PREPARIAMOCI PER TORNARE A SCUOLA - Archimedes
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PREPARIAMOCI PER TORNARE A SCUOLA
PRESENTAZIONE
La nuova collana di quaderni operativi Io a scuola è composta da 3 volumi, ciascuno progettato spe-
cificatamente per i bambini di 3, 4 e 5 anni.
Il percorso didattico procede gradualmente per ogni età, favorendo un apprendimento progressivo
e accompagnando lo sviluppo del bambino durante l’anno scolastico.
In ogni scheda l’insegnante troverà indicato il campo d’esperienza che l’attività coinvolge e la relativa
competenza da raggiungere.
Le schede sono poi arricchite dai compiti di realtà suggeriti dai personaggi nei fumetti: la tartaruga
accompagnerà le attività che coinvolgono l’accoglienza e la convivenza civile, il cane Bobo indicherà
le attività che riguardano l’espressione artistica, la scoperta del mondo e del corpo mentre la gatta
Pepe segnalerà le ricorrenze principali.
Ogni compito di realtà permetterà all’insegnante di approfondire l’attività didattica, suggerendole do-
mande stimolo per iniziare una conversazione oppure per affrontare esperienze pratiche e giochi.
In questo modo il quaderno diventerà uno strumento coinvolgente per insegnanti e bambini e pro-
muoverà un apprendimento attivo.
Inoltre, nella proposta didattica, sono presenti degli spazi dedicati al disegno libero, facilmente rico-
noscibili dall’indicazione PAGINA CREATIVA.
Per i bambini, lo scarabocchio e il disegno libero rappresentano potenti mezzi comuni-
cativi che offrono loro la possibilità di esprimersi, di giocare con la fantasia e di svilup-
pare la loro identità personale.
Le attività proposte nei quaderni potranno essere ampliate e approfondite consul-
tando la guida didattica Ambiente Scuola.
Il percorso didattico si compone di:
• schede operative coadiuvate dai compiti di realtà;
• pagine creative;
• proposte attinenti alle tematiche di convivenza civile, quali educazione alla cittadinanza, all’ecologia,
all’igiene e al codice stradale;
• proposte creative con biglietti da completare e ritagliare legati alle feste e alle ricorrenze principali;
• schede operative di precalcolo, prelettura e prescrittura per i 5 anni.
DOVE STANNO ANDANDO I DUE BAMBINI? CHE COSA HANNO PREPARATO?
COLORA IL GREMBIULE DEI DUE BAMBINI. IL TUO DI CHE COLORE È? PERCHÉ? RIPASSA I TRATTEGGI E COLORA GLI ZAINETTI.
COMPITI
DOVE DI REALTÀ
STA ANDANDO LA BAMBINA? RACCONTA IL TUO PRIMO GIORNO DI SCUOLA. COM’È FATTO IL TUO ZAINETTO? CHE COSA CI METTI DENTRO LA MATTINA?
2 3
Riconoscere l’identità di genere. Esercitare la grafomotricità. Arricchire e affinare il lessico. Raccontare il proprio vissuto.
LO SCUOLABUS PASSA... ... A PRENDERE TUTTI I BAMBINI
DOVE VA IL PULMINO QUESTA MATTINA? SEGNA CON IL PENNARELLO IL PERCORSO CHE PERMETTE COLORA, AL POSTO GIUSTO, UN QUADRATINO PER OGNI MASCHIO E UNO PER OGNI FEMMINA.
AL PULMINO DI PRENDERE TUTTI I BAMBINI E PORTARLI A SCUOLA. SONO DI PIÙ I MASCHI O LE FEMMINE?
QUALE MEZZO DI TRASPORTO USI PER ANDARE A SCUOLA? NELLA TUA CLASSE QUANTI MASCHI CI SONO? E QUANTE FEMMINE?
4 5
Esercitare la coordinazione oculo-manuale. Raccontare il proprio vissuto. Operare con i quantificatori: di più/di meno. Confrontare le quantità e registrare i dati.
A SCUOLA CONOSCO TANTI BAMBINI IO RISPETTO GLI ALTRI
CD 2
Traccia 1
OSSERVA E VERBALIZZA LE IMMAGINI, POI COLORA LA FACCINA SORRIDENTE IN CORRISPONDENZA DEL
OSSERVA L’IMMAGINE E COLORA. QUAL È IL TUO PAESE D’ORIGINE? COMPORTAMENTO CORRETTO E QUELLA TRISTE IN CORRISPONDENZA DEL COMPORTAMENTE SCORRETTO.
CI SONO BAMBINI CHE VENGONO DA ALTRI PAESI DEL MONDO NELLA TUA CLASSE? COME TI COMPORTI A SCUOLA CON I TUOI COMPAGNI? E CON LA MAESTRA?
6 7
Valorizzare l’accoglienza. Educare alla convivenza civile. Raccontare il proprio vissuto. Discriminare comportamenti corretti e non. Raccontare il proprio vissuto.
GIRANDOLE DI COLORI RITMI DI COLORE
COLORI
CALDI
COLORI FREDDI
COLORA OGNI GIRANDOLA UTILIZZANDO I COLORI INDICATI, POI OSSERVA. COLORA CON I PENNARELLI RISPETTANDO I RITMI DI COLORE.
QUALE SENSAZIONE PROVI OSSERVANDO LA GIRANDOLA IN ALTO? E QUELLA IN BASSO? INVENTA E DISEGNA SU UN FOGLIO IL TUO RITMO A TRE COLORI.
8 9
Conoscere i colori caldi e i colori freddi. Operare rispettando le indicazioni date. Eseguire algoritmi a due o tre colori.
AUTUNNO IN GIARDINO L’ALBERO IN AUTUNNO
CD 1 CD 1
Traccia 8 Traccia 9
CHE COSA FANNO I DUE BAMBINI? IN QUALE STAGIONE CI TROVIAMO? COLORA. DIPINGI TANTE FOGLIE CON LA DIGITOPITTURA MARRONE, ROSSA, ARANCIONE E GIALLA.
VAI NEL GIARDINO DELLA SCUOLA E RACCOGLI TANTE FOGLIE DIFFERENTI. VAI FUORI E OSSERVA GLI ALBERI INSIEME AI TUOI COMPAGNI.
10 11
Conosolidare la conoscenza dei fenomeni stagionali. Verbalizzare un’immagine. Conosolidare la conoscenza dei fenomeni stagionali.
UN CUORE GRANDE... ... PER NONNO E NONNA
CD 1
Traccia 11 I nonni sono gentili, molto affettuosi,
in ogni occasione son generosi.
Loro ci sanno sempre ascoltare
e fanno di tutto per poterci accontentare.
I nonni ci danno tutto l’amore
usando sempre le parole del cuore.
Sembra così, ma non son tutti uguali,
i nostri nonni sono proprio speciali.
OSSERVA L’IMMAGINE E COLORA I DUE NONNI. COLORA I CUORI RISPETTANDO LE DIMENSIONI COME INDICATO NELLA LEGENDA. MEMORIZZA LA FILASTROCCA.
IL 2 OTTOBRE È LA FESTA DEI NONNI: COME LA FESTEGGI? VAI IN FONDO AL LIBRO E REALIZZA IL BIGLIETTO PER LA FESTA DEI NONNI.
12 13
Consolidare la conoscenza di feste e ricorrenze: la festa dei nonni. Valorizzare la figura dei nonni. Discriminare piccolo/medio/grande. Memorizzare poesie e filastrocche.
LA MIA STORIA SPAVENTOSA LE OMBRE DI HALLOWEEN
CD 1
Traccia 12
OSSERVA L’IMMAGINE E COLORA, POI DAI UN NOME AI PERSONAGGI E INVENTA UNA STORIA DI HALLOWEEN. CONTA LE OMBRE, POI SEGNA UNA X PER CIASCUNA OMBRA NELLA TABELLA CORRISPONDENTE.
TI PIACE LA FESTA DI HALLOWEEN? COME VORRESTI TRAVESTIRTI? VAI IN FONDO AL LIBRO E REALIZZA GLI ADDOBBI DI HALLOWEEN DA APPENDERE IN SEZIONE.
14 15
Consolidare la conoscenza di feste e ricorrenze: la festa de Halloween. Sviluppare l’immaginazione. Contare e confrontare quantità. Registrare i dati in tabella.
CON I CINQUE SENSI... … SCOPRO IL MONDO
CON GLI OCCHI POSSO...
CON IL NASO POSSO...
CON LE ORECCHIE POSSO...
CON LE MANI POSSO...
CON LA BOCCA POSSO...
DESCRIVI CIASCUNA FOTO E NOMINA L’ORGANO DI SENSO COINVOLTO NELL’AZIONE ILLUSTRATA. RITAGLIA LE TESSERE LUNGO I TRATTEGGI E INCOLLALE AL POSTO GIUSTO NELLA TABELLA A PAGINA 4O.
INDICA GLI ORGANI DI SENSO SU TU STESSO E SPIEGA LA FUNZIONE DI CIASCUNO. ESEGUI DELLE AZIONI E NOMINA GLI ORGANI DI SENSO CHE STAI UTILIZZANDO.
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Consolidare la conoscenza degli organi di senso. Effettuare corrispondenze. Esercitare la coordinazione oculo-manuale.
LE POSIZIONI DEL CORPO
OSSERVA LE POSIZIONI DEI BAMBINI E COLORA LE TUTE COME INDICATO NELLA LEGENDA.
PROVA A IMITARE LE POSIZIONI DEI BAMBINI.
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Riconoscere ed eseguire schemi motori differenti. Attuare corrispondenze.
OGNI GIORNO DIVENTO PIÙ GRANDE LA FESTA DEGLI ALBERI
CHE COSA FESTEGGIANO I BAMBINI? COLORA CON I PENNARELLI A PUNTA FINA. IL 21 NOVEMBRE SI FESTEGGIA LA GIORNATA INTERNAZIONALE DEGLI ALBERI. COLORA COME PREFERISCI.
QUANDO FESTEGGI IL TUO COMPLEANNO? CHE COSA FAI IN QUEL GIORNO SPECIALE? VAI IN GIARDINO E PIANTA UN SEMINO INSIEME AI TUOI COMPAGNI.
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Conoscere la data della propria nascita. Raccontare il proprio vissuto. Consolidare la conoscenza di feste e ricorrenze: la giornata internazionale dell’albero.È NATO GESÙ GRAFISMI NATALIZI
CD 1 CD 1
Traccia 15 Traccia 14
COLORA E DISEGNA, INTORNO AI PERSONAGGI, LA CAPANNA IN CUI È NATO GESÙ. RIPASSA I TRATTEGGI, NOMINA E COLORA GLI ELEMENTI NATALIZI.
COME SI CHIAMANO LA MAMMA E IL PAPÀ DI GESÙ BAMBINO? VAI IN FONDO AL LIBRO E REALIZZA GLI ADDOBBI DI NATALE DA APPENDERE IN SEZIONE.
22 23
Consolidare la conoscenza degli elementi della tradizione natalizia: la Natività. Esercitare la grafomotricità. Controllare l’esecuzione del gesto.ARRIVA BABBO NATALE
CD 1
Traccia 13
CONTA I GIOCATTOLI E SEGNA UN PALLINO PER CIASCUNO NEL PACCO REGALO CORRISPONDENTE. QUESTO SPAZIO È PER TE. DISEGNA E COLORA IL REGALO CHE VORRESTI RICEVERE A NATALE.
VAI IN FONDO AL LIBRO E REALIZZA IL BIGLIETTO DI NATALE DA DONARE AI TUOI FAMILIARI. PREPARA UN PICCOLO REGALO DI NATALE PER UN TUO AMICO/A.
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Consolidare la conoscenza dei simboli del Natale. Contare entro il 5. Registrare i dati. Esprimere preferenze attraverso il disegno libero.LA BEFANA VIEN DI NOTTE
SEGNA LA STRADA CHE PERMETTE ALLA BEFANA DI RAGGIUNGERE IL TETTO DELLA CASA PASSANDO
QUESTO SPAZIO È PER TE. DISEGNA DENTRO ALLA CALZA CIÒ CHE VORRESTI TROVARCI.
SOLO SUI DOLCIUMI, PRIMA CON IL DITO, POI CON IL PENNARELLO.
CHIEDI ALL’INSEGNANTE DI RACCONTARTI LA LEGGENDA DELLA BEFANA. TU HAI MAI RICEVUTO LA CALZA DELLA BEFANA? CHE COSA CI HAI TROVATO?
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Consolidare la conoscenza dei simboli del Natale. Controllare l’esecuzione del gesto. Esprimere preferenze attraverso il disegno libero.INVERNO CON GLI AMICI L’ALBERO DI NOTTE IN INVERNO
CD 1 CD 1
Traccia 8 Traccia 10
CHE COSA FANNO I BAMBINI? COLORA CON I PASTELLI A CERA. DIPINGI TANTI FIOCCHI DI NEVE CON LA DIGITOPITTURA BIANCA, POI COLORA L’ALBERO.
TU HAI MAI GIOCATO A PALLE DI NEVE CON I TUOI AMICI? IN QUALE STAGIONE CI TROVIAMO? NOMINA GLI ELEMENTI SOTTO L’ALBERO E SEGNA CON UNA X L’INTRUSO.
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Consolidare la conoscenza dei fenomeni stagionali. Raccontare il proprio vissuto. Conosolidare la conoscenza dei fenomeni stagionali. Riconoscere il criterio di raggruppamento.GLI INDUMENTI INVERNALI
COM’È VESTITO IL BAMBINO? COLORA SOLAMENTE GLI INDUMENTI INVERNALI, QUESTO SPAZIO È PER TE. DISEGNATI VESTITO CON INDUMENTI INVERNALI VICINO ALLA BAMBINA.
PROVA A DESCRIVERE COME TI VESTI QUANDO FUORI FA FREDDO. CHE COSA PUÒ SUCCEDERE SE NON TI COPRI BENE QUANDO FA FREDDO?
30 31
Consolidare la conoscenza delle caratteristiche stagionali. Raggruppare rispettando criteri dati. Rafforzare la propria identià attraverso il disegno libero.QUANDO ARRIVA L’INVERNO... ... ALCUNI ANIMALI VANNO IN LETARGO
CD 2
Traccia 10
SULLE DUE PAGINE, NOMINA E COLORA GLI ANIMALI, POI CERCHIA GLI ANIMALI CHE NON SONO ANDATI IN LETARGO.
PERCHÉ ALCUNI ANIMALI VANNO IN LETARGO E ALTRI NO?
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Consolidare la conoscenza dei fenomeni stagionali. Arricchire e affinare il lessico.IL PAGLIACCIO RETTANGOLO I CORIANDOLI DI CARNEVALE
RIPASSA I TRATTEGGI E COLORA IL VESTITO DEL PAGLIACCIO. COLORA I CORIANDOLI RISPETTANDO LA FORMA COME INDICATO NELLA LEGENDA.
DI CHE FORMA È IL VESTITO DEL PAGLIACCIO? VAI IN FONDO AL LIBRO E RITAGLIA LA MASCHERA DI CARNEVALE.
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Consolidare la conoscenza dei simboli del Carnevale. Discriminare le forme geometriche: il rettangolo. Discriminare le forme geometriche: il cerchio, il quadrato, il triangolo, il rettangolo.OGGI È LA FESTA DEL PAPÀ IL DENTISTA
VERBALIZZA E COLORA. A TE CHE COSA PIACE FARE QUANDO SEI CON IL TUO PAPÀ? COLORA IL CAMICE DEL DENTISTA CON LA TECNICA CHE PREFERISCI.
VAI IN FONDO AL LIBRO E REALIZZA IL BIGLIETTO DI AUGURI PER IL TUO PAPÀ. CHE COSA FA IL DENTISTA? E TU CHE COSA VORRESTI FARE DA GRANDE?
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Consolidare la conoscenza di ricorrenze e festività: la festa del papà. Raccontare il proprio vissuto. Verbalizzare un’immagine. Esprimere preferenze.PRIMAVERA ALL’ARIA APERTA L’ALBERO IN PRIMAVERA
CD 1
Traccia 8
CHE COSA FANNO I BAMBINI? COLORA CON I PENNARELLI A PUNTA FINA. DISEGNA TANTI FIORI DI PESCO E TANTE FOGLIE VERDI, POI COLORA IL TRONCO.
VAI IN GIARDINO E GIOCA ALL’ARIA APERTA INSIEME AI TUOI COMPAGNI. DISEGNA UNA TARTARUGA ALLA TUA DESTRA E UNA MARGHERITA ALLA TUA SINISTRA.
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Consolidare la conoscenza dei fenomeni stagionali. Consolidare la conoscenza dei fenomeni stagionali. Riconoscere la destra e la sinistra.QUANDO ARRIVA LA PRIMAVERA... … GLI ANIMALI SI RISVEGLIANO
SOPRA, NOMINA L’ANIMALE CHE STA AL CENTRO E COLORA QUELLI CHE STANNO AI LATI.
COLORA LO SCOIATTOLO CHE STA SOPRA AL RAMO DELL’ALBERO E LA TARTARUGA CHE STA FUORI DELLA TANA. SOTTO, COLORA L’ANIMALE CHE STA VICINO AL FUNGO E NOMINA QUELLO CHE STA LONTANO.
CHE COSA FANNO GLI ANIMALI NELLE DUE PAGINE? TU HAI MAI VISTO UNO DEGLI ANIMALI ILLUSTRATI? DOVE?
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Conoscere e operare con i concetti topologici: dentro/fuori, sopra/sotto. Conoscere e operare con i concetti topologici: al centro/ai lati, vicino/lontano.DIN DON DAN L’UOVO DI PASQUA
CD 1
Traccia 18
RIPASSA I TRATTEGGI E COLORA LA CAMPANA CON IL GLITTER DORATO. RIPASSA I TRATTEGGI E COLORA L’UOVO RISPETTANDO IL MODELLO.
VAI IN FONDO AL LIBRO E REALIZZA GLI ADDOBBI DI PASQUA DA APPENDERE IN SEZIONE. TI PIACE L’UOVO DI PASQUA? PERCHÉ?
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Consolidare la conoscenza di ricorrenze e festività: la Pasqua. Esercitare la grafomotricità. Esercitare la grafomotricità. Esercitare la percezione visiva.OGGI È LA FESTA DELLA MAMMA LA CUOCA PREPARA DA MANGIARE
VERBALIZZA E COLORA. A TE CHE COSA PIACE FARE QUANDO SEI CON LA TUA MAMMA? COLORA IL CAMICE DELLA CUOCA DELLA SCUOLA DELL’INFANZIA.
VAI IN FONDO AL LIBRO E REALIZZA UN BIGLIETTO DI AUGURI PER LA TUA MAMMA. CHE COSA FA LA CUOCA? QUAL È IL PIATTO CHE PREFERISCI IN REFETTORIO?
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Consolidare la conoscenza di ricorrenze e festività: la festa della mamma. Raccontare il proprio vissuto. Verbalizzare un’immagine. Esprimere preferenze.CD 2
GLI ALIMENTI DELLA GIORNATA DOLCE O SALATO?
Traccia 8
COLAZIONE MERENDA
PRANZO CENA
SULLE DUE PAGINE, NOMINA E COLORA GLI ALIMENTI CORRISPONDENTI A OGNI PASTO DELLA GIORNATA. SULLE DUE PAGINE, CERCHIA CON IL VERDE I CIBI DOLCI E CON IL ROSSO I CIBI SALATI.
CHE COSA MANGI A COLAZIONE, A PRANZO, A MERENDA E A CENA? CONOSCI ALTRI ALIMENTI DOLCI E SALATI? QUALI?
46 47
Educare alla salute: l’alimentazione. Conoscere la successione cronologica. Riconoscere e discriminare sapori: dolce/salato.I SEGNALI STRADALI I COMPORTAMENTI IN STRADA
CD 1
Traccia 5
COME SI CHIAMA LA PERSONA NELLA PRIMA VIGNETTA? CHE COSA FA? COLORA.
RIPASSA I TRATTEGGI, POI COLORA RISPETTANDO I MODELLI. NELLA SECONDA VIGNETTA, COLORA LA PALETTA IN MODO CHE I BAMBINI POSSANO ATTRAVERSARE.
CHE COSA SIGNIFICANO QUESTI SEGNALI STRADALI? CHE COSA FAI QUANDO VEDI LA PALETTA O IL SEMAFORO ROSSO?
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Educare alla convivenza civile: il codice stradale. Attuare corrispondenze. Educare alla convivenza civile: il codice stradale.CD 2
ESTATE AL MARE L’ALBERO IN ESTATE
Traccia 13
CD 1
Traccia 8
CHE COSA FANNO I BAMBINI? COLORA. RIPASSA I TRATTEGGI E I NUMERI, POI COLORA L’ALBERO IN ESTATE.
TI PIACE IL MARE? CI SEI MAI ANDATO? SE SÌ, CHE COSA HAI FATTO? QUANTE SONO LE PESCHE? FINO A QUANTO SAI CONTARE?
50 51
Consolidare la conoscenza delle caratteristiche stagionali. Consolidare la conoscenza dei fenomeni stagionali. Conoscere i numeri entro il 5.Puoi anche leggere
