Piano Triennale Offerta Formativa - V? CIRCOLO "STRASATTI NUOVO" Triennio 2022-2025 - direzione didattica statale ...
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Piano Triennale
Offerta Formativa
V? CIRCOLO "STRASATTI NUOVO"
Triennio 2022-2025Il Piano Triennale dell’Offerta Formativa della scuola V? CIRCOLO
"STRASATTI NUOVO" è stato elaborato dal collegio dei docenti nella seduta
del 20/12/2021 sulla base dell’atto di indirizzo del dirigente prot. 7445 del
26/11/2021 ed è stato approvato dal Consiglio di Istituto nella seduta del
20/12/2021 con delibera n. 8
Anno scolastico di predisposizione:
2021/22
Periodo di riferimento:
2022-2025
1Indice PTOF - 2022-2025
V? CIRCOLO "STRASATTI NUOVO"
INDICE SEZIONI PTOF
1.1. Analisi del contesto e dei bisogni del
LA SCUOLA E IL SUO territorio
CONTESTO 1.2. Popolazione scolastica
1.3. Territorio e capitale sociale
2.1. Priorità strategiche e priorità
finalizzate al miglioramento degli esiti
2.2. OBIETTIVI FORMATIVI INDIVIDUATI
DALLA SCUOLA
LE SCELTE
2.3. PIANO DI MIGLIORAMENTO
STRATEGICHE 2.4. PRINCIPALI ELEMENTI DI
INNOVAZIONE
2.5. PROGETTI A CUI LA SCUOLA HA
PARTECIPATO
3.1. Insegnamenti attivati
3.2. SCUOLA PRIMARIA CURRICOLO DI
SCUOLA
3.3. Proposta formativa per lo sviluppo
L'OFFERTA
delle competenze trasversali
FORMATIVA 3.4. Curriculo delle competenze di Ed.
civica
3.5. Utilizzo della quota di autonomia
3.6. INIZIATIVE DI AMPLIAMENTO
2Indice PTOF - 2022-2025
V? CIRCOLO "STRASATTI NUOVO"
CURRICOLARE
3.7. ATTIVITÀ PREVISTE IN RELAZIONE AL
PNSD
3.8. VALUTAZIONE DEGLI
APPRENDIMENTI
3.9. AZIONI DELLA SCUOLA PER
L'INCLUSIONE SCOLASTICA
4.1. Organizzazione
4.2. MODALITA' UTILIZZO ORGANICO
DELL'AUTONOMIA
4.3. ORGANIZZAZIONE UFFICI E
ORGANIZZAZIONE MODALITA' DI RAPPORTO CON
L'UTENZ
4.4. RETI E CONVENZIONI ATTIVATE
4.5. PIANO DI FORMAZIONE DEL
PERSONALE DOCENTE E ATA
3LA SCUOLA E IL PTOF - 2022-2025
SUO CONTESTO V? CIRCOLO "STRASATTI NUOVO"
LA SCUOLA E IL SUO CONTESTO
ANALISI DEL CONTESTO E DEI BISOGNI DEL TERRITORIO
Caratteristiche principali della scuola
Il Circolo è ubicato in un territorio che abbraccia l'utenza di 2 popolosi
quartieri situati alla periferia della città. Comprende 2 ordini di scuola
distribuiti in 6 plessi. La diversa fisionomia dei quartieri e
l'eterogeneità dell'utenza determinano la necessità di elaborare un
progetto formativo ricco ed articolato capace di rispondere alle diverse
esigenze formative. Il Circolo rimane pressochè l'unica valida
occasione di stimolo offrendo percorsi di apprendimento
personalizzati che, nel rispetto delle peculiarità di ciascuno alunno,
favoriscano il successo formativo per tutti.
Tutti i plessi godono di un parziale adeguamento edilizio per la sicurezza
,mentre e' migliore la situazione per quel che riguarda il superamento
delle barriere architettoniche. I plessi sono ubicati in zone facilmente
raggiungibili. L'edificio sede della direzione che accoglie il plesso di
S.Primaria è all'avanguardia sia in ambito tecnologico-multimediale che
logistico. Infatti, in esso sono presenti una palestra attrezzata, un'aula
multimediale dotata di circa 15 postazioni, un laboratorio linguistico
multimediale, un laboratorio musicale dotato di componenti elettronici
multimediali ed un laboratorio scientifico anch'esso equipaggiato con
strumenti multimediali. Con l'utilizzo dei finanziamenti europei,tutte le
aule della scuola primaria in tutti i plessi sono state dotate di lavagna
interattiva che consente l'utilizzo di computer e la possibilità di
connessione ad internet, grazie alla rete che collega l'intera struttura dei
plessi. Ogni plesso è dotato di laboratorio informatico. Tutti i plessi di
Scuola dell'Infanzia dispongono di spazi verdi e di angoli per il gioco e
per l'attività psicomotoria. L'Ente Locale mette a disposizione i servizi
mensa e trasporto, previa richiesta e con un contributo economico da
parte delle famiglie degli alunni.
La scuola grazie ai finanziamenti europei ha ottenuto l'aggiornamento
dell'infrastruttura di rete cablata e l'amplificazione del segnale adsl
necessari per offrire la possibilita' al personale docente e tecnico-
amministrativo di utilizzare in maniera adeguata le risorse messe a
disposizione della scuola(registro elettronico, sito web,piattaforme
4LA SCUOLA E IL PTOF - 2022-2025
SUO CONTESTO V? CIRCOLO "STRASATTI NUOVO"
ministeriali).
POPOLAZIONE SCOLASTICA
Le famiglie, in generale, hanno un'opinione positiva della scuola,
offrono infatti, collaborazione adeguata e necessaria per creare quel
tessuto di relazioni volto a promuovere il processo di formazione degli
alunni.
La realtà ambientale in cui si trova ad operare la nostra scuola
presenta un medio- basso livello socio- economico - culturale, le
famiglie dei nostri alunni sono composte in piccola parte da artigiani e
impiegati e piccoli commercianti. Sono parecchi i disoccupati o le
famiglie che sopravvivono con lavori occasionali. In molti casi, pertanto,
sono assenti gli stimoli culturali e le sollecitazioni verso un impegno
consapevole ed adeguato. Il disinteresse e la noncuranza verso
l'istituzione da parte di alcune famiglie determinano un certo livello di
svantaggio , di disagio socio-affettivo e di disadattamento. Il tasso di
evasione (frequenza irregolare o saltuaria),comunque, è
numericamente irrisorio; una costante, in parecchi casi è, invece la
mancanza di rispetto per gli orari di ingresso formali. Presenza sempre
più evidente di popolazione multirazziale, l'afflusso di immigrati
africani ed in alcuni casi di cinesi e di rumeni non accenna a diminuire
ma la loro presenza è spesso saltuaria e crea situazioni di precarietà.
Nonostante tutto, ad oggi, gli alunni stranieri frequentanti la scuola
hanno la cittadinanza italiana.
TERRITORIO E CAPITALE SOCIALE
5LA SCUOLA E IL PTOF - 2022-2025
SUO CONTESTO V? CIRCOLO "STRASATTI NUOVO"
COLLABORAZIONI
ASSOCIAZIONI CULTURALI
• 38° PARALLELO
• GRUPPO "NATI PER LEGGERE"
• CONVENZIONE CON "ENTE MOSTRA" MARSALA
• EDUVERSO
• ETICOLOGICA
• WWF
• TEAKANTO
• GRADISCA
ASSOCIAZIONI SPORTIVE
• ASD MARSALA VOLLEY
6LE SCELTE PTOF - 2022-2025
STRATEGICHE V? CIRCOLO "STRASATTI NUOVO"
LE SCELTE STRATEGICHE
PRIORITÀ STRATEGICHE E PRIORITÀ FINALIZZATE AL MIGLIORAMENTO
DEGLI ESITI
Priorità desunte dal RAV
Il RAV è stato ed è l’elemento cardine per la stesura del
PdM. Dal Rapporto di Autovalutazione si evidenziano
con chiarezza i punti di forza e di debolezza per ciascun
sotto - criterio che consentono di mettere in luce le aree
di miglioramento sulle quali si ritiene opportuno
intervenire in via prioritaria. Le priorità sono state
individuate sia sulla base della costanza con cui i punti
di debolezza si ripetevano nel RAV sia della fattibilità nel
poterli perseguire, tenendo sempre in considerazione
sia l’andamento dell’emergenza Covid che
l’introduzione del curricolo di educazione civica. Anche
le osservazioni collegiali sulle idee di miglioramento si
sono orientate verso le stesse scelte.
Compito della Scuola che, oltre ad essere luogo
dell’apprendimento, è luogo di educazione, di vita,
ovvero di relazioni, è quello di accompagnare l’alunno in
una dimensione educativa che attraversa e
interconnette l’intero processo di insegnamento e
apprendimento per formare il cittadino di domani.
La scuola diventa, pertanto, un luogo dove imparare a stare
bene, a sapersi relazionare nel pieno rispetto sia delle regole
di convivenza civile che in relazione alle norme anti-Covid, a
conoscere meglio se stessi, i propri limiti e le proprie
potenzialità. Da qui la cura e il recupero dello svantaggio da
tutti i punti di vista, come momento primario di inclusione;
7LE SCELTE PTOF - 2022-2025
STRATEGICHE V? CIRCOLO "STRASATTI NUOVO"
ma anche, valorizzazione delle risorse di ciascuno, attraverso
processi di sviluppo, di consolidamento e di potenziamento,
secondo le singole inclinazioni.
CULTURA-VALORI-INCLUSIONE-INNOVAZIONE
L'Istituzione scolastica ha definito la mission e la vision calandosi in un’attenta
lettura del contesto e delle esigenze formative della comunità di
appartenenza, condivise con la comunità scolastica, con le famiglie e il
territorio
La vision dell’istituto si concretizza nel fare della scuola un luogo di cultura, valori,
inclusione e innovazione, formazione e relazione per le famiglie e per i bambini
del territorio. Questa finalità sarà conseguita creando occasioni ed opportunità di
crescita personale , realizzando un percorso formativo ed innovativo in cui gli
alunni siano soggetti di quei pieni diritti riconosciuti dalla normativa e di quella
educazione ai valori che mira a sviluppare un’intelligenza etica.
OBIETTIVI FORMATIVI INDIVIDUATI DALLA SCUOLA
OBIETTIVI FORMATIVI INDIVIDUATI DALLA SCUOLA
Il nostro Istituto si propone, nel perseguire l’intento di affermare il ruolo centrale della scuola
nella società della conoscenza e di realizzare una scuola aperta quale laboratorio permanente
di ricerca, sperimentazione e innovazione didattica e di partecipazione e cittadinanza attiva, di
8LE SCELTE PTOF - 2022-2025
STRATEGICHE V? CIRCOLO "STRASATTI NUOVO"
innalzare i livelli di istruzione e le competenze degli studenti, rispettandone tempi e stili di
apprendimento, contrastare le disuguaglianze socio-culturali e territoriali, recuperando
l’abbandono e la dispersione scolastica. A tal fine determina le suddette aree come bacini
d’interesse per la definizione ed il raggiungimento dei seguenti obiettivi formativi prioritari
triennali:
1 ) potenziamento delle competenze matematico-logiche e scientifiche
2 ) sviluppo delle competenze in materia di cittadinanza
attiva e democratica attraverso la valorizzazione
dell'educazione interculturale e alla pace, il rispetto delle
differenze e il dialogo tra le culture, il sostegno
dell'assunzione di responsabilità nonché della
solidarietà e della cura dei beni comuni e della
consapevolezza dei diritti e dei doveri; potenziamento
delle conoscenze in materia giuridica ed economico-
finanziaria e di educazione all'autoimprenditorialità
3 ) sviluppo di comportamenti responsabili ispirati alla
conoscenza e al rispetto della legalità, della sostenibilità
ambientale, dei beni paesaggistici, del patrimonio e
delle attività culturali
4 ) alfabetizzazione all'arte, alle tecniche e ai media di
produzione e diffusione delle immagini
5 ) potenziamento delle discipline motorie e sviluppo di
comportamenti ispirati a uno stile di vita sano, con
particolare riferimento all'alimentazione, all'educazione
fisica e allo sport, e attenzione alla tutela del diritto allo
studio degli studenti praticanti attività sportiva
agonistica
6 ) sviluppo delle competenze digitali degli studenti, con
particolare riguardo al pensiero computazionale,
all'utilizzo critico e consapevole dei social network e dei
media nonché alla produzione e ai legami con il mondo
del lavoro
7 ) potenziamento delle metodologie laboratoriali e delle attività di
laboratorio
9LE SCELTE PTOF - 2022-2025
STRATEGICHE V? CIRCOLO "STRASATTI NUOVO"
8 ) valorizzazione della scuola intesa come comunità
attiva, aperta al territorio e in grado di sviluppare e
aumentare l'interazione con le famiglie e con la
comunità locale, comprese le organizzazioni del terzo
settore e le imprese
9 ) apertura pomeridiana delle scuole e riduzione del
numero di alunni e di studenti per classe o per
articolazioni di gruppi di classi, anche con
potenziamento del tempo scolastico o rimodulazione del
monte orario rispetto a quanto indicato dal regolamento
di cui al decreto del Presidente della Repubblica 20
marzo 2009, n. 89
PIANO DI MIGLIORAMENTO
• CURRICOLO VERTICALE: VERSO IL CONSOLIDAMENTO DELLE
INDISPENSABILI COMPETENZE DI BASE
Descrizione Percorso
Considerata l'importanza dello sviluppo in continuità
delle competenze chiave e di cittadinanza europee, si
definisce un curricolo verticale di Istituto improntato
all'organizzazione e alla continuità delle azioni
didattiche, metodologiche e di valutazione, che, pur nel
rispetto della libertà di insegnamento, pongano sempre
al centro dell'attenzione le esigenze e le peculiarità dei
singoli alunni, e che accompagnino i ragazzi nel loro
percorso di crescita. Si tratta di organizzare
l'apprendimento, attraverso un'azione collegiale, in
modalità di lavoro strutturate e, al contempo, flessibili,
10LE SCELTE PTOF - 2022-2025
STRATEGICHE V? CIRCOLO "STRASATTI NUOVO"
progettando un percorso unitario scandito da obiettivi
graduali e progressivi, che permettano di consolidare
l'apprendimento ma anche di sviluppare nuove
competenze. rispettando i tempi di attenzione e di
apprendimento di ciascuno di essi, al fine di garantire a tutti
il successo formativo.
• CRESCERE E INNOVARE: I CITTADINI CONSAPEVOLI
DEL NOSTRO DOMANI
DescrizionePercorso
Attraverso l'uso di metodologie didattiche e percorsi
formativi basati su un approccio laboratoriale o
realizzati in luoghi diversi dai consueti contesti formativi
frontali, si coinvolgeranno gli studenti in situazioni
concrete per rendere operative e spendibili le
conoscenze teoriche e sviluppare una serie di
competenze di cittadinanza attiva.
• TECNOLOGIE PER CONOSCERE, TECNOLOGIE PER ESSERE E PER VIVERE
Descrizione Percorso
Per migliorare le competenze di "cittadinanza digitale" occorre che
tutti i docenti utilizzino le nuove tecnologie sia come supporto per
migliorare la didattica, sia per poter guidare gli alunni ad un uso
rispettoso e consapevole dei rischi e delle opportunità in una società
globalizzata, basata sull'interazione tecnologica.
11LE SCELTE PTOF - 2022-2025
STRATEGICHE V? CIRCOLO "STRASATTI NUOVO"
PRINCIPALI ELEMENTI DI INNOVAZIONE
SINTESI DELLE PRINCIPALI CARATTERISTICHE INNOVATIVE
1) acquisizione di competenze
trasversali e di cittadinanza con
particolare riferimento alle competenze
relative all’acquisizione e interpretazione
delle informazioni, alla capacità di
lavorare in modo autonomo e in gruppo,
all’apprendimento delle lingue straniere (
competenza multilinguistica);
2) utilizzo delle innovazioni tecnologiche nella
didattica (
competenza digitale);
3) sviluppare la conoscenza delle
culture e delle espressioni locali,
nazionali, regionali, europee e mondiali,
comprese le loro lingue, il loro
patrimonio espressivo e le loro tradizioni,
e dei prodotti culturali, oltre alla
comprensione di come tali espressioni
possono influenzarsi a vicenda e avere
effetti sulle idee dei singoli individui. (
competenze in materia di
consapevolezza ed espressioni culturali
).
4) Sviluppare la capacità di impegnarsi
efficacemente con gli altri per conseguire
un interesse comune o pubblico, come lo
sviluppo sostenibile della società, ovvero
il sostegno della diversità sociale e
culturale, della parità di genere e della
12LE SCELTE PTOF - 2022-2025
STRATEGICHE V? CIRCOLO "STRASATTI NUOVO"
coesione sociale, di stili di vita sostenibili,
della promozione di una cultura di pace e
non violenza (Competenza in materia di
cittadinanza).
LEADERSHIP E GESTIONE DELLA SCUOLA
Si prevede l'attivazione di una leadership educativa
diffusa che, secondo la prospettiva di un miglioramento
di sistema continuo e concreto, sia garante dei risultati e
delle azioni, sia attraverso un processo di
rendicontazione interna all’organizzazione scolastica, sia
all’interno di una dimensione culturale, istituzionale e
costituzionale più ampia che rinnova i rapporti tra
comunità e istituzioni, secondo la logica orizzontale della
sussidiarietà, che si delinea accanto a quella verticale.
Per assicurare dunque lo sviluppo di una scuola di
qualità, il fattore determinante è la presenza di un figura
dirigenziale capace di garantire un’efficace
organizzazione della scuola, di promuovere “una visione
strategica, un clima positivo, una gestione ottimale delle
risorse e della relativa rendicontazione pubblica
(accountability).
SVILUPPO PROFESSIONALE
Si intende promuovere una efficace azione di valorizzazione delle
risorse
umane proiettata in una duplice direzione: da un lato la
valorizzazione ed implementazione del percorso professionale
dei docenti e dall'altro il miglioramento di sistema.
Azione preliminare alla valorizzazione del personale è la
promozione e progettazione di un organico sistema di
13LE SCELTE PTOF - 2022-2025
STRATEGICHE V? CIRCOLO "STRASATTI NUOVO"
rilevazione delle esperienze professionali e delle
competenze dei docenti e del personale ATA.
Coinvolgendo il Collegio dei docenti, ove prevede la
redazione di un bilancio delle competenze e del piano di
sviluppo professionale per la conoscenza dei bisogni
formativi della comunità scolastica. Sulla base dei bisogni
rilevati e in linea di continuità con il RAV, il PdM ed il Ptof,
verrà poi promossa la partecipazione dei docenti ad
iniziative formative, sia interne che esterne, per
l'implementazione della didattica per competenze e per la
creazione di ambienti di apprendimento innovativi anche
attraverso l'utilizzo delle indicazioni del Manifesto delle
avanguardie Educative.
RETI E COLLABORAZIONI ESTERNE
L'Istituzione Scolastica ha stipulato ed intende
stipulare convenzioni ed accordi con EE.LL. ed
agenzie del territorio, secondo una governance
territoriale che possa valorizzare l'autonomia
scolastica e la collaborazione e condivisione con gli
stakeholders. Si prevede, pertanto, la costruzione di
un nuovo assetto organizzativo che favorisca la
crescita della scuola nel confronto reale e operativo
attraverso una sempre maggiore apertura al
territorio e alla sua realtà, in ottemperanza al
principio di sussidiarietà orizzontale sancito dalla
Legge costituzionale 3 del 2001. La governance
territoriale, prevedendo e supportando nuove
responsabilità educative diffuse e connesse con il
sistema territoriale, è dunque, una modalità di
cooperazione tra attori pubblici e privati che
conduce direttamente a quello di “società educante”
14LE SCELTE PTOF - 2022-2025
STRATEGICHE V? CIRCOLO "STRASATTI NUOVO"
(Delors, Libro Bianco
-1997), in cui lifelong learning e lifewide learning
presentano una nuova dimensione dell’apprendere
che si estende in una dimensione orizzontale e
complementare che abbraccia l’apprendimento
formale, non formale e informale.
PROGETTI A CUI LA SCUOLA HA PARTECIPATO
Rete Avanguardie educative
• Avanguardie educative DENTRO FUORI LA SCUOLA - SERVICE LEARNING
• Avanguardie educative OLTRE LE DISCIPLINE
• Avanguardie educative FLIPPED CLASSROOM
• Avanguardie educative AULE LABORATORIO DISCIPLINARI
• Avanguardie educative USO FLESSIBILE DEL TEMPO (EX - COMPATTAZIONE
DEL CALENDARIO SCOLASTICO
15L'OFFERTA PTOF - 2022-2025
FORMATIVA V? CIRCOLO "STRASATTI NUOVO"
L'OFFERTA FORMATIVA
INSEGNAMENTI ATTIVATI
Competenze di base attese al termine della scuola dell’infanzia in termini di identità,
autonomia, competenza, cittadinanza.:
- Il bambino:
- riconosce ed esprime le proprie emozioni, è
consapevole di desideri e paure, avverte gli stati
d'animo propri e altrui;
- ha un positivo rapporto con la propria corporeità, ha
maturato una sufficiente fiducia in sé, è
progressivamente consapevole delle proprie risorse e
dei propri limiti, quando occorre sa chiedere aiuto;
- manifesta curiosità e voglia di sperimentare,
interagisce con le cose, l'ambiente e le persone,
percependone le reazioni ed i cambiamenti;
- condivide esperienze e giochi, utilizza materiali e
risorse comuni, affronta gradualmente i conflitti e ha
iniziato a riconoscere le regole del comportamento nei
contesti privati e pubblici;
- ha sviluppato l'attitudine a porre e a porsi domande di
senso su questioni etiche e morali;
- coglie diversi punti di vista, riflette e negozia significati, utilizza gli errori
come fonte
di conoscenza;
- sa raccontare, narrare, descrivere situazioni ed esperienze
vissute, comunica e si esprime con una pluralità di
linguaggi, utilizza con sempre maggiore proprietà la lingua
16L'OFFERTA PTOF - 2022-2025
FORMATIVA V? CIRCOLO "STRASATTI NUOVO"
italiana;
- dimostra prime abilità di tipo logico, inizia ad
interiorizzare le coordinate spazio- temporali e ad
orientarsi nel mondo dei simboli, delle rappresentazioni,
dei media, delle tecnologie;
- rileva le caratteristiche principali di eventi, oggetti,
situazioni, formula ipotesi, ricerca soluzioni a situazioni
problematiche di vita quotidiana;
- è attento alle consegne, si appassiona, porta a termine il
lavoro, diventa consapevole dei processi realizzati e li
documenta;
- si esprime in modo personale, con creatività e
partecipazione, è sensibile alla pluralità di culture, lingue,
esperienze.
Profilo delle competenze al termine del primo ciclo di istruzione:
- Lo studente al termine del primo ciclo, attraverso gli apprendimenti sviluppati
a scuola, lo studio personale, le esperienze educative vissute in famiglia e nella
comunità, è in grado di iniziare ad affrontare in autonomia e con responsabilità,
le situazioni di vita tipiche della propria età, riflettendo ed esprimendo la
propria personalità in tutte le sue dimensioni.
Ha consapevolezza delle proprie potenzialità e dei propri limiti, utilizza gli
strumenti di conoscenza per comprendere se stesso e gli altri, per riconoscere
ed apprezzare le diverse identità, le tradizioni culturali e religiose, in un'ottica di
dialogo e di rispetto reciproco. Interpreta i sistemi simbolici e culturali della
società, orienta le proprie scelte in modo consapevole, rispetta le regole
condivise, collabora con gli altri per la costruzione del bene comune
esprimendo le proprie personali opinioni e sensibilità. Si impegna per portare a
compimento il lavoro iniziato da solo o insieme ad altri.
Dimostra una padronanza della lingua italiana tale da consentirgli di
comprendere enunciati e testi di una certa complessità, di esprimere le proprie
17L'OFFERTA PTOF - 2022-2025
FORMATIVA V? CIRCOLO "STRASATTI NUOVO"
idee, di adottare un registro linguistico appropriato alle diverse situazioni.
Nell'incontro con persone di diverse nazionalità è in grado di esprimersi a livello
elementare in lingua inglese e di affrontare una comunicazione essenziale, in
semplici situazioni di vita quotidiana, in una seconda lingua europea.
Utilizza la lingua inglese nell'uso delle tecnologie dell'informazione e della
comunicazione.
Le sue conoscenze matematiche e scientifico-tecnologiche gli consentono di
analizzare dati e fatti della realtà e di verificare l'attendibilità delle analisi
quantitative e statistiche proposte da altri. Il possesso di un pensiero razionale
gli consente di affrontare problemi e situazioni sulla base di elementi certi e di
avere consapevolezza dei limiti delle affermazioni che riguardano questioni
complesse che non si prestano a spiegazioni univoche.
Si orienta nello spazio e nel tempo dando espressione a curiosità e ricerca di
senso; osserva ed interpreta ambienti, fatti, fenomeni e produzioni artistiche.
Ha buone competenze digitali, usa con consapevolezza le tecnologie della
comunicazione per ricercare e analizzare dati ed informazioni, per distinguere
informazioni attendibili da quelle che necessitano di approfondimento, di
controllo e di verifica e per interagire con soggetti diversi nel mondo.
Possiede un patrimonio di conoscenze e nozioni di base ed è allo stesso tempo
capace di ricercare e di procurarsi velocemente nuove informazioni ed
impegnarsi in nuovi apprendimenti anche in modo autonomo.
Ha cura e rispetto di sé, come presupposto di un sano e corretto stile di vita.
Assimila il senso e la necessità del rispetto della convivenza civile. Ha
attenzione per le funzioni pubbliche alle quali partecipa nelle diverse forme in
cui questo può avvenire: momenti educativi informali e non formali,
esposizione pubblica del proprio lavoro, occasioni rituali nelle comunità che
frequenta, azioni di solidarietà, manifestazioni sportive non agonistiche,
volontariato, ecc.
Dimostra originalità e spirito di iniziativa. Si assume le proprie responsabilità e
chiede aiuto quando si trova in difficoltà e sa fornire aiuto a chi lo chiede.
18L'OFFERTA PTOF - 2022-2025
FORMATIVA V? CIRCOLO "STRASATTI NUOVO"
In relazione alle proprie potenzialità e al proprio talento si impegna in campi
espressivi, motori ed artistici che gli sono congeniali. È disposto ad analizzare se
stesso e a misurarsi con le novità e gli imprevisti.
SCUOLA PRIMARIA CURRICOLO DI SCUOLA
L’elaborazione del curricolo d’Istituto rappresenta il terreno su
cui si misura concretamente la capacità progettuale di ogni
19L'OFFERTA PTOF - 2022-2025
FORMATIVA V? CIRCOLO "STRASATTI NUOVO"
singola istituzione scolastica autonoma, e la sintesi della
progettualità formativa e didattica della singola scuola. Il nostro
Istituto ha come riferimento i traguardi per lo sviluppo delle
competenze fissati dalle Indicazioni per il Curricolo. All’interno
degli elementi proposti delle Indicazioni, abbiamo operato scelte
e selezioni, abbiamo apportato integrazioni e modifiche per
elaborare il nostro curricolo d’Istituto, rispettoso dei bisogni e
delle esigenze del territorio in cui la nostra scuola opera.
Il nostro Circolo ha una struttura articolata in due ordini di scuola
: Infanzia e Primaria, con una conseguente progettazione
didattica suddivisa rispettivamente per campi di esperienza, per
aree /ambiti
disciplinari .
SCUOLA DELL’INFANZIA CAMPI DI ESPERIENZA:
• I discorsi e le parole;
• La conoscenza del mondo;
• Il sé e l’altro;
• Il corpo in movimento;
• Immagini, suoni, colori.
SCUOLA PRIMARIA AREE, AMBITI DISCIPLINARI:
•
Area linguistica;
• Area scientifico- logico- matematica;
• Area socio-antropologica;
• Area Linguaggi Non verbali.
Nel curricolo vengono delineate le competenze e i traguardi che
l’alunno deve raggiungere al fine di ogni ordine di scuola. In
particolare, il quadro di riferimento europeo delinea 8
competenze chiave e 8 di cittadinanza attiva.
Competenze Chiave
Competenze di Cittadinanza attiva (D.M.
(Raccomandazione del Parlamento europeo del 22/08/2007 n°139
18/12/2006)
20L'OFFERTA PTOF - 2022-2025
FORMATIVA V? CIRCOLO "STRASATTI NUOVO"
competenza alfabetica funzionale;
competenza multilinguistica; • imparare ad imparare
competenza matematica e • progettare
competenza di base in scienze e • comunicare
tecnologie;
• collaborare e partecipare
competenza digitale;
• agire in modo autonomo
competenza personale, sociale e
e responsabile
capacità di imparare ad imparare;
• risolvere problemi
competenza sociale e civica in materia
di cittadinanza; • individuare collegamenti
competenza imprenditoriale; e relazioni
competenza in materia di • acquisire e interpretare
consapevolezza ed espressione l’informazione.
culturali.
Il raggiungimento degli obiettivi formativi è il presupposto per
garantire la trasformazione delle potenzialità e capacità di
ciascun alunno in reali e documentate competenze. I docenti,
pertanto, nel progettare il percorso formativo, utilizzano gli
obiettivi di apprendimento ritenuti indispensabili al fine di
raggiungere i traguardi per lo sviluppo delle competenze e una
didattica inclusiva che, attraverso un percorso individualizzato e
attività di recupero mirate, fa sì che ogni alunno raggiunga la “
sua eccellenza”.
In questa individuazione di strade e modi di lavoro comune non
bisogna perdere di vista la dimensione formativa
dell’orientamento, un processo che si articola lungo l’intero arco
di vita (long life education) e consiste nello sviluppo graduale
delle competenze e della conoscenza di sé, per la costruzione di
scelte responsabili.
SCUOLA DELL’INFANZIA
CAMPI DI
TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE
ESPERIENZA
I DISCORSI E LE Il bambino usa la lingua italiana, arricchisce e precisa il proprio
21L'OFFERTA PTOF - 2022-2025
FORMATIVA V? CIRCOLO "STRASATTI NUOVO"
PAROLE lessico, comprende parole e discorsi, fa ipotesi sui significati.
Sa esprimere e comunicare agli altri emozioni, sentimenti,
argomentazioni attraverso il linguaggio verbale che utilizza in
differenti situazioni comunicative.
Sperimenta rime, filastrocche, drammatizzazioni; inventa nuove
parole, cerca somiglianze e analogie tra i suoni e i significati.
Ascolta e comprende narrazioni, racconta e inventa storie, chiede
e offre spiegazioni, usa il linguaggio per progettare attività e per
definire regole. Ragiona sulla lingua, scopre la presenza di lingue
diverse, riconosce e sperimenta la pluralità dei linguaggi, si misura
con la creatività e la fantasia.
Si avvicina alla lingua scritta, esplora e sperimenta prime forme di
comunicazione attraverso la scrittura, incontrando anche le
tecnologie digitali e i nuovi media.
Il bambino vive pienamente la propria corporeità, ne percepisce il
potenziale comunicativo ed espressivo, matura condotte che gli
consentono una buona autonomia nella gestione della giornata a
scuola.
Riconosce i segnali e i ritmi del corpo, le differenze sessuali e di
IL CORPO E IL sviluppo e adotta pratiche corrette di cura di sé, di igiene e di sana
MOVIMENTO alimentazione.
Prova piacere nel movimento e sperimenta schemi posturali e
motori, li applica nei giochi individuali e di gruppo, anche con l’uso
di piccoli attrezzi ed è in grado di adattarli alle situazioni
ambientali all’interno della scuola e all’aperto.
Controlla l’esecuzione del gesto, valuta il rischio, interagisce con gli
22L'OFFERTA PTOF - 2022-2025
FORMATIVA V? CIRCOLO "STRASATTI NUOVO"
altri nei giochi di movimento, nella musica, nella danza, nella
comunicazione espressiva.
Riconosce il proprio corpo, le sue diverse parti e rappresenta il
corpo fermo e in movimento.
Il bambino comunica, esprime emozioni, racconta, utilizzando le
varie possibilità che il linguaggio del corpo consente.
Inventa storie e sa esprimerle attraverso la drammatizzazione, il
disegno, la pittura e altre attività manipolative; utilizza materiali e
strumenti, tecniche espressive e creative; esplora le potenzialità
offerte dalle tecnologie.
Segue con curiosità e piacere spettacoli di vario tipo (teatrali,
IMMAGINI, musicali, visivi, di animazione…); sviluppa interesse per l’ascolto
SUONI, COLORI della musica e per la fruizione di opere d’arte.
Scopre il paesaggio sonoro attraverso attività di percezione e
produzione musicale utilizzando voce, corpo e oggetti.
Sperimenta e combina elementi musicali di base, producendo
semplici sequenze sonoro-musicali.
Esplora i primi alfabeti musicali, utilizzando anche i simboli di una
notazione informale per codificare i suoni percepiti e riprodurli.
Il bambino raggruppa e ordina oggetti e materiali secondo criteri
LA diversi, ne identifica alcune proprietà, confronta e valuta quantità;
CONOSCENZA utilizza simboli per registrarle; esegue misurazioni usando
DEL MONDO strumenti alla sua portata.
Sa collocare le azioni quotidiane nel tempo della giornata e della
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FORMATIVA V? CIRCOLO "STRASATTI NUOVO"
settimana.
Riferisce correttamente eventi del passato recente; sa dire cosa
potrà succedere in un futuro immediato e prossimo.
Osserva con attenzione il suo corpo, gli organismi viventi e i loro
ambienti, i fenomeni naturali, accorgendosi dei loro cambiamenti.
Si interessa a macchine e strumenti tecnologici, sa scoprirne le
funzioni e i possibili usi.
Ha familiarità sia con le strategie del contare e dell’operare con i
numeri sia con quelle necessarie per eseguire le prime
misurazioni di lunghezze, pesi, e altre quantità.
Individua le posizioni di oggetti e persone nello spazio, usando
termini come avanti/dietro.
Il bambino gioca in modo costruttivo e creativo con gli altri, sa
argomentare, confrontarsi, sostenere le proprie ragioni con adulti
e bambini.
Sviluppa il senso dell’identità personale, percepisce le proprie
esigenze e i propri sentimenti, sa esprimerli in modo sempre più
adeguato.
IL SE´ E L’ALTRO Sa di avere una storia personale e familiare, conosce le tradizioni
della famiglia, della comunità e le mette a confronto con le altre.
Riflette, si confronta, discute con gli adulti e con gli altri bambini e
comincia a riconoscere la reciprocità di attenzione tra chi parla e
chi ascolta.
Pone domande su temi esistenziali e religiosi, sulle diversità
culturali, su ciò che è bene o male, sulla giustizia, e ha raggiunto
24L'OFFERTA PTOF - 2022-2025
FORMATIVA V? CIRCOLO "STRASATTI NUOVO"
una prima consapevolezza dei propri diritti e doveri, delle regole
del vivere insieme.
Si orienta nelle prime generalizzazioni di passato, presente, futuro
e si muove con crescente sicurezza e autonomia negli spazi che gli
sono familiari, modulando progressivamente voce e movimento
anche in rapporto con gli altri e con le regole condivise.
Riconosce i più importanti segni della sua cultura e del territorio,
le istituzioni i servizi pubblici, il funzionamento delle piccole
comunità e delle città.
SCUOLA PRIMARIA
TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE FISSATI DALLE
INDICAZIONI NAZIONALI PER IL CURRICOLO 2012
COMPETENZE FINE I CICLO
ITALIANO
· L'allievo partecipa a scambi comunicativi (conversazione, discussione di
classe o di gruppo) con compagni e insegnanti rispettando il turno e
formulando messaggi chiari e pertinenti, in un registro il più possibile
adeguato alla situazione.
· Ascolta e comprende testi orali "diretti" o "trasmessi" dai media
cogliendone il senso, le informazioni principali e lo scopo.
· Legge e comprende testi di vario tipo, continui e non continui, ne
individua il senso globale e le informazioni principali, utilizzando
strategie di lettura adeguate agli scopi.
· Utilizza abilità funzionali allo studio: individua nei testi scritti
informazioni utili per l'apprendimento di un argomento dato e le mette
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FORMATIVA V? CIRCOLO "STRASATTI NUOVO"
in relazione; le sintetizza, in funzione anche dell'esposizione orale;
acquisisce un primo nucleo di terminologia specifica.
· Legge testi di vario genere facenti parte della letteratura per l'infanzia,
sia a voce alta sia in lettura silenziosa e autonoma e formula su di essi
giudizi personali.
· Scrive testi corretti ortograficamente, chiari e coerenti, legati
all'esperienza e alle diverse occasioni di scrittura che la scuola offre;
rielabora testi parafrasandoli, completandoli, trasformandoli.
· Capisce e utilizza nell'uso orale e scritto i vocaboli fondamentali e quelli
di alto uso; capisce e utilizza i più frequenti termini specifici legati alle
discipline di studio.
· Riflette sui testi propri e altrui per cogliere regolarità morfosintattiche e
caratteristiche del lessico; riconosce che le diverse scelte linguistiche
sono correlate alla varietà di situazioni comunicative.
· È consapevole che nella comunicazione sono usate varietà diverse di
lingua e lingue differenti (plurilinguismo).
Padroneggia e applica in situazioni diverse le conoscenze fondamentali
relative all’organizzazione logico-sintattica della frase semplice, alle parti
del discorso (o categorie lessicali) e ai principali connettivi.
INGLESE
· L'allievo partecipa a scambi comunicativi (conversazione, discussione di
classe o di gruppo) con compagni e insegnanti rispettando il turno e
formulando messaggi chiari e pertinenti, in un registro il più possibile
adeguato alla situazione.
· Ascolta e comprende testi orali "diretti" o "trasmessi" dai media
cogliendone il senso, le informazioni principali e lo scopo.
26L'OFFERTA PTOF - 2022-2025
FORMATIVA V? CIRCOLO "STRASATTI NUOVO"
· Legge e comprende testi di vario tipo, continui e non continui, ne
individua il senso globale e le informazioni principali, utilizzando
strategie di lettura adeguate agli scopi.
· Utilizza abilità funzionali allo studio: individua nei testi scritti
informazioni utili per l'apprendimento di un argomento dato e le mette
in relazione; le sintetizza, in funzione anche dell'esposizione
orale;acquisisce un primo nucleo di terminologia specifica.
· Legge testi di vario genere facenti parte della letteratura per l'infanzia,
sia a voce alta sia in lettura silenziosa e autonoma e formula su di essi
giudizi personali.
· Scrive testi corretti ortograficamente, chiari e coerenti, legati
all'esperienza e alle diverse occasioni di scrittura che la scuola offre;
rielabora testi parafrasandoli, completandoli, trasformandoli.
· Capisce e utilizza nell'uso orale e scritto i vocaboli fondamentali e quelli
di alto uso; capisce e utilizza i più frequenti termini specifici legati alle
discipline di studio.
· Riflette sui testi propri e altrui per cogliere regolarità morfosintattiche e
caratteristiche del lessico; riconosce che le diverse scelte linguistiche
sono correlate alla varietà di situazioni comunicative.
· È consapevole che nella comunicazione sono usate varietà diverse di
lingua e lingue differenti (plurilinguismo).
Padroneggia e applica in situazioni diverse le conoscenze fondamentali
relative all’organizzazione logico-sintattica della frase semplice, alle parti
del discorso (o categorie lessicali) e ai principali connettivi.
MATEMATICA
· L’alunno si muove con sicurezza nel calcolo scritto e mentale con i
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FORMATIVA V? CIRCOLO "STRASATTI NUOVO"
numeri naturali e sa valutare l’opportunità di ricorrere a una
calcolatrice.
· Riconosce e rappresenta forme del piano e dello spazio, relazioni e
strutture che si trovano in natura o che sono state create dall’uomo.
· Descrive, denomina e classifica figure in base a caratteristiche
geometriche, ne determina misure, progetta e costruisce modelli
concreti di vario tipo.
· Utilizza strumenti per il disegno geometrico (riga, compasso, squadra) e
i più comuni strumenti di misura (metro, goniometro...).
· Ricerca dati per ricavare informazioni e costruisce rappresentazioni
(tabelle e grafici). Ricava informazioni anche da dati rappresentati in
tabelle e grafici.
· Riconosce e quantifica, in casi semplici, situazioni di incertezza.
· Legge e comprende testi che coinvolgono aspetti logici e matematici.
· Riesce a risolvere facili problemi in tutti gli ambiti di contenuto,
mantenendo il controllo sia sul processo risolutivo, sia sui risultati.
Descrive il procedimento seguito e riconosce strategie di soluzione
diverse dalla propria.
· Costruisce ragionamenti formulando ipotesi, sostenendo le proprie
idee e confrontandosi con il punto di vista di altri.
· Riconosce e utilizza rappresentazioni diverse di oggetti matematici
(numeri decimali, frazioni, percentuali, scale di riduzione, ...).
Sviluppa un atteggiamento positivo rispetto alla matematica, attraverso
esperienze significative, che gli hanno fatto intuire come gli strumenti
matematici che ha imparato ad utilizzare siano utili per operare nella
realtà.
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FORMATIVA V? CIRCOLO "STRASATTI NUOVO"
SCIENZE
· L’alunno sviluppa atteggiamenti di curiosità e modi di guardare il mondo
che lo stimolano a cercare spiegazioni di quello che vede succedere.
· Esplora i fenomeni con un approccio scientifico: con l’aiuto
dell’insegnante, dei compagni, in modo autonomo, osserva e descrive lo
svolgersi dei fatti, formula domande, anche sulla base di ipotesi
personali, propone e realizza semplici esperimenti.
· Individua nei fenomeni somiglianze e differenze, fa misurazioni, registra
dati significativi, identifica relazioni spazio/temporali.
· Individua aspetti quantitativi e qualitativi nei fenomeni, produce
rappresentazioni grafiche e schemi di livello adeguato, elabora semplici
modelli.
· Riconosce le principali caratteristiche e i modi di vivere di organismi
animali e vegetali.
· Ha consapevolezza della struttura e dello sviluppo del proprio corpo, nei
suoi diversi organi e apparati, ne riconosce e descrive il funzionamento,
utilizzando modelli intuitivi ed ha cura della sua salute.
· Ha atteggiamenti di cura verso l’ambiente scolastico che condivide con
gli altri; rispetta e apprezza il valore dell’ambiente sociale e naturale.
· Espone in forma chiara ciò che ha sperimentato, utilizzando un
linguaggio appropriato.
Trova da varie fonti (libri, internet, discorsi degli adulti, ecc.) informazioni
e spiegazioni sui problemi che lo interessano
STORIA
· L'alunno riconosce elementi significativi del passato del suo ambiente di
vita.
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FORMATIVA V? CIRCOLO "STRASATTI NUOVO"
· Riconosce e esplora in modo via via più approfondito le tracce storiche
presenti nel territorio e comprende l'importanza del patrimonio
artistico e culturale.
· Usa la linea del tempo per organizzare informazioni, conoscenze,
periodi e individuare successioni, contemporaneità, durate,
periodizzazioni.
· Individua le relazioni tra gruppi umani e contesti spaziali.
· Organizza le informazioni e le conoscenze, tematizzando e usando le
concettualizzazioni pertinenti.
· Comprende i testi storici proposti e sa individuarne le caratteristiche.
· Usa carte geo-storiche, anche con l’ausilio di strumenti informatici.
· Racconta i fatti studiati e sa produrre semplici testi storici, anche con
risorse digitali.
· Comprende avvenimenti, fatti e fenomeni delle società e civiltà che
hanno caratterizzato la storia dell’umanità dal paleolitico alla fine del
mondo antico con possibilità di apertura e di confronto con la
contemporaneità.
· Comprende aspetti fondamentali del passato dell’Italia dal paleolitico
alla fine dell’impero romano d’Occidente, con possibilità di apertura e
di confronto con la contemporaneità.
GEOGRAFIA
· L'alunno si orienta nello spazio circostante e sulle carte geografiche,
utilizzando riferimenti topologici e punti cardinali.
· Utilizza il linguaggio della geo-graficità per interpretare carte geografiche
e globo terrestre, realizzare semplici schizzi cartografici e carte
tematiche, progettare percorsi e itinerari di viaggio.
30L'OFFERTA PTOF - 2022-2025
FORMATIVA V? CIRCOLO "STRASATTI NUOVO"
· Ricava informazioni geografiche da una pluralità di fonti (cartografiche e
satellitari, tecnologie digitali, fotografiche, artistico-letterarie).
· Riconosce e denomina i principali “oggetti” geografici fisici (fiumi, monti,
pianure, coste, colline, laghi, mari, oceani, ecc.)
· Individua i caratteri che connotano i paesaggi (di montagna, collina,
pianura, vulcanici, ecc.) con particolare attenzione a quelli italiani, e
individua analogie e differenze con i principali paesaggi europei e di altri
continenti.
· Coglie nei paesaggi mondiali della storia le progressive trasformazioni
operate dall’uomo sul paesaggio naturale.
Si rende conto che lo spazio geografico è un sistema territoriale,
costituito da elementi fisici e antropici legati da rapporti di connessione
e/o di interdipendenza.
ARTE E IMMAGINE
· L’alunno utilizza le conoscenze e le abilità relative al linguaggio visivo
per produrre varie tipologie di testi visivi (espressivi, narrativi,
rappresentativi e comunicativi) e rielaborare in modo creativo le
immagini con molteplici tecniche, materiali e strumenti (grafico-
espressivi, pittorici e plastici, ma anche audiovisivi e multimediali).
· È in grado di osservare, esplorare, descrivere e leggere immagini (quali
opere d’arte, fotografie, manifesti, fumetti) e messaggi multimediali
(quali spot, brevi filmati, videoclip, ecc.)
· Individua i principali aspetti formali dell’opera d’arte; apprezza le opere
artistiche e artigianali provenienti da culture diverse dalla propria.
Conosce i principali beni artistico-culturali presenti nel proprio territorio e
manifesta sensibilità e rispetto per la loro salvaguardia.
31L'OFFERTA PTOF - 2022-2025
FORMATIVA V? CIRCOLO "STRASATTI NUOVO"
MUSICA
· L’alunno esplora, discrimina ed elabora eventi sonori dal punto di vista qualitativo,
spaziale e in riferimento alla loro fonte.
· Esplora diverse possibilità espressive della voce, di oggetti sonori e strumenti
musicali, imparando ad ascoltare se stesso e gli altri; fa uso di forme di notazione
analogiche o codificate.
· Articola combinazioni timbriche, ritmiche e melodiche, applicando schemi
elementari; le esegue con la voce, il corpo e gli strumenti, ivi compresi quelli della
tecnologia informatica.
· Improvvisa liberamente e in modo creativo, imparando gradualmente a dominare
tecniche e materiali.
· Esegue, da solo e in gruppo, semplici brani vocali o strumentali, appartenenti a
generi e culture differenti, utilizzando anche strumenti didattici e auto-costruiti,.
· Riconosce gli elementi costitutivi di un semplice brano musicale.
· Ascolta, interpreta e descrive brani musicali di diverso genere.
ED. FISICA
· L’alunno acquisisce consapevolezza di sé attraverso la percezione del
proprio corpo e la padronanza degli schemi motori e posturali nel
continuo adattamento alle variabili spaziali e temporali contingenti.
· Utilizza il linguaggio corporeo e motorio per comunicare ed esprimere i
propri stati d’animo, anche attraverso la drammatizzazione e le
esperienze ritmico-musicali e coreutiche.
· Sperimenta una pluralità di esperienze che permettono di maturare
competenze di giocosport anche come orientamento alla futura pratica
sportiva.
· Sperimenta, in forma semplificata e progressivamente sempre più
complessa, diverse gestualità tecniche.
32L'OFFERTA PTOF - 2022-2025
FORMATIVA V? CIRCOLO "STRASATTI NUOVO"
· Agisce rispettando i criteri base di sicurezza per sé e per gli altri, sia nel
movimento che nell’uso degli attrezzi e trasferisce tale competenza
nell’ambiente scolastico ed extrascolastico.
· Riconosce alcuni essenziali principi relativi al proprio benessere psico-
fisico legati alla cura del proprio corpo, a un corretto regime alimentare
e alla prevenzione dell’uso di sostanze che inducono dipendenza.
Comprende, all’interno delle varie occasioni di gioco e di sport, il valore
delle regole e l’importanza di rispettarle.
RELIGIONE
· L’alunno individua l’esperienza religiosa come una risposta ai grandi
interrogativi posti dalla condizione umana e identificare la
specificità del cristianesimo in Gesù di Nazareth, nel suo messaggio
su Dio, nel compito della Chiesa di renderlo presente e
testimoniarlo.
· Conosce e interpreta alcuni elementi fondamentali dei linguaggi
espressivi della realtà religiosa e i principali segni del cristianesimo
· cattolico presenti nell’ambiente.
· Riconosce in termini essenziali caratteristiche e funzione dei testi
sacri delle grandi religioni; in particolare utilizzare strumenti e criteri
per la comprensione della Bibbia e l’interpretazione di alcuni brani.
Sa confrontarsi con valori e norme delle tradizioni religiose e comprende
in particolare la proposta etica del cristianesimo in vista di scelte per la
maturazione personale e del rapporto con gli altri
EVENTUALI ASPETTI QUALIFICANTI DEL CURRICOLO Curricolo verticale
Il curricolo verticale è lo strumento metodologico e
disciplinare che affianca il progetto educativo del Circolo. E' il
necessario completamento dell'offerta formativa che
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FORMATIVA V? CIRCOLO "STRASATTI NUOVO"
permette di sviluppare un lavoro continuo e trasversale alle
discipline lungo i due cicli scolastici e di avviare un confronto
metodologico tra professionisti della scuola per la
realizzazione di percorsi di ricerca-azione. Il curricolo
verticale è necessario per gli alunni e le famiglie che avranno
a disposizione un altro strumento per orientarsi nell'offerta
formativa e per i docenti che potranno confrontarsi su
metodologie, progetti, elaborazioni scientifiche e trasferire il
tutto nella didattica quotidiana
Rubriche di valutazione per classe
PROPOSTA FORMATIVA PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE
TRASVERSALI
Per ciascuna delle competenze chiave europee sono state
individuate le competenze trasversali specifiche, i traguardi
per lo sviluppo delle competenze al termine della Scuola
dell’Infanzia, della Scuola Primaria , gli obiettivi di
apprendimento relativi alla scuola dell’Infanzia e alle tappe
fondamentali del primo ciclo, nonché i contenuti.
Inoltre, si sono acquisiti i dati rilevati dalle prove standardizzate
d’istituto che hanno coinvolto i bambini della scuola dell’infanzia
e di tutte le classi della primaria . Tali prove standardizzate per
classi parallele, con test in ingresso, in itinere e in uscita, per un
totale di tre prove di tale tipologia durante il corso di ogni
singolo anno garantiranno il costante monitoraggio degli allievi. Il
curricolo, pertanto, è articolato in: Traguardi per lo sviluppo delle
competenze; Obiettivi di apprendimento e contenuti riferiti alla
competenza specifica; Rubriche valutative riferite alle aree e alle
discipline contenute nelle stesse.
CURRICULO DELLE COMPETENZE DI ED. CIVICA
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FORMATIVA V? CIRCOLO "STRASATTI NUOVO"
Per ciascuna delle competenze chiave europee sono state
individuate le competenze trasversali specifiche, i traguardi per
lo sviluppo delle competenze al termine della Scuola
dell’Infanzia e della Scuola Primaria , gli obiettivi di
apprendimento relativi alla scuola dell’Infanzia e alle tappe
fondamentali del primo ciclo, nonché i contenuti. Le nuove
competenze sono una combinazione di conoscenze, abilità e
atteggiamenti, finalizzati alla realizzazione e allo sviluppo della
persona, all'inclusione sociale e ad uno stile di vita sostenibile.
Tre gli assi attorno a cui ruoterà l’Educazione
civica: lo studio della Costituzione, lo Sviluppo
Sostenibile, la Cittadinanza Digitale.
ALLEGATI:
CURRICOLO VERTICALE EDUCAZIONE CIVICA.pdf
UTILIZZO DELLA QUOTA DI AUTONOMIA
La quota dell'autonomia viene utilizzata nella scuola primaria
con l'introduzione dell'insegnamento di Cittadinanza e
Costituzione, non compreso nell'ambito storico- geografico e
Musica che hanno uno spazio settimanale di 1 ora per classe
con una progettazione e una valutazione distinte. Un elemento
dell'organico viene utilizzato per il progetto dispersione. Viene
effettuato un potenziamento di italiano e matematica nelle
classi seconde e quinte.
Per ciò che concerne i posti per il potenziamento dell'offerta
formativa il fabbisogno definito su indicazione del Collegio
Docenti in relazione ai rapporti e alle attività contenuti nel Piano,
sarà incentrato sulle seguenti aree:
• Sostegno al lavoro per Bes e didattiche inclusive
35L'OFFERTA PTOF - 2022-2025
FORMATIVA V? CIRCOLO "STRASATTI NUOVO"
• Dispersione scolastica
• Promozione lettura
INIZIATIVE DI AMPLIAMENTO CURRICOLARE
• INFANZIA Progetto Arte e Natura
Lo scopo del progetto è quello di entrare in contatto con l’energia
rigeneratrice della natura e dell’arte per stimolare il
pensiero creativo, rafforzare l’autostima e prendere
coscienza e consapevolezza di se stessi.
• INFANZIA Progetto lettura "E LESSERO FELICI E CONTENTI"
Il progetto nasce dall’idea di offrire ai bambini l’opportunità di
scoprire, attraverso la lettura, il libro come “oggetto misterioso”
che diverte e fa delle “magie” diverse da quelle dei giocattoli. Il
bambino scopre che aprire un libro vuol dire aprire una finestra
su altri mondi: quello della realtà e quello della fantasia, quello
dei sogni e quello delle cose di ogni giorno. La lettura, inoltre, è
una pratica sociale con una notevole potenzialità educativa.
• INFANZIA progetto "NOI E IL MONDO DIGITALE"
Il progetto si inserisce nell’asse scientifico-tecnologico e comprende
l’interazione tra competenze trasversali (socio-affettive, motivazionali,
motorie, percettive, cognitive) e competenze disciplinari (comunicative,
conoscitive, procedurali, metodologiche)
36L'OFFERTA PTOF - 2022-2025
FORMATIVA V? CIRCOLO "STRASATTI NUOVO"
• INFANZIA:PSICOMOTRICITA'
Il progetto trova la sua naturale collocazione nel gioco e nel movimento contenitori
principali dei processi di apprendimento. Un percorso strutturato di educazione
al movimento, infatti, non solo favorisce un idoneo sviluppo fisico garantendo
l’integrazione e la corretta funzionalità dei vari apparati e organi ma assicura una
migliore e completa strutturazione dell’immagine di sé. Attraverso il gioco-sport il
bambino sperimenta momenti di socializzazione, di condivisione e di confronto
riconoscendo il valore delle regole e l’importanza del loro rispetto.
• INFANZIA: MUSICA E MOVIMENTO
Il progetto si propone di realizzare un laboratorio specifico
dedicato ai bambini dai 3 ai 5 anni di età che non
rappresenta solo un corso di canto per i bambini, ma un
vero e proprio coro Gospel, che avvicinerà i piccoli coristi
al mondo della musica permettendo loro di condividere
tutte le esperienze in modo divertente, di fare un primo
approccio alle origini e ai ritmi della black music e di
familiarizzare con la lingua inglese.
• INFANZIA E PRIMARIA: MUSICA ,
DRAMMATIZZAZIONE E LABORATORIO
ESPRESSIVO-CREATIVO
Le insegnanti intendono svolgere il progetto di drammatizzazione con lo
scopo di dare ai bambini la possibilità di conoscere e maneggiare nuovi
oggetti e materiali che daranno vita a grandi potenzialità espressive. Tutti,
anche i bimbi più piccoli, avranno l’opportunità di conoscere meglio il
proprio corpo e di metterlo alla prova attraverso il canto , il mimo, il ballo e
la creazione di personaggi nei quali immedesimarsi. Non si tratterà di
insegnare a recitare, ma di creare le situazioni in cui la stessa esperienza
ludica del bambino assuma le forme e la consistenza del far teatro.
• INFANZIA - PRIMARIA: PROGETTO CONTINUITÀ
L’obiettivo del progetto “continuità” è quello di
comunicare e realizzare un vero “ponte” di esperienze
condivise e continuità formativa che accompagni gli alunni
nel passaggio tra i due diversi ordini di scuola facenti
parte del circolo.
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