Piano Triennale Offerta Formativa - I.C. A. EINSTEIN Triennio 2019/20-2021/22 - ISTITUTO ...
←
→
Trascrizione del contenuto della pagina
Se il tuo browser non visualizza correttamente la pagina, ti preghiamo di leggere il contenuto della pagina quaggiù
Piano Triennale
Offerta Formativa
I.C. A. EINSTEIN
Triennio 2019/20-2021/22Il Piano Triennale dell’Offerta Formativa della scuola I.C. A. EINSTEIN è stato
elaborato dal collegio dei docenti nella seduta del 13/12/2021 sulla base
dell’atto di indirizzo del dirigente prot. 8732 del 01/12/2021 ed è stato
approvato dal Consiglio di Istituto nella seduta del 16/12/2021 con delibera
n. 6
Anno scolastico di predisposizione:
2021/22
Periodo di riferimento:
2019/20-2021/22
1Indice PTOF - 2019/20-2021/22
I.C. A. EINSTEIN
INDICE SEZIONI PTOF
1.1. Analisi del contesto e dei bisogni del
territorio
LA SCUOLA E IL SUO 1.2. Caratteristiche principali della scuola
CONTESTO 1.3. Ricognizione attrezzature e
infrastrutture materiali
1.4. Risorse professionali
2.1. Priorità desunte dal RAV
LE SCELTE 2.2. Obiettivi formativi prioritari (art. 1,
STRATEGICHE comma 7 L. 107/15)
2.3. Principali elementi di innovazione
3.1. Insegnamenti e quadri orario
3.2. Curricolo di Istituto
3.3. Iniziative di ampliamento curricolare
3.4. Attività previste in relazione al PNSD
L'OFFERTA
3.5. Valutazione degli apprendimenti
FORMATIVA 3.6. Azioni della Scuola per l'inclusione
scolastica
3.7. Piano per la didattica digitale
integrata
2Indice PTOF - 2019/20-2021/22
I.C. A. EINSTEIN
4.1. Modello organizzativo
4.2. Organizzazione Uffici e modalità di
rapporto con l'utenza
4.3. Reti e Convenzioni attivate
ORGANIZZAZIONE
4.4. Piano di formazione del personale
docente
4.5. Piano di formazione del personale
ATA
3LA SCUOLA E IL PTOF - 2019/20-2021/22
SUO CONTESTO I.C. A. EINSTEIN
LA SCUOLA E IL SUO CONTESTO
ANALISI DEL CONTESTO E DEI BISOGNI DEL TERRITORIO
Popolazione scolastica
L'Istituto Comprensivo "A. Einstein" è composto da nove plessi scolastici:
DUE SCUOLE DELL’INFANZIA: “Gavasseto” e “M. Immacolata” di Marmirolo (at
tualmente la scuola dell'infanzia di Marmirolo è ubicata presso i locali della scuola primaria di
Marmirolo, in quanto l'edificio dell'infanzia è in via di ristrutturazione; partire dal prossimo
anno scolastico si dovrebbe tornare nella rinnovata sede originaria) ;
CINQUE SCUOLE PRIMARIE: “Ca’ Bianca”, “L. Ariosto”, “IV Novembre”, “Marmirolo” e
“M. M. Boiardo”;
UNA SCUOLA SECONDARIA DI I GRADO: “A. Einstein”, con una sede distaccata a
Villa Bagno, quest’ultima di nuova costruzione.
o Nel presente anno scolastico, a causa dell'emergenza covid, al fine di garantire
un opportuno distanziamento sociale, è stato attivato un plesso aggiuntivo presso la
vecchia sede della scuola secondaria di Bagno (posta in via Lasagni n°2), che ospita
due classi della scuola secondaria.
Allo stesso scopo alcune aule speciali, viste le dimensioni favorevoli, sono state adibite
a uso di aule per accogliere gruppi classe numerosi.
o Il territorio del nostro Istituto si configura come zona caratterizzata da espansione
edilizia, incremento della popolazione (trasmigrazione di "nuove" famiglie da altre
zone d'Italia e da altri Paesi), progressiva riduzione delle attività tradizionali ed
evoluzione di attività commerciali. Il contesto culturale e socio-economico appare
eterogeneo, per cui gli alunni dell'Istituto presentano situazioni familiari e bisogni
socio-culturali molto diversificati.
4LA SCUOLA E IL PTOF - 2019/20-2021/22
SUO CONTESTO I.C. A. EINSTEIN
o La percentuale di alunni dell'Istituto con cittadinanza non italiana è del 20% sul
totale degli iscritti; riteniamo che la composizione multietnica della nostra
compagine favorisca la conoscenza di diverse culture.
Raccogliamo ed interpretiamo i bisogni e le diverse attese formative di tutti gli alunni
nel rispetto delle loro differenze e peculiarità, promuovendo il diritto allo studio e il
successo formativo di tutti gli alunni
Territorio e capitale sociale
Opportunità
La vicinanza al Centro Storico permette alle scuole di poter fruire delle offerte
formative proposte da Musei, Gallerie, Pinacoteche, Teatri ed Enti vari, pubblici o
privati.
L’Istituto si avvale della collaborazione degli educatori del servizio “Officina Educativa”
del Comune, che offre:
- servizio di doposcuola ("Spazio 11") in orario pomeridiano;
- co-progettazione con i docenti dell’Istituto;
- un servizio di prima alfabetizzazione rivolto agli alunni di recente immigrazione
iscritti alla scuola secondaria di I grado;
- laboratorio linguistico per alunni di origine straniera che necessitano di
perfezionare la lingua.
Vincoli
La provenienza degli alunni non italiani è estremamente variegata: sono presenti circa trenta
etnie, originarie principalmente della Cina, del Nord e Centro Africa, dell'Europa dell'Est.
Risorse economiche e materiali
5LA SCUOLA E IL PTOF - 2019/20-2021/22
SUO CONTESTO I.C. A. EINSTEIN
Opportunità
Gli edifici dell'Istituto Comprensivo sono tutti a norma; tra questi, la primaria Ca' Bianca è
stata completamente ristrutturata nel 2006 e la primaria Boiardo è di recente costruzione. Il
16 settembre 2019 è stata inaugurata anche la nuova sede della scuola secondaria
"A.Einstein" a Bagno. Le scuole primarie di Marmirolo e Gavasseto rispondono alle esigenze
del forese. La scuola dell'infanzia di Marmirolo utilizza ancora i locali della vicina scuola
primaria, in attesa della ristrutturazione. Le scuole sono tutte raggiungibili dai mezzi di
trasporto pubblici di linea; per l'utenza più decentrata è organizzato dal Comune uno specifico
servizio. Tutti i plessi sono dotati di LIM, pc e stampanti. Nell'Istituto è in uso da vari anni il re
gistro elettronico. Il Comune collabora alla realizzazione di specifici progetti in orario
scolastico ed extrascolastico, mediante l'intervento di educatori esterni. L'Istituto è fornito di
un atelier digitale, dotato di una serra digitale, LIM, pc portatili, tablet e microscopi digitali.
Vincoli
Nella Scuola secondaria di I grado le aule sono piccole rispetto al numero di alunni del
territorio che fanno domanda di iscrizione. Il numero delle LIM in utilizzo risulta ancora
inadeguato alle necessità. Il collegamento wireless è migliorato, ma non sempre efficace.
Alcuni spazi normalmente adibiti a laboratori di arte e di musica sono diventati aule, la loro
diversa destinazione è dovuta all'emergenza covid (ciò al fine di garantire un adeguato
distanziamento).
CARATTERISTICHE PRINCIPALI DELLA SCUOLA
I.C. A. EINSTEIN (ISTITUTO PRINCIPALE)
Ordine scuola ISTITUTO COMPRENSIVO
Codice REIC848003
VIA GATTALUPA, 1/B REGGIO EMILIA 42122
Indirizzo
REGGIO NELL'EMILIA
Telefono 0522585851
Email REIC848003@istruzione.it
6LA SCUOLA E IL PTOF - 2019/20-2021/22
SUO CONTESTO I.C. A. EINSTEIN
Pec reic848003@pec.istruzione.it
Sito WEB www.iceinstein-re.edu.it
VILLA GAVASSETO (PLESSO)
Ordine scuola SCUOLA DELL'INFANZIA
Codice REAA84801X
VIA MAZZELLI, 2/A VILLA GAVASSETO 42122
Indirizzo
REGGIO NELL'EMILIA
VILLA MARMIROLO (PLESSO)
Ordine scuola SCUOLA DELL'INFANZIA
Codice REAA848021
VIA TROMBA, 7 VILLA MARMIROLO 42122
Indirizzo
REGGIO NELL'EMILIA
CA' BIANCA (PLESSO)
Ordine scuola SCUOLA PRIMARIA
Codice REEE848015
VIA GATTALUPA, 1 REGGIO EMILIA 42122
Indirizzo
REGGIO NELL'EMILIA
Numero Classi 13
Totale Alunni 260
Numero studenti per indirizzo di studio e anno di corso
7LA SCUOLA E IL PTOF - 2019/20-2021/22
SUO CONTESTO I.C. A. EINSTEIN
Numero classi per tempo scuola
M.M.BOIARDO (BAGNO) (PLESSO)
Ordine scuola SCUOLA PRIMARIA
Codice REEE848026
VIA LASAGNI, 5/A VILLA BAGNO - RE 42122
Indirizzo
REGGIO NELL'EMILIA
Numero Classi 10
Totale Alunni 185
Numero studenti per indirizzo di studio e anno di corso
8LA SCUOLA E IL PTOF - 2019/20-2021/22
SUO CONTESTO I.C. A. EINSTEIN
Numero classi per tempo scuola
IV NOVEMBRE (GAVASSETO) (PLESSO)
Ordine scuola SCUOLA PRIMARIA
Codice REEE848037
VIA MAZZELLI, 2 VILLA GAVASSETO 42122
Indirizzo
REGGIO NELL'EMILIA
Numero Classi 5
Totale Alunni 97
Numero studenti per indirizzo di studio e anno di corso
9LA SCUOLA E IL PTOF - 2019/20-2021/22
SUO CONTESTO I.C. A. EINSTEIN
Numero classi per tempo scuola
VILLA MARMIROLO (PLESSO)
Ordine scuola SCUOLA PRIMARIA
Codice REEE848048
VIA LE CORBUSIER, 2 VILLA MARMIROLO 42122
Indirizzo
REGGIO NELL'EMILIA
Numero Classi 4
Totale Alunni 64
10LA SCUOLA E IL PTOF - 2019/20-2021/22
SUO CONTESTO I.C. A. EINSTEIN
L. ARIOSTO (VILLA S.MAURIZIO) (PLESSO)
Ordine scuola SCUOLA PRIMARIA
Codice REEE848059
VIA PASTEUR, 17 VILLA S.MAURIZIO 42122
Indirizzo
REGGIO NELL'EMILIA
Numero Classi 5
Totale Alunni 81
Numero studenti per indirizzo di studio e anno di corso
Numero classi per tempo scuola
11LA SCUOLA E IL PTOF - 2019/20-2021/22
SUO CONTESTO I.C. A. EINSTEIN
"A. EINSTEIN" (PLESSO)
Ordine scuola SCUOLA SECONDARIA I GRADO
Codice REMM848014
VIA GATTALUPA, 3 REGGIO EMILIA 42122
Indirizzo
REGGIO NELL'EMILIA
Numero Classi 21
Totale Alunni 479
Approfondimento
L'Istituto si avvale di un Dirigente Scolastico reggente.
ORGANIZZAZIONE DELL' ISTITUTO
L’Istituto Comprensivo si compone di tre ordini scolastici:
SCUOLA DELL'INFANZIA,
SCUOLA PRIMARIA,
SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO.
L’organizzazione dei plessi presenti nell’istituto si è venuta consolidando negli
ultimi anni scolastici e corrisponde nella fattispecie all’anno scolastico
2021/22. Per gli anni a venire si confermano la struttura e il funzionamento
così come impostati attualmente, con la possibilità di apportare variazioni,
anche significative, in conseguenza del variare delle condizioni.
SCUOLE DELL’INFANZIA
La scuola dell’infanzia statale dell’I.C. “A. Einstein” è composta da due plessi:
- “Gavasseto”: una sezione (dalle 8 alle 16, dal lunedì al venerdì)
12LA SCUOLA E IL PTOF - 2019/20-2021/22
SUO CONTESTO I.C. A. EINSTEIN
- “Maria Immacolata” di Marmirolo: una sezione (dalle 8 alle 16, dal lunedì al
venerdì)
Offre servizio di pre-scuola e mensa
Insegnanti:
- Gavasseto: 2 insegnanti + 1 docente covid +1 insegnante di religione
cattolica (1,5 ore settimanali)
- Marmirolo: 2 insegnanti + 1 docente covid +1 insegnante di
religione cattolica (1,5 ore settimanali)
SCUOLE PRIMARIE
Situazione aggiornata all’anno scolastico 2021-'22
La scuola primaria dell’Istituto Comprensivo “EINSTEIN” è composta da cinque
plessi:
Plesso CL. I CL. II CL. III CL. IV CL. V
“Ca’ Bianca” 2 2 3 3 3
“L. Ariosto” 1 1 1 1 1
“IV Novembre” di 1 1 1 1 1
Gavasseto
“Marmirolo” 1 1 1 // 1
“M.M.Boiardo” di 2 2 2 2 2
Bagno
Scuola primaria “CA’ BIANCA”
13LA SCUOLA E IL PTOF - 2019/20-2021/22
SUO CONTESTO I.C. A. EINSTEIN
Orario di funzionamento
13 classi a tempo pieno con orario settimanale di 40h
- lunedì, martedì, giovedì, venerdì: 8.15 – 16.30
- mercoledì: 8.15 – 15.15
Dall’a.s. 2020/21:
classi prime, seconde, terze: lunedì, martedì, giovedì, venerdì: 8.15 – 16.20
- mercoledì: 8.15 – 15.10
classi quarte, quinte: lunedì, martedì, giovedì, venerdì: 8.25 – 16.30
- mercoledì: 8.25 – 15.20
Insegnanti:
Il corpo docenti è composto da 27 insegnanti su posto comune. Nel plesso
opera un' insegnante specialista di religione cattolica nelle classi I A, II B, III A,
III C, IV C, V A, V B (nelle restanti classi la materia è condotta da una docente
della classe); per la lingua inglese i docenti specializzati sono interni e operano,
secondo necessità, anche al di fuori delle proprie classi. Sono, inoltre, presenti
9 insegnanti di sostegno (4 operano su due classi, 2 su due plessi) e 5
educatori, per gli alunni diversamente abili, sulle classi IA, IB, III B, III C, IV A, IV
B, IV C, V A, V B, V C. La scuola si avvale, infine, di 2 insegnanti di
potenziamento.
Scuola primaria “BOIARDO”
Orario di funzionamento di 27 ore settimanali
14LA SCUOLA E IL PTOF - 2019/20-2021/22
SUO CONTESTO I.C. A. EINSTEIN
Dal 15 settembre al 31 dicembre: dal lunedì al venerdì;
dal 7 gennaio al 19 marzo: dal lunedì al venerdì (dalle 7.55 alle 12. 55 e il sabato dalle
7.55 alle 11,55);
dal 20 marzo al 4 giugno: dal lunedì al venerdì dalle 7.55 alle 12,55.
Insegnanti
Il corpo docenti è composto da 18 insegnanti su posto comune, fra questi quattro
docenti di sostegno e un’insegnante specialista di Religione Cattolica nelle classi 2A e
2B.
I docenti, generalmente, lavorano in orizzontale su un’aggregazione di due classi
parallele. Per la lingua inglese provvedono i docenti curricolari. Sono, inoltre, presenti
due educatori.
Scuola primaria “L. ARIOSTO”
Orario di funzionamento
Classi 1°, 3°, 5°: 08,05/13,05
4°- 2°: 07,55/12,55
Insegnanti
- 9 insegnanti, di cui un docente di inglese e uno di sostegno.
È, inoltre, presente un’insegnante di religione.
Si registra la presenza, infine, di un educatore
Scuola primaria “ IV NOVEMBRE ” di Gavasseto
Orario di funzionamento
15LA SCUOLA E IL PTOF - 2019/20-2021/22
SUO CONTESTO I.C. A. EINSTEIN
Orari in vigore (dovuti all'emergenza Covid):
classi 1^ e 2^: la campanella suona alle 8.15- le lezioni iniziano alle 8.20 e
terminano alle 12.50.
Classi 3^-4^-5^: la campanella suona alle 8.05- le lezioni iniziano alle 8.10 e
terminano alle 12.40.
27 ore settimanali
Entrate e uscite delle classi come da regolamento visibile nell'home page del
sito dell'IC Einstein.
Sevizio pre-scuola dalle 7.45. Post scuola fino alle 13.10.
Servizio scuolabus privato: attivo.
Insegnanti
Numero totale insegnanti: 10. Di questi:
1 insegnante part time per 11 ore settimanali
2 insegnanti di sostegno
1 insegnante specialista di inglese.
L' insegnamento della religione è a cura delle docenti curricolari
1 educatrice (operativa soltanto in classe quinta).
Scuola primaria “Marmirolo”
Orario di funzionamento
16LA SCUOLA E IL PTOF - 2019/20-2021/22
SUO CONTESTO I.C. A. EINSTEIN
- da settembre a dicembre: dal lunedì al sabato (30 ore settimanali),
5 ore al giorno;
- da gennaio a giugno: dal lunedì al venerdì (25 ore settimanali),
5 ore al giorno.
Gli ingressi e le uscite sono scaglionati:
classi 1^ e 2^: dalle ore 8:00 alle ore 13:00
classi 3^ e 5^: dalle ore 7:50 alle ore 12:50.
Insegnanti
9 insegnanti (di cui quattro di sostegno). La Religione Cattolica in tutte le classi
è affrontata dalle insegnanti di classe.
Lingua inglese: un insegnante specialista per 12 ore.
Si registra la presenza di un'educatrice.
SCUOLE SECONDARIE DI PRIMO GRADO
Plesso CL. I CL. II CL. III
Sede centrale 5 5 5
Sede distaccata di Bagno 2 2 2
17LA SCUOLA E IL PTOF - 2019/20-2021/22
SUO CONTESTO I.C. A. EINSTEIN
Scuola secondaria
Orario di funzionamento
lunedì – sabato: 8.00-13.00 (30 ore settimanali).
Due classi della sede centrale frequentano dal lunedì al venerdì con orario
8,00/14,00.
Insegnanti
54 insegnanti curricolari (alcuni impegnati su entrambe le sedi)
13 insegnanti di sostegno
1 insegnante in organico potenziato
5 educatori a completamento del sostegno (finanziamento
dell’Amministrazione Comunale).
RICOGNIZIONE ATTREZZATURE E INFRASTRUTTURE MATERIALI
Laboratori Con collegamento ad Internet 4
Disegno 7
Informatica 2
Multimediale 2
Musica 2
18LA SCUOLA E IL PTOF - 2019/20-2021/22
SUO CONTESTO I.C. A. EINSTEIN
Biblioteche Classica 4
Aule Magna 2
Strutture sportive Palestra 3
Servizi Mensa
Scuolabus
Attrezzature
PC e Tablet presenti nei Laboratori 158
multimediali
LIM e SmartTV (dotazioni multimediali)
30
presenti nei laboratori
videoproiettori 26
Approfondimento
Il presente PTOF è stato elaborato tenendo conto delle risorse disponibili relative
all'anno scolastico 2021/22. L'assegnazione all'Istituto di risorse differenti potrebbe
renderne incompleta l'attuazione.
Alcune attrezzature sono state acquistate grazie ai fondi ministeriali destinati a
fronteggiare l'emergenza covid per implementare la strumentazione digitale
dell'Istituto.
Circa la metà dei PC in uso sono datati e non hanno neanche la telecamera, inoltre
molti tablet non supportano le app Google.
Sono necessari per migliorare la didattica almeno altri 60 pc portatili o chromebook;
occorrono 17 LIM o videoproiettori con telo, in particolare si segnala la loro assenza
alla scuola dell'infanzia.
19LA SCUOLA E IL PTOF - 2019/20-2021/22
SUO CONTESTO I.C. A. EINSTEIN
L'Istituto, grazie al PON "Monitor Digital Board", avrà la possibilità di incrementare la
dotazione di monitor digitali interattivi touch screen, che costituiscono oggi
strumenti indispensabili per migliorare la qualità della didattica in classe e per
utilizzare metodologie didattiche innovative e inclusive.
RISORSE PROFESSIONALI
Docenti 114
Personale ATA 31
Distribuzione dei docenti
Distribuzione dei docenti a T.I. per anzianità
Distribuzione dei docenti per tipologia di
nel ruolo di appartenenza (riferita all'ultimo
contratto
ruolo)
Approfondimento
20LA SCUOLA E IL PTOF - 2019/20-2021/22
SUO CONTESTO I.C. A. EINSTEIN
Il personale è decisamente stabile, circa l'80% dei docenti è assunto a tempo
indeterminato, fra questi una percentuale considerevole ha un'anzianità di ruolo di
più di cinque anni e ciò garantisce esperienza e professionalità.
Quest'anno il ministero ha assegnato personale aggiuntivo per gestire meglio le
esigenze determinate dall'emergenza sanitaria.
21LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE I.C. A. EINSTEIN
LE SCELTE STRATEGICHE
PRIORITÀ DESUNTE DAL RAV
Aspetti Generali
L’Istituto “A. Einstein” intende recepire quanto previsto dal dettato
costituzionale e assicurare pari opportunità a tutti gli studenti,
promuovendo il successo formativo e lo sviluppo delle potenzialità della
persona, rimuovendo “gli ostacoli di ordine economico-sociale” che possano
impedire l’effettivo godimento di tale diritto; si vuole altresì ribadire la libertà
d’insegnamento e garantire la scelta educativa delle famiglie (vedi artt. 3 e 34
della Carta Costituzionale). Tutti coloro che collaborano
all’educazione/formazione dello studente si presentano attori di una viva "
comunità educante", che concorra in maniera sinergica allo sviluppo della
persona e del cittadino. La mission del nostro Istituto può essere sintetizzata nello
slogan “Uniti nella complessità: sviluppiamo gli apprendimenti rispettando le
diversità”. Vogliamo essere un istituto inclusivo date le caratteristiche socio-
culturali, fortemente eterogenee, del territorio su cui insiste. L'inclusione mirerà allo
sviluppo delle potenzialità di ciascun alunno, salvaguardando l'identità specifica dei
plessi e il legame col territorio. Si intende realizzare in quest’ottica un progetto
educativo unitario, basato su percorsi di innovazione e di ricerca didattica,
rivolto alla promozione e allo sviluppo delle competenze negli allievi. La
vision (cioè l’insieme degli obiettivi di lungo periodo per il nostro Istituto) è
andare verso una rinnovata identità dell’Istituto, lavorando sul
miglioramento e sulla condivisione di pratiche didattiche innovative per lo
sviluppo di competenze. La vocazione ambientale della scuola, infine, tiene
conto del quadro di riferimento al quale tutti gli istituti devono riferirsi, cioè
al Piano per l’Educazione alla Sostenibilità, pubblicato il 28 luglio 2017 ,
che si prefigge l’obiettivo di trasformare il sistema di istruzione e formazione
in agente di cambiamento verso un modello di sviluppo sostenibile, come
22LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE I.C. A. EINSTEIN
indicato dai Goals dell’Agenda 2030, il documento siglato dalle Nazioni Unite
che punta a una continua crescita delle competenze di cittadinanza, in una
scuola quale comunità educativa, motore di crescita e cambiamento per lo
sviluppo di una società fondata sulla sostenibilità economica, ambientale e
sociale.
PRIORITÀ E TRAGUARDI
Risultati Scolastici
Priorità
Migliorare gli esiti nelle competenze chiave di italiano e matematica.
Traguardi
Riscontrare un miglioramento nei risultati scolastici in italiano e matematica,
misurabile attraverso le valutazioni periodiche e finali.
Competenze Chiave Europee
Priorità
Utilizzare il digitale nella pratica didattica sfruttando le opportunità offerte dalle ICT
e dai linguaggi digitali
Traguardi
Incrementare l’utilizzo delle tecnologie all’interno dell’istituto per supportare nuovi
modi di insegnare, apprendere e valutare
OBIETTIVI FORMATIVI PRIORITARI (ART. 1, COMMA 7 L. 107/15)
ASPETTI GENERALI
Nel nostro Istituto la didattica curricolare e quella extracurricolare vanno di pari
passo per un’azione didattica attenta al benessere psicofisico dei nostri allievi
e per questo volta alla flessibilità. Didattica curricolare: organizzata nel
sistema dei campi di esperienza e delle discipline, è la diretta espressione di
23LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE I.C. A. EINSTEIN
quanto contenuto nel curricolo stesso; i tempi e gli spazi entro i quali si esplica
sono l’orario delle attività didattiche e il plesso scolastico. Didattica
extracurricolare e progettuale: frutto dell’apertura della scuola verso il territorio
(istituzioni civili e culturali, associazionismo, mondo delle imprese pubbliche e
private), genera esperienze e percorsi formativi che ampliano l’ambito delle
discipline; sul piano temporale e in riferimento agli spazi, può sia inserirsi
nell’orario scolastico e nell’edificio del plesso, sia trovare tempi e luoghi
differenti, estendendo così notevolmente i confini della costruzione condivisa
del sapere e dell’esperienza scolastica. Nella nostra scuola sono previste
modalità di lavoro a classi aperte e gruppi di livello per l'attuazione di una
didattica individualizzata e personalizzata. Le attività di recupero e/o
potenziamento sono svolte sia in orario curriculare che extracurriculare e
sono basate anche su modalità peer-to-peer (i gruppi di lavoro prevedono
anche un tutoraggio "interno" esercitato dagli studenti stessi). Si sta
consolidando anche la buona prassi dell'apprendimento cooperativo e della
didattica laboratoriale. Da tempo i docenti della Scuola Secondaria hanno
adottato la nuova soluzione didattica della classroom. Di rilevante importanza
sono anche le attività di continuità all’interno dei diversi gradi di scuola
dell’Istituto e di orientamento verso e dall’Istituto comprensivo. Rivestono,
infine, un ruolo formativo anche le uscite didattiche e la partecipazione a
spettacoli, iniziative culturali e mostre. L'emergenza covid ha impedito
l'attuazione di alcune pratiche didattiche durante l'a.s. 2020-'21.
24LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE I.C. A. EINSTEIN
OBIETTIVI FORMATIVI INDIVIDUATI DALLA SCUOLA
1 ) valorizzazione e potenziamento delle competenze linguistiche, con
particolare riferimento all'italiano nonché alla lingua inglese e ad altre lingue
dell'Unione europea, anche mediante l'utilizzo della metodologia Content
language integrated learning
2 ) potenziamento delle competenze matematico-logiche e scientifiche
3 ) potenziamento delle competenze nella pratica e nella cultura musicali,
nell'arte e nella storia dell'arte, nel cinema, nelle tecniche e nei media di
produzione e di diffusione delle immagini e dei suoni, anche mediante il
coinvolgimento dei musei e degli altri istituti pubblici e privati operanti in tali
settori
4 ) sviluppo delle competenze in materia di cittadinanza attiva e democratica
attraverso la valorizzazione dell'educazione interculturale e alla pace, il rispetto
delle differenze e il dialogo tra le culture, il sostegno dell'assunzione di
responsabilità nonché della solidarietà e della cura dei beni comuni e della
consapevolezza dei diritti e dei doveri; potenziamento delle conoscenze in
materia giuridica ed economico-finanziaria e di educazione
all'autoimprenditorialità
5 ) sviluppo di comportamenti responsabili ispirati alla conoscenza e al rispetto
della legalità, della sostenibilità ambientale, dei beni paesaggistici, del
patrimonio e delle attività culturali
6 ) potenziamento delle discipline motorie e sviluppo di comportamenti ispirati
a uno stile di vita sano, con particolare riferimento all'alimentazione,
all'educazione fisica e allo sport, e attenzione alla tutela del diritto allo studio
degli studenti praticanti attività sportiva agonistica
7 ) sviluppo delle competenze digitali degli studenti, con particolare riguardo al
pensiero computazionale, all'utilizzo critico e consapevole dei social network e
dei media nonché alla produzione e ai legami con il mondo del lavoro
8 ) prevenzione e contrasto della dispersione scolastica, di ogni forma di
discriminazione e del bullismo, anche informatico; potenziamento
dell'inclusione scolastica e del diritto allo studio degli alunni con bisogni
25LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE I.C. A. EINSTEIN
educativi speciali attraverso percorsi individualizzati e personalizzati anche con
il supporto e la collaborazione dei servizi socio-sanitari ed educativi del territorio
e delle associazioni di settore e l'applicazione delle linee di indirizzo per favorire
il diritto allo studio degli alunni adottati, emanate dal Ministero dell'istruzione,
dell'università e della ricerca il 18 dicembre 2014
9 ) alfabetizzazione e perfezionamento dell'italiano come lingua seconda
attraverso corsi e laboratori per studenti di cittadinanza o di lingua non italiana,
da organizzare anche in collaborazione con gli enti locali e il terzo settore, con
l'apporto delle comunità di origine, delle famiglie e dei mediatori culturali
PRINCIPALI ELEMENTI DI INNOVAZIONE
SINTESI DELLE PRINCIPALI CARATTERISTICHE INNOVATIVE
- Un gruppo di docenti aderisce alle proposte organizzate nell'ambito del
PNSD e si diffondono modalità digitali e innovative per diversificare la
didattica, come attività di coding, arduino e cloud
- Accessibilità al registro elettronico da parte delle famiglie degli alunni
della Suola Primaria e Secondaria di I grado
- Ambienti di apprendimento innovativi che favoriscono i diversi stili di
apprendimento: Atelier Digitale presso la sede centrale della scuola
secondaria ; nuovi locali della sede della scuola secondaria di Bagno,
dotati di moderni arredi modulari
- L'Istituto partecipa a percorsi di formazione in rete con agenzie del
territorio
- L'istituto Comprensivo “A. Einstein” ha recepito il dettato dell'Ordinanza
n. 172 del 2020, che prevede il giudizio descrittivo al posto dei voti
numerici nella valutazione periodica e finale della scuola primaria,
secondo quanto stabilito dal Decreto Scuola approvato a giugno; a tal
fine, il collegio ha provveduto a rinnovare le griglie di valutazione utili per
26LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE I.C. A. EINSTEIN
la valutazione degli allievi a partire già dall’anno sc. 2020/’21
- L'Istituto aderisce al progetto "MLOL Scuola", la piattaforma di prestito
digitale con una vastissima collezione di contenuti
- Si provvederà a stilare un “Piano prevenzione e benessere”, come da
normativa ministeriale.
La piattaforma di prestito digitale con la più grande collezione di
contenuti per tutte le biblioteche scolastiche
AREE DI INNOVAZIONE
PRATICHE DI INSEGNAMENTO E APPRENDIMENTO
Da anni l'Istituto adotta una didattica innovativa con nuovi approcci tecnologici:
classroom (classe virtuale) tramite l'uso delle "Google App for Education",
presso la scuola primaria e secondaria.
All'inizio dell'a.s. 2020/21 è stato elaborato un documento DID (Didattica
Digitale Integrata) da un'apposita commissione, ciò al fine di fronteggiare
l'emergenza covid e assicurare continuità nell'azione educativo-didattica, anche
in situazione di emergenza di altro tipo.
PRATICHE DI VALUTAZIONE
A partire dall’a.s. 2017/18 il nostro Istituto ha seguito le nuove norme
contenute nel decreto legislativo 13 aprile 2017, n.62 e nei decreti
ministeriali 3 ottobre 2017, n.741 e n.742, relativi rispettivamente
• alla valutazione degli studenti
• all’esame di Stato conclusivo del I ciclo di istruzione
• alla certificazione delle competenze.
Si è tenuto conto, infine, della Nota circolare prot. n. 1865 del 10 ottobre
27LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE I.C. A. EINSTEIN
2017 del Miur, che ha fornito chiarimenti sugli argomenti suddetti.
Il Collegio Docenti, suddiviso per gruppi di lavoro, ha provveduto a
redigere specifici strumenti di valutazione (in applicazione del decreto
decreto 741):
curricolo verticale
criteri di valutazione colloquio esame scuola secondaria
criteri di valutazione prova scritta di italiano esame scuola secondaria
criteri di valutazione prova scritta di lingue esame scuola secondaria
criteri di valutazione prova scritta di matematica esame scuola
secondaria
rubric per valutazione del comportamento
corrispondenza tra livelli di apprendimento e voti in decimi
descrizione dei processi formativi e del livello globale di sviluppo degli
apprendimenti conseguito
criteri generali per la non ammissione alla classe successiva e all’Esame di
Stato conclusivo del primo ciclo di istruzione nel caso di voto inferiore a 6/10 in
una o più discipline, in vista anche della nuova Certificazione delle competenze
(modello nazionale).
Tutte le rubric sono reperibili sul sito dell'Istituto: www.iceinstein-re.edu.it
SPAZI E INFRASTRUTTURE
La scuola ha inaugurato due anni fa l'Atelier Digitale, denominato "GREEN LAB".
Grazie ai fondi ministeriali e al cofinanziamento del Comune di Reggio Emilia,
l'Istituto si è dotato di uno spazio innovativo adibito a laboratorio e fornito di:
una LIM;
28LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE I.C. A. EINSTEIN
una serra digitale;
10 Tablet;
4 PC;
un microscopio digitale;
una videocamera;
8 Kit di arduino.
Di rilievo anche la presenza di altri ambienti che permettono di realizzare
progetti legati alla tradizionale vocazione ambientale della scuola:
-un fontanile presso la scuola primaria di Gavasseto
-un orto nei plessi di Gavasseto e Marmirolo
-una serra tradizionale a Gavasseto e presso la scuola secondaria (sede
centrale).
29L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA I.C. A. EINSTEIN
L'OFFERTA FORMATIVA
INSEGNAMENTI E QUADRI ORARIO
VILLA GAVASSETO REAA84801X
SCUOLA DELL'INFANZIA
QUADRO ORARIO
40 Ore Settimanali
VILLA MARMIROLO REAA848021
SCUOLA DELL'INFANZIA
QUADRO ORARIO
40 Ore Settimanali
CA' BIANCA REEE848015
SCUOLA PRIMARIA
TEMPO SCUOLA
TEMPO PIENO PER 40 ORE SETTIMANALI
M.M.BOIARDO (BAGNO) REEE848026
SCUOLA PRIMARIA
TEMPO SCUOLA
27 ORE SETTIMANALI
IV NOVEMBRE (GAVASSETO) REEE848037
SCUOLA PRIMARIA
30L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA I.C. A. EINSTEIN
TEMPO SCUOLA
27 ORE SETTIMANALI
VILLA MARMIROLO REEE848048
SCUOLA PRIMARIA
TEMPO SCUOLA
27 ORE SETTIMANALI
L. ARIOSTO (VILLA S.MAURIZIO) REEE848059
SCUOLA PRIMARIA
TEMPO SCUOLA
27 ORE SETTIMANALI
"A. EINSTEIN" REMM848014
SCUOLA SECONDARIA I GRADO
TEMPO SCUOLA
TEMPO ORDINARIO SETTIMANALE ANNUALE
Italiano, Storia, Geografia 9 297
Matematica E Scienze 6 198
Tecnologia 2 66
Inglese 3 99
Seconda Lingua Comunitaria 2 66
Arte E Immagine 2 66
Scienze Motoria E Sportive 2 66
31L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA I.C. A. EINSTEIN
TEMPO ORDINARIO SETTIMANALE ANNUALE
Musica 2 66
Religione Cattolica 1 33
Approfondimento Di Discipline A Scelta
1 33
Delle Scuole
Monte ore previsto per anno di corso per l'insegnamento trasversale di
educazione civica
33 ore
Approfondimento
SCUOLA PRIMARIA
Tempo scuola
Il monte ore settimanale in tabella è indicativo poiché sono possibili forme di
flessibilità e autonomia dell’orario curricolare; perciò discipline e percorsi di
apprendimento possono essere organizzati in diverso modo .
DISCIPLINA N°ore massime N°ore minime
Italiano 9 7
Matematica 7 6
32L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA I.C. A. EINSTEIN
Scienze 2 2
Geografia 2 2
Storia 2 2
Arte e immagine 2 1
Musica 2 1
Ed, Fisica 2 1
Religione Cattolica 2 2
Inglese 3 1
Monte ore previsto per anno di corso per l'insegnamento trasversale di educazione
civica
33 ore
SCUOLA SECONDARIA
Tempo scuola
Il monte ore settimanale in tabella è indicativo poiché sono possibili forme di
33L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA I.C. A. EINSTEIN
flessibilità e autonomia dell’orario curricolare ; perciò discipline e percorsi di
apprendimento possono essere organizzati in diverso modo .
DISCIPLINA N° ore settimanali
Italiano, Storia, Geografia 9
Matematica e Scienze 6
Inglese 3
Seconda lingua 2
comunitaria
(Francese o Spagnolo)
Arte e immagine 2
Musica 2
Tecnologia 2
Ed. Fisica 2
34L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA I.C. A. EINSTEIN
Religione 1
Cattolica/Attività
alternativa all’IRC
Approfondimento di 1
discipline a scelta delle
scuole
Tot.: 30 ore settimanali
Monte ore previsto per anno di corso per l'insegnamento trasversale di
educazione civica:
33 ore
CURRICOLO DI ISTITUTO
NOME SCUOLA
I.C. A. EINSTEIN (ISTITUTO PRINCIPALE)
ISTITUTO COMPRENSIVO
CURRICOLO DELL'INSEGNAMENTO TRASVERSALE DI EDUCAZIONE CIVICA
ALLEGATO:
IC EINSTEIN CURRICOLO CITTADINANZA.PDF
35L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA I.C. A. EINSTEIN
Approfondimento
L'Istituto, riunito in collegio plenario, ha elaborato negli anni scorsi un curricolo
verticale delle discipline.
All'inizio dell'a.s. 2020-'21 un'apposita commissione ha provveduto a integrare il
curricolo d'Istituto creando un documento che riporta le competenze interdisciplinari
di educazione civica che l’alunno deve conseguire al termine del primo ciclo di
istruzione.
Si rimanda al documento pubblicato sul sito dell'Istituto.
INIZIATIVE DI AMPLIAMENTO CURRICOLARE
RICERCA METODOLOGICO-DIDATTICA
Progetti in continuità Progetti delle singole scuole
DESTINATARI RISORSE PROFESSIONALI
Gruppi classe Interno
Classi aperte verticali
Classi aperte parallele
INCLUSIONE
Progetti volti a prevenire il disagio e a garantire l'inclusione
36L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA I.C. A. EINSTEIN
DESTINATARI RISORSE PROFESSIONALI
Gruppi classe Interno
Classi aperte verticali
Classi aperte parallele
POTENZIAMENTO SCIENTIFICO-AMBIENTALE
Attività legate al benessere degli studenti e all'ambiente
DESTINATARI RISORSE PROFESSIONALI
Gruppi classe Interno
Classi aperte verticali
Classi aperte parallele
Approfondimento
Alcuni progetti si avvalgono dell'apporto degli educatori di OFFICINA EDUCATIVA,
servizio del Comune di Reggio Emilia
CITTADINANZA
Percorsi relativi alle competenze chiave di cittadinanza
DESTINATARI RISORSE PROFESSIONALI
Gruppi classe Interno
Classi aperte parallele
PROGETTI SCUOLA SECONDARIA
La documentazione completa relativa a tutti i progetti è reperibile sul sito dell'Istituto
(http://www.iceinstein-re.edu.it/)
37L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA I.C. A. EINSTEIN
DESTINATARI RISORSE PROFESSIONALI
Gruppi classe Interno
Classi aperte verticali
Classi aperte parallele
PROGETTI SCUOLA PRIMARIA
La documentazione relativa a tutti i progetti è reperibile sul sito dell'Istituto
(http://www.iceinstein-re.edu.it/)
DESTINATARI RISORSE PROFESSIONALI
Gruppi classe Interno
Classi aperte verticali
Classi aperte parallele
LABORATORIO FONOLOGICO E DI POTENZIAMENTO LINGUISTICO (INFANZIA DI
MARMIROLO E GAVASSETO)
Attività legate alla prevenzione dei disturbi del linguaggio. Il laboratorio fonologico
accompagnerà i bambini alla scoperta della forma sonora delle parole attraverso
giochi di manipolazione attiva: i bambini taglieranno a pezzi le parole, le
ricomporranno, scopriranno quanto sono lunghe, come iniziano e come finiscono
Obiettivi formativi e competenze attese
· Affinare e potenziare la capacità di ascolto · Dividere le parole in sillabe (analisi
sillabica) · Iniziare a riflettere sulla lunghezza della parola · Individuare e riconoscere le
parole lunghe e corte · Riconoscere e produrre rime
DESTINATARI RISORSE PROFESSIONALI
Gruppi classe Interno
ESPLORAZIONI SONORE ( (INFANZIA DI MARMIROLO E GAVASSETO)
Introduzione alla musica nei suoi molteplici aspetti di ascolto, produzione vocale e
38L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA I.C. A. EINSTEIN
strumentale, simbologia basilare, altezza, ritmo e coordinazione individuale e di
gruppo. Introduzione alla musica nei suoi molteplici aspetti di ascolto, produzione
vocale e strumentale, simbologia basilare, altezza, ritmo e coordinazione individuale e
di gruppo.
Obiettivi formativi e competenze attese
• Mostrare curiosità nei confronti di molteplici linguaggi espressivi. • Usare la voce
collegandola alla gestualità, al ritmo, al movimento del corpo. • Sperimentare materiali
diversi per produrre suoni. • Associare movimenti alla musica. • Utilizzare corpo e
oggetti per produrre suoni e rumori. • Apprezzare e riconoscere l’utilità dei momenti di
silenzio. • Riconoscere e usare simboli per codificare suoni
DESTINATARI RISORSE PROFESSIONALI
Gruppi classe Interno
Approfondimento
Il progetto si avvale della collaborazione di una docente di musica dell'Istituto
AMICI DI PEMBA (PRIMARIA DI GAVASSETO)
Ampliamento anche alla scuola di Gavasseto del Patto di solidarietà che lega la città di
Reggio Emilia all’Africa National Congress . Continuare a rafforzare il legame di
amicizia anche con scambi epistolari e di materiale per acquisire uno sguardo più
ampio verso il mondo africano. Continuare l’esperienza di gemellaggio con una scuola
di Pemba ( Mozambico) iniziata nel 2003. Ci auguriamo di poter fare videochiamate
che rendano possibile la conoscenza e lo scambio tra gli alunni della scuola primaria di
Gavasseto e la scuola del Mozambico. Affrontare il tema del riciclaggio della plastica,
che si presenta come un grande problema per noi italiani così come per il popolo del
Mozambico, grazie alla collaborazione con Iren.
Obiettivi formativi e competenze attese
• Conoscenza della realtà locale e confronto con quella africana • Capire l’importanza
della cooperazione consolidando i valori di cittadinanza globale e apertura verso altre
realtà. • Rafforzare l’amicizia tra i bambini della nostra scuola e quelli dell’Africa
australe.
39L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA I.C. A. EINSTEIN
RISORSE PROFESSIONALI
Interno
BAOBAB (PRIMARIA DI GAVASSETO)
Il progetto, in collaborazione con l’Assessorato Scuola e la Biblioteca di San Pellegrino,
coinvolge tutti gli alunni che nel corso del secondo quadrimestre conosceranno, se
sarà possibile, un autore o illustratore per ragazzi attraverso la lettura delle sue opere.
Ci auguriamo sia possibile anche, con le dovute modalità, incontrarlo e intervistarlo. Il
progetto si conclude con la produzione di una storia sotto forma di libro e la
partecipazione al concorso legato all’iniziativa.
Obiettivi formativi e competenze attese
• Incentivare il piacere della lettura e della scrittura • Conoscere la biografia dell’autore
che si incontrerà e preparare un’intervista • Produrre una storia collettiva e realizzare
un libro artistico
RALLY MATEMATICO (PRIMARIA DI GAVASSETO)
Gli alunni delle classi 4^ e 5^ dimostrano l’esigenza di lavorare maggiormente a piccoli
gruppi per migliorare le relazioni, la capacità di collaborare e l’applicazione delle
conoscenze apprese in ambito matematico.
Obiettivi formativi e competenze attese
• Potenziare le abilità logiche degli alunni • Migliorare la capacità di cooperare e
lavorare in gruppo • Aumentare l’abilità di problem solving
A CACCIA DI MOSTRISCHIO (CA' BIANCA E GAVASSETO)
Conoscere, attraverso giochi di simulazione, i pericoli che si trovano nell’ambiente
scolastico, a casa e in strada .
Obiettivi formativi e competenze attese
• Rendere consapevoli gli alunni delle diverse situazioni di pericolo • Acquisire
modalità di comportamento adeguate per affrontare i pericoli attraverso
comportamenti adatti
ESPLORANDO S'IMPARA (CA' BIANCA)
40L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA I.C. A. EINSTEIN
Il progetto partendo dal proprio campo di appartenenza, ossia quello scientifico-
tecnologico si dirama, abbracciando diversi ambiti disciplinari, come quello artistico.
Tra le finalità principali c'è l'acquisizione delle competenze digitali degli alunni. Con
tale progetto, creato in collaborazione con gli educatori di Officina Educativa, si
vogliono motivare ed incentivare gli studenti all'approfondimento delle conoscenze e
allo sviluppo delle abilità e delle competenze della società della conoscenza,
necessarie oltre che al successo scolastico, all'apprendimento lungo tutto l'arco della
vita ed allo sviluppo di un nuovo e più esteso concetto di cittadinanza.
Obiettivi formativi e competenze attese
Alfabetizzazione informatica di base Educare alla cura e al rispetto del verde e
della natura. Educare alla condivisione e alla cooperazione
Approfondimento
Collaborazione con educatori di OFFICINA EDUCATIVA
SIMPLICITER: CORSO DI PRIMO APPROCCIO AL LATINO PER ALUNNI DELLE CLASSI
TERZE DELLA SC. SECOND.
Gli studenti che sono interessati all’iscrizione ai licei, si domandano come sia il latino,
per decidere consapevolmente se iscriversi ad un corso con o senza questa materia.
Inoltre alcuni mostrano curiosità per l’etimologia delle parole e/o vorrebbero avere
una maggiore sicurezza nell’uso della sintassi della lingua italiana.
Obiettivi formativi e competenze attese
Il corso viene offerto a tutti gli studenti delle classi terze e costituisce, oltre ad
un'importante iniziativa orientativa in previsione della scelta della scuola superiore,
anche un potenziamento linguistico dell’italiano. Si propone di far acquisire agli
studenti gli elementi principali delle strutture morfologiche e sintattiche della lingua
latina ed il lessico di base, rendendoli capaci di tradurre frasi e brevi brani in una
forma italiana corretta e scorrevole.
ATELIER LINGUISTICO POMERIDIANO (SC. SEC.)
Un gruppo che presenti apprendimenti linguistici fossilizzati su un livello A1-A2,
caratterizzati da un calo della motivazione che rende problematico l’accesso alla lingua
per lo studio e complessa la loro partecipazione attiva alla vita di classe. Ragazzi da
41L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA I.C. A. EINSTEIN
tempo in Italia con competenze linguistiche differenti
Obiettivi formativi e competenze attese
Attivare strategie comunicative finalizzate alla relazione nel gruppo di pari, da poter
spendere in più contesti da quelli scolastici a quelli extrascolastici. Produzione orale:
esprimersi in modo semplice ed efficace, su argomenti ed attività conosciuti.
Interazione orale: Acquisire semplici formule linguistiche funzionali agli scambi
comunicativi all’interno del gruppo. Produzione scritta: Produzioni di frasi minime,
frasi più articolare e complesse, brevi testi. Motivazione: Sviluppare e sostenere un
atteggiamento di curiosità verso la lingua in modo da rendere il processo di
acquisizione linguistica un percorso motivante e consapevole.
“ L'INCONTRO CON L'ALTRO: AFFETTIVITA' E SESSUALITA' DA SCOPRIRE E RISCOPRIRE
(SC. SEC.)
Il progetto nasce dall'esigenza di formare e informare i ragazzi attraverso momenti di
riflessioni e di confronto guidato sui temi dell'affettività e sessualità
Obiettivi formativi e competenze attese
Informare, trasmettere e riflettere su concetti relativi all'affettività e sessualità
FREE STUDENT BOX JUNIOR/BABY- SPORTELLO DI ASCOLTO RIVOLTO AGLI ALUNNI, AI
DOCENTI E AI GENITORI.
Il giovane ha la necessità di comunicare le proprie difficoltà ed esprimere i propri
vissuti al fine di rielaborarli in modo adeguato. Spesso le problematicità, presenti nella
sfera individuale dei ragazzi, interferiscono con la vita scolastica e si rispecchiano nelle
relazioni interpersonali, provocando disagi che, se non affrontati tempestivamente, si
cristallizzano, compromettendone il benessere personale. Inoltre sia i genitori sia i
docenti si trovano molte volte in difficoltà ad affrontare tali situazioni.
Obiettivi formativi e competenze attese
Offrire agli studenti della Secondaria e ai genitori di tutto l’Istituto uno spazio di
ascolto, consulenza e confronto per promuovere il benessere personale e quindi
quello scolastico e familiare; Offrire agli insegnanti dell’Istituto uno spazio di
confronto e consulenza per la rilettura di situazioni complesse; Favorire e facilitare
una relazione e interazione positiva, basata su un dialogo costruttivo e propositivo tra
insegnanti, genitori e studenti; Individuare e segnalare precocemente l’insorgenza di
42L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA I.C. A. EINSTEIN
comportamenti a rischio; Prevenire le forme di disagio psicologico che potrebbero
portare a sintomatologie più complesse in questa fase delicata di crescita.
BICICLETTIAMOCI
Percorso a tappe di educazione alla mobilità sostenibile attraverso osservazione,
esperienze, colloqui, attività e realizzazione di un’area dedicata alla custodia delle
biciclette degli alunni per prevenire i numerosi furti.
Obiettivi formativi e competenze attese
Obiettivo del progetto è la promozione della bicicletta come mezzo di trasporto,
soprattutto nei percorsi casa scuola, promozione contemplata dalla legge 366/98
(art.10), e nel tempo libero, nonché di tutti gli altri mezzi ecosostenibili (pedibus, car
pooling, mezzi pubblici). L’attuazione del progetto prevede, esperti nella pratica e nella
teoria degli argomenti sopra indicati, oltre il coinvolgimento di soggetti esterni alla
scuola disponibili a collaborare, le famiglie degli alunni, gli insegnanti, la polizia
Municipale ; gli uffici tecnici dei Comuni competenti al traffico, viabilità ed arredo
Urbano.
ARIA APERTA (SC. PRIMARIA DI MARMIROLO)
La scuola primaria di Marmirolo si trova in un contesto di particolare attenzione alle
tematiche ambientali. Si intende pertanto valorizzare e promuovere la cura dello
spazio verde del giardino della scuola, incrementando attività sostenibili come l’orto
biologico, aumentando la biodiversità di piante, arbusti, siepi e di vegetazione già
presenti. Si parte dalla curiosità spontanea e dalle osservazioni dei bambini per
stimolare apprendimenti basati sull’esperienza con una ricaduta trasversale su tutte le
discipline. Si inseriscono nel progetto momenti di esplorazione e studio del territorio
circostante attraverso la collaborazione con varie associazioni presenti nelle frazioni.
Obiettivi formativi e competenze attese
Educare alla sostenibilità ambientale Partire dalla pratica per formulare ipotesi e
tesi scientifiche Rielaborare le esperienze in forma orale o scritta e dal punto di vista
grafico pittorico Conoscere il patrimonio storico e naturalistico presente sul
territorio
IL CERCHIO DELLE PAROLE (SC. PRIMARIA DI MARMIROLO)
43L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA I.C. A. EINSTEIN
Il progetto si pone in continuità con il lavoro effettuato negli scorsi anni scolasticii
L’obiettivo è quello di sviluppare la comunicazione e il linguaggio attraverso la
narrazione e drammatizzazione di storie che appartengono al patrimonio culturale
comune o inventate dagli alunni. I temi riguarderanno in particolare i diritti dei
bambini e delle bambine e l’educazione ambientale. Si progettano, se possibile,
incontri aperti ai nuovi iscritti nell’area esterna del giardino. L’aspetto narrativo e il
gioco poetico si arricchiscono con i linguaggi espressivi della musica e della poesia in
modo da creare un laboratorio multidisciplinare.
Obiettivi formativi e competenze attese
Favorire la comunicazione di storie ed esperienze attraverso diversi linguaggi
Favorire l’integrazione e la partecipazione di tutti gli alunni Educare alla convivenza
civile, al senso di responsabilità, all’ascolto dell’altro, all’espressione del proprio punto
di vista Educare all’espressione attraverso il segno grafico e il colore Educare
all’ascolto, al suono e al movimento
ATELIER POMERIDIANO (SC. PRIMARIA DI MARMIROLO)
Il progetto intende ampliare l’offerta formativa ed allungare il tempo scuola
integrando la didattica tradizionale con interventi che prevedano un approccio
laboratoriale favorendo la socialità, il lavoro di gruppo e l’apprendimento cooperativo
Obiettivi formativi e competenze attese
Offrire un tempo aggiuntivo per integrare la progettualità curricolare Imparare a
cooperare in un piccolo gruppo Favorire la socialità Migliorare l’autonomia nello
svolgimento dei compiti e nello studio Stimolare la creatività e l’apprendimento
RISORSE PROFESSIONALI
Interno
Approfondimento
In collaborazione con OFFICINA EDUCATIVA del Comune di Reggio Emilia
RIDIAMO VITA A ORTOSCHOOL... (SCUOLA PRIMARIA "BOIARDO")
La realizzazione di questo progetto intende stabilire nuovamente una relazione diretta
44L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA I.C. A. EINSTEIN
tra la scuola e il territorio circostante attraverso il tema della cura per la terra.
Consente inoltre di far conoscere ai ragazzi i cicli naturali, la stagionalità delle
produzioni e i tempi e gli impegni del lavoro agricolo; facilita l'introduzione ai concetti
di biodiversità ed ecosistema. Facilita momenti di riflessione sul tema degli sprechi
alimentari e sui comportamenti eco-sostenibili.
Obiettivi formativi e competenze attese
Promuovere il senso di responsabilità negli alunni attraverso l’accudimento
dell’orto, coinvolgendo nel progetto le famiglie, i nonni, gli operatori, favorendo la
circolazione dei “saperi” (ricette, tecniche di coltivazione…). Riflettere insieme sulle
buone pratiche realizzate nell’orto scolastico (compostaggio, riciclo, filiera corta,
biologico…); in particolare, relativamente al compostaggio, sensibilizzare gli alunni
sull’importanza di una corretta differenziazione dei rifiuti organici, preziosi per la vita
di piante e animali; Educare alla cura e al rispetto dell’ambiente per favorire uno
sviluppo sostenibile Favorire lo sviluppo di un “pensiero scientifico”. Saper
descrivere, argomentare, ascoltare; saper riconoscere e mettere in relazione semi,
piante, fiori, frutti; sape porre problemi e formulare ipotesi e soluzioni; saper utilizzare
un linguaggio specifico. Favorire la collaborazione tra gli alunni e promuovere
esperienze fortemente inclusive.
SPORT AND GO PROGETTO MOTORIO-SPORTIVO PER LA SCUOLA PRIMARIA (SCUOLA
PRIMARIA "BOIARDO")
I BAMBINI TRASCORRONO UNA NOTEVOLE PARTE DELLA LORO VITA A SCUOLA, UN
LUOGO DETERMINANTE PER L’APPRENDIMENTO SOCIALE. GLI ALUNNI ATTRAVERSO
L’ATTIVITÀ MOTORIA POSSONO SPERIMENTARE UN MODO SANO E POSITIVO DI
CONDIVIDERE REGOLE SOCIALI, SVILUPPANDO AL CONTEMPO I PRINCIPALI SCHEMI
MOTORI. LE INSEGNANTI DI EDUCAZIONE FISICA DEL PLESSO, DOPO AVER VALUTATO
LE CARATTERISTICHE E I BISOGNI EDUCATIVI DELLE CLASSI, HANNO RITENUTO
OPPORTUNO L’INTERVENTO DI ESPERTI ESTERNI ALTAMENTE QUALIFICATI PER LA CO-
PROGETTAZIONE E LA CO-CONDUZIONE DEL PERCORSO DI EDUCAZIONE FISICA.
Obiettivi formativi e competenze attese
COSTRUIRE UN PERCORSO EDUCATIVO DOVE LA PRATICA DEL MOVIMENTO POSSA
DIVENTARE SIA UN MOMENTO DI CONFRONTO CHE UN MEZZO DI DIFFUSIONE DEI
VALORI POSITIVI DELLO SPORT E DI INTEGRAZIONE FRA GIOVANI DI DIVERSA
PROVENIENZA CULTURALE E GEOGRAFICA CONCORRERE A CONTRASTARE
45L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA I.C. A. EINSTEIN
FENOMENI DI BULLISMO STIMOLARE, ATTRAVERSO LE DISCIPLINE SPORTIVE,
ATTEGGIAMENTI SOCIALI RISPETTOSI DELL’AMBIENTE E DELLE PERSONE CIRCOSTANTI,
AUMENTANDO IL SENSO CIVICO MIGLIORARE I PROCESSI ATTENTIVI FONDAMENTALI
PER GLI APPRENDIMENTI SCOLASTICI REALIZZARE UN PERCORSO DI BENESSERE
PSICOFISICO PER TUTTI, COMPRESI I DIVERSAMENTE ABILI
A SCUOLA DOPO LA SCUOLA (SCUOLA PRIMARIA "BOIARDO")
Il servizio di doposcuola " A SCUOLA DOPO LA SCUOLA" nasce da un’esigenza
maturata negli anni da parte delle famiglie che ricercavano uno spazio protetto per i
bambini, dove potessero svolgere non solo i compiti, ma dove si creassero anche
rapporti interpersonali positivi. Si desidera quindi creare un servizio che si pone come
principale obiettivo quello di coinvolgere i bambini in attività didattiche e di
socializzazione e che si caratterizza per essere uno spazio dove poter dialogare,
sviluppare le proprie capacità, competenze e attitudini. L'intento del doposcuola sarà
offrire un servizio in continuità con lo stile educativo e di apprendimento scolastico
che impegna quotidianamente i ragazzi . E' rivolto ai bambini di tutte le classi della
scuola primaria M.M.Boiardo . Il servizio funzionerà dal lunedì al venerdì dalle ore
12.55 alle ore 16,30 . Le attività saranno coordinate da educatori di Officina Educativa
e dagli insegnanti della scuola che progetteranno le attività insieme .
Obiettivi formativi e competenze attese
Gli obiettivi specifici che si intendono raggiungere attraverso il sostegno nei compiti
e la proposta di attività e laboratori quotidiani sono i seguenti: Svolgimento dei
compiti assegnati dai docenti titolari; Accompagnamento, guida e orientamento nel
processo di apprendimento; Facilitare l’autonomia; Favorire la capacità di ogni
bambino di organizzare il proprio tempo di lavoro e tempo libero Sviluppare la
socializzazione in un contesto di gruppo, creando un clima che favorisca tra i bambini
e le bambine l’instaurarsi di relazioni positive; Implementare il senso di competenza;
Favorire l’alfabetizzazione emotiva ed affettiva; Collaborare con le insegnanti
titolari al fine di individuare un progetto educativo integrato capace di supportare le
eventuali difficoltà incontrate dal bambino; Aprire un dialogo con le famiglie per
condividere finalità ed obiettivi del servizio
Approfondimento
In collaborazione col servizio OFFICINA EDUCATIVA del Comune di Reggio Emilia.
46Puoi anche leggere
