Piano Triennale Offerta Formativa - I.C. "MARCONI-MICHELANGELO" Triennio 2019/20-2021/22 - IC Marconi Michelangelo
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Piano Triennale
Offerta Formativa
I.C. "MARCONI-MICHELANGELO"
Triennio 2019/20-2021/22Il Piano Triennale dell’Offerta Formativa della scuola I.C. "MARCONI-
MICHELANGELO" è stato elaborato dal collegio dei docenti nella seduta del
30/10/2019 sulla base dell’atto di indirizzo del dirigente prot. 43 del
24/11/2018 ed è stato approvato dal Consiglio di Istituto nella seduta del
30/10/2019 con delibera n. 38
Anno di aggiornamento:
2019/20
Periodo di riferimento:
2019/20-2021/22
1Indice PTOF - 2019/20-2021/22
I.C. "MARCONI-MICHELANGELO"
INDICE SEZIONI PTOF
1.1. Analisi del contesto e dei bisogni del
territorio
LA SCUOLA E IL SUO 1.2. Caratteristiche principali della scuola
CONTESTO 1.3. Ricognizione attrezzature e
infrastrutture materiali
1.4. Risorse professionali
2.1. Priorità desunte dal RAV
2.2. Obiettivi formativi prioritari (art. 1,
LE SCELTE
comma 7 L. 107/15)
STRATEGICHE 2.3. Piano di miglioramento
2.4. Principali elementi di innovazione
3.1. Traguardi attesi in uscita
3.2. Insegnamenti e quadri orario
3.3. Curricolo di Istituto
L'OFFERTA 3.4. Iniziative di ampliamento curricolare
FORMATIVA 3.5. Attività previste in relazione al PNSD
3.6. Valutazione degli apprendimenti
3.7. Azioni della Scuola per l'inclusione
scolastica
2Indice PTOF - 2019/20-2021/22
I.C. "MARCONI-MICHELANGELO"
4.1. Modello organizzativo
4.2. Organizzazione Uffici e modalità di
rapporto con l'utenza
4.3. Reti e Convenzioni attivate
ORGANIZZAZIONE
4.4. Piano di formazione del personale
docente
4.5. Piano di formazione del personale
ATA
3LA SCUOLA E IL PTOF - 2019/20-2021/22
SUO CONTESTO I.C. "MARCONI-MICHELANGELO"
LA SCUOLA E IL SUO CONTESTO
ANALISI DEL CONTESTO E DEI BISOGNI DEL TERRITORIO
Popolazione
L’I.C. Marconi-Michelangelo di Laterza è costituito dai plessi: San Vito, Rodari (Scuola
dell'Infanzia), Marconi, Manzoni,(Scuola Primaria) e Michelangelo (Scuola secondaria di primo
grado). Opera in un territorio della zona occidentale della provincia di Taranto che supera i
15.000 abitanti. E' da segnalare la lontananza del comune di Laterza dai grossi centri e dalla
sede del Capoluogo Regionale. Vicina risulta Matera, fuori regione.
Gli indirizzi produttivi prevalenti sono legati al settore primario, all’artigianato e al commercio.
Si registrano notevoli tassi di disoccupazione soprattutto giovanile.
Negli ultimi anni si è ripresentato il fenomeno dell’emigrazione, prevalentemente intellettuale,
verso le città del Nord Italia e verso gli altri paesi europei.
Il territorio è anche oggetto di un flusso immigratorio di cittadini stranieri provenienti sia dai
paesi dell'Unione Europea sia da paesi extracomunitari. Essi trovano collocazione soprattutto
nei settori dell’edilizia e dell’agricoltura e come caregiver.
Da sottolineare la presenza storica di una comunità di nomadi divenuti stanziali e integrati nel
tessuto sociale ed economico del paese.
Il censimento ISTAT 2011 ha evidenziato il seguente andamento demografico storico della
popolazione di Laterza dal 1861 al 2011.
4LA SCUOLA E IL PTOF - 2019/20-2021/22
SUO CONTESTO I.C. "MARCONI-MICHELANGELO"
I cittadini stranieri residenti a Laterza al 1° gennaio 2011 sono 182 e rappresentano l’ 1,2%
della popolazione residente. La comunità straniera più numerosa è quella proveniente
dall'Albania con il 38,5% di tutti gli stranieri presenti sul territorio, seguita dalla Romania
(25,3%) e dalla Repubblica Popolare Cinese (6,0%).
Attività produttive sul territorio
Il pilastro dell’economia laertina è l’agricoltura: le produzioni più importanti sono la
cerealicoltura, la viticoltura e la olivicoltura, in evoluzione il turismo.
A livello di aziende artigiane e manifatturiere i settori maggiormente sviluppati sono:
• agroalimentari (panifici, oleifici, caseifici);
• abbigliamento (abiti da cerimonia e su misura);
• legno (infissi, mobili e arredamenti per interni);
• carpenteria metallica (infissi e altro);
• costruzione (edili);
• laboratori di ceramisti.
Nel settore industriale si fanno sentire gli effetti negativi della crisi economica ed
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SUO CONTESTO I.C. "MARCONI-MICHELANGELO"
ambientale che ha investito lo stabilimento siderurgico di Taranto e le piccole industrie
presenti nel territorio comunale.
Non ci sono esercizi alberghieri, mentre è presente una struttura agrituristica e strutture
ricettive di B & B. Il turismo è un settore dell'economia in lenta crescita con la valorizzazione
del territorio (gravina, chiese rupestri, centro storico, Palazzo Marchesale ...).
Risorse del territorio
Le risorse importanti per la promozione della vita socio-culturale della comunità sono diverse.
Il Palazzo Marchesale, ristrutturato in questi ultimi anni, è diventato centro di animazione e
attività culturali. Vi si realizzano mostre pittoriche e fotografiche, attività teatrali, concerti e
convegni. Ultimamente la riscoperta, il recupero e la valorizzazione del patrimonio artistico
della maiolica ha permesso la nascita del museo MUMA con l’allestimento di una mostra
permanente al primo piano dello stesso. Inoltre un recente progetto dell'Ente Locale prevede
il trasferimento della Biblioteca Comunale e dell'Archivio Storico, presenti nella Cittadella della
cultura, in altri locali del Palazzo.
La nostra gravina, insieme alle altre dell’arco Jonico, è stata giudicata da organismi scientifici
nazionali ed internazionali una fra le più belle e interessanti aree naturalistiche. Si occupano
della salvaguardia di questo canyon e della sua biodiversità associazioni come la LIPU e la
CEA.
Una Struttura Polivalente di atletica leggera è presente in zona Madonna delle Grazie.
Sul territorio sono funzionanti anche palestre private che offrono diverse attività rivolte sia a
giovani che ad adulti.
I servizi di consulenza sono offerti dall’ASL Ta 1 con un presidio di prevenzione e centro analisi
pubblico.
L’OSMAIRM, convenzionata con l’ASL, è una struttura socio-sanitaria che svolge il servizio di
riabilitazione per disabili internati e per gli alunni delle Istituzioni Scolastiche.
L'associazione Raggio di Sole si occupa dei DSA e offre consulenza gratuita alle scuole del
territorio.
Aspetti culturali
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SUO CONTESTO I.C. "MARCONI-MICHELANGELO"
Il livello culturale complessivo registra un trand positivo con la presenza di molti diplomati e
laureati che stentano, però, a trovare in loco un posto di lavoro.
Il territorio si presenta piuttosto sguarnito di sale cinematografiche, sale concerto, teatro e
luoghi di aggregazioni socio-culturali pur avendo associazioni che si occupano di sviluppare la
sensibilità dei cittadini verso queste forme di espressione artistica.
Presente è anche l’azione di un associazionismo culturale propositivo e attivo che cerca di
rivalutare il patrimonio artistico di Laterza: dalla maiolica, alle chiese rupestri, dal centro
storico seicentesco alla cultura immateriale legata alle tradizioni popolari e alla civiltà
contadina.
In crescita sono le associazioni sportive che svolgono le attività anche nelle palestre delle
scuole date in concessione dall'Ente locale. Tuttavia televisione, videogiochi, comunicazioni
virtuali costituiscono le attività principali del tempo libero di molti ragazzi con il rischio di
accentuazione di fenomeni di ricezione passiva e acritica delle conoscenze che potrebbe dar
luogo a forme di dipendenza.
I rapporti Scuola-Territorio
I rapporti tra l’Istituzione Scolastica e gli Enti Locali territoriali sono improntati alla massima
collaborazione allo scopo di:
• promuovere un impiego efficace ed integrato delle risorse umane e materiali che le
diverse agenzie, le associazioni, gli EE.LL. stessi mettono a disposizione delle scuole
(personale per assistenza ai soggetti disabili, vigili urbani, personale del servizio civico,
aule decentrate e strutture diverse, servizio trasporto alunni);
• arricchire l’offerta formativa degli alunni;
• valorizzare le competenze di quanti operano all’interno delle Associazioni;
• favorire un uso efficace delle strutture scolastiche al di fuori degli orari di lezione per
attività sportive e culturali di interesse della Comunità.
Utenza dell'istituto
L’utenza si presenta diversificata nei livelli di partenza con la presenza di alunni che
presentano Bisogni Educativi Speciali: diversamente abili, alunni con Disturbi Specifici
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SUO CONTESTO I.C. "MARCONI-MICHELANGELO"
dell'Apprendimento, con svantaggio socio-culturale e linguistico.
La gran parte delle famiglie si presenta attenta ed interessata al processo formativo
ravvisando nella Istituzione Scolastica un’opportunità formativa di emancipazione e di
mobilità sociale. Rivolgono alla scuola non solo la richiesta della qualità dei processi di
istruzione e di alfabetizzazione culturale, ma anche di ampliamento e di arricchimento del
curricolo.
I genitori sono presenti e offrono la loro collaborazione soprattutto durante la prima fascia
della scolarità Primaria, ma in coincidenza della raggiunta autonomia personale dei figli, nel
segmento di Scuola Secondaria di Primo Grado, partecipano solo nei momenti della
valutazione e degli scrutini, assumendo atteggiamenti di delega alla Istituzione scolastica. Una
minima parte di genitori sono completamente assenti nella vita scolastica dei loro figli.
La Scuola già centro di risorse contro la dispersione scolastica ha registrato la diminuzione dei
casi di abbandono e ripetenza, non è riuscita a debellare il fenomeno della dispersione
strisciante che si manifesta con un numero di assenze più elevato rispetto alla media generale
già nella Scuola Primaria, si conclama nella Scuola secondaria di 1° grado e produce i suoi
effetti nel primo biennio della Scuola Secondaria di 2°grado.
CARATTERISTICHE PRINCIPALI DELLA SCUOLA
I.C. "MARCONI-MICHELANGELO" (ISTITUTO PRINCIPALE)
Ordine scuola ISTITUTO COMPRENSIVO
Codice TAIC858004
Indirizzo VIA SELVA SAN VITO, 2 LATERZA 74014 LATERZA
Telefono 0998216947
Email TAIC858004@istruzione.it
Pec taic858004@pec.istruzione.it
Sito WEB www.icmarconimichelangelo.edu.it
VIA SELVA S.VITO (PLESSO)
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SUO CONTESTO I.C. "MARCONI-MICHELANGELO"
Ordine scuola SCUOLA DELL'INFANZIA
Codice TAAA858011
Indirizzo VIA SELVA S.VITO - 74014 LATERZA
Edifici • Via SELVA SAN VITO 2 - 74014 LATERZA TA
VIA MATERA (PLESSO)
Ordine scuola SCUOLA DELL'INFANZIA
Codice TAAA858022
Indirizzo VIA MATERA - 74014 LATERZA
Edifici • Via Ugo La Malfa 2 - 74014 LATERZA TA
MARCONI (PLESSO)
Ordine scuola SCUOLA PRIMARIA
Codice TAEE858016
Indirizzo LARGO FIERA S.N.C. LATERZA 74014 LATERZA
Edifici • Largo FIERA SNC - 74014 LATERZA TA
Numero Classi 9
Totale Alunni 198
Numero studenti per indirizzo di studio e anno di corso
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SUO CONTESTO I.C. "MARCONI-MICHELANGELO"
Numero classi per tempo scuola
MANZONI (PLESSO)
Ordine scuola SCUOLA PRIMARIA
Codice TAEE858027
Indirizzo VIA GRAZIA DELEDDA, 10 - 74014 LATERZA
Edifici • Via SELVA SAN VITO 2 - 74014 LATERZA TA
Numero Classi 10
Totale Alunni 198
10LA SCUOLA E IL PTOF - 2019/20-2021/22
SUO CONTESTO I.C. "MARCONI-MICHELANGELO"
Numero studenti per indirizzo di studio e anno di corso
Numero classi per tempo scuola
MICHELANGELO (PLESSO)
Ordine scuola SCUOLA SECONDARIA I GRADO
Codice TAMM858015
Indirizzo VIA SELVA SAN VITO, 2 LATERZA 74014 LATERZA
Edifici • Via SELVA SAN VITO 2 - 74014 LATERZA TA
Numero Classi 13
11LA SCUOLA E IL PTOF - 2019/20-2021/22
SUO CONTESTO I.C. "MARCONI-MICHELANGELO"
Totale Alunni 278
Numero studenti per indirizzo di studio e anno di corso
Numero classi per tempo scuola
Approfondimento
L’istituto comprensivo “Marconi-Michelangelo” nasce il primo settembre 2012 per
effetto della riorganizzazione della rete scolastica territoriale. I plessi della scuola
secondaria di primo grado "Dante Alighieri" sono stati associati alle scuole primarie e
dell'infanzia presenti sul territorio: il plesso Dante con il Circolo Didattico Diaz ed il
plesso Michelangelo con il Circolo Didattico Marconi.
12LA SCUOLA E IL PTOF - 2019/20-2021/22
SUO CONTESTO I.C. "MARCONI-MICHELANGELO"
RICOGNIZIONE ATTREZZATURE E INFRASTRUTTURE MATERIALI
Laboratori Con collegamento ad Internet 6
Informatica 4
Lingue 1
Musica 1
Matematico-scientifico 2
Biblioteche Classica 3
Informatizzata 1
Aule Magna 1
Strutture sportive Palestra 3
Servizi Mensa
Scuolabus
Servizio trasporto alunni disabili
Attrezzature
PC e Tablet presenti nei Laboratori 36
multimediali
LIM e SmartTV (dotazioni multimediali)
2
presenti nei laboratori
Approfondimento
13LA SCUOLA E IL PTOF - 2019/20-2021/22
SUO CONTESTO I.C. "MARCONI-MICHELANGELO"
Strettamente collegato alla realizzazione del PTOF e degli obiettivi di processo del
PDM, in esso confluiti, è la necessità di implementare le dotazioni tecnologiche
dell’Istituto attraverso l’accesso a fonti di finanziamento diversi: Fondi Comunitari
Europei, MIUR, Comunali e/o attraverso sponsorizzazioni. La disponibilità di
tecnologie, attrezzature e ambienti digitali è alla base della realizzazione di una
didattica aggiornata ai bisogni e alle nuove esigenze degli alunni, “nativi digitali”, e
della stessa personalizzazione dell’Offerta Formativa tesa a valorizzare i diversi stili di
apprendimento.
Si cercherà di realizzare l'adeguamento e l'amplificazione delle strutture di rete e di
separare la rete didattica da quella amministrativa in modo da rendere più funzionale
e adeguati alle richieste gli ambienti di lavoro.
Le biblioteche classiche sono in fase di digitalizzazione, nei prossimi anni si cercherà
di incrementare il patrimonio librario.
RISORSE PROFESSIONALI
Docenti 95
Personale ATA 22
Distribuzione dei docenti
Distribuzione dei docenti a T.I. per anzianità
Distribuzione dei docenti per tipologia di
nel ruolo di appartenenza (riferita all'ultimo
contratto
ruolo)
14LA SCUOLA E IL PTOF - 2019/20-2021/22
SUO CONTESTO I.C. "MARCONI-MICHELANGELO"
15LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE I.C. "MARCONI-MICHELANGELO"
LE SCELTE STRATEGICHE
PRIORITÀ DESUNTE DAL RAV
Aspetti Generali
Linee di indirizzo
La legge di Riforma n° 107 del Sistema Nazionale d’Istruzione e formazione, già
vigente dal 15.07.2015, intende dare piena attuazione all’Autonomia delle Istituzioni
scolastiche di cui all’art.21 della Legge 15.03.97, n° 59, facendo salve le disposizioni
stabilite dal Regolamento dell’Autonomia.
A tal fine l’art.3 del Regolamento del DPR n° 275 è sostituito in parte dal Comma 14
della L.107 sul Piano Triennale dell’Offerta Formativa, definito documento
fondamentale costitutivo dell’identità culturale e progettuale delle IISS che esplicita
la Progettazione curriculare, extracurriculare, educativa ed organizzativa adottato
da ogni singola scuola del territorio nazionale.
Mission
Il Piano Triennale punterà ad innalzare i livelli di competenze di tutti gli alunni e le
alunne e a rimotivare l’apprendimento delle fasce deboli, spesso con Bisogni
Educativi Speciali, Disturbi Specifici di Apprendimento.
La scuola si impegna a:
• realizzare una didattica attrattiva e coinvolgente;
• allestire ambienti di apprendimento ricchi e vari che tengano presente le
esigenze dell'utenza, la quale predilige la multimedialità ed impara "facendo";
• riorganizzare la classe in gruppi di livello e/o eterogenei con l'utilizzo di piccoli
gruppi, forme di tutoraggio;
16LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE I.C. "MARCONI-MICHELANGELO"
• prolungare il tempo con aperture pomeridiane della scuola, una diversa
strategia di orientamento intesa come azione continua dalla Scuola
dell’Infanzia alla Scuola Secondaria di 1° grado.
PRIORITÀ E TRAGUARDI
Risultati Scolastici
Priorità
Ridurre il divario nelle valutazioni finali tra le classi quinte primaria e le classi prime
secondaria.
Traguardi
Ridurre la differenza delle medie delle valutazioni finali in italiano, matematica e
inglese entro 0,9.
Risultati Nelle Prove Standardizzate Nazionali
Priorità
Migliorare i risultati INVALSI in italiano e matematica sia nella scuola primaria che
secondaria di primo grado.
Traguardi
Elevare gli esiti delle prove in italiano e matematica alle medie regionali, riducendo
la percentuale di studenti collocati ai livelli 1 e 2 entro i benchmark regionali.
Priorità
Migliorare i livelli di competenza degli studenti in inglese, soprattutto per quel che
riguarda il listening.
Traguardi
Elevare la percentuale di studenti di classe terza secondaria che consegue il livello
A2 al benchmark regionale. Innalzare i punteggi nel reading e nel listening degli
studenti di classe quinta primaria al benchmark regionale.
Competenze Chiave Europee
Priorità
Introdurre progressivamente il pensiero computazionale in ciascun ordine di scuola
17LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE I.C. "MARCONI-MICHELANGELO"
dell'Istituto Comprensivo.
Traguardi
In almeno un terzo delle classi vengono realizzati percorsi didattici di pensiero
computazionale in maniera sistematica.
Priorità
Implementare percorsi di cittadinanza europea.
Traguardi
Attuare percorsi di cittadinanza europea anche attraverso la partecipazione al
programma Erasmus+.
OBIETTIVI FORMATIVI PRIORITARI (ART. 1, COMMA 7 L. 107/15)
ASPETTI GENERALI
Le priorità dell’Istituzione Scolastica possono essere così sintetizzati:
• innalzare i livelli d’istruzione e potenziare le competenze di base ( lingua
madre- lingua straniera, logico-matematiche e scientifiche) competenze di
cittadinanza attiva;
• contrastare le disuguaglianze socio- culturali in ingresso degli alunni con
forme di compensazione e in itinere con la personalizzazione dell’ Offerta
Formativa e forme di flessibilità didattico-organizzative;
• garantire il diritto allo studio e le pari opportunità di successo formativo e di
istruzione;
• garantire il processo di inclusione dei soggetti caratterizzati da particolari
fragilità;
• sostenere la formazione di comportamenti ispirati al rispetto della legalità e alla
sostenibilità ambientale;
• sviluppare un efficace processo di orientamento degli alunni.
OBIETTIVI FORMATIVI INDIVIDUATI DALLA SCUOLA
18LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE I.C. "MARCONI-MICHELANGELO"
1 ) valorizzazione e potenziamento delle competenze linguistiche, con
particolare riferimento all'italiano nonché alla lingua inglese e ad altre lingue
dell'Unione europea, anche mediante l'utilizzo della metodologia Content
language integrated learning
2 ) potenziamento delle competenze matematico-logiche e scientifiche
3 ) potenziamento delle competenze nella pratica e nella cultura musicali,
nell'arte e nella storia dell'arte, nel cinema, nelle tecniche e nei media di
produzione e di diffusione delle immagini e dei suoni, anche mediante il
coinvolgimento dei musei e degli altri istituti pubblici e privati operanti in tali
settori
4 ) sviluppo delle competenze in materia di cittadinanza attiva e democratica
attraverso la valorizzazione dell'educazione interculturale e alla pace, il rispetto
delle differenze e il dialogo tra le culture, il sostegno dell'assunzione di
responsabilità nonché della solidarietà e della cura dei beni comuni e della
consapevolezza dei diritti e dei doveri; potenziamento delle conoscenze in
materia giuridica ed economico-finanziaria e di educazione
all'autoimprenditorialità
5 ) potenziamento delle discipline motorie e sviluppo di comportamenti ispirati
a uno stile di vita sano, con particolare riferimento all'alimentazione,
all'educazione fisica e allo sport, e attenzione alla tutela del diritto allo studio
degli studenti praticanti attività sportiva agonistica
6 ) sviluppo delle competenze digitali degli studenti, con particolare riguardo al
pensiero computazionale, all'utilizzo critico e consapevole dei social network e
dei media nonché alla produzione e ai legami con il mondo del lavoro
7 ) potenziamento delle metodologie laboratoriali e delle attività di laboratorio
8 ) prevenzione e contrasto della dispersione scolastica, di ogni forma di
discriminazione e del bullismo, anche informatico; potenziamento
dell'inclusione scolastica e del diritto allo studio degli alunni con bisogni
educativi speciali attraverso percorsi individualizzati e personalizzati anche con
il supporto e la collaborazione dei servizi socio-sanitari ed educativi del territorio
e delle associazioni di settore e l'applicazione delle linee di indirizzo per favorire
il diritto allo studio degli alunni adottati, emanate dal Ministero dell'istruzione,
19LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE I.C. "MARCONI-MICHELANGELO"
dell'università e della ricerca il 18 dicembre 2014
9 ) valorizzazione della scuola intesa come comunità attiva, aperta al territorio e
in grado di sviluppare e aumentare l'interazione con le famiglie e con la
comunità locale, comprese le organizzazioni del terzo settore e le imprese
10 ) definizione di un sistema di orientamento
PIANO DI MIGLIORAMENTO
PERCORSI ED AZIONI DELL'I.C. MARCONI MICHELANGELO
Descrizione Percorso
L'Istituto prevede Obiettivi di Processo relativi alle diverse aree previste dal Rapporto
di Autovalutazione. La scuola vuole promuovere una didattica innovativa e più
vicina ai bisogni dell'utenza; consolidare nei ragazzi le competenze di cittadinanza
attiva e digitale; raccordare i vari ordini di scuola e la scuola con il territorio.
Per l'Area di processo Curricolo Progettazione e Valutazione si intendono attuare le
seguenti azioni di miglioramento:
1. Revisione dei criteri di valutazione nei dipartimenti per le discipline e per il
comportamento;
2. Strutturazione di prove comuni per classi parallele alla fine di ogni
quadrimestre:
a. Italiano (3^-4^ scuola primaria, 1^-2^ scuola secondaria di primo grado)
b. Matematica (3^-4^ scuola primaria, 1^-2^ scuola secondaria di primo
grado)
c. Inglese (3^-4^ scuola primaria, 1^-2^ scuola secondaria di primo grado)
3. Analisi degli esiti delle prove INVALSI sostenute durante l’a.s. 2018/19
4. Adozione di metodologie che esulino dalla lezione frontale: cooperative learning,
peer to peer, attività laboratoriali
20LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE I.C. "MARCONI-MICHELANGELO"
5. Avvio di percorsi su pensiero computazionale e coding
6. Potenziamento della lingua inglese nelle classi quarte della scuola primaria
7. Potenziamento delle competenze matematiche nella scuola secondaria di
primo grado.
Per l'Area di processo Ambiente di Apprendimento si intendono attuare le seguenti
azioni di miglioramento:
1. Prosecuzione e ampliamento della sperimentazione della piattaforma G-suite
per la creazione di classi virtuali nella scuola secondaria di primo grado
2. Realizzazione del laboratorio di robotica creativa.
Per l'Area Inclusione e Differenziazione sono previste le seguenti azioni:
1. Applicazione del Protocollo di Accoglienza redatto lo scorso anno scolastico
2. Utilizzo del nuovo modello PDP messo a punto dalla commissione preposta
3. Prosecuzione della collaborazione con l’associazione Raggio di Sole per
l’attivazione dello sportello di ascolto per BES
4. Realizzazione di attività di tutoring all’interno delle classi.
Per l'Area di processo Continuità e Orientamento si intendono attuare le seguenti
azioni di miglioramento:
1. Raccordo del profilo delle competenze tra i tre ordini di scuola
2. Attuazione del progetto di conoscenza della lingua inglese a cinque anni nella
scuola dell’infanzia
3. Realizzazione del progetto Cambridge nella scuola primaria rivolto alle classi
quinte e nella scuola secondaria di primo grado rivolto alle classi prime
4. Certificazione Trinity nelle classi seconde e terze della scuola secondaria di
primo grado
5. English summer camp
21LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE I.C. "MARCONI-MICHELANGELO"
6. Organizzazione di attività di orientamento con le scuole secondarie di secondo
grado del territorio
7. Organizzazioni di laboratori nelle classi ponte
8. Organizzazione di attività sportive in continuità
9. Attuazione di percorsi PON nelle terze classi della scuola secondaria di primo
grado dal titolo “Orientare il mio futuro”.
Per l'Area di processo Orientamento strategico e organizzazione della scuola si
prevedono le seguenti azioni:
1. Attuazione del progetto Erasmus + “Innovative methods of teaching foreign
languages with the use of TIK” (KA2)
2. Accoglienza di colleghi provenienti dalla Germania e dalla Repubblica Ceca
nell’ambito del progetto Erasmus + “Use of digital diveces for personalised learning
in an inclusive classroom” (KA1)
3. Attuazione di progetti sulla piattaforma eTwinning.
Per l'Area Sviluppo e Valorizzazione delle risorse umane sono previste le seguenti
azioni:
1. Corso di inglese livello B1
2. Corso sulle competenze didattiche
3. Corsi di formazione su rubriche di valutazione e compiti di realtà
4. Corsi di formazione su metodologie innovative
5. Corsi di formazione su pensiero computazionale e coding
6. Corso di formazione sull'eco-sostenibilità.
Per l'Area di processo Integrazione con il territorio e rapporti con le famiglie si
prevedono le seguenti azioni:
1. Collaborazione con enti locali e associazioni presenti sul territorio (FAI, Pro Loco,
Oasi Lipu, CEA, OSMAIRM…)
22LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE I.C. "MARCONI-MICHELANGELO"
2. Coinvolgimento di famiglie e territorio nei percorsi di educazione alla
cittadinanza attuati nell’istituto
3. Realizzazione dei percorsi PON “Tutela del nostro paesaggio artistico e
architettonico”
4. Adesione ai Progetti Regionali di educazione alla salute (Food&Go- Unplagget-
Atlantide)
5. Realizzazione del documento di e-policy tramite la piattaforma
www.generazioniconnesse.it.
"OBIETTIVI DI PROCESSO COLLEGATI AL PERCORSO"
"OBIETTIVI DI PROCESSO" CURRICOLO, PROGETTAZIONE E VALUTAZIONE
"Obiettivo:" Rielaborare i criteri di valutazione comuni contenuti nel
PTOF
"PRIORITÀ COLLEGATE ALL’OBIETTIVO"
» "Priorità" [Risultati scolastici]
Ridurre il divario nelle valutazioni finali tra le classi quinte primaria
e le classi prime secondaria.
"Obiettivo:" Monitorare i risultati dei processi apprenditivi attraverso la
somministrazione di prove comuni per classi parallele.
"PRIORITÀ COLLEGATE ALL’OBIETTIVO"
» "Priorità" [Risultati scolastici]
Ridurre il divario nelle valutazioni finali tra le classi quinte primaria
e le classi prime secondaria.
» "Priorità" [Risultati nelle prove standardizzate nazionali]
Migliorare i risultati INVALSI in italiano e matematica sia nella
scuola primaria che secondaria di primo grado.
» "Priorità" [Risultati nelle prove standardizzate nazionali]
23LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE I.C. "MARCONI-MICHELANGELO"
Migliorare i livelli di competenza degli studenti in inglese,
soprattutto per quel che riguarda il listening.
"Obiettivo:" Analizzare in dettaglio gli esiti delle prove INVALSI per
individuare le difficoltà riscontrate dagli studenti.
"PRIORITÀ COLLEGATE ALL’OBIETTIVO"
» "Priorità" [Risultati nelle prove standardizzate nazionali]
Migliorare i risultati INVALSI in italiano e matematica sia nella
scuola primaria che secondaria di primo grado.
» "Priorità" [Risultati nelle prove standardizzate nazionali]
Migliorare i livelli di competenza degli studenti in inglese,
soprattutto per quel che riguarda il listening.
"Obiettivo:" Utilizzare metodologie didattiche orientate al potenziamento
delle competenze di base e trasversali.
"PRIORITÀ COLLEGATE ALL’OBIETTIVO"
» "Priorità" [Risultati nelle prove standardizzate nazionali]
Migliorare i risultati INVALSI in italiano e matematica sia nella
scuola primaria che secondaria di primo grado.
» "Priorità" [Risultati nelle prove standardizzate nazionali]
Migliorare i livelli di competenza degli studenti in inglese,
soprattutto per quel che riguarda il listening.
"OBIETTIVI DI PROCESSO" AMBIENTE DI APPRENDIMENTO
"Obiettivo:" Attivare percorsi con metodologie didattiche innovative
"PRIORITÀ COLLEGATE ALL’OBIETTIVO"
» "Priorità" [Risultati scolastici]
Ridurre il divario nelle valutazioni finali tra le classi quinte primaria
e le classi prime secondaria.
24LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE I.C. "MARCONI-MICHELANGELO"
» "Priorità" [Risultati nelle prove standardizzate nazionali]
Migliorare i risultati INVALSI in italiano e matematica sia nella
scuola primaria che secondaria di primo grado.
» "Priorità" [Risultati nelle prove standardizzate nazionali]
Migliorare i livelli di competenza degli studenti in inglese,
soprattutto per quel che riguarda il listening.
» "Priorità" [Competenze chiave europee]
Introdurre progressivamente il pensiero computazionale in
ciascun ordine di scuola dell'Istituto Comprensivo.
"Obiettivo:" Attrezzare spazi della scuola per attuare attività laboratoriali
connesse al pensiero computazionale
"PRIORITÀ COLLEGATE ALL’OBIETTIVO"
» "Priorità" [Competenze chiave europee]
Introdurre progressivamente il pensiero computazionale in
ciascun ordine di scuola dell'Istituto Comprensivo.
"OBIETTIVI DI PROCESSO" INCLUSIONE E DIFFERENZIAZIONE
"Obiettivo:" Attuare una didattica laboratoriale per gruppi di livello.
"PRIORITÀ COLLEGATE ALL’OBIETTIVO"
» "Priorità" [Risultati nelle prove standardizzate nazionali]
Migliorare i risultati INVALSI in italiano e matematica sia nella
scuola primaria che secondaria di primo grado.
» "Priorità" [Risultati nelle prove standardizzate nazionali]
Migliorare i livelli di competenza degli studenti in inglese,
soprattutto per quel che riguarda il listening.
"Obiettivo:" Realizzare percorsi didattici e attività di tutoraggio per
migliorare l'inclusione degli studenti BES.
25LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE I.C. "MARCONI-MICHELANGELO"
"PRIORITÀ COLLEGATE ALL’OBIETTIVO"
» "Priorità" [Competenze chiave europee]
Implementare percorsi di cittadinanza europea.
"OBIETTIVI DI PROCESSO" CONTINUITA' E ORIENTAMENTO
"Obiettivo:" Raccordare le competenze in uscita dalla scuola primaria ed
in entrata nella scuola secondaria di primo grado.
"PRIORITÀ COLLEGATE ALL’OBIETTIVO"
» "Priorità" [Risultati scolastici]
Ridurre il divario nelle valutazioni finali tra le classi quinte primaria
e le classi prime secondaria.
"Obiettivo:" Attuare attività di orientamento efficaci tra i vari ordini di
scuola.
"PRIORITÀ COLLEGATE ALL’OBIETTIVO"
» "Priorità" [Risultati scolastici]
Ridurre il divario nelle valutazioni finali tra le classi quinte primaria
e le classi prime secondaria.
"OBIETTIVI DI PROCESSO" ORIENTAMENTO STRATEGICO E ORGANIZZAZIONE
DELLA SCUOLA
"Obiettivo:" Sviluppare negli studenti il senso di appartenenza all'Unione
Europea attraverso eTwinning.
"PRIORITÀ COLLEGATE ALL’OBIETTIVO"
» "Priorità" [Competenze chiave europee]
Implementare percorsi di cittadinanza europea.
"Obiettivo:" Sviluppare negli studenti il senso di appartenenza all'Unione
Europea attraverso i progetti Erasmus +.
"PRIORITÀ COLLEGATE ALL’OBIETTIVO"
» "Priorità" [Competenze chiave europee]
26LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE I.C. "MARCONI-MICHELANGELO"
Implementare percorsi di cittadinanza europea.
"OBIETTIVI DI PROCESSO" SVILUPPO E VALORIZZAZIONE DELLE RISORSE
UMANE
"Obiettivo:" Attuare percorsi di formazione per i docenti sulla
progettazione e valutazione delle competenze.
"PRIORITÀ COLLEGATE ALL’OBIETTIVO"
» "Priorità" [Risultati scolastici]
Ridurre il divario nelle valutazioni finali tra le classi quinte primaria
e le classi prime secondaria.
» "Priorità" [Risultati nelle prove standardizzate nazionali]
Migliorare i livelli di competenza degli studenti in inglese,
soprattutto per quel che riguarda il listening.
"Obiettivo:" Attuare percorsi di formazione per i docenti sul coding.
"PRIORITÀ COLLEGATE ALL’OBIETTIVO"
» "Priorità" [Competenze chiave europee]
Introdurre progressivamente il pensiero computazionale in
ciascun ordine di scuola dell'Istituto Comprensivo.
"OBIETTIVI DI PROCESSO" INTEGRAZIONE CON IL TERRITORIO E RAPPORTI
CON LE FAMIGLIE
"Obiettivo:" Sensibilizzare territorio e famiglie con la partecipazione ai
percorsi di educazione alla cittadinanza e alla legalità.
"PRIORITÀ COLLEGATE ALL’OBIETTIVO"
» "Priorità" [Competenze chiave europee]
Implementare percorsi di cittadinanza europea.
ATTIVITÀ PREVISTA NEL PERCORSO: CURRICOLO, INCLUSIONE E FORMAZIONE
27LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE I.C. "MARCONI-MICHELANGELO"
Tempistica prevista per la Soggetti Interni/Esterni
Destinatari
conclusione dell'attività Coinvolti
01/06/2020 Docenti Docenti
ATA ATA
Studenti Studenti
Genitori Genitori
Consulenti esterni
Associazioni
Ente Locale
Responsabile
Il Dirigente Scolastico, i docenti di ogni ordine di scuola, il personale ATA.
Risultati Attesi
Riorganizzazione dei criteri di valutazione nei tre ordini di scuola.
Svolgimento di prove comuni per classi parallele.
Analisi degli esiti.
Uso di metodologie diversificate nelle classi.
Potenziamento di italiano, matematica, inglese, pensiero computazionale in orario
curriculare ed extracurriculare.
Utilizzo del nuovo modello PDP.
Attivazione del protocollo di accoglienza.
Attivazione di uno sportello per BES/DSA.
Attuazione di attività di tutoring.
Acquisizione di competenze inerenti le tematiche proposte attraverso corsi di
28LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE I.C. "MARCONI-MICHELANGELO"
aggiornamento e auto-aggiornamento.
ATTIVITÀ PREVISTA NEL PERCORSO: CONTINUITÀ, ORIENTAMENTO ED
INTEGRAZIONE CON IL TERRITORIO
Tempistica prevista per la Soggetti Interni/Esterni
Destinatari
conclusione dell'attività Coinvolti
01/06/2020 Docenti Docenti
ATA ATA
Studenti Studenti
Genitori Genitori
Consulenti esterni
Associazioni
Ente Locale
Responsabile
Il Dirigente Scolastico, i docenti di ogni ordine e grado, il personale ATA.
Risultati Attesi
Raccordo dei profili di competenza in uscita.
Attività di continuità e orientamento tra i diversi ordini di scuola.
Costituzioni di intese e collaborazioni.
Realizzazione dei progetti.
ATTIVITÀ PREVISTA NEL PERCORSO: AMBIENTE DI APPRENDIMENTO E
ORIENTAMENTO STRATEGICO E ORGANIZZAZIONE DELLA SCUOLA
29LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE I.C. "MARCONI-MICHELANGELO"
Tempistica prevista per la Soggetti Interni/Esterni
Destinatari
conclusione dell'attività Coinvolti
01/06/2020 Docenti Docenti
ATA ATA
Studenti Studenti
Genitori Genitori
Scuole gemellate di paesi
Consulenti esterni
europei
Associazioni
Scuole europee gemellate
Responsabile
Il Dirigente Scolastico, i docenti di ogni ordine di scuola, il personale ATA.
Risultati Attesi
Creazione di classi virtuali.
Realizzazione del laboratorio di robotica creativa.
Realizzazione di progetti Erasmus + ed eTwinning.
Realizzazione del documento di e-policy.
PRINCIPALI ELEMENTI DI INNOVAZIONE
SINTESI DELLE PRINCIPALI CARATTERISTICHE INNOVATIVE
L'Istituto Scolastico sperimenta nuovi modelli organizzativi e nuove pratiche
didattiche che portino a limitare il modello d'insegnamento-apprendimento
tradizionale, basato sulla lezione frontale, per ampliare la didattica laboratoriale
30LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE I.C. "MARCONI-MICHELANGELO"
basata sul learning by doing, peer to peer, attività di tutoring.
Le insegnanti di scuola primaria stanno seguendo corsi di formazione relativi al
metodo Bortolato, sia in matematica che in italiano, e lo stanno attuando nelle
proprie classi.
Per quanto riguarda le nuove tecnologie si prevede di sperimentare ed ampliare
nella scuola secondaria di primo grado classi virtuali e "classi senza zaino". Inoltre
alcuni docenti si stanno formando e stanno realizzando progetti sulla piattaforma
e-Twinning.
L'istituto attuerà il progetto Erasmus + "Innovative methods of teaching foreign
languages with the use of ICT" nel corso degli anni scolastici 2019/2020 e 2020/21.
Inoltre ospiterà docenti provenienti dalla Germania e dalla Repubblica Ceca
nell'ambito del progetto “Use of digital diveces for personalised learning in an
inclusive classroom”. Il gruppo Erasmus continua a lavorare sul progetto "Vivi
sostenibile: il futuro è una scala verde verso il cielo" (Green living: future is a green
climbing heavenwards). L'acronimo del progetto è: GROW UP BIG SMILES (Green
resources on working under Poland, Bulgary, Italy, Greece, Slovakia, Macedonia
innovating life educational style).
PROGETTI A CUI LA SCUOLA HA PARTECIPATO:
Altri progetti
E-twinning
31L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA I.C. "MARCONI-MICHELANGELO"
L'OFFERTA FORMATIVA
TRAGUARDI ATTESI IN USCITA
INFANZIA
ISTITUTO/PLESSI CODICE SCUOLA
VIA SELVA S.VITO TAAA858011
VIA MATERA TAAA858022
Competenze di base attese al termine della scuola dell¿infanzia in termini di identità,
autonomia, competenza, cittadinanza.:
- Il bambino:
- riconosce ed esprime le proprie emozioni, è consapevole di desideri e paure,
avverte gli stati d'animo propri e altrui;
- ha un positivo rapporto con la propria corporeità, ha maturato una sufficiente
fiducia in sé, è progressivamente consapevole delle proprie risorse e dei propri limiti,
quando occorre sa chiedere aiuto;
- manifesta curiosità e voglia di sperimentare, interagisce con le cose, l'ambiente e le
persone, percependone le reazioni ed i cambiamenti;
- condivide esperienze e giochi, utilizza materiali e risorse comuni, affronta
gradualmente i conflitti e ha iniziato a riconoscere le regole del comportamento nei
contesti privati e pubblici;
- ha sviluppato l'attitudine a porre e a porsi domande di senso su questioni etiche e
morali;
- coglie diversi punti di vista, riflette e negozia significati, utilizza gli errori come fonte
di conoscenza;
- sa raccontare, narrare, descrivere situazioni ed esperienze vissute, comunica e si
esprime con una pluralità di linguaggi, utilizza con sempre maggiore proprietà la
lingua italiana;
32L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA I.C. "MARCONI-MICHELANGELO"
- dimostra prime abilità di tipo logico, inizia ad interiorizzare le coordinate spazio-
temporali e ad orientarsi nel mondo dei simboli, delle rappresentazioni, dei media,
delle tecnologie;
- rileva le caratteristiche principali di eventi, oggetti, situazioni, formula ipotesi,
ricerca soluzioni a situazioni problematiche di vita quotidiana;
- è attento alle consegne, si appassiona, porta a termine il lavoro, diventa
consapevole dei processi realizzati e li documenta;
- si esprime in modo personale, con creatività e partecipazione, è sensibile alla
pluralità di culture, lingue, esperienze.
PRIMARIA
ISTITUTO/PLESSI CODICE SCUOLA
MARCONI TAEE858016
MANZONI TAEE858027
Profilo delle competenze al termine del primo ciclo di istruzione:
- Lo studente al termine del primo ciclo, attraverso gli apprendimenti sviluppati a
scuola, lo studio personale, le esperienze educative vissute in famiglia e nella
comunità, è in grado di iniziare ad affrontare in autonomia e con responsabilità, le
situazioni di vita tipiche della propria età, riflettendo ed esprimendo la propria
personalità in tutte le sue dimensioni.
Ha consapevolezza delle proprie potenzialità e dei propri limiti, utilizza gli strumenti
di conoscenza per comprendere se stesso e gli altri, per riconoscere ed apprezzare le
diverse identità, le tradizioni culturali e religiose, in un'ottica di dialogo e di rispetto
reciproco. Interpreta i sistemi simbolici e culturali della società, orienta le proprie
scelte in modo consapevole, rispetta le regole condivise, collabora con gli altri per la
costruzione del bene comune esprimendo le proprie personali opinioni e sensibilità.
Si impegna per portare a compimento il lavoro iniziato da solo o insieme ad altri.
Dimostra una padronanza della lingua italiana tale da consentirgli di comprendere
enunciati e testi di una certa complessità, di esprimere le proprie idee, di adottare un
registro linguistico appropriato alle diverse situazioni.
33L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA I.C. "MARCONI-MICHELANGELO"
Nell'incontro con persone di diverse nazionalità è in grado di esprimersi a livello
elementare in lingua inglese e di affrontare una comunicazione essenziale, in
semplici situazioni di vita quotidiana, in una seconda lingua europea.
Utilizza la lingua inglese nell'uso delle tecnologie dell'informazione e della
comunicazione.
Le sue conoscenze matematiche e scientifico-tecnologiche gli consentono di
analizzare dati e fatti della realtà e di verificare l'attendibilità delle analisi quantitative
e statistiche proposte da altri. Il possesso di un pensiero razionale gli consente di
affrontare problemi e situazioni sulla base di elementi certi e di avere
consapevolezza dei limiti delle affermazioni che riguardano questioni complesse che
non si prestano a spiegazioni univoche.
Si orienta nello spazio e nel tempo dando espressione a curiosità e ricerca di senso;
osserva ed interpreta ambienti, fatti, fenomeni e produzioni artistiche.
Ha buone competenze digitali, usa con consapevolezza le tecnologie della
comunicazione per ricercare e analizzare dati ed informazioni, per distinguere
informazioni attendibili da quelle che necessitano di approfondimento, di controllo e
di verifica e per interagire con soggetti diversi nel mondo.
Possiede un patrimonio di conoscenze e nozioni di base ed è allo stesso tempo
capace di ricercare e di procurarsi velocemente nuove informazioni ed impegnarsi in
nuovi apprendimenti anche in modo autonomo.
Ha cura e rispetto di sé, come presupposto di un sano e corretto stile di vita. Assimila
il senso e la necessità del rispetto della convivenza civile. Ha attenzione per le
funzioni pubbliche alle quali partecipa nelle diverse forme in cui questo può avvenire:
momenti educativi informali e non formali, esposizione pubblica del proprio lavoro,
occasioni rituali nelle comunità che frequenta, azioni di solidarietà, manifestazioni
sportive non agonistiche, volontariato, ecc.
Dimostra originalità e spirito di iniziativa. Si assume le proprie responsabilità e chiede
aiuto quando si trova in difficoltà e sa fornire aiuto a chi lo chiede.
In relazione alle proprie potenzialità e al proprio talento si impegna in campi
espressivi, motori ed artistici che gli sono congeniali. È disposto ad analizzare se
stesso e a misurarsi con le novità e gli imprevisti.
SECONDARIA I GRADO
34L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA I.C. "MARCONI-MICHELANGELO"
ISTITUTO/PLESSI CODICE SCUOLA
MICHELANGELO TAMM858015
Profilo delle competenze al termine del primo ciclo di istruzione:
- Lo studente al termine del primo ciclo, attraverso gli apprendimenti sviluppati a
scuola, lo studio personale, le esperienze educative vissute in famiglia e nella
comunità, è in grado di iniziare ad affrontare in autonomia e con responsabilità, le
situazioni di vita tipiche della propria età, riflettendo ed esprimendo la propria
personalità in tutte le sue dimensioni.
Ha consapevolezza delle proprie potenzialità e dei propri limiti, utilizza gli strumenti
di conoscenza per comprendere se stesso e gli altri, per riconoscere ed apprezzare le
diverse identità, le tradizioni culturali e religiose, in un'ottica di dialogo e di rispetto
reciproco. Interpreta i sistemi simbolici e culturali della società, orienta le proprie
scelte in modo consapevole, rispetta le regole condivise, collabora con gli altri per la
costruzione del bene comune esprimendo le proprie personali opinioni e sensibilità.
Si impegna per portare a compimento il lavoro iniziato da solo o insieme ad altri.
Dimostra una padronanza della lingua italiana tale da consentirgli di comprendere
enunciati e testi di una certa complessità, di esprimere le proprie idee, di adottare un
registro linguistico appropriato alle diverse situazioni.
Nell'incontro con persone di diverse nazionalità è in grado di esprimersi a livello
elementare in lingua inglese e di affrontare una comunicazione essenziale, in
semplici situazioni di vita quotidiana, in una seconda lingua europea.
Utilizza la lingua inglese nell'uso delle tecnologie dell'informazione e della
comunicazione.
Le sue conoscenze matematiche e scientifico-tecnologiche gli consentono di
analizzare dati e fatti della realtà e di verificare l'attendibilità delle analisi quantitative
e statistiche proposte da altri. Il possesso di un pensiero razionale gli consente di
affrontare problemi e situazioni sulla base di elementi certi e di avere
consapevolezza dei limiti delle affermazioni che riguardano questioni complesse che
non si prestano a spiegazioni univoche.
Si orienta nello spazio e nel tempo dando espressione a curiosità e ricerca di senso;
osserva ed interpreta ambienti, fatti, fenomeni e produzioni artistiche.
Ha buone competenze digitali, usa con consapevolezza le tecnologie della
comunicazione per ricercare e analizzare dati ed informazioni, per distinguere
35L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA I.C. "MARCONI-MICHELANGELO"
informazioni attendibili da quelle che necessitano di approfondimento, di controllo e
di verifica e per interagire con soggetti diversi nel mondo.
Possiede un patrimonio di conoscenze e nozioni di base ed è allo stesso tempo
capace di ricercare e di procurarsi velocemente nuove informazioni ed impegnarsi in
nuovi apprendimenti anche in modo autonomo.
Ha cura e rispetto di sé, come presupposto di un sano e corretto stile di vita. Assimila
il senso e la necessità del rispetto della convivenza civile. Ha attenzione per le
funzioni pubbliche alle quali partecipa nelle diverse forme in cui questo può avvenire:
momenti educativi informali e non formali, esposizione pubblica del proprio lavoro,
occasioni rituali nelle comunità che frequenta, azioni di solidarietà, manifestazioni
sportive non agonistiche, volontariato, ecc.
Dimostra originalità e spirito di iniziativa. Si assume le proprie responsabilità e chiede
aiuto quando si trova in difficoltà e sa fornire aiuto a chi lo chiede.
In relazione alle proprie potenzialità e al proprio talento si impegna in campi
espressivi, motori ed artistici che gli sono congeniali. È disposto ad analizzare se
stesso e a misurarsi con le novità e gli imprevisti.
INSEGNAMENTI E QUADRI ORARIO
VIA SELVA S.VITO TAAA858011
SCUOLA DELL'INFANZIA
QUADRO ORARIO
40 Ore Settimanali
VIA MATERA TAAA858022
SCUOLA DELL'INFANZIA
QUADRO ORARIO
40 Ore Settimanali
MARCONI TAEE858016
36L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA I.C. "MARCONI-MICHELANGELO"
SCUOLA PRIMARIA
TEMPO SCUOLA
DA 28 A 30 ORE SETTIMANALI
TEMPO PIENO PER 40 ORE SETTIMANALI
MANZONI TAEE858027
SCUOLA PRIMARIA
TEMPO SCUOLA
DA 28 A 30 ORE SETTIMANALI
TEMPO PIENO PER 40 ORE SETTIMANALI
MICHELANGELO TAMM858015
SCUOLA SECONDARIA I GRADO
TEMPO SCUOLA
TEMPO ORDINARIO SETTIMANALE ANNUALE
Italiano, Storia, Geografia 9 297
Matematica E Scienze 6 198
Tecnologia 2 66
Inglese 3 99
Seconda Lingua Comunitaria 2 66
Arte E Immagine 2 66
Scienze Motoria E Sportive 2 66
Musica 2 66
Religione Cattolica 1 33
37L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA I.C. "MARCONI-MICHELANGELO"
TEMPO ORDINARIO SETTIMANALE ANNUALE
Approfondimento Di Discipline A Scelta
1 33
Delle Scuole
TEMPO PROLUNGATO SETTIMANALE ANNUALE
Italiano, Storia, Geografia 15 495
Matematica E Scienze 9 297
Tecnologia 2 66
Inglese 3 99
Seconda Lingua Comunitaria 2 66
Arte E Immagine 2 66
Scienze Motoria E Sportive 2 66
Musica 2 66
Religione Cattolica 1 33
Approfondimento Di Discipline A Scelta
1/2 33/66
Delle Scuole
CURRICOLO DI ISTITUTO
NOME SCUOLA
I.C. "MARCONI-MICHELANGELO" (ISTITUTO PRINCIPALE)
ISTITUTO COMPRENSIVO
CURRICOLO DI SCUOLA
Il curricolo della scuola dell'infanzia è strutturato in Unità di apprendimento in cui sono
38L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA I.C. "MARCONI-MICHELANGELO"
riportate: - i campi di esperienza coinvolti; - i traguardi di competenze; - gli obbiettivi
formativi; - le attività. Il curricolo della scuola primaria e secondaria di primo grado è
formulato in Unità di Apprendimento in cui sono riportate: - le competenze chiave
europee così come riportate nelle Raccomandazioni del Parlamento Europeo e del
Consiglio del 22 maggio 2018; - i traguardi di competenza così come declinati nel
curricolo in verticale dell'istituto; - le abilità intese come "saper fare"/obiettivi
disciplinari; - le conoscenze intese come "sapere"/ contenuti disciplinari; - itinerario
didattico con il piano di lavoro relativo a cosa fa il docente, lo studente e le indicazioni
metodologiche; - organizzazione di tempi, spazi, risorse materiali e professionali; -
verifica e valutazione connesse alle evidenze osservabili ed ai compiti di realtà.
EVENTUALI ASPETTI QUALIFICANTI DEL CURRICOLO
Curricolo verticale
Il curricolo della scuola dell'infanzia, primaria e secondaria di primo grado dell’I.C.
Marconi Michelangelo è stato impostato e aggiornato tenendo presente: • le Indicazioni
Nazionali D.M. n. 254 del 13 novembre 2012; • le Raccomandazioni del Parlamento
Europeo e del Consiglio del 22 maggio 2018 relative a competenze chiave per
l'apprendimento permanente. Nel curricolo della scuola dell'infanzia è stata individuata
la corrispondenza fra campi di esperienza e discipline. Nel curricolo della scuola
primaria e secondaria di primo grado sono stati evidenziati: - le competenze chiave
europee; - livelli scolastici e nuclei tematici; - traguardi per le competenze; - obiettivi di
apprendimento; - contenuti; - indicazioni metodologiche.
ALLEGATO:
CURRICOLO IN VERTICALE.PDF
Proposta formativa per lo sviluppo delle competenze trasversali
L'istituto comprensivo dedica parte del tempo scuola a consolidare e sviluppare le
competenze trasversali relative a: competenza personale, sociale e capacità di
imparare a imparare, competenza digitale. Per la competenza relativa all'imparare ad
imparare gli insegnanti della scuola dell'infanzia coinvogliano le energie nel "sapere
attraverso il fare", gli insegnanti della scuola primaria e secondaria di primo grado
indirizzano gli alunni al conseguimento dei seguenti obiettivi formativi: - Acquisire
fiducia nelle proprie capacità di studio - Essere consapevole del valore del successo
scolastico - Stimolare l’interesse verso gli argomenti di studio - Diventare protagonisti
nella costruzione del sapere - Interagire in modo attivo all’interno della classe. Lo
39L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA I.C. "MARCONI-MICHELANGELO"
sviluppo della competenza digitale nelle varie discipline consente ai bambini e ai
ragazzi l'uso consapevole delle tecnologie in contesti diversi. A tale proposito l'istituto si
è dotato di un protocollo per la prevenzione del bullismo e cyberbullismo, inoltre sta
attuando il documento di e-policy tramite la piattaforma www.generazioniconnesse.it.
ALLEGATO:
PROTOCOLLO BULLISMO E CYBERBULLISMO.PDF
Curricolo delle competenze chiave di cittadinanza
Le competenze relative all'educazione alla cittadinanza e costituzione sono state
strutturate in un curricolo verticale dalla scuola dell'infanzia alla scuola secondaria di
primo grado.
ALLEGATO:
CURRICOLO VERTICALE DI EDUCAZIONE ALLA CITTADINANZA.PDF
Utilizzo della quota di autonomia
La quota dell'autonomia è utilizzata per potenziare e ampliare le attività didattiche
all'interno delle intersezioni, interclassi, classi.
INIZIATIVE DI AMPLIAMENTO CURRICOLARE
IL MIO AMICO AMBIENTE
Il percorso laboratoriale coinvolge direttamente i bambini di tutte le fasce d’età della
scuola dell'Infanzia mediante esperienze atte a sviluppare i diversi aspetti connessi
alla salvaguardia e al rispetto dell'ambiente.
Obiettivi formativi e competenze attese
- Sviluppare manualità e creatività - Avvicinare i più piccoli alla realtà del proprio
territorio - Saper osservare la realtà circostante - Comprendere l’importanza della
varietà e della diversità in natura - Cogliere le dinamiche della produzione e del
consumo - Sensibilizzare gli alunni allo smaltimento dei rifiuti - Approfondire la
conoscenza e l’accettazione di sé e degli altri - Esercitare e sviluppare la memoria
tattile - visiva- acustica -olfattiva- gustativa
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