PROGETTAZIONE DIDATTICA DISCIPLINARE PER COMPETENZE ITALIANO CLASSE PRIMA - SCUOLA PRIMARIA di - PROGETTAZIONE DIDATTICA DISCIPLINARE ...
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ISTITUTO COMPRENSIVO “AMERIGO VESPUCCI” - VIBO MARINA
SCUOLA PRIMARIA
PROGETTAZIONE DIDATTICA DISCIPLINARE
PER COMPETENZE
di
ITALIANO
CLASSE PRIMA
ANNO SCOLASTICO 2020/2021ITALIANO
CLASSE PRIMA
2
COMPETENZA-CHIAVE EUROPEA
COMPETENZA ALFABETICA FUNZIONALE. È la capacità di individuare, comprendere, esprimere, creare e interpretare concetti, sentimenti, fatti
e opinioni, in forma sia orale sia scritta, utilizzando materiali visivi, sonori e digitali, attingendo a varie discipline e contesti. Essa implica l'abilità
di comunicare e relazionarsi efficacemente con gli altri in modo opportuno e creativo.
NUCLEI FONDANTI INDICATORI DI COMPETENZA
Ascolto e parlato Interagire negli scambi comunicativi rispettando i turni di parola. Esprimere bisogni, pensieri ed
emozioni in forma orale. Comprendere ed eseguire semplici istruzioni, consegne ed incarichi.
Lettura Leggere a voce alta brevi testi cogliendone le informazioni più importanti e il senso globale.
Scrittura Scrivere, rispettando le principali convenzioni ortografiche, semplici testi legati alla propria
esperienza.
Acquisizione ed espansione del Comprendere e utilizzare nuove parole conosciute attraverso l’ascolto e la lettura di testi.
lessico ricettivo e produttivo.
Elementi di grammatica esplicita e Applicare le convenzioni ortografiche, le regole grammaticali, sintattiche e di interpunzione.
riflessione sulla lingua
I.C. “A. Vespucci” Vibo Marina -Scuola Primaria - Progettazione didattica disciplinare di Italiano CLASSE PRIMACOMPETENZE DEL PROFILO DELLO STUDENTE
● Dimostra una padronanza della lingua italiana tale da consentirgli di comprendere enunciati e testi di una certa complessità, di
esprimere le proprie idee, di adottare un registro linguistico appropriato alle varie situazioni.
● Ha attenzione per le funzioni pubbliche alle quali partecipa nelle diverse forme in cui questo può avvenire: momenti educativi informali e 3
non formali, esposizione pubblica del proprio lavoro, occasioni rituali nelle comunità che frequenta.
TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE DECLINATI PER LA CLASSE PRIMA
(dalle Indicazioni nazionali per il curricolo)
● Partecipa alle conversazioni rispettando il turno di parola e ascoltando gli interventi di compagni e insegnanti.
● Ascolta e comprende semplici testi orali “diretti”, cogliendone il senso e le informazioni principali.
● Organizza il contenuto della comunicazione orale secondo il criterio della successione temporale.
I.C. “A. Vespucci” Vibo Marina -Scuola Primaria - Progettazione didattica disciplinare di Italiano CLASSE PRIMAUDA N.1: “CONOSCERSI, CAPIRSI E CRESCERE”.
TEMPI: SETTEMBRE – OTTOBRE – NOVEMBRE
NUCLEI FONDANTI OBIETTIVI CONTENUTI METODOLOGIE
DI APPRENDIMENTO 4
ASCOLTO E PARLATO
• Prendere la parola negli scambi • Conversazioni su tematiche vicine • Lezione interattiva dialogata.
comunicativi (dialogo, all’esperienza dei bambini.
LETTURA • Brainstorming.
discussione, in famiglia, nel • Conoscenza reciproca di
gruppo) rispettando i turni di collaborazione, di interazione, • Esercitazioni individuali, guidate
SCRITTURA parola. attraverso supporti multimediali e/o graduate.
(LIM). • Discussione libera e guidata.
• Comprendere l’argomento e le • Percorsi di apprendimento attorno
• Ascolto di testi letti dall’insegnante
LESSICO informazioni principali di a compiti di realtà.
e risposta a domande di
discorsi affrontati in classe.
comprensione. • Uso di strumenti multimediali.
GRAMMATICA E • Prevedere il contenuto di un • Osservazioni e confronti mirati.
• Ipotesi di lettura per anticipazione
RIFLESSIONE semplice testo in base ad alcuni • Analisi di proposte di soluzione e
legata all’immagine (percezione
LINGUISTICA elementi come il titolo e le analisi di errori.
visiva).
immagini.
• Discriminare parole con i diversi
• Padroneggiare la lettura
caratteri grafici (dalle singole
strumentale di decifrazione
lettere, alle sillabe, alla parola).
(stampato maiuscolo, minuscolo
• Correlare immagini e parole e
e corsivo).
viceversa.
• Acquisire le capacità manuali,
• Eseguire pregrafismi e percorsi,
percettive e cognitive necessarie
tratti rettilinei continui, orizzontali,
per l’apprendimento della
verticali ed obliqui, tracciati
scrittura.
curvilinei, discontinui e
• Comprendere in brevi testi il
diversamente orientati.
significato di parole non note
• Riconoscere e ripassare linee miste,
basandosi sia sul contesto sia
I.C. “A. Vespucci” Vibo Marina -Scuola Primaria - Progettazione didattica disciplinare di Italiano CLASSE PRIMAsulla conoscenza intuitiva delle tratteggiate e non, diversamente
famiglie di parole. orientate.
• Prestare attenzione alla grafia • Produrre forme e segni grafici
delle parole nei testi e applicare orientati correttamente nello
le conoscenze ortografiche nella spazio. 5
propria produzione scritta. • Completare sequenze ritmiche di
forme e colori.
• Orientamenti sul foglio con segni
convenzionali.
• Identificazione della linea di
partenza e linea di arrivo.
• Riconoscere e produrre le vocali.
• Riconoscere e produrre le
consonanti M, P, T, L - F, R, D, S - N,
B, Z, V.
STRUMENTI E CANALI DI VERIFICA VALUTAZIONE NARRATIVA
COMUNICAZIONE
• Comunicazione didattica: spiegazione, • La verifica sarà svolta in itinere e a • Per i criteri valutativi riferirsi a quelli
esercitazione, discussione. conclusione del percorso, mediante la approvati dal Collegio dei docenti e inseriti
• Didattica interattiva: forum intorno alla somministrazione di schede strutturate e nel Piano Triennale dell’Offerta formativa.
piattaforma; Chat testuale o audio non, questionari a risposta multipla e a
internet alla piattaforma. risposta aperta per consentire di
monitorare e calibrare costantemente
l’azione didattica.
I.C. “A. Vespucci” Vibo Marina -Scuola Primaria - Progettazione didattica disciplinare di Italiano CLASSE PRIMAUDA N.2: “PAROLE IN GIOCO”
TEMPI: DICEMBRE- GENNAIO
NUCLEI FONDANTI OBIETTIVI CONTENUTI METODOLOGIE
DI APPRENDIMENTO 6
ASCOLTO E PARLATO
• Ascoltare semplici testi • Interpretazione grafico-pittorica • Lezione interattiva dialogata.
narrativi ed espositivi del contenuto di una storia
LETTURA
mostrando di saperne cogliere ascoltata. • Brainstorming.
il senso globale e riesporli in • Rispetto delle regole della
SCRITTURA modo comprensibile per chi conversazione. • Esercitazioni individuali, guidate e/o
ascolta. • Leggere una storia e individuare graduate.
gli elementi essenziali riferiti a:
LESSICO • Leggere semplici testi • Discussione libera e guidata.
personaggi, luoghi, azioni,
(narrativi, descrittivi,
relazioni tra personaggi e azioni.
GRAMMATICA E informativi) cogliendo • Percorsi di apprendimento attorno a
• Riconoscere, produrre e compiti di realtà.
RIFLESSIONE l’argomento di cui si parla e
utilizzare i suoni e le sillabe della
LINGUISTICA individuandone le
famiglia fonica di ciascuna • Uso di strumenti multimediali.
informazioni principali e le
consonante.
loro relazioni. • Osservazioni e confronti mirati.
• Riconoscere e produrre la
consonante C.
• Riconoscere e utilizzare i • Analisi di proposte di soluzione e
• Riconoscere e produrre la
diversi caratteri della analisi di errori.
consonante G.
scrittura nella composizione
• Riconoscere e scrivere la
di parole e brevi frasi.
consonante H.
• Riconoscere e scrivere la
• Ascolto di testi di vario genere
consonante Q.
per l’acquisizione di nuovi
• Riconoscere e riprodurre le
vocaboli.
lettere straniere (J, K, W, X, Y).
I.C. “A. Vespucci” Vibo Marina -Scuola Primaria - Progettazione didattica disciplinare di Italiano CLASSE PRIMA• Scrivere sotto dettatura • Riconoscere e scrivere
curando in modo particolare correttamente suoni simili.
l’ortografia. • Leggere e scrivere parole che
utilizzano lettere note.
• Mettere in relazione le lettere • Scrivere parole note per 7
per formare le sillabe. completare frasi.
STRUMENTI E CANALI DI VERIFICA VALUTAZIONE NARRATIVA
COMUNICAZIONE
• Comunicazione didattica: spiegazione, • La verifica sarà svolta in itinere e a • Per i criteri valutativi riferirsi a quelli
esercitazione, discussione. conclusione del percorso, mediante la approvati dal Collegio dei docenti e inseriti
• Didattica interattiva: forum intorno somministrazione di schede strutturate e nel Piano Triennale dell’Offerta formativa.
alla piattaforma; Chat testuale o audio non, questionari a risposta multipla e a
internet alla piattaforma. risposta aperta per consentire di
monitorare e calibrare costantemente
l’azione didattica.
I.C. “A. Vespucci” Vibo Marina -Scuola Primaria - Progettazione didattica disciplinare di Italiano CLASSE PRIMAUDA N.3: “UN MONDO DA SCOPRIRE”.
TEMPI: FEBBRAIO – MARZO
NUCLEI FONDANTI OBIETTIVI CONTENUTI METODOLOGIE
DI APPRENDIMENTO 8
ASCOLTO E PARLATO
● Raccontare storie personali o ● Riordino di sequenze di ● Lezione interattiva dialogata.
fantastiche rispettando immagini e narrazione di
LETTURA ● Brainstorming.
l’ordine cronologico e/o semplici storie.
logico esplicitando le ● Esercitazioni individuali, guidate
● Narrazione orale di brevi
informazioni necessarie esperienze personali e/o e/o graduate.
SCRITTURA
perché il racconto sia chiaro racconti seguendo un ordine ● Discussione libera e guidata.
per chi ascolta. temporale. ● Percorsi di apprendimento attorno
LESSICO ● Leggere semplici e brevi testi, ● Descrizione orale di a compiti di realtà.
sia poetici che narrativi, un’immagine. ● Uso di strumenti multimediali.
mostrando di saperne cogliere ● Leggere un semplice testo e ● Osservazioni e confronti mirati.
GRAMMATICA E
il senso globale. ricavare le informazioni utili ● Analisi di proposte di soluzione e
RIFLESSIONE
● Leggere e individuare in brevi per realizzare un disegno e analisi di errori.
LINGUISTICA
testi personaggi, luoghi e per rispondere alle domande.
tempi. ● Leggere e riconoscere parole
● Produrre semplici testi scritte nei diversi caratteri
funzionali, narrativi, grafici.
descrittivi, legati a scopi ● Copiare brevi frasi o testi in
concreti (per utilità’ stampato maiuscolo e
personale, per comunicare minuscolo.
con gli altri, per ricordare) e ● Scrivere sotto dettatura
connesse con situazioni semplici parole, frasi o brevi
quotidiane (contesto testi nei diversi caratteri
scolastico e/o familiare). grafici.
I.C. “A. Vespucci” Vibo Marina -Scuola Primaria - Progettazione didattica disciplinare di Italiano CLASSE PRIMA● Utilizzare in modo adeguato le ● Attività di contestualizzazione
nuove parole apprese nelle delle parole man mano
interazioni orali e nella apprese.
produzione scritta. ● Ortografia:
● Mettere in relazione le sillabe
riconoscere e produrre i suoni 9
per formare le parole.
CA/CO/CU, CE/CI,
CIA/CIO/CIU.
Riconoscere e produrre i
suoni GA/GO/GU, GE/GI,
GIA/GIO/GIU.
Riconoscere e produrre i
suoni QUA/QUE/QUI/QUO.
Riconoscere e produrre il
trigramma GLI.
Riconoscere e produrre il
suono GN e i suoni
GNA/GNE/GNI/GNO/GNU.
Riconoscere e produrre i
suoni SCE/SCI, SCHE/SCHI.
Riconoscere e produrre i
suoni SCA/SCO/SCU,
SCIA/SCIO/SCIU.
Riconoscere e produrre i
suoni CQU/CU/QU.
Riconoscere e produrre i nessi
consonantici MP/MB.
STRUMENTI E CANALI DI VERIFICA VALUTAZIONE NARRATIVA
COMUNICAZIONE
• Comunicazione didattica: spiegazione, • La verifica sarà svolta in itinere e a • Per i criteri valutativi riferirsi a quelli
I.C. “A. Vespucci” Vibo Marina -Scuola Primaria - Progettazione didattica disciplinare di Italiano CLASSE PRIMAesercitazione, discussione. conclusione del percorso, mediante la approvati dal Collegio dei docenti e inseriti
• Didattica interattiva: forum intorno somministrazione di schede strutturate nel Piano Triennale dell’Offerta formativa.
alla piattaforma; Chat testuale o audio e non, questionari a risposta multipla e
internet alla piattaforma. a risposta aperta per consentire di
monitorare e calibrare costantemente
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l’azione didattica.
I.C. “A. Vespucci” Vibo Marina -Scuola Primaria - Progettazione didattica disciplinare di Italiano CLASSE PRIMAUDA N.4: “OSSERVO, ASCOLTO, SCRIVO… QUINDI SCOPRO”.
TEMPI: APRILE – MAGGIO - GIUGNO
NUCLEI FONDANTI OBIETTIVI CONTENUTI METODOLOGIE
DI APPRENDIMENTO 11
ASCOLTO E PARLATO
● Comprendere e dare semplici ● Mantenimento dell’attenzione ● Lezione interattiva dialogata.
istruzioni di un gioco o di sul messaggio utilizzando
LETTURA ● Brainstorming.
un’attività conosciuta. contesti e codici diversi,
verbali e non verbali. ● Esercitazioni individuali, guidate
● Ricostruire verbalmente le
fasi di un’esperienza vissuta o ● Leggere, comprendere e e/o graduate.
SCRITTURA
in altri contesti. memorizzare brevi testi di ● Discussione libera e guidata.
● Leggere semplici testi di uso quotidiano e semplici ● Percorsi di apprendimento attorno
LESSICO divulgazione per ricavare poesie tratte dalla letteratura a compiti di realtà.
informazioni utili ad ampliare per l’infanzia. ● Uso di strumenti multimediali.
GRAMMATICA E le conoscenze su temi noti. ● Scrivere autonomamente frasi
RIFLESSIONE ● Produrre semplici testi relative al proprio vissuto, a ● Osservazioni e confronti mirati.
LINGUISTICA funzionali, narrativi, momenti di vita scolastica e
descrittivi, legati a scopi ad esperienze significative dal ● Analisi di proposte di soluzione e
concreti (per utilità personale, punto di vista emotivo. analisi di errori.
per comunicare con glia altri, ● Organizzare il contenuto della
per ricordare) e connesse con comunicazione scritta
situazioni quotidiane secondo criteri di logicità e di
(contesto scolastico e/o successione temporale.
familiare). ● Elaborare brevi didascalie per
● Utilizzare in modo adeguato le immagini.
nuove parole apprese nelle ● Scrivere un semplice testo a
interazioni orali e nella partire da domande stimolo.
produzione scritta. ● Produrre brevi testi
I.C. “A. Vespucci” Vibo Marina -Scuola Primaria - Progettazione didattica disciplinare di Italiano CLASSE PRIMA● Stabilire relazioni tra suoni e pragmatici per stabilire
lettere (digrammi e rapporti interpersonali
trigrammi). (biglietto d’auguri- biglietto
d’invito).
● Scoperta di famiglie di parole 12
per far capire tanti nuovi
significati (giochi linguistici
con l’uso di immagini).
● Riconoscere e scrivere parole
con il raddoppiamento
consonantico.
● Dividere le parole in sillabe.
● Conoscere e utilizzare
l’accento grafico.
● Usare correttamente
l’apostrofo.
STRUMENTI E CANALI DI VERIFICA VALUTAZIONE NARRATIVA
COMUNICAZIONE
• Comunicazione didattica: spiegazione, • La verifica sarà svolta in itinere e a • Per i criteri valutativi riferirsi a quelli
esercitazione, discussione. conclusione del percorso, mediante la approvati dal Collegio dei docenti e inseriti
• Didattica interattiva: forum intorno somministrazione di schede strutturate e nel Piano Triennale dell’Offerta formativa.
alla piattaforma; Chat testuale o audio non, questionari a risposta multipla e a
internet alla piattaforma. risposta aperta per consentire di
monitorare e calibrare costantemente
l’azione didattica.
I.C. “A. Vespucci” Vibo Marina -Scuola Primaria - Progettazione didattica disciplinare di Italiano CLASSE PRIMAPuoi anche leggere
