo triennio
a.s. Titolo Descrizione
2018/2019 Olimpiadi di Filosofia Alcuni studenti
(classe 3^) Gita a Firenze Visita della città e dei principali monumenti
dell’Umanesimo-Rinascimento
a.s. Titolo Descrizione
2019/20 Olimpiadi di Matematica e di Fisica Alcuni studenti
(classe 4^) Gare di Matematica e realtà Tutta la classe
Strike for Future Partecipazione individuale e volontaria allo
sciopero per l’emergenza climatica
Certificazione linguistica Alcuni studenti
a.s. Titolo Descrizione
2020/21 Olimpiadi di Filosofia Alcuni studenti
(classe 5^)
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3 Un anno scolastico vissuto in Didattica Digitale Integrata
Nel corso della classe Quarta, dal 24 febbraio 2020 la scuola ha funzionato in modalità a distanza
in ottemperanza al decreto legge 23 febbraio 2020, n. 6 - Misure urgenti in materia di
contenimento e gestione dell'emergenza epidemiologica da COVID-19 e seguenti.
L’ emergenza sanitaria ha reso necessaria una nuova impostazione della didattica che si fonda
sulla sperimentazione della competenza base dell’imparare a imparare sfruttando le risorse e le
potenzialità della rete.
L’obiettivo è quello di garantire, almeno in parte, la continuità del processo educativo e di
apprendimento puntando sull’ assunzione di responsabilità da parte di ogni studente del proprio
processo di apprendimento.
Anche nel corso della Quinta il percorso didattico è stato molto accidentato
Dopo l’avvio regolare, seppure con distanziamento, mascherine, e rigidi protocolli sanitari, si sono
ben presto verificati significativi peggioramenti della pandemia che hanno provocato sensibili
cambiamenti nella organizzazione scolastica.
Il DPCM 24 ottobre 2020 e nello specifico l’art. 1, comma 9 punto s) ha richiesto il passaggio al
75% in DAD (pochi giorni prima il liceo Bertolucci aveva attivato il progetto GOL – giorno on line –
al fine di diminuire il rischio pandemico sulla scuola causato dalla diffusione del virus)
Immediatamente dopo il DPCM 3 novembre 2020 -pubblicato in Gazzetta Ufficiale il 4 novembre
2020 Articolo 1, comma 9 punti s) e t) ha comportato il passaggio al 100% in didattica digitale
integrata (con possibilità di presenza per laboratori, BES, PCTO) sino al 23 dicembre 2020
Dal 7 gennaio 2021 avrebbero dovuto riprendere le lezioni con il tetto maxi del 75% in presenza
(DPCM 3 dicembre 2020) ma il Consiglio dei Ministri del 4 gennaio 2021 ha prorogato il 100% in
DDI sino al 10 gennaio con ripresa al 50% dall’11 gennaio 2021. Il liceo Bertolucci ha attuato il
principio del 50% entro la classe costruendo due gruppi di studenti che si sono turnati 3 giorni per
gruppo in presenza e restante gruppo in DDI da casa.
Dal 15 marzo 2021, a seguito della collocazione in Zona Rossa della Regione Emilia Romagna, si è
applicato quanto disposto dall'art. 43 del DPCM 2 marzo con il passaggio del 100% della attività in
DDI (fatta eccezione per presenza BES, laboratori, PCTO) sino
Con il ritorno della Regione in zona arancione lezioni nelle settimane dall’12 al 23 aprile si sono
svolte in presenza per il 50% degli studenti.
Dal 26 aprile, in applicazione del Decreto legge n. 52 del 22 aprile 2021, sono riprese le lezioni in
presenza per il 70% degli studenti. Il collegio docenti del 23 aprile ha deliberato per le classi quinte
la presenza al 100% per due settimane, poi al 50% per altre due settimane e al 100% in DDI nelle
ultime due settimane di lezione per evitare rischio di quarantena per 14 giorni con conseguente
difficoltà per l’esame di stato in presenza.
In sostanza le classi quinte sono state in presenza al 100% dal 15 settembre al 24 ottobre e dal 26
aprile al 8 maggio 2021.
Classe 5 E Liceo scientifico a. s. 2020/2021 - Documento del Consiglio di classe 9Liceo Scientifico Musicale Sportivo Attilio Bertolucci - Parma
Nella sostanza, quindi la maggior parte dell’anno scolastico è stata vissuta in modalità DDI (con
prevalenza della DDI al 50%) .
Modalità della DDI al 100% in DAD
Applicando il regolamento approvato dal Collegio e dal Consiglio di istituto ogni docente nella
modalità di didattica ha distanza ha utilizzato strumenti per creare, condividere, verificare e
valutare percorsi di apprendimento riferiti alla propria specifica disciplina quali:
• per le lezioni sincrone (50% dell’orario settimanale), Google Meet e Classroom, Google
Moduli o altre piattaforme analoghe.
• per le lezioni asincrone, video lezioni prodotte dal docente o scelte dalla rete, Classroom,
Google Moduli o altre piattaforme analoghe, registro di classe
nello specifico
§ Google Hangouts (Meet): tool di Google per le video lezioni al gruppo classe o a gruppi di
alunni e per sostenere colloqui con singoli alunni per valutare le competenze apprese.
§ Classroom è stato utilizzato per la condivisione di materiali didattici, restituzione dei lavori
svolti dagli studenti, valutazione con punteggio dei compiti corretti, possibile condivisione
della correzione all’intero gruppo classe;
§ Google Moduli o altre piattaforme analoghe: utilizzati per assegnare compiti in modalità quiz,
utili come valutazione formativa o guida per lo studio;
§ Registro elettronico sia nell’area didattica che nell’agenda per condividere materiale ed
organizzare la didattica.
§ Piattaforme proprietarie dei vari editori di libro di testo in adozione.
Le fasi del lavoro sono generalmente avvenute con:
- Contenuti teorici: sono state svolte spiegazioni in videoconferenza, è stato comunicato il
riferimento preciso ai paragrafi del libro di testo; indicate video lezioni attendibili o
prodotte dal docente in proprio.
- Comprensione dei contenuti: verificata attraverso Classroom e compiti assegnati con
scadenze che gli studenti dovevano rispettare.
- Assegnazione di esercizi/produzioni da svolgere in autonomia con scadenze indicate dal
docente per la consegna.
- Controllo e correzione del compito con restituzione della correzione complessiva o
individuale in video lezione o tramite Classroom.
- Valutazione formativa tramite esercizi, test online, verifica su Classroom con correzione
degli elaborati degli studenti.
- Verifica del modulo di apprendimento con assegnazione di un compito di competenza o
discussione di temi trasversali mediante interrogazioni su Google Meet.
Modalità della DDI al 50% in DAD
Nella modalità al 50% con la costituzione di due gruppi di studenti che si alternano in
presenza/distanza si è instaurata una nuova modalità didattica che nella sostanza comporta la
realizzazione dei dettami del regolamento DDI.
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4 LA VALUTAZIONE NELLA DDI
In questa sezione vengono riproposte le indicazioni riprese dal Ptof del liceo in ordine ai criteri di
valutazione e alla corrispondenza voti / giudizi.
Tali indicazioni sono poi state rilette, all’interno della DaD, a partire dalla valutazione per
competenze in ottica formativa e solo successivamente gli esiti della valutazione formativa sono
stati traslati in valutazione sommativa così come indicato nelle linee guida per la valutazione
assunte dal Liceo all’inizio della DaD e ribadito dalle note ministeriali sulla valutazione.
Sono state utilizzate al riguardo rubriche per la valutazione per competenze sia per le competenze
trasversali che per le competenze di area disciplinare. Lo stesso è avvenuto per la valutazione dei
percorsi PCTO.
I materiali sono reperibili alla specifica sezione della pagina Dad del sito del Liceo e sono state
integrate nel Regolamento per la DDI (http://liceoattiliobertolucci.edu.it/didattica-a-distanza/ )
• una maggiore trasparenza del processo di valutazione
Criteri di valutazione
• un lavoro comune, sia in sede di progettazione che di
Corrispondenza voti/giudizi monitoraggio, che facilita l’intercambiabilità tra
Il collegio docenti ha deliberato di utilizzare i parametri docenti nei momenti formali di recupero (corsi di
sotto riportati per la definizione dei voti nelle diverse recupero) e nelle attività di recupero a classi aperte
discipline. Inoltre ogni docente si impegna ad utilizzare i La valutazione avviene attraverso lo strumento del voto
parametri di valutazione definiti a livello di dipartimento (da 1 a 10). Al fine di favorire ulteriore trasparenza e nella
(dove esistente). In particolare il dipartimento di Lettere certezza che conoscere e condividere i parametri di
ha definito anche griglie comuni per la correzione e la valutazione costituisca un elemento importante a livello
valutazione delle diverse tipologie di verifica. di motivazione e consapevolezza degli studenti il collegio
Ciò permette: docenti ha deliberato la seguente corrispondenza tra voti
e giudizi.
Criteri di valutazione - Corrispondenza voti/giudizi
VOTO GIUDIZIO Descrittori - Indicatori
10 ECCELLENTE Conoscenza approfondita dei contenuti con capacità di rielaborazione critica; completa
padronanza della metodologia disciplinare; ottime capacità di trasferire le conoscenze
maturate; brillanti capacità espositive e sicura padronanza dei linguaggi specifici
9 OTTIMO Conoscenza approfondita e personale dei contenuti disciplinari; rielaborazione
personale delle conoscenze; buona padronanza della metodologia disciplinare; capacità
di organizzazione dei contenuti e collegamento degli stessi tra i diversi saperi; ottima
capacità espositiva;uso corretto dei linguaggi formali.
8 BUONO Sicura conoscenza dei contenuti; buona rielaborazione delle conoscenze; comprensione
e padronanza della metodologia disciplinare; capacità di operare collegamenti tra i
saperi se guidato; chiarezza espositiva e proprietà lessicali; utilizzo preciso e adeguato
di linguaggi specifici.
7 DISCRETO Conoscenza di gran parte dei contenuti; discreta rielaborazione delle conoscenze; buon
possesso delle conoscenze non correlato alla capacità di operare collegamenti tra le
stesse; capacità di risolvere semplici problemi; adeguata proprietà espressiva e utilizzo
dei linguaggi specifici.
Classe 5 E Liceo scientifico a. s. 2020/2021 - Documento del Consiglio di classe 11Liceo Scientifico Musicale Sportivo Attilio Bertolucci - Parma
6 SUFFICIENTE Conoscenza degli elementi basilari e del lessico specifico, padronanza delle conoscenze
essenziali, capacità di riconoscere i problemi fondamentali, sufficiente proprietà
espositiva.
5 INSUFFICIENTE Conoscenza lacunosa dei contenuti; scarsa padronanza delle conoscenze; non
sufficiente possesso delle conoscenze; scarsa capacità di individuazione dei problemi;
incerta capacità espositiva e uso di un linguaggio impreciso.
1-4 GRAVEMENTE Conoscenza al più frammentaria (o non conoscenza) dei contenuti; incapacità di
INSUFFICIENTE riconoscere semplici questioni; scarsa o nulla capacità espositiva; assenza di un
linguaggio adeguato.
Attribuzione credito scolastico e Curriculum ñ alla loro concreta attuazione.
dello studente Perché l’esperienza sia qualificata deve avere carattere di
continuità ed essere realizzata presso enti, associazioni,
Il Dlgs 62/17 all'art. 26 recita "Con effetto a partire dal 1 istituzioni, società che siano titolate a svolgere quella
settembre 2018 cessano di avere efficacia: a) le tipologia di attività. Lo studente deve partecipare
disposizioni di cui al decreto del Presidente della all’esperienza con un ruolo attivo e non limitarsi a
Repubblica 23 luglio 1998, n. 323, fatto salvo l'art. 9 semplice uditore.
comma 8. (riguardante le Commissioni d'esame).
Il decreto in questione trattava dei crediti formativi Le esperienze sopra indicate devono essere praticate
all'art.12. Pertanto i crediti formativi sono stati abrogati. presso associazioni, fondazioni, e società legalmente
costituite e riconosciute
Il credito formativo veniva utilizzato per definire, entro la ñ Attività culturali e artistiche generali ‒
banda di oscillazione definita dalla norma, il credito Partecipazione ad esposizioni individuali e/o
scolastico. collettive promosse e organizzate da Gallerie
Continua tuttavia essere possibile e plausibile utilizzare le d’arte, Enti e/o associazioni e non organizzate
esperienze formative dei singoli studenti per valorizzare il autonomamente e inserimento in cataloghi o
credito scolastico. esplicita menzione (con nome e cognome) nella
pubblicità dell’esposizione. Pubblicazioni di testi,
A ciò va aggiunto il fatto che le esperienze dei singoli articoli, disegni, tavole o fotografie editi da Case
studenti vengono valorizzate all’interno del nuovo Editrici regolarmente registrate all’Associazione
strumento chiamato Curriculum dello studente. Italiana Editori Partecipazione a concerti,
Il Consiglio di classe può incrementare, nei limiti previsti spettacoli e rassegne artistiche documentabile
dalla banda di oscillazione di appartenenza, il punteggio mediante certificazione dell’ente o
minimo previsto dalla banda in presenza di una o più delle dell’associazione organizzatori ed anche
seguenti condizioni: mediante produzione del programma
ñ partecipazione con interesse e impegno alle ñ Formazione linguistica ‒ Certificazioni nazionali
attività didattiche o ad attività integrative ed internazionali di enti legalmente riconosciuti
dell’Offerta Formativa dal MIUR attestanti il livello di conoscenze e di
ñ presenza di documentate esperienze formative, competenze in una delle lingue comunitarie;
acquisite al di fuori della scuola di appartenenza conoscenza certificata di una lingua straniera
e da cui derivano competenze coerenti con le non comunitaria
finalità didattiche ed educative previste dal PTOF ñ Formazione informatica ‒ ECDL; competenze
informatiche certificate da enti riconosciuti
ñ Attività sportiva ‒ Partecipazione a gare a livello
Criteri di valutazione delle esperienze agonistico organizzate da Società aderenti alle
diverse Federazioni riconosciute dal CONI
Le esperienze, al fine di una valutazione per il credito
ñ Attività di volontariato ‒ Presso Associazioni
formativo, devono contribuire a migliorare la
(Enti, Fondazioni, etc.) legalmente costituite con
preparazione dell’alunno attraverso l’acquisizione di
certificazione dello svolgimento dell’attività da
competenze ritenute coerenti con gli obiettivi del corso di almeno un anno e con descrizione sintetica dei
studi seguito in relazione compiti e delle funzioni
ñ all’omogeneità con i contenuti tematici del corso ñ Attività lavorative ‒ Attestazione della tipologia
ñ alle finalità educative della scuola dell’attività e indicazione della durata (almeno
ñ al loro approfondimento un mese); inquadramento regolare ai sensi della
ñ al loro ampliamento
vigente normativa e nel rispetto dei C.C.N.L.
Classe 5 E Liceo scientifico a. s. 2020/2021 - Documento del Consiglio di classe 12Liceo Scientifico Attilio Bertolucci - Parma___________________________________________________________
5 Attività svolte nell’ambito di Cittadinanza e Costituzione
(2018/2019 e 2019/20) e Educazione Civica (2020/21)
Il Consiglio di classe ha realizzato, in coerenza con gli obiettivi del PTOF e della C.M. n. 86/2010, le
seguenti attività per l’acquisizione delle competenze di Cittadinanza e Costituzione negli anni
2018/20 e le ulteriori attività indicate per il 2020/21 seguendo le indicazioni della legge 92/2019 -
sull’educazione civica
2018/19 – 2019/20: Cittadinanza e Costituzione
Classe Titolo del progetto o Descrizione, durata, attività Competenze acquisite
attività svolte
Classe La Magna Charta Lettura e analisi di documenti Sviluppo della capacità
Terza Libertatum storici 4h di
analizzare
informazioni e
categorie
storiografiche per
comprendere il
passato e il presente.
Riflessione critica
sull’importanza della
tutela giuridica del
cittadino
Classe Lo stato e i suoi Modulo curriculare di confronto Comprensione dei
Quarta poteri;il cittadino e i sulle principali rivoluzioni del fenomeni
suoi diritti; i diritti Settecento, americana e rivoluzionari, delle
umani francese; analisi della cause e degli effetti
Dichiarazione universale dei sociali, politici ed
diritti dell’uomo e del cittadino economici.
1789;attività di team sul Acquisizione di
rapporto tra stato italiano e diritti competenze
4h legate alla riflessione
sulla
complessità degli
scenari politici
contemporanei;
dibattito
sull’importanza del
rispetto dei diritti
umani.
Classe 5 E Liceo scientifico a. s. 2020/2021 - Documento del Consiglio di classe 13Liceo Scientifico Attilio Bertolucci - Parma___________________________________________________________
Laboratorio con Attività laboratoriali sulla misura Collaborare e
Officine On/Off di resistenze e misura della partecipare
capacità di un condensatore Agire in modo
mediante la programmazione con autonomo e
le schede Arduino in responsabile
collaborazione con Leonardo Problem solving e
Barbarini di Officine On/Off. critical thinking
Competenze digitale
Rapporto con la
realtà esterna
Progetto "Matematica Partecipazione al progetto di Imparare ad
e Realtà" "Matematica e Realtà" realizzato imparare
dall'Università di Perugia. Collaborare e
Partecipazione alla gara locale e partecipare
alla staffetta creativa con Agire in modo
menzione di un gruppo della autonomo e
classe per la proposta di un responsabile
problema originale. Problem solving e
critical thinking
Rapporto con la
realtà esterna
2020/21: Educazione Civica
Classe Titolo del progetto Descrizione, durata, attività svolte Competenze acquisite
Quinta o attività
Progetto “KusEC” Costruzione di un sito dedicato ai Competenze digitali;
contenuti dell’Educazione Civica, svolti capacità di interagire
nelle differenti discipline nel gruppo; capacità di
8h confronto e selezione
di informazioni da fonti
attendibili
Le organizzazioni Laboratorio di cittadinanza sui compiti e Comprendere il
internazionali: la struttura dell’ Organizzazione delle funzionamento delle
ONU e Unione Nazioni Unite; Assemblea Generale e istituzioni europee.
Europea Consiglio di Sicurezza; laboratorio di
cittadinanza sulla nascita e formazione Riflettere criticamente
dell’ Unione Europea; struttura e sul ruolo dell’ONU
compiti. nella politica
2h internazionale.
Riflettere criticamente
sul significato di essere
cittadino europeo
Classe 5 E Liceo scientifico a. s. 2020/2021 - Documento del Consiglio di classe 14Liceo Scientifico Attilio Bertolucci - Parma___________________________________________________________
Educazione alla Laboratorio di raccolta informazioni Conoscere e
Legalità: la mafia e relative alla criminalità organizzata in comprendere le
il terrorismo Italia; lettura di testi di G. Falcone e R. condizioni storiche,
Saviano; visione di siti specifici (Libera) sociali e culturali del
fenomeno mafioso in
Approfondimento sul fenomeno del Italia.
terrorismo negli “Anni di Piombo” Sviluppare un
4h atteggiamento attento
e critico verso la
diffusione di
comportamenti
illegali.
Conoscere e
comprendere le
condizioni storiche,
sociali e culturali del
fenomeno Brigate
Rosse in Italia.
“The Hill we climb” Utilizzando il tool “Nearpod”, gli Imparare ad
studenti hanno lavorato in modalità imparare
sincrona e asincrona facendo ricerche Collaborare e
sulle testate giornalistiche americane e partecipare
inglesi relativamente agli eventi che Agire in modo
hanno preceduto la fine del mandato autonomo e
del presidente Trump, confrontandosi responsabile
con elementi biografici della poetessa Problem solving e
Amanda Gorman e analizzando la sua critical thinking
poesia “The hill we climb” in occasione Competenze digitale
della cerimonia di insediamento di Rapporto con la
Biden. realtà esterna
3h
“Kindertransport” Analisi di documenti storici relativi Imparare ad
all’organizzazione dei treni denominati imparare
“Kindertransport” che hanno permesso Rapporto con la
di ospitare in UK i bambini figli di Ebrei realtà esterna
in Germania. All’analisi ha fatto seguito
una breve discussione a commento di
quanto appreso.
1h
Modelli per la Modelli matematici per la previsione Imparare ad imparare
pandemia dell’evoluzione della pandemia dovuta Collaborare e
al Covid 2h partecipare
Classe 5 E Liceo scientifico a. s. 2020/2021 - Documento del Consiglio di classe 15Liceo Scientifico Attilio Bertolucci - Parma___________________________________________________________
Competenze digitale
Rapporto con la realtà
esterna
Agenda 2030 Approfondimenti sui Goal: Imparare ad
- 2 (fame zero, con particolare imparare
attenzione al target 2.4 - garantire Collaborare e
sistemi di produzione alimentare partecipare
sostenibili e implementare pratiche Agire in modo
agricole resilienti che aumentino la autonomo e
produttività e la produzione, che aiutino responsabile
a proteggere gli ecosistemi, che Problem solving e
rafforzino la capacità di adattamento ai critical thinking
cambiamenti climatici, a condizioni
meteorologiche estreme, siccità,
inondazioni e altri disastri e che
migliorino progressivamente la qualità
del suolo);
- 3 (con particolare attenzione al target
3.9 (entro il 2030, ridurre
sostanzialmente il numero di decessi e
malattie da sostanze chimiche
pericolose e da contaminazione e
inquinamento dell’aria, delle acque e
del suolo)
- obiettivo 7 (energia pulita e
accessibile)
- obiettivo 8 (lavoro dignitoso e crescita
economica, con particolare attenzione
al target 8.8 - proteggere i diritti del
lavoro e promuovere un ambiente di
lavoro sicuro e protetto per tutti i
lavoratori)
- obiettivo 12 (consumo e produzione
sostenibili)
- obiettivo 15 ( proteggere, ripristinare
e favorire un uso sostenibile
dell’ecosistema terrestre, contrastare la
desertificazione, arrestare il degrado
del terreno, fermare la perdita della
diversità biologica) 5h
Le nuove frontiere Approfondimenti e discussioni su Imparare ad imparare
della biologia biotecnologie e bioetica 1.5 ore Collaborare e
partecipare
Problem solving e
critical thinking
Classe 5 E Liceo scientifico a. s. 2020/2021 - Documento del Consiglio di classe 16Liceo Scientifico Attilio Bertolucci - Parma___________________________________________________________
Il rapporto tra Approfondimenti e discussioni su Imparare ad imparare
scienza e società biotecnologie e bioetica 1.5 ore Collaborare e
partecipare
Problem solving e
critical thinking
Energia nucleare, Lavori a gruppi, presentazioni, Imparare ad
fusione e fissione, discussione dei temi proposti 7 h imparare
centrali nucleari, Collaborare e
pro e contro partecipare
dell’energia Agire in modo
nucleare, bomba autonomo e
atomica responsabile
Problem solving e
critical thinking
Competenze digitale
Rapporto con la
realtà esterna
Approfondimenti I diritti e le responsabilità 3h Collaborare e
nelle assemblee di Le paralimpiadi 4h partecipare
istituto Rapporto con la
realtà esterna
La Costituzione Laboratorio di cittadinanza; riflessione Saper orientarsi nella
italiana sui caratteri della Costituzione; le sue Costituzione italiana
matrici politiche e culturali; Assemblea riconoscendo i valori
Costituente; la struttura e i principi fondanti e il contesto
fondamentali; discorso di P. storico di formazione.
Calamandrei (1955)
2h Sviluppo di una
riflessione critica sui
principi costituzionali
e sulla società
contemporanea
Giornata della Presentazione di immagini commentate Capacità di agire da
Memoria 2021 dal Prof. Feltri relative alla progressiva cittadini responsabili
“Percorso per azione di purificazione della razza ariana partecipando
immagini da T4 a iniziata con l’eliminazione fisica dei consapevolmente ad
Treblinka” disabili fisici e mentali per culminare nei iniziative di
campi di stermino. 2h commemorazione
collettiva
Patrimonio e beni -Il concetto di bene culturale. Riconoscere il valore
culturali. -Decreto legislativo 22/01/2004 n°42 del bene culturale
Classe 5 E Liceo scientifico a. s. 2020/2021 - Documento del Consiglio di classe 17Liceo Scientifico Attilio Bertolucci - Parma___________________________________________________________
-Codice dei beni culturali e del come patrimonio
paesaggio. collettivo.
Saper analizzare con
criticità l’ambiente che
ci circonda, allo scopo
di individuare i
beni culturali che
ciascuno di noi può
“vivere” in prima
persona ogni giorno.
Classe 5 E Liceo scientifico a. s. 2020/2021 - Documento del Consiglio di classe 18Liceo Scientifico Attilio Bertolucci - Parma___________________________________________________________
6 Argomenti per elaborato del colloquio
Sono qui inseriti gli argomenti che il CdC ha deliberato di assegnare ad ogni studente per la
realizzazione dell’elaborato di cui all’art. 18 della Ordinanza 53/2021.
Disciplina caratterizzante: Fisica
Docente referente: Beneventi
Tutor di processo: Bertinelli, Chierici, Dondi, Martini.
Elenco argomenti assegnati agli studenti.
Nome Argomento Tutor di Processo
Alessandrini Sabrina Le possibili evoluzioni Prof.ssa Dondi
dell’Universo.
Armillotta Pietro L’auto elettrica Prof.ssa Chierici
Bertoldi Lorenzo Dualismo particella onda nella Prof.ssa Bertinelli
meccanica quantistica
Blattner Jigal I buchi neri Prof.ssa Dondi
Dallara Gaia Le onde elettromagnetiche e loro Prof.ssa Chierici
applicazioni alla medicina: raggi
X e T.A.C.
Di Genova Elena L’energia nucleare. Prof.ssa Bertinelli
Ferrari Francesca Acceleratori di particelle per la Prof.ssa Chierici
cura dei tumori
Festa Greta Il tempo nella relatività ristretta. Prof.ssa Bertinelli
Folli Tommaso I buchi neri Prof.ssa Dondi
Giordani Leonardo I circuiti elettrici in corrente Prof.ssa Dondi
alternata e loro applicazione
nella radio.
Guareschi Riccardo Le possibili evoluzioni Prof.ssa Dondi
dell’Universo.
Iossa Filippo L’auto elettrica Prof.ssa Chierici
La Torre Francesco Lo spazio-tempo nella relatività Prof.ssa Martini
ristretta e il paradosso dei
gemelli.
Mantione Giada Modelli matematici per una Prof.ssa Chierici
pandemia.
Matildini Mattia Il tempo nella relatività Prof.ssa Bertinelli
Mora Matteo Modelli matematici esponenziali Prof.ssa Dondi
e applicazione ai frattali.
Ottonari Giulia Decadimento radioattivo e Prof.ssa Bertinelli
datazione con Carbonio 14
Paini Matteo Corrente elettrica e sicurezza Prof.ssa Bertinelli
Pelagatti Andrea Applicazioni economiche delle Prof.ssa Martini
funzioni.
Classe 5 E Liceo scientifico a. s. 2020/2021 - Documento del Consiglio di classe 19Liceo Scientifico Attilio Bertolucci - Parma___________________________________________________________
Perini Aurora Dualismo particella onda nella Prof.ssa Bertinelli
meccanica quantistica.
Siciliano Viola Decadimento radioattivo e la Prof.ssa Bertinelli
centrale di Fukushima
Triani Federico Lo spazio-tempo nella relatività Prof.ssa Martini
ristretta e il paradosso dei
gemelli.
Zambrelli Camilla Modelli matematici esponenziali Prof.ssa Dondi
e applicazione ai frattali.
Classe 5 E Liceo scientifico a. s. 2020/2021 - Documento del Consiglio di classe 20Liceo Scientifico Attilio Bertolucci - Parma___________________________________________________________
7 Testi di italiano oggetto di studio nel quinto anno da
utilizzare per il colloquio
Sono qui inseriti “i testi oggetto di studio nell’ambito dell’insegnamento di Italiano durante il
quinto anno che saranno sottoposti ai candidati nel corso del colloquio orale di cui all’articolo 18
comma 1b della OM”.
PROGRAMMA DI ITALIANO: TESTI LETTI ED ANALIZZATI
1. G. Leopardi:
Canti
- L’infinito pag 106
- A Silvia pag 119
- A se stesso pag 148
- La ginestra pag 156
Operette morali
- Dialogo della Natura e di un Islandese pag 45
- Dialogo di Tristano ed un amico pag 64
2. G. Verga:
Vita dei campi
- L’amante di Gramigna, dedica a S. Farina pag 123
- Fantasticheria pag144
- Rosso Malpelo pag127
Novelle rusticane
- La roba pag152
I Malavoglia
- Prefazione pag 194
- L’inizio pag 203
- L’addio di ‘Ntoni pag 217
Mastro Don Gesualdo
- La morte di Gesualdo pag 176
3. G. Pascoli
Il fanciullino
- Passo antologizzato pag 279
Myricae
- Lavandare pag 287
Classe 5 E Liceo scientifico a. s. 2020/2021 - Documento del Consiglio di classe 21Liceo Scientifico Attilio Bertolucci - Parma___________________________________________________________
- X Agosto pag 289
- L’assiuolo pag 292
- La via ferrata (passo in fotocopia)
Poemetti
- Italy pag 308
La grande proletaria si è mossa (passo in fotocopia)
4. G. D’Annunzio
Il piacere
lettura integrale con particolare riferimento ai passi
- Andrea Sperelli pag 372
- Aspettando Elena (passo in fotocopia)
- Ritratto di Maria (passo in fotocopia)
- Elena: chi era costei? (passo in fotocopia)
Alcyone
- La pioggia nel pineto pag 352
- Le stirpi canore pag 358
5. F. T. Marinetti
- Manifesto tecnico della letteratura futurista (passo in fotocopia)
- Sì, sì, l’aurora sul mare (passo in fotocopia)
6. I. Svevo
La coscienza di Zeno
- Prefazione pag 667
- Lo schiaffo del padre pag 673
- La proposta di matrimonio pag 677
- La vita è una malattia pag 689
7. L. Pirandello
L’umorismo
- Comicità e umorismo: la vecchia imbellettata pag 532
Novelle per un anno
- Il treno ha fischiato pag 256
Il fu Mattia Pascal
- Pascal porta fiori alla propria tomba pag 616
- Adriano Meis si aggira per Milano: le macchine ed il canarino pag 619
Classe 5 E Liceo scientifico a. s. 2020/2021 - Documento del Consiglio di classe 22Liceo Scientifico Attilio Bertolucci - Parma___________________________________________________________
- Lo strappo nel cielo di carta pag 624
8. G. Ungaretti
Allegria
- Veglia pag 69
- San Martino in Carso pag 77
- Mattina pag 82
- Soldati pag 85
Il sentimento del tempo
- La madre pag 87
Il dolore
- Non gridate più pag 90
9. E. Montale
Ossi di seppia
- Non chiederci la parola pag 165
- Meriggiare pallido e assorto pag 169
- Spesso il male di vivere pag 172
La bufera e altro
- La primavera hitleriana pag 225
Satura
- Ho sceso dandoti il braccio pag 191
Discorso di Stoccolma 1975 pag 200
10 . U. Saba
Canzoniere
- A mia moglie pag 115
- Città vecchia pag 119
- Preghiera a mia madre pag 134
- Teatro degli Artigianelli pag 139
Scorciatoie e raccontini
- Tubercolosi, cancro, fascismo (passo in fotocopia)
11 . I. Calvino
Il sentiero dei nidi di ragno
lettura integrale con particolare riferimento ai passi
Prefazione (passo in fotocopia)
Classe 5 E Liceo scientifico a. s. 2020/2021 - Documento del Consiglio di classe 23Liceo Scientifico Attilio Bertolucci - Parma___________________________________________________________
- Pin si smarrisce di notte pag 603
- Dialogo fra il commissario Kim e il comandante Ferriera (passo in fotocopia)
Palomar
- La contemplazione delle stelle
La sfida al labirinto (passo in fotocopia)
12. P. Levi
Se questo è un uomo
lettura integrale con particolare riferimento ai passi
- Prefazione pag 389
- I sommersi e i salvati pag 395
- Il canto di Ulisse pag 399
13. P. P. Pasolini
Ragazzi di vita
- Riccetto viene arrestato pag 646
Scritti corsari
- Contro la televisione pag 656
14. D. Alighieri
Paradiso
- Canto I
- Canto III
- Canto VI
- Canto XI
- Canto XXXIII
LIBRI DI TESTO
Luperini, Cataldi, Marchiani, Marchese, Le parole e le cose, Palumbo, voll 3a e 3b
Jacomuzzi, Dughera, Ioli, Jacomuzzi, Dante Alighieri, La Divina Commedia – Paradiso
Classe 5 E Liceo scientifico a. s. 2020/2021 - Documento del Consiglio di classe 24Liceo Scientifico Attilio Bertolucci - Parma___________________________________________________________
8 Percorsi per le competenze trasversali e per l’orientamento
Il Consiglio di classe ha realizzato, in coerenza con gli obiettivi del PTOF e della normativa
vigente, le seguenti attività
2018- Formazione obbligatoria in materia di Salute e Sicurezza; corso base e 8 ore
2019 test finale
Novembre Avvalendosi di partnership importanti sul piano formativo come Cersi 50 ore
Marzo (Centro di Ricerca dell’ Università Cattolica di Piacenza) e l’ Università di
Parma, il Gruppo Bancario Crèdit Agricole Italia ha proposto lezioni in
classe e nella sede del Green Life a cura di qualificati docenti universitari
su temi di imprenditorialità innovativa ed educazione al risparmio.
Inoltre, i ragazzi sono stati chiamati a partecipare al contest “BankMe
App Scuole 2019 “, un concorso di idee con i progetti di impresa
innovativa che hanno sviluppato nel corso della suddetta formazione.
In questa fase operativa, i ragazzi hanno lavorato in cinque gruppi, scelti
liberamente, che si sono dati un nome specifico:Smaff.inc, Gold Fever;
Pink Ladies ;Moss;Bloom.
In ogni gruppo è stato individuato un segretario e un responsabile per
coordinare le attività e monitorare costantemente il lavoro di tutti i
membri riflettendo alla fine di ogni sessione sulle risorse e le difficoltà
incontrate, compilando schede predisposte secondo la tipologia SWOT.
L’elaborazione del video e la stesura dell’ executive summary
((descrizione del prodotto, analisi del mercato,risorse e organizzazione
dell’impresa, posizionamento del prezzo e dei costi) hanno coinvolto
attivamente i ragazzi che hanno dato prova di specifiche competenze
digitali , organizzative e relazionali.
I prodotti realizzati hanno suscitato la positiva valutazione dello staff
pedagogico del contest che ha decretato come vincitore il gruppo delle
Pink Ladies con Bees, l’alveare digitale.
Il vincitore del contest è stato abilitato a partecipare al concorso
nazionale “Che Impresa Ragazzi” promosso da Feduf, organismo ABI
attivo nella promozione dei principi di educazione finanziaria. Hanno
inoltre vinto 1000 euro per la scuola e la possibilità di fruire di stage
formativi presso le agenzie del CA.
Febbraio- Sempre nell’ottica di una formazione economica e giuridica, i ragazzi 24 ore
marzo hanno seguito con molta attenzione e partecipazione gli incontri con
2019 esponenti del mondo cooperativo (LEN) e finanziario (ANASF).
L’obiettivo previsto di diffondere alle nuove generazioni la cultura del
risparmio e i principi base dell’educazione finanziaria, della cittadinanza
economica e dell’imprenditorialità al fine di costruire una
consapevolezza che aiuti i ragazzi a promuovere le loro idee di
Classe 5 E Liceo scientifico a. s. 2020/2021 - Documento del Consiglio di classe 25Liceo Scientifico Attilio Bertolucci - Parma___________________________________________________________
innovazione in un contesto a complessità crescente è stato ampiamente
raggiunto.
Partecipazione di 3 studenti al modulo "Scienze: laboratorialità & STEM
& GIRLS" del percorso PON-COMPETENZE DI BASE (30 ore tra dicembre
2018 e aprile 2019)
Maggio I ragazzi hanno inoltre avuto la possibilità di visitare lo stabilimento 4 ore
2019 dell’Esselunga di Parma , uscita didattica totalmente offerta dall’azienda.
Estate Stage individuali presso aziende , enti, associazioni del territorio
2019
2019/2020 partecipazione di 5 studenti ad un'attività sperimentale presso i
laboratori di istologia del corso di laurea in Medicina dell'Università di
Parma (2 ore - febbraio 2020)
2020/2021 Progetto Kusek: creazione di un sito appositamente dedicato alla raccolta 15 ore
di materiali didattici utilizzati nelle attività di Educazione Civica, articoli e
documenti, foto,video e presentazioni relativi alla tutela dell’ambiente,
alle questioni costituzionali e degli organismi internazionali, ai temi di
storia contemporanea ..che saranno oggetto di studio e analisi nelle
differenti discipline durante le 33 ore di Educazione Civica.
2020- Partecipazione all’assemblea d’istituto relativa all’orientamento 4 ore
2021 universitario;
Formazione Corso Accademia dei Carabinieri e Aeronautica
Partecipazione a livello individuale al salone dell’Orientamento presso
Università di Parma e di altre città, anche tramite web (causa
emergenza COVID)
data
TOTALE 105 ore circa v.schede
singoli
alunni
Classe 5 E Liceo scientifico a. s. 2020/2021 - Documento del Consiglio di classe 26Liceo Scientifico Attilio Bertolucci - Parma___________________________________________________________
9 Moduli DNL con metodologia CLIL
In ottemperanza alla normativa vigente, relativa agli apprendimenti del quinto anno, gli alunni
hanno potuto usufruire delle competenze linguistiche e metodologiche della docente di Filosofia e
Storia, prof.ssa Paola Bertinelli, per acquisire contenuti, conoscenze e competenze relativi al modulo
CLIL (Content and Language Integrated Learning)
Titolo Lingua Disciplina ore Competenze acquisite
The grounds of Inglese Filosofia 4 Acquisizione della terminologia e dei
Moral Philosophy contenuti specifici .
Utilizzo della lingua a fini espressivi e
relazionali.
Riflessione e sviluppo di una
consapevolezza critica relativa alle scelte
morali.
Classe 5 E Liceo scientifico a. s. 2020/2021 - Documento del Consiglio di classe 27Liceo Scientifico Attilio Bertolucci - Parma___________________________________________________________
10 Schede disciplinari
1. Disegno Storia dell’arte
2. Lingua e letteratura italiana
3. Lingua e cultura latina
4. Filosofia
5. Storia
6. Matematica
7. Fisica
8. Scienze
9. Lingua e letteratura inglese
10. Scienze motorie
10.1 Disegno e Storia dell’arte
Docente: Pistorio Bruno
1. Obiettivi specifici della disciplina
raggiunto da
obiettivo
tutti o quasi la maggioranza alcuni
Capacità, attraverso lo studio di metodi e
strumenti più complessi e articolati di
x
rappresentazione grafica, di saper applicare
autonomamente le soluzioni grafiche studiate
nell’elaborazione delle tavole.
Acquisizione di un metodo corretto e
x
sistematico nello studio della storia dell’arte.
Capacità di analizzare e
comprendere un’opera d’arte in quanto X
prodotto culturale
Utilizzare in modo consapevole gli strumenti
fondamentali per una fruizione consapevole x
del patrimonio artistico
Saper produrre testi multimediali utilizzando
le fonti testuali ed iconografiche in modo x
personale e consapevole
2. Nodi concettuali della disciplina affrontati
Classe 5 E Liceo scientifico a. s. 2020/2021 - Documento del Consiglio di classe 28Liceo Scientifico Attilio Bertolucci - Parma___________________________________________________________
1 Rapporto uomo-natura nell’arte.
2 Rapporto tra arte e tecnologia nella modernità.
3 L’arte fra le due grandi guerre.
4 La crisi dell’artista e dell’arte nella modernità.
5 La sperimentazione nel linguaggio artistico.
3. Contenuti (macroargomenti)*
contenuti
Il Settecento: Il Neoclassicismo
L’Ottocento: Romanticismo, Realismo*, Impressionismo*, Posti-Impressionismo.
L’Ottocento/Novecento: Modernismo
Il Novecento: le Avanguardie
Per la scansione analitica dei contenuti si rinvia ai programmi dettagliati che saranno presentati
entro il termine delle lezioni. * Argomenti svolti in modalità DaD
4. Metodi
utilizzo Sincrone/A
sincrone
3 1 lezione frontale
3 1 utilizzo lim e condivisione materiali multimediali/ video lezioni
1 4 laboratorio
2 1 lezione svolta dagli alunni
4 2 Lezione interattiva
(legenda
1: mai
2: a volte
3: abitualmente
4: spesso
5: sempre)
Per il periodo di lezioni in modalità a distanza vedere punto 3-4 del Documento.
5. Tipologia delle prove di verifica effettuate (on line in DDI)
Prove scritte
o Tipologia Verifiche scritte
o Tipologia risposte a domande su classroom
o tipologia
Prove orali:
o Tipologia interrogazione orale
o Dibattito su argomenti specifici
Prodotti multimediali e/o progettuali
Classe 5 E Liceo scientifico a. s. 2020/2021 - Documento del Consiglio di classe 29Liceo Scientifico Attilio Bertolucci - Parma___________________________________________________________
o Tipologia Classroom
o tipologia
6. Indicatori adottati ai fini della valutazione disciplinare
Nella valutazione delle prove si è tenuto conto della capacità di:
● comprendere, analizzare e contestualizzare un’opera d’arte in quanto prodotto culturale.
● Riconoscerne l’autore e lo stile per una fruizione consapevole del patrimonio artistico
● rielaborare e connettere concetti teorici e modalità espressive.
● formulare giudizi critici motivati su periodi storici, movimenti e artisti.
7. Libri di testo e sussidi didattici
Cricco, di Teodoro, Itinerario nell'arte Ediz. Maior vol I/II/III, Zanichelli
Valerio Valeri, Corso di Disegno, volume unico, Ed. La Nuova Italia
10.2 Lingua e letteratura italiana
Docente: Elisabetta Dondi
1. Obiettivi specifici
raggiunto da
tutti o quasi maggioranza alcuni
1. Consolidare progressivamente le competenea linguistiche, intese come:
1a esposizione orale e scritta in forma corretta,
x
chiara, pertinente e coerente
1b lettura autonoma e consapevole di testi di vario
X
tipo
1c produzione di testi scritti rispondenti a
X
differenti esigenze comunicative
2. Educare alla complessità letteraria, intesa come:
2a corretta interpretazione del significato del testo
e cognizione delle relative e più importanti X
peculiarità e tecniche espressive
2b contestualizzazione storico-culturale del testo,
X
riconoscendo in esso gli elementi peculiari di
Classe 5 E Liceo scientifico a. s. 2020/2021 - Documento del Consiglio di classe 30Liceo Scientifico Attilio Bertolucci - Parma___________________________________________________________
un’epoca e la eventuale persistenza di elementi di
epoche differenti
2c istituzione di relazioni/confronti fra opere
X
letterarie/autori/correnti
2d sintesi ed analisi di quanto appreso X
2e utilizzo e comprensione autonome del lessico
e delle categorie fondamentali del linguaggio X
letterario
2f rielaborazione in forma autonoma di quanto
X
appreso e formulazione di giudizi critici motivati
2. Nodi concettuali
1 L’intellettuale e il potere
2 L’uomo e la natura
3 L’esperienza della guerra
4 Il progresso scientifico-tecnologico
3. Contenuti/macroargomenti*
1. Il primo dei moderni: Leopardi
2. L’ETA’ DEL POSITIVISMO, IL NATURALISMO E IL VERISMO. Verga
3. SIMBOLISMO E DECADENTISMO*: Pascoli, D’Annunzio
4. L’EPOCA DELLE AVANGUARDIE: MARINETTI E IL FUTURISMO
5. IL ROMANZO E IL TEATRO DEL PRIMO NOVECENTO*: Svevo e Pirandello
6. LA POWESIA FRA LE DUE GUERREUngaretti, Saba, Montale
7. IL SECONDO NOVECENTO: Calvino. P. Levi, Pasolini
Per la scansione analitica dei contenuti si rinvia ai programmi dettagliati che saranno presentati
entro il termine delle lezioni.
* Argomenti svolti in modalità DAD
4. Metodi
utilizzo P= In presenza/
D= in DAD
4 P/D lezione frontale
2 P/D condivisione materiali multimediali/ video lezioni
3 P laboratorio
1 P lezione svolta dagli alunni
Classe 5 E Liceo scientifico a. s. 2020/2021 - Documento del Consiglio di classe 31Liceo Scientifico Attilio Bertolucci - Parma___________________________________________________________
3 P/D Lezione interattiva
1: mai
2: a volte
3: abitualmente
4: spesso
5: sempre
Per il periodo di lezioni in modalità a distanza vedere punto 3-4 del Documento.
5. Tipologia delle prove di verifica effettuate
1. Prove scritte
X Tipologia A: analisi ed interpretazione di testo letterario (in presenza e in DAD)
X Tipologia B: analisi e produzione di testo argomentativo (in presenza e in DAD)
X Tipologia C: riflessione critica di carattere espositivo-argomentativo su tematiche di
attualità (in presenza e in DAD)
2. Prove orali
X Verifiche formative (in presenza e in DAD)
X Verifiche sommative (in presenza e in DAD)
6. Indicatori adottati ai fini della valutazione disciplinare
Vedi indicatori delle griglie per la valutazione delle prove orali e scritte, accluse alla
Programmazione di Dipartimento
7. Libri di testo e sussidi didattici
Luperini, Cataldi, Marchiani, Marchese, Le parole, le cose, Palumbo, voll. 3a e 3b
Jacomuzzi, Dughera, ioli, Jacomuzzi, La Divina commedia, SEI
Testi forniti in fotocopia dall’insegnante.
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10.3 Lingua e cultura latina
Docente: Elisabetta Dondi
1.Obiettivi specifici
raggiunto da
tutti o quasi maggioranza alcuni
1. Consolidare progressivamente le competenze linguistiche, intese come:
1a riconoscimento e conoscenza delle strutture
morfologiche e sintattiche fondamentali, presenti x
nel testo latino
1b traduzione in lingua italiana del testi latini
X
operando scelte lessicali ed espressive opportune
2. Educare alla complessità della cultura e letteratura latine, intesa come:
2a corretta interpretazione del significato del testo
e cognizione delle relative e più importanti X
peculiarità e tecniche espressive
2b contestualizzazione storico-culturale del testo,
riconoscendo in esso gli elementi peculiari di X
un’epoca o di un genere
2c istituzione di relazioni/confronti fra opere
X
letterarie e autori
2d sintesi ed analisi di quanto appreso X
2e rielaborazione in forma autonoma di quanto
X
appreso e formulazione di giudizi critici motivati
2f consapevolezza dell’influenza esercitata dalla
cultura e letteratura latine sulla civiltà italiana e, più X
in generale, europea
2. Nodi concettuali
1 L’intellettuale e il potere (tutti gli scrittori considerati)
2 Lo stoicismo a Roma (Seneca, Lucano, Persio, Petronio)
3 Letteratura e scienza (Seneca e Plinio il Vecchio)
4 La satira (Persio e Giovenale)
5. La crisi dell’oratoria in età imperiale (Quintiliano e Tacito)
6 Il romanzo latino (Petronio e Apuleio)
7. Storiografia e pessimismo (Sallustio e Tacito)
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