Piano Triennale Offerta Formativa - PIERO DELLA FRANCESCA Triennio 2019/20-2021/22 - I C Piero della Francesca ...
←
→
Trascrizione del contenuto della pagina
Se il tuo browser non visualizza correttamente la pagina, ti preghiamo di leggere il contenuto della pagina quaggiù
Piano Triennale Offerta Formativa PIERO DELLA FRANCESCA Triennio 2019/20-2021/22
Il Piano Triennale dell’Offerta Formativa della scuola PIERO DELLA
FRANCESCA è stato elaborato dal collegio dei docenti nella seduta del
28/10/2020 sulla base dell’atto di indirizzo del dirigente prot. 14179 del
27/10/2020 ed è stato approvato dal Consiglio di Istituto nella seduta del
29/10/2020 con delibera n. 69
Anno di aggiornamento:
2020/21
Periodo di riferimento:
2019/20-2021/22
1Indice PTOF - 2019/20-2021/22
PIERO DELLA FRANCESCA
INDICE SEZIONI PTOF
1.1. Analisi del contesto e dei bisogni del
territorio
LA SCUOLA E IL SUO 1.2. Caratteristiche principali della scuola
CONTESTO 1.3. Ricognizione attrezzature e
infrastrutture materiali
1.4. Risorse professionali
2.1. Priorità desunte dal RAV
2.2. Obiettivi formativi prioritari (art. 1,
LE SCELTE
comma 7 L. 107/15)
STRATEGICHE 2.3. Piano di miglioramento
2.4. Principali elementi di innovazione
3.1. Traguardi attesi in uscita
3.2. Insegnamenti e quadri orario
3.3. Curricolo di Istituto
3.4. Iniziative di ampliamento curricolare
L'OFFERTA 3.5. Attività previste in relazione al PNSD
FORMATIVA 3.6. Valutazione degli apprendimenti
3.7. Azioni della Scuola per l'inclusione
scolastica
3.8. Piano per la didattica digitale
integrata
2Indice PTOF - 2019/20-2021/22
PIERO DELLA FRANCESCA
4.1. Modello organizzativo
4.2. Organizzazione Uffici e modalità di
rapporto con l'utenza
4.3. Reti e Convenzioni attivate
ORGANIZZAZIONE
4.4. Piano di formazione del personale
docente
4.5. Piano di formazione del personale
ATA
3LA SCUOLA E IL PTOF - 2019/20-2021/22
SUO CONTESTO PIERO DELLA FRANCESCA
LA SCUOLA E IL SUO CONTESTO
ANALISI DEL CONTESTO E DEI BISOGNI DEL TERRITORIO
Popolazione scolastica
Opportunità
Opportunità: -Il territorio della scuola offre un'utenza diversificata, in cui si individuano varie
tipologie provenienti dall'immediata periferia della città e da frazioni limitrofe. Il bacino
d'utenza comprende una vasta zona della periferia urbana di Arezzo. -Il background socio-
economico è assai eterogeneo, caratterizzato da molte situazioni di benessere materiale di
famiglie occupate nei settori commerciali, artigianali e imprenditoriali, ma anche da situazioni
depauperate di alcune frange di popolazione, verso cui la scuola è particolarmente attenta. Il
capitale finanziario è dunque molto diversificato così come il capitale umano che comprende,
infatti, sia famiglie legate alle tradizioni economiche e ai valori culturali locali, sia famiglie di
recente insediamento, anche straniere.
Vincoli
Vincoli: -Data la posizione periferica della scuola e la mancanza di nuovi spazi di insediamento
abitativo nelle vicinanze, afferiscono utenze di residenti anche di zone limitrofe e per questo
la scuola può avere un importante ruolo di coesione tra i valori ambientali e culturali
tradizionali e quelli in continua evoluzione che la società propone. Questo impegno si
concretizza in una collaborazione tra scuola, famiglia e territorio in modo da fornire tempi
scuola, servizi e proposte didattiche adeguate ai ritmi lavorativi anche convulsi degli
stakeholders. Talora, nel supportare i bisogni contingenti delle famiglie, la scuola gestisce
spese anche importanti per garantire nel tempo i servizi più utili senza gravare
economicamente sull'utenza.
Territorio e capitale sociale
4LA SCUOLA E IL PTOF - 2019/20-2021/22
SUO CONTESTO PIERO DELLA FRANCESCA
Opportunità
Opportunità: -Il Comune opera sul territorio in maniera produttiva, anche in sofferenza di
budget, rispondendo per lo più alle richieste rivolte dalla popolazione scolastica in merito a
manutenzione, adeguamento e ampliamento delle strutture scolastiche, progetti didattici ed
occasioni di confronto e approfondimento culturale, nonchè come interventi sulle categorie
più deboli o come accompagnamento/orientamento scuola-lavoro. -Sul territorio operano
numerosi enti no profit, associazioni non governative (Monnalisa onlus, Rondine cittadella
della Pace, Legambiente, Oxfam Italia etc.) spesso in partenariato con le Istituzioni scolastiche
che supportano il processo di crescita dei ragazzi e la mobilità sociale.
Vincoli
Vincoli: -La vocazione imprenditoriale della nostra città ha ricevuto una battuta di arresto negli
ultimi anni con un aumento della disoccupazione (21%) contro una media toscana del 10%,
facendo registrare anche una flessione nella presenza di cittadini stranieri nell'ultimo anno (-
7%), generata da nuovi flussi in uscita di individui e interi nuclei familiari, sia verso i Paesi di
origine, sia verso altre regioni italiane, sia infine verso paesi stranieri, soprattutto europei.
Rimane confermato il dato di una grande quantita' di stranieri nel nostro istituto anche se con
trend calante. Ad Arezzo sono rappresentate 130 nazionalita' diverse con una prevalenza di
alunni rumeni e albanesi anche nel nostro istituto che risultano ben integrati. Il numero degli
stranieri presenti attualmente nel nostro istituto e' del 14%, con un incremento della
componente cinese. La spesa storica in Toscana erogata dagli Enti Locali per l'istruzione pro
capite e' 72'. Secondo i dati Istat gli Enti Locali ad Arezzo nel rapporto fabbisogni/prestazioni
su una scala 0-10 si attestano sul livello 5,40 con una differenza fra spesa storica erogata e
bisogni riconosciuti del 34,63%.Altre voci significative sono i servizi per il sociale livello 5,80.
Risorse economiche e materiali
Opportunità
Opportunita': -la situazione generale degli edifici e' comunque nel complesso accettabile e in
via di miglioramento grazie ad una serie di lavori, alcuni dei quali previsti e altri gia' in atto; -e'
in atto il completamento del processo di informatizzazione dei plessi, anche con l'utilizzo di
strumenti multimediali (vedi Lim, cl@sse 2.0 e 3.0). Il processo e' in ulteriore implementazione
nella Scuola Secondaria dove tutte le classi hanno una lim; -il tasso di versamento dei
5LA SCUOLA E IL PTOF - 2019/20-2021/22
SUO CONTESTO PIERO DELLA FRANCESCA
contributi volontari dei genitori e' molto alto frutto di una politica di trasparenza nella spesa
da parte della Scuola che l'utenza sembra apprezzare. Si precisa che causa errore materiale
del sistema la Scuola ha in dotazione due laboratori mobili, uno nella Scuola primaria di
Pescaiola ed uno nella Scuola Secondaria di primo grado
Vincoli
Vincoli: -alcune sedi sono datate e bisognose di lavori di ristrutturazione, mentre altre sono
gia' state ristrutturate o sono in via di ristrutturazione; -il contributo del Comune per vincoli di
bilancio e' non perfettamente congruo rispetto alle esigenze; -i contributi volontari sono
comunque di basso valore individuale, consci della problematiche finanziarie di molte famiglie
che abitano nel nostro bacino di utenza; -i contributi degli enti pubblici sono scarsi per le
esigenze della Scuola.
CARATTERISTICHE PRINCIPALI DELLA SCUOLA
PIERO DELLA FRANCESCA (ISTITUTO PRINCIPALE)
Ordine scuola ISTITUTO COMPRENSIVO
Codice ARIC83600Q
Indirizzo VIA MALPIGHI 20 AREZZO 52100 AREZZO
Telefono 0575380272
Email ARIC83600Q@istruzione.it
Pec aric83600q@pec.istruzione.it
Sito WEB www.icpierodellafrancescaarezzo.gov.it/
SCUOLA INFANZIA "L'AQUILONE" (PLESSO)
Ordine scuola SCUOLA DELL'INFANZIA
Codice ARAA83601L
Indirizzo VIA CARLO PISACANE N. 9 - 52100 AREZZO
6LA SCUOLA E IL PTOF - 2019/20-2021/22
SUO CONTESTO PIERO DELLA FRANCESCA
SCUOLA INFANZIA "PRIMAVERA" (PLESSO)
Ordine scuola SCUOLA DELL'INFANZIA
Codice ARAA83602N
ZONA F VIA CASSIA N. 9 INDICATORE 52100
Indirizzo
AREZZO
SCUOLA INFANZIA "CIELO APERTO" (PLESSO)
Ordine scuola SCUOLA DELL'INFANZIA
Codice ARAA83603P
LOC. BATTIFOLLE LOC. BATTIFOLLE 52040
Indirizzo
AREZZO
"ANNA FRANK" (PLESSO)
Ordine scuola SCUOLA PRIMARIA
Codice AREE83601T
LOC INDICATORE VIA CASSIA 9 LOC. INDICATORE
Indirizzo
52020 AREZZO
Numero Classi 5
Totale Alunni 92
PESCAIOLA (PLESSO)
Ordine scuola SCUOLA PRIMARIA
Codice AREE83602V
Indirizzo VIA B. CROCE N.64 AREZZO 52100 AREZZO
Numero Classi 10
Totale Alunni 206
PRATANTICO (PLESSO)
Ordine scuola SCUOLA PRIMARIA
7LA SCUOLA E IL PTOF - 2019/20-2021/22
SUO CONTESTO PIERO DELLA FRANCESCA
Codice AREE83603X
LOC.PRATANTICO 6/A PRATANTICO 52020
Indirizzo
AREZZO
Numero Classi 5
Totale Alunni 76
SAN LEO (PLESSO)
Ordine scuola SCUOLA PRIMARIA
Codice AREE836041
LOC SAN LEO VIA BELLINI SAN LEO 52100
Indirizzo
AREZZO
Numero Classi 7
Totale Alunni 122
"MARCO POLO" (PLESSO)
Ordine scuola SCUOLA PRIMARIA
Codice AREE836074
LOC. SAN GIULIANO LOC. SAN GIULIANO 52040
Indirizzo
AREZZO
Numero Classi 5
Totale Alunni 96
"PIERO DELLA FRANCESCA" (PLESSO)
Ordine scuola SCUOLA SECONDARIA I GRADO
Codice ARMM83601R
Indirizzo VIA MALPIGHI, 20 AREZZO 52100 AREZZO
Numero Classi 18
Totale Alunni 358
8LA SCUOLA E IL PTOF - 2019/20-2021/22
SUO CONTESTO PIERO DELLA FRANCESCA
Approfondimento
L'Istituto Comprensivo "Piero della Francesca" di Arezzo si è costituito nel settembre
del 2009. In questi anni si sono alternati alcuni dirigenti scolastici e, dopo due anni di
reggenza, dal 1settembre 2019 c'è un nuovo Dirigente.
L'Istituto comprende tre Scuole dell'Infanzia, cinque plessi di Scuola Primaria e uno di
scuola Secondaria di Primo Grado. I nove plessi sono dislocati in un territorio
piuttosto vasto ed eterogeneo. La presenza dei tre gradi di scuola favorisce il
raccordo e la continuità educativa e può contribuire all'unitarietà di intenti e di
interventi. L'attività didattica dell'Istituto persegue l'acquisizione, nonchè il
potenziameno da parte di tutti gli alunni degli obiettivi formativi previsti dal primo
ciclo di istruzione in termini di conoscenze e competenze. Tutte le attività del nostro
Istituto sono volte al raggiungimento del successo formativo dei nostri alunni,
attraverso una didattica attenta ai bisogni del singolo.
RICOGNIZIONE ATTREZZATURE E INFRASTRUTTURE MATERIALI
Laboratori Con collegamento ad Internet 7
Chimica 1
Fisica 1
Informatica 4
Musica 1
Biblioteche Classica 1
Aule Magna 1
Teatro 1
9LA SCUOLA E IL PTOF - 2019/20-2021/22
SUO CONTESTO PIERO DELLA FRANCESCA
Servizi Mensa
Scuolabus
Servizio trasporto alunni disabili
Attrezzature
PC e Tablet presenti nei Laboratori 120
multimediali
LIM e SmartTV (dotazioni multimediali)
5
presenti nei laboratori
LIM presenti nelle aule 45
Approfondimento
In ogni plesso dell'Istituto sono presenti diverse lim e pc. In ogni classe della Scuola
Primaria e Secondaria vi sono dei minipc dotati di webcam, che sono attualmente
impiegati per la realizzazione della Didattica Digitale Integrata.
La scuola secondaria possiede, oltre a quelli dell'aula di informatica, altri 45 tablet che
possono essere impiegati direttamente nelle classi su richiesta dei docenti.
Vi sono inoltre 39 tablet che possono essere forniti in comodato d'uso agli alunni
impegnati nella DDI, qualora ne facessero richiesta.
Uno degli obiettivi prioritari della scuola è la valorizzazione e il potenziamento della
lingua inglese, francese e spagnola, anche mediante l'utilizzo della metodologia
"CLIL".
In questa ottica l'Istituto sta lavorando per attrezzare un'aula di lingue moderna. E'
già stata inserita una lavagna multimediale e i tablet dell'aula di informatica possono
essere trasferiti, secondo la necessità, nel laboratorio di lingue. L'incremento del
numero dei tablet in futuro potrebbe portare alla possibilità di avere dei tablet
dedicati esclusivamente all'aula di lingue.
10LA SCUOLA E IL PTOF - 2019/20-2021/22
SUO CONTESTO PIERO DELLA FRANCESCA
RISORSE PROFESSIONALI
Docenti 115
Personale ATA 26
Approfondimento
Il personale docente è caratterizzato da una buona stabilità: la maggior parte degli
insegnanti presenti nel Nostro Istituto sono assunti a tempo indeterminato; tuttavia vi
sono alcuni insegnanti, che pur avendo un contratto a tempo determinato e non
potendo quindi garantire la continuità didattica, nel corso del tempo hanno optato a
ricoprire la carica di docenza nella nostra scuola.
I docenti, in base al loro background formativo, mettono a disposizione della scuola la
loro professionalità non solo per le attività curricolari, ma anche per quelle
extracurricolari, come i laboratori pomeridiani o i vari progetti.
Sono presenti diverse figure di rilievo che hanno un ruolo fondamentale nella
pianificazione e realizzazione del Ptof, in particolare le Funzioni Strumentali,
l'Animatore Digitale ed il Team dell'Innovazione Digitale.
Vi sono poi i Fiduciari di Plesso ed i Coordinatori di Classe, di Interclasse e
Intersezione, che svolgono un ruolo decisivo nell'organizzazione delle attività
all'interno di ogni plesso e di ogni team dei docenti.
11LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE PIERO DELLA FRANCESCA
LE SCELTE STRATEGICHE
PRIORITÀ DESUNTE DAL RAV
Aspetti Generali
Il Dirigente Scolastico ha individuato e definito le priorità per il Piano dell'Offerta
Formativa individuato come Vision dell'Istituto: "l'alunno protagonista del
suo percorso di apprendimento, in grado di costruire una propria identità e di
progettare la propria esistenza" e come Mission "la scuola di tutti e di ciascuno al
centro della comunità civile".
I docenti svolgeranno le loro attività didattiche in coerenza con le linee guida
individuate dalla Vision e dalla Mission, cercando di valorizzare, sviluppare e
potenziare competenze linguistiche, matematiche, scientifico-tecnologiche, digitali,
artistico-espressive e competenze in materia di cittadinanza attiva. L'azione
educativa troverà fondamento nelle Aree progettuali di obiettivi individuate e che già
da alcuni anni la caratterizzano. L'Istituto si prefigge come obiettivo prioritario
quello di accompagnare gli alunni in un percorso di crescita umana e culturale e di
garantire a tutti pari opportunità formative.
PRIORITÀ E TRAGUARDI
Risultati Scolastici
Priorità
Riduzione della variabilita' fra le classi, anche fra quelle della scuola primaria che si
trovano su plessi diversi.
Traguardi
Riduzione del 15% della variabilità registrata tra le classi all'inizio del triennio di
riferimento.
Priorità
Riduzione della variabilità tra i risultati degli apprendimenti degli alunni italofoni e
non italofoni
12LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE PIERO DELLA FRANCESCA
Traguardi
Riduzione del 15% della variabilità registrata nei risultati degli apprendimenti degli
alunni italofoni e non italofoni
Risultati Nelle Prove Standardizzate Nazionali
Priorità
Riduzione della variabilità tra i risultati dell'Istituto nelle prove nazionali
standardizzate, rispetto alla media regionale e nazionale.
Traguardi
Rientrare nell'arco del triennio nella media regionale e nazionale dei risultati Invalsi
riducendo nella scuola secondaria: del 4% la devianza nelle prove di italiano, del
15% la devianza nelle prove di matematica e del 5% nelle prove di inglese.
Priorità
Ridurre la varianza di risultati tra le classi nelle prove standardizzate.
Traguardi
Ridurre nell'arco del triennio del 20% la devianza tra i risultati delle prove di italiano,
del 30% nelle prove di matematica ed inglese.
Priorità
Formazione dei docenti su nuove metodologie e strategie di insegnamento
finalizzate all'introduzione nella pratica didattica di azioni volte al miglioramento dei
risultati nelle prove standardizzate nazionali.
Traguardi
Incrementare del 30% la partecipazione dei docenti a corsi di formazione sulla
didattica innovativa.
Competenze Chiave Europee
Priorità
Sviluppo della competenza multilinguistica
Traguardi
- Realizzazione nell'arco del triennio di un processo di internazionalizzazione
dell'Istituto attraverso l'incremento del 10% della partecipazione a progetti
internazionali - miglioramento dell'accoglienza degli alunni stranieri
13LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE PIERO DELLA FRANCESCA
Priorità
Sviluppo della competenza digitale
Traguardi
acquisizione di competenze digitali di base da parte di tutti gli alunni e docenti per la
realizzazione della DDI
Priorità
Sviluppo della competenza in materia di consapevolezza ed espressione culturali
Traguardi
- Acquisizione di strumenti adeguati alla fruizione delle opere d'arte - Acquisizione di
competenze nell’utilizzo di linguaggi artistici e creativi - Incentivare l’espressione
delle capacità creative individuali.
Risultati A Distanza
Priorità
Riduzione degli esiti negativi degli alunni nel passaggio alla scuola secondaria nel
triennio.
Traguardi
Ridurre del 10% gli esiti negativi degli alunni nel primo anno della scuola secondaria.
Priorità
Rilevazione dei risultati degli alunni nel passaggio dalla scuola primaria alla
secondaria di primo grado.
Traguardi
Individuazione di strumenti di documentazione degli esiti al termine della scuola
primaria condivisi.
OBIETTIVI FORMATIVI PRIORITARI (ART. 1, COMMA 7 L. 107/15)
ASPETTI GENERALI
Il Piano dell'Offerta Formativa esprime a pieno l'autonomia progettuale della
scuola e la scelta della vision che caratterizza il nostro Istituto. L'attività di
14LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE PIERO DELLA FRANCESCA
progettazione e realizzazione di interventi formativi vede coinvolte le scuole
dell'Infanzia, Primaria e Secondaria di Primo grado che lavorano in
sinergia condividendo gli obiettivi.
La Scuola si pone l'obiettivo di favorire il raggiungimento del successo
formativo per tutti e per ciascuno. Le attività didattiche sono progettate
partendo dai bisogni formativi degli alunni.
L'intera azione educativa si basa sulla convinzione che l'Istituto debba
accompagnare gli alunni in un percorso di crescita umana e culturale e
garantire a tutti pari opportunità formative.
E' per questi motivi che la scuola ritiene di fondamentale perseguire gli
obiettivi sotto indicati, che concorrono alla formazione di un bagaglio di
conoscenze e competenze necessarie all'esercizio della cittadinanza attiva.
OBIETTIVI FORMATIVI INDIVIDUATI DALLA SCUOLA
1 ) valorizzazione e potenziamento delle competenze linguistiche, con
particolare riferimento all'italiano nonché alla lingua inglese e ad altre lingue
dell'Unione europea, anche mediante l'utilizzo della metodologia Content
language integrated learning
2 ) potenziamento delle competenze nella pratica e nella cultura musicali,
nell'arte e nella storia dell'arte, nel cinema, nelle tecniche e nei media di
produzione e di diffusione delle immagini e dei suoni, anche mediante il
coinvolgimento dei musei e degli altri istituti pubblici e privati operanti in tali
settori
3 ) sviluppo delle competenze in materia di cittadinanza attiva e democratica
attraverso la valorizzazione dell'educazione interculturale e alla pace, il rispetto
delle differenze e il dialogo tra le culture, il sostegno dell'assunzione di
responsabilità nonché della solidarietà e della cura dei beni comuni e della
consapevolezza dei diritti e dei doveri; potenziamento delle conoscenze in
materia giuridica ed economico-finanziaria e di educazione
all'autoimprenditorialità
4 ) sviluppo di comportamenti responsabili ispirati alla conoscenza e al rispetto
15LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE PIERO DELLA FRANCESCA
della legalità, della sostenibilità ambientale, dei beni paesaggistici, del
patrimonio e delle attività culturali
5 ) alfabetizzazione all'arte, alle tecniche e ai media di produzione e diffusione
delle immagini
6 ) potenziamento delle metodologie laboratoriali e delle attività di laboratorio
7 ) prevenzione e contrasto della dispersione scolastica, di ogni forma di
discriminazione e del bullismo, anche informatico; potenziamento
dell'inclusione scolastica e del diritto allo studio degli alunni con bisogni
educativi speciali attraverso percorsi individualizzati e personalizzati anche con
il supporto e la collaborazione dei servizi socio-sanitari ed educativi del territorio
e delle associazioni di settore e l'applicazione delle linee di indirizzo per favorire
il diritto allo studio degli alunni adottati, emanate dal Ministero dell'istruzione,
dell'università e della ricerca il 18 dicembre 2014
8 ) valorizzazione di percorsi formativi individualizzati e coinvolgimento degli
alunni e degli studenti
9 ) alfabetizzazione e perfezionamento dell'italiano come lingua seconda
attraverso corsi e laboratori per studenti di cittadinanza o di lingua non italiana,
da organizzare anche in collaborazione con gli enti locali e il terzo settore, con
l'apporto delle comunità di origine, delle famiglie e dei mediatori culturali
PIANO DI MIGLIORAMENTO
UNA DIDATTICA INNOVATIVA
Descrizione Percorso
Attraverso l'utilizzo di una didattica innovativa, orientativa e inclusiva, il percorso si
pone come obiettivo l'acquisizione da parte degli alunni delle competenze
disciplinari e trasversali previste nelle Indicazioni Nazionali. La didattica per
competenze ha comportato una vera e propria rivoluzione all'interno della scuola.
L'alunno non è più il soggetto passivo che deve acquisire dei contenuti forniti in
modo trasmissivo, ma il centro dell'azione didattica. Solo partendo dai bisogni
dell'alunno e dalle sue preconoscenze si può svolgere una didattica veramente
16LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE PIERO DELLA FRANCESCA
efficace, che si pone come obiettivo non più la ripetizione di sterili nozioni, bensì lo
sviluppo di comportamenti consapevoli legati ad un bagaglio culturale ed
esperienziale. Le metodologie utilizzate nella didattica per competenze nel nostro
Istituto saranno le seguenti: -learning by doing, -problem solving, -cooperative learnig, -
debate, -flipped classroom, -service learning.
La valutazione delle competenze degli alunni sarà svolta attravero compiti di realtà,
dibattiti, produzione di elaborati di vario tipo, produzione di materiali audiovisivi, ma
anche attraverso le osservazioni sistematiche quotidiane.
"OBIETTIVI DI PROCESSO COLLEGATI AL PERCORSO"
"OBIETTIVI DI PROCESSO" CURRICOLO, PROGETTAZIONE E VALUTAZIONE
"Obiettivo:" Implementare database di buone pratiche (materiale
didattico,ebook,video lezioni, presentazioni) anche attraverso percorsi
didattici e prove condivise
"PRIORITÀ COLLEGATE ALL’OBIETTIVO"
» "Priorità" [Risultati nelle prove standardizzate nazionali]
Formazione dei docenti su nuove metodologie e strategie di
insegnamento finalizzate all'introduzione nella pratica didattica di
azioni volte al miglioramento dei risultati nelle prove
standardizzate nazionali.
» "Priorità" [Risultati a distanza]
Riduzione degli esiti negativi degli alunni nel passaggio alla scuola
secondaria nel triennio.
"Obiettivo:" Implementare un albo delle buone pratiche (risultati invalsi,
bilancio sociale) facilmente fruibile dal personale e dagli utenti.
"PRIORITÀ COLLEGATE ALL’OBIETTIVO"
» "Priorità" [Risultati nelle prove standardizzate nazionali]
Riduzione della variabilità tra i risultati dell'Istituto nelle prove
nazionali standardizzate, rispetto alla media regionale e nazionale.
17LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE PIERO DELLA FRANCESCA
» "Priorità" [Risultati nelle prove standardizzate nazionali]
Ridurre la varianza di risultati tra le classi nelle prove
standardizzate.
"Obiettivo:" Incrementare la partecipazione dei docenti a percorsi di
formazione su metodologie didattiche innovative.
"PRIORITÀ COLLEGATE ALL’OBIETTIVO"
» "Priorità" [Risultati scolastici]
Riduzione della variabilita' fra le classi, anche fra quelle della
scuola primaria che si trovano su plessi diversi.
» "Priorità" [Risultati nelle prove standardizzate nazionali]
Riduzione della variabilità tra i risultati dell'Istituto nelle prove
nazionali standardizzate, rispetto alla media regionale e nazionale.
» "Priorità" [Risultati nelle prove standardizzate nazionali]
Formazione dei docenti su nuove metodologie e strategie di
insegnamento finalizzate all'introduzione nella pratica didattica di
azioni volte al miglioramento dei risultati nelle prove
standardizzate nazionali.
» "Priorità" [Risultati a distanza]
Riduzione degli esiti negativi degli alunni nel passaggio alla scuola
secondaria nel triennio.
"Obiettivo:" Creare un curricolo verticale per competenze, che sia frutto
di un lavoro di confronto e condivisione da parte di tutti i docenti
dell'Istituto, riuniti nei Dipartimenti Verticali
"PRIORITÀ COLLEGATE ALL’OBIETTIVO"
» "Priorità" [Risultati nelle prove standardizzate nazionali]
Formazione dei docenti su nuove metodologie e strategie di
insegnamento finalizzate all'introduzione nella pratica didattica di
azioni volte al miglioramento dei risultati nelle prove
18LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE PIERO DELLA FRANCESCA
standardizzate nazionali.
» "Priorità" [Risultati a distanza]
Riduzione degli esiti negativi degli alunni nel passaggio alla scuola
secondaria nel triennio.
» "Priorità" [Risultati a distanza]
Rilevazione dei risultati degli alunni nel passaggio dalla scuola
primaria alla secondaria di primo grado.
"OBIETTIVI DI PROCESSO" CONTINUITA' E ORIENTAMENTO
"Obiettivo:" Realizzare un percorso laboratoriale volto allo sviluppo delle
competenze di cittadinanza, magari legato alle tematiche ambientali, che
unisca tutti e tre gli ordini di scuola.
"PRIORITÀ COLLEGATE ALL’OBIETTIVO"
» "Priorità" [Risultati scolastici]
Riduzione della variabilita' fra le classi, anche fra quelle della
scuola primaria che si trovano su plessi diversi.
» "Priorità" [Competenze chiave europee]
Sviluppo della competenza digitale
"OBIETTIVI DI PROCESSO" ORIENTAMENTO STRATEGICO E ORGANIZZAZIONE
DELLA SCUOLA
"Obiettivo:" Rivedere la didattica in chiave orientativa per facilitare agli
alunni la scoperta delle proprie inclinazioni e la scelta del percorso
scolastico successivo.
"PRIORITÀ COLLEGATE ALL’OBIETTIVO"
» "Priorità" [Risultati a distanza]
Riduzione degli esiti negativi degli alunni nel passaggio alla scuola
secondaria nel triennio.
19LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE PIERO DELLA FRANCESCA
ATTIVITÀ PREVISTA NEL PERCORSO: FORMAZIONE DOCENTI
Tempistica prevista per la Soggetti Interni/Esterni
Destinatari
conclusione dell'attività Coinvolti
01/06/2021 Docenti Docenti
Responsabile
Funzione Strumentale Ptof: professoressa Capado Sabrina
Risultati Attesi
Attraverso un percorso di formazione ad hoc, i docenti dell'Istituto saranno in grado di
utilizzare le metodologie più adatte allo sviluppo delle competenze chiave indicate nel
Curricolo d'Istituto.
ATTIVITÀ PREVISTA NEL PERCORSO: IO E L'AMBIENTE
Tempistica prevista per la Soggetti Interni/Esterni
Destinatari
conclusione dell'attività Coinvolti
01/06/2021 Studenti Docenti
Genitori Studenti
Genitori
Responsabile
Professoressa Manuela Mainelli
Risultati Attesi
Attraverso un percorso di educazione alla cittadinanza, incentrato sul rispetto
dell'ambiente, che parte dalla Scuola dell'Infanzia, prosegue nella Scuola Primaria e
culmina nella Scuola Secondaria, gli alunni interiorizzeranno una serie di
20LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE PIERO DELLA FRANCESCA
comportamenti atti alla salvaguardia ambientale.
LO SCAMBIO TRA CULTURE COME RICCHEZZA
Descrizione Percorso
L'Istituto è caratterizzato dalla presenza di diversi alunni stranieri, provenienti
da varie aree geografiche per cui attua una serie di interventi relativi allo
scambio interculturale volti allo sviluppo delle competenze chiave, previste
nelle Indicazioni Nazionali per il Curricolo. Le attività riguarderanno
principalmente percorsi di italiano L2 dal livello A1 a B1, in cui saranno
coinvolti anche alunni italofoni che faranno da tutor agli alunni non italofoni.
Interverranno nel percorso anche alcune associazioni presenti sul territorio,
con le quali l'Istituto ha stipulato resti e convenzioni, che forniranno un aiuto
specifico in relazione alla creazione di un archivio di materiali dedicati alle
famiglie non italofone.
Al fine della realizzazione del Piano di internazionalizzazione dell'Istituto
attraverso l'incremento della partecipazione a progetti di cooperazione
europea e di formazione europea, per i quali la lingua veicolare è
prevalentemente l'inglese, è prevista la formazione all'estero nella lingua
inglese di docenti di discipline non linguistiche nell'ambito del Progetto
Erasmus+ KA1 "English for an intercultural school".
Il Progetto Erasmus* KA1 prevede anche la formazione all'estero nella lingua
inglese di alcune unità di personale di segreteria e di alcuni collaboratori
scolastici in servizio nei plessi con maggior numero di alunni stranieri, al fine
di accoglierli in modo più adeguato.
"OBIETTIVI DI PROCESSO COLLEGATI AL PERCORSO"
"OBIETTIVI DI PROCESSO" CURRICOLO, PROGETTAZIONE E VALUTAZIONE
"Obiettivo:" Attivare percorsi di alfabetizzazione di italiano L2, in cui
21LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE PIERO DELLA FRANCESCA
siano coinvolti anche i compagni di classe degli alunni stranieri, al fine di
sviluppare le competenze indicate nel curricolo d'Istituto.
"PRIORITÀ COLLEGATE ALL’OBIETTIVO"
» "Priorità" [Competenze chiave europee]
Sviluppo della competenza digitale
"Obiettivo:" Implementare database di buone pratiche (materiali
didattici, ebook, video lezioni, presentazioni) a cui gli altri docenti
dell'Istituto possano attingere
"PRIORITÀ COLLEGATE ALL’OBIETTIVO"
» "Priorità" [Competenze chiave europee]
Sviluppo della competenza multilinguistica
"OBIETTIVI DI PROCESSO" INCLUSIONE E DIFFERENZIAZIONE
"Obiettivo:" Realizzare attività altamente inclusive che prevedano lo
scambio tra gli alunni italofoni e quelli non italofoni della stessa classe.
"PRIORITÀ COLLEGATE ALL’OBIETTIVO"
» "Priorità" [Competenze chiave europee]
Sviluppo della competenza multilinguistica
"OBIETTIVI DI PROCESSO" ORIENTAMENTO STRATEGICO E ORGANIZZAZIONE
DELLA SCUOLA
"Obiettivo:" Realizzare dei corsi di italialo L2 per gli alunni dell'Istituto
"PRIORITÀ COLLEGATE ALL’OBIETTIVO"
» "Priorità" [Competenze chiave europee]
Sviluppo della competenza multilinguistica
"Obiettivo:" Realizzare dei laboratori in classe, in cui gli alunni italofoni
facciano da tutor agli alunni non italofoni
"PRIORITÀ COLLEGATE ALL’OBIETTIVO"
» "Priorità" [Competenze chiave europee]
22LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE PIERO DELLA FRANCESCA
Sviluppo della competenza multilinguistica
» "Priorità" [Competenze chiave europee]
Sviluppo della competenza digitale
"OBIETTIVI DI PROCESSO" SVILUPPO E VALORIZZAZIONE DELLE RISORSE
UMANE
"Obiettivo:" Realizzare dei percorsi di formazione in didattica dell'Italiano
L2 per i docenti dell'Istituto
"PRIORITÀ COLLEGATE ALL’OBIETTIVO"
» "Priorità" [Competenze chiave europee]
Sviluppo della competenza multilinguistica
"Obiettivo:" Formazione nella lingua inglese di docenti e personale ATA
(personale di segreteria e collaboratori scolastici)
"PRIORITÀ COLLEGATE ALL’OBIETTIVO"
» "Priorità" [Competenze chiave europee]
Sviluppo della competenza multilinguistica
ATTIVITÀ PREVISTA NEL PERCORSO: LABORATORI DI ITALIANO L2
Tempistica prevista per la Soggetti Interni/Esterni
Destinatari
conclusione dell'attività Coinvolti
01/05/2021 Docenti Docenti
Studenti Studenti
Responsabile
Funzione Strumentale per l'Intercultura: Lucia Sbragi
Risultati Attesi
Il primo obiettivo di un laboratorio di italiano L2 è far sentire l'alunno straniero
23LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE PIERO DELLA FRANCESCA
parte di una comunità che lo accoglie e si prende cura di lui. Sicuramente altri
obiettivi importanti sono:
lo sviluppo del grado di autonoia dell'alunno, la conoscenza della nuova realtà
culturale in cui si trova a vivere, il potenziamento della consapevolezza di sé e
delle proprie potenzialità.
Attraverso il tutoraggio da parte dei compagni di classe, inoltre, saranno
sviluppate le competenze in materia di cittadinanza e in materia di
consapevolezza ed espressione culturali.
Scopo di questo percorso è, in sintesi, la creazione di una comunità scolastca
aperta allo scambio e che riconosca nella propria eterogenità un punto di forza.
ATTIVITÀ PREVISTA NEL PERCORSO: FESTA DELLA LINGUA MADRE
Tempistica prevista per la Soggetti Interni/Esterni
Destinatari
conclusione dell'attività Coinvolti
01/02/2021 Docenti Docenti
Studenti Studenti
Genitori Genitori
Responsabile
La Funzione Strumentale per l'Intercultura: Lucia Sbragi
Risultati Attesi
La festa della lingua madre ha lo scopo di avvicinarsi a culture diverse dalla nostra, per
scoprire, come spesso accade, che in realtà i punti di contatto sono in numero
maggiore rispetto alle differenze.
Gli alunnni stranieri dell'Istituto, durante questo evento, sono protagonisti e si sentono
parte attiva di una comunità, che li accoglie e riconosce.
24LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE PIERO DELLA FRANCESCA
ATTIVITÀ PREVISTA NEL PERCORSO: PROGETTO ERASMUS KA1 "ENGLISH FOR AN
INTERCULTURAL SCHOOL"
Tempistica prevista per la Soggetti Interni/Esterni
Destinatari
conclusione dell'attività Coinvolti
01/09/2022 Docenti Docenti
ATA ATA
Consulenti esterni
Responsabile
Responsabile dell'attività è la docente di Lingua inglese della Scuola secondaria di I
grado, prof.ssa Elvira Romano.
Risultati Attesi
1) Il miglioramento delle competenze nella lingua inglese dei docenti di discipline non
linguistiche al fine di:
a) facilitare l'accoglienza degli alunni stranieri che spesso, pur non conoscendo la lingua
italiana, riescono a gestire una comunicazione di base in inglese
b) incrementare la partecipazione dei docenti di discipline non linguistiche a progetti
eTwinning, e ad altri progetti europei
c) migliorare la competenza nella lingua inglese, la competenza interculturale e di
cittadinanza degli alunni che saranno coinvolti nei progetti suddetti
d) accrescere le opportunità per i docenti di accedere a corsi di formazione didattica e
metodologica offerti dalla
piattaforma eTwinning e Teacher Academy, che hanno prevalentemente come lingua
veicolare l'inglese
e) incrementare la motivazione alla formazione continua da parte dei docenti;
2) L'incremento della motivazione alla formazione continua da parte del personale ATA;
3) Il miglioramento della competenza nella lingua inglese del personale di segreteria e
25LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE PIERO DELLA FRANCESCA
dei collaboratori scolastici con conseguente innalzamento della qualità nell'accoglienza
dell'utenza straniera;
4) L'incremento della qualità delle prestazioni del personale di segreteria, sia per
quanto riguarda lo svolgimento di progetti europei, sia per l'assistenza amministrativa
all'utenza straniera.
LA SCUOLA PER LA COMUNITÀ
Descrizione Percorso
Il progetto, in collaborazione coi Musei archeologici di Arezzo e Cortona ed il Polo
Museale della Toscana e l'istituto Comprensivo di Cortona 1, coinvolge tutti gli ordini
di scuola ed ha lo scopo di sviluppare importanti competenze previste dalle
Indicazioni Nazionali.
Nella fase operativa del percorso gli alunni saranno chiamati a progettare e
realizzare un percorso sensoriale all'interno dei Musei Archeologici di Arezzo e
Cortona fruibile a ciascun visitatore, anche in presenza di disabilità visiva. I risultati
dell'attività, quindi, non riguarderanno solo il contesto scolastico, ma tutta la
comunità vicina alla scuola.
La realizzazione di questo percorso all'interno dell'Istituto avrà sicuramente anche
dei risultati a lungo termine, in quanto apre la strada all'approccio metodologico del
Service Learning.
Il percorso contribuirà, inoltre, all'acquisizione della competenza chiave ,attraverso
l'utilizzo ddi strumenti adeguati alla fruizione delle opere d'arte e all'espressione
delle capacità creative individuali.
"OBIETTIVI DI PROCESSO COLLEGATI AL PERCORSO"
"OBIETTIVI DI PROCESSO" CURRICOLO, PROGETTAZIONE E VALUTAZIONE
"Obiettivo:" Introdurre la metodolgia del Service Learning del nostro
Istituto
26LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE PIERO DELLA FRANCESCA
"PRIORITÀ COLLEGATE ALL’OBIETTIVO"
» "Priorità" [Risultati nelle prove standardizzate nazionali]
Formazione dei docenti su nuove metodologie e strategie di
insegnamento finalizzate all'introduzione nella pratica didattica di
azioni volte al miglioramento dei risultati nelle prove
standardizzate nazionali.
"OBIETTIVI DI PROCESSO" INTEGRAZIONE CON IL TERRITORIO E RAPPORTI
CON LE FAMIGLIE
"Obiettivo:" Sviluppare una serie di relazioni di partenariato con Enti
locali e Privati in sinergia con la scuola per la valorizzazione delle
competenze
"PRIORITÀ COLLEGATE ALL’OBIETTIVO"
» "Priorità" [Competenze chiave europee]
Sviluppo della competenza in materia di consapevolezza ed
espressione culturali
ATTIVITÀ PREVISTA NEL PERCORSO: PROGETTO PIANO TRIENNALE DELLE ARTI
Tempistica prevista per la Soggetti Interni/Esterni
Destinatari
conclusione dell'attività Coinvolti
01/06/2022 Studenti Docenti
Studenti
Associazioni
Museo archeologico di
Arezzo e Cortona e Polo
Museale della Toscana
Responsabile
Docente di Educazione Artistica professor Mario Fabbri
27LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE PIERO DELLA FRANCESCA
Risultati Attesi
Il Progetto ha lo scopo di sviluppare le competenze relative alla conoscenza del
patrimonio culturale, alla competenza sociale e civica in materia di cittadinanza ed alla
capacità di imparare ad imparare. Gli alunni saranno in grado di progettare e realizzare
un percorso sensoriale all'interno dei Musei Archeologici di Arezzo e Cortona fruibile a
ciascun visitatore, anche in presenza di disabilità visiva. I risultati dell'attività, quindi,
non riguarderanno solo il contesto scolastico, ma tutta la comunità vicina alla scuola.
La realizzazionedi quest'attività all'interno dell'Istituto, coinvolgendo a diversi livelli i
bambini della Scuola dell'Infanzia, della Scuola Primaria e della Scuola Secondaria di
Primo Grado, avrà sicuramente anche dei risultati a lungo termine, in quanto apre la
strada all'approccio metodologico del Service Learning. Si auspica che, attraverso
questo Progetto, alunni e docenti acquisiscano la consapevolezza che è possibile fare
scuola in modo innovativo, sviluppando competenze messe a servizio della comunità.
PRINCIPALI ELEMENTI DI INNOVAZIONE
SINTESI DELLE PRINCIPALI CARATTERISTICHE INNOVATIVE
Tutte le scuole che compongono l’Istituto hanno obiettivi comuni come il
benessere degli alunni e la loro crescita come “cittadini”. Per questo già da alcuni
anni i docenti, sotto la guida del dirigente scolastico, hanno intrapreso un percorso
di confronto e collaborazione. Gli alunni, nel passaggio dall’Infanzia alla Primaria e
quindi alla Secondaria hanno la possibilità di trovare uno stesso trend di intenti
educativi e didattici.
La crescita e la formazione dei bambini e dei ragazzi necessita una didattica in
continua evoluzione, flessibile e capace di rispondere alle esigenze delle nuove
generazioni, una didattica efficace, che contribuisca a promuovere il ruolo attivo
dell'alunno e renderlo capace di costruire una propria identità e di progettare la
propria esistenza.
La Scuola ricerca il successo di ogni alunno personalizzando le attività e fornendo
gli strumenti necessari a ciascuno; c’è molta attenzione al rispetto delle singole
personalità, a dare il giusto supporto affinché possano svilupparsi le varie
28LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE PIERO DELLA FRANCESCA
potenzialità. I docenti ricercano e sperimentano nuove metodologie e nuovi
approcci.
Un ruolo importante nelle attività didattiche quotidiane è il fattore esperienziale,
anche in riferimento ad una didattica orientativa. A questo proposito vengono
proposte molte attività nei vari livelli di scuola ed anche laboratori pomeridiani
(attività teatrali, musicali, scientifiche, informatiche, sportive…).
L’Istituto è molto attento a valorizzare l’apprendimento cooperativo, a potenziare il
lavoro di gruppo, il confronto. Ogni alunno impara a conoscere le proprie
potenzialità, ad accettare i propri e gli altrui limiti. La nostra scuola promuove
l'inclusione: la diversità non è vista come limite ma come opportunità. L’Istituto è
infatti molto attento all’accoglienza degli alunni con disabilità e degli alunni
provenienti da altre Paesi europei ed extraeuropei (progetto DSA, progetto
Margherita, percorsi di Italiano L2).
Alcune attività promosse dalla scuola valorizzano la dimensione affettiva
dell’apprendimento e della crescita, la gestione delle emozioni, l’accettazione dei
successi e degli insuccessi (teatro, Autobiografia, attività sportive come
Sportgiocando, Compagni di banco, Progetto neve).
Gli insegnanti adottano metodologie di insegnamento innovative più vicine alle
modalità di apprendimento dei "nativi digitali", integrando l'utilizzo delle
tecnologie presenti nell'Istituto (LIM, laboratorio multimediale) nella didattica
quotidiana.
AREE DI INNOVAZIONE
PRATICHE DI INSEGNAMENTO E APPRENDIMENTO
Il nostro Istituto è attento agli aspetti di complessità che caratterizzano l'attuale
contesto sociale (multietnicità, complessità degli aspetti culturali e scientifici,
parcellizzazione del sapere) e favorisce la riflessione continua sulla didattica tra i
docenti la didattica, affinché possa rispondere in modo adeguato alle istanze
sociale e culturali di un contesto sociale e culturale in continuo cambiamento.
Il riferimento ad una didattica innovativa, che preveda l'utilizzo integrato delle
29LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE PIERO DELLA FRANCESCA
tecnologie nella didattica è già patrimonio professionale di una parte dei
docenti del nostro Istituto. Affinché le buone pratiche in tal senso possano
essere condivise con gli altri colleghi, saranno previsti momenti di formazione
interna finalizzati alla condivisione delle stesse anche attraverso una
piattaforma comune dedicata, attività di ricerca-azione e partecipazione a
percorsi di formazione con esperti esterni sulla didattica innovativa.
CONTENUTI E CURRICOLI
L'Istituto ha cuore sia gli apprendimenti formali, che persegue con attenzione e
preparazione, sia gli apprendimenti non formali, che ritiene una risorsa
importante, anche nell'ambito della innovazione didattica. Nelle attività
quotidiane l'aspetto formale e quello non formale si alternano in modo
complementare e con obiettivo comune: la crescita umana e culturale degli
alunni.
Per l'integrazione degli apprendimenti formali e non formali l'Istituto prevede
di:
- continuare e di intensificare la collaborazione con Enti esterni e di per la
realizzazione di progetti da svolgere sia in orario curricolare sia extracurricolare;
- partecipare a una rete di scuole per la realizzazione del Piano Triennale delle
Arti, prevedendo la stipula di una convenzione con il Museo Archeologico di
Arezzo;
- estendere ad altri plessi della Scuola primaria il Progetto "Scuola senza zaino";
- realizzare, compatibilmente con le risorse finanziarie a disposizione, ambienti
di apprendimento che prevedano un uso flessibile degli spazi;
- incrementare la dotazione tecnologica di alcuni plessi della Scuola primaria e
dell'Infanzia.
30LE SCELTE PTOF - 2019/20-2021/22
STRATEGICHE PIERO DELLA FRANCESCA
SPAZI E INFRASTRUTTURE
Gli strumenti digitali attualmente utilizzati dall'Istituto sono: registro elettronico
(anche per condividere materiale didattico con gli alunni), software didattici
dedicati alle singole discipline, Lim, cl@sse 2.0 e 3.0.
L'Istituto si propone di diffondere ulteriormente la pratica digitale all'interno
della didattica, potenziando l'uso di software open source, di piattaforme
didattiche. Oltre alla pratica didattica la scuola cercherà di potenziare e
sviluppare la connessione web dell'Istituto, in particolar modo per ciò che
riguarda la copertura wireless. La scuola si propone di diffondere all'interno
dell'istituto il pensiero computazionale e i primi rudimenti di didattica applicata
alla robotica educativa, nonché l'utilizzo di webtool per la realizzazione di
prodotti multimediali da parte degli alunni.
PROGETTI A CUI LA SCUOLA HA PARTECIPATO:
Didattica
Rete Avanguardie educative Altri progetti
immersiva
Avanguardie educative SPAZIO
Minecraft E-twinning
FLESSIBILE (Aula 3.0)
Rete Senza Zaino
Erasmus+ KA1
Progetto Regionale
Toscana Musica
Piano triennale delle Arti
31L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA PIERO DELLA FRANCESCA
L'OFFERTA FORMATIVA
TRAGUARDI ATTESI IN USCITA
INFANZIA
ISTITUTO/PLESSI CODICE SCUOLA
SCUOLA INFANZIA "L'AQUILONE" ARAA83601L
SCUOLA INFANZIA "PRIMAVERA" ARAA83602N
SCUOLA INFANZIA "CIELO APERTO" ARAA83603P
Competenze di base attese al termine della scuola dell¿infanzia in termini di identità,
autonomia, competenza, cittadinanza.:
- Il bambino:
- riconosce ed esprime le proprie emozioni, è consapevole di desideri e paure,
avverte gli stati d'animo propri e altrui;
- ha un positivo rapporto con la propria corporeità, ha maturato una sufficiente
fiducia in sé, è progressivamente consapevole delle proprie risorse e dei propri limiti,
quando occorre sa chiedere aiuto;
- manifesta curiosità e voglia di sperimentare, interagisce con le cose, l'ambiente e le
persone, percependone le reazioni ed i cambiamenti;
- condivide esperienze e giochi, utilizza materiali e risorse comuni, affronta
gradualmente i conflitti e ha iniziato a riconoscere le regole del comportamento nei
contesti privati e pubblici;
- ha sviluppato l'attitudine a porre e a porsi domande di senso su questioni etiche e
morali;
- coglie diversi punti di vista, riflette e negozia significati, utilizza gli errori come fonte
di conoscenza;
- sa raccontare, narrare, descrivere situazioni ed esperienze vissute, comunica e si
32L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA PIERO DELLA FRANCESCA
esprime con una pluralità di linguaggi, utilizza con sempre maggiore proprietà la
lingua italiana;
- dimostra prime abilità di tipo logico, inizia ad interiorizzare le coordinate spazio-
temporali e ad orientarsi nel mondo dei simboli, delle rappresentazioni, dei media,
delle tecnologie;
- rileva le caratteristiche principali di eventi, oggetti, situazioni, formula ipotesi,
ricerca soluzioni a situazioni problematiche di vita quotidiana;
- è attento alle consegne, si appassiona, porta a termine il lavoro, diventa
consapevole dei processi realizzati e li documenta;
- si esprime in modo personale, con creatività e partecipazione, è sensibile alla
pluralità di culture, lingue, esperienze.
PRIMARIA
ISTITUTO/PLESSI CODICE SCUOLA
"ANNA FRANK" AREE83601T
PESCAIOLA AREE83602V
PRATANTICO AREE83603X
SAN LEO AREE836041
"MARCO POLO" AREE836074
Profilo delle competenze al termine del primo ciclo di istruzione:
- Lo studente al termine del primo ciclo, attraverso gli apprendimenti sviluppati a
scuola, lo studio personale, le esperienze educative vissute in famiglia e nella
comunità, è in grado di iniziare ad affrontare in autonomia e con responsabilità, le
situazioni di vita tipiche della propria età, riflettendo ed esprimendo la propria
personalità in tutte le sue dimensioni.
Ha consapevolezza delle proprie potenzialità e dei propri limiti, utilizza gli strumenti
di conoscenza per comprendere se stesso e gli altri, per riconoscere ed apprezzare le
diverse identità, le tradizioni culturali e religiose, in un'ottica di dialogo e di rispetto
33L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA PIERO DELLA FRANCESCA
reciproco. Interpreta i sistemi simbolici e culturali della società, orienta le proprie
scelte in modo consapevole, rispetta le regole condivise, collabora con gli altri per la
costruzione del bene comune esprimendo le proprie personali opinioni e sensibilità.
Si impegna per portare a compimento il lavoro iniziato da solo o insieme ad altri.
Dimostra una padronanza della lingua italiana tale da consentirgli di comprendere
enunciati e testi di una certa complessità, di esprimere le proprie idee, di adottare un
registro linguistico appropriato alle diverse situazioni.
Nell'incontro con persone di diverse nazionalità è in grado di esprimersi a livello
elementare in lingua inglese e di affrontare una comunicazione essenziale, in
semplici situazioni di vita quotidiana, in una seconda lingua europea.
Utilizza la lingua inglese nell'uso delle tecnologie dell'informazione e della
comunicazione.
Le sue conoscenze matematiche e scientifico-tecnologiche gli consentono di
analizzare dati e fatti della realtà e di verificare l'attendibilità delle analisi quantitative
e statistiche proposte da altri. Il possesso di un pensiero razionale gli consente di
affrontare problemi e situazioni sulla base di elementi certi e di avere
consapevolezza dei limiti delle affermazioni che riguardano questioni complesse che
non si prestano a spiegazioni univoche.
Si orienta nello spazio e nel tempo dando espressione a curiosità e ricerca di senso;
osserva ed interpreta ambienti, fatti, fenomeni e produzioni artistiche.
Ha buone competenze digitali, usa con consapevolezza le tecnologie della
comunicazione per ricercare e analizzare dati ed informazioni, per distinguere
informazioni attendibili da quelle che necessitano di approfondimento, di controllo e
di verifica e per interagire con soggetti diversi nel mondo.
Possiede un patrimonio di conoscenze e nozioni di base ed è allo stesso tempo
capace di ricercare e di procurarsi velocemente nuove informazioni ed impegnarsi in
nuovi apprendimenti anche in modo autonomo.
Ha cura e rispetto di sé, come presupposto di un sano e corretto stile di vita. Assimila
il senso e la necessità del rispetto della convivenza civile. Ha attenzione per le
funzioni pubbliche alle quali partecipa nelle diverse forme in cui questo può avvenire:
momenti educativi informali e non formali, esposizione pubblica del proprio lavoro,
occasioni rituali nelle comunità che frequenta, azioni di solidarietà, manifestazioni
sportive non agonistiche, volontariato, ecc.
Dimostra originalità e spirito di iniziativa. Si assume le proprie responsabilità e chiede
aiuto quando si trova in difficoltà e sa fornire aiuto a chi lo chiede.
In relazione alle proprie potenzialità e al proprio talento si impegna in campi
34L'OFFERTA PTOF - 2019/20-2021/22
FORMATIVA PIERO DELLA FRANCESCA
espressivi, motori ed artistici che gli sono congeniali. È disposto ad analizzare se
stesso e a misurarsi con le novità e gli imprevisti.
SECONDARIA I GRADO
ISTITUTO/PLESSI CODICE SCUOLA
"PIERO DELLA FRANCESCA" ARMM83601R
Profilo delle competenze al termine del primo ciclo di istruzione:
- Lo studente al termine del primo ciclo, attraverso gli apprendimenti sviluppati a
scuola, lo studio personale, le esperienze educative vissute in famiglia e nella
comunità, è in grado di iniziare ad affrontare in autonomia e con responsabilità, le
situazioni di vita tipiche della propria età, riflettendo ed esprimendo la propria
personalità in tutte le sue dimensioni.
Ha consapevolezza delle proprie potenzialità e dei propri limiti, utilizza gli strumenti
di conoscenza per comprendere se stesso e gli altri, per riconoscere ed apprezzare le
diverse identità, le tradizioni culturali e religiose, in un'ottica di dialogo e di rispetto
reciproco. Interpreta i sistemi simbolici e culturali della società, orienta le proprie
scelte in modo consapevole, rispetta le regole condivise, collabora con gli altri per la
costruzione del bene comune esprimendo le proprie personali opinioni e sensibilità.
Si impegna per portare a compimento il lavoro iniziato da solo o insieme ad altri.
Dimostra una padronanza della lingua italiana tale da consentirgli di comprendere
enunciati e testi di una certa complessità, di esprimere le proprie idee, di adottare un
registro linguistico appropriato alle diverse situazioni.
Nell'incontro con persone di diverse nazionalità è in grado di esprimersi a livello
elementare in lingua inglese e di affrontare una comunicazione essenziale, in
semplici situazioni di vita quotidiana, in una seconda lingua europea.
Utilizza la lingua inglese nell'uso delle tecnologie dell'informazione e della
comunicazione.
Le sue conoscenze matematiche e scientifico-tecnologiche gli consentono di
analizzare dati e fatti della realtà e di verificare l'attendibilità delle analisi quantitative
e statistiche proposte da altri. Il possesso di un pensiero razionale gli consente di
affrontare problemi e situazioni sulla base di elementi certi e di avere
35Puoi anche leggere
