Piano Triennale Offerta Formativa - I.C. RIVOLI - GOBETTI Triennio 2019/20-2021/22 - Istituto Comprensivo ...
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Piano Triennale
Offerta Formativa
I.C. RIVOLI - GOBETTI
Triennio 2019/20-2021/22Il Piano Triennale dell’Offerta Formativa della scuola I.C. RIVOLI - GOBETTI è
stato elaborato dal collegio dei docenti nella seduta del 04/09/2018 sulla
base dell’atto di indirizzo del dirigente prot. 3807 del 06/08/2018 ed è stato
approvato dal Consiglio di Istituto nella seduta del 10/12/2018 con delibera
n. 10
Annualità di riferimento dell’ultimo aggiornamento:
2019/20
Periodo di riferimento:
2019/20-2021/22
1Indice PTOF - 2019/20-2021/22
I.C. RIVOLI - GOBETTI
INDICE SEZIONI PTOF
1.1. Analisi del contesto e dei bisogni del
territorio
LA SCUOLA E IL SUO 1.2. Caratteristiche principali della scuola
CONTESTO 1.3. Ricognizione attrezzature e
infrastrutture materiali
1.4. Risorse professionali
2.1. Priorità desunte dal RAV
LE SCELTE 2.2. Obiettivi formativi prioritari (art. 1,
STRATEGICHE comma 7 L. 107/15)
2.3. Principali elementi di innovazione
3.1. Traguardi attesi in uscita
3.2. Insegnamenti e quadri orario
3.3. Curricolo di Istituto
L'OFFERTA 3.4. Iniziative di ampliamento curricolare
FORMATIVA 3.5. Attività previste in relazione al PNSD
3.6. Valutazione degli apprendimenti
3.7. Azioni della Scuola per l'inclusione
scolastica
2Indice PTOF - 2019/20-2021/22
I.C. RIVOLI - GOBETTI
4.1. Modello organizzativo
4.2. Organizzazione Uffici e modalità di
rapporto con l'utenza
4.3. Reti e Convenzioni attivate
ORGANIZZAZIONE
4.4. Piano di formazione del personale
docente
4.5. Piano di formazione del personale
ATA
3LA SCUOLA E IL PTOF - 2019/20-2021/22
SUO CONTESTO I.C. RIVOLI - GOBETTI
LA SCUOLA E IL SUO CONTESTO
ANALISI DEL CONTESTO E DEI BISOGNI DEL TERRITORIO
Popolazione scolastica
Opportunità
Rivoli gravita soprattutto sul capoluogo, dove sono presenti un numero ridotto di attivita'
produttive, situazione che da' origine ad un consistente fenomeno di pendolarismo. Nel
bacino di utenza dell'Istituto la popolazione e' adesso caratterizzata da una preponderante
fascia media di operai ed impiegati; piu' ridotte le fasce estreme, costituite da una ricca
borghesia legata al commercio e da lavoratori precari o da disoccupati. Il fenomeno dell'
immigrazione, anche da paesi extracomunitari, unito all'attuale crisi economica, comporta,
nella popolazione scolastica dell'Istituto, problemi occupazionali e nuove esigenze di
integrazione e di convivenza, di fronte alle quali l'Istituto ha gli strumenti necessari per
affrontare il fenomeno dell'immigrazione.
Vincoli
La crisi economica ha colpito piccole industrie che alimentavano attivita' autonome e imprese
artigianali; risultano in aumento, di conseguenza, i casi di disoccupazione presenti anche tra i
genitori degli studenti e la necessita' di assistenza scolastica. Numerose famiglie,
economicamente piu' svantaggiate, hanno ricevuto un sussidio da parte dell'Istituto e/o del
Comune. Nell' Istituto gli alunni stranieri hanno un'incidenza del 4,65%; non vi e' presenza di
bambini provenienti da popolazioni nomadi o da contesti fortemente svantaggiati.
L'immigrazione di famiglie straniere tuttavia comporta l'urgenza di supporti scolastici di
diverso tipo (alfabetizzazione, accoglienza, inclusione) ed altre questioni che rappresentano
per l'istituto priorita' da affrontare.
Territorio e capitale sociale
4LA SCUOLA E IL PTOF - 2019/20-2021/22
SUO CONTESTO I.C. RIVOLI - GOBETTI
Opportunità
Le scuole dell'Istituto hanno impostato nel tempo fattive e proficue collaborazioni con agenzie
educative presenti nel territorio, quali associazioni di volontariato legate alle parrocchie o
laiche. Il Comune di Rivoli, insieme ad altri due Comuni, ha scelto di gestire le competenze
socio-assistenziali attraverso l'istituzione del C.I.S.A. (Consorzio Intercomunale Socio
Assistenziale) e le competenze relative all'Orientamento attraverso il Patto territoriale Zona
Ovest. Negli anni si e' incrementata la collaborazione tra l'Istituto e il CISA, sia nella gestione
delle singole situazioni problematiche che nella strutturazione di progetti per il sostegno al
disagio scolastico e la formazione dei genitori. Sono fruibili dall'Istituto i progetti per
l'ampliamento dell'offerta formativa inserite nel Piano delle Attivita' "MondoRivoli" proposto
dall'Assessorato all'Istruzione del Comune e che prevede esperienze di laboratorio o attivita'
con esperti. Opportunita' di svago per i giovani sono anche strutture sportive quali una
piscina comunale e altri impianti (campi sportivi e palestre) nei quali si svolgono parti delle
attivita' sportive previste nel curricolo disciplinare e alle quali gli allievi accedono
singolarmente in orario extrascolastico.
Vincoli
Il fenomeno dell' immigrazione, proveniente da paesi extracomunitari unito all'attuale crisi
economica, comporta problemi occupazionali (situazioni di lavoro avventizio, non
regolamentato) e relazionali e nuove esigenze di integrazione e di convivenza proficua e
rispettosa. Nella scuola primaria, rispetto a cio', si riconoscono ancora limiti
nell'accompagnamento all'acquisizione nella lingua italiana negli allievi di recente
immigrazione. Altro dato relativo alla realta' sociale della citta' e' la trasformazione della
famiglia: sempre piu' frequenti i casi di genitori impegnati per l'intera giornata nel proprio
impiego, che si vedono costretti a ridurre la loro presenza accanto ai figli. Si moltiplicano
anche i casi di disgregazione o nuova aggregazione di nuclei familiari. Anche se la scuola ha
progettato iniziative e attivita' per dare qualita' alle ore che i ragazzi non possono trascorrere
con la famiglia e con i genitori, non si ritiene ancora adeguatamente efficace il coinvolgimento
dei genitori degli alunni in disagio scolastico nella vita della scuola e nei percorsi scolastici dei
figli: cio' avviene piu' facilmente nella scuola dell'infanzia e primaria, meno nel triennio della
secondaria . Si sono previsti e realizzati alcuni percorsi formativi e spazi di incontro e
confronto per genitori che accusano fatica rispetto all'educazione dei figli.
Risorse economiche e materiali
5LA SCUOLA E IL PTOF - 2019/20-2021/22
SUO CONTESTO I.C. RIVOLI - GOBETTI
Opportunità
Le scuole dell'infanzia e le scuole primarie si trovano in edifici diversi, sono dotate di grandi
giardini attrezzati con giochi. Le scuole dell'infanzia, due sono in fase di ristrutturazione,
offrono un ambiente luminoso colorato e accogliente. le scuole si trovano in zone centrali
facilmente raggiungibili, solo i plessi della Scuola Primaria e della Scuola dell'Infanzia Don
Locanetto sono dislocate in una borgata della citta', chiamata Tetti Neirotti. I fondi che il
Ministero assegna all'Istituzione scolastica vengono utilizzati con la massima tempestivita' per
realizzare i progetti specifici e per garantire il normale funzionamento amministrativo e
didattico. L'istituzione scolastica reperisce ulteriori risorse mediante la presentazione di
specifici progetti agli Enti Locali o sovra-comunali, fondazioni o soggetti privati; si mettono
anche in atto eventi di autofinanziamento. Le famiglie degli alunni possono contribuire alla
copertura finanziaria delle spese connesse alla realizzazione del Piano dell'offerta formativa e
attivita' ordinarie o progettuali.
Vincoli
In relazione all'agibilita' e alla prevenzione incendi, la tutela delle strutture nel comune di
Rivoli e' limitata ad alcune misure adottate per la sicurezza degli edifici (p.e. sondaggio su
opere murarie, porte antipanico), ma permane la necessita' in tutti i plessi di dotazioni
aggiuntive di primaria importanza, previste dalla normativa vigente, per la messa in sicurezza
delle scuole. E' attualmente in opera il cantiere del plesso Scuola Sec. 1°, succursale, per
manutenzione straordinaria in vista dell'ottenimento del C.P.I.; si sono appena chiusi i cantieri
della S.S. 1° e della scuola dell'Infanzia F.lli Grimm per la sostituzione degli infissi (a.s. 2017/18:
lavori di manutenzione straordinaria presso le scuole dell'Infanzia Andersen e Don Locanetto).
Risorse tecnologiche: tutte le classi dell'I.C. Gobetti sono provviste di LIM e le scuole
dell'Infanzia hanno una Lim per plesso; la rete Internet e' stata implementata di recente e
attualmente si rivela idonea a supportare il lavoro dei docenti. Il Comune provvede con il 31%
alle spese di funzionamento dell'I. C., ma il totale delle risorse economiche disponibili risulta
non sufficiente per la piena attuazione dell'offerta formativa e delle relative attivita'
progettuali.
CARATTERISTICHE PRINCIPALI DELLA SCUOLA
6LA SCUOLA E IL PTOF - 2019/20-2021/22
SUO CONTESTO I.C. RIVOLI - GOBETTI
I.C. RIVOLI - GOBETTI (ISTITUTO PRINCIPALE)
Ordine scuola ISTITUTO COMPRENSIVO
Codice TOIC8A800L
Indirizzo VIA GATTI 18 RIVOLI 10098 RIVOLI
Telefono 0119587969
Email TOIC8A800L@istruzione.it
Pec toic8a800l@pec.istruzione.it
I.C. RIVOLI GOBETTI- F. GRIMM (PLESSO)
Ordine scuola SCUOLA DELL'INFANZIA
Codice TOAA8A801D
Indirizzo VIA GIUGLIANO 1 RIVOLI 10098 RIVOLI
I.C. RIVOLI GOBETTI - LOCANETTO (PLESSO)
Ordine scuola SCUOLA DELL'INFANZIA
Codice TOAA8A802E
Indirizzo LARGO ROSSANO, 1 FRAZ. TETTI 10090 RIVOLI
I.C. RIVOLI GOBETTI - ANDERSEN (PLESSO)
Ordine scuola SCUOLA DELL'INFANZIA
Codice TOAA8A803G
VIA TICINO, 20 CASCINE VICA - RIVOLI 10098
Indirizzo
RIVOLI
I.C. RIVOLI GOBETTI - DISNEY (PLESSO)
Ordine scuola SCUOLA PRIMARIA
Codice TOEE8A801P
Indirizzo V.LE GIULIANO RIVOLI 10098 RIVOLI
7LA SCUOLA E IL PTOF - 2019/20-2021/22
SUO CONTESTO I.C. RIVOLI - GOBETTI
Numero Classi 15
Totale Alunni 210
I.C. RIVOLI GOBETTI - CAVOUR (PLESSO)
Ordine scuola SCUOLA PRIMARIA
Codice TOEE8A802Q
VIA BERTON 10 CASCINE VICA - RIVOLI 10098
Indirizzo
RIVOLI
Numero Classi 10
Totale Alunni 223
I.C. RIVOLI GOBETTI LOCANETTO (PLESSO)
Ordine scuola SCUOLA PRIMARIA
Codice TOEE8A803R
Indirizzo VIA ROSSANO, 9 RIVOLI 10098 RIVOLI
Numero Classi 7
Totale Alunni 91
I.C. RIVOLI - PIERO GOBETTI (PLESSO)
Ordine scuola SCUOLA SECONDARIA I GRADO
Codice TOMM8A801N
Indirizzo VIA GATTI 18 - 10098 RIVOLI
Numero Classi 28
Totale Alunni 630
Approfondimento
L’I.C. “P. Gobetti” nasce il 1 settembre 2015, come previsto dal Piano Regionale di
8LA SCUOLA E IL PTOF - 2019/20-2021/22
SUO CONTESTO I.C. RIVOLI - GOBETTI
dimensionamento della rete scolastica, realizzato per il Comune di Rivoli e
comprende:
Scuola dell’Infanzia: “F.lli Grimm
Scuola Primaria: “Walt Disney”
Scuola Secondaria Primo Grado: “P.Gobetti”
Per il medesimo provvedimento, però, dal 1° settembre 2016 la Scuola secondaria
di primo grado non si avvale più della Sede Staccata di Villarbasse, che viene a far
parte di un altro Istituto Comprensivo e vede l’ accorpamento dei seguenti plessi:
Scuole dell’Infanzia: “Andersen”
“Don Locanetto”
Scuola Primaria: “Cavour”
RICOGNIZIONE ATTREZZATURE E INFRASTRUTTURE MATERIALI
Laboratori Informatica 10
Arte 2
psicomotricità 1
Biblioteche Classica 2
Aule Concerti 1
Teatro 1
9LA SCUOLA E IL PTOF - 2019/20-2021/22
SUO CONTESTO I.C. RIVOLI - GOBETTI
Multifunzione 4
Strutture sportive Palestra 7
Servizi Mensa
Scuolabus
Dormitorio
Refettori
Attrezzature
PC e Tablet presenti nei Laboratori 50
multimediali
LIM e SmartTV (dotazioni multimediali)
52
presenti nei laboratori
PC e Tablet presenti nelle Biblioteche 1
Approfondimento
Le risorse strutturali della Scuola sec di 1° “P. Gobetti” attualmente non corrispondono
totalmente agli ambienti precedenti, ma sono in fase di trasformazione per i lavori di
ristrutturazione della Succursale, quindi alcuni spazi (laboratorio di scienze, aule
musicali, biblioteca...) sono stati momentaneamente sostituiti da aule della
succursale. In ultimo sono avvenuti in sede i lavori di sostituzione dei vecchi infissi.
RISORSE PROFESSIONALI
Docenti 146
Personale ATA 32
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SUO CONTESTO I.C. RIVOLI - GOBETTI
Approfondimento
Numerosi sono gli insegnanti in servizio da molti anni, in numero superiore alla
media piemontese, pertanto l'Istituto viene apprezzato nel territorio per l' esperienza
e la stabilità dei docenti, ciò ha consentito di maturare un orientamento comune nella
didattica e nell'offerta formativa. Molti sono gli insegnanti che utilizzano le loro
competenze professionali per lo svolgimento di laboratori e di attività extracurricolari;
dai monitoraggi si evince un clima generale di benessere percepito ed assimilitato
presto anche dai docenti neo trasferiti ed emerge anche un generale apprezzamento
per la dirigenza. Risulta, inoltre, positiva l'integrazione del lavoro del personale ATA
con quello dei docenti.
11LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE I.C. RIVOLI - GOBETTI
LE SCELTE STRATEGICHE
PRIORITÀ DESUNTE DAL RAV
Aspetti Generali
Mission
Successo formativo di ciascun individuo attraverso: progetto formativo ed integrato,
curricolo di Cittadinanza Attiva, curricolo d'Istituto, processi didattici-valutativi.
Progetto comune flessibile e dinamico attraverso: gruppi di lavoro, valorizzazione
delle individualità.
Vision
Promozione di un clima di benessere nell'ambiente scuola attraverso:
comunicazione trasparente ed efficace, collaborazione e confronto, formazione
strutturata e continua.
Formazione della persona come Cittadino Responsabile e Consapevole attraverso:
uguaglianza, accoglienza ed integrazione, apertura al territorio.
PRIORITÀ E TRAGUARDI
Risultati Scolastici
Priorità
Utilizzare criteri di valutazione omogenei e condivisi tra i due ordini di scuola
primaria e secondaria di primo grado.
Traguardi
Rimuovere il divario esistente fra i risultati scolastici conseguiti in uscita dalla scuola
primaria / in ingresso nella scuola secondaria.
12LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE I.C. RIVOLI - GOBETTI
Priorità
Realizzare interventi educativo-didattici finalizzati al miglioramento del benessere
degli alunni e relative rubriche valutative condivise
Traguardi
Proporre uno o piu' interventi di ricerca-azione a partire dalla scuola dell'infanzia.
Risultati Nelle Prove Standardizzate Nazionali
Priorità
Analizzare i risultati delle prove standardizzate nazionali all'interno dell'Istituto
Comprensivo.
Traguardi
Migliorare gli esiti delle prove con riferimento alla media regionale.
Priorità
Ridurre la varianza fra le classi nei risultati delle prove standardizzate nazionali
Traguardi
Diminuire di tre punti percentuali la varianza fra le classi nell'arco dei prossimi tre
anni.
Competenze Chiave Europee
Priorità
Promuovere delle attività didattiche laboratoriali per il potenziamento delle
competenze civiche e sociali
Traguardi
Favorire la partecipazione motivazionale degli allievi alle attività proposte
Risultati A Distanza
Priorità
Monitorare i risultati scolastici nel primo anno della scuola secondaria di I e di II
grado.
Traguardi
Aumentare la percentuale di allievi che seguono il consiglio orientativo.
13LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE I.C. RIVOLI - GOBETTI
OBIETTIVI FORMATIVI PRIORITARI (ART. 1, COMMA 7 L. 107/15)
ASPETTI GENERALI
La grande novità dell'autonomia D.P.R. 275/1999 è stata quella di conferire alle
istituzioni scolastiche la possibilità di predisporre e perseguire una propria
progettualità, che realizzasse modalità organizzative e gestionali adeguate ai bisogni
dell'utenza e che utilizzasse in maniera "efficace ed efficiente" le risorse disponibili.
Con l'ultima riforma si richiede alla scuola anche una coerenza progettuale e il
rispetto di obiettivi definiti a livello nazionale, regionale e di istituto. Si rendono
inoltre obbligatorie azioni mirate di autovalutazione continua, processi di
miglioramento e una trasparente rendicontazione sociale.
Per il raggiungimento dei principali obiettivi nazionali (comma 7, legge 107/2015), la
scuola ha un margine abbastanza ampio di libertà operativa. Può disporre dei docenti
per iniziative relative al potenziamento dell'offerta formativa, per tutte le attività
progettuali definite nel PTOF, per compiti di supporto organizzativo e didattico al
Dirigente scolastico e al Collegio. Di conseguenza, nel nostro Istituto all'insegnante è
richiesta un'elevata professionalità e una forte disponibilità al dialogo. Il docente non
può circoscrivere il suo ruolo nella sola professionalità d'aula, ma deve sentirsi parte
integrante di un'organizzazione complessa, come è la scuola, corresponsabile, quindi,
di una progettualità condivisa nella "comunità". La nostra Dirigente scolastica
promuove e potenzia la "Comunità educante", ove ciascun membro attraverso le
specifiche funzioni, compiti e responsabilità, collabora alla formazione per la
cittadinanza, soprattutto alla realizzazione del diritto allo studio e dell'inclusione
sociale. Il miglioramento reale dell'offerta formativa avviene quando vi è piena
consapevolezza da parte di tutti dei processi in atto; è la base per cambiare ciò che
non ha funzionato, per riproporre ciò che invece ha dato buoni risultati. Risorsa
indispensabile per una scuola qualitativamente apprezzabile sono i docenti qualificati
e la nostra Dirigente investe soprattutto il suo tempo, sulla formazione con la finalità
di contribuire ad innalzare la qualità dell'insegnamento e a garantire quel diritto allo
studio costituzionalmente sancito di cui lei stessa è la prima responsabile.
OBIETTIVI FORMATIVI INDIVIDUATI DALLA SCUOLA
1 ) valorizzazione e potenziamento delle competenze linguistiche, con
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STRATEGICHE I.C. RIVOLI - GOBETTI
particolare riferimento all'italiano nonché alla lingua inglese e ad altre lingue
dell'Unione europea, anche mediante l'utilizzo della metodologia Content
language integrated learning
2 ) potenziamento delle competenze matematico-logiche e scientifiche
3 ) potenziamento delle competenze nella pratica e nella cultura musicali,
nell'arte e nella storia dell'arte, nel cinema, nelle tecniche e nei media di
produzione e di diffusione delle immagini e dei suoni, anche mediante il
coinvolgimento dei musei e degli altri istituti pubblici e privati operanti in tali
settori
4 ) sviluppo delle competenze in materia di cittadinanza attiva e democratica
attraverso la valorizzazione dell'educazione interculturale e alla pace, il rispetto
delle differenze e il dialogo tra le culture, il sostegno dell'assunzione di
responsabilità nonché della solidarietà e della cura dei beni comuni e della
consapevolezza dei diritti e dei doveri; potenziamento delle conoscenze in
materia giuridica ed economico-finanziaria e di educazione
all'autoimprenditorialità
5 ) sviluppo di comportamenti responsabili ispirati alla conoscenza e al rispetto
della legalità, della sostenibilità ambientale, dei beni paesaggistici, del
patrimonio e delle attività culturali
6 ) potenziamento delle discipline motorie e sviluppo di comportamenti ispirati
a uno stile di vita sano, con particolare riferimento all'alimentazione,
all'educazione fisica e allo sport, e attenzione alla tutela del diritto allo studio
degli studenti praticanti attività sportiva agonistica
7 ) sviluppo delle competenze digitali degli studenti, con particolare riguardo al
pensiero computazionale, all'utilizzo critico e consapevole dei social network e
dei media nonché alla produzione e ai legami con il mondo del lavoro
8 ) potenziamento delle metodologie laboratoriali e delle attività di laboratorio
9 ) prevenzione e contrasto della dispersione scolastica, di ogni forma di
discriminazione e del bullismo, anche informatico; potenziamento
dell'inclusione scolastica e del diritto allo studio degli alunni con bisogni
educativi speciali attraverso percorsi individualizzati e personalizzati anche con
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STRATEGICHE I.C. RIVOLI - GOBETTI
il supporto e la collaborazione dei servizi socio-sanitari ed educativi del territorio
e delle associazioni di settore e l'applicazione delle linee di indirizzo per favorire
il diritto allo studio degli alunni adottati, emanate dal Ministero dell'istruzione,
dell'università e della ricerca il 18 dicembre 2014
10 ) valorizzazione della scuola intesa come comunità attiva, aperta al territorio
e in grado di sviluppare e aumentare l'interazione con le famiglie e con la
comunità locale, comprese le organizzazioni del terzo settore e le imprese
11 ) apertura pomeridiana delle scuole e riduzione del numero di alunni e di
studenti per classe o per articolazioni di gruppi di classi, anche con
potenziamento del tempo scolastico o rimodulazione del monte orario rispetto
a quanto indicato dal regolamento di cui al decreto del Presidente della
Repubblica 20 marzo 2009, n. 89
12 ) valorizzazione di percorsi formativi individualizzati e coinvolgimento degli
alunni e degli studenti
13 ) individuazione di percorsi e di sistemi funzionali alla premialità e alla
valorizzazione del merito degli alunni e degli studenti
14 ) alfabetizzazione e perfezionamento dell'italiano come lingua seconda
attraverso corsi e laboratori per studenti di cittadinanza o di lingua non italiana,
da organizzare anche in collaborazione con gli enti locali e il terzo settore, con
l'apporto delle comunità di origine, delle famiglie e dei mediatori culturali
15 ) definizione di un sistema di orientamento
PRINCIPALI ELEMENTI DI INNOVAZIONE
SINTESI DELLE PRINCIPALI CARATTERISTICHE INNOVATIVE
Innovazioni organizzative: comunicazione trasparente e efficace, formazione
strutturata e continua, dotazione di strumenti per la didattica digitale in tutte le
aule (Lim, pc), laboratori di scienze, arte, informatica, musica, palestre ben
attrezzate.
Innovazioni didattiche: cooperative learning, classi aperte con gruppi di livello;
16LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE I.C. RIVOLI - GOBETTI
attività laboratoriali di promozione del benessere psicologico di tutti gli allievi
anche mediante la collaborazione con esperti; attività extracurricolari opzionali
capaci di coinvolgere gli alunni favorendo lo "Star bene a scuola" quali laboratori di
sviluppo del metodo di studio, scrittura creativa, archeologia, informatica, arte,
teatro e musica; valorizzazione degli alunni meritevoli attraverso percorsi formativi
di eccellenza; adozione nella didattica quotidiana di modalità di lavoro basate
sulle Nuove Tecnologie incentivando una fruizione consapevole dei social media e
della rete; implementazione dei processi di confronto tra docenti di classi parallele
o di dipartimento mediante la condivisione di prove e griglie correttive comuni.
AREE DI INNOVAZIONE
LEADERSHIP E GESTIONE DELLA SCUOLA
L' Istituto Comprensivo Piero Gobetti è un sistema complesso attraversato da
una molteplicità di variabili interne che insiste su di un contesto a sua volta
mosso da una pluralità di fattori. La complessità è data in particolar modo dalla
dinamica tra fattori che incide in modo decisivo sul comportamento
complessivo del sistema stesso. Il tutto nel quadro di un'autonomia funzionale
e giuridica la cui governance è agita da un concerto di autonomie, una
molteplicità di soggetti che svolgono, individualmente o collegialmente, compiti
di varia natura che vanno da quelli culturali, pedagogici, didattici, a quelli
amministrativi, relazionali, giuridici e sindacali. La nostra scuola elabora con
propri strumenti una progettualità educativa e didattica in grado di
corrispondere ai bisogni formativi e alle richieste dell'utenza e capace di
valorizzare il proprio contributo all'interno di uno scenario sempre più
articolato di concorrenza tra le agenzie formative. Alla Dirigente scolastica è
assegnata la regia di questo sistema mediante l'affidamento "di autonomi
compiti di direzione, di coordinamento e valorizzazione delle risorse umane, di
gestione di risorse finanziarie e strumentali, con connesse responsabilità in
ordine ai risultati" e tutto ciò nel rispetto delle competenze degli organi
collegiali scolastici. Gli aspetti di base che orientano la nostra governance sono:
l'individuazione di modalità organizzative, ivi incluso l'impiego delle risorse di
personale e dei docenti, collegate alla libertà progettuale di cui sono
espressione; l'attivazione di necessari rapporti con gli Enti locali e con le diverse
realtà istituzionali presenti sul territorio per l'attuazione del PTOF; la
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STRATEGICHE I.C. RIVOLI - GOBETTI
promozione e sostegno dei processi innovativi; la verifica della qualità del
servizio scolastico, in termini di offerta formativa, flessibilità organizzativa,
differenziazione nelle scelte metodologiche ed organizzative, esiti conseguiti. La
competenza organizzativa della nostra Dirigente scolastica è orientata a
integrare il campo di indagine relativo a un problema per elaborare soluzioni
che tengano conto anche del possibile impatto su altri problemi; a individuare
strategie di intervento coerenti ed efficaci, in una visione unitaria di opportunità
e di risorse. Gli ambiti in cui si esplica vanno da quelli dell'organizzazione
didattica, logistica e delle risorse, a quelli dell'organizzazione amministrativa ed
economico-finanziaria. La Dirigente scolastica disegna un'architettura
organizzativa con relative regole di funzionamento, monitora l'organizzazione,
stimolando la ricerca e la realizzazione di processi e di servizi efficienti, di
supporto alle finalità educative e attenti alle esigenze degli utenti; propone e
accoglie interventi organizzativi che permettano di migliorare la qualità del
supporto e la soddisfazione degli utenti. L'impostazione è tesa
all'apprendimento e al miglioramento continuo dell'intera organizzazione, nella
consapevolezza che il cambiamento è un fenomeno ordinario, testimone della
vivacità di risposta del sistema stesso.
ALLEGATI:
progetto PON-FESR realizzazione ampliamento rete LanWLan.pdf
CONTENUTI E CURRICOLI
L'Istituto Comprensivo Piero Gobetti è dotato di strumentazioni innovative (Lim,
computer, tablet, video proiettori, rete internet wi-fi) a sostegno della didattica
in tutte le aule dei vari ordini di scuola. Inoltre, nei vari plessi sono presenti
laboratori di informatica con postazioni a disposizione degli studenti. I docenti
utilizzano nella didattica quotidiana tali tecnologie a supporto delle
metodologie innovative e degli strumenti (registro elettronico, e-book, peer
education, flipped-classroom, piattaforme per classi virtuali, attività di ricerca-
azione).
L' ambiente di apprendimento viene considerato come obiettivo importante da
rivedere e curare sia ad inizio anno scolastico che in itinere: i docenti dedicano
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STRATEGICHE I.C. RIVOLI - GOBETTI
una importante parte nella progettazione al valore del "Tempo" e dello "Spazio"
nella didattica e improntano momenti di confronto per favorire una mediazione
efficace con il gruppo classe (cooperative-learning e didattica innovativa).
I docenti promuovono attività/progetti di ampliamento dell'offerta formativa
anche con il supporto di Enti, Istituzioni, Associazioni, Cooperative che operano
sul territorio:
Ed. alla Cittadinanza. Consiglio Comunale dei Ragazzi dal 1984. Il Progetto prevede la
partecipazione di alcuni allievi al “CCR” di Rivoli nato negli anni ’80. Gli alunni sono
impegnati almeno una volta al mese nelle attività delle varie Commissioni di lavoro.
Stimola i ragazzi nel campo della progettazione e fornisce un’esperienza di gestione del
territorio, alla base di una valida coscienza politica.
Ed. alla salute. Educazione alimentare. Educare ad una buona e sana alimentazione,
affrontando il rapporto tra salute, alimentazione ed ambiente. Riflettere sugli stili di vita
alimentari e sui comportamenti sbagliati degli adolescenti, (anoressia, bulimia, rifiuto
colazione..), spesso legati a stimoli negativi esterni.
Ed. alla salute. Educazione all’affettività, dal 2004.
Ed. alla salute. Prevenzione al bullismo.
Ed. alla salute. Sportello di ascolto psicologico, rivolto per libera adesione ad alunni e
genitori.
Informatica. ECDL, dal 2007. Il progetto mira alla realizzazione di corsi di formazione
per gli studenti che intendono sostenere gli esami per il conseguimento della patente
europea del computer (ECDL). La scuola è stata accreditata nell’a.s. 2007/08.
Inserimento alunni stranieri. Favorire l’integrazione per star bene a scuola. L’intervento
si propone di favorire il passaggio di alunni frequentanti la Scuola Secondaria di 1°
grado alla Scuola Secondaria di 2° grado in presenza dei requisiti necessari. La
collaborazione tra la Scuola media “P. Gobetti” e il C.P.I.A. di Rivoli ha favorito
l’ottimizzazione delle risorse.
Leggere. Spazio lettura cartaceo-digitale, attività con Biblioteca Comunale e
bibliotechedei plessi.
Linguistico. Gemellaggio. Dall’anno 2005-06 è avviato un gemellaggio con le Collège
d’Alzon di Nimes (Francia), nato con i Giochi Olimpici Invernali di Torino.
Linguistico. Stage di lingua inglese all’estero - 2006/10. Potenziamento lingua inglese
19LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE I.C. RIVOLI - GOBETTI
mediante stage all’estero.
Linguistico. Trinity, dal 2006. Nell’anno scolastico 2006/2007 presso la nostra scuola è
stato istituito un corso TRINITY, tenuto dai docenti di inglese. Alla fine dell’anno i ragazzi
sostengono l’esame in sede con personale madre lingua. I livelli di certificazione
europea previsti per studenti di questa età sono A1 o A2.
Linguistico. DELF, dal 2011. I ragazzi di seconda media vengono preparati per sostenere
l’esame DELF presso l’istituto accreditato.
Matematica. Giochi matematici. Partecipazione ai Giochi matematici organizzati
dall’Università Bocconi di Milano
Recupero. Sbocciati. È un progetto inserito in “LABORATORI E FORMAZIONE” (direttiva
pluriennale della Regione Piemonte n.35-8194), riguardante l’obbligo di istruzione e
formazione professionale che si propone di prevenire la dispersione, l’abbandono
scolastico e aiutare gli alunni “difficili” a vivere positivamente la scuola.
Musica. Pianofortissimo. È una maratona pianistica della durata di tre giorni che si
svolge in primavera, aperta oltre che ai pianisti dell’Istituto, anche alle scuole provinciali
pubbliche e private, organizzata dall’I.C. Gobetti presso l’auditorio dell’Istituto Musicale
di Rivoli, con il patrocinio del Comune, con l’obiettivo di offrire l’opportunità ai giovani
pianisti di potersi esibire e confrontare in modo costruttivo con i coetanei.
Musica. Progetto Orchestra giovanile in crescendo. Orchestra di ex allievi dell’indirizzo
musicale dell’I.C. Gobetti in funzione della preparazione di concerti durante l’anno.
Musica. Progetto lezioni individuali per il proseguimento dello studio dello strumento
per gli ex allievi, che si svolge durante l’intero anno scolastico.
Musica. Orchestra Interscolastica OMT-MIRè 2018-19.
Sicurezza. Ambienti e stili di vita sicuri. Dlgs.n. 81/2008. Attività promozionali della
cultura e delle azioni di prevenzione. Con l’obiettivo di promuovere la cultura della
sicurezza nei luoghi frequentati abitualmente: casa, scuola, strada, di conoscere le
norme di comportamento nelle emergenze per imparare l’arte di dominare il pericolo.
Con la partecipazione dei docenti di Ed. Fisica, Ed. Tecnica, Scienze ed Ed. Civica.
Sportivo. Atletica per le classi, dal 2002. Organizzazione di manifestazioni di Atletica
Leggera con partecipazione di tutti gli allievi della classe. Giudici sono studenti,
compagni di scuola. Il progetto è stato esportato in Provincia e proposto a scuole di vari
ordini e grado.
20LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE I.C. RIVOLI - GOBETTI
Sportivo. Giocare nella… rete, dal 2002. Costituzione di un progetto in rete (scuola
primaria e secondaria di 1° grado di Rivoli, Rosta e Villarbasse) per la promozione
dell’attività sportiva sul territorio. Si prevede l’avvicinamento agli sport (tiro con arco,
bocce, pattinaggio..) attraverso il contributo volontario dei tecnici di alcune società e
l’organizzazione di manifestazioni promozionali in sport diversi. Ogni anno partecipano
mediamente 2500 studenti della scuola primaria e secondaria di 1° grado di Rivoli,
Rosta e Villarbasse.
Sportivo. L’Atletica va a scuola, dal 2007. Il progetto “L’Atletica va a scuola … alla Gobetti
di Rivoli” è stato presentato a Roma, Ministero della Pubblica Istruzione, durante il
Convegno “Sport a Scuola” il 6 Giugno 2007. L’obiettivo è far conoscere l’Atletica ai
ragazzi della Scuola primaria e Secondaria di I/II grado e stimolarne la partecipazione.
Sportivo. La scuola va in montagna, dal 2005. Preparazione e organizzazione del
progetto per l’avvicinamento agli sport di montagna di tutti gli studenti. Si prevede
• un soggiorno di tre giorni a Clavière (Sito Olimpico in Valle di Susa) per tutte le classi
seconde medie (9 classi) con la possibilità di praticare sci nordico o sci alpino.
• un laboratorio di quattro pomeriggi per gli studenti della primaria e della
secondaria per praticare lo sci alpino (12 ore di maestro in quattro pomeriggi)
Sportivo. Nuoto in cartella, dal ’99, trasformato in Nuotare in sicurezza. Partecipazione
al progetto comune di Rivoli.
Sportivo. Orienteering – progetto interdisciplinare, dal 2002. Partecipazione al progetto
comune di Rivoli.
Sportivo. Daily Mile, dal 2017-18. In collaborazione con l’ISEF di Torino.
Sportivo. Avviamento agli Scacchi, dal 2008. Apprese le sue regole, gli allievi potranno
sviluppare le abilità legate al gioco degli scacchi attraverso una fase di apprendimento-
insegnamento tra pari.
Laboratori in corso di attuazione
RECUPERO italiano: dedicato a piccoli gruppi di allievi delle classi prime e seconde, mira
al recupero di alcuni obiettivi circoscritti relativi alle abilità linguistiche, soprattutto per
quanto riguarda le conoscenze grammaticali e la strutturazione del testo scritto.
SOS MATEMATICA: sportello settimanale attivo per tutte le classi del tempo prolungato
21LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE I.C. RIVOLI - GOBETTI
per il recupero delle abilità logiche matematiche.
ITALIANO COME L2: vengono svolte attività di alfabetizzazione dell’italiano inteso come
L2 e di potenziamento delle relative conoscenze della lingua medesima
GIORNALE ANCH’IO: Laboratorio finalizzato alla pubblicazione di un giornalino
bimensile. Partecipano alunni delle classi prime ed altri delle seconde classi che
formano il Comitato di Redazione. Gli articoli, scritti in Word dagli allievi del corso o da
altri della scuola, sono corretti ed elaborati dal Comitato nella struttura preimpostata di
Publisher. L’attività avvicina i ragazzi al linguaggio giornalistico e all’uso creativo dei
nuovi strumenti tecnologici, oltre a sviluppare il senso della collaborazione e del lavoro
di squadra.
IL MESTIERE DELL’ARCHEOLOGO: con l’obiettivo di far amare la storia, sono trattate le
scoperte archeologiche più sensazionali; in un secondo momento si procede alla
costruzione di una domus romana. L’attività consente agli alunni una maggiore
conoscenza del mestiere dell’archeologo e, soprattutto, un approccio più approfondito
con alcune civiltà del mondo antico.
LABORATORIO TRIARTE: utilizzando materiali di recupero si realizzano manufatti guidati
dalla creatività degli alunni e dall’esperienza delle insegnanti.
TEATRO: varie attività.
SPORTIVI: si insegnano le regole della pallacanestro e della pallavolo, si impara a giocare
insieme, si disputano tornei tra le classi. Si prova il tiro con l’arco, si nuota e si danza hip
hop.
ALLEGATI:
progetto PON 2014-2020 potenziamento educazione patrimonio
culturale artistico paesaggistico.pdf
RETI E COLLABORAZIONI ESTERNE
Nel nostro sistema scolastico la documentazione rappresenta una dimensione
22LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE I.C. RIVOLI - GOBETTI
indispensabile dell'assetto organizzativo, poichè si configura come un
ineludibile processo comunicativo a più livelli e per più scopi integrati. Invero,
l'aspetto comunicativo è alla base dell'attività di documentazione ed è costituita
da specifiche "unità formative" utili all'utenza esterna ed interna in quanto da
un lato consentono di rendere visibile, facendo conoscere e comprendere, ciò
che si è realizzato; dall'altro favoriscono la riflessione e la problematizzazione
delle esperienze compiute. Per questi scopi l'attività di documentazione risulta
un processo critico ineludibile, in quanto implica metodo, scelta di criteri e un
lavoro di selezione che ci permettono di realizzare un riesame mirato e una
rilettura in profondità delle esperienze realizzate. In questa stessa direzione
orientiamo: l'attività documentale per gli studenti stessi, non valorizzando solo
il loro lavoro ma facciamo in modo che diventino oggetto di riflessione e di
risorsa per tutti; "rendiamo conto" dell'agito quotidiano, rispetto a quanto
dichiarato nel documento di progettazione dell'offerta formativa (PTOF);
rendiamo visibile la ricchezza della produzione e le azioni concrete della scuola;
favoriamo una approfondita conoscenza della realtà scolastica nel complesso di
scelte, orientamenti e di tutto ciò che permette di cogliere la sua "identita";
lavoriamo in rete in quanto ci consente di gestire più efficacemente la
complessità, favorisce il lavoro di squadra, promuove la cultura della
condivisione e aiuta a tessere relazioni professionali. L'azione strategica della
nostra Dirigente scolastica mira a proporre accordi con le altre scuole del
territorio per affrontare ed approfondire temi di interesse comune, individuare
le diverse "specializzazioni"che le scuole della rete possono mettere a
disposizione per potenziare l'efficacia delle azioni condivise, sollecitare la
comunità educante e professionale ad operare nello spirito di condivisione in
quanto la qualità di una scuola si misura anche quando sa essere sorgente di
pratiche virtuose. Si tratta di dimensioni specifiche ma interconnesse,
soprattutto se finalizzate al miglioramento della qualità dell'offerta formativa e
del relativo servizio scolastico.
RETI 2018/2019
1) Rete “Scuola sicura” – scuola capofila I.C. “P. Gobetti” di Rivoli. La rete si
occupa di tutto ciò che riguarda la sicurezza (RSPP, Medico competente,
proposte di progetti, ecc.).
2) “Polo per l’Integrazione e Inclusione degli alunni disabili” - scuola capofila
23LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE I.C. RIVOLI - GOBETTI
I.C. “P. Gobetti” di Rivoli. La rete è guidata da un Comitato Tecnico Scientifico di
cui fanno parte docenti e genitori proposti dalle scuole della rete di ogni ordine
di scuola e da un rappresentante del Comune. La Rete è titolare di
finanziamenti dell ’UST di Torino, finalizzati a coprire le esigenze per la
formazione e, soprattutto, per l ’acquisto di materiali utili ai ragazzi con Bisogni
Educativi Speciali.
3) Centro Territoriale per l’Inclusione (C.T.I.) del Piemonte con l ’obiettivo di
“dare opportunit à di attuare una programmazione e una organizzazione dei
servizi alle persone con Bisogni Educativi Speciali (B.E.S.) realmente aderenti alle
esigenze specifiche della realt à territoriale. Scuola capofila I.C. “P. Gobetti” di
Rivoli.
4) RETE “Ambito 6” Formazione docenti. Scuola capofila “LS Darwin” Rivoli
5) Rete “Musica in Rete - Scuole a Indirizzo musicale di Torino e provincia –
RETE MI_RE” – scuola capofila I.C. di Venaria. La rete intende fungere da stimolo
per le scuole della Rete e per le altre scuole del territorio per quanto concerne l ’
Educazione Musicale e Strumentale.
6) Rete “Laboratorio Scuola-Formazione”, scuola polo I.C. “ Tallone” di
Alpignano, che favorisce la messa in atto delle azioni volte al recupero e alla
dispersione scolastica. In questo a.s. la nostra scuola non ha alunni partecipanti.
7) Rete “Giocare nella …rete”. La rete si occupa di tutto ciò che riguarda lo
sport scolastico nel territorio rivolese. La nostra scuola organizza le attivit à da
vari anni.
8) Rete “Saperi” che attiene alla qualit à, scuola capofila ITC “D ’Oria” di Ciri è.
A S.M.S. P. Gobetti sta lavorando proprio nell ’ottica del miglioramento e della
qualit à. Si coglie l ’occasione per ricordare che la scuola ha ottenuto la
certificazione.
9) Accordo di Rete gli Istituti Superiori per i progetti alternanza scuola-lavoro
con tirocinio presso le nostre scuole. L ’Istituto è aperto alla stipula di accordi
con le scuole del territorio per l ’inserimento di studenti partecipanti a progetti
di Alternanza Scuola-lavoro.
10) Accordo con l’Uscot Universit à di Torino per l ’accettazione di studenti
tirocinanti presso il nostro Istituto.
11) Rete “Essere Europa” per promuovere la padronanza di due lingue
comunitarie oltre la lingua madre e la costruzione di una vera cittadinanza
europea. Scuola capofila I.C. Matteotti di Rivoli.
24LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE I.C. RIVOLI - GOBETTI
Comune di Rivoli. Giorno della memoria “Sulla stessa barca”.
MIUR: "La nostra sfida del futuro: sport per crescere" - Pianificazione dell’
attività motoria all’interno dell’I.C. Piero Gobetti.
MIUR PON: Progetto "Atelier creativi"
A scuola di robotica: imparare insegnando
Comitato Genitori. Partecipazione alla festa della scuola
ALLEGATI:
Qualità Marchio SAPERI.pdf
PROGETTI A CUI LA SCUOLA HA PARTECIPATO:
Didattica Altri
Rete Avanguardie educative
immersiva progetti
E-
Avanguardie educative OLTRE LE DISCIPLINE Edmondo
twinning
Avanguardie educative APPRENDIMENTO AUTONOMO
E TUTORING
Avanguardie educative APPRENDIMENTO
DIFFERENZIATO
Avanguardie educative FLIPPED CLASSROOM
Avanguardie educative INTEGRAZIONE CDD / LIBRI DI
TESTO
Avanguardie educative TEAL (Tecnologie per
25LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE I.C. RIVOLI - GOBETTI
Didattica Altri
Rete Avanguardie educative
immersiva progetti
l’apprendimento attivo)
Avanguardie educative AULE LABORATORIO
DISCIPLINARI
Avanguardie educative DENTRO/FUORI LA SCUOLA
Avanguardie educative ICT LAB
26L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA I.C. RIVOLI - GOBETTI
L'OFFERTA FORMATIVA
TRAGUARDI ATTESI IN USCITA
INFANZIA
ISTITUTO/PLESSI CODICE SCUOLA
I.C. RIVOLI GOBETTI- F. GRIMM TOAA8A801D
I.C. RIVOLI GOBETTI - LOCANETTO TOAA8A802E
I.C. RIVOLI GOBETTI - ANDERSEN TOAA8A803G
Competenze di base attese al termine della scuola dell¿infanzia in termini di identità,
autonomia, competenza, cittadinanza.:
- Il bambino:
- riconosce ed esprime le proprie emozioni, è consapevole di desideri e paure,
avverte gli stati d'animo propri e altrui;
- ha un positivo rapporto con la propria corporeità, ha maturato una sufficiente
fiducia in sé, è progressivamente consapevole delle proprie risorse e dei propri limiti,
quando occorre sa chiedere aiuto;
- manifesta curiosità e voglia di sperimentare, interagisce con le cose, l'ambiente e le
persone, percependone le reazioni ed i cambiamenti;
- condivide esperienze e giochi, utilizza materiali e risorse comuni, affronta
gradualmente i conflitti e ha iniziato a riconoscere le regole del comportamento nei
contesti privati e pubblici;
- ha sviluppato l'attitudine a porre e a porsi domande di senso su questioni etiche e
morali;
- coglie diversi punti di vista, riflette e negozia significati, utilizza gli errori come fonte
di conoscenza;
PRIMARIA
27L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA I.C. RIVOLI - GOBETTI
ISTITUTO/PLESSI CODICE SCUOLA
I.C. RIVOLI GOBETTI - DISNEY TOEE8A801P
I.C. RIVOLI GOBETTI - CAVOUR TOEE8A802Q
I.C. RIVOLI GOBETTI LOCANETTO TOEE8A803R
Profilo delle competenze al termine del primo ciclo di istruzione:
- Lo studente al termine del primo ciclo, attraverso gli apprendimenti sviluppati a
scuola, lo studio personale, le esperienze educative vissute in famiglia e nella
comunità, è in grado di iniziare ad affrontare in autonomia e con responsabilità, le
situazioni di vita tipiche della propria età, riflettendo ed esprimendo la propria
personalità in tutte le sue dimensioni.
Ha consapevolezza delle proprie potenzialità e dei propri limiti, utilizza gli strumenti
di conoscenza per comprendere se stesso e gli altri, per riconoscere ed apprezzare le
diverse identità, le tradizioni culturali e religiose, in un'ottica di dialogo e di rispetto
reciproco. Interpreta i sistemi simbolici e culturali della società, orienta le proprie
scelte in modo consapevole, rispetta le regole condivise, collabora con gli altri per la
costruzione del bene comune esprimendo le proprie personali opinioni e sensibilità.
Si impegna per portare a compimento il lavoro iniziato da solo o insieme ad altri.
SECONDARIA I GRADO
ISTITUTO/PLESSI CODICE SCUOLA
I.C. RIVOLI - PIERO GOBETTI TOMM8A801N
Profilo delle competenze al termine del primo ciclo di istruzione:
- Lo studente al termine del primo ciclo, attraverso gli apprendimenti sviluppati a
scuola, lo studio personale, le esperienze educative vissute in famiglia e nella
comunità, è in grado di iniziare ad affrontare in autonomia e con responsabilità, le
situazioni di vita tipiche della propria età, riflettendo ed esprimendo la propria
28L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA I.C. RIVOLI - GOBETTI
personalità in tutte le sue dimensioni.
Ha consapevolezza delle proprie potenzialità e dei propri limiti, utilizza gli strumenti
di conoscenza per comprendere se stesso e gli altri, per riconoscere ed apprezzare le
diverse identità, le tradizioni culturali e religiose, in un'ottica di dialogo e di rispetto
reciproco. Interpreta i sistemi simbolici e culturali della società, orienta le proprie
scelte in modo consapevole, rispetta le regole condivise, collabora con gli altri per la
costruzione del bene comune esprimendo le proprie personali opinioni e sensibilità.
Si impegna per portare a compimento il lavoro iniziato da solo o insieme ad altri.
Approfondimento
INSEGNAMENTI E QUADRI ORARIO
I.C. RIVOLI GOBETTI- F. GRIMM TOAA8A801D
SCUOLA DELL'INFANZIA
QUADRO ORARIO
40 Ore Settimanali
I.C. RIVOLI GOBETTI - LOCANETTO TOAA8A802E
SCUOLA DELL'INFANZIA
QUADRO ORARIO
40 Ore Settimanali
I.C. RIVOLI GOBETTI - ANDERSEN TOAA8A803G
SCUOLA DELL'INFANZIA
QUADRO ORARIO
40 Ore Settimanali
I.C. RIVOLI GOBETTI - DISNEY TOEE8A801P
29L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA I.C. RIVOLI - GOBETTI
SCUOLA PRIMARIA
TEMPO SCUOLA
27 ORE SETTIMANALI
TEMPO PIENO PER 40 ORE SETTIMANALI
I.C. RIVOLI GOBETTI - CAVOUR TOEE8A802Q
SCUOLA PRIMARIA
TEMPO SCUOLA
TEMPO PIENO PER 40 ORE SETTIMANALI
I.C. RIVOLI GOBETTI LOCANETTO TOEE8A803R
SCUOLA PRIMARIA
TEMPO SCUOLA
TEMPO PIENO PER 40 ORE SETTIMANALI
I.C. RIVOLI - PIERO GOBETTI TOMM8A801N
SCUOLA SECONDARIA I GRADO
TEMPO SCUOLA - CORSO AD INDIRIZZO MUSICALE
TEMPO ORDINARIO SETTIMANALE ANNUALE
Italiano, Storia, Geografia 9 297
Matematica E Scienze 6 198
Tecnologia 2 66
Inglese 3 99
Seconda Lingua Comunitaria 2 66
Arte E Immagine 2 66
30L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA I.C. RIVOLI - GOBETTI
TEMPO ORDINARIO SETTIMANALE ANNUALE
Scienze Motoria E Sportive 2 66
Musica 2 66
Religione Cattolica 1 33
Approfondimento Di Discipline A Scelta
1 33
Delle Scuole
TEMPO PROLUNGATO SETTIMANALE ANNUALE
Italiano, Storia, Geografia 9 297
Matematica E Scienze 6 198
Tecnologia 2 66
Inglese 3 99
Seconda Lingua Comunitaria 2 66
Arte E Immagine 2 66
Scienze Motoria E Sportive 2 66
Musica 2 66
Religione Cattolica 1 33
Approfondimento Di Discipline A Scelta
1 33
Delle Scuole
Italiano, Storia, Geografia 15 495
Matematica E Scienze 9 297
Tecnologia 2 66
Inglese 3 99
31L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA I.C. RIVOLI - GOBETTI
TEMPO PROLUNGATO SETTIMANALE ANNUALE
Seconda Lingua Comunitaria 2 66
Arte E Immagine 2 66
Scienze Motoria E Sportive 2 66
Musica 2 66
Religione Cattolica 1 33
Approfondimento Di Discipline A Scelta
1/2 33/66
Delle Scuole
CURRICOLO DI ISTITUTO
NOME SCUOLA
I.C. RIVOLI - GOBETTI (ISTITUTO PRINCIPALE)
ISTITUTO COMPRENSIVO
CURRICOLO DI SCUOLA
Il Curricolo verticale d’Istituto intende costituirsi come lo strumento operativo, su cui si
misura concretamente la capacità di realizzare il progetto dell’Istituto stesso. Il Curricolo
è: • un percorso graduale che accompagna la crescita personale di ogni alunno dal
primo anno della scuola dell’Infanzia all’ultimo della secondaria di primo grado • il cuore
del PTOF • è la traduzione operativa dei principi essenziali della proposta educativa
d’Istituto e costituisce il mezzo per renderla pubblica e disponibile. I nostri curricoli sono
espressione della libertà d’insegnamento e dell’autonomia scolastica e, al tempo stesso,
esplicitano le scelte della comunità scolastica e l’identità dell’istituto. La costruzione del
Curricolo è il processo attraverso il quale si sviluppano e organizzano la ricerca e
l’innovazione educativa. Il carattere di continuità ed unitarietà del curricolo si articola
attraverso campi di esperienza nella scuola dell’infanzia, e, nella scuola del primo ciclo,
attraverso percorsi di conoscenza orientati alle discipline e alla ricerca delle connessioni
tra i diversi saperi.
32L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA I.C. RIVOLI - GOBETTI
EVENTUALI ASPETTI QUALIFICANTI DEL CURRICOLO
Curricolo verticale
Il Curricolo è verticale in quanto l’itinerario scolastico abbraccia tre tipologie di scuole,
dai tre ai quattordici anni, che pur avendo ciascuna una precisa specificità, operano in
modo progressivo e continuo. Nell' elaborazione sono state considerate le Competenze
chiave europee (Raccomandazione del Parlamento Europeo e del Consiglio 18.12.2006)
e le Competenze chiave di cittadinanza (declinate nel D.M. 139/2007 “Regolamento
recante norme in materia di adempimento dell’ obbligo di istruzione”). I traguardi per
lo sviluppo delle competenze curricolari sono stati dedotti dalle Indicazioni Nazionali
per il Curricolo 2012. Il nostro curricolo è stato formulato nel corso di alcuni anni,
quando l’Istituto poco alla volta è cresciuto con due dimensionamenti e ha raggiunto
un’articolazione consistente e significativa di scuole tra infanzia e primaria e secondaria
con differenti percorsi di programmazione. Il Curricolo verticale in questione,
predisposto all’interno del Piano dell’offerta formativa, è stato elaborato dai gruppi
curricolari formati in riferimento alla propria materia d’insegnamento. L’elaborazione
del documento, fondata sul lavoro sinergico dei dipartimenti, dei gruppi di classi
parallele, delle commissioni, ha seguito il seguente iter di ricercazione: incontro
introduttivo e formativo sul curricolo verticale, con l’intervento di esperti del Marchio
Saperi per i docenti referenti dei curricoli e le Funzioni Strumento; confronto e
costituzione secondo la verticalità, seguendo, quanto stabilito dalle misure di
accompagnamento delle Nuove Indicazioni, dei Nuovi scenari 2018 e delle Competenze
Europee, definizione del percorso di ricercazione, condiviso dal gruppo di lavoro con
elaborazione del format curricolare.
Proposta formativa per lo sviluppo delle competenze trasversali
La sfida della complessità del mondo contemporaneo richiede alla scuola un’azione
formativa altrettanto complessa, articolata e flessibile, tale da porre l’allievo in grado di
potenziare le risorse personali, di elaborare propri modelli interpretativi e attivare
strategie per la soluzione di problemi. Gli obiettivi trasversali coinvolgono tutti i Docenti
non solo sul piano della coerenza educativa, ma anche su quello dell'operatività
didattica. Pertanto, si pone l’attenzione ad un’educazione fondata sui pilastri
sottoelencati, individuati dal Rapporto Internazionale dell’UNESCO sull’Educazione per
il XXI secolo: L’alfabetizzazione di base: il sapere, al fine di acquisire le conoscenze, gli
strumenti, i metodi per poter apprendere per tutta la vita; ai tradizionali linguaggi si
33L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA I.C. RIVOLI - GOBETTI
aggiungono quelli multimediali e le lingue straniere. L’integrazione tra cultura
umanistica e cultura tecnico-scientifica: il fare e l’agire, al fine di acquisire competenze
per affrontare efficacemente situazioni sociali e professionali, adattandosi ad un
mondo mutevole. L’educazione alla cittadinanza. Il vivere insieme, per dare a
ciascuno la libertà di pensiero, di giudizio, di sentimento, di immaginazione, in modo da
sviluppare i propri talenti e rimanere al controllo della propria vita e sviluppare
atteggiamenti di partecipazione alla comunità scolastica, civile e del mondo intero: -
Capacità di valutare e di scegliere - capacità di osservare, di porsi e di porre
interrogativi su fatti, fenomeni e problemi - capacità di cogliere globalmente con
immediatezza messaggi diversi - capacità di orientarsi in vari ambiti comunicativi,
riconoscendo progressivamente codici diversi - Capacità di stare e lavorare in gruppo -
Senso di responsabilità - Flessibilità - Creatività - Apertura all’apprendimento continuo.
L’educazione ai valori: l’essere, per imparare a vivere con gli altri con atteggiamenti
improntati alla civile convivenza, alla solidarietà, alla cooperazione, all’educazione
interculturale per vivere nella società attuale sempre più multiculturale.
Curricolo delle competenze chiave di cittadinanza
Cittadinanza e pace: Educare all’impegno e al senso di responsabilità Favorire
l’apprendimento ed il rispetto delle regole che permettono di vivere in armonia con gli
altri Capacita' di riconoscere l’identità propria e altrui come persone, titolari di diritti e
soggette a doveri Riconoscimento della propria identità di Cittadino, in un contesto di
legalità, di giustizia e di rispetto delle regole comuni Capacita' di riconoscere gli
elementi essenziali dell’organizzazione istituzionali territoriali nazionali e internazionali
Promuovere il senso di responsabilità delle proprie scelte e azioni, anche per le
conseguenze che esse avranno nei confronti delle generazioni future.
Utilizzo della quota di autonomia
Modalità di utilizzo dell'organico dell'autonomia. Nella Scuola Secondaria di 1 grado
sono presenti 2 docenti di Ed. Fisica; l'attività dei docenti di potenziamento verte sulle
seguenti tematiche: potenziamento Motorio, potenziamento di uno stile di vita sano,
con particolare riferimento all'educazione fisica, allo sport e alla sicurezza stradale (
una parte di questo è utilizzato per il semiesonero del vicario). Procedura organizzativa:
le ore curricolari sono state suddivise in parti uguali tra i 5 docenti di Ed. Fisica così che
tutti possano occuparsi delle attività di potenziamento dell' Educazione Fisica e dello
sport. Sono stati attivati laboratori curricolari di nuoto e orienteering per la S.S. 1 grado
e di Yoga per la scuola primaria e laboratori extracurricolari di atletica, pallavolo, hip
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