Piano di Miglioramento 20/21 - Vercelli
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Piano di Miglioramento
20/21
1Indice
PREMESSA
SEZIONE 1 – OBIETTIVI
A. Gli obiettivi di processo più rilevanti
B. Rilevanza e fattibilità degli obiettivi di processo
C. Obiettivi di processo dell' anno: risultati attesi, indicatori per il monitoraggio di processo, modalità di misurazione dei risultati
SEZIONE 2 – AZIONI
A. Le azioni per raggiungere ciascun obiettivo di processo
B. Riflessioni sulle azioni ipotizzate
SEZIONE 3 - PIANIFICAZIONE DI DETTAGLIO DELLE AZIONI
A. Pianificazione di dettaglio delle azioni di ciascun obiettivo di processo
B. i tempi di attuazione delle attività
C. il monitoraggio periodico dello stato di avanzamento del raggiungimento dell’obiettivo di processo
SEZIONE 4 – I RISULTATI: LA LORO CONDIVISIONE
A. i processi di condivisione del piano interne ed esterni alla scuola
B. le modalità di lavoro del Nucleo di Autovalutazione
Allegato 1 Griglia di monitoraggio delle azioni
Allegato 2 Griglia di monitoraggio annuale degli obiettivi di processo
Allegato 3 Griglia di Valutazione in itinere (annuale) dei traguardi legati agli ESITI
2SEZIONE 1 OBIETTIVI
PRIORITA' 1 Migliorare nel triennio di riferimento i risultati delle prove INVALSI
TRAGUARDO: Migliorare l'"effetto scuola" nelle prove INVALSI
OBIETTIVI DI PROCESSO:
1 - promozione dell'attività dei dipartimenti per la programmazione di istituto in una logica verticale, con particolare riferimento alla revisione del
settore professionale (sede Lanino)
2 - ridefinizione ed utilizzo di griglie di valutazione condivise e rese note alla classi
3- nel professionale Lanino creare momenti di condivisione degli strumenti di revisione del percorso professionale
PRIORITA' 2 Migliorare le competenze personali, sociali e la capacità di imparare a imparare degli studenti, specie nelle
attività di gruppo
TRAGUARDO: Miglioramento nell'arco del triennio delle competenze personali, sociali e della capacità di imparare a imparare degli
studenti, registrato mediante l'utilizzo di griglie di osservazione/valutazione esterna da parte dei docenti e di autovalutazione
OBIETTIVI DI PROCESSO:
1 - attività di progettazione di lavori di gruppo dei consigli di classe del triennio in ottica pluriennale
2- costruzione, utilizzo ed analisi di strumenti di osservazione/valutazione/autovalutazione
3- formazione docenti in merito alle attività didattiche di gruppo e alla valorizzazione delle competenze sociali
PRIORITA' 3 Laddove perdurasse l'emergenza Covid-19 anche per l'a.s 20/21, consolidare quali specifiche competenze
sociali degli studenti:
a - responsabilità sociale e corrette regole di comportamento anti-Covid 19
b- autonomia e capacità di imparare ad imparare nella DDI
TRAGUARDO: In riferimento alle priorità indicate:
a- assumere in modo responsabile corretti comportamenti
b- acquisire senso di responsabilità nella fruizione di didattica da remoto, attraverso la partecipazione, l'invio dei compiti, il
rispetto della tempistica per le attività assegnate, la capacità di partecipare e gestire attività di gruppo.
OBIETTIVI DI PROCESSO:
4 - attività di progettazione di lavori di gruppo dei consigli di classe del triennio in ottica pluriennale
5 - ridefinizione ed utilizzo di griglie di valutazione condivise e rese note alla classi
6 - produzione e diffusione di documenti relativi a corrette norme di comportamento anti Covid -19, attività di sensibilizzazione dei docenti nelle
riunioni collegiali al fine di una adeguata ricaduta sulle classi
3B- Riflessione sulla fattibilità degli obiettivi di processo
Nel RAV si è deciso di inserire quest'anno una terza priorità, alternativa alla seconda perchè difficile da perseguire nell'attuale
situazione di emergenza Covid-19. Le competenze sociali obiettivo del triennio si articoleranno quindi in competenze legate alla
situazione attuale, per il cui raggiungimento si lavorerà durante il presente a.s. e competenze legate alla capacità di lavorare in
gruppo su cui ci si concentrerà maggiormente ad emergenza finita e saranno rimodulate nel Piano di Miglioramento del prossimo
anno. Relativamente alla priorità 2 non vi saranno quindi per quest'anno nè azioni nè risultati attesi.
C- Obiettivi di processo ,risultati attesi, indicatori per il monitoraggio, modalità di misurazione dei risultati
Indicatori per Modalità di
traguardo N° Obiettivo di processo Risultati attesi
monitoraggio rilevazione
Migliorare 1 promozione dell'attività dei dipartimenti per Maggior consapevolezza dei docenti in Verbali /progr. Dipartimento Evidenza oggettiva
l'"effetto la programmazione di istituto in una logica relazione alle competenze in uscita che i Verbali consigli di dl classe audit interno: interviste
scuola" nelle verticale, con particolare riferimento alla ragazzi devono raggiungere
prove revisione del settore professionale (sede Elaborazione di strategie condivise per il
miglioramento
INVALSI Lanino)
2 Migliorare l'omogeneità delle valutazioni Esame varianza TRA e NELLE Class Sondaggio a campione:
ridefinizione ed utilizzo di griglie di nelle materie oggetto delle prove Invalsi Evidenze di griglie/rubriche 2 classi 2° e 2 classi 5° ,
valutazione condivise e rese note alla classi Uso di griglie/rubriche valutative valutative i materie oggetto delle
prove Invalsi
3 Maggior consapevolezza dei docenti in Realizzazione incontri di Evidenza oggettiva:
relazione alle richieste delle nuove linee formazione/autoformazione registro formaz./attività
nel professionale Lanino creare momenti di
guida d alle indicazioni regionali circa le Aggiornamento/elaborazione esterne documentate
condivisione degli strumenti di revisione del
qualifiche professionali strumenti di progettazione e +
percorso professionale valutazione didattica (modelli di aggiornamento
programmazione didattica, PFI, UDA) documentazione
Migliorare le 4 attività di progettazione di lavori di gruppo Effettiva attività di Almeno 1 attività in Verbali consigli a campione 2 classi
competenze dei consigli di classe del triennio in ottica progettazione/realizzazione classi 3° e 4° e/o registro on
sociali ... pluriennale line/Teams
specie 5 valutazione delle competenze in Esistenza documento con criteri Evidenza oggettiva:
ridefinizione ed utilizzo di griglie di
responsabilità oggetto documento
valutazione condivise e rese note alla classi
sociale ed
autonomia 6 produzione e diffusione di documenti Rendere gli studenti consapevoli e Esistenza momenti di formazione Evidenza oggettiva:
nella DDI relativi a corrette norme di comportamento rispettosi delle norme anti-covid
anti Covid -19, attività di sensibilizzazione Far si che gli studenti acquisiscano Riduzione N° Episodi sanzionabili a campione 2 classi
dei docenti nelle riunioni collegiali al fine di autonomia nelle attività in DDI
Frequenza in DDI > 19/20 a campione 2 classi
adeguata ricaduta sulle classi
4SEZIONE 2 AZIONI
A- Azioni per raggiungere ciascun obiettivo di processo
Per il raggiungimento di ogni obiettivo sono state individuate una seria di azioni da porre in essere per il loro raggiungimento
N° Obiettivo di processo da attuare nell’anno Azioni
1 promozione dell'attività dei dipartimenti per la programmazione di istituto Attività di dipartimento per l'individuazione delle competenze in
in una logica verticale, con particolare riferimento alla revisione del settore uscita
professionale (sede Lanino) (Lanino) programmazione sulla base della revisione dei professionali
2 ridefinizione ed utilizzo di griglie di valutazione condivise e rese note alla Attività dipartimento di costruzione/condivisione griglie
classi Utilizzo griglie da parte dei docenti
Condivisione criteri di valutazione con le classi
3 nel professionale Lanino creare momenti di condivisione degli strumenti di Realizzare momenti di formazione/condivisione
revisione del percorso professionale
4 Attività di progettazione dei consigli di classe
attività di progettazione di lavori di gruppo dei consigli di classe del triennio
in ottica pluriennale Realizzazione delle attività anche in DDI
5 ridefinizione ed utilizzo di griglie di valutazione condivise e rese note alla Individuazione criteri di valutazione della partecipazione alla DDI
classi Utilizzo criteri da parte dei consigli di classe
6 produzione e diffusione di documenti relativi a corrette norme di Emanazione norme e loro diffusione
comportamento anti Covid -19, attività di sensibilizzazione dei docenti nelle Sensibilizzazione docenti in incontri e riunioni collegiali
riunioni collegiali al fine di adeguata ricaduta sulle classi Realizzazione di tematiche di educazione civica
B- Riflessione sulle azioni ipotizzate
Le azioni pianificate avranno effetti rilevanti non solo se incideranno sul raggiungimento di obiettivi a breve termine, ma
soprattutto se rappresenteranno un’occasione per avviare un profondo processo di innovazione e cambiamento della scuola.
Mai come quest'anno tuttavia la realizzazione delle singole azioni e degli obiettivi di processo è condizionata da fattori esterni
non prevedibili
5SEZIONE 3 PIANIFICAZIONE DI DETTAGLIO DELLE AZIONI
A- Pianificazione di dettaglio delle azioni di ciascun obiettivo di processo
Vengono indicati nel dettaglio, per ogni obiettivo, le azioni individuate nella sezione precedente e, per ognuna di esse, le risorse
umane e finanziarie necessarie, nonché la descrizione precisa delle attività di ciascuna figura professionale coinvolta
Obiettivo 1 : promozione dell'attività dei dipartimenti per la programmazione di istituto in una logica verticale, con
particolare riferimento alla revisione del settore professionale (sede Lanino)
figure profess. Ulteriori
Azione (tipologia) descrizione attività Ore costo risorse
finanziarie
Attività di dipartimento per l'individuazione delle DS Sensibilizzazione dei docenti nd nd
competenze in uscita
docenti Produzione materiale
(Lanino) programmazione sulla base della DS Sensibilizzazione dei docenti nd nd
revisione dei professionali
docenti Produzione materiale
Obiettivo 2: ridefinizione ed utilizzo di griglie di valutazione condivise e rese note alla classi
figure profess. Ulteriori
Azione (tipologia) descrizione attività Ore costo risorse
finanziarie
Attività dipartimento di costruzione/condivisione docenti Costruzione griglie nd nd
griglie
Utilizzo griglie da parte dei docenti docenti Utilizzo griglie nd nd
Condivisione criteri di valutazione con le classi docenti Illustrazione criteri e/o verifiche nd nd
con punteggio
Obiettivo 3: nel professionale Lanino creare momenti di condivisione degli strumenti di revisione del percorso
professionale
figure profess. Ulteriori
Azione (tipologia) descrizione attività Ore costo risorse
finanziarie
Realizzare momenti di formazione/condivisione DS, FS, docenti, Realizzazione e/o 6 Formatore
eventuale formatore partecipazione ad incontri € 420
Resp. off sussidiaria
6Obiettivo 4: attività di progettazione di lavori di gruppo dei consigli di classe del triennio in ottica pluriennale
figure profess. Ulteriori
Azione (tipologia) descrizione attività Ore costo risorse
finanziarie
Attività di progettazione dei consigli di classe DS, consigli di Elaborazione progetto nd. n.d
classe
Realizzazione delle attività anche in DDI docenti Attività svolta mediante lavori di nd. n.d
gruppo anche in DDI
Obiettivo 5 : ridefinizione ed utilizzo di griglie di valutazione condivise e rese note alla classi
figure profess. Ulteriori
Azione (tipologia) descrizione attività Ore costo risorse
finanziarie
Individuazione criteri di valutazione della DS, coll docenti Elaborazione documento nd. n.d
partecipazione alla DDI
Utilizzo criteri da parte dei consigli di classe Docenti, consigli di Attività di valutazione del singolo nd. n.d
classe docente e del cons di classe
Obiettivo 6: produzione e diffusione di documenti relativi a corrette norme di comportamento anti Covid -19, attività
di sensibilizzazione dei docenti nelle riunioni collegiali al fine di adeguata ricaduta sulle classi
figure Ulteriori
Azione profess. descrizione attività Ore costo risorse
(tipologia) finanziarie
Emanazione norme e loro diffusione DS, cons istit Elaborazione documento n.d. n.d.
Sensibilizzazione docenti in incontri e DS, Interventi e loro registrazione n.d.
riunioni collegiali
RSPP, 6 corsi € 720,00
formazione
personale
complessive
ore
.
FS area2 h1 € 54,83
formazione
Realizzazione di tematiche di educazione Docenti, collegio Elaborazione quadro generale
civica docenti, coord e sua realizzazione
per l'educazione forf. Da definire in
civica contrattazione
B- Tempi di attuazione delle attività
Al momento della progettazione ed anche ai fini del monitoraggio in una fase successiva, viene definita una tempistica
7dell’attuazione delle azioni pianificate, in modo da poter verificare in ogni momento il rispetto dei tempi programmati e le
nuove attività da intraprendere.
Responsabile del monitoraggio è il Nucleo di AutoValutazione (gruppo di Miglioramento), in riunioni periodiche.
Azione pianificata fase 1 fase2 fase 3 fase 4 fase 5
Attività di dipartimento per l'individuazione delle Circolare e DS in dipartim (10/20) audit interno circolare dipartimenti
competenze in uscita CdD (10/20) (02/21) (04/21) (04/21)
(Lanino) programmazione sulla base della DS in CdD dipartim (10/20)
revisione dei professionali (09/20)
Attività dipartimento di costruzione/condivisione riunione dipartim
griglie (10/20)
Utilizzo griglie da parte dei docenti Durante tutto l’anno scolastico
Condivisione criteri di valutazione con le classi Durante tutto l’anno scolastico
Realizzare momenti di formazione/condivisione Piano formaz Realizz attività
(sui professionali) (10/20) (11/20 -05/21)
Attività di progettazione dei consigli di classe (per CdC (10/20) Monitoraggio CdC
lavori di gruppo) (02/21)
Realizzazione delle attività anche in DDI Durante tutto l’anno scolastico
Individuazione criteri di valutazione della DS, Col doc Riconferma o
partecipazione alla DDI (05/20) modifica coll doc
(10/20)
Utilizzo criteri da parte dei consigli di classe Priima valutaz Scrutinio finale
quadrim (02/21) (06/21)
Emanazione norme e loro diffusione DS (09/20) Diffusione Durante tutto il periodo di emergenza
i(09/20)
Sensibilizzazione docenti in incontri e riunioni Formaz sicurezza Coll doc (09/20 Riunione nuovi Durante
doc tutto il periodo di emergenza
collegiali (09/20) e ss) (10/20)
Realizzazione di tematiche di educazione civica Realizzaz curric Piani lavoro classi Realizzazione
istituto (09/20) (10/20) (intero a.s.)
8C- Monitoraggio periodico dello stato di avanzamento del raggiungimento dell’obiettivo di processo
La scuola mette in atto operazioni periodiche di monitoraggio dello stato di avanzamento e dei risultati raggiunti. Gli indicatori
devono consentire una misurazione oggettiva del cambiamento introdotto con le azioni messe in atto, cioè se esse si stanno
rivelando efficaci. Sulla base dei risultati del monitoraggio la scuola potrà individuare le eventuali necessità di modifica del piano.
Periodicamente, nelle riunioni del Nucleo di Autovalutazione , si prenderanno in considerazioni le azioni pianificate e la loro
tempistica di realizzazione e si verificherà se esse sono state attuate e se i tempi sono stati rispettati. Si utilizzerà la griglia
riportata in Allegato 1
Per verificare se gli obiettivi di processo del piano sono stati raggiunti ed hanno prodotto gli effetti programmati sui traguardi
prefissati, viene svolta una valutazione sull’andamento complessivo del Piano di Miglioramento con frequenza annuale (tra luglio
e settembre di ogni anno), al fine di valutare se la pianificazione è efficace o se invece occorre introdurre modifiche o/e
integrazioni per raggiungere i traguardi triennali. Per quanto riguarda gli obiettivi, si utilizzerà la griglia riportata in Allegato 2.
In alternativa, poichè la scuola attua un Sistema della Gestione Qualità certificato ISO 9001:2015 i cui obiettivi di miglioramento
sono gli stessi del presente documento ed è organismo accreditato in Regione, i monitoraggi potranno essere sostituiti/integrati
da altri previsti dal SGQ, in particolare il Riesame della Direzione e gli audit periodici interni ed esterni (dell'ente certificatore e
dei valutatori regionali)
Il Nucleo Interno di Valutazione valuta l’andamento del Piano di Miglioramento per ciascuna delle priorità individuate a cui sono
stati associati i rispettivi traguardi (Sezione 5 del RAV), utilizzando la griglia riportata in Allegato 3.
SEZIONE 4 RISULTATI: LORO CONDIVISIONE
A - I processi di condivisione del Piano interni ed esterni alla scuola
Il Piano di Miglioramento messo in atto è efficace se coinvolge tutta la comunità scolastica nelle azioni pianificate. Se è vero che
il Nucleo di valutazione svolge un compito di progettazione, coordinamento e valutazione, è però necessario programmare le
9modalità con cui tutta l’organizzazione prenderà parte attivamente al suo sviluppo.
E’ inoltre importante che i contenuti e i risultati del Piano di Miglioramento siano condivisi anche all’esterno della scuola con tutti
gli stakeholders che potrebbero essere interessati alla vita della comunità scolastica.
Vengono qui riportati i momenti in cui tale condivisione di obiettivi/attività si è già verificata e quelli successivi previsti
Strategie di diffusione dei risultati del PdM all’interno della scuola
momenti/stru destinatari oggetto tempi
menti
collegio docenti tutti i docenti Priorità e traguardi settembre 2019, maggio 2020
Stato avanzamento lavori giugno 2020 , settembre 2020
Monitoraggi e risultati finali
mail del DS Docenti delle materie coinvolte e Restituzione risultati Invalsi Secondo tempistica Invalsi
figure di sistema
Bacheca digitale Informazioni rilevanti, formazione Sistematicamente nell'anno
del Registro on tutti i docenti specifica, istruzioni oerative scolastico
line
pubblicazione personale ATA informazioni di loro pertinenza, Sistematicamente nell'anno
all’albo formazione specifica scolastico
Strategie di diffusione dei risultati del PdM all’esterno
momenti/strumenti destinatari tempi
Scuola in chiaro chiunque stabiliti dal Ministero
sito web istituzionale chiunque annualmente (pubblicazione di riesame annuale, piano di
miglioramento, analisi dei dati, ecc)
articoli sui giornali locali residenti nel territorio quando un risultato viene ritenuto particolarmente
provinciale significativo
B - Modalità di lavoro del Nucleo di valutazione
Al fine di documentare il processo e far sì che il lavoro del Nucleo di valutazione diventi patrimonio dell’intera comunità
scolastica, vengono presentati la composizione del Nucleo di Valutazione e le modalità di lavoro utilizzate
Composizione del Nucleo di valutazione
Cognome e nome Ruolo
Massara Paolo Dirigente Scolastico
Fariolotti Margherita DSGA
Leone Isabella Responsabile Qualità e accreditamento
Ornella Roncarolo Collaboratore del DS
10Boglietti Silvia Componente Gruppo di miglioramento e resp off sussidiaria
Regis Marina Collaboratore del DS + Componente Gruppo di miglioramento
Garau Diego Componente Gruppo di miglioramento
Il Nucleo di Valutazione è composto in parte dalle stesse persone che fanno parte da anni del Gruppo di Miglioramento previsto
dal Sistema di Gestione della Qualità. Il lavoro è risultato così facilitato da due elementi:
1. In un’organizzazione ove esiste un sistema di gestione della qualità ogni processo è pianificato e riesaminato prima della sua
realizzazione e monitorato in itinere ed alla sua conclusione; annualmente vengono riesaminati gli aspetti principali dell’attività
(anche con supporto di analisi statistiche) e proposti obiettivi di miglioramento misurabili. La logica quindi dell’analisi dei dati e
del miglioramento continuo, non è una novità del RAV, ma una prassi ormai consolidata nelle nostra scuola.
2. Anche se l’attività di analisi e la redazione del Piano di Miglioramento sono stati condotti senza l’ausilio di consulenti esterni
chiamati per tale specifico scopo, un confronto esterno è stato possibile grazie a momenti costruttivi quali gli incontri di audit
esterno, condotti sia da auditor dell’ente certificatore sia da valutatori regionali per la verifica periodica dell’accreditamento.
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