Piano Triennale Offerta Formativa - SAN VINCENZO DE' PAOLI Triennio 2019/20 2020/21 - 2021/22 - Scuola dell'infanzia san ...
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Piano Triennale Offerta Formativa SAN VINCENZO DE' PAOLI Triennio 2019/20 - 2020/21 - 2021/22
LA SCUOLA E IL PTOF - 2019/20-2021/22
SUO CONTESTO S.VINCENZO DE PAOLI
INDICE SEZIONI PTOF
1.1. Analisi del contesto e dei bisogni del
territorio
LA SCUOLA E IL SUO 1.2. Caratteristiche principali della scuola
CONTESTO 1.3. Ricognizione attrezzature e
infrastrutture materiali
1.4. Risorse professionali
1LA SCUOLA E IL PTOF - 2019/20-2021/22
SUO CONTESTO S.VINCENZO DE PAOLI
LA SCUOLA E IL SUO CONTESTO
ANALISI DEL CONTESTO E DEI BISOGNI DEL TERRITORIO
Il piano triennale dell'offerta formativa della scuola San Vincenzo de'Paoli
è stato elaborato il 13/12/2018 ed è stato approvato il 21/12/218
annualità di riferimento anno scolastico 2019/2020
periodo di riferimento 2019/2022.
La scuola dell’infanzia San Vincenzo de’ Paoli è convenzionata con il Comune di Settimo
Torinese, dal quale riceve periodicamente dei contributi economici. Le insegnanti della
scuola e/o la coordinatrice, inoltre, fanno parte delle due commissioni di continuità del
2LA SCUOLA E IL PTOF - 2019/20-2021/22
SUO CONTESTO S.VINCENZO DE PAOLI
Comune: la Commissione Continuità Nido Materna e la Commissione Continuità
Materna Elementare, riuscendo in tal modo sia a seguire quanto, a livello educativo, viene
proposto da tutte le scuole presenti sul territorio di appartenenza sia a proporre quanto
dettato dalla propria esperienza.
A partire dall’anno scolastico 2007/2008 la scuola dell’infanzia San Vincenzo de’ Paoli
gestisce le iscrizioni unitamente a tutto il territorio del Comune di Settimo Torinese,
avendo comunque la possibilità di riservare alcuni posti per bambini segnalati dal parroco
o per figli, fratellini, parenti di ex frequentanti.
Essendo una scuola parrocchiale sono anche diversi i momenti di scambio tra le attività
della scuola e quelle della parrocchia.
Oltre alla nostra scuola, a Settimo T.se sono presenti altre due scuole dell’infanzia non
statali paritarie: è ormai consuetudine organizzare dei momenti che vedono la
collaborazione tra le tre realtà. Nel corso dell’anno scolastico 2000/01 sono stati progettati
3 incontri, tenuti da esperti,
rivolti ai genitori delle tre scuole. Ciascuna scuola ha finanziato un incontro, tenutosi
all’interno dei propri locali. In questo modo i genitori di ciascuna scuola hanno potuto
beneficiare di tre momenti anziché uno solo, avendo inoltre la possibilità di interagire con
altri genitori e di visitare la struttura delle altre scuole.
La scuola partecipa a molte iniziative organizzate dalla biblioteca Archimede, facendo
partecipare in modo diretto soprattutto i bambini dell’ultimo anno della scuola
dell’infanzia.
Dall’anno scolastico 2006/2007 esiste una forte collaborazione con il 1° Circolo Didattico di
Settimo Torinese: si tratta della scuola statale più vicina alla nostra scuola dell’infanzia, ed
è pertanto quella nella quale avviene il passaggio maggiore di bambini dalla nostra
struttura dell’infanzia alla loro primaria. Negli anni abbiamo partecipato a diversi progetti
“in rete” con loro: alcuni rivolti alla prevenzione sui rischi, e sul riconoscimento del disagio
nella scuola: precisamente “Rischio, quale rischio?”, nel quale la nostra scuola ha ideato un
gioco per sensibilizzare i bambini all’attenzione per evitare il rischio connesso alla loro vita
3LA SCUOLA E IL PTOF - 2019/20-2021/22
SUO CONTESTO S.VINCENZO DE PAOLI
di bimbi (nel gioco, a casa, a scuola, per la strada), e il progetto “I care” grazie al quale il
supporto di una psicologa guida le insegnanti nel gestire alcune situazioni problematiche
che possono ricrearsi all’interno delle classi.
La scuola, inoltre, fa parte di una rete più ampia di scuole del territorio, tutte facenti
aderenti alla F.I.S.M., coordinate tra loro dalla coordinatrice di rete della FISM.
CARATTERISTICHE PRINCIPALI DELLA SCUOLA
S.VINCENZO DE PAOLI (ISTITUTO PRINCIPALE)
Ordine scuola SCUOLA DELL'INFANZIA
Codice TO1A22500X
V.MILANO 59 SETTIMO TORINESE SETTIMO
Indirizzo
TORINESE 10036 SETTIMO TORINESE
Telefono 0118004753
Email maternasanvincenzo@libero.it
Pec
Approfondimento
PEC: scuolainfanziasanvincenzo@peceasy.it
RICOGNIZIONE ATTREZZATURE E INFRASTRUTTURE MATERIALI
Laboratori Con collegamento ad Internet 1
Disegno 1
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SUO CONTESTO S.VINCENZO DE PAOLI
Lingue 1
Musica 1
EDUCAZIONE MOTORIA 1
Biblioteche Classica 1
Strutture sportive Palestra 1
Servizi Mensa
RISORSE PROFESSIONALI
Docenti 7
Personale ATA 4
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STRATEGICHE S.VINCENZO DE PAOLI
INDICE SEZIONI PTOF
1.1. Priorità desunte dal RAV
LE SCELTE 1.2. Obiettivi formativi prioritari (art. 1,
STRATEGICHE comma 7 L. 107/15)
1.3. Principali elementi di innovazione
1LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE S.VINCENZO DE PAOLI
LE SCELTE STRATEGICHE
PRIORITÀ DESUNTE DAL RAV
Aspetti Generali
- AREA CONTESTO E RISORSE: buono il contesto territoriale dal
punto di vista delle opportunità di collaborazione con le
Amministrazioni comunali e le numerose associazioni e agenzie
educative presenti.
- AREA ESITI: esiti positivi sui bambini , grazie ai percorsi educativi
personalizzati dalle insegnanti, tramite corsi di aggiornamento
effettuati durante l'Anno.
- AREA PROCESSI-PRATICHE GESTIONALI E ORGANIZZATIVE:
positiva l’organizzazione della scuola, curato il passaggio delle
informazioni alle famiglie.
Buone le opportunità di formazione offerte ai docenti negli ultimi
anni scolastici, grazie ai corsi organizzati dalla Fism.
BENESSERE
Il clima particolarmente accogliente, creato dai docenti, permette
un sereno inserimento dei bambini nel contesto scolastico e una
partecipazione motivata alle attività
proposte.
Quindi la scuola favorisce l'inserimento e la permanenza dei
bambini in sezione con tempi, spazi e attività finalizzati a
sviluppare e sostenere sentimenti di fiducia e apertura verso un
contesto sociale allargato.
La scuola promuove il benessere, il coinvolgimento e l'inclusione
di ciascun bambino, con particolare riguardo per quelli
svantaggiati.
Punti di debolezza le difficoltà economiche medio-basse delle
2LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE S.VINCENZO DE PAOLI
famiglie può costituire un ostacolo alla partecipazione alle
attività di arricchimento
Una carenza di innovazione su arredi, giochi, spazi strutturati e
sussidi didattici.
- PROGETTAZIONE EDUCATIVA: le indicazioni Nazionali sono la
cornice di riferimento all'interno della quale si articola l'azione
didattico- educativa della Scuola dell'infanzia e le docenti
elaborano ed implementano una programmazione per finalità,
obiettivi, contenuti, strategie, criteri di verifica e valutazione.
La programmazione è uno strumento flessibile ed integrabile in
itinere.
La scuola dell'infanzia opera per unità didattiche relative ai campi
di esperienza con programmazione.
I contenuti e le fonti partono da fatti e fenomeni della realtà vicini
al mondo dell'infanzia, in particolar modo quelli di vita
quotidiana.
Punti di debolezza la programmazione è necessariamente
condizionata dalla disponibilità di risorse, sussidi e materiali che
la scuola sta cercando di fornire gradualmente.
- VALUTAZIONE DELL'EFFICACIA DELLE PRATICHE EDUCATIVE: punti di
forza la scuola ha elaborato un proprio curricolo a partire dai
documenti ministeriali di riferimento. Le insegnanti utilizzano criteri
comuni di valutazione: osservazioni sistematiche e verifiche periodiche.
Sono valutati tutti gli aspetti del curricolo per campi di esperienza. Punti
di debolezza la scuola non sempre realizza interventi didattici specifici
in seguito alla valutazione degli alunni, data la tenerissima età degli
stessi ed i tempi di sviluppo molto variabili
- VALUTAZIONE DELL'EFFICACIA DELLE PRATICHE EDUCATIVE:
punti di forza la scuola ha elaborato un proprio curricolo a
partire dai documenti ministeriali di riferimento. Le insegnanti
utilizzano criteri comuni di valutazione: osservazioni sistematiche
e verifiche periodiche.
Sono valutati tutti gli aspetti del curricolo per campi di
esperienza.
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STRATEGICHE S.VINCENZO DE PAOLI
Punti di debolezza la scuola non sempre realizza interventi
didattici specifici in seguito alla valutazione degli alunni, data la
tenerissima età degli stessi ed i tempi di sviluppo molto variabili
- DIMENSIONE METODOLOGICA:
punti forza le insegnanti condividono l'idea del bambino
concreto distinguendone le peculiarità, promuovono le
interazioni dei bambini non solo nella sezione ma nella scuola,
alimentando la curiosità, la creatività, la scoperta, la riflessione
attraverso modalità ludiche. I bambini hanno il ruolo di
protagonisti, le insegnanti quello di guida.
La progettazione coinvolge tutte le docenti, c'è equilibrio tra le
attività e la cura particolare per quelle routine, ritenute
essenziale elemento educativo, cognitivo e sociale.
La collaborazione tra le docenti è presente e costituisce una
garanzia in generale.
INCLUSIONE E DIFFERENZIAZIONE
La scuola cura l'inclusione degli alunni speciali, valorizza le
differenze culturali, adegua l'insegnamento ai bisogni formativi di
ciascun alunno attraverso dei percorsi diversificati. La scuola
svolge un'azione di sensibilizzazione dei bambini attraverso
l'organizzazione ambientale, la scelta dei materiali, specifiche
attività e coinvolgimento interazione con i compagni.
ATTIVITA' DI CONTINUITA'
Le azioni di continuità della scuola sono finalizzate alla
integrazione fra le varie realtà (Nido- Scuola Famiglia-Territorio)
alla realizzazione di una progettazione quanto più possibile
integrata a rispondere a canoni di gestione comuni.
L' accoglienza iniziale dei bambini viene curata e pensata per il
graduale inserimento con esperienze educative specificamente
progettate.
PROCESSO DI AUTOVALUTAZIONE
4LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE S.VINCENZO DE PAOLI
La scuola individua le priorità da raggiungere, individua i ruoli di
responsabilità e compiti per il personale, portando l’attenzione
sulle azioni ritenute prioritarie.
Le docenti costituiscono un gruppo unitario che coopera nei
diversi aspetti programmatici dell’azione educativa e didattica.
Ognuna valorizza le proprie risorse professionali con percorsi
formativi di qualità, incentivando la collaborazione con lo
scambio e il confronto tra loro, con possibili riflessioni, per
favorire la continuità educativo/didattica, incrementare iniziative,
collaborazione anche con le altre scuole per un lavoro di rete , per
maggiori traguardi orientati al Benessere dei bambini.
OBIETTIVI FORMATIVI PRIORITARI (ART. 1, COMMA 7 L. 107/15)
ASPETTI GENERALI
Secondo gli obiettivi e le finalità delineati negli Orientamenti e “Saperi Essenziali
Ministeriali” il curricolo è articolato in CAMPI DI ESPERIENZA.
Con questo termine si indicano i diversi ambiti del fare e dell’agire del bambino e quindi i settori specifici ed individuabili
svolge entro confini definiti e con il costante suo attivo coinvolgimento.
• Il sé e l’altro
(L’ambiente sociale, il vivere insieme, le domande dei bambini)
• Il corpo in movimento
(Identità, autonomia, salute)
5LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE S.VINCENZO DE PAOLI
• Immagini, suoni e colori
• I discorsi e le parole
• La conoscenza del mondo
(Oggetti, fenomeni, viventi, numeri e spazio)
OBIETTIVI FORMATIVI INDIVIDUATI DALLA SCUOLA
1 ) valorizzazione e potenziamento delle competenze linguistiche, con
particolare riferimento all'italiano nonché alla lingua inglese e ad altre lingue
dell'Unione europea, anche mediante l'utilizzo della metodologia Content
language integrated learning
2 ) sviluppo di comportamenti responsabili ispirati alla conoscenza e al rispetto
della legalità, della sostenibilità ambientale, dei beni paesaggistici, del
patrimonio e delle attività culturali
3 ) potenziamento delle metodologie laboratoriali e delle attività di laboratorio
PRINCIPALI ELEMENTI DI INNOVAZIONE
6LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE S.VINCENZO DE PAOLI
7L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA S.VINCENZO DE PAOLI
INDICE SEZIONI PTOF
1.1. Traguardi attesi in uscita
1.2. Insegnamenti e quadri orario
1.3. Curricolo di Istituto
1.4. Iniziative di ampliamento curricolare
L'OFFERTA
1.5. Attività previste in relazione al PNSD
FORMATIVA 1.6. Valutazione degli apprendimenti
1.7. Azioni della Scuola per l'inclusione
scolastica
1.8. %(sottosezione0310.label)
1L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA S.VINCENZO DE PAOLI
L'OFFERTA FORMATIVA
TRAGUARDI ATTESI IN USCITA
INFANZIA
ISTITUTO/PLESSI CODICE SCUOLA
S.VINCENZO DE PAOLI TO1A22500X
Competenze di base attese al termine della scuola dell¿infanzia in termini di identità,
autonomia, competenza, cittadinanza.:
- Il bambino:
- riconosce ed esprime le proprie emozioni, è consapevole di desideri e paure,
avverte gli stati d¿animo propri e altrui;
- ha un positivo rapporto con la propria corporeità, ha maturato una sufficiente
fiducia in sé, è progressivamente consapevole delle proprie risorse e dei propri limiti,
quando occorre sa chiedere aiuto;
- manifesta curiosità e voglia di sperimentare, interagisce con le cose, l¿ambiente e le
persone, percependone le reazioni ed i cambiamenti;
- condivide esperienze e giochi, utilizza materiali e risorse comuni, affronta
gradualmente i conflitti e ha iniziato a riconoscere le regole del comportamento nei
contesti privati e pubblici;
- ha sviluppato l¿attitudine a porre e a porsi domande di senso su questioni etiche e
morali;
- coglie diversi punti di vista, riflette e negozia significati, utilizza gli errori come fonte
di conoscenza;
- sa raccontare, narrare, descrivere situazioni ed esperienze vissute, comunica e si
esprime con una pluralità di linguaggi, utilizza con sempre maggiore proprietà la
lingua italiana;
- dimostra prime abilità di tipo logico, inizia ad interiorizzare le coordinate spazio-
temporali e ad orientarsi nel mondo dei simboli, delle rappresentazioni, dei media,
2L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA S.VINCENZO DE PAOLI
delle tecnologie;
- rileva le caratteristiche principali di eventi, oggetti, situazioni, formula ipotesi,
ricerca soluzioni a situazioni problematiche di vita quotidiana;
- è attento alle consegne, si appassiona, porta a termine il lavoro, diventa
consapevole dei processi realizzati e li documenta;
- si esprime in modo personale, con creatività e partecipazione, è sensibile alla
pluralità di culture, lingue, esperienze.
Approfondimento
Negli ultimi mesi della scuola, prima di procedere alla pianificazione della
programmazione didattica per l’anno successivo, la direttrice didattica incontra le
insegnanti per verificare l’intero anno scolastico trascorso. Si tratta di un
momento nel quale le insegnanti vengono invitate a fare una valutazione
personale delle cose che hanno funzionato al meglio e delle cose che, invece,
hanno presentato degli aspetti negativi da valutare insieme. In questa sede si
procede anche a valutare, con la direttrice, il funzionamento del “gruppo”
composto dalle insegnanti, con la convinzione che un buon andamento della
scuola ed una buona relazione con i bambini dipenda anche dalla presenza di un
clima sereno tra il personale della scuola.
Nel corso dell’anno scolastico, inoltre, il primo punto dell’ordine del giorno degli
incontri del Collegio Docenti e del Consiglio di Scuola è proprio quello di
effettuare un aggiornamento sulla programmazione, con uno spazio dedicato alla
verifica ed alla valutazione di quanto è stato intrapreso e progettato.
INSEGNAMENTI E QUADRI ORARIO
Approfondimento
3L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA S.VINCENZO DE PAOLI
La scuola è aperta dal mese di settembre al mese di luglio compresi. Il calendario
scolastico che viene seguito, da settembre a giugno, è analogo a quello adottato
dalla Regione Piemonte, ad eccezione della data di inizio, che nella nostra scuola
è anticipata ai primi giorni del mese di settembre.
Nel mese di luglio, ai genitori che ne facciano richiesta, viene garantita l’apertura
della scuola con il medesimo orario seguito durante l’anno scolastico e con la
presenza dello stesso personale docente. Per andare incontro in misura
maggiore alle richieste dei genitori, per il mese di luglio è possibile una iscrizione
settimanale, da effettuare entro il mese di maggio, con un pagamento
proporzionale alla frequenza prevista.
Per quanto riguarda gli orari, la scuola è aperta dalle ore 7.30 alle ore 18.00, con
la seguente suddivisione per gli ingressi e le uscite:
• 7.30 8.30: pre-scuola
• 8.30 9.00: ingresso normale. Dalle ore 9.00 entra solo il bambino
13.00: prima uscita
• 15.45 16.00: uscita normale
• 16.00 18.00: doposcuola, con merenda ed uscita dopo le 16.30
Ai genitori viene data la possibilità di confermare mensilmente la richiesta dei
servizi di pre-scuola e/o doposcuola.
Dall’ anno scolastico 2005/2006, su richiesta dei genitori, è stata data la possibilità
di usufruire dei suddetti servizi anche solo per singole giornate.
4L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA S.VINCENZO DE PAOLI
CURRICOLO DI ISTITUTO
NOME SCUOLA
S.VINCENZO DE PAOLI (ISTITUTO PRINCIPALE)
SCUOLA DELL'INFANZIA
INIZIATIVE DI AMPLIAMENTO CURRICOLARE
EDUCAZIONE MOTORIA
Come riportato nelle Indicazioni Nazionali per gli obiettivi della scuola dell’infanzia, per
quanto riguarda l’area corpo e movimento: “Le attività motorie e sportive forniscono
agli alunni le occasioni per riflettere sui cambiamenti del proprio corpo, per accettarli
e viverli serenamente come espressione della crescita e del processo di maturazione
di ogni persona; offrono altresì occasioni per riflettere sulle valenze che l’immagine di
sé assume nel confronto col gruppo dei pari. L’educazione motoria è quindi
l’occasione per promuovere esperienze cognitive, sociali, culturali e affettive.
Attraverso il movimento, con il quale si realizza una vastissima gamma di gesti che
vanno dalla mimica del volto, alla danza, alle più svariate prestazioni sportive, l’alunno
potrà conoscere il suo corpo ed esplorare lo spazio, comunicare e relazionarsi con gli
altri in modo adeguato ed efficace. La conquista di abilità motorie e la possibilità di
sperimentare il successo delle proprie azioni sono fonte di gratificazione che
incentivano l’autostima dell’alunno e l’ampliamento progressivo della sua esperienza,
arricchendola di stimoli sempre nuovi. L’attività sportiva promuove il valore del
rispetto di regole concordate e condivise e i valori etici che sono alla base della
convivenza civile. I docenti sono impegnati a trasmettere e a far vivere ai ragazzi i
principi di una cultura sportiva portatrice di rispetto per sé e per l’avversario, di lealtà,
di senso di appartenenza e di responsabilità, di controllo dell’aggressività, di
negazione di qualunque forma di violenza.”
Obiettivi formativi e competenze attese
Competenze Giochi guidati, giochi simbolici, giochi di ruolo Conoscere
globalmente il proprio corpo e rappresentarlo graficamente nei suoi elementi
5L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA S.VINCENZO DE PAOLI
essenziali. Percepire, discriminare elementi sensoriali (suoni, odori, sensazioni tattili,
gusti) Il bambino vive a pieno la sua corporeità, ne percepisce il potenziale
comunicativo ed espressivo, matura condotte che consentono una buona autonomia
nella gestione della giornata scolastica Giochi di esplorazione e di contatto con se
stessi, con gli altri e con oggetti Orientarsi nello spazio fisico e grafico e saperlo
utilizzare Sperimenta schemi posturali e motori, li applica nei giochi individuali e di
gruppo Giochi di simulazione e programmazione per interiorizzare principi di una
sana alimentazione in relazione alle proprie abitudini Gestire correttamente i
movimenti e le posture del proprio corpo Valuta il rischio controllando l’esecuzione
del gesto Acquisire sempre maggiore sicurezza e fiducia nelle proprie capacità
motorie Coordinare affinare il movimento degli arti della mano in particolare
Conoscere ed evitare situazioni di pericolo Comprendere l’importanza di una sana
alimentazione
DESTINATARI RISORSE PROFESSIONALI
Gruppi classe Esterno
Classi aperte verticali
INGLESE
Il seguente progetto è rivolto ai bambini che frequentano il primo, il secondo e il terzo
anno di scuola dell’infanzia La prospettiva educativa-didattica di questo progetto non
è tesa al raggiungimento di una competenza linguistica, ma sarà incentrata sulle
abilità di ascolto, comprensione ed appropriazione dei significati. Nell’insegnamento
precoce di una lingua straniera, il gioco rappresenta uno strumento didattico
indispensabile, in quanto favorisce la motivazione dell’apprendimento e agevola tutte
le forme di linguaggio pertanto lo sviluppo del percorso, in forma prettamente ludica,
si articolerà con proposte di situazioni linguistiche legate all’esperienza più vicina al
bambino con implicazioni operative e di imitazione. Saranno altresì proposti giochi di
gruppo, con l’uso creativo dei cinque sensi e di tutto il corpo del bambino che sono gli
strumenti per apprendere senza sforzo. Il programma è basato su esperienze
quotidiane concrete, conte, canzoni, filastrocche, schede, piccole drammatizzazioni.
Obiettivi formativi e competenze attese
FINALITA’ GENERALI: • Avvicinare il bambino, attraverso uno strumento linguistico
diverso dalla lingua italiana, alla conoscenza di altre culture e di altri popoli. •
6L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA S.VINCENZO DE PAOLI
Permettere al bambino di familiarizzare con la lingua straniera, curando soprattutto la
funzione comunicativa. • Aiutare il bambino a comunicare con gli altri mediante una
lingua diversa dalla propria. • Sviluppare le attività di ascolto. • Promuovere la
cooperazione e il rispetto per sé stessi e gli altri. OBIETTIVI SPECIFICI: • Ascoltare e
ripetere vocaboli, canzoni e filastrocche con pronuncia e intonazione corretta. (ob.
fonetico). • Memorizzare vocaboli, brevi dialoghi, canzoni, conte e filastrocche. (ob.
lessicale). • Rispondere e chiedere, eseguire e dare semplici comandi. (ob.
comunicativo).
DESTINATARI RISORSE PROFESSIONALI
Gruppi classe Esterno
Classi aperte verticali
MUSICA E DANZE
Grazie ad una metodologia che avvicina la Musica all’Emozione, il bambino sperimenta
liberamente ed esprime sé stesso, sviluppando particolari capacità quali il saper
direzionare l’attenzione uditiva, il discriminare gli stimoli sonori in base alle loro
caratteristiche e il modulare movimento, respiro e voce in un canto o in una danza,
godendo così di un’esperienza educativa che favorirà la sua formazione e il suo
sviluppo globale Le attività proposte avranno come obiettivo la buona riuscita del
singolo incontro, così da rendere il percorso il più positivo possibile. Saranno quindi
valorizzate le capacità di ogni bambino e potenziate le competenze già in possesso,
per poterne approfondire altre attraverso un percorso che sarà sviluppato secondo i
bisogni propri di ogni singolo gruppo.
Obiettivi formativi e competenze attese
OBIETTIVI FORMATIVI • Esplorare la realtà sonora; • riprodurre con il corpo suoni di
diverso timbro; • esplorare la propria voce; • muoversi in modo • concordato con il
gruppo; • Usare semplici strumenti musicali; • Cantare in gruppo • Interpretare un
linguaggio musicale simbolico; • Muoversi eseguendo una semplice coreografia; •
Distinguere i parametri del suono. COMPETENZE • percepisce e riconosce diversi
elementi della realtà sonora; • Ascolta e confronta fenomeni sonori e li produce con il
corpo; • si esprime con la voce, con il movimento e semplici strumenti; • Riproduce
semplici ritmi con il movimento e con strumenti a percussione; • partecipa al canto
corale • Suona semplici strumenti in relazione a un codice gestuale; • Usa gesti e
7L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA S.VINCENZO DE PAOLI
movimento in associazione a brani musicali eseguendo semplici coreografie; •
Riconosce le frasi musicali • Riproduce con il movimento i parametri del suono
DESTINATARI RISORSE PROFESSIONALI
Gruppi classe Interno
Classi aperte verticali
BILINGUISMO
lezioni con insegnante bilingue tutti i giorni
Obiettivi formativi e competenze attese
Salutare Presentarsi con nome Numeri da 1-10 (1-20 ai bambini che hanno
frequentato il corso l'anno scorso) I giorni della settimana. Gli animali della fattoria,
della giungla e dell'oceano. Azioni. Alzarsi, sedersi, girarsi, camminare, saltare, volare,
nuotare, battere le mani, battere i piedi, nuotare, mangiare, bere, dormire. I colori e le
forme La famiglia: mamma, papà, nonno, fratello, sorella. (zio, zia, cugini ai bambini
che hanno frequentato il corso l'anno scorso) Azioni quotidiane: alzarsi, lavarsi il viso,
bere l'acqua, lavarsi i denti, lavarsi le mani, pettinarsi, danzare, guardare la tv, vestirsi,
andare a scuola, baciare, salutare, scrivere, leggere, cantare, contare, calciare, lanciare,
andare a letto, dormire. Presentarsi con nome e età Festeggiare il carnevale (Il Papà; la
S. Pasqua; la Mamma) Mezzi di trasporto. I mesi Il corpo umano Numeri da 1-20 (1-50
ai bambini che hanno frequentato il corso l'anno scorso)
DESTINATARI RISORSE PROFESSIONALI
Gruppi classe Esterno
Classi aperte verticali
ATTIVITÀ PREVISTE IN RELAZIONE AL PNSD
VALUTAZIONE DEGLI APPRENDIMENTI
8L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA S.VINCENZO DE PAOLI
AZIONI DELLA SCUOLA PER L'INCLUSIONE SCOLASTICA
ANALISI DEL CONTESTO PER REALIZZARE L'INCLUSIONE SCOLASTICA
La scuola dell’infanzia San Vincenzo de’ Paoli accoglie al suo interno i bambini di età
compresa tra i 3 e i 6 anni e, qualora vi siano posti disponibili, inserisce anche i
bambini nati da Gennaio ad Aprile dell’anno seguente a quello previsto dagli
inserimenti.
Nella scuola non esistono barriere architettoniche rendendo, pertanto, agevole lo
spostamento al suo interno per le persone portatrici di handicap.
La progettazione della scuola vuole essere una progettazione inclusiva, andando
oltre il concetto di integrazione. Mentre il concetto di integrazione prevede il focus
sul soggetto in situazione di svantaggio, sia esso sottoforma di handicap, sia
sottoforma di BES, e vede la scuola impegnata a superare i limiti dati da esso, con il
concetto di inclusione si attribuisce importanza al modo di operare dell’intero
contesto, che favorisce e si struttura nel trovare strategie volte a valorizzare i punti di
forza presenti in ciascun bambino.
Si tratta di un importante cambiamento di prospettiva. Il lavoro svolto sui bambini
mira a incentivare le loro capacità esistenti e a stimolarli nella ricerca e scoperta di
nuove modalità espressive e comunicative.
La realizzazione di un progetto d’inclusione passa attraverso una attenta
pianificazione che coinvolge tutti i soggetti presenti all’interno della scuola, le famiglie
e le varie figure professionali. Vengono effettuati incontri sia in sede che presso i vari
istituti.
All’interno della scuola esiste un gruppo HC, costituito dalla coordinatrice didattica,
dall’insegnante di sezione e dall’insegnante di sostegno; gli incontri di tale gruppo
possono vedere anche il coinvolgimento mirato di altre figure rilevanti.
Il collegio Docenti è comunque sempre impegnato nella valutazione e attuazione di
ogni possibile strategia per favorire l’inclusione di ogni singolo bambino.
Composizione del gruppo di lavoro Dirigente scolastico
per l'inclusione (GLI):
9L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA S.VINCENZO DE PAOLI
Docenti curricolari
Personale ATA
Specialisti ASL
Famiglie
MODALITÀ DI COINVOLGIMENTO DELLE FAMIGLIE
Ruolo della famiglia:
La famiglia è coinvolta nel piano educativo annuale
Modalità di rapporto Coinvolgimento in progetti di inclusione
scuola-famiglia:
Coinvolgimento in attività di promozione della comunità
educante
%(SOTTOSEZIONE0310.LABEL)
%(sottosezione0310.desTesParLib)
ALLEGATI:
%(sottosezione0310.allegatoDesTesParLib)
10Organizzazione PTOF - 2019/20-2021/22
S.VINCENZO DE PAOLI
INDICE SEZIONI PTOF
1.1. Modello organizzativo
1.2. Organizzazione Uffici e modalità di
rapporto con l'utenza
1.3. Reti e Convenzioni attivate
ORGANIZZAZIONE
1.4. Piano di formazione del personale
docente
1.5. Piano di formazione del personale
ATA
1Organizzazione PTOF - 2019/20-2021/22
S.VINCENZO DE PAOLI
ORGANIZZAZIONE
MODELLO ORGANIZZATIVO
FIGURE E FUNZIONI ORGANIZZATIVE
Coordinamento didattico e pedagogico.
Responsabile di plesso Coordina, vigila e dirige il personale 1
docente e non docente in servizio.
Responsabile di personale esterno che si occupa dei singoli
2
laboratorio laboratori
MODALITÀ DI UTILIZZO ORGANICO DELL'AUTONOMIA
Scuola dell'infanzia -
Attività realizzata N. unità attive
Classe di concorso
insegnamento curricolare
Impiegato in attività di:
Docente infanzia 6
• Insegnamento
• Progettazione
ORGANIZZAZIONE UFFICI E MODALITÀ DI RAPPORTO CON L'UTENZA
ORGANIZZAZIONE UFFICI AMMINISTRATIVI
Direttore dei servizi
Legale rappresentante della scuola- presidente
generali e amministrativi
RETI E CONVENZIONI ATTIVATE
2Organizzazione PTOF - 2019/20-2021/22
S.VINCENZO DE PAOLI
COORDINAMENTO DI RETE CON LE SCUOLE FISM DEL TERRITORIO
Azioni realizzate/da • Formazione del personale
realizzare • Attività didattiche
• Altre scuole
Soggetti Coinvolti • Autonomie locali (Regione, Provincia, Comune, ecc.)
• Altri soggetti
Ruolo assunto dalla scuola
Partner rete di ambito
nella rete:
PIANO DI FORMAZIONE DEL PERSONALE DOCENTE
LOGOPEDIA
logopedia
Collegamento con le Didattica per competenze, innovazione metodologica e
priorità del PNF docenti competenze di base
Destinatari Docenti impegnati nella realizzazione delle innovazioni
• Laboratori
Modalità di lavoro
• Workshop
Formazione di Scuola/Rete Attività proposta dalla rete di ambito
INGLESE
insegnamento della lingua straniera
3Organizzazione PTOF - 2019/20-2021/22
S.VINCENZO DE PAOLI
Collegamento con le
Competenze di lingua straniera
priorità del PNF docenti
Destinatari Docenti impegnati nella realizzazione delle innovazioni
• Laboratori
Modalità di lavoro
• Workshop
Formazione di Scuola/Rete Attività proposta dalla rete di ambito
MATEMATICA
insegnamento della matematica/informatica
Collegamento con le Didattica per competenze, innovazione metodologica e
priorità del PNF docenti competenze di base
Destinatari Docenti impegnati nella realizzazione delle innovazioni
• Laboratori
Modalità di lavoro
• Workshop
Formazione di Scuola/Rete Attività proposta dalla rete di ambito
PIANO DI FORMAZIONE DEL PERSONALE ATA
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