PROGRAMMA D'ISTITUTO CULTURA GENERALE - Centro Professionale Tecnico Bellinzona

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PROGRAMMA D'ISTITUTO CULTURA GENERALE - Centro Professionale Tecnico Bellinzona
Centro Professionale Tecnico Bellinzona

             PROGRAMMA D’ISTITUTO
              CULTURA GENERALE

                         Valido per il quadriennio
                               2017 - 2021

Coordinatrici di sede:

Donatella Meylan e Laura Mudry Mangiarratti
091 814 53 11
donatella.meylan@edu.ti.ch e laura.mudry@edu.ti.ch

Esperta cantonale per l’insegnamento della cultura generale:

Regula Gnosca
regula.gnosca@edu.ti.ch          Ultimo aggiornamento: 14.09.2018
PROGRAMMA D'ISTITUTO CULTURA GENERALE - Centro Professionale Tecnico Bellinzona
Centro Professionale Tecnico Bellinzona
Scuola Professionale Artigianale Industriale

Viale Stefano Franscini 25
6502 Bellinzona

Tel. 091 814 53 11
Fax. 091 814 53 19
e-mail: decs-cpt.bellinzona@edu.ti.ch

sito internet: http://www.cptbellinzona.ti.ch/

Direttore CPT:

Manolo Zanella
manolo.zanella@edu.ti.ch

Vicedirettore CPT (responsabile della formazione di base e della
formazione continua):

Dante Maggetti
dante.maggetti@edu.ti.ch
Sommario
1.       Premessa ................................................................................................................................................................................ 3
     1.1 Basi legali .............................................................................................................................................................................. 3
     1.2 Collocazione del PI di sede ............................................................................................................................................. 3
     1.3 Sedi oltre al CPT-Be che fanno capo a questo PI ................................................................................................... 3
2.       Organizzazione del CPT Bellinzona .......................................................................................................................... 3
3.       Organizzazione della cultura generale in sede .................................................................................................... 9
     3.1 Docenti ................................................................................................................................................................................... 9
     3.2 Modalità di lavoro .............................................................................................................................................................. 9
     3.3 Accoglienza nuovi docenti e supplenti ...................................................................................................................... 9
     3.4 Pro memoria per docenti CG ...................................................................................................................................... 10
4. Insegnamento della cultura generale ......................................................................................................................... 11
     4.1 Aree della cultura generale: società, lingua e comunicazione ...................................................................... 11
     4.2 Obiettivi della cultura generale................................................................................................................................. 11
     4.3 Organizzazione delle tematiche ................................................................................................................................ 12
     4.4 Dotazione oraria .............................................................................................................................................................. 13
     4.5 Tabella cantonale esplicativa delle tematiche .................................................................................................... 13
     4.6 Competenze di lingua e comunicazione ................................................................................................................ 15
     4.7 Competenze personali, sociali e metodologiche ................................................................................................ 17
     4.8 Educazione alla civica, alla cittadinanza e alla democrazia (ECCD)........................................................... 19
5. Tabelle delle tematiche...................................................................................................................................................... 20
     5.1 Indice delle tematiche ................................................................................................................................................... 20
DOVE MI TROVO (BIENNALE) ......................................................................................................................................... 21
ASCOLTARE, CAPIRE E TRASMETTERE ................................................................................................................. 24
ENTRO NEL MONDO DEL LAVORO (BIENNALE) ................................................................................................ 27
I MIEI PRIMI SOLDI (BIENNALE) ..................................................................................................................................... 30
COMUNICAZIONE E SOCIAL MEDIA ........................................................................................................................... 33
CITTADINO E SOCIETÀ ....................................................................................................................................................... 36
LAVORO: PRESENTE, POSSIBILE ................................................................................................................................ 39
DOVE MI TROVO...................................................................................................................................................................... 42
ENTRO NEL MONDO DEL LAVORO ............................................................................................................................. 45
I MIEI PRIMI SOLDI ................................................................................................................................................................. 48
PARLIAMOCI CHIARO ........................................................................................................................................................... 51
AGIRE SOSTENIBILE............................................................................................................................................................. 54
DIVENTO SEMPRE PIÙ PROTAGONISTA ................................................................................................................ 57
FARE UNA RICERCA ............................................................................................................................................................. 60
QUALI FAMIGLIE?.................................................................................................................................................................... 63

                                                                                                                                                                                                   1
AUTOSTOP .................................................................................................................................................................................. 66
LAVORO: PASSATO, PRESENTE, POSSIBILE ...................................................................................................... 69
LE DINAMICHE DELLO STATO........................................................................................................................................ 72
    5.2 Tavola riassuntiva degli obiettivi di società prescritti dal PQ del tirocinio biennale ......................... 75
    5.3 Tavola riassuntiva degli obiettivi di società prescritti dal PQ del tirocinio triennale ........................ 76
    5.4 Tavola riassuntiva degli obiettivi di società prescritti dal PQ del tirocinio quadriennale ............... 77
    5.5 Tavola riassuntiva delle competenze di Lingua e Comunicazione esercitate sull’arco dell’intera
    formazione ................................................................................................................................................................................ 78
    5.6 Tavola riassuntiva delle competenze personali, sociali e metodologiche esercitate sull’arco
    dell’intera formazione .......................................................................................................................................................... 78
6. Programmi di insegnamento annuali: preventivi e consuntivi ........................................................................ 80
7. Lavoro di approfondimento .............................................................................................................................................. 83
    7.1 Direttive di sede e consigli ai docenti ..................................................................................................................... 84
8. Esame finale ........................................................................................................................................................................... 86
    8.1 Esame scritto di cg – direttive e prassi di sede ................................................................................................... 87
9. Procedura di qualificazione ............................................................................................................................................. 89
    9.1 Tabella note di cultura generale ............................................................................................................................... 89

                                                                                                                                                                                               2
1. Premessa
1.1 Basi legali

Il presente Programma di Istituto (PI) è stato allestito conformemente alle disposizioni
emanate da:

    -    Ordinanza della SEFRI sulle prescrizioni minime in materia di cultura generale nella
         formazione professionale di base, 27 aprile 2006, stato 4 marzo 2014 (Sezione 2:
         Programma quadro di insegnamento e programma d’istituto, art. 4 e 5)
    -    Programma quadro per l’insegnamento della cultura generale (3. Il Programma di
         istituto), 2006
    -    Direttive cantonali per l’insegnamento della cultura generale nella formazione
         professionale di base che regolano la procedura di qualificazione, 1 settembre 2018

Riguardo alla stesura dettagliata delle varie parti ci siamo riferiti alle disposizioni emanate
al riguardo dal GOCG (Gruppo operativo cultura generale), quest’ultimo in sintonia con il
CSCG (Gruppo dei coordinatori e delle coordinatrici di sede per la cultura generale).

1.2 Collocazione del PI di sede

Il documento è a disposizione per le istanze dirigenziali delle scuole professionali, per i
docenti, per i supplenti e, se richiesto, per i formatori o dirigenti delle aziende, per le persone
in formazione e le loro famiglie.
In sede una copia cartacea del PI è collocata negli armadi del locale di preparazione docenti
no. 246-1; una copia digitalizzata la si trova sul server della nostra sede1 e sul sito del
Cantone Ticino2.

1.3 Sedi oltre al CPT-Be che fanno capo a questo PI

Il presente PI è di riferimento anche per la formazione gestori dell’informazione e della
documentazione (GID) del CPC di Locarno che terminerà il ciclo di formazione a giugno
2018. Poiché non tutti gli anni parte un ciclo di formazione, negli anni a venire verrà deciso
al momento se questo PI sarà quello di riferimento.
La formazione in questione è una formazione triennale.

    2. Organizzazione del CPT Bellinzona
Il Centro professionale tecnico di Bellinzona comprende quattro scuole:

       SPAI, MPT e SAM portano all’Attestato federale di capacità professionale e
        all’Attestato federale di maturità professionale;
       la SSST prepara al titolo di Tecnica/o diplomato/a.

Alla SPAI sono presenti i percorsi di formazione di base di 5 aree professionali 3:

       Carrozzeria;
1 O:\Ambito di lavoro\SPAI\Cultura generale\Programma d’istituto
2 http://www4.ti.ch/decs/dfp/icgsp/informazioni/programmi-di-istituto
3
  Per i diversi percorsi di formazione professionale di base si veda l’elenco nelle pagine successive

                                                                                                        3
   Logistica;
       Arti grafiche;
       Meccanica;
       Edilizia.

Per una presentazione dettagliata e alcune informazioni fondamentali sulla gestione della
formazione di base nel Centro professionale tecnico di Bellinzona, rimandiamo al Manuale
di gestione dell’Istituto, in particolar modo al Preambolo4 e al capitolo 2 Formazione5.

Nelle pagine seguenti abbiamo allegato alcuni documenti riguardanti nominativi e numeri
della sede:

    -   M1-12 Organigramma funzionale e nominativo
    -   M1-23 Elenco professioni e coordinatori di area

Tutti i documenti riguardanti l’organizzazione interna del CPT si possono trovare sul server
della sede Organizzazione6.

4 O:\ Manuale di gestione dell'Istituto\ 0 Preambolo.pdf
5 O:\ Manuale di gestione dell'Istituto\ 2 Formazione.pdf
6 O:\ Ambito di lavoro\ Elenchi, inventari ecc

                                                                                          4
5
ELENCO PROFESSIONI E COORDINATORI DI AREA 2018 - 20197
                                                                                                                                                                                                  Durat
                                                                                                                                        Reg Ord    Start                                 End        a                 N° Ordinanza -
          Area           Sigla                       Nome ordinanza/regolamento                                                          .   .  ordinanza.
                                                                                                                                                               End regolamento
                                                                                                                                                                                      ordinanza   forma
                                                                                                                                                                                                          N° GPS
                                                                                                                                                                                                                       regolamento
                                                                                                                                                                                                  zione
                                                                                                                                                  1.1.2006                                          4      45303          45303
                         CCL     Carrozziere lattoniere (AFC)                                                                                X
                                                                                                                                                  1.1.2018                                          4                     45306
                                                                                                                                        X                     1.1.2016 - 31.12.2021                 4      30403          30403
                         CCN     Costruttore nautico (AFC)                                                                                   X    1.1.2016                                          4      30405          30405
                                 Artigiano del cuoio e dei tessili (vecchio sellaio carrozzeria)                                        X                          31.12.2016                       3                    36401
                         CCT                                                                                                                 X   01.01.2012                                         3     02470 (i)    36504-5-6-7
                                 (AFC)
        Area della                                                                                                                                1.1.2006                                          4      45304          45304
       carrozzeria       CCV     Carrozziere verniciatore (AFC)                                                                              X
                                                                                                                                                  1.1.2018                                          4                     45307
    Coordinatore d’area:
                         CVI     Carrozziere verniciatore industriale (AFC)                                                                  X    1.1.2016                                          3      53304          53304
      Ivo Galbusera
                         CFV     Fabbro di veicoli (AFC)                                                                                     X    1.1.2010                                          4      44903          44903

                                                                                                                                        X                     1.1.2016 – 31.12.2021                 3      30402          30402
                         CMN     Manutentore nautico (AFC)                                                                                   X    1.1.2016                                          4      30404          30404

                         CVc     Assistente verniciatore (CFP)                                                                               X    1.1.2013                                          2      45305          45305

                                                                                                                                        X                       2017-31.12.2018                    3       30302          30302
                         ECA     Carpentiere (AFC)                                                                                           X
                                                                                                                                                  01.01.201
                                                                                                                                                                                                   4       30303          30303
                                                                                                                                                      4
                                 Addetto alla lavorazione del legno (CFP) - Carpentiere -
                         ECc                                                                                                                 X    1.1.2011                                         2       30206          30206

                                 Copritetto (Costruttore di tetti piani + Costruttore di facciate + Montatore di facciate + Montatore                                                                                 51902-3-4-5-6
                                 di ponteggi)                                                                                           X                          31.12.2012                      3
     Area dell’edilizia ECO      Policostruttore (Impermeabilizzazione - copertura tetti – costruzione di                                    X    1.1.2008                                         3
                                                                                                                                                                                                                      51908-9-10-11-
    Coordinatore d’area:         facciate – costruzione di ponteggi – sistemi per la protezione solare) (AFC)                                                                                                              12
      Fabio Franchini    EDM     Disegnatore-metalcostruttore (AFC)                                                                          X    1.1.2007                                         4       64404          64404

                                 Falegname (Mobili / arredamenti interni – costruzione/finestre – falegname                             X                          31.12.2019                      4                    30503-4
                         EFA                                                                                                                 X    1.1.2014                                         4
                                                                                                                                                                                                           02140
                                                                                                                                                                                                                      30513-4-5-6-7
                                 da carri – costruzione di sci) (AFC)
                                 Falegname (CFP)
                         EFc                                                                                                                 X    1.1.2006                                         2       30506          30506

                         EFM     Fabbro maniscalco (AFC)                                                                                X         1.1.2009                                         4       43703          43703

7   File originale: O:\Ambito di lavoro\Elenchi e inventari\Elenco professioni e coordinatori di area

                                                                                                                                                                                                                                       6
X                     2017-31.12.2018                       44725 -         44725
       EIA     Costruttore d’impianti e apparecchi (AFC)                                         X
                                                                                                      01.01.201
                                                                                                                                                 4       44727          44727
                                                                                                          3
       EIV     Costruttore d’impianti di ventilazione (AFC)                                      X    1.1.2008                                   3       47906          47906

       ELA     Lattoniere (AFC)                                                                  X    1.2.2008      31.12.2019                   3       45404          45504

               Operatore della pietra naturale (Scultore su pietra – scalpellino –                                                              4/3
       EMA                                                                                       X    1.1.2010
                                                                                                                                                (3)
                                                                                                                                                         39205       39203-4-5-6
               marmista – operatore della pietra) (AFC)
       EMc     Aiuto metalcostruttore (CFP)                                                      X    1.1.2007                                   2       44506          44506

               Metalcostruttore (Metalcostruzione - Lavori di fucinatura – costruzioni in
       EME                                                                                       X    1.1.2007                                   4       02240        44504-5-7
               acciao) (AFC)
               Operatore della pietra naturale (Scultore su pietra – scalpellino –                                                              4/3
       EOP                                                                                       X    1.1.2010
                                                                                                                                                (3)
                                                                                                                                                         39206       39203-4-5-6
               marmista – operatore della pietra) (AFC)
       EPc     Aiuto piastrellista (CFP)                                                         X    1.1.2011                                   2       51104          51104

                                                                                            X                       31.12.2015                          51102-
       EPI     Piastrellista (AFC)                                                               X
                                                                                                     01.01.201
                                                                                                                                                 3      51103
                                                                                                                                                                        51103
                                                                                                     1
               Posatore di pavimenti (rivestimenti tessili ed elastici –                    X                       31.12.2016                   3      02290-         51704-5
       EPP                                                                                       X
                                                                                                      01.02.201
                                                                                                                                                 3      02460         51706-7-8
               parquet) (AFC)                                                                             2
                                                                                                                                                Durat
                                                                                            Reg Ord    Start                           End        a                 N° Ordinanza -
Area   Sigla                  Nome ordinanza/regolamento                                     .   .  ordinanza.
                                                                                                                  End regolamento
                                                                                                                                    ordinanza   forma
                                                                                                                                                        N° GPS
                                                                                                                                                                     regolamento
                                                                                                                                                zione
                                                                                                                                                Durat
                                                                                            Reg Ord    Start                           End        a                 N° Ordinanza -
Area   Sigla                  Nome ordinanza/regolamento                                     .   .  ordinanza.
                                                                                                                  End regolamento
                                                                                                                                    ordinanza   forma
                                                                                                                                                        N° GPS
                                                                                                                                                                     regolamento
                                                                                                                                                zione
               Operatore della pietra naturale (Scultore su pietra – scalpellino –                                                              4/3
       ESC                                                                                       X    1.1.2010
                                                                                                                                                (4)
                                                                                                                                                         39204       39203-4-5-6
               marmista – operatore della pietra) (AFC)
               Operatore della pietra naturale (Scultore su pietra – scalpellino –                                                              4/3
       ESP                                                                                       X    1.1.2010
                                                                                                                                                (4)
                                                                                                                                                         39203       39203-4-5-6
               marmista – operatore della pietra) (AFC)
               Addetto alla tecnica di costruzione (Lattoneria ‘A’ Ventilazione
       ETc                                                                                       X    1.2.2008                                   2      02390 (i)       47705
               ‘B’) (CFP)
       EVE     Vetraio (AFC)                                                                     X    1.1.2012      31.12.2016                   4       40403          40403

       GIR     Incisore per rotocalco elettronico                                           X                        1.1.2015                     4                     34904

                                                                                                                                                                                     7
GO… Operatore postpress (AFC)                                                            X   1.1.2006                            3-4                  35311

                   GOA     Operatore postpress (Allestimento di prodotti stampati)                          X      =                                3      35315         35315

                   GOL     Operatore postpress (Legatura industriale + Legatura artigianale)                X      =                                4      02330        35312-13

  Area delle arti    GOT   Operatore postpress (Tecnologia della spedizione di prodotti stampati)           X      =                                4      35314         35314
     grafiche
                                                                                                                                        31.12.201         02280 (i)-
Coordinatore d’area: GPC   Poligrafo (Concezione dei media) (AFC)                                           X   1.1.2007
                                                                                                                                            9
                                                                                                                                                    4
                                                                                                                                                           34710
                                                                                                                                                                         34708
  Stefano Crivelli                                                                                                                      31.12.201          02280
         e           GPP   Poligrafo (Produzione dei media) (AFC)                                           X   1.1.2007
                                                                                                                                            9
                                                                                                                                                    4
                                                                                                                                                          (i)34710
                                                                                                                                                                         34709

 Enrico Scarpetta
                     GPO   Poligrafo (AFC)                                                                  X   1.1.2007                            4      34710         34710

                   GSc     Assistente alla stampa e all’allestimento (CFP)                                  X   1.1.2012                            2      35316         35316

                   GTI     Tecnologo d'imballaggio (AFC)                                                    X   1.1.2008                            4      33313         33313

                           Tecnologo di stampa (Serigrafia + Reprografia + Stampa a fogli + Stampa in
                   GTS                                                                                      X   1.1.2009                            4     02340 (i)    34126-7-8-9
                           rotativa) (AFC)

                     DCP   Corso passerella                                                             X       1.9.2013                            1      01200
Area della logistica
                                                                                                        X                  31.12.2021               3      95504         95503
Coordinatore d’area: LIL   Impiegato in logistica (distribuzione-magazzino-trasporto) (AFC)                 X                                       3      95506       95506-7-8-9
  Dante Maggetti                                                                                            X   1.1.2007   31.12.2019                      95505
                     LLc   Addetto alla logistica (CFP)                                                     X                                       2      95511         95511

                                                                                                                                                                                     8
3. Organizzazione della cultura generale in sede
3.1 Docenti

La SPAI di Bellinzona nell’anno scolastico 2018/2019 conta 11 docenti di cultura generale:
Denis Arini, Claudia Oliva, Luca Dattrino, Graziano Lavizzari, Dante Maggetti, Donatella
Meylan, Laura Mudry Mangiarratti, Igor Nastic, Lauro Togni, Marlyse Tomasetti Speroni,
Vincenzo Born.

3.2 Modalità di lavoro

La sede di Bellinzona, già dall’introduzione del Programma quadro del 1996 ha adottato una
modalità di lavoro caratterizzata dalla costruzione collettiva, organizzata in gruppi di lavoro,
delle tematiche della sede e dei relativi materiali didattici.

I materiali sono registrati sul server Didattica della scuola8.
In sede abbiamo stabilito le tematiche e i relativi materiali didattici da trattare con
ogni classe9.

L’aggiornamento delle tematiche è da allora costante. Il materiale didattico non più attuale
viene man mano sostituito dai coordinatori di sede su segnalazione dei docenti.

Nell’anno scolastico 2016 – 2017 sono stati ridefiniti gli obiettivi e le competenze di ciascuna
tematica; nel corrente anno scolastico è previsto l’aggiornamento dei materiali didattici della
sede. Sono previste delle attività di gruppo e mensilmente dei momenti plenari. Le riunioni
si tengono generalmente dalle 16.40 alle 18.00 in giorni della settimana diversi.
Nel secondo semestre le riunioni saranno dedicate soprattutto alla creazione dell’esame di
fine tirocinio.

3.3 Accoglienza nuovi docenti e supplenti

L’accoglienza dei nuovi docenti, l’introduzione ai programmi e alla modulistica di cultura
generale spetta alle coordinatrici di sede.
Spetta invece di regola ai singoli docenti l’accoglienza e le spiegazioni per i supplenti. Nel
caso non fosse possibile essa è effettuata dalle coordinatrici di sede.

8T:\CPT-Be\SPAI\Cultura generale\Classificatori completi delle tematiche di CG
9 O:\Ambito di lavoro\SPAI\Cultura generale\Moduli\M 2-25 Tematiche obbligatorie in CG.doc. A pagina 10
del presente PI.

                                                                                                          9
3.4 Pro memoria per docenti CG

Di seguito un utile promemoria con tutte le attività da svolgere nel corso dell’anno scolastico
estratto dal modulo M2-45 Pro memoria per docenti CG10.

All’inizio dell’anno scolastico:
        Data
                 Salvare nella cartella i preventivi dei programmi d’insegnamento.                 M 2 -01
                  Gli originali per i preventivi si trovano nel server O:\Ambito di
                  lavoro\Docenti\Programmi d’insegnamento\SPAI\Cultura generale\Originali
                  per preventivo.
                  I programmi, per classe, vanno salvati nel server O:\Ambito di
                  lavoro\Docenti\Programmi d’insegnamento\SPAI\Culturagenerale\Gestione
                  programmi.
                  Salvare il file con la propria sigla e la sigla della classe.
                  Esempio: mudr MPO 1C
Durante l’anno scolastico:
                 Inserire nel server periodicamente tutte le note delle verifiche che vengono      MQ 2.5.4
                  assegnate alle persone in formazione
                  O:\Ambito di lavoro\ Docenti\Note verifiche
                  Il file per la registrazione delle note lo si trova O:\Ambito di lavoro\Moduli
                  per ambiti diversi\ M 2-16 Copia di sicurezza note verifiche.xls                  M 2-16
                 Aggiornare il consuntivo dei programmi d’insegnamento almeno due volte            MQ 2.5.4
                  per semestre:
                  prima (o dopo) delle vacanze autunnali / prima (o dopo) delle vacanze
                  invernali / prima (o dopo) delle vacanze pasquali / a fine anno
Prima di iniziare il Lavoro di approfondimento (LA):
                 Leggere “Direttive cantonali CG – 01.09.2018”
                  Il documento di trova nel server O:\Ambito di lavoro\SPAI\Cultura
                  generale\Procedure.
                 Leggere modulo LA – Direttive di sede e consigli ai docenti                       M 2 - 20
                 Consegnare alle persone in formazione:
                  LA – Estratto direttive 2018 DFP per pif                                          M 2 – 18
                  LA – Griglia di valutazione                                                       M 2 – 06
                  LA – Contratto pedagogico                                                         M 2 – 11
                 Compilare la griglia per l’organizzazione dell’esame orale che distribuisce il    M 2 - 03
                  coordinatore di sede, M 2-03 Griglia per organizzazione esame. Verificare
                  con il docente di conoscenze professionali eventuali concomitanze con i
                  corsi interaziendali.
                 Almeno un mese prima dell’esame orale consegnare in segreteria il                 M 2 - 08
                  modulo LA - Orario esame orale
Prima della fine dell’anno scolastico (mese di maggio):
                 Consegnare al vicedirettore i “LA d’esame” corretti, datati, timbrati e firmati
                  sia dal docente che dal perito.
                 Consegnare al vicedirettore la “Griglia di valutazione” datata e firmata.         M 2 - 06
                 Consegnare al vicedirettore il “Conteggio delle prestazioni relative agli
                  esami finali di tirocinio (DFP)” datato e firmato.
                  O:/Ambito di lavoro/Moduli per ambiti diversi/DFP Conteggio delle
                  prestazioni relative agli esami finali MP LA.
Alla fine dell’anno scolastico:
                 Consegnare al vicedirettore gli “Esami finali di tirocinio” corretti, datati,
                  timbrati e firmati.
                 Consegnare al vicedirettore la tabella generale delle note CG (da GAGI).
                  Controllare che siano presenti tutte le voci.
                 Compilare sul server il consuntivo dei programmi d’insegnamento.                  M 2 - 01
                  I consuntivi non sono da stampare, ma unicamente da salvare
                  nell’apposita cartella.

10   O:\Ambito di lavoro\SPAI\Cultura generale\Moduli\M 2-45 Pro memoria per docenti CG.doc

                                                                                                               10
4. Insegnamento della cultura generale
L’insegnamento della cultura generale si basa su:

     -   L’Ordinanza della SEFRI sulle prescrizioni minime in materia di cultura generale della
         formazione professionale di base, del 27 aprile 2006
         https://www.admin.ch/opc/it/classified-
         compilation/20061526/201403040000/412.101.241.pdf
     -   Il Programma quadro per l’insegnamento della cultura generale nella formazione
         professionale di base, 2006
         https://www.sbfi.admin.ch/sbfi/it/home/bildung/formazione-professionale-di-
         base/allgemeinbildung-in-der-beruflichen-grundbildung.html

     -   Le direttive cantonali per l’insegnamento della cultura generale nella formazione
         professionali di base che regolano la procedura di qualificazione in CG, 15 settembre
         2018
         https://www4.ti.ch/decs/dfp/icgsp/informazioni/basi-legali/

4.1 Aree della cultura generale: società, lingua e comunicazione

La cultura generale si suddivide in due aree:

        Area di apprendimento Società
        Area di apprendimento Lingua e comunicazione

La persona in formazione riceverà dunque come valutazioni semestrali due note.

4.2 Obiettivi della cultura generale

L'insegnamento della cultura generale permette di acquisire competenze fondamentali per
orientarsi nella vita e nella società e per superare sfide sia nella sfera privata sia in quella
professionale (Art. 2 dell’OPCG11).

Esso persegue in particolare:

     a) lo sviluppo della personalità;
     b) l'integrazione sociale dell'individuo;
     c) la promozione delle capacità necessarie per imparare e per esercitare una
        professione;
     d) la promozione di conoscenze e competenze economiche, ecologiche, sociali e
        culturali che rendono la persona informazione capace di contribuire allo sviluppo
        sostenibile;
     e) la realizzazione delle pari opportunità per le persone in formazione di entrambi i sessi
        e per le persone in formazione con biografie formative o esperienze culturali diverse.

11Ordinanza della SEFRI sulle prescrizioni minime in materia di cultura generale nella formazione
professionale di base, del 27 aprile 2006, stato 4 marzo 2014

                                                                                                    11
4.3 Organizzazione delle tematiche12

Nel Programma d’Istituto abbiamo definito le tematiche obbligatorie per ogni anno
scolastico, differenziate per i tirocini biennali, triennali e quadriennali.
Nel capitolo 5 vengono presentate le singole tematiche con gli obiettivi da raggiungere e le
competenze da sviluppare.

             Tirocinio biennale                   Tirocinio triennale                Tirocinio quadriennale

                 Primo anno                           Primo anno                           Primo anno
        Dove mi trovo (biennale)            Dove mi trovo                        Dove mi trovo
        Ascoltare, capire, trasmettere      Entro nel mondo del lavoro           Entro nel mondo del lavoro
        Entro nel mondo del lavoro          I miei primi soldi                   I miei primi soldi
          (biennale)                         Le dinamiche dello   Stato13         Le dinamiche dello Stato
        I miei primi soldi (biennale)
        Le dinamiche dello Stato
               Secondo anno                         Secondo anno14                        Secondo anno
        Lavoro di approfondimento           Parliamoci chiaro                    Parliamoci chiaro
        Comunicazione e Social Media        Agire sostenibile                    Agire sostenibile
        Cittadino e società                 Divento sempre più                   Divento sempre più
        Lavoro: presente, possibile          protagonista                          protagonista
        Le dinamiche dello Stato            Fare una ricerca                     Le dinamiche dello Stato
                                             Le dinamiche dello Stato

                                                      Terzo anno                           Terzo anno
                                             Lavoro: passato, presente,           Quali famiglie?
                                              possibile                            Fare una ricerca
                                             Lavoro di approfondimento            Autostop
                                             Le dinamiche dello Stato             Le dinamiche dello Stato
                                                                                           Quarto anno
                                                                                   Lavoro: passato, presente,
                                                                                    possibile
                                                                                   Lavoro di approfondimento
                                                                                   Le dinamiche dello Stato

Nel corso del tirocinio, a dipendenza delle necessità, sono a disposizione i materiali Esercizi
e attività nell’ambito dell’educazione linguistica15.
Gli argomenti legati all’educazione alla cittadinanza si trovano nella tematica Le dinamiche
dello Stato, altri contenuti legati al tema sono sottolineati nelle tabelle delle altre tematiche
(si veda il capitolo 4.8).

12 O:\Ambito di lavoro\SPAI\Cultura generale\Moduli\M 2-25 Tematiche obbligatorie in CG.doc
13 È da prevedere almeno un contenuto di civica a scelta durante ogni anno scolastico.
14 La tematica “Fare una ricerca” è obbligatoria (si consiglia di svolgerla nel corso del secondo semestre per

evitare concomitanze con lo svolgimento dei LA nelle aule di informatica). Il docente ha la facoltà di
scegliere altre due tematiche delle tre elencate.
15 T:\CPT-Be\SPAI\Cultura generale\Esercizi e attività nell'ambito dell'educazione linguistica. Il classificatore

cartaceo di trova nell’armadio 246-1, aula 246

                                                                                                                 12
4.4 Dotazione oraria

Le ore settimanali di cultura generale sono normalmente 3 ripartite, a seconda delle
settimane pari o dispari, in 2 e 4 ore lezione.

      Formazione professionale di base biennale: 240 lezioni
      Formazione professionale di base triennale: 360 lezioni
      Formazione professionale di base quadriennale: 480 lezioni

Attenzione alle professioni dell’area della meccanica. Per le classi che hanno iniziato
il tirocinio nell’anno 2016/2017 è entrato in vigore un nuovo regolamento.
Le classi biennali (MMc MCc) e triennali (MMA MMP) frequentano la scuola
settimanalmente con 3 unità didattiche di CG.
Le classi quadriennali (MPO MOA MPM) frequentano la scuola a blocchi quindicinali (1
settimana a scuola/ 1 settimana in azienda). Le ore di CG in ogni blocco sono suddivise
come segue:
- 1° anno: 7 ore
- 2° anno: 7 ore
- 3° anno: 6 ore
- 4° anno: 6 ore

4.5 Tabella cantonale esplicativa delle tematiche

Gli istituti scolastici che hanno un curriculum di cultura generale si trovano confrontati alla
vera e propria costruzione di percorsi didattici atti a favorire lo sviluppo personale,
professionale e sociale della persona in formazione. Per far sì che ci sia omogeneità tra le
diverse sedi si è creata una tabella cantonale capace di assicurare un’applicazione coerente
e uniforme del PQ.

Una tabella viene completata per ogni tematica seguendo le indicazioni di quella esplicativa
riportata nella pagina seguente.

                                                                                            13
Elenco delle competenze da promuovere
    (si vedano le pagine successive)

                                        14
4.6 Competenze di lingua e comunicazione

            Competenze da promuovere e riportare nella tabella                     Esempi di attività di promozione della competenza
   Macro-
            cantonale
 competenza

 A.           In situazioni comunicative di vario genere è in grado di:             -  riconoscere lo scopo di un testo in base alla tipologia testuale
Competenza     - cogliere messaggio e scopo (identificare concetti chiave)             (testo narrativo, espositivo, descrittivo, argomentativo,
linguistica    - individuare e comprendere lessico specifico e settoriale              regolativo, procedurale)
ricettiva      - riorganizzare e riformulare le informazioni                        - cogliere il messaggio in base alla struttura di un testo e alla
               - confrontare informazioni di testi diversi e collegarle alle           comprensione lessicale
                   proprie conoscenze                                               - identificare il lessico specifico del testo affrontato e chiarirne il
                                                                                       significato
                                                                                    - riconoscere un registro linguistico adatto
                                                                                    - evidenziare i concetti chiave in un testo per riformularli (sintesi,
                                                                                       mappe, ...)
                                                                                    - collegare testi diversi identificando: messaggi, scopi, parole
                                                                                       chiave, ecc.
B.            Per soddisfare esigenze comunicative di vario genere è in             Scritta
Competenza    grado di:                                                             - produrre testi d’uso (appunti, mappe, elenchi, tabelle, moduli,
linguistica    - comunicare efficacemente in funzione del contesto                     questionari, …)
produttiva     - trattare argomenti sulla base delle informazioni in suo            - scrivere una lettera formale
                  possesso o acquisite tramite testi                                - allestire un curriculum vitae
               - riferire un evento                                                 - riassumere e sintetizzare
               - descrivere, esporre e illustrare fatti, luoghi, situazioni ecc.    - descrivere oggetti e persone
               - sostenere la propria opinione                                      - esprimere la propria opinione, il proprio punto di vista
               - utilizzare lessico specifico o settoriale                          - usare la lingua in modo creativo per raccontare fatti, esprimere
                                                                                       emozioni
                                                                                    - presentare un argomento in maniera strutturata

                                                                                    Orale
                                                                                    - interagire oralmente in maniera efficace
                                                                                    - esporre informazioni, opinioni, fatti, eventi, … in modo
                                                                                       strutturato
                                                                                    - presentare di fronte a un pubblico
                                                                                    - partecipare a una discussione o un dialogo

                                                                                                                                                     15
C.            Ortografia                                                  -   cura della leggibilità
Competenza                                                                -   rispetto del codice linguistico
linguistica                                                               -   correttezza ortografica
normativa
              Lessico                                                  Arricchimento lessicale (p.es. etimologia, lessico specifico, …)

              Grammatica                                               Le difficoltà tipiche sono:
              Lavorare sulle difficoltà in funzione delle persone in      - confusione tra verbi e pronomi (a vs ha; o vs ho)
              formazione                                                  - che e dove polivalenti
                                                                          - proposizione subordinata con connettivi non funzionali (dove
                                                                                vs perché; perché vs di conseguenza)
                                                                          - coerenza dei tempi verbali (uso non coerente di diversi tempi
                                                                                verbali nello stesso testo)
                                                                          - pronomi personali gli le loro
                                                                          - esprimere il soggetto
              Sintassi                                                    - punteggiatura
              Lavorare su aspetti fondamentali                            - brevità dei periodi a favore della correttezza e della
                                                                                comprensione
                                                                          - uso connettivi testuali
              Progettualità testuale                                      - preparazione alla stesura
                                                                          - collegamenti possibili (relazione a conoscenze personali,
                                                                                preconoscenze scolastiche, conoscenze interdisciplinari)
                                                                          - organizzazione del testo in funzione della tipologia o della
                                                                                situazione comunicativa
                                                                          - rilettura e cura del codice

                                                                                                                                          16
4.7 Competenze personali, sociali e metodologiche

Competenze*: “Complesso delle conoscenze, delle capacità e degli atteggiamenti che permettono di far fronte in maniera adeguata alle
esigenze in situazioni complesse.” (PQ 2006, pag. 25)

Competenze personali       Promuovere ed esercitare:
                            l’attitudine riflessiva e valutativa sul proprio atteggiamento, le proprie qualità e i propri interessi
                            l’attitudine autonoma, consapevole e responsabile
                            lo sviluppo dell’autostima riconoscendo e valorizzando attitudini e capacità personali e l’autocritica mettendo in
                              discussione gli atteggiamenti e le scelte personali
                            il riconoscimento dell’esistenza di punti di vista diversi e valutarli in base ai valori fondanti della nostra società
                              (libertà, uguaglianza, solidarietà, democrazia)
                            la riflessione sull’importanza della formazione continua e sull’aggiornamento sia in ambito professionale, sia
                              privato per orientarsi e mantenersi inserito nella società e nel mondo del lavoro
                            lo sviluppo di iniziative proprie
                            la gestione delle proprie emozioni
                            la capacità di presentarsi, stare di fronte a un pubblico e affrontare un colloquio di lavoro

Competenze sociali         Promuovere ed esercitare:
                            il saper lavorare in gruppo, assumendo un ruolo e collaborando al raggiungimento del fine comune
                            il riconoscimento dell’esistenza di posizioni sociali e ruoli diversi e sapersi rapportare ad essi
                            il rispetto delle esigenze dell'altro
                            il confronto con altre culture, altri modi di vivere, altre scale di valori
                            la gestione dei conflitti
                            l’utilizzo consapevole e responsabile dei mezzi di comunicazione (es. social network)
                            modalità di comunicazione rispettosa ed etica (ascoltare, attendere, argomentare)
                            la capacità di esprimere e accettare delle critiche

                                                                                                                                       17
Competenze      Utilizzare le principali TIC
                     redigere, trasmettere e archiviare un testo
metodologiche
                     realizzare un supporto visivo a una presentazione
                     strutturare e inviare un messaggio di posta elettronica e allegare documenti
                     raccogliere informazioni in internet identificando fonti autorevoli
                     compilare moduli e fornire dati in maniera consapevole e responsabile

                Realizzare progetti e ricerche
                   pianificare e organizzare attività di natura diversa (scuola, lavoro, tempo libero,...)
                   rispettare scadenze e piani di lavoro
                   ricercare i mezzi per raggiungere l'obiettivo
                   verificare la fattibilità di un progetto
                   realizzare una bibliografia e una sitografia
                   tenere un’agenda/diario di lavoro

                Risolvere problemi
                    analizzare situazioni complesse
                    identificare e risolvere problemi (problem solving)

                “Imparare ad imparare”
                    utilizzare diverse tecniche di studio e di apprendimento (appunti lineari, mind mapping, parole chiave...)
                    organizzare il proprio materiale scolastico

                                                                                                                       18
4.8 Educazione alla civica, alla cittadinanza e alla democrazia (ECCD)

L’ECCD (educazione alla civica, alla cittadinanza e alla democrazia) non costituisce in
nessun ambito una disciplina a sé stante, ma va considerata in relazione con numerose
altre discipline, anche se in realtà l’educazione alla cittadinanza comporta la responsabilità
dell’insieme di un Istituto scolastico.
Gli obiettivi specifici delle materie - che già contemplano tutta una serie di atteggiamenti,
argomenti e priorità - vanno quindi considerati in modo interdisciplinare. Il fatto ad esempio
di motivare i giovani a partecipare in modo costruttivo, quindi attivamente e criticamente,
alla vita politica e di comunità, in uno spirito di apertura e dialogo, figura tra gli obiettivi
fondamentali di qualsiasi percorso formativo, e vale a maggior ragione per la fascia
d’età abituale delle scuole professionali, che dovrebbe proprio coincidere con un
maggiore impegno nella cosa pubblica in generale.
I percorsi di ECCD sono presenti nella tematica “Le dinamiche dello Stato”, altri contenuti
legati al tema sono sottolineati nelle tabelle delle altre tematiche.
Le nozioni di ECCD sono verificate almeno una volta ogni anno di formazione e la
relativa nota confluirà nelle valutazioni dell’area di Società.

                                                                                             19
5. Tabelle delle tematiche
        5.1 Indice delle tematiche

DOVE MI TROVO (BIENNALE) ......................................................................................................................................... 21
ASCOLTARE, CAPIRE E TRASMETTERE ................................................................................................................. 24
ENTRO NEL MONDO DEL LAVORO (BIENNALE) ................................................................................................ 27
I MIEI PRIMI SOLDI (BIENNALE) ..................................................................................................................................... 30
COMUNICAZIONE E SOCIAL MEDIA ........................................................................................................................... 33
CITTADINO E SOCIETÀ ....................................................................................................................................................... 36
LAVORO: PRESENTE, POSSIBILE ................................................................................................................................ 39
DOVE MI TROVO...................................................................................................................................................................... 42
ENTRO NEL MONDO DEL LAVORO ............................................................................................................................. 45
I MIEI PRIMI SOLDI ................................................................................................................................................................. 48
PARLIAMOCI CHIARO ........................................................................................................................................................... 51
AGIRE SOSTENIBILE............................................................................................................................................................. 54
DIVENTO SEMPRE PIÙ PROTAGONISTA ................................................................................................................ 57
FARE UNA RICERCA ............................................................................................................................................................. 60
QUALI FAMIGLIE?.................................................................................................................................................................... 63
AUTOSTOP .................................................................................................................................................................................. 66
LAVORO: PASSATO, PRESENTE, POSSIBILE ...................................................................................................... 69
LE DINAMICHE DELLO STATO........................................................................................................................................ 72

                                                                                                                                                                                         20
CPT – SPAI Bellinzona                                                                            Programma d’istituto di cultura generale

DOVE MI TROVO (BIENNALE)                                                                         Primo anno formazione biennale                    UD 25 - 30

Idea direttrice   Le persone in formazione sono all'inizio di nuove e significative esperienze nell’ambito scolastico, professionale e personale. La scuola deve sostenere
                  l’inserimento della persona in formazione nella sua nuova realtà, rispettando la sua personalità, valorizzando la sua identità culturale e le sue
                  conoscenze e competenze. Importante è che l’istituto scolastico inserisca la persona in formazione in una comunità significativa, con le sue regole,
                  le sue richieste, la sua collocazione territoriale e storica e le sue opportunità di approfondimento dei rapporti umani.
                  La persona in formazione conosce e vive significativamente la nuova realtà scolastica nei suoi vari aspetti: ubicazione della sede, organizzazione
                  interna, programmi di studio, conoscenza dei docenti e dei compagni.
Angolazione       L’organizzazione scolastica
privilegiata

Obiettivi e           -   Riconoscere la struttura scolastica: scuole all’interno del CPT e ubicazione dei diversi servizi del CPT.
competenze            -   Identificare le regole vigenti, la definizione di condotta e applicazione e gli indicatori per l’assegnazione della nota a fine semestre.
                      -   Riconoscere alcune caratteristiche della materia di cultura generale: le due aree e i rispettivi obiettivi, come è organizzata e strutturata nell'arco
                          del tirocinio, le tematiche e gli obiettivi che si prefigge nell'arco del primo anno e le modalità di valutazione delle due aree (nota in società e
                          nota in lingua e comunicazione).
                      -   Raccontare di sé o di un compagno di classe: dati personali, percorso svolto in precedenza, passioni, obiettivi.
                      -   Localizzare geograficamente sulla cartina del Ticino la scuola, il proprio domicilio e il luogo di lavoro.
                      -   Identificare i principali centri urbani del Cantone, i principali assi di comunicazione (ferrovia, A2, A13), i valichi alpini e doganali che permettono
                          il collegamento del Ticino con gli altri cantoni e l’Italia.
                      -   Identificare alcuni elementi del proprio comune di domicilio: ubicazione e tipo di territorio, organizzazione politica, vie di comunicazione,
                          moltiplicatore d’imposta e tipo di contribuenti, servizi presenti e prospettive.
                      -   Riconoscere, di Bellinzona comune e capitale del Ticino, le principali caratteristiche storiche (via delle genti, castelli e murata di sbarramento
                          per il controllo dei passaggi), geografiche (passaggio strategico tra nord e sud, punto più stretto del fondovalle) e politiche (capitale del
                          Cantone e sede dei poteri legislativo ed esecutivo sia a livello comunale che cantonale).

                                                                                                                                                                     21
Identità e
        Società                Cultura                   Diritto        Ecologia        Economia                  Etica                                   Politica           Tecnologia
                                                                                                                                 socializzazione
    Obiettivi della       Confrontarsi con Comprendere la           Valutare         Trovarsi nelle        Verificare l’agire    Comprendere         Analizzare           Analizzare
     formazione*          l’influsso di    logica giuridica         problemi         vesti di              morale                l’equilibrio tra    questioni e          l’influsso delle
                          forme di                                  ecologici        consumatore                                 autonomia e         problemi             tecnologie
            A             espressione                                                responsabile                                appartenenza al     politici
                          culturale                                                                                              gruppo sociale
                          Elaborare             Analizzare le    Formulare           Analizzare i          Decidere in           Compiere            Acquisire dei      Giudicare
            B             tematiche della       norme giuridiche ipotesi di          propri ruoli          presenza di           scelte personali    valori e           opportunità e
                          vita                                   soluzioni           nell’interazione      conflitto di valori   di vita e           sviluppare delle rischi
                                                                 ecologiche          con i diversi                               metterle in         opinioni politiche
                                                                                     attori                                      discussione
                          Dialogare             Sviluppare le       Sviluppare       Vedere la propria Negoziare delle           Individuare altri   Partecipare alla Usare le
            C             sull’arte e sulla     riflessioni sulla   possibilità di   azienda           decisioni morali          stili di vita e     vita politica    tecnologie
                          realtà                base di             comportamento    nell’economia                               accettarli                           dell’informazione
                                                informazioni        sostenibile      globale                                                                          e della
                                                giuridiche                                                                                                            comunicazione

            D             Ampliare la           Applicare norme                      Giudicare                                                       Condividere
                          propria               giuridiche                           principi e sviluppi                                             opinioni politiche
                          capacità                                                   economici
                          creativa ed
                          espressiva
* annerire gli obiettivi trattati, schiarire gli altri

                                                                                                                                                                                 22
Lingua e comunicazione: possibili competenze da esercitare nella tematica (vedi elenco competenze di L&C)

 A. Competenza linguistica ricettiva
     - Individuare e comprendere lessico specifico e settoriale
     - Cogliere messaggio e scopo (identificare concetti chiave)
 B. Competenza linguistica produttiva
     - Trattare argomenti sulla base delle informazioni in suo possesso o acquisite tramite testi
     - Riferire un evento
     - Descrivere, esporre e illustrare fatti, luoghi, situazioni ecc.
 C. Competenza linguistica normativa
     - Organizzare il testo in funzione della tipologia o della situazione comunicativa: ricerca sul proprio comune di domicilio

 Competenze personali, sociali e metodologiche: possibili competenze da esercitare nella tematica (vedi elenco competenze P/S/M)

 Competenza personale
    - Promuovere l’attitudine riflessiva e valutativa sul proprio atteggiamento, le proprie qualità e i propri interessi
    - Esercitare la capacità di presentarsi e stare di fronte a un pubblico
 Competenza sociale
    - Promuovere il riconoscimento dell’esistenza di posizioni sociali e ruoli diversi e sapersi apportare ad essi
 Competenza metodologica
    - Organizzare il proprio materiale scolastico
    - Redigere, trasmettere e archiviare un testo
    - Raccogliere informazioni in internet identificando fonti autorevoli
    - Rispettare scadenze e piani di lavoro

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                                                                                                                                   23
CPT – SPAI Bellinzona                                                                           Programma d’istituto di cultura generale

ASCOLTARE, CAPIRE E TRASMETTERE                                                                 Primo anno formazione biennale                     UD 15 - 20

Idea direttrice   Ogni giorno la persona in formazione si trova confrontata con una moltitudine di messaggi: consegne, indicazioni, notizie, articoli di giornale, nozioni
                  scolastiche, ecc. Non tutto quello che contiene il messaggio è essenziale alle proprie esigenze o al raggiungimento di un proprio obiettivo o anche
                  solo alla sua comprensione. È fondamentale dunque essere in grado, attraverso un ascolto attivo, di estrapolare da messaggio e contesto le
                  informazioni che servono.
                  Una volta estrapolate queste informazioni è necessario avere gli strumenti per poterle riassumere in modo chiaro e coerente, attraverso un riassunto,
                  una mappa concettuale o anche un elenco puntato, in modo da poterle trasmettere in caso di necessità o da averle a disposizione qualora in futuro
                  dovessero servire di nuovo.
Angolazione       Ascolto attivo, presa di appunti e riassunto
privilegiata

Obiettivi e           -   Definire cosa è un obiettivo, cosa è un’esigenza e cosa è una parola chiave.
competenze            -   Identificare in alcune situazioni date gli elementi della comunicazione (contesto, emittente, ricevente, canale, codice, messaggio).
                      -   Definire cosa significa “ascolto attivo”.
                      -   Creare un elenco puntato che contenga dei consigli per un ascolto attivo in classe.
                      -   Identificare, rispetto al contesto, al contenuto e/o alle proprie necessità, in diversi messaggi, le informazioni chiave (breve articolo di giornale,
                          racconto breve, trasmissione radiofonica, testo di conoscenze professionali).
                      -   Acquisire gli elementi per riassumere un messaggio e saperli applicare.
                      -   Acquisire gli elementi per creare una mappa concettuale e saperli applicare.
                      -   Riferire alla classe, attraverso una presentazione orale di 5-7 minuti, un articolo letto: sintetizzare, motivare e commentare. Valutare le
                          presentazioni altrui in base a criteri scelti.

                                                                                                                                                                   24
Identità e
        Società                Cultura                   Diritto        Ecologia        Economia                  Etica                                   Politica           Tecnologia
                                                                                                                                 socializzazione
    Obiettivi della       Confrontarsi      Comprendere la          Valutare         Trovarsi nelle        Verificare l’agire    Comprendere         Analizzare           Analizzare
     formazione*          con l’influsso di logica giuridica        problemi         vesti di              morale                l’equilibrio tra    questioni e          l’influsso delle
                          forme di                                  ecologici        consumatore                                 autonomia e         problemi politici    tecnologie
            A             espressione                                                responsabile                                appartenenza al
                          culturale                                                                                              gruppo sociale
                          Elaborare             Analizzare le    Formulare           Analizzare i          Decidere in           Compiere scelte     Acquisire dei      Giudicare
            B             tematiche della       norme giuridiche ipotesi di          propri ruoli          presenza di           personali di vita   valori e           opportunità e
                          vita                                   soluzioni           nell’interazione      conflitto di valori   e metterle in       sviluppare delle rischi
                                                                 ecologiche          con i diversi                               discussione         opinioni politiche
                                                                                     attori
                          Dialogare             Sviluppare le       Sviluppare       Vedere la propria Negoziare delle           Individuare altri   Partecipare alla     Usare le
            C             sull’arte e sulla     riflessioni sulla   possibilità di   azienda           decisioni morali          stili di vita e     vita politica        tecnologie
                          realtà                base di             comportamento    nell’economia                               accettarli                               dell’informazio-
                                                informazioni        sostenibile      globale                                                                              ne e della
                                                giuridiche                                                                                                                comunicazione
            D             Ampliare la           Applicare norme                      Giudicare                                                       Condividere
                          propria               giuridiche                           principi e sviluppi                                             opinioni politiche
                          capacità                                                   economici
                          creativa ed
                          espressiva
* annerire gli obiettivi trattati, schiarire gli altri

                                                                                                                                                                                 25
Lingua e comunicazione: possibili competenze da esercitare nella tematica (vedi elenco competenze di L&C)

 A. Competenza linguistica ricettiva
     - Cogliere messaggio e scopo (identificare concetti chiave)
     - Individuare e comprendere lessico specifico e settoriale
     - Riorganizzare e riformulare le informazioni
 B. Competenza linguistica produttiva
     - Comunicare efficacemente in funzione del contesto
     - Riferire un evento
     - Descrivere, esporre e illustrare fatti, luoghi, situazioni ecc.
 Competenze personali, sociali e metodologiche: possibili competenze da esercitare nella tematica (vedi elenco competenze P/S/M)

 Competenze personali
    - Esercitare la capacità di stare di fronte a un pubblico
    - Promuovere l’attitudine autonoma, consapevole e responsabile
 Competenze sociali
    - Esercitare una modalità di comunicazione rispettosa ed etica (ascoltare, attendere, argomentare)
 Competenze metodologiche
    - Utilizzare diverse tecniche di studio e di apprendimento (appunti lineari, mind mapping, parole chiave...)

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                                                                                                                                   26
CPT – SPAI Bellinzona                                                                           Programma d’istituto di cultura generale

ENTRO NEL MONDO DEL LAVORO (BIENNALE)                                                           Primo anno formazione biennale                     UD 15 – 20

Idea direttrice   L’analisi e le riflessioni su ciò che scuola e azienda si aspettano dalla persona in formazione, daranno loro l'opportunità di cominciare a costruire la
                  propria identità personale e professionale nell'ambito di questo nuovo capitolo della loro vita.
                  Le nuove esperienze professionali permetteranno ai giovani di confrontarsi progressivamente con problemi di ordine esistenziale e giuridico.

Angolazione       Mondo del lavoro, storia
privilegiata

Obiettivi e           -   Riconoscere l’importanza di identificare le proprie competenze per il proprio sviluppo personale, per la valorizzazione delle esperienze di vita,
competenze                per la progettazione e l’orientamento del proprio futuro.
                      -   Acquisire il significato dei termini requisito, attitudine, competenza e conoscenze, capacità e atteggiamenti.
                      -   Identificare le conoscenze, le capacità e gli atteggiamenti necessari allo svolgimento della propria professione.
                      -   Acquisire le regole per lavorare in gruppo.
                      -   Riconoscere l’organizzazione giuridica che regola la formazione professionale a livello federale e cantonale e di sede: Codice delle
                          Obbligazioni (contratto di tirocinio), Legge sul Lavoro, Legge Federale sulla Formazione Professionale e la rispettiva Ordinanza, Legge
                          cantonale sulle Scuole Professionali e il rispettivo Regolamento, Regolamento interno al CPTBe.
                      -   Analizzare dei racconti brevi inerenti alla tematica del mondo del lavoro ed estrapolare degli elementi che riscontro nella società odierna.
                      -   Riconoscere gli elementi di un contratti di tirocinio: parti, volontà, forma, elementi di scambio, diritti e doveri delle parti, vigilanza della DFP.
                      -   Raccontare la propria azienda (nome, ubicazione, tipo di produzione e/o tipo di servizio, clientela,…).

                                                                                                                                                                   27
Identità e
        Società                Cultura                   Diritto        Ecologia        Economia                 Etica                                   Politica          Tecnologia
                                                                                                                                socializzazione
    Obiettivi della       Confrontarsi con Comprendere la           Valutare         Trovarsi nelle        Verificare l’agire   Comprendere         Analizzare           Analizzare
     formazione*          l’influsso di    logica giuridica         problemi         vesti di              morale               l’equilibrio tra    questioni e          l’influsso delle
                          forme di                                  ecologici        consumatore                                autonomia e         problemi             tecnologie
            A             espressione                                                responsabile                               appartenenza al     politici
                          culturale                                                                                             gruppo sociale
                          Elaborare             Analizzare le       Formulare        Analizzare i     Decidere in               Compiere scelte     Acquisire dei      Giudicare
            B             tematiche della       norme               ipotesi di       propri ruoli     presenza di               personali di vita   valori e           opportunità e
                          vita                  giuridiche          soluzioni        nell’interazione conflitto di valori       e metterle in       sviluppare delle rischi
                                                                    ecologiche       con i diversi                              discussione         opinioni politiche
                                                                                     attori
                          Dialogare             Sviluppare le       Sviluppare       Vedere la propria Negoziare delle          Individuare altri   Partecipare alla     Usare le
            C             sull’arte e sulla     riflessioni sulla   possibilità di   azienda           decisioni morali         stili di vita e     vita politica        tecnologie
                          realtà                base di             comportamento    nell’economia                              accettarli                               dell’informazione
                                                informazioni        sostenibile      globale                                                                             e della
                                                giuridiche                                                                                                               comunicazione
            D             Ampliare la           Applicare                            Giudicare                                                      Condividere
                          propria capacità      norme                                principi e sviluppi                                            opinioni politiche
                          creativa ed           giuridiche                           economici
                          espressiva
* annerire gli obiettivi trattati, schiarire gli altri

                                                                                                                                                                               28
Lingua e comunicazione: possibili competenze da esercitare nella tematica (vedi elenco competenze di L&C)

 A. Competenza linguistica ricettiva
     - Individuare e comprendere lessico specifico e settoriale
 B. Competenza linguistica produttiva
     - Trattare argomenti sulla base delle informazioni in suo possesso o acquisite tramite testi
     - Descrivere, esporre e illustrare fatti, luoghi, situazioni ecc.
     - Sostenere la propria opinione
     - Utilizzare lessico specifico o settoriale
 C. Competenza linguistica normativa
     - Organizzare il testo in funzione della tipologia o della situazione comunicativa, testo descrittivo
     - Ortografia
     - Grammatica
     - Sintassi
 Competenze personali, sociali e metodologiche: possibili competenze da esercitare nella tematica (vedi elenco competenze P/S/M)

 Competenze personali
   - Promuovere l’attitudine riflessiva e valutativa sul proprio atteggiamento, le proprie qualità e i propri interessi
   - Sviluppare dell’autostima riconoscendo e valorizzando attitudini e capacità personali e l’autocritica mettendo in discussione gli atteggiamenti e le scelte
      personali
 Competenze sociali
    - Promuovere il saper lavorare in gruppo, assumendo un ruolo e collaborando al raggiungimento del fine comune
 Competenze metodologiche
   - Analizzare situazioni complesse
   - Utilizzare diverse tecniche di studio e di apprendimento (appunti lineari, mind mapping, parole chiave...)

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