Piano Triennale Offerta Formativa - BUSCA GIOSUE CARDUCCI Triennio 2019/20-2021/22 - Istituto Comprensivo G ...
←
→
Trascrizione del contenuto della pagina
Se il tuo browser non visualizza correttamente la pagina, ti preghiamo di leggere il contenuto della pagina quaggiù
Piano Triennale Offerta Formativa BUSCA GIOSUE CARDUCCI Triennio 2019/20-2021/22
Il Piano Triennale dell’Offerta Formativa della scuola BUSCA GIOSUE
CARDUCCI è stato elaborato dal collegio dei docenti nella seduta del ......
sulla base dell’atto di indirizzo del dirigente prot. ...... del ...... ed è stato
approvato dal Consiglio di Istituto nella seduta del ...... con delibera n. ......
Annualità di riferimento dell’ultimo aggiornamento:
2020/21
Periodo di riferimento:
2019/20-2021/22
1Indice PTOF - 2019/20-2021/22
BUSCA GIOSUE CARDUCCI
INDICE SEZIONI PTOF
1.1. Analisi del contesto e dei bisogni del
territorio
LA SCUOLA E IL SUO 1.2. Caratteristiche principali della scuola
CONTESTO 1.3. Ricognizione attrezzature e
infrastrutture materiali
1.4. Risorse professionali
2.1. Priorità desunte dal RAV
2.2. Obiettivi formativi prioritari (art. 1,
LE SCELTE
comma 7 L. 107/15)
STRATEGICHE 2.3. Piano di miglioramento
2.4. Principali elementi di innovazione
3.1. Insegnamenti e quadri orario
3.2. Curricolo di Istituto
3.3. Iniziative di ampliamento curricolare
L'OFFERTA
3.4. Attività previste in relazione al PNSD
FORMATIVA 3.5. Valutazione degli apprendimenti
3.6. Azioni della Scuola per l'inclusione
scolastica
2Indice PTOF - 2019/20-2021/22
BUSCA GIOSUE CARDUCCI
4.1. Modello organizzativo
4.2. Organizzazione Uffici e modalità di
rapporto con l'utenza
4.3. Reti e Convenzioni attivate
ORGANIZZAZIONE
4.4. Piano di formazione del personale
docente
4.5. Piano di formazione del personale
ATA
3LA SCUOLA E IL PTOF - 2019/20-2021/22
SUO CONTESTO BUSCA GIOSUE CARDUCCI
LA SCUOLA E IL SUO CONTESTO
ANALISI DEL CONTESTO E DEI BISOGNI DEL TERRITORIO
Popolazione scolastica
Opportunità
Gli studenti dell'Istituto provengono da famiglie che attendono dalla scuola la soddisfazione di
un generale bisogno di istruzione dei figli a cui si sta affiancando con sempre maggior forza la
richiesta di interventi educativi: per questo l'attesa dei genitori e' positiva e positivi sono i
confronti tra operatori scolastici e famiglie. La presenza di una fitta componente di alunni
stranieri, se da un lato puo' rappresentare una oggettiva difficolta', dall'altro offre alla scuola
lo stimolo per affrontare una didattica sempre piu' interculturale ed inclusiva, per evitare che i
ragazzi rimangano "indietro". Nella scuola sono presenti numerosi alunni che necessitano di
bisogni educativi speciali e pertanto anche questo aspetto risulta di stimolo alla didattica
inclusiva.
Vincoli
La famiglie che afferiscono all'Istituto Comprensivo spesso denotano un livello socio culturale
medio basso. Molti ragazzi, ormai, giungono da famiglie non italofone che pertanto faticano a
conoscere ed interiorizzare le regole della scuola italiana. Tra i vincoli ed elementi di
debolezza vi e' un rapporto molto elevato di alunni per singolo docente. Tendenzialmente la
scuola e' vista come un elemento di promozione sociale dai genitori che vivono con difficolta'
la frustrazione. Tale situazione e' particolarmente significativa per le famiglie non italofone
che, come gia' spiegato, affiancano talvolta (non sempre) la difficolta' di condividere le regole
alle difficolta' oggettive di apprendimento dei figli.
Territorio e capitale sociale
Opportunità
4LA SCUOLA E IL PTOF - 2019/20-2021/22
SUO CONTESTO BUSCA GIOSUE CARDUCCI
I tassi di disoccupazione e di immigrazione del territorio buschese non si distanziano
sostanzialmente dalle medie della regione. Nei confronti delle problematiche derivanti da
queste situazioni critiche sono presenti sul territorio soggetti sia pubblici che privati in grado
di rispondere alle richieste di sussidio e di supporto: dall'Amministrazione comunale, al
Consorzio socioassistenziale, alle Forze dell'ordine, a gruppi ed associazioni di volontariato e
di servizio. Sotto questo profilo si e' instaurata una proficua rete di collaborazione per
facilitare il piu' possibile i processi di isolamenti e di marginalizzazione che possono avvenire
in contesti rurali quali quello di Busca. Positivi i rapporti con le associazioni per
l'alfabetizzazione degli adulti. Nella partecipazione ai Progetti PON, l'Istituto ha riscontrato
una positiva risposta del territorio. L'Amministrazione Comunale si e' via via dimostrata
attenta alle esigenze di tale settore, e ad oggi il rapporto pare piu' che positivo.
Vincoli
Esistono piccole sacche di emarginazione, il piu' delle volte non dovute alla sordita' delle
istituzioni ma alla resistenza di singoli soggetti e singole famiglie. Tale sordita' rende talvolta
problematica l'integrazione scolastica e culturale di studenti provenienti sia da famiglie
immigrate sia sa contesti familiari gia' radicati nel territorio ma non ben inseriti nella realta'
civile dello stesso. Lo stesso servizio sociale fatica ad interloquire con tale ristretto gruppo di
famiglie. Attualmente manca un aggancio della scuola verso le figure rappresentative delle
comunita' non italofone. Tale passaggio potrebbe facilitare un'apertura all'inclusione delle
famiglie straniere.
Risorse economiche e materiali
Opportunità
Gli edifici scolastici sono sostanzialmente in buone condizioni di agibilita' e di funzionalita',
grazie tempestivi e regolari interventi di manutenzione ordinaria e straordinaria da parte degli
Enti proprietari (in generale il Comune, in un caso un Ente privato con cui il comune ha una
convenzione). La scuola e' un grado di rispondere parzialmente alle esigenza di
ammodernamento e di efficienza dei sussidi didattici ed al bisogno di materiale di consumo;
nell'ultimo anno sono pervenuti finanziamenti straordinari (PON) destinati al miglioramento
delle risorse tecnologiche, lasciando scoperte altre esigenze. Si riesce a rispondere a queste
richieste da un lato attraverso una oculata politica di contenimento delle spese e degli
investimenti, ridotti all'essenziale; dall'altro grazie a finanziamenti di provenienza non statale,
5LA SCUOLA E IL PTOF - 2019/20-2021/22
SUO CONTESTO BUSCA GIOSUE CARDUCCI
in particolare da parte di soggetti economici del territorio e fondazioni bancarie. Di recente,
grazie all'acquisizione di alcuni finanziamenti si e' avviata la diffusione delle LIM nelle diverse
classi dell'istituto, con particolare riguardo alla secondaria di I grado (Fondazione CRT, BIM).
La scuola ha avviato una massiccia opera di ricerca finanziamenti, non solo per gli
investimenti strutturali, ma anche per aumentare le opportunita' formative per i ragazzi (PON,
Fondazione CRC ecc).
Vincoli
Tra i problemi di maggior spicco vi e' la destinazione dei finanziamenti e la loro incertezza.
Molti di questi giungono dal privato (Fondazione Bancarie) e sono soggetti a bandi e sessioni
erogative per le quali non sempre vi e' certezza di accesso. Ad oggi, peraltro, manca all'interno
della scuola un organo progettuale valido che possa sostenere questo processo essenziale
per lo sviluppo e la crescita della scuola per cui la maggior parte del lavoro grava ad oggi sulla
direzione. Si segnala, infine, la scarsa presenza di materiale informatico e la vetusta' dei
laboratori scientifici, cosi' come l'arretratezza dei libri presenti nelle biblioteche che
andrebbero rinnovate e sostituite.
CARATTERISTICHE PRINCIPALI DELLA SCUOLA
BUSCA GIOSUE CARDUCCI (ISTITUTO PRINCIPALE)
Ordine scuola ISTITUTO COMPRENSIVO
Codice CNIC85000X
Indirizzo VIA CARLETTO MICHELIS 2 BUSCA 12022 BUSCA
Telefono 0171945128
Email CNIC85000X@istruzione.it
Pec cnic85000x@pec.istruzione.it
Sito WEB share.dschola.it/icbusca/default.aspx
6LA SCUOLA E IL PTOF - 2019/20-2021/22
SUO CONTESTO BUSCA GIOSUE CARDUCCI
BUSCA-CAPOLUOGO (PLESSO)
Ordine scuola SCUOLA DELL'INFANZIA
Codice CNAA85001R
Indirizzo VIA PES DI VILLAMARINA BUSCA 12022 BUSCA
BUSCA-FRAZ.CASTELLETTO (PLESSO)
Ordine scuola SCUOLA DELL'INFANZIA
Codice CNAA85002T
Indirizzo FRAZ. CASTELLETTO 12022 BUSCA
BUSCA - CAPOLUOGO (PLESSO)
Ordine scuola SCUOLA PRIMARIA
Codice CNEE850012
Indirizzo VIA MICHELIS 1/2 CAPOLUOGO 12022 BUSCA
Numero Classi 15
Totale Alunni 326
BUSCA - FRAZ. CASTELLETTO (PLESSO)
Ordine scuola SCUOLA PRIMARIA
Codice CNEE850023
Indirizzo FRAZ. CASTELLETTO 12022 BUSCA
Numero Classi 5
Totale Alunni 61
BUSCA - FRAZ. S. CHIAFFREDO (PLESSO)
Ordine scuola SCUOLA PRIMARIA
Codice CNEE850034
Indirizzo PIAZZA DON DEMARIA FRAZ. S. CHIAFFREDO
7LA SCUOLA E IL PTOF - 2019/20-2021/22
SUO CONTESTO BUSCA GIOSUE CARDUCCI
12022 BUSCA
Numero Classi 8
Totale Alunni 129
BUSCA "G.CARDUCCI" (PLESSO)
Ordine scuola SCUOLA SECONDARIA I GRADO
Codice CNMM850011
CORSO GIOVANNI GIOLITTI N. 8 BUSCA 12022
Indirizzo
BUSCA
Numero Classi 13
Totale Alunni 285
Approfondimento
L'Istituto è nato nell'anno scolastico 2010/11 a seguito dell'accorpamento della
Direzione Didattica di Busca con l'istituto Comprensivo di Busca (che raccoglieva
l'attuale Scuola Secondaria di I grado grado e la Scuola primaria di San Chiaffredo).
Dall'anno scolastico 2016/2017 l'Istituto è in reggenza al dott. Davide Antonio Martini
RICOGNIZIONE ATTREZZATURE E INFRASTRUTTURE MATERIALI
Laboratori Con collegamento ad Internet 3
Disegno 1
Informatica 3
Musica 2
Scienze 1
Biblioteche Classica 1
8LA SCUOLA E IL PTOF - 2019/20-2021/22
SUO CONTESTO BUSCA GIOSUE CARDUCCI
Aule Magna 1
Saloni per il gioco nella scuola
2
dell'infanzia
Strutture sportive Palestra 4
Servizi Mensa
Scuolabus
Servizio trasporto alunni disabili
Possibilità di doposcuola
Attrezzature
PC e Tablet presenti nei Laboratori 50
multimediali
LIM e SmartTV (dotazioni multimediali)
1
presenti nei laboratori
Approfondimento
Gli spazi sono adeguati. IL Comune di Busca avvierà nel prossimo triennio la
realizzazione del nuovo polo scolastico nel quale confluiranno la scuola primaria di
Busca e la scuola Secondaria di I grado.
Nel triennio si lavorerà per implementare la dotazione tecnologica dell'istituto, con
l'obiettivo di fornire tutte le classi di una LIM o un Videoproiettore;
Sarà realizzato un laboratorio di Stampa 3D presso la scuola Secondaria di I grado
RISORSE PROFESSIONALI
9LA SCUOLA E IL PTOF - 2019/20-2021/22
SUO CONTESTO BUSCA GIOSUE CARDUCCI
Docenti 90
Personale ATA 21
Approfondimento
IL personale gode di una buona stabilità generale, in tutti gli ordini di scuola.
La scuola è in reggenza dal 2016/2017 ed è retta dal dott. Davide Antonio Martini
Il DSGA incaricato è la dott. Roberta Pepino.
10LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE BUSCA GIOSUE CARDUCCI
LE SCELTE STRATEGICHE
PRIORITÀ DESUNTE DAL RAV
Aspetti Generali
L'Istituto Comprensivo Carducci intende sviluppare una visione di scuola coerente
con le Indicazioni Nazionali
per il Curricolo delle Scuole dell'Infanzia e del Primo Ciclo di Istruzione. Per tale
ragione, durante il triennio, il
lavoro della scuola terrà fortemente conto della necessità di far sviluppare negli
alunni competenze
didattiche, educative e di cittadinanza coerenti con i bisogni del cittadino di oggi.
I Piani dell’offerta formativa degli anni scorsi ( in particolare a partire dall’a, s. 2010-
11, in cui è nato l’attuale
istituto, frutto dell’unificazione tra i preesistenti “Istituto comprensivo” e” Direzione
didattica” di Busca),
hanno posto alcuni fondamenti pedagogici e culturali alla base dell’impostazione e
delle scelte metodologiche
e didattiche che confluiscono e si collocano in continuità con le scelte che l'Istituto
intende svolgere per il
triennio 2019/2022.
Il Dirigente Scolastico indica nei valori e nelle finalità sottoelencate le priorità da
seguire nella formulazione
del piano triennale dell'offerta formativa:
1 - attenzione e rispetto della persona sia come centralità dell'alunno nell'azione
didattica, sia come
valorizzazione di ogni persona che in qualsiasi modo interviene nell'azione
dell'Istituzione Scolastica;
2 - la dimensione collegiale di ogni intervento educativo e didattico dell'Istituzione
che mai deve distanziarsi dal
11LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE BUSCA GIOSUE CARDUCCI
punto precedente;
3 - la priorità delle relazioni come caratteristica delle singole persone e delle società
umane;
4 - l'attenzione alla diversità ed il perseguimento dell'incluisone come valore
innanzitutto etico e civile, come
condamento della collegialità e della differenziazione dei ruoli e degli interventi, a
cui deve corrispondere la
disponibilità reciproca la confronto ed al dialoco;
5 - l'attenzione all'individuo ed alla sua crescita che induce sempre di più la scuola
alla personalizzazione dei
percorsi individuali;
6 - l'appartenenza alla scuola, al territorio, alla comunità educante, in primis del
corpo docenti come dimensione
indispensabile alla formazione ed alla crescita della persona e della comunità
educante;
7 - la formazione del personale come valore imprescindibile della comunità
professionale;
PRIORITÀ E TRAGUARDI
Risultati Scolastici
Priorità
Madre lingua miglioramento: 1 - nella produzione orale 2 - nella produzione scritta 3
- comprensione della lingua scritta 4 - comprensione della lingua orale
Traguardi
Miglioramento del 20% negli esiti scolastici di tutti gli ordini di scuola.
Priorità
Lingua Inglese: miglioramento 1 - nella produzione orale 2 - nella comprensione
della lingua orale
Traguardi
Miglioramento del 10% degli esiti scolastici di tutti gli ordini di scuola (in particolare
della scuola secondaria di I grado)
12LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE BUSCA GIOSUE CARDUCCI
Priorità
Matematica : miglioramento: 1 - problem solving 2 - osservazione e risoluzione di
situazioni reali (geometria)
Traguardi
Miglioramento del 10% degli esiti scolastici in matematica e tecnologia,
Risultati Nelle Prove Standardizzate Nazionali
Priorità
Riduzione della variabilita' interna tra classi e plessi, soprattutto nella scuola
primaria.
Traguardi
Portare sotto il 10% la variabilita' tra plessi e classi, se non in presenza di chiare e
significative motivazioni.
Priorità
Miglioramento esiti nella lingua inglese alla secondaria di I grado
Traguardi
Risultati in linea (media) col resto della Regione.
Competenze Chiave Europee
Priorità
Miglioramento delle competenze di cittadinanza e costituzione all'interno della
scuola
Traguardi
Riduzione del 50% delle sanzioni disciplinari gravi (sospensioni)
Priorità
Sviluppo di competenze di cittadinanza attiva.
Traguardi
Realizzazione di almeno un progetto/unità di apprendimento all'anno in
collaborazione con istituzioni ed associazioni del territorio (a sfondo solidale,
ambientale, culturale)
Risultati A Distanza
13LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE BUSCA GIOSUE CARDUCCI
Priorità
Vista la ricchezza dell'offerta formativa nella scuola secondaria di I grado, è
prioritaria l'organizzazione di un orientamento efficace fin dalla scuola primaria, per
favorire il successo formativo.
Traguardi
Tra le classi dei diversi corsi della Scuola Secondaria di I grado dell'Istituto, è
auspicabile una maggior omogeneità nella scelta della successiva Scuola secondaria
di II grado (Licei, Tecnici, Professionali...)
OBIETTIVI FORMATIVI PRIORITARI (ART. 1, COMMA 7 L. 107/15)
ASPETTI GENERALI
La mission dell'Istituto è rappresentata da alcuni traguardi strategici che l'Istituto si è
posto e che mira innanzitutto all'innalzamento del livello di competenza degli alunni
negli apprendimenti fondamentali della lingua italiana e della matematica;
Non vi è apprendimento, senza cura dell'ambiente di apprendimento che deve
pertanto essere rivisto in un'ottica di educazione alla cittadinanza ed alla convivenza,
in continua apertura al territorio ed alla comunità educante con un coinvolgimento
attivo e propositivo delle famiglie, anche attraverso una modifica della struttura degli
organi collegiali;
Il raggiungimento del pieno successo formativo degli alunni passa dunque attraverso
azioni sistematiche di prevenzione della dispersione scolastica e di rafforzamento dei
percorsi di orientamento e di verticalità tra ordini di scuola per far emergere in ogni
alunni le skills personali.
Nulla di tutto ciò è verosimilmente raggiungibile se non si implementa la formazione
interna ed esterna dell'istituto e non si rendono efficaci i momenti di
programmazione e di progettazione condivisa, elementi che rientrano a pieno titolo
nella vision di Istituto.
OBIETTIVI FORMATIVI INDIVIDUATI DALLA SCUOLA
1 ) valorizzazione e potenziamento delle competenze linguistiche, con
14LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE BUSCA GIOSUE CARDUCCI
particolare riferimento all'italiano nonché alla lingua inglese e ad altre lingue
dell'Unione europea, anche mediante l'utilizzo della metodologia Content
language integrated learning
2 ) potenziamento delle competenze matematico-logiche e scientifiche
3 ) sviluppo delle competenze in materia di cittadinanza attiva e democratica
attraverso la valorizzazione dell'educazione interculturale e alla pace, il rispetto
delle differenze e il dialogo tra le culture, il sostegno dell'assunzione di
responsabilità nonché della solidarietà e della cura dei beni comuni e della
consapevolezza dei diritti e dei doveri; potenziamento delle conoscenze in
materia giuridica ed economico-finanziaria e di educazione
all'autoimprenditorialità
4 ) sviluppo di comportamenti responsabili ispirati alla conoscenza e al rispetto
della legalità, della sostenibilità ambientale, dei beni paesaggistici, del
patrimonio e delle attività culturali
5 ) sviluppo delle competenze digitali degli studenti, con particolare riguardo al
pensiero computazionale, all'utilizzo critico e consapevole dei social network e
dei media nonché alla produzione e ai legami con il mondo del lavoro
6 ) prevenzione e contrasto della dispersione scolastica, di ogni forma di
discriminazione e del bullismo, anche informatico; potenziamento
dell'inclusione scolastica e del diritto allo studio degli alunni con bisogni
educativi speciali attraverso percorsi individualizzati e personalizzati anche con
il supporto e la collaborazione dei servizi socio-sanitari ed educativi del territorio
e delle associazioni di settore e l'applicazione delle linee di indirizzo per favorire
il diritto allo studio degli alunni adottati, emanate dal Ministero dell'istruzione,
dell'università e della ricerca il 18 dicembre 2014
7 ) valorizzazione della scuola intesa come comunità attiva, aperta al territorio e
in grado di sviluppare e aumentare l'interazione con le famiglie e con la
comunità locale, comprese le organizzazioni del terzo settore e le imprese
8 ) apertura pomeridiana delle scuole e riduzione del numero di alunni e di
studenti per classe o per articolazioni di gruppi di classi, anche con
potenziamento del tempo scolastico o rimodulazione del monte orario rispetto
a quanto indicato dal regolamento di cui al decreto del Presidente della
15LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE BUSCA GIOSUE CARDUCCI
Repubblica 20 marzo 2009, n. 89
9 ) definizione di un sistema di orientamento
PIANO DI MIGLIORAMENTO
COMPETENZE PER PENSARE, RAGIONARE E COMUNICARE
Descrizione Percorso
Il percorso si articola in tre diverse attività che coinvolgono sia il corpo docente, sia
gli alunni.
Accando ad una formazione specifica per la lingua italiana (intesa soprattutto come
approccio metodologico innovativo), i docenti elaboreranno iniziative di ricerca /
azione per avvicinare/motivare i ragazzi alla lettura ed alla produzione scritta,
affinché migliorino le proprie competenze generali in lingua madre, requisito
fondamentale per acquisire competenze in qualsiasi disciplina, nonché nella vita
quotidiana.
Per gli alunni saranno organizzate attività specifiche di lettura animata e guidata,
incontri con autori e attività di produzione scritta creativa e funzionale.
Nell'ottica di un coinvolgimento di comunità, saranno proposti - laddove possibili -
anche incontri con autori aperti ai genitori ed all'intera popolazione.
"OBIETTIVI DI PROCESSO COLLEGATI AL PERCORSO"
"OBIETTIVI DI PROCESSO" CURRICOLO, PROGETTAZIONE E VALUTAZIONE
"Obiettivo:" - creare un coerente percorso di educazione linguistica
all’interno dell’intero ciclo scolastico di base - potenziare la motivazione
ad esprimersi e a scrivere, anche attraverso lo sviluppo di attività
maggiormente connesse alla realtà odierna. - creare un coerente
percorso di ed. matematica all’interno dell’intero ciclo scolastico di base -
potenziare le attività per lo sviluppo della logica attraverso una costante
dinamica di problem solving.
"PRIORITÀ COLLEGATE ALL’OBIETTIVO"
16LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE BUSCA GIOSUE CARDUCCI
» "Priorità" [Risultati scolastici]
Madre lingua miglioramento: 1 - nella produzione orale 2 - nella
produzione scritta 3 - comprensione della lingua scritta 4 -
comprensione della lingua orale
» "Priorità" [Risultati scolastici]
Matematica : miglioramento: 1 - problem solving 2 - osservazione
e risoluzione di situazioni reali (geometria)
» "Priorità" [Risultati nelle prove standardizzate nazionali]
Riduzione della variabilita' interna tra classi e plessi, soprattutto
nella scuola primaria.
ATTIVITÀ PREVISTA NEL PERCORSO: INSEGNARE ITALIANO E MATEMATICA OGGI
Tempistica prevista per la Soggetti Interni/Esterni
Destinatari
conclusione dell'attività Coinvolti
01/07/2021 Docenti Docenti
Consulenti esterni
Responsabile
Giulio Mellano, Forneris Maria Pia
Risultati Attesi
Risultati attesi:
- partecipazione dei docenti (di lingua italiana e matematica) al corso di formazione
- redazione del “giornale d’istituto” sul sito della scuola, contenente le esperienze più
significative
- periodiche attività, in orario scolastico ed extrascolastico, in collaborazione con la
biblioteca civica.
17LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE BUSCA GIOSUE CARDUCCI
- stesura del curricolo d’istituto per lo sviluppo delle abilità logiche
- organizzazione di “giochi logici-matematici” interni all’istituto
- partecipazione a proposte esterne relative a giochi logico- matematici
ATTIVITÀ PREVISTA NEL PERCORSO: RICERCA AZIONE DIDATTICA ATTRAVERSO LA
CONDIVISIONE
Tempistica prevista per la Soggetti Interni/Esterni
Destinatari
conclusione dell'attività Coinvolti
01/01/2021 Docenti Docenti
Responsabile
Giulio Mellano
Risultati Attesi
Redazione del “giornale d’istituto” sul sito della scuola, contenente le esperienze più
significative;
Condivisione sul sito, in area riservata, dei materiali didattici costruiti/realizzati dai
docenti
ATTIVITÀ PREVISTA NEL PERCORSO: ATTIVITA' IN COLLABORAZIONE CON LA
BIBLIOTECA CIVICA
Tempistica prevista per la Soggetti Interni/Esterni
Destinatari
conclusione dell'attività Coinvolti
01/08/2021 Studenti Studenti
Responsabile
GIULIO MELLANO, VILLOIS MARINA, PAOLETTI MARA, CERVETTO MICHELA
Risultati Attesi
18LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE BUSCA GIOSUE CARDUCCI
Periodiche attività, in orario scolastico ed extrascolastico, in collaborazione con la
biblioteca civica
Implementazione delle attività di lettura in orario curricolare
VALUTARE PER MIGLIORARE
Descrizione Percorso
Per acquisire , una sempre maggior competenza nell’uso degli strumenti valutativi
del percorso formativo degli studenti, i docenti - dopo uno specifico corso di
formazione - condurranno corsi di autoformazione per il raggiiungimento di una
condivisa attività valutativa e per potenziare negli alunni un'efficace abitudine
all'autovalutazione.
"OBIETTIVI DI PROCESSO COLLEGATI AL PERCORSO"
"OBIETTIVI DI PROCESSO" CURRICOLO, PROGETTAZIONE E VALUTAZIONE
"Obiettivo:" - acquisire, da parte dei docenti, una sempre maggior
competenza nell’uso degli strumenti valutativi del percorso formativo
degli studenti - rendere più coerente ed uniforme, all’interno dell’istituto,
il medesimo processo valutativo.
"PRIORITÀ COLLEGATE ALL’OBIETTIVO"
» "Priorità" [Risultati nelle prove standardizzate nazionali]
Riduzione della variabilita' interna tra classi e plessi, soprattutto
nella scuola primaria.
» "Priorità" [Risultati a distanza]
Vista la ricchezza dell'offerta formativa nella scuola secondaria di I
grado, è prioritaria l'organizzazione di un orientamento efficace
fin dalla scuola primaria, per favorire il successo formativo.
19LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE BUSCA GIOSUE CARDUCCI
ATTIVITÀ PREVISTA NEL PERCORSO: FORMAZIONE
Tempistica prevista per la Soggetti Interni/Esterni
Destinatari
conclusione dell'attività Coinvolti
01/11/2020 Docenti Docenti
Consulenti esterni
Responsabile
Michela Cervetto
Risultati Attesi
- partecipazione dei docenti al corso sulla valutazione
- stesura di “linee di valutazione” comuni a tutti i docenti dell’istituto
ATTIVITÀ PREVISTA NEL PERCORSO: COSTRUIRE UN MODELLO DI VALUTAZIONE DI
ISTITUTO
Tempistica prevista per la Soggetti Interni/Esterni
Destinatari
conclusione dell'attività Coinvolti
01/01/2021 Docenti Docenti
Responsabile
Michela Cervetto
Risultati Attesi
- stesura di “linee di valutazione” comuni a tutti i docenti dell’istituto
- organizzazione, nelle sezioni / classi, di abituali attività auto-valutative
20LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE BUSCA GIOSUE CARDUCCI
COMUNITA' EDUCANTE - COMUNITA' DI CITTADINI
Descrizione Percorso
Il percorso prevede azioni su due differenti settori, complementari tra di loro:
1 - potenziamento delle competenze civiche e di educazione alla legalità degli
alunni, anche grazie alla partecipazione attiva alla vita comunitaria ed alla redazione
di un curricolo di cittadianza;
2 - promozione di una partecipazione consapevole dei genitori alla vita scolastica, al
fine di rafforzare l'alleanza educativa tra scuola e famiglia.
"OBIETTIVI DI PROCESSO COLLEGATI AL PERCORSO"
"OBIETTIVI DI PROCESSO" INTEGRAZIONE CON IL TERRITORIO E RAPPORTI
CON LE FAMIGLIE
"Obiettivo:" - Favorire l’acquisizione di competenze chiave di cittadinanza
attraverso percorsi progettati trasversalmente nei consigli e team di
classe/sezione - Potenziare l’educazione alla legalità, intesa come rispetto
delle regole della vita sociale, condivisione e aiuto reciproco - Sviluppare il
senso di appartenenza e partecipazione alla vita sociale - Promuovere il
dialogo e la collaborazione con associazioni ed enti locali nella
realizzazione di progetti di educazione alla legalità, alla solidarietà e allo
sviluppo sostenibile - Rendere la scuola un centro di aggregazione
culturale e relazionale in un clima educativo e formativo sereno e
costruttivo. -Promuovere una partecipazione consapevole dei genitori
alla vita scolastica mediante incontri e collaborazioni di vario tipo. -
Favorire la relazione scuola -famiglia attraverso specifiche attività di
formazione rivolte a genitori e docenti. -Promuovere il confronto tra
genitori.
"PRIORITÀ COLLEGATE ALL’OBIETTIVO"
» "Priorità" [Competenze chiave europee]
Miglioramento delle competenze di cittadinanza e costituzione
all'interno della scuola
» "Priorità" [Competenze chiave europee]
Sviluppo di competenze di cittadinanza attiva.
21LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE BUSCA GIOSUE CARDUCCI
» "Priorità" [Risultati a distanza]
Vista la ricchezza dell'offerta formativa nella scuola secondaria di I
grado, è prioritaria l'organizzazione di un orientamento efficace
fin dalla scuola primaria, per favorire il successo formativo.
ATTIVITÀ PREVISTA NEL PERCORSO: COSTRUIRE PERCORSI DI CITTADINANZA ATTIVA
Tempistica prevista per la Soggetti Interni/Esterni
Destinatari
conclusione dell'attività Coinvolti
01/09/2020 Docenti Associazioni
Studenti COMUNE, ENTI LOCALI
Responsabile
PAOLA EANDI, CERVETTO MICHELA, LIONELLA MEISCHENT
Risultati Attesi
- Aumentare in tutti gli alunni il livello di competenza sociale e civica improntata alla
legalità, riducendo del 50% i comportamenti scorretti sanzionati con la sospensione (v.
Regolamento d’Istituto);
- Favorire la partecipazione di tutte le classi a progetti di solidarietà in collaborazione
con associazioni ed enti locali;
- Sviluppare la sensibilità ambientale e i comportamenti responsabili nei confronti
dell’ambiente naturale e dell’edificio scolastico;
- Promuovere in tutte le classi/sezioni percorsi trasversali e unitari di ed. alla
cittadinanza, valutabili secondo criteri condivisi.
ATTIVITÀ PREVISTA NEL PERCORSO: FORMAZIONE COMUNITA' EDUCANTE
22LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE BUSCA GIOSUE CARDUCCI
Tempistica prevista per la Soggetti Interni/Esterni
Destinatari
conclusione dell'attività Coinvolti
01/01/2021 Docenti Consulenti esterni
Genitori Associazioni
Responsabile
PAOLA EANDI - MICHELA CERVETTO - LIONELLA MEISCHENT
Risultati Attesi
-Partecipazione dei genitori alle attività proposte.
-Miglioramento della relazione scuola-famiglia (maggiore collaborazione e fiducia
reciproca).
PRINCIPALI ELEMENTI DI INNOVAZIONE
SINTESI DELLE PRINCIPALI CARATTERISTICHE INNOVATIVE
La scuola intende avviare nei prossimi anni alcune importanti innovazioni sul
piano didattico. Alcune di queste sono già avviate e si implementeranno nel
tempo:
1 - Scuola Senza Zaino. Il plesso di San Chiaffredo ha avviato nel 2017/18 la
sperimentazione della Scuola Senza Zaino il cui modello si basa su tre principi:
comunità, accoglienza e responsabilità. Il modello prevede una radicale revisione
dell'approccio all'apprendimento che vede il coinvolgimento delle famiglie, il
potenziamento della differenziazione del lavoro in classe, la progressiva messa in
comune di esperienze didattiche ed educative, volte a generare una vera e propria
comunità di pratiche; alcune classi del capoluogo e di Castelletto hanno avviato
processi di "contaminazione" del modello senza zaino.
2 - Classi aperte: la scuola secondaria di I grado ha avviato un percorso che
prevede l'attività a classi parallele, in particolare per gli alunni in difficoltà con l'uso
dell'organico di potenziamento. IL lavoro prevede una implementazione
23LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE BUSCA GIOSUE CARDUCCI
dell'individualizzazione del percorso di apprendimento degli alunni.
3 - attraverso la progettualità sostenuta dai PIani Operativi Nazionali, si amplia
l'offerta formativa pomeridiana per favorire il più possibile l'approccio
laboratoriale , come elemento che permetta di valorizzare i diversi stili di
apprendimento degli alunni;
4 - nell'anno scolastico 2019/2020 si avvierà nel plesso del capoluogo un progetto
di ampliamento pomeridiano dell'offerta formativa per arrivare a coprire tutti i
pomeriggi attraverso un'integrazione tra l'insegnamento dei docenti curricolari e
l'offerta del territorio. In particolare saranno attivati a fianco dell'apprendimento
didattico, laboratori di motoria, lingua inglese e musica;
5 - inserimento progressivo dell'apprendimento cooperativo in tutti gli ordini di
scuola e per tutti gli ambiti didattici.
AREE DI INNOVAZIONE
PRATICHE DI INSEGNAMENTO E APPRENDIMENTO
A seguito di più interventi formativi che coinvolgeranno tutto il personale
docente, l'innovazione didattica riguarderà principalmente:
-L'ambito metodologico. Si procederà con una sempre maggiore applicazione di
un modello di apprendimento interattivo, responsabilizzante e comunitario
sulla scorta dei principi pedagogici e didattici del cooperative learning (Johnsonn
- Comoglio);
- L'ambito didattico. Si svilupperanno proposte didattiche innovative
soprattutto in ambito linguistico-comunicativo e logico matematico. Come già
specificato, il Collegio Docenti ha individuato come imprescindibile lo sviluppo
delle competenze di base in questi due settori di apprendimento (riferimento
OCSE - PISA). Tali ambiti saranno potenziati dalla progressiva introduzione di
compiti autentici per sollecitare e valutare le competenze acquisite, fin dalla
scuola dell'infanzia.
Sarà lasciato ampio spazio all'uso delle TIC, del potenziamento della lingua
24LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE BUSCA GIOSUE CARDUCCI
inglese, anche attraverso l'intervento dei docenti madrelingua, dell'introduzione
graduale di alcune esperienze clil al fine di rendere più efficace l'intervento
didattico e favorire gli aspetti comunicativi coi discenti.
La scuola non agisce da sola sulla formazione degli alunni, ma in potenziale
collaborazione con il territorio. Per tali ragioni, verrà predisposto un curricolo di
cittadinanza attiva che preveda un intervento sistematico di altre agenzie
formative locali lungo tutto il percorso scolastico degli alunni, a partire dalla
Scuola dell'Infanzia, fino al termine della Scuola secondaria di I grado.
SVILUPPO PROFESSIONALE
Le scelte dell'Istituto in termini di formazione e sviluppo professionale
prevedono l'attivazione di più percorsi pluriennali che coinvolgono tutti gli
ordini di scuola presenti:
1 - percorso di formazione , già in fase di attuazione, sull'apprendimento
cooperativo, per favorire negli alunni la responsabilizzazione, l'autonomia, lo
sviluppo del senso di comunità di apprendimento;
2 - percorso di formazione sullo sviluppo delle abilità linguistiche e
comunicative degli alunni. La formazione concernerà essenzialmente il
potenziamento delle quattro abilità (ascolto, parlato, lettura e scrittura) ,
secondo un percorso di continuità verticale all'interno dei diversi ordini di
scuola e di trasversalità tra le diverse discipline;
3 - percorso di formazione sulle abilità logico - matematiche. La formazione si
focalizzerà soprattutto su come sollecitare le abilità logiche degli alunni,
affinchè gli stessi le sappiano utilizzare in situazioni sempre più aderenti alla
realtà quotidiana;
4 - per favorire una visione internazionale ed europea dell'apprendimento e per
entrare in contatto con diverse realtà educative, l'istituto favorirà la mobilità
erasmus dei docenti. In tal modo, si garantirà lo sviluppo professionale nonché
l'acquisizione di competenze di cittadinanza da trasmettere agli alunni;
5 - in ambito amministrativo (personale ATA) , si svilupperà progressivamente
25LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE BUSCA GIOSUE CARDUCCI
una formazione per rendere la gestione documentale e la trasparenza sempre
più digitale e dematerializzata.
SPAZI E INFRASTRUTTURE
Il punto di partenza per l'innovazione degli spazi di apprendimento passa
attraverso la progressiva trasformazione da aula tradizionale ad aula
laboratorio dedicata ad uno specifico ambito disciplinare. Ogni locale dedicato
sarà caratterizzato da materiale didattico afferente all'area di apprendimento.
Lo spazio didattico sarà inoltre ripensato per favorire l'apprendimento
cooperativo, per cui si prediligeranno le isole didattiche, rispetto al banco
singolo, proprio per migliorare l'interazione tra i ragazzi e rendere efficace la
metodologia didattica adottata.
Contestualmente, anche grazie al modello "Senza Zaino", si procederà ad un
miglioramento degli spazi interni, con l'individuazione di aree di lavoro dedicate
a diverse attività all'interno della singola classe, proprio per stimolare
l'apprendimento individuale e lo svolgimento delle quotidiane azioni della vita
scolastica.
Sarà posta cura anche all'estetica dell'aula, poichè si ritiene che la scuola debba
essere un posto bello in cui vivere.
L'uso del digitale a scuola è oggi un elemento imprescindibile che integra
l'azione didattica "tradizionale". Si rende pertanto necessario un progressivo
utilizzo delle TIC nella quotidianità del lavoro scolastico, grazie all'introduzione
delle LIM o degli schermi interattivi, dei dispositivi mobili e delle piattaforme di
apprendimento digitale.
Accanto all'uso quotidiano delle nuove tecnologie, si avvieranno anche percorsi
di avvicinamento a coding, robotica educativa e making 3D, ritenuti importanti
per lo sviluppo delle capacità logiche e del pensiero computazionale per gli
alunni.
In particolare, grazie a fondi MIUR, sarà realizzata presso la scuola secondaria di
I grado un'aula 3D con la possibilità di accesso a stampante tridimensionale e
26LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE BUSCA GIOSUE CARDUCCI
device individuali per la didattica digitale.
PROGETTI A CUI LA SCUOLA HA PARTECIPATO:
Altri progetti
Rete Senza Zaino
27L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA BUSCA GIOSUE CARDUCCI
L'OFFERTA FORMATIVA
INSEGNAMENTI E QUADRI ORARIO
BUSCA-CAPOLUOGO CNAA85001R
SCUOLA DELL'INFANZIA
QUADRO ORARIO
40 Ore Settimanali
BUSCA-FRAZ.CASTELLETTO CNAA85002T
SCUOLA DELL'INFANZIA
QUADRO ORARIO
40 Ore Settimanali
BUSCA - CAPOLUOGO CNEE850012
SCUOLA PRIMARIA
TEMPO SCUOLA
27 ORE SETTIMANALI
BUSCA - FRAZ. CASTELLETTO CNEE850023
SCUOLA PRIMARIA
TEMPO SCUOLA
27 ORE SETTIMANALI
BUSCA - FRAZ. S. CHIAFFREDO CNEE850034
SCUOLA PRIMARIA
28L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA BUSCA GIOSUE CARDUCCI
TEMPO SCUOLA
27 ORE SETTIMANALI
BUSCA "G.CARDUCCI" CNMM850011
SCUOLA SECONDARIA I GRADO
TEMPO SCUOLA - CORSO AD INDIRIZZO MUSICALE
TEMPO ORDINARIO SETTIMANALE ANNUALE
Italiano, Storia, Geografia 9 297
Matematica E Scienze 6 198
Tecnologia 2 66
Inglese 3 99
Seconda Lingua Comunitaria 2 66
Arte E Immagine 2 66
Scienze Motoria E Sportive 2 66
Musica 2 66
Religione Cattolica 1 33
Approfondimento Di Discipline A Scelta
1 33
Delle Scuole
TEMPO PROLUNGATO SETTIMANALE ANNUALE
Italiano, Storia, Geografia 15 495
Matematica E Scienze 9 297
Tecnologia 2 66
Inglese 3 99
29L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA BUSCA GIOSUE CARDUCCI
TEMPO PROLUNGATO SETTIMANALE ANNUALE
Seconda Lingua Comunitaria 2 66
Arte E Immagine 2 66
Scienze Motoria E Sportive 2 66
Musica 2 66
Religione Cattolica 1 33
Approfondimento Di Discipline A Scelta
1/2 33/66
Delle Scuole
Approfondimento
Ferma restando l'attuale organizzazione oraria della scuola primaria, dall'anno
scolastico 2019/20 si avvierà una sperimentazione per l'ampliamento del tempo
scuola grazie alla sinergia con il territorio. Sono attivati 3 pomeriggi laboratoriali di
musica, inglese e motoria che affiancano l'offerta formativa della scuola. In tal modo
si risponde attivamente alle esigenze del territorio.
CURRICOLO DI ISTITUTO
NOME SCUOLA
BUSCA GIOSUE CARDUCCI (ISTITUTO PRINCIPALE)
ISTITUTO COMPRENSIVO
EVENTUALI ASPETTI QUALIFICANTI DEL CURRICOLO
Curricolo verticale
La scuola ha elaborato il curricolo di Istituto che è parte integrante e complessiva del
Piano triennale dell'Offerta Formativa, ed è allegato al PTOF. IL curricolo verticale è
30L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA BUSCA GIOSUE CARDUCCI
pubblicato al seguente link http://www.icbusca.it/curricolo-di-istituto/
NOME SCUOLA
BUSCA-CAPOLUOGO (PLESSO)
SCUOLA DELL'INFANZIA
CURRICOLO DI SCUOLA
La scuola ha elaborato un curricolo per ogni ambito disciplinare insegnato, affinchè il
percorso di apprendimento degli alunni dai 3 ai 14 anni rappresenti un percorso
armonico di crescita.
EVENTUALI ASPETTI QUALIFICANTI DEL CURRICOLO
Curricolo verticale
Come specificato, la scuola ha elaborato un curricolo verticale di Istituto per favorire lo
sviluppo armonico dell'alunno. Nel triennio di pertinenza del PTOF si procederà con un
lavoro di adeguamento del curricolo verticale, in particolare per quanto attiene gli anni
ponte.
Curricolo delle competenze chiave di cittadinanza
La definizione di un curricolo relativo alle competenze chiave di cittadinanza rientra tra
gli obiettivi previsti dal piano di miglioramento di istituto nel triennio di vigenza del
PTOF (2019/2022)
Utilizzo della quota di autonomia
Attualmente la quota di autonomia scolastica è utilizzata per l'aumento delle ore di
contemporaneità
Approfondimento
31L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA BUSCA GIOSUE CARDUCCI
IL CORSO AD INDIRIZZO MUSICALE
Nell’anno scolastico 1992/1993, presso la sede della Scuola Secondaria di I Grado
“G. Carducci””, è stato attivato un corso ad indirizzo musicale. L’insegnamento di uno
strumento musicale nella scuola media prende il via in forma di sperimentazione in
tutto il territorio italiano, negli ultimi anni ’70. Il primo decreto ministeriale del 1979 e
il secondo del 13 febbraio 1996, sono i primi due passi che sanciscono e
regolamentano lo studio di uno strumento musicale nella scuola media, e
permettono l’apertura di nuovi corsi in via sperimentale. Con la Legge n.124 del 3
maggio 1999 vengono ricondotti ad ordinamento i suddetti corsi facendo così
diventare l’insegnamento di uno strumento nella scuola media una materia
curriculare. Ai sensi del D.M. 6 agosto 1999 n. 201, inoltre, viene istituita la classe di
concorso di strumento musicale nella scuola media (A077).
Ma che cos’è un corso ad indirizzo musicale, quanto costa e come si organizza?
Il corso ad indirizzo musicale nasce dall’esigenza di offrire agli alunni la possibilità di
accostarsi alla cultura e alla tecnica musicale, non solo dal punto di vista teorico, ma
anche e soprattutto, da quello pratico attraverso lo studio triennale di uno strumento
musicale. Gli alunni che desiderano frequentare il corso ad indirizzo musicale, all’atto
dell’iscrizione, devono farne richiesta (indicandolo nel modulo di iscrizione alla classe
prima). Non occorre saper già suonare uno strumento. Tramite il risultato della prova
attitudinale e le preferenze indicate dall’alunno, i docenti di strumento musicale
provvederanno a stilare le graduatorie d'ammissione. Gli alunni ammessi al Corso ad
Indirizzo Musicale effettueranno nell’ambito dell’attività curriculare, oltre alle 2 ore
settimanali destinate all’insegnamento dell’Educazione Musicale, lezioni mattutine di
classe dedicate alla teoria ed alla pratica d'insieme e due rientri settimanali per
svolgere le lezioni di strumento. Le lezioni sono singole o a piccoli gruppi
(strumento), per piccoli gruppi (teoria e lettura) e per gruppi strumentali o orchestra
(musica d’insieme). Lo strumento musicale è una disciplina curricolare con
valutazione quadrimestrale che compare sui documenti ministeriali di valutazione e
specifica prova in sede di esame di Licenza Media. La frequenza non ha costi ed è
necessario che ogni alunno iscritto abbia il proprio strumento per esercitarsi a casa.
32L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA BUSCA GIOSUE CARDUCCI
Motivazioni.
L’esistenza del corso ad indirizzo musicale nella scuola media alimenta il vivo
interesse che la cittadinanza e la tradizione buschese nutrono verso la musica,
interesse che ha dato vita a numerose iniziative musicali, ogni anno e in tutte le
scuole del territorio, oltre alla pluridecennale attività dell’Istituto Civico Musicale
“Vivaldi”. Questa istituzione ha profondi legami con la locale realtà scolastica, in
particolare con il corso musicale della scuola media, anche perché permette ai
diplomati la prosecuzione degli studi artistici, inserendosi quale formazione
musicale/strumentale di base in sintonia con la riforma dei Conservatori divenuti
Accademie di alta formazione artistica. Al termine del triennio gli studenti possono
proseguire gli studi musicali anche presso il Liceo Musicale o presso il Conservatorio
Statale di Musica.
Attività
Sono previste, nell’ambito del presente progetto, le seguenti iniziative:
• Partecipazione a concerti, concorsi e rassegne.
L’esibizione pubblica è un elemento essenziale della formazione musicale, sia dei
singoli e dei gruppi strumentali, sia dell’orchestra. E’ possibile la partecipazione e
l’organizzazione di manifestazioni locali e di interesse regionale o nazionale. Si
prevede la partecipazione a concerti, concorsi o rassegne organizzate in altre città
d’Italia e la partecipazione a manifestazioni locali, organizzate da altri enti del
territorio (comune e altri soggetti). Quando sono inserite nell’ambito di visite guidate
e viaggi di istruzione, queste attività vengono gestite sul piano amministrativo e
organizzativo nel contesto delle attività didattiche extracurricolari. Il corso ad
indirizzo musicale aderisce e collabora alla realizzazione del Concorso musicale
nazionale “Alpi Marittime” Città di Busca.
• Continuità didattica fra scuola primaria e scuola secondaria.
L’attività facoltativa si realizza attraverso alcuni percorsi:
1) “Alla scoperta degli strumenti musicali” - un progetto dedicato ed
espressamente rivolto a tutti gli alunni frequentanti la classe V dell'Istituto
33L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA BUSCA GIOSUE CARDUCCI
Comprensivo di Busca avviato per potenziare la diffusione della pratica
musicale e strumentale nella scuola dell'obbligo; attivare percorsi didattici che
favoriscano il raccordo formativo tra diversi ordini scolastici dell'Istituto
Comprensivo di Busca; proporre un percorso propedeutico, orientato allo
studio di uno strumento musicale, che possa consentire di rilevare e/o
evidenziare attitudini e predisposizioni personali.
2) “Attività espressive multidisciplinari” - un progetto che coinvolge gli alunni
dell'Orchestra del corso ad indirizzo musicale, in collaborazione con gli alunni
frequentanti le classi della scuola primaria, per la realizzazione di concerti e
spettacoli durante l’anno scolastico.
3) “Attività musicali in collaborazione con la scuola dell'infanzia” - in occasione del
Natale o di altri eventi particolari.
• Percorsi laboratoriali.
Sono svolti dai docenti di strumento, per i bambini delle classi quinte dell'Istituto
Comprensivo; sono orientati a far conoscere gli strumenti musicali e la presenza del
corso musicale della scuola secondaria, in vista delle iscrizioni al successivo anno
scolastico. Inoltre sono previsti concerti dei ragazzi del corso a indirizzo musicale in
diverse formazioni strumentali.
• Prove attitudinali per l’ammissione al corso musicale.
È finalizzato a valutare l’attitudine degli alunni delle classi V della scuola primaria,
interessati ad intraprendere il corso ad indirizzo musicale. Gli alunni che desiderano
frequentare il corso ad indirizzo musicale, all'atto dell'iscrizione, devono farne
richiesta (indicandolo nel modulo apposito). Non occorre saper già suonare uno
strumento. Tramite il risultato della prova attitudinale e le preferenze indicate
dall'alunno, i docenti di strumento musicale provvederanno a stilare le graduatorie
d'ammissione. Questi interventi sono svolti dai docenti di strumento nell’ambito
dell’esercizio delle loro funzioni. Gli strumenti in organico sono quattro: chitarra,
flauto traverso, pianoforte, violino.
34L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA BUSCA GIOSUE CARDUCCI
• Concerti di Natale e di fine anno scolastico.
L’attività coinvolge le orchestre del corso ad indirizzo musicale e/o i gruppi
strumentali di musica d'assieme. I concerti saranno realizzati nei locali della scuola o
in locali extrascolastici (Cinema teatro, Teatro Civico, Chiese, Saloni).
• Partecipazione ad iniziative formative musicali proposte da enti esterni.
È possibile la partecipazione a varie proposte formative e di approfondimento rivolte
agli alunni, in collaborazione con Fondazioni, Istituzioni musicali e scolastiche,
Comune di Busca.
INIZIATIVE DI AMPLIAMENTO CURRICOLARE
EDUCAZIONE ALLA SALUTE
All’interno della scuola, educare alla salute significa aiutare gli alunni a far fronte ai
cambiamenti che via via si presentano, incoraggiando atteggiamenti responsabili e
modi di vita che promuovano lo star bene con se stessi e con gli altri. L’educazione alla
salute è dunque un processo fondamentalmente educativo che mira ad affermare a.
l’identità personale b. l’autonomia e la responsabilità c. la realizzazione delle
potenzialità individuali d. le abilità sociali e. lo sviluppo della creatività f. lo sviluppo
integrato delle conoscenze g. la promozione di atteggiamenti collaborativi h.
l’accettazione delle diversità. L’educazione alla salute quindi è un tema trasversale alle
discipline e all’intera offerta formativa, con componenti che non riguardano soltanto i
campi della conoscenza ma anche dell’affettività e del comportamento; presenta
perciò caratteristiche di globalità che richiedono una cooperazione interdisciplinare ed
una distribuzione delle responsabilità (alunni, insegnanti, genitori, …). Il processo
educativo mette in gioco non solo la comunità scolastica ma lo stile comportamentale
e richiede la collaborazione con la famiglia e la comunità extrascolastica, nonché con i
servizi socio-sanitari. All’interno del nostro istituto si attuano i seguenti interventi: o
costante attenzione ai bisogni, alla lettura di disagi e malesseri, alle esperienze ed al
bagaglio personale di ogni singolo bambino/ragazzo; o momenti di conversazione
dove ognuno possa esprimere vissuti personali, opinioni e punti di vista; o attività a
gruppi, secondo uno spirito cooperativo ; o attività espressive e sportive di vario
35L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA BUSCA GIOSUE CARDUCCI
genere; o dialogo costruttivo con le famiglie attraverso incontri e collaborazione attiva;
o interventi e corsi mirati al ben-essere degli alunni / studenti, delle famiglie e degli
insegnanti; o valorizzazione e sostegno verso le offerte di agenzie ed enti sul territorio;
o positiva ed efficace collaborazione sinergica con le strutture socio-assistenziali e
sanitarie locali; Durante l’anno ogni team di docenti / consiglio di classe potrà inoltre
elaborare e condurre, autonomamente o in sinergia con le proposte offerte dalla
locale ASL, specifici percorsi interdisciplinari (alimentazione, igiene, gioco, teatralità,
educazione ambientale, educazione sessuale, …), sempre finalizzati al raggiungimento
dell’obiettivo “star bene a scuola”.
Obiettivi formativi e competenze attese
Miglioramento del benessere complessivo a scuola; Sviluppo della consapevolezza del
sè e del proprio ruolo nella comunità scolastica e civile; Accettazione della diversità;
Sviluppo di abilità collaborative e proattive.
DESTINATARI RISORSE PROFESSIONALI
Gruppi classe Interno
Risorse Materiali Necessarie:
Laboratori: Informatica
Biblioteche: Classica
Aule: Aula generica
Approfondimento
Nello sviluppo del progetto sono innanzitutto coinvolti i docenti interni, ai quali si
affiancheranno di volta in volta esperti / personale esterni con competenze
specifiche (ASL, associazioni di volontariato, professionisti del sociale, mediatori
linguistici...)
PROGETTO S COME SPORT E SCUOLA
Motivazioni Lo stile di vita sempre più sedentario che caratterizza la maggior parte
delle persone, a questo costrette dai ritmi della vita lavorativa e dall’organizzazione del
tempo e dello spazio nell’odierna civiltà, genera la giusta richiesta, da parte dei ragazzi
36L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA BUSCA GIOSUE CARDUCCI
e dei genitori, di avere luoghi e opportunità per svolgere attività fisiche, soprattutto
nell’età dello sviluppo. La scuola riconosce l’alto valore formativo dell’attività motoria e
sportiva, non solo in funzione dell’armonico sviluppo psico-fisico dei giovani ma anche
per l’indiscutibile valenza morale e sociale dello sport nelle dimensioni personale e
sociale. La scuola intende seguire due linee di azione: - la proposta di attività motorie
e sportive integrative del curricolo disciplinare di scienze motorie, nei limiti consentiti
dalle risorse umane e finanziarie di cui dispone; - la collaborazione e l’incentivazione,
(attraverso la pubblicizzazione delle proposte che pervengono), la progettazione di
attività motorie e sportive gestite da società extrascolastiche. Per tutti gli ordini di
scuola sono inoltre previsti una o più "Giornate dello Sport" per avvicinare i ragazzi
agli sport che si praticano sul territorio nonché per fornire loro l'opportunità di
percepire lo sport come un momento ludico e di aggregazione comunitaria. A titolo
esemplificativo, sono organizzate giornate sulla neve, corsi di nuoto, rafting,
arrampicata e trekking. Nell'ottica di uno sviluppo di comunità e di attenzione al
benessere complessivo, ogni anno saranno organizzate delle giornate all'aperto
specifiche per gli insegnanti,
Obiettivi formativi e competenze attese
Il progetto, da articolare in diverse attività rivolte a diversi gruppi di alunni/studenti, si
propone di creare la mentalità sportiva in modo tale che, attraverso molteplici e
diverse attività, i ragazzi scoprano la valenza ludica, socializzante, etica, formativa,
creativa, preventiva dello sport.
DESTINATARI RISORSE PROFESSIONALI
Gruppi classe Esterno
Risorse Materiali Necessarie:
Strutture sportive: Palestra
Piscina
Uscite sul territorio
Approfondimento
Nella scuola dell’infanzia e primaria, non essendoci altre risorse umane disponibili
oltre quelle dei docenti in servizio che svolgono attività motoria in ciascuna
sezione/classe, la scuola può avvalersi dell’intervento di esperti delle società
sportive locali come supporto all’azione didattica delle insegnanti in specifici campi
37Puoi anche leggere
