PROGRAMMAZIONE DIPARTIMENTALE SECONDO BIENNIO
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ISTITUTO DI ISTRUZIONE SECONDARIA SUPERIORE STATALE
“FRANCESCO SAVERIO NITTI”
ISTITUTO TECNICO SETTORE ECONOMICO
LICEO SCIENTIFICO – Liceo Scientifico opzione SCIENZE APPLICATE
Liceo Scientifico ad indirizzo SPORTIVO
Liceo delle Scienze Umane con opzione Economico Sociale
Via J.F. Kennedy, 140/142 – 80125 Napoli – Tel. 081.5700343 – Fax 081.5708990 – C.F. 94038280635
Sito web: http://www.isnitti.edu.it - e-mail: nais022002@istruzione.it - posta certificata:nais022002@pec.istruzione.it
40° DISTRETTO SCOLASTICO
PROGRAMMAZIONE DIPARTIMENTALE SECONDO BIENNIO
DISCIPLINA ITALIANO
ANNO SCOLASTICO 2020/2021
INDIRIZZO AFM - TURISTICO - SIA
CAPO DIPARTIMENO PROF./SSA MARIA VITTORIA DE FRANCISCIS
DOCENTI DEL DIPARTIMENTO: GRAZIELLA D’ACIERNO, BRIGIDA D’ANDREA,
ARMELA DE CHIARA, MARIA VITTORIA DE FRANCISCIS, ROSANNA DE MARTINO
ROSSAROLL, MARGHERITA PALUMBO, PATRIZIA PEDRONI.
Mod. PD secondo biennio rev.1 del 2.09.19Tavola di programmazione relativa al primo trimestre - classi Terze
MODULO I: L’ETA’ COMUNALE
Competenze di base/Cittadinanza Abilità/Capacità Conoscenze Attività didattica Strumenti Tempi
- Utilizzare il patrimonio - Conoscere il - Riepilogo delle coordinate letterarie. - Centralità del testo, - Libro di testo
lessicale ed espressivo della contesto - Le origini delle lingue romanze. lettura, - Fotocopie
lingua italiana secondo le storico, politico - La lirica cortese, la lirica medievale, decodificazione, - Audio-visivi
esigenze comunicative dei vari e sociale il Ciclo Carolingio, il ciclo Bretone analisi, anche - LIM
contesti e saper organizzare dell’alto e basso - Caratteri e generi della letteratura comparata; - Spettacoli
ordinatamente l’esposizione Medioevo; italiana in età comunale - lezione dialogata e teatrali e
degli argomenti. - La nascita del volgare in Italia e le discussione cinematografici
- Identificare le tappe - Individua alcuni origini della letteratura italiana. Il guidata;
essenziali dello sviluppo elementi della sentimento religioso e la poesia - individuazione e
storico culturale della lingua cultura e della religiosa discussione delle
italiana dal Medioevo mentalità problematiche
- Contestualizzare testi medievale. emerse secondo
letterari, artistici, scientifici *I passi antologici e i testi da prospettive artistico- SETTEMBRE
della tradizione italiana - Riconosce il letterarie e storico-
analizzare sono a cura del OTTOBRE
tenendo conto anche dello ruolo e la sociali.
singolo docente .
scenario europeo funzione degli
- Ricostruire quadri intellettuali.
sintetici di relazione in
base a inferenze, - Riconosce
anticipazioni e alcuni generi
generalizzazioni letterari delle
schematizzando le origini: canzone,
conoscenze acquisite in lauda.
quadri generalizzati,
sviluppando
consapevolezza di
appartenenza culturale e
dinamicità dell’essere
Mod. PD secondo biennio rev.1 del 2.09.19MODULO II: IL TEMA DELL’AMORE
Competenze di base/Cittadinanza Abilità/Capacità Conoscenze Attività didattica Strumenti Tempi
- Riconosce i principali - Centralità del testo, - Libro di
- Utilizzare il patrimonio lessicale - La Scuola poetica Siciliana, la
motivi che lettura, decodificazione, testo
ed espressivo della lingua caratterizzano la poesia Sicula-Toscana e la poesia
analisi, anche - Fotocopie
italiana secondo le esigenze produzione amorosa. realistico- giocosa
comparata; - Audio-visivi
comunicative dei vari contesti e - Il Dolce Stil Novo - LIM
saper organizzare - Lezione dialogata e
- Il tema amoroso in Dante , - Spettacoli
ordinatamente l’esposizione - Riconosce le discussione guidata;
Petrarca e Boccaccio teatrali e
degli argomenti. caratteristiche formali - Individuazione e
discussione delle cinematograf
dei generi: canzone, *I passi antologici e i canti ici
- Leggere, comprendere e sonetto, ballata, problematiche emerse
da analizzare sono a cura del
interpretare testi di vario tipo e novella. secondo prospettive
singolo docente NOVEMBR
di varie epoche. artistico-letterarie e storico-
sociali. E
- Comprende analogie e
- Interpretare i fatti letterari differenze tra opere DICEMBRE
come accadimenti possibili sematicamente
storici collettivi e individuali, confrontabili.
sviluppando responsabilità,
cooperazione e reciprocità, - Sviluppa le capacità di
attraverso il “gioco di analisi del testo
trasduzione” della letteratura, poetico e del testo
cioè della comprensione narrativo.
empatica delle emozioni e del
trasferimento del sapere da
un’epoca all’altra. - Distingue lo stile alto da
quello basso
Relativamente all’implementazione della educazione civica quale materia introdotta dalla Legge 20 agosto 2019, n. 92 con linee guida Ministeriali del 22.06.2020, il
Dipartimento delibera di adeguarsi alla articolazione della somministrazione della disciplina su tutte le classi dell’Istituto alla luce delle indicazioni del NIV che fornirà ai
singoli consigli di classe il team dei docenti coinvolti, le tematiche prescelte tra quelle indicate nella normativa e gli strumenti di valutazione, al fine di poter tarare il curriculum
di Istituto per ciascun studente conservando finalità e obiettivi del PTOF e nel rispetto della DDI
Mod. PD secondo biennio rev.1 del 2.09.19Tavola di programmazione relativa al secondo trimestre - classi Terze
MODULO III: INCONTRO CON L’OPERA “LA DIVINA COMMEDIA”
Competenze di base/Cittadinanza Abilità/Capacità Conoscenze Attività didattica Strumenti Tempi
- Interpretare il pensiero degli
autori in maniera dinamica e non - Colloca - La genesi politico-religiosa e la - Centralità del testo, - Libro di
sequenziale, dando vita a ipotesi e l’opera nel suo struttura simmetrica del poema; lettura, testo,
a semplici intuizioni sugli stati contesto - Gli antecedenti culturali del decodificazione, - Fotocopie,
emozionali , confrontando storico, poema analisi, anche - Audio-visivi,
epoche e idee diverse ed culturale e - Visione medievale e “pre comparata; - LIM
esponendo le proprie tesi in letterario. umanesimo” di Dante - Lezione dialogata e
- Spettacoli
maniera organica e coerente. - Riconosce la struttura - Il plurilinguismo dantesco discussione guidata;
teatrali e
complessiva. e la pluralità dei generi cinematografi
- Carpire il messaggio globale - Conosce l’ideologia - La struttura dell’universo - Individuazione e discussione
ci.
dell’opera attualizzandolo e dell’autore. dantesco; delle problematiche emerse
confrontandolo con l’esperienza La datazione dell’opera; secondo prospettive artistico- GENNAIO
- Conduce una -
di crescita personale. lettura diretta del - Il concetto di “figura”: letterarie e storico- sociali.
FEBBRAIO
testo letterario Virgilio, Beatrice;
producendone - Viaggio e visione, sogno e
- Collocare l’opera nel suo anche una verità;
contesto storico, culturale e parafrasi chiara e - Canti scelti dalla prima
letterario. ordinata cantica
- Individua i
temi *I passi antologici e i canti
- Migliorare le capacità di analisi da analizzare sono a cura
fondamentali
del testo poetico. del singolo docente
dell’opera
Relativamente all’implementazione della educazione civica quale materia introdotta dalla Legge 20 agosto 2019, n. 92 con linee guida Ministeriali del 22.06.2020, il
Dipartimento delibera di adeguarsi alla articolazione della somministrazione della disciplina su tutte le classi dell’Istituto alla luce delle indicazioni del NIV che fornirà ai
singoli consigli di classe il team dei docenti coinvolti, le tematiche prescelte tra quelle indicate nella normativa e gli strumenti di valutazione, al fine di poter tarare il curriculum
di Istituto per ciascun studente conservando finalità e obiettivi del PTOF e nel rispetto della DDI.
Mod. PD secondo biennio rev.1 del 2.09.19MODULO IV: RITRATTO D’AUTORE – FRANCESCO PETRARCA
Competenze di base/Cittadinanza Abilità/Capacità Conoscenze Attività didattica Strumenti Tempi
- Comprendere e interpretare il
pensiero degli autori, - Riconosce i - La nuova figura - Centralità del testo, - Libro di testo,
individuando i temi principali dell’intellettuale lettura, - Fotocopie,
fondamentali dei testi proposti, avvenimenti della - Iter biografico del Petrarca decodificazione, - Audio-visivi,
comprendendone la loro vita dell’autore e - Il dissidio petrarchesco analisi, anche - LIM
specificità nella forma e negli della sua ideologia - La produzione in versi e la comparata; - Spettacoli
aspetti strutturali, stilistici e di - Conosce il produzione in prosa - lezione dialogata e teatrali e
genere. contenuto, i temi dell’autore discussione guidata; cinematografici
- Contestualizzare l’opera e la struttura - individuazione e .
dell’autore e le ideologie in formale del discussione delle
relazione al periodo storico e ai *I passi antologici e i testi
Canzoniere problematiche emerse
valori di riferimento, da analizzare sono a cura
del singolo docente . secondo prospettive
cogliendone il significato in una artistico - letterarie e
prospettiva sincronica e storico-sociali.
diacronica MARZO
- Riconoscere le linee essenziali
della storia delle idee, della
cultura, della letteratura e
orientarsi agevolmente fra
movimenti, generi, autori, opere
e testi fondamentali
- Stabilire collegamenti tra le
tradizioni attuali
riconoscendo il valore e le
potenzialità delle idee amore,
umano, dissidio interiore
raffrontandola con la
dimensione coscienziale e
cultuale presente.
Relativamente all’implementazione della educazione civica quale materia introdotta dalla Legge 20 agosto 2019, n. 92 con linee guida Ministeriali del 22.06.2020, il
Dipartimento delibera di adeguarsi alla articolazione della somministrazione della disciplina su tutte le classi dell’Istituto alla luce delle indicazioni del NIV che fornirà ai
singoli consigli di classe il team dei docenti coinvolti, le tematiche prescelte tra quelle indicate nella normativa e gli strumenti di valutazione, al fine di poter tarare il
curriculum di Istituto per ciascun studente conservando finalità e obiettivi del PTOF e nel rispetto della DDI.
Mod. PD secondo biennio rev.1 del 2.09.19Tavola di programmazione relativa al terzo trimestre - classi Terze
MODULO V : INCONTRO CON L’OPERA – IL DECAMERON
Competenze di base/Cittadinanza Abilità/Capacità Conoscenze Attività didattica Strumenti Tempi
- Saper leggere un’opera, - Colloca l’opera nel suo - La struttura dell’opera - Centralità del testo, - Libro di
interpretandone la contesto storico, - Il Proemio lettura, testo,
complessità di culturale e letterario. - La realtà rappresentata decodificazione, - Fotocopie,
rappresentazione di un - Riconosce la struttura - Le forze che muovono il analisi, anche - Audio-visivi,
mondo sfaccettato e complessiva. mondo del Decameron: la comparata; - LIM
poliedrico relativo a diversi - Individua i temi fortuna e l’amore - Lezione dialogata e - Spettacoli
contesti culturali. fondamentali dell’opera discussione guidata;
- La molteplicità del reale nel teatrali e
in relazione all’ideologia Decameron - Individuazione e cinematografi
- Differenziare la propria
dell’autore - La voce narrante e la voce dei discussione delle ci.
visione del mondo e dei
- Conduce una lettura personaggi problematiche emerse
valori raffrontandoli con
diretta di una selezione secondo prospettive
quelli del passato, in cui
di brani del testo *I passi antologici e i testi da artistico - letterarie e
rintraccia le radici e
letterario analizzare sono a cura del storico-sociali.
stabilisce la continuità, oltre
che identifica le diversità singolo docente .
evolutive dei nuovi contesti
comunicativi virtuali.
- Collocare l’opera nel suo APRILE
contesto storico, culturale e
letterario.
- Conoscere la struttura
complessiva.
- Conoscere l’ideologia
dell’autore.
- Migliorare le capacità di analisi
del testo poetico e narrativo
- Condurre una lettura diretta
del testo letterario,
producendone anche una
Mod. PD secondo biennio rev.1 del 2.09.19parafrasi chiara e ordinata. - Individuare i temi fondamentali di un testo letterario, narrativo, poetico o teatrale Relativamente all’implementazione della educazione civica quale materia introdotta dalla Legge 20 agosto 2019, n. 92 con linee guida Ministeriali del 22.06.2020, il Dipartimento delibera di adeguarsi alla articolazione della somministrazione della disciplina su tutte le classi dell’Istituto alla luce delle indicazioni del NIV che fornirà ai singoli consigli di classe il team dei docenti coinvolti, le tematiche prescelte tra quelle indicate nella normativa e gli strumenti di valutazione, al fine di poter tarare il curriculum di Istituto per ciascun studente conservando finalità e obiettivi del PTOF e nel rispetto della DDI Mod. PD secondo biennio rev.1 del 2.09.19
MODULO VI : IL LETTERATO UMANISTA E LA VITA DI CORTE TRA ‘400 E ‘500
Competenze di base/Cittadinanza Abilità/Capacità Conoscenze Attività didattica Strumenti Tempi
- Sviluppare una
- Centralità del testo,
complessiva coscienza - . Riconosce i - Coordinate storico sociali: Storia,
della storicità della lingua lettura,
modelli costume e società
italiana e la continuità decodificazione,
culturali - Coordinate culturali: la cultura
culturale identitaria. analisi, anche
caratterizzanti umanistico – rinascimentale
comparata;
un’epoca - Il poema cavalleresco in età
- Esprimere se stesso in umanistica - lezione
- Localizza i centri
maniera più completa - La trattatistica politica dialogata e
della produzione
attraverso un lavoro di discussione
culturale -
ricerca e di guidata;
- Individua i temi
interpretazione degli *I passi antologici e i testi da - individuazione e
fondamentali delle
autori , indagando idee analizzare sono a cura del discussione delle
opere in relazione - Libro di
complesse come umano, singolo docente . problematiche emerse MAGGIO
all’ideologia degli testo,
infinito, dignità, secondo prospettive
autori - fotocopie, GIUGNO
rinascita, essere, artistico - letterarie e
- Riconosce le linee storico-sociali. - audio-visivi,
necessarie alla essenziali della storia
comprensione di sé come . - LIM
delle idee, della cultura, - spettacoli
parte attiva di un della letteratura e
processo di costruzione teatrali e
orientarsi fra cinematografi
della società odierna. movimenti, generi, ci.
autori, opere e testi
- Identificare le tappe
fondamentali
essenziali dello sviluppo - Argomenta su tematiche
storico culturale della lingua predefinite in colloqui
italiana dal Medioevo al secondo regole
Rinascimento strutturate
- Contestualizzare testi
letterari, artistici, scientifici
della tradizione italiana
tenendo conto anche dello
scenario europeo
Relativamente all’implementazione della educazione civica quale materia introdotta dalla Legge 20 agosto 2019, n. 92 con linee guida Ministeriali del 22.06.2020, il
Dipartimento delibera di adeguarsi alla articolazione della somministrazione della disciplina su tutte le classi dell’Istituto alla luce delle indicazioni del NIV che fornirà ai
Mod. PD secondo biennio rev.1 del 2.09.19singoli consigli di classe il team dei docenti coinvolti, le tematiche prescelte tra quelle indicate nella normativa e gli strumenti di valutazione, al fine di poter tarare il
curriculum di Istituto per ciascun studente conservando finalità e obiettivi del PTOF e nel rispetto della DDI.
MODULO VII : EDUCAZIONE LINGUISTICA – PERCORSO DI SCRITTURA
Competenze di base/Cittadinanza Abilità/Capacità Conoscenze Attività didattica Strumenti Tempi
- Produrre testi scritti di - Raccoglie ,seleziona e - Lingua parlata e lingua - -Lezione dialogata - Libro di testo,
varia tipologia rispondenti utilizza informazioni scritta: le caratteristiche e discussione - Fotocopie,
alle consegne date e alle e materiali utili alle - Scrivere per raccontare, per - Audio-visivi,
guidata;
diverse funzioni e scopi attività di studio, informare, per descrivere, - LIM
per argomentare - Costruzione di un testo
comunicativi, utilizzando ricerca e produzione - Spettacoli
scritta Intenzionalità, coerenza, argomentativo sotto
le strutture morfo- -
teatrali e
coesione; forma di tema di
sintattiche e un lessico - Acquisisce di sicurezza
Gli strumenti della coesione: carattere generale o di cinematografi
appropriato nella stesura di testi -
ci
coesivi, connettivi, tema di carattere
rispondenti alle INTERO
punteggiatura storico
- Produrre testi scritti consegne date e alle ANNO
Analisi del periodo: un - Forme e funzioni della SCOLASTIC
di vari tipologia diverse funzioni e -
scopi comunicativi riepilogo scrittura: strumenti, O
evidenziando materiali, metodi e
conoscenze, capacità - Produce testi secondo le - Dalla paratasi all’ipotassi e
tipologie viceversa tecniche dell’officina
critico-argomentative letteraria
ed originalità previste dalla prima
nell’elaborazione prova dell’Esame di
Stato, in particolare:
analisi di un testo
letterario in prosa o in
versi, saggio breve e
articolo di giornale
Mod. PD secondo biennio rev.1 del 2.09.19OBIETTIVI MINIMI CLASSI TERZE
Competenze di Abilità/Capacità Conoscenze Attività didattica Strumenti
base/Cittadinanza
- Lezione dialogata e - Libro di
discussione guidata; testo,
- Saper collocare gli autori - Sa, guidato, parafrasare un - Costruzione di un testo - Fotocopie,
e le opere trattate nel testo argomentativo sotto forma - Audio-
contesto storico-culturale - Sa individuare le Conoscere la storia della letteratura e la di tema di carattere generale visivi,
caratteristiche specifiche del letteratura italiana degli autori proposti o di tema di carattere - LIM
- Saper stabilire semplici genere di testo trattato storico - Spettacoli
relazioni di contenuto tra - Forme e funzioni della teatrali e
testi letti -Sa riferire in modo chiaro il scrittura: strumenti, cinematografi
contenuto di un testo trattato materiali, metodi e tecniche ci.
- Saper individuare gli in classe dell’officina letteraria
aspetti formali essenziali
di un testo
- Saper costruire in modo
ordinato, semplice e
corretto un discorso
logico (scritto/orale)
PER IL MODULO DIDATTICO DI PCTO ED IL RELATIVO NUMERO DI ORE SI RIMANDA ALLA PROGRAMMAZIONE DEL
COORDINATORE DELLE SINGOLE CLASSI
PER I MODULI INTERDISCIPLINARI SI RIMANDA ALLA PROGRAMMAZIONE DEL COORDINATORE DELLE SINGOLE CLASSI
Data 16 settembre 2020 Il Capo Dipartimento
Maria Vittoria de Franciscis
Mod. PD secondo biennio rev.1 del 2.09.19Tavola di programmazione relativa al primo trimestre - classi Quarte
Modulo 0
Competenze di Abilità/Capacità Conoscenze Attività didattica Strumenti Tempi
base/Cittadinanza
- Centralità del testo,
- Riconoscere le linee - . Riconoscere i modelli culturali - Libro di
lettura, decodificazione, testo,
essenziali della storia delle caratterizzanti un’epoca Eventuali argomenti non svolti
analisi anche comparata;
idee, della cultura, della - Localizzare i centri della nell’anno precedente o da - Fotocopie,
letteratura e orientarsi produzione culturale approfondire e potenziare -Lezione dialogata e - Audio-visivi,
agevolmente fra - Individuare i temi fondamentali discussione guidata; SETTEMBR
- LIM
movimenti, generi, autori, delle opere in relazione *I passi antologici e i testi E
- Spettacoli
opere e testi fondamentali all’ideologia degli autori da analizzare sono a cura -Individuazione e discussione
teatrali e
del periodo proposto del singolo docente . delle problematiche emerse
cinematografi
secondo prospettive artistico ci.
- letterarie e storico-sociali.
MODULO I : IL RUOLO E LE FUNZIONI DELL’INTELLETTUALE DAL BAROCCO ALL’ILLUMINISMO
Competenze di base/Cittadinanza Abilità/Capacità Conoscenze Attività didattica Strumenti Tempi
- Riconoscere nelle linee
- Utilizzare il patrimonio generali i tratti salienti di - Coordinate storico-sociali, - Lezione dialogata - Fotocopie di
lessicale ed espressivo un’epoca culturale, storia, costume e società del testi e
della lingua italiana relazionando i vari linguaggi - Discussione guidata documenti
1500: filosofia , scienza, politica e
secondo le esigenze artistici del Seicento: particolari
comunicative dei vari letteratura. - Individuazione e discussione
architettura, musica, teatro,
contesti e saper delle problematiche emerse -Schematizzazioni
filosofia, letteratura - La costruzione della visione
organizzare secondo prospettive artistico- ed esemplificazioni
ordinatamente - Comprendere le relazioni e filosofica e scientifica del mondo: letterarie e storico-sociali. concettuali
l’esposizione degli le connessioni di passaggio da scienza e fede a confronto
argomenti
un’epoca all’altra con
Mod. PD secondo biennio rev.1 del 2.09.19- Leggere, comprendere e particolare riferimento al - Il metodo sperimentale - Adesione a
interpretare testi di vario tema del contrasto tra fede e galileiano iniziative
tipo e di varie epoche ragione promosse da
- Individuare i temi - La produzione Barocca: Enti esterni OTTOBRE
fondamentali di un testo -- Individuare i tratti bizzarria, edonismo, concettismo, alla Scuola
letterario e non NOVEMBR
fondamentali della poetica meraviglia.
comprendendo la E
specificità della sua barocca comuni a più generi
(lirica e narrativa) -L’Illuminismo: i caratteri DICEMBRE
forma, dei suoi aspetti
fondamentali dell’ideologia
strutturali, stilistici e di
genere. - Cogliere le differenze illuminista: razionalità, tolleranza,
- Contestualizzare un stilistiche e tematiche della produzione letteraria.
testo letterario in lirica barocca (italiana ed
relazione al periodo europea) rispetto alla
storico, alla corrente tradizione classica
letteraria e all’ideologia *I passi antologici e i
dell’autore, cogliendone testi da analizzare sono a
- Individuare i temi cura del singolo docente .
il significato in una fondamentali di continuità tra
prospettiva sincronica e
il Seicento e il Settecento con
diacronica.
- Riconoscere elementi di riferimento alla produzione
continuità e innovazione letteraria italiana ed europea,
nella storia delle idee. in relazione alla nuove
dinamiche socio-economiche
- Ricostruisce quadri e storiche, alla luce delle
sintetici di relazione in nuove idee del “Secolo dei
base a inferenze, Lumi”.
anticipazioni e
generalizzazioni ,
sviluppando
consapevolezza di
appartenenza culturale e
dinamicità dell’essere.
- Interpretare i fatti
letterari come
accadimenti possibili
Mod. PD secondo biennio rev.1 del 2.09.19storici collettivi e
individuali, sviluppando
responsabilità,
cooperazione e
reciprocità.
Relativamente all’implementazione della educazione civica quale materia introdotta dalla Legge 20 agosto 2019, n. 92 con linee guida Ministeriali del 22.06.2020, il
Dipartimento delibera di adeguarsi alla articolazione della somministrazione della disciplina su tutte le classi dell’Istituto alla luce delle indicazioni del NIV che fornirà ai
singoli consigli di classe il team dei docenti coinvolti, le tematiche prescelte tra quelle indicate nella normativa e gli strumenti di valutazione, al fine di poter tarare il
curriculum di Istituto per ciascun studente conservando finalità e obiettivi del PTOF e nel rispetto della DDI.
Tavola di programmazione relativa al secondo trimestre - classi Quarte
MODULO II : LA RIVOLUZIONE ROMANTICA
Competenze di base/Cittadinanza Abilità/Capacità Conoscenze Attività didattica Strumenti Tempi
- Presentazione storica-politica, - Lezione dialogata, - Fotocopie di testi e
- Interpretare il pensiero degli - Individuare le connessioni
artistica e culturale dell’epoca - Discussione guidata; documenti
autori in maniera dinamica e storiche, politiche, sociali
Preromatica con riferimento alle - individuazione e particolari
non sequenziale, dando vita e culturali tra il Secolo dei
nuove tendenze letterarie discussione delle - Schematizzazioni
a ipotesi e a semplici Lumi e l’epoca Preromantica
problematiche emerse ed esemplificazioni
intuizioni sugli stati - Individuare le
- Ugo Foscolo tra Neoclassicimo secondo prospettive concettuali; GENNAIO
emozionali , confrontando caratteristiche dell’epoca
e Preromanticismo, pessimismo artistico-letterarie e - Adesione a
epoche e idee diverse ed preromantica europea e FEBBRAIO
e illusione, materialismo e storico-sociali iniziative promosse
esponendo le propri tesi in italiana, in riferimento alle
storicismo: verso la mentalità da Enti esterni alla
maniera coerente nuove scelte tematiche e MARZO
Romantica Scuola.
- Riconoscere i stilistiche
modelli culturali - Conoscere il contesto
- Il Romanticismo europeo e il
storico, il ruolo e la
caratterizzanti un’epoca. confronto con le forme del
funzione dell’intellettuale,
- Riconoscere elementi di il rapporto Intellettuale Romanticismo italiano.
continuità e innovazione /società.
Mod. PD secondo biennio rev.1 del 2.09.19nella riflessione sulla
funzione della letteratura.
- Comprendere analogie e *I passi antologici e i testi
- Stabilisce collegamenti tra differenze tra opere da analizzare sono a cura
le tradizioni culturali nematicamente del singolo docente .
locali, nazionali e confrontabili
internazionali in una - Migliorare le
prospettiva interculturale capacità di lettura e
diacronica e sincronica, analisi di un testo
riconoscendo il valore e le letterario
potenzialità delle idee di - Cogliere nelle linee
nazione, patria e eroismo essenziali i motivi socio-
e della interculturalità e culturali per cui si affermò
globalità contemporanea . la nuova sensibilità
romantica
- Individuare la portata
- Valorizza le opere storica- sociale e letteraria
letterarie come del movimento
espressione emozionale e Romantico e della
passionale della Rivoluzione culturale che
complessità dell’agire mise in atto
umano, confrontandola - Individuare la peculiarità
con gli stili di della poesia romantica
comunicazione attuale nelle diverse realtà
come quelle in rete. europee
- Comprendere i lineamenti
fondamentali della lirica
romantica italiana, dai
temi patriottici a quelli
sentimentali.
Relativamente all’implementazione della educazione civica quale materia introdotta dalla Legge 20 agosto 2019, n. 92 con linee guida Ministeriali del 22.06.2020, il
Dipartimento delibera di adeguarsi alla articolazione della somministrazione della disciplina su tutte le classi dell’Istituto alla luce delle indicazioni del NIV che fornirà ai
singoli consigli di classe il team dei docenti coinvolti, le tematiche prescelte tra quelle indicate nella normativa e gli strumenti di valutazione, al fine di poter tarare il
curriculum di Istituto per ciascun studente conservando finalità e obiettivi del PTOF e nel rispetto della DDI.
Mod. PD secondo biennio rev.1 del 2.09.19Tavola di programmazione relativa al terzo trimestre - classi Quarte
MODULO III: INCONTRO CON L’AUTORE: GIACOMO LEOPARDI
Competenze di Abilità/Capacità Conoscenze Attività didattica Strumenti Tempi
base/Cittadinanza
- Sviluppa una - Riconoscere la formazione - Vita e opere; - Lezione dialogata,
complessiva culturale e intellettuale, la - Fotocopie di
- Le fasi del pessimismo - Discussione guidata;
coscienza della poetica, le soluzioni formali, il testi e
leopardiano - Individuazione e
storicità della progressivo sviluppo del documenti
- La struttura dell’Idillio discussione delle
lingua italiana e la pensiero. particolari
- Il significato delle Operette problematiche
continuità - Collocare l’autore nel contesto emerse secondo - Schematizzazion
morali nella produzione i ed
culturale storico-culturale di letteraria del poeta prospettive artistico-
identitaria. appartenenza letterarie e storico- esemplificazion
- Leopardi e il Romanticismo i concettuali
- Esprime sè stesso - Riconoscere nell’opera di sociali
in maniera più - I campi semantici della poesia - Adesione a
Leopardi gli elementi
completa - Il linguaggio poetico iniziative
caratteristici del pensiero
attraverso un leopardiano; promosse da
Romantico e di continuità con le
lavoro di ricerca e filosofie materiali di matrice Enti esterni alla
di interpretazione Scuola MARZO
illuminista.
degli autori , - Comprendere alcuni concetti *I passi antologici e i testi APRILE
indagando idee chiave della riflessione da analizzare sono a cura
complesse come leopardiana quali “pessimismo del singolo docente .
infinità , storico”, pessimismo cosmico ,
memoria, storia , teoria del piacere e titanismo.
pensiero, essere - Conoscere le linee evolutive del
necessarie alla pensiero e della poetica di
comprensione di Leopardi
sé .
- Comprendere
l’intreccio dei
fattori individuali e
sociali nella
biografia dell’autore
Relativamente all’implementazione della educazione civica quale materia introdotta dalla Legge 20 agosto 2019, n. 92 con linee guida Ministeriali del 22.06.2020, il
Dipartimento delibera di adeguarsi alla articolazione della somministrazione della disciplina su tutte le classi dell’Istituto alla luce delle indicazioni del NIV che fornirà ai
Mod. PD secondo biennio rev.1 del 2.09.19singoli consigli di classe il team dei docenti coinvolti, le tematiche prescelte tra quelle indicate nella normativa e gli strumenti di valutazione, al fine di poter tarare il
curriculum di Istituto per ciascun studente conservando finalità e obiettivi del PTOF e nel rispetto della DDI.
MODULO IV : INCONTRO CON L’OPERA- I PROMESSI SPOSI
Competenze di Abilità/Capacità Conoscenze Attività didattica Strumenti Tempi
base/Cittadinanza
- Sa leggere un’opera - Collocare l’opera nel suo - Manzoni; poeta romantico della - Lezione dialogata, - Fotocopie di testi e
interpretandone la contesto storico, culturale e storia; - Discussione guidata; documenti
complessità di letterario. - Il “vero storico” e il “vero - Individuazione e particolari
rappresentazione di - Riconoscere la struttura poetico”; discussione delle - Schematizzazioni ed
un mondo complessiva e l’ideologia - Dal Fermo e Lucia ai Promessi problematiche emerse esemplificazioni
sfaccettato e dell’autore. Sposi; secondo prospettive concettuali;
poliedrico relativo a - Comprendere l’intreccio dei
- I Promessi Sposi: la fabula e artistico-letterarie e - Adesione a iniziative
diversi contesti fattori individuali e sociali nella l’intreccio; storico-sociali. promosse da Enti
culturali. biografia dell’autore esterni alla Scuola
- Comprendere
- Lo spazio, il tempo e il
l’intreccio dei fattori modello narrativo;
individuali e sociali - Il viaggio della formazione e
nella biografia l’itinerario della redenzione;
- Rapporto autore – narratore – MAGGI
dell’autore
personaggio; O
- Migliorare le capacità
di lettura, - Il pubblico e il linguaggio
comprensione e
analisi del testo *I passi antologici e i testi
letterario. da analizzare sono a cura
del singolo docente .
- Differenzia la
propria visione del
mondo e dei valori
raffrontandoli con
quelli del passato,
in cui rintraccia le
radici e stabilisce la
continuità .
Mod. PD secondo biennio rev.1 del 2.09.19Relativamente all’implementazione della educazione civica quale materia introdotta dalla Legge 20 agosto 2019, n. 92 con linee guida Ministeriali del 22.06.2020, il
Dipartimento delibera di adeguarsi alla articolazione della somministrazione della disciplina su tutte le classi dell’Istituto alla luce delle indicazioni del NIV che fornirà ai
singoli consigli di classe il team dei docenti coinvolti, le tematiche prescelte tra quelle indicate nella normativa e gli strumenti di valutazione, al fine di poter tarare il
curriculum di Istituto per ciascun studente conservando finalità e obiettivi del PTOF e nel rispetto della DDI.
MODULO V : EDUCAZIONE LINGUISTICA – PERCORSO DI SCRITTURA
Competenze di Abilità/Capacità Conoscenze Attività didattica Strumenti Tempi
base/Cittadinanza
- Produrre testi - Utilizzare i diversi registri - Lingua parlata e lingua scritta: le - Lezione dialogata - Fotocopie;
scritti di varia linguistici con riferimento caratteristiche; e discussione - Strumenti
tipologia alle diverse tipologie dei - Scrivere per raccontare, per guidata; multimedial
rispondenti alle destinatari; informare, per descrivere, per - Costruzione di un testo i
consegne date e - Raccogliere, selezionare e argomentare; argomentativo sotto
alle diverse utilizzare informazioni utili - Intenzionalità, coerenza, forma di tema di
funzioni e scopi nelle attività di studio e coesione; carattere generale o di
comunicativi, ricerca tema di carattere storico TUTTO
- Gli strumenti della coesione:
utilizzando le - Produrre testi secondo le - Forme e funzioni della L’ANNO
coesivi, connettivi,
strutture morfo- tipologie scrittura: strumenti, SCOLASTIC
punteggiatura;
sintattiche e un previste dalla prima prova materiali, metodi e O
- Analisi del periodo: un
lessico appropriato dell’Esame di Stato, in tecniche dell’officina
riepilogo;
- Produrre testi particolare: analisi di un letteraria
scritti di vari - Dalla paratasi all’ipotassi e
testo letterario in prosa o in
tipologia viceversa;
versi, saggio breve e articolo
evidenziando di giornale
conoscenze,
capacità critico-
argomentative ed
originalità
nell’elaborazione
Mod. PD secondo biennio rev.1 del 2.09.19OBIETTIVI MINIMI CLASSI QUARTE
Competenze di Abilità/Capacità Conoscenze Attività didattica Strumenti
base/Cittadinanza
- Sa individuare gli - Lezione dialogata e - Libro di testo,
- Saper stabilire relazioni di elementi fondamentali discussione guidata; - Fotocopie,
contenuto e di forma tra della struttura di un testo - Costruzione di un testo - Audio-visivi,
testi noti letto autonomamente Conoscere la storia della letteratura e la argomentativo sotto forma - LIM
letteratura italiana degli autori proposti di tema di carattere generale - Spettacoli
- Saper riconoscere aspetti - Sa riferire in modo o di tema di carattere teatrali e cinematografici.
di novità e continuità nei ordinato e coerente il storico
contenuto di un testo - Forme e funzioni della
generi letterari
noto scrittura: strumenti,
- Saper costruire un materiali, metodi e tecniche
discorso argomentativo dell’officina letteraria
coerente
PER IL MODULO DIDATTICO DI PCTO ED IL RELATIVO NUMERO DI ORE SI RIMANDA ALLA PROGRAMMAZIONE DEL
COORDINATORE DELLE SINGOLE CLASSI
PER I MODULI INTERDISCIPLINARI SI RIMANDA ALLA PROGRAMMAZIONE DEL COORDINATORE DELLE SINGOLE CLASSI
Data 16 settembre 2020 Il Capo Dipartimento
Maria Vittoria de Franciscis
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